大学生为什么要积极入党

大学生为什么要积极入党（精选12篇）

大学生为什么要积极入党 篇1

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。现在，党的规模日益发展壮大，吸纳了很多先进分子。大学生作为知识分子，也是党员的组成部分。很多人在大学的时候向党递交了入党申请书，积极要求加入党组织。那么作为一名大学生，入党积极是为什么呢？

首先，错误的入党动机：有的人积极入党是出于自己的虚荣心，从众心理，或者是为了给自己增加资本，为了以后更好找工作，证明自己的优秀，把入党当跳板。这些想法和动机都是错误的。

第二，在以前的学习中我们了解到自中国共产党成立以来，从新中国的建立，到改革开放等重大历史事件中党所发挥的巨大作用。党所制定的各项政策给人民的生活带来了翻天覆地的变化。国家在教育和农村的各项投入等让我们认识到党的正确决策以及全心全意为人民服务的优良传统和作风。

第三，进入大学之后，我们的视野也上升到一个新的高度。当看到我们的国家屡次面对灾难和不幸时，在党的领导下，克服了种种困难，我们感受到党的民族凝聚力和号召力的无比巨大。我们感受到中国共产党的光荣与伟大。那种民族自豪感和荣誉感激励我们加入先进的党组织，为国家的建设，发展中国特色社会主义事业，实现中华民族的伟大复兴，服务祖国和人民，实现自己的人生价值贡献自己的一份力量。

第四，进入大学以后，身边涌现出来的一些优秀党员为我们树立了榜样。在身边爱党模范和先进党员榜样的激励下，我们也逐渐亲身感受到党的全心全意为人民服务的宗旨。同时也树立了全心全意为人民服务的决心和信念。

第五，在大学里面我们比较系统的学习了有关党的一些知识，对党的理论认识得到进一步提高。真正了解到了党的性质纲领宗旨等等。并加深了对共产主义的认识。对哲学中的唯物主义历史观，世界观，价值观的学习帮助我们认识了党的纲领路线等。从而树立了为共产主义和中国特色社会主义奋斗终身的坚定信念。

第六，共产党是一个纪律严明的组织。我们在不断的学习中认识到了它的严肃性和纯洁性，共产党立党为公，绝不以权谋私，所有的共产党员都是劳动人民中的普通一员，要严格遵守国纪国法。这些都吸引着我们加入这个神圣的组织，严格要求自己，同不良作风和消极腐败现象作斗争。我们的国家与其他一些发达国家相比还有差距。作为一名知识分子，我们大学生希望能够通过自己的努力加入中国共产党，为党的建设添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

大学生为什么要积极入党 篇2

一、大学生入党积极分子考核的现状

目前高校对大学生入党积极分子的考核, 虽然建立了相对严格的考核制度, 包括定期递交思想汇报、定期考评实际表现、组织召开定期会议、按月和季度做总结汇报等等, 但是在实践过程中, 难免存在一些困境及难题。具体如下:

(一) 考核形式过于单一

常见的培训工作主要上党课来学习党的理念及宗旨, 最终以党课结业考试为考核方式, 过于偏向理论知识的掌握, 而忽视了实践活动的组织和参与。

(二) 考核评价流于形式

考核评价大多以文字描述为主, 包括考核表格的填写、定期思想汇报的提交等等, 均为文字方面的表达, 缺乏定量指标;且这种表达方式过于主观, 难以充分反映实际情况, 导致考核容易流于形式, 缺乏实质内容。

(三) 考核不够全面

通常, 每名入党积极分子需要2名党员作为培养考察人, 但在正式党员人数稀少, 而入党积极分子人数较多的时候, 容易导致对入党积极分子考察的不够全面。[1]

此种考核制度使得新生党员参与活动的积极性不够高涨, 对广大学生的入党激情有一定的打击。并且, 如果党员素质参差不齐, 也容易带来更多的负面影响, 最终产生了一系列的难题。

二、大学生入党积极分子量化考核的主要内容及配套方式

一些学者对大学生入党积极分子的考核现状进行了分析研究, 引入了量化动态考核思想, 并且对此进行了积极探索。他们把考核的主要内容分为5个维度, 分别为思想政治理念、绩点、工作活动、生活日常表现、群众基础。[2]其中, 思想政治理念的内容为诚信谦虚、品德高尚、深刻且全面提升对党的认识;绩点是指学生在该学年的加权专业排名;工作能力主要表现为活动的参与度及积极性, 勇于承担责任, 综合发展;生活日常表现范围较为广泛, 主要包括社会实践、知识竞赛、创业竞赛等等;群众基础的内容为在与同学的日常生活及学习交流中, 是否友好和谐, 是否以自身行动实践并发扬助人为快乐之本的理念等等。

随着大学生入党积极分子量化考核内容的完善, 配套的培训方式也如期而至, 主要方式如下:

(一) 定期举办专题讲座

在培训过程中, 我们积极开展专题类讲座, 通过邀请校级领导及优秀党员作为主讲人参与的方式, 吸引大学生入党积极分子的眼球。面对面的座谈, 有利于大学生入党积极分子对理论知识的充分掌握与理解, 一改传统的单一的学习方式, 提高学习兴趣。

(二) 定期组织学习交流会

学习交流会的内容不受限定, 例如针对学习过程中的难题进行辩论交流, 从不同角度进行思考, 进行思想的交锋。这有利于大学生入党积极分子集思广益, 使每个人都能从中获得新思想, 也收获了友谊。

(三) 定期发放学习教材

在培训期间, 定期发放学习教材成为了必不可少的环节。“书中自有黄金屋”, 不论是报纸期刊、还是杂志、文章选集, 都是汲取知识的渠道, 不容小觑。

(四) 定期审查思想汇报

大学生入党积极分子会按期提交思想汇报, 我们应当及时审查, 才能及时帮助入党积极分子解决在学习过程中碰到的疑难。

三、大学生入党积极分子量化考核的总结与体会

日趋复杂及重要的基础党建工作, 推动着高校对大学生入党积极分子量化考核进行长期不断地探索。“入党积极分子量化考核制度”的建立, 更为客观地展现大学生入党积极分子的优缺点, 使得今后对大学生入党积极分子培训更加具有方向性和针对性。最重要的是, 这种考核制度大大地提高了大学生入党积极分子的综合素质, 将他们培养成为吃苦耐劳、用于奋斗、积极主动、乐观向上的入党积极分子。

四、结语

入党积极分子的量化考核已日渐成型并已开始应用于部分高校, 但仍然需要不断探索与完善, 与时俱进至关重要。在今后的学生党员发展工作中, 我们将在实践中不断优化考核方式, 不断提高考核的客观性和准确性, 使之符合实际, 成为选拔吸收优秀学生入党更好的量化尺度。

摘要：为实现完善基础党建的重要目标, 分析当前高校大学生入党积极分子考核的现状、总结经验、不断完善考核机制, 具有深刻的意义。本文通过对大学生入党积极分子量化考核的探索, 提出不足及改进建议, 并对量化考核实施进行总结与体会。

关键词：大学生,入党积极分子,量化考核

参考文献

[1]温雅.大学生入党积极分子量化考察制度探索与实践[J].中国冶金教育, 2015 (1) :70-72.

[2]高永平, 高鹏.大学生党员和入党积极分子先进性考察评价新形式研究.扬州大学学报 (高教研究版) , 2009 (2) :32-34.

[3]段柏羽.大学生入党积极分子培训量化考核体系建设研究——以兰州财经大学金融学院为例[J].甘肃科技, 2016, 32 (20) :76-77.

高职学生入党积极分子的早期培养 篇3

一影响高职生入党动机的因素

高职学生进入大学后，她们在人生目标的重新定位中，把加入中国共产党作为自己奋斗的目标之一。我院入学新生第一年就有80%的学生向党组织递交了入党申请书，其中90%以上是首次递交申请。我们对新生入党积极分子进行了集中调查，在“是否了解党”一项中，调查结果显示：80%的学生有所了解，但仅33%的学生知道一些入党条件。在“为什么入党”这一项中，结果差异明显，36%的同学认为入党是为实现自己人生理想而迈出的第一步，28%的同学觉得是一种荣誉，22%的同学认为有利于自己的发展，将来好找工作，还有极少数同学认为是在为家人争光。

同时在另几项调查中，我们还发现对学生入党动机产生影响的两种主要因素，一是身边党员的示范作用很重要，有近60%的学生认为身边的党员发挥了好的作用。二是家庭影响较为深远，有60%的学生家庭成员中有一名共产党员。在被提及在校期间是否有信心入党时，只有5%的学生充满信心，85%的同学认为难度较大。这也说明我们党入党的条件对同学来说是较高的。

另外，对“端正入党动机你还有何建议”的调查中，同学们比较集中的建议有：加强党的基本知识培训，帮助入党积极分子端正入党动机，抓好党员先锋模范作用，加强入党积极分子的考核力度。这些建议表明同学们希望申请入党的同学动机是端正的。

从以上调查结果分析高职生入党动机，我们认为有三个方面的倾向。一是入党的愿望迫切，但为什么入党不明确，具有一定程度的盲从性。二是带有一定的功利主义色彩，入党为什么目的不明确，缺乏对党全心全意为人民服务宗旨的理解。三是受环境的负面影响较大，信念不够坚定。年轻的他们刚跨入大学校园，正处于人生观、世界观形成的关键期，出现这些倾向，是可以理解的。但作为学校，如何加强思想教育工作，做好入党积极分子的早期培养，引导他们端正入党动机，切实把优秀学生吸纳到党内来，始终保持党组织在学生中的吸引力，这是一个神圣而繁杂的课题。

二早期培养的主要路径

应当说现代的青年学生是在党的阳光雨露下成长的新一代，他们从小接受党的教育，享受党的温暖，他们热爱党，热爱社会主义，有着跟党走的坚定信念。帮助年轻学生中的入党积极分子，让他们更深入地了解党，认识党，从而自觉地实现党的宗旨，为我党储备人才，对我党事业的发展具有深远意义。在实践中要做好积极分子的早期培养工作，我们认为应从以下方面入手。

1建立访谈制度

我们对递交申请书的同学从他们向党组织申请之初，就安排党员找其谈话，指派一名党员为联系人，帮助他们了解党的章程，党员的条件、义务，入党的程序等，而不是递交申请就像“石沉大海”。谈话者要了解谈话对象在现实中的表现，认真阅读其书面思想汇报，为谈话作充分准备。因为谈话是早期培养必不可少的环节，尤其是第一次谈话必须精心准备，它对学生影响极大，甚至是其一生。因此我们建立访谈制度，制定党员联系班级、党员干部“一帮一”等实施细则，要求每个党员在日常生活中经常深入学生群体，密切联系入党积极分子，以座谈和单独谈话等方式收集信息，了解他们在学习生活中的现实表现，及时发现问题，随时与他们沟通。对于在访谈中发现的突出问题和急需解决的事情，要求谈话人必须以书面形式向党支部汇报，以便组织有针对性地开展工作，帮助他们端正入党动机，鼓励她们树立早日加入中国共产党的信心。

2理想信念教育

加强政治理论教育，把它作为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径是必不可少的。我们首先是确保政治理论课按规定开足，要求教师要钻研教材，结合实际，既要讲历史，也要结合现实中的大事，在讲授中做到深入浅出、有血有肉，避免空洞说教，提高政治理论课的说服力和感染力，从而增强政治理论课对学生的吸引力。同时，我们还将廉政教育引入政治理论课，开展廉政文化进校园活动，例如廉政文化论坛、演讲比赛等，让学生尽早地受到党的艰苦朴素作风教育和廉洁从政教育，帮助她们树立清清白白做人，老老实实做事，“坚定信念跟党走”的信念，为日后的发展奠定基础。其次，我们注重拓宽渠道，开展有针对性的社会实践活动，实践中注重内容与学生专业特长和思想特点的对接，在实践中充分发挥青年学生的主观能动性，尽可能让他们收获“成功”的喜悦，通过愉悦的心态激发他们思想境界的逐级跃升。再就是抓好党校这块思想主阵地的建设，在业余党校中经常开展一些专题教育、专题讨论，让学生参与互动教学，这也是早期培养的有效方法。从如何写思想汇报、入党要有那些基本程序等抓起，有助于学生把理想转化为实践，使理想信念内化，因此理想信念教育是我们面对全体学生长期坚持不懈的教育制度。

3加强党性锻炼

加强党性锻炼，是考察学生思想上入党，自觉践行全心全意为人民服务宗旨的最重要环节。从日常行为抓起，教育学生树立为实现共产主义而奋斗终身的远大理想，时刻提醒不忘全心全意为人民服务的根本宗旨，入党不是谋私利，更不是为了光宗耀祖，是为党的事业而奋斗终身。鼓励学生全面发展，学习要好但品行更重要，要自觉遵守法律、法规，做到德、智、体全面发展，成为社会主义可靠接班人。在实践中我们有意识地安排入党积极分子参加一些党组织活动，如党员大会、支部生活会、义务劳动等，让他们在活动中体会党内与党外的差别，在义务劳动中加强党性修养，坚定为人民服务的宗旨意识。同时在校内设立文明监督岗，要求入党积极分子定期上岗开展全校文明督查活动，自觉养成良好行为习惯，做到无论何时何地都牢记自己的身份，坚持用一个党员的标准约束自己，持之以恒地自觉进行党性锻炼，养成良好的道德修养。

4建立考核制度

加强对入党积极分子的考核，有助于了解学生现实表现，也是对学生端正入党动机，进行早期培养必不可少的环节之一。在调查中70%的同学建议建立考核制度，说明同学们对组织考核很重视。考核有助于我们公正、准确地选好发展对象，保证发展质量。我们的考核制度不仅包括学生综合素质考核，还建有早期培养的考核度制和重点考察期考核制度。近年来我们一直坚持对学生综合素质进行考评，将考评结果与培养考察挂钩。综合素质考评在班内前10名的入党积极分子才可进入业余党校学习深造。在确定重点培养对象前，还要征求班主任、任课教师及实习单位等多方面意见，同时在班级内开展满意度测评，学生满意率在90%以上，才有资格被确定为重点培养对象。当然有些制度我们还在进一步的健全完善之中。总之，希望通过客观、公正的考评体系，真正将学生中的优秀分子吸纳进组织，让每一个积极分子明白自身的差距，明确今后的努力方向，同时达到公开、公平、公正选拔培养对象的目的。

5营造良好氛围

环境对入党积极分子的影响是非常重要的，学校党组织应高度重视发挥党员的先锋模范作用，有意识地营造良好氛围，牢固树立一名党员就是一面旗帜的思想，让教职工党员、学生党员充分发挥党员示范作用。我院设立党员示范岗，要求每个党员挂牌上岗，做到一名党员就是一个流动的示范岗，在时时处处都要发挥引领、示范作用。同时开辟专刊、利用网络广泛宣传身边优秀共产党员的先进事迹，做到立标杆、树典型，使同学们耳闻目睹身边党员的点点滴滴，自觉以他们为榜样，扎实做好自己的分内工作。在七一党的生日之际，让同学们参加庆祝党的生日纪念活动，入党积极分子观摩新党员入党宣誓，使他们身临其境，心灵受到触动，激励她们热爱党，向往党，盼望早日成为党组织一员的激情。

6加强校园文化建设

校园文化建设是学校党建工作的重要载体和途径，二者是相互渗透、相互影响的。校园文化建设是一个全方位的系统工程，我们在具体实践中有两点体会：一是组织学生社会公益活动是党建工作的有效载体，让学生在活动中受到教育。如我们在创文明城市活动中，组织学生上街做文明劝导员，到社区进行卫生健康调查，到敬老院为孤寡老人服务等，净化学生心灵，树立服务社会的优良品质。二是开展校园文化活动是学校党建工作的有效途径。一年一度的校园文化艺术节是全校学生的盛会，活动中学生广泛参与，受益匪浅，尤其是学生艺术团在学生中起到了良好的引领示范作用，如我院打造的女子管乐队，在社会各种场所经常可见她们的英姿，现已逐渐成为我院的一张流动名片，队员在鲜花和掌声中也逐渐成长、成熟起来，她们中的很多人已光荣地成为了预备党员，团队也成长为学生中的优秀团队、先进组织，许多同学都以能成为这个团队的一员而自豪。

入党积极分子要怎样争取早日入党 篇4

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《入党积极分子要怎样争取早日入党》的内容，具体内容：每一位入党积极分子都应该努力学习，不断地提高自身的修养，争取早日成为一名合格的共产党员。以下是我精心搜集的入党积极分子争取早日入党，希望对你有帮助!入党积极分子争取早日入党...每一位入党积极分子都应该努力学习，不断地提高自身的修养，争取早日成为一名合格的共产党员。以下是我精心搜集的入党积极分子争取早日入党，希望对你有帮助!

入党积极分子争取早日入党篇一

大家好!我叫 xx，来自于机械 106 班，目前担任班级学习委员。非常荣幸党组织能给我这样一个机会站在台上，因为我自觉的自己还不够优秀，有说的不当的地方，希望各位批评指正，谢谢!

入党、成为一名共产党员一直是我的梦想，上大学之后大一时我第一时间上交了我的入党申请书，但那时的自己还不够优秀，还不足以接受党组织的考察成为其中的一员，于是我努力地使自己变的更加的优秀，积极的参加各种活动来增强自己的综合素质。上了大二之后，我加入了院学生会科技部以及社团联合会职业规划协会，通过参与活动来提高自己的能力，期间参与各种活动的组织和策划。终于在大二期间我成为了一名入党积极分子，接受了党课的培训并合格取得了结业证书。

在思想上，我清楚的认识到中国共产党是一个优秀的先进组织，是优秀

人才的集聚地，是中国特色社会主义的领导核心，我要加入这个组织，变的更加优秀!

在学习上，自上大学以来，我一直不忘学习是学生的第一要务，我严格的要求自己，从不落下自己的学习，到目前我一共得了三次三等奖学金，一次三好学生，我还积极的参加各种知识竞赛，并且获得了一些奖项，我想这些奖项会鞭策我更加努力地学习，让自己变的更加优秀。

在工作上，我工作负责，凡是经我接手的工作我都尽自己最大的努力去完成，虽然有时做的会不尽人意，但事后我都反省自己，总结教训，在下一次的工作中做的更加的好。

经过党组织的考察和培养，自己在各方面取得了长足的进步，现特申请加入党组织。如果党组织批准我的申请，我将更加严格的要求自己，以党员的标准要求自己，树立好党员的光辉形象，恪守党的章程，自觉履行党员的义务，自觉缴纳党费，永远不叛党。如果没有被批准，这说明我的条件好不合格，我将以更高的热情投入到学习和工作中去，自觉向老党员看齐，严于律己，宽以待人，积极创造条件，争取早日加入中国共产党!

请党组织在实践中考验我!

入党积极分子争取早日入党篇二

现在在大学里有这样一个现象，刚入校就迫不及待地上交入党申请书，根本就不知道，也不明白为什么这么做，这么意味为什么，这种怪现象现象自己也曾经历过，思考过，或许是因为大家都申请入党，或许是因为入党在今后工作领域上的好处。现在我通过党校的学习，真正认识到自己为什么入党。

为什么要入党，入党有什么条件?这是每一个入党积极分子参加党课首先需要思考的问题，要想成为一名党员，就必须要首先了解成为党员应具备那些条件及作为一名入党积极分子要端正入党动机，争取积极从思想上入党。端正入党动机，提高认识是我们每个入党积极分子都必须高度重视的问题，只有这样才能在日常工作和生活中更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起不怕吃苦、甘愿吃亏、为人民无私奉献的人生价值观。

我们要知道党员是一个称号，是一种荣誉，更是一份责任。同时是一种品质，又是一种能力，还是一种行为。党员要时时处处在工作中在生活中发挥先锋模范作用，要体现先进性。作为一个入党积极分子，时刻不忘记党员的条件和党的誓言，时刻不忘记党的宗旨、奋斗目标、党在现阶段的任务。我们也要通过加强自己的党性修养和道德修养，加强自身学习。

我通过党校学习，对我们伟大的党有了更深的理解和认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和整个儿中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党诞生至今的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。中国共产党始终坚持人民利益高于一切，坚持全心全意为人民服务的指导思想，起到了模范带头的先锋作用。中国在过去的九十年里走过了风风雨雨，从弱小到强大，创造了一个又一个的奇迹。带领人民取得了新民主主义革命、社会主义改造的胜利，这些辉煌都是离不开我们伟大的共产党的。

中国共产党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 xxxx的重要思想。我们党始终代表了中国先进生产力的发展要求。通过发展生产力，不断提高人民群众的生活水平。党始终代表了先进文化的前进方向，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。党始终代表了中国最广大人民的根本利益，为我国人民提供最大最公平的利益。

通过再次深入学习党的 xx 大精神内容实质，使我进一步认识到，作为入党积极分子，我们要以良好的作风学习好、贯彻好、落实好党的 xx 大精神。落实好 xx 大精神，就是要与当前的学习生活紧密结合起来，让 xx大精神在点滴中不断闪光、凝聚和体现。我们要通过不断的学习，真正理解 xx 大精神，并让更多的人理解它，发扬它。

在这一年里我主动加强政治学习，为了能使自己进步更快,利用业余时间认真学习党史和党章，认真了解我们党的光辉奋斗史和党的基本知识，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及 xxxx 的重要思想。通过对理论知识的学习，树立正确的牢固的世界观、人生观，在社会不断发展的过程中，加强自己的责任感和使命感，提高自己工作动力以及学习和生活的动力。

作为一名新时代的大学生，作为一名主要的学生干部，在工作中我严格以共产党员的标准要求自己，牢记入党誓词，克服并纠正自身存在的问题，踏实肯干。作为一名入党积极分子，努力学习，刻苦钻研，认真做好本职工作，是我们的责任，更是一种义务。要成为别人的榜样，则必须要从自身做起，踏踏实实做事做人，认认真真学习工作，努力成为现代化建设的合格接班人和主力军。我深知在追求思想进步的同时，也要时刻铭记作为一名学生的本职。共产党员只有精通所学的知识，才能在群众中起到良好的模范带头作用。

虽然我在思想上和党建理论知识修养等方面与老党员相比有一定的差距，但我会不断向老党员学习，按照党章之规定来要求自己，在生活中做到一个真正党员应做到的事，决不给组织丢脸。我也有一些缺点，但在党组织的教导下，在理论知识的不断修养中，我有决心改正这些缺点，希望组织不断教导、帮助我，使我早日成为一名真正的共产党员。

我始终明白要想成为一名合格的党员，就要提高自身的综合素质，加强党员的修养，很有必要性，我们每一位入党积极分子都应该努力学习，不断地提高自身的修养，争取早日成为一名合格的共产党员。相信在以后的工作计划和生活中，我们必将以党员的标准严格要求自己，更加坚定的立场，以更高的思想全身心的投入到各项学习中，不断地深入，不断改进工作学习方法和思想方法，积极进取、持之以恒，苦干实干，主动向党组织靠扰，以实际行动来争取早日入党。

请党组织考验我。

入党积极分子争取早日入党篇三

自从上了党课之后，身边每天都会发生新奇的事情，每一件事情都让我满怀期待，每一件事情都会让我收获满满。虽然以前有参加过社会实践，但这次的实践是关于党的，是去聆听身边优秀党员讲诉自己的成长历程的，让我激动不已。我们的实践很特别，不是去参观辛亥革命纪念馆，也不是去华师旧址昙华林，而是一次与班主任刘老师面对面的座谈。

五月十五日下午两点准时到文学院大厅，我们第一组同学兴高采烈地聚集在一起。大家到齐之后，组长就组织我们来到文院门口照了几张合影，合影照得其乐融融。半小时之后，我们来到三楼会议室，每个人坐下之后，大家拿出了事先准备的笔记本和笔，安静地等待老师的到来。不一会儿，刘高权老师也就是我们班主任来到会议室，我们都不约而同起立欢迎老师的到来，老师和蔼可亲地招呼我们坐下，我的心情很澎湃，因为我感觉这位老师会让我学到很多。接着刘老师很快进入座谈会的正题，老师说他会给我们讲四个方面的问题：1、以正确的入党动机指导自己的行动。2、怎样以自己的行动争取早日入党。

3、要向优秀的党员学习。4、退而不休。给我印象最深的是关于第一点和第三点，而最让我感动的是老师的退而不休。

从第一次党课，刘老师就着重强调了我们这次党课最主要解决的就是入党动机的问题，他说正确的入党动机指导党员一生的行动，他的强调引起了我的注意。刘老师最开始的入党动机是出于感恩和光荣。他说小时候家里很苦，父亲给人做长工，家位于洪湖，水灾严重，十年九不收，家乡人过着讨饭的生活。是解放军的解放让十岁的他能够上学，他凭借农村人的勤奋和踏实连跳两级，1955 年进入初中，后来又进入高中，贫困的他一直都有来自助学金的帮助，这些使他对党总是充满感激之情。听到这里，我有种感同身受的感觉。尽管时代变了，但是身为农村人的我却时刻感受着党和国家的支农惠农政策，农村人的生活已经发生了翻天覆地的变化了。记得小时候家里很穷，每次爸爸都会为交提留急得焦头烂额。后来家里的收入日渐增多，但提留却逐渐变少，后来甚至没有提留这回事了，家乡人都很震惊。最让人难以置信的是现在政府每年还会有补贴。农村实现了家家通公路，政府还为五保户修了水泥房，家乡的老人们时不时就会感叹：“***就是活菩萨啊!”这一桩桩一件件都是我亲眼目睹，也是这些政策的受

益者，我对党满怀感恩。说到光荣，自己又何尝不是?在家乡党员人数微乎其微，谁要是党员，立刻会被众人投以羡慕的目光，我从小就以加入中国***为荣。但老师说这些都不是正确的入党动机，我的入党动机是虚荣的、肤浅的。正确的入党动机，是与我们党的性质、宗旨、奋斗目标相一致，树立****理想信念，为献身****事业，更好地为人民服务而要求入党。老师后来在实践和学习中逐渐转变了入党动机，他在入党申请书中这样写到：“我立志为实现社会主义、****奋斗到底，就必须加入中国***。”我也学习到正确的入党动机就是要时刻准备全心全意为人民服务，为实现党的奋斗目标奋斗终身，这不是一个口号，而是需要党员一生践行的准则，也是我对自己的要求。

刘老师的第三点也给我触动很大，那就是向优秀的党员学习的问题。他那个时候党支部的讨论是很诚恳的，鲜明地指出了他的缺点：“个人主义患得患失思想、骄傲自满情绪、群众关系较差、性格孤僻。”老师说这些都提到了点子上，他欣然接受，并在实践中努力改正了这些缺点。他是向优秀的党员学习的呢?他努力学习雷锋和毛泽东著作，思想不断提高，并两次被评为“学毛积极分子”。谈到这里，我觉得自惭形秽。上大学以来，不说学习毛主席著作了，就连政治公共课程也从没认真学习过，心里没有引起重视，可见自己的思想是的落后，但庆幸的是老师的话一语惊醒梦中人啊!以后地花大量时间给自己充电了。我们身边从不缺少优秀的党员，小到同班同学，他们很多都是优秀的党员。再就是像沈浩，邓稼先这样的先进党员难道不值得我学习吗?想到这里，突然一阵羞愧。刘老师是一位优秀的党员，获得诸多殊荣。XXXX 年、XXXX 年获“教学优秀三等奖”;XXXX

年、XXXX 年先后被评为“湖北省高校图书馆先进工作者”;曾被评为“院优秀党员”“校优秀党员”等等，老师还带来了相关的荣誉证书让我们传阅、观摩，看完这些证书对这位七十多岁的老人肃然起敬。

刘老师的第四点是退而不休，这让我深深感动。老师 20XX 就退休，但由于担任 XXXX 级的辅导员工作，20XX 年才停止工作。但所谓的停止是真的停止吗?没有，只是退而不休。他一直担任第 30 期到 45 期的入党积极分子班的班主任，他对工作是兢兢业业的，丝毫不懈怠。为什么他能够如此坚定?他语重心长地说：“作为党员，党需要我干什么，我就干好什么。”听了这句话之后，当时差点就要哭了，喉咙哽咽了一下，真的如此崇高的话任谁听了都会感动吧!那是一种多么伟大的情怀!

最后刘老师给我们提出了几点期望：1、在每一个环节都要认真。2、以实际行动争取入党。既要学习政治理论，又要学好专业知识，而且要做好学生工作和搞好群众关系。党员就是要从小事做起，起先锋模范作用。这几句话可谓字字珠玑，给了我很多启发。在整个讲座过程中气氛都很轻松，老师总是带着慈祥的笑容讲诉他的经历，很具有亲和力。最后为了感谢老师能在百忙之中抽出时间来与我们交流，组长赠送了我们系的书签以作纪念，最后在热烈的掌声中结束了这场座谈会。

这次座谈会进一步加深了我对入党动机的认识，它是指导党员一身行动的准则。同时我也发现自己与优秀党员的差距何其大，在以后的学习和生活中，我会更加严格要求自己，从小事做起，以自己的实际行动争取早日入党。最后还是要谢谢刘高权老师，谢谢您的指导和叮嘱!

为什么要入党 篇5

中国共产党代表着先进文化的前进方向，这值得我们去向往，去追求。

人总是要有所追求的，尽管各自的追求会有所不同甚至差异很大，但是还是有共同之处的，这个共同之处就是人人都希望生活愉快、生活幸福、生活美好。

中国是文明古国，传统文化源远流长，生活在中国，其血脉中、骨髓中就一定有浓浓的中国传统文化。人们生活是否幸福，是否愉快，是靠自己心中的评价标准进行衡量的，而这心中的评价标准一定是和中国传统文化紧密相关的。

关于中国传统文化的基本精神，人们有以下几点共识：

一是以人为本。美国哈佛大学教授杜维明认为“中国文化关注的对象是人。”以人为本的人文主义或人本主义，向来被认为是中国文化的一大特色，也是中国文化精神的重要内容。与古希腊文化注重人与自然的关系以及印度佛教文化重视人与神的关系不同：中国文化侧重于人与社会，人与人的关系以及人自身的修养问题。

二是儒道互补。中国传统文化是以儒道两家思想为主干，并形成互补之势。儒学对中国传统文化乃至整个社会生活都有着广泛而深远的影响，尤其对中国传统政治文化、伦理道德、文化教育、风俗习惯、国民精神等方面的影响至为深远。道家、道教对中国传统哲学、文学、艺术、科技、宗教、医药、体育等领域有着相当广泛的影响。儒道两家思想内涵虽然各不相同，但双方也存在暗合、融通之处，两者相辅相成，相映成趣，在中国传统文化中得到多方面的表现。比如中国传统哲学中的“阴阳”对立统一观念，古典美学中的善为美，以和为美的审美情趣，古代文学中文以载道及崇尚自然的文论流派，民族性格中刚柔相济的品格等等，都是儒道互补在中国文化精神中的具体体现。

三是以和为贵。中国文化重和谐统一。中国传统文化植根于农耕文明，表现出一种“静态”的特征，重视自然的和谐，人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与人之间的和谐以及人自身的身心和谐等。中国传统文化中的以和为贵的和合精神最为典型，体现在“天人合一”的思想传统中，在中国古代思想家看来，天与人，天道与人道，天性与人性是相关相通的，因而可以达到和谐统一，儒、道两家都主张天人合一。且儒家更侧重于人与社会以及人与人之间的和谐统一（如孔子的“礼之用，和为贵”，孟子的天时不如地利，地利不如人和）。

四是实践理性。这主要体现一种重现世、重实践、重事实、重功效的思想方法和价值取向。作为一种思想方法，它注重客观事实，注重历史经验，重视直觉顿悟和整体思维，满足于解决问题的经验和思维方式。作为一种价值取向，注重身体力行，经世致用的行动哲学，尤重道德功利主义。深入人心的“实事求是”的思想路线是实践理性学术传统在实行中的积极效应。

在对中国传统文化认识的基础上，人们普遍认为，中华民族文化的优良传统主要包括以下几个方面：

一是以天下国家为已任的爱国主义精神。以儒家为代表的中国传统文化历来强调以治国平天下为人生最高目标，以大一统为社会理想状态，把国家民族的前途和命运放在首位，这种爱国主义热情深深积淀在中华民族心理结构之中，不知感染和熏陶了中国历史多少志士仁人！从范仲俺的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，从顾宪成的“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关心”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，从林则徐的“苟到国家生死以，定同祸福趋避之”，而鲁迅的“我以我血荐轩辕”，这些格言至今仍闪烁着熠熠光华，无一不是爱国主义精神的典型写照。爱国主义是中华民族最深厚的精神传统，中华民族自古以来就具有强大的向心力和凝聚力，与这种爱国主义精神密不可分。

二是追求崇高的人格精神。孔子讲“三军可夺师也，匹夫不可夺志”，孟子为主人在道德上要“至大至刚”的“浩然正气”，提倡“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫人格，这些思想在铸造中国华民族精神品格方面起过极为重大深远的影响，集中体现了中华民族独立的人格尊严和崇高的精神境界。

三是刚健有为的进取精神。《易经》中说“天行健，君子的自强不息”，《论语》中讲“志士仁人，不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任不亦重乎，死而后已不亦远乎。”这是对中华民族自强不息，积极进取精神的高度概括。

四是厚德载物的兼容精神。《易经》中说：“地势坤，君子以厚德载物”，意即要人们以大地般宽广的胸襟承载万事万物，顺承天道。《中庸》中也讲“万物并育不相害，道并行而不相悖”，这些都反映了中华民族那无比宽阔的胸怀。海纳百川有容乃大，正是因为有了这种胸怀，汉唐时代吸取外来之士的气魄十分博大，显现出强大的汉唐雄风。

我们是现代人，生活在科技进代的人们，其思想体系中必然充满着自然科学的丰富知识，人们对自己生活是否幸福是否愉快的判断，也一定是理性的。

马克思主义作为一种学说，用物理学的眼光看，它是科学的，马克思主义的一些基本观点是与物理理论相符合的。例如，世界是物质的，事物是发展变化的，事物是运动着的，事物间是普遍联系的，矛盾无处不在，无时不有等等都与物理学结论一致。

毛泽东思想是他以马克思主义与中国现代革命实践的基础，融汇、吸收中华民族文化精神和民族传统的结果，毛泽东特别重视以民族斗争的经验为借鉴，以历史论著的精华为资料，来探讨和提出具有中国特色的革命和建设的战略与策略、路线与政策。而且常常以我们民族特有的真理形式，来表达和体现马克思主义的普遍原理，使之具有为中国广大人民群众喜闻乐见、易于接受的中国作风和中国气

派。邓小平理论与三个代表重要思想以及科学发展观是对马克思主义、毛泽东思想的继承和发展，是得到实践检验的理论。

我为什么要入党 篇6

我为什么要入党，每名共产党员都应对照党章，时时刻刻想一想，这个厚重命题，是一辈子的心灵的拷问。入党，是神圣而崇高的。我常扪心自问“为什么要入党”，我回答就是两个字：信仰。

人的一生，总是要有追求。法国伟大的思想家罗曼罗兰曾说过：“最可怕的敌人就是没有信仰”。一个没有信仰的人，便没有人生规划和行事底线，很容易误入歧途。一个没有信仰的国家，也将无法进步跟强大，因为没有前进的方向。中国共产党是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族先锋队，在国家民族生死存为的关键时刻，是历史选择了中国共产党，是中国共产党挑起了历史的重任，是中国共产党改变了中国的命运。正如毛泽东所说的：“中国共产党的成立，使中国革命起了一个根本性的变化，中国人民由于有了这样一个政党的领导，才能取得革命的彻底胜利”。

党的崇高理想和最终奋斗目标——共产主义事业，是激发我入党的出发点，我们这代人是沐浴着党的春风，唱着《没有共产党员就没新中国》长大的，热爱中国共产党、热爱劳动人民、崇敬党的优秀儿女，自幼在我心灵深处扎下了根，党的崇高理想和先进形象是中华儿女用热血和赤诚浇筑的，它如一座高耸入云的丰碑，激发我们充满敬佩爱戴之情，油然而生向往之心。方志敏烈士在监狱里，面对敌人高官厚禄引诱不为所动，他说：“敌人只能砍下我们的头颅，绝不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！”在生命的最后的日子里，方志敏每天书写16个小时，留下了13万字左右的文稿，包括《清贫》、《可爱的中国》等文章，用行动诠释了：“我能舍弃一切，但是不能舍弃党”的无悔坚持。抗联烈士赵一曼，面对敌人严刑拷打威逼引诱，坚贞不屈说：“我的主义，我的信念，绝不更改”，至死坚守党的秘密，用生命捍卫信仰的真谛。革命前辈用实际行动表明了坚定的共产主义信念，用关键的抉择诠释着信仰的力量，这些共产党优秀的典范，深刻影响并激励着我向党组织积极靠拢。

大学生为什么要积极入党 篇7

一、触动:青年大学生平静的精神世界需要触动

“触动”是一个经常被忽视的工作环节, 我们的发展党员工作, 启发和引导做得还不够充分。因此, 重视“触动”, 不仅可以比较全面地实现党组织的工作目的, 还可以最大程度地实现教育培养工作的效果。

大学新生在政治上的第一次觉醒大多开始于班级两委会的选举。新生在入校报到的第一天, 大多有班主任或辅导员指定的班级临时召集人, 一个班级一般一到两人, 且大多一个男生和一个女生, 此时, 其他同学对之并不在意, 因为是指定, 又是临时, 大家都不会把成为临时召集人看作是一次重要机会。而班级两委会的选举就不一样了, 从班主任发布选举信息, 到产生候选人, 从正式选举时的慎重思考, 到投票结束后的热切期待, 充分表现了大学新生政治需求的心理。

所以, 在大学新生入学教育中要及时进行政治“触动”, 进行积极的政治引导, 其具体做法可以因时而异, 各显神通。可以介绍学院党团组织的基本设置, 介绍学生党员在年级中的分布和比例, 也可以介绍高年级学生中, 向党组织递交入党申请书的比例和学生党员的先进事迹。在大学新生平静的思想世界中吹入第一缕政治春风, 在青年的政治思想处女地上吹响第一声拓荒的号角。

二、冲动:青年大学生理智的精神世界可能冲动

不少从事学生工作的同志都有这样的体会, 在大学生的日常教育管理中, 写过入党申请书与没有写过申请书的同学, 其表现就是不一样。凡递交了入党申请书的同学, 在思想与言行上就有了一定的自我要求, 有时这种要求并不很高, 也并不很明确。在所有递交了入党申请书的同学中自然包括属于“冲动”情况下写申请书的同学, 但我们欣喜地发现, 他们“冲动过”, 且“进步着”。

“冲动”是一个特定的心理现象和行为现象, 一般是指一个人在一定外界信息刺激下, 心理和思想出现“临时性”意识, 以及由此意识指导下所作出的“短暂性”行为。冲动的心理和行为过程一般非常短暂, 种类比较复杂, 有激动心理下的行为冲动, 有侥幸心理下的行为冲动, 有冒险心理下的行为冲动, 还有盛怒心理下的行为冲动, 以及从众心理下的行为冲动等等。冲动的行为过程虽短, 但作为对信息刺激的反馈, 却与理智心理下的行为具有同样的“强度”, 即能够产生同样性质的行为结果。

通过调研, 我们发现在大学四年中大学新生入学后第一学期写入党申请书的人数最多, 一般约占班级人数的40%;再对写入党申请书的动机种类进行分析后发现, 处于“冲动状态”下写入党申请书的学生不在少数, 约占40%, 这是一个不可忽视的比例。这足以说明, 在大学新生中诱发冲动是可能的, 也是可行的。

三、感动:青年大学生的精神世界渴望感动

如果我们“触动”及时, 大学生们“冲动”回应就顺理成章, 那么, 如何留住他们的“冲动”并让他们感动, 就成了我们工作的当务之急。青年共产主义学校和业余党校是青年大学生学习共产主义、学习党的基本知识和基本理论的理想课堂, 共青团组织和党的基层组织要及时举办申请入党学生和积极分子培训班, 通过组织主题团课和党课, 帮助大学生系统学习政治理论, 确立和端正积极要求入党的动机, 维持“冲动”的热情。而大学生们坐在团校或党校的课堂里, 就有一种神圣的感觉, 通过一系列的学习活动, 逐渐体会党组织对积极要求进步青年的关注、爱护和培养, 从而在内心深处升腾起对党的感动之情。此外, 我们还要通过宣传优秀共产党员的先进事迹, 让大学生积极分子的思想在受到洗礼的同时, 灵魂得到震撼。

通常, 感动是一种情感状态, 但我们可以把感动做成一种教育模式, 对积极要求进步的青年大学生进行“感动教育”。“人往高处走, 水往低处流”和“天行健, 君子以自强不息”都揭示了人拥有“追求进步”的本能。而感动教育就是激发这种本能的灵丹妙药。感动教育是一种共生共存共荣的教育, 一个人能够感动就是一种进步, 每感动一次就进步一次, 进步与感动形影相随, 交相辉映, 让感动成为进步的推进剂。

四、互动:青年大学生崇尚教育互动

教育, 从目的上讲是给予, 是介绍;但从形式上讲却是求同, 表现为教育者与被教育者之间的持续的信息互换, 因此, 教育的过程就是求同的过程, 是互动的过程。

一般来说, 一个大学生刚刚提出入党申请的时候, 尽管对党组织是有感情的, 有要求进步的愿望, 但他对党的性质、纲领、任务和宗旨的认识还不那么深刻, 与共产党员的标准还有一段距离。要缩短这个距离, 既需要得到党组织的培养教育和帮助, 更需要个人的主观努力。因此, 在这个互动的层面上, 既需要党组织根据大学生的思想实际, 科学安排教育内容, 为积极分子配备联系人, 把党组织的要求介绍清楚;也要教育大学生去主动争取党组织的关注、关心和帮助, 主动向党组织汇报思想, 主动找联系人谈自己思想、工作、学习和生活的情况。要谈自己的优点和进步, 也要敢于谈自己的缺点和不足, 敢于亮出自己的真实想法, 让党组织在第一时间内, 准确、全面地了解自己。

五、滚动:入党积极分子队伍要建立滚动机制

所谓“滚动”, 就是变动, 就是要求积极分子队伍保持一个不断变化的状态, 我们建立积极分子队伍的初衷是“只进不出”, 但我们工作的过程要“有进有出, 能进能出”。

通常入党积极分子队伍的规模要小于写入党申请书的人数。在一个党的基层单位, 由于大学生在校时间有限 (3—5年) , 决定了学生党支部客观上具有流动性, 这就使得党支部在忙于整理组织发展材料的同时, 没有太多的精力花在积极分子队伍的日常管理上。有的支部在大一时选拔的积极分子, 在后来的发展中, 远离了组织的要求, 名单却一直挂在支部的积极分子队伍里;也有到大二、大三时才写入党申请书的同学, 却一直在积极分子队伍外徘徊。为此, 我们要建立积极分子队伍滚动机制, 一学期调整一次, 优进劣出, 让所有写入党申请书的同学都有一个公平的接受培养的机会。

此外, 我们还要在滚动机制的基础上, 建立积极分子队伍公示制度, 接受群众监督, 接受环境约束, 积极分子们在这种激励的作用下, 逐渐从他律走向自律, 最终走向党组织的大门。这里, 需要说明的是, 从理论上讲, 这种滚动机制允许“几进几出”, 但事实上, 由于大学生在校时间不允许, 所以, 大家就更会分外珍惜积极分子的身份。

六、活动:让积极分子参加党的活动

开展活动不仅是党组织增强凝聚力的重要途径, 而且, 实践证明“活动教育”是最有效的教育形式之一。成员通过参加形式多样、内容丰富的活动, 既愉悦了身心, 又接受了教育, 做到“寓教于乐”。

一般情况下, 党支部的活动都在校园里开展, 积极分子可以参加哪些活动, 由党支部来决定, 通常积极分子可以参加学习《党章》、听党课、某些党日活动、支部发展大会和预备党员宣誓大会, 以及先进党支部和优秀共产党员的表彰大会等。积极分子通过参加党的活动, 充分了解党的基本知识, 明确党员的权利和义务, 提高对党的认识, 解决思想上的疑惑问题, 还可以从其他积极分子和党员那里学到很多东西。必须指出的是, 学生积极分子在校都有较重的学习任务, 而党组织的活动大部分都安排在课余, 因此, 参加党的活动往往要牺牲很多休息和娱乐时间, 同学们对此要有充分的思想准备, 因为加入党组织就意味着更多的付出, 承担更多的责任, 而不是索取。大家务必要处理好参加党组织的活动与专业学习的关系, 珍惜党组织给予的培养机会。

大学生为什么要积极入党 篇8

[关键词]大学生；入党积极分子；优化；培养质量

[中图分类号] D262.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2015）11-0050-03

抓好入党积极分子的培养教育工作，是做好大学生党员发展工作的必要前提，是大学生理想信念教育的重要组成部分，也是大学生实现自我价值、成长成才的现实诉求，更是落实高校为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人这一育人使命的重要环节。要做好这一工作，应充分把握教育对象的特点与诉求。90后大学生出生在改革开放年代，成长于社会转型和各种价值观念相互激荡时期，具有开放程度高，信息量大，思想变化快，个体意识强的群体特征。他们在观察问题、处理问题时，更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准；更多地采用批判的标准，而不是建设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准。[1]这也意味着，做好90后大学生的理想信念教育工作比以往有了更大的难度。面对这一现状，我们的大学生理想信念教育工作，既需要有面上的广种，更要有示范群体的精耕，以精耕的质量与成效以点带面提升整体工作水平。

入党积极分子作为大学生群体中最早与党组织近距离接触的群体，其言行是广大学子了解高校党组织的最生动最直接渠道，我们应充分利用其首因效应，切实培养一支高素质、有影响力的入党积极分子队伍，让他们在学生群体中形成良好的示范效应，发挥其对大学生群体独特的思想引领作用，为提升大学生理想信念教育的整体水平提供支撑。要实现这一目标，既需要想方设法做大入党积极分子队伍基数，也要开阔思路提升入党积极分子培养质量，力争构建部分党员和一大批入党积极分子带动广大学子成长成才的大学生党建工作格局。

当前大学生对理想信念教育的态度，整体上是理性的、积极的，对其成效也比较认可。但部分大学生，包括部分入党积极分子的言行表现，却折射出了目前大学生理想信念教育工作的不足，具体表现为“大学生政治理想信念有所弱化、思想认知水平有所软化、行为实践内涵有所虚化”。[2]部分学生表现出对主流政治“疏而不亲”的距离感。他们认为“相比政治，我更关心与我切身利益有关的事情。政治问题离我的生活太远了。而且我们的想法也不会对政治产生太大影响”。还有个别大学生则因对主流思想和党组织抱有成见，刻意选择疏离主流政治。与家国情怀和社会责任感相比，他们更在意触手可及的“小确幸”。

入党积极分子是大学生群体中对主流政治最亲近的人群，对主流政治和社会热点比较关注。但他们在日常公共生活空间或网络舆论空间也时常成为沉默的大多数，对与政治立场相关的话题保持“观而不语”的态度。究其原因，大部分入党积极分子由于认知水平有限，无法驾驭相关话题，不敢言说；也有极个别入党积极分子因为抱着功利主义的入党动机，并不追求过程的学习与思辨，索性选择不去言说。

行为实践是入党积极分子对党的感性认知与理性认知的最终落脚点。部分学生存在“知行分离”的现象，或“知而不行”，或“行而不知”，并未实现主观认知与客观实践的统一。

综观90后大学生所处的社会大环境与90后大学生的青年群体特征，必须打造更符合90后大学生特点和期待的感性、理性、实践三位一体的教育体系，切实激发大学生对理想的情感共鸣，对真理的思想共振，并引导其在实践中实现个人与组织的共赢。

（一）从感性的角度激发大学生对理想的情感共鸣，吸引更多的大学生成为党的亲近者与追随者。感人心者，莫先乎情，只有感动，才会内化为行动。通过动之以情的方法打开大学生的心扉，他们才更容易在情感共鸣中萌生向党组织靠拢的内生动力。当前，大学生入党积极分子教育培养环节中，大部分高校都会安排一定的理想情感教育内容，但笔者认为还可以进一步加大比重，因为对理想的感性体验，既是认识理想的起点，更是点燃理想的火种。

让先进典型讲故事，以榜样力量激励人是激发理想情感的常用方法。先进典型的故事鲜活生动又富有教育内涵，相较于相对艰深、成体系的理论学习，故事无疑更容易抓住人心，调动人的情感，让大学生在强烈的情感共鸣中，萌生出“我也想成为他那样的共产党员”的情感追求。这样自然而然的情感激发和德性提升，是依托故事为要素的故事型德育模式的鲜明优势。“故事的具体性是在价值普遍性之中蕴含的具体性，这种具体性通过其中榜样人物的示范作用，以故事的独特感染力、吸引力为外在形式，把具有普遍生命意义的社会道德价值自然而然地转化为对象自身愿意接受的个体德性价值。这种具体性使故事型德育模式具备了润物无声的隐形化特征，使德育操作方式的时效性、实效性、吸引力、人文性自然融于一体。”[3]

第一，邀请优秀党员结合自身经历讲好党员故事。事实证明，不少本身有故事又善于讲故事的优秀党员的报告会很受大学生喜爱，也激发了他们见贤思齐的意愿，坚定了其加入党组织的信念。笔者曾经回访过一批三年前上过入党积极分子培训班的大学生，问及他们对当年培训班的课程印象，很多内容他们都忘了，但那些主讲人所讲的故事带给他们的情感冲击还牢记在心。当然，这个环节要取得良好效果，绝不是随便找个优秀党员来讲就行的，需要主讲人有故事，会讲故事，最好其事迹还是大学生可学可为的典范，这样就更容易促成大学生从情感到行为的转化。

第二，前往主题性爱国教育基地开展现场教学。到主题性的爱国教育基地开展现场教学，往往能收获很好的教育效果。中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书。党史是宏大的，但党史中的人物也是具体的。当我们在现场教学中把这些人物的故事讲深、讲透、讲生动，学生就会超越时空的隔阂，在身临其境中体味到优秀共产党员永恒的感召力。在主题性爱国教育基地开展现场教学，最忌来去匆匆的走马观花，这样不仅学生收获甚少，反倒还降低了党组织在大学生心目中的地位与印象。

第三，组织优秀影视艺术作品观摩。优秀的艺术作品往往包含着巨大的情感力量，观摩优秀艺术作品也是开展故事型德育的有效便利途径。除了组织观摩适合所有群体的各种优秀影视戏剧作品，如《焦裕禄》、《建党大业》、《百团大战》等，还可以安排一些贴近大学生生活的优秀作品，这样往往更能引起大学生的共鸣。

雅斯贝尔斯认为教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”[4]，以榜样示范为代表的以情动人的故事讲述，正是一个灵魂去唤醒另一个灵魂的教育实践。

（二）从理性的角度激发大学生对真理的思想共振，提升入党积极分子的认知深度和思辨能力。如果说情感的共鸣是推动大学生乐于走近党组织的感性力量，那么，思想的共振就应成为推动大学生走进党组织的理性力量。大学生入党积极分子，身处自由的学术氛围之中，又正值价值观未定型之际，其叛逆的青春气质与追求独立思考的学术品性，构成了大学生入党积极分子区别于其他类型入党积极分子的显著特点。这就意味面向当代大学生入党积极分子的理想信念教育，不能主要依靠于传统的单向度的理论灌输为主模式，而是需要在充分尊重大学生特点的基础上，优化教育环节，创新教育模式，合理借鉴学术研究的态度与思路，在自由平等的交流氛围中，引导大学生入党积极分子学深学精，领略蕴含其中的智慧光芒，引导大学生切问近思，提升其思辨力，不断增强其价值判断力，为其真学真信真用提供了理性支撑。

第一，聚焦小文本，讲透大智慧。综观上海市若干所高校对大学生入党积极分子理论学习的要求，学习内容大而全是普遍存在的现象。俗话说：“宁挖一口井，不挖十个坑。”与其让学业已经比较繁重的大学生蜻蜓点水般的浏览大而全的理论体系，不如聚焦关键文本，由老师带领学生共同精读深读，突出重点，讲清观点。以学习党章为例，教育者既需带领学生一字一句精读文本以把握文本要义，也须将党章放置在古今中外的历史坐标体系中去解读它的角色与地位，真正让积极分子学深学透，不仅能知其然，而且还能知其所以然。而在此基础上再辅以适度泛读，让入党积极分子对党的系列理论和党史有更多了解，就更容易取得事半功倍的学习效果。

第二，鼓励小讨论，培养思辨力。如果说聚焦文本的学习重在传道授业，那么聚焦大学生关注的热点展开小组讨论，就重在释疑解惑。事实上，入党积极分子中，的确有一批人在思想深层有些难以自我排解的迷茫、无法自我解释的困惑。小组讨论议题就可选择这样的难点、紧扣社会的热点，展开深层讨论，过程中应鼓励学生充分言其困惑，述其观点，而在各抒己见、多元争锋的讨论中，最有益于增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，最有助于养成理性分析和解决问题的科学方法。这样经过思辨而被大学生入党积极分子认可的结论，将真正化为积极分子自身的理论素养，也有助于其更加坚定自己的政治选择。当然，如果小组讨论完全由学生自主谋划，也会有流于形式的危险。笔者认为，要切实提高这个环节的育人效果，可为小组配备经验丰富的指导老师，指导老师可由院系党委委员或经验丰富的辅导员担任；如果条件允许，还可以安排合适的助教，比如哲学专业、历史学专业、政治学专业的青年老师、博士生、硕士生，让他们从学科专业的角度与小组成员一起研讨切磋。有老师和助教的在场，小组讨论就能既有深度，也把得住方向。

（三）从实践的角度达成入党积极分子与党组织的共赢，提升入党积极分子实践的质量及其对党组织的归属感。行为实践是入党积极分子对党的感性认知与理性认知的最终落脚点。提升实践环节的品质，有益于确保入党积极分子的知行合一。

第一，入党积极分子要用实践传递党组织的温暖正能量。综观上海市高校对于大学生入党积极分子的培养要求，一般都有对实践的要求，以通过入党积极分子的实践，对身边人群的服务，传播党组织的温暖正能量，体现示范群体的先锋模范作用。目前，不少高校对这一环节并无系统性指导，主要由入党积极分子作为个体自行落实，容易导致服务实践形式比较单一，服务活动含金量不高，甚至有的入党积极分子认为这只是一个形式主义的环节。笔者认为，这一环节，应由党组织整体统筹谋划，将实践环节做扎实，让服务项目见水平。譬如复旦大学就通过成立校级党员和积极分子志愿服务联盟，整合全校党建志愿服务资源，为学生党员和积极分子亮明身份、发挥作用搭建平台，激励学生党员发挥自身专业优势服务身边同学。由外文学院、数学学院等院系的学生党员和入党积极分子组成的英语达人志愿服务小组、数学大神志愿服务小组，就是成绩优异党员和积极分子组成的，他们利用课余时间为全校学生提供英语和数学的一对一学习辅导，既受到了身边同学的热烈欢迎和好评，也进一步提升了其专业学习的能力与动力，实现了知与行、政治成长与专业成才的和谐统一，提升了大学生服务水平和含金量，也向广大学子传递了党组织的温暖正能量。

第二，党组织要用行动传递对入党积极分子的关爱。入党积极分子用实践向广大学子传递党组织的温暖正能量的同时，党组织也应加强对入党积极分子的关爱，以情暖人，进一步增强入党积极分子对党组织的归属感，展现党组织的亲和力。近年，随着大学生海外交流学习机会的增多，个别党员或入党积极分子在海外交流学习中曾发生信教现象。背后的原因固然很多，但党组织没有在第一时间予以关爱是直接因素之一。有学生表示，在海外人生地不熟的情况下，有时候不是党组织而是教会组织第一时间给他们送来的温暖与关爱，帮他们解决了诸多难题，于是教会取代党组织成了他们的情感归属港湾。这一情况的出现，更加说明党组织要主动关爱入党积极分子，用贴心的行动，让入党积极分子在这里找到归属感。

参考文献：

[1]田建国.创造性地开展大学生思政工作[N].中国教育报，2006-09-15.

[2]刘德强.提高大学生党员发展质量的制度路径[J].上海党史与党建，2013（2）.

[3]李西顺.故事型德育模式建构研究[J].教育学术月刊，2012（11）.

[4]卡尔·雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1991.

作者系复旦大学中文系党委副书记

我为什么要入党 篇9

入党前每个人都会碰到这样一个问题：你为什么要入党？而我也是这些被问到的人之一。在接受他人这一问题之前我也曾多次地追问自己：我为什么要入党？在不断地追问中我想了好多，是功利心理？还是忠诚于党的信念？我知道我的目标是明确的，我的灵魂是纯洁的，我的态度是端正的，我不愧于心。我知道我的目标是明确的，我的灵魂是纯洁的，我的态度是端正的。

我不甘心做一个平庸的人。追求进步是一个人的本能。我的自尊心比较强，长期以来都在不断要求进步。当一个人的精神追求达到一定程度后，他的思想就会随之达到一个新的高度。这种思想高度包括理想信念、价值追求、道德情操等等，一旦确立就会成为一个人终生的目标和恒久的动力。就是在这个时候，我入党的愿望就产生了。然而，价值观的改变是我入党最根本的动因。“修身、齐家、治国、平天下”。这是古代对君子的要求和目标。就我个人而言，我渴望成功，渴望成为一个“高尚的人”、一个“有益于人民的人”，渴望充分实现自己的理想抱负，最大限度地追求生命的价值和意义。

一个人要为他人，为社会做事情、作贡献，从而充分体现个人价值，这就需要有平台。这个平台或者是一种机制，或者是一个岗位，或者是一次机遇。我体会，在当代中国的政治架构下，一个人入了党，从总体上更有利于他修身养性、建功立业。因为中国共产党是一个长期执政的党，绝大多数的政治资源掌握在其手中，集中了中国社会各阶层的先进分子和多数的社会精英，担负着发展中国、振兴中华的大任，引领着时代的潮流。

从小我便对保尔·柯察鑫怀着深深的敬意我立志要做保尔一样的共产党员。从保尔的眼里我看到了共产党铁一般的坚毅，看到了共产党员最坚实，最无畏的本质。要成为一名共产党员首先就要具备宽广的心胸，要有无私奉献的精神，从生活的点滴做起，严于律已，宽于待人，公正不阿。因为我需要用一名党员的身份来鞭策自己，来时刻提醒自己，我要做到最好，我要比别人付出的多。所以我要入党。

谈谈你为什么要入党 篇10

第一，入党是一种心灵的净化，要树立“入党本身就是净化„的理念。共产党是一个纯洁的队伍，净化心灵应是我们入党的基本动机。入党的过程就是认识党、热爱党、发展党和捍卫党的过程，不能存在任何私心杂念，不能带有功利欲和虚伪心入党。入党是一种觉悟的提高，要树立“入党本身就标志着思想进入一个新境界”的理念。

第二，入党为了更好地工作，真正把为人民服务的宗旨贯穿到祖国的建设当中去。也可以了解实践是认识世界的手段之一。

第三，入党可以实现以下目标：1.全心全意为人民服务。2.为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身。3.在生产、生活、学习中起到先锋模范作用。

大学生为什么要积极入党 篇11

对于在学生评教过程中，存在学生对教师打低分现象，笔者专门在学生和教师中间作了广泛而深入细致的调查了解。经过认真思考，对所谓的“学生评教错评、误评，打分过低的现象”有了新的认识，故谈点粗浅的认识和做法。

首先，学生对教师打分过低，是有原因，有理由的。在学生评教中，教师付出了努力，而一旦学生打分过低，教师便心理很不平衡，一味指责学生错评、误评，抱怨这种做法不科学，不公正合理，总喜欢把“学生思想发展不够成熟，缺乏一定的是非判断能力”挂在嘴边。事实上学生果真这么“不懂事”吗?其实不然。笔者通过和学生交谈沟通，发现凡是对教师打分过低的学生，都能从他们那里找到理由，而且，他们的理由往往是站得住脚的，真实的，在他们眼里，没有错评、误评的概念。相反，学生的理由倒反映出我们某些教师的工作失误，需要改进的地方。比如，某学生对某教师打分过低，该教师找到了原因，认为是对这位学生批评过多，这一点确实没错，但从和这位学生的谈话中，该教师需要引起注意的是：对学生的批评态度有些粗暴，有损伤学生自尊心的过激言行，没有对学生进行春风化雨、循循善诱式的教育。当笔者把学生的这些信息反馈给那位教师时，该教师通过静心回忆，不禁恍然大悟，一改先前生气的态度，连说“是我有错，我有责任”。又如，某教师对学生要求非常严格，在教学上抓得特别紧，却有很多学生对他打了低分，这位教师对此想不开。笔者通过了解，发现该教师为了提高教学质量，平时经常占用别课时间上语文课，布置给学生的作业也非常多，有时，学生对知识掌握得不好，他还会对学生乱发脾气。学生们对他非常反感，但大家平时敢怒不敢言，导致该教师毫无觉察。这种情况，相信任何人都会认为该教师花了好心学生却不领情，吃力不讨好可以理解，从中也能看出他的工作存在严重问题。当这位教师意识到这些问题时，先前对学生的抱怨荡然无存，相反，倒对自己增添了危机感。

其次，教师要心态平和，正确对待学生打低分现象。对于学生打低分现象，教师不要动辄对学生不平、抱怨，认为学生是在打击报复，自己是被冤枉了。遇到这种情况，教师首先应该冷静，自我反思：为什么我付出了劳动，反而得不到学生的理解认可?通过对师生的大量了解，笔者发现，学生打低分的原因，一般都是教师确实存在问题和不足，却被教师自身所忽视。这样，才会造成教师看不到自身问题和不足，对学生打低分抱怨和不满。事实上，对教师来讲，“教师存在不足，却被自身所忽视”这个问题才是个实质性问题，也是最迫切需要解决的问题，这个问题不解决，教师的任何付出都是无效劳动，甚至会对教师和学生双方造成伤害，这样后果就不仅是停留在教师被学生打低分的个人得失上。如果教师自己想不出学生打低分的原因，可以直接和学生沟通了解。相信教师的谦虚坦诚，会感动学生，从学生那里找到答案的。因此，教师对学生打低分现象不能只会抱怨叹息，而要积极应对。

再次，建议在学生评教时，让学生写上评价的原因或者理由，尽量少用些单纯的“优秀、良好、及格、不及格”之类的等级评价和打分之类的量化考核。因为，这样的评价比较笼统，看不出内在的问题，起不到评价应有的作用。再说，学生评教不主要是考核教师，更重要的是通过学生评教，发现教师工作中存在的不足和问题，帮助教师改进和提高。为达到这个目的，在学生打低分时，特别要让学生写出评价的原因和理由，这样能促使学生在评教时更加谨慎认真、实事求是，又能让被评教师心里有底，避免教师对学生引起误会，影响教师对学生的感情和工作情绪，还能帮教师找到不足，为改进工作提供依据。而且，这种书面表达对教师不足之处的负面宣扬相对较小，让教师容易接受。

只有让教师正确认识学生评教打低分现象，让教师改变对此的消极态度，才能让学生评教这种形式焕发出强大的生命力。从某种意义上讲，学生评教打低分，也是搞好教育教学的宝贵资源，教师一定要以积极的态度对待。

大学生为什么要积极入党 篇12

关键词：高职院校,大学生,入党积极分子,培养模式

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出, 要发挥党的政治优势和组织优势, 高度重视学生党员的发展工作, 坚持标准, 保证质量, 把优秀的大学生吸纳到党的队伍中来。作为党的后备力量, 入党积极分子是发展党员必经的十分重要的阶段。加强对入党积极分子的培养、教育和考察, 是做好新时期发展党员工作、保证党员质量的基础和前提。然而, 在“2+1”人才培养模式下的高职院校, 学生入党积极分子的培养面临着新的问题和挑战。三年学制的高职教育, 带来这样的情况:一个优秀的学生要追求入党, 如果他一入学就递交申请书, 经过半年或者一年的考察, 被“推优”列为入党积极分子, 然后经过一年的考察, 最快入党也要在大二的下学期, 转正要到大三的下学期。而事实上, 许多学生实际上基本都是在大三期间入党。同时, 学生有近一年的时间在企业顶岗实习, 使得入党联系人与学生、学生与学生之间沟通联络少了, 很难对学生做出比较客观公正的评价, 学生党员在校外实习阶段的教育管理往往也成为“真空”。因此, 高职院校学生党建应结合自己的特点和情况, 对学生入党积极分子开展基础而又开创性的培养教育模式。

一、重视新生入党前启蒙教育, 加强共青团内部协调工作

大一新生在入校前, 虽然大多接受了共青团的教育, 但在一定程度上未深入了解与认识党。对此, 需抓住新生入学的良好时机, 适当开展新生入党前的教育引导, 从而保证“早引导、早培养、早教育”。可以在一年一度的新生入学教育阶段, 合理安排新生入党教育培养课题讲座, 并针对“为什么要入党”、“如何端正入党动机”、“如何写入党申请书”等基础性问题予以详细解答, 进而积极引导、教育新生主动向党组织靠拢。入党积极分子一般为经过团组织“推优”的入党申请人。积极做好“推优”这项工作, 是党对共青团提出的要求, 也有利于在青年团员中树立先进典型, 激发团员的上进心。同时要牢牢抓住团校这块阵地, 积极引导学生向党组织靠拢。

二、发挥党校培训作用, 强化理论学习

党校工作是培养入党积极分子的关键环节。虽说党校培训工作存在着一定的弊端, 比如几十上百个入党积极分子利用几天一起集中上大课的形式, 不但不利于学生学习与掌握党的基本知识, 也不利于学生交流与提高;而培训中课程设置、教师的作用、培训后的衔接等问题, 则更是需要重点考虑却往往被忽略之处。但是做好入党积极分子的教育培训工作, 必须充分发挥高校党校阵地作用。尤其是面对起点低、素质差、来源复杂的高职学生, 更需要通过理论基础性知识学习、讨论以及实践, 使得他们更为全面清晰和理性地认识党组织, 端正入党动机, 树立共产主义信念。

要结合学生党建工作实际, 对入党积极分子的培训, 主要以《中国共产党章程》为学习重点, 系统、全面地开展党的基础理论、基本知识、基本纲领的深入学习和讨论。在教育培训形式上, 采取课堂讲座和一般学习相结合、看专题片与教材学习相结合、学习党章与入党培训材料相结合、自学与小组讨论相结合、学习与考试相结合、理论与实践相结合的方式。使得入党积极分子对党的先进性有一个较为全面的了解和认识, 促使他们在思想上、行动上入党。

三、开发网络平台, 创建“红色网站”

互联网带来了教育内容和方式的深刻变革。随着社会信息化进程不断加快, 高等教育对人才的教育培养也发生了深刻变革。针对网络对大学生影响越来越大的实际, 在对积极分子的教育培养中, 要充分发挥网络的作用, 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的“红色网站”, 积极实施“网络互动教育”。一是从事党务工作的同志要紧紧把握时代脉搏, 积极引导入党积极分子关注时事、主动学习党的最新理论。同时, 通过对学生入党积极分子的教育引导, 带动其身边的同学努力创建积极健康的校园文化。二是要突出网络交流的互动与服务功能, 可开设在线交流平台, 通过优质服务渗透教育, 对学生提出的有关问题进行协调处理, 从而使先进性得到具体体现, 使学生在党组织对实际问题的处理过程中感受到党的关怀, 进而增进对党的感情。

四、加强社会实践教育, 在实践中深入培养

对入党积极分子的培养教育, 实践环节是非常重要的。中央16号文件强调:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情, 增长才干、奉献社会, 锻炼毅力、培养品格, 增强社会责任感具有不可替代的作用”。基层党组织要有组织有计划地让入党积极分子深入社会、深入实际进行社会调查, 对党情、国情、民情深入了解, 把社会实践作为培养教育的重要环节, 加深入党积极分子对党的理论知识的认识和理解, 增强他们的实践观念, 巩固党课学习内容, 提高理论与实际相结合的能力。比如规定入党积极分子在考察期间至少参加1次公益劳动、志愿服务;通过入党积极分子宿舍负责制度强化学生的服务意识等。也可以有意识地把入党积极分子调整到学生干部岗位上, 或者协助团学工作者、行政管理人员、辅导员、班主任及任课老师开展各项工作, 使他们在教师的指导下, 围绕学校中心积极开展工作, 并接受同学们的监督和组织的考验, 培养他们关心集体、服务他人的精神, 提高他们的政治素质和管理能力, 增强事业心和责任感。

五、坚持批评与自我批评, 进一步端正入党动机

受务实主义和功利主义的影响, 少数高职大学生在入党问题上往往表现出两面性, 一是远离政治, 对政治的冷漠和漠不关心;二是为了追求可能带来就业发展优势的一张党票, 申请入党。这些同学由于入党动机不纯, 其行为常常表现不坚定性和反复性。对此, 群众座谈会和民主生活会可以成为培养考察入党积极分子的有效方式。通过座谈会了解入党积极分子的情况, 在发展符合条件的优秀大学生党员的同时, 帮助那些存在缺点的学生明确差距和不足, 明确努力方向, 从而在进一步保护他们政治热情和政治追求的同时, 提高其他学生的政治积极性。同时, 可以和每学期末要求入党的积极分子与学生党员一起过民主生活, 对照“是否认真学习贯彻党的路线方针政策, 提高政治思想素质, 不断纠正自己的世界观、人生观和价值观;是否做到全心全意为人民服务, 在学习、工作上发挥表率作用;是否能正确处理各种利益关系;是否密切联系群众, 团结带领周围同学共同进步”的要求, 彼此间开展适当性的批评与自我批评活动, 进而使入党积极分子和学生党员明确自身优缺点, 清晰确定未来的奋斗目标。

六、结语