实习心德

实习心德（精选9篇）

实习心德 篇1

【摘要】 在回顾相关文献的基础上分析本科护生实习阶段临床能力评价现状、存在的问题及影响本科护生实习评价结果的因素，并预测本科护生临床能力评价的发展趋势，以期为本科护生临床教学评价改革提供参考。

【关键词】 学生 护理 临床能力 教学评价 综述文献

临床能力评价是近年来在教育评价领域内的一个热点，本科护生临床能力评价对促进其综合素质、临床实践能力及创新能力具有十分重要的意义。目前本科护生的临床能力评价是临床教学的薄弱点，迫切需要改革。我国的护理教育也面临着这场改革。任何改革都是基于对现状的深刻分析以及对发展趋势的正确判断，所以有必要了解与分析本科护生临床能力评价现状及发展趋势。本科护生临床能力评价现状

1.1 评价内容国内、外对本科护生临床能力评价内容的确定都是依据高等护理教育培养目标、标准，结合教育理念及现实情况而制定，评价内容丰富但不尽相同。Lan等[1]认为，评价护生临床能力应多方面、宽范围地进行才能反映出学生的综合能力。Marguis 等[2]从8个方面设计了本科护生的临床能力测评工具，即书面通讯技能、口头沟通技能、理论与临床实践联系技能、心理社会评价技能、体格评价技能、计划技能、实施技能、评价技能。之后有一些学者对这些评价指标进行了分析与合并。Mabel等[3]制作的护生能力评价量表从满足患者心理社会方面需要的能力、满足患者生理方面需要的能力、交流能力、专业能力4个方面进行评价。Jane等[4]则通过四维(护理能力、沟通协作能力、管理教学能力、专业自我成长能力)评价问卷对本科护生临床能力进行评价。由此可以看出，由于各专家对临床能力的内涵认识不同，对本科护生实习评价的内容也不尽相同。目前我国本科护生临床能力评价指标尚未确立，专家对其应具备及应考核的临床能力意见各不相同，尚未形成规范。谭蓉莹[5]认为,我国本科护生除了批判性思维以外还应该具备照顾、管理、沟通、专业、教学及研究6项能力。王艳梅等[6]从应用相关学科知识、使用他人研究成果、明确学习要求、对自我护理角色的认识、证实自己的专业能力、明确患者的权利和义务、与患者的沟通、应用护理程序和分析影响患者健康的因素9个方面对本科护生的临床实践行为进行了评价，认为其自学能力、证实自己专业的能力和整体观念3个方面较差，有待进一步加强培养。李静等[7]从专业发展能力、临床护理能力和沟通与合作能力3个方面对实习阶段本科护生临床能力进行了调查分析，结果表明本科护生的临床护理能力较好，但专业发展能力尚有待提高。

1.2 评价方法教育评价的科学性在很大程度上取决于方法和手段的科学性，离开了科学的评价方法和手段，就不能称之为现代教育评价[8]。国外较重视评价方法的研究，认为评价方法应该多种多样，可以有自我评价、同行评价、教师评价、患者评价等。近年来自我评价在教育评价领域引起了广泛关注。Arthur[9]认为自我评价对本科护生临床能力的形成与发展是必要的、有帮助的，通过护生的自我评价，可以使临床教师的客观观察更加全面、准确。近年来客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）方法的研究已成为焦点。国外有许多医学院结合使用标准化患者（standardized patient, SP）对不同临床教学阶段护生的临床能力进行考核，取得了一定的经验与成效。因此，OSCE在临床能力评价中是一个强大的工具，同时有利于护生临床技能的学习，比传统的观察法更加客观。但另一方面，运用OSCE虽能大大增强评价结果的客观性及目的性，但标准化模拟的程度越高，离真正的临床实际距离越大，其可靠性与正确性也就越差[10]。有时运用OSCE方法所得到的成绩与其理论考试成绩和临床实习成绩仅有较低的相关性，不能预测护生真实的临床能力，因此目前OSCE被限制在临床技能考核方面。国内对本科护生临床能力的评价方法较单一，常用的评价方法多为非结构性的观察法与测试法，且以教师评价为主，因而，对本科护生实习评价时，临床教师很少参考护生的自我评价意见和患者对护生的评价意见。但有研究表明临

床教师对本科护生的临床能力评价与护生自我评价表现出较好的一致性，并认为这种一致性可能是促使护生能力形成的一个因素[7]。另有研究表明，患者是临床护理的敏锐观察者，并且在判断护士临床技能方面可以信赖，认为对护生的评价应该参考患者的评价意见[11]。近年来提倡以护理程序工作方法为指导的实习目标和整体护理为主线的考评方法，认为这种方法能促使临床带教老师从经验型带教向目标化带教转变，并促使护生由技能型向智能型转变，已逐渐受到了各医院的肯定和欢迎[12]。

1.3 评价标准建立评价标准不仅是用来作为评价的工具，也是为了更好地对评价结果进行解释，它要求建立的标准必须严格、正确及可靠。Pfeil[13]认为，评价标准应由护生、临床教师及护理教师共同制定。Kate[14]认为应多采用检核表和等级量表进行评价，高结构性的检核表和等级量表可减少临床能力评价的主观性。国内本科护生临床能力评价标准的建立主要集中在操作技能上，且全国各大医院都有自己的操作程序评分标准。但目前国内还没有建立起科学、统一、规范的本科护生临床能力评价指标体系，有些能力的考核如沟通能力、管理能力、教学能力等甚至没有具体的评价标准。国内检核表和等级量表的制定较笼统，通常是按照一个评分要求，分成若干等级作为评价标准，缺乏权重与等级分值，使得操作性不强，其评分结果的客观性和可比性也较差。本科护生临床能力评价存在的问题

护理教育者面临的一个问题是如何确定护生的能力水平，同时也意识到临床能力不能直接、确切地知道，因为它是不确定的、发展的，并要符合临床实际需要的能力，这就使本科护生临床能力评价内容的规范化成为困难。与医学生临床能力评价方法相比，国外对本科护生临床能力评价方法的有效性、可靠性的研究较少，评价标准缺乏等级体系。国内专家普遍认为本科护生临床能力评价存在评价内容不统一、评价方法单

一、评分标准不便掌握、缺乏量化标准、考核成绩可比性不强等问题。有研究显示，46.56％本科护生认为现行的考核方法、考核内容不能全面客观评价护生的实习成绩[15]。这些问题都或多或少地影响了本科护生临床能力评价的客观性、公平性和可比性。影响本科护生临床能力评价的因素

国内外对影响本科护生临床能力评价因素的研究甚少，仍停留在现象分析阶段，缺乏量性研究。临床环境及师生关系是影响护生临床能力评价结果的重要因素。此外，评价标准、评价者、护生以及评价方式也影响了本科护生临床能力评价结果[16]。本科护生临床能力评价发展趋势

Mahara[17]认为护生临床能力的评价经历了4个阶段：①对操作技能评价内容、评价方法的研究；② 对描述性评价客观性的研究；③对评价特性及价值的研究；④对已有的评价体系批判性的分析研究。由此可见，本科护生临床能力评价正朝着科学化、规范化、系统化的方向发展。综合以上对本科护生临床能力评价现状的分析，我们可以预测它今后的发展具有以下的特点：①注重整个评价体系的系统研究，并建立高质量的评价工具；②评价内容应更加规范化，并根据学科发展及临床需要适时进行修改与调整；③提倡评价方法及手段的多样化，并结合患者评价及护生的自我评价，更加注重评价方法有效性与可靠性的研究；④建立规范化、操作性好、具有等级体系的评价标准。我国的本科护生临床能力评价与国外相比还有很大的差距，尤其体现在对多种评价方法的实施与研究方面及评价标准规范化的建立方面。目前我国迫切需要建立一套科学、规范、统一的本科护生临床能力评价指标体系，以促进本科护生临床能力评价工作向科学化、规范化和系统化的方向发展。

【参考文献】

心德体会 篇2

2011年12月26日，公司召开了关于加强公司基础管理的重要会议，总经理做出了重要指示，分管领导也做出了相应要求。

会上，领导主要提出了几点要求。其中一点，是要求我们提高自身素质，注重我们自身的形象。做为管理部门，首先应起到带头的作用。那就要求我们正人先正己，在管好自己的前提下，才有资格管理别人。如果自己都做不到，那还有什么资格要求别人遵守制度。这就要求我们时时注意自己的形象，做到不早退、迟到、不做与工作无关的事情，遵守公司的各项管理制度，认认真真的做好本职工作。人人树立好自己良好的形象，企业总体形象才得以提升。

在管好自己的情况下，我们应时时刻刻不断提升自己的总体水平。无论从精神方面，还是从业务方面，都应要不断地用知识充实自己。只有自己的能力提高，才能适应公司的快速发展，才能使自己不掉队，不被社会淘汰。

户外拓展心德体会 篇3

一天的户外拓展活动已经结束:在这期间我们组织了多项有趣味性的活动、在欢歌笑语中我们每个人玩的都是那么的尽兴！这次户外拓展活动给我最大的感受就好比春天刚萌芽的小草，伴随着清晨的雨露，在灿烂的阳光下茁壮成长

在这次拓展活动中总共分为了两个团队。我们团队的口号起名叫（冠军队）其他一组起名叫（one）在5人6足的游戏中冠军队获胜：游戏结束之后由我分别对两个团队进行了采访，我发现虽然这次比赛冠军队获胜，但在士气上（one）队并不在冠军队之下！其中有一位队员大声讲到失败乃是成功之母！不输怎么能有进步我们有不怕输不服输的精神和勇气！我们会总结这次失败的经验在下次的比赛中百分百的战胜你们！好一个百分百，输的那么理直气壮，输的那么有自信！这个队伍绝非一般！这股力量杀气逼人貌似无坚不摧身边有这样强大的对手说实在的还真有那么一点点的压力。

总结获胜和失败的经验有一下几点：

集体的协作精神非常重要,一个人的力量是有限的,大家齐心协力才能共渡难关.二.任何一个团队都不能忽视领导的作用.大家都应该围绕着这个领导核心,一起出谋划策共同开展工作.三.在做任何事情之前,要有个详细的策划,并且在做的过程中要按照原定的计划行事.四.团队中成员的相互交流,相互鼓励,相互信任也非常的重要,这样会激发出每个成员的集体荣誉感和自信心.五.每个成员都要有奉献精神,要尽最大努力来共同完成项目.在我们这次拓展几项活动中表明团结一条心齐力能断金！就算得到的结果不一定是成功但是那也将成为你走向成功的一个启点，在做任何事情之前只要目标一致有计划有目的去进行、答案完全在自己的掌握之中，其实每个人在平时工作和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来,有时候可能连自己都不清楚能不能完成的一项任务,实际上只要有信心,有勇气去面对,就没有完不成的任务.只有想不到没有做不到.我相信参与这次拓展的每一个人,都会从拓展中得到了或多或少的启发.我们只要能真正把拓展中的精神运用到实际工作中和日常生活中去,用我最棒我能行的信心,激情和意志面对崭新的每一天,面对公司的每一项工作任务,我们将无往而不胜!我们莱普乐品牌机械手将冲出亚洲走向世界

面试心德!!! 篇4

先说说简历吧，我的简历基本上投出去都能收到笔试面试通知，这与我的长时间准备以及不停地修改有很大的关系，简历是找实习就开始准备的，到后来再逐渐修改，慢慢成熟。简历我给几个我的观点：一：一页足够，刚好排满最好；二：突出重点，尽量用黑体写，比如获奖，比如卖东西的收益；三：最好按基本信息，求职意向，实践经历，获奖，最后是英语技能，以及计算机技能，可以的话还可以突出专业技能；四：排版整洁，尽量用动词，简历看上去要精炼。

之后就是投递公司了，自己要给自己一个清晰的定位，虽然说不能妄自菲薄，但是也不能好高骛远。之前很多面经也说了，但是我还要强调一下，我是到找工作的中段才确定下来的，这样也让我盲目了很长的一段时间。要找什么样的工作，是技术，还是销售，一定要想清楚，可能有时候自己也不是很确定，这个时候可以尝试都投一下，面试完了可以问一下面试官自己到底适合什么，叫他给点意见。这样可能就会明确点了。

一开始的话公司来了，可能自己也不是很清楚自己到底是什么水平，这个时候可以找几家公司练练手，看自己是什么水平，一来长点经验，二来给自己一个清晰地定位。确定自己是什么水平之后就要选择想的投递了，选择自己喜欢的公司，好好准备，俗话说不打无准备的仗，不要到公司来了笔试面试了才开始准备，那样的话可能会有点迟，不排除少数人临场很厉害，但是大多数人还是需要好好准备，这样成功的几率就大了。

笔试分几种，一种是考行测，对专业知识要求不高的，这种基本上就是考逻辑，平时可以看看相关的行测题；另外一种就是考专业的知识，平时积累很重要，但是对于我们电子类工科的来说，基本上就是数电模电，复习好了笔试问题不大。

面试的话确实是一门学问，在这上面我做的不是很好，但是还是学到了很多，大大小小面试面了几十家，自己给点我的感想吧。第一：关是关于简历的，自己简历上写的东西，面试官问的时候要能答得出来，而且还要让面试官信服，最好针对每个实践经历都能有至少五六分钟的话回应。比如你自己参加的一个社团，面试官会问你在其中的职责，遇到什么困难，你是怎么处理的等等；再比如你参加的一个项目，面试官也会问职责，你负责哪个部分，可能会深入的去问，这个就需要好好的准备了，尽量呈现一个最好的自己，但是也不能太夸大，免得到时候自己挖坑。第二：是关于一些常见问题的准备，比如自我介绍，基本上每个面试官都会问，所以一定要准备好，不要冷场，可能有些同学会认为无关紧要，但是如果你来连自我介绍都说不好，可能面试官会认为你对他们不重视，结果可想而知。还有就是五年计划，这个我认为一定要务实，你要知道面试官问你这个问题的目的是什么,这样你才知道该怎么回答。他要看你是不是有上进心，是不是好高骛远，是有不是对自己有要求，有目标，有能力，有想法。并且你的想法是不是与公司现在用人的标准与未来公司的发展规划一致。这些都要考虑到。其他的还有一些问题自己上网上找找，准备好怎么回答。第三：就是临场了，到面试的时候可能会紧张，这很常见，但是到时候需要冷静下来，给面试官展现一个最好的自己，如果觉得紧张可以再进去面试之前自我调整一下，深呼吸。还有一点就是心态一定要好，有时候对这份工作太看中了，可能会导致面试的失败。

面试之英飞拓：接下来说说我的英飞拓的之路，听了宣讲会之后，感觉不错，来的boss很能感染人，是一个在华为工作了七年之后出来的，比较喜欢，所以就觉得有机会的话一定要拿下。十一号晚上笔试，由于坐在后面，没有机会拿到试卷，悲催的等了差不多一个小时才等到，笔试题目一般难度吧，看你复习了没有，复习了基本上没有什么难度，几个模电的放大器的题目，关于反馈的优缺点，51单片机四个接口的作用，还有用verilog写一个加法器，有一个分频器，最后还有一个降压电路，没有学过，根本不会做。第二天早上收到通知，叫去面试，面试是十人一组，分成两边讨论，题目是比较经典的小船漏水，先救谁的问题。之后第二天面试的时候发觉是对方的一个比较强势的被淘汰了，之后也才知道选排序的时候他比较固执，这也选是他被淘汰的原因之一吧。晚上就收到了二面通知，第二天就过去面试了，去早了，等了差不多三个小时才轮到我，因为一个人差不多半个小时，总共有十个人进入终面，硬件的除了我和另外的我们学院的一个同学还有一个研究生，面试完了之后就收到了boss面得通知了，当时很开心，算是走了好几轮才第一次走到boss面，boss主要是谈谈公司基本情况，说说期望薪资，想去深圳发展不去，完了之后等韦同学面试完之后我们一起回去。感觉自己的第一个offer快到手了，感觉很开心，就给哥哥打电话了，但是后面却是悲剧了。

总结一下一面的时候我还是比较强势了，被面试官打住较少说，还被问道认识刚才的一个同学叫什么名字不。还有一个是我当时跟组员一起交头接耳，那是很不好的习惯，感觉几个字吧，群面，别出头，别低调。二面我发觉了一个问题，有时候我比较死板，问我做的一个东西的时候，画一个全波整流居然不会，我猜那是自己学东西太死板了，没有活学活用，逻辑性不强，需要好好锻炼。二 面主要是问问你试卷上的问题，还有关于你简历的事情问一问，所以准备好是很重要的。英飞拓知道我一起面试的同学收到通知之后我依然没有收到，我知道我挂了，但是后面电话回去居然叫我再等两天。

十三号面试了三家公司，由于时间有冲突，我叫普元给我调了一下，改为我早上去面试，面完普元之后，就是浪潮（做服务器的），之后就是英飞拓，这几家公司都进入了终面，给了我很大的信心，所以很感谢他们给了我机会，面试之普源精电普源的面试是群劈，先是一分钟自我介绍，然后每个人给个纸条，来一个一分钟主题演讲，之后就是话题，辩论。我表现中规中矩吧。最后收到二面通知了，但是去面试之后我感觉悲剧了，可能是自己试卷做的太烂了，还是回答不符合，但是就是被鄙视了面试完之后，我有点不甘心，又回去问了面试官我哪儿表现得不好，他反问我。后来回来我想想可能是当时我不是很诚实，因为他问我认识不认识早上去面试的，我当时很模糊的回答了，这应该是重点吧。总之一定不要给面试官抓住你撒谎了，那样几乎是死的多，最好不要前后矛盾。

说说浪潮吧，一面去迟到了，但是没有点名，所以一会儿就到我了，由于他们对PCB要求比较高，所以一直追问我做的东西为何这样子，PCB是几层，是谁画的PCB，总之我都没有答上来，但是过了几天我竟然收到了二面通知，我猜是由于我很诚实，虽然不会，我没有加装懂，所以诚实很重要。但是由于当时我在外面，赶不回去了，所以就拒了，后面专门给他们打电话回去道歉了，我觉得要具备基本的素质，让他们觉得我们XD的素质还是很高的。一个方面也是为有人欣赏我们高兴，所以一定要有礼貌。

面试之华为篇：十五号通知去面试华为，之前华为学院座谈的时候去过，说今年海思会找大批人，所以之前投递的华为销售就改了，改为芯片设计，这最后被证明是bullshit，差点

让我连面试的机会都没有，我是华为面试的最后一天收到面试通知的，叫我改投软件，当时没有办法，只有改了，第二天就去面试了，由于我去的比较早，所以后面面试还算顺利，到了之后说可以改，我就改投了销售。之后经历了华为的四面，当天学校校庆，回去已经很晚了，和老图吃了点晚饭，然后就去看了一会儿校庆，当时有点小冷，还很累，所以一会儿就回来了。

还是说说拿到offer的华为吧，一面说我的自我介绍像背诵的，但是后面发挥的还不错，就过了。二面群劈，当时我们小组有一个比较强势，一上来就提出了观点，说猪八戒，我当时对这个题目没有准备，所以他们讨论的时候我基本上没有出什么意见，这为最后我排倒数埋下了伏笔，幸亏我在辩论的时候犀利的还击了对方，也感谢对方选了孙悟空，要不我猜我真的会被淘汰，我最后被留下还有一个原因是因为我表达我的观点的时候我方有人给我鼓掌了。最后等结果那是很纠结的，当时我感觉我不会被淘汰，但是又因为我被排了最后觉得被淘汰的机会很大，但是最后我们被淘汰了的是排我为倒数第一的组长，以及对方的一个说谎的娃以及一个说话比较多的女生。最后感谢一些景同学，我们的发言人，他认可了我，给我鼓掌，最后排序的时候给了我不错的排位。感觉群面还是别出头，除非你很强；别低调，即使你很内向，要发表自己的观点，新颖的，不只是总结。四面完了之后太晚了，本来说要第二天面试的，但是又拖到第三天，最后一面是在水晶岛酒店面试的，叫上一起群面走出来的几个早上很早就去了，boss是一个很干练的，一看就是识人无数的那种，面试过程中他觉得我眼神有点游离，没有直看他，他给了我几点建议，说我需要多联系一下沟通。所以有机会我要处处闯闯，还有要表现得自信，说话不要急，要稳。第二天还在听宣讲会的的时候收到了华为的签约短信。同天收到了上海斐讯的签约，我差点忘记这家公司了。

然后基本上最近一段找工作就告一段落，本来还想再去看看，投点销售之类的，看到底自己适合不适合，但是投了几家都没有消息，呵呵，难道是知道我找到工作哦。

一路走来，差不多两个月，每天基本上是一点才睡，大多数时间是八点之前救起来了，一直往外跑。虽然很累，但是当收到面试通知的时候是很高兴的。为了梦想的追寻很值得。最后先感谢我的家人，他们给了我最大的鼓励，真的很爱他们，我的室友，一直希望我尽快拿一个offer，到最后也替我着急了，谢谢你们。

外出学习心德体会 篇5

学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进学校教学改革的发展，学校于2017年先后组织学校领导与教师分赴各地参观学习40人次，参加现场学习观摩考察。聆听了各地优秀教师的经验介绍，观看了才艺展示。现将一年来外出学习考察具体情况汇报如下：

一、考察总体印象

1、质朴的办学理念。外出学习参观的大多数学校学生的整体情况和我们学校情况差不多，学习好的学生留不住。无论是哪个学生，一旦出现不好的苗头，领导、教师甚至工勤人员都不会一味的找客观原因，他们面向全体学生，使全体学生都能享受到学习的成功。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

2、浓厚的校园文化

走进粥店中心小学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激情。

3、先进的教育理念

通过看刘博伟等教育专家的讲座，学校领导的经验介绍，共同展示了课堂教学及学生的自主学习“预习——展示——反馈”三大模块。其中预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标；展示模块主要内容是学生展示自己在预习模块中掌握的知、行、意，并生成自己的知识体系；反馈模块则重点对学生掌握知识的情况进行检验，以达到自我检测、自我提高的目的。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了学生的自主学习模式的主体。而师生的知识反馈树更体现了师生的亮点。

二、收获与反思

名校之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实存在众多的不足。

在为期1天的行程中，我们参观了粥店中心小学，了解他们学校的管理和发展。此次的外出参观学习首先是我们了解了城市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，制定学校的发展规划，推进学校的科学化管理，促进学校跨越式发展有着非常大的帮助。在此次的参观学习中，感受最深的有三点：一是学校的管理要精细，二是“创新”是学校快速发展的推进器，三是育人要讲究方法。

（一）学校的管理要精细

通过观察和听了校长的介绍，这所学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。

要在学校实现精细化管理，首先要有一只业务精良、责任心强的教师队伍，这也是学校发展的关键。作为教务主任有懂得学校发展的规律，对学校的长远发展有明确的思路，同时要加强对老师的培养和教育，提高老师的素质，并使全校上下有一个明确的奋斗目标。其次作为教务主任对学校教学工作要做到科学合理的安排，对老师大胆使用。这样才能充分调动老师的工作积极性，充分发挥老师的创造力。三是制定具体的考核办法和明确的奖惩办法，是工作干得好的能得到相应的奖励，而工作无进展的则受到相应的惩处。

（二）学校的工作要不断创新，创新才有发展，春光新才有特色。

这是我在参观后的最大感受。粥店中心小学成立于2009年9月，这是一所地地道道的年轻的学校。但正是这样一所年轻的学校，在当前的教学改革中走在了全区先进行列。目前，这所学校在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量、校园环境建设和人才培养等方面形成了自己的风格，已成为岱岳区乃至泰安市的品牌学校之一。

这所年轻的学校之所以能有如此快的发展速度，我认为与这所学校的领导和老师善于创新有很大的关系。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发现在这所学校的每一个角落都显现着创新的智慧。

走进这所学校的大门，你就会看到合理的教学布局。在这里，立体的地图、地壳模型与草坪和鲜花和谐的交织在一起，既美化了校园，又方便了学生的学习。在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室，到处能体现出学校对学生的人文关怀。有了这样善于创新的领导和老师，学生的创新能力也就能得到充分的培养。

（三）育人要讲究方法

1、我们到底怎样教育学生

我想到在我们的教育教学工作中，各校都在积极探索育人环境及功能，尽管学校和老师的出发点和动机都是好的，但由于采取的方法不一样，收到的效果却是大不一样。这就如同同样都是让游客往出掏钱，有些采用心里疏导，有些却采用哄骗，偷窃甚至抢夺等手段，虽然都是让游客掏出了钱，却引起了游客的反感和恐惧。因此我们在教育学生的问题上要多动脑子，多想法子，使学生在不知不觉中高高兴兴地接受教育，这才是教育的理想境界。

2、突破思维定势，树立新的教师观念 “怎样的教师才是真正的好教师？”这是此次外出考察带给我们最大的启示。很显然，在现代教育中，只展示教师高素质的课堂是没有活力，而真正的好课应该是学生自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变，要从根本上树立全新的优秀教师的观念，真正将课堂的主体交还给学生。当然教师对教材的充分理解，对学生能力的培养也要落到实处。

见多方能识广，这次外出考察给我的感触是令人欣慰的，相信许多人将考察所得在自己的教学实践中进行尝试，能迈出可喜的一步。因此，我们有理由推论，只有给予教师更多走出去的机会，才能让教师了解新理论、新方法，进而切实提高教师参与教改的主动性与积极性，推动学校全面发展。

既立足于校内培训，又采取走出去、请进来的培训方式培养教师，2017年4月，我校14名教师在司校长的带领下，到上海考察学习。通过参观、讲座、介绍座谈与交流，使我在教学及校园建设等方面有了更进一步的认识。现在我谈谈自己的一点体会:1.立足学校实际，努力提升校园文化氛围和品味，优化育人环境本次所考察学习的张桥路小学，校园环境和文化建设独树一帜。尽管学校占地面积不大，但利用非常合理。教学楼每层墙壁上都有特色，包括世界名人录、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每个中队门前都有属于自己的板块，其设计别具一格，凸现了本班特色。反思我们目前的学校现状，虽有文化，但是零碎的、不系统的，教师团队缺少共同的价值观，学校许多倡导与决策教师很难及时认同，学习氛围不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培育文化的地方，而今我们书山题海，教室上大课，办公室开小灶，这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又诱导老师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲哀。我想，对于我们学校，今后必须要精心打造好学校文化，要用健康、激励人的学校文化统领学校各项事务，作为学校发展的导向和真谛。文化建设虽不可一蹴而就，需要慢慢积淀与生成，但千里之行、始于足下，我们应该从现在做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建设。2.科学细化教育教学常规管理制度，把科学、严格的管理作为提高教学质量的保证与所参观的学校相比，我们现在的教育教学常规管理的各项制度还不够健全和完善，某些具体操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们应该在结合我校具体学情的基础上，充分发扬民主，重新审查各项制度及要求，如课程结构设置优化、课时分配制度等，引进激励机制，优化教师队伍，倡导“质量求生存、求发展、求效率，向团结、人心、信心要质量，办事民主、制度管人”的办学理念。张桥路小学的小班教学给我留下了很深的印象，在那样的环境之下，教师才有充足的时间进行教科研活动，因此，我校也可以率先尝试小班教学模式，真正做到资源的合理配置。3.加大教科研力度，针对校情设定课题，成立专门的课题组

国培研修心德 篇6

教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师，德为世范”的群体；是一群追求知识，献身教育的模范；是一批认真做人、做事、做学问的楷模。

要做一个受学生欢迎的教师。必须言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育教学中，教师要用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生；多给学生一些鼓励，让学生更加自信；学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行。还有教师还要勇于探索，开拓创新，这就需要广大教师不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律。

我们面对的主体是学生，而学生是人，是具有独立思想和自我意识的人，这一特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别。教师必须时刻清醒地意识到，自己所“生产”和“加工”的对象不是机器零件，而是有头脑的人，而且是人民、祖国和社会的未来建设者，教师就必须明白自己在这过程中所担负的责任，这责任是民族未来兴旺发达的责任，这责任之重或重于泰山。而以人为出发点，以人为归宿点，以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为一个有正确价值取向，有正确人生观，人文素养、道德情操和积极健康向上的心理，完善的人格的基础。教师的责任就在于调动学生的主观能动性和积极因素，这是学生成材的基础，同时身体力行的潜移默化的引导学生学会做人、学会做事、学会学习。然后学生把所学的知识内化为品质，进而这种品质又外化为人格、知识和能力。我认为教师的这种作用是引导，这种引导不在于推，而在于带，要走在前面，带动学生进步。要有榜样的力量，教师首先要是一个积极健康的人，能够起到表率作用，以身作则对学生产生影响，就要求他拥有博大的学识和高深的修行来引导学生、感染学生。教师的学识、人品不仅是自己的准则，同时也是学生学习的榜样，可以说以人格来培养人品，以灵魂来塑造灵魂。

教师是崇高的职业，爱岗敬业就应该首先热爱教师工作，安心教师工作，淡泊名利，尽职尽责；认真备课，用自己严谨治学的作风感染学生；刻苦钻研，探索真理，用自己丰富的学识教育学生；诚实做人做事，用自己的人品感动学生；循循善诱的教诲，用自己的真情启迪学生。作为教师还要有较厚的知识储备，要有较强的传授知识的能力和较高的综合素质，正像德高望众的教师，受学生尊重和欢迎的教师，不仅是学识渊博的教师，同时也是人品高尚的教师。

能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到一个老师的方方面面，比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质形成的人格，这是一名老师吸引学生的主要原因。如果每一位教师除了外表的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我 们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长，在学生的心目中教师将无限地光荣和伟大。教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，这样学生的性格能受到教师各方面的良好影响，受益终身。

暑期社会实践心德 篇7

为了让留守儿童感受到家的温暖，感受到社会的关注，使留守孩子与其他孩子一样健康成长，我参加了 “关注留守儿童·义务支教服务队”举办了一个别开生面的活动。

孩子们从小学二年级到初中三年级不等。孩子们天真无邪、活泼好玩的特点，本次活动以“寓教于乐”的方式开展。义务支教服务队分为两组实践小分队。我跟随一组小分队和居委会一起把杜官屯的另一部分留守儿童带领到我校，参观校园，并把孩子们带到我院实验楼。实践小分队在实验楼安排了丰富多彩的课外活动，让留守孩子体会到更多的生活乐趣。另一组小分队走进杜官屯，为杜官屯的部分留守儿童们辅导功课，同时给孩子们讲述一些队员们精心准备的课外小故事。两组小分队和孩子们欢乐共处，情趣洋溢，达到了“通过多重措施，促进留守儿童的身心健康发展”的目的，为留守儿童营造一个丰富多彩、健康向上、充满温情的成长环境。

同样的阳光，同样的天空，同样的色彩，同样的精彩，只要我们播撒一片爱心就会撑起留守儿童的一片蓝天。今天只是我们爱心志愿服务开始的第一步，我们将一步一个台阶的走下去。

在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代青少年接触社会，了解社会。实践也是我们学习知识、锻炼才干的有效途径，更是我们服务社会，回报社会的一种良好形式。义务家教社会实践活动已经学校周边实行多年，帮助了许多困难学生。

能将学校里学的知识联系于社会，社会是一个很好的锻炼基地。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的小花了，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。俗话说：一份耕耘，一份收获。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用。在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

班主任德育心德体会 篇8

正定县南牛学区东杨庄小学

曹丽丽

摘要：班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任是班级的领导者、组织者、管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前自己就是一面镜子，一本书，因此，规范学生的行为首先要规范自己的行为；提高学生的素质，我首先努力提高自身的素质；要求学生做到的，我首先做到。

关键词：以身作则、赏识教育、创设情境、集体荣誉感

康德曾说：“世界上有两种伟大的事物，我们越是经常执着地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜，有增无已的赞叹和敬畏—我们头上灿烂星空，我们心中的道德法则！”即道德的升华是人类不断向文明进步的载体，而德育则是道德升华的保障，因此抓好德育工作是每一个教育工作者的神圣使命。作为一名班主任我深知此理，所以把德育放在所有工作的首位，使德育工作无时无处不在。

现在我把自己做德育工作的一些心得体会拿出来与大家分享。

一、以身作则，要求学生做到的自己首先做到，给学生树立榜样。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任是班级的领导者、组织者、管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前自己就是一面镜子，一本书，因此，规范学生的行为首先要规范自己的行为；提高学生的素质，我首先努力提高自身的素质；要求学生做到的，我首先做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重学生，以礼待人，以理做事；教育他们爱劳动，我就经常和他们一起大扫卫生，手把手地教他们如何大扫除；教育学生搞好团结，热爱学校和班集体，我首先做到爱护学校的一草一木，爱护班级的一桌一椅；要求学生书写认真工整，我就在板书时首先做到书写规范认真„„。就这样，我用自己的一言一行无声的教育了我的学生，得到了他们的信任，走到了孩子们的内心世界，感受到了无尽的快乐和幸福。

二、注重赏识教育，巧用鼓励和表扬。

美国的教育心理学家盖杰和伯令纳在《教学心理学》一书中指出：“对于老师来说，表扬是最易使用和最自然的有效地形成动机的方法。”赏识教育是一种爱的教育，学会倾听学生心声接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。当然这种赏识是有度的，不是盲目的，当学生犯错时我会及时的给他指出并帮他改正。充分发挥鼓励与表扬的作用，因为爱听表扬是孩子们的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子弹裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、创设情境，开创多种多样的班级集体活动，增强集体荣誉感。

我所在的小学是一所农村小学，由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。于是我就创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。

四、做好家访活动。

家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，我在家访时经常给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到了良好的效应，随着交流沟通的增多，我能准确了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

正如苏霍姆林斯基所说：“真正的教育是自我的教育。”班主任的德育工作更是任重而道远，我会坚持不懈的走下去，让更多的花朵绽放灿烂的笑容！

参考文献：

师德师风教育活动心德体会 篇9

2013年6月

我县的“师德师风教育活动”开展早于省上下发该文件的活动日期，可谓先知先觉。县局重视德师建设，市上省上也重视，说明师德建设迫在眉睫。

自古以来，教师是人类灵魂的工程师，是人类的“传道、授业、解惑”者，为什么进入21世纪，教师反而“缺德”了呢，这不是一个简单的问题。下面我就从教师“缺德”的原因、理由以及如何改进师德两方面谈些自己的观点：

一、教师“缺德”的原因和理由

（1）改革开放以来，国家的建设以经济发展为龙头，教师从事的职业是在人们的思想意识领域里转圈圈，无缘接触市场经济，在同学当中，在国家干部行业当中，在有意无意的比较当中，教师发现自己的收入偏低，是“死”工资，你想努力工作，收入不增，你想得过且过，收入不减，由此导致了老师工作缺乏积极性。人不可能没有惰性，从事教育的人绝大多数不是因为教师的职业有多么的崇高，而是首先为了生计，为了混口饭吃，至于有人提出的“无私奉献”精神，那不能代表全体教师。生活在浮躁的人文环境中的部分教师，不可能满足于现状，也想着发展经济，想着发达，于是出现了教师转行、下海经商等现象。

（2）国家倡导民办教育，私人幼儿园里进行了收费，老师在学校里为学生补课是工作任务，理解为奉献。回到家里，有家长和学生找上门来要求补课，要占用老师的休息和安排家务的时间，于是有些思想灵活的老师也想搞活经济，出现了收费补课现象。

（3）教师在人沦道德方面出现猥亵年幼学生的现象时有发生，这与不良社会风气的影响有相当大的关系，如网络开放的误导，言情电视剧的过度渲染、偏远山区人际交流的偏疏，教师家庭生活的缺乏等有关。当然，有部分中青年男教师甚至学校班子成员以辅导、工作、调查事情为由，心生歪念，借助师生尊严的外衣，对漂亮女生动手动脚，事发后以钱堵口，达到个人欲望满足为目的。有些中学女老师，对长相较帅的男生称姐称弟，产生不正常的想法甚至做法。

媒体经常报道某个倒台的官爷包养情妇多少，这些人不是没有老婆，而是欲望过剩。在生活富裕的情况下，有些地痞恶霸霸占人妻的现象时有发生。这在有些老师看来，同是社会人，他们做得大，自己能否做小。官二代富二代花天酒地是社会为其提供方便，教师性侵漂亮男女学生是趁工作之便。

（4）毛泽东当年在《为人民服务》一文中提到“事不关已，高高挂起”，此观点到现在看来，就成为“多一事不如少一事”，“多干不如少干，蛮干不如会干”。随着官本位思想的蔓延，人们热衷于“做官”的思想有增无减，因为“做官”后自己该干的有些事可以安排给别人干，可以由工作一线回到坐办公室，可以在职称评聘当中占有优先权，可以建立层次高、范围广的人脉，可以分散精力，考虑本职工作以外的其他事情，当然不排除贪钱贪色。自古以来，中国的官场很少出现有人主动“辞职”，绝大多数是犯了事后被扯职，这似乎成了一种无形的保障规则。当教师的人没有若智，他们在工作当中，把这些现象看在眼里，记在心里，天长日久，受到社会的熏淘，教师的奉献精神淡化了，私欲渐渐膨胀了，甚至出现了校长、局长进监牢的事情。

在许多大学里执行着学生“严进宽出”的循环规则，高中学生考录大学时，高校严格按照分数录取，学生自录入大学，无心再进行研究学习，而是热衷于成立社团，上网聊天，花父母的血汗钱养活异性朋友。上课挎小包、玩电脑、着短衣、穿拖鞋，照镜子„„许多不伦不类的现象在大学课堂里被视而不见，大学的老师们，有少人忙于搞第二职业，忙于抄书评职称，只要学生向学校里交清了费用，学校就能够让学生准时毕业，导致不少现代大学生的专业水平一届不如一届。

二、改进师德的方法

教育部出台了教师“五年一注册”和“师德底线”规定的方法，也是新形势下的新策略。自媒体报到“在不足20天的时间内全国爆光了8起教师性侵学生案”以来，我认为师德师风教育活动开展的重要性。如果教师不安心教书，把注意力转移到“性”上，这还能是搞教育吗？实在是对社会公德的极大侮辱。要改进师德，可以从以下做起：

（1）提高教师的经济待遇，打破“死”工资，实现多劳多得，把“奉献”一说改为“加班”制，实行绩效工资制。当然，要建立中老年教师的工资保障制度，因为老师的生活单调，营养缺乏，身体多呈亚健康状态，这是调动教师工作积极性之一。

（2）在实行教师招聘职当中，也应该推行领导成员招聘制。因为教学成绩不佳不是一线教师的全部责任，这与学校的决策和执行有关系。如果学校制度走花样，不务实，或者班子成员不合作，搞应付，下面的老师也会放松工作劲头，以致延误学生，这是调动老师工作积极性之二。

（3）对学生进行各方面的安全防范教育，不回避性意识和性侵害教育。目前，我县对学生进行的安全教育中，90%的学校回避了性教育，教师们思想太封建，太保守，父母在学生面前难以启齿的教育，本应该在学校由老师在学生群体存在的情况下完成，教师的回避导致学生的无知，这是教师义不容辞的责任。同时，学校要成立专门的会议对教师进行法制教育，避免异性师生单独接触或长时间接触，必要时安装监控设备，有利于观察一些不良意识的教师的暗地行为。对于存在不良意识的教师，应该在全体老师会议上有所提示，以防止以外的发生。

另外，鼓励受害学生大胆反抗和揭发一些教师的败坏行为，如性侵学生，向学生变相收费、出售物品等。

（4）对于教师校外补课，不要一味地抓住不放，对于办大班，收费目的突出，补课意图淡化的行为，鼓励学生和家长有偿举报，法制和教育部门联合整治社会秩序，方可见效。如果老师为1至3、4人辅导，那才是有效果的补课，社会应予以认可，不应一刀切。

（5）设立学校空岗制度，让学生选老师，对一些授课应付，任凭学生睡觉、玩手机，不过问学生，不认真对待学生的学习过程，与学生拍拍搭搭，称兄道弟，甚至于不会从事学科教学的教师，可以让学生去落聘。

（6）正确对待教师处理差生的手段。目前，义务教育政策在不少地方走向极端，一些不听劝告的初中以下的青少年无人敢管，对其不法行为听之忍之，教师体罚、打骂学生应是一个度的问题，口头说教不是唯一的手段，学生的不良行为，家庭要分担50%的责任，否则，教师由不敢管学生发展到不管学生，必然导致师德的丧失和未来一代的颓废。

（7）在教师队伍中，开展拜金主义、享乐主义和权力主义的批判，让教师评析社会腐败现象，有利于教师的心理疏导。

（8）减少没有意义的“两假”培训，因为在这种培训过程中，存在着三方面的矛盾：一是部分教师带病工作，假期需要疗养。二是培训人员应付走过场，对被培训教师要求不到位。三是有些教师交了培训费，但本人未亲自参加培训，培训结果仍然“合格”，使培训活动存在着以收费为目的的行为。