医院资料检查反馈

医院资料检查反馈（推荐10篇）

医院资料检查反馈 篇1

一、综合资料： 存在问题

1、学校简介未更新为新学年的。

2、学校平面图未更新为新制作的彩图。

3、大部分学校缺乡镇两基迎国检汇报材料。

4、个别学校缺两基迎国检实施方案。

5、个别学校缺两基迎国检自查报告。

二、教师队伍

1、部分学校缺教职工结构统计表。

2、部分学校教职工花名册不规范。

3、个别学校缺新增教师花名册。

4、大部分学校缺教育培训统计表和合格证。

5、部分学校缺教师考核表。

6、大部分学校缺教职工工资表。

三、教育管理

1、作息时间表规范。早晨早于8点，下午迟于5点40分。

2、课程表不规范，主要是音、体、美课节不够标准。

3、部分学校成绩册不规范范，存在继续使用分数的现象。

4、成绩册前面没有统计表，从成绩册中看出教育质量的情况。

5、个别学校体质健康档案没有统计表。

6、学校体育达标没有统计表，个别达标册不规范。

7、部分学校没有学籍档案，有学籍档案的个别不规范，学籍册中不分数出现。

8、个别学校缺毕业班花名册和毕业班成绩册。以及毕业班成绩统计表。

四、安全工作

1、部分学校安全管理制度不健全。

2、部分学校没有安全应急预案。

3、缺安全协议书，没有签字

4、没有安全教育活动安排表。

5、安全活动缺记载。

6、安全教育活动和各种演练

7、校园周边环境治理的资料少。

五、其它

1、部分资料分查乱。顺序乱，如教师队伍，先花名册，后统计表的现象。

2、各类，记载时间到5月份，后面再无记载。

医院资料检查反馈 篇2

我院于2018年5月20日正式成立血液透析科并投入使用；血液透析是治疗急、慢性肾功衰竭和药物、毒物中毒最有效的措施之一。除宿主因素易感外，血液透析的相关感染因素较多，因此，有必要对血液透析室进行相关的医院感染检查，以减少或避免医院感染的发生。

检查内容：

1、医护人员无菌操作情况。包括手卫生情况。

2、透析液、透析用水的细菌监测，治疗室、处置室空气和物表细菌监测情况。

3、医疗废物处理情况。

4、消毒液的配制、使用，空气消毒机使用情况。通过检查：科室人员均重视医院感染管理工作，能按规范操作，能较好掌握标准的洗手法；护士都能掌握空气、物表、透析液、透析用水等细菌监测方法。按规定处理医疗废物；较好掌握消毒液的配制方法及空气消毒机的使用方法。并做好记录。但也存在一些不足：

1、医护人员无菌操作意识不强，如戴手套前及摘手套后未洗手；洗手时间未达标。

2、在连接静脉端的管路时，静脉端有小量气泡，至使又重新排气。静脉端在空气中暴露时间过长，增加污染机会。

3、消毒液配制后未及时用试纸测试浓度；止血带、止血钳使用后未及时浸泡消毒。

4、生活垃圾、医疗垃圾分类清。个别生活垃圾内有医用棉签。

改进措施：

检查中发现的不足当时和医务人员反馈，能改正的立即改正；如洗手方面：科室负责人当场示范洗手方法，指导其他医护人员操作，直到合格；医疗废物分类：科室培训学习相关知识，工作中认真负责，按规定分类，护士长严格把关。不能马上改进的，通过科室学习、培训，持续改进，感染科每月不定期进行督导检查。

教案检查记录情况反馈情况反馈 篇3

根据学校安排，由教导处组织，各教研组长参加，对2015年春季开学至5月28号期间专业课组的教师教案和批改作业情况进行了两次检查，检查情况汇总如下：

各教师教案编写认真，条理清楚，进度基本达标，格式基本规范，环节完整。作业批改较及时认真，个别教师有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别教师教案过于简单，内容空洞，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。

以下通过教研组反馈情况，总结如下： 好的方面

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据教学计划和所带班级实际情况备课，课时量足，教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3． 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性。

存在的问题

1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案

4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。

改进措施

1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度。

2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际；课后反思要及时

4、作业布置量要适中；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。

5、努力提升自身修养，积极主动学习、钻研教学业务。

以上是我组这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。

教师备课检查反馈 篇4

第11周,由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、备课组长一起对全校教师的备课本进行了一次检查,现分各教研组将检查情况反馈如下:

语文组: 此次备课充分体现以下特点：

教师占有大量备课资料，注重对文本的“吃透”，教案详尽，备课量充分。在集体备课的基础上进行修改，体现出教师的个人的风格和对学生认知、理解程度的把握，课后反思体现出教师对教材的深入研究。

预初年级在备课组长朱洁萍老师的带领下，强调对课的教学过程进行精雕细刻，有时一堂课的修改不少于5至6次，才有“精品”的诞生，这次她们组在督导中的表现就是实证，我们期待她们在教学质量上的突破。

初一年级备课组融合个人的特长，充分体现出细致、全面的特点，注重对学生能力的培养和训练。特别让人感动的是费春娥老师跨年级教学，备课也一点不含糊。

初二年级备课组在作文教学中领先一步。由陈志良老师领头对二期新课程下的作文教学进行研究，他们根据单元重点增加作文素材，精心设计训练内容，我们期待他们的作文教学研究能开花结果。

初三年级备课组在老教师的带领下秣马厉兵。她们分析中考题型的变化，找出学生存在的不足，精心设计训练题目，早日备战中考。

当然，“金无足赤”，尽管在这次的督导中我们语文组的备课工作受到教研员的好评，但我们清醒地看到我们还需精益求精，近阶段努力的方向是：

1、建议对新教材的每课后的学习建议要加以充分地重视和落实，不要浪费现有的课本资源。

2、课堂教学设计中，特别是高年级，要注重对个别后进生的关注。

数学组: 从备课本检查中可看出各备课组教师都拥有一定量的备课资料，能结合网络资源，不但注重备教材，还注重备学生。教案详尽，备课量充分。能在集体备课的基础上进行个人修改，体现出教师的个人的风格及对不同的学生的实际情况所进行的练习配套题的增补，课后反思与心得体现出教师对教材的研究及教学中出现的问题作些补充说明以便更好地为下一阶段的教学服务。

预初年级在备课组长张燕蓉老师的带领下，重点对教学过程进行合理的设计，充分体现了新教材的理念与要求。大部分老师每节课都有比较详细的反思；杨加老师对习题的补充修改处理得较好。

初一年级备课组备课认真，注重教学环节的设计，注重对学生能力的培养和训练。特别让人感动的是新老师李家臻、年轻教师李梅，虽然刚踏上工作岗位不久，但她们的备课字迹清晰，每个环节一点不含糊，包括师生的活动及详细的反思。李梅的还有教师设计意图，可见她对教学的热爱与执著。也体现了组长卢璐亚对组员的关心与帮助。

初二年级备课组在邹炳老师领头下对二期新课程下的教学进行研究，由于他们是第一届实施新教材的，他们在无现成的资料作后盾的基础上，精心设计教学内容，目标清晰合理，重点、难点突出。初三年级备课组在各位老师在组长卢少华的带领下，充分融合个人的特长，齐心合力，他们分析中考题型的变化，找出学生存在的不足，精心设计训练题目，设计有层次、作业布置多样性。

当然也存在着一些不足，即下阶段努力的方向：

1、书写仍然需要规范；

2、个别老师的课后反思仍需加强；

3、课堂教学设计中，要注重对个别后进生的关注。

英语组: 好的方面：

1。教案书写详细，认真，能根据课时计划及时完成教案，并有提前两周的量。能根据自己班级实际情况在集体备课教案的基础上做适当的修改和调整。2。大部分教师课后反思详细、具体、能有的放矢。

3。教师教学设计中能体现新理念，合理运用多媒体辅助教学。4。教案规范，完整，环节清晰，操作性强。

5。大部教案能体现三维目标：知识目标、能力目标和情感目标；能体现教学方式、学习方式等。不足之处：

1。课后反思中，部分教师只写了这节课的做法，把课后反思写成了课堂内容小结。反思应当写出收获、不足及改进措施。有的反思比较笼统，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性。

2。部分教案教学目标较笼统，未体现三维目标。

3。部分教案回家作业设计较简单，有的与教学内容并无多大关系，设计不够合理，且无预习作业的体现。

4。教案中未体现教学手段的多样化。

5。有一位老师备课量不足，教学反思大部分未写。

6。大部分教案在德育渗透方面未能在教案上充分体现。7。有几位老师后期教案打印，未手写。

理化信科教研组: 化学：备课课时量充足，三维目标明确、重点、难点能充分体现在备课的教案中，教学过程设计流畅，注重二期课改观念，备教师的同时，也备学生，教案中，既有集体智慧的结晶，也有自自教学特点的体现。建议：作业分层化应体现在备课中。

物理：能充分体现新教材的特点，突出了以学生活动为中心的设计方案，教学手段应用多样化，作业设计具有层次性。

建议：期中考试后改用图表式备物理教案。

信息技术：能充分落实教师主导与学生主体作用相结合，突出了学生在教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，教学目标明确，重点、难点清楚、明了，教学手段应用先进。

建议：教学反思：一部分不能体现在教案上。

科学：三维目标明确，重点突出，能充分利用多媒体，并借助实验来提高学生学习的兴趣，备课时，充分体现了新教材的理念，教学过程设计体现了低年级学生的特点——有趣、生动。建议：全部用图表来备课。本组内备课较好的教师是沈依红（化学）、王丽杰（物理）、金维娟（科学）、陆伟忠（信息科技）。

政、史、心、地、生、探究组: 根据校有关检查要求，各备课组交换检查备课笔记，经过大家认真、仔细的检查。本次检查反映了政、史、心、地、生、探究组教师的备课情况总体来说很好，绝大部分教师都达到了“优”，都完成了备课量，很多老师超额完成了备课任务；从备课内容来看，基本上都能做到依照三维目标来设定教学要求，有教学重点难点，教学过程设计详细，作业布置与课前预习也能考虑到，教学设计中能有机渗透德育内容，并注重通过信息技术等形式提高教学效果；在教学设计最后也留有反思的部分，因此，总体上备课质量是较高的。

但是，在检查中我们也发现了一些有待改进的问题，如：个别教师三维目标不明确；有些教师在备课时没有考虑到学生课前预习的内容，个别教师的课后反思在教案中也没有体现。这些问题必须及时改进并在今后的备课中加以注意。

艺体组:

1、优点：

各老师的教案都达到了应有的备课时量，而且书写认真，条理清晰，重点、难点分析透彻。特别是陈卫红老师在教案中的重、难点分析比较有针对性。课后小结也都能反映出教案实施过程中的一些情况和不足。音乐、美术的老师在教案中还能体现利用多媒体进行课堂教学。

2、不足: 在教案中德育部分的教育还相对缺少，建议以后能在教案中能有多的体现。

通过检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材，备学生，备课中融入了自己的特色，体现了“二期课改”的理念，同时各个备课组的集体备课也基本到位。但在检查中也发现一些不足，如：特别精彩的教案不多、个别教师备课的提前量不够、网上下载的教案不做任何修改、教学反思不写等等。为了做好备课这一教学环节，更为了提高课堂教学的实效性，故对下阶段备课提出下列要求：

1、工作3年以内的青年教师一定要备详案（请各备课组长和带教老师一定要关注这些教师）。

2、应在集体备课的基础上，根据所教班的学生情况修改，形成自己的授课教案，书写在下发的统一备课笔记上。

3、使用新教材的学科，备课中应根据新教材的备课要求和特点备课。

4、要关注整册教材，要有2周的提前量。

5、每节课上完后，应及时写好教学反思并修改教案。

业务检查反馈总结 篇5

本次对全区七所学校的业务检查中，我负责的内容包括业务学习、教学随想、教学反思、待转化生记录、家访记录和记分册等项目。

从检查情况看既有许多值得学习和借鉴的优点，也一定程度的存在着不足。具体情况如下。

优点表现在以下几个方面：

1、多数教师业务学习详细，书写工整，环节齐全，有时间，有主讲人，思想新颖，充分体现了新课程改革的思路。

2、多数教师能够认真反思，记录教育故事，交换意见诚恳、符合教学规律和实际情况。

3、待转化生记录工整，问题提出具有典型性，有探究价值，有讨论深度；解决问题的方法符合教学规律，思路清晰，切实可行。

不足之处：

1、教学随堂生成性反思不到位，多数以补救性、回忆性记录为主，甚至有大量下载粘贴的痕迹，造成反思文不对题现象。作业批改记录、家访记录形式单一，千篇一律。

教学常规检查反馈 篇6

教学常规检查情况反馈

检查时间：2013年12月9日至14日

检查学科：1.小学思想品德

2.中学政治历史

3.高中政治历史

4.职业中学政治法律

检查内容：教学常规。

检查方式：随堂听课与常规检查。

检查对象： XXX民族中学、XXX第一中学、XXX第二中学 城关一小、城关二小、城关三小、XXX职业技术中学。

情况反馈：

为进一步提高我县的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于2013年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其情况反馈如下：

一、上课情况：

1．教师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（高中45分钟）的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。

2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。

4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。

二、备课情况：

（一）优点：

1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。

2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。

3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。

（二）存在不足

1．部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。

2．部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。

3．大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。

4．有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇一律。

5.部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。

三、作业与辅导。

1．作业内容能围绕教材的特点进行精选。

2．严格控制课外作业量，大部分作业都在课内完成。

3．批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期。

4.存在不足： ①作业量偏少（个别小学思品不布置作业）。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。③在批改方面欠规范，没有评语。

四、听课情况

听课的本质在于学习、借鉴成功经验，发现、研究、解决具体问题，了解、掌握教学状况。但部分教师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和思考，有的书写过于潦草，难以看清楚。

五、几点建议：

1.小学应该注重学生全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非统考科目不占课挤课。

2.小学教师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重，学校应当实行管理考核体制的改革减轻教师负担，以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。

3.重视教后反思，努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话。

4.培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。

5.有的教师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有体现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇一律，重学生的学，轻教师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位教师正确地认识导学案的实质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。

期中教学检查反馈 篇7

一、作业方面及听课记录的优点与不足：

（一）优点：

作业方面：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定（如胡长宇老师的ABC等级评定），有些教师还有特定的评语和奖励（如韩晶老师的good、继续努力；包玉珍老师的“棒、真棒”等）。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施（如包玉珍老师在学生作业中纠错、红批等）。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

听课记录：

1、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。特别是王海彦老师，在身体如此的情况下认真参加听评课并做好记录，值得大家学习。

2、所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。

（二）不足：

在检查的过程中，也发现部分教师在作业批改及听课记录的书写过程中存在着以下几点不足： 作业方面：

1、对于作业部分学生的作业本不整洁，请各位教师对于学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划，尤其是封面。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。听课记录：

1、有部分教师字迹太草，书写不认真。

2、教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，特别是听课意见一栏中，有很多的教师根本没写。

3、有个别教师存在抄教案现象。

4、听课过后，教师要没认真整理自己的听课笔记无评课记录。

5、有些老师没标明听课次数

听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，每次教师在今后的工作中一定要把听课工作当做一件大事去做。

霍市四中教务处

辅导纪录检查反馈 篇8

按照检查小组的安排，在2015年1月8日，对教师们的辅导纪录进行了检查。本次检查按17周计算，辅导纪录应记录17次。检查反馈如下：

一、大多数老师的能达到基本的数量要求，个别教师数量差的较多。

二、从质量来看,值得提倡的主要有有以下几方面：

1.有辅导计划，在计划中，能对学生进行认真分析，有目的的设计了辅导的目标，科学的设计辅导措施，措施具有操作性，针对性。

2.在记录中教师能根据学生的实际情况，认真设计优等生和学困生的辅导的内容，辅导内容注重了基础性的知识。

3.大多数教师注重了辅导方法设计，侧重了效果的分析。

三、存在的问题

1.个别教师辅导纪录的数量差的较多。

2.个别教师没有涉及辅导计划，即使有也存在应付检查的现象。3.个别教师每次的辅导纪录过于简单。

开学教案检查反馈 篇9

为了贯彻落实新学期校长会议精神，有序推进各项工作，进一步提升校园教育教学办学水平，很多学校开展了开学教案检查活动，而且收到了不少反馈。以下是小编收集的关于《开学教案检查反馈》的文章，欢迎阅读了解!

上一周，教导处对所有数学老师的教案进行了检查。这次检查的重点是：通册备课、单元备课和课时量。

根据学校前面的备课指南，通册备课中主要内容应包括：

1、教材分析。

2、学生现状分析。

3、学期教学目标。

4、学期教学重难点。

5、教学措施。

6、教学进度安排。格式要规范，项目内容要齐全。

单元备课中主要内容包括：

1、教材分析。

2、学期教学目标。

3、学期教学重难点。

4、教学时间安排(单元总课时量)。格式要规范，项目内容要齐全,教材分析到位，教学目标明确;重难点突出;教学进度安排合理。

课时教案应具备：

1、课题、课型。

2、教学目标：三维目标明确要体现层次性。

3、教学重难点：重点突出，有突破难点的方法，教学策略方法要实用。

4、教学过程环节设计目的性、层次性强。

5、板书设计能体现学科特点，呈现核心内容及方法。

6、课后反思能回顾教学成败，分析检测结果，总结好办法，查找不足。课后反思要重视质量，能联系自己教学实际，针对性、借鉴性强，有说服力。

一、主要情况

1、本次备课检查，除2位教师以外其他都及时上交了教案。所有数学老师的备课量充分，都有超前意识，有的甚至超了好几周。如：邢燕萍、王俊峰。

2、大部分老师们备课态度认真，工作扎实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注

重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如潘宁、李颖、尹文文、黄伶敏、侯晓瑾、褚晓芳、贡晓俊老师备课书写端正整洁、教学过程明确，设计完整，详略得当，教学

思路较清晰;在此基础上教后记详实，反思有一定的量。如李颖、潘宁、尹文文、丁

邦建老师。另外还注重了二次备课的有张艳芹、尹文文、贡晓俊老师。

3、大部分教师制订的学科教学计划，单元计划全面、具体，教学内容安排妥当如四年级组教师的教案比较详细具体。

二、存在问题：

1、教案前没有及时附上教学计划和教学进度表，有三位老师。

2、少部分老师新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。有的只留于形式。尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。

三、问题改进

1、教师开展专题性的理论学习，如利用集体备课时间、校内研究课时间，大家群策群力。

2、充分利用教学顾问的资源，凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。

3、重新提出以下备课要求：备好课是上好课的前提。备课以个人为主、集体为辅;教师要通过备课实现四个转化：

①通过钻研教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识;

②通过钻研教材，掌握教学三维目的要求和重点，从而转化为教师的教学指导思想;

③通过研究教学三维目的、教学内容和学生实际找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。

④通过备课把至美教育的理念落实到各个教学环节中，并通过上课转化为教学行为。

为深化“四带活动”，贯彻落实新学期校长会议精神，有序推进各项工作，促进学校“三风”建设，落实教育强县各项工作部署，进一步提升我县教育教学办学水平，XX年9月11日至9月13日检查小组一行四人在官副带领下对南阳中心小学、南阳中学、郑湖中心小学、郑湖中学、沙县六中和城南初级中学进行“两访两创”和“三走三查”活动暨期初工作检查，通过听、问、查、看、谈、访等多种方式，按文件要求逐项进行认真检查。现将本人检查的情况汇报如下：

一、期初工作主要成绩

1、教学常规工作情况：

(1)从检查情况看，各校校风、教风、学风良好，各校加强了行政值日和教师值日的巡课工作，教学秩序井然，各项教学活动正常开展。检查过程中未发现教师擅自脱岗、上课时间接听或拨打手机、体罚或变相体罚学生等情况。学生遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》，课堂教学秩序正常。

(2)新学期各学校都认真制定了学校工作计划，各处室、教研组等部门也能依据学校的总体要求制定出相应的各部门计划。

(3)各校都有严格的教案检查制度，老师们都有编写教案，有的学校还每月安排一次检查，我们巡课中没有发现上课未带教案的现象。

(4)各校都能贯彻落实沙委教〔XX〕11号文件精神，认真实施“333”校本教研模式，领导带头上公开课，并制定计划安排出开设公开课的时间表。

(5)各校都有一整套严格的教学质量考评考核体系来落实教学质量管理，学校要把教育教学责任目标分解至年段、班级，并延伸到每个教师，每学年考评一次，形成一级对一级负责的质量管理模式。各校还注意加强教师教学过程的管理，把教师教学成绩作为年度考核、评聘晋升、提拔使用、绩效工资发放的重要依据。

2、规范办学行为情况：

(1)各校教务处能按省颁课程设置开足、开齐各类课程，合理安排课程表等日常表册，并能及时上墙，课程表上均能体现出课间操、眼保健操等活动。

(2)各校能规范作息时间，科学制定学生在校作息时间表，确保课外有足够的活动时间。

(3)各校能结合课程改革严格控制各学段的考试方式、科目和次数，建立建全学生综合素质评价制度，不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差，不按考试成绩给班级、教师和学生排列名次。各校能开展丰富多彩的活动，让学生从不同层面展示自己的优点，体现了以学生发展为本，注重过程评价。

例如各校开展的艺术节活动，沙县六中开展的科艺节活动和小记者组织。

(4)各校能坚持免试就近入学，没有出现违规招生行为，不设立重点班，体现义务教育阶段的公平性、公正性，并做好学生的学籍管理。

(5)各校均能严格教材的选用程序，规范教学用书的征订行为，严格按照“市审核推荐，县责任管理，学校确定版本，学生自愿购买，发行单位上门服务”的运行模式规范教辅资料的使用，不另行推荐和组织学生订购教辅资料。

科学备课作业检查反馈 篇10

时间：5月10日 下午3:00

地点：小会议室

检查内容： 科学备课、作业

备课检查情况：

（一）主要亮点：

1、各位教师态度端正、认真，案头备课和电子备课的各栏目齐全，格式规范，修改痕迹明显。

2、各位老师在备课过程中注重创设一些具体的情境来吸引学生的注意力，贴近生活，教学过程清晰明了，强调重难点教学。通过各种形式的活动帮助学生记忆和理解，掌握并会运用所学到的新知识，使教学和实际生活紧密相连，达到学以致用的目的。反思总结及时有效。

（二）存在问题：

2、教师解决问题和新授课中学生出现问题比较单一性，缺少预见性，操练的描述较简单，没有具体过程的描述。部分兼职学科没有教学计划，课时分配，且部分备课略显简单。

3、部分教师的教学目标的确立还缺少与学生之间的结合，针对性不强。教师的教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。

（三）建议：

1、教学过程每个栏目条块内容都需要充实清楚，让学生通过对每一个问题的思考、探究去巩固旧知，为新授做铺垫，并利用便签纸进行补充和巩固。

2、建议深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，部分教师反思不够具体。教学活动的设计要兼顾全体学生，使分层教学渗透到教学的每一个环节。

3、针对每课知识点要进行诊断，教学方法的体现更明确一些会更好。

作业检查情况：

一、优点：

1、作业布置量适中，注重了基础知识和基本技能，形式多样。

2、作业种类多,学生完成及时认真。

3.教师批改认真细致,看得出老师在引导学生、培养学生方面非常的敬业。

二、不足：

1、课堂作业簿本封面项目一定要写完整，特别是年级和班级。

2.个别教师对学生作业的要求不严格，格式没有统一，作业书写太乱，批改不够规范。

3个别学生作业纠正错误不及时。其实作业本上有错很正常，有错有统一要求改了就行了，还能留个痕迹提醒学生，没错反而不正常。