快乐的端午节作文300

快乐的端午节作文300（精选15篇）

快乐的端午节作文300 篇1

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的快乐的端午节作文300字9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的端午节作文300字 篇1

在我们的中国有着许许多多古老的传统节日，现在我为大家说说端午节吧！端午节又称为端阳节，就是我们中国十分隆重的节日。端午节就是我国二千多年前的旧习俗，直到现在人们还在过端午节，它就是纪念我国战国时期伟大的爱国诗人屈原。

农历五月初五就是端午节了，家家户户都要包粽子，还有有趣的划龙舟比赛呢！奶奶在家已煮好了香喷喷的粽子，打开锅盖满屋都飘着粽子的清香，让我闻得口水直流个不停。我迫不及待地剥开粽子叶津津有味的吃了起来，真是回味无穷呀！

吃完粽子后，爸爸带我去看划龙舟比赛，这里人山人海，车水马 龙的可热闹了！比赛开始了，各个队伍都蓄势待发，随着一阵枪声一条条龙舟飞快地划过水面，犹如一支支箭向前飞去。在场的观众们兴奋喊道着加油加油，在为参赛者加油鼓励，参赛者们听了心里充满了信心使劲地划桨，水花到处飞溅。各条龙舟你追我赶的，最后，落后的一号终于追上了遥遥领先的二号第一个冲过了终点，观众们不禁欢呼起来，到处都是一片欢乐的海洋。啊！这真是我最难忘的一天了。

中国的传统节日真是丰富多彩呀！他像一座巨大的宝库，还有许许多多的传统节日等着你去找呢！

快乐的端午节作文300字 篇2

今天是端午节，天气格外的好，我们的心情也格外的好，因为我们要到爷爷奶奶家去过节。

到了爷爷那里，我看见爷爷正在门上挂宝剑一样的植物，我连忙跑过去帮忙。那个东西旁边滑滑的，里面还有肉，形状是一个比丰少一横的，真有点奇怪，为什么这两个横的东西，其中一个是斜的，为什么不是平的呢？从爷爷那里得知，原来要这样是为了驱邪。

“开饭了，开饭了！”不知谁喊了一声。我们就一拥蜂窝似地冲出大门，来到桌子上，你争我抢地夹着自己喜爱的菜吃。忽然，伯伯冒出一句：“我来考考你们，你们知道端午节的来历吗？”我听了，一下子举起手来，忘了现在是在吃饭，大家都笑了起来，我也一样。伯伯看了，笑着说；“那王聪颖，你来说吧。”我听了，站起来，清了清嗓子，说：“今天是端午节，是纪念屈原，所以端午节又叫诗人节。”“下面可没那么简单了，端午节还有哪些习俗？粽子又代表什么？”伯伯一连提出了两个问题，可把我们考倒了。这时，表哥王鑫站起来说：“端午节还有赛龙舟，挂艾草等习俗。而粽子，它的外面是糯米做的，白白的，表示屈原这个人清清白白的，里面的红枣红红的，表示屈原有一颗爱国的心。”“答对，”伯伯摸着我和表哥的头说：“奖励王鑫两个粽子，王聪颖一个粽子。”大家哈哈地大笑起来，院子里一下子变得闹哄哄的。

今天真是又有的吃，又有的学，真是一举两得的一顿饭。

快乐的端午节作文300字 篇3

今天是端午节。

一大早，我就和奶奶一起做宝剑。刚开始，我不知道怎么做，奶奶告诉我用苍蒲做剑身，苍蒲根做剑柄，然后用艾草做剑穗。我学会后做了许多的宝剑插在家里的各个门窗上，这样，苍蝇蚊子就不会来了。

奶奶又从邻居处摘来许多花，我问奶奶是什么花，奶奶说这是桅子花。妈妈把这些花插好后放在房间里，整个房间一下充满了花香。

后来，奶奶又叫我一起去买雄磺酒，我们在药店买了一包雄磺，我仔细观察，原来雄磺是一种黄色的粉末。我们又买来了白酒。回到家，奶奶把雄磺倒进碗里，再倒点白酒，就做成了真正的雄磺酒。我迫不及待的要妈妈把这雄磺酒抹在我头上的各个部位，抹好后我心里想：坏事不会跑到我头上了！坏事不会跑到我头上了！

吃午饭了，我吃了三个粽子，粽子里面还包着香喷喷的肉，吃得我肚子饱饱的。

我觉得今年的端午节比以前更有趣、更好玩、更有意义。

今天是快乐的一天！

快乐的端午节作文300字 篇4

小朋友你们知道端午节的来历吗？我告诉你们吧，端午节是纪念一个古代叫屈原的人，所以每年端午节人们都要吃粽子。

每年端午节都是妈妈自己包粽子，今年也不例外。妈妈早早就买好了包粽子的材料，今天早上妈妈说：“我们开始包粽子吧！”我一看妈妈准备的材料可真多呀！有花生米。江米。黑米。葡萄干。蜜 枣。妈妈说我们开始吧。刚开始的时候，我看妈妈包着很简单，可是轮到我了，我就感觉棕叶根本就不听我的话，就让妈妈给我学，妈妈就答应了，妈妈给我学的时候有一点非常难，就是要把粽叶弄一个 小碗，不过我还是学会了。然后我又装江米，黑米，葡萄干喝蜜枣，然后把它们放在一起终于包好了。我高兴的对妈妈说我包好了，妈妈一看笑着对我说：“你包的好像一个冰激淋。”我又拿过来一看，果然像一个冰激淋。接着我又包了几个可还是像冰激淋。

今年的端午节我可真开心啊！

快乐的端午节作文300字 篇5

中国有许多传统节日，如：春节、端午节……但我最喜欢的还是传统节日中的.——端午节。

端午节传统习俗是吃粽子。快到端午节了，家家户户都开始忙着包粽子活动，大人们先把两片竹叶叠在一起，然后放入糯米等各种调料，包成立体的三角形，再用细绳缠紧。粽子的口味有很多，如：加糖的，肉馅的，还有加蛋黄的等等 就连粽子的形状也是各种各样的，如：圆形，三角形……让我看的眼花缭乱。过了一会儿，妈妈把包好的粽子拿来蒸，过上半个钟头，妈妈把粽子放到桌上，我看到粽子像一个小胖娃娃，我迫不及待地拿起一个粽子，拨开它的竹叶，我又看到里面的糯米从肉色变到黄色，我情不自禁的尝了一口，啊!好吃的无法形容…… 忽然，我听到外面传来了一阵阵“嘿哟”，“嘿哟”的呐喊声，我连忙从窗口望出去，只见湖里的龙舟上一个人在擂鼓，还有八个人在划浆，而且比赛队员都整齐有规律地呐喊着，划动着，个个都生龙活虎，并且精神抖擞。看那一艘艘龙舟就像一支支发射出去的利箭一样向前冲去。在岸上的啦啦队员们也都大声的喊着;“加油”，“加油”!龙舟听到大家为它喊“加油”似乎变得更快了。

啊!端午节既能吃上美味的粽子，又能看上精彩的赛龙舟比赛，真是趣味无穷啊!我真希望每天都是端午节那就好了!

快乐的端午节作文300字 篇6

今天，晴空万里。今天，微风习习。今天，是我最喜欢的节日——端午节。吃完了香甜的粽子，我们几个小朋友就来到公园玩。啊!公园里可真是鸟语花香。美丽的蝴蝶在花丛开心地跳舞，勤劳的蜜蜂在花上欢快地采蜜。它们都像快乐的神仙一样。“我们来比赛打水漂吧，这可是我的强项。”丁丁说。“好！”大家异口同声地说。“我当裁判。”冬冬说。比赛开始了，先由小马打。他说：“千军万马！”连打了两个漂花。该丁丁打了，他刚刚在一边摩拳擦掌，他说：“天旋地转!”打了五个漂花。小马看了，吓的呆若木鸡。我想:成败在此一举。说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”只听见“嗖——”的一声，扁石飞出。水面上出现了七道漂亮的弧线。最后，经过一场激烈的比拼，冬冬宣布：杨淇是冠军，丁丁是亚军，小马是季军。“耶——我是冠军！” “耶——我是冠军！” “耶——我是季军！” 我们像小鸟一样欢呼起来，还在草地上打了几个滚儿。“今天真快乐呀!”冬冬说。听了冬冬的话，我们唱起了：“快乐的端午节……”

快乐的端午节作文300字 篇7

今天是中华民族的传统节日——端午节。

每到这天，人们就会吃棕子、赛龙舟。可是，你知道吗？现在吃棕子可要注意了，棕叶一开始是青绿色的，正常在煮过之后叶子都会呈深绿偏灰黑色或是暗黄色，不会呈青绿色，如仍是青绿色的棕子，可千万别吃，因为这种棕叶含有大量的铜。

今天早上，父亲叫我起来吃早饭，我一起来，就问：“有棕子吃吗？”“没有，吃稀饭。”我说：“啊，不吃棕子还算是过端午节？”“噢，好吧，我和你母亲现在去菜市场买，你在家看书等着。”

没想到父亲和母亲一回家，父亲急忙换了一身迷彩军装要出门，我急忙问：“父亲，你干什么去呀？”，父亲只说了一句“单位有事”就出门了。

父亲出门之后，母亲问我饿不饿，要不要先吃点饭？我说：“现不饿，等父亲回来之后一起吃吧！”可没想到一直等到十一点多，父亲才终于回来，母亲笑着说：“看来我们今天只要吃两顿饭了。”然后，母亲和我就开始端菜上桌，我们一家三口说着笑着一起高高兴兴的吃饭了。

吃完饭，我们一起观看东方卫视的笑傲江湖节目，笑得我肚子都疼了。

快乐的端午节作文300字 篇8

在我们的中国有着许许多多古老的传统节日，现在我为大家说说端午节吧！端午节又称为端阳节，是我们中国十分隆重的节日。端午节是我国二千多年前的旧习俗，直到现在人们还在过端午节，它是纪念我国战国时期伟大的爱国诗人屈原。

农历五月初五就是端午节了，家家户户都要包粽子，还有有趣的划龙舟比赛呢！奶奶在家已经煮好了香喷喷的粽子，打开锅盖满屋都飘着粽子的清香，让我闻得口水直流个不停。我迫不及待地剥开粽子叶津津有味的吃了起来，真是回味无穷呀！

吃完粽子后，爸爸带我去看划龙舟比赛，这里人山人海，车水马龙的可热闹了！比赛开始了，各个队伍都蓄势待发，随着一阵枪声一条条龙舟飞快地划过水面，犹如一支支箭向前飞去。在场的观众们兴奋喊道着加油加油，在为参赛者加油鼓励，参赛者们听了心里充满了信心使劲地划桨，水花到处飞溅。各条龙舟你追我赶的，最后，落后的一号终于追上了遥遥领先的二号第一个冲过了终点，观众们不禁欢呼起来，到处都是一片欢乐的海洋。呀！这真是我最难忘的一天了。

中国的传统节日真是丰富多彩呀！他就像一座巨大的宝库，还有许许多多的传统节日等着你去找呢！

快乐的端午节作文300字 篇9

太好了！太好了！一年一度的端午节到了！在这一天，我可以吃上香喷喷的粽子，一想到那甜甜的味道，我就忍不住口水直流。

端午节这天可热闹了，我们家虽然只有几口人，但也非常热闹。奶奶提前把包粽子的材料全部准备好了。奶奶一边教我包粽子，一边给我讲端午节的历史。每年五月初五是我们中国的一个传统节日——端午节；又称端阳节；重五节。相传端午节是为了纪念春秋时期楚国大夫——著名爱国诗人屈原的。我听得津津有味的，“你记住了吗？”奶奶问我。“记住了！”我大声的回答。

奶奶又乐呵呵地走过来教我怎么包粽子。先把粽子叶做成一个像漏斗似的形状；再把两片叶子相互交叉；然后裹上一圈，漂亮的漏斗形状就出来了。奶奶又慢不经心地抓起提前准备好的糯米馅小心翼翼的放进“小漏斗”里。再用食指往馅里使劲搓，直到把馅搓得紧紧的，奶奶才把顶部的“盖子”封上。接着又拿起一根不粗不细的线把裹好的粽子捆得严严实实的。

我也欢天喜地的学着奶奶的样子包了起来。我不敢相信，我居然和奶奶包的不分上下。奶奶夸我是个包粽子的小能手呢！把一个个漂亮的小粽子放进锅里。一会儿，锅里就散发出香喷喷的味道。嗯，真香啊！我忍不住打开锅盖，拿起一个粽子，就狼吞虎咽地吃了起来，享受亲手制作的美味。

快乐的端午节作文300 篇2

一.从写日记抓起, 为快乐作文铺平道路

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师, 在教学中教师要注意培养学生的学习兴趣, 使他们产生强烈的求知欲。”这使我认识到培养学生作文的兴趣是摆脱作文教学困境的突破口。我首先是让学生从写日记做起, 开始是低要求, 从写一句话、两句话开始, 写通顺、写明白就好。告诉学生日记内容:可写听到的、看到的、读到的、想到的, 可从一方面写, 也可多方面写。这样学生从写一两句话到写一段话, 越写越多, 克服了没事可写、无话可说的问题。我经常点评更激励了同学们写日记的热情, 也提高了同学们所写日记的水平。从学写日记到会写日记, 越写越爱写, 到乐于作文是一个自然的过渡。

为了把同学们引导到乐于作文的氛围中, 开始我还帮助同学们捕捉身边的素材, 引导学生去写。例如, 一个同学打热水烫了脚后, 一个同学背起他, 两个同学扶着他, 送往学校医务室, 经医务室处理后, 烫伤包扎好不能走路, 同学们轮流背他上下楼坚持上课, 抢着打饭送到他身边。同学们之间的团结友爱, 助人为乐令人感动;这个同学“轻伤不下火热”的学习精神也令人佩服。发生在同学们之中的人和事, 他们写起来就顺手, 没有编造之苦, 老师们经常给学生们这样的指点, 作文的厌烦、怵头情绪也就随之消失, 为学生快乐作文铺平道路。

二.组织学生多读书, 为快乐作文奠定基础

阅读是写作的基础, 没有阅读, 学生孤陋寡闻、对事理缺乏认知, 表达起来常是茶壶里煮饺子———倒不出来。《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读两三部名著。”在读书中静心、在静心中享受, 在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面, 使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈共鸣。为了让学生多读书, 我班建立了图书角, 学生集资订阅5、6种青少年期刊, 并且号召学生把自己所拥有的课外读物都捐献出来, 聚少成多, 成了班内所有同学的公共读物, 让学生尽可能涉猎多方面的知识。在做好正常教学的基础上, 一周专门拿出两节课让学生读书, 为学生创造了静心读书的条件和机会。读书往往使学生产生对生活的很多联想和感悟, 也激发了学生的表达欲, 为学生快乐作文奠定了基础。

三.组织学生互批自改, 为快乐作文注入生机与活力

叶圣陶先生说:“教学要重在培养学生自改的能力。”张志公先生也强调:“应当养成学生自己修改作文的习惯。”可见自改在作文教学中的重要性。它可打破传统的由教师一人包办的批阅方法, 突出了学生的主体地位, 使学生从被动变主动。学生在参与评改作文过程中, 逐渐消除对作文的神秘感和怵头心理, 变得勇于参与, 乐于作文。

互批自改作文首先要明确批改项目, 制定评分细则。常规项一般包括书写、格式、文字、标点、语言、结构、选材、立意等, 另外加上本次作文的训练要求项。例如, 本次作文训练是写人记叙文, 可把人物语言描写是否符合人物身份, 是否表现人物性格作为要求项。常规项是不变的, 分值也是不变的, 而本次作文要求项根据作文训练点来制定。根据评改项目制定详细的评分细则。

快乐的端午节作文300字 篇3

听爸爸说，端午节还有吃粽子的习俗呢!端午节来源于战国时期，屈原对当时的社会不满，在极度苦闷、完全绝望的心情下，于农历五月初五投泪罗江自尽了。他当年62岁左右，古人们为了不让鱼吃掉屈原的尸体，就把粽子扔到河里给鱼吃，并且开着船在河里来回游走，敲着锣，呐喊着。这样每年为了纪念这位伟大的诗人，在农历五月初五这一天，吃粽子，赛龙舟的习俗。

今年的端午节，我们一家四口也一起去东山大桥看了赛龙舟。虽然天气炎热，但是也阻挡不了人们看比赛的好奇心。只见河堤上人山人海，沿河路上堵满了汽车，行走的人移动缓慢。我好不容易从人群中挤到前面，只见比赛的龙舟在水面上飞快的行驶，尤如两条金龙贴着水面飞弛。岸上的人民叫喊着，各队的拉拉队呐喊着：“加油!加油!”划龙舟的人一个个汗流夹背，划桨溅起一朵朵白色的水花，尤如一串串盛开的栀子花。遗憾的是，看不清比赛的结果，也没有看完整个比赛就打道回府了。

晚上，我在奶奶家吃了一个又大又香的粽子，味道好极了。我和姐姐们边吃边说，还吃了好多好多的菜。

快乐的端午节三年级作文300字 篇4

端午节是中国的传统节日，在全国各地都在庆祝端午节。端午节这天我们吃到了香喷喷的粽子，戴上了香香的香袋，有的划龙舟，有的舞龙狮，而我们是去农村的哥哥家玩。让我们一起去看看吧!

在道路两旁到处是麦子，成熟的麦穗在阵阵微风中跳起舞来，真像金色的海洋，到了哥哥家，我看见很多果树，有杏树、李子树、桃树等，树上结满了果子，沉甸甸的果子把树枝压弯了，我真想马上摘一颗尝尝啊!哥哥家还喂养了很多动物，有鸡、羊、狗、兔子。参观完他们家我们就上山了。沿着小路一直走到山沟，我看见几个山洞很好奇，就跑了进去，里面全是黑暗什么也看不见，我很害怕就跑了出来一直往前走，看见一个很好的洞，它外面有一层里面也有一层，是这里最好的山洞。我问母亲这是干什么用的?母亲说：“这是古时候人住的地方，因为那里很穷只有住在山洞里。”

这里有不有趣呀?又趣就来玩吧!

快乐的端午节作文300 篇5

今天我们户外课是在饭店里包粽子，那个阿姨教了我们几遍，我们就会了，先把两片叶子做成一个像饭碗似的形状，再往里面放自己喜欢吃的食物，放完了以后，再把它包起来，再用绳子把它两边卷起来，每边三条。这样粽子就做好了。

做完了粽子，我们就做了风筝，在我们做之前，老师向我们示范了一遍如何做风筝，看完了以后我们就开始做自己的风筝了，先把一张大报纸弄成一半，再用其中的一半剪成一个正方形，再把正方形的四周都贴满了胶布。再用两根木棍，一根树枝，另一根直接头和尾，最后再做尾巴，但是不可以贴太多东西，太重了，它会掉下来的。

巧积累——快乐作文的源泉 篇6

我国有句俗语:“巧妇难为无米之炊。”意思是说没有米, 再巧的媳妇也做不出饭来。可见材料的重要性。作文也是如此, 手中积累了大量的素材, 才能有东西可写。纵观中考, 高考作文高分者, 他们旁征博引, 信手拈来, 这离不开他们平时的积累。因此, 积累是学生写好作文的一大技巧。作文的材料来自丰富多彩的生活, 大地万物, 社会生活是无限丰富, 绚丽多彩的。学生的眼睛好比一架录像机, 把见到的事物一一录下来, 经过思考、分析, 记在心里就成为写作的素材。如果不去分析、整理、积累, 就会忘去, 这样学生就把写作的材料都放跑了, 写起作文来往往觉得束手无策。因此, 我们要让学生学会积累, 引导学生做生活的有心人。

一、善观察

观察是思维的感知阶段, 多观察有利于激发学生的写作兴趣、开阔视野、发展智力, 积累丰富的写作素材。所以要教育学生留心生活中遇到的各种事物, 从景物到人物, 从学校到家庭, 从个人到社会等不同层次, 不同方面, 不同角度进行认真细致的观察。对于景物, 必须观察它的颜色、形状、大小等;对于人物要观察他的外貌、衣着、语言、动作、性格等。比如说教学自然景物的写法, 可以指导学生这样观察:

1. 抓住景物特点进行观察

大自然是美好的, 也是神秘的, 对孩子们有着无限的吸引力, 那初升的旭日, 那广阔的原野, 那苍翠的树木, 那晶莹的雪花, 那连绵起伏的山峦……都是孩子们写作的生动素材, 引导学生观察时最主要抓主景物本身特点, 这样才能区别与其他景物, 积累的素材才能使你的作文生动、形象。

2. 按照一定的顺序进行观察

观察事物不能跳来跳去, 次序不能颠倒, 这样你记起来有顺序有条理, 一目了然。大自然的阴晴变化, 祖国的山山水水, 田野里的一草一木, 城市里的一街一巷, 都是观察的对象, 只有乐于观察, 勤于观察, 善于观察, 才能获取第一手的写作素材。等到要写作文了才去观察, 只能是匆匆看两眼应付了事, 写不出好作文, 因此, 要做生活中有心人, 广泛地积累写作材料。

二、勤发问

小学生的认识能力, 思维能力还是非常有限的, 在生活和学习中遇到的事情还有很多的疑问, 所以我们要引导学生勤于发问。比如说农村现在仍保留着很多的风俗习惯, 这些风俗习惯非常有趣又有意义。如过年、传统节日、小孩满月、青年结婚、老人逝世, 那场面都具有各自的特点。住在农村的小学生都见过这些场面, 可是他们往往只顾看热闹, 不清楚每个细节和每个细节所代表的含义, 只要引导学生遇到这些现象时把不懂的多向大人们问清楚, 就能使学生积累更多的写作素材。如果只把看到的记起来, 只会停留在事物的表面, 不能把它的本质表现出来, 你的作文就没有说服力, 所以说积累材料也要勤发问。

三、持之以恒

积累就意味着一点一滴, 日积月累, 不能三天打鱼两天晒网, 积累素材也不可能产生立竿见影的效果。只能一点一点地积累, 时间长了, 自然就会积累起大量的素材, 这时写作文才能一挥而就, 才能尝到积累素材的甜头, 懂得积累的好处。小学生好动, 自觉性不高, 刚开始可能会不喜欢积累。我们要多向学生介绍积累的好处, 多讲名人积累素材的故事, 多渲染名人成功的经验。刚开始要花点时间和精力多督促学生学会积累。要求学生准备积累的本子, 最好是精美的笔记本并给它取个名字, 如采蜜本、浪花集、拾见集……名字越好听, 学生越有兴趣。每天要检查学生的积累内容, 好的要给予表扬肯定, 对积累少的同学要给予鼓励和帮助。还可以举行一些游戏激发学生积累素材的兴趣, 如每隔一段时间可以在班内举行“积累大比拼”游戏, 比比谁积累得多, 谁积累得好, 谁就赢了, 并让赢了同学介绍自己的经验, 心得体会。让每个学生都尝尝积累材料的甜头, 都能养成积累素材的好习惯。

厚积才能薄发。学生只有多积累一些好的作文素材, 才能使自己的作文有内容可写, 才能使作文语言出新, 做到典雅清新、生动、质朴、含蓄, 才能写出富有个性的文章。好记性不如烂笔头, 赶快把自己平时看到的、听到的、想到的记起来, 让你的作文库丰富起来。积累了大量的素材, 这时来写作文, 大家都会说:“小菜一碟。”

快乐的端午节中学作文 篇7

记得那天早晨，我被一阵奇怪的声音吵醒。我拖上拖鞋，伸了个长长的懒腰，走了出来。咦?妈妈在干啥?我揉了揉惺忪的睡眼，不解的望着妈妈：“妈妈，你在干啥?”妈妈抬起头，有衣角擦了擦汗说：“今天是端午呀!赶着做粽子呢!”“我也要!我也要!”我大喊道。这时，爸爸正巧醒了，说：“要不咱们一起来做粽子吧!”“好啊!”我一口答应了。

我们开始做粽子了，爸爸熟练地抽出两张粽叶一头一尾的反方向重叠，放入一些肉，蘑菇，米饭，鸡蛋，又马上包好。又用绳子把粽子包好，一个粽子就好了。我惊讶地望着爸爸，问道：“爸爸，你咱么做的那么好呢?”爸爸抬起头说：“哈哈，想当初，我可是镇子上的粽子高手呢!”妈妈哈哈大笑，做出了一个粽子，我看了连忙为妈妈鼓掌。爸爸看了不服气了，抽出粽叶，开始做粽子。很快又做了一个粽子。我看了一下，好家伙，妈妈的不错，爸爸的.也不赖。后来他们就自己做自己的了。

看了好一会儿，我也不甘落后，拿起粽叶，学着做。先用手把粽叶卷成一个漏斗状，然后放入一些肉，米饭。谁料没捏好，米饭像断了线的珠子一样落在地上，又像一个个跳水运动员一样，落在地上。望着地上的米粒，我像放了气的气球一样，焉了。一旁的妈妈鼓励我继续努力。我心中又涌起了勇气，重新做了一个粽子。可是做出来的却是个大瘦子，爸爸笑的前俯后仰，上气不接下气。我很高兴，头次做就能做那么好。我把粽子放在粽子堆中，但是它那么显眼，我决心再做一个更好的。后来经过我的不断努力，终于把粽子做得有模有样的，我的心里像喝了蜜一样甜。

快乐的端午节英语作文 篇8

“Come around, zongzi!” His s mother shouted. We hurried out, I took the two pieces of bamboo leaves, to learn the mother that pack, can pack to pack to nothing like the mother package that, instead of glutinous rice and a sprinkling. I put the leaves dropped it on the ground. Mother said: “do not do half ran away, to take it easy, first of all to the leaves around into a triangular appearance, then put rice into.” In accordance with my mother said to do so, pack into the first rice dumplings, I'm glad to say I will pack dumplings ah, then continuous pack a few. At this time, my mother said, Bao said: “after the Dragon Boat Festival in our hometown to be inserted Artemsia argyi leaves of grass, calamus, dragon boat racing, drinking realgar yellow wine and other customs.” Package dumplings, we cooked up. After half an hour the dumplings cooked, my mother took me to eat, wow! Sweet, delicious, this is our packet dumplings, not the oil is not greasy.“ A few minutes later, a hanging dumplings are we finished. The Dragon Boat Festival Funny SMS

Wow! Today is really fast, let me understand a lot of knowledge, know a lot of folk customs, let me feel very happy very happy after the Dragon Boat festival.

让学生快乐作文的方法探究 篇9

一、创设情景,激发兴趣

我尝试过打破常规作文教学形式的做法,就是不再把作文局限在几节作文课上,而是把学生的习作学习与生活实践紧密地结合起来。给他们创设亲自参与实践的机会,并在实践的过程中,随时提醒他们留心实践的过程,各个环节都做些什么。等完成了全过程,再让学生回忆并说说上面做事的过程,然后再议一议这件事中所含的意义。这样,先说后写,不仅使学生掌握了事情的全过程,为完成习作做好充分的准备,而且还整理了学生的思路使之条理化。二者结合,学生不但能轻松完成作文,更能做到言之有物、言之有序。学生怕写作文的问题从根本上得以解决,进而就可以发展为快乐作文了。为此,我班经常组织展开一些有意义的教育实践活动。如教学生“洗衣服”。我要求学生在家准备好洗衣粉及要洗的衣物等,然后,把它们带到学校来开展洗衣活动。活动中提醒学生注意洗衣前要做哪些准备工作,洗的过程中特别注意些什么,洗好的衣服怎样处理等。全班学生都兴高采烈地参与到活动中来。活动结束后再组织回忆讨论,说说洗衣服的过程。这一下,学生们无拘无束都有话说了。此时我便趁机引导他们把要说的话写下来,学生不费多大功夫就完成了习作训练。一次共同的经历为写作做好了充分的铺垫准备,学生写作文就变得轻松愉快了。由此我认为与其挖空心思研究怎么教,怎么写,不如先琢磨一下写什么,只要将习作与生活有机地结合起来,学生就有话可写了。

此外,学生日常的即兴观察和有意观察都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察城市、街道的重大建设与细微变化;观察社会各阶层人物的工作表现;观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操。

二、趁热打铁,课内完成

在学生轻松愉快,无拘无束地体验结束后,我立刻组织他们讨论这次作文的要领、诀窍,或交流各自的素材、题目……我及时发现、肯定学生独特的思路,精彩的表达,修辞手法的适当运用等。在训练方法上强调以下几个方面:(1)只定范围不命题。让学生有话可说,有话要说,鼓励学生在一个范围内,写出真情;(2)重视表达方式,但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鲜活的思想。用自己的眼光看世界,用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来,作文就不愁没有新意。(3)强调写真情实感,但不限于写真人真事。在写作过程中,我会注意观察,发现有思想怠惰的学生就巧妙提示:“快的同学已经写了快一页,慢的三四行。”过一会儿有的学生又开始发呆,我就支招:“这里实在写不出,就先放一放,写下一处,写心里想写的,等会再回过来。”学生当时没有发觉,下课后常常会很兴奋,他们居然能够在课内写出这么长的作文来,学生们真正体会到了写作文的乐趣,自信心极大地增强,收获颇丰。

三、集体及时批改,具体指导

学生在作文课上费了九牛二虎之力写就了自认为还不错的一篇作文,怀着激动的心情交给老师,满怀期待地等着老师的批改,肯定。而教师心有余而力不足,由于繁杂的班务、课业掣肘,不可能在短时间内批改完所有学生的作文。常常五六天后,才将作文本发给学生,而此时学生已没什么激情了。再则教师经常把批改内容限制在小范围内,对批改的作用估计太低,形式又比较单一,犯了简单化的毛病,往往是事倍功半,达不到批改的最终目的。为此,我创新了作文批改的方法。我每天都会挑一两篇作文,在早自习念一段,和学生一起点评,然后让学生猜猜作者是谁。学生很喜欢这种集体批改方式,集思广益,各抒己见。由此可见,改变评价方式还能培养学生自主修改能力,让学生爱写作文的“火炉”始终保持“适当温度”,是写好作文的情感支持。这样的兴趣活动课收效显著,有利于调动学生探究、创造的积极性。此外,我还把每期的优秀作文、好词佳句,或讲评,或张贴,或推荐到各报纸杂志。我班杨洁茹同学的作文就曾在《中学生作文》上发表。每学期我还为大家编印一份习作集,让学生体验到成功的喜悦。

作文教学的策略不胜枚举,但不可能解决所有存在的问题,因此我们在教学中要不断地探索实践,总结改进,不管哪种教学方法,都要切合学生的作文心理,让他们在生活中写作,让学生真正地自由表达,自主作文,这样,学生才能快乐地作文。

摘要：学生怕写作文的主要症结,一是缺乏必备的作文材料;二是缺乏必要的写作知识。作文教学中,通过创设情景、激发兴趣,集体批改、具体指导等途径能有效地解决学生怕写作文的问题,并最终达到使学生快乐作文的目的。

快乐端午节的作文400字 篇10

欢乐的端午节作文

（一）盼星星，盼月亮，端午节终于到了，终于可以吃到香喷喷的粽子了，我的心里像吃了蜜一样甜。

每年的端午节我和爸爸妈妈都要到乡下去和爷爷奶奶过端午节，到了乡下那里的天蓝蓝的，小花小草都是五颜六色的，美丽极了。包粽子是奶奶的拿手绝活，首先她把粽叶放到热水里浸泡，再准备好糯米、红豆、枣和肉，把瘦肉切成小块用酱油等材料拌好和米等放到用几张粽叶卷成的“小斗”里，再用一张粽叶包一下，用线扎好，就这样一个三角形的粽子就包好了，眨眼功夫，一篮子粽子包好了。然后，再把它们放到锅里煮熟。

这时，我就专门的盯着锅，没多长时间，从锅里就飘出一阵阵清香，这股袅袅升起的热气浓香扑鼻，啊！我已经忍不住流口水了，打开锅，拿了一个来吃，哎！我吃的太急了，不小心烫到嘴了，爷爷看着我这样着急的吃着粽子，笑着说不要着急慢点吃，可是，我怎么不着急呢？那么好吃的粽子。看来我的馋嘴还没变呢？

记得有一次，也是端午节。奶奶照样也做了很多的粽子，我和弟弟比赛吃粽子，那粽子滚烫滚烫的根本没法吃，但为了好吃的粽子，为了赢，我豁出去了，马上大口的吃，啊！我的嘴快成两根烤焦的火腿长了，再看看我的弟弟竟然很悠闲的唱起歌来了，这下可把我气坏了，我看了看篮子里的粽子只有一个了，我拿着最后一个粽子慢慢的吃，这时弟弟看看装粽子的篮子，啊！粽子已经吃完了，哈哈！胜负已定。

这真是一次快乐的端午节啊！

欢乐的端午节作文

（二）中国的传统节日有：春节、元宵节、端午节……你知道我最喜欢什么节日吗？告诉你吧，我最喜欢端午节了，因为端午节可以吃到美味可口的粽子。

你知道端午节的来历是什么吗？告诉你吧，楚国时代，有一位爱国诗人名字叫做屈原，十几岁时就当上了楚国的大臣，受到楚王的重用和宠爱。几个奸臣看到屈原如此受楚王的重用和宠爱，心里非常妒忌，于是一起想了一个计策，此后天天在楚王身边，每时每刻做的每一件事都顺着楚王的心意，把楚王迷得天昏地转。楚王听了奸臣的谗言，把屈原流放到他乡。在流放的途中，屈原听说自己的国家被敌军灭掉，百姓生不如死，于是就跳进了汩罗江。人们是为了纪念屈原，就把五月五日这一天命名为端午节。

那龙舟和粽子又是怎么来的呢？屈原跳江之后，很多人划着船拯救，他们争先恐后，追至洞庭湖不见踪迹。之后，每年五月五日划龙舟以纪念屈原，慢就变成了现在每年的龙舟竞赛。而有些人为了不让江里的鱼、虾咬屈原的尸体，就拿出准备好的饭团、鸡蛋等食物，纷纷投入江里，后来，就慢慢变成用荷叶包着糯米和鸡蛋、猪肉等等，用水草裹着，投到江里，再后来，就慢慢变成我们现在吃的香喷喷的粽子了。

端午节的早上，奶奶、姑姑和妈妈给我包粽子吃。我跑过来，说：“妈妈，我也要包粽子，您来教我。”“好的。”妈妈说。妈妈叫我拿来了一片叶子，把它卷成牛角状，挖一勺米放进去，再把叶子卷起来，用绳子把粽子绑紧，一个粽子就包好了。我看着自己亲手包的粽子，甜甜地笑了。

今天，我不仅学会了包粽子，还懂得了先苦后甜的道理，真是一举两得。我爱端午节。

欢乐的端午节作文

（三）今天是端午节，爸爸带我去玩。

上午，爸爸骑着摩托车带我去奶奶家玩，这车风风火火地向奶奶家驶去。不一会儿，到了奶奶家，我一下车便叫冷，慈祥的奶奶拿来一件外套为我穿上，穿后果然暖和多了。我问奶奶：“姐姐在哪呢？”奶奶说：“别理她！”我又问：“那我跟谁玩呢？”奶奶又回答说：“这不是现成的小宝宝陪你玩嘛！”我只是好极不情愿地跟玮佳(两岁的小妹妹）玩了，不过，还是玩得挺开心的！

吃完午饭，我和爸爸在奶奶门口打起了羽毛球，首先我发球，把球打到了线那边，爸爸第一次打时，忙得不知所措，球快掉地上来了，他才慌忙跑过去接球，可惜，球已掉在了地上。爸爸输了一分！我鼓励他说：“爸爸，做事要一心一意，不能三心二意。”爸爸得到了鼓励，果然接到了第二球。

羽毛球比赛让我们大汗淋漓，在这一炎热的夏天里，运动后吃根冰棒解解热真的很爽。我们又去了体育场，没一会儿，我来了个猴子爬树，哥哥来了个倒挂金钩，爸爸在打篮球。原来我们在体育方面各有各的擅长项目。

啊！今天可真快活呀！能在奶奶家打羽毛球，吃可口的冰棒，能在体育场表演自己擅长的体育项目绝招，可真是爽快极了。

欢乐的端午节作文

（四）“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”这首儿歌说的就是过端午节的情景。

端午节是我国传统的节日，又称端阳节，重五节。相传战国时期，楚国三闾大夫屈原因为爱国理想不能实现而抱石投江自杀。人们为了纪念他，就把他的投江日农历五月初五定为端午节。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。据说龙舟竞渡是为了捞救屈原，把粽子投进江河是为了喂饱鱼蛟虾蟹，让它们不去吃屈原的遗体。

在我们长寿之乡如皋，至今也保留着端午节吃粽子，插艾叶，戴香囊的习俗。每年端午节，奶奶都会从河边采来新鲜的芦苇叶，清洗干净，先放在水里煮一煮，同时把准备好的糯米浸泡后晾干。一切都准备好之后，奶奶就开始包粽子了。每次她选取两三片叶子，左手捏住叶子的一头，右手用三个手指捏住叶子的另一头轻轻地往里一卷，卷成一个圆锥体，接着在里面放入糯米，最后用棉线把粽子捆结实，一个有模有样的粽子“宝宝”就诞生了！奶奶还喜欢根据各人的口味在糯米里加入红枣、红豆、火腿等“点缀”。那些穿着绿衣的粽子在炉火上煮着，还没出锅呢，空气中就已飘荡着苇叶的清香，馋得我直流口水，恨不得先抓起一个吃起来。

端午节前夕，奶奶还是会特意买来艾叶，挂在门上获放在柜子上，妈妈则要替我佩戴五颜六色，香味四溢的香囊。为什么要这么做呢？因为人们认为，五月是个危险时期，很多人都会生病。而香囊里面的艾叶和雄黄有着辟邪驱瘟的神效。

三年级作文：快乐的端午节 篇11

端午节是我最喜欢的节日之一，因为这样可以吃到美味的粽子，呵呵，不知为了“吃”哦，因为嘛！嘻嘻，我也说不上来。可是，端午节可以做我想做的事，那就是：与哥哥比赛吃粽子。

端午节的粽子极为美味，我多想再吃，因为，那是心灵手巧的妈妈为我包的，我特别喜欢吃妈妈做的饭。端午那天，我去哥哥家，我把妈妈包的粽子，慢慢地从小口袋里拿了出来。哥哥说：“你带粽子啦！我妈妈还没给我包呢！”“恩，我带了。”我说“哥哥，你的妈妈真没给你包啊？”“我还骗你不成，恩，我们玩跌粽子吧！”告诉你吧！跌粽子是我和哥哥一起创的游戏，游戏规则是一个人哪一个最大的粽子，另一个人哪一个最小的粽子，然后大粽子包开皮，小粽子也是包开皮。大粽子与小粽子黏在一起，吃一口，把一颗枣去掉，然后，大粽子去打小粽子，那样小粽子的米粒就大大粽子里来了。哈哈！我是大粽子。

我和哥哥一直分不出上下，因此，我很是闷闷不乐，想：“哥哥，这是我提的游戏，还赢不了你？”哥哥突然一击，我输掉了。哥哥高高兴兴的把两个粽子放进嘴巴里。馋得我直流口水。我向哥哥哀求道：“哥哥，给我一个吧！”哥哥说：“不行，你刚才在说我的时候怎么不想你爱求我啊！”原来，哥哥看透了我的心思，我惭愧无比了。

在体验生命的过程中快乐作文 篇12

在初中语文的作文教学中, 按照“工具性与人文性”统一的特点“提高学生的语文素养”, 教师就必须改变过去出一道作文题让学生头皮发麻、厌烦作呕、面面相觑、无从下笔、胡编乱造的急就状况, 使学生达到“我手写我口”, “我手写我心”的真实自由的写作状态。这就需要老师在一切作文活动中发展创新, 拓宽学生的生活视野, 加强学生对生命过程的体验, 从而切实提高学生的写作能力, 提高学生的品德修养和审美情趣。

一、作文是生命过程的体验, 是心灵私语的表达, 是生命之间的沟通。

余秋雨说:“作文训练, 说到底, 是生命与生命之间表达和沟通的训练。”这是说作文应当与健康的生命过程相关联, 是渗透了生命体验与生命理解的活动, 是人类社会中每个个体生命存在于社会之中的表达与沟通。如果增加学生的生命体验的时间, 加深其对生命过程的关注与理解, 那么学生的表达也将会成为一种需要, 犹如“箭在弦上, 不得不发”, 再引导为文就容易得多。

调查访问、座谈会、综合性活动课、演讲比赛、观察笔记等方式都是扩大学生生命活动容量的有效途径。

在一个冬雪的清晨, 同学们一起来到操场上, 用手触、用眼看、用耳听、用鼻嗅。与大自然充分的接触之后, 有的同学写出如下观察文字。

“操场上一片雪白, 我看见松树上全是雪冰花, 房子上都积满了雪。”

“我站在操场上, 吸了一口气, 感到很凉, 我数不清雪花的六个瓣。”

“攥一把雪在手里, 一部分化成水, 未化的变小变硬, 手有冻疼的感觉。王东把攥成的雪球扔到楼顶上。”

“雪很白很白的, 一踩泥就变黄。我抓一点雪, 用鼻子闻了闻, 什么味道也没有。”

“我看见田磊说话的时候, 嘴里还在冒热气。”

这些文字尽管很零散、很短小、很简约、很粗糙, 但却很有韵味, 是学生心灵的律动、内心的独白、真情的流露, 是他们真实的情感体验, 是他们生命过程的积累, 只须对这些生命体验的半成品精细加工, 就能写出更好的文字。

在写人记事中巧妙运用修辞手法, 对人物的内心感受和事情的外部环境穿插描写, 互为映衬, 互为点缀, 就会有精彩之笔。比如, 一位学生在一次考试之后写道:“惴惴不安地接过那张沉沉的试卷, 熟悉而陌生的纸张似乎很烫手, 刺痛眼球的是血红的大字——58;大脑轰然作响, 机械而木然地回到座位……走出校门, 天空死一般沉寂, 灰色覆盖着大地, 吞没了一切;风冷飕飕的, 吹得我心凉如水。我揣紧怀中的试卷, 在回家的林荫道上踽踽前行。”将环境描写与考试失败后的内心感受巧妙结合, 把自身的细腻的生命体验置于特定的自然环境之中, 环境描写很好地适应了人物的心情, 很好地起到了渲染的作用。也只有有了这样真切的生命体验以后才能写出这样饱含感情的文字。

二、在对材料的梳理引导中体验生命的过程。

平时的作文材料, 涵盖面很广, 母亲的一个微笑, 田野的一朵野花, 秋日的一片落叶, 山间的一泓清泉, 街边的补鞋匠, 路旁的拾荒者, 甚至一场海湾战争, 朝鲜半岛的一次谈判, 都是学生作文的内容。

现行教育体制要求教师必须加强对学生应试作文能力的培养。过去, 话题作文铺天盖地, 某些话题作文材料虽然在内容上给学生很大的选择余地和想象空间, 在思维上给学生一个起点, 作无数条射线并据此要求学生迸发创造性的思维火花, 学生可以自由地解放思想, 虚构故事, 阐发议论, 抒写情怀。这从一定程度上改变了过去命题作文既要让学生作文, 又要硬加上条条框框去束缚, 如同既要让学生跳舞, 又要硬给学生套上脚镣的状况。但是改变不等于没有, 没有脚镣却仍有鞋子, 要改变学生因缺少思考意识而造成的低分状况, 从根本上解决初中作文教学中的“我要写”、“我想写”的问题, 平时作文材料审理中, 必要的引导一定不能少。

一个合适的作文要求, 能触动心弦, 提供展示平台, 但仍需必要的点拨。如作文题:每个人的内心都是一个丰富的世界, 有喜悦、有愤怒、有忧伤、有欢乐……身体的变化, 生活的酸甜苦辣, 世界的纷繁复杂, 有多少事, 有多少想法藏在人的心里。从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。请以“心事”为话题自拟题目, 写一篇文章。此种文题要求宽泛, 那些萦绕心头、久放不下, 又魂牵梦系、难于启齿的内心情感几乎人皆有之。然而此“心事”侧重于“事”而不同于“心情”、“心绪”等。“事”必须明确必须集中, 其内涵包括两方面, “谁的心事?”“什么心事?”可以是自己、老师、同学、亲人、虫鱼花草, 甚至社会、国家, 不同的对象有不同的心事, 从而表现出对成长、贡献、亲情、环境、时代的思考。

这样的点拨一定会让学生勾起对生命过程的回忆或梳理, 从而跃跃欲试, 希望一展身手。

三、在作文的评改中体验生命的快乐, 宣传自我, 展示自我。

传统的作文批改往往是教师在办公室批阅作文, 勾画出学生作文中的一大堆错别字、病句、语法修辞上的毛病, 然后笼统而又含糊地给出几句评语, 学生常常是优点多者高兴, 缺点多者沮丧, 不优不劣者不得要领, 在讲评的时候, 又三言两语夹枪带棒, 裹挟着教师的表扬或愤怒, 这些都脱离了学生这个写作个体, 破坏了师生间原本融洽的关系。到最后吃力不讨好, 学生因无法参与其中, 致使印象淡薄, 教学效果低微。

在作文评改中应以学生为主体, 开展多种形式的评改活动, 使学生在活动中学会如何修改, 如何提高对作文的认识, 培养审美情趣。

比如, 在班里成立修改小组, 把全班同学分成若干小组, 每组分配1—2名功底扎实的学生, 每组分发若干篇文章, 规定时间内, 用红笔圈出错别字, 并在笔记本上作阅读记录, 在文章末尾写上一句感受最深的话。再把其中优美的写景句子, 形象的写人句子, 生动的记事句子勾画出来, 最后每组推荐一篇, 各组分头传阅并发表见解, 谈优点与问题。这样的活动生活气息浓, 学生置身其中, 或批评或表扬, 或讨论或阐发, 情感真实。同学间互相讨论, 取长补短, 共同提高, 拓展了自己作文的视野和生命的容量。遇到需要探讨的难题, 由教师组织全班同学及时讨论, 取得共识。学生始终在融洽、友好的气氛中愉快自由地参与写作活动。最后还可以挑出一部分好的篇章, 由学生自己制成板报或手抄报, 或电脑打印出来, 以满足心理成长阶段的表现欲望, 保护和激发学生的写作热情, 让他们的热情高涨起来, 并把这种生命活动从课堂延伸到课外, 从而达到宣传自我展示自我的目的。

总之, 让学生在生命体验中作文, 在生命体验中寻找作文的乐趣, 体会作文的严肃性与深刻性, 对于培养学生的社会主义道德品质, 形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣, 大有禆益。

摘要：新课改要求初中作文教学重视学生的情感体验, 让学生在生命活动过程中快乐作文。作文是学生心灵私语的表达, 也是生命个体之间的沟通, 教师必须采取多种方式拓宽学生的生活视野, 使其在作文材料的引导与梳理中, 在作文评改的活动中体验生命的过程, 体会作文的乐趣。

关键词：初中语文作文教学,生命过程,体验生命

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社, 2001.

快乐的端午节作文500字 篇13

当我们排队进入大厅以后，看到舞台上方的一盏盏大灯和几台大大小小的摄像机，我心里像装了十八只水桶一样紧张地不得了，老师安顿我们在看台上坐好以后，节目录制就正式开始啦。

首先上场的是一个年龄总和超过1720岁的老年合唱团，台上的爷爷奶奶们个个精神饱满，神采奕奕，他们用洪亮的歌声征服了观众，当主持人向我们介绍其中最大的一位爷爷已经有81岁时，全场都响起了热烈的掌声。

因为这个环节是“红歌代代传”，接下来就要轮我们小朋友的合唱团上场了，我的心里更紧张了，拿着小国旗的手心里不知不觉捏出了汗，生怕唱不好，但是，当歌曲《国家》的伴奏乐响起时，我已经顾不上紧张了，随着音乐很快进入了状态，我们唱的很投入，我也早把紧张扔到了九霄云外，随着乐曲的终了，我们听到台下的阵阵掌声，压在我心里的一块石头终于落地了!

快乐的端午节作文100字 篇14

为了纪念屈原，我们放了三天假，我们这里有包粽子、插艾草、系五丝线(长命缕)等风俗习惯。

我听外婆说，“端午”又叫“端五”，早在两千多年前，五月初五，屈原抱着大石头跳进了滚滚的汨罗江中。为了避免鱼虾损害他的尸体，人们包粽子投进江里，喂饱鱼虾。当地的百姓也划船四处打捞屈原的尸体，演变到现在也就有了吃粽子、划龙舟的习俗了。

我们利津每逢端午，小孩子的手腕和脚裸处都系上五彩绳(长命缕)。据说，只有这样才能把孩子拴住。有人说这是迷信，我看这是寄托父母对子女深爱的一种习俗，每个父母都在祈求自己的孩子能长命百岁，健健康康。它代表的是一种美好的意愿!

快乐的端午节作文300 篇15

《语文课程标准》提出(2011年版):“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”其中,作文教学占有重要的地位,是小学语文教学的重要组成部分。而且从本质来看,学生习作就是一种融语言文字和想象思维为一体的创造性劳动,习作的过程就是学习创造的过程。因此,作文教学应当是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道。这就要求学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章要有所创新。

可不少学生一提到写作文,就开始皱眉头——这对他们来说,可不是一件容易的事呀!提起笔来不知道写什么内容,不知道怎么写,不知道用哪些词……总之一个字——难!因此,我认为作为语文教师,必须更新观念,艰辛探索,解放思想,在教学中既让学生学会选择作文内容,又学会多种写作方法,既培养写作兴趣,又提高写作能力。

为了更好地让学生学会写作文,充分发挥他们的自主性,我在平时的教育教学中,进行了一些尝试。

一、注意收集各种新鲜的作文素材

许多学生一拿到作文题,就开始发愁,不知道写什么才好,多是千篇一律、老生常谈:或是写在车上给老人让座、或是写在路上捡到钱交给老师……原因在于学生的生活经历太少,所接触的东西太少,没有抓住自己的亲身经历,总感到没有什么好写的,不能发挥他们的自主性,正所谓“巧妇难为无米之炊”。

俄国作家冈察洛夫曾经说过:“我只能写我体验过的东西,我思考过和感觉过的东西,我爱过的东西,我清楚地看见和知道的东西,总而言之,我写我自己的生活和与之常在一起的东西。”由此可见,作文来源于生活,作为语文教师要引导学生走出课堂,走出校园,进入社会。多让学生注意观察生活中的点点滴滴,抓住自己感兴趣的人和事,在充分接触各种社会环境之后进行有感而发的写作,这样做更能发挥写作的功能:用自己的语言真实地反映现实生活。

学生在写作文时,不一定非要写一些大事,其实生活中的小事只要仔细观察,细心发现,注意积累素材,再加上适当的指导,学生自然就能写出具有真情实感而不是空洞无物的文章了。

比如,让学生写《买菜》,就可以提前让学生到附近的菜场去亲自体验一下买菜的过程:看一看菜场里都卖些什么菜,长得什么样;听一听卖菜人是如何叫卖吆喝的,买菜人是如何讨价还价的;试一试自己买几样菜,怎样挑拣新鲜的菜,怎样和卖菜人交流……这样一来,学生在活动中亲自体验到买菜的乐趣,很有成就感,回去写作文时也有内容可写了,写出的文章真实可信,充分发挥了学生的自主性。

二、注意积累各类不同的优美词句

学生写作文时,还会遇到内容不够生动,语言不够流畅,文章不吸引人等方面的问题。这主要是因为学生的词汇量太少,只能平铺直叙,没有优美的词句……所以文章不吸引人,不能给人留下深刻的印象。

伟大的作家列夫·托尔斯泰在谈到如何写好文章时,曾经说过:“我身边永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到的一切美妙的地方和话语,都把它记下来。”要想丰富学生的词汇量,就必须在平时让他们注意积累好词好句。

例如,可以让学生准备一个摘抄本,将平时听到的、看到的、学到的,自己喜爱的词语、佳句等分类记录,及时摘抄,并且每日读一读、背一背,争取把这些好词句记在脑子里,随时提取运用。也可以通过开展多种活动,如“词语接龙”“词语分类”“好句搭配”等,让学生在活动中记住好的词句,写作时运用到自己的文章中去。此外,还可以在平时的课堂教学中进行词语拓展练习,如讲到“怒气冲天”时,告诉学生还有“怒发冲冠”与此同义;讲到“五彩缤纷”时,让学生体会还有“五颜六色”与之意思相近……对所学的内容进行多种形式的检测,即对所要掌握的词句,必须通过背诵、默写、填空等多样的测验,每个检测必须过关,从而牢牢掌握,丰富学生的词汇量。

通过这些自主性的练习,学生掌握的优美词句就会越来越多,写出来的文章就会更加生动形象,语言也会更加流畅自然,更能引人入胜。

三、注意培养自己修改作文的能力

语文新课标提出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。学生自己会修改作文是作文成功的一半,以前大多是“学生写,老师改”,这种做法不利于学生作文能力的提高,没有把学生作为学习的主人。我们应该注重培养学生自主学习的能力,让学生参与到作文的批改中来,以此激发他们写作的兴趣。所以我们可以有意识地组织学生相互换读文章,相互借鉴、相互吸取“营养”,发现问题相互研究,相互评改,相互交流,加强学生之间的合作,充分发挥他们的自主性,共同提高写作水平。

例如,我们可以让学生来当一当小老师,共同评一评某个同学的文章,在老师的指导和帮助下,一起来找找看他有什么地方写得好,有什么地方还不足,如何去改,逐条来帮助他修改自己的文章;接着,同桌之间或前后位同学互相批改。学生在批改同学的作文时,容易体会对方的优点,从而在修改自己作文的时候,加以利用。同时,也能找到对方的错误,指出来并让其改正,使他的文章写得更通顺具体;然后,自己修改自己的文章时,也能取人之长补己之短,争取把文章写得更完整、更生动。

学生互相改作文,更能使学生找到自己和别人的优点,哪怕只是一个词、一句话甚至一个标点运用得好,在得到同学和老师的表扬后,也会给他们很大的信心,经常如此,会让他们逐渐不再害怕写作文,不把写作文当成一件难事,能充分调动他们写作文的积极性,从而敢于写作文、乐于写作文。