沐浴阳光作文

沐浴阳光作文（精选8篇）

沐浴阳光作文 篇1

那是一个下着小雨的傍晚，我打着一把黑色的伞走出了校门。天格外得闷，压得人喘不过气来。就在这时，我发现校门口的地上有一个皮夹子。我走过去，打开一看，不禁倒吸一口冷气，里面全是百元大钞!一百…两百…三百……整整两千元!!!我向四周看了看，确定周围没人以后，便迅速的将其装进衣兜里。“轰隆隆”!一道闪电突然打破了宁静的夜空，路两旁的小杨树的叶子被风吹得沙沙作响，我定了定神，继续向前走去，

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到了晚上，我躺在床上，辗转反侧，就是睡不着，脑海里思绪万千，总是想着那个钱包。后来，实在困得不行了，才迷迷糊糊的睡着了……

第二天早上醒来，天依然在下着小雨，我迈着沉重的步伐走进了学校。我一整天的课都没听进去，一直有一个问题萦绕在脑海里，那就是：该不该把这笔钱上交。

上交吧，这实在是舍不得。私吞吧，又对不起自己的良心。直到放学的时候，我毅然决然的作出了一个决定：上交!

沐浴阳光作文 篇2

一、拓展选材空间, 积累人文素材

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”叶圣陶先生说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰富而不枯竭, 溪水自然活泼流之不尽。”要引导学生关注社会生活, 让学生用敏锐的眼光观察生活, 用丰富的情感体验生活, 拓展学生的写作空间。

(一) 关注社会生活, 启迪人文思考

生活犹如万花筒, 万般色彩皆在其中, 一个对生活有着真切关注和思考的灵魂, 其文一定闪烁着睿智的光芒。脱离生活的作文教学, 就割断了学生生活的脉搏, 隔膜了学生对生活的感情, 钝化了学生思维的“触角”。许多学生的作文就是过于含情脉脉, 过于心平气和, 这不是中学生应有的风范。在作文教学中让学生拓宽他们的视野, 认识到在我们的周围是一个异常广阔的世界, 那里风起云涌, 时刻上演着喜怒哀乐的“乐曲”。

在作文教学中引导学生评论大众话题, 提高学生的人文素质, 激发他们对社会现象的思考。例如, 将“清华大学刘海洋向熊猫泼硫酸”一事引入课堂, 要求学生进行思考, 谈自己的感想, 学生产生了许多发生在身边而迷惑的问题, 如“学历和道德水平成正比吗?”、“做人与做事的关系”、“爱心一小步与道德成长一大步”、“一个合格的人应该是怎样的?”。激发学生对社会进程中“危机”的深层思考, 自然而然, 学生就将“忧患意识”、“危机意识”融入作文选材中, 让“人”融入“文”, “文”又彰显着“人”。

(二) 鼓励学生阅读名著佳作, 品味人文气息

阅读是写作的基础, 是积累素材的捷径。五彩缤纷的文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界, 所以教师要鼓励学生多阅读古今中外的名篇佳作, 不断充实学生的作文材料库。那些震撼灵魂的至理名言, 脍炙人口的古典诗词, 典型感人的鲜活事例, 准确详实的科学数据自会信手拈来, “腹有诗书气自华”, 熔铸成文。通过阅读, 学生体会到渗透在字里行间的人文情怀, 品味到洋溢在作家笔端的人文气息, 从而陶冶了情操, 净化了灵魂, 感悟到人性之美。

二、审视自我意识, 张扬人文情怀

自我意识是人对于自身的把握和认识, 是对于自我的一种深层思考。自我意识包含把握、认识价值取向、道德标准、情操观念和人生目标。学生积累的写作素材多了, 对生活的体验丰富了, 就会把自己的思想感情融入作文中, 写作便成为一件快乐的事情。文如其人, 学作文与学做人是水乳交融的一体, 引导学生去审视自我意识, 就是在教育学生学做人。自我意识增强了, 作文的思想火花和人文意识就得到提升。

(一) 走进生活实际, 体验情感

生活是写作之源, 生活是真实的, 作文亦是真实的。叶圣陶先生在谈到作文教学时, 指出写作源于“胸中有所积累, 不吐不快”, 意指表白内心, 与他人相沟通。所以, 让学生写心里话, 抒心里的情, 是作文教学的基本要求, 在作文教学中让学生树立作文要“说真话, 表真情”的意识, 写与自己生活经验有关的事情, 在真情实感的基础上自由发挥。这不仅有利于提高作文的水平, 更有利于造就一代诚信的公民。

(二) 在广阔的空间, 展示个性

学生在习作中表达的思想情感是他们对现实生活的认识、感受和态度, 是他们想象中的美好的世界。然而, 由于应试教育的影响, 不良学风、文风的影响, 作文说假话早已成风, 学生的作文大都已变成与个性、心灵毫不相干的东西。为了得高分, 不愿抒发自己的情感, 惟恐它不是高尚的;为了得高分, 不愿表露自己的思想, 惟恐它是肤浅的;为了得高分, 不愿用自己的语言, 惟恐它是不成熟的。于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言。例如, 1998年某省高考作文抽样调查竟然有不少作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话, 引起全社会的震惊和批评。要改变这种状况, 应摒弃作文评价的模式化, 强调抒真情、的自由表达和创意表达, 为学生提供广阔的空间, 学生作文就不难从文中见“人”。

三、用平等对话的方式进行评价, 倾注人文关爱

在学生作文中肯定有许多不足, 如果老师居高临下, 总是硬邦邦地写“中心不集中”、“用词不恰当”等批语, 不但起不到教育教学效果, 而且打击其写作的积极性。因此, 在作文评价中, 要用平等、艺术化的语言进行评价, 调动学生写作的积极性。

(一) 肯定的语气

作文即使写得再不成功, 也有它的亮点。评价作文的时候, 首先抓住这些亮点来肯定学生, 激励学生。如有的作文在遣词造句上较优秀, 可这样评价:“这个词语在这句话中用得很贴切, 好像种子放到了适合它自己的土壤里”;有的结构较有特色, 可这样评价:“你巧妙的过渡使文章更精彩”;有的结尾和开头很出色, 可评价为“你的结尾意味深长”。学生看到这些针对性强、语气肯定的评语, 就有一种成就感, 从而使他们有努力写好下次作文的愿望。

(二) 欣赏的语气

学生的大脑中有我们成人无法想象到的“奇观”, 他们的习作常常给我们带来意外的惊喜, 对那些意想不到的妙语和惊人之作, 不要吝啬赞美和欣赏之词。有的学生在习作中恰到好处地引用古诗文, 或者锦上添花, 或者画龙点睛, 可送上一句:“你的知识面真广, 既会积累又学以致用, 真不错!”有的学生习作通篇文采飞扬, 可这样赞美:“读你的文章是一种享受, 欣赏你的文采是我的荣幸, 将来你的大名一定会家喻户晓。”看到这样的评语, 哪个学生不心花怒放?

(三) 交流的语气

批阅学生的作文, 先要走进学生的心理世界。很多学生随着年龄的增长, 逐渐减少与家长、老师的沟通, 但他们会用习作的方式来倾诉心声, 因此, 教师还要把批阅作文看作是与学生思想交流的机会。有一位学生在一篇习作中, 情真意切地回忆了他的数学老师如何带着失去丈夫的痛苦给他们上课的情境, 写得真心实意、人情味十足, 我就写下了这样的话语:“想不到一向不爱言语的你, 却有如此丰富、细腻的情感, 老把这种感情向数学老师表达吗?”还有一位学生在习作中表达了她在父母离异后, 内心深处的孤苦, 我提笔安慰她:“不经风雨永远成不了雄鹰, 有时候, 磨难反而能成就你, 当你遇到困难时, 别忘了默默支持你的朋友———老师, 老师愿意成为你永远的朋友。”《陶行知教育文选》中有这样的话:“真教育是心心相印的活动, 惟独从心里发出来的, 才能打到心的深处”。“假教育”让教师把目光注视在“分数”上, “真教育”让教师把目光倾注在“人”身上。学生阅读饱含真情的批语, 会增加表达欲望, 更乐意在以后的作文中表达真情实感, 从而写出个性鲜明的好作文。

(四) 商量的语气

学生往往是用他们自己的眼光去看待这个五彩缤纷的世界, 他们有独特的感受, 习作中美好、纯真、具有学生色彩的文字, 教师不能随意修改, 当然, 对学生习作中不规范的语言、不合理的结构, 教师还是要适当点评, 例如, “这段文字似乎游离了中心, 你说对吗?”“这个词是否用得恰当?想一想, 换别的词或许更贴切”;还可以满怀希望地给学生指出努力方向:“相信你以后的文章会选材更新颖、内容更充实”;也可以用幽默的方式善意地进行批评, 让学生在轻松的氛围中感悟, 有个男生字写得潦草, 可这样写:“字如其人, 你人长得很帅, 字应该写得更帅!希望以后为你的卷面美美容。”

作文是学生语文素质的综合体现, 教师要引导学生学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情, 让课堂充满人文的灿烂的阳光。综

参考文献

朱素兰.在作文教学中渗透人文精神[J].素质教育论坛[J], 2007, (4)

陈虹.作文批改中应倾注人文关怀[J].中国教育研究与创新, 2005, (9)

张毅, 朱玲.人文化的作文教学浅识安徽教育论坛[J].2004, (4)

让作文教学沐浴人文的阳光 篇3

“写作要感情真挚，力求表达自由，对自然、社会、人生有独特感受和真切体验。”因而，引导学生将作文介入关于社会、自然、人生的思考与探索，做到“人”与“文”合一，这是现今作文教学的一个迫切任务。那么如何在作文教学中对学生进行人文教育呢？

一、指导学生关注生活，引发人文思考。

1.深入社区，感悟多姿生活。语文的外延是生活的全部，生活犹如一个万花筒，万般色彩尽在其中。作文是来源于社会生活的，离开了生活作文就失去了源头活水，我们的作文教学就是要向生活打开一扇窗户，让学生看看外面精彩的世界。我常要求学生利用课余时间走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，深入社区，看看社会的变革，感受身边的变化，参加各种有益的社区活动，洞察社会百态、了解人物美丑，进而培养学生关心社会、热爱自然、同情弱者、爱护生命的赤诚之心。这样学生在作文选材时，就会把触角有意识地投向这个多元化的“生活大海”里，进行关乎“人”的思考，潜移默化中就会将人文精神渗透其中。

2.饱览“时文”，品位百态人生。社会生活丰富多彩，然而并不是每个学生都能经历过，为了引导学生更好、更全面地“深入”生活，教学中我有意识地利用印制“时文”这一教学手段，把从报刊杂志、网络等各渠道收集来的热点、焦点的社会生活信息印发给学生，向学生介绍，让学生足不出户，便知天下事。这样，学生们便能更準确地把握时代的脉搏，及时了解社会的动态，培养他们对国家的热爱、对别人的关心、对美好事物的赞美，对丑恶行为的憎恨，从中感受到了真情，感悟到了真理，也陶冶了性灵。

“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，让学生走向社会和自然，深入生活，让他们去触摸社会的一草一木，去感受生活的一山一水。一个对生活有着真切关注和思考的人，其文一定闪烁着睿智的光芒和鲜明的人文色彩。

二、引导学生追求人性美，打造美好心灵。

文如其人，学作文与学做人应是水乳交融的一体。由于受社会不良风气的影响，崇尚名利，追求荣耀，过于急躁和浮动不良习气等也正在校园出现，因而重塑学生正确的价值观、人生观尤为重要。

1.要让学生做真人、吐真言、抒真情。先学做人，后学作文。在作文教学中，我常常要求学生写作时要真切地反映自己的所见所闻，阐述自己的独特见解，叙真人真事，抒真情实感，写出有自己特色的作文；告诫他们在表达中不要无病呻吟，不要“为赋新诗强说愁”，更不要讲套话、说假话；让学生在写作文的同时懂得如何去追求人性美，塑造自己的美好心灵。而对于学生在作文中显露的个性与真情，我们更要去倾心地呵护，对那些崇尚真善美的闪光点，要充分加以肯定和鼓励，并当作范文，以此来唤醒、影响更多的学生，以提高他们追求人性美的自觉性。

2.用美好的情感占据学生的心灵。教学中，我总是向学生介绍一些名人、伟人的事迹，让他们潜移默化地接受伟人高尚人格的熏陶，引导他们崇尚、追求真善美，这样学生自我的品位和内涵就会不断的提升。此外，我还经常鼓励学生诵读文学作品，吸收人文精华，我要求学生每周必须腾出一点时间，到图书馆、阅览室看看书籍，并写一篇读书笔记。“腹有诗书气自华”，这些名著名篇中融会了世态百相，凝聚了人间真情，学生必然会受到美感的熏陶，情感的教育，道德的教化，进而塑造美好的心灵。

3.创设环境，让学生讨论人性化话题。教学中，我还特别注重联系学生实际，让他们以激情去探讨他们的生活，如我常常每两周组织一次话题讨论会，这些话题可以由教师选题，也可以由学生自己点题，只要在探讨中能够触发学生对人性美好心灵的追求即可：如“你主动给人让过座吗”、“你怎样看待残疾人”、“你对你周围的人满意吗”等。这些话题的讨论，一下子就将学生视野引向广阔的社会生活，把现实生活、时代风貌、心灵感悟纳入学生的思考讨论当中，激发了他们对人性真善美的追求。

三、用爱心写评语，体现人文关怀。

教师的评语不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是要能够与他们进行心灵上的交流和沟通，唤起学生的情感共鸣，在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。

1.多写激励性的评语。叶圣陶先生说：“批改不宜挑剔，要多鼓励，多指出优点。”是的，在作文评语中我们可以多写些赏识性的、商榷式的、情感式的语言，以此来激励学生。教学中，无论是优生还是差生，只要写出了优秀的习作或有明显的进步，我就及时地给予肯定，以充满激情和希望的评语来增强他们的信心。例如：“细腻的心理活动描写，精巧的前后呼应，说明你已经掌握了一定的写作技巧，希望能在此基础上更上一层楼”等。此外，批改中，我还尽量用红笔在学生作文中寻找出比较优美、生动的句子，并在旁边简单地批注“好”、“有进步”、“继续努力”等字眼，争取给每一位学生、每一篇作文都有“闪光点”。激励性的评语，能使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人。

2.要写“治病”性的评语。作文源自生活，因每个人的生活经历各不相同，再加上此阶段学生的年龄还较小，社会阅历少，他们的作文里难免也会流露出一些不良思想倾向：如因看到一些腐败的、不公平的现象而心生对社会的不满，因与父母、同学的矛盾而流露出消极厌世的情绪等。对此，我从不置若罔闻，视而不见，但写评语时，我尽量写得入情入理，避免挫伤了学生的心灵，否则，他们会产生抵触情绪，甚至以后再也不写心里话了。对于这类学生，我还常常进行“面批”，课余时找他们来谈谈心，面对面地交流，在心灵的沟通中纠正他们的错误，使他们不至于越陷越深，不能自拔。这样，几句肺腑之言，就会像一股清新的风吹进了孩子的心田，学生的那颗幼小的心就会与老师越贴越近。

沐浴阳光作文汇总 篇4

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的沐浴阳光作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

沐浴阳光作文 篇1

将手举过头顶，任凭束束朝晖透过指间的罅隙斜射下来，在挂着微笑的面庞留下斑驳的碎影，感受那份，淡淡的，温暖……

——题记

简单·真爱

开学的前一晚，电话铃打破了寂静，是姥姥。

“双兴，吃饭了么？你们那儿也下雪了吧！天凉多穿点衣服！开学了别太晚睡，要不上课没精神！还有啊，多吃点饭，别挑食，学习好身体不好也不行！上学注意安全，好好学，姥姥的希望都在你身上……”

姥姥的叮嘱总是有好几火车，我在一旁静地听着，尽管只是简单地“嗯”“啊”答应着，内心却早已波涛汹涌，思绪也不禁回到了从前——

从出生到上幼儿园，5年，都是在姥姥的陪伴下度过的。听妈妈说，小时候的我很挑食，每次吃饭都要牢牢端着饭碗满屋子“追”着喂我。后来，我上幼儿园了，姥姥也将就要回乡下了，我至今还清晰的记得，那天，年仅5周岁的我哭得好伤心，拉着姥姥的衣角用稚气的声音重复着：“别走，别走……”姥姥抱起我，泪水顺着脸上的沟壑滑落着：“不哭，姥姥过几天还来，还来啊！”后来，我渐渐长大了，和姥姥也就也就越来越疏远了。姥姥经常嘱咐我：“有空给姥姥打个电话，想你了见不到到听听声音，心里里也好受多了！”然而我却总是忘记，最后都是姥姥打给我……”

蓦地，像从梦中醒来，电话那头，姥姥还在重复着关心的话语。我拿着话筒，轻轻地说：“姥，能也好好照顾自己，您岁数大了，出门小心！”真的，第一次想到关心姥姥。我听见了，电话那头微微的啜泣声。

一句话就能让您满足，除了这些，我还能做什么呢？

细微·真挚

某日中午，卧室里的我睡倦了，便慢慢睁开了惺忪的睡眼。嗯？家里好安静啊！于是便迷迷糊糊、跌跌撞撞的晃了出去。老爸没在家，大概是上班去了；老妈在看电视。不对啊，看电视怎么没声音呢？电视坏了？我伸了个懒腰：“妈，电视咋没声啊？”“我看你睡着了就……”“没事，我关上门就行了！”妈笑笑。但我明明看到，点事上的舞蹈依然在无声的演绎。我只是幼稚嘟囔句：要是电视也有耳麦就好了！然后又扑倒在床上，继续做着美梦。

而后来，我发现，只要我睡觉，学习的时候，爸妈都在看“无声电视”。恍惚间，我被一种无形的美好感动了，我似乎看到，这浓浓的亲情忽然化作了一支百合，轻轻地飞起来，飘进我的心底，留下了一丝淡而永恒的馨香……

一日晚上，我正坐在沙发上看电视，妈妈回房睡了，爸爸也卧在沙发上睡着了，我悄悄地将电视调成了静音，在心底默默的念道：“爸，妈，也让女儿为你们看一回，无声电视！”

是啊，亲情就是这样，于简单之中尽展真爱，于细微之处尽观真挚！沐浴在亲情的阳光下，嘴角，扬起一个幸福的弧度！

沐浴阳光作文 篇2

午后，一缕温暖的阳光从窗外照射进来，暖洋洋地洒在了地面上，折射出无数光芒。透过玻璃窗往外看，这时的天空出奇地蓝，迎面一股淡淡的花香扑鼻而来，一切看起来都是那样的生机勃勃。

趁阳光正好，不出去玩玩还真是可惜了。走出家门来到楼下，只见一片金色的灿烂海洋，我们一路上欢声笑语地来到了今天的目的地——大岭山森林公园。

瞧！这里多么美丽呀！成群的鸟儿在人们的头顶上飞来飞去，像是在欢迎我们到来，一排排茂盛的罗汉松像整装待发的军人似的挺立在路边。小溪发出叮叮咚咚唱起悦耳动听的歌声，这一切真是美丽极了。

我们找到了一片绿油油的大草坪，将准备好的野餐布铺在了草坪上，再把零食放在中间，往上面一躺，仿佛把今天所有的烦恼抛之脑后。

一会儿，我们来到了清澈的小溪旁。溪水里有许多调皮的小鱼小虾，它们正在水里欢快地玩耍。周围的柳树正照着镜子看着自己迷人的容貌。小野花们虽然渺小，但是却给大草坪带来了漂亮的装饰，鸟儿站在枝头排列着整齐的队伍正给游客们献上一首美妙的歌曲。阳光洒在了鸟儿们的身上像是为他们打造了一道道天然的舞台灯光。

太阳已偏西，时候不早了，我们该回家了。大家都依依不舍地离去。沐浴在夕阳柔和的阳光下，任微风拂过脸庞。再见了，大自然。再见了，那一缕缕灿烂的阳光。

沐浴阳光作文 篇3

莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

我的生活中充满了温暖的阳光，因为有书相伴，所以我从不孤单。

从小，我就与书结缘，受到母亲的影响，三、四岁时就已对那些带有拼音和漂亮插图的童话爱不释手。我常常为那美丽的人鱼公主善良的心地而感动落泪，也常常随小红帽“穿过大森林。也就是从那时，我就注定要与书交一辈子的朋友。

随着时间的推移，我逐渐长大，涉猎了书籍中的许多领域，从中我又学会了许多为人处事的道理。

我读小说，随鲁滨孙一同体味荒岛28年寂寥无人的生活；用灵魂学习保尔那有如钢铁铸造般的意志；用心与法布尔笔下可爱的昆虫交朋友。

我读散文，我喜欢在阴雨缠绵的日子里读散文，沏上一杯绿茶，让淡淡的茶香四处飘散开来，沁入心脾之中，每读完一篇，双眼微闭，慢慢回味着书中的情结，回味着书中的田原小屋，回味着我在书中林间聆听树与树之间的耳语，回味书中屋舍下风铃碰击出的美妙声音……书中的墨香让我的思绪飞得更远，飞到了江南，那个让我魂牵梦萦的地方，不知为何我对江南总有着一种难舍的情节，许是那悠悠荡漾的水乡，许是杨柳岸上多情的才郎倩女；许是波心荡漾载满浓浓客愁的枫桥，许是静谧神美的明月夜……思绪中的江南是一幅溢彩的画卷，一阕隽永的诗，一曲从琴弦中悠悠流淌出来的音乐……

我读历史，穿越了中华五千年的历史岁月，与刘备征战三国，与岳飞驰骋沙场；我读科普，在茫茫宇宙中飞行穿梭，望星星，看月亮；我读诗词，为“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄所震颤，为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气概所折服……我在书海中畅游，从文中体味世间的酸甜苦辣，世态的炎凉冷暖，随书中人物时而感伤，时而欢乐。

读《红楼梦》，我结识了这样一个奇女子。人们爱她之所爱，恨她之所恨，为之甘献一掬热泪，祭奠那不屈的美的精灵。因为她是吐着芬芳的阆苑仙葩，她是冷月下飘逸的诗魂，她是锦囊中收藏的艳骨，她是中国古典文学画廊中最光彩夺目的女性—林黛玉。

感谢书籍，是它让我的生命如晨曦中的第一道光芒，那么美丽安详，那么柔和生动，感谢书籍，是它让我的生命中充满阳光……

沐浴阳光。

沐浴阳光作文 篇4

下午，沐浴在夕阳的阳光下，云彩被镀上了一层金黄色。几朵白色的云遮住了夕阳的一角，但这并不防碍太阳那耀眼的光芒，渐渐地，把云也一并染成了红色。

霂坐在河边的椅子上，望着残阳如血，双眼空洞。她，是个瞎子。

霂的母亲一直告诉她，她的眼睛一定会治好的，医生说有两成的可能。可霂却觉得自己从今以后，就是个废人了。即使那抹夕阳再好看，再耀眼，在她的世界，一切都只能是黑的。

一群孩子在她身边玩耍着，她只能听着，听着。身后的水面，没有一丝的波浪，除了粼粼波光的水面，就像一面镜子。镜子里只有霂一人。

突然，水面多出了个人影。那人的发丝因夏季的风，轻轻地掠过霂的脸颊。霂清楚地感觉到了身边的气息。刚想走，那人便拉住了她的手，说：“在看夕阳呢！”霂并没有理那个人，离不开，便转过了头去。那人似乎并没有放弃，坐在了霂的旁边，说：“今天的夕阳这么漂亮，你忍心走吗？”那个人说得绘声绘色，霂似乎也看到了那夕阳。夕阳射出的金光与徐徐游移的云海交织在一起。它像一杯老酒，饮醉了天边的彩霞。

不知为何她似乎想康复的心情又燃了起来。“喂，我还不知道你叫什么呢？”霂问道。她说：“我叫若。”之后她便走了。

伴随着她的那份自信，不知不觉中，眼睛开始好转。当她拆下了包在眼睛的纱布时，刺眼的光芒，射入了她的眼睛。用手挡在了眼前，光便从指缝中流进了她的双眸中。她看见了夕阳，就像那日的情节再现般，她的身子仿佛融入了阳光中。

她又去了那河边的长椅，这次她可以看见，那如画般的夕阳。她又遇见了若，只是，十分惊讶。是那个医生！若看着她，说：“夕阳很美吧！我说得没错吧。”霂说：“嗯，很美！谢谢你，让我有了信心。”

面朝着夕阳，她微微一笑，沐浴在阳光下——真好，谢谢你！

沐浴阳光作文 篇5

悬崖上的树，风来摇过；雷来轰过；雪来压过；霜来欺过。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。

今天我的考试卷发下来了，因为这是六年级的冲刺阶段，所以真可谓是“试卷满天飞，书本遍地堆”，虽然我们已经适应了这样的生活，但是考试后的成绩却让我们痛不欲生，今天也是这样。

数学成绩发下来了。今天的数学试卷错了两道应用题，大10分便离我而去，这本来是我最拿手的应用题啊，怎么可能错啊？仔细一看才知道原来是数字抄错了，导致一下子算式全错了，唉，这下回家该怎么跟妈妈交代啊？虽然老妈不打我，但总免不了一顿训，没办法，只好硬着头皮上了。

出乎我的意料，妈妈并没有劈头盖脸地骂我，而是叹了口气，摸摸我的头，转身走进厨房去做饭了，然后我也回到房间去写作业了。过了一会儿妈妈让我去吃饭，在饭桌上妈妈说：别担心，我知道你已经尽力了，只要下一次努力了就可以了。听了妈妈的话后我坚定地说，妈妈下次我一定会考好的，妈妈听后笑了。

沐浴阳光作文 篇6

秋，走了，带走了火红的枫叶。冬，来了，带来了银白的新装。

寒冷的冬风呼呼的刮着，吹在脸上像刀割似的。晶莹的雪花在天空飘着，大地变成了粉妆玉砌的世界。冬天来了，春天还会远吗？

大地是一位爱美的姑娘，不停地换着衣服。转眼间，雪白的大地被春的纤指染绿了。这也代表，雪花的生命结束了，它们将化成点点水滴滋润大地。它们永远不可能学会享受阳光，因为，它们惧怕，它们怕太阳，怕太阳夺走它们的生命，所以，它们用尽一切办法去躲避太阳。

在一颗纹理清晰的石头上，一朵雪花闭着眼，享受着阳光，它没有逃避，它不惧怕，因为它知道，它的一生永远不可能再享受阳光了。与其害怕的逃避，做无用功，不如面对它，去享受它，用生命的最后一刻去享受一生都不能享受的东西。

这朵雪花微笑着，在太阳的照射下融入了大地的怀抱。它和别的雪花不一样，它是幸福的，因为它享受了别的雪花永远享受不到的东西……

沐浴阳光作文 篇7

阳光，滋润着万物，给万物带来生机，温暖。万物沐浴在阳光下，它们感受着阳光传递来的温暖，享受着这份独特的`礼物。

我是一株嫩草，为了迎接阳光的到来，我使劲的想要挤掉身上的束缚——一块巨石。我将我的芽牢牢地扎根于地上，终于，我破土而出了。一缕阳光照射在我的脸上，我如出生的婴儿般，贪婪的吮吸着她的乳汁。她轻轻地抚摸着我，使我感到喜不自禁。身体渐渐的被暖和了，我向她招手，她冲着我笑，我开始沐浴于阳光下，在她的滋润下，我渐渐的茁壮成长。

我是一只小鸟，漫长的冬季过去了，我睁开朦胧的睡眼，享受着阳光带给我的温暖，真舒服啊！张开那丰满的羽翼，我想要飞翔，去感受阳光，让她沐浴着我。她是多么的温柔，将一点一点的温度传递给我，使早已冻结的身体得以舒展。蹬蹬小腿，扑扑翅膀，终于，我飞起来了。啊！我沐浴于阳光下，同他嬉戏，一股喜悦从心底流出，我很是快乐。突然发现在阳光下沐浴的我，已长大了，我开心的朝远处飞去。

我是一个盲人小女孩，虽然，我看不见阳光，但是，我能感受到她给我的温暖。清晨，当黎明的第一缕曙光照进屋子里，我总喜欢站在窗前，去感受阳光给我的温暖。心中的太阳仿佛也升起来了，我不再感到外面一片黑暗，而是光明的，自卑感消失了，自信心骤然升起，一弧微笑在我的脸上出现，我感谢阳光。我沐浴于阳光下，享受着上天给我的这份最好的礼物，心中的阴霾散去了，我快乐的生活着。

“太阳，太阳，给我们带来，七色光彩！”唱着这首歌，沐浴于阳光下，你会感到外面一片美好。朋友，让阳光住进你的心，让我们共同沐浴于阳光下吧！

沐浴阳光作文 篇8

冬天的阳光往往给人带来温暖的感觉，使人流连忘返，人们很珍惜，但我觉得春日的阳光更美。

清晨，你不经意间拉开门，阳光——这个调皮的孩子，趁你不注意，踮起脚尖，悄悄地溜过去，一瞬间，屋子里已经满是他的身影。他笑着，要你过来和他一起玩，我便出了门，和他一起嬉戏。

啊！真享受！我告诉你，这万物沐浴在他的身影里，从你脸上划过，在枝头纵身一跃，跳进了花骨朵里。叶子、花儿、小草、果实，都贪婪地汲取他的“营养”，他却满不在乎，好像在说：“你们吃吧！大口大口的吃！这样才能长得又大又壮！”花儿为了感谢他，唤来兄弟姐妹给他一个世界上最灿烂的微笑！而他笑嘻嘻的，却又飞到了小河边。

小河姐姐给他开了一个小玩笑，悄悄唤来了她的儿女们——鱼，准备让他洗个澡。阳光来了，想在流动的冰上歇歇脚，“哗啦！”活泼的小鱼朝他做了个鬼脸，他假装生气，撅起嘴，上前就抓住小鱼拼命地挠，小鱼儿笑得前仰后合，左右摇晃着身子打滚，这一来，河里流动着的冰成了他们的玩具，“看我来个回旋踢！嗬！”他说着，“咔吱！”一块极小的浮冰的生命结束了，它和小河姐姐融为一体了。他——阳光，这个调皮的孩子玩累了，要回家了。

夕阳西下，他环顾了一下四周，依依不舍地与我告别，我牵着他的手，作了今天最后一次短暂的旅行：我请他尝了尝菜园里蔬菜的香味，请他喝了喝早晨收集的露水，他是多么不想离开这个美丽的大自然啊！可是，经过太阳的不断催促，他恋恋不舍地离开了，他还跟我保证：“我以后会回来看你的……。”而我也要回家了，今天沐浴在他的身影里，说实话，真的很享受！真的非常温暖！

我喜欢沐浴在阳光里，不知你是否和我一样喜欢沐浴在阳光里呢？

沐浴阳光作文 篇9

对于我来说，似乎所有的一切都是冷冷的，“爱”这个沉重的字眼我根本捉摸不透。我不知道是否有人和我一样，世界里除了寂寞还是寂寞，除了孤单还是孤单。

我不是什么伟大的诗人，不会用流光溢彩的文字来表达内心的感受；也不是什么才华横溢的钢琴家，我不会用余音绕梁的乐声深入人们心灵。我只是一个平凡的15岁的女孩，跟所有的同龄人一样为自己的未来努力学习着。

有一天，我坐着公车回家，窗外下着很大的雨，豆大的雨点却始终滴不进人们的心里。我茫然地望着车窗外的一切。一张打满红叉的数学试卷还在书包里静静地躺着。车靠站了，随着人流的拥挤，我隐约看见了一个挂着拐杖的白发苍苍的老年人慢吞吞地上来了，像一只蜗牛慢慢的往上爬，前面坐着一个时髦的金发女郎，穿着超短的迷你裙，还不时发出一种刺鼻的芳香，拿着化妆镜打量着，好像不容一点瑕疵。老爷爷穿着宽大的长袍，上来见没人给他让座就站在了那位金发女郎的旁边。那位金发女郎把脸撇到一边，露出一种让人恶心的嫌弃的表情。

我刚想起身，准备把老爷爷扶到自己的座位上，但是好像隔得挺远，还没来得及说出口，就被一个小女孩抢先了。她挽着老爷爷的手，做到了我对面的位置上。小女孩转过身，对上了我的目光，我来不及闪躲。天哪！那是一个怎样的女孩啊！黑黑的脸上显出一大片被烧伤的疤，但是她的眼睛除了黑和白以外没有其它杂质，好像让人看了一眼就会陷下去一样。那微笑像夏天里开放的栀子花，妖娆却不失典雅。这个小女孩有一个像栀子花一样纯洁的心灵，一样的童真。

雨停了，大地受了洗礼一般，绿的那么耀眼，那雨后的花香是那么地沁人心脾。太阳出来了，阳光暖暖地照在大地上，照进人们的心里，好舒服啊！

世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；世界上不是没有爱，而是没有悟到爱的真谛。多一份真诚，少一分隔阂，让我们把心中的那堵墙推倒，让我们一起来沐浴爱的阳光吧！

沐浴阳光作文 篇10

沐浴阳光，一切洒脱。

一个人，走在大街上。阳光明媚，空旷的马路上偶尔穿过几辆车。没有那么喧闹。道路边，点缀着嫩嫩的绿，那绿，是赏心悦目的绿。丁香花的香气扑面而来，让人有种陶醉的感觉。让人迷失在这含着丁香之香里。柔和的阳光懒散的洒下来，穿过抬头就会看见那明亮细碎的阳光。

我让身体放松，伸展开手臂，去接纳那无限的阳光。散在每一寸肌肤上，那么温暖。让我有一种坠落的感觉，又有一种轻松的感觉。睁眼望着阳光，它周边的白云因为它的光芒全镶上了一道五彩的边。迎着太阳，我突然想到了一句话，很贴切。“把你的脸迎向阳光，那里不会有阴影。”是的，感受着阳光感觉轻松了不少。沐浴着阳光，把一切都抛开，让自己真真正正的迷失一次。好像脱离了这个世界，灵魂离开了属于自己的身躯，和阳光融合在一起。一个远离俗世的人。静静的，和阳光化为一体。现在的我，很羡慕黄药师，对他，我有着无穷尽的羡慕，羡慕他的放荡不羁，羡慕他的无拘无束。现在的我，很向往陶渊明，对他，我有着无穷尽的向往，向往他的世外桃源，向往他的随意自由。我愿和他们一样，放荡自由的去感觉着阳光给我的快感。

印象里恍惚的记得，有一个朋友，她也曾写过这个题目的作文。文章里的那些话，我已经记不起了，只是模糊的记得她用的是淡淡的粉色，很阳光的感觉。我想到躺在草地上，尽情的去畅游在着阳光里。

让我们抛开一切的烦恼，忧伤。抛开我们这个年龄所不该有的伤感。尽情的去接纳阳光，去开心。沐浴着阳光，那么惬意。一切都渐渐远航，只留洒脱。

沐浴阳光，一切洒脱。

让我们的青春飞扬在这个阳光里。放飞一些伤感，沐浴着阳光洒脱的成长。让青春飞扬。

【推荐】沐浴阳光作文 篇5

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的沐浴阳光作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

沐浴阳光作文 篇1

午后耀眼的阳光，温暖地撒在我喝咖啡时躺着的太阳椅上……

——题记

午后的阳光正笑盈盈看着自己的“子民”，就像慈祥和蔼的母亲无时无刻的关心儿女。

每个人都会异口同声地说，母爱是无私的，母爱是神奇的，母爱是伟大的，而我要说，母爱是催人泪下的，母亲以她那惊人的毅力支撑着巨大的压力。

在5。12汶川大地震中，死伤的人无数，而就在救援人员搬开一块块沉重的石板后，看到了惊人的一幕：一个婴儿被厚厚的衣服裹着，安然入睡，能让婴儿生存并活下去的正是已经死了的母亲，在衣被里，人们发现了一部手机，上面有一条未发出去的短信：

“宝贝，如果你能活下去，一定要记住妈妈永远爱着你！”

这条短信使许多救援人员当场落泪，这是多么的感人啊！一位母亲为了她自己的孩子，献出了宝贵的生命，在临死前，给自己的孩子留下的最后的关怀和表达。

我知道，她也想活下来，谁敢说那种时候第一想法不是希望自己活下去的。一个人的生命只有一次，宝贵而短暂，谁都希望自己活下去，快乐的生活。可是当石块狠狠的掉下来时，她本能的反应便是保护孩子，那是出于一个母亲本能的反应，任何一个母亲都会这样不顾一切去保护孩子的。

我不仅要赞美她，更要赞美天下所有的母亲。你们是善良温柔，正义女神的化身，你们是太阳，你们是月亮，你们是河流，你们是朵朵白云，给儿女生命，又无时无刻不在守卫着儿女的生命。

母亲，作为这个世界上特殊的一个职务，她们是伟大的，她们是无私的。也许当你在呼呼大睡时，母亲为你准备明天的出发；当你悲伤时，母亲轻轻的擦干你的泪，鼓励你勇敢前行；当你高兴时，母亲静静看你喜悦的，在心里悄悄高兴；当你……

她们美丽，她们善良，她们无私，她们就是这样的一直默默无闻的辛勤劳作在我们生命里——母亲！让我们沐浴在她们阳光般温暖的怀里。

沐浴阳光作文 篇2

在艺术的长河里，有一种品质叫坚持不懈，有一种性格叫不骄不躁……我在这里沐浴着艺术的阳光，虽然经历了风风雨雨，但依然享受美景！

春天的小屋里，装着的是暖暖的阳光；春天的小屋里，装着的是缤纷的花朵；春天的小屋里，装着的是绿色的希望；春天的小屋里，装着的是童年的欢乐。在这么美好的季节中，我被爸爸牵着，懵懵懂懂地跨进了艺术的殿堂，那里有奇幻的太空、魔幻的海底世界、可爱的娃娃……神奇彩笔描绘着每一样令人神往的美好景象！

这是一个夏天，我在参加“丹青书画院”的素描比赛，参赛的人有二十几个，我们都准备好了东西，等着比赛开始。

距离比赛开始还有十几分钟，我的心情是紧张、害羞，又迫不及待，因为是第一次当着这么多人绘画啊！妈妈在一旁鼓励我：“女儿，没什么的。锻炼自己的机会到了，你可以当监考老师都不存在，专心画画就行。”妈妈的话还真管用，我的心情放松了许多。

八点半，监考老师神神采奕奕地宣布：“绘画比赛现在开始！”每一个参赛者都迅速地、认真地画了起来。

我看着要画的组合，拿着笔，因为太紧张，我的手开始发抖。老师又操着河南口音说：“请大家别紧张，要镇定，镇作文定才能画出好画来。”听了这句话，我那吊在嗓子眼的心才放了下来。我小心翼翼地把图构好，把不需要的部位擦去，然后上了调子，一张完整的画就出来了，我又上下检查了一遍，呀！我竟然忘画布纹和影子啦，我心想：以后可不能粗心大意了，做什么事都要细心。我又看出一个地方颜色太深，便擦去了一点。“谁在这里捣蛋，就出去！”只见老师抓到了一名拿着笔在其他同学的画上乱画的学生，老师提醒了他，他这才开始认真地画画了。

我又抓起笔在画上修改来修改去，而时间一分一秒地飞逝，转眼间离交画只有十分钟的时间了。忽然，老师说画完了的同学可以把画交上去，我犹豫了一会儿，把画交了上去。

过了一会儿，监考老师拿着统计出的.成绩单走上讲台，开始念获奖名单了。我又紧张起来了，我的耳朵听得很认真，眼睛也睁得大大的，内心也在默默地祈祷着，忽然听到老师喊我的名字，“第三名！”我如释重负，兴奋地冲上讲台，接过奖状和奖品。

时光像离弦的箭一样，飞快地流逝，但我仍旧成长在温暖的阳光下。温暖的阳光给了我温暖和力量，温暖的阳光给了我美好的生活，温暖的阳光给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪地享受着，幸福地成长着。

沐浴阳光作文 篇3

小草沐浴在阳光下，渐渐吐出了嫩绿的新芽：花儿沐浴在阳光下，展开了曼妙的身姿；树木沐浴在阳光下，逐渐长成参天大树。万物生长都离不开阳光，我的成长也不例外。我一直沐浴在爱的阳光。

是的，我一直沐浴在爱的阳光里，才能茁壮成长。小时候，是妈妈教我学会使用勺子、筷子，学会走路。后来又教我洗衣服、洗碗，还教我做人的道理……而爸爸教我下象棋，比如马走日，象走田……他也教我踢足球。爸爸一有时间，就会和我练习足球，教我一些基本的动作，比如停球，射门，运球……爸爸说：“停球就是要停在自己脚上最舒服的地方，让足球停下；射门动作是斜成45°，然后冲过去一脚射去，你脚的力气大球就可以飞起来。运球的动作有很多，但我喜欢正面运球，先把脚绷直，然后踢球，中间跑起来，这就是正脚面运球。”在爸爸的陪同下，照着他教我的方法，每天下午练习，慢慢地，我掌握了许多踢球技巧。在一场比赛中，我发现自己的技术变厉害了。那一刻我在心里默默地念着：“老爸，谢谢你！”

如果我生病了，爸爸妈妈会用心照顾我，一直到我好了为止。我考试考差了，你们会关心我，会说：“加油，儿子！你能行的。”在爸妈的鼓舞下，我的成绩有所提高。

小草感恩阳光，为自然增添绿色；花儿感恩阳光，给地球带来五颜六色，；树木感恩阳光，给地球带来生机；我感恩爸爸妈妈，是他们给了我一切，给了我生活，给了我活力。

沐浴阳光作文 篇4

享受阳光打在身上的感觉，暖暖的，很舒适。认为这也是一件幸福的事情，并因此而满足。阳光，是上帝送给我们最好的礼物了。万物起源于阳光，如果没有阳光，我们这个地球就不会象今日一般生机勃勃了。我想，我们应该感谢上苍，感谢它给予我们沐浴在阳光下的权利。

很奇怪人们为什么会有如此之多的欲望。人们总是渴望得到金钱，名利之类的东西，这些外在的东西拥有那么多有什么意义呢？不过是换得外表的华丽，内心世界的空虚罢了。这些浮华的事物只能罩住你丑陋的外表却无法净化你肮脏的心灵。但人们常常会为此而不惜一切手段来夺取它们。最终也只能换来人们的唾弃罢了。人生不过短短几十年光阴，物质的繁华我们无法带走，费劲心计得来的东西最终也只能遗留给后人。因此，我们因该怀着一颗淡泊名利的心来看待世间万物，要懂得满足。

其实上天对我们眷顾得已够多，我们拥有健康的身体，我们拥有独立的意识，我们拥有沐浴阳光的权利。沐浴阳光，这是一种最简单的幸福，但我们仍应因此满足。因为许多残疾人，诸如海伦。凯勒，连我们享有的最基本的权利她都无法享有。海伦渴望光明，在我们常人看来这是一个多么简单的愿望，可是，她这一生都无法实现这个简单的愿望。但是，她依然满足，因为她还拥有其他的许许多多的东西。相比而言，我们这些健全人，这些可以享受光明，可以享受阳光的人，又有什么理由奢望太多呢？

当我们的欲望无限膨胀时，想想海伦，想想那些残疾人，和他们比较起来，我们会发现我们拥有的太多太多，我们真的没有理由再奢求了。这时，我们的心就又会平静下来，就又会享受与每一种简简单单的快乐。其实，生命的真谛也便如此。

窗外，又是一片灿烂的阳光，我走了出去。怀着一颗淡泊的心，沐浴在阳光下，享受这简简单单的快乐。对我来说，这就够了。

沐浴阳光作文 篇5

每天，当橙黄色的晨曦剪破梦的影子后，我就坐在妈妈的汽车一路飞奔向学校。

我总爱在后坐上端详着我整天忙碌的妈妈。最近，她和爸爸为了新的事业四处奔波，虽然忙得脚不离地，但她却神采飞扬，走路一阵风，说话如铜铃。妈妈总爱说：“生活的理想是为了理想的生活，生活在这个美好的大时代，有这样好的创业条件，再苦也是幸福的。”我又敬佩又感慨，从前，大人们有的种地，有的修路，有的在工厂里上班，工资少活儿苦。而今社会发展了，就业渠道宽了，中年们自己有了稳定的工作，还要有更高的追求，为了在社会的大浪潮中站稳脚，白手起家搏一搏，真不简单呢!

在校门口，我告别了妈妈，快乐地拉着小伙伴的手，轻快地迈进了教室，把一串银铃般的笑声抛在身后。书声琅琅，笑脸张张，教诲谆谆，我们在知识的海洋里徜徉;楼宇高大，教室宽敞，草地碧绿，我们在美好的环境中成长!语文，数学，英语……我们，读的是免费的书本，学的是渊博的知识，感受的是党的关怀，怎能不好好学习呀!

傍晚放学了，金色的余晖照射着大地，给广场披上了一层金色。夕阳中，一群红光满面的老人，舞着红扇，扭着秧歌，唱着小曲。欢快的音乐，愉悦的神情，忘我而唯我的精神状态，深深地感染了我。在这里，你看不到干枯的白发，看不到满脸的皱纹，看不到浑身的病痛，有的只是——青春与自由!个个精神抖擞，一跳舞呀，满面岁月的痕迹全部舒展开来，烦恼全部抛到了九霄云外。这哪里是一群老人，他们分明就是和我们一样的少年!

小有所养，中有所用，老有所乐，生活日新月异，生活在这片富饶的土地上，沐浴在这这金色的阳光下，我们何其幸福!

沐浴阳光作文 篇6

莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

我的生活中充满了温暖的阳光，因为有书相伴，所以我从不孤单。

从小，我就与书结缘，受到母亲的影响，三、四岁时就已对那些带有拼音和漂亮插图的童话爱不释手。我常常为那美丽的人鱼公主善良的心地而感动落泪，也常常随小红帽“穿过大森林。也就是从那时，我就注定要与书交一辈子的朋友。

随着时间的推移，我逐渐长大，涉猎了书籍中的许多领域，从中我又学会了许多为人处事的道理。

我读小说，随鲁滨孙一同体味荒岛28年寂寥无人的生活；用灵魂学习保尔那有如钢铁铸造般的意志；用心与法布尔笔下可爱的昆虫交朋友。

我读散文，我喜欢在阴雨缠绵的日子里读散文，沏上一杯绿茶，让淡淡的茶香四处飘散开来，沁入心脾之中，每读完一篇，双眼微闭，慢慢回味着书中的情结，回味着书中的田原小屋，回味着我在书中林间聆听树与树之间的耳语，回味书中屋舍下风铃碰击出的美妙声音……书中的墨香让我的思绪飞得更远，飞到了江南，那个让我魂牵梦萦的地方，不知为何我对江南总有着一种难舍的情节，许是那悠悠荡漾的水乡，许是杨柳岸上多情的才郎倩女；许是波心荡漾载满浓浓客愁的枫桥，许是静谧神美的明月夜……思绪中的江南是一幅溢彩的画卷，一阕隽永的诗，一曲从琴弦中悠悠流淌出来的音乐……

我读历史，穿越了中华五千年的历史岁月，与刘备征战三国，与岳飞驰骋沙场；我读科普，在茫茫宇宙中飞行穿梭，望星星，看月亮；我读诗词，为“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄所震颤，为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气概所折服……我在书海中畅游，从文中体味世间的酸甜苦辣，世态的炎凉冷暖，随书中人物时而感伤，时而欢乐。

读《红楼梦》，我结识了这样一个奇女子。人们爱她之所爱，恨她之所恨，为之甘献一掬热泪，祭奠那不屈的美的精灵。因为她是吐着芬芳的阆苑仙葩，她是冷月下飘逸的诗魂，她是锦囊中收藏的艳骨，她是中国古典文学画廊中最光彩夺目的女性—林黛玉。

感谢书籍，是它让我的生命如晨曦中的第一道光芒，那么美丽安详，那么柔和生动，感谢书籍，是它让我的生命中充满阳光……

沐浴阳光。

沐浴阳光作文 篇7

农民伯伯在金色的秋天里收获了麦穗，园丁叔叔在金色的秋天里收获了菊香，而我则在金色的秋天里收获了正直与诚实……

那是一个下着小雨的傍晚，我打着一把黑色的伞走出了校门。天格外得闷，压得人喘不过气来。就在这时，我发现校门口的地上有一个皮夹子。我走过去，打开一看，不禁倒吸一口冷气，里面全是百元大钞!一百…两百…三百……整整两千元！!我向四周看了看，确定周围没人以后，便迅速的将其装进衣兜里。“轰隆隆”!一道闪电突然打破了宁静的夜空，路两旁的小杨树的叶子被风吹得沙沙作响，我定了定神，继续向前走去。

到了晚上，我躺在床上，辗转反侧，就是睡不着，脑海里思绪万千，总是想着那个钱包。后来，实在困得不行了，才迷迷糊糊的睡着了……

第二天早上醒来，天依然在下着小雨，我迈着沉重的步伐走进了学校。我一整天的课都没听进去，一直有一个问题萦绕在脑海里，那就是：该不该把这笔钱上交。

上交吧，这实在是舍不得。私吞吧，又对不起自己的良心。直到放学的时候，我毅然决然的作出了一个决定：上交!

沐浴阳光作文 篇6

爱，有时候不需要海誓山盟的承诺，只需要细致入微的关怀和问候；爱，有时候不需要滔滔不绝的道理，只需要暖心亲切的呼唤与理解。

还记得，那是个风雨交织的夜晚，我蜷缩在单薄的床铺上，那么孤单，那么恐惧，那么无助。“残酷”的老妈把我送到封闭制的寄宿学校，“独立”“自强”，妈妈的唠叨浮现在我的耳畔，我呻吟着，喊着“妈妈”。我痛苦地挣扎着，撑到早上。

耐不住地思念，终于促使我按下妈妈的电话号码。“对不起，您拨打的电话已关机！”我失望了，望着阴霾的天空，似乎想象不出那一层层深厚的云层后面还有一架艳丽的彩虹。

我徘徊在那条安着电话机的走廊上，心里充满了怒火和怨气。

走回教室里，现在觉得那个角落真的很适合我，那里少一些喧闹，少一份欢乐。我坐在椅子上，禁不住胡思乱想，“妈妈不爱我，她不爱我”，越来越多的愤怒和怨气压破了我最后的心理防线，没有了希望。

我坐在那里，听不进老师讲课，看不清黑板上的内容，时间一点一滴的过去，终于挨到了下课……

“闺女”，我心头一震，身上涌出一股热流，“妈妈！是妈妈？是妈妈！”

我扑进她的怀里，诉说着满腔的孤寂和怨恨！妈妈说着她的话，一句句的叮嘱，一句句的安慰，和那一句句充满爱意的责备，那些怒火和怨气都在我心中渐渐隐去。

在无数的日子里，妈妈凭她纤细的双手，托起一个不落的太阳，我在母爱的守候下成长，每一天都沐浴在阳光之下，虽然岁月在他脸上写下了年轮，皱纹在她脸上刻出了沧桑，但是她无怨的付出没有要求回报，只为那心中燃起的希望。

妈妈没有承诺什么，但是她对我有体贴的关怀；妈妈没有说什么大道理，但是她却用行动让我感到了暖暖的爱。

原来，我每一天都沐浴在爱的阳光下；原来，暖的感觉是如此惬意；原来，幸福可以如此简单！

大课间,让学生沐浴温馨阳光 篇7

一、丰富的活动内容, 增加大课间的“吸引力”

本着小型多样、快乐健康、寓教于乐、强身健体、促德辅智、创新发展的指导思想, 切实关注学生的兴趣爱好, 科学合理地开发大课间活动内容。具体地讲, 笔者对大课间活动的内容作了如下开发与创新:

1. 民间活动:让大课间充满古典情怀

民间游戏在大课间活动中被高频率使用, 如跳长绳、竹竿舞、滚铁环、踩高跷、拔河、斗鸡、跳皮筋、丢手绢、老鹰捉小鸡能让民间游戏带给学生快乐与幸福, 激发学生的参与热情, 提高学生的身体素质, 增强学生的体魄, 培养学生的运动习惯与运动兴趣。

2. 现代活动:让大课间洋溢时尚气息

用几根皮筋绑住相邻两个学生的腿, “阳光伙伴”正微笑着向大家跑来;竞技性较强的溜溜球, 一个球就能玩出很多种花样, 促进了学生在学习中不断创新。

3. 创编活动:让大课间展现智慧火花

以学生为主体, 在活动中给予学生主动探索、自主支配的时间和空间, 放开他们的手脚和大脑, 让学生自由发挥。以笔者学校为例, 在每天的大课间活动中, 体育教师及体育小干部, 都会在每个班的固定场地中放置相应的体育器材, 让学生们面对现有的器材开展形式多样的活动, 这对提高学生的创新意识起到了潜移默化的作用。事实证明, 学生们也会结合体育课上学习过的内容积极创新, 让游戏项目变得更加丰富多彩, 并沉浸在创新成果给他们带来的成功和喜悦中。如, 给学生分发小木块, 目的往往在于进行往返跑练习, 但有一天笔者发现学生们在使用小木块进行过独木桥游戏, 而且活动氛围非常浓厚。

二、合理管理器材, 提高大课间的“利用力”

体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件, 是加强素质教育、提高体育教学质量、增进学生健康的物质保证。在大课间活动开展过程中, 由于涉及面较广, 参与人数较多, 学校配备的器材往往不能满足所有学生的需要, 面对这一问题, 作为学校和体育教学的相关工作人员, 体育教师首先要做的是对已有的体育器材进行科学管理, 并努力开发新的体育场地器材资源。

1. 通过行政手段, 创造条件以增添体育器材

学校体育经费在教育经费中应占一定比例。为此, 笔者所在体育组通过多种渠道、途径筹措学校体育经费, 并积极争取社会力量的支持, 由此增加了体育经费。

2. 转换视角和思维方式, 开发体育器材的多种功能

体育器材一般都具有多种功能, 如栏架可以用来跨栏, 也可以用作投射门, 还可以用作可供钻越的障碍等;利用跳绳可以练习绳操、斗智拉绳等;利用实心球, 可以用来投掷, 可以用作负重物、障碍物、标志物, 还可以用来打保龄球;呼拉圈可以用来进行“转呼拉圈”比赛, 也可被用作“哪吒的项圈”, 从而开展各种情景游戏。由此看来, 只要转换视角和思维方式, 就可以开发出常用器材的各种新功能。

3. 自制简易器材, 丰富体育教学

利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题, 改善教学条件, 是一个“量材录用”的积极办法。如, 对于平时只能当废品卖的报纸, 可制作成一根根“小棒”, 作为“标枪”进行掷远练习;当成“金箍棒”, 模仿孙悟空;或者折成飞机、揉成纸团, 用以投掷练习。对于废弃的横幅, 则可以制作成为一条条彩色的长绳, 或者一条条舞龙时所用的龙身等等。

三、辅助工作, 提高大课间的“生命力”

1. 音乐熏陶

大课间活动的全过程可由音乐控制, 即从进场的多首音乐到活动过程中的指挥音乐, 再到退场音乐, 选择的都是能充分体现小学生朝气蓬勃、积极向上的乐曲, 符合学生特点, 从而使学生在锻炼身体的同时, 也能得到艺术的熏陶, 从而使学生在优美的练习环境中快乐地放飞自己。

2. 规范考核制度

学校大课间能逐步走上科学化、规范化、整体化的轨道, 离不开大课间领导小组细致的工作, 离不开学校建立的大课间体育活动的考评制度。在每天的大课间活动中, 正是由于学校行政部分和体育教师对各班出勤、活动情况进行了考评, 并把考核结果纳入了合格班级的评选和教师学期考核中, 才从制度上保证了活动的质量。而且, 在此基础上还建立了信息反馈的信箱, 用以向师生和家长征求建议, 做到集思广益、群策群力, 进而保证了大课间体育活动水平的不断提高, 并使其更富有生命力。

四、多样的组织形式, 发挥大课间的“影响力”

大课间活动都在室外进行, 要保证活动的顺利进行, 就必须做好组织工作。在实践中, 笔者学校采用了“全校集体练习”、“分班合作练习”和“独立展示练习”等三种形式, 并提出了以下三点要求:第一, 项目设置工作要在当前学校体育相关政策的指导下展开, 并要保持创新;第二, 教师要积极参与学生的活动, 并做好指导工作;第三, 要给学生提供展示的舞台, 从而挖掘和培养学生的特长与个性, 并树立榜样带动活动全面、深入地开展。

参考文献

[1]时人杰.“一主多选”模式在阳光大课间中的构建与实践[J].中国学校体育, 2008, 8.

沐浴教改的阳光 篇8

喜看课堂新变化

“……时间是5分钟，开始！”教师发出指令后，学生们很快就以4人为一组，开始深入讨论起来。期间，教师在各小组间来回走动，适时作出点拨。约5分钟后，老师发出口号“乘风破浪会有时”，学生大声回答“直挂云帆济沧海”，同时端正坐好。接下来是学生展示环节。只见一名男生大方地站起来，面向全体同学，声情并茂地朗诵本小组认可的美文，全班同学自觉面向这名朗诵的同学并专注地倾听。接着是另一小组代表展示……各小组代表不但有感情地朗诵本小组认可的美文，还阐述选择该文的理由，展示本组思考、讨论获得的结果，全班学生不时报以掌声。课堂上，所有学生参与其中，气氛融洽、热烈……

这是城关初中语文教师蓝柳红运用有效教育教学模式执教的一堂名为《最美》的品评课。这样的课堂，如今在城关初中已成常态。该校校长黄晓东告诉记者，城关初中自实施有效教育教学改革以来，采取先行试点、循序渐进的方式，先从初一年级开始实施，三年后全面铺开。2013年起，该校所有学生都沐浴到了教改的灿烂阳光。

在实施有效教育教学改革的过程中，城关初中注重理念渗透，关注教师教学行为的改变。“我们首先要让教师明白，在课堂上不再是教师做主宰，而是学生做主人。”该校教导处主任蒙向福说，“我们对教师的教学行为提出了多项要求，其中很关键的一点，就是把一节课的内容凝炼成多个问题抛给学生，放手让学生自主探讨。”

探讨的基础是合作。该校不仅注重夯实学生的知识基础，更注重培养学生获取知识的能力，注重思维的训练、潜能的开发、习惯的培养和个性的发展。在有效教育的课堂上，小组合作是主要环节，也是最受学生欢迎的学习方式。语文教师罗艳梅向记者举例：在教学《喂——出来》（人教版八年级下课文）一课时，她花了15分钟的时间让学生探究学习，学生4人一组，深入讨论课文中“‘洞’的寓意是什么”“结尾那块小石头的出现意味着什么”“小说为什么以‘喂——出来’为题”等问题。学生们经过讨论后，用自己喜欢的方式把观点呈现在小白板上，并由各组的代表说明解答思路，然后由学生点评，教师小结。罗艳梅老师说：“在有效教育课堂上，我们充分使用关注、倾听、资源利用等小组合作要素，培养学生团结合作的精神，并通过想、说、听、做等学习要素，提高学生的语文综合能力。”

这样的课堂，教学效果显著，学生们变得乐学、爱学，善于合作，懂得倾听，大胆发言。2013级学生陆昭希说：“在这样的课堂上，我们有了更多发言的机会，胆小害羞的同学也变得大胆了。在小组合作中，同学之间有了交流，扩大了知识面，增进了同学间的友谊。”

有效教育的课堂锻炼了学生，也解放了老师。该校实施教改后，数学教师黄利勤尝到了甜头，自从对学生进行学习方式训练后，学生们通过小组合作，学会了互助共学，她感到前所未有的轻松。“现在的课堂，教师可以歇一下嗓子了。特别是做证明题和计算题练习时，教师放手让学生互相检查，小组之间互相对照，学生在这个过程中自己动脑去想、对照，自然明白了其中的原理（思路）。”她说道。

大幅减少“后进生”

“城关初中被EEPO害了！”2014年中考结束后，忻城县本地网站“忻城家园”上，有网友发出了如此评论。原来，今年中考，城关初中取得A+等级的人数相对另外两所县直初中低了两个百分点，这引起了网友的质疑。

对此“刺耳”的评论，城关初中的校领导和教师们并不焦躁，他们深知，网友们看到的只是“局部”，只以“尖子生”的数量评价一所学校的教学质量是十分片面的。黄晓东校长很淡定地告诉记者，今年中考，根据忻城县教育局对全县初中的整体综合评价，城关初中取得A、B+、B等级的比例均排在全县最高，取得C+等级的比例排在全县最低，并且C、D、E等级均为“零记录”，中考升学率达100%。

黄晓东校长说，这些数据有力地证明了实施教改取得的成效，通过实施EEPO有效教育，该校“后进生”的比例大大缩小。该校把EEPO教改作为素质教育的主要抓手，不但有效提高了“中等生”的学习能力和水平，还有效转变了“学困生”，最终提高了全体学生的综合素质。

该校2013级的学生秋怡，过去性格内向、胆小，刚上初中时，很少与同学交流，上课也不敢举手发言，学习成绩很不理想。EEPO有效教育的教学模式，使她发生了很大的转变。她说：“没想到这里（城关初中）是这样上课的，在小组讨论时，看到大家踊跃发言，我也不得不说几句，久而久之，自己发言越来越多，便养成了独立思考的习惯。”如今的她，大胆代表本小组在全班同学面前发言，显得十分自信，学习成绩也赶上来了，从过去多科成绩刚达到及格水平，进步到有5科以上的成绩达到优秀水平。

像秋怡这样的例子，城关初中还有很多。在小组合作中懂得请教、学会倾听、善于思考，哪怕是“后进生”，都会被促动。蒙向福主任说：“学生们有同伴的带动，有科学的评价方式作引导，想不学都难！”

“EEPO有效教育让我们的学习兴趣变得浓厚，我和同桌之间讨论问题时可以取长补短，互相促进，如今我们的学习成绩都提高了。”学生莫婧伊这样说。

以学科综合成绩来评价，该校实施有效教育的成效突出：2013年中考的七个学科中，语文、英语、化学、政史综合的积分排在全县前列，数学、物理、生地的积分排在第二名；2014年春季学期期末考试，七年级和八年级各学科在全县初中质量调研评价中，积分总和、评价积分总和均排在全县前列。

黄晓东校长说，给全体学生创造参与学习的机会，为学生提供自主探索的空间，让他们主动学习，真正成为课堂的主人，从而轻松学到新知识，提高综合素质，是城关初中实施EEPO有效教育教学改革的最终目的。

学校教研很给力

近年来，城关初中每学期都会举行校本培训，并把校本培训变成常规活动。在该校的校本培训记录上，记者看到：“2011年4月，举行转变教改理念培训；10月，举行“如何转变学生学习方式”培训；12月，就有效教育的教学评价方式进行解读培训。2012年3月，举行“如何转变教师教学行为”培训；5月，举行“如何上好一节有效的课改课”培训。2013年3月，举行“小组合作策略”培训……”

一系列校本培训，促使该校教师对有效教育的认识由表及里、由浅入深。蓝老师曾一度对实施有效教育教学改革存有疑虑，觉得这样的课堂过于注重形式。“学生能否学到东西？”带着这样的疑虑参与了多次培训、学习后，他终于决定“试一试”。

事实上，像蓝老师这样起初心存疑虑的教师不在少数。为了转变教师们的观念，提高参与教改的积极性，城关初中运用了多项策略：加强教研活动力度，注重以“训”带“研”，划定各教研组活动时间，确定领导轮流“蹲点”指导，同时不断丰富教研活动的内容，让教师们切实感受到实施教改所带来的正能量。

“是学校的教研促使我快速成长！”曾在来宾市展示公开课的樊柳娟老师，在谈及自己近年来的成长时，对学校的教研工作十分赞赏。“我感觉我们学校的教研很给力！”

该校副校长罗志娇告诉记者，城关初中分别从加强校本培训、实施校本教研、举办校级赛课、开展课题研究等方面，不断转变教师的教育教学理念，提升实施有效教育教学改革的专业技能，如今已经走上了常规化的校本教研之路。

扎实的校本教研，促使该校涌现了一批“教改能手”：罗志娇、蒙向福的教案设计曾在全区基础教育学校改革试点项目教案评比中分别荣获一、二等奖；梁飞玲代表忻城县参加全区教学改革试点项目成果展示活动获第三名；罗雪莲、蓝柳红曾在来宾市执教研讨课，展示“要素结合方式”和“平台互动方式”新课型，让前来听课的教师耳目一新，得到与会教师的高度评价……

近两年来，该校又围绕市级课题《农村初中学校有效课堂教学模式的研究》，展开了有针对性的教研活动，逐渐构建了符合本校实际的“明确目标、自主学习、合作交流、探究学习、总结升化、应用拓展”的“六环节”课堂教学模式。