最美的笑容初中学生作文700字（共10篇）
姥姥很爱笑，嘴角上扬是她每天必做的事情。因为这，所以我很喜欢她，喜欢与她玩，你说哪个小孩不喜欢爱笑温和的长辈呢？
有一次，89岁的她在家带着年幼的我玩球。这是一个棉花制的球，我们用头来掂，比个数。由于姥姥的腿残疾了，不方便，所以她完全比不过我。幼小的我得意极了，一边掂，一边瞅着她。在夕阳的照耀下，一位老人坐在院子里，看着小孩玩。她的脸上带着慈祥的笑容，咧开在嘴里，露出几颗泛黄的老牙。她就这样静静的坐着，那夕阳的光给她雪白的头发涂上一层黄边，就像圣母玛利亚头上的光纤，一切都是那么协调。
“哈哈，五个呢。”我咧嘴笑着大叫，一把扑进姥姥的怀里，她一边为我擦着额上的汗，一边用自己前额抵住我的前额，和蔼地嘟囔：“好多哟！小乖乖。”那双黑而略浊的眸子，我至今还记得，里面写满了爱呀。接着，她吃力地拾起地上的球，小心掂起来，欢笑声充满整个宅院……
累了，我躺在她的怀里，嗅着她衣服上肥皂的味道休息。她用她那粗糙温暖的大手轻轻拍打着我的身体，腿一边有节奏地耸动着，嘴里小声哼着一曲我不知名的歌：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……歌声是低沉而婉转的，伴我入梦……
这一切原本是那么真实，可是这一切在20xx年12月18日成了奢望——我亲爱的姥姥去了天堂！而我却没能在她咽气前到达。听到她咽气的消息，我的泪水唰的流了下来，我想，那个爱笑的老人再也不会对我笑了，再也不会唱那首歌了……我的心，先是一种莫名的恐惧，再是一阵揪心的痛。
在陶本一老师和曹建召老师的《全国初中生课外阅读调查报告》中发现, 在视觉文化的冲击下, 充斥当代生活的电视、因特网等媒体以惊人的力量改变着人们的阅读取向, 读图已作为一种普适性快餐文化受到人们的青睐。如在对中国古代四大名著的阅读调查中发现, 读“影视版”、“读连环画”成为阅读的主要方式。
苏霍姆林斯基说:“让学生变得聪明的办法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就, 很大程度上来源于阅读。因此加强学生的语文课外阅读, 努力提高阅读质量, 势在必行。
一、课外阅读, 需要快乐的理由
“阅读 , 是一种最佳的精神体操 , 拥有它 , 生命富足 , 永不倦怠。” (秦文君)
“书犹药也, 善读可以医愚。” (刘向)
“腹有诗书气自华。”
“书籍是全人类的营养品 , 生活里没有书籍 , 就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀。”
“读书可以怡情, 可以博彩, 可以长才。”
……
阅读之于人的意义, 先贤多有精辟的论述。可是学生平时忙于应付数理化, 一心只读教科书, 对于课外阅读的意义, 其实并不是很清楚。老师应不遗余力地反复宣讲, 阅读能让我们传承真、善、美, 摈弃假、恶、丑;能让我们借别人的眼睛延伸我们的视线, 获取信息和知识, 拓宽视野;能让我们理解和运用祖国的语言文字, 提高语言表达能力和作文水平;能让我们看到世界的美丽, 让我们能战胜困难和挫折, 让我们鼓起生活的风帆, 让我们挺起自尊自爱的脊梁。读书能让我们变得美丽而富有, 从内心深处激发对书籍的渴望和喜爱, 产生内驱力。
二、课外阅读, 需要阅读的榜样
著名教育家苏霍姆林斯基说过这样的话:“如果你的学生感到你的思想在不断丰富着, 如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话, 那么阅读就会成为你的学生的精神需要。”要激发学生的阅读兴趣, 教师首先必须是一个以书为友的楷模。不爱读书的教师是不可能有一群以书为友的学生的爱读书的教师, 课堂上才能口吐珠玉, 游刃有余, 讲起课来左右逢源, 妙趣横生, 使学生如饮甘霖, 回味无穷。将所读之书或某些新词恰当地融入平常的谈吐中, 不断给学生以新鲜感, 使他们意识到教师的语言在不断更新、发展, 从而意识到阅读是每个人的发展所需。教师的榜样可以直接使学生阅读的内驱力转化为阅读的兴趣, 不会再抱怨没有时间, 因为时间就像海绵里的水, 只要去挤总会有的。
学生的阅读, 不只是在学校, 更多的是在家里。因此, 除了教师要给学生树立阅读的榜样, 父母尤其要为孩子树立阅读的榜样。读课外书不是不务正业, 应在家中选一个光线充足的房间或角落, 放置一张书桌, 准备一个书架, 腾出一个书吧似的空间, 营造一个舒适温馨的阅读环境。亲子阅读、亲子共读、亲子比读的书香家庭, 一定会让孩子由衷地热爱阅读, 受益终生。
三、课外阅读, 需要质的规范
别林斯基说:“阅读一本不适合自己阅读的书, 比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领, 选择最有价值, 最适合自己需要的读物。”学生由于缺乏辨识能力, 没有正确的引导, 很容易陷入一种阅读黑洞———虽然在不知疲倦地读, 但最终知识视野得不到拓宽, 人生境界得不到升华, 思维能力得不到训练, 这样的阅读不仅徒费光阴, 而且戕害心灵。目前学生中流行的漫画、言情、武侠、魔幻等快餐和消遣读物, 已经在很大程度上败坏了学生的阅读胃口。他们更愿意享受阅读所带来的感官刺激和心理愉悦, 而不愿意接受阅读所引发的思维碰撞和问题探究。这种阅读, 其实只不过是一种游戏和娱乐, 对学生人文素质的形成、读写能力的提高并没有益处。教师应加强对学生读书内容的引导, 向学生推荐一些内容健康、文质兼美的佳作。读经典名著, 通过与古今中外的大师对话, 寻找生活的榜样, 得到心灵的慰藉;读名人传记、伟人故事, 体会伟大的人格、有价值的人生;应根据中学生的年龄特点、阅读兴趣, 选择适合他们的当代青少年读物; 教师还要根据课堂内容推荐相关读物, 进行课内延伸式课外阅读。如课文上节选的课文, 可推荐全文给学生阅读;学习某一名家的某一篇作品时, 可以推荐与之相关的这位作家的另一作品或其他作家的同类作品进行阅读。阅读如进食, 应注意营养搭配, 教师推荐和学生推荐相结合, 品种和类型可以广泛, 使学生能广采博收, 让学生在阅读中积淀深厚的文化底蕴, 在阅读中快乐成长。
四、课外阅读, 需要方法的指导
苏霍姆林斯基曾说:“三十年的经验使我相信, 学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读能力的提高, 教师不可轻视阅读指导, 否则很有可能出现学生好读书却不得要领, 或只看热闹, 或纯为猎奇, 读书不少收效却不大。“授人以鱼, 不如授人以渔”。教师应运用正确的科学的方法进行指导。
1.精 读 和泛读相结合。
对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊, 采取浏览法大致了解其内容, 取精提要, 捕捉关键信息;对名篇名著和文质兼美的优秀作品, 要静心细读, 体会立意构思, 揣摩谋篇布局, 欣赏佳词妙句, 如品茗一样, 讲究细嚼慢咽, 将其中的精华变为自己的知识营养。
2.不动笔墨不读书。
指导简单的批注方法, 是促进个性化阅读的助力器。哲学家培根曾说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船, 它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”面对这些珍贵的货物, 我们更应注意吸收。教之以方法, 则会事半功倍。如对于自己喜欢的句子, 可以勾画一下;对于文辞优美的句子, 采用“赏析法”, 对作者所运用的手法和表达的效果, 作个性化的赏析;对于内涵丰富、哲理深刻的文段, 采用感悟法, 批上自己对文本的独特感悟;对于晦涩的词句, 可采用“质疑法”, 在相应的句子旁画个“? ”……帮助学生树立“读书需动笔, 无笔不读书”的理念, 用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。
3.读与 思 有效 结合。
“学而不思则罔, 思而不学则殆”。古人很早就意识到了学习与思考的关系。除了在批注过程中遇到疑难问题要积极思考, 以求理解, 还要在读过程中对同类作品或不同时期作品进行映衬对比。如读席慕容的《燕子》, 可联系高尔基的《海燕》分析比较异同;又如对于诗歌, 更可以采用比照法, 读到《满江红》里诗人的壮志豪情, 要能联想到他的其他诗词或其他诗人体现此情的诗词, 这样的联类比照, 不仅可扩大阅读量, 拓宽视野, 还会对作者作品有更深刻的认识。阅读时的思考是要学会欣赏鉴别, 如阅读《水浒传》, 我们就不能回避梁山好汉们杀人的事情, 特别是武松、李逵、鲁达等人, 他们藐视法律, 任意杀人, 毫不手软, 小说对此是以欣赏的态度赞颂的。我们在阅读时就要思考一下这些好汉们的行为, 如果现在遇到和他们类似的情况, 应该怎样做。此外, 再好的文章也总有不完美的地方, 我们应在阅读时用审视挑剔的目光发现问题, 挑战文章, 挑战作者, 构建阅读观点。
4.勤 做 摘 抄 , 熟 读 成 诵 。
除了阅读时要做相应的批注方式外, 阅读后还可以采用多种方式领略作品中的美。如写读书笔记, 续写故事, 摘录优美文句和段落, 等等。特别是摘抄背诵的问题, 学生如果看完书后不能记住一些东西, 那么这样的阅读往往不能产生影响“腹有诗书气自华”, 腹中的诗书从何而来 ? 侃侃而谈、口若悬河的辩才, 博古通今、才高八斗的智慧, 温文尔雅、文质彬彬的气质从何而来? 从朗读背诵中来。著名作家巴金, 十二岁时就能背《古文观止》;钱钟书先生曾背诵大量的古代文学名著;朗读背诵是一个人才能、智慧、品格养成过程中不可缺少的一个重要方面。名家名篇, 语言规范, 用词准确, 朗读背诵, 可以培养语感, 提高说话和作文的能力, 同时, 背诵对于加深理解又有着独特而奇妙的作用。因此, 可以指导学生制作一些卡片及时积累记忆一些名言警句、精彩片断、佳词妙句, 随身携带随时翻阅和背诵。
五、课外阅读, 需要智慧的检查
“学生是语文学习的主人”, 但学生的学习自觉性及自我控制能力是不尽如人意的, 即使他们明了课外阅读的意义、任务、方法, 如不加督促, 还是会出现“靡不有初, 鲜克有终”的情况。这就要求教师密切关注学生课外阅读的进展, 通过谈话检查等方式, 及时了解学生的阅读取向、阅读进度及所读内容。同时可通过课堂进行调控, 如对摘抄质量加以评价, 举行美文诵读比赛, 对在写作中引用摘抄精当者加以表扬……此外, 还可努力为学生营造一个阅读的氛围, 采取多样的方式活动, 使阅读成为一种有组织的集体行动, 如举行读书故事会人物评论会、读书辩论赛等, 既起到了督促的作用, 又激发了学生的阅读兴趣。课内如果能够成为学生获得课外阅读成功的地方, 就会使课外阅读成为学生的自觉行为。
“课外阅读, 用形象的语言来说, 既是思考的大船供以航海的帆, 又是鼓帆前进的风”。课外阅读于课内阅读, 是知识的互补、能力的互补和作用的互补。它能在学生的面前展现一个闻所未闻、见所未见的奇妙世界, 能让贫乏和平庸远离我们, 让博学和睿智丰富我们, 让学生慢慢走近、感受, 嗅到鲜花的芬芳看到希望的繁星。阅读是学生最美的姿态。
摘要：阅读是一种无法替代的体验, 课外阅读, 是课堂学习无法替代的。但课外阅读现状堪忧。在语文教学中, 教师应把课外阅读纳入语文教学的轨道, 有计划地利用多种措施对学生的课外阅读进行有效指导。
3月24日，我们杭州市永天实验小学二（2）中队“七色光”小队的同学们来到杭州植物园，开始了“发现感动——身边的好人好事”的旅程。
这天，天气晴好，久违的太阳终于露出了它的笑容，植物园内透出一片春天生机勃勃的景象。年迈的老人打着太极拳，漂亮的阿姨拿着相机不停地按快门，可爱的小朋友们在草地上蹦啊、跳啊，开心的不得了，就连蜜蜂、蝴蝶也嗅到了这春的气息，飞来凑热闹……这时，一位身穿桔色环卫衣服的中年妇女引起了我们的注意。那位阿姨双手握着一把大大的扫把，锁着眉，弯着腰，努力地清扫着路边的垃圾，汗水慢慢从她的额头滑落，她用手背迅速一抹，继续用力清扫着。“妈妈，扫地，扫地！”远处传来一阵稚嫩而清脆的声音，只见一位穿着朴素的.阿姨，牵着一个咿呀学语、走来还摇摇晃晃的小女孩向这走来，“是的，看，阿姨多辛苦啊，把地扫得多干净！”妈妈一旁说道。“垃圾、垃圾。”小女孩小手指指垃圾，继续说：“帮阿姨，帮——帮——”“好呀，宝贝真乖，妈妈和你一起帮阿姨。”小女孩放开了妈妈的手，迈开她那并不稳健的步伐，认真地去捡路边的一片落叶，妈妈牵起她的小手，一起走向垃圾箱，一片、两片、三片……穿桔色衣服的阿姨停了下来，目光一直注视这对母女，嘴角抽动了下，想说什么，但还是什么也没说。而刚刚紧锁的眉头却慢慢舒展开了，脸上浮现出了一丝笑容。小女孩和妈妈朝阿姨对视一笑。她们三个人的笑容，仿佛就凝结在那一刹间，那么美，那么美……而感动就在那不经意的一瞬间走来了。我们“七色光”小队的同学们再也按捺不住激动的心情，纷纷跑去帮着一起捡起了垃圾。春天是美丽的，比春天更美丽的，是那颗美丽的心灵！
此次“发现感动——身边的好人好事”的活动，我们深深体会到：感动，就在那句话中；感动，就在那个动作中；感动，就在我们的身边。只要大家都献出一点爱，世界就会变得更加美好！只要心中有爱，就一定会拥有那份最真挚的感动！
那一年，我们都还一脸稚嫩。一个个懵懵懂懂的孩子在一起谈天说地、奔跑嬉戏;我们一起学习、一起成长，一起挥洒我们的快乐。
那一年，我们长大了，我们增长了智慧，我们学习做人处事，我们从任性进化为能讲道理的孩子。我们第一次参加直笛比赛、第一次参加语文竞赛……，我们体会友情的可贵、合作的重要，也体认了那无可取代的成就感。
那一年，我们学习物理化学，我们成熟懂事了，不再无理取闹;学会了彼此包容、彼此尊重和彼此爱护。我们，真的长大了。
那一年，减少的是欢笑声，增添的是考试中铅笔沙沙沙的声音。我们开始有了升学的压力—父母望子成龙、望女成凤，都希望能进入理想的高中。同学们变得不爱看漫画、人手一本厚厚的小说。我们也更成熟、更有主见了。
生活中，微笑十分普通，随处可见。可是，你见过流浪老人的微笑吗?一定见得不多。因为在人们的心中，流浪老人怎么可能有微笑呢。
暑假里的一天，我和妈妈去超市买完东西准备回家。在停车场转角处，发现一位貌似年近九十的老爷爷，他紧紧地靠在墙边，似乎不想让行人注意到他。
老人衣衫褴褛，黝黑的脸上长满了黑匝匝的络腮胡子，好像是一团乱糟糟被踩过的茅草。一双涣散着白色的瞳孔嵌在脸上，非常惹人注意，显然眼睛已经瞎了。我不禁鼻子一酸，暗暗想：这位老爷爷一定饱受风雨吧!
这时，一群健壮的小伙子从旁边走过。“瞧啊，这么怎么有个瞎老头?”他们边嘲讽老人，边一脸嫌弃地走开来。窝在墙角的老爷爷没有任何反应，似乎根本不在乎他们在说什么。
这时，妈妈停住了脚步。她让我把刚买的两箱牛奶和几袋面包给老爷爷送过去。
我答应着，把东西送到老爷爷的身边。怕他摸不着，我还拉过他的手，轻轻地放在牛奶和面包上。老爷爷明白我的意思了，眼泪就像坏了的水龙头，怎么也止不住。“谢谢，谢谢……”老人嘴里不住地说着。“不要谢。”我说，“老爷爷，您笑一笑吧!”我一脸期待。老人顿了顿，露出了久违的笑容。他咧着干瘪的嘴，“嘿嘿”的笑着，虽然嘴里少了几颗牙，显得很笨拙，但在我看来，或许这就是最美的笑容吧!
秋风无情的吹着，吹在脸上比刀割还疼。天空中乌云密布，黑压压的，不管再好的心情都会被这样的天气搞坏!我背着沉重的书包在补习班与家之间穿梭，在这天气的衬托下，我的心情十分糟糕。不料，老天一点面子都不给，豆大的雨点打在我脸上。我加快脚步奔跑。还好运气好，前面有一个公交车站，我赶快进去躲雨。
在公交车站等车的人很多，也许是因为这讨厌的鬼天气，每个人的脸上都没有一丝笑容。没过多久，人少了，我失去了避雨的港湾，雨点不时飘洒在我身上，让我冷得发抖。“这该死的鬼天气，早不下雨，晚不下雨，却偏偏这个时候下。”我不停地抱怨着。我抱着书包蹲了下去，我想，也许这样会暖和些。过了一会儿，我感觉没有雨点洒在身上了。应该是雨停了吧!我暗自开心，可抬头一看，雨并没有停，依然“哗哗哗”地下着。可我身旁多了一位打着伞的阿姨，只见她打着伞的手不停向我这边靠。我疑惑不解：她还没有等到要上的车吗?她是在等人吗?她为什么要给我伞……我目不转睛地端详着这位好心阿姨，一个大众脸，唯有脸上的痣十分有特点。
阿姨发觉我一直在看她，转过头来对我浅浅一笑，没有多余的话，在这大雨之中，阿姨的笑与我的心莫名其妙地被牵引在一起，不知什么时候，雨随着阿姨的笑容停了下来。太阳的光线射在她的脸上，是那么美丽。我莫名的开心涌上心头，这个微笑，让一切变得美好。它让冰川融化，让大地回春，让心情变得愉快，让生活充满阳光。也许，每个人都给别人一个笑容，世界将更加美丽，生活将更加美好。
阿姨(同桌的妈妈)给我做了个美丽的发卡，带上她，心里美滋滋的!
阿姨的笑容总是让人难以抗拒，说话永远都是笑着，有时，我都不知道怎么回应阿姨美丽的笑容!我回家跟妈妈说了好多次，阿姨好像永远都不会生气的样子，跟谁说话都是笑眯眯的!计老师跟我们说话也是笑着的，我在和妈妈说，说着说着我有点想哭的样子。妈妈生气时总是有点凶的样子!妈妈在旁边，说：妈妈已经很考虑小孩子的感受，但偶尔生气总难免!佳佳不能总看到妈妈的`不好!看到妈妈有点难过。我说：“如果妈妈要变成我心中的样子，可能就不是妈妈了!老师很漂亮，但妈妈如果带上圆圆的眼镜，就不像妈妈了，还是现在这个样子好，因为妈妈是独一无二的!”妈妈轻轻地摸了摸我的头，互相道了句晚安，就各自睡了!
“妈妈，今天晚上吃什么呀?有没有我最爱的糖醋排骨啊?”吃过午饭，我便围着妈妈问。妈妈笑着说：“有很多好吃的，有你爱的糖醋排骨。”我一听，便急忙向老爸“透露”：“老妈可是倾尽厨艺为我们烹饪最爱的糖醋排骨哦!”一脸的得意。“你呀!就好吃!”老爸笑道。
夜色未暗，四面八方已经响起时起彼伏的鞭炮声。当厨房的缕缕香味传到鼻中，我迫不及待地催促开饭。妈妈说：“不忙，你先把桌子摆好，再打电话叫爷爷奶奶过来吃团圆饭。”妈妈语音未落，我便大干起来，不一会儿，餐具摆放就绪。“打电话……”我按下拨号键，接电话的是爷爷。“什么事啊?”“爷爷，今天你和奶奶过来吃团圆饭，快点哦!”“嗯呐，好的好的。”听起来爷爷声音有些激动，或许也等不及了吧，挂断了电话。
年夜饭终于到了，各种美味佳肴摆了满满一桌子。家人早已入座。聊着家常，吃着饭菜，喝着葡萄美酒。我呢，如一只小花猫般津津有味地享用着糖醋排骨，真是一个爽字了得。我想，到送祝福的时候了，起立举杯，说：“爷爷奶奶，祝你们摸摸羊背，快乐加倍;捋捋羊胡，福寿绵绵;碰碰羊角，好运无边!祝爸爸妈妈天天开心‘喜羊羊’，事事如意‘美羊羊’，工作愉快‘懒羊羊’，合家幸福‘暖羊羊’。总之，祝愿你们喜气‘羊羊’!”我连珠式的祝福话语刚落，掌声响起来了。老爸两个大拇指同时伸出，模仿电视节目中“你出彩”的导师，也妙语连珠，说祝我“羊”眉吐气，“羊”鞭奋蹄，还有“羊”光灿烂，考上心仪的高中。餐桌上，柔和的灯光映照在我们全家开心而幸福的脸上。看着这幅其乐融融的画面，我嫣然一笑。
烟花翩翩，爆竹声声。全家看着春晚，聊着家常，不知不觉，零点的钟声已响起。我扭头，看着沙发上的长辈们，突然发现他们嘴角甜蜜的微笑，鬓角却有些泛白的青丝，不禁感慨：每一个年轻生命的成长，都是一段衰老岁月的延续，而团圆应是今宵千千万万家庭不朽的主题!
揭开历史的尘埃，回顾那最美的遇见。三国乱世，狼烟四起，一阵阵马蹄声被黄沙埋没。宝剑齐出鞘，长箭齐上弓。不久，大雾退去了，城下千军万马才得以辨清，个个剑拔弩张，严阵以待，好一个“黑云压城”的气派!
正在这千钧一发之时，一阵清脆的笛声传来，他立刻分辨出：“空城”，于是一声令下千军万马便是潮水般涌进城内，短短几个时辰就控制了局势。他飞快地奔向城楼救她出，众人皆知公瑾行军极为小心，怎么这次竟然如此急促，因为小桥在城内!
他们并肩坐在城楼上，回想他们的每一次相遇，在那个战火纷飞的年代，他们的爱情，却又是那么美好
初遇，是在一个美好的春天樱花飞舞的日子里，有他们最美的遇见。蝴蝶成双成对地在繁华间嬉闹，阳光从叶尖穿过，洒在树梢，洒在枝头，也洒在少年的脸庞上。“少年春风得意马蹄疾，繁华之下觅知己。”她在河边浣衣，吟唱着甜美的曲子，将他的心紧紧牵引。他顺着歌声将将往寻人，只见她回眸一笑，春色黯然。使他一见钟情，她灵巧美丽温柔，他勇敢上进聪明，这两个人仿佛本就是天作之合，是注定会遇见的。
他们的相遇是，最美的遇见。时光静好，与君语;细水似年，与君同;繁华落尽，与君老。其实最美的遇见并不需要轰轰烈烈的前奏，有时一个眼神就足够了，也真是应了那句歌：“确认过眼神，我遇见对的人。”
是啊，“情不知所起，一往而深。”短短数日不见，便让两人思念成疾，“一日不见如三月兮”。小乔用笛声巧妙传信，与周瑜配合得十分默契，其实，在他们之间无需多言早已心意相通了。
这一次的相遇也是十分艰难，小乔被捕当诱饵九死一生终是活了下来。在那个动荡的年代，妻离子散家破人亡的年代，这样的情谊，又是多么难得!佳人才子的爱情，又让多少人生羡!这一切的一切都源于那个，最美的遇见。
春的绿意就如春水般温婉细腻。当山涧的第一股水流冲破岩石，回旋着划出一道完美的弧线，生命，也隐隐透着气息。这水流无声无息地浸润土壤，让植物的根系尽情地吮吸享用。万物复苏了，河水上涨了。顺势捡起一块石头，投向水中，只见那涟漪远了，散了，留下满池的绿意，生命，也开始萌芽了。
夏水不如夏阳般炽热，但却也奔放自如。看那满塘的荷叶，带着春水的绿意，但怎么也抵挡不了夏水的热烈。因为那荷叶下流淌的，是生命的热情，它要让荷塘充满红色，就是那荷花的颜色。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，于是，它就拼命地翻滚着血液的热流，只为能见到那点点的红色。果然，风儿送来了第一缕荷香，浓了，淡了，留下一抹沁人心脾的红色，生命，也开始绽放了。
“秋水共长天一色”，那是为落霞，为孤鹜铺染的背景。殊不知，勤劳的人儿正用这秋水灌溉满田的粮食，只为让瓜果飘香，只为那麦穗金黄。“一道残阳铺水中”，那是多么地亲切、柔和、安闲。伫立秋水河畔，静看那斜阳伴着余辉，点点洒落在水面，醉了，笑了，染得一片金黄，生命，也开始成熟了。
我知道，冬日的严寒必将冻住水流的血液，但我更坚信，再寒冷的冰霜也冰封不住生命的热流。冬水伴着冬雪，显得那样苍白无力。它日夜等待、积蓄、孕育，等到春冬交汇的那一刻，水面破了，碎了，死寂的白色消融了，新的生命，也开始涌动了。
水流还是空灵澄澈的.，但它分明透着生机盎然的绿，热烈奔放的红，收获成熟的黄，冲破严寒的白。
生命，本该如此。在历经萌芽，绽放，成熟后，也就无畏困苦的磨炼，因为，生命的力量是永不停息的。
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