关于儿童节演讲稿与关于元旦演讲稿（推荐9篇）
尊敬的各位领导、来宾朋友、老师们，亲爱的同学们：
大家好!
今天是“六一”国际儿童节。55年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，于1949年11月在莫斯科召开的一次大会上决定每年六月一日为国际儿童节。1949年12月23日，中国政府也规定六月一日为儿童节。于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国际儿童节。
在此，我谨代表旗政府向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐。我也借此机会向全体教师及一直以来关心和支持特殊教育院工作的社会各界人士，表示衷心的感谢和崇高的敬意。在这里，我还要特别感谢韩国新韩株式会社社长、呼伦贝尔市天福畜牧发展有限公司董事长黄永国先生及其全体员工，因为有了你们的大力资助，才使得这些残疾儿童得以重返校园，过上与正常儿童一样的校园生活，长大后成为自强自立的祖国栋梁之才。
同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。
希望同学们：乐学、尚美、合作、创造。学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。关心社会、关心环境、关心集体、关心他人。尊敬师长、团结同学、礼貌待人;明辨是非、辨别美丑、为人正直。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。
希望老师们：求真、尚美、协作、创造。全面贯彻执行党的教育方针，教书育人，五育并举。牢固树立服务意识、质量意识和精品意识。面向每一个学生，珍惜每一个教育机会，上好每一堂课，做好每一件事，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展。为学生的终 生发展奠定坚实的基础。
残疾儿童是弱势群体中特殊人群，他们身残志坚，对生活同样热爱，甚至比健全儿童更能感知生命的可贵，生活的沸腾。我们要向全社会呼吁：把特殊的爱献给特殊的人群，用我们的爱托起残疾儿童教育事业，因为关注和保障需要你我共同的努力。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，我相信，“爱之海”教育院一定能够办成全旗、全市乃至全区的一所重点残疾儿童少年教育院校。
最后，祝同学们节日快乐，也祝愿各位领导、同志们身体健康，工作顺利。
谢谢大家。
关于元旦演讲稿范文
【关于元旦演讲稿范文】
×刚刚过去的××年，是全县农村信用社发展历史上极不平凡的一年。年初，由于“非典”疫情突然降临，给我们的业务经营带来了异常严峻的困难局面。在突变的形势面前，全县上下处变不惊，临危不乱，群策群力，团结拼搏，夺取了各项业务的新胜利。截止到年末，全县信用社各项存款余额达到××亿元，比年初增加××
亿元;实现各项收入××万元;完成考核利润××万元;其它各项指标也均超额完成了上级交给的任务。在各项业务快速发展的同时，我们通过深入开展管理年活动和狠抓文明优质服务，内部管理水平和社会形象也有了新的提高。在全市组织的××年内部管理和定性指标验收中，联社取得了总分!向大力支持和帮助我校发展的社会各界朋友表示衷心的感谢!
少年、儿童武术教学与训练是一项长期的、艰巨的、科学性很强的工作。但长期以来我国的学校体育在传统观念的影响下, 过分强调动作规格, 运动负荷, 联系密度等生物学指标。使学校武术教学与训练常有强制性。教学过程过于集体化, 统一化, 程序化, 忽视了不少学生的生理, 心理, 个性的发展。很大程度上降低了学校体育的育人效果。通过少年、儿童武术教学与训练实践, 不断总结和发现新的规律, 改进和充实教学与训练的方法。在教学与训练实践中, 除了遵循一般教学与训练的原则外, 还要根据少年, 儿童的生理、心理特点来进行系统的、科学的训练, 才能取得好的效果。
2、研究方法与对象
2.1、研究对象
本文的研究对象是河北省少年、儿童生理、心理、个性等方面进行分析。
2.2、研究方法
(1) 文献资料法。
文献资料法主要指收集、鉴别、整理文献, 并通过文献, 研究形成对事实的科学认识的方法。 本文采用了文献研究方法收集、鉴别、整理文献了有关于少年、儿童武术教学与训练在心理、生理、个性方面的大量文献, 为论文的分析与讨论尊定基础。
(2) 访谈法。
访谈法是指通过访问相关从事少年、 儿童武术教学与训练的教师和教练员, 得知在少年、儿童无数教学与训练在心理、生理、个性方面应注意的问题及经验心得, 并对这些问题和经验心得进行分析、归纳来进行研究。
3、分析与讨论
3.1、根据少年、儿童生理特点, 增强体力方面的分析
(1) 在幼儿期取得多种经验是必要的。
反复练习特别规定的运动, 就会使少年、 儿童的运动经验减少。少年、儿童时期运动发展的特征, 在于学习多种多样的运动类型。 在这个时期掌握了多种运动将有助于成人后进一步学习和掌握各种高级、复杂的运动技能, 有助于协调性的发展。
(2) 培养良好体态, 控制力量训练。
少年、儿童的骨骺比较柔软, 软骨成分多, 故弹性大而硬度小, 不易折断但易弯曲变形。少年、儿童的关节窝较浅, 关节囊及关节周围的韧带较薄弱、松弛, 因此少年、儿童的关节伸展性与活动范围较大, 灵活性与柔韧性易得到发展, 但关节牢固性较差, 故在外力作用下轻易脱位。少年, 儿童肌肉中水分多, 蛋白质、脂肪和无机盐类较少, 肌肉细嫩而富有弹性, 能量储备较少。收缩力量和耐力较差, 易疲劳, 但易恢复。少年、儿童身体各部分肌肉发育不平衡, 大肌肉、上肢肌肉发育先于小肌肉、下肢肌肉, 肌力增长不均匀。
3.2、根据少年、儿童心理特点, 在武术教学与训练进行分析
(1) 加强思想教育, 以鼓励为主。
少年、儿童武术教学与训练本身就是一种教育过程。教师或教练员要不失时机地加强对少年、儿童的思想教育和启发。让他们认识到“双基”训练的重要性和艰巨性。在武术教学与训练中, 应掌握少年、儿童的心理特点, 以表扬鼓励为主。教练员要及时发现少年、儿童优点给予表扬。教学训练实践表明, 少年、儿童喜欢表扬, 一经表扬, 信心倍增, 训练积极性也进一步提高了。在教学与训练中, 可让他们谁完成的好, 谁出来示范。激发他们的好胜心理, 提高训练效果。
(2) 使少年、儿童看到自己的成绩和效果。
少年、儿童在武术教学与训练中, 都有迫切希望知道自己的成绩和效果的欲望和要求。 同时也希望自己的努力能够得到教练员的肯定。因此, 在教学与训练中, 教师或教练员如能使少年、儿童及时知道教学与训练的效果, 就能使错误的技术动作得以纠正, 正确的动作技术得以巩固, 从而创造教学与训练的良性循环。
(3) 创设优良情绪体验情景, 激发竞争意识。
在少年、儿童武术教学与训练中, 要把已形成的潜在学习和训练的需要充分调动起来, 创设优良的情绪体验情景, 活跃少年、儿童的学习和训练情绪, 激发学习和训练的积极性和竞争意识。在教学与训练的内容、方法、手段的不断更新和变化;环境的改变;形象生动的启发语言;趣味性和活动性的游戏;变换教学与训练的项目和形式等, 都可以提高他们的学习兴趣和训练的积极性, 因此调动身体各器官尽力完成教学与训练任务。当然, 教师或教练员在定教学与训练的任务时, 应注意要有一定的难度, 但又是经过努力能够克服的, 这样才能有效推动少年、儿童心理的适应性不断发展, 形成良好的心理素质。
3.3、新课标下的教学
(1) 改革教学方法。
在少年、儿童武术教学中要重视教学方法艺术性的研究。既根据条件和需要, 对教学方法进行艺术性的在造, 在加工, 灵活地用于教学实践中, 并使每个学生都能在“愉快的心境中”、“平衡的心态中”、“师生的情融中”去探索、去发现、去学知、体验学习之快乐、成功之喜悦, 培养学生的探索精神。
(2) 更新评价方法。
根据学生的学习起点和学习过程的努力程度, 并结合绝对评价的部分内容进行综合评价法, 即使那些体育能力相对较差的学生在学习中也有个奋斗目标和方向, 又使我们的评价能看到结果, 也能看到过程。
(3) 改善教学环境。
在教学中做到运动场地井然有序, 器材布置爽心悦目, 因此能振奋学生的精神, 激发学生的练习情绪, 诱发学生的兴趣, 消除单调, 厌烦情绪, 使少年、儿童置身其中的学生感到轻松自然其乐融融。
3.4、在少年、儿童武术教学与训练中, 其他方面的分析
(1) 掌握好全面身体训练和专项身体训练的比例。
少年、儿童武术全面身体训练和专项身体训练的比例, 要有长远规划, 合理搭配, 力争科学地控制教学与训练全过程。在少年、儿童早期教学与训练阶段, 以全面身体素质练习为主, 以发展各种运动能力和机能能力为主。
(2) 注意恢复, 控制训练。
不懂得恢复, 就不懂得训练。教师或教练员在教学与训练结束后要采取适当的恢复措施。放松活动与有效的按摩对少年、儿童消除疲劳有相当作用, 应引起重视。
4、结束语
(1) 少年、儿童武术教学与训练是一项系统的、科学的工作。
在少年、儿童武术教学与训练中, 要根据少年、儿童的生理、心理、个性特点, 运用切合少年、儿童实际的教学手段和科学的训练方法。要不断加强身体、心理训练、个性发展逐步提高运动技术水平。
(2) 少年、儿童正处于武术打基础和积极提高的有利时期。
在进行少年、儿童武术教学与训练中, 要不断加强思想教育, 树立正确的训练动机, 培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质, 促进少年、儿童身心全面发展, 健康成长。教师需切实意识到少儿武术基本训练是以人体为工具, 通过人体动作的语汇, 表达一定思想感情的动态艺术。与成人武术训练不同, 少儿武术的旋律更欢快明朗, 是根据少儿身心发展的规律编排的。少儿武术训练有利于发展少儿智力, 促进少儿道德养成, 培养少儿意志品质等特点。各初等学校和舞蹈学校必须要认识到少儿武术训练的重要性, 从而促进少儿武术教学的健康发展, 让少儿从小就重视武术基本功的训练, 培养少儿对武术的感情以及提高其舞蹈欣赏力。然而, 少儿武术的自身属性决定了要想获得成功必须要进行系统的、艰苦的基本功训练, 方能实现更好的发展。
5、结语
综上所述, 了解了少儿武术训练的重要性, 那么普及少儿武术教育是培养少儿对情感、形体、动作的重要手段, 是武术教育的重要任务。通过武术教育, 不仅能使儿童热爱武术表演, 使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范, 乃至会影响他们一生。我们作为新时代的武术教育工作者, 可通过武术的具体形象来认识缤纷的世界, 认识真善美, 从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力, 在强调由应试教育向素质教育转轨的今天, 我们应发挥好少儿武术教育在培养健全的社会主义新一代接班人具有的独特优势。
摘要：少年、儿童武术教学与训练, 除了遵循一般的武术教学与训练的方法外, 还要结合少年、儿童生理, 心理和个性特点进行科学的教学与训练。在实行新课程改革的今天, 这对我们走在教育前线的老师不能不说是一种挑战, 它迫使我们要改变过时的传统和常规, 做出相应的反应, 从被动转化为主动。新课程改革的提出, 对教学提出了一个新问题:要让学生学有用的教学, 要让学生在轻松愉快的环境中学习, 必须改进教育策略, 提高教学效率, 促进学生的学习收获与增进教师、学生教学活动的力度, 提高师生的互动, 让学生在轻松愉快的学习环境中学到有用的数学。本文采用文献研究法, 通过少年、儿童武术教学与训练实践, 浅谈一下在少年、儿童生理、心理、个性等方面进行分析。
关键词：少年,儿童武术训练与教学教学策略
参考文献
[1]全国体育学院教材委员会.体育学院通用教材运动心理学[M].北京:人民体育出版社, 1988.
[2]全国体育学院教材委员会.体育学院通用专修教材武术[M].北京:人民体育出版社, 1991.
[3]全国体育学院教材委员会.体育学院通用教材运动生理学[M].北京:人民体育出版社, 1990.
[4]全国体育教练员岗位培训教材委员会.全国体育教练员岗位培训教材武术[M].北京:人民体育出版社, 2000.
“儿童哲学”由美国著名哲学家、新泽西蒙特克利尔州立大学教授马修·李普曼博士所创建，1969年《Harry Stottlemeire’s Discovery》（中文版题名《聪聪的发现》）的发表宣告了儿童哲学的诞生。随后，李普曼白手起家成立了儿童哲学研究所，希望通过大规模地培训中小学教师，向儿童普及哲学，这一大胆设想受到了许多人的怀疑。1970年代中期以后，随着李普曼儿童哲学系列教材的出版以及儿童哲学课程在中小学的成功开设，一场儿童哲学运动在美国悄然兴起。1980年代以后，儿童哲学在国际上的影响迅速扩大，迄今为止，儿童哲学已经在包括中国在内的50多个国家和地区推广普及，李普曼的观点和方法产生了世界性的影响。
李普曼及其同事认为，知识的分门别类（如语言、艺术、科学等都是由老师教的，而非孩子们最初认识世界的方式。因此在小学教育的早期阶段，知识分科壁垒的过早设立会妨碍孩子提出问题或基本推理能力的形成。同时，儿童带着强烈的好奇心和求知欲进入学校，而这种好奇心和求知欲在随后的学校生活中消失殆尽，这是传统教育的结果。传统教育所关心的只是儿童是否掌握了现成的知识，而不是培养他们正确判断和评价的能力，或者批判性地思考他们所学的东西。传统教育使儿童认识到问题的答案都是现成的——或在书上，或在网上，或在老师的头脑中。和独立思考怎样解决问题相比，查询现成答案是更快捷、更准确的方式。开设儿童哲学课可以矫正这些缺陷。因为儿童哲学课是充分利用儿童的好奇心、求知欲，专门训练儿童思维的课程，它关注的是儿童的思维过程，是儿童的想象力、创造力及思维能力，而不是对现成知识的记忆和理解。当然，儿童哲学的目的并不是把所有的儿童都培养成为职业哲学家，而是发展他们的批判性、创造性和关怀的思维方式及其态度，帮助儿童成为有创见的、善于思考、更富理性、更完善的个体。
《儿童哲学：外延和内涵》（刘晓东，载《浙江师范大学学报（社会科学版）》2008年第3期）
“儿童的哲学”可以界定为儿童关于世界（即常说的宇宙人生）的观念，既包括儿童的好奇、困惑、探究，也包括他们对世界的理解与阐释。广义的“儿童的哲学”可以涵盖儿童的整个精神世界。
其实在我国，人们常说的“儿童哲学”并不是“儿童的哲学”，而是美国哲学家李普曼提出的儿童哲学教育计划（Philosophy for Children），这一英语名称似可直译为“给儿童的哲学”，又可意译为“儿童哲学思维训练”或“儿童哲学探究计划”。
“儿童哲学”所包含的另一项内容：“童年哲学”（Philosophy of Childhood）。在西方，童年哲学被视为与科学哲学、历史哲学、宗教哲学等学科类似的哲学分支。童年哲学主要研究以下问题：童年概念、童年的历史、童年的比较文化研究、儿童观、儿童的权利、儿童的艺术、儿童的社会地位、儿童认知和道德发展的理论流派等问题。作为具有对偶关系的概念，童年与成年对应，儿童与成人对应。童年最直接的载体是儿童，尽管成人也有童年；儿童所处的人生阶段是童年，但“儿童是成人之父”，成人是立身于其童年时期的那个自身——儿童——所建构的生命生活生产的基础之上的。所以，童年哲学就其实质而言就是儿童哲学。
马修斯对童年哲学有特殊的贡献，他著有《童年哲学》（1994）一书，并为童年哲学建构了一个初步的理论框架。在该书序言中，他披露自己在豪利幼克山学院（Mount Holyoke College）已经以“童年哲学”为课名开课。马修斯企望童年哲学在学术研究、写作和教学方面，能成为一个货真价实的工作领域，并在未来的哲学课程中占有一席之地。
综上所述，“儿童哲学”作为一个学科，包括“儿童的哲学”（Children’s Philosophies）、“童年哲学”（Philosophy of Childhood）以及“儿童哲学探究计划”（Philosophy for Children）等三部分。
《论儿童哲学课程在中国的普及》（张建鲲庞学光，载《全球教育展望》2009年第1期）
在从哲学和心理学中探寻“本义的儿童哲学”的同时，我们还需要树立与之相适应的教育和教学观念。首先，我们有必要对现有的国外儿童哲学课程所隐含的教育哲学观念加以优化，对国外儿童哲学课程所隐含的教育哲学观进行挖掘，树立与儿童哲学课程的根本使命相适应的教育观念。
其次，我们有必要对当前我国的学校教育中那些影响儿童哲学课程普及的体制进行调整。当前我国的课程管理体制虽然为儿童哲学课程的开发提供了基本的制度保障，但我们的中小学和幼儿园在校本课程开发上缺乏互动与合作，这将阻碍儿童哲学课程的系统化。儿童哲学课程在中国的普及，有赖于幼儿园、小学和中学在校本课程开发中的合作。而教育主管部门对校本课程开发活动的引导，则是促使各级教育机构合作、实现儿童哲学课程系统化的关键。
此外，儿童哲学的普及还有赖于教师在教育观念方面做出积极的调整与变革。虽然，儿童哲学课程对于培养学生思维能力具有直接的推动作用，但儿童的思维活动却不仅局限在专门的思维训练课程中，学校教育中其他的学习活动也是锻炼思维能力的重要资源。并且，学生在学习其他学科中闪现出的某些“灵商”，更是教师们引导学生进行探究性学习、积极进行思维锻炼的最为丰富的儿童哲学课程资源。因此，儿童哲学课程的推广需要教师们改变将学生知识、技能和态度的发展截然分离的传统理性主义教育观，在学科教学的过程中通过创设隐性课程、生成探究性学习等方式，积极推动学生思维能力的发展。
儿童哲学课程在中国的普及不仅需要在学校教育中为儿童开发专门的课程，还需要研究者积极探讨“儿童哲学课程”的哲学和心理学基础，需要教师和学校树立与儿童哲学相适应的“学校教育哲学”和“教师教育哲学”。
《论儿童哲学启蒙》（刘晓东，载《上海教育科研》1998年第9期）
哲学在中国文化中占有重要地位。在旧时，一个人只要受教育，就是用哲学发蒙。儿童入学，首先教他们读“四书”，即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。“四书”是儒家哲学最重要的课本。可见，哲学启蒙在中国具有悠远的渊源。
作为文化陶冶的哲学启蒙如何实施呢？
中华民族的传统哲学主要有儒道释几种，它们都是中华民族智慧的结晶。如果我们以“同情和敬畏的态度”来仰看它们，我们就会发现，它们在自己哲学的立场上都是正确的，都具有文化陶冶的价值。每一家哲学都有其基本的哲学范畴、价值取向和思维方法以及自身演进的轨迹，都有其主要的代表人物，这些代表人物的思想往往又表现在他们的个性和生活中。所以了解这些哲学就应当了解上述的这些东西。当然，把这些东西展现给儿童要注意到儿童精神发展的水平。这些哲学发展过程中出现过许多生动的故事，这些故事涵括着丰富的哲学思想。例如，道家哲学尤其是庄子哲学往往是以生动有趣的寓言故事承载表达的，如庄周梦蝶、庖丁解牛、邯郸学步等，禅师们授经传道解惑的过程中也有许多趣味横生、令人叫绝的故事。我们可以让儿童听故事、动脑筋。只要哲学故事编排得当，儿童对其中的哲学内容的认识必然会由浅入深、循序而进的。这种渐进过程是儿童接受文化陶冶、挖掘自身精神潜能，逐渐占有历史文化的过程。
《尊重儿童的天性——儿童哲学教育的出发点》（王文文，载《基础教育研究》2011年7月A版）
爱智慧是儿童的天性，尊重儿童爱智慧的天性就是儿童哲学教育的一个基本出发点。从这个出发点入手，改善和促进儿童哲学教育，使儿童更好地发展。
首先，尊重儿童学习哲学的权利，给儿童提供学习哲学的机会。在传统的教育方式中，给儿童提供学习哲学的机会是有可能的。儿童的哲学是对智慧的追求，教育本身就是一项建筑智慧的工程，两者之间是相互补充、相互渗透的。在教学中，虽然不能专门为儿童提供追求智慧及专门思维能力、推理能力的训练，但是教学中的哲学主要是渗透哲学，应该训练儿童的一般思辨能力，是对智慧的无限追求。在教学中难免会涉及哲学问题和锻炼思维能力的机会，只要灵活把握教学任务，给儿童提供爱智慧、思维训练的机会是可能的。儿童追求智慧，思维状态是良好的，是积极主动的，有助于促进学科的学习。
其次，尊重儿童学习哲学的地位和能力。家长和教师面对儿童千奇百怪的问题时，要认真对待，最好是能够形成对话。针对某个问题时，家长和教师可以以抛问号的形式和儿童对话，一问一答，启发儿童进一步思考，满足儿童这种好奇心和求知欲。
总之，以尊重儿童的这种爱智慧的天性为出发点，满足儿童的好奇心和求知欲，促进儿童良好的发展，是教育的一项不可推卸的责任，也是儿童哲学教育的重要目的。
演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。随着社会一步步向前发展，演讲稿对我们的作用越来越大，写起演讲稿来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的关于元旦主题演讲稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
元旦主题演讲稿1尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
元旦即将到了。在我们还来不及回味20xx年的丰硕时，20xx已经迎笑走来。在新年的钟声即将敲响时，你是否已经满怀希望和憧憬，做好奔向20xx的准备。
同学们，过去的一年，我们在老师和家长的呵护下，懂得了许多做人的道理，取得了不少的成绩。无论快乐、成功还是悲伤、失败，这一切都化作了一笔宝贵的人生财富。
展望20xx年，我们更加豪情满怀。新的一年，新的起点，新的挑战。元旦在即，我们可爱的华夏神州又增添了一道新的年轮，我们的人生又迎来了充满希望的一年。1月1日之所以称为元旦，“元”是开始，第一之意；“旦”是早晨，一天之意。“元旦”就是一年的开始，从字面上看，“旦”字下面的一横代表着波涛澎湃的海面，一轮红日正从海上喷薄而出放射着灿烂辉煌的光芒，这个象形字生动地反映了旭日东升的形象。把“元旦”合在一起，就是要我们以蓬勃的朝气和奋发的斗志来迎接崭新的一年。
同学们，青春是一个人生命中的春天，春天又是播种的季节，心理学巨匠威廉·詹姆士有一段话非常流行，那就是：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生”。我真诚地希望你们在新的一年里，从最基本的做人开始，在自己青春的沃土中，播种一颗感恩之心，播种一种律己的行为，播种一个自省的习惯，播种一份责任感。真正做到与日俱进，勤学多思，修身成人。
20xx，是新的开始，是新的未来。聪明的人，检查昨天，抓紧今天，规划明天；愚蠢的人，哀叹昨天，挥霍今天，梦幻明天。一个有价值的人生应该是：无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。
最后再次祝全体师生新的一年里身体健康、工作快乐、学习进步、天天幸福！
我的演讲结束了，谢谢大家
元旦主题演讲稿2尊敬的各位老师：
大家xx好！
我是20xx级xx系xx同学，我今天要演讲的主题是：元旦，新的起点。
时光如梭，转眼间我来学院已有三个多月了，随着冬日的到来天气愈加的寒冷了。但奇怪的是，我却减少了对家的思念，而越加渴望下一个春天的开始。冬季一直是我不太喜欢的一个季节，也许是因为很多生命会在此时终止。此时，让我想到一句话：“冬天到了，春天还会远吗？”在每年的日历日历本上，都有一个光辉的日子——1月1日。这个日子标志着我们的祖国又增添了一道年轮，标志这万事万物将沿着时光之河开始新生命的旅程，伟大的祖国将在这一天迎接充满活力与希望的新一年。
1月1日又称元旦，“元”有新的起点、开始、第一的意思；“旦”是指早晨，一天的意思。而“元旦”就寓意着一年的开始，一年中的第一天。一位著名的学者说过：从字面上看，“旦”字代表着波涛澎湃的海面，一轮红日正从海上喷薄而出，放射出灿烂辉煌的光芒。这个说法很贴切，学者生动的反映了旭日东升的景象。对啊，把元和旦合在一起，就是要人们以蓬勃的朝气和奋发的斗志来迎接崭新的一年。同学们，对于我们而言，每一天都是一个新的起点，时光老人的脚步正在悄悄的挪移。我们都有光阴似箭，日月如梭的感觉，不是吗？我们是青年，被长辈们喻为早晨八九点钟的太阳；我们是跨世纪的一代，我们将成为时代洪流中搏击风浪的勇士。生逢此时，荣幸又艰巨。
现在，读书是我们的主要任务。它是新时代的要求，我们要用勤奋和汗水夯实“学业大厦”的基石。用拼搏向时光换取生命的价值；用智慧和汗水为祖国添光放彩，让我们的每一天都像迎接元旦一样充满朝气与激情。亲爱的同学们，我们应满怀着希望和信心去打开人生这扇奥妙的大门，生活是那样的五彩缤纷，有无数的宝藏等待我们去挖掘；有无数山峰等待我们去攀登；有无数蓝图等待我们去描绘，我们应该播下希望的种子，辛勤耕耘。等待着生命的发芽、开花与结果。
让我们的每一天都过得炫烂无比！亲爱的同学们，让我们肩并着肩，手拉着手走向希望的田野！
谢谢大家！
元旦主题演讲稿3各位经理、各位员工：
大家晚上好
又逢元旦节，新的一年在人们的期待中开始了。随着新年的`阳光照亮大地，新年开始了她翩翩的脚步。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，我们不知不觉地走进了新的一年。这一年里，我们各项事业都取得了长足的进步，公司的经营业绩更是节节攀升。经过一年的锤炼，我们的战略更加聚焦，思路更加清晰，基础更加扎实，管理模式更加完善，执行力更加增强。在所有员工的共同努力下，我们克服了种种的压力和困难，不仅圆满地实现了企业各项预计目标，团队的素质、奉献的精神、管理的层次都有了极大的提升。
此时此刻在总结这些成绩的同时，我深深知道这些成绩的取得，是大家共同努力的结果。总结我们过去一年的工作，展望我们今年的发展前景，我们全体员工，团结拼搏、锐意进取，抓管理、谋发展、创效益、树形像，我们正确的把握了发展机遇，取得了骄人成绩。而所有这些成绩的取得与我们全体员工的共同努力是分不开的。这是每一位员工辛勤付出的功劳，更是每一位员工的骄傲！
所以我再一次衷心的感谢全体工作人员，谢谢大家。这一年对于我们来说是不平凡的一年，更是具备战略意义的一年。激情和汗水成就过去，理性和坚强铸就未来。我们有足够的理由相信，新的一年将是更加激动人心的一年。我们企业领导层也将用智慧和业绩为大家创造更加广阔的发展空间和更多的发展机会。我们每位员工，都将在企业的飞速发展中得到价值的实现。
在这里，我代表咱们公司领导对各位一年来在各自的岗位上所付出的辛勤劳动、以及在工作中所表现出来的敬业精神表示衷心的感谢！
感谢你们的努力和付出，也感谢所有的员工对我的支持和信任。让我们行动起来，为事业的发展，为青春和梦想，贡献自己的热情和力量！新的一年，我们信心百倍，激情满怀，让我们携起手来，为公司的腾飞再接再厉，再创奇迹！
谢谢大家！
元旦主题演讲稿4敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！
今天我讲话的题目是：辞旧迎新，展望未来。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，新的一年又一次如约而至，我们的生命又一次迎来了停靠的港湾。在过去的三百六十五个日子里，我们太过忙碌，以至于错过了生活的风景；现在，是时候了，愿我们一起辞掉那些过往的岁月之尘，辞掉那些过往的欢笑泪水，辞掉那些过往的爱恨哀愁，愿我们一起放空自我的心灵，然后将心灵填满未来的梦想。
成绩属于过去，梦想属于未来。新的形势、新的机遇、新的挑战需要我们全体师生振奋精神，以高昂的干劲，踏实的作风、崭新的思路去做好每一项工作。从窗明几净课堂内的脚踏实地，到干净整洁操场上的永不认输；从伏案疾书老师们的兢兢业业，到感恩励志学子们的奋勇争先，无不彰显我们淮外人在吹响实现“中国梦”的时代号角下已奋勇起航。
珍重生命，养成健康的行为习惯。健康的身体、良好的品质和美好的心灵是我们中学生所追求的目标。健康的行为习惯形成必将会让我们终身受益！珍重学习，养成良好的学习习惯。良好的学习习惯会让我们学习事半功倍。珍重交流，形成新型的师生关系、同学关系。在基于学习前提下的师生关系、同学关系必将会让我们共同发展，共创和谐的校园。珍重拼搏，形成坚强的意志品质。要以无畏、无惧的学习状态来迎接每一次的考试检验。
20XX，用我们的踏实作引，引出蒸蒸日上新气象；用我们的勤奋作曲，谱写和和美美新篇章；让我们携手，共创辉煌。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。同学们，学期已接近尾声，各科学习已进入紧张的复习阶段。我们要明确目标、端正态度、关注细节、注意方法、贵在坚持、努力拼搏。求学路虽漫漫而修远，但只要我们怀抱一颗求索之心，最后定能无悔青春，圆梦淮外。最后，面向我们的梦想，奔跑吧，同学们；奔跑吧，淮外；奔跑吧，20XX！
我的演讲完了，谢谢大家！
元旦主题演讲稿5敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！
我是XX，我今天要演讲的主题是：元旦，新的起点。
时光如梭，转眼间我来学校已有三个多月了，随着冬日的到来天气愈加寒冷了，奇怪的是，我却减少了对家的思念，而是越加渴望下一个春天的开始。冬季一直是我不太喜欢的一个季节，也许是因为很多生命会在此时终止。此时，让我想到一句话：“冬天到了，春天还会远吗”？
在每年的日历日历本上，都有一个光辉的日子，1月1日，这个日子标志着我们的祖国又增添了一道年轮，标志这万事万物将沿着时光之河开始新生命的旅程，伟大的祖国将在这一天迎接充满活力与希望的新一年。
1月1日又称元旦，“元”有新的起点、开始、第一的意思，“旦”是指早晨，一天的意思。而“元旦”就寓意着一年的开始，一年的第一天。一位著名的学者说：从字面上看，“旦”字代表着波涛澎湃的海面，一轮红日正从海上喷薄而出，放射着灿烂辉煌的光芒。这个说法很贴切，学者生动的反映了旭日东升的形象。对啊，把元旦合在一起，就是要人们以蓬勃的朝气和奋发的斗志来迎接崭新的一年。同学们，对我们而言，每一天都是一个新的起点，时光老人的正在脚步悄悄的挪移。我们都有光阴似箭，日月如梭的感觉，不是吗？
我们是青年，被长辈们喻为早晨八九点钟的太阳，我们是跨世纪的一代，我们将成为时代洪流中搏击风浪的勇士。生逢此时，荣幸又艰巨。此时，读书是我们的主要任务，它是新时代的要求，我们要用勤奋和汗水夯实学业大厦的基石。用拼搏向时光换取生命的价值。用智慧和汗水为祖国添光放彩。让我们的每一天都像迎接元旦一样充满朝气与激情。亲爱的同学们，我们应满怀着希望和信心去打开人生这扇奥妙的大门，生活是那样的五彩缤纷，有无数的宝藏等待我们去挖掘，有无数山峰等待我们去攀登，有无数蓝图等待我们去描绘，我们应该播下希望的种子，辛勤耕耘。看着生命发芽、开花、结果。让我们的每一天都过得炫烂无比。
亲爱的同学们，让我们肩并着肩，手拉着手走向希望的田野！
我的演讲完了，谢谢大家！
元旦主题演讲稿6尊敬的各位领导、各位老师、各位家长亲爱的同学们：
下午好！
伴随着收获的喜悦，满怀着奋进的豪情。我们送走硕果累累的20xx，同时我们又迎来充满希望的20xx。
在这辞旧迎新之际，我谨代表学校学生会各部的学生干部向各位老师、同学及家长们致以节日的问候和新年的祝福！祝大家：新年快乐，学习进步，身体健康，万事如意。回首，即将过去的20xx年，是我们学校发展史上辉煌的一年，全校老师围绕“德育为首，育人为本，全面实施素质教育”的办学宗旨，齐心协力，团结拼搏，师生携手谱写了学校的辉煌，展望前程似锦，唤起信心百倍，如今，我们学校正可谓“恰同学少年，风华正茂”，是最富活力和魄力的时期，同样风华正茂的我们感受这份激情与生机所带给我们的自信。
我们树立“学校发展我光荣，我为学校做贡献”的主人翁意识，脚踏实地，尽己所能从现在做起，从小事做起，从身边做起，做到文明用语，礼貌待人，主动学习，热情接物。注意每个细节，把握每个瞬间。
学习，作为我们首要的任务，勤奋好学更是我们必备的品质。所以我们当以学习为中心，创建优良的校风学风；以文明建设为辅衬，营造健康向上的文化氛围。我们每个人的一言一行都会影响到周围同学的一举一动，所以我们应争当先锋模范，为更多的同学立标杆，树榜样，朝着同一个方向发展。
我相信，拧在一起，就是一道电光，一股钢绳；聚在一块，就是一团火花，整个太阳；站在一处，就是一种信念，一种精神。“长江后浪推前浪，战鼓催征斗志昂”。我们坚定信心，不畏艰难，同心同德，自强不息，心往一处想，劲往一处使，以强劲的生命力去冲破任何的惊涛骇浪，一飞冲天。
同学们，20xx年的风帆已经扬起，一个美好的年轮即将呈现在我们的面前，在新的一年里我们有许许多多的事情要做，让我们齐心协力，开好局，起好步，把握机遇，立志扬鞭，精诚团结，以全新的姿态迎接新的挑战，用浓墨重彩谱写先锋的新篇章。
最后，祝元旦文艺汇演圆满成功！
我想问大家一个问题，你们这一刻想念自己的爸爸妈妈吗?我想很多人都会说，今天妈妈刚为我做了早餐，爸爸刚送我来到学校，怎么会想念呢?是的，大家天天和爸爸妈妈在一起，很难体会到家人团聚的快乐和幸福，可是，有群孩子，他们却盼望着，他们的爸爸妈妈因为生活的原因，远走他乡，在外地打工挣钱，有时好几年都回不了家，这些孩子只能在电话的那一头听爸爸妈妈的声音，在梦里见到爸爸妈妈的模样，他们多想能和我们一样，回到家中有妈妈做的可口的饭菜，有爸爸在身边辅导作业，全家人在一起看电视，逛商场，节日一起放烟花啊!
“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”当成千上万的青壮年劳动力，由农村涌入城市，为一家人的幸福生活打拼时，留守在家的孩子们却因缺少父母的关爱和教育，走上了一条坎坷的弯路。
曾经多少次我想拉着父母的手，去看看大都市的繁华，曾经多少次我们想依偎在父母的身旁，要问世界有多大，我们不能同城里的孩子一样围在父母身边撒娇玩耍。我们在心中都知道，我们是乡村农家的留守娃，在我们成长的历程中，也演绎过一幕幕危险的童话，曾记得一次在上学路上，小强贪玩要进“网吧”早退迟到又旷课，期末考试不及格，功课落后品性差。小松迷上了游戏机，欠太多受欺凌，东躲西藏不回家，小军要显本事大，放学路上爬汽车，头破血流开了花，身在远方的父母啊，你们可曾想过我们?这是留守儿童发自肺腑的独白，这是他们的心声，这是他们的呼唤，这更展示了他们缺少的东西——关爱和教育。
关于小学生六一儿童节的英语演讲稿 关键词：英语,儿童节,演讲稿,小学生
关于小学生六一儿童节的英语演讲稿 介绍：大家好！
明天是“六一”国际儿童节。55年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，于1949年11月在莫斯科召开的一次大会上决定每年六月一日为国际儿童节。1949年12月23日，中国也规定六月一日为儿童节。于是，全世界的儿童就拥有了一个属于自己的节日——“六一”国
关于小学生六一儿童节的英语演讲稿 详情：
[免费论文：/world the power of survival, health authority and the power of education, in November 1949 held in Moscow, the General Assembly decided on June 1 each year for the International Children‘s Day.December 23, 1949, the Chinese government also provides for the June 1 Children.Thus, the children all over the world have a holiday of their own-61 International Children‘s Dhttp:///ay.I, on behalf of School to all classmates extend holiday greetings to wish everyone a happy holiday!
I also take this opportunity to all the teachers to express my heartfelt thanks and highest respect.You is not only a respected teacher, it is hard gardener.Love your school such as home, such as sub-LOVE-sheng;diligent, hard working;teaching, and selfless devotion.You created a beautiful environment, you create a good quality, for your school‘s development and take-off to create a good foundation and conditions.Students, 61 are you the most happy holiday, 61 is also our most happy day.Since:
一、《指南》培训的价值取向:从关注显性结果到关注教师内在需求的激发
还清楚地记得一位园长在一次关于“如何开展纲要理念学习”调研时的回答, 她说, 我们幼儿园多次开展了关于纲要的理论考试与学习体会的撰写活动, 并把理论考试的成绩、教学体会论文的撰写与教师年终考核紧密挂钩, 可以说, 我们教师对纲要的掌握应该比较到位, 理解得比较透彻。然而, 在随后的课堂观察以及与教师的交流中发现, 教师对纲要理念的学习还仅仅停留在会背诵、能考试的层面。
不得不承认, 我们当下很多的教研和培训, 最不缺乏的仍然是形而下的、技术层面的东西。我们更多关注的是看得见的结果, 即开展了多少次培训、有多少人参加了培训, 培训通过的合格率有多高等, 很少关注到被培训者内心的真正需求。因此, 要真正提高《指南》学习的实效, 各级培训的组织者应更加关注作为“人”的被培训者, 要更多一些形而上的教育追求。
1. 尊重教师丰富独特的经验
奥苏伯尔指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话, 那么, 我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么, 要探明这一点, 并应据此进行教学。”[1]这里的学生, 也应该包括作为被培训者的教师。众所周知, 参与《指南》学习的教师, 大多数已经具备了一定的教育教学经验, 有些教师的经验还极为丰富与独特。这些经验不仅会影响到教师对于《指南》学习的需求、兴趣与动机, 而且还会影响到他们对《指南》内容的认识与评价。因此, 如果在《指南》培训的过程中, 能对学员的经验加以适当利用与整合, 必能激发学员学习的内驱力, 提高培训活动的效率。
如在解读《指南》科学领域的内容时, 我们可以精心设计一些教学片段或剪辑一些特级教师课堂教学的精彩瞬间, 让教师围绕“如何支持和鼓励幼儿的探究行为”“如何引发孩子们的思考”等问题进行讨论, 并对教学片段中的精彩与独到之处作出自己的解读。一个参培的群体中, 一定有很多幼儿园的骨干力量, 甚至还会有市县级的骨干教师在内, 他们在科学领域方面应该有自己较为独特的见解和体会。因此, 这一环节的设计必将调动起他们的已有经验, 激活他们的思维, 激发他们参与学习的积极性与主动性。
2. 唤醒教师自我发展的意识
培训最好的方式就是唤醒自我培训的意识。美国教育家帕克·帕尔默认为, 真正的好教师来自教师对自我本质身份的认同和自我生命的完整性、生机性。[2]学习《指南》的过程, 其实就是一个教师不断学习、反思与研究的过程, 并在研究与发现儿童的过程中获得自我的成长与提升, 而这个成长的过程一定是教师自主成长的过程。它是教师自觉自愿的行为, 因为成长没有任何强迫, 同时在行为上还有着很强的自我控制能力。
如何唤醒教师的自我发展意识呢?笔者认为, 在《指南》学习的过程中, 各级培训者与活动的组织者, 不仅要做到尊重教师丰富而独特的教育教学经验, 还要尊重教师的自主性, 相信他们中的每一个都有学习和进步的意愿, 有自我实现的需求, 同时还要为每个参与学习的教师提供展示个人魅力的舞台, 让他们在不同的活动中获得成功的体验, 从而满足他们作为成人更需得到尊重的心理需求。而一旦教师具有了自我发展与教育的意识, 他们对《指南》的学习必将更为主动与积极, 从而培训的结果会更有效。
二、《指南》培训的方式变革:从路径依赖到方式创新
当代新制度经济学家诺思1990年提出了“路径依赖”这一重要的概念, 它类似于物理学中的“惯性”, 就是指一旦进入某一路径 (无论是“好”的还是“坏”的) 就可能对这种路径产生依赖。[3]传统的幼儿园教师培训方式基本是填鸭式教学, 都是以知识的传授为主要渠道, 忽视了作为成人角色的幼儿园教师的需求和职业特点, 自然导致培训的实效性不高。而《指南》的出台, 需要我们打破路径依赖, 大胆进行培训与研修方式的创新与改革, 以真正提升《指南》学习与培训的实效。
1. 外控式培训与内塑式培训相结合
所谓外控式培训, 是指培训的内容与方式基本以专家与园长的讲座、听课、观摩等活动为主, 培训要求基本统一、培训形式封闭, 缺乏针对性与有效性。《指南》的学习, 不仅需要以行政主导为主的外控式培训, 更需要以教师为主体的内塑式的培训方式, 即可以根据不同参培主体的实际发展水平和要求, 采用诸如案例式、体验式、参与式、嵌入式、团队合作式等园本教研和培训方式, 从而更好地凸显广大幼儿教师的主体性、参与性、反思性和操作性。
北京大学教授陈向明认为:“如果一个人要真正改变自己的行为, 一定需要将观念渗入自己的头脑, 一定要在行为上进行反复的操练。”[4]因此, 在《指南》的培训中, 一定要设法让参培的教师参与进来, 使每个人都能有体验、探究、合作与表达和交流的机会, 能够始终以“在场者”的身份参与学习的过程。例如在解读《指南》语言领域的内容时, 可以组织教师就“如何引导幼儿学会倾听”来发表自己的看法与认识, 然后组织交流与沟通;也可以采用团队合作的学习方式来设计一个教学案例, 然后运用《指南》的精神相互之间进行研讨与观摩, 等等。外控与内塑的有机融合, 不仅能够充分发挥行政主导的作用, 更能促进教师的主动性和积极性。
2. 全员式培训与专题式培训相结合
《指南》这一法规性文件的出台, 不仅能让所有的幼教人员得以重新审视、修正自身的教育观、儿童观和评价观, 而且还能够很好地引导家庭和社会人员树立科学、新型的儿童观和质量观, 即通过全员式的培训, 帮助家长在内的所有教育人员了解3~6岁儿童学习和发展的基本规律和特点, 建立起对儿童发展的合理期望, 克服因家庭、社会人员的不合理期望而导致的学前教育“小学化”“功利化”等倾向。
在全员培训的同时, 我们还可以针对不同对象开展专题式培训, 引领不同群体人员的发展。例如, 我们可以组织幼儿园骨干教师的专题培训, 就《指南》提出的内容和建议进行进一步的细化。全员和专题培训的有机结合, 能在普及的基础上做到有目的的提升, 促使指南的学习全面而透彻、深入而持久。
此外, 我们还可以采用集中学习与自我学习相结合、主题式培训与菜单式培训相结合等方式。同时, 在《指南》的学习和培训过程中, 还需要建立良好的支持系统, 如经费的投入、培训团队的合理构成、培训时间的保障、培训管理机制的建立、《指南》实践基地的确定等, 以确保《指南》培训真正有效。
参考文献
[1][美]奥苏伯尔.教育心理学:一种认知观[M].北京:人民教育出版社, 1994.
[2][美]帕克·帕尔默.教学勇气——漫步教师心灵[M].吴国珍, 余巍, 等译.上海:华东师范大学出版社, 2005.
[3]宫少华.从路径依赖理论看历史教学的模式创新[J].教学与管理:理论版, 2012 (3) .
由于时间的限制，选用的演讲题材应是短小精悍的，而因年龄、认知发展的不同，学生关注的事物不同，所以使得教师选用题材要贴近学生的生活，这样的题材更能成为学生的兴趣关注点。例如，低年级的学生形象思维占主体，喜欢活动，对色彩明亮的物体有兴趣，对一些行为好模仿，但由于口语表达能力的限制，往往很难把自己的意愿表达清楚，因此不可能进行容量大的口语练习，只能简单介绍自己喜欢的一种小动物或介绍自己和家庭等。中年级学生已有一定的语言表述能力，开始有了自我评价，活动的范围也大了，就可以选择较为丰富的内容，让他们相互交流。教师宜选择一些生活中的交际话题，如请客人、借东西、说故事、讲传闻、报告时事等。由于口语交际活动最终要落实到社会生活交际需要中，高年级学生可选用为商家打广告，如“我与广告零距离”“人才应聘会”“小小商场”等，训练学生的口语交际能力，以利于学生的长远发展。
二、 演讲作用
语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；另一方面要培养学生良好的学习习惯。儿童阅读的兴趣，很大程度上取决于教师的熏陶引导，如果教师能发现、奖励表扬学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去接受这门课程。语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作，就是培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣，教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣。
语文，作为一门语言的学习，不应该单纯注重应试学习，更重要的是要把它当作一门语言来学习。其中一个最重要的特点就是能运用跟别人进行沟通，让学生能说会道，能够通过语言来表达自己，能够通过语言把自己的想法传递给别人知道。因此，语文课的课前三分钟就起到了十分重要的作用。
三、 操作要求
所谓“每堂三分钟演讲”，是指上语文课时，由一名学生上讲台所作的约三分钟的演讲。此项活动可以分五轮进行，全班同学每人上讲台演讲一次为一轮，然后每人照讲稿演讲、脱稿演讲、拟提纲演讲或即兴演讲、或自由式演讲。一轮演讲均有不同的要求和目的。
四、 训练过程
第一步，个别学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作，也可以讲故事。对其要求分两个层级：一是读准多音字、说一口标准的普通话；二是读准节奏，读准停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层级较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。
第二步，鼓励学生从自己的生活见闻、感受入手，准确描述事物特征、所寓事理，得于心，应于口，写于手，同时训练他们思维的严密性，为书面习作奠定良好的基础。另外，我们还展开了即兴介绍目前事物，即兴叙述自己的某段经历，即兴发表自己对一些现象的看法等。这样根据不同的场合、对象，选择简明得体的语言表达方式，便成了学生的一种主动的学习行为，口语表达的水平到了一个新的高度。
第三步，说得优美。“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现，”所以“养成有礼貌的说话习惯”很重要。据此，我们在平时的训练中，要创设一定的情境，让学生根据情境设计语言，做到有礼貌、得体等。说得美，还包括说话时体态的优美。刚刚开始说话训练时，学生有的两眼盯着地板，有的望着天花板，有的全身摇摆，有的甚至背对同学。经过长期的锻炼、熏陶，学生的说话姿势自然了，有的还表现出了较优美的体态：比如说话时能配合较自然贴切的手势，有的还能眉目传情。
通过以上三步的长期训练，我们深切地体会到：说话训练不仅仅是一个口头表达的问题，更重要的是还直接影响到学生的逻辑思维训练、以及文字表达，是语文教学的基础和关键。它使教学双方处于生动、活泼、丰富、有趣的气氛中，对提高学生素质大有裨益。
五、 训练方式
丰富多彩的交际方式有利于激发和维持学生的交际兴趣，促进双向、多向信息交流，为学生口语交际活动的展开提供广阔的天地。
1. 注重与其他学科的整合，借鉴会话方式。不同学科的口语交际方式可以互相借鉴，如英语课的情境会话是练习语言的一大途径，我们就可以借鉴过来。可以给低年级学生创设同学、老师早晨相见的情境，给中高年级学生设置问题，或一个没有结局带有悬念的情境，让学生分别扮演角色，看看如何通过适当的口语交际来圆满解决。又如，在学习购物的口语交际中，学生通过自己设计购物语言，让学生在真实的情境中进行练习，使学生在身临其境中深刻体会学习口语交际的作用。
2. 借鉴电视节目的交流方式，加以创意。如今电视节目形式多样，其中不少的谈话类节目，像《实话实说》《艺术人生》《焦点访谈》《今日说法》《东方时空》这些形式都可以借鉴到课前的三分钟去。如天气的忽冷忽热，学生的话题自然会提到温度。抓住机会，让学生查找资料，一起来“漫谈气候”“我说现在”“对比二十年”等，学生通过交谈，交流了各自的资料，了解到人类对环境的破坏，气候的差异与变化，在增长知识、爱护环境的同时，口语交际能力得到提升，在交流中，他们还学会倾听，学会与他人交换看法。
3. 鼓励学生自创交流方式，张扬个性。生活是丰富的，语言是随机的、灵动的。因而在口语交际的实践活动中，也应具有个性语言，反映出多样性的语言特点，真正落实新“课标”下人的发展和成长。如何通过语言交际，获得良好的人际交往和信息机遇呢？这全靠学生自己去把握，所以在中高年级学生中，我把主动权还给他们。例如，作为焦作市的旅游局长，你怎样来吸引全国广大游客到焦作作客？设计一下你的发言内容和表达形式。在设计中，学生有的采取了新闻发布会，有的采用现场与游客交谈，有的把焦作山水的特色编成个人写真，仅语言设计的角度就多种多样，表现的形式更是五花八门。在“我当一天推销员”的自创练习中，学生设计了向不同年龄和工作类别的人来介绍产品，实用性颇强。
看树看出的人生哲理
我相信不少人在一生中，都曾经认真的阅读过树。其中影响比较深的，应该是贾平凹，他在小说中对树有过专门的谈论，甚至对其人生也有过不小的影响。这棵蓝色的星球上到处是树，无论是观赏树，还是果树;无论是直指苍穹的参天大树，还是那长在山崖上的歪扭着脖子的小树。我们都是见的多了。小时候，我们在它们身上刻上我们的或是伙伴的名字，随着时间流逝那些字越长越大，以至于模糊。树到了春天就会变绿，到了夏天就是一身绿叶为我们遮风挡雨，到了秋天就会有黄色的树叶像蝴蝶一样翩翩落下树，并且伴随着香甜的果实，到了冬天它会安静下来，我不知道它是不是在自我总结。反正树是再平常不过了!然而却又不平凡的成长历程。当你有一天，突然静下心来，来看一棵树，你就会有以前没有的感觉。一棵长大的树有十几甚至二十多米高，你站在它的脚下，抬头仰望，你会从中领悟出许多的人生道理...作为学生,我们最基本的任务便是学习,然而困扰我们许久的问题,便是如何能够把学习搞好,我个人觉得学习不是照搬前人给我们留下的那些装订本,印刷本，而是像砌房子一样,在前人的基础上进行总结加入一些自己的所领悟的东西,在不断地总结中那些沉淀下来的,便是我们所能够学习到的东西，而这一些，我从树身上得到了很好的领悟，不止一次的我喜欢把那些择菜的叶子和其他的落叶堆在树的根角上，这不仅是模仿树的落叶归根，更是一种对树的敬爱之心。其实不难发现，过段时间这些东西便会消失，那些东西都是被树那发达的根系所吸收，从生物学上讲，这是它的选择性吸收，它只是吸收对它有益的那一部分，它不会把整片叶子都吸收，然后长出一片一样的叶子出来，树是如此，人也依然，很多人起早贪黑的学习，她们做的笔记甚至比书本还厚，我不知道为什么同样在一个环境里学习，有的人在把课本翻翻，把不懂得记下，然后或问老师，或自己找资料，弄懂之后就不管了，上课有时间看看小说，下课打打球，然而学习成绩还是那样好，这些不过就是一种学习方式的问题了，我们应该学习树的，它用它那发达的根系寻找对它有益的东西选择性吸收，而不是一直把那些没多大用的或者重复的东西一直不断吸收，最后有用的没多少，但是时间却浪费了，还会营养不良。
在学习之外，我想我们不得不领悟一些人生道理来充实自己的人生路。在迈入大学时，我想每个人都或多或少的会迷茫一下，想想自己在大学里到底应该怎么做?大学我们能够学习到什么呢?如果你能够静下心来观察一下树，或许你就不会迷茫。大凡那些能够参天的大树，都是有着其共同的特点：都有自己的一个主干，或许有些个别有两支主干，但是它们都是只朝着上生长的，这点我很欣赏白杨树，它没有香飘十里的芳香花朵，没有果树的硕果
累累，更别提像檀香木那样价值不菲，但是它能够把握自己的主心，无论风打雨淋，它都会想着它的一个梦想，长高长高。正是因为这一颗坚定不移的心，它才有着一览众树小的成就。从树身上我们可以学习那种心性——既定目标，一往无前。进入了大学，我们就应该自己给自己找一个目标，我给自己的定位的是学习更多的社会经验，参加社会实践，我们一旦决定了目标就不要犹豫的一直向着目标前进。或许会有更好的方向让我们吸收阳光，但是我们的脚步会一直向着自己梦想的方向不懈的前进。人生路不太可能会一番风顺，但是我们应该有像树那样的心性，自己选择的路，跪着也要走完，哪管那些阻碍呢。
像树一样生长着，却是需要树的人生态度的。俗话说，木秀于林，风必摧之。所以，真正成材的大树是不会单独的生长在一处的，和我们人类一样，他们也会选择群居社会去生活，我看过很多的树林，也看过那些灌木丛生的山头，两相对比之下，我发现成材的数目大多都是生长在一起的，且高度几乎一样，再此，我不得不佩服树的聪明，它知道秀于林风必摧，但是当周围的树都长高之后呢，它就不再会是那棵被风摧的树啦，于是它会适当的遮挡下周围树的阳光，这样
那些长得矮的树就会快速的生长，于是它也会长得更高了。我们进入大学后，刚开始，让我听到的许多的话题便是：谁、谁、谁好高调，又或是谁谁谁好低调，然后便是一大堆的坏话。其实我觉得当你真正的融入了大学这个圈子里去之后没谁会说你不好。这就是需要我们处理好跟周围同学的关系，这也是大学必须学习的一大要素，学会如何去团队合作，如何去共处，如何去双赢。树让我欣赏的另一点便是它的独立生活能力，从一出生开始，它便是自己一个的面对困难种种，这种态度和能力是我无法企及的。我们大学生是一只脚已经踏入了社会的孩子，学习独立生活是迫切需要的，我们应该体验一下在没有父母保护下的生活是怎样的，而不是一直沉醉在温室里。
在树身上，我领悟了一些哲理，或许还有的我没有看到，但是不得不承认，树的成长历程给我一些指引。它之所以能够独立生活在这世界上还是有其原因的。看树，让我看出了一些人生道理，那就是像树一样学习，像树一样生长，像树一样存世。总之一句话：像树一样生活。
在这里我想抄下俞敏洪的诗,或许你们会有所领悟:
人要像树一样活着
人的生活方式有两种，关于科学演讲稿——歌星与“科星”
目录
技明星。即使有人愿意报道他们，恐怕也没有新闻媒体愿发。电视强调收视率，报刊重视发行量，有谁会对默默无闻的“科星”感兴趣？
殊不知，歌星固然耀眼，但“科星”更炫目：“长二捆”发射成功，光耀环宇，国人扬眉，不就闪耀着“科星”们智慧的光芒吗？然而，每位有功人员所得奖金却少得可怜，这不过是“大腕”歌星唱一支歌所得报酬的1/50。这不成比例的奖金，让我们为“科星”们感到不平。
生活就像七彩阳光，歌星当然不可少，而且，他们也曾付出过艰辛，“台上一分钟，台下十年功”，但这不等于我们应该给予他们过多的金钱、畸形的崇拜。更何况，一个国家若没有发达的科学技术，即使歌星如云，也无法走向富强，我们总不能一边唱着歌或听着歌，一边让自己的国家挨打吧？
所以说，我们不能没有歌星，但更不能没有“科星”，更不能冷落“科星”。（祖少司）
小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。
4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。
5、蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。
8、食物 是动物生存最重要的需求之一。
9、食物链 通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
二、解释概念。
1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。
3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整
体，叫做生物群落。
三、举例。
1、植物适应环境的例子。
答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。??
2、动物适应环境的例子。
答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。??
3、食物链的举例。
答：①草→兔子→鹰②落叶→蚯蚓→小鸟
4、自然保护区。
答：①世界 答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、养分等因素的影响。
2、在食物链“草兔子鹰”中，如果： ①如果鹰少了，会发生什么现象？
答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。②如果兔子少了，会发生什么现象？
答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾?? ③如果草少了，会发生什么现象？
答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化??
3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？ 答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难；等等。
4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍惜的动植物。
④保护草原，合理放牧。??
1、影子产生的条件：（光源、挡光物体、屏）。
2、阳光下物体的（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。
3、阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置
最（低）时影子最（长）。
4、人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。
5、古代的人们曾经利用（日影观测仪）计时，如（日晷）。
6、光是以（直线）的形式传播的。光的传播速度是（每秒30万）千米。
7、反射光也是沿（直线）传播的。
8、许多光源在发（光）的时候也在发（热）。太阳在给我们带来（光明）的同时也给我们带来（温暖）。
9、（温度）就（高），（光弱）温度就（低）。
10、人们发现（凹面镜）和（凸透镜）能把光线汇聚起来，形成强光和高温，11、（太阳）是地球最大的光源和热源。
12、地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的（二十亿分之一）。
13、太阳的外部温度约摄氏（6千度），内部温度约摄氏（2千万度）。
14、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热
（快）。
15、物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热(快)。
二、解释概念。
1、光源：像电灯这样自己发光的物体叫做光源。
2、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
3、光的反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光的反射，也叫发光。
三、举例。
1、你所知道的光源。
答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手电筒??
2、投影在生活中的应用。答：皮影戏、手影表演、3、生活中光的反射原理的运用。
答：①汽车反光镜②医生带的额镜③潜望镜
4、凹面镜和凸透镜原理的应用。
答：①放大镜②望远镜③古代人用凹面的铜镜取火④利用凹面镜原理做成的太阳灶
5、太阳能在生产、生活中的应用。
答：太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能充电器、太阳能花、太阳灶、太阳能温室??
四、简答。
1、影子有什么特点？
答：①影子会随着光源的位置、方向的改变而改变。
②影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即距离大影子小，距离小影子大。
③影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。
2、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？
答：影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。即早晨太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。
3、影子是怎样产生的？为什么影子总是在背光的一面？ 答：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。
4、光有哪些特性？
答：①光是沿直线传播的。②光能反射。
5、照明灯上为什么要装灯罩？
答：这是因为需要增强反光的原因。因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
6、教师的墙壁为什么要涂成白色？
答：墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。
7、光的强弱与温度有什么关系？
答：光强温度就高，光弱温度就低。
8、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？ 答：夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸收的热较少，所以穿起来较凉爽。而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，所以穿起来较暖和。
9、宇航服的颜色与光泽和防辐射有什么关系？
答：宇航服一般都是银色的，这是因为银色可以减少辐射，可以保护宇航员。
10、太阳能热水器的工作原理是什么？
答：利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。
五、画图并分析。
1、凹面镜汇聚光的原理图。
2、凸透镜汇聚光的原理图。
3、潜望镜光线图
5、地球的内部可以分成三部分。绝大部分地震发生在有关。
6、在地球的深部，越往下去，温度越来越，压力越来越。
7、由于受、8、地球内部运动使发生不断变化，地球刚形成时是一片，后来才出现的。
9、科学家认为是两个大板块受拉张而形成的。
10、岩石的风化改变了地球的；等。
11、整块的岩石风化形成，碎石继续变化就会变成越来越小的
12、根据颗粒的大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是，接着是比沙还小的，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。
13、土壤是、、等物质的混合物。土壤为生物提供了，也为人类提供了衣食住行的材料来源。
14、土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。
15、土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。
16、雨水降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
17、在自然界，地表的地形常常不是很平的，各处植被覆盖的程度也不一样，天空中的降雨量也有大有小。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。
18、由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。
19、侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一
些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
20、除了流水，还有其他自然力如风、冰川、海浪等对土地有侵蚀和沉积作用。
21、流水、风、冰川、波浪、和重力等都会侵蚀土地，侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
22、地球的各种力量包括人类自身都会改变地表的地形地貌。
二、名词解释：
1、风化：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
2、腐殖质：土壤里含有一些可以燃烧的东西，主要是土壤里动植物肢体腐烂以后变成的，叫做腐殖质。
3、侵蚀：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便带走了，这就是侵蚀。
4、冰川：地质学家把在地表缓慢移动的大冰体称为冰川。
三、问答题：
1、地震是怎样形成的？有什么危害？
地震是由地球内部运动形成的，它能引起地裂、水灾、火灾等。
2、引起岩石变化的原因主要有哪些？
主要有①冷和热的作用②水流的作用③植物的作用④动物活动的作用。
3、土壤是由哪些成分构成的？
土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质构成的。
4、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？
黄河在流经黄土高原时，因为黄土高原大部分地区覆盖着黄土，没有树，没有草，下大雨时，雨水秀容易把黄土冲下山坡，流入黄河，黄河里的泥沙多起来，水就变黄了。
因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高。在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失。
5、说说河流各段的岩石会有什么不同？
河流上游往往布满了大石头，中游堆积了很多的鹅卵石，下游河床堆满细沙。
6、在大江大河的下游和入海口往往形成了什么，为什么？ 在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦辽阔的冲积平原。因为大江大河的下游，水流流速减慢，起到了沉积作用。
7、哪些力量会改变地球表面的地形地貌？
一是地球内部力量，如火山和地震等会改变地表的地形地貌；二是来自地球的外部力量，如流水、风、冰川、波浪和重力也会改变地形地貌。
8、人类的哪些行为造成了地表的破坏？怎样才能更好地保护地表不受破坏？
人类自身的活动如破坏植被、过度放牧等，都加剧了土地被侵蚀的程度。应该适度开采矿产，妥善保护植被。
9、侵蚀有什么危害？
侵蚀会让土地支离破碎，形成的山洪冲毁房屋，冲毁道路，引发
泥石流和山体滑坡，给人们的生命财产造成损失。
10、生物会对岩石造成什么影响？
植物的种子落进岩石缝隙中，生根发芽后，植物根系的膨胀作用会使岩石破碎产生风化作用。
12、13用“n”表示。1牛约等于100克的力。
14、在地上运动的物体都会与地面发生摩擦。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
15、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
16、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。
17、当人们需要摩擦力的时候就想办法去增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法去减小它。
18、往自行车车轴处滴一些润滑油是为了减小摩擦力；人们在鞋底设计了各种花纹是为了增大摩擦力。
19、汽车运动时，轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎受到的磨损就可以知道。
20、赛车的设计：轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑。设计流线型车身，使阻力减到最低。车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定。
二、名词解释：
1、反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。
2、弹力：像皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。
3、摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
三、问答题：
1、橡皮筋的圈数与小车运动有什么关系？
橡皮筋绕的圈数多，小车行驶速度快、距离远；绕的圈数少，小车行驶速度慢、距离近。
2、橡皮筋的长度和在车轴上绕的方向分别与小车运动有什么关系？
橡皮筋的长度短，小车行驶速度快、距离远；长度长，小车行驶速度慢，距离近。橡皮筋在车轴上绕的方向与小车运动的方向相同。
3、你还知道哪些物体有弹力？人们能用它们做什么？ 被拉长或压缩的弹簧、被弯曲的锯条或竹片、被压缩的空气等都能产生弹力。
射箭、拉力器、皮球、衣服上的松紧带、自行车的坐垫等都用到了弹力。
4、说说在使用弹簧秤时应注意些什么？
①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置②读数时，视线与指针相平③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量④测量完毕后，把测力计放回原处。
5、小车的哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力属于滑动摩擦还是滚动摩擦？
在我们小车上，车轴与车身、车轴与车轮、车轮与地面都存在摩
擦力，这些摩擦力属于滚动摩擦。
6、自行车上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？
自行车需要摩擦力的地方主要有：前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮等处。增加摩擦力的方法：在前后轮胎、脚蹬子表面上做花纹，使表面粗糙些，从而增大摩擦力。
7、自行车上哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力的？
自行车不需要摩擦力的地方主要有：前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等处。减小摩擦力的方法：安装滚珠、加润滑油。
8、在生活中，人们怎样根据需要来增加或减小摩擦力？ 要增大摩擦就应该使两个物体间的接触面粗糙些，并设法加大物体间的正压力，如：汽车轮胎上的花纹、鞋底上的花纹。
要减小摩擦就应该使两个物体间的接触面变得光滑，还可以在物体下面垫上能滚动的物体，变滑动摩擦为滚动摩擦。如：往自行车车轴上加润滑油、车轴内安装滚珠。
9、说说摩擦力对我们的生活的利和弊？
我们走路、汽车行驶、摩擦力太小了要打滑，这时的摩擦力是有利的。机器运转，部件间相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。
10、我们都知道哪些物体是靠反冲力运动的？
节日燃放的烟花、喷气式飞机、火箭等，都是靠反冲力运动的。
11、汽车运动和停止都要靠轮子，车轮与地面之间没有了摩擦力，情况会怎样？
如果车轮与地面之间没有了摩擦力，车轮会打滑，汽车无法启动，行驶的车子也很难停下来。
定着企业的发展前景。因此，酒店的荣誉也是每个员工个人人生价值的体现。
天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。一个员工的素质将直接影响到一个酒店的整体形象。在服务过程中，我们做的最多的就是让顾客了解我们清楚明了的服务。有时候由于腼腆，或者普通话说得不好，总会给顾客留下不好的印象。因此，服务语言则是我们服务人员素质的最直接的体现。要让顾客充分了解我们的酒店，心理热情、主动、微笑是我们对客应具有的工作态度。微笑是自信的象征，微笑是礼仪修养的充分展现，微笑是和睦相处的反映，微笑是健康的标志，不论任何时候，微笑时一个五星级酒店所必备的标签。
三年磨一剑、百日铸辉煌，如果我们把过去三年生活比作一次长跑，那么现在已经是跑过了一群人，距离下一群人只有百米之遥，成功已经近在咫尺。我们既然已经选择了这一步当然需要继续走下去，不断奋斗。每天都是如此，生活就是需要不断的超越。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金。星评在即，每一个环节都缺一不可，随着就餐观念的变化，如今人们越来越重视酒店的服务水平，甚至把服务水平的高低作为选择餐馆的重要依据。提高服务水平，每一步我们都不可懈怠，同事们，让我们一起努力做好自己的工作，迎接星评时代的到来。谢谢大家，我的演讲完毕。
凡工作中，我满怀工作热忱，以一颗追求完美的心来不断提高自己的专业技能和服务水平，粤剧大师林玉梨曾说过“把顾客的事当做自己的事来办，设身处地多为顾客的需求和利益着想，没有不成功的事业”。几年来的实践也使我真正理解了服务的真谛，深知只有切实掌握专业技能，提高自身分析和处理问题的能力，才能不断提高服务质量和服务水平。
柜面的工作是几乎一成不变的，但面对的客户却是千变万化的，怎么样才能“以不变应万变”呢？这法宝就是“微笑”！我觉得只有把对待工作当作对待自己的生命一样重要，才能在平凡的工作岗位上干得有声有色。平凡的柜面服务工作带给我的是快乐和工作经验。虽然我是很怕笑露齿的人，因为我的牙不美，可是我是用心在笑，我相信微笑是沟通心灵的金桥。只要我们更多地从客户角度出发换位思考，怀着一颗恭敬之心、关爱之心，把我们心目中最美好、最贴心的服务真诚地给予每一位客户，我们一定会赢得尊重和理解。今年8月份启动的 “助飞·XX”服务销售活动，也拉近了我们和业务员之间的距离。这次活动使我深刻体会到销售人员展业的不易，和持之以恒的精神的可贵，更懂得珍惜每一个客户和切实提高服务意识的重要性。
我很喜欢“星耀柜面”这个名称，我们柜面上的每一个人就好像是一颗颗小星星，在璀璨的星空，我也许不是最亮的一颗，但我愿为公司的辉煌默默奉献属于我的光芒！
大家好！我是三（4）班的×××，今天我演讲的题目是《我绘画，我快乐！》，(更多请搜索..)记得 用流线形，功能也是越来越多：捕鱼、清理垃圾、观察海底动物、收集标本等等，新颖的理念、鲜明的色彩、多变的绘画手法，使得作品最终获得了金奖，也使我明白了“功夫不负有心人”有心人的真谛。
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同学们：“同沐四季风，共享绘画乐”。让我们拿起手中的画笔，共同描绘美好的明天吧！
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