语文高考备考指导意见（推荐8篇）
2014届高考二轮复习备考指导意见
直面现实，反思精进
亲爱的同学们，学校第十二次模考已经结束。从整体情况来看，同学们发挥较好，取得了一定的成绩，离自己的梦想越来越近，我们深感欣慰！但是，我们在做调研分析时，也发现了一些问题，希望大家做真的勇士，敢于直面这些不足：
1、缺乏答题的规范意识。有部分同学使用中性笔涂卡，造成重大失误，与高分无缘，令人痛惜；
2、抓增分点不到位。如语文的默写和英语的单词识记积累不够，丢了不该丢的分数；其次，部分同学一卷中基础部分得分率低，影响总分（建议：狠抓基础题，勿做偏难怪）；
3、不善于反思总结。有一味死做题、做死题的现象，缺乏灵活变通的思维意识，缺乏知识体系间的联系思维；
4、不能合理安排复习时间。晚上开夜车，白天打瞌睡，费时低效；
5、病急乱投医，外边乱补课。课堂是我们的主阵地，一定要紧跟老师的步伐，做到：眼到、手到、心到、口到，特别是动手能力要强。
五条建议，助力备考
一、提纲挈领，深钻细研。二轮复习要多做提纲挈领式的复习，触类旁通，前后关联，建立相对完整的知识体系，树立一个意识：一道典型试题就是一个类型。每考一次试，都要细致分析，精心研究，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是知识的漏洞，还是能力的欠缺。
建议：
1、精做精练，把握时间，形成快速、准确的解题思路和技巧，切勿出现“以看代练”、“以想代练”的现象，既要练会，更要会练；
2、练考中，力求做到简单的试题少失分，中档的试题多得分，对自己而言，难度大的试题尽力而为不强求，这样才能全面提高得分率。
二、精心选题，积累典型。二轮复习阶段是接触的复习资料最多，大家要有选择地练习其中的典型题，不做简单费时的机械重复。因为，题的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。所以，要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用。用高 考真题，可以体验高考、熟悉高考，从而把握过去考过什么以及未来考试的思路。
建议：
1、切实落实老师的专题部署，步步为营，不投机取巧；
2、不让资料牵着自己走，陷入其中，抓不住重点。
三、突破难点，关注热点。在全面系统掌握课本知识的基础上，第二轮复习应该做到重点突出。需要强调的是猜题、押题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。大家除了要留心历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心地位，应该将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手段。
建议：
1、关注科研、生产、生活中的热点问题；
2、明确考点，主动梳理、归纳重点知识，建立网络知识图。
四、查漏补缺，及时巩固。每一次练考，大家要及时查找自己哪些地方复习不到位，哪些知识点和方法技能掌握不牢固，做好错题收集与诊断，并及时回归课本，查漏补缺，重视纠错，进行巩固练习，提高分析问题和解决问题的能力，取得很好的效果。其次，制定复习计划不宜贪多求难，面对各种各样的习题和试卷，应该精心取舍，并通过反思达到理清基础知识、掌握基本技能、巩固复习成果的目的。
建议：
1、认真分析每一次考试，将自己没有掌握的知识点尽快“扫盲”，绝不“欠账”；
五、专题复习，归总提升。第一轮复习强调夯实基础，第二轮复习则重在专题归类和解题思维、方法的训练，务必把高中的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化，明确解各类题的基本方法。
建议：
1、要注重知识间的前后联系，先专题训练，再整合体系；
2、善于动手，善于动脑，善于总结，建立自己的学科思想，不断总结出适合自己的解题模式。
复习“三忌”，牢记心中
一忌：信心不足，精神萎靡。让我们把每一次考试看作是进步的阶梯，勇往直前，义无反顾，绝不半途而废，前功尽弃，留下人生的遗憾！
亲爱的同学们，狭路相逢勇者胜！二轮复习至关重要，提升的空间很大，变数很大，抓住了，人生从此不同，抓不住，可能阴云密布。请告诉自己：我无所畏惧！我没有退路！我是奇迹的创造者！
二忌：安排不周，顾此失彼。许多同学为了在考试中领先于他人，就心急如焚，盲目做题，花去比别人多得多的时间，却收效甚微：
1、成绩提高慢；
2、顾了这头，顾不了那头。所以，同学们既要科学合理安排好时间，又要善于积累典型的好题、错题，才能事半功倍，提高复习的效率。
一、高考作文命题趋势解析
(一)内容贴近生活
语文作文一直都作为考试的重点存在。纵观高考作文命题的变化趋势后,不难发现,高考作文选题的内容越来越贴近于生活。例如20世纪五十年代时,由于当时社会开展“大跃进”和人民公社化运动,所以当时作文的命题则紧紧地围绕着社会化运动展开,1958年高考的作文题目就是《大跃进中激动人心的一幕》,充满着强烈的政治色彩。而“文化大革命”后的三十年,高考作文的命题则是越来越多的朝着生活化的方向发展,命题的内容更加贴近于生活。这对于考生来说。可以真实的表达自身的情感,使其创造出更具独特性的文章。
2015年北京卷的高考作文题目就是《假如我与心目中的英雄生活一天》;2016年天津卷题为《我的青春阅读》,这些题目更加贴近考生的生活,可以拉近与考生之间的距离,使考生更容易抒发内心的真情实感,做到“我笔写我心”从而创造出高质量的文章。
(二)体裁要求淡化
纵观近些年来高考语文作文的变化趋势以及成文要求,可以看出,近些年来大部分省、市在进行高考作文命题过程中,对于文章在书写要求上关于体裁的限定较为淡化。早年在高考作文成文要求中经常会发现“体裁不限,诗歌除外”的硬性要求,但是近些年来,随着教育改革的发展,这些字样已经开始渐渐的从考生的视线中消失。在2016年的高考作文16套作文的命题中,除上海、山东、江苏的3套试题中提出了“诗歌除外”其他省份均对其没有硬性要求。
(三)注重考生对社会的思考
高考作文的命题,不仅仅受到命题者的思想、理念的影响,同时也受到社会现象的影响。因此在命题过程中,命题者很有可能会以当前社会普遍存在的现象作为高考作文的命题,以此来考验考生对于社会问题、社会现象的思考能力。在2015年全国卷I的材料作文中,就以当前社会较为关注的父亲高速路上开车打电话,孩子劝阻不听,最后孩子无奈,选择报警作为材料,让考生以此为内容发表自己的见解。再如2016年上海卷题为《评价他人的生活》,2016年浙江卷:“当虚拟世界中的‘虚拟’越来越成为现实世界中的‘现实’时,是选择拥抱这个新世界,还是可以远离,或者与它保持适当距离?”等等。由此可见,考生对于社会事件的思考能力,将成为近些年来高考作文命题的重点出现。
二、高考作文备考指导策略
(一)对教师的要求
对于语文作文教学的教师来说,在日常教学的过程中,除了对学生写作技巧和写作知识进行指导外,还应该做到以下几点,以指导学生应战高考作文。首先,教师应该指导学生善于积累素材。对于学生来说,在写作上存在困难也是因为心中无素材,所以对于所给的题目才会无处落笔、无话可说。因此教师在教学过程中应该让学生养成“多读书、读好书、善记录”的好习惯,同时督促学生养成记日记的习惯;其次,教师应该注重对学生进行思维的训练。正所谓“有所思,才有所写”所以教师要有意识地对学生进行大量的读写训练,以此来加强对于学生思维能力的训练。
(二)对学生的要求
语文作文中最注重的就是学生在日常生活中的积累。因此,学生在阅读和写作的过程中要养成多读多写的好习惯,及时地将自己的感悟记录下来。在作文的写作过程中,学生首先应该做到读懂材料,加深理解。当前高考作文中所给的材料大都是蕴含丰富的哲理的,而这些哲理恰恰是高考作文得分的关键所在,因此学生在平日的训练过程中,应该做到仔细认真阅读材料,了解材料的内容,加深对于材料的理解,在深刻的领悟材料中所蕴含的哲理后,再开始结合自身的实际情况动笔书写。其次,学生在写作过程中,应该学会创新,摒弃模板的束缚。长期以来,学生在写作过程中都习惯套用万能的模板,这样的文章虽然可以保证作文的基准分,但是却难以拿到高分。所以为了迎战高考,在高考作文中取得较好的成绩,学生就应该利用课余时间多积累素材,做到多读、多写,只有这样才能在高考作文中脱颖而出。
三、总结
综上所述,作文占据了语文考试成绩的半壁江山,在学生高考成绩中发挥着重要的作用。因此,得作文者得天下,这句话一点都不夸张,但是若要提高语文作文的高考成绩,还需要教师和考生的共同努力,教师要善于抓住作文训练中的关键部分,而学生则要注重平日的积累,做到多读多写多练习,只有这样作文成绩才能从根本上提高。
参考文献
[1]周大力.近三年高考语文新课标卷作文试题分析及高考作文备考策略探究[J].延边教育学院学报,2012(8).
[2]崔程程.新时期以来高考作文命题趋势的变化[J].语文学刊,2015(1).
一.望文生义
[考点解读]成语的含义是约定俗成的，如果缺乏对成语意义的准确理解，仅从字面意思来推测，就容易造成望文生义的错误。
[真题透析]有人多次为芦山灾民慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。（浙江卷第3题B项）
[解析]望文生义。细大不捐：小的大的都不舍弃，形容所有东西兼收并蓄。不能误用为大的小的都不捐献。
[备考锦囊]容易望文生义的成语有：火中取栗、因人成事、高山流水、数典忘祖、久假不归、耿耿于怀、下里巴人、江河日下、文不加点、罪不容诛、不赞一词、三人成虎、明日黄花、振聋发聩、登堂入室、空谷足音、不足为训、目光如炬、别无长物、坐地分赃等。
二.用错对象
[考点解读]有些成语有特定的适用对象：有的指个体，群体；有的指人，指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。
[真题透析]此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。（山东卷第3题D项）
[解析]用错对象。鼎足而立：指像鼎的三只脚一样，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。选项中只指两方。
[备考锦囊]容易用错对象的成语有：豆蔻年华（指女子十三四岁时）、人老珠黄（指妇女）、举案齐眉（指夫妻）、耳提面命（指长辈对晚辈）、三令五申（指上级对下级）、汗牛充栋（指书籍）、罄竹难书（指罪恶）、草长莺飞（指江南春色）、春秋鼎盛（指人，不指时代）、风姿绰约（指女子，不指花木）、休戚相关（指人物之间，不指事物之间）等。
三.不合语境
[考点解读]不合语境是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上初一看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。
[真题透析]最近几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全省60%的市场份额。（新课标Ⅱ卷第13题C项）
[解析]不合语境。分庭抗礼：原指宾主相见，分站在庭院的两边，相对行礼。现比喻彼此地位或势力相等，平起平坐或相互对立。选项中陈述的是竞争之意。
[备考锦囊]下列成对的成语，很容易在同一语境中误用：骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至、不胫而走与不翼而飞、处心积虑与殚精竭虑、另眼相看与刮目相看、耳闻目睹与耳濡目染、鱼目混珠与鱼龙混杂、休戚相关与休戚与共、本末倒置与舍本逐末、身临其境与设身处地、异曲同工与殊途同归等。
四.褒贬误用
[考点解读]成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。
[真题透析]他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。（新课标Ⅰ卷第13题A项）
[解析]贬词褒用。“振振有词”，形容自以为理由很充分，说个不休，含贬义。
[备考锦囊] 误用作褒义的贬词有：一团和气、改头换面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趋之若骛、粉墨登场、闪烁其词、官样文章、神气活现等。误用作贬义的褒词有：胸无城府、耳提面命、惨淡经营、差强人意、苦心孤诣、别出机杼、有头有脸、目无全牛、名躁一时、洋洋大观等。
五.不合语法
[考点解读]每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。
[真题透析]随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读，“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题，受到公众的普遍关注。（安徽卷第16题A项）
[解析]不合语法。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。作谓语、定语，不能作状语。
[备考锦囊]有的成语不能带宾语，如信手拈来、不期而遇等；有的成语只能用于否定句或反问句中，如同日而语、相提并论等；有的多适用于诙谐讽刺句，如神通广大、五体投地等。
重复累赘和谦敬错位两种类型在今年的成语考查中轮空，但并不意味着明年不考。
作文命题趋势
近三年来，我国的高考作文命题，在形式上尽管基本相对稳定，但还是呈现出新的发展趋势。
1.稳中有变，形式灵活，不固守、不保守。例如，2017年全国一二卷是新材料作文+任务驱动型命题，全国三卷是命题作文，北京是命题作文，天津是命题、话题与新材料交融而成的命题形式，江苏、浙江、山东是新材料作文命题形式。
2.近三年全国高考作文命题总体保持新材料命题趋势，但写作指令任务却灵活多变。例如，2015年全国一卷是新材料作文+任务驱动型命题，2016年是新材料作文隐含任务驱动的漫画作文，2017年又运用了新材料作文+多项任务驱动型命题：①从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国；②帮助外国青年读懂中国；③选择两三个关键词，使之形成有机的关联。这样的任务驱动，指向社会实践应用，增强了考生的自主选择性，写作的对象性也大为增强。
3.命题材料类型，也常常灵活变化。近三年高作文命题的材料类型有漫画材料，有现实事件材料，有观点性材料等等；前几年，还有多项材料、寓言故事型材料等。考生一定要注意，命题材料类型不同，写法就不一样，因为材料作文命题的类型对考生审题、构思、思维等写作能力的制约性很大。
命题内容变化，值得考生注意：（1）不断向“立德树人”，“高考育人”功能转化，意在引导考生领会命题背后的人文精神和中华价值观、文化自觉；也越来越注重“家国情怀、豁达自信、开放进取、正视现实困惑、勇于担当，提升人生境界”等思想内容的引导，越来越积极主动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图的命题思想。
（2）越来越贴近时代生活，贴近学生实际，逐年加重体现时代精神，关注社会热点，凸显时代主题，关注传统文化的当代价值和未来价值。
高考作文在写作能力考查方面，呈现了如下特点：
1.注重考查学生的核心素养，引导考生注重提升思维能力和审美情趣等高阶思维能力的发展；
2.注重语言建构与应用的考查，突出语言的表现力、语言表达规范、准确、连贯性的考查，强调语言表达与运用的逻辑性思维；
3.在题目的审题与构思方面，审题难度有所降低，但仍有门槛，强调构思有层次，结构完整（构思的外化），提倡创新与批判性思维，但更注重正确思维的引导。
主要表现为：一是学生的理性认识水平与能力，二是思维发展与提升，三是人文素养与审美情趣，四是文章构思与语言运用。
提高文章的构建水平，要从审题、拟写标题，到文章开端写作，到主体段写作，再到整体层次构思，都要做认真训练。
典例一：（2017新课标1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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科技之光，照耀九州
广东一考生
中国，古称九州，是历史长河中古老神秘的东方国度。你们对她的印象或许仍停留在丝绸瓷器中，但今天——科技的火炬高高举起的时代，科技之光早已遍布神州大地。在你们面前，是一个崭新而又充满活力的中国。
科技之光催生了“中国速度”：中国正如版图上的雄鸡，昂首阔步；着眼在大处，你会看到中国国土上遍布的高铁网，四通八达；将目光落在身边，你会看到橙黄蓝五彩缤纷的“共享单车”，绿色环保，回到你 1
手中，不如拿起你的手机，尝试移动支付，轻松便捷。在飞速掠过的中国高铁中，你可以看到“高速”；在共享单车中，你看到的是慢速环保；在移动支付中，你看到的是快速。无论是哪种速度，都是中国走向繁荣昌盛的稳健步伐，而惟有让科技之光更加明亮，“中国速度”才有保证。
科技之光带来的“大速度”，是飞驰的高铁。高铁，对世界，对中国而言都是新面孔。然而在中国，你看到的是世界上最多最发达的高铁网。你们也许无法想象，早在一百多年前的中国，铁路上用马拉火车的场景，而一百多年后的今天，高铁所展现的“中国速度”让世界眼前一亮。改革开放以来，你们或许只认为中国是“制造大国”，可今天我们已奋力跨向“制造强国”，更是由“中国制造”转型为“中国智造”，向世界交出了一张漂亮的名片。
科技之光带来的“小速度”，是街道上整齐摆放的共享单车。正如你们所见，口号为“实现出行最后一公里”的共享单车公司们，正逐步实现他们的目标。橙色的摩拜、黄色的ofo、小蓝单车……一列又一列，构成了“最后一公里”中彩虹般绚烂的风景线。我们在“高速”快速发展的同时，也能在“最后一公里”慢下来，筑建“生态中国”。这些共享单车不仅方便了人们的生活，更代表了中国对减轻碳排放的承诺：中国是高速的，更是绿色的！
科技之光，让我们在支付、高铁和共享单车时都更轻松。只需手机即可完成的移动支付。这是渗透在人们日常生活每一处的便捷，也是“中国速度”下细致的关怀。掏出手机，走上高铁；轻轻扫码，骑走单车。高铁如树干，单车如枝叶，而移动支付如同其中脉络，为树带来无穷的活力。中国这棵大树，是迅速生长的，也是绿意盎然的。
正如梁启超先生在《少年中国说》中所言：“日出东方，其道大光。”如今的中国，因冉冉升起的科技之光而欣欣向荣。科技之光，照耀九州，三者合力，成就科技中国。
【解析】
审题立意方面：该文根据题意和写作任务指令选择了高铁、移动支付、共享单车三个关键词，抓住高铁、移动支付、共享单车的关联点，都是科技带来的新事物的特点，确立了中国是一个崭新的科技大国的中心论点，告诉“外国青年”中国在科技之光照耀下是崭新的充满活力的国家。立意切合题意，国家发展战略高度一致。
文章构建方面：采用总分总构建思维方式，提出观点后，总写中国速度，再由大速度讲到小速度，最后进行总结。尤其每个段落开头的中心句表述清晰明确：科技之光催生了“中国速度”——科技之光带来的“大速度”，是飞驰的高铁——科技之光带来的“小速度”，是街道上整齐摆放的共享单车——科技之光，让我们在支付高铁和共享单车时都更轻松，这四个中心句架构起全文的整体思维支架图，既让全文思路清晰，也让观点醒目耀眼。
拟题、开头与结尾方面：该文拟题为“科技之光，照耀九州”，简洁醒目；开头写“在你们面前，是一个崭新而又充满活力的中国”，结尾再用梁启超《少年中国说》中所言：“日出东方，其道大光”照应，然后再写“如今的中国，因冉冉升起的科技之光而欣欣向荣。科技之光，照耀九州，三者合力，成就科技中国。”不仅使全文首尾圆合，形成了整体结构的美感，而且处处扣题，处处突出中心论点。
高分议论文的特点
（1）鲜明的观点：观点一定要正确、切题，而且鲜明地提出来，不能模糊不清，甚至没有观点。（2）规范的开头：议论文开头基本要求是规范，根本任务是开宗明义，亮出自己的观点，或者提出引发读者思考的问题。
（3）清晰的框架：议论文的框架一定要清晰，符合一般人的认知规律，读起来清晰，易于把握。（4）深刻的思考：要能揭示本质、分析原因、预见趋势、提出办法。要善于运用一些基本的逻辑手段。（5）精彩的语言：语言要流畅、清晰、自然、有力，在此基础上能营造一定的文采。（6）丰富的材料（不能能用材料的作文除外）：议论文的材料要丰富，一般要有2个以上，最好能有点有面，兼顾古今中外、各行各业。
对于全国卷高考作文来说，按下面要求来做一定可以拿高分。
1．认真读懂题目，弄清楚要素与关系，审准题目，明确题目到底要我们干什么。
[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2
2．鲜明地提出观点。
3．清晰地讲清楚理由，最好有两条理由以上。
主要考虑：本质、原因、作用（危害）、趋势 4．不断地训练将每个理由写成说理充分的段落 5．不断提升语言的表现力和力度
6．除了最常规的议论文文体外，也可以尝试一下书信、演讲等更有对象针对性的文体。备考方向 培养多元思维
“多元思维”是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考问题的思维方式。多元思维有利于发现新思想，立意新颖，避免人云亦云；有利于打开思路，深刻理解题意，洞察议论的针对性，选择最佳的角度立意，写出新意。
现在作文常常要求“综合材料的内容及含意”作文，所以必须是“综合角度”立意，即使是抓住一个侧面立意，这个侧面也必须是“牵一发而动全身”的角度，是主要矛盾角度。当抓住一个侧面立意时，必须注意深刻理解这一侧面的特征，以及这个侧面同事物整体、同其他侧面的关系。
平时训练时，一定要多角度立意，多拟定几个立意，万万不可抓住一个侧面就立意作文。分析问题是也要多角度分析。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。世上万事万物都是纷繁复杂的，从不同的角度会看到不同的影像。站在不同的角度观察同一事物，会产生多种结论。事物的复杂性要求我们学会多角度看问题。要认识事物的真正面目，就要从多个角度看。要论证清楚明白问题，就要从多各角度去分析。
典例：（2018新课标2卷）
阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间。为了加强对战机的防护。英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解析】选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度，“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本题可从统计学家沃德的角度，分析原因，揭示本质，确定立意。也可以从军方调查组的角度，分析原因、揭示本质，确定立意。还可以从综合角度立意。
培养纵向思维
纵向思维，即任何一个层次上的思想都是对其下面一个层次的思想的总结。上一层次是总说（概括性思想），下一层次是分说（具体性思想）。从概括性思想到具体性思想。提出问题、分析问题、解决问题就是用纵向思维安排文章的结构。
层层深入就是纵深挖掘、逐层递进、追根溯源，多问几个“为什么”，把分析论述的思路向纵深方面发展，由近及远、由表及里、由浅入深，从主观到客观、由哲学到文化、由家庭到社会、由简单到复杂、从现象到本质、从结果到原因等等。力求对事物的见解入木三分，一针见血，具有预见性。这样就会对问题的分析有较强的层次性、阶段性、严密性。
分解理由：理由，从以下方面来思考： 1．分析原因。2．分析本质。
3．分析作用（或危害）。4．预测趋势。
[来源:Zxxk.Com] 3
5．联系有无相同或相反现象。6．提出正确做法。
以上几个方面构思时要尽可能全面思考，写作时则可以抽两三点来深入展开。充分说理的办法（我为什么这样认为，理由是什么？）（1）要有分解为两三条理由的意识（2）掌握分解的方法
方法一 一定要学会从材料的要素中进行分解
方法二 当前社会、青年一代、民族精神、国家政策、世界形势（3）学会把理由展开写成漂亮的论证段落
方法一 如果有恰当准确的例子就使用传统的例证法 典例：
不同的位置，不同的光彩。（分论点）回望芸芸众生，更是无处不见这一普通的禅理。（过渡）文成公主远嫁西藏，成为高原上最美的雪莲。在偌大堂皇的深宫里，文成公主勤修琴棋诗画，树大家闺秀之典范，教化于民；在青藏高原上，她却主动出闺，以改革者的胸怀与魄力推崇唐文化，帮助高原的人民走出原始生活的囚牢。（例子）同样是美丽的公主，因为所处的环境不同，肩负的使命的不同，焕发的光彩亦不同。（分析与结论）
方法二 如果没有恰当准确的例子就务必学会完全的道理论证 充分说理之二 学会把理由展开写成漂亮的论证段落 方法一 如果有恰当准确的例子就使用传统的例证法
四层次展开法：主题句（引出句）+（延伸分析或过渡句）+事实论据+论证+结论 典例：
他就是这样一个改变自己的人。（引出句）本可对仆人颐指气使，他却选择了亲力亲为；本可锦衣玉食，他却选择了温饱足矣；本可夜夜笙歌，他却选择了挑灯夜作。他将自己由高高在上的贵族改变为平凡低微的平民。伟大的作家托尔斯泰用这种方式让自己充分体验到底层百姓所受的如大山般压得他们透不过起来的压迫。（事实论据）如果没有这样的转变，何来真实感人的作品呢？（假设分析）正是因为这牺牲一切荣华富贵的改变，托尔斯泰才可真正融入百姓，从而写出在黑暗中迸发火星和令人振聋发聩的的伟大作品。（因果分析）改变自我，才能使自己走向深刻，走向崇高，托尔斯泰的经历真是令人钦敬令人深思啊！（结论）（改变自己与改变世界）
方法二 如果没有恰当准确的例子就务必运用完全的道理论证，具体而言有以下方法。
这类段落不借助例证，而是直接讲道理，依靠深刻的思想、严密的推理、充沛的气势来取胜。这类段落的难度较高，但如果刻苦训练，能使文章有一种大气与高度，在众多常规之作中起到脱颖而出的效果。纯议论段落写作的主要方法：
阐释扩展 典例：
第一喜，喜在女儿冰雪聪明，对家人关心备至。你一向习惯在高速上开车时接电话，殊不知，坏习惯的背后，有着家人热切关注的眼眸。他们忧虑，他们担心，他们屡次劝阻，他们寝食难安，不正是因为对你的无限关切吗?而您女儿的私信举报看似大义灭亲了，实则对您爱得深沉。私信是为了顾全你的颜面，更是为了你的生命安全而着想。多么聪慧的女儿啊!有女如此，又复何求? 融入对专业的理解 典例：
有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的议论文，是启迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，以丰富之形式吸引之，[来源:学科网] 4
展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，于提升语文素养大有裨益也。
以社会现象代替典型例证 典例：
如今，我们常叹息世事艰辛。有人不恕：车主被交警开罚单后痛骂其全家不依不饶；路上一点碰擦便怒火大发誓要你死我活。有人怀疑：他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，好人是搏出名；他们甚至赞颂恶人，因为它们至少“真实”。我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多人对所有满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜。
使用对比、引用、比喻（类比）等促进道理论证 典例：
再往深了说，文化的发展是需要一个相对开放的环境的，若此次道歉的思想成为主流，对于中国文化而言是可悲的，每一段历史都有了规范化的叙述方法，所有文化作品千篇一律，那还谈何发展？铁娘子撒切尔夫人曾说：“我不相信中国会崛起，因为他是一个从来不向外输出文化的国家。”文化的发展迫在眉睫，可一个开放的环境却迟迟不来，且不提一个优秀的喜剧作品被要求道歉，就连正常的文化进口都逐渐成为奢望，美剧的严格审核，推迟播放，日本优秀动漫作品的禁播，再对比国内，拉低观众智商下限的抗日剧，粗制滥造毫无逻辑的动漫剧，《熊出没》、《喜羊羊》等遭人诟病已久的动画片，没有一个开放环境下文化的公平竞争，谈何发展？（谈对于贾玲恶搞花木兰的看法）
融入全面、发展的、辩证的思维 典例：
也许有人认为，回乡创业会遭遇“拼爹游戏”的迷局并受挫。（驳论）对于这个问题，我们要一分为二的看，要用发展的眼光看。难道一线城市就没有“拼爹游戏”吗？我们不能因别人、个别事件而否定一切，我们应该看到，随着反腐力度的加强、政务改革的深入、透明，这样的事会越来越少，直至消失。君不见一个个大老虎受到了法律的制裁，一个个小苍蝇也被拍死，我们的社会环境越来越纯净，还在一线城市苦苦挣扎的大学生们，请你们花一点时间，回乡考察一下，相信会不虚此行。
随着时代的变化，我们看到北大白领，放弃高薪工作，已经回归故乡创立了快递公司；海归博士，放弃北上广，在成都卖起了包子；北大学子，力排众议，回乡养起了土猪……他们有的已经成功，有的正在成功的路上，你是行动起来还是犹豫不决呢？（联现实）（《圆梦最好是故乡》）
培养横向思维
横向思维是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中，在“关系”的展开过程中，去观察事物运动的特点和它的本质，做出准确的分析论断。从而提高论证的思想深度、广度。
横向思维，即多个思想因共同组成一个逻辑推论式，而被并列组织在一起。并列式组织思想，应该先说主要的后说次要的。“分析问题”部分多为横向结构。起承转合中的承1、2、3多为横向结构。
典例：
就拿各地民居而言，徽州的建筑“曲折如才子笔”，洁白的粉墙，黝黑的屋瓦，高昂的墙头和参差的造型，无不显出“贾而好儒”的气氛；如果你去福建，闽南客家的建筑会给人坚如磐石、团团圆圆的美感；若是来到江南园林，曲径通幽、翼然亭阁之中，你不禁会吟出“庭院深深深几许”的诗句；而当你登上巍峨壮美的长城时，感觉到的却是俯瞰天下、豁然开朗的气势。仅是一个中国，建筑的风格就如此迥异，气象万千。（“杂” 本段展现了作者对建筑的丰富知识）
培养任务性思维
写作是特定语境下的书面表达和交流。写作是面对特定读者，为达成某种目的，有确定的交流话题，表达作者思想的活动。尤其是考试作文更是如此。所以，审题必须搞清楚读者、作者、目的、话题、文体、语言、写法等等语境要素，这些都影响作文的质量、成败。
因为，写作是基于特定语境的有目的、有意识的书面交流。语境决定语篇。
语境，简单说就是人们运用语言进行言语交流的言语环境。语境是语言运用、语言实践的的条件。语境对于写作具有指示、提示、限制、解释等作用。或说语境对于写作具有制约作用，甚至可以说制约写作 5 的方方面面。语境对写作的作用主要是通过作文题的指示、影响作者的认知、思维过程来实现的，就是说语境对作者具有指引、限制作用，作者依据语境，确定话题、表明观点、筛选内容、营造结构、以及选择文体、写法、语言等。通过对交际语境要素的分析，从而明确哪些写作要素是有明确限定的，那些是没有限定的，这样也就明确了写作任务。作文能力本质应该是“合语境、合目的的书面表达和交流能力”——作者针对具体或拟真的语境，写出符合语境要求和文体要求，达成交际意图的文章.。语境驱动了立意，立意依据语境要素。交际语境写作，是“作者”围绕“话题”在一定“情境”下，通过运用“文辞”组织相关“内容”影响“读者”从而达成“目的”的活动。交际语境写作就是任务型写作，写作任务来自语境。
交际语境要素一般包括读者、作者、目的、话题、文体、表达等。搞清交际语境要素，就搞清了写作任务。
典例：（2018全国3卷）阅读下面的材料，根据要求写作。时间就是金钱，效率就是生命 ——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山 ——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路 ——新区标语，雄安，2017 要求，围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装。不少于800字。
【解析】围绕材料内容及含意：这是本题的交际语境要素，也是写作任务。“围绕”，就是以三条标语的内容及含意为中心写作。作文必须“围绕材料内容及含意”，这是内容性质和主题方向的指令，“围绕”已经暗示了思维驱动，即“关联”，立意时要关联起来，整体立意，不能在三则材料中任选一条或者两条来立意，必须整体立意，这也是对考生思维能力的考查。在写作内容上，要点点出“关联点”，揭示三条标语的关系，并分析关系。给了地点、时间，考查背景分析能力，给了抽象的三个标语，考查揭示其含意的能力、对三者关系的认识能力，以及抽象材料形象化的表达能力。其实，无数的作文题，已经提示我们，凡是遇到多元论证要素的时候，如三条标语、三个提升语文素养的途径、三个名句、三个关键词等等，都必须讨论“关联”，分析关系。
培养分析思维
分析的过程是由现象到原因到本质，分析过程就如同“抽茧”和“剥笋”。它沿着逻辑思维的顺序，一层一层地展开阐述，一步一步的进行分析。这样可以文脉贯通，逻辑严密，从而增强说服力。
这种论证方法，可以很好地培养分析思维。分析思维是遵循严密的逻辑规律，逐步分析推导，最后获得一个符合逻辑规律的结论。它的展开模式是阶梯式的，一次只前进一步，步骤明确，包含一系列严密、连续的归纳或演绎过程。在其展开过程中，作者能充分地意识到其中所包含的知识与运算，并能用语言将该过程和得出的结论的原因清楚地表述出来。
典例：《当说必说》选段
“好好先生”奉行的好人主义，是一种腐朽庸俗的作风，其“要义”是“言多必失”。那么，怕“失”什么呢？无非是怕说错了话丢乌纱帽，搞坏了关系丢选票，伤了和气堵死了方便自己的“渠道”。借用“好好先生”自己的话说：“坚持原则是非多，碰着硬茬麻烦多，平平稳稳好处多。”“不说好，不说坏，谁也不见怪。”从这些话语中不难看出，好人主义的本质是利己主义。
【解析】这段话中，作者先给“好好先生”下了定义，指出了其“要义”；接着论证了怕“失”什么，方法是用子之矛攻子之盾，最后一层是指出他们的本质是利己主义。由表现，到原因，到本质，层层剥笋、抽茧。让读者有了清楚的认识。
议论段落着重阐述以下方面的内容: 分析内部联系，揭示因果关系。（考纲：揭示事物内在的因果关系）分析事物本质，给予深刻定位。（考纲：透过现象深入本质）
[来源:学科网] 6
分析作用危害，预测未来趋势。（考纲：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。）
根据有无必要，提出正确做法。（考纲：观点具有启发作用。）
这类段落没有固定的方法，但有基本规律可循：善于寻找共识类的前提、善于运用三段论等推理、善于运用复句、善于运用基本修辞等。主要思路简介如下。
以“直接指明”的方法使议论清晰明白。以假设分析引人思考。
以因果、条件分析揭示因果。
以引用增强文采，引出和促进议论。以比喻化难为易，促进形象化。以渲情造势、呼告促进读者共鸣。
以反问、设问、反复、排比、对偶增强气势，加强节奏。以对比增加议论的深度。
多用复句增强论证的严密性，顺便增强议论文的外在气质。
典例：
中国古代戏曲中“水词”占据着重要的地位，“水词”便是废话，《西厢记》中“开言有语叫张生”，“开言有语”便是水词，没了水词，音韵不谐，听着也就不美。汪曾祺曾经提出将水词编写整理成册，以供研究。
中国人的骨子里蕴藏着一种不紧不慢的智慧。从舜至成汤以来，强大的民族经验赋予了华夏子孙细细思考的能力，濡养出如同老者一样耐心的智慧。
从前啊，女孩子会小心翼翼地聚拢起花瓣，用一个下午的时间，将其磨成细腻香甜的胭脂；母亲手中的青红翠绿金丝黑线细细缠绕，打出梅花结或是菱形络子；工匠们会为桃木的窗户、衣边的滚子设计上百种图案，只为保证一宅人、物的美。《中国，咱们慢慢来》
典例：
世间诸多欢乐，为何人们总要执着于物欲？降低配置，从简拒奢，追求精神上的情趣倒也别有一番风味。自古我国有老子超脱凡俗，携鲲鹏以遨游；有谢灵运不喜朝廷，独爱山水以至日日流连忘返，春秋不滞；论遍世界亦有那但丁脱离党派之争，一本《神曲》骂尽天下猪狗，置身政外日安闲适；更有大师莎士比亚钟情戏剧，名声在外却别无所求。他们比起世俗凡尘，更喜高雅情志；比起不知那日便会身首异处的王侯将相，更能享受生活的美好，领略生命的内涵并因此得以善终。不知又有多少人羡慕敬仰陶渊明那种不为九斗米折腰，锄菊南山下的生活？若是精神内蕴不宝贵，古时那么多名人骚客又何必摆弄些琴棋书画呢？有时，退一步海阔天空。不要那么的趋名求利；静守本心，多寻些情趣，岂不快哉？
世界之大，包容万物。若是渴图这万物，未免过于高远而致人疲惫。然而降低点要求，放低点身段，专注于自我，寻找自我的精神趣志所在，与世无争而又幸福此生，何为不乐耶？亿万生灵终将化作飞灰去，在意那一朝一暮有何用？毋庸，无用，万事空。
斜阳矮屋，一桌一椅，一笔一墨，一壶酒一盘豆，文人墨客，不过如此，足矣足矣。夫复何求？复何求！难点专练
一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行，这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
[来源:学*科*网] 7
二、阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年 汶川大地震。北京奥运会。2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年 网民规模达7．72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。……
2020年 全面建成小康社会。
2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
提高主要来自弱项。当时，我对于自己的劣势科目数学下了一番苦功，高考成绩比一模提高40分，这基本是我高考总成绩的提高幅度。因此，在最后阶段，克服畏惧情绪，对弱项下些工夫，就能获得不错的效果。
高三的卷子很多，而我从不保留整张的卷子，只把卷子上的错题剪下来，用透明胶贴在本子上。比如数学，按概率、几何等内容，每隔几页贴标签分类，题也贴在相应类别。复习时，只看这个错题本就可以了。经过反复温习已掌握的题，我就撕下来，放进一个瓶子，表示这是我消灭的错题。时间一长，看到瓶子里的纸条越来越多，自信心也增强了不少。DJ舞曲
团结协作共进步
高三的最后阶段，我一直抱着这个想法：同班同学，哪怕是同一个学校的同学间没有直接的竞争关系。想想看，高考录取时，是不是把报考同一所院校同一专业的人按成绩排队，取分数较高者？你的竞争对手只限于第一志愿第一专业与你相同的人。
所以，朝夕相处的同学不是你的竞争对手，恰恰是你的伙伴和战友。同学间不仅不能相互排斥，反而应该分享经验，共同进步，更应该珍惜最后这段在一起的时光。记得我的班主任曾说过：咱们班同学是在同一条大船上的，船开得快，走得远，你自己也站得远了。这样是不是比自己划小船要好得多？
高考前的那段时光对于现在的我，像一段不可触及却感受深刻的记 励志创业忆。一路走来，自己也很佩服当时的自己。人生中能在一段不短的时间里为同一个目标奋斗的日子已不多，大三的我，面临更多的选择，而那是另一回事了。因此，同学们正在经历的，是让我以及未来的你们无比羡慕的，你们是幸福的，终点线的飘带正等待你们张开双臂去拥抱，各位同学，加油吧
合理安排不熬夜
到一模时，大家已完成至少一轮的复习，对知识的整体掌握已达到考试要求的水平。所以，在这之后更重要的，与其说是对知识进一步巩固，不如说是状态的保持与增进。
调整生物钟。我的经验是在周末的两天，按高考科目的时间做相应科目的模拟卷或练习题，确保与高考的题量相当。尽量不熬夜，使大脑在白天，特别是高考时间内，保持良好状态。小四经典语录
各科投入时间合理分配。当时，我每天记时间表，了解自己的时间在休息与学习间、各科目之间的使用情况，并对第二天的学习做出调整和计划。除弱项外，各科目的时间分配与高考分数所占比例相当。
主持人：好，那接下来我们就请出北京新东方学校优能中学教育高考英语的首席教师陶然为我们进行高考英语冲刺备考策略的指导，首先我们请出陶老师，陶老师您好。 陶然：宏久好，各位听众大家好。 主持人：每年都是咱们在这里为大家答疑解惑，首先我们要说一下北京高考卷近年的一个考察趋势的变化，我们首先还是请陶老师为我们做一个简单的回顾跟总结。 陶然：好，的考试应该说离现在已经差不多得有一年的时间了，在过去的这一年里边，其实英语成绩这个考察完了以后的结果，各位考生也都知道，那就是有些题目会变得比较难，有些题目可能做起来比较费劲。那么在今年的这个《考试说明》里面我们能够看到一些这样的现象，要跟各位说一下，首先第一个这个具体的题型安排没有变化，那么在题型安排里面出现一点微调的东西，比如说像这个单选部分，单选部分增加了这样一个形态动词的题目，这个题目考察的是形态动词后边这么一个用法，那么当然我们说这样的东西基本上就两个用法，第一个用法就是表示一种形态假设的思路，另外一个可能就是表达一种推测。所以这应该是学生平时都掌握比较基础的内容，那么放到我们的考试里边来，说明单选题这个部分应该相对于往年而言不会有太大的变化，那应该仍然是以往的几大重点，时态、从句、非谓语这么三块，那么今年考生在备考的时候，稍微可以关注一下形态动词这样的一个考法。再说这个完形填空，完形填空它《考试说明》里面的样题，从的这篇文章，变成了我们北京的一篇文章，那么北京卷的文章，背后就讲是一个孩子他自己通过自己的努力，增强了自信，取得了更大的成就这样一个文章，所以文章就层次透露而言，应该都是比较间接明了了。当然我们也需要注意一点，就是从去年开始，在完形当中更多的开始侧重考察一些以往在完形里面从来就没有出现过考察的词汇，所以这些词也是学生们在平时复习的时候需要重点关注的这么一件事。那么说到单词这个问题，我还想再稍微多说一句，就是在我们整个《考试说明》里面，今年的《考试说明》跟往年不太一样，就是它单词部分没有发生什么太大的变化，那么也就是说，对于以往的单词不做任何改变的情况下，今年对于单词的挖掘必然会更加深入一点，所以在以往的课上也好，或者在各种各样的活动里面也好，都跟学生说过，就是要回去以后必须要特别仔细地把《考试说明》里面那几十页单词的部分，你要从头到尾地过一遍，把那些你不太熟悉的词一定要重点画出来，并且关注这些词在一模考试、二模考试里边它是怎么样出现的。这个对于我们的高考备考一定是特别有作用的。阅读理解这个部分，基本上保持和以往的题型不变，那么需要我们关注的就是，它的有一个部分也同样换成我们20那篇文章，文章会有一定的难度，所以基本上我们可以预期的是，这个应该难度保持一个中等，或者是稍微有一点偏难的，这样提高区分度的这么一个题目。至于写作部分，今年两篇文章，基本上仍然变化不是很大，第一篇文章如果要是没有特别大的以外的情况下，当然我个人认为意外不太可能发生，第一篇文章作文部分，应该考察还是图画作文这样一个题目，需要学生通过四篇文章的理解，那么你需要大概这个对于整个故事的过程有一个基本的描述。而且第二篇文章开放性作文，应该是继续沿用是一个议论文的分析思路，只不过它今年的要求跟去年的要求应该是保持一致的，就是增强文章里面内部的这么一个交际性。在去年考试的时候，许多考生没有注意到这一点，那么当然，我们去年的评分者也比较宽容，因为大家都没有考虑到，所以这一点就没有扣分，那么今年我们认为，如果你要是再不出一道这一点的话，那么今天应该是一定会出现扣分的情况的。所以整个这个英语考试的变化，基本上从我们现在这个角度上来看，它不会发生太大的变化，要求学生仍然是具备两方面的能力，第一个方面，就是你的基本功必须要扎实，所以一些固定东西的考察，不管是我们在教材里面遇到过的，还是在以往考试里面遇到过的，这些东西你既然曾经见过，就要求你对它有一个明确的了解，所以基本功必须要重视。而另一方面，就是学生需要能够把英语的语言灵活地运用到各种各样的情景里面去，所以就好比说一个学生他知道一般过去时和过去完成时、现在完成时这样时态的区分，但是当我把它放在一个两个人对话里面的时候，我通过一个情景考察你，你能不能大概理解，在这个情景之下，我到底想用什么样的时态，发挥什么样的作用?那么我觉得这应该是考生对于英语实际运用能力的这么一个体现。所以两方面的能力，一方面是基本功，可以保证我们拿到一个100分的分数，而另外一个部分则是我们对于英语的实际运用，可以保证我们拿到另外的三十到五十分。 主持人：那关于这个词汇方言，今年这个词汇有新增吗? 陶然：词汇没有新增。 主持人：那语法这方面的话，能不能为我们朋友们再多说两句? 陶然：好，这个语法这一块，因为很多考生在考前复习的时候，学生会比较喜欢做单选题，因为单选题做的比较简单，他每道题也快，也完，做起来不费劲。但是我们说在考前到这个时候，到这个离考试应该还有七十多天这么一个时候，我们如果要是把复习重心再重点放在单选上的话，放在语法这个层面上的话，或许会稍微有一点点跟不上考试的节奏，因为整个单选这个部分，就算你拿到满分，它也不过带来15分这么一个分值，只占整个考试的十分之一的这么一个部分。而且基本上学生在这个题目当中，他只要具备了基本的能力，应该都能拿到大概7分以后的分数，那么也就是说，我们在投入大量的精力去复习的情况下，可能你能够再往上多拿到的分数，应该也就是少之又少，也就是两到三分这么一个情况。所以同样的两三分，我们可以设想一下，他在阅读理解，他只不过是一道选择题而已，那么它在我们文综或者理综那样的考试里边，甚至连一道选择题的分值都不到，因为文综一道选择题是4分，理综是一道是6分。所以这种情况下，那么如果要是学生在考前继续大剂量复习语法的话，我们认为这是一个不太合理的做法，所以如果要是现在你的语法仍然有一些问题的话，那么我建议你在一模以前要做好这样的工作，在二模以前，在高考以前这个工作要一直放下去，就是把你以往做过的题目，尤其是对于我们这届高三学生而言，你在过去的一年里边，过去的一个学期里面，你的期中考试、期末考试，那些卷子你要把它找出来，因为单选这个部分考点是非常固定的，它也不会有变化，所以这种情况下，我们通过对于以往的题目的重新的回顾，能够看你要的错题到底错了哪些?你现在以这样一个，经过一段时间的复习，你再看它，你知不知道当时那些错题为什么会错?如果考生能够在考前把所有的这些错题都从头到尾过一遍的话，那么我说单选这个部分的复习其实也就完成了，因为它重点就那么四块，咱们刚才说过，时态、非谓语、连词和从句，以及形态动词，只要这四块掌握好，基本上在考试里面，应该13分以上的分数是可以保证的。所以考生需要做的事情也只有这么一件，把你的期末考试，未来4月份我们要考的一模考试，以及5月份我们要考的二模考试，这些次比较重要的考试卷子你要都留好，那么在你考前的时候，你要对于单选的复习，也只有把这些卷子里面，所有的错题都自己看一遍，你能够明确知道这道题为什么错?现在你再看知道它不应该选这个，应该选那个，那么我说，这个题目就算你复习到位了。所以整个单选这个部分应该算是考试里面比较简单的一个部分，那么我觉得这个部分，学生在现在复习英语，应该把重心往其他的项目上稍微偏移一点了。 主持人：好，那如果听众朋友有什么问题可以发送短信过来，编辑您的问题发送到10628821073、10628821073，接下来我们就是为大家捋一下，就几个难点，几个比较容易提高的点，然后为大家出谋划策，首先是听力，到这个时段了，听力如何快速强化复习呢? 陶然：听力是这样的，这个我们说其实学生要提高并不是听力，他的听力能力其实可能短时间之内提高是有困难的，他也不太符合学习的基本功率。但是学生要提高其实是听力考试的成绩，所以听力考试的成绩在短期之内是可以提高的，那么也请各位听众注意，就是你的听力可能短时间之内上不去，但是你的听力考试一定是可以在短时间做到一个比较好的情况，当然我说短时间也不是一个无限制的短，大概两个月，应该是需要保证的，所以基本上在我们现在到高考应该是差不多两个多月的时间，学生如果要是现在听力有问题的话，要做的事情只有一个就是听写，那么听写这种练习，它是能够帮助学生迅速抓住自己的听力的薄弱的环节的，所以整个听写这个环节，我们需要学生做的事情，你去找到一篇高考的长对话，或者读白的这样的听力，你就使用高考题，不要用其他的各种各样的材料，就用高考题，找到一篇这样的材料，每个材料我要求你通过听两遍的方式，把你听到的东西如实写下来，那么请你不要去做它给你的那些题目，因为如果要是你现在需要提高听力成绩的话，那么我说靠做题是提高不了的。所以你要做的事情是把，把那个听力内容通过听两遍录音，把内容直接写在纸上，这个听的时候也并不是放着它一边放你一边写，那样的话学生跟不上，所以我们是放一句话录音，就把录音停下来，然后你把那句话写下来，这样的模式。那么整个这个文章两遍录音，按照这样的模式来操作，写完了所有的东西以后，打开全文进行对照，如果要是你发现有些地方是因为你单词都不认识，或者是因为剧情不熟悉，或者你自己连直接看都看不明白，你听不出来的话，那么我说这应该不是你听力的问题，可以放过去，你只要能够看得懂，能够看得明白，把不认识的认识了就可以了。我们需要重点关注的是那些，当我们看到原文的时候，你能看得明白，但是刚才在听写的时候，你没有听明白的环节，因为你能够看得明白，说明这个东西在你掌握范围之内，但是你没有听明白，那么只能说明这是你听力薄弱的环节。所以这样的地方基本上包括的是大概类似于连读，或者是一些语音现象这样一些东西，把这个地方要对照原文反复去听，直到你能够拿耳朵把它分辨出来了以后，这个地方才能放过去。那么我们说每次攻克一个这样的地方，你的听力就会往上提高一点，那么当然这个练习它做的时间限度也需要各位有一个保证，就是我们如果要是听力部分有一点问题的话，每个礼拜做三次这样的练习，每次不要超过30分钟，你在正式高考里面，它的时间一样是20分钟左右，所以基本上我们只要保证一个30分钟的训练量就可以了，30分钟写完一篇文章刚刚好，所以连写带对照，带反复地去听，那么应该半个小时以内可以解决，所以这个东西它不会占用考生的太多时间，如果要是你的听力成绩现在还有待提高的话，那么我说这个根据我经验推断，应该你的英语考试可能在及格这个方面还有难度，所以请你在考前务必把听力这个部分仔细地去多做几遍，因为这是能够帮助你在短时间内拿到大量分数的一个题目。 主持人：完形填空对于很多学生来讲是难点，咱们一起来解析一下真正要考察的一些要点和核心的词汇，如果在短时间内突破一下? 陶然：OK，完形这个题目其实是这样的，那就是它的考察难度其实一直比较稳定，直到去年的时候出现一个比较大的波动，因为去年的文章跟我们以往的文章可能在思路上不太一样，因为就我们以往看到这样一些文章而言，比如说像，像，像，像11年，像这几年的文章它基本上全都是一个学生自己写成的文章，那么我们都知道，一个孩子写成的文章，让孩子来读，它的认知水平比较相当，但是在年这个考试当中，他选择的一篇文章来自于一个刊物，刊物上面一篇，来自于27岁的舞蹈演员写的文章，所以这个文章既然是一个成人写的文章，他从理解的难度上，从这个语词的难度上，就会比学生的文章要高一个档次。所以导致学生在读这个文章的时候，他会比较纠结，那他会比较难受，因为里面有些句子的长度比较长，对于他理解方面，做题方面，推断方面都形成一些影响。那么关于完形这个事情，我想分成两个部分来说，第一个部分我们还是来关注解题的部分，整个这个题目，要求学生对于题目内在的逻辑有一个把握，整个完形的题目内在逻辑是什么?完形的题目内在逻辑在于他重点考察词汇的相关运用方面，而整个这个词汇运用，它从考察这个角度上来看，看的是每个词在文章里面到底出现在什么样的位置，它在发挥什么样的作用。所以就好比我们举一个最简单的例子，最新疆《考试说明》里面，动词的部分被着重突出了，因为他的样题里面有几道题是动词题，那么动词这个环节在高考完形里面一直是一个重点，那么我想如果要是问各位听众，当你在文章里面看到一个动词的时候，你认为是这个动词会跟什么有关系?是什么东西决定了这块出现这样的动作，而不是其他的动作?那么我说这个动作你需要考虑的第一件事，这个动作到底是谁在做动作，因为动作发出者决定着这个动作本身的性质，所以如果要是我们设想一句话，叫做老师教给学生一些知识，这个教的动作是非常合理的，因为他是老师做的，但是如果要是我们说你看到老师向学生学习一些知识，这个学的动作放在老师身上去做，就会觉得很奇怪，你需要一个特定的场景，所以这个时候我们就能够大概理解，像教这样一个自上而下的动作，和学这样一种自下而上的动作，可能它动作发生者方面就不同。那么动作还和什么有关系?动作可能和另外一方面有关系，就是动作的承受者，这个动作是谁做的?老师教给学生一些东西，我们觉得很合理，动作的对象是学生，那老师教给护士一些东西，我们就觉得很奇怪，这个护士怎么出现的?所以这个时候你会发现，整个我们在题目里面，如果要是遇到动词题，那么首先你需要考虑的一个重点，就是这个动作在句子里面是谁做的?对谁做的?因为就完形这个题目它的考察特征而言，你从来就没有见过一道题目里面，他出现一个句子当中连续打空格这么一个情况，我把第一个词拉了，我把相邻的词也拉了，不可能，他一定在空格和空格之间有很多已知信息，那么这个已知信息放在这里，就是一个判断依据。那么我们再说回来，像动词还有什么关系?那动作我们说可能和动作的前后的一些相关的动作有关系，因为我们都知道动作是有顺序的，我走进屋子脱掉外衣，找一个沙发坐下来，拿起报纸，开始读上面的文章，整个一串动作一气呵成，它是有连续性的，所以如果要是我把中间的任何一个动作给你挖掉的话你可以通过前后的动作推断出来我在干什么，所以这个时候我们都能知道，动作和前后的动作有关系。那么当然，第三件事动作有关系的，可能就是动作它要和自己的状态有关系，所以文章里面给你写道，说我兴高采烈地向他说道，兴高采烈的和说这个动作相匹配就是合理的，如果要是你看到说，我兴高采烈待在那里，那待这个动作可能就不太合理，所以这个时候整个完形考的就是类似于这样的东西。它重点考的词性包括以下这么几种，第一个是动词，考的最多，第二个是名词，第三个是形容词，那么以上这三种词形，如果学生在考试里面能够做出一个准确把握的话，以上这三种词性，他占到的题目数量应该就在15道左右，而一共是20道题，剩下的5道题可能会考察连词，可能会考察介词，可能会考察副词，那么我们说另外这三种词性，就以往的考察情况来看都属于比较次要的，而且都属于难度相对而言会比较低的，那介词可能会有学生觉得，这个题目做起来比较纠结，但是我说介词题考的基本上全都是一个死知识，考的是我们在之前所说的，你的一百分基础能力里边，你到底有没有对一些基础东西有一个把握?所以整个这个题目当中，要求学生学会做好分析的，那么当然就是每道题目背后的词，跟句子里面哪些词之间是有关系的，这个词在这儿发挥的是一个什么样的作用，跟其他哪些东西是合在一起，能够体现出来写作意图，那我们说这是完形里面你需要注意的最重要一个层面，这是解题层面。而另外一个层面我们要说的，完形填空语词这个方面，它的词汇应该相对于我们后面的阅读理解要简单很多，但是我们也发现了，就是整个完形填空这个题型，它在过去的这个考察当中，从我们课改之后，就是10年课改以后，整个这个题目里面考察的词汇在不停变难，不断出现一些学生平时很少见到，很少遇到，很少用到的词汇，比如说像2012年里面考的到表示身体极限的词，这种词在我们平时的使用情况下用的非常少，因为学生在写作里面不常接触到，但是这些词都是学生他需要去掌握的，而且也是在阅读理解里面曾经反复考察过的，所以要求学生在完形这一块，如果要是你想保证比较好的做题的感觉的话，那么我要求你回去以后必须要把我们《考试说明》里面这些词汇你要从头到尾过一遍。就像我们刚才所说的一样，这些词到底你认识还是不认识?到底你熟悉还是不熟悉?每个人因人而宜，而且只有你自己心里面最清楚，所以这个工作对于成绩在100分以上的而言是绝对至关重要，因为我们的基础能力还不错，但是基础能力里面可能会有一点点漏洞，那么你需要自己去把这个漏洞找出来，去把它补上，那么我觉得整个这个题目才能做得更好。所以整个完形这一块，我们说两个大复习方向，第一个复习方向，你要知道每个题目，他每个题目背后考察的是什么?另外一个你要知道的是，这个词它背后需要你掌握的是什么?而最后提一个复习建议，就是请考生回去以后，把年到，我们北京市4个城区的模拟题，完形填空，每年有12套，一共是24套，我们选择的只是东城、西城、海淀、朝阳这四个城区，那期末、一模、二模，每年12套，一共是，11年、12年是24套，加上今年我们还没有考到的一模、二模，合在一起一共是36套，三年的题目，三年的题目掌握好以后，今年做完形应该就没有问题。
一、合理把握时间
1. 时间分配建议分Ⅰ, Ⅱ两卷, 第Ⅰ卷控制在40—50分钟, 第Ⅱ卷用50—60分钟, 余10—20分钟用于检查。
第Ⅰ卷相对难度低, 分值高 (83分) , 力求准而快拿足基本分 (70分左右) ;第Ⅱ卷思维要求高, 要留足时间去深思熟虑, 力争拿到优势分, 体现出个人的实力。
2. 做题顺序建议编制一般先易后难, 但不排除呈波浪形布局。
因而建议考生一般先浏览全卷, 应从上到下, 先易后难完成。遇难不乱, 遇新不慌, 沉着应战。若有卡壳, 尽快放手, 说不准放一放, 又突来灵感或唤起记忆。但切勿做着这一题, 想着那一题, 一心多用, 否则难以保证思维的速度和质量, 影响常规题的正常发挥。同时也要有冲击难题的勇气, 不轻易放弃每个得分机会。
二、确保选择题的正确率
选择题是化学高考中广泛采用的一种题型。它具有构思新颖、灵活巧妙、知识容量大、覆盖面广、考试的客观性强、答题简单、评分容易、客观准确等优点。选择题不但能用来考查考生基础知识的掌握程度, 而且能用来考查考生的思维敏捷性。总之, 这类习题可衡量学生能否准确地运用基本概念、基本理论和基本计算来解答问题, 对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起一定作用。
1. 选择题失分的一般特征
(1) 第1—5题得分率不佳。
(2) 第6—17题的漏选率高。
(3) 结合计算的选择题正确率低。
2. 选择题失分的原因分析及对策
(1) 前5题是基本题, 学生易麻痹, 考虑不周、知识面不广是导致失分的主要原因。因而平时就要注意各种概念的引入、扩展和应用, 尤其是抓住一般中的特殊, 同时注重生活、生产、环境、能源、材料中知识的应用。
(2) 多选题漏选的原因之一是知识或能力的缺陷, 但更主要的是考生选定一个答案后, 注意力放松, 思维力下降。因而要始终如一地对待每一个选项, 同时要了解多选题的命题特征, 遇到下列内容要考虑多项设置的可能性。
(1) 因不同反应物的过量引起混合物组成的不同或产物量的不同。
(2) 用不同的量或表达式来表示某一物质的消耗或生成量或变化量。
(3) 从不同角度采取不同的解决问题的方法。
(4) 符合用极值法确定的合理范围。
(5) 不相干的拼盘式选择。
三、答好简答题
1. 简答题的考核功能
重在考查考生的思维过程。每个人思维的严密性、精确性、完整性, 以及创造性和文字的表达力均可通过简答题很好地体现, 这是选择或填空等客观题无法考核的内容。
2. 失分的主要情形
(1) 答非所问, 踩不到“点”上。
(2) 考虑不周, 表述不当。
3. 常见类型及解答要点
单纯识记性的简答很少, 都具有一定的难度, 属于理解应用、逻辑推理、加工等, 以考生的知识迁移、举一反三、逻辑思维等方面的能力。常见类型及解答要点分述如下。
(1) 设计实验类。要掌握实验设计的一般要领。 (1) 目的:根据提供的一定条件和要求, 运用有关的原理和实验技能, 对实验的仪器、装置、步骤和进行规划和设想, 提出可行方案。 (2) 原则:科学性、可行性、简便性、安全性。 (3) 步骤:说明相关的理论依据和实验原理, 写出对应的方程式;选择实验所必需的仪器和药品;注明装置的连接顺序或试剂加入的先后顺序及其他操作要领;描述有关实验现象, 得出正确结论。
(2) 原因分析类。提供某些现象、实验事实、工业生产、生活实际等具体问题, 运用学过的知识来解释其中的“为什么”。处理此类问题的思路是:
(1) 寻找并亮出理论依据:如原理、方程式, 常用到的原理有勒沙特列原理、阿伏加德罗定律、质量守恒定理 (或其他守恒原理) 、元素周期律。
(2) 寻找事实与理论“结合点”, 扣住要点, 阐明理由, 得出结论。
(3) 表述时准确, 逻辑性强, 能切中要害, 分清主次。若实在难以把握或取舍, 可把相关的要点同时列出, 一般阅卷者都是寻找几个得分点, 多的无关者往往“视而不见”。
四、处理给予题
1. 特点新、量大、隐蔽性强, 一般提供的内容有:
(1) 汇总、概括元素和化合物的结构、性质等知识。 (2) 展示某些实验现象、数据结果等。 (3) 叙述某些讨论对象的合成路线、制取、发展史料、应用前景等。
2. 功能
考查考生的理解力、思维想像力、判断推理力、知识迁移力、分析计算能力和表达归纳等能力。它公正、全面地反映考生的综合能力。
3. 对策大多解题所需的一般均隐含于其中, 关键看你会不会摘取、重组和加工。
由于所给材料冗长、材料陌生, 若从上到下逐字逐句读完则不仅费时耗力, 主次不分, 而且常常云里雾里, 前看后忘。
(1) 先看问题后读正文。做到问题心中有数, 相关随手画出。每一个不一定都有用, 有时是虚设的, 要学会取舍, 评价。
(2) 针对问题全力寻找突破口。学生遇题应看是否能直接解题, 若不能, 要思索, 建立已有知识和解题所需知识间的衔接桥梁。
(3) 由点到面, 扩大成果。每个给予题一般会提出若干个问题, 它们彼此间或许是平行的, 或许是连环式的。一时间要将题快速做出不容易, 但一题也不会做也是不可能的, 学生要弄清题与题间的关系, 逐步攻克。
(4) 复检结果和题意之间有无矛盾, 表达是否符合题意及一般规范。我们经常遗憾地看到考生把离子方程式误写成方程式、摩尔质量写成相对分子质量等, 使来之不易的成果又化为泡影, 这一点考生尤应注意。
五、做好最后的迎考准备
高考是一种融知识、能力、体能、心理等综合性的竞争。最后, 临考前要调整心态、积蓄体能, 适当降低强度。如果学生至今仍陷于题海, 那临场发挥肯定是不会好的。我们可以归结为以下几点。
坚定信心, 沉着应试;
缜密审题, 扣题作答;
先易后难, 从容解答;
【关键词】高考模式；高中生物；备考；策略
【分类号】G633.91
前言
自2016年起广东高考将参加全国Ⅰ卷，这与之前的自命题模式有很大区别。为此，高中生物教师必须认真研究全国Ⅰ卷的考试大纲，把握全国Ⅰ卷的命题模式，调整备考思路，制定切合实际的备考策略。
一、制定备考计划
教师首先要明确全国Ⅰ卷的命题特点，可以对近五年的试卷进行分析，进而得出：试题源于教材，有的题目能在教材中找到原型；试卷注重基础知识，有的题目是对概念、名词、原理的考查；教材中的“冷考点”近几年重复出现；图、表形式的题相对广东卷较少，答案的文字量较多，对学生的语言表达能力有了更高的要求[1]。此外，教师还可以对近五年高中生物必修一在全国Ⅰ卷中所占的比例进行分析，制成统计图，使学生一目了然，把所涉及到的知识点制成表格。在此基础上，教师可以充分把握生物必修一的复习方向，制定出切实可行的备考计划，使学生在整体把握必修一内容的基础上有侧重点。生物必修一《分子与生物》是起始模块，是后面模块学习的基础，所以教师在制定备考计划的时候要特别注重对其中基础知识的复习。
二、围绕课本构建知识网络
首先在复习的过程中要充分利用教材上的图片、图表等理解知识[2]。在复习的过程中，教师要指导学生学会把握图形的特征，注重增强学生对图形的识别能力，便于学生更好的理解知识。像动植物细胞的亚显微镜结构图，通过指导学生对这类题的辨别比较，提高学生对类似题目的掌握。教师要引导学生比较相关的图形，识别它们的区别、联系，例如第六章第一节植物增值中的有丝分裂，教师可以让学生比较有丝分裂前、中、后、末四个时期的图，把这一过程中染色体数、DNA分子数等的变化规律归纳出来，巩固学生对有丝分裂知识的掌握情况。在看图的过程中，教师还可以指导学生把更多的知识融入到这个图中，促进相关知识的融合。例如，学生在识别植物细胞亚显微结构图的时候，不仅要了解结构，也要明确不同结构的作用，了解它参与的生理过程，以及生理过程的流程。通过把更多的知识融入到图中，能有效增强学生的发散思维，增强学生分析问题、解决问题的能力。其次，在复习的过程中通过对基础知识的梳理，建设成知识网络。高中生物必修一的知识点虽然多、杂，但是仍然具有一定的相关性，教师可以从细胞是基本的生命体统出发，分成生命系统的层次，系统的组成、结构，系统的功能，系统的发展变化四个部分，每个部分再继续划分，进而把必修一的知识建立成一个系统，使学生在复习的时候一目了然。对于重点、难点、考点，学生可以用不同染色的笔标记出来。通过构建知识体系，学生可以从整体上对高中生物必修一有一个整体的把握。与广东卷相比，全国Ⅰ卷没有多选题，总分值少量10分，但选择题的分值没有变，全国Ⅰ卷的选择题难度在总体上中等偏小，这就要就学生在复习的过程注重的教材基础知识的掌握。
三、讲练结合
通过对生物必修一的系統把握，学生要进一步通过练习来巩固自己所掌握的知识，例如学生要在固定的时间里，独自把本章内容的练习题做完，此为来检测自己对这一章节的掌握程度，同时学生通过做题也对知识点的考查形式有了更深的了解。值得注意的是在练习的过程中教师要引导学生养成认真审题的良好习惯，注重相似相关的知识，对于主观题要组织好语言，对于做错的题要认真研究，避免下次再做错。教师可以根据学生的练习情况，进行有针对性的讲解，然后再展示相似的题目让学生进行练习，从而使学生加深印象，做到举一反三。在高中生物必修一的具体具体复习过程中，对待知识点，教师不仅要做到重难点突出而且要做到细致全面；对学生做的练习题要精选，使其既能考查学生的基础知识又能考查学生的综合能力，题目要具有典型性，体现的本章的主干知识，难度也要适中。
四、注重实验设计
实验探究活动题也是高考考查的重要部分，所以在复习高中生物必修一的过程中，教师要注重实验的设计。首先教师要指导学生把课本中的实验掌握好。让学生把实验的原理、步骤理解透彻，并能对实验的结构做出恰当的预测，此外，还应该让学生知道实验的目的、所用的材料用具，特备是材料用具的具体用途要能正确掌握，做好这些学生在做实验题的时候将会更顺利[3]。通常教材中的实验有显微观察类、生化鉴定类、生理分析类。其中显微观察类的实验会综合使用显微观察技术、装片标本制作技术等，而且学生应该充分把握显微镜的结构、使用。对于生化鉴定类的实验往往需要根据物质的特征去判定这一物质，所以学生需要掌握好物质的特征、判定方法等。对于生理分析类的实验往往是对生物的一些生理现象做分析，属于分析原因类的实验，也就是对某种生理现象产生的原因或者影响某种生理现象的主要因素进行分析。教师可以对近几年全国Ⅰ卷的实验设计题进行分析，使学生明确解题的步骤、设计的原则，能恰当预测实验的结果，并能够依据已有的条件，设计出科学合理的实验步骤。值得注意的是，教师要对学生的语言进行恰当的指导，使学生的语言拥有逻辑性、严密性等。
除此之外，由于刚开始参加全国Ⅰ卷的考试，学生也需要在心理上进行一定的调适，很多学生对全国Ⅰ卷的考试模式还不是特别了解。因此，教师要在充分了解新的考试大纲、全国Ⅰ卷的命题特点、规律的基础上，对学生进行一定的讲解，消除学生的恐慌心理。学生之间的知识掌握程度、学习方法、理解力等都存在着一定的差异，所以在对高中生物必修一进行复习的过程中，教师要鼓励学生运用自己的方法来增强对知识的理解。例如在对这个模块的知识点进行总结的时候，教师可能运用的是一种串讲式的方法，把每一章节的知识点按照固有的顺序进行讲解，也可能会把知识体系建立成一个大框架，学生可以根据自己的实际情况进行知识点的汇总。教师在学生生物备考的过程中起主导作用，所以一定要以学生为主体，结合全国Ⅰ卷的考试大纲制定切合可行的高中生物必修一备考策略。
结语
高中生物必修一的高考复习备考是高三生物备考的重要组成部分，必须根据学生的实际情况、围绕课本，认真研究新的考试大纲，制定切实可行的复习计划，并结合有效的教学方法，选择准确的教学内容，才能在有限的时间里取得较好的教学效果，最终获得优异的高考成绩。
参考文献
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