家是什么议论文（精选9篇）
家，什么?家是由砖瓦搭建起来的一座座房屋?只是由几堵冷冰冰大的墙围成的屋子?还是仅仅一个空壳，只让人吃住?不，都不是，但又是什么呢?
我认为家是由亲人构成的，家是一种感觉，是母亲那千叮咛万嘱咐，是父亲那满手老茧轻抚我的头发，是弟弟那一声声的“姐姐”……
我的家人很少在一起，但感情一直很深厚，这是重未改变的事实。爸爸很辛苦，他常年在外地工作，一年才可以回来两次，而妈妈呢，和我在家的时间恰好相反，只有在放假才可以相见，所以，无法像其他的一家人一样，每天都可以相聚在一起。
我的家人每天都在不同的地方，相见的次数很少，因此我很是想家，尤其是想念远在外地的父亲。
我的父亲40岁了，仍然在打工，在几百米高的地方当焊工，危险极了，可是为了生活，只得这样了。爸爸因为压力很大，头发都成花白的了，爸爸很懒，头发和胡子很长时间才去打理一次。可是当我学习时，他会很情愿的去做饭刷碗，这可是爸爸最讨厌做的事情。爸爸他很少为自己花钱，衣服通常是破了五六个窟窿还留着，充满了岁月的痕迹。爸爸很少生气，当我考试不理想时，也只是淡淡的说，“下次考好”，重来没有责怪过我，而当我考试得到奖状时，他会很高兴的去向别人炫耀。只有那一次，爸爸生气了。那是七年级上册的期末考试，我中午回家吃饭时找不到爸爸，爷爷说他肚子疼，在大队的医院输液，我便骑自行车飞奔去医院，在那里，医生说爸爸上午输了三瓶液了，可是没有效果，好像是肾结石，让我赶紧打电话给妈妈，送爸爸去大医院，我赶紧去找爸爸要电话，这时我看到爸爸在沙发上躺下，用肚压着沙发，使劲的握着手，强忍住痛苦，我看见后，不争气的泪涌了出来。爸爸看见我后，便立刻坐好，装作没事，问：〝你来干什么?〞我告诉爸爸我来打电话，爸爸便自己打电话，还说：〝你回家吧，有方便面，自己做。〞我不走，爸爸又说：〝快点回家，下午还要考试呢，别耽误了正事。〞我还不走：〝不，爸，我不走，我要陪您去医院。〞爸爸着急了〝滚，回家吃饭。〞我再也忍不住了，便哭着走到门外，看见妈妈来接了爸爸，我便默默的离开了。
家中的的亲情，让我魂牵梦绕。
家，是将困难排除在外，将爱保存在内的地方。
家，是让普通人变得伟大，让伟人变得平凡的地方。
家，是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂。
家，是我们可以任意发牢骚却不用担心他人责备的地方。
家，是我们情感的中心，四周围绕美好的意愿。
哈勃望远镜以爱德文·哈勃的名字命名。1990年发射之后，它已经成为天文史上最重要的仪器。哈勃超深空视场是天文学家曾获得的最深入的光学影像。
哈勃太空望远镜已成为世界上最流行的科学仪器。人们通过它看到的其它天体最多。科学家分享它提供的数据，同时欣赏它传回的漂亮图片，星群，星云，银河。
仪器改变观念
非人工操作的望远镜以科学的姿态出现，因为一般来说它是一个仪器，一个望远镜，而仪器开启了科学革命。在科学领域，仪器可能引发争议。对伽利略望远镜毫无用处的裁决比和伽利略争辩当时占优势的地球中心说的缺陷损失的更多。伽利略被康德称为“最敏锐的思考者”，与其同时代的开普勒，以其敏锐的观察力，曾经说过使用科学仪器，可以扫除几个世纪自以为是，其实无知的话语。虽然开普勒是一位不曾拥有过望远镜的数学理论家，但他曾经专门赋诗一首庆贺伽利略的发明，他赞颂望远镜道：“你是管道中的君王。”
哈勃望远镜就是将伽利略的望远镜投放到开普勒的轨道中去。如果两位科学先贤活到今天，他们不会对科学技术的复杂性印象深刻，而是对科技发现事物，挑战古旧观点的潜力感兴趣，并且会将这些都发布在英特网上，因为科学一直以来就是为了让知识更接近民众。天体物理学家、登山家，斯必泽对待科学的态度也是如此。差不多是哈勃望远镜发射半个世纪之前的1946年，他建议将大型天体望远镜发射入轨道，超前于很多必须的革新产生之前——微处理器、数码图像、传输系统，以及太空往返技术。斯必泽强调这不仅可以测试和精炼已存的概念，更可以擦出全新观点的火花。
卖出百万美元的大项目和承诺它将改变我们对宇宙的基本概念肯定不易。但是斯比泽坚持游说议会达数年之久，并且一再保证他手下的科学家可以避免地基天文台传统上资金不足的状况，完成工作。他最终胜利了，有生之年看到哈勃升天。1997年3月31日，他在位于普林斯顿的办公室里研究哈勃传回的数据，仅仅几个小时之后的夜晚，斯必泽猝死于家中，享年82岁。他“一个大型太空望远镜将对天文学进行革命，并且它会在我有生之年发射。”的梦想成为了现实。
在此之前，太空望远镜确已帮助科学家测试并证实了很多业已存在的天文学理论。他们用哈勃跟踪一连串的冲击——每一个都比全世界的核弹头加起来的威力强——苏梅克列维9号彗星于1994年圆锥形碎裂进入巨型行星木星大气上层，清晰的壮景帮助美国宇航局编制可能撞击地球的小行星清单的政治共识。天文学家制造出撞击图案以展示那些不稳定，即将消亡行星喷射出的引人入胜、别具一格的行星剥落气体之美——它持续精炼天文学描述星星怎样发展它们色彩生涯的最后阶段。他们发现了很多现在已知的200多颗行星绕其它星球运转并且得到其中一个的光谱，获得第一次展现太阳系外行星的大气作品。科学家们确定黑洞的存在，它霸占着银河系的中心，明确了黑洞和明亮烟火、恒星状球体之间的理论联系。
暗物质谜团
像斯比泽预言的那样“从深层次上改变人们对时间和空间的认识”的发现出现在他去世一年之后。两个天文学家小组用哈勃望远镜观察银河系遥远而古老的超级新星爆炸星球，专门捕捉超级新星的本身亮度。因为光线远距离发出的，可以用它们是否合乎“标准蜡烛”来确定宇宙扩张比例的变化。天文学家们希望找到扩张比例比远古时候变慢的证据。这一想法源自宇宙的扩张将因为所有星系相互间引力作用的聚合而减缓——很像一个踢入空中的皮球因为地心引力而减缓速度。如果减低的比例大于一定数量，宇宙最终将停止扩张和瓦解，就像皮球掉回地面；如果小于，则宇宙注定永远扩张。
天文学家吃惊地发现宇宙扩张完全没有放缓，而是越来越快。此外，这个从未被正式承认过的加速已经进行了五十亿年。刚开始，研究新发现的力量并不难：认真揣摩爱因斯坦E=mc^sup 2^，可以发现能量和物质是一枚硬币的两面，科学家能够计算出新能量包含宇宙中百分之七十的物质和能量；困难的是对新能量的进一步解释。
物理学家将这一未知的能量称为暗物质/黑能量。但是就像芝加哥大学宇宙学家Rocky Kolb说的那样：“命名不是解释”，现在没有人知道所谓暗物质到底是什么。
也许暗物质是空间本身固有的。物理学家长期以来认为所谓“真空能量”一定存在，因为在能量分配领域，包括能量，是在星系间渗透真空的空。当物理学家计算真空中能量总和的时候，他们得到了更为荒谬的结果，从无限不循环小数到大得惊人的天文数字，次数远远大于规定描述暗物质的强大力量。不一致困扰着他们；诺贝尔物理得主Steven Weinberg称之为“科学史上数量级估算的惨败。”可以清楚地看到，有什么东西不对：要么是观察错误，但是很多现在正在进行中的使用哈勃和其它望远镜的研究中没有发现任何错误；要么是物理学和宇宙论中公认的模型有误——任何缺陷都将最大程度上影响现代科学。
幸运的是，纠结的问题总能找到科学的出口。最聪明的科学家往往被问题而不是寻找答案深深吸引。
宇宙的维度
全体物理学家展开调查，从哈勃可观察到的在宇宙边缘影出的恒星状球体到用粒子加速器测探出的原子内的范围，一切不断显示科学仅仅发现了冰山一角。人们思索着：宇宙有多少面？牛顿以三维解释日常的空间；爱因斯坦通过增加时间作为第四维改良牛顿的精确度：引力的领域在四维宇宙中弯曲了空间。但引力只是许多领域中的一个，弥漫于真空空间中。如果有人试图写下所有已知的粒子及外部空间的统一理论，会发现自己是在一打甚至更多的维度里工作。很多人都知道大多数未预测出的粒子，和它们各自的外部空间暗示着更多维度的存在。
物理学家逐渐开始怀疑它们的真实性。如果是的话，人们觉察到的宇宙仅仅是一个更加巨大和复杂平面上的一线微光，已知的自然规律不是基础，而是一种转瞬而逝的气象。暗物质可能提供冰川一瞥。所以下一次有人很惊讶地问在哈勃望远镜上花费数十亿有何意义，其它的太空望远镜只能因为有问题而呆在“家”里，答案是它的用途是帮助我们理解“家”是什么，家在越来越辽阔的空间中坚守何处。
哈勃身后
今天，是你与新娘踏上婚礼红地毯的日子，看着你俩牵手时的一脸幸福，身为父亲，我想，我有话对你们说。否则，子不教，父之过。
我们只是天底下最平凡的父母，我们不奢求太多，只是希望我们的孩子踏上婚姻之路，能一路平安。
在这里，给你一个我们的生活体会——家不是光靠讲理的地方。这句话听起来，很没道理；但，这句话是真理，是至理。多少夫妇，多少家庭（包括我们家）用多少岁月，多少辛酸，多少爱恨，多少是非，多少对错，在纠缠不清难解难分的混乱中，梳理出来的一个最后的结论。
当夫妇之间开始据理力争时，家里便开始布上阴影：两人都会不自觉地各抱一堆面目全非的歪理，敌视对方，最后只能两败俱伤，难以收拾。
多少夫妻，为了表面的一个理，落得负心无情。
他们不知道，家不是光靠讲理的地方，更不是算账的地方。
那么，何为家，家是什么地方？
我们年轻的时候，也回答不了这个问题：也像许多夫妻那样，为一点小事争吵不休。直到有一天，一位老战友在他孩子的婚礼上说：“希望你白头偕老，相爱永远。”
“爱”这简短的字，像春雷响在我心里。
是的，家不是光靠讲理的地方，家也是需要讲爱的地方。
爱一时很容易，爱一生一世却不容易，我们要告诉你：婚姻是个空盒子，你必须里面放东西，才能取回你要的东西；你放得越多，得到的也就越多。
很多人结婚时，对婚姻有许多期盼，期盼从中可以得到富贵，慰藉，爱情，宁静，快乐，健康，其实婚姻开始的时候，只是一个空盒子。
走到一起的两个人，一定要养成一个习惯，去给，去爱，彼此侍奉，彼此赞赏，日后，那个空盒子才会日渐丰富起来。
家是什么？看来很简单的一个话题，可从不同的角度，就有着不同的答案。正如问1+1等于几，孩子会不屑地说“等于2”；可是有人会说：“一叶一世界，一花一菩提”，那么这里的答案，就等于“悟”了。
家是什么？换作1+1来问，我想“家”的答案应该是：1加1等于一个二人世界，是夫妻用一双相执的手，为爱情能够撑起的风雨檐；是用一双眼睛加一颗心，筑起的相知、相惜。“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它；我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”潘美辰的一首深情呼唤的曲子，唱出了多少漂泊者的心声！
“家”的概念最初是父母，纽带是亲情。
记得一个朋友讲过自己的故事：相恋相爱的人背弃了，为此没有了钱财，没有了存身之所。身心的疲惫，把自己折磨得没了人形。是父母的呼唤，父母的爱，让她摆脱了最初的心灰意冷和对人性的痛恨，重新燃起了对人生的欲望。
这让我又想了故乡的一个故事。一位大哥，有着一份很好的职业，做过一家公司的总经理。后来，他与他的属下副总有了纠纷，被人诬陷下狱。可就是在这被冤的一年里，从前在人前人后，以丈夫为骄傲的妻子，却与他分手了。背负着婚姻的伤痛，工作的失落，在无罪获释后，他回到了故乡，在父母的身旁办起了自己的实业。是什么让穷困潦倒，一无所有的人，找回了自己？是谁包容了你的痛苦，接纳了你的失意？是家，是父母！
父母深如大海的爱，包容着子女的一切。你们上进了，父母感到高兴；你们得意了，父母欣然地倾听；你们委屈了、受伤了，父母的心会痛，但更多的是用自已经年的阅历，来为子女点一盏照亮前路的心灯。
父母的爱，就是家！那时一个无论你怎样做，都不会被认为有错的地方。
长大了，成年了，向往有一个自己的“家”，一个心灵的港湾，一个知心的爱人。但有一个自己称心如意的家，又是怎样的不易啊。两个不相干的、完全没有血缘关系的人，或因偶然的邂逅，或因人介绍，一根丝线相牵连，结成了千里的姻缘。
相爱的人，携手走进婚姻的殿堂，披红挂绿的瞬间，一枝箭穿过心胸。爱的甜蜜将伴着相煎的苦痛，与天使一起降临。“相爱容易相守难”，这流传于世的俗语，无不解析着爱与婚姻的不同。
将爱看做水，捧在手里，无论你怎样的小心翼翼，还是挡不住点点滴滴的渗漏。组成了一个家，走进了婚姻的围城，就需要用心去经营。
生活中的油盐酱醋，人活于世的压力，历练着男女。与其将对方的不足用勃然、用怒目，不如存一份调侃、一份放纵，用一种慢条斯理的理解来呵护。
平静的生活波澜不惊，平淡如水，但自有一份宁静，一份安宁。家是属于自己的空间，有着鲜明的个性，能悟出对方，也就会悟出自身。在家里双方不妨试着各种角色，如师生、父母、手足、情人……给双方一份微妙的空间。只要有爱，家就是港湾。
“我们都有一个家，名字叫……兄弟姐妹都很多，景色也不错”。
家是一种融合，是一窗景色，用心、用爱去着色，自会春色满园，暖意融融。
我们渴望有一个“家”。在家里，可以换上休闲的行装，放松自己；沏一杯清茶，烹一锅美食，享受着牧归的甜蜜；在那里用爱把未来和希望编织。
在那里能容得下自己的喜怒哀乐，能让自己的爱，有个着落，有个支撑。
我爱我家，我家爱我，我家我爱。祝爱家的人幸福，幸福的人爱家！
家庭到底是什么？作为一个男人来说，能拥有一个幸福的家庭，不论是对自己的事业，还是将来的发展，都会有很大的好处。能和自己一生挚爱的人生活在一起，我想这会是每个男人的梦想，而当你走进现实的婚姻以后，你会发现你失去的是一个完全的自己。人与人在现实中相识，也在现实中相知，爱情并非想像的那么美丽，你爱一个人你的心里会有一种无法说明的感觉，而正是这种感觉让你有了爱的勇气，两个人的一生，可以说是快乐的一生，而快乐也会成为回忆，也只有回忆中的爱情才是最美丽的爱情。两个年少的人建立家庭，只是认为爱情能够是一段美好历程；但是他们可曾知道，亲情是长久的人生动力，在人生里只会有越来越深的亲情，建立家庭就要建立亲情，把你的爱人当作你的亲人，当作你生命中的一个唯一，家庭的幸福在于两个人的创造和付出，绝不是一个人可以做得到的。
家，听起来一个多么温暖而又贴心的字，但是家有的时候也会是人的一个烦恼，幸福的家庭当然是好，但是一不小心适得其反的话，那么家就是一个痛苦，一个永无休止的痛苦，家也就变成了一个战场，家也就失去了家的意义，可以说这也是人为的错误。婚姻原本是两个心灵的所在，但是谁又知道，幸福之中包含着多大的痛苦，也可以这么说，婚姻就像一场戏剧，不是每一段美好的开始，就一定会有完美的结局。
在我还年轻的时候，有人说过，人在社会里付出多少，就会得到多少。在茫茫的人海里，一个真正的爱人只有一个，一个幸福的家也只有一个。
很多人在散了之后就开始终身流浪，
也有很多人，在一段时间之后就有了儿女，家就是儿女在的地方。天还没亮就起来做早点，把热腾腾的豆浆放上餐桌，一定要亲眼看着他喝下才安心。天若下雨，少年总不愿拿伞，因为拿伞有损形象，于是你苦口婆心几近哀求地请他带伞。他已经走出门，你又赶上去把滚烫的点心塞进他书包里。周末，你骑摩托车去市场，把女儿贴在身后，
资料
虽然挤，但是女儿的体温和迎风的笑声甜蜜可爱。从上午就开始盘算晚餐的`食谱，从黄昏时，你一边炒菜一边听着门外的声音，期待孩子回到自己身边。晚上，你把滚烫的牛奶搁在书桌上，孩子从作业堆里抬头看你一眼，不说话，只是笑了一下。你觉得，好像突然闻到栀子花幽幽的香气。
日日自然地往家里走去，从未好好思考过这个问题。我的家很温暖，我也恋家，我从不会有意识地想到“家”的含义。然而，这些天，我却时时会想到这个问题。
家，按古人造字时候的意思，宝盖头是房子，“豕”是猪，是一个房子下养着一头猪，一户人家若养有猪，这才算得上一个安稳的家。上世纪七十年代末，国家文字委员会曾经把“家”字简化为宝盖底下一个“人”字，意为房子里住有人即为家。其实这种想法是不周到的。试想，旅馆里住着人，那也是家么?军帐中住有人，那也是家么?我想，古人造字时肯定也想到了这些，但他们想得更周到，房子里光住有人还不能成为家，只有同时养有猪，才是一个真正的安稳的家。
现代城市人当然不会养猪了，那怎样才算个“家”呢?美国一个著名的百万富翁，在平安夜躺在广场边上，与乞丐无二。警察过去驱赶，却认出了他，于是说：“今天是平安夜，大家都回家去了，您为何不回家呢?”富翁说：“我哪有家啊!”警察指着他的别墅说：“那不是您的家吗?”富翁悲伤地说：“那只是我的房子，怎么是我的家呢?”我想看到这里，你已明白“家”的要素肯定不止房子和人了。
人们肯定都会说：一家人生活在一起，生活在一个屋子里，就是家。是的，一家人生活在一起，有个屋子，就是家，除此，就会不像家。现代人都这样生活，都在这样的家里过着日子。这是人类社会的常态。然而，当每年到了春节时候，如潮的人们无论如何都要赶回家乡去过年，那种波澜壮阔的场面，又是否引发了你关于“家”的一些想法呢?人们在工作地多有自己的家，回家过年，只是回到父母身边而已，然而人们却无论如何都要回去。或许，在人们的潜意识里，只有父母的那个家，才是自己内心深处真正的家，有父母在，才是我们的家。
冰心老人晚年做梦，经常梦见自己还是个小女孩，在北京城里找不到回家的路，于是黄包车夫把她举上车去，然后把她拉回中剪子巷。中剪子巷是她小时候的家，世纪老人梦不到自己的现在的家，却常常梦见小时候父母的家，说明什么呢?
其实，在我们的内心深处，都眷恋着小时候的有父母，有兄弟姐妹的那个家，在那个家里，有父母爱着，有兄弟姐妹关心帮助着，那是一个绝对安全、温暖的地方。我们后来也成家了，然而我们是这个家的“大树”，我们必须为这个家遮风挡雨。这个世界有着许多的危险，让我们时时感到不安全，我们必须使出浑身解数来对付，来保护我们家的.安全。而在小时候父母的那个家里，父母就是家里的“天”，我们是绝对安全的，家里只有爱，只有温暖，所以在我们小时候的那个家里，我们的心最安，那个家，就是我们心灵深处真正的家。
我跟母亲生活在一起，我们一家三代人融融和谐，温暖幸福。然而，我还是极少梦到我现在的家，倒是常常梦到老家，梦中自己还在老家生活工作。十年前举家来穗时，堂弟说：“全搬走了，你十年也难得回来了。”不知堂弟是否伤感之余发出这样的感叹，但即使真可以这样做，我也是做不到的。
东坡学士说：“此心安处是吾乡。”心安之处即故乡，当然是东坡居士为慰自己的一再被贬而说的话。当然，苏大学士不是凡人，据说他出生之时家乡眉山的草木皆枯黄，而他去世后眉山的草木又茂盛了。这说明，是家乡山水钟灵毓秀，才有天才的苏大学士，他是集天地精华而成之物。因此，他能真正地做到“此心安处是吾乡”，而我们一般人，则应该是“此心安处是吾家”，心安，便是家的所在。
心安，便是家的所在。何处心安?何处当为我们心灵的栖息之所?何处是我灵魂的故乡?
长兴中心小学 朱鸿飞
教学目标： ① 学习本课生字新词，在阅读情境中理解“温馨、离散丧生，辗转数地，悲喜交集”等词语的意思。② 有感情地朗读课文，读出自己的理解。
③ 研读故事，在反复朗读中理解家的真正内涵。
④ 学会在阅读中提出问题，并通过自读与交流，解决问题。课前活动
① 上课之前，老师想请大家欣赏一首经典老歌，不过有个要求：边听边记，待会告诉老师，你记住了歌中的哪句或哪几句歌词。准备好了吗？ ② 播放歌曲（歌词滚动出现，学生静心听歌）。③ 大家都听得很专注，谁来说说你听到的歌词？ ④ 这首歌唱出了怎样的心声？（对家的渴望！）
设计意图：[经典老歌的欣赏有助于把学生带入文本特定的情境；边听边记歌词，是对学生静心倾听习惯的有效培养] 教学过程
一、谈话揭题，设置悬念
1． 刚才我们听的这首经典老歌，歌名叫《我想有个家》，唱出了一个四处漂泊的游子对家的渴望。家为什么如此牵动我们的心？家到底是什么呢？ 这节课，我们一起来学习一篇关于家的课文。（板书课题）
2． 读题（读出疑问的语气，重音落在“什么”上）。
二、听故事，提问题
1．“家到底是什么”？老师给大家讲两个关于“家”的小故事，听的过程中要做到以下两点。（出示学习要求：听故事，提问题）
A 静心倾听，听清两个故事都讲了什么？
B 边听边思，两个关于“家”的故事有什么不同之处，提出你的疑问。2．教师随着音乐声情并茂地讲述两个小故事，学生静心倾听。
[设计意图：边听边思是一种良好的学习习惯。“听”是“思”的前提和基础；“思”是“听”的发展和提升。] 3． 交流问题，师归纳提炼
A 第一个故事，教师可针对学生的质疑，归纳为：别墅≠家？（板书并着重讲解中间的符号意义为“不等于”）
B 第二个故事，教师可在学生质疑后，让学生学着刚才的样子，帮助老师完成板书。
板书：女儿=家？
[设计意图：学贵有疑！只有敢于提问，善于提问，才能真正做到“主动，有效”]
三、自主学习，揭示主题。
1． 刚才老师讲的两个小故事，就在课文中，下面老师请大家根据“自学要求”，认真地读读课文。[出示自学要求]
A 自由轻声读课文，把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。
B 找到作者关于“家”的议论的语句，反复朗读，边读边体会。
C 用“—”划出点明家是什么的语句。
2．学生自主学习，教师巡视指导。3．反馈自学情况
（1）学习字词（出示两组词）
a 指导读第一组词，师作简要讲解。
b 师：这组词主要是国名、地名和人名。
C 小老师领读第二组词，说说这组词有什么特点（都是形容房子的）。师讲解：“竹篱茅舍”是篱笆扎的，茅草盖的房子，一般是穷人住的，“高堂华屋”是外观气派，装修豪华的房子，一般是富翁和达官贵人住的，“别墅”就属于“高堂华屋”。（2）学习中心段
A、交流揭示“家是什么”的句子。（第5节）B、自由读——指名读——齐读
C、教师引读：在我们这个世界上，家是一个——，它有时在——，有时在——，有时也在——。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是——。
D、过渡：同学们读得真好！但要真正理解这段话的含义，还要再次回到课文，反复仔细地读课文。
[设计意图：语文学习读是最好的突破口，多种形式的朗读，不仅能激发学生的阅读热情，培养学生的语感，而且能加深学生的理解]
四、深读探究，自主释疑。
研读故事
（一）1． 师生配合读（生读富翁说的话，其余由老师读）2． 富翁有家却不想回，你们是不是这样？（不是的）3． 是啊，紧张的学习生活后，我们都迫不及待想回家
因为——（出示句式）
一走进家门，迎接我们的——
是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（预设：①妈妈亲切的问候）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（②爸爸爱怜的抚摸）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（③爷爷奶奶慈祥的笑脸）
„„（④是热气腾腾的饭菜）所有这一切都让我从心底里感到温暖和幸福！（交流后出示）
4． 这种“温暖和幸福”的感觉，用文中一个词说，就是——（生：温馨）；“温馨”的“馨”比较难写，拿起小手，跟老师一起写（指导书写“馨”）。[设计意图：唤起生活回忆，有助于学生加深对文本的体验；“温馨”一词的理解与生活感悟相结合，会更扎实。] 5． 那么，富翁为什么有家却不想回呢？他的家到底发生了什么呢？请你展开合理想象说一说。
（预设1学生可能会回答“因为——”，教师要适时提醒加上“也许是”表达更加合理。
预设2可能的情况：a 家人不幸去世了 b 他只顾赚钱，遗忘了家人，家人离他而去了 c 他经营不善破产了，他的家人不理睬他了）
6．你们的想象既丰富又合理！那么现在你能体会富翁在说“家？我没有家。那是我的房子。”时的内心情感吗？
出示：富翁＿＿＿地说：“家？我没有家。那是我的房子。”
7． 富翁是富有的，也是贫穷的，因为金钱买不到他所渴望的亲情和爱。所以作者这样深情地写道：——（出示第二节）① 指名读→齐读
② 这段话中特别要注重这句话（点击反问句）
这句话的意思是——（学生用陈述句回答）③ 你读懂了什么？
（拥有亲情和温馨，才算有家。
没有了亲情和温馨就不算真正的家。）
④ 学到这里，我们再读这段话（出示最后一节）一定会读出更深的感情和理解。（生再次齐读第五小节）
过渡：有别墅却说没有家，那么无家可归又会怎么样呢？
研读故事
（二）1． 指名读故事
2． 这个故事中最让人震惊和感动的无疑是这句话（出示相关语句）3．热拉尔“悲”的什么，“喜”的又是什么？（“悲喜交集”变色）[师：是啊，这种失去家人的巨大痛苦与女儿失而复得无比喜悦交织在一起，就叫做——（生：悲喜交集）] 4．谁来读好这几句话？（教师可适时点拨要突出神态、动作、语言）
5．根据故事情节，再联系上一则故事，你能说说为什么热拉尔已无家可归，可找到了小女儿却说“我又有家了”？
[预设：找到了女儿就找了亲情和爱；
从此他又有了相依为伴的亲人；
从此有人分担他的痛苦，分享他的欢乐„„)
6、如果让你复述这个感人的故事，除了“悲喜交集”这个词和热拉尔说的这句话必须抓住以外，你认为还有哪些词语是要抓住的？（小组交流，找到内容后，把理由或感受写在边上）
（预设：生可能会说“离散丧生、辗转数地、冒着生命危险”）
7、交流
出示句子（1）
（1）自由读——指名读——齐读
（2）你从中明白或体会到了什么？（战争的残酷；热拉尔一家遭受的巨大不幸）（播放战争图片）
（3）师：战争的给热拉尔一家带来的巨大不幸句中只用“离散丧生”这个词加以概括，你能用这的句式把它说具体吗吗？同桌之间先说一说。
战争中，热拉尔一家四十口人，有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿„„（预设：下落不明；走散乐；生死不明；失去了宝贵的生命）
（4）师：战争固然是残酷的，然而正是面临巨大的灾难和不幸时，才让人真切地体会到亲情的弥足珍贵！出示句子（2）
（1）指名读——齐读 “辗转数地”是什么意思？
（2）师：也就是说为了寻找女儿，热拉尔翻过了一座——（生：又一座山）从一个城市找到了——（生：另一座城市）
（3）师：热拉尔历经艰险，甚至不顾生命，寻找女儿！从中你又体会到了什么？难道仅仅是路途的遥远和艰辛吗？（对女儿的牵挂，对亲情的珍惜，对家的渴望„„）难怪他找到女儿后会如此激动，读——
（4）家园没有了，可以重建，只要心中有爱，家就永存！（再读最后一节。）[设计意图：从“最感人之处”突破，牵一发而动全身，引发学生积极主动地探究欲望，同时不露痕迹地渗透复述的方法。再度回应中心段，有助于在回环复沓中深化学生对主题的领悟。]
五、生活链接，情感升华
1、课文学到这里，如果老师再问大家，家是什么？ 相信大家一定响亮地回答：家就是—— 板书：亲情，爱
2、其实，亲情和爱就存在于我们生活的点点滴滴之中，让我们一起从这些平凡的生活细节找寻或许被我们忽视的亲情和爱。
出示：当我们背着书包上学时，；
当我们放学走到校门时，；
当我们感冒发热时，；
3、师：只想得到，而没有付出，不是真正的爱，那么，平时你又是怎么做的呢？ 出示：当妈妈生日时，我会 ；
当爸爸下班回家时，我会。
4、亲情和爱需要珍惜与呵护，更要共同去营造！老师根据课文内容，编了一首小诗，一齐来读一读（齐读小诗）
5、最后让我们在《我想有个家》的优美旋律中结束本节课的学习，祝愿大家都有一个幸福美满的家！
附小诗：
家是什么
家是什么？ 有人说
家是一间房子, 也有人说
家只是一座庭院。那是因为
他们不理解什么是真正的家。
其实，家是爱的源泉，家是亲情的土壤。疲惫时
它是我们温暖的巢； 受伤后
它是我们疗伤的床。
家时刻温暖我们的心，家如此牵动我们的情。
得到它，我们就拥有一切； 失去它，我们便一无所有。
有爱才有家！
没有亲情和被爱遗忘的人，永远找不到 真正的家！
回到家，我去书房写作业，书房里有很多各种各样的书，有小说，有课本，还有连环画，五花八门。因此，整个书房里都透露着一股书香味，而不知为什么，总觉得里面夹杂着一丝难以捉摸的味道，这奇怪的味道又让人心里暖暖的，这味道是什么呢?又是怎么来的?会和什么有关呢?“啪，啪啪”一阵敲门声打乱了我的思绪，是妈妈回来了，她一进门就对我嘘寒问暖，于是我就扑进妈妈的怀里撒娇，心里又变的暖暖的，这感觉，跟刚才的感觉一模一样，难道刚才的味道……
吃饭前，大家都在忙碌，而我却无所事事，笨手笨脚的我每次都想帮忙，却总是弄巧成拙，帮了倒忙。看着大人们急匆匆的身影，我感到了家的温馨。吃饭时，我的眼前摆满了我喜欢的菜，有牛排、甜豆腐、葱油鱼，一大盘一大盘的菜，正往上冒着热气。我又再次闻到了那奇怪的味道，它仍让我感受到温暖。面前的每一盘菜都是爷爷精心做的，可能是这个原因，我吃得津津有味，里面还充满了亲情。这个味道又再次出现在家里，为什么?
有人说：“家是温馨的港湾，无论多久，一直在那里，以不变的姿势等待着远航的船只。”
有人说：“家是永远的岸，时时刻刻都在等待着拥抱游子的归来。”
家是什么?我们每天大部分时间生活在家里，却不知道家的真正含义。
我曾读到过这样一个故事标题是《豪华的房子不是家》。有一天，警察看到一醉汉倒在马路上，便把他叫起来：“你家在哪里?快回家吧。”“我没家。”醉汉咕哝着。这时警察认出这醉汉是当地有名的富豪便问他：“远处那幢别墅不是你的家吗?”富豪哭了：“那不是我的家，那只是我的房子。没人爱我，她们喜欢的只不过是我的钱。”
是啊，如果一个缺少爱的家只是一所冰冷的房子，那还叫家吗?
于是我明白，没有亲情的地方不是家，爱在哪里，家就在那里。
“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”这是刘禹锡的《陋室铭》中对其住所的描述。我没有刘禹锡的文采，对我的家做不出更美的描述。我的家不像刘禹锡的陋室那样简陋，也不豪华;虽不如刘禹锡的高雅，欢笑却时常充满我的家。
我的家，虽然不大，却充满着温馨。喝着妈妈已为我煮好的汤羹，就不会感到冷;坐在桌前，听时钟“滴答、滴答”从容走过，再空洞的脸上也会堆满笑容!
直接塞到老师的脖子里。老师哎呀了一声，一下子跳了起来。我们全班都幸灾乐祸的看着老师那妖娆的舞姿。调皮捣蛋的家!
我爱我家的团结!一次拔河比赛，我们班对抗一个高年级。本来年龄就小的我们班，胜利的机率也就很小，但是我们是不会认输的。比赛开始了，我们每个人用尽全身力量。可是还是没有成功。之后，我们改变策略：力气大的分别在最前端和最后端，脚并着脚，降低自己的重心，然后，用力拉。大家明白后，迅速开始布局。这个方法很有效，但还是和高年级不分上下。当我们听到老师在我们身后给我们加油时，我们用尽全身的所剩无几力量。过线了!过线了!我们赢得了这场比赛!团结一致的家!
家，是一个温馨的词语，是一种美丽的联想。
班级是同学们的家，我爱我的同学，更爱我的家!
我爱我家的调皮。冬天雪纷纷扬扬的洒了一地。下课铃一响，我们就跑到雪地上打雪仗。这是老师走了过来，正打的欢的我们没有看到，不知是谁的雪球一下子砸到了老师的头上。我们老师是一个滑稽可爱的人，他假装生气地说：“是谁砸的我!”大家你看看我，我看看你，没有人回答。老师又愤恨地笑着对我们说：“你们好得很，那你们都要受罚。”之后，一场世纪性的大战开始了。全班同学vs老师，我们个个都瞄准目标人物——老师，目标地点——老师的脑门。势单力薄的老师已无还手之力了，蹲在地上抱着头，就差一枚小白旗了。只见，一个“特种兵”在众生的掩护之下，偷偷转移到了老师身后。“特种兵”在老师身后阴险的笑着，一个雪球
我爱我家的温暖!体育课上，一个男生正在打篮球，跳起来后，直接摔了一跤。我们班的同学都迅速的围到他的身边。只见，他的手臂被擦破了皮，脚上有些青紫。我们扶着他去了医务室，等到医生给他处理好伤口后，我们又扶着他回到了教室，他很感动。在第二天，他给我们每个人带来了一份小礼物。温馨和谐的家!
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