幼儿园督学工作总结

幼儿园督学工作总结（共8篇）

幼儿园督学工作总结 篇1

根据万宁市教育督导的分工，本人负责督导北师大万宁附中、万宁市万城镇初级中学等2所中学、7所小学、4所幼儿园，共13所学校。担任万宁市责任督学以来，我严格遵守《中小学校责任督学工作守则》，能够坚持督导标准，认真负责，忠于职守，实事求是，做到定期到责任区学校督导检查，细致了解情况，查阅档案资料，并及时与学校负责人交换意见。督查中发现各校在安全工作、教学管理、办学行为、业务开展等方面都做出了一定的成绩，同时也发现了一些问题。并对学校提出了意见和建议。各校对提出的问题能够及时采取措施，积极整改。现将督学工作简单汇报如下：

一、明确任务，认真履行职责 被聘为兼职责任督学以来，我认真学习《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导规程》、《中小学责任督学工作守则》等文件，详细了解责任督学基本职责及工作程序和方法、制度与要求等，明确自己的任务。根据万宁市《2013—2014学第二学期责任督学工作计划》，每月至少用多种不同方式与责任区学校沟通一次，通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流、深入课堂听课座谈、电话交流等多种方法，对责任区13所学校的各项工作进行督导，提出合理化意见和建议，认真填写责任督学备案表。

二、高度重视，加强沟通与交流

除亲临责任区学校督导外，日常还与各学校领导保持联系，反馈各类信息。如：新理念幼儿园的一些家长打电话询问开园事宜，我就与赵园长联系了解情况，给家长明确的答复；北师大附中部分家长打电话反映学校布置学生购买课外读物的问题和集资购买空调、缴纳电费等问题，我向家长解释情况，取得家长的理解；新世纪学校部分家长来电话反映学校不准学生穿拖鞋上课问题，我就从“中小学学生守则”和学生礼仪习惯培养等给予解释，学生家长明白了道理，很支持学校这一规定。另外，责任区学校咨询的任何事宜，坚持做到有问必答，或者一起商讨，找出解决问题的方法与途径。

三、认真学习，探索督学新方法

我认真学习《国务院督导条例》，又因为我对幼儿教育比较生疏，我又学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等政策性文件，在督学工作过程中，个别督导与随机访谈相结合的方式，对责任区的学校和幼儿园的开学工作、校车安全、校园安全、校务管理、校园文化建设、班级文化建设、校园卫生保健及食品安全管理、教师队伍建设、家校沟通等工作进行了督导。

四、深入课堂，提升教学教研水平 一年来，我深入课堂听课达十余次，与老师们一起探讨备课、课堂教学。例如我到乌场小学听了刘老师三年级“找骆驼”语文课，世纪学校王老师的“试卷讲评”课，万城镇初中张老师数学课，溪边小学文老师“美丽的小兴安岭“语文课”，周家庄小学吴老师五年级“三角形面积”数学课等，我们不仅对所教的课进行研讨，还涉及到班级卫生、文化建设、校园文化、校园安全、教研方式等多方面的交流与沟通。

五、存在问题与设想

（一）责任区学校：

1、教学管理有待加强。因学校规模较小，个别学校计划落实不到位，个别教师备课，批改作业有不踏实现象，个别学校教研活动开展流于形式，不能深入。

2、学校安全意识和应急措施较欠缺，个别学校卫生条件需要改善，学生的生活习惯有待进一步培养。

3、师德师风有待加强。个别教师思想状况跟不上时代要求，进取心不强。

主要建议：

1、加强师德师风建设。

2、强化教育教学管理，重在计划、制度落实，着眼于教学进程（备课、上课、作业、辅导）的精细化管理。

3、不断强化安全意识，加强安全隐患排查，制定应急措施与演练。

4、加强对学生养成系列教育，尤其要重视学生学习、生活的好习惯养成教育。

（二）个人问题：因为自己手头上的工作任务要完成，常常面临时间紧，任务多的现象，有时候督导工作匆匆忙忙，做的还不够细致，对责任区学校影响力还不够强，系列的学校管理还没有深入下去，往往还是浮在水面。在今后的督导工作中，我计划下学期辞去北师大万宁附中工作，专心做好自己的督导工作，加强自身学习，不断转变教育思想，树立新的教育观念，坚持督与导相结合，以导为主，以督为辅，强化服务职能，加大工作力度，把督导工作做得更好，为万宁市督导工作及教育事业的发展，做出自己应有的贡献！

督学：王心广

2014年12月30日篇二：督学述职报告

督 学 述 职 报 告 2014年3月，很荣幸我被我区督导室聘为幼教组的教育督学，虽然我从事教育事业已近20年，但作为督导还是第一次，面对这份工作我即高兴又不安，总担心自己不能出色的完成上级交给我的任务，在慎重考虑之后，我还是怀着激动的心情迎接这份光荣而又重要的工作。在这学期，我积极参加区督导室组织的学习和培训活动，热情的为我们片区的集体督导做好文案工作，真诚的走近每一个被督导的幼儿园，和她们的园长和老师沟通。具体的工作报告如下：

一、积极学习，为督学工作奠定基础

自被聘为督学之日起，我在倍感骄傲的同时，也深感肩上的重任和上级部门的信任，怎样做好督学工作成为我日思夜想的问题，最终“学习”成为我解决这个问题的答案。我的学习内容包括以下三个方面：

（一）积极认真参与区督导室组织的培训和会议。对于督导室组织的的每次会议和培训，我都积极参加，并认真记好笔记，对于会议中的新观点，新问题都会在空余时间去学习和了解，以期对自己的督导工作有利；

（二）积极的像同行学习。我们幼教组的许多园长，在幼教战线上耕耘了几十年甚至一辈子，她们身上不仅有着

二、主动参与，让督学工作丰富多彩

这一学期，我们片区组织的每一次集体活动我都积极参与。在参加集体活动之前和片长主动联系，谈我对本次督学活动的想法和建议，并为我们片区做好督学工作设计和一些文案档案。在所到的每一所幼儿园都会有工作记录和相关建议，也将学到的优点带给我所督学的幼儿园。在片区会议上，积极发言，建言献策，力争多为督学工作贡献力量。

三、脚踏实地，让督学工作落到实处

这一学期，我督导了五所幼儿园，其中一所公办的幼儿园正处于开园筹备阶段，其余的四所都是农村民办园。每个月，我开辟出专门时间对每一所幼儿园进行督导，除了按幼教组的安排做好相应工作外，我还会经常和园长沟通了解她们在办园中的问题和困难，并尽可能的帮她们解决问题；

除此之外，我制作了调查问卷，了解了每个园不同岗位的教师在工作中的问题，并尽快将这些问题反映给园长，协助园长解决这些困难。虽然我的调查和帮助是微不足道的，解决不了太大的问题，但我会让我所督学的幼儿园明白一件事：督学不仅是检查她们的工作，也是在帮助她们干好工作，这也是我对督学工作的理解。

四、在督学中发现的问题

经过一学期的督学，我发现了存在农村幼教中的一些普遍问题，归纳如下：

1、教师流动性太强，没有稳定的师资资源。所督学的四所农村幼儿园中，几乎每一所幼儿园都面临这样的问题，上个月这位老师还在岗位，下个月就离开这个园了，究其原因除了薪金主要还有人事管理没有形成一定的制度；

2、一线老师的外出学习参观的机会太少。我所督学的几所民办园在保教配备上基本都是一教一保，一个萝卜一个坑，从时间上不能保证老师有时间去学习，再加上民办园的资金问题，也不能保证老师外出参观；

3、想做园本研修但却不知怎么做。在调查中发现，幼儿教师也希望能多做一些研修工作，也感到自己教学中的问题和瓶颈，很希望能有机会多参加一些研修工作，但都苦于不知该怎么干，园里面也没有一位能领导研修的骨干老师，外面又请不起专家来指导，久而久之，园本研修已经流于形式。

五、对自己督学工作的反思

这一学期，虽然督学了五所幼儿园，也按上级安排做了相应的工作，但回顾这一学期的督学工作，值得反思的地方还是很多的。3.理论知识不够系统。虽然自己在幼教行业干了一段时间，也经过了一些培训，但对幼教工作的理解和认识还停留在表面和肤浅的地步，在理论上没有系统的认识，在实践上缺乏自己鲜明的特色，也决定自己的督学工作会有一些瑕疵。2.督学工作中主动性不强，完成任务成分较多。对于自己的督学工作，有些工作积极做了，但大部分的工作缺乏主动性和创造性，“不求无功，但求无过”思想较为严重，尤其在自己园工作较多的情况下，没有高质量 高水平的完成督学工作。3.检查的多，服务的少。作为督学，除了检查被督学的幼儿园工作外，面对被督学的幼儿园中存在的问题没有尽全力帮助她们解决，总是作为上级单位去检查，没有作为朋友去帮助。

六、今后应该改进的地方

作为督学，今后的工作还会有很多，总结第一学期的检验，在今后的督学中，要做好以下工作：

1、加强系统理论学习。今后的工作中，我会通过多种方式，挤出更多的时间给自己学习的机会，从理论上充实自己。

2、增强工作的主动性和创造性，尤其是创造性。对于督学工作，除了要积极主动做好之外，更主要的是要创造性的工作，在督学的方式上和内容上创新，在工作实效上创新，力争让督学工作发挥篇三：幼儿园督导评估工作总结 2012-2013年工作总结

根据南溪区教育局文件精神及《南溪区学前教育质量考评细则》的要求,认真贯彻落实《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童学习发展指南》，并制定了相应的学习方案、实施计划、整改措施等，提高了我镇幼儿教师的专业素质和师德修养。在这一学年中我镇加大现将2012-2013学工作总结如下：

一、乡镇总体工作

在区教育局、师训中心和中心校领导的帮助和支持下，我镇的幼儿教育事业得到了很大发展。

1、抓教师队伍建设

毫不放松对教师业务素质的提高，努力营造良好的学习氛围，树立终身学习的理念。本学年我镇主要采用集中培训和自学相结合的原则，提高教师的教学水平，优化师资队伍。我镇幼儿教师21人，均有大专以上学历。为了培养全面发展型教师，2012年10月我镇中心园园长顾兴琼到成都参加国培学习，2012年秋期曹婷、刘小平到成都参加骨干教师培训，2013年春期，黄春到宜宾参加转岗培训，谭琴到宜宾参加业务培训，其于教师到南溪等地参加培训学习和教学研讨活动，暑期中，全体教师积极参加中心校计算机培训，让我镇幼儿教师人人会用电脑，中心园每周二进行业务学习，教师每期听课不少于15节，每学年自学笔记不少于一万字，使我镇幼儿教师人人都能得到提高。为了缩小中心园教师和点村小教师之间的差距，点村校幼儿教师陈佳言、刘春梅、刘小萍轮流到中心校学习，中心校黄春、彭慧、曹婷分别到点村校进行幼儿教学指导，采用“一帮一”形式，相互学习，共同提高。每一学期对点村校幼儿教师进行业务指导两次以上，每期期末由长兴镇中心校考核组对幼儿园、幼儿班教师保教质量进行考核，评出等级。

2、幼儿基本情况

全镇在0--6周岁园幼儿-----人，其中本在本 512 人，外在本127人。全镇共有5个幼儿教学点，一个中心园，幼儿教学班12个。

3、抓硬件建设 共有固定资产160万元，有大、中、小玩具。在办园条件上加强软硬件建设，坚持两手抓：一手抓硬件建设，一手抓保教质量。硬件上向现代化方向发展。全镇的园舍结构、功能合理，各种教学活动和服务设施一应俱全，是充满儿童化现代气息幼儿园、幼儿班。为了给幼儿提供舒适、优美的环境，领导多方筹措资金,在苦不能苦了孩子的理念支撑下投入求发展,购置了教学活动设施,有配套的教师用书，幼儿图书人均达到6册以上，每班有教学图片、音乐磁带，幼儿桌面玩具等教学设备，并在每班配置了扩音器、u盘、风琴、玩具架、口杯架、毛巾架、保温桶、液晶电视、dvd等，按《玩具配备录》，每班添置5件套以上的桌面玩具，老师还通过废物利用收集材料为幼儿制作玩具，现我镇的幼儿教玩具基本能满足幼儿的需要。达到每幼儿一人一杯，一人一巾等；班内征订了八种幼儿业杂志，中心园200多套桌凳进行更新。中心园、天生、黄桷坝设有大小型玩具，各校办公室配有电脑、打印设施，宽带网络；校园内以安装监空器，厨房设有天然气、蒸饭柜、冰箱，冰柜，消毒柜等，幼儿餐具做到一冲、二刷、三清洗、四消毒。为幼儿提供了具有安全、卫生、舒适的优良学习生活环境。

二、园务管理

（一）抓制度，发挥特有效应。

为了规范幼儿园的管理，提高管理质量，制定了一系列条管理制度，其中有门卫管理制度、上课制度、家长接送制度等。在各规章制度中，突出目标追求、素质要求、作风态度等，使教职工的每一项工作都精心，每一个环节都精细，每一个结果都精致。真正做到抓纲务本，在各项工作中既有量的也有质的明确要求，为全面推行保教保育质量责任制，发挥制度特有的效应，实现“要我干”为“我要干”的转变，教师们学会自我调控，人人意识我与长兴幼儿园共生存共发展。

（二）抓精细，创造精品管理。

细节决定成败。我园管理工作严格，精细。目标管理具体、细化。园长、班主任、任课教师、门卫、后勤人员、各部门均签订了《目标管理责任书》，要求管理人员必须认真履行岗位职责，制定了幼儿园工作人员的考核方案，通过考核、奖励、惩罚，推进精细化管理，使教职工理解明确岗位具体职责，理解层层管理，切实做到职责清，分工明。

（三）抓绩效，体现创造价值

幼儿园的质量管理，建立各类人员考核方案。成立了领导考核小组，对班主任、科任教师、教研组长、办公室主任、门卫、后勤人员、教务主任，食堂人员，进行定期与不定期的考核，领导考核教师，教师考核领导及后勤人员，评定出一等、二等、三等、与教师绩效工资挂钩。调动工作积极性，提高工作效率。

（四）抓资源，提高教育效益。

在管理中注重提高教育资源使用效益，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，使他们的才干服务于幼儿发展。让教职员工参与管理，自己管自己，对自己的行为负责，将责任、强化到人，每位教职员工都是幼儿园的管理者、教育者和督促者，形成人人关心质量，人人承担责任的局面，建立主任翁地位，教职员工提出的每一条建议和意见，我园都细致分析，有价值的随即采纳并给予精神奖励。经常组织教职员工开展丰富多彩的活动。

（五）抓沟通，建立家园文化

家长是幼儿园的合作伙伴，因此幼儿园的生存与发展，既要有过硬的保教保育质量，赢得良好的社会信誉，更要用优质的服务，赢得家长的满意和支持。积极借鉴成功经验，及时做好家长家访、家园活动、家园联系册等工作；重视家园互动，采用座谈、书面等形式听取家长意见，满足家长合理要求，积极利用家长资源，以幼儿教育的发展。定期向家长开放半日活动，定期请家长对幼儿园、班教职工的工作质量进行评议，从社会的角度促进教师队伍的建设、服务质量的提高。请家长参加幼儿园重大活动，征求家长对幼儿园教育教学工作的提出的意见。每个成员都有责任和义务耐心细致的解答家长提出的各种问题。教师及时与家长沟通孩子的发展情况。

（六）强化意识，抓卫生保健工作。

从保护幼儿的生命出发，认真做好保教工作。从实际出发，把确保幼儿的安全工作作为幼儿园的头等大事来常抓不懈。首先，由园长到每位教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关心园内的每一件设施、设备，发现隐患，及时汇报、及时解决。其次，成立了安全领导小组，由唐贵银任安全组长，建立安全检查制度，组织人员定期检查设备的安全状况，双周填写安全月报表，及时上交中心校后勤处。不断完善接送刷卡制度，要求全体教职工严把接送关，入园离园时凭刷卡、接送卡进出，对未带卡及代接的家长进行相关手续，既要在班主任处签字，又要在门卫处签字登记，层层把关，把幼儿接送时的安全工作落到实处。户外活动时，要求负责区域保教人员全部到位，以确保幼儿的安全。加强晨检、一看、二问、三查、四摸，严禁幼儿带危险品入园。传染病多发季节加强预防及消毒。每周制定科学合理的食谱，做好饮食搭配，保证食物的多样性、丰富性。培养幼儿良好的生活习惯，每餐我们都严格按照卫生保健的要求规范操作。园长、分管食堂教师、食堂人员经常检查幼儿的用餐情况。我们加强过程与质量的常规管理，确保园所有一个安全、祥和、进取、向上的教育环境和氛围。提高全体工作人员的安全意识，严格执行安全责任，及时发现和清除不安全隐患，决不允许因工作失职造成任何安全事故（含食物中毒等）。建立健全卫生、安全、保健各项预案。做好幼儿体检、防病、中毒、游戏设施维护工作，每年邀请长兴中心卫生院来我园对幼儿进行体检。让幼儿天天健康生活，快乐成长。一年来，重点加强了幼儿安全防护管理工作，坚持在幼儿自我保护意识，全园做到无责任事故，杜绝了重大意外事故的发生。

三、保教工作

⑴ 强化常规，建立和谐的一日工作程序

常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，要求全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行操作。管理人员坚持“一日三巡”制度，做到勤、细、严、实，认真总结经验，分析园、班保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合我园实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，确保幼儿园、班保教保育工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。

⑵ 严格常规，注重过程管理

提高保教质量的立足点放在课堂教学活动上，以教育科研工作为龙头，以培养研究教师队伍和实现优质的教育质量为目的，努力追求有效教育。探究教学常规管理的科学依据，制定完善过程的常规要求及检查评比办法，做好学习、研究、实践、总结四个阶段的工作；教研组长配合保教人员积极主动参与，指导园点教研教改工作，深入教研、做好教研过程的检查、指导工作；有针对性的深入课堂听课，发现问题，寻找原因，及时指导、帮助、改进，对教师的月、周、日计划，每月检查，教研组对各项检查内容进行总结，归入教师业务档案。并且深入了解教师的需要，在实际管理过程中了解课程实施情况，与教师共同探讨、反思，为教师提供资源和建议。长兴镇本学年举行2次赛课、评课，观其课，打破单纯的授课方式，坚持做好听课评析、案例反思工作，营造良好的教研氛围，使优质资源得到交流和分享。

四、教学活动与幼儿发展

教育教学质量的高低和教师的自身素质是决定幼儿园发展的重要因素。教科研活动是搞好教学，提高教育教学质量的基础，是提高教师素质的重要手段。

1、教育教学理论学习。

教研组想方设法为教师服务，广泛收集资料，提供信息，保证教师的理论学习有内容可学，有方法可借鉴。每周进行一次以教研组为单位的集中业务学习，加强年级组集体备课。

2、教学观摩活动

由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。2012年10月份，开展了镇内赛课活动，此次活动主要以科学领域活动，每位教师根据本班当月的实际教学目标，自定教学内容，突显本班特色，突出自己的教学风格。黄春的《会唱歌的罐头宝宝》、曹婷的《水的秘密》、余燕的《跟我一起来》、刘小平的《有趣的图形宝宝》、邓国容的《秋天的叶子》这些活动都受到了老师们得的一致好评。2013年4月开展了镇内赛课活动，这次的赛课主要是以语言领域为主题，黄春的《地震来了我们能做什么》、刘小平《快乐转转》刘生容《调皮的七彩光》等活动都受到了老师们的一致好评。在议课中，大家把握“假如我来教，我会„„”的思路从教学效果、教学方式各方面去积极反思，大家各抒己见，在互相学习每个活动中的教学亮点的同时也提出了需要改进完善的意见，大大提高了教研工作的实效。

3、展示教师“爱岗、敬业”的风采

进一步加强教师的基本功训练，提高教师的语言表现力和普通话水平，促进教师专业成长。11月2日，进行了“幼儿教师基本功大赛”，通过儿歌弹唱、手工、简笔画、舞蹈、讲故事五个方面进行。比赛中，教师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言、丰富的感情、生动的肢体动作，使整个比赛活动显得声情并茂，充分展现了幼儿教师良好的基本功底。通过这次活动，广大教师得到了锻炼，展示了自我，增加了自信。评委们也从幼儿教师专业的规范性、感情的投入、仪表、音色几个方面进行了评比。最后经过角逐李娟获得了一等奖、曹婷二等奖，其余老师分别获得参赛奖。李娟、曹婷代表长兴幼儿教师参加区上组织的幼儿教师基本功比赛，李娟手工制作获二等奖，曹婷获弹唱二等奖。

五、家园宣传

现如今家长工作已经成为幼儿园工作的重要部分，我园在办好幼儿园的同时也要把家长工作放在重要的位置上。

（一）、定期召开家长会，让家长了解幼儿园教育的方法，指导家长按正确的方法对幼儿进行教育。

（二）、组织丰富多彩的亲子活动，通过亲子游戏、运动会等活动加深幼儿园与家长、幼儿的情感沟通。

（三）、我们每月与家长进行电话沟通，让家长了解幼儿在园学习、生活情况，同时让教师了解幼儿在家的表现，加强家园联系。

（四）加强规范管理，做好后勤保障

做好宣传工作，利用橱窗、展板，家长会等宣传科学育儿的知识，学前教育的重要性，把农村学前教育入园率提高到98%，经过一年的努力实践与探索，我们走出来了一条幼儿教育与社会发展相协调的路子，并在办园条件、师资队伍、办学质量、社会效益等方面取得了一定的成绩。我园还有很多不足之处。对此，我园在不断加大力度，积极寻求改进途径。我园要以圣神的教育使命感来鞭策自己，努力向更高的目标迈进，为实现幼儿园新一轮的发展和腾飞而努力奋斗！

长兴镇中心幼儿园篇四：2013-2014学教育督导工作总结与反思 2013-2014学教育督导工作总结

大足区双桥经开区片区教育督导办公室 胡英姿 一年来，在双桥经开区片区教育督导办公室的领导和同事们的帮助下，以办公室“服好务、负好责、结好果”的指导思想作为自己的工作理念，围绕办公室“监督、检查、指导、评估、服务”工作职责和“三重”、“三会”、“三到位”(工作为重，集体为重，他人为重；会政策，会宣传，会写作；思想到位，行动到位，情感到位)工作要求，尽职尽责地开展工作并较圆满地完成了各项工作和任务。下面我从以下三方面给领导和同事们汇报：

一、所从事的工作 本与办公室领导和同事们开展了经开区片区学校大调研工作，开展了义务教育均衡发展、互动式卓越课堂推进情况、开学工作、期末工作、安全工作等进行了检查和专项督导，深入中小学课堂听课，了解教学现状和课改情况。并利用这些比赛推进学校之间教育教学工作交流。作为教育工委第二督导组联系人督导双桥经开区各校（园）第二批党的群众路线教育实践活动工作，为更好推进该项工作，我认真研读每次下发的文件，做好上传下达事务，进校（园）督查，收集、梳理、汇总、上报资料，撰写工作通报等，还根据系统活动办要求制定了本组评估指标体系进行过程督导。

组织了2013年经开区片区第一届中小学班主任基本功复赛、数独比赛复赛、交互式电子白板教学应用大赛复赛和中小学体育优质课竞赛复赛，认真制定方案、评价标准、完成命题、监考、阅卷、评选、表彰、上报、总结及跟进服务工作。收集、上报了《双桥经开区大足籍北大清华学子信息上报表》、双桥经开区2014年 “雷锋式学生”和 “雷锋式班集体”评选表彰推荐材料，参加了大足区2013－2014学上期小学期末质量监测工作，组织片区学校老师到桥中参加微课制作培训会。协助组织了经开区片区和大足区的三次大型合唱比赛(经开区片区“我的中国梦.校园之歌”合唱比赛（复赛）;经开区片区“我的中国梦.阳光下成长”合唱比赛（复赛）;大足区第二届中小学生合唱艺术节暨童唱“中国梦合唱比赛”)、两次演讲比赛(双桥经开区片区“五好小公民‘美丽中国.我的中国梦’”演讲比赛（复赛）;双桥经开区“中华魂”（放飞梦想）主题教育读书活动征文、演讲赛)、经开区片区教职工球类暨趣味运动会工作。协助大足教委职成科完成社区教育现状的问卷调查工作。

作为责任督学，自己按要求通过校园巡视、推门听课、查资料、交流访谈等形式进入挂牌校（园）长河小学、新秀幼儿园、童真幼儿园、碧绿幼儿园、邮亭乐乐幼儿园开展了教育教学、课改、安全等方面的督导工作，做好督导记录，特别对长河小学德育工作、课改、安全、期末监测工作（小学3-6年级的科学、品德与社会）提出了自己的建议。

为提高自身素质，积极参与各级各类培训学习和自学，参加了重庆市社区指导教师培训、大足区中小学教师全员培训、大足区中小学校责任片区督学培训会、大足区慕课（moocs）建设动员会及培训会、经开区片区教育督导办公室业务培训和学校的常规培训等，并自觉学习新出台的教育法律法规和文件。另外，还积极完成领导交办的其他工作。如开会、学习、传达、贯彻，日常来访接待，会务准备、服务，迎检工作，资料收集、归档等等。

一年来，得到了领导和同事们的大力支持和帮助，心怀感恩，边学习、边开展工作，做好计划、过程

记录和总结，不断反思，工作能力得到不断提高，希望来年再接再厉。

二、工作成败或感悟 1．2013年9月，我来到大足区双桥经开区片区教育督导办公室工作，面对新的工作岗位，一切从头学起领导和同事们给了我无私帮助，姜主任教我一些工作方法，王主任教我写方案、伍书记助我雨中引领歌队、林老师教我办公礼仪、袁校长教我修改简报、张老师教我制作表格、杨老师的豪爽、陈玥的互勉等等场景历历在目，无不让我心存感激，来到这里我是幸运的，我有这么好的领导和同事们。2.办公室领导和同事精诚团结、迎难而上，特别是每次大型活动，都考验着办公室每个人，在人力、财力和物力都缺乏的情况下，大家总是各尽所能、想方设法去完成任务，虽然大家有些许抱怨，但总能在调侃中烟消云散。在这一年的工作中，无论是自己独自承担的任务还是协助的任务，总能感觉到大家温暖的手的支撑。3.在办公室工作有时也感觉有难度，本身办公室所处的地位，还有就是我们来自一线的老师，大部分学校领导还是挺支持工作的，但在个别学校领导眼里，可能对你所干工作和你的工作能力多少有些尴尬认识，所以在工作中时时提醒自己，严于律己，宽以待人，努力工作，尽力平衡。4.本期由于事务性工作太多，主要是党建工作这一块，深入中学一线课堂不够，校际间的教研活动开展也较少。

5.面临大件而繁重工作时，自己偶尔有点急躁、畏难情绪，以后工作中要尽力克服。

三、以后工作的打算

1.继续保质保量完成分内工作和其他交办的任务。2.加强中学资源整合，预设成立中学教研组，多开展教研工作，加强校际间学习交流。3.深入中学一线课堂。4.随着《中小学校责任督学挂牌督导规程》的完善，加强挂牌督学督导校（园）的工作指导。2014年7月3日篇五：初中督学个人工作总结

个 人 工 作 总 结

本人一年来认真学习马列主义毛泽车思想，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，实践“三个代表”的重要思想，学习政治时事，关心国家大事，遵纪守法。遵守的各项规章制度，服从领导安排的各项工作。团结同志，关心爱护学生，为人师表，言行一致。积极参加学校开展的政治活动、教研活动和文娱体育活动。自觉严格要求自己，努力完成上级领导交给的各项任务。1.认真负责老师的考勤工作，按时到校，及时检查教师到校情况。每天最少巡查两次教室，对没有按时到校上课的教师及时联系，并做好迟到记录，对没有按时坐班的老师进行思想教育工作，鼓励他们安心教学，为教育事业贡献力量。2.积极参加学校的各项文体活动，服从领导安排的各项

工作。当裁判认真负责，尽自己的能力做到公平、公正。自己当小组长时，积极组织教师参与，教育老师要坚持友谊第一、比赛第二、重在参与的思想，促进教师内部团结。3.热心公益事业，乐于奉献，学校每次献爱心活动，自己都以一个老党员的身份，献出一份爱心。

幼儿园督学工作总结 篇2

一、提前做功课

功课一:提前了解学校基本情况。你的责任学校规模有多大?学校管理、文化建设、教育科研等进行得怎么样?学校干部教师素质如何?学生发展如何?学校的优势劣势在哪里?存在的问题是什么?这一系列的问题, 是责任督学接受一所责任学校之后, 首先要做的功课。因为你只有知道了学校原来在哪里, 才能确定它现在在哪里, 才能建议它将来去向哪里。这样, 你到学校开展督导工作, 才能做到心中有数, 监督、指导学校才会更具有针对性和实效性。

功课二:提前了解学校工作计划。学年之初, 责任督学要提前与责任学校的督导员衔接, 了解并熟悉责任学校的学年工作计划、处室工作计划、重大活动安排等。然后, 结合区政府教育督导室相关工作安排, 制定自己的督导工作计划。之后, 责任督学还可以要求学校定期提供月工作安排、周工作安排等, 结合学校的这些安排, 有针对性地、有计划地安排自己的督导工作。这样, 就能避免工作的忙乱和无序, 确保工作的条理性和序列性。

功课三:提前做好理论知识和方法策略的储备。每次到校开展督导之前, 责任督学可以根据督导主题、督导内容的不同, 提前进行相关内容的大量学习和深入思考, 了解与督导主题有关的先进思想、先进经验, 并结合自己的思考, 对这些思想经验进行内化, 升华成新观念、新方法。做足了功课, 到学校开展工作时会更有信心, 更有底气, 更有观察力和洞察力, 查找问题会更准, 指导帮助会更有效, 实实在在助推学校发展。

二、准确定好位

责任督学之于责任学校, 责任督学的位置在哪里?责任督学到学校如何开展工作才能让学校接受?才能真正发挥教育督导的作用?这一系列问题是责任督学必须要思考的。尽管责任督学要履行监督、指导、评估、调研、协调十字工作职责, 但实际上是以监督指导为多。按照人的心理规律来分析, 被监督、被检查、被督促整改, 总是一件不乐意甚至是不愉快的事情。因此, 准确定好位, 把握好督与导的度就显得尤其重要。责任督学到学校开展工作, 一要做到人本化。把自己当做学校的一员, 快乐着责任学校的快乐, 困惑着学校的困惑, 思考着责任学校的思考。到学校开展督导工作不居高临下, 与学校平等对话, 做到情理交融, 常常换位思考, 诚心诚意帮助学校纠偏导正, 和学校一起共谋发展。二要做到不越位。即不干扰学校的决策;不介入学校的具体事务;不轻易表态发言;不给学校工作添麻烦。三要做个好参谋。责任督学在给学校指出问题, 督促整改的同时, 更多地给予学校实际的指导和帮助, 切实有效地给学校提出建议、方法、策略, 真正起到参谋、顾问的作用。到校开展工作要让学校领导和老师们感到, 这个督学既没有胡乱的指手画脚, 也没有来添乱折腾, 有时候还有点高屋建瓴。这样做了, 相信责任督学之路就会越走越通畅。

三、扎实督与导

责任督学到学校所做的工作能否得到学校领导和老师的认同, 这是督学工作成败的关键。得不到认同, 我们工作的有效性就要打一个问号, 挂牌督导这项工作能否走远, 也要打一个问号。为此, 责任督学的工作决不能搞形式、走过场, 更不能像萤火虫一样, 到学校闪一下就走了。责任督学每次到学校开展工作, 一定要扎实“督”, 更要有效“导”, 真真切切帮助学校提高办学质量, 助推学校内涵发展, 让责任督学挂牌督导工作取得实实在在的效果, 让责任学校的干部老师看得见, 感受得到责任督学到学校所做的工作。责任督学一是要勤到校, 常深入。责任督学要经常性地到责任学校督导工作, 通过参加学校组织的各项活动, 走进教室听课, 进行校园观察, 随机访谈师生等形式, 深入学校一线, 或出谋划策、帮助指导, 或纠偏导正、督促整改, 扎扎实实开展督与导。二是必反馈, 求实效。责任督学到学校参加活动尽量做到全程参与, 全方位了解情况, 及时与学校分管领导或校长交换意见;每次听课后必须要与执教教师交换意见;访谈师生时, 对优点进行鼓励, 对不良倾向进行正面疏导;校园观察时, 要及时记录, 及时将情况反馈给学校……力求“督”有力度, “督”有效果。三是动真格, 促发展。责任督学到学校开展工作, 在讲求方式方法的同时, 不能怕得罪人, 包括得罪校长。要敢于“探实情、摸实底、讲实话”, 秉承认真负责的工作态度, 对学校存在的问题不睁一只眼闭一只眼, 更不回避, 要将问题找准、找全、挖深、挖细, 使被督学校充分认识问题所在。当然, 责任督学在给学校指出问题的同时, 更要针对存在的问题, 提出合理化的意见和建议, 给学校开出建设性的“方子”, 帮助责任学校改进工作, 解决问题, 努力做到“督”动真格, “导”有效果, 将督学职责履行到位, 避免形式主义、好人主义。通过扎实的督与导, 促进学校一步一步向更高的台阶迈进。

幼儿园督学工作总结 篇3

顶层协同，构建挂牌督导工作新格局

1.系统谋划，全方位覆盖

2014年，海淀区委区政府进一步加强教育督导力度，建立学科总督学制度，在教育督导室的机构设置和职能分配上充分体现“横到边，纵到底”的网格化管理，实现教育督导的科学分工与高度协同。职能的重新划分使教育督导定位更为精准，工作内容更有针对性，全覆盖，横展纵深，从顶层设计上体现了工作的新与变。

2.合理划分责任，多触角延伸

海淀区教育督导室根据区域内学校分布情况设立了南区、北区、中区三个督学工作部，每个工作部下设若干个督学责任区，随着新学区制的实施，全区督学责任区将由目前的3部12区调整至3部17区。督学责任区将辖区内所有学校纳入其中（中小学、幼儿园、职业学校、特教学校、区属校外机构将批次实现挂牌督导），每个责任区下设若干督导工作组，按相关要求配备责任督学，督学责任区实行部长、组长负责制。

每所学校至少安排3位督学，以团队的形式对学校进行经常性督导，每位督学既有分工作又有合作，实现对学校全局工作的监督和专项工作的具体指导。每所学校聘请一名视导员，协助督学开展工作并负责学校内部督导工作。

重点突破，实现挂牌督导工作新进展

1.强化培训，为挂牌督学专业发展提供保障

为保证培训工作的有效性，海淀区实施新任督学、发展期督学、骨干督学以及督学责任区负责人的分层培训；为保障培训的专业性，督导室积极与国家教育行政学院、北京市督学研修中心、海淀区教育党校合作，引智外培；为拓宽督学视野，海淀区与英国剑桥教育集团开展了督导人员能力建设项目合作。在督学的培训中体现出全覆盖、开放性、高端性、个性化、针对性的特点。经过一系列专业化培训，海淀区已建立起一支胜任的挂牌督学队伍，为挂牌督导工作的实施奠定了坚实的基础。

2.制定标准，科学构建挂牌督导工作模式

为确保责任督学挂牌督导工作获得最佳管理效果，海淀区督导室提出“规范靠标准、科学靠方法”的管理理念，编印了《海淀区责任督学挂牌督导工作指南》《海淀区责任督学挂牌督导工作实用手册》《海淀区责任督学挂牌督导工作报告选编》《海淀区责任督学挂牌督导工作实践案例》《海淀区义务教育阶段减轻学生过重课业负担督导检测文集》，规范责任督学月督导主题，以标准化、系统化、动态化的管理模式让挂牌督导工作的每一步都有目标、有制度、有流程、有痕迹、有交流，对每一个单位督导的标准及流程实现高度一致。

3.社会联动，不断延展挂牌督导功能

随着教育治理的现代化、社会化，海淀区不断探索教育督导新功能、提升海淀教育的社会形象，督导室实施了“十百千工程”。“十”是指由教育专家、新闻媒体、代表委员、文化名人等十人组成特邀督导组，督导室聘请他们长期关注、监督教育，以不同的角度、视野和立场对教育进行评价。“百”是指海淀区的224位现任督学，他们具有较高的专业水平和管理经验，覆盖各个学科，为做好教育督导工作提供了有力支撑。“千”是指千名人民评议员，他们大多来自家长和关注教育的社会热心人士，他们将享有区教育督导室赋予的相关责任和权益。

幼儿园责任督学个人述职报告 篇4

担任幼儿园责任督学这半年以来，我严格遵守《中小学校责任督学工作守则》，能够坚持督导标准，认真负责，忠于职守，实事求是，做到定期到责任区幼儿园督导检查，细致了解情况，查阅档案资料，并及时与幼儿园负责人交换意见。现将督学工作简单汇报如下：

一、明确任务，认真履行职责

被聘为兼职责任督学以来，我认真学习《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导规程》、《中小学责任督学工作守则》等文件，详细了解责任督学基本职责及工作程序和方法、制度与要求等，明确自己的任务。根据幼教组《XX责任督学工作计划》每月至少到责任区幼儿园督导一次，通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流等多种方法，对责任区四所幼儿园的各项工作进行督导，提出合理化意见和建议，认真填写责任督学备案表。

二、高度重视，加强沟通与交流

除每月到责任区幼儿园督导外，日常还与各幼儿园园长保持联系，反馈各类信息。如：灵沼中心园的数名家长打电话询问开园事宜，我就与冯园长联系了解情况，给家长明确的答复；童蒙星幼儿园部分家长打电话反映幼儿园不给孩子统一购买教材的问题，我向家长详细讲解国家政策，宣传幼教理念，取得家长的理解，并且将情况反馈给幼儿园，提醒她们做好家园沟通工作，以争取家长对幼儿园工作的理解与支持。另外，责任区幼儿园咨询的任何事宜，坚持做到有问必答，或者一起商讨，找出解决问题的方法与途径。

三、认真学习，探索督学新方法

重新巩固学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等政策性文件，在督学工作过程中，通过集体督导，个别督导与随机访谈相结合的方式，对责任区的XX中心园、XX中心园、XXXX幼儿园及XXX幼儿园等四所幼儿园的开学工作、园务管理、园所文化建设、幼儿园卫生保健及食品安全管理、教师队伍建设、家园沟通等工作进行了督导。保持与其他责任督学的联系，互相交流，学习督导工作先进经验。

四、存在问题

因为还有自己手头上的工作任务要完成，常常面临时间紧，任务多的现象，有时候督导工作匆匆忙忙，做的不够细致，严格来说有时候督学工作流于形式。另外，因为是同行，能够体会到工作的艰辛，所以往往对幼儿园的工作肯定、鼓励的多，遇到问题就轻描淡写，简单带过，或者碍于面子，委婉的指出。现回想起来，这样的方式其实不利于解决问题。

在今后的督导工作中，我将正确处理本职工作与督导工作的关系，加强自身学习，不断转变教育思想，树立新的教育观念，坚持督与导相结合，以导为主，以督为辅，强化服务职能，加大工作力度，把督导工作做得更好，为长安区督导工作及幼教事业的发展，做出自己应有的贡献！

督学工作总结 篇5

三中督学：马生福

一学校管理逐步规范

首先，各校管理制度在不断完善。在原有的基础上，很多校随发展的需要补充了新的内容，例如：三中的安全制度（应急预案责任制、协议书、特异体质调查表）很有特色，值得借鉴；杜木桥小学的先进集体评选办法；回中的师德师风管理制度；三中的财务管理制度。

其次，学校管理工作逐步靠实、精细。比较突出三中的教学管理制度要求明确，教师做的十分到位且有前瞻性，学校管理工作耳目一新、令人赞不绝口，也是质量得以提高的根本；杜木桥的奖罚制度落实的实、兑现及时；中北平时工作制定量化考核细则，管理工作有很大起色。

再次，能贯彻局制定的艺术“3+1”提升工程，能严格执行各项教育规章制度，依法办学，落实管理制度较到位，无违规办学现象。二办学条件改善显著

几乎所有学校都投入了大量资金改善学校内部办学环境、硬化美化校园、购置课桌凳、文娱体育器材、电教设备、制作报栏、购置卫生桶。而较为突出的，师生贡献较大，发扬了勤俭建校的首数三中。

二是各校自筹资金改善办学条件步伐较大。比较突出的是回中粉刷校墙、硬化校园校园面貌均焕然一新。杜木桥小学购置了葫芦丝等乐器。三成长步伐加快

（一）是通过群众路线实践教育，提高了教师的思想政治素质。

（二）是积极参加各类业务进修与学习。根据计划，上学年共有12人次参加了继续教育培训。有15人参加各层次的在职学历教育，另有近17人次参加了各类培训班学习，教师的职业素养普遍有所提高。

（三）是各学校为了提高教学质量，都设法改革课堂教学、上公开教课、观摩教学、教案作业展评、质量分析、送课等大型教研活动，各校也不同程度地开展了校本教研活动，促进了教师教育科研的积极性，提高了教师的业务能力。四教育质量提升迅速

在教学工作上，我们坚持很抓教学质量这条生命线不放松。基本思路是：第一学期抓常规、夯基础，第二学期抓教研、提质量。主要的作法是成立联办学校教研会，统一部署，带领帮扶学校的教研教改工作。以教研会为龙头，以学校教导处、教研组为依托，以多种形式的教学调研为抓手，激励先进，督促后进，及时发现并纠正教学工作中存在的问题，扬长避短，加强整改提高。

五、存在的主要问题

（一）是教育的持续发展后劲不足。主要制约因素是教育资源的配置不当，具体表现在：一方面教师结构不合理，队伍现状暴露出配置上的极端不均衡，部分学校教师数量不足，部分学校教师老龄化现象严重，中北小学主要表现为体育与语文教师缺乏，教师老龄化严重，且教师队伍不稳定；另一方面，教学投入不力，各校在办学主导思想上，受已形成的思维定势的影响，普遍重视校舍、校容校貌等基础设施条件的改善而忽视了对教学软环境的改善，实验室、图书室、教学仪器、器材用品、学习用具等教学资源得不到进一步充实与完善；还有就是教师教学业务能力提高的自觉性不够，年龄偏大的教师满足于既有工作现状，不思变革，年轻教师热衷于学历提高教育。总之，是相当一部分教师不能积极主动地适应素质教育的要求，努力学习新理念、新方法，积极撰写教研论文，提升执教能力，向成就名师的方向奋斗。

（二）是教学管理亟待加强。在平时督导检查中发现很多学校在学校管理上有思想、有实招，但是教学管理工作落空，突出表现在一无教学管理制度和教研工作计划，二无检查组织、督导不力，三无量化考核与记载。对教师的教学行为缺乏明确的要求，对教学质量的提升没有具体的举措，教师的教学行为随意性大，教学工作处于自然生长的状态，学生的养成教育几近空白。六今后的工作思路

新学年教育督导思路是：以质量效益观为核心，以校园文化建设为依托，以教研活动为载体，抓常规、提质量、树新风，促进教育的均衡发展，努力构建和谐校园，提升办学水平，为学生的发展奠定良好基础，为服务辖区内人民群众脱贫致富提供智力支持，力争办人民满意的教育。

（一）、进一步树立质量效益观

通过大面积提升教学质量，带动素质教育上台阶，以学生掌握扎实的基础知识和基本技能为首要出发点，促进学生的全面健康发展。总的督导目标是两小学在巩固今年已有的成绩的基础上力争薄弱校、薄弱年级，尤其是英语、综合等薄弱学科要有大的突破。在本学期期中六年级抽考中已暴露出了一些问题，中北的教学质量令人担忧，而在今年的六年级毕业统考中就集中表现出了综合科成绩决定一个年级、一个学校成绩的非常严重的问题。语文及格率68%，数学及格率75%，综合均分仅54分。这个教训是非常沉痛的，必须引起各位校长、全体教师的高度重视。通过督导检查，我们发现在小学英语、综合科目的教学中首要的不是师资师能的问题，在的突出问题仍然是教学态度的问题。很多学校借口工作任务重，英语、科学课开起来了，但是没有正规的教案，有的甚至不布置也不阅作业，上课照本宣科，教师大念一遍，学生小念一遍，以为如此便可以了。形成这种现象的根源在于教学管理未纳入量化内容。我们要求，以后学校至少文化课要有详实教案，常识课要备略案，技能课要有教学计划。作业，文化课、科学课都要有，只是量的多少不同而已。两所初中在教学质量上要力争实现跨越式发展。就今年的初三会考成绩来看，回中主要是巩固率、参考率等的问题，三中主要是综合课成绩的问题。两所学校要认真分析问题，仔细查找原因，及时制定对策，从管理策略和教学行为上再下功夫。所有教师都必须清醒地认识到我们的教育是基础教育，给学生一个坚实的知识基础，这是我们义不容辞的责任，也是灵武人民对我们的最大要求。我们必须报着对他们负责任的态度，努力工作。

（二）积极开展校园文化建设

这一思路是我们在上学期末就提出来的本学年工作重点之一，因条件不成熟未能及时实施，现在来看，我们提的不早，教育的要求也已明朗化。各学校要把校园文化建设、创建文明校园活动当作加强学校管理、进行师德师风教育、开展未成年人思想道德建设的载体来抓。通过这一活动的开展，进一步转变校风、教风、学风，为素质教育打造广阔的平台，使学生德智体美得到和谐、健康的发展。

1、学校管理要做到“细、严、实、活、特”

“细”就是管理要精细、规范，实现由粗放型向集约型的办学模式转化；“严”就是工作程序严格、规范，真正体现一依法治校、以规施教；“实”就是各项工作要从实际出发，想实招、办实事、讲实干、求实效，切忌哗众取宠，搞形象工程、面子做法；“活”就是要给学生以灵活的发展空间，创造活泼的育人氛围，使各类学生都得到应有的发展；“特”就是结合各自实际，走特色发展之路，在办学上有特色、管理上有亮点、充分彰显个性。

2、教师在每学年工作中要制定两个目标，即一个个人成长目标，一个教育成果目标。实现两点成就（个人发展或文化素质提高的成就，专业研究成果或教学成就）。

3、学生在校做到“五个一”，每年为学校栽一棵树或种一株花、每学期读一本好书、每月有一个进步、每周背诵一首诗歌、每天做一件快乐的事。通过这些活动，培养学生的人文精神与科学精神，开展未成年人思想道德建设。

4、学校总务工作要积极为校园文化建设创设有利条件，在办学软资源上多投入，如信息技术设备建设，实验室、图书室等功能室的装配与补充，教师、学生文化活动的开辟，学生学习、活动辅助用品用具的购置与投入等等。通过经费倾斜政策，为文明校园创建再立新功。

（三）、探索管理体制、用人机制改革，推动义务教育的均衡发展 目前，在我学区教育资源上存在着严重的不均衡现象，且教师队伍现状不稳定，要求调整工作单位的教师较多，这给我们的工作带来很大的压力。我们教师队伍的现状是总体超编，局部多寡不均。在这种情况下教师分配、调动，上报时我们不予考虑，而一些薄弱校又面临着关门的危险，导致管理跟不上，效益下滑。根据全市教育会议的精神，（1）开展“城镇支援农村，近郊支援边远，强校支援弱校”的工作，“以城川区各学校为主要责任方分别与农村中小学结对帮扶，建立起相互对应，相互固定的和作实体，实现理念共享、资源共享、成果共享”“积极尝试相邻学校联合办学的举措”；（2）要定期组织教学能手、优秀教师到兄弟学校举办教学观摩和教育成果展示活动，活动重在优质常态课，带动教师队伍整体水平的提高；（3）建议鼓励城区教师支援农村教育，逐步建立城区中小学教师和管理人员到农村学校任教或管理服务，对于支教教师在通勤补助、考核、评优选先、职称晋升上给予优先考虑和照顾。（4）要加强校长任期目标管理，促使校长加强自身修养，不断提高能力，对经考核不胜任职务的要及时进行调整。（5）加强教师师德师风建设，坚持正面引导教育为主，对问题教师建立责任追究制；（6）有条件的学校要努力完成小学附设学前班，坚决杜绝学前班、一年级混合编班。

（四）、大力加强学生的养成教育和思想道德建设，进一步落实艺术“3+1”提升工程。

要给学生灌输正确的礼仪常规、生活常规和学习常规，努力发掘学生的非智力因素，抓细节、经常抓、抓反复，做到处处皆教育、时时抓细节；每一次督导检查都不忘督导艺术“3+1”提升工程。

责任督学工作总结 篇6

2017年，我主要督导的学校是：狮子岗乡狮子岗初中、狮子岗乡查婆店小学、狮子岗乡中心幼儿园。现作2017年督学工作总结如下：

一、督导学校常规管理,迎接“义务教育均衡发展国检”工作。

学校常规管理工作是学校提高办学效益的根本保证。2017年，我把工作重点放在对学校常规管理工作的监控督查上，对学校各项工作进行督查指导，帮助和引导学校确立发展目标，并对学校做出动态评价，规范学校管理，不断提高学校办学管理水平。参与学校的各种重大教育教学活动，引导和监督学校全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，减轻学生过重课业负担，保证学生在校的文体活动时间。遵循教育教学规律，科学规范提高责任区学校学科的教学质量，全面推进素质教育，迎接“义务教育均衡发展国检”工作。

二、迎接“义务教育均衡发展国检”，督导校园文化建设。

参与学校制定学校文化建设规划，多次和学校校长研究探讨校园文化建设，指导学校做好制度文化、环境文化、活动文化、特色文化、课堂文化建设，进一步推进素质教育，拓展学校的文化建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平。2017年9月，狮子岗初中代表裕安区接受国家级督导验收，获得高分通过。

三、督促学校做好德育工作

1、督促学校抓好中学生日常行为规范养成教育，落实 “文明班级”评比制度，促进文明建设。

2、督导学校开展文明礼仪教育：

①组织学生进行“学雷锋，树新风”活动；

②组织举办礼仪知识培训，加强师生的文明礼貌、养成教育； ③开展安全知识教育。

3、督查学校严抓学生纪律管理。

一是严抓“日常行为规范”的培训及检查工作。二是指导班主任对违纪学生做思想工作，处理好学校多起违纪事件。三是织组有关人员对于有严重违纪或流失或有意流失的学生进行家访。

4、加强对学生卫生管理工作的督查，培养学生良好习惯。注重环境卫生的打扫和保持，并做好传染病的预防和治疗，对教室、办公室、等场所，定期进行卫生督查。

四、督促学校做好教学常规工作

学校以教学为中心，加强学校教学管理力度，深入课堂听课，推进学校课堂改革，向课堂要教学质量，进一步规范教师的教学行为，提高教学质量。

1、督促学校严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，注重实效，激发兴趣，开发潜能，确保高质量完成教育教学任务

2、督促学校幼儿园常规管理，提高教学效益

(1)组织教导处加强对教学常规检查工作,对教师的教学计划、教案、上课、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。

(2)坚持每月一次教学业务检查,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是听公开课,做到检查有结果反馈,非常注重实效性。综合检查主要包括教案、作业、单元测试和听课记录的检查，从检查的情况来看,教研组及老师整体上都较好。

(3)加强课堂教学各环节的规范性，以提高课堂效益为目标，要求教师要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。

3、进一步优化课堂教学

要求各教研组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。

五、加强安全稳定工作的督导，确保学校无安全事故发生。

安求全责任重于泰山。没有安全，就没有办学可言。一年以来，我高度重视安全工作，督促学校有关部门做好安全工作，加强对学生进行安全教育，特别是防冲毒事故、防溺水教育、防交通教育等做到周周讲，反复讲。多次督促学校上好安全教育课，组织学校领导班子成员每周都利用集队集会对学生进行安全防范知识宣传教育，每个月与有关部门对学校的安全隐患进行一次排查工作。

六、完成教育局督导室交给的各项工作任务

1、做好开学工作督导。开学前督促学校做好开学准备，如校舍维修、人员安排、课程设置等，深入学校与学校安全管理人员一同排查校园安全隐患。督促全体教师要抓好学生纪律管理。

2、按照督导室做好每个月的督导工作，并有记录，及时反馈给学校负责人，并按规定向督导室提交督导报告。

3、踏实做好“义务教育均衡发展迎国检”工作。

七、工作反思

反思督学工作，觉得对学校教育教学工作是有了一定的促进作用，但很多问题没有明显改善，主要是：

1、经验不足，许多工作做起来不那么得心应手，效果不尽人意。

2、狮子岗初中生源少，办学规模不大，学校经费不足，投入改善办学条件的经费有限，特别校园文化建设工作任重道远。

3、查婆店小学逐渐形成了教科研为特色的办学模式，但狮子岗初中办学特色不明显。

4、中心幼儿园的小学化倾向未得到明显改善。

责任督学的那些责任 篇7

说到“为什么”，其实就是一句话：落实公共服务。对于咱们来说，公共服务似乎还比较陌生。但是，只要你留心一下，推出责任督学制度的确很有背景。近几年，教育所发生的巨大变化，表面看无非就是经费更多了、校舍更新了、场地更好了、设备更全了。其实，这里还有一个深层变化———教育地位的提升。过去曾经“被”事业了的教育、“被”文化过的教育，如今已经纳入政府公共服务的范畴。尤其是义务教育，还被列入基本公共教育服务的体系之中。这个变化是空前的，更是根本的。如果说过去是政府在努力办好教育，尽管努力程度各异，那么现在就是政府必须办好教育，因为已经责无旁贷。显然，公共服务正在成为政府的重要职责。于是，服务“质量”问题必然凸显出来。原因是公众开始逐步意识到，自己享受的公共服务产品应该体现公平、实现普惠。于是，服务“标准”问题又随之凸显出来。除了需要保证标准的统一之外，还要落实标准的“执行”和对“执行”的“监督”。无疑，这是一个系统工程，学校是这个系统工程的“终端”。公众不管政府如何进行顶层设计、出何政策举措，只有这些顶层设计和政策举措转化为学校的教育质量和办学水平，才会认可这是他们看得见、摸得着的公共教育服务。所以，给了经费、建了校舍、铺了场地、配了设备，政府并没“完事儿”，还要建立一种机制，保证每所学校都能规范教育教学管理、提高队伍整体素质、贯彻国家教育方针、实现学生全面发展。把这种机制简要概括一下，就是加强学校教育督导，促进学校内涵发展。责任督学制度就是在这样的背景之下创新、产生、发展、成形的。有人说，敢情这是专门“盯着”学校的制度。这话如果正面理解，还真有些道理。因为在一定意义上，作为公共教育服务“终端”的那些学校状态越来越好、实力越来越强，才是政府公共教育服务之“水”确实“流”到头儿的标志。

说到“是什么”，其实就是两句话：分片负责，随机督导。当然，这是对责任督学制度比较概括的描述。教育督导作为国家基本教育制度之一，早已有了法律规定。它在整个教育行政“链条”中是一个不可或缺的重要环节。由于责任督学制度是专门面对学校日常工作的督导，“随机”的重要性应该属于业内“常识”。但是，恰恰是“常识”往往被忽视。过去，不太讲“随机”，多是搞“迎检”。不要说督导检查，就是同行的观摩、上级的调研，“迎检”之势也总让人很不自在。尽管大家当时给足了“面子”，可是学校丢日常的“里子”。你真要把临时“迎检”变成常态，就得把执行标准变成习惯。然而，这里真需要有个习惯“培养”过程。在这个过程之中要是没有不断的“随机”检查，也肯定不能“培养”成为习惯，况且这又是在“培养”集体的习惯、自觉的习惯。至于“分片”的必要性，则是为了使“责任”更加明确。特别是咱们所要面对的那些学校，面儿也太大、底儿又不齐，你要是不一个一个地“钉”，肯定有些学校会“被边缘”，甚至被遗忘。虽然原因多多，可是再多的原因也不应该“稀释”咱们办好每所学校的政策。如果把督学分成若干组，把学校分成若干片(还有的称之为“责任区”)，“组”与“片”一一对应，责任明确，加之“随机”，政府办好每所学校就会与学校加强日常工作自然而然地“联动”起来，使政府的目标变成学校的追求。

说到“做什么”，其实也是两句话：监督和指导，反映和建言。前面一句是专指对“下”做什么，后面一句是专指对“上”做什么。应该说，这正是教育督导的职责所在。如今，咱们的义务教育学校现代化标准建设已近尾声，学校经历了“创建”的艰辛，也收获了“达标”的果实，但是谁都知道由于历史的原因，停步在“初级”阶段的学校应该不算太少。有些项目查的时候才“有”，看的时候刚“做”，大概连一些“优势学校”也在所难免。那些相对薄弱、地处偏远的学校，其“脆弱”程度更是不言而喻。如果他们继续被边缘，甚至被遗忘，恐怕仅有的“脆弱”也会化为乌有。对他们来说，赶上“迎检”已是难得的机遇，要变成常态、形成习惯，即使有心，也是无力。面对当前的情况，有人尖锐地指出：“创建”、“达标”以后，普遍存在的课堂效率不高、管理过于粗放，仍然是困扰学校内涵发展的两个“弱项”。这个判断有些过头，“普遍”如果换成“不同程度”似乎更为准确。但是业内渐成共识，确实很不容易。可以说，这两个“弱项”正是咱们的“软肋”。课堂效率不高必然导致学生负担加重，素质教育当然无从谈起。管理过于粗放必然导致失去工作章法，整体运行当然不会顺畅。这样，责任督学对“下”的监督和指导就更要有的放矢。坚持标准的“监督”、典型引路的“指导”，随时点出不足，随处纠正偏差，帮助学校推进高效教学，落实精细管理，已经显得更为迫切。同时，责任督学对“上”的反映和建言同样也有必要。学校面对一些难题，自己确实无能为力。“小”到创新项目的经费支持，比如对外交流活动;“中”到校舍、场地的常年维护，比如定期整修工程;“大”到素质教育的政策导向，比如控制“统测”难度等。困难、问题似乎出在“下”面，可解决、协调必须要靠“上”面。于是，责任督学就自然成了沟通“上”“下”的重要渠道。及时发现，如实反映;客观分析，大胆建言，照样是在引领学校深化改革，“给力”学校科学发展。时下，推进教育现代化已成大势。“没有学校现代化，就没有教育现代化”，这个并不经典的逻辑，经过这些年教育改革和发展的历程，人们逐步认同了。此时，明确责任督学对“下”要监督和指导，对“上”要反映和建言，它对于助推学校走向现代化的作用不仅不容忽视，而且不可替代。

最近，责任督学先后“上岗”，不光天津如此，据说全国也在推进。于是，责任督学们开始关注自己的责任了。这是一件好事，尤其是那些“兼职”的督学，本职工作既不能含糊，“兼职”岗位又重任在肩，责任明确更为必要。其实，上面所说的“为什么”、“是什么”、“做什么”，似乎就可以看做是对责任督学的责任所进行的一种阐释。但是，仅此还很不够，因为毕竟这是关于教育督导的一次体制改革。责任督学做到责任到位，起码还要加上两条责任：一是学习，二是合作，甚至要让学习、合作成为自己的工作“本能”。无论是对“下”监督和指导，还是对“上”反映和建言，“随机”绝不等于“随意”。一切要有“出处”。“出处”就是方针、政策、法律、法规。只有坚持学习，才能心里有数儿、眼里有准儿、话里有根儿。国家和天津市的“中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)”属于最新的权威政策文件，实在不能轻视，更不能忽视。同时，还要想到一个实际问题，责任督学虽然在片内工作分散，在校内人数有限，但是，只要加强合作，通过各种形式的交流、研讨、互助，就能不断拓宽工作视野、提高专业能力、强化合力效能。其实，那些被咱们“督导”的校长也应该被吸纳进合作“圈子”，因为双方是为了一件事儿走到一起的。在他们参与下的合作更利于这个制度的完善乃至创新。

发挥督学作用为“减负”把脉 篇8

在督导过程中，第五督学责任区来到一所小学，通过听校长汇报，实地考察，深入课堂听课，召开干部、教师、学生、家长座谈会，发放学生问卷、家长问卷等形式充分了解学校的减负情况。“春江水暖鸭先知”，负担重不重，学生最有发言权。学生问卷和学生座谈会都反映出学生的负担是比较重的，教师和家长反馈上来的信息也佐证了学生负担重这一事实。面对这一事实，校长和领导班子成员也都承认，而且也采取了相应的措施，如控制作业量、控制学生在校时间、狠抓课堂教学质量等，但效果却不明显。

了解情况后，我们督导组成员和学校领导班子一起认真研讨，发现学校的问题主要集中在以下几点。

认识不统一、不到位。学校校长、领导干部、教师和家长的认识没有统一。我们认为，认识不统一，行动就不可能协调一致，在减负上就不可能形成合力。此外，学校和家长对减负的认识只是停留在表面。对减负的认识不够深刻，理解不够透彻，不可能从根本上落实“减负”。

学生负担重是多重因素叠加的结果。校长把办学的负担施加到中层干部和教师身上，教师则把压力转嫁到学生身上。同样地，在学生的成长过程中，家长也会有一定的压力，那么这种压力自然而然也会施压于学生身上。

减负增质是学校办学的综合效应。从理念到制度、规划、计划、措施、考核评价、奖惩等各环节要环环相扣、层层落实。从校长到干部、教师、家长、学生要全员参与。

基于此，我们督导组成员在与校长和学校领导班子成员协商一致的基础上，对学校的减负工作提出以下建议，并要求他们按照督导组的意见认真进行整改。

对干部、教师、家长进行培训，让他们统一认识、提高认识。负担有学业负担和心理负担；学业负担是外在的，是可控的；心理负担是内在的，是可调的。减负的目的不仅是让学生有一个健康的体魄，更重要的是提高包括学科知识在内的综合素质和包括创新能力在内的适应未来社会发展的综合能力。做到了这一点，就做到了为学生的一生发展奠基，为学生的一生幸福奠基。

在调查研究、广泛征求意见的基础上找到负担的源头，找准减负的支撑点，抓实减负的着力点。

学校的“阳光育人”理念很有时代性，得到了社会的广泛认可。即用阳光之心，育阳光之人。让师生都享受阳光、感知温暖、学会奉献，享受七彩阳光。应该用阳光教育的理念引领减负工作。首先校长是阳光的，其次教师是阳光的，这样课堂才是阳光的，学生才是阳光的。另外，也要让家长在家教中实施阳光教育。

学校的学生社团活动也是一个亮点。兴趣是最好的老师，需求是动力的源泉。学生参加社团一是出于兴趣爱好，二是出于个人需求，“怎样利用社团活动达到减负增质的作用”应该作为一个课题认真加以研究，取得实效。

交换意见之后，校长当即表示，一定按照督导组的意见和建议认真整改。

当我们再次到学校对义务教育均衡发展进行督导时，我们共同的感觉是：学校的变化太大了。

教师更阳光了，学生更阳光了。学生的心理负担没有了，能够轻松、自主地学习了。学生的社团活动更加丰富多彩。每个学生都在进步、都在发展。其实，义务教育均衡发展不仅仅是办学条件的均衡，最主要的是学生发展的均衡，也就是每个学生在原有的基础上都有所发展。