大学生人生发展学作业（精选8篇）
题目 我的大学
班级：
专业：
学号：
测控一班测控技术与仪器
中文摘要
课程感悟，如何有意义地度过自己的大学生涯，大学的意义
一、个人心得体会
通过本课程的学习，我懂得一个大学生要充实，有意义地度过自己的大学生涯，不留遗憾，不虚度年华，要学会规划自己的人生，要有自己的目标和理想，心中要有努力的方向，为了自己的人生目标不断前行，披荆斩棘，勇往直前。学会规划自己的生活，对未来有一个清晰的目标，有战胜困难的勇气和技巧，坚持而勇敢的行动，相信大学生活一定充实而无悔，到时候，你可以自豪的说：“我的大学没有遗憾，我的青春无怨无悔，我的人生没有后悔。”这样的大学才是我梦寐以求的大学，我的青春将在梦想和希望中起航。
二、我的大学规划
“工欲善其事，必先利其器”。大一是又一段人生的开始，在这里，我要为我的未来奠下基土，勤奋探索人生路；同时，我也会和学长学姐交流，努力加入学生会，积极参加学校活动，并且利用一些课余时间做一些兼职，充分与社会接触，以此弥补我某些能力的缺陷；还有，在思想上向党组织靠拢，勇于为集体奉献自己。当然了，学习我是不会落下的，我会提高英语口语能力，通过英语四级考试。不鼓励大学生整天低头闷在教室里啃书本，这样的生活，我们所有人在高中时代已经体验够了，千万不要在大学四年毕业后落下颈部肌肉僵硬之类的毛病。多多参加有益的集体活动，学习和适当的娱乐相结合，有张有弛，动静相宜才是比较健康的生活方式。多和同学外出郊游，增进友谊是一方面，另外，和有着不同生活经历、不同性格、不同情趣爱好的同学多交流、多探讨，对完美你的人格，丰富你的阅历，拓展你的知识面有着极大的好处。
我坚信，只有根基稳固的大厦才会在风雨中坚挺依旧
大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修选兮，吾将上下而求索。
这一年，我要抓紧基础，也会做好由基础课向专业课过度的准备，我将会有选择的辅修其他专业的课程来充实自己，也会定期地检验一下自己的知识技
能。同时，我会利用空闲时间学习有关计算机方面的知识，务必通过计算机二级考试。参加各种各样的学生会的活动，加入各种主题不同的协会，是广交朋友的好渠道，但是需要注意的是：其一，选几个有着你真正感兴趣主题的协会去加入；其次，选择的标准是，数目不至于牵扯你学习的精力，内容积极向上，会员之间相互友好，相互促进。
大三，我将不断完善，努力发掘自己的潜能，进一步提高自己！。：大三，因为临近毕业，所以我将提高自己的职业技能，搜集就业信息，并决定是否考研。在撰写专业学术报告文章时，我会大胆地提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力。我也会学习写简历、求职信，向已经毕业的校友询问往年的求职情况；做好计划，不要总是蜗居在单纯的象牙塔里与世隔绝，放暑假的时候找个合适的地方做社会实践，好处有二：
一、锻炼自己与各个不同年龄段的人，不同职位阶层的人的交往能力；
二、分清社会上的好与坏，黑与白。要承认这社会有不公平，有权、钱、色的交易，有伤害和被伤害，要学会正视现实，学会在这种环境下保护好自己，尽量让自己在这混杂的环境中保持自己人性的本色
另外，我会努力通过英语六级考试，提升自己！
到大四了，大学生活接近尾声，此时的我在前三年生活的积淀中已经掌握了很多，可我还需要学习，我要用三年的知识、十几年的不懈努力、亲人给与的激励，优雅高昂地成为研究生。此时，也是该准备论文的时候了，这是自己对大学四年的总结，我将认真对待。
我相信，在这份规划书的引导下我会用大学四年来实现自己的目标。我愿选择充实，粉碎空虚！
三、四年之后我是谁
未来充满不确定性，谁都无法预料未来的自己是什么样，如果不出意
外，我应该会顺利地大学毕业，选择一个工作来开始我新的人生，虽然所学的专业和我的兴趣所在并不是很吻合，但是我应该会明白不是什么都可以选择的，我将会用我的所学，来指导我今后的工作，努力使自己成为一名合格，优秀的工作者，至于在哪里工作，我个人倾向与回家乡上班，那样可以让我感到更舒适，毕竟家才是心之所在。四年以后，我会在家乡的土地上，用我的知识，我的所学，来实现自己的价值，为家乡的建设添砖加瓦，为自己的人生目标而不懈奋斗！
四、提出课程建设性建议
1.授课的方式太过单调，只局限于课本和视频，缺少实践中的教育，无法让学生切身体会到目标和规划的重要性，不能调动学习的热情，建议多搞一些社会活动或实践调查，来激励同学自己的学习积极性。
2.多引导学生思考，让他们自己明白学会规划人生生活是一件重要的事，启迪学生的思维，鼓励创新，让学生的才能和自我意识得到体现。
3.让学生面向社会，了解社会上成功的经验，让它成为引导学生规划
自己人生的明灯。
五、大学的意义
悉尼大学校长Michael Spence：
“大学必须成为这样的一个圣地，不仅在这里可以获得信息，同时你也可以在这里学到最为核心的思考技能。”
大家从年轻时就开始重新批判性地思考大学应该是什么。我们的思想将会直接塑造未来的教育，并且直接塑造中国的未来”
不管一个人未来所从事的工作是什么，但最为重要的是他要学会思考。大学的课程设置不应只以信息为基础，因为今天所学到的任何信息都会很快过时
我们所需要的是有不同技能和思考能力的，能清晰进行思考的，能提出比较刁钻问题的，能有效表达自己想法的公民。因此，在大学里，学生能问刁钻的问题，进一步地去平衡、去考虑各种各样他们所拿到的证据和论据，来让对方接受自己的论点。，为了更好地培训思考技能，除了鼓励学生批判性的思维、奖励创新，还要平衡学生学习的广度和深度以及平衡课堂内外的教育影响。实读大学不仅仅是为了找工作，还有很多其他的东西，比如开阔视野远见，提升自我的境界，学习更系统更全面更高深的知识，学习人际交往，待人接物的能力，建立自己的人脉网（在中国这种社会现实下，人脉的重要性再怎么强调也不为过。前不久有过一个很权威的统计，百分之八十多的收入是人脉带来的。尤其是你想有多大的成就，你自己的核心团队是非常重要的），如果你只读中专，你就没法接近那些比较顶尖的人，人脉也自然会差很多。你必需衡量好，如果你成绩好的话那读大学相对更好，如果成绩不怎么好，顶多运气好也只能考二本的话，那还不如去读中专，现在主要有金融类，建筑类，学前教育之类的专业热门，不过专业其实没什么冷热，因为一些热门专业学的人多了工作也自然难找了，如医学，计算机，英
语，法学这些行业现在都很难找工作，要看你自己的兴趣，因为有了兴趣才有动力，激情，创造力。
一、激励的批语——学生发展的“催化剂”
作业本是教师与学生思想碰撞、情感交流的一个平台。一本看似单一的作业本, 其实蕴涵着学生的个性特征, 反映着学生的心理世界。对于教师来说, 它提供了稍纵即逝的教育良机。用发展的眼光评价作业, 可以潜移默化地引导学生学会生活、学会做人、学会学习, 促进学生生命整体的发展。实践中, 可用“等级+奖励+批语”的评价模式, 如:基础题全对就得5分, 书写工整奖励一面红旗, 解题方法独特奖励一个笑脸, 再加上教师的指导性和激励性的批语。如:静则稳, 急则乱!做与思是密不可分的!无论是一句赞美的话, 一句启迪的话, 一个善意的批评, 学生阅读后, 激起的是学习数学的内在动因, 获得的是学好数学的信心。
二、多元的评价——学生发展的“调节剂”
1. 自我评价法。
教育心理学认为:儿童有喜爱表现的天性, 都希望得到成年人的尊重。实际中, 学生没有多少时间和空间来“自我欣赏”, 如果把第一次的作业评价权下放到学生的手中, 让他们在自评的过程中, 不断地督促自己、自我欣赏, 这才是可持续发展的重要动力。实践中, 我是这样做的: (1) 自己为自己的作业设置一个评价标准, 先自评。 (2) 对上次的作业, 进行改正后的评价。 (3) 对作业中的要求、困难, 心理上的困惑及时和教师沟通。每一份作业就是学生的一项成果, 很有必要帮助学生对自己的成果自我欣赏, 找到学习的乐趣。自我评价是提高学生的学习积极性和主动性的重要方式;是促进学生对自己的学习进行反思, 培养他们自我管理和调控能力的有效途径;是促进学生自我发展的有效调节剂。
2. 亲情评价法。
家长非常关心孩子的学习情况, 因此, 可充分调动家长的积极性, 架起一座学校与家庭的桥梁, 了解学生学习习惯和完成作业的实际情况。实际中, 我设计了一张家校联系卡, 这张卡常规是一星期联系一次。让家长参与评价, 为学生提供了一个更好的学习、生活环境。
3. 友情评价法。
学生多处于消极的被评价地位, 不利于学生的主动参与、自我反思和自我教育。如果让学生成为评价主体中的一员, 站在教师的角度分析、解决问题, 就可在评价中发现别人的优点, 及时自我反思, 明确努力方向, 并从成功的学习中获得激励。可实行:一周一次“同桌评”, 两周一次“小组评”, 三周一次“超市型评” (自己任选三本作业评价) , 一月一次“侦探型评” (集体评价、交流, 选出“优秀作业”“特色作业”等) , 学生作为评价主体参与评价, 发挥“小观众”的积极性, 在不同观点的碰撞中达到共同进步。
[关键词]高中语文作业 设计 实效
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120023
一、高中语文作业现状观照
尽管普高课改已经进行了多轮，但当下的高中语文作业仍然存在着高耗低效、事倍功半的情况。作业形式比较单一：不是晨读暮诵、“微博”谋篇，就是合作研究、“迅雷”成文，缺乏听、说、表演、制作、参观访问等练习形式；知识拓展，不厌其烦：音、形、义、句、段、篇之类的题目，课内、课外反复做；新授，复习，巩固，再检测，换汤不换药。忽视个体差异，让所有学生在相同时间内完成相同的作业，潜质生吃不了，优秀生吃不饱。
二、回归语文学科教学本真
上述问题的存在，根源在于部分教师观念老套，对语文作业的本质及其作用认识不足，疏于精心设计。在这个信息瞬息万变的时代，高中语文教师必须充分认识到语文是一门兼有工具性、人文性、生活性和综合性的学科，仔细深入研读《高中语文课程标准》（下文简称《课标》）和《高中语文学科教学指导意见》，用新课程理念武装自己。
三、多管齐下设计语文作业
《课程》指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的学习兴趣和潜能，增加课程的选择性，为每一位学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”这个理念不仅应该体现在课堂教学上，而且也应该体现在作业设计中。
1.立足高考、课改方案，加强综合训练
毋庸置疑，瞄准高考是所有普高学科教学的重中之重，语文学科也不例外。2014年9月，新的高考改革方案已经在上海、浙江这两个试点省市出台、实施，新版《教学指导意见》也同步下发。新高考方案无论是考试模式、考试内容还是志愿填报、高校录取方式，都呈现出明显不同于以往的诸多变化，并且2017年后这一新的高考改革方案将推向全国。这就意味着高考语文考试的内容、方法、题型都将会有新的变化。作为语文教师，更应该认真研究考试，注意收集最新信息，在新课程理念的指导下，深入研读《考试说明》，分析近年来本省的高考试卷和相关地区的调研卷，精心选择教辅资料，综合设计与高考“接轨”的作业练习，让学生通过模拟练习，了解考查的要点、题型，特别是掌握应试的方法、技巧，以便考试时能够从容应试，考出理想成绩。
2.满足不同学习需求，分层分类设计作业
不同学生在原有基础、性格习惯、兴趣爱好、自我发展方向和学习需求等方面存在差异，教师可在课标精神的指导下，根据不同层次学生的实际，寻找他们学习的最近发展区，设计出必做、选做类作业。就学习的范围来说，对少数潜质生，可要求他们只掌握必修模块的讲读重点篇章中的重点词句和最基本的内容，努力通过高中的学业水平测试；对多数中等生，要求他们不但要掌握必修模块，还得学习限定选修模块，在高考中取得良好成绩；对部分尖子生，除了学习必修模块、限定选修模块外，还有必要补充学科知识拓展内容甚至部分大学知识。
3.接轨现实生活，着眼能力提升
《课标》指出，“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”，“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。所以，语文教师要确立大语文学习观，在设计文本作业的同时，也要通过其他多种形式的作业引导学生走出课堂，走进家庭，走向自然，融入社会，在生活中学习语文，感悟语文学科的魅力。
“得法于课内，得益于课外”。语文学习不应拘泥于课堂内，语文作业也不完全是对课文的检测，更多的应是再思考，再感悟，再拓展，再延伸，再创造，允许学生张扬自己的个性，认可学生自主精神，激发学生的自由创新意识。精心设计作业是提高语文教学有效性的重要环节，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维于一体，那将是一份“工具性”和“人文性”相结合的富有生机的语文作业。
[ 参 考 文 献 ]
[1]肖川.名师作业设计经验[M].北京：教育科学出版社，2007.
风景园林与建筑学院、旅游与健康学院 旅管091班
200906010116 黄晨临
摘要：本文针对酒店客房部经理这一特定职业，了解分析本行业背景知识、工作环境、职业前景、职业的任职要求工作内容、薪酬等
重点词：客房部经理、服务
一． 行业背景知识
1.随着全球经济的复苏与快速发展，旅游与酒店行业在全球的发展速度与就业率将远远超出传统型行业。
2.全球很多著名大学均开设旅游与酒店管理专业，在这些著名的大学旅游与酒店管理课程设置之中均提供为期半年至一年不等的带薪实习和理论课程与实际操作相结合的活动内容，其毕业生就业率远远高于其它专业的学生。
3.旅游与酒店行业薪金与社会福利远远高于其它传统行业，并随着工作经验的增加其工作地位会稳步上升。
4.2008北京奥运会、2010年上海世博会将会大力促进中国旅游与酒店行业的蓬勃发展，其行业前景非常乐观。
5.中国各地大中小城市均把旅游业作为其经济增长的源动力，政府与社会投资不断增加，将会是中国最具活力的行业。
6.相关数据显示，中国现有旅游涉外酒店8000多个，星级酒店3000余家。现有的酒店人才远远不能满足市场的需求，酒店业人才，特别是高级管理人才十分抢手。
7.目前中国的酒店管理行业的重要发展趋势之一是从经验型顾问向知识型顾问发展,迫切需要有大批具有国际性酒店管理知识的人才，而对于有意赴美留学的中国学生来说，旅游与酒店管理专业也已成为全球最具潜力的专业。美国在酒店管理行业缺1.6万人；同时,随着进一步的全球化,美国酒店也需要有熟悉世界各国文化背景的管理人才来接待越来越多的各国游客,其中中国游
客在目前的市场增长率上名列前茅。目前,招收国际性人才进入美国酒店管理行业已经成了必然的趋势。
二． 工作环境
1.整体环境
主要在酒店客房和通道进行检查监督工作，空间上有一定限度
2.设施设备
主要是以服务客人的为主，包括工作柜，咖啡机，小冰箱以及各种装饰物和音乐设备。扒房包括工作柜，陈列柜和冰箱和啤酒打机。自助餐台包括各种餐架，热炉和烧烤炉。
后场厨房包括制冰机，热水机，以及厨房的设施设备。
大堂吧的设施设备包括冰箱，烘干机，工作柜，水槽，酒架，制冰机，雪茄陈列柜，咖啡机，POS机和刷卡机。
3.人文环境
把服务当成事业来做；把管理当学问来看；把问题当机遇来对；酒店业是“永恒的事业”。酒店的产品是“满意”，酒店经营的是“高兴”，让客人最大化满意和高兴是我们的追求，我们的幸福只能通过为别人创造幸福得以实现。
把简单的事情做彻底就是不简单，吃苦就是吃补，补意志、补能力、补精神，心态比能力更重要。以顾客为导向、以员工为中心、以质量为灵魂、以文化为源泉、以创新促发展服务理念一切为了客人，为了一切客人，为了客人一切组织类型工作学习化，学习工作化。把管理当成课题，把服务当成学问。酒店使命建一流团队，造一流品牌，创一流效益。酒店精神以情服务，以质取胜，用心做事员工座右铭将小事做成精品，将细节做到极至、将服务做成超值、将重复做出新彩、每天进步一点点道德准则宁可酒店吃亏，不让客人吃亏；宁可自己吃亏，不让酒店吃亏。工作作风现场看，立即办服务准则一步到为，到我为止。预期服务，源头管理。宁可自己麻烦十分，不让客人不便一时让客人方便是服务最高准则，客人的需求是服务最高命令。永不说“NO”。人才战略成长、成才、成功；人人是才，严管厚爱；不拘一格，优胜劣汰。
在其岗，授其权，承其责，得其利。无重叠，无空白的原则：管理是张网，既不能有双层，也不能有破洞服从的原则：下级必须服从上级，没有服从就没有管理，不能自己认为是不正确的或不公正的就不服从。逐级的原则：下级可越级投诉，不可越级请示；上级可越级检查，不可越级指挥（特殊或紧急情况例外）。
三． 职业前景
中国酒店业正在向世界旅游强国迈进，中国本土化酒店早就开始走集团化、品牌化、连锁化、国际化、科技化、人才培养化的具有中国特色的酒店化道路。中国本来人就多，那么酒店管理者当然不少，但真正的职业经理人不多，机会与挑战并存。
四． 职业的任职要求
1.年龄要求：25岁以上
2.性别要求：无
3.学历要求：大专以上或同等学历
4.专业要求：客房管理、企业管理、服务管理、饭店管理等相关专业知识
5.工作经验：3年以上工作经验
6.职称要求：无
7.专业知识：熟悉宾馆所有客房的清洁和保养工作，熟悉客房/营销运营与管理，熟悉宾馆内各部门沟通流程
8.专业技能：熟悉酒店客房管理整体运作流程及运营管理，熟悉客房各部位的操作规范和程序
五． 工作内容
1.组织制定部门工作计划并实施
协助部门主管领导管理客房的各项服务工作，完成各项工作指令及宾馆的经营指标；制定、季度及月份的工作计划和部门工作目标，并组织实施。
2.组织部门日常经营、管理工作
主持部门的工作例会，听取汇报，审查各管区每天的业务报表，督促工作进度，解决工作中的问题；掌握部门营业收入等各项经营指标的完成情况，控制成本；督促、指导、检查客房部的楼层、洗衣房、仓管、公共区域(PA)主管等管理人员执行岗位责任制和落实各项方针、政策与计划的情况；监督、检查、控制客房部各种物品、用品的消耗以及各种设备设施的使用情况；协助工程部做好客房部各类设备设施的维修保养工作，积极参与客房的改建、扩建工作；协调与加强部门之间的工作，不断改进工作，提高效率，建立客房部的完整档案体系；检查落实“VIP”的接待工作，处理客人投诉；负责协调客房部各项工作，与各相关部门经理搞好工作沟通与配合；执行宾馆经理部管理政策和制度，决定部门员工的调配、录免，督导实施部门培训计划；督促、检查客房部管理区域内的安全防火工作，积极配合安保部保持所有消防通道畅通无阻，消防器具完好无缺。
3.完成上级领导交办的其它工作
六． 薪酬
1.基于激励的需要，将薪酬体系划分为固定工资与浮动工资两大部分，固定工资包括岗位工资与补偿性工资两类，其中岗位工资包括岗位基本工资与岗位技能工资;补偿性工资包括加班工资、工龄工资及各项福利津贴;浮动工资包括绩效奖金、提成工资及奖金以及工龄奖等
2.岗位工资指根据管理层次、专业技术程度、劳动强度、工作责任、地区薪酬水平等综合因素，针对不同的岗位确定的相应的薪酬标准。岗位工资是员工的薪酬收入体系的基本固定部分。员工由于缺勤、旷工、迟到、请假、严重违纪、承担赔偿等原因，公司将按有关规定对其岗位工资与绩效工资进行扣罚或追偿。
3.由于公司实行目标与计划管理，为确保经营与管理目标、计划的达成及提升，形成约束与引导、鞭策与激励、压力与动力的调控制衡，体现权责利效的有机结合，从原有工资标准内建立绩效奖金项目。通过有计划的绩效考核，实现个人收入与目标计划达成、部门贡献度、个人创造价值挂钩。推动目标管理机制的建设和提升，以建立公平、科学的价值评估与分配体系。绩效工资为相对浮动的工资项目。用于考核部门/分公司与个人的政绩、工作表现、贡献、工作成效、执行力度等。并通过实施季度与年
度考核将原考核指标进行整理和调整，以提高考核的针对性、务实性、有效性，避免重复考核。
关了电视，关了电灯，拔了电源线，我们默坐在黑暗中，肆虐的闪电划过，会照亮我们的脸。“你老妈的房子最破。”儿子突然冒一句。我不敢接话，其实早就想到，儿子口中的“你老妈”其实就是他的奶奶我的妈，他住的老宅子西房间椽子已断了几根，用几根树干顶着，勉强不倒，但经得住这狂风暴雨吗?
做子女的，孝敬老人就是我们人生必须要完成的一份作业。让母亲住得安，吃得饱，活得快乐，不是我们应尽的责任吗?我们平时总借口自己忙，而忘了自己该做的事。
一夜无眠。拖到星期六才和儿子回老家看老妈。万幸，老屋依然坚强挺立，老妈说起那晚的情形却不后怕，她说风大雨大，她就念叨老头子你要压住屋呢。原来老屋安然无恙全是老父亲的在天之灵护着呢。这老太太还真幽默。
筹划着修老屋。没想到老妈第一个反对。她说我都这么大岁数了，还把钱花在房子上干什么。我们兄弟姐妹几个也没办法说服他。拖了一段时间，那次星期天我和儿子留在老家过夜，夜里又刮风下雨，虽不算大，但老屋吱呀作响，老妈一夜担心。她不担心自己，她担心万一屋子倒下来砸到我们。于是她下决心，修屋。
工程并不浩大，也不复杂，费用也不算多。那几天母亲是很开心的。儿子也帮忙劳动了一天，其实七八岁的小孩就是跟在后面一顿瞎忙活罢了。
我们不一定要做什么轰轰烈烈的大事，书写好自己人生的作业，尽到自己应尽的责任，也就足够了。何况我所做的，我的儿子都看在眼里。老屋子修缮一新，儿子说：“你老妈的房子不破了。”
我说：“是你奶奶的房子不破了。”今天在他心田种下的孝敬种子，有一天会长成参天大树，今天我书写好自己的人生作业，明天他将续写精彩。
第一阶段 单选题(共20道题)1.（2.5分）人类在理性还处于原始水平时，用来解释世界的方式是： 我的答案：A 此题得分：2.5分
2.（2.5分）根据一个大前提和一个小前提得出一个结论叫做： 我的答案：A 此题得分：2.5分
3.（2.5分）根据一个前提得出一个结论的推理叫做： 我的答案：B 此题得分：2.5分
4.（2.5分）根据结论与前提的关系是一般还是个别，推理还可以分为： 我的答案：C 此题得分：2.5分
5.（2.5分）“我思故我在”是哪位哲学家的观点？ 我的答案：D 此题得分：2.5分
6.（2.5分）“真正严肃的哲学问题只有一个：自杀。”这句话是哪位哲学家说的？ 我的答案：A 此题得分：2.5分
7.（2.5分）概念在不同的生活情境中有不同的含义，如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，在哲学范畴属于: 我的答案：A 此题得分：2.5分
8.（2.5分）“四假象”学说是由哪位哲学家提出的？ 我的答案：A 此题得分：2.5分
9.（2.5分）为什么图书馆里，哲学书籍永远摆在第一排？ 我的答案：B 此题得分：2.5分
10.（2.5分）西方哲学起源于哪个国家？ 我的答案：A 此题得分：2.5分
11.（2.5分）办事者说：你们不是应该“为人民服务”吗？为什么只见你们聊天、嗑瓜子，不见你们服务？ 办事员说：你又不是人民，干嘛要服务你。上面的案例属于哪种逻辑错误？ 我的答案：A 此题得分：2.5分
12.（2.5分）被公认为有记载以来第一位哲学家的是： 我的答案：A 此题得分：2.5分
13.（2.5分）“人是万物的尺度，他看起来存在的事物就是存在，他看起来不存在的事物就是不存在”是哪位哲学家的观点？
我的答案：A 此题得分：2.5分
14.（2.5分）“苏格拉底之死”是怎么回事？ 我的答案：C 此题得分：2.5分
15.（2.5分）古希腊第一所“大学”——阿卡德穆学园是由谁创办的？ 我的答案：D 此题得分：2.5分
16.（2.5分）存在主义所关注的“存在”是指： 我的答案：B 此题得分：2.5分
17.（2.5分）克尔凯郭尔认为人生从低到高有三个境界，其中不包括： 我的答案：D 此题得分：2.5分
18.（2.5分）“存在先于本质”是哪位哲学家的说法？ 我的答案：A 此题得分：2.5分
19.（2.5分）下面不属于加缪观点的是： 我的答案：D 此题得分：2.5分
20.（2.5分）语言精炼，意蕴悠长，富于暗示，擅用格言、警语、比喻或事例的是： 我的答案：A 此题得分：2.5分
多选题(共20道题)21.（2.5分）苏格拉底诞生于什么样的社会背景下？ 我的答案：BD 此题得分：2.5分
22.（2.5分）古希腊自然哲学家关心下面哪些问题 我的答案：AB 此题得分：2.5分
23.（2.5分）哲学与生活的关系是什么？ 我的答案：CD 此题得分：2.5分
24.（2.5分）关于“哲学就是死亡练习”，下面说法正确的是 我的答案：ACD 此题得分：2.5分
25.（2.5分）关于“闲暇”，下面说法正确的是 我的答案：ABC 此题得分：2.5分
26.（2.5分）下面哪种观点属于“种族假象”？ 我的答案：BCD 此题得分：2.5分 27.（2.5分）传统的逻辑学主要讨论哪三方面内容？ 我的答案：ACD 此题得分：2.5分
28.（2.5分）按照命题的真假可以分为： 我的答案：AB 此题得分：2.5分
29.（2.5分）下面的三段论中正确的包括： 我的答案：AD 此题得分：2.5分
30.（2.5分）判断怀疑的程度是否恰当的标准有哪些？ 我的答案：ABCD 此题得分：2.5分
31.（2.5分）下面观点中属于怀疑论的包括 我的答案：BCD 此题得分：2.5分
32.（2.5分）下面观点中属于笛卡尔的包括 我的答案：ABCD 此题得分：2.5分
33.（2.5分）放任“思想的懒惰”有哪些害处？ 我的答案：ABC 此题得分：2.5分
34.（2.5分）下面观点中属于亚里士多德的包括 我的答案：ABC 此题得分：2.5分
35.（2.5分）下面哪些方法可以培养智慧？ 我的答案：BCD 此题得分：2.5分
36.（2.5分）关于“自我意识”，下面说法正确的是 我的答案：ABCD 此题得分：2.5分
37.（2.5分）关于哲学的起源，下面说法正确的是： 我的答案：ABD 此题得分：2.5分 38.（2.5分）哲学的三个作用包括： 我的答案：ABC 此题得分：2.5分 39.（2.5分）哲学的基本部分包括： 我的答案：ABC 此题得分：2.5分
40.（2.5分）关于什么是哲学，下面说法错误的是 我的答案：ABCD 此题得分：2.5分
第二阶段
单选题(共20道题)1.（2.5分）关于神话，下面理解错误的是： 我的答案：D 此题得分：2.5分
2.（2.5分）上帝根据自己的形象创造了人，但是人类祖先亚当和夏娃偷吃了禁果，他们的后代也因此负有“原罪”，只有信仰上帝才能得救。这说法来源于： 我的答案：A 此题得分：2.5分 3.（2.5分）宗教的五个条件的是： 我的答案：A 此题得分：2.5分
4.（2.5分）下面不属于超越界的是： 我的答案：C 此题得分：2.5分
5.（2.5分）关于中国哲学中“永恒”与“变化”两个主题，下面说法错误的是： 我的答案：C 此题得分：2.5分
6.（2.5分）“塞翁失马，焉知非福”是哪一家的观点 我的答案：A 此题得分：2.5分
7.（2.5分）是中国现存最早的史书和皇室文集，又被称为“上古之书”的是： 我的答案：C 此题得分：2.5分
8.（2.5分）下面不属于启蒙主义者的是： 我的答案：D 此题得分：2.5分
9.（2.5分）人类三千年来的思想历程依次是： 我的答案：A 此题得分：2.5分 10.（2.5分）名家最关注的是： 我的答案：C 此题得分：2.5分
11.（2.5分）强烈反对“仁政”，认为政府必须建立在成文法典的基础上的是： 我的答案：C 此题得分：2.5分
12.（2.5分）下面哪个观点是孔子的？ 我的答案：C 此题得分：2.5分
13.（2.5分）下列名言属于法家的是： 我的答案：D 此题得分：2.5分
14.（2.5分）孔子的“仁”指的是： 我的答案：A 此题得分：2.5分
15.（2.5分）“推己及人”是哪一家的观点： 我的答案：B 此题得分：2.5分
16.（2.5分）关于通用的伦理规范，下面说法错误的是： 我的答案：A 此题得分：2.5分
17.（2.5分）“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而顺，七十而从心所欲不踰矩”是哪位哲学家一生的写照？ 我的答案：A 此题得分：2.5分
18.（2.5分）以人为本位，认为人的全部价值都在与他人的关系中获得是： 我的答案：B 此题得分：2.5分
19.（2.5分）关于儒家与道家的区别，下面说法错误的是： 我的答案：D 此题得分：2.5分
20.（2.5分）道家认为，宇宙间的最高实体是： 我的答案：C 此题得分：2.5分
多选题(共20道题)收起
21.（2.5分）宗教中的戒律与法律的区别是： 我的答案：BC 此题得分：2.5分
22.（2.5分）关于教义，下面说法正确的是： 我的答案：BC 此题得分：2.5分
23.（2.5分）下面关于宗教的观点不正确的是： 我的答案：BCD 此题得分：2.5分 24.（2.5分）苏格拉底擅长哪些事？ 我的答案：CD 此题得分：2.5分
25.（2.5分）关于“存在主义”中的“存在”，下面说法正确的是： 我的答案：BCD 此题得分：2.5分
26.（2.5分）克尔凯郭尔认为，人生中存在三种由低到高的绝望，包括： 我的答案：ABC 此题得分：2.5分
27.（2.5分）苏格拉底被指控了哪些罪名？ 我的答案：CD 此题得分：2.5分 28.（2.5分）理性有哪些有限性？ 我的答案：CD 此题得分：2.5分
29.（2.5分）柏拉图《对话集》有哪些特点？ 我的答案：ABD 此题得分：2.5分
30.（2.5分）海德格尔的哲学有哪些特点？ 我的答案：ABC 此题得分：2.5分 31.（2.5分）下列属于尼采著作的是： 我的答案：ABC 此题得分：2.5分
32.（2.5分）下面属于“科学哲学家”的是： 我的答案：AD 此题得分：2.5分
33.（2.5分）下面属于道家的特点的是： 我的答案：BCD 此题得分：2.5分
34.（2.5分）以“道”的视角看待世界，会发现： 我的答案：BCD 此题得分：2.5分
35.（2.5分）关于超越界，下面说法正确的是： 我的答案：BCD 此题得分：2.5分
36.（2.5分）信仰基督的宗教有三大分支，包括： 我的答案：ACD 此题得分：2.5分
37.（2.5分）关于加缪，下面说法正确的是： 我的答案：BD 此题得分：2.5分
38.（2.5分）下面哪些哲学家处于“轴心时代”？ 我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 39.（2.5分）法家的代表人物包括： 我的答案：ABD 此题得分：2.5分 40.（2.5分）儒家的代表人物包括： 我的答案：ABD 此题得分：2.5分
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单选题(共25道题)收起
1.（2.0分）“我思故我在”是哪位哲学家的观点？
A、孔子
B、老子
C、培根
D、笛卡尔
我的答案：D 此题得分：2.0分
2.（2.0分）“一群人不借助工具来建造一座塔，发现办不到，于是增加人手、挑选精壮、锻炼体能，却依然想不到借助工具”，这个寓言出自哪位哲学家的哪部著作？
A、培根《新工具》
B、笛卡尔《谈谈方法》
C、洛克《人类理解论》
D、莱布尼茨《人类理智新论》 我的答案：A 此题得分：2.0分
3.（2.0分）“四假象”学说是由哪位哲学家提出的？
A、培根
B、笛卡尔
C、斯宾诺莎
D、加缪
我的答案：A 此题得分：2.0分
4.（2.0分）为什么图书馆里，哲学书籍永远摆在第一排？
A、因为哲学是所有学科中最早产生的
B、因为哲学是所有学科的基础
C、因为哲学的英文首字母排在其他学科之前
D、因为创办图书馆的人最喜欢哲学 我的答案：B 此题得分：2.0分 5.（2.0分）哲学的作用不包括：
A、培养智慧
B、终极关怀
C、自我发展
D、发财致富 我的答案：D 此题得分：2.0分
6.（2.0分）“真正严肃的哲学问题只有一个：自杀。”这句话是哪位哲学家说的？
A、加缪
B、尼采
C、克尔凯郭尔
D、斯宾诺莎 我的答案：A 此题得分：2.0分
7.（2.0分）“求知是人类的本性”是哪位哲学家的名言？
A、亚里士多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、泰勒斯
我的答案：A 此题得分：2.0分
8.（2.0分）西方哲学起源于哪个国家？
A、古希腊
B、中国
C、日本
D、美国
我的答案：A 此题得分：2.0分
9.（2.0分）在西方哲学中，“哲学”一词的意思是？
A、智慧
B、爱智慧 C、有智慧
D、学习智慧
我的答案：B 此题得分：2.0分
10.（2.0分）世界上最早的民主制是由哪个国家创立的？
A、中国
B、英国
C、希腊
D、罗马
我的答案：C 此题得分：2.0分
11.（2.0分）下列选项中不属于逻辑错误的是：
A、直接推理
B、夸大事实
C、偷换概念
D、以偏概全 我的答案：A 此题得分：2.0分
12.（2.0分）“无人有意作恶”是哪位哲学家的观点？
A、苏格拉底
B、普罗泰戈拉
C、柏拉图
D、泰勒斯
我的答案：A 此题得分：2.0分
13.（2.0分）“世界由原子和虚空组成。原子不生不灭，不可分割，形状、大小、重量不一”是哪位哲学家的观点？
A、恩培多克勒
B、德谟克利特
C、巴门尼德
D、毕达哥拉斯 我的答案：B 此题得分：2.0分
14.（2.0分）“所有人都会死”属于：
A、真命题
B、假命题
C、特称否定命题
D、全称否定命题 我的答案：A 此题得分：2.0分
15.（2.0分）“四假象”学说包括：
A、种族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相
B、民族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相
C、种族假象、洞穴假象、经济假象、剧场假相
D、科学假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相 我的答案：A 此题得分：2.0分
16.（2.0分）“所有人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”属于：
A、演绎推理
B、直接推理
C、间接推理
D、归纳推理 我的答案：A 此题得分：2.0分
17.（2.0分）根据一个大前提和一个小前提得出一个结论叫做“三段论”，最早由谁系统地进行论述？
A、泰勒斯
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、亚里士多德 我的答案：D 此题得分：2.0分
18.（2.0分）被称为“百科全书”式博学家的古希腊哲学家是：
A、泰勒斯
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、亚里士多德 我的答案：D 此题得分：2.0分 19.（2.0分）“柏拉图式爱情”出自：
A、赫拉克利特《论自然》
B、柏拉图《对话集》
C、亚里士多德《尼各马可伦理学》
D、马可？奥勒留《沉思录》 我的答案：B 此题得分：2.0分
20.（2.0分）克尔凯郭尔认为，人生中存在三种由低到高的绝望，其中不包括：
A、不知道有自我
B、不愿意有自我
C、不能够有自我
D、不存在自我 我的答案：D 此题得分：2.0分
21.（2.0分）关于神话，下面理解错误的是：
A、神话是人类在理性还处于原始水平时，用来解释世界的方式
B、神话是产生哲学和宗教的土壤
C、神话基本不靠理性与逻辑，而是依情感展开的
D、是封建社会的糟粕 我的答案：D 此题得分：2.0分
22.（2.0分）“轴心时代”的说法是由哪位哲学家提出的？
A、斯宾诺莎
B、弗洛伊德
C、雅斯贝尔斯
D、马塞尔
我的答案：C 此题得分：2.0分
23.（2.0分）下面不属于东方文明的特色的是：
A、以内陆平原为中心，追求中庸，内敛、顺从而安于现状
B、农业为主体，自给自足，人口极少流动，信息闭塞
C、家族是利益共同体，宗法制度发达
D、偏重理性思维，讲究逻辑和考证，强烈关注认识论 我的答案：D 此题得分：2.0分
24.（2.0分）西西弗的故事来源于：
A、中国神话
B、希腊神话
C、《圣经》
D、日本神话 我的答案：B 此题得分：2.0分
25.（2.0分）“生活本质上是诗意的，所以它才有表现得不诗意的可能性”是谁的说法？
A、雅斯贝尔斯
B、海德格尔
C、萨特
D、波伏娃
我的答案：B 此题得分：2.0分
多选题(共25道题)收起
26.（2.0分）下面哪些方法可以培养智慧？
A、看肥皂剧
B、写日记
C、看人文纪录片
D、看《哲学与人生》 我的答案：BCD 此题得分：2.0分
27.（2.0分）关于信息、知识和智慧，下面说法正确的是
A、信息获得地越多，知识积累得越多
B、知识是经过加工的信息，是对一个专门领域所做的深入研究
C、“精致的利己主义者”指的是有智慧的人
D、知识偏重万物的差别，越分越细；智慧偏重万物的共相，能够异中求同 我的答案：BD 此题得分：2.0分
28.（2.0分）关于“自我意识”，下面说法正确的是
A、产生儿童时期 B、自我意识可理解为：意识到自己与他人不一样，自己必须独自面对自己的人生
C、具有自我意识是进行独立思考的前提
D、出于懒惰或恐惧，人们常常压制自我意识
我的答案：ABCD 此题得分：2.0分
29.（2.0分）哲学所提供的“终极关怀”包括哪些内容？
A、可以延年益寿、消病除灾
B、帮助人逃避死亡的恐惧
C、为必死的人生找到生的意义
D、使人的心灵超越死亡的限制 我的答案：CD 此题得分：2.0分
30.（2.0分）放任“思想的懒惰”有哪些害处？
A、使理性出现断裂
B、使理性模糊混乱
C、使理性出现前后矛盾
D、使社会更加和谐 我的答案：ABC 此题得分：2.0分
31.（2.0分）下面观点中属于亚里士多德的包括
A、哲学是唯一一门自由的学问
B、哲学不是一门生产知识
C、哲学始于诧异
D、哲学的地位在物理学之后 我的答案：ABC 此题得分：2.0分
32.（2.0分）下面观点中属于怀疑论的包括
A、唯其不可能，我才相信
B、第一，无物存在；第二，如果有某物存在，人也无法认识它；第三，即便可以认识它，也无法把它告诉别人
C、不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？
D、我不知道太阳明天是否会出来 我的答案：BCD 此题得分：2.0分
33.（2.0分）下面观点中属于笛卡尔的包括
A、感觉不可靠
B、万物可能只是自己的一场梦
C、甚至我的身体的存在也缺乏确切的证据
D、然而唯独“我在怀疑”这一点不可怀疑 我的答案：ABCD 此题得分：2.0分
34.（2.0分）判断怀疑的程度是否恰当的标准有哪些？
A、心里很确定，怀疑到这里并非出于思想的懒惰，而是理性的决定
B、怀疑到这个程度是与实践本身的难度、重要度、复杂度等相匹配
C、这样的怀疑方式不仅可以应用于这一件事，而且可以运用到所有类似的事物上去
D、这样的怀疑方式会给整个生活带来便利而非混乱 我的答案：ABCD 此题得分：2.0分
35.（2.0分）下面哪种观点属于“种族假象”？
A、马克思主义哲学是全宇宙唯一完全正确的思想
B、苍蝇是害虫，所以应该从物种中灭绝
C、地上长出粮食是为了给人吃
D、人的生命天生比猫狗高贵，所以人有虐待猫狗的权利 我的答案：BCD 此题得分：2.0分
36.（2.0分）传统的逻辑学主要讨论哪三方面内容？
A、概念
B、假设
C、命题
D、推理
我的答案：ACD 此题得分：2.0分
37.（2.0分）关于“闲暇”，下面说法正确的是
A、人们对待闲暇的态度可以反映一个时代的精神状况
B、古希腊人在闲暇时喜欢从事与哲学、艺术、体育和政治相关的事务
C、古希腊人之所以有大量闲暇时间，是因为大部分劳动都由奴隶承担
地区 D、因为古希腊人没有把所有时间投入到生产当中去，所以其经济远远落后于同时代其他我的答案：ABC 此题得分：2.0分
38.（2.0分）关于“哲学就是死亡练习”，下面说法正确的是
A、这是柏拉图的观点
B、意思是只有不怕死的人才能学好哲学
C、意思是哲学就是要学习如何摆脱肉体的羁绊，实现灵魂的自由
D、绝大部分人只有在死亡时才能彻底摆脱肉体的限制 我的答案：ACD 此题得分：2.0分
39.（2.0分）下面的三段论中正确的包括：
A、所有人都会死；苏格拉底是人；所以苏格拉底会死
B、运动员需要努力锻炼身体；我不是运动员；所以，我不需要努力锻炼身体
C、有些大学生喜欢哲学，所以有些喜欢哲学的人是大学生
D、所有公民都应该遵守宪法；主席是公民；所以主席也应该遵守宪法 我的答案：AD 此题得分：2.0分
40.（2.0分）按照命题的真假可以分为：
A、真命题
B、假命题
C、特称否定命题
D、全称否定命题 我的答案：AB 此题得分：2.0分
41.（2.0分）苏格拉底经常和人讨论哪些话题？
A、如何在选举中击败对手
B、什么是正义
C、什么是美
D、什么是勇敢
我的答案：BCD 此题得分：2.0分
42.（2.0分）苏格拉底诞生于什么样的社会背景下？
A、雅典的极盛时期
B、民主制走向衰落
C、正处在大规模外地入侵之中
D、依然处于奴隶社会 我的答案：BD 此题得分：2.0分
43.（2.0分）古希腊自然哲学家关心下面哪些问题
A、万物的本原是什么
B、万物运动的原因是什么
C、民主制和共和制那种政体更好
D、如何提高自己的辩论水平我的答案：AB 此题得分：2.0分
44.（2.0分）苏格拉底和柏拉图的关系是：
A、苏格拉底是柏拉图的老师
B、柏拉图是苏格拉底的老师
C、苏格拉底在对话集中记载了柏拉图的思想
D、柏拉图在对话集中记载了苏格拉底的思想 我的答案：AD 此题得分：2.0分
45.（2.0分）关于什么是哲学，下面说法错误的是
A、哲学就是马哲
B、哲学就是“心灵鸡汤”那样的哲理小故事
C、哲学是无法说出来的，没法学
D、哲学是统治阶级的意识形态 我的答案：ABCD 此题得分：2.0分 46.（2.0分）哲学的基本部分包括：
A、本体论
B、认识论
C、伦理学
D、科学
我的答案：ABC 此题得分：2.0分
47.（2.0分）哲学与生活的关系是什么？ A、哲学完全脱离生活
B、越了解哲学，生活越痛苦
C、哲学与生活的关系十分密切，它既是生活的基础，又是生活本身
D、在生活的细微之处运用哲学思想和方法，可是使生活更主动
我的答案：CD 此题得分：2.0分
48.（2.0分）关于哲学的起源，下面说法正确的是：
A、西方哲学起源于古希腊
B、“哲学”的英语是philosophy，原意为“爱智慧”
C、中国人不擅逻辑思维，因此中国只有“思想”，没有哲学
D、中文中本无“哲学”一词，该词是从日语中借用而来的 我的答案：ABD 此题得分：2.0分
49.（2.0分）根据罗素的观点，哲学、神学和科学的关系是怎样的？
A、哲学是神学的婢女
B、哲学介乎神学和科学之间，受到双方的攻击
C、哲学和神学的共同点是思考对象为不确定的事物
D、哲学和科学的共同点是诉之于理性而非权威 我的答案：BCD 此题得分：2.0分 50.（2.0分）哲学的三个作用包括：
A、培养智慧
B、终极关怀
C、自我发展
D、唯利是图
一、尊重差异, 体现层次性
世界上没有两片完全相同的树叶, 同样也没有两个完全相同的人。每个学生都是独一无二的个体, 都具有自己的独特性, 他们受智力水平、思想能力、学习习惯、生活环境的限制, 所表现出来的学习能力也不尽相同。因此, 课外作业的设计和布置也需要因材施教、因人而异, 体现出差异性和层次性, 不能“填平补齐”, 不能“一刀切”。如:学了二年级上册《识字4》这课后, 我根据不同层次学生的能力、兴趣、爱好, 设计以下几种作业供学生自主选择。1.读一读:把本课成语读给家长听, 并让家长评你读得怎么样。2.说一说:你从本课中认会了哪些生字, 你是怎样记住它们的?3.写一写:请家长监督听写本课生字, 写对了给自己画朵小红花。4.背一背:背诵文中的几个成语, 背会一个, 请给自己画面红旗, 以上几题作业, 可任选两题完成。又如:在教完《田忌赛马》后, 为了让学生对课文中的八个词语“疑惑、胸有成竹、垂头丧气、目瞪口呆、轻蔑、挖苦、得意洋洋、讥讽”达到识记、理解和运用的目的, 可以设计以下三个层次的练习, 让学生衡量自身的水平后, 自由选择。A层次:1.抄写词语。2.从这八个词语中挑选4个词语进行造句。B层次:假如你是齐威王的谋士, 你有办法帮助齐威王在第二次比赛中获胜吗?如果能, 请你将第二次比赛改写一下, 尽可能地用上上述八个词语。C层次:根据所给八个词语写一个有趣的故事。
这些有弹性、多层次的作业给了学生自主选择的空间, 让他们自己挖掘自己的学习动力, 即使学生的能力得到了锻炼, 更尊重了学生个性的发展, 真正体现了新课标赋予作业的全新价值:作业, 应该成为孩子巩固知识、快乐实践、张扬个性的园地。
二、灵活新颖, 突出趣味性
兴趣是最好的老师, 喜欢新奇、有趣的东西是孩子的天性。任何事情有了兴趣就不会成为负担, 作业亦是如此。因此, 教师应根据小学生的心理特点及年龄特征, 充分挖掘教材内容, 设计出灵活新颖, 充满情趣的作业, 让作业集知识性、趣味性、灵活性为一体, 学生不但可以说、可以做, 而且可以读、可以写、可以画、可以演、让他们在玩中做、做中玩、做得愉快、做得轻松、做得主动、做得深刻。例如, 学习了《威尼斯的小艇》一课后, 设计下列作业:1画:画小艇简图, 并配上简介。2做:做一只小艇模型, 写上一句广告语。3背:背诵自己喜欢的部分。4演:与同学合作表演船夫和游客。5说:做爸爸妈妈小导游, 向他们介绍威尼斯的小艇。6编:将同学们课前查阅的资料进行收集、整理, 编一份手抄报。7写:模仿本文的写作方法, 写一种交通工具。学生可以根据自己的兴趣、爱好选择其中的一项来做, 或自己另外设计一题来做。又如:学了《宴子使楚》《去年树》等故事性强的课文, 让学生们排演课本剧;学了《向往奥运》, 让学生为2008年奥运会设计吉祥物并附解说;学习《捞铁牛》之前做学生做浮力的实验;续写《小木偶》的故事……将学习从单一的抄抄写写中解放出来, 激发了学生浓厚的作业兴趣, 吸引他们全身心地投入到作业中去, 充分发挥自己的潜能, 放飞自己的个性。
三、拓宽渠道, 增强实践性
语文学科的人文性和工具性决定了其资源的五彩斑斓。自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重大事情、家庭日常生活话题等都是学习语文的活水源头。语文课外作业的设计应突破校园、教师、课本的封闭状态, 重视与生活、自然、社会及其他学科的联系, 注重实践, 多设计读写背以外的调查、访问、观察、实验、参观、制作等活动性作业, 完成的时间可以是几小时、几天、甚至一个星期、几个月。
1. 走向社会生活
著名教育家陶行知说:“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林, 教育的世界是整个社会生活。”社会处处皆语文, 哪里有生活, 哪里就有语文。要把学生培养成自然人、社会人、未来人, 我们就应该让学生把书本知识与社会生活相联系, 使他们更好地关注社会、适应社会。如:学完《只有一个地球》, 让学生走向社会, 搜集我们身边还存在着哪些严重的环境污染现象, 该如何对待这些环境污染, 写成建议书送给有关单位。学习《理想的风筝》一课后, 让学生做风筝, 体验文中刘老师做风筝时的憧憬和向往, 让学生通过放风筝, 体味到:一个年过五十的左腿残疾的老师对生活的爱与追求。此外, 让孩子学做家务, 节日里, 为家人编排节目献爱心, 设计一份节目单;调查家乡存在的安全隐患, 写一份调查报告;收集广告语, 订正里面的不规范用字;寒假里收集春联, 编成《春联集》。诸如此类集趣味性、实践性、创新性为一体的“社会生活”型作业, 对于培养学生创新能力、观察能力, 提高搜集、处理信息与组织运用语言的能力是极为有利的。
2. 走进自然
广阔的自然天地是孩子们所向往的, 让孩子们叫醒耳朵、擦亮眼睛, 张开双臂, 走向大自然, 去观察、去感受、去发现, 无疑是一份新鲜而独特的作业。如:学习《蟋蟀的住宅》后, 我让孩子们寻找蟋蟀的洞穴, 观察蟋蟀的活动, 写一篇观察日记;学习《夕照》后, 让他们观察日落的过程, 然后进行仿写;学习《燕子》一文后, 让他们观察春天的美景, 观察可爱的燕子, 看看与文中写得是不是一样的……在与自然的亲密接触中, 引发了孩子们求知的热情和探索的欲望, 提高了孩子们的观察能力和作文能力, 拓宽了孩子们的视野, 促进了孩子们潜能的发挥和个性的发展。
3. 引入其他学科
小学的语文、数学、科学、品德、美术、音乐、体育等各科之间都有内在的、必然的联系, 语文教师应利用这一点, 使语文课外作业与其他学科有机整合, 注重学生综合运用知识的能力, 积极的情感, 高尚的情操, 强健的体魄及良好习惯的培养和形成, 精心设计合科作业。如学习《为中华之崛起而读书》后, 可与品德课整合:查找名人读书故事, 举办读书交流会, 学习名人思想情操;学习《欢庆》一课后, 让学生把所学的内容画下来, 画出稻田、枫林、蓝天、鸽子、大海、孩子欢庆十月一日的热闹场面;还可以与音乐课整合, 学习《梅花魂》一课后, 学唱《我的中国心》;学习《我们的民族学校》之前, 可唱唱《五十六个民族五十六朵花》, 还可以配上舞蹈;体育课上参加了一次有意思的活动, 写写经过与感受。诸如此类的合科作业, 打破了分科模式, 大多综合于实践活动之中, 迎合了学生兴趣, 更提升了他们的综合素质, 促进他们全面发展。
四、注重积累, 讲究科学性
一、尊重差异,体现层次性
世界上没有两片完全相同的树叶,同样也没有两个完全相同的人。每个学生都是独一无二的个体,都具有自己的独特性,他们受智力水平、思想能力、学习习惯、生活环境的限制,所表现出来的学习能力也不尽相同。因此,课外作业的设计和布置也需要因材施教、因人而异,体现出差异性和层次性,不能“填平补齐”,不能“一刀切”。如:学了二年级上册《识字4》这课后,我根据不同层次学生的能力、兴趣、爱好,设计以下几种作业供学生自主选择。1.读一读:把本课成语读给家长听,并让家长评你读得怎么样。2.说一说:你从本课中认会了哪些生字,你是怎样记住它们的?3.写一写:请家长监督听写本课生字,写对了给自己画朵小红花。4.背一背:背诵文中的几个成语,背会一个,请给自己画面红旗,以上几题作业,可任选两题完成。又如:在教完《田忌赛马》后,为了让学生对课文中的八个词语“疑惑、胸有成竹、垂头丧气、目瞪口呆、轻蔑、挖苦、得意洋洋、讥讽”达到识记、理解和运用的目的,可以设计以下三个层次的练习,让学生衡量自身的水平后,自由选择。A层次:1.抄写词语。2.从这八个词语中挑选4个词语进行造句。B层次:假如你是齐威王的谋士,你有办法帮助齐威王在第二次比赛中获胜吗?如果能,请你将第二次比赛改写一下,尽可能地用上上述八个词语。C层次:根据所给八个词语写一个有趣的故事。
这些有弹性、多层次的作业给了学生自主选择的空间,让他们自己挖掘自己的学习动力,即使学生的能力得到了锻炼,更尊重了学生个性的发展,真正体现了新课标赋予作业的全新价值:作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、张扬个性的园地。
二、灵活新颖,突出趣味性
兴趣是最好的老师,喜欢新奇、有趣的东西是孩子的天性。任何事情有了兴趣就不会成为负担,作业亦是如此。因此,教师应根据小学生的心理特点及年龄特征,充分挖掘教材内容,设计出灵活新颖,充满情趣的作业,让作业集知识性、趣味性、灵活性为一体,学生不但可以说、可以做,而且可以读、可以写、可以画、可以演、让他们在玩中做、做中玩、做得愉快、做得轻松、做得主动、做得深刻。例如,学习了《威尼斯的小艇》一课后,设计下列作业:1画:画小艇简图,并配上简介。2做:做一只小艇模型,写上一句广告语。3背:背诵自己喜欢的部分。4演:与同学合作表演船夫和游客。5说:做爸爸妈妈小导游,向他们介绍威尼斯的小艇。6编:将同学们课前查阅的资料进行收集、整理,编一份手抄报。7写:模仿本文的写作方法,写一种交通工具。学生可以根据自己的兴趣、爱好选择其中的一项来做,或自己另外设计一题来做。又如:学了《宴子使楚》《去年树》等故事性强的课文,让学生们排演课本剧;学了《向往奥运》,让学生为2008年奥运会设计吉祥物并附解说;学习《捞铁牛》之前做学生做浮力的实验;续写《小木偶》的故事……将学习从单一的抄抄写写中解放出来,激发了学生浓厚的作业兴趣,吸引他们全身心地投入到作业中去,充分发挥自己的潜能,放飞自己的个性。
三、拓宽渠道,增强实践性
语文学科的人文性和工具性决定了其资源的五彩斑斓。自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重大事情、家庭日常生活话题等都是学习语文的活水源头。语文课外作业的设计应突破校园、教师、课本的封闭状态,重视与生活、自然、社会及其他学科的联系,注重实践,多设计读写背以外的调查、访问、观察、实验、参观、制作等活动性作业,完成的时间可以是几小时、几天、甚至一个星期、几个月。
1.走向社会生活
著名教育家陶行知说:“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林,教育的世界是整个社会生活。”社会处处皆语文,哪里有生活,哪里就有语文。要把学生培养成自然人、社会人、未来人,我们就应该让学生把书本知识与社会生活相联系,使他们更好地关注社会、适应社会。如:学完《只有一个地球》,让学生走向社会,搜集我们身边还存在着哪些严重的环境污染现象,该如何对待这些环境污染,写成建议书送给有关单位。学习《理想的风筝》一课后,让学生做风筝,体验文中刘老师做风筝时的憧憬和向往,让学生通过放风筝,体味到:一个年过五十的左腿残疾的老师对生活的爱与追求。此外,让孩子学做家务,节日里,为家人编排节目献爱心,设计一份节目单;调查家乡存在的安全隐患,写一份调查报告;收集广告语,订正里面的不规范用字;寒假里收集春联,编成《春联集》。诸如此类集趣味性、实践性、创新性为一体的“社会生活”型作业,对于培养学生创新能力、观察能力,提高搜集、处理信息与组织运用语言的能力是极为有利的。
2.走进自然
广阔的自然天地是孩子们所向往的,让孩子们叫醒耳朵、擦亮眼睛,张开双臂,走向大自然,去观察、去感受、去发现,无疑是一份新鲜而独特的作业。如:学习《蟋蟀的住宅》后,我让孩子们寻找蟋蟀的洞穴,观察蟋蟀的活动,写一篇观察日记;学习《夕照》后,让他们观察日落的过程,然后进行仿写;学习《燕子》一文后,让他们观察春天的美景,观察可爱的燕子,看看与文中写得是不是一样的……在与自然的亲密接触中,引发了孩子们求知的热情和探索的欲望,提高了孩子们的观察能力和作文能力,拓宽了孩子们的视野,促进了孩子们潜能的发挥和个性的发展。
3.引入其他学科
小学的语文、数学、科学、品德、美术、音乐、体育等各科之间都有内在的、必然的联系,语文教师应利用这一点,使语文课外作业与其他学科有机整合,注重学生综合运用知识的能力,积极的情感,高尚的情操,强健的体魄及良好习惯的培养和形成,精心设计合科作业。如学习《为中华之崛起而读书》后,可与品德课整合:查找名人读书故事,举办读书交流会,学习名人思想情操;学习《欢庆》一课后,让学生把所学的内容画下来,画出稻田、枫林、蓝天、鸽子、大海、孩子欢庆十月一日的热闹场面;还可以与音乐课整合,学习《梅花魂》一课后,学唱《我的中国心》;学习《我们的民族学校》之前,可唱唱《五十六个民族五十六朵花》,还可以配上舞蹈;体育课上参加了一次有意思的活动,写写经过与感受。诸如此类的合科作业,打破了分科模式,大多综合于实践活动之中,迎合了学生兴趣,更提升了他们的综合素质,促进他们全面发展。
四、注重积累,讲究科学性
《新课程标准》提出:积累是重要的教学目标,也是教学的重点之一。教师应根据语文教材,注重课内的知识积累与课外的活动有机结合,同时要尽可能地引导学生搜集与课文内容相关的材料,以丰富学生的知识储备,使他们的情操得到陶冶,并能在具体内容的学习中做到“举一反三”、“触类旁通”。如:在教学《饮湖上初晴后雨》这首诗后,我布置了这样的作业:苏轼是宋代著名的大诗人,你们一定会背许多他写的诗,请回家准备一下,明天教师要在班里选一个“背诗大王”,看谁背得最多。通过这样的练习,学生不仅积累了更多的古诗,而且实现了认知的整合、类化、顺利地进行了知识的迁移。另外,教师在教学中还可以引导学生扩展自己的阅读视野,积累自己喜欢的成语、格言、警句,背诵优秀诗文等,以丰富他们的语言积累,启迪学生的学习悟性,提高阅读能力,增进写作水平,并发展个性、特长。“教者有心,学者得益。”在实践过程中,我深刻地体会到对作业的优化,给了学生更自由发展的空间,让学生的个性得以飞扬,从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。
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