中学生网络生活现状调查问卷（精选14篇）
（一）1、你周末的上网时间()
A.没有上网B.3~6小时C.6 小时以上
2、你对网络的痴迷程度()
A.深B.一般C.浅
3、你的学习是否受到影响()
A.是B.不是
4、你的父母是否同意你们上网()
A.同意B.不同意
中学生网络生活现状调查问卷
（二）1、你上网频繁吗?()
A 偶尔B经常
2、你通过什么途径上网？（）
A 在家上网B 去网吧C到同学或朋友家
3、上网时你一般关注什么内容？（多项选择）()
A计算机B 教育、文化C音乐、娱乐D 游戏E 聊天F 新闻G 军事H其他
4、你平均一周上网多少时间？（上学阶段）()
A4小时以下B 4-10小时C10小时以上
5．你上网的目的是什么？（）
A 获取有用信息以促进学习B拓展知识面，开拓视野C提高英语水平D花费太多时间上网而使成绩下降E沉溺于网上娱乐，无心向学
6、你认为中学生上网是利大于弊，还是弊大于利？()
A弊大于利B利大于弊C很难权衡
7、家长或学校有没有对你上网进行引导？（）
A 有B没有
8、你的父母对你上网持什么态度？（）
A上网耽误学习，禁止上网B只能在假期上C开学后可以适量上网D任你自然E上网促进学习，支持你上网
9、有些中学生因上网而使学业退步，你认为原因是什么？（）
一、思想道德调查基本情况
1、调查目的
关注乌海职业技术学院大学生思想道德素质情况,关注学生的思想发展状况,加强学生的思想道德素质教育。
2、调查方法
为了解乌海职业技术学院大学生对在网络环境下思想道德素质现状,更好的帮助提高我院道德素质教育水平,我们设计了一份调查问卷,对该校六个专业的学生进行了随机调查,本调查于2015年5月至2015年10月进行,共发放调查问卷220份,回收有效问卷202份,有效回收率为91.8%。这220位调查对象包括从大一到大三的在校生,所在专业包括工程造价、机电一体化、矿山机电、物联网技术、汽车检测与维修技术与应用化工技术。如表1。
3、调查内容
1)校园公德:这是整个调查的重点部分,通过对学生的扔垃圾情况、对待课桌的情况以及在一些公益活动中的表现来评价。
2)社会公德:通过考察学生在公共场合中表现的举止,以及在公交车上的让座情况来判断学生的社会公德情况。
3)家庭美德:了解学生对自己父母的生日、所穿衣服的大小、鞋码,在家庭中是否为父母做饭,对父母的礼貌情况。
4)诚信美德:通过学生对学生作弊情况、骗取学校贫困资助等情况来进行评价,了解学生的诚信美德情况。
5)健康上网:了解学生上网内容以及对待网上不良信息的态度。
二、调查统计与分析
1、社会公德和校园公德需要进一步加强
通过对乌海职业技术学院学生在公交车上主动让座情况统计表明,主动为老人让座的有70%,看自己剩余站数在选择是否让座的占据了22.1%,其余的是选择视而不见。这能够表明,乌海职业技术学院学生的社会公德素质需要进一步的得到加强。
在校园公德情况调查中,学生在教室中吃早餐时选择将垃圾随地乱扔的有27%,偶尔乱扔垃圾的占据了55%,只有的18%是从不在教室中选择乱扔垃圾。对于熄灯之后在寝室抽烟喝酒打牌的回答,经常出现这种情况的有16%,回答不清楚的有31%,只有53%的同学从不出现这种情况。通过调查统计分析可知,乌海职业技术学院学生的校园公德情况亟需加强。
2、家庭美德较好、诚信美德不足
通过调查显示,知道自己父母生日的有82%,18%不知道,经常会在节假日为父母亲人送去祝福的有75%。关于在校期间,多久往家里打一次电话的调查中,有15%的同学在一周内会多次打电话,一个周一打的占大多数(57%),半个月一次的有22%,只有6%的同学会选择一个月以上打一次电话。从数据调查中可以看出,乌海职业技术学院的学生与父母之间的沟通还是比较好的。
对于考试作弊的情况,认为可以理解的占据了24%,认为没有什么奇怪的自己在考试中也做过弊的占据了41%,只有35%的同学对此反感,自己从未做过弊。对于大学生贫困作假情况调查显示,有21%的同学表示可以理解,坚决反对的占据了45%,其余34%表示与自己无关,对此不关心。这是对个人利益和集体利益的对待问题,调查结果表名了乌海职业技术学院的学生诚信美德需要进一步的提升,逐渐培养其诚信品质。
三、加强学生思想道德素质的建议
1、强化思想道德教育
乌海职业技术学院应该对学生的思想政治教育进行强化,在平时的课堂教学中应该注重学生人品和人格的完善,让其了解公民的基本道德规范,不能仅仅通过枯燥的理论知识来强化其思想道德思想,可以联系生活实际,将生活中的一些正能量传递给学生。思想政治教育教师应该对教学方式进行改革,利用当前网络的优势,通过对网络上一些行为事件的具体分析,来帮助树立学生正确的思想道德观念,引导学生的人生观、价值观,丰富学生的精神世界,注重学生道德情操的培养,让其成为社会主义事业的合格接班人。
2、加强校园文化建设
环境对于人的影响是巨大的,尤其是在当今网络环境下,大学生都有着自己的智能手机,通过手机能够随时随地的上网,网络上的一些言论对其思想形成一定的冲击,导致其价值取向的转变。因此乌海职业技术学院应该在校园内建立良好的校园文化,通过建设网站来引导学生的思想,及时的了解学生的上网倾向,通过网络和校园内海报等宣传内容来加强学生的思想道德文化素质。这种潜移默化的影响会让学生逐渐的树立正确的思想,在日常生活中对自己的行为进行规范。
3、加强网络道德教育
面对当今的网络环境,乌海职业技术学院应该引起重视,引导学生用正确的方法和思想来上网,强化学生的网络道德意识和责任意识,提高学生对网络信息的甄别能力,学校将思想道德素质的提高和网络管理结合到一起,培养学生的法律意识、责任意识和安全意识,帮助学生建立良好的网络道德,严格要求自己,做合格大学生。
参考文献
[1]张秀凤,王军,杜娟丽,付丽.网络时代加强高职学生思想道德教育研究[J].成功(教育).2011(02)
[关键词]高中英语调查学生
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010033
一、问题提出
许多老师和有过英语学习经历的学习者都会感受到：学生在英语学习上花费和牺牲了大量的时间却成绩平平，收效甚微，其中最重要的原因之一就是词汇难学，单词记不住。
问题到底出在哪里？这引起了我们的兴趣、追问和探索。
为深入了解高中学生在英语词汇学习方面的实际情况，从而有针对性地开展教学研究，制定出适合大多数学生的学习方法策略，提高学生英语水平，特进行英语词汇教学现状调查，分析。
二、调查对象及操作
《高中英语词汇教学现状调查及策略研究》学生问卷调查任务确立以后，为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，笔者于2015年2月6日在我校普通班学生中随机抽取了两个班121名学生进行了问卷调查。内容主要从调查对象的英语学习观念、学习策略入手，分别围绕英语学习的兴趣、习惯、态度和方法等方面精选15题，采取“单选”的方式，要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放121份，回收121份，有效卷121份。
三、调查结果分析
调查问卷中，第一题设计的是关于英语学习兴趣的。结果显示95%的学生都对英语感兴趣，61%的学生对英语有强烈的喜好。这一点说明教师平时的教学方法和教材的趣味性是比较吸引学生学习的。一小部分学生学习英语兴趣不大，目的性不强的学习劲头很容易波动，教师需要加强课堂教学的吸引力度，以免高年级学习时他们因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习。
关于学生英语学习习惯的问题有2个，从综合比例来看，81%的学生能够做到读记单词;老师讲解教授英语词汇时，81%的学生有记笔记的习惯。这说明大部分学生学习英语时了解记忆的规律，知道及时复习的重要性，并经常鞭策自己有计划地采取多种形式进行巩固。
关于学生英语学习态度的问题有3个，从调查结果来看，50%的学生能够自己主动学习来提高词汇量，28%的学生靠他人督促，也有的顺其自然，缺乏主动性。在英语词汇课上，79%的学生能够专心听讲，知道教师引领的意义。94%的学生感觉到老师对词汇教学的重视，说明师生深切懂得词汇学习在语言学习上重要作用。
关于学生英语学习方法的问题有8个。首先， 78%的学生认为应该掌握并应用英语词汇学习策略记忆单词。 比如，英语课外阅读中遇到生词，22%的学生会根据上下文猜词义，有一定的阅读技能;39 %的学生会先标记，读完后，再查词义，知道解决重点，各个击破;23%的学生会使用字典或用网络工具查词义，懂得学习时借助工具的重要性。其次， 46 %的学生会通过读英语杂志、看英语电视或听英语广播等来增加词汇量;一半以上的学生还没有意识到扩大信息源对学习词汇的作用。此外，63%的学生会总结自己容易拼错、读错的单词以强化记忆。74%的学生会携带词汇笔记本或书来复习巩固词汇。57%的学生记单词时会联想记忆。67%的学生会用构词规则来学习记忆词汇。57%的学生会根据语境使用例句记单词。
调查问卷的第16题是一个开放性的问题，它询问学生在英语词汇学习方面的建议和想法。
英语词汇学习既要营造学习的氛围，又需要创造学习的心境。既需要强烈的热情，也需要科学的方法。一方面，他们建议兴趣英语，注重对学生自信心的培养，经常举行一些有竞争性的比赛激励斗志，希望能够有巧妙记忆单词的教材;另一方面，感悟了一些切实可行的英语词汇学习方法，比如，用联想法把单词联想成自己感兴趣的东西加以记忆，把某个短语有关的词汇一连串地记住，用词根法、词缀法记忆，音标强化读音与拼写，归类记忆，灵活利用零碎时间记忆单词，把容易记忆混淆已学词汇记在特定的笔记本上，每天复习记忆。
四、小结与反思
以上调查结果表明，一方面，学生总体上对英语学习持有积极的情感态度，学习习惯良好;另一方面，学生学习能力的发展有待继续，学习习惯需要有序培养，学习策略有待加强。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。
尊敬的伙伴，请您认真填写以下调查问卷，亮哥哥网络营销团队将为您量身定制一套网络营销策略和执行计划； 第一项、企业网络营销现状
1、您公司的网络营销资源有哪些？
A、企业网站（注明网址）: 【长沙软装家饰市场】
B、阿里巴巴（注明商铺）: 【】
C、百度推广（注明每月消费金额）：【】
D、使用的其他推广产品: 【公交车身广告，外派宣传单页，杂志投放】
2、您公司是否有专职人员负责？（专职的概念是指负责网络营销这一块时间有保障在70%的人员）如果有请注明人员数量：【1】 他们的平均工作经验是几年？【半年】
3、您公司网络来源的客户每月业绩有多少？（可以是0或者不清楚）【不清楚】
第二项、企业竞争对手情况
1、您网络上的竞争对手有吗？请写出他的名字和对应网址：
竞争对手1【欧亚达】
竞争对手2【 喜盈门 范城 】
竞争对手3【红星美凯龙】
2、您认为您竞争对手的优势是什么？（为什么列出竞争对手？）
请填写理由：【他们的广告投入比我们多，品牌比我们响】
第三项、企业行业现状分析
1、您公司所处的行业属于【软装饰品卖场】，行业前景大吗？【大，是长沙唯一一家软装家饰饰品市场】
2、您公司的核心产品是什么？【家饰饰品】
3、您的客户上网找您，一般会搜索哪些的关键词？（可以不知道）【软装，饰品】
4、您公司前两年的平均年销售额是多少？【刚成立的公司】
5、您的产品中利润最高的产品，毛利润百分比是多少？【我们做招商跟运营】
第四项、企业投资期望与目标分析
1、您投入网络营销的原始动力是什么？（出于什么考虑要投入？）【进入O2O模式】
2、您投资网络营销渠道的业绩目标是多少？【10000000/年】
3、通过网络营销，您主要希望推广的产品名称是什么？【市场名称【长沙软装家饰市场】】
4、您接下来的总体投资预算大约是多少？（有多少资金可以用于投资这个项目？）【希望在网络上大力推广】
年级小组
您好！我们是长岭麦韵芳小学的学生，我们正在搞一项生活垃圾分类情况调查的社会实践，打扰您几分钟，请填好问卷。谢谢。
1、您是否知道垃圾分类处理（）
A、知道B、了解一点C、不知道
2、您家里有对垃圾进行分类的习惯吗？（）
A、有B、没有
3、您觉得垃圾分类对改善环境有帮助吗？（）
A、有B、没有C、不知道
4、您认为垃圾分类处理有什么好处（可多选）
A、便于回收利用B、减少垃圾量 C、利于垃圾无害化处理D、利于改善生活环境
5、您所在村社是否有设分类垃圾桶？（）
A、有B、没有
6、您是否接受过垃圾分类知识的宣传教育（）
A、是B、否
7、您所知道的垃圾分类知识是从什么途径获知的（）
A、报纸 B、电视C、社区宣传资料D、其它
8、您家对有害垃圾的处理办法是（）
A、直接扔掉 B、送到专门回收站 C、存放起来 D、其它
9、请你选出以下你认为是可回收物品的选项（）
A、塑料袋B、玻璃瓶C、废电池D、牙膏皮E、纸巾F、建筑垃圾G、塑料泡沫H、食物残留物
10、如果村里有垃圾分类垃圾桶，您会分类投放垃圾吗（）
A、举手之劳，会B、比较麻烦，不会
11、您认为垃圾分类实施过程中的困难有哪些（）
A、公众环保意识淡薄B、设施不完善C、宣传力度不够D、公众对垃圾分类回收了解甚少E、职能部门规划不力
12、您对于垃圾分类是什么态度（）
A、支持，这项工作很有意义B、反对，没这个必要C、无所谓
说明：本次调查共抽查了118人，目的在于了解中学生的课外阅读现状，以便于对其进行阅读指导，现将调查问卷进行分析归纳：
1、你喜欢阅读吗？
A、非常喜欢B、一般C、不喜欢D、无所谓
其中选A项的有83人，占70.3%； 选B项的有29人，占24.6%。选C项1人，选D项5人。由此看来超过70%的学生喜欢阅读；另有25%的学生有阅读愿望，但是阅读目的不明确，对于阅读的认识还不深入；需要对其进行阅读指导。
2、你每天的阅读时间是多少？
A、15分钟以下B、15-30分钟C、30分钟到一小时
D、一小时以上E、不确定
其中选A项的有25人，占21.2%； 选B 项的有48人，占40.7%；选C 项的有14人，占11.9%；选D 项的有11人，占9.3%；选E项的有21人，占17.8%。高中语文新课程改革十分重视课外阅读，语文新课程标准第10条明确指出了课外阅读的具体要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”而在国外中学生的阅读要求是每学期要阅读100万字左右；而且将课外阅读纳入学生的考核之中。由此看来，学生的课外阅读时间远远不够。
3、你一般一个月看几本书？
A、几乎不看B、1～2本C、3本或3本
其中选A项 6人，选B项67人，选C项19人。由此看来，学生的阅读量达不到要求，我们对于中学生的课外阅读指导已迫在眉睫。我认为有必要大力提倡阅读，运用好语文读本，并多推荐好书，还可以通过开展交流读书笔记、心得等活动促使学生加强阅读。
4、你阅读时的困惑是什么？（可多选）
A、没有时间看书B、找不到好书或文章C、不知道看什么书或文章D、其它 选A项41人，选B项34人，选C项26人，选D项11人。
可见对于高中生而言时间问题仍然是影响课外阅读实施的主要问题；第二项的被选率之高也反映了课外阅读中的另一个问题，即学生缺乏一种高效、便捷的阅读渠道。这一问题同样在对第14项“你希望通过什么样的方式阅读文章？”的调查结果中得到了反映。选项有①老师印发②上网查询③自己购买相关书籍、④朋友推荐⑤其它五项，各项分别对应的被选次数及比例是选A项的有10人，占8.5%； 选B 项的有37人，占31.4%；选C 项的有68人，占57.6%；选D 项的有42人，占35.6%；选E项的3人，占3.4%。自己买书成为最主要的阅读途径，这一方面可以看出中学生的阅读热情很高，另一方面也说明了阅读渠道较为单一化。
高中生处于一个相对特殊的学习时期，时间和条件的限制不容忽视，只有通过各种各样的灵活的阅读方式才能最大限度地降低时间、条件限制对课外阅读的影响。比如：学校应建立一个较好的读书环境，如建立班级图书角和完善学校图书馆，使得学生在学校就能最大限度的读到好书、新书。其次，自己购买书籍或去市图书馆借阅都不失为好的读书方式；最后，网上阅读的方式也可以适当采用。当然，由于时间和条件限制，网上阅读不可能成为学生课外阅读的主要渠道，但它对于丰富和完善阅读途径是很有帮助的，有条件的、自控能力强的学生可以适当地采用这种新型的、快捷的方式。总而言之，读书的方式其实是很多的，学生应该根据自身的情况因时因地地选择最为合适的方式，比如，在学校就以向学校图书馆借阅和同学互借为主，周末则可以充分利用其他几种阅读方式，几种方式应该互为补充，从而形成一种灵活的、多样化的阅读方式。
5、你平时阅读最多的是哪类书籍；你最喜欢阅读的书籍是什么；让你获得较大收获的书籍是哪些书；你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍？
A、中学生作文B、著名中短篇文学作品C、中外名著
D、科普读物E、新闻报道F、童话和寓言G、武侠小说H、言情小说
其中选A项的有24人，占20.3%； 选B 项的有61人，占51.7%；选C 项的有50人，占42.4%；选D 项的有37人，占31.6%；选E项的有22人，占18.6%；选F项的有14人，占11.7%；选G项的有7人，占5.9%；选H项的有14人，占11.7%。
由以上选项分析，中学生阅读最多的书籍是著名中短篇文学作品和中外名著；中学生最喜欢阅读的书籍是著名中短篇文学作品和中外名著；由于学习课文的需要，在老师指导下阅读的书籍有科普读物和新闻报道；而无人指导凭兴趣阅读的书籍有武侠小说和言情故事。通过分析我们明白了中学生该读什么书籍，如何帮他们选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题还需解决。
6、你认为看下列哪类文章对语文学习帮助最大？（可多选）
A、发人深省的哲理性文章B、语言优美的散文
C、感人至深的故事D、情节曲折的小说E、其它
选A项53人，选B项54人，选C项34人，选D项48人，其他11人。
可以看出，学生的选择相对理性和健康。
7、你的课外书籍主要来源是：
A、自己买的B、在学校里借来的C、从亲戚、朋友那里借来的D、从校外书摊上借来的E、父母给买的其中选A项的有81人，占68.7%； 选B 项的有3人，占2.5%；选C 项的有28人，占23.7%；选D 项的有7人，占5.9%；选E项的有17人，占14.4%
可以看出：学生读的最多的书籍是由自己买的著名中短篇文学作品和中外名著。通过这项调查，我们知道了以后的工作不仅仅要指导学生开展阅读，还要做家长的思想工作，让家长有意识地给孩子买书加以适当引导。另外，应建议学生充分利用学校图书馆资源汲取营养。
8、你阅读的目的是什么？（可多选）
A、为了消遣B、为了兴趣C、为了提高自己的语文成绩
D、学习为人处事的道理E、为了获得有用的知识F、为了激励自己
G、为了应付老师和家长。
其中选A项的有22人，占18,6%； 选B 项的有57人，占48.3%；选C 项的有26人，占22.0%；选D 项的有42人，占35.6%；选E项的有40人，占33.9%；选F项的有30人，占25.4%；选G项的有0人，占0%。
通过分析我们发现大多数学生是有一定的阅读目的的，这对于今后开展阅读指导工作来看，还是有基础的。但凭兴趣阅读者居多，在以后引导学生开展课外阅读时，应让学生明确阅读目的，这样才能收到更好的效果；以“学习为人处事的道理、为了获得有用的知识和为了激励自己”为目的者能占到30%左右，可以看出这一部分学生能有意识地吸取课外读物中的营养，但还需加强引导；大部分学生没有把课外阅读与提高语文成绩联系起来，应加强引导，促使学生学以致用。
9、平时你是如何进行和阅读的？
A、随便翻翻，了解大意就够了B、只读有趣味的内容C、有选择的精读、细读、反复品味D、摘抄好词佳句E、能有自己的独特感受并写出读后感和赏析F、能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特见解
其中选A项的有3人，占2.5%； 选B 项的有24人，占20.3%；选C 项的有38人，占32.2%；选D 项的有26人，占22.0%；选E项的有27人，占22.9%；选F项的有17人，占14.4%。
有一半左右的学生阅读兴趣浓厚，能很好的利用手头阅读资源并养成了良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，以提高学生的阅读理解能力，积累知识提高其文化素养，提高写作能力。
10、同学之间有没有主动开展过读书交流活动？
A、有过B、有时开展过C、没有D、想开展这类活动
其中选A项的有13人，占11.0%； 选B 项的有37人，占31.3%；选C 项的有35人，占29.7%；选D 项的有16人，占13.6%。
上述数据显示大多数学生没有开展过读书交流活动。探究其原因，一是少数学生不愿意交流；二是读书活动开展的太少，学生没有机会开展这类活动。由此看来，下一步把开展课外阅读指导，利用互相推荐书目、交流读书体会、课前三分钟、交流素材积累本等活动给学生提供读书交流机会。
11、你经常逛书店吗？
A、经常B、有时C、很少D、从不
其中选A项的有27人，占22.9%； 选B 项的有58人，占49.2%；选C 项的有17人，占14.4%；选D 项的有2人，占1.7%。
经常逛书店的学生占到22.9%，有时去者占49.2%，这与喜欢阅读的人数占70%的比例基本吻合，但只有22.9%的学生经常逛书店，说明学生没有时间自己去挑选书籍。
12、你认为课外阅读是否重要？
A、重要B、不重要C、一般D、说不清
其中选A项的有69人，占58.5%； 选B 项的有2人，占1.7%；选C 项的有21人，占17.8%；选D 项的有8人，占6.8%。
从此项调查数据可以看出，一半左右的学生认识到了课外阅读的重要性，但也有相当一部分学生认识不清。这也是部分学生语文成绩，一直处于低迷状态的主要原因之一。因为学生的阅读量不够，所以对于语言的理解能力相对不强；因为学生的阅读量不到位，平时积累的语言素材较少，所以学生的写作水平不高；这些就直接导致了语文成绩低下。对于语言的理解能力，不仅仅影响语文学习，同时也会影响其他学科的学习，特别是政治、历史等学科。加强阅读，是打破知识转化为能力这一瓶颈的最有效的方法。
13、你认为课外阅读是否会影响学习？
A、不会B、会C、不一定D、根据自己的情况来看
其中选A项的有39人，占33.0%； 选B 项的有4人，占3.4%；选C 项的有25人，占21.2%；选D 项的有38人，占32.2%。
这一问题设置的目的，是为了研究学生对于开展课外阅读的认识。通过分析可以看出33.0%的学生认为不会影响学习，因为他们是学习的主体，他们已经认识到了开展课外阅读的重要作用，也有较强的阅读愿望。但是大部分学生却有重重顾虑，害怕因为阅读课外书籍占用了学习时间，或者分散了对于学习的精力进而影响学习成绩；他们本身希望多读些课外书籍，但是又害怕因此落下成绩，甚至影响未来的发展。可以看出开展课外阅读活动符合大部分学生的需求，在开展课外阅读时，同时要给予必要的阅读指导，让学生在阅读中学到知识、提升能力、提高修养。开展课外阅读活动，不仅不会影响正常的学习，还有利于学生对知识的理解和把握，同时也培养了学生运用知识的能力。
14、你希望通过什么样的方式阅读文章？（可多选）
A、老师印发B、上网查询C、自己购买相关书籍
D、朋友推荐E、其它(请写出)
其中选A项的有10人，占8.5%； 选B 项的有37人，占31.4%；选C 项的有68人，占57.6%；选D 项的有42人，占35.6%；选E项的3人，占3.4%。
15、你经常在哪个时间段阅读？
A、睡前B、饭后C、午休D、双休日
其中选A项的有74人，占62.7%； 选B 项的有17人，占14.4%；选C 项的有17人，占14.4%；选D 项的有21人，占17.8%.由此项调查结果，可以看出大多数学生对于课外阅读的时间还是有把握的，他们清楚课外书籍是不能在上课时阅读的。由此看来他们已经有了一定的自控能力。
16、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的？
选项有：A、背诵B、抄录C、仿写D、看过就算
其中选A项的有6人，占5.1%； 选B 项的有42人，占35.6%；选C 项的有16人，占13.6%；选D 项的有22人，占18.6%。
经常读课外书籍的学生，他们的阅读和理解能力都较强；因为他们很珍惜这为数不多的读书机会，对于书籍中的优美语句、语段，他们会抄录、仿写。正是这些因素，才开阔了他们的视野、活跃了他们的思想、提升了他们的理解能力。可喜的是真正坚持进行课外阅读的学生，有49%。但作为文科班学生，这个比例还有待提高。
17、你是根据什么来选择阅读书的?
A、别人看什么就根据看什么B、老师家长推荐C、根据自己的爱好
其中选A项的有9人，占7.6%；选B 项的有11人，占9.3%；选C 项的有91人，占77.1%。由此项统计可以看出，学生自主意识很强。喜忧参半：结合前边第8项的调查数据，学生主要是为了兴趣进行阅读，容易选一些他们认为好但实质并非如所愿的书籍，不但浪费了时间，而且可能会受到不良思想的影响。有必要加强对他们的引导。
18、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。
《现代散文》 《余秋雨散文》《平凹散文》《梁衡散文》《撒哈拉故事》《西藏面冰十年》《惜春记》《人生若只有初见》《雅致的结构》《散文集》《千年一叹》《张爱玲文集》《清帝全传》《拿破仑传》《春天里的守望者》《全球通史》《第三帝国兴亡实录》《人物周刊》《意林》《格言》《古希腊神话寓言》《人间词话》《城市与狗》《战争》《瓦尔登湖》《探索发现》《追风筝的人》《心理分析学》《果壳中的宇宙》《百年孤独》《子夜》《海边的卡夫卡》《水浒传》《送你一匹马》《花满枝桠》《世界上的笨蛋》《滚滚红尘》《明朝那些事》《朝圣》《一个人去东京》《最小说》《陌上花开》《长大不成人》《在黑暗的河流上》《一生中不会再有的奇遇》《白夜行》 《宠物公墓》《文艺风尚》《重点高中》
19、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助？
印发优秀作文，开展读书交流会，推荐好书。
通过数据分析后，我小组成员认为当今中学生阅读量是比较大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的分辨能力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。通过调查，我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：
1、阅读目的多趋向自娱
调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”，且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”，且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我，真正理解成功的含义，探索生命的价值，培养一个成功者必备的素质和品质。
2、阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限
文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界。
3、阅读愿望因课业负担而受到影响
4、阅读方式缺乏正确引导
在对名著选择上，仅有很少的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的； 一部分学生是通过父母、老师的指导去选择的；一部分学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。此外，被调查的学生当中，经常将时间放在阅读上的非常有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，也有部分学生常读名家散文。
探究解决问题的方法
1、文学名著是历史文化遗留的精品。读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一种强烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见，优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说，是多么重要的啊！它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养，激励他们去创新的意义是十分重大的，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体发展。
2、中学生是社会发展的后备军、潜动力，其文化素养和知识储备同等重要。所以，学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主见，多对自己的行为反思，同时学校还可以多举办一些阅读交流活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。
3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。不难发现，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。所以政府应该加强这方面的管制力度，规范图书市场的运行。为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围，以此熏陶中学生的性情，为中学生阅读做出正确的指导。政府除此之外还应该加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。从调查情况看，学生买书者多，借书者少，出现这种情况的原因主要是城市、街区缺少相关设施。而中学生课外阅读的书籍要做到“买”和“借”并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买，会很容易出现买后后悔的情况，这不仅浪费了钱，还达不到阅读的目的。所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。受益的不单是中学生，还有广大市民，对建设先进文化起到了积极的推动作用。
关键词：大学生,心理健康,现状
当前, 大学生心理健康问题, 成为全社会关注的热点, 为全面了解医科大学学生心理健康现状, 笔者通过对宁夏医科大学大一至大五的560名大学生中开展调查和广泛调研。
1. 问卷调查基本内容
问卷调查的内容包括:学生基本信息、心灵探索、学校心理健康教育实施效果评价等三个大项目, 每项又设有具体问题。调查对象如表中所示, 此次调查共发放问卷560份, 回收有效问卷559份, 有效回收率为99.82%。
2. 大学生心理健康现状及原因分析
笔者通过整理收集的调査问卷, 统计结果显示约92.7%的大学生都存在不同程度的心理困扰, 64.8%的学生希望改变自我, 学生的困扰依次表现为:学习、人际交往、就业、生活、家庭等方面。学生的日常的困扰如果得不到很好疏导, 将会对学生的心理健康产生影响, 也为学生的健康成长埋下隐患。
2.1 学生学习方面的困扰
统计数据显示, 题目“您在以下领域存在最大困扰中”20.2%的学生选择了“学习”一项, 由于大学的教育方式与学生高中时期有很大的不同, 在我国大学以前的教育中, 教师往往会细致入微的影响学生的学习和生活多方面, 在家中, 家长的精心呵护和监督, 使很多学生没有建立起自我约束、自我管理的能力在学生升入大学之后由于学校授课方式的改变, 学校的公共课是大班教学, 老师对学生个人的指导弱化很多。学生学习任务繁重, 学校实行学分制, 医科大学学生的学习问题对学生而言成为不小的困扰。
2.2 人际关系不和谐的因素
人际关系是学生升入大学后首当其冲面临的问题, 在大学里和谐的人际关系能够使学生心情愉快, 保持良好的学习和生活状态, 反之人际关系不和谐, 不能很好的处理日常生活中所遇到的各种关系, 将会成为学心身发展的阻力。在问卷调查中显示有17%的学生将将人际关系问题列为自己目前面临的心理方面最大的困扰。可见人际关系是大学生需要注意的大问题。
大学生群体与其他群体有所不同, 大部分学生从“两点一线”的生活中走出来, 周围面临的同学和老师也发生一定的变化。同时大部分学生进入集体生活, 周围的同学也是来自五湖四海, 有着不同的个性特征。当这一群人生活在一起, 学生需要不断的与同学之间磨合才能达到和谐状态, 一旦在磨合当中出现不和谐因素, 学生的人际关系就会产生问题。
美国著名的人本主义心理学家曾说过人和人之间能否相互积极关注, 决定了人们是否具有和谐的人际关系。因此, 大学生要做到拥有良好的人际关系, 就要学会与人交往中, 互相尊重、互相理解、互相欣赏, 这样必然使双方都能够和谐融洽的交往。学生在性格、气质、兴趣爱好、家庭背景等方面差异, 成为影响人际交往的重要因素。因此, 加强学生对心理健康知识的认识和了解对于其拥有良好的人际关系是很重要的。
2.3 就业产生的心理压力
在问卷调查中15.4%的学生将就业作为自己目前最大的心理困扰。其实就业心理问题的存在是多层次的。对于低年级学生而言, 心理面临的最大问题是对大学生活的憧憬和对将来的未知之间的矛盾。这个阶段的学生最重要的是根据自己的兴趣发现自己喜欢的领域从而了解未来可能从事的职业, 同时根据自己的状况做好职业生涯规划。在大学期间学会了认识自己、了解自己的学生能够很好的度过心理困惑期, 为以后的发展做好规划。
对于面临毕业的学生, 所面对的就业心理压力是现实压力。考研还是就业的纠结, 找工作还是自主创业的思考成为大学生在此阶段讨论最多的问题。这些问题有社会的原因, 有教育本身原因也有学生自身的原因。这个阶段, 学生通过做好就业相关的各项准备同时调整本人的心理状态, 压力才能得到很好的舒缓, 从而更坚强的面对就业本身。
3. 结论
通过问卷调查, 了解到学生在诸多学习、人际交往、就业、生活、家庭等诸多方面存在困扰的同时得知学生对于心理健康相关知识的了解程度不是很高, 因此, 通过多途径开展大学生心理健康教育与相关干预, 成为高校心理健康工作者的迫切任务。
参考文献
[1]郑涌, 马建青, 黄希庭.高校心理咨询与德育工作关系的研究[J].西南师范大学学报 (人文社会科学版) , 2001 (27) .
【关 键 词】高校教师 压力 增加教育投入 改善教师待遇
一、问题的提出
2004年10月20日，我国有希望获得诺贝尔奖的山东大学全息生物学研究所所长张颖清，英年早逝。
晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，2005年3月12日死于肺癌。他去世后三天内，上海交大校园BBS上，就发表了千余篇悼念文章，学生还自发筹资为他出版纪念文集。由于他没有论文，去世时还仅仅是个讲师。
通宵達旦加班是平常事；
永远做不完的课题、教学任务、社会事务，大学教师目前面临的校内外的竞争越来越激烈，压力越来越大；
房子，孩子的教育经费，职称，真的会把人压得喘不上气来；
高校教师压力的确很大，教学科研职称，不高的收入，无所谓上班下班，没有八小时工作的概念；
边读书边工作，使年轻教师付出比别人更多的精力。
……
这些问题引起了社会的极大关注。据有关部门公布的2005年中国教师职业压力和心理健康调查结果显示，近四成教师生存状况不佳，82.9%的教师感觉压力太大，其中55.31%的教师感觉工资收入低是其生活压力的主要来源；51.48%的教师认为教学任务太重是其工作压力的主要来源，29.42%则认为是竞争上岗带来的工作压力。这些压力给78.91%的教师带来工作和生活上的不利影响，仅15.05%的教师认为压力是其努力工作的动力。
那么这种问题在天津是否也存在呢，如果存在，是不是很严重呢？为了解这些问题，我们在天津市的十多所高校发放了问卷，试图对天津市普通高校的青年教师做个比较深入的了解，以便做好青年教师的工作，提高教学质量。
二、调查内容与目的
1.调查内容
高校青年教师现状调查——围绕青年教师所面临的教学、科研、生活等问题设计调查问卷，旨在从宏观上把握青年教师在师德、对所在学校的主观满意度、主观幸福感、心理健康、人际关系以及自我评价等方面的现实状况。
2.调查目的
(1)对每个因素就学历、性别、年龄、职称等方面进行对比，把握各类人员在以下方面的表现：
①师德，即是否具有敬业精神，是否热爱自己的职业？包括两方面的因素，一是指青年教师能否遵循基本的教学规范，保住为人师表，教书育人的“底线”；二是指青年教师是否有敬业精神，热爱自己的职业。
②主观幸福感，包括两个方面，一是指学校的生存环境以及为教师提供的物质条件；二是指青年教师对所处学校主观的满意度。
③心理健康，指青年教师应对工作压力和和生活困扰的能力和态度。
④自我评价，包括青年教师对自己的评价及与之相适应的态度体验。
⑤人际关系，即青年教师与同事、上下级、学生的人际融洽度。
(2)在统计、汇总的基础上，针对高校教师在师德、主观幸福感、心理健康、自我评价、人际关系五个方面所表现出来的问题，提出可行的建设性建议。
3.调查对象
天津市普通本科院校的青年教师。
三、结论与建议
(一)高校教师现状分析
随着社会的加速发展和各种竞争的日趋激烈，高校教师面临着日益加重的生活、工作双重压力，种种的压力使他们的心理产生了很多的困扰和障碍。
1.压力调查
本次调查结果显示，45.39%的教师感觉压力较大，但没有说明压力来自教学还是科研；有42.80%的人认为影响学习工作的主要问题是专业发展问题，其次是住房问题，占30.63%；对学校的收入和待遇，有53.14%的人表示基本满意，有29.52%的人表示不太满意；对于目前的生活状况，有40.96%的人表示一般，对于身体状况，有41.33%的身体状况处于亚健康状况。
调查结果显示教师的压力主要来源于生活和工作两方面，生活压力是社会其他各阶层都要遇到的问题，而高校教师工作上的压力却有其特殊性，教师主要关心的是自己的专业发展问题。
2.师德调查
在教学中持严谨教学态度的占53.5%，把为人师表作为教师追求目标的占70.11%，有83.39%的教师比较注重学习传统文化来提高自身修养，有83.03%的教师急于参加专业培训来提高自己的专业教学水平，有64.58%的教师对工作是尽职尽责的。
调查结果显示教师的师德还是比较好的，至于教学中出现的问题，有新教师对教师岗位的适应过程所致，有90后学生的特殊性所致，更有一般院校中大学生对学习的倦怠所致。
3.主观幸福感调查
调查结果显示，有43.54%的教师是因为教师工作的稳定才选择教师职业的，毋容置疑，工作稳定是教师主观幸福感比较强的原因之一；有56.09%的教师经常参加体育，一个好的身体也是个体主观幸福感强的因素之一。
4.自我评价调查
对于现阶段生活状况，有40.96%的人自我评价一般，有41.33%的人认为自己的身体处于亚健康状态，有42.44%的教师认为自己对教学工作尽职尽责，有34.69%的人认为自己要在专家指导下才能完成科研任务。
调查结果显示天津市普通高校青年教师的自我评价呈一般状态。
5.人际关系调查
对于如何解决教学中的困难问题，有40.22%的教师选择了向专家请教，有45.39%的教师选择了与同事研究；对于如何提高授课水平，有44.28%的教师选择了和身边教学经验丰富的老师一起备课、听课的方式，有47.23%的教师选择了观摩优秀教师的课。这说明大部分教师的人际关系属于平和状态。
（二）结论
本研究的调查结果显示，天津市普通高校青年教师在师德、主观满意度、主观幸福感、心理健康、人际关系以及自我评价这5个方面都有不同程度的反应。总的来说，青年教师在师德、主观幸福感上评价比较高，在自我评价、心理健康、人际关系维度上属中等水平。
1.高校青年教师心理健康水平基本正常
调查结果显示，天津市普通高校青年教师身心健康，人际关系融洽，没有出现严重的情绪困扰、人格分裂、适应不良等问题。但是随着学校诸多关于教师发展方面改革举措的出台，也不可避免地给他们带来了相应的心理压力，心理负荷开始加重。
2.高校青年教师生活工作压力较大
调查结果显示，天津市普通高校青年教师的工作压力较大，但是低于北京市普通高校的青年教师（北京市高校教师82.9%的教师感觉压力大）。这可能与天津物价、房价、相对较低、交通相对便利有关。
3.高校青年教师急需学校提供进修、充电的机会
大多数高校青年教师的科研水平不高，专业知识的视野不够开阔，跨学科、跨专业的知识缺乏，理论联系实践的能力不高，急需提高，但是这些人又无一例外的是家庭的顶梁柱，在单位有承担着繁重的教学任务，所以他们边读书，边工作，身体一直处于疲劳状态，同时也给他们的生活带来了很大的压力。
（三）对策
要培养一支高素质的稳定的青年教师队伍，除了要把培养青年教师的工作提到各级领导的重要议事日程外，建立激励机制，增加教育投入，改善教师待遇，重点扶持青年骨干教师等措施外，还应根据学校青年教师的不同特点，采取一些相应的措施，从各方面综合解决问题
1.发挥督导组专家的示范作用，提高青年教师授课水平
开展多种多样的教学研讨活动，在授课的方法和技术层面上要发挥督导专家的传帮带作用，同时在艺术层面上可以发挥青年教师自身的潜力，引导他们踏上教育发展的快车道上。
2.提供学习进修机会，满足青年教师的专业发展需要。
学校应对青年教师提供学习进修机会，在他们读书期间，给予工作上的照顾，满足他们专业发展的需要。
3.深化学校管理体质改革，满足青年教师的心理需求
学校应对青年教师在住房、职称评聘、待遇等方面给予倾斜。提高管理水平，创造宽松、积极、进取的氛围，调动青年教师的积极性和创造性，使青年教师能感受到集体的温暖，增强集体的凝聚力。
4.加强对青年教师的思想政治工作和职业能力教育。
通过各种有效的途径，提高青年教师的政治觉悟和教学水平，培养他们对教育事业的热爱和教师职业的光荣感、使命感，尽快形成他们独特的教育教学风格，在某一领域成为骨干。
参考文献：
[1]于文民.赤峰学院青年教师健身现状的调查研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2011（1）.
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书是吸取知识和增长智慧的源泉，此次调查旨在了解大学生的读书状况以及制约读书的因素，我们的调查将因您的参与而愈加完善，请认真选择一些问题，谢谢！
1.您的学龄
A.大一B.大二C.大三
3.您每天的学习状态
A.轻松B.一般C.偶尔忙碌D.非常忙碌
4.您每周课外的读书时间
A.1小时以内B.1—7小时C.7—14小时D.14小时以上
5.您对课外书籍的感觉
A.无聊B.想读读不进去C.一般D.非常喜欢
6.您认为在大学期间课外阅读重要吗？
A.没有用B.用处不大C.很有用D.不好说
7.您通常看哪一类的书
A.文学类书籍 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业用书 E.科普读物
8.日常生活中哪些因素会制约你读书
A.空余时间不够B.没有兴趣C.不善于阅读D.书价太贵
9.您对大学生读书的看法
A.应当博览群书B.先专业后广博C.实用性要强D.无所谓
10.您对当前大学生读书状况的看法
A.很差B.不太乐观，读书功利性强C.一般D.很好
11.您认为应该怎样读书
A.适当涉猎B.详略结合C.边读边记D.详尽求精
12.你最常用的阅读方式是哪一种
A.比较喜欢传统的书本阅读B.看杂志报纸,快速浏览C.网上阅读
13.今后您是否考虑增加自己的阅读时间或阅读量
A.需要B.不需要
14.你认为读书最大的目的在于
A 丰富个人阅历 B 选择备考 C 在他人面前炫耀D 消遣时间
15.当你听到“书”这个名词时，最先在脑海中反映出来的是什么类型的书（课外的）？
2.您的性别 A.男B.女
年级:年龄:性别:
1、你除了双休日、节假日以外，每天拥有的课余时间为？
A、1~2个小时B、3~6个小时C、6~9个小时
2、你的课余时间安排在哪一方面最多？
A、学习B、上网娱乐C、运动D、其他
3、你用于下列项目的时间平均每天会有多少？
a)学习充实
A、1~2小时B、2~3小时C、3~4小时D、4~5小时
b)使用电脑
A、0~1小时B、1~2小时C、2~3小时D、3~4小时E、更多
c)体育运动
A、少于0.5小时B、1~2小时C、2~3小时D、3~4小时E、更多
d)除使用电脑外娱乐
A、少于1小时B、1~2小时C、2~3小时D、3~4小时E、更多
4、业余时间里你会选择在哪个地方学习？
A、家中B、图书馆C、校园幽静小道D、教室E、宿舍
5、在业余时间里，你比较喜欢读哪一类书？
A、教辅资料B、科幻类C、杂志D、报纸E、言情类
6、在你课余时间里，使用电脑的目的？
A、上网查资料B、打游戏C、聊天D、应用软件学习
7、你每次课外补习的时间为多少？（若没有课外补习可不选）
A、1~2小时B、1~2小时C、2~3小时D、3~4小时E、更多
8、你参加的学校社团（活动小组）有几个？
A、0 个B、1 个C、2 个D、3 个~更多
9、你的业余时间大都与谁分享？
A、好朋友B、与几个同学C、与父母D、独自
10、双休日会怎样安排？（可多选）
A、学习B、上网C、运动D、逛街E、睡觉F、其他
11、你觉得你的业余生活怎样？
摘 要 聋哑学生是当今社会受教育群体当中的特殊存在，由于其在心理上和生活状态上本就承受了较之正常学生非同一般的压力，因此，广大教育工作者更应充分注重其在体育生活方面的状况，确保其能够拥有更多的空间接触人群、完善自我、树立生活的信心。本文以“聋哑学生体育生活现状”为主要研究对象，首先阐释了对其进行研究的动机，然后就聋哑学生体育锻炼重要性的认知以及体育生活现状进行调查，最后从三个方面对其体育活动的展开策略提出建议。望本文的论述能对这一特殊人群从事体育教学工作者，从方法与策略的角度提出一定的参考与借鉴。
关键词 聋哑学生 体育教学 教学策略
建国以后，推崇平等教育理念、保障广大残疾学生能够享受正常学校教育的理念方针已基本得到实现。但不可否认的是，现阶段残疾生在体育教学方面却呈现出一定的发展不均衡问题，鉴于此，笔者选取了50名聋哑学生为调查对象，对其体育生活现状进行了一定的调查，并从问卷呈现上进行一定的分析与总结。
一、聋哑学生体育锻炼的动机调查研究
根据被调查对象所填写的体育锻炼动机，笔者进行分类总结，发现排在前三位的锻炼动机为提高身体素质、提升身体健康水平，丰富生活、实现运动娱乐以及辅助康复。除此之外，还有一部分学生认为体育锻炼有助于活跃思维、提高学习效率、增加社交能力和社会交往能力，在不断培养个人意志品质的同时，提升运动成就感。
二、聋哑学生体育锻炼重要性的认知调查
在笔者分发的50份调查问卷中，认为体育锻炼非常重要的有21人，认为非常不重要的仅有1人，除此之外认为重要的有19人，认为一般的有7人，认为不重要的2人。从这个调查结果可以看出大部分的聋哑学生对体育锻炼的重要性认知还是较为全面和正确的，无法认知到其重要性和意义所在的仅占少数。
三、聋哑学生体育生活现状调查
（一）主观选择层面：时间、内容
调查结果显示，目前诸多学校对于文化课之外的时间安排，大多以美术类为主，对于体育活动则鲜有涉及，甚至于仅有的学校统一安排的课外活动时间也会被各种各样的文化课学习所占据，这便大大压缩了聋哑学生体育活动的时间与空间；而在具体活动内容的选择上，技巧类的运动以及基本身体素质训练和竞技体育类活动，属于学生不愿意过多涉及和参与的范畴，羽毛球和乒乓球等有氧健身运动则属于学生愿意多参与和选择的部分。此外，聋哑学生相对于竞技活动，更愿意选择具有一定娱乐性和趣味性的活动类型，而对于乏味和枯燥的活动，则参与意愿不高。
（二）客观环境层面：场地设施、器材设备
根据笔者的调查研究，聋哑学生接受教育的学校在场地设施和器材设备方面存在着明显的不足。在球场方面，大部分的学校仅存在一些不规范的球场，作为多项球类运动的统一场地；在器材方面，拥有篮球、乒乓球、排球、羽毛球以及跳绳和毽子，但是其大多没有相对应的场地来进行活动。但是根据目前教育部所提出的有关聋哑学生的体育活动所需的器材要求，其在数量和质量方面还有相当大的提升空间。
四、聋哑学生体育活动建议
（一）培养体育活动的兴趣
鉴于本次调查结果，笔者认为要想积极健康地推行聋哑学生的体育生活，使之形成良好健康的氛围，首先要进一步加强和巩固其对体育运动的认知，鼓励学生积极参加体育锻炼和校内体育活动；其次，领导层面要对固有的体育活动和体育教学时间进行保持，严禁其它课程的占用，以此来实现学生对于体育活动兴趣的提升。
（二）帮助学生掌握体育锻炼的方法
加大对学生体育活动的指导力度，帮助学生掌握适于自身身体状况、有益于其康复和素质提升的锻炼方法，结合聋哑学生在心理上以及生活习惯上所呈现出的状态，有针对性的进行体育活动的选择与设计，展开特殊教育，并提供足够的教学时间和活动范围，加大对其活动的帮助力度，帮助其树立更多的自信心。
（三）引起相关领导层及主管部门重视，加强对于聋哑学生体育活动的资本投入
鉴于目前聋哑学生展开体育活动面临诸多有关场地和设施方面的问题，因此需要学校层面引起相关领导层及上层主管部门的重视，对诸多问题进行改善与解决，通过加大必要的经费投入，尽可能满足聋哑学生在体育生活方面的需求，帮助其产生自立自强的意志和品格，进而能更加积极地进行身体锻炼，参与各种社会活动。
总而言之，聋哑学生是我国社会发展进程中所包含的一支特殊群體，身体上本身存在着的差异性，促使其所能进行的体育活动与体育生活存在一定的局限性。因此，为了使其更好地面对生活、展开学习，笔者选取了50位调查对象，以体育锻炼活动的内容、时间以及客观器材与环境进行了统一的问卷调查，根据其结果，笔者认为需要学校加大力度培养学生参与体育活动的兴趣、帮助学生掌握体育锻炼的方法，同时引起相关领导层及主管部门重视，加大对于聋哑学生体育活动的资本投入，从而实现对于教学现状以及体育生活中呈现问题的改变。
参考文献：
[1] 王美玲，陈国宏.聋哑学生心理健康状况比较分析[J].吉林体育学院学报.2010.26（04）：102-104.
一、南京财经大学金融学院学生干部现状分析
1.绝大多数学生干部动机端正, 但少数干部的动机存在偏差。数据显示, 有83.8%的被调查者把提高自己的素质和能力作为担任学生干部的主要动机, 这与学校、教师的要求和期望是相一致的。同时, 33.1%的同学把充实自己的生活作为担任干部的动机, 这也是值得肯定的正确认识。相比之下, 较为功利性的选项“评奖学金优先”和“满足自己的虚荣心”分别只有5%和3%的同学选择。可见, 绝大多数学生干部的动机是端正的, 学生干部的整体动机构成是良性的。当然, 尽管只有少数干部的动机存在偏差, 仍然值得我们关注。
2.学生干部的工作能力较强, 工作方式方法整体较好, 但仍有一定的提升空间。在我们所进行的访谈中, 所有的教师和同学都对学生干部能力的整体水平持肯定态度, 尤其是对他们的组织能力、沟通交往能力给予了很高评价。在调查问卷中, 我们设置了两个问题对此进行调查, 学生干部对自己的能力的认识和评价也是很高的。
为了考察学生干部的工作方式方法, 我们在问卷中设置了四个富有挑战性的问题, 并提供了解决问题的不同类型选项。统计数据如下:
从上表数据可以看出, 绝大多数学生干部能够根据不同情况选择较为恰当的工作方式方法 (参见选项1列) 。不过, 也有少数学生干部选择了较为消极或较为激进的做法 (参看选项4列) 。我们还需要在干部培养等层面进一步加大力度, 以改进学生干部的工作方式方法, 提高其工作效率和效果。
就决策能力和决策行为来看, 只有14.6%的被调查者表示决策时从没有犹豫不决现象, 86.4%的被调查者在决策时存在不同程度的犹豫不决, 在这方面, 学生干部尚有较大的提升空间。
3.学生干部的工作压力状况及调节措施。学生干部的压力整体上要比一般同学大, 这是一个一般的常识。因为他们不仅要完成干部的职责和任务, 在学习上也不能落后, 其他事务也比一般同学多一些。但是, 常识性的现象不能成为司空见惯, 进而“见怪不怪”, 他们应该引起我们的重视和关注。本次调查显示, 有2.3%的学生干部觉得工作“非常力不从心”, 觉得“比较力不从心”的占6.9%, “有些力不从心”的占38.5%。另外52.3%觉得“较为自如”。根据我们的经验和访谈资料, 我校其他各院系的情况基本相似。可见, 我校学生干部的工作压力还是比较大的。
4.学生干部的学习成绩状况及其对待学习和工作的态度分析。如何处理好课程学习和干部工作之间的关系, 是学生干部在校生活的一个关键问题, 也是学生干部管理的一个重点和难点问题。我校始终强调学生干部学习的重要性, 问卷调查数据显示, 我校在这方面的工作是卓有成效的, 85%的干部表示没有不及格现象, 成绩优良;10.8%的干部表示有一到两门的不及格, 有三到四门不及格的占4.2%, 不及格四门以上的一个也没有。这几个比例都低于全部学生的平均水平。
在态度层面, 绝大多数学生干部能正确对待学习和工作的关系。例如, 就“做学生干部事太多, 学习差一点没有关系”这个问题, 81%的干部表示不同意, 占了绝对压倒多数, 而表示同意的仅占10.7%, 其余7.2%的干部表示基本同意, 1.1%表示说不清。可见, 虽不能说态度决定一切, 但态度却至关重要。
二、进一步提升学生干部管理和培养水平的对策
(一) 学生干部的选拔和使用
学生干部的产生, 必须按照民主集中制的原则, 在公开、公平的前提下采取推荐、自荐等不同形式、产生候选人, 通过民主选举产生。在特殊情况下, 学生干部也可由组织指定、任命或招聘等形式产生。
在学生干部的使用上, 只有采取这种性格、能力互补的组合方式, 才可以让每一位学生干部最大限度地发挥自己的才能。首先, 要注意气质与性格的合理形成。不同性格相互协调而组合起来的集体, 才是一个稳定、高效的集体。其次, 因材使用, 使其接受他们所能胜任的最感兴趣的任务, 发挥其全部的能量。只有性格、能力互补, 因材使用, 才能做到人尽其才。
(二) 学生干部的培养
1.专门培训, 强化教育。每年学生干部换届后, 我们应该举办学生干部专题培训班, 召集学生干部参加, 其间邀请学校、学院在学生教育工作方面经验丰富的领导、老师、院内外高年级优秀的学生干部参与讲授, 与低年级学生进行面对面的交流。通过培训, 学生干部写学习心得, 使学生干部学到了很多做人、做事的道理, 培训活动对他们今后的学习与工作会具有很强的指导意义, 收效也会很大。
2.重视理论、强化修养。我们对学生干部的教育重点在平时, 通过日常培养、召开学生干部学习、座谈、论坛等活动, 提高学生干部的综合素质。学院要充分利用每周的学生干部例会, 除了传达校院精神和布置具体事务外, 还应定时、定量地组织学生干部学习政治理论、国内外时事新闻, 针对近期国内外、校内外、院内外存在的现象、发生的事情, 借用生动的事例向学生干部讲授工作方法、领导艺术与工作技巧等。利用有关媒体开辟学生干部思想政治学习专刊或专栏, 鼓励大家积极参加政治理论学习。
3.注重传帮接带。学生干部管理还应重视学生干部队伍内部“传帮带”意识的培养。经过学院的精心培养, 历任的高年级学生干部在为人处事、自身修养等各方面都较为成熟, 对于整个学生工作的运作也已熟悉。而新任学生干部一般都是低年级的学生, 考虑问题、为人处事等方面都不很成熟甚至有些稚嫩。如果能在干部队伍中形成传帮带的传统, 高年级的干部就可以把自身的经验“传”给新一任学生干部, 帮助他们培养好的工作态度和工作方法。在这种团体氛围下“带”出新的一任学生干部。有条件的情况下, 我们也可以为党支部推荐一批学生干部来加强政治学习, 使之共同提高。
﹛您是： 男□女□，大一□大二□大三□大四□﹜ 1，您是否对创业感兴趣？
A很感兴趣B有一点兴趣C一点都不很感兴趣
2，您认为创业最吸引您的原因是？ A自己赚钱，有成就感B可以获得工作经验C可以提升自己的社会地位D自身有浓厚兴趣，可以自己掌握未来
3，您认为您所学专业与创业的关系是否大？
A关系很大B关系不大C没有关系
4，您对自主创业概念的理解？A自己开发一项创新的项目B开办一个企业或公司C自己随便开一间店铺D通过自身资源进行整合,创造更大经济价值
5，您如何看待大学生自主创业？A赞成,是实现理想的一个途径B因人而异，每个人都有自己的追求C不容易实现,风险大,缺乏经验、资金D反对，主要任务应是学习，应先选择一份稳定的职业扎稳根基
6，您会在创业前选择什么形式来培养自己的能力？A多参与学校的社团活动B专注于学习，学习所需理论知识C到校外寻找兼职，增加社会经验D积极参与学校、全国的各种有关创业的比赛
7，如果进行自主创业，您会选择哪个领域？ A与自身专业对口或者可相结合的领域B自己感兴趣的行业C当今人们的方向、社会上热门的行业（比如软件、网络等高科技行业）D启动资本少，容易开店且投资风险相对小的行业
8.您对公益创业有什么看法？
A公益创业也是创业的一种形式，也能得到锻炼，得到经验
B公益创业给自己创造的经济价值不高，在资金不足的情况下不宜进行
C公益创业是基于社会使命和责任感的要求，会为公众创造社会价值的D公益创业也可以兼顾个人利益和社会利益，在盈利的同时也能提高自己的名声
9.您认为大学生自主创业首要解决的问题是？
A资金B对市场环境的了解C人脉关系D时间和精力的准备
E团队F相关法律法规 其他
10.您认为大学生自主创业的优势在于?
A年轻有活力、有后劲B专业素质高C学习能力强D有创新精神
11.您认为大学生进行自主创业应具备的能力有（最多选3个）?[多选题]
A组织策划能力B沟通交流能力C人际关系网络D心理承受能力
E团队合作能力F灵活应变能力G市场观察力H其他
12.您认为大学生应如何培养自身的创业素质?
A学好知识，培养自身创业意向B积极参加社团活动，无论是社团中比赛的负责人，还是比赛的参与者C敢于参与各种创业大赛D积极参与社会开办的各种培训活动，锻炼自己的能力
学校：性别：年级 ：
本问卷调查的主要目的是了解当前小学生对学习、生活和交往中的各种现象的总体认识。采取无记名方式进行，你的回答只作为数据的分析及参考之用。
希望你能够实事求是对问卷的每一个问题做出回答。谢谢合作！
1、你是否担任队干部（包括课代表）：（）
A.是B.否
2、你目前和谁住在一起：（）
A.父母B.祖父母或外祖父母C.三代人共同居住在一起D.其它
3、你最喜欢的电视节目是什幺？（）
A.卡通片B.discoveryC.东方
110、经济与法等D.战争片E.生活片F.时尚类（歌星、明显、服装）
4、你喜欢看的书籍、报刊类型：（）
A.学科类B.新闻类C.科技类D.小说类E.体育类F.网络方面G.童话、漫画类
5、你家庭的居住情况：（）
A.商品房B.新公房C.老公房D.老房子E.别墅
6、你本人的居住情况：（）
A.有单独的房间B.和大人共处一个房间,有独睡的床C.和大人共一张床D.其它
7、你在家做作业的地方：（）
A.餐桌B.写字桌C.其它
8、你在家学习环境 ：（）
A.安静B.一般C.嘈杂
9、你认为班级同学是按红绿灯的指示过马路的？（）
A.大部分人B．少部分人C．没有人
10、你看到父母和长辈聊天（谈话）吗？（）
A.经常B．较少C.偶尔D.几乎不聊天
11、为什么会出现儿童的某些不良行为？（）
A.学校、少先队缺少教育B.成年人不良行为的潜移默化的影响C.本人不重视培养
D.缺少良好的文化环境
12、你每天晚上睡觉时间是：（）
A、晚上8点左右B、晚上9点左右C、晚上10点左右D、晚上10点以后
13、你每天早晨起床时间是：（）
A、早晨5点30分左右B、早晨6点左右C、早晨6点30分左右D早晨7点左右
14、你每天的体育活动时间为：（）
A、20分钟B、30分钟C、1个小时D、1个小时以上
15、你每天玩的时间为：（）
A、30分钟B、1个小时C、1个半小时D、2个小时以上
16、你每天课外兴趣阅读时间为：（）
A、30分钟B、40分钟C、1个小时D、1个小时以上
17、你每天计算机上网时间为：（）
A、30分钟B、40分钟C、1个小时D、1个小时以上E、基本不上网
18、你每天参加少先队活动时间为：（）
A、20分钟B、30分钟C、40分钟D、1个小时
19、双休日主要安排内容（可以选择3项）：（）
A、参加书法班B、跳舞班C、乐器班（钢琴、月琴、古筝等）D、做家庭作业
E、上网F、和同学打球G、旅游H、参加文化学习班（英语班、数学班、写作班等）I、看电视J、其他
20、你的老师总是带着微笑上课吗？（）
A.偶尔微笑B.经常微笑C.从不微笑D.老板着脸
21、你班级的干部是怎样产生的？（）
A.老师提名，民主选举B.自我推荐，民主选举C.教师指定
22、你有没有参与组织、策划班级活动？（）
A.参加策划过B.偶尔有过C.没有
23、你最喜欢和谁说心理话?（）
A.老师B.家长C.辅导员D.同学或其它人
24、你对家务劳动看法是：（）
A.有意义，有兴趣B.有意义，没兴趣C.没意义，没兴趣D.家务劳动傻傻的25、你每天参与家务劳动情况：（）
A.5分钟B.10分钟C.半小时D.从来不做
26、你会和谁主动打招呼？（）
A.熟悉而且关系好的B.熟悉而关系一般C.熟悉但关系不大好的D.接触过的27、你会及时感谢别人的帮助吗？（）
A.是的，常常忘记了B.是的，这是一个人应该做到的礼节C.无所谓，能做到最好
28、你对“按规则办事”的意义认识是：（）
A.很重要B.重要，但做起来有困难C.无所谓，只要能达到目的就可以了D.还是人情重要，人缘不好的办不成事
29、你对“说了就要做”的意义认识是：（）
A.说到就要做到，做不到的就不要说B.做不到也没关系，关键是努力过没有C.“说了就要做”有风险，因此说话要小心
30、你认为花钱的第一原则是什么？（）
A.节约B.值得C.高兴D.实用
31、你对“做集体的事”的意义认识是：（）
A有意义，有兴趣B.有意义，没兴趣C.没意义，没兴趣D.迫于无奈，只好做
32、你对“用过的东西放回原处”的意义认识是：（）
A.是个很重要的好习惯，应努力做到B.是个好习惯，但不太重要C.能做到最好，但也无所谓的33、你对“干干净净迎接每一天”的意义认识是：（）
A.是对学生的基本要求，一定要做到B.重要，不容易做到C.无所谓，只要看上去过得去就行了D.有困难，做不到
34、你对关于培养10个道德好习惯活动的意义认识是：（）
A.有意义，有兴趣B.有意义，没兴趣C.没意义，没兴趣D.傻傻的，参加是迫于无奈
35、你对抄作业这一行为的看法是：（）
A.不算什么大问题B.来不及做的情况下，偶尔抄袭不要紧C.对就是对，错就是错，抄作业是不对的36、你上网通常都做些什么？（）
A.查学习资料B.打游戏C.聊天D.收发电子邮件E.看录像F.听音乐 G.看新闻H.做网页
37、你认为哪些素质特别重要（可选3项）：（）（）（）
A.服务精神B.赚钱的本领C.与别人沟通D.合作精神E.诚信F.文明的行为习惯G.爱国主义精神H.有道德I.学习能力J.健康
38、你认为哪些人和事物对您的行为习惯影响最大？（可选2项）（）（）
A.父母B.祖父母或外祖父母C.老师D.少先队组织E.报刊 F.电视G.书籍H.互联网
39、你认为当前最想得到的是什幺？（可选2项）（）（）
A.父母的爱B.老师的喜欢C.同学和同龄人的友谊D.学习有进步E.有一大笔钱F.身体健康G.功能强劲的计算机H.名牌服饰I.国内或国际旅游J.长得够漂亮
40、你讨厌的行为是什幺？（可选2项）（）（）
A.不守信用B.自高自大C.以大欺小D.不讲卫生E.爱打小报告F.攀比G.自私
41、你最烦恼的事是（可选2项）（）（）
A、没有游戏的时间B、老师、同学不理解自己C、父母每天布置作业D、学习的课程自己不感兴趣E、学习负担重F、其他
42、你感到最高兴的事是（可选2项）（）（）
A、每天有游戏的时间B、老师常常表扬C、周末与父母旅游D、家里来了小客人或同学E、和爷爷奶奶、外婆外公在一起F、春秋游活动G、其他
43、你的愿望是（可选2项）（）（）
A、经常玩自己喜欢的游戏B、经常外出旅游C、为班集体做好事D、学习负担轻点，没有额外作业E、有时间看自己喜欢的电视节目G、能够经常得到老师的表扬H、做班级小干部，为班集体做事情I、其他
44、你班级组织学生周末参加社区活动，你认为大多数同学的态度是：（）
A、老师安排了，没办法只好参加B、大多数同学不愿意参加C、大多数同学积极参加D、许多同学请假
45、班级中学生之间发生矛盾时，大多数同学的态度是：（）
A、支持自己要好的同学B、不闻不问C、劝阻D、报告老师E、支持正确的观点，批评有错误的同学
46、对班级工作，你认为大多数同学是：（）
A、关心，积极参与B、根据老师要求去做，但不主动C、不够关心
47、你认为班级同学对违反纪律的行为的当时态度是：（）
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