八年级人教版生物复习提纲

八年级人教版生物复习提纲（通用11篇）

八年级人教版生物复习提纲 篇1

◆ 最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。

◆◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效

7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?

(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。(3)设计实验，完成实验‘

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。(4)检验假设，得出结论

八年级人教版生物复习提纲 篇2

一、对教材第17页例4的看法和建议

教材中, 例4是这样的:

一水库的水位在最近5小时内持续上涨, 下表记录了这5小时的水位高度。

由记录表推出这5小时中水位高度y (单位:米) 随时间t (单位:时) 变化的函数解析式, 并画出函数图象;

据估计这种上涨的情况还会持续2小时, 预测再过2小时水位高度将达到多少米。

分析:……

解: (1) 由表中观察到开始水位高10米, 以后每隔1小时, 水位升高0.05米, 这样的变化规律可以表示为y=0.05t+10 (0≤t≤7) 这个函数的图象如图11.1-10中所示。

(2) 再过2小时的水位高度, 就是t=5+2=7时y=0.05t+10的函数值, 从解析式容易算出y=0.05×7+10=10.35从函数图象也能估出这个值。2小时后, 预计水位高10.35米。

记得在当时的教学准备过程中, 我注意到第 (1) 问的解答与设问不符合。 (1) 问中是要求推出5小时内水位高度随时间变化的解析式, 而解答中的自变量范围是“0≤t≤7”, 并且这里图象也应是5小时内的图象, 而解答中画出的是7小时内的图象, 显然与问题不符。那么教材为什么会这样写呢?我想可能是为了兼顾第 (2) 问条件的缘故。但作为从事数学教育的工作者, 从数学的逻辑性, 严谨性出发, 这里无论怎样都应算是一个错误, 所以我想可以有两个方式进行修改。

修改一:直接改 (1) 问答案, 函数解析式y=0.05t+10 (0≤t≤5) , 并且图象只画出5小时内的情况。

修改二:改题目, 将题目 (2) 问中条件加到前面文题中, 即一水库的水位在最近5小时内持续上涨, 下表记录了这5小时的水位高度。

据估计这种上涨的情况还会持续2小时。

(1) 由记录表推出这水位高度y (单位:米) 随时间t (单位:时) 变化的函数解析式, 并画出函数图象;

(2) 按估计这种上涨的情况持续2小时后, 预测水位高度将达到多少米。

这样就可以不改答案了。

二、对第十五章《整式》中因式分解的教学思考

人教版八年级《奇妙的克隆》教案 篇3

教学目标：

1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。

教学过程

一、情境导入

《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、整体感知

请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。

全文分四部分：（四个小标题）

第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。

（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）

三、研读探究

1、克隆是什么

（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。

①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。

学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）

（板书：根据判断性词语来筛选。）

（2）如何区别下定义和作诠释？

下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。

说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。

（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。

本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

2、怎样克隆

我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。

（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。

从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）

（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？

①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。

这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）

（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？

“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）

3、克隆技术的作用

克隆技术给人类带来哪些好处？

（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）

四、拓展提升

展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？

克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。

五、总结学法

本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。

板书：筛选提炼有效信息的方法：

八年级人教版生物复习提纲 篇4

公式：二氧化碳+水 有机物+氧气

2、绿色植物通过光合作用制造有机物：(87页)主要是淀粉

3、绿色植物为所有生物提供物质和能量：(99页)通过光合作用制造有机物，像一个巨大的能量转换站，把光能转变成化学能贮存在植物体内的有机物中，养活地球上几乎所有的生物。

4、绿色植物的呼吸作用和过程：(91页)吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释

放能量。植物体的各种生命活动所需的能量(如细胞分裂、根吸收无机盐等)所需要的能量都是来自呼吸作用。公式：有机物+氧气 二氧化碳+水

5、绿色植物有助于维持生物圈的碳氧平衡：(103页)生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，人类的生产、生活等需要燃烧煤、石油等，也要消耗氧气，产生二氧化碳，绿色植物则通过光合作用影响氧循环。在这过程中，植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。

6 绿色植物光合作用原理在生产上的应用：95页人们通过调控温室中的光照、温度和二氧化碳浓度，为植物提供适宜的生活环境。给大田温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“”空中肥料“。以上都可以促进光合作用的进行。

7、青春期发育特点：(9-10页)身高和体重突增。青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育。青春期也是个体心理发生剧烈变化的时期。

8、人体需要的主要营养物质：(20-23页)蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水。糖类是主要的供能物质。

9、人体消化系统的组成：(26-27)消化道包括：囗腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门

消化腺包括：在消化道内的唾液腺(分泌唾液)、胃腺(分泌胃液)、肠腺(分泌肠液)，在消化道外的：肝脏(分泌胆汁)、胰腺(分泌胰液)， 其中胆汁不含消化酶，只能将脂肪乳化成小颗粒脂肪。

10、食物的消化过程：(28-29页)食 物中的蛋白质、，不淀粉、脂肪等大分子物质不能直接被消化道吸收，它们必须经过消化，由大分子物质变成易吸收的小分子物质，才能被吸收。食物的消化与消化 液中的酶有着密切的关系，在一定的条件下，消化酶的作用像剪刀，可将大分子物质分解为小分子物质。食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程是物理性消化。食物在 消化液的作用下逐步分解的过程是化学性消化。

蛋白质、淀粉、脂肪的具体消化过程见29页图，淀粉从口腔开始消化，在唾液淀粉酶的作用下初步消化成麦芽糖，蛋白质在胃里开始消化，脂肪在小肠开始消化。淀粉、蛋白质、脂肪最终在小肠分别消化成葡萄糖、氨基酸、甘油+脂肪酸。

11、营养物质的吸收过程：(30-31页)小肠的内表面有皱襞和绒毛，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，仅有一层上皮细胞构成，因此小肠是吸收营养的重要器官。小肠的皱襞和绒毛等结构使小肠吸收营养的内表面积扩大了600倍。

12、食品安全：(34-35页)

13、人体呼吸系统的组成：(53-54页)呼吸道和肺组成。呼吸道包括：鼻(使进入的气体温暖湿润)，咽(既是空气的通道又是食物的通道)，喉(仅是空气的通道，还能发出声音)，气管(内表面有黏膜，能分泌黏液，粘连空气中的小颗粒，形成痰，并经咳嗽咳出体外)。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换场所。在细支气管的末端形成许多肺泡，肺泡壁由一层上皮细胞构成，每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细管，这有利于肺泡和血液之间进行气体交换。

14、人体肺部与血液的气体交换过程：(58-60页)人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。经过肺泡里的气体交换，血液由含氧较少的静脉血变成含氧较多的动脉血，经过组织里的气体交换，血液由含氧较多的动脉血变成含氧较少的静脉血。

15、空气质量对人体健康的主要影响

16、血液的组成与功能：(38-40页)包括血细胞和血浆，血浆约占血液总量的55%，其中90%以 上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等，血浆的主要功能是运载血细胞，，运输养料和废物等。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。红细胞数量最多，无细胞 核，含血红蛋白，容易与氧结合，所以有运输氧的能力，当红细胞或血红蛋白含量过少时，人会贫血。白细胞较大，但数量少，有吞噬病菌的能力。化验时白细胞过 多，身体可能有炎症。血小板是体积最小的，有凝血功能。

17、血管的种类：(46页)动 脉：把血液从心脏输送到全身各部分的血管，管内血流速度最快。静脉：把血液从身体各部分送回心脏的血管，管内血流速度较慢。毛细血管是连接最小的动脉和静 脉的血管，它很细，红细胞只能单行通过，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢，是血液和组织细胞进行物质交换的场所。

18、心脏的结构与功能：(47-48页)心脏分四个腔：左心房(与肺静脉相通)、左心室(与主动脉相通)、右心房(与上、下腔静脉相通)、右心室(与肺动脉相通)，心室厚于心房，左心室厚于右心室。

19、血液循环的途经：(49-50页) 含 氧较多，颜色鲜红的是动脉血，含氧较少，颜色暗红的是静脉血。体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房，经 过体循环，血液由颜色鲜红的动脉血变成颜色暗红的静脉血。肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心室，血液由颜色暗红的静脉血变成颜色鲜红的 动脉血。

20、血型、输血原则、血量：(40-41页)血型：O、A、B、AB，输血原则以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血，在这种情况下，O型血可以输给各类血型的人，AB型血的人可以接受任何血型的血液。血量，人一次失血不超过总量的10%(400ml)，对身体健康就没有太大的影响，但超过30%(1200mL)就会有生命危险。

21、泌尿系统的组成：(67-68页)肾(形成尿液)、输尿管(输送尿液)、膀胱(贮存尿液)、尿道(排出尿液)，肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾有100万个肾单位。肾单位包括肾小球(毛细血管球)、肾小囊、肾小管(外面环绕丰富的毛细血管)

22、尿的形成：(72页)当 血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过肾小球毛细血管壁和肾小囊壁进入肾小囊内，形成原尿，这称为肾小球的滤过作用。原尿 中的葡萄糖等有用物质在流经肾小管时，会被重新吸收进入毛细血管，称为肾小管的重吸收作用。通过重吸收作用，原尿中所有的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐 被重新吸收进入血液，剩下的便是尿液了。

23、尿的排出：(72页)尿液从肾小管流入集合管并汇入肾盂，再经过输尿管进入膀胱，经尿道排出。

24、人体对外界环境的感知：(91-95页)视觉的形成：(92页)外界光线→ 角 膜→瞳孔→晶状体的折射→视网膜上形成清晰物像→视网膜上的感光细胞受光的刺激产生兴奋→大脑皮层视觉中枢形成视觉。近视的成因：眼球的前后径过长或晶状 体的凸度过大，使远处来的光线形成的物像落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体，这样的眼叫近视眼，可佩戴凹透镜。听觉的形成：(94页)外界的声波→外耳道→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内听觉感受器→相关的神经→大脑皮层听觉中枢形成听觉鼻、咽、喉发炎时，病菌易通过咽鼓管侵入中耳，引起中耳炎。皮肤上分布多种感受器，能感知多种信息的刺激，皮肤感觉主要有四种：解压觉、痛觉、冷觉和热觉。

25、神经系统的组成：(83-85页)神经系统包括：脑和脊髓和它们发出的神经。脑和脊髓称为中枢神经系统，它们发出的神经称为周围神经系统。

神 经系统的结构和功能单位是神经元。神经元由细胞体和突起构成。突起分为树突和轴突，树突短，分枝多，能接收其他神经元传来的神经兴奋，并传给细胞体。轴突 长，分枝少，能够传导细胞体发出的神经兴奋。轴突和树突称为神经纤维。神经纤维末端的分枝称为神经末梢，许多神经纤维集成一束外面包结缔组织膜构成一条神 经。

在脑和脊髓中，神经元的细胞体集中部分色泽灰暗称为灰质，神经纤维集中的部分色泽亮白称为白质。脊髓中央是灰质，外围是白质，大脑表层是灰质，又叫大脑皮层，上有语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、运动中枢等，是调节人体生命活动的最高级中枢。

小脑的主要功能是维持平衡，使运动协调准确。

脑干有基本生命活动的中枢，管理人的心跳、血液循环和呼吸等生命活动。

26、神经调节的基本方式：(85-87页)基本方式是反射，人和动物通过神经系统对接收的信息作出的反应称为反射。分为非条件反射和条件反射，非条件反射是天生就会的，条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动，是后天性反射。膝跳反射属于非条件反射。非条件刺激(食物)与条件刺激(铃声)的多次结合是建立条件反射的基本条件，且是暂时的。人类特有的条件反射是能对抽象的语言、文字等信息发生反应。

27、激素调节：(78页人体的内分泌腺有：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸和卵巢)等。 甲状腺激素是由甲状腺分泌的，能促进动物的生长发育，提高神经系统的兴奋性。缺碘会使甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿大。又称“地方性甲状腺肿”，平时 可多吃海带、紫菜等含丰富的食物。如分泌过多，则代谢增强，出现多食、多汗、消瘦等症状，称为甲亢。幼年是时分泌不足会得呆小症。

人教版八年级历史复习提纲 篇5

(1)十六国：4世纪初到5世纪前期(304-439年)，北方少数民族先后建立了15个国家，连同西南的成汉，总称为十六国。各国连年战争，北方社会经济遭到严重破坏;各民族通过长期交往和相互影响，加速了民族融合。439年，北魏统一黄河流域，十六国割据局面结束。

(2)北朝：386年，鲜卑族拓跋部建立北魏。6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，又分别演变为北齐和北周，史称“北朝”。

2、北方的民族融合

(1)少数民族的内迁：东汉、魏、晋时期，北方和西方少数民族不断内迁，同汉族长期杂居，相互影响，促进民族融合。(内迁的主要少数民族有：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上合称“五胡”)。

(2)北魏统一黄河流域后，各族人民长期生活在一起，交往频繁，在生产技术和生活习俗上互相影响，民族融合成为趋势。

(3)促进北方民族融合的因素：①少数民族的内迁;②黄河流域的统一;③各民族的长期交往和相互影响;④北魏孝文帝改革。

(4)民族融合的表现：少数民族的饮食(少数民族蒸馍、烙饼、馅饼、面条和油炸饼等传入中原)、服饰、家具(少数民族的胡床、方凳、圆凳等传入中原)、音乐舞蹈、先进的牲畜选种、改良和畜病防治技术等逐渐融入汉族人民的生活之中。生产方式的融合：少数民族吸收了中原先进的农耕技术。

(5)北魏孝文帝改革

(A)背景：北魏统一黄河流域后，出现了民族融合的趋势。(B)目的：为了更好地接受中原地区的先进文化;为了加强对中原地区的统治。(C)内容：①迁都洛阳;(原因：平城气候干旱，粮食不能满足都城人口的需要;平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于学习和接受中原先进文化)。②汉化政策(禁止朝廷上使用鲜卑语，统一使用汉语;改穿汉族服饰;改用汉族姓氏;采用汉族的官制、律令;鼓励鲜卑贵族与汉族通婚;学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国)。(D)影响：适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族融合的步伐。此后，传统的汉文化得到进一步发展。

6、课本P82资料：

(1)资料1中，胡服与汉服的区别：汉服宽袍大袖，胡服窄衣小袖。(2)鲜卑族服装和姓氏的变化说明了什么?说明：鲜卑族在生活习俗上受到了汉族文化的影响。(3)资料3中，北魏皇帝的谥号(多采用“孝”字)说明了什么?说明：鲜卑族学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国。

7、三国两晋南北朝时期蕴含着哪些有利于统一的因素?

人教版八年级上册语文复习提纲 篇6

学习目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文主要内容。

3、掌握主要的技法。授课时间： 月 日 第一单元 【新闻】

人民解放军百万大军横渡长江

新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志 新闻的三个特点 西路军:与中路军一样

记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃 中原我军解放南阳 第一层:导语

第二层:背景 我军主动 第三层：回顾 敌军必败 第四层：预言

怎样阅读叙事性作品

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、划分层次，理出线索。

3、概括段意，画出重点语句。

4、归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。

5、分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。范例1 怎样把握《人民解放军百万大军横渡长江》一文的主要内容？ 分析：

1、这是一篇新闻稿。要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。《人民解放军百万大军横渡长江》，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！

2、要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。

3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：

时间 兵力 渡过兵力 中路军

安庆—芜湖 20日夜—21日夜 30 万 30万 西路军

九江—安庆 21日17时—22日22时 35万 三分之二 东路军

南京—江阴 21日17时—22日22时 35万 大部

主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。解答：

这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。相关知识链接：什么叫新闻？

1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果

3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。

4、新闻的写法：以叙述为主，有时兼有议论、描写。

范例2 如何整体把握《中原我军解放南阳》一文的主要内容？ 分析：

这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要划分层次。

第一层，导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。第二层，背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。

第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。这一层又 分三点具体报道取得的主要成绩。第五层，预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

读这一则新闻，可以感知，中国人民解放军转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。解答： 这则新闻，重点报道了中原我军解放南阳的情况，并由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞解放区军民乘胜前进的斗志。解题方法链接

1、看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。

2、看导语：导语是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。

3、看主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。

4、看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。

5、看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。2 芦花荡

情节 传奇色彩 芦花荡——美

人物 立体美真实美 环境 诗情画意

老头子性格特点：老头子是一个抗日英雄的形象，他爱憎分明、智勇双全、自信自尊、老当益壮。他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，这一形象表明：中国人民是英雄的人民，中国人民是不可战胜的。3 蜡 烛

母亲的眼泪 戴黑色的围巾 老妇人 红军战士 儿子的英勇 用结婚的喜烛 体现血肉情深 中心思想：通过写南斯拉夫老妇人育乞西和苏联红军烈士的故事，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 世界奇迹

“赞誉” 破烂

惊人杰作

讽刺、谴责 人道、正直、公正、是非分明 珍视人类文明成果 同情、尊重中国人民 中心思想：雨果以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，表达了对中国人民的极大尊重和同情，表达了对人类文明成果的珍视。第二单元【散文】

学习目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文主要内容。

3、掌握主要的技法。授课时间： 月 日 5 亲爱的爸爸妈妈 记忆沉重

看纪念演出 美丽

来到纪念地 回顾历史 参加座谈会 参观纪念馆 呼唤和平面向现实 中心思想：本文记述了作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了世界各国热爱和平的人们的共同呼声：永远不要有战争了！阿长与《山海经》

阿长的由来 地位低下 切切察察 饶舌多事 “大”字睡相 不拘小节 过年吃橘 淳朴善良 长毛故事 无知愚昧

《阿长与<山海经>》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。

作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服—不耐烦的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。背 影 朱自清

第一次――点题的背影 1.黑色的背影

背影 第二次――买橘子的背影 2.蹒跚的背影 线索 背影 第三次――离别的背影

3.艰难努力的背影 第四次――思念中的背影 本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。

第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。《背影》是传统课文，从中我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。8 台 阶 李森祥

造 新 屋

非常要强 老实厚道 不甘人后 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。9 老 王

伛(yǔ)：弯(腰)曲背。攥(zuàn)：握。惶恐：惊慌害怕。荒僻(pì)：荒凉偏僻。

塌败(tā)：塌陷破败。取缔(dì)：明令取消或禁止。骷髅(kū lóu)：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

滞笨(zhì)：呆滞笨拙。愧怍(kuì zuò)：惭愧。1．“常坐”、“说着闲话”(总说)2．“失群落伍”、“单干户”、“破旧三轮车”(境况)3．一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病(外貌)4．“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌败的小屋”(居住环境)5．“送的冰比前任大一倍，冰价相等”、“最老实”(老实)6．“送钱先生看病，不要钱”、“拿了钱却还不放心”(善良)7．“凑合”着“维持生活”、“病了”“总不见好”(生活困难)8—21．送香油、鸡蛋(详写)22．“总觉得心上不安”、“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”

作者的善良是基于平等观念和人道主义精神。各人天赋条件、成长条件、生理条件不同，所以造成生存状况的悬殊，但是人是生而平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，这样才能平等对话，互相尊重。作者的善良带有很强的理性色彩。老王在那个动荡年代，照样尊重作者夫妇俩，是因为认准他们是好人，知恩必报，他虽然出身低微，但是精神上没有受到任何污染，坚持做人的道德良心，是极其纯朴的善良。本文语言看起来平平淡淡，但平淡中蕴含深刻，意味深长。有点琐碎的小事，闪烁着善良的性格美，即劳动人民的难能可贵的老实厚道。读杨绛的散文，就好像在看生活录像，一切都是生活中实实在在的，既不贬损，也不夸张。相反，如果本文写到杨绛经常到老王家去献爱心，那么老王感受到的仅仅是施舍，就不会从内心深处产生真切的感激之情，而且文章也毫无韵味了。这并不是说献爱心不好，而是写散文应该追求真实，是两码事。因为“善”与“美”，如果脱离了“真”，就会大打折扣。10 信 客

信客信客就在一个信字-----诚信无私 终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨 收入微薄，生活贫穷-----待人宽容

信客身上有任劳任怨，诚信无私、待人宽容、善良厚道等优秀品质。表达方式 功能特点 方法分类

记叙 交代时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

议论 针对事例或现象发表见解，常用以点明主旨。摆事实、讲道理

说明 对事物或事理解说，使人有所知。下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字等

描写 细致刻画，使对象具体化、生动化。环境描写、人物描写 抒情 表达内心感受、情感。直接抒情、间接抒情 第三单元【说明文】

学习目标：

1、掌握生字词。

2、理解课文主要内容。

3、掌握主要的技法。授课时间： 月 日

说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

1．通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。

2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。

八年级人教版生物复习提纲 篇7

《语文课程标准》对文言文学习的具体要求是：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“ 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。

单元解读

本单元为古诗文单元，所选课文除《诗五首》外，均为古代游记或名胜记。浏览山水名胜并记录所见所感，是古代文人追求的风雅韵事。

本单元的山水游记均系历来传诵的名家名篇。柳宗元的《小石潭记》把自己的身世遭遇、思想感情融入对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。范仲淹的《岳阳楼记》超越单纯写山水楼阁的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来，从而将全文重心放到纵议政治理想上，提升了文章的境界。欧阳修在《醉翁亭记》中则坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心“乐民之乐”。而在《满井游记》中，作者袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既抒发了对大自然的热爱，又表达了对官场的厌倦。

单元目标

1.知识与能力

理解、积累文言词语和古诗文名句；理解、把握这个单元古诗文的思想内容，了解作者的思想感情；在反复诵读、整体感知的基础上品味诗文中的语言和意境。

2.方法与过程

能借助注释和工具书读懂文言文；能根据要求查找一般的资料，初步懂得利用资料帮助理解文章的思想内容；进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。

3.情感、态度和价值观

感受中国古代文化的博大精深，提高欣赏品味和审美情趣，培养对传统文化的正确态度；培养关注生活、热爱自然的情操；体会作者对自然、人生、社会的深刻感悟和深入思考；感受作者对美好生活的追求和高尚的人格魅力。

单元导读示例

一、课前欣赏:

○韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【译文】

蒙蒙的细雨飘洒在静静的长安大街上。这轻柔细润、酥油一般的小雨悄悄地滋润着大地。不经意间，你放眼远眺，山坡上，原野间，到处是一抹抹新绿。当你兴冲冲地赶到近前，想好好观赏一番，那绿色却反而消失了，不见了——草儿虽然开始返青，但毕竟还太小、太嫩。是的，早春是春天的开始，大地转绿，生机勃勃，哪个时节能唤起这么多的希望呢？早春是一年中最美好的时节，是一年里春光最好的时节，远远胜过那烟柳满城的晚春！

【赏析】

这首小诗是韩愈写给张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。诗的风格清新自然，朗朗上口，表达新巧，感情纯真，充满对春天的热爱和赞美之情。

四句诗中，绝妙佳句便是“草色遥看近却无”了。我们可以想一想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也没见。不着急，一番小雨滋润后，第二天，你瞧吧，春来了。远远望去，朦朦胧胧，田间山野仿佛有一片极淡极淡的青青之色，那就是最初的春草芽儿冒出来的颜色。看着它，人们心里顿时燃起了希望。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上却是稀疏的极为纤细的芽，看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水墨的妙笔，隐隐泛出的一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，是一抹新绿，可走近了，反倒看不出。一句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处传神。

二、课文导读：

柳宗元在游记《小石潭记》中，寄情于山水之间，将自己政治上的失意融入寻访山水胜景的闲情雅趣之中，使情与景水乳交融，别具一格。因而，作者的游山玩水实则是烦闷的内心精神世界的表现，是借游山玩水来排遣内心的抑郁苦闷。“似与游者相乐”等句子，看似写潭中游鱼的自由、欢快，实际也折射出作者的孤寂与忧伤。

学习古诗词和文言文，最好的方式就是放声朗读，当然首先要借助注释和工具书理解字词，疏通课文大意。在诵读时，不妨放声朗读或是摇头晃脑唱读，读出节奏，读出感情，读出韵味。

（一）文题理解

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。

柳宗元曾被贬为永州司马，他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》，《小石潭记》全名为《至小丘西小石潭记》，是其中最著名的一篇。《永州八记》为：《始得西山宴游记》《钴钅母潭记》《钴钅母潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

（二）作者简介

柳宗元（773～819），字子厚，唐代著名文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。他是河东人，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。他与韩愈共同倡导了唐代古文运动，并称“韩柳”，著有《柳河东集》。

（三）字词积累

1.生字字音

卷石（quán）参差（cēncī）寂寥（liáo）摇缀（zhuì）

悄怆（chuàng）俶尔（chù）佁然（yǐ） 嵁（kān）

翕忽（xī） 幽邃（suì）坻（chí）

2.文言词语积累

（1）古今异义：

去：（古）离开；（今）前往，到某处。

佁然：（古）静止不动的样子；（今）痴呆或深思的样子。

小生：（古）年轻人；（今）戏曲艺术中的一种角色。

（2）一词多义：

以：①全石以为底。（介词，用）

②卷石底以出。（表示承接，不译）

③以其境过清。（介词，表原因）

为：①全石以为底。（动词，当“作为”讲）

②为坻，为屿，为嵁，为岩。（动词，“成为”）

清：①下见小潭，水尤清洌。（形容词，清澈）

②以其境过清。（形容词，冷清）

可：①潭中鱼可百许头。（副词，大约）

②不可知其源。（助动词，能够）

差：①参差披拂。（形容词，长短不一）

②其岸势犬牙差互。（动词，交错）

（四）谋篇立意与结构内容

1.谋篇立意：

《小石潭记》是一篇充满诗情画意而又脍炙人口的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

2.结构层次：

第一部分（第1段）：交代小石潭的位置，描写其特点和潭边景色。

第二部分（第2~4段）：从三个方面写小石潭。①写潭中游鱼；②写潭水的来源；③写潭水四周景色给人的感觉。

第三部分（第5段）：交代同游者的姓名。

（五）《小石潭记》写作特色

《小石潭记》是一篇篇幅短小、文质精美、情景交融的山水游记。文章采用多种手法，有声、有形、有色地刻画了小石潭的动态美，写出了小石潭周围景物的幽美和宁静。

1.内容驳杂，题旨鲜明。文章以游踪为序，依次组织材料。写小石潭，先写“声”（如鸣佩环），后写“形”；写潭中景物又先写近观（水，清；石，怪；树，美；鱼，乐），后写远望（岸势，犬牙差互；水源，不可知）；最后写潭境的“凄神寒骨，悄怆幽邃”，从而抒发凄苦孤寂的心境。纵观全文，作者不是因景而写景，而是借景来抒情，主旨鲜明，可谓是“醉翁之意不在酒”。

2.手法灵活，结构井然。文章采用先声夺人、动静结合等手法，把景写得玲珑剔透、精美绝伦。无论写潭的出现，还是写游鱼、竹树、岩石、溪水都惟妙惟肖，形神毕现，富有诗情画意。写小潭出现时，先写隔竹林听到流水声，未见其形，先闻其声，有“犹抱琵琶半遮面”之妙。第二段用特写的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突出潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。此段以实写虚，以动写静，其中以写鱼为实，以写潭水和天气为虚；以写鱼在水中游为动，以写日光照映下的鱼影投在水底石上，历历在目，清晰可辨为静。鱼儿往来翕忽之动，名为写动，实则衬出潭之静。作者用一“乐”字，真实表达了自己的由衷欢乐。

全篇从发现小潭到概括石潭全貌，从写潭水到写气氛感受，由远到近，由总到分，由景到人，结构井然有序。

3.摹形言事，造语典雅。文章运用修辞手法，精巧传神。开篇形容水声清脆悦耳用“如鸣佩环”；第三段作者把镜头推向远方，描摹溪岸的曲折，用“斗折”为喻；描摹溪流的蜿蜒用“蛇行”为喻；用“犬牙差互”为喻来写小溪两岸高高低低，凹凸不平。用“亻台然”“俶尔”“翕忽”把鱼的情态描绘得惟妙惟肖；用“蒙络摇缀”四个字写出了潭边的景物。作者善于抓住景物的特征，根据自己的具体感受取喻，使得文章语言精当贴切，生动传神。

4.寓情于景，情景交融。本文虽把小石潭的景物描绘得栩栩如生，让人流连忘返，实际上渗透着作者惨遭不幸的感受和无比失落的情怀。这远离尘世的小石潭，虽充满了生机，却无人赏识；四周被竹环抱，清静幽美，却不被世人所闻，这正是柳宗元怀才不遇的内心写照。作者来到这过于清冷的环境，触景伤情，激起了他愤世嫉俗的情感，自然而然地“凄神寒骨，悄怆幽邃”。一句“不可久居”便真实地流露出作者无法摆脱现实的压抑心情，也含蓄地表露了他对现实的不满。

（六）问题探究

1.第二段对潭中游鱼的描写动静结合，惟妙惟肖，这里除了对鱼的刻画外，还有怎样的作用？

这一段正面描写游鱼，侧面表现水清。仅“皆若空游无所依”一句，便将水之至清若无的境界表达了出来，另外从“日光下彻，影布石上”等五句描写来看，或静或动尽显游鱼形态，也可见水之清。另外，“似与游者相乐”一句运用了拟人的修辞手法，表面看来是写鱼之乐，实际上是写人之乐，是作者观鱼时心情快乐的外化。

2.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，表现了小石潭周围怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

第四段表现了小石潭周围幽深冷寂的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，实际上透露出作者贬居期间孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。

3.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的情感又会流露出来。

4.品味作者情景交融的写作手法。把自己的主观感受和情感渗透在景物描写中，就是寓情于景，情景交融。作者在描绘景物时，把自己的不幸遭遇融入观景的感受中：远离尘世的小石潭虽充满了生机，却无人赏识，被竹树环抱，幽清无闻，与自己的遭遇相同，作者触景伤情，寄情山水也是为了摆脱抑郁心境。然而，过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感，反衬出那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

三、阅读精品屋

（一）阅读郑板桥的《靳秋田索画》，然后答题。

三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。

1.解释下列加点的词语。

①窗外修竹②良朋辄至

③绝不知乐在何处④用以慰天下之劳人

2.文章描写的主要内容是________________________________

3.翻译下列句子。

①俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。

翻译： _____________________________________________

②非以供天下之安享人也。

翻译： _____________________________________________

4.读这篇文章，我们分明可以感觉到郑板桥与陶渊明在思想品格上是一类人，请你说说他们有哪些相同点。

________________________________________________________

5.从这段文章中你可以看出郑板桥擅长画______，其依据是 _______。

（二）阅读《小石城山记》，然后答题。

自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁木丽之形；其旁，出堡坞，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。

噫！吾疑造物者之有无久矣，及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。（选自《柳河东集》）

6.这篇文章的作者是__________，他和韩愈倡导了__________，因而同被列入____________ 。

7.下列加点词语解释不正确的是（）。

A. 自西山道口径北（一直往北 ）

B. 其旁，出堡坞（从……出来）

C. 不得一售其伎（通“技”，技巧，这里指奇景）

D. 神者倘不宜如是（这样）

8.下列句中“而”字的用法不相同的一句是（）。

A. 土断而川分B. 又怪其不为之中州而列是夷

C. 无土壤而生嘉树美箭 D. 以慰夫贤而辱于此者

9.解释下列加点的字。

①益奇而坚②是二者③良久乃已 ④余未信之

10.翻译下列句子。

①其气之灵，不为伟人而独为此物，故楚之南少人而多石。

译：__________________________________________________

②以慰夫贤而辱于此者。

译：__________________________________________________

11.仔细阅读全文，用原文回答下列问题。

①小石城山上的石头有什么特点？

___________________________________________________________

②有山一定有水，水在什么地方？有什么特点？

___________________________________________________________

③小石城山也有树，树长在什么地方？有何特点？

___________________________________________________________

④在文章中，作者怀疑什么？责怪什么？

___________________________________________________________

⑤在结尾作者说“余未信之”，他不相信什么？

___________________________________________________________

参考答案

1.①长 ；②就；③断然，绝对(根本)；④宽慰。

2.描述作者清贫的生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏的。

3.①没有那些俗气的客人，只有几位知己好友到访，于是内心无比欢喜，不禁惊叹这样的日子真是难得啊。 ②不是用来供那些贪图享受的人享用的。

4.都具有安贫乐道的高尚品质。居所简陋，一个是“环堵萧然，不蔽风日”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“晏如也”，一个“绝不知乐在何处”。 在文中，他们都表达了归隐生活的欣喜之情，说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。

5.兰、竹、石；画兰画竹画石。

6.柳宗元；古文运动；唐宋八大家。

7.B8.C9.①更； ②这； ③很； ④我。

10.①这个地方的灵秀之气，不创造伟大人物，而只创造这些景物，所以楚地的南部人才少而石头多。②来慰藉那些被贬在这个地方的贤人。

人教版八年级下册政治复习提纲 篇8

1.材料一：据北京大学副校长陈章良回忆：他9岁才进校学习。由于家境贫寒，靠着学校的生活补助和减免学费读完了小学和中学。他深知进校学习不容易，学习非常刻苦、勤奋，是学生中的佼佼者。

材料二：4月，某县医院选派部分医务人员参加防治“非典”应急小分队。一名外科医生陈某接到通知后不服从派遣，拒不履行医生的职责，受到医院惩处，该县有关部门决定开除其公职，并监督其终身不得从事医疗活动。

问：⑴上述材料共同说明了什么?(2分)

⑵我国公民享有广泛权利和自由，公民在行为选择中应如何正确行使权利?(5分)

⑴答：上述材料共同说明了公民的权利和义务是相互依存，密不可分的。有权利就有义务，有义务就有权利。

⑵答：我国公民享有广泛权利和自由，公民在行使自己权利的时候，必须采用合法的方式，不得损害国家、社会、集体的利益，不得损害其他公民的合法权利和自由。

2.材料一：小强父母离异，他被判给父亲抚养。父亲让小强单独住，对他的学习生活不闻不问，也不支付费用;母亲偶尔来一次。学校让缴纳的学杂费用父母也不管，他只好辍学了。

材料二：小西因健康可爱被某传播公司看中，成为某品牌的代言人。其父亲与该公司签订了协议：两年内，该公司可使用小西的肖像，并支付300元报酬。两年后，该公司继续使用小西的照片，但没有支付报酬。

问：请分析小强的父母和某传播公司的负责人有关行为。(7分)

答：小强的父亲对小强的学习和生活不闻不问，侵犯了小强的受抚养权。

小强的父亲不向学校缴纳学杂费，侵犯了小强的受教育权。

传播公司两年后没有支付报酬而继续使用小西的照片，侵犯了小西的肖像权。

3.何某在马路上被酒后驾驶的张豪撞成重伤，何某的丈夫找到张豪要求赔偿十万元，张豪称暂时拿不出这么多钱，何某的丈夫于是找了几个朋友把张豪扣留在一间出租屋里，对张豪拳打脚踢，并打电话给张豪的家人索要钱，最后张豪的家人交了一些钱后，张豪才被放了出来。

(1)何某的丈夫侵犯了张豪哪些权利?(1分)

(2)请问何某的丈夫的行为合法吗?为什么?(4分)

(3)作为受害者何某的丈夫，刚开始妻子被张豪撞伤后应如何处理这件事?(3分)

答：(1)何某的丈夫侵犯了张豪的人身自由权利和生命健康权。

(2)何某的丈夫的行为是不合法的。

因为法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。公民违反法律，需要拘禁，须由公安机关严格依法执行。

我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。伤害他人的健康，包括精神健康，也为法律所不容。

何某私下将张豪非法扣留，并对张豪拳打脚踢，是侵害了张某的人身自由权利和生命健康权，所以是不合法的。

(3)作为受害者何某的丈夫，刚开始妻子被张豪撞伤后应这样处理这件事：

①和张豪进行协商解决问题的方法，不要意气用事;

②拨打报警电话，请求公安机关按照法定程序予以处理;

人教版八年级下思想品德复习提纲 篇9

第三单元我们的文化、经济权利

第六课终身受益的权利

第一框知识助我成长

1、教育的含义

教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

2、教育对个人成长的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运，2、受教育的重要性：教育能为人们未来生活奠基。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。

3、什么是受教育权？

所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

4、什么是义务教育？

所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。这里的“义务”，是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务；这里的“教育”，专指学校教育。

5、义务教育的特征：

（1）具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；（2）具有公益性，即不收学费、杂费。（3）具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。

第二框珍惜学习机会

1、当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

具体方法：寻求学校老师的帮助；寻求亲朋好友的帮助；寻求妇联、共青团组织的帮助；寻求教育部门的帮助；寻求法律帮助等。

2、我们未成年人为什么要珍惜受教育的机会?

在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。作为学生和子女要对国家和家庭千方百计地保障我们的受教育权存有感恩之心；要为自己的发展，更为国家的富强、社会的进步，珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。

3、正在接受九年义务教育的学生应如何履行受教育的义务？

其一，认真履行按时入学的义务；

其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；

其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

4、为完成规定的学习任务．我们应该做到：

上课时专心听讲．认真思考，敢于发表自己的见解．积极与老师同学探究问题；

课后认真复习，独立完成作业；注意养成良好的学习习惯；探寻正确的学习方法„„

5、如何提高学习能力？

在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

6、初中阶段是身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。

7、在全民学习、终身学习的学习型社会，我们青少年应该怎样做？

在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

第七课拥有财产的权利

第一框财产属于谁

1、财产按归属划分为哪几类

分类：个人所有、集体所有、国家所有。

2、公民的合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、读书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

3、什么是财产所有权？

财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。它包括：占有权、使用权、收益权、处分权（事实上的处分权和法律上的处分权）。

4、我国法律为什么要保护公民的财产所有权？

公民的合法财产直接关系到公民本人及其家庭成员的衣食住行。切实保护合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，保障其专心致志地从事生产、工作和学习，积极参加社会主义现代化建设，具有重要意义。因此，我国法律明确做出国家保护公民合法财产所有权的规定。

5、保护公民合法财产所有权的方式有：民事法律手段和刑事法律手段。（p72--73）

6、当财产所有权收到侵害时，公民应该怎么办?（P74第一段）

当我们的财产所有权收到侵害时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。当所有权归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令非法占有人返还原物。当我们的财产受到不法侵害已经损坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。

第二框财产留给谁

1、什么是遗产？遗产必须具备哪三个条件？（P76）

遗产含义：被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。

作为遗产的三个必备条件：必须是公民死亡时遗留的财产；必须是公民个人所有的财产； 必须是合法的财产

2、什么叫被继承人和继承人？（p76--77）

法律上将遗留财产的死者称为被继承人。依法继承死者遗产的人，称为继承人。

3、法定继承人包括哪些人？

法定继承人包括被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖驻父母。继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。

4、遗产继承的顺序

第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权，则由第二顺序继承人继承。

5、继承方式

继承方式包括：法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优先于法定继承。

法定继承：是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。

遗嘱继承：是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承遗产的方式。遗嘱继承的最大的优点在于被继承人能够充分按照自己的遗愿处分财产。

6、有效遗嘱必须具备哪些条件？（p79相关链接）

立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意思表示必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。

7、什么叫遗赠？（p79）

公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为遗赠。遗赠并不属于遗嘱继承。

8、当继承权发生争议时，我们应当怎么办？

①不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益；②继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题；③协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。

第三框无形的财产

1、什么是智力成果？（p81）

智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

2、什么是智力成果权？（p82）

智力成果权也叫知识产权。通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。

3、维护智力成果权方面重要法律的名称。

法律有《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。

4、在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？

①当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。②我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

第八课消费者的权益

第一框我们享有“上帝”的权利

1、为什么要保护消费者的合法权益？

在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。（1）消费者难以从直观上了解商品的性能和质量（2）相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象（3）个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。

2、保护消费者权益有什么意义？

有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。

3、我国专门保护消费者权益的法律是什么？

《中华人民共和国消费者权益保护法》

4、消费者权益保护法规定的消费者的9项权利（p91）

安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权。其中最主要的是安全权。

5、作为消费者，我们应该履行哪些义务？（消费者权益保护法对消费者的要求）（p92）维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者（态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益）。

第二框维护消费者权益

1、消费者怎样才能避免上当受骗维护自己的权利？（p93--94）

要炼就一双“慧眼”，我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。

2、当消费者的合法权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权？(p96)

当消费者的合法权利受到侵犯以后，要通过正当合法的途径来使问题得到公正、合理地解决。这些途径是：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁；向人民法院提起诉讼，运用法律武器维护自己的合法权益。

第四单元我们崇尚公平和正义

第九课我们崇尚公平

第一框公平是社会稳定的“天平”

1、对公平的理解：

不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的①公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

②公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。

③公平是在比较中产生的。

④公平是相时的，没有绝对的公平。

一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。

2、社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生怎样的心理和行为？这种心理和行为有什么危害？

人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。

这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用?）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

第二框维护社会公平

1、我们应当如何面对现实生活中的不公平现象？（p104--105）

面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手

2、你见到下列不公平现象，你应当怎么做？

当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助

当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发

当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手

3、什么样的合作才是良好的合作？为什么？

以公平为基础的合作才是良好的合作。因为：在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。

公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献

4、什么是“公平”?

一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

第十课我们维护正义

第一框正义是人类良知的“声音”

1、期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声，谈谈你对正义的理解。

①我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了有人伸出援助之手。②如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。③所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

2、什么是正义行为？什么是非正义行为？

在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。

3、什么是制度？制度的正义性体现在哪里？

制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。

公平的对待必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益指定的。每个人都能制度规则的正常运行中受益，也都受到致意制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。

5、正义和正义制度对社会有什么作用？

正义保障人民的生命和财产安全，是人民得以生存和发展，推动社会的进步。正义可以通过制度的调节避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。使得人与人之间的关系更加和谐。

第二框自觉维护正义

1、维护正义，我们青少年应当怎样做？

我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。看到非正义的事情，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。

2、怎样做一个有正义感的人？

八年级人教版生物复习提纲 篇10

1、定义：平面内画两条互相垂直且有公共原点的数轴，就组成了平面直角坐标系。其中水平的数轴叫做横轴(或x轴)，取向右为正方向;竖直的数轴叫做纵轴(y轴)，取向上为正方向;两轴的交点O叫做原点。在平面内，原点的右边为正，左边为负，原点的上边为正，下边为负。

2、坐标平面内被x轴、y轴分割成四个部分，按照“逆时针方向”分别为第一象限、第二象限、第三象限、第四象限

注意：x轴、y轴原点不属于任何象限。

3、平面直角坐标系中的点分别向x轴、y轴作垂线段，在x轴上垂足所显示的数称为该点的横坐标，在y轴上垂足所显示的数称为该点的纵坐标。点的坐标反映的是一个点在平面内的位置。

写坐标的规则：横坐标在前，纵坐标在后，中间用“，”隔开，全部用小括号括起来。

如P(3，2)横坐标为3，纵坐标为2。

特别注意坐标的顺序不同，表示的就是不同位置的点。

所以点的坐标是一对有顺序的实数，称为有序实数对。

4、平面直角坐标系中的点与有序实数对一一对应。

5、坐标的特征

(1)在第一象限内的点,横坐标是正数,纵坐标是正数;在第二象限内的点,横坐标是负数,纵坐标是正数;

在第三象限内的点,横坐标是负数,纵坐标是负数;在第四象限内的点,横坐标是正数,纵坐标是负数;

(2)x轴上点的纵坐标等于零;y轴上点的横坐标等于零.

6、对称点的坐标特征

(1)关于x轴对称的两点：横坐标相同，纵坐标绝对值相等，符号相反;

(2)关于y轴对称的两点：横坐标绝对值相等，符号相反，纵坐标相同;

(3)关于原点对称的两点：横坐标绝对值相等，符号相反，纵坐标也绝对值相等，符号相反。

(4)第一、三象限角平分线上点：横坐标与纵坐标相同;

(5)第二、四象限角平分线上点：横坐标与纵坐标互为相反数。

7、点到两坐标轴的距离

点A(a，b)到x轴的距离为|b|，点A(a，b)到y轴的距离为|a|。

二、函数的图象

1、意义：对于一个函数，如果把自变量x与函数值y的每对对应值分别作为点的横坐标与纵坐标，在坐标平面内描出相应的点，这些点所组成的图形，就是这个函数的图象。

2、作函数图象的方法：描点法。步骤：(1)列表;(2)描点;(3)连线。

八年级人教版生物复习提纲 篇11

1.如何树立公民意识：①树立国家观念②培养坚定的民主意识和良好的公民道德③养成良好的公民道德④增强法律意识.遵守国家法律

2权利和义务的关系：①相互依存.密不可分②相辅相成.相互促进③一致性（劳动。受教育权）

3如何做有正义感的人：①尊重人的基本权利②尊重规则③尊重自由④承担责任 4负责任代价：①付出时间和精力②承担精神上的打击③放弃一些个人兴趣利益

5.如何维权：①依法享有权利，②依法行使权力，③尊重他人权利

6.如何履行义务：①法律孤立的积极去做，②法律要求的必须去做，③2法律禁止的坚决不做

7尊重他人隐私权包括：①未经同意，不私自看他人的信件日记②不私自闯入他人住宅③不

私自发布和传播他人隐私

8.如何树立宪法意识：①认真学习宪法，自觉遵守宪法②依法行使公民的监督权力

9.如何维护人身自由与生命健康权【人格尊严权.受教育权】：①认真学习掌握有关法律，增强防范和保护意识，懂得用法律保护自己②尊重别人的人身自由和生命健康【人格尊严权。】【珍惜学习机会，自觉履行受教育的义务】

10维权措施：打110报警（生命健康权）沟通调解。向有关部门求组。诉讼赔偿 11维权途径：①与经营者协商调解②请求消协调解③向有关行政部门申诉④提请仲裁机构仲裁⑤提起法律诉讼【消费者权益】

12《规定享有权利：【6大权益】安全保障权，知悉真情权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权，维护尊严权 13人格尊严权包括：肖像权，姓名权。名誉权。荣誉权。隐私权 14义务教育特性：免费性，公益性，普及型。强制性

15财产所有权包括：占有。使用。处分。收益权

16财产继承方式：法定继承，遗嘱继承。遗赠

17智力成果权包括：著作权。专利权。商标权

18.宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务

19.20↑↑原因：普通法律更为严格【体现了先发的权威性与严肃性】