感动在一瞬间的作文

感动在一瞬间的作文（精选12篇）

感动在一瞬间的作文篇1

那是个放学回家的黄昏。我看到一群人围在一堆，便好奇地走了过去。我走到人群中：“叔叔，麻烦让开一下!”就这样，我挤到了人群最里边，原来是一位老奶奶被辆自行车撞到在马路上。可我还是十分疑惑，便问身边的叔叔：“那他们怎么都不上去扶老奶奶一下呢?”“那是因为他们都有点不信，碰瓷的人太多，都不敢上去!”

听了他们的解释，我有点害怕，也有些犹豫，刚才的一腔热血，一脸不屑全都灰飞烟灭。我心中的“天使”和“恶魔”大张旗鼓争论开来。”去“与”不去”辩得我头晕，周遭的人越围越多，老奶奶似乎受了伤，微白的嘴唇动了动，还是没人来扶。过了许久，我心中的“天使”终于战胜了"恶魔”，我鼓起勇气向前迈出一步，可后面的一位叔叔狠狠拉着我，我很认真地对叔叔说：“如果那位老奶奶不是碰瓷呢!”我的这句话，感动了叔叔，他松开了手，当我向前去扶那位老奶奶时，一位背着书包的小学生冲了进来，立马扶起那位老奶奶和那辆自行车，接着便把老奶奶扶上了车，推着自行车径直走，临走前，那位无名英雄说了句：“当别人摔倒时，不要犹豫，直接帮助他(她)。”说完，所有人都十分羞愧，没想到被一个小孩感动啦!

这事虽然已经过去很久了，但我却记忆犹新。

感动在一瞬间的作文篇2

很多学生在完成初中数学题目中, 总容易出现很多题型在平时练习中重复训炼, 然而在实际考试中却依然出错。由于数学题目分值较高, 轻易出错很容易影响数学总分值, 导致成绩的不理想, 因此, 成败也就在初中数学易错题的瞬间。要提高学生在初中数学易错题的成功率, 就要找准学生在初中数学易错题失败的主要原因, 并提出有效的教学策略, 从而改善学生在初中数学易错题中的出错率, 建立学生良好的学习习惯, 提高初中数学成绩。

1 学生造成初中数学易错题的主要原因分析

1. 1 学生不能完全把握知识要点, 重视结果而忽略原因

在初中数学的教学过程中, 很多教师往往重视结果, 而忽视教学的过程, 导致很多学生对数学知识的概念、定理定律等知识大概的了解, 却并未了解数学知识概念、定理定律的实质, 对数学知识只是停留在表面的初步印象, 学生缺乏自主思考的过程, 常常固定思维的解题而造成解题出错。在初中数学知识的教学过程中, 教师的教学要更加重视教学的过程, 使学生能理解知识的形成及发展得出结果的过程, 让学生真正明白数学知识因为然之所以然, 使学生能真正地理解问题的实质, 养成独立思考解题的习惯。例如, 苏教版七年级上册“合并同类项”教学过程中, 教师通常是直接讲解同类项的概念, 认为学生会找同类项就完成教学目标, 然而学生却不能真正地理解同类项, 导致在实际综合练习中漏洞百出。

1. 2 学生思考不全面, 容易忽视题目中的隐形条件

教师在教学过程中, 经常要求学生解题时要仔细审题, 然而学生在考试解题中依然出现审题失误和错误, 分析其原因主要是很多学生在审题过程中, 只注意到题目中存在的显性条件而忽视题目中的隐形条件, 思考问题不全面, 导致易错题出错, 然而此类型的数学题目考查就是为测验学生思考问题的全面性和知识要点[1]。例如, 苏教版九年级上册“一元一次方程”的教学中, 数学题目: 已知 ( a - 2) x| a |+ 2x - 5 = 0为一元二次方程, 求a值。很多学生解题都是a = ±2, 然而很多学生却忽视二次项不能为0的情况, 导致解题不全面, 造成出错失分。

1. 3 学生数学知识概念模糊, 乱用数学知识中的定理性质

在平时的教学过程中, 学生都能完成每个单元知识的学习任务, 然而学生考试综合解题过程中, 却容易出现乱用数学知识中的定理性质, 导致容易的题目却出现错误而造成失分。因此, 教师在平时的教学过程中要注重数学知识的综合练习, 提高学生解题能力。例如, 在苏教版七年级下册“平面图形的认识”中“平行线的性质和判定”的教学, 数学题目: 如图, 已知AB∥CD, ∠A = ∠C, 求证: 四边形ABCD是平行四边形。很多学生在解题过程中容易将性质和判定混淆, 导致容易的题目出现错误, 因此, 教学过程中重点突出性质和判定的区分与联系是十分必要的。

1. 4 教学以教师为中心, 学生缺乏自主思考空间

在初中数学知识的教学过程中, 主要依靠教师的讲解为中心的教学, 使很多学生总是处于学习的被动过程, 学生在教学过程中就是不断地接受知识, 很少自主思考问题及解决问题, 导致学生缺乏自主思考的能力。因此, 要养成学生善于思考的习惯, 教师在教学过程中要减少教师讲解知识的过程, 多留给学生思考的空间, 引导学生能在错误中找出错误的原因, 在失败中不断走向成功, 从而使学生能主动思考和学习。例如, 在苏教版九年级下册“二次函数”的教学过程中, 教师要尽量少讲解性质和做练习, 而是要让学生自身多画函数图像, 从而使学生能在画图的过程中思考总结函数的性质, 使学生真正地理解函数的概念和性质。

2 初中易错题教学策略探讨

2. 1 教师备课精细化, 课堂重点突出易错点

教师在备课过程中, 要通过多年教学经验将容易出现错误的知识点在课堂上进行重点讲解, 将易错的知识点在易错的环节进行正确的思路分析, 并探讨错误的原因, 从而使学生能注意易错的数学知识点, 使学生在学习数学知识的过程中对易错的知识点能寻找正确的解题思路, 并思考易错的原因, 真正地理解初中数学知识点的实质。例如, 苏教版七年级上册“一元一次方程”教学过程中, 数学题目: 解方程x/2 - ( 5 - 2x) /3 = 1, 教师在讲解此道题型时, 可以强调区分分式与等式的性质以避免学生将分式与等式混淆, 并在讲解“一元一次方程”课标时, 准备一些分式与等式的习题, 使学生在习题锻炼中区分分式与等式的性质, 避免学生在相关题目中出现错误。

2. 2 教师教学方法多样化, 全方面预防易错题

2. 2. 1 教学重点锻炼学生正确审题

在平时的习题讲解中, 由于教师常常是自己读题, 导致学生存在依赖的心理, 缺乏自己审题过程中的独立思考过程, 使学生思维能力不能得到锻炼, 造成学生审题能力较弱; 另外, 教师读题过程中能突出易错点, 导致学生缺乏自主发现的能力, 造成学生审题能力变弱, 解题常因审题而导致解题失误或错误[2]。因此, 教师在教学过程中, 要注重学生自身正确的审题, 教师在平时讲解题目的过程中要让学生自己审题, 并引导学生审题过程中应该注意的知识要点, 此外, 教师可以让学生在平时做题的过程中将容易出错的地方或重点考查的地方进行画线, 例如, 题目中出现的是限制条件、是直线、还是线段, 应用题中的关键句子等。

2. 2. 2 教学重点突出知识点的类比, 培养反思习惯

初中数学知识中, 很多知识点性质定理都比较相似, 容易造成学生在解题过程中知识点混淆错误。因此, 教师在平时的教学过程中, 要重点突出知识点的类比, 通过知识点的类比, 从而真正使学生能分清知识点的区别和联系, 掌握知识的实质, 减少解题错误的发生。此外, 教师在教学过程中, 要引导学生养成良好的反思习惯, 使学生在易错题中通过反思了解自身造成易错的根本原因, 并且在不断反思过程中使课堂教学知识得到巩固和强化, 认清数学知识要点的本质, 从而避免易错题发生解题错误。学生可以针对平时习题过程中出现的错误建立错题本, 错题本中记录错误的原因、正确的解法以及总结知识规律, 以避免相似解题错误再次发生。

2. 3 学生课后巩固训练以综合训练为主

在初中数学知识的学习过程中, 学生往往在单元训练的过程中能达到教学任务, 完成教学目标, 然而在综合训练过程中却错误百出, 因此, 教师在安排学生课后巩固训练过程中要注重以综合训练为主, 将以点的训练扩展到线或面的训练, 从而提高学生综合解题能力, 深入解剖知识点, 使学生能真正地学习和掌握知识。例如, 苏教版七年级下册“平面图形的认识”中, 数学题目: 点E为正方形ABCD边BC上一点, 在BD上确定一点P, 使PE + PC最短。在解答这道数学题目时, 要解决线段和最短可以转化成两点间线段最短的问题, 通过转变问题使问题简化, 使学生遇见相似问题时都能很好地解决。因此, 教学过程通过以综合训练巩固知识, 在解题中多归纳总结, 从而避免易错题出错, 提高学生解题能力。

3 结束语

在初中数学知识学习过程中, 很多学生总是容易在不该出错的地方出错, 学生易错的原因主要是对数学知识本质认识不清、审题错误和失误、缺乏自主思考等原因, 教师在教学过程中, 要注重培养学生的自主思考能力, 注重教学过程而不是教学结果, 在平时教学过程中突出知识易错点, 培养学生审题能力和反思能力, 多进行综合训练巩固知识点, 从而避免学生解题出错, 提高学生解题成功率。

摘要：对于学习初中数学的学生而言, 很多数学题目都存在着看似容易, 然而做完才发现不该错的题目总容易出错, 因此, 纠正学生初中数学易错题出错是初中教学面临的重要课题。主要分析学生造成初中数学易错题的原因, 并探讨初中易错题的教学策略。

关键词：初中数学,易错题,教学策略

参考文献

[1]周学光.对初中数学“易错题”的思考[J].中小学数学 (初中版) , 2011, 11 (10) :19-22.

生成就在感动的瞬间篇3

关键词：课堂教学；叙事；生成

课堂教学叙事以讲故事的形式描述富有深刻道理的教学事件。它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。下面我说一个教学瞬间。

课始，笔者进教室上课，可刚到教室门中，映入眼帘的是一地的纸屑，只有叶阿炳蹲在地上捡。这让我十分恼火，我刚想提高嗓门说这一事件，但还是迟疑了一下，看着这位平时不爱讲话、学习成绩又不是很理想的问题学生，我莫名地消气了。因为他的父母从不管他，家里没人管，更没有人关心，他自然而然地产生了一种自卑感，导致学习成绩也上不去，长久的自卑也使他不知不觉地离开了群体。我想他更需要老师和同学的关爱。于是我什么也没说，只是走到了他的身旁，双手拍拍他的肩膀，这举动让他似乎感到有点不好意思，但这让其他学生感到了一种惭愧。这时，我说道：“Ye Abin is helpful . We must learn from him.”叶阿炳脸上也露出了少见的灿烂的笑容，于是我灵机一动，因势利导，这单元不是刚好要学What can you do ？嘛，我何不借此开始话题呢？“同学们，现在教室的地很脏，那我们该怎么办呢？ ”“Clean the room.” “Yes ,I can clean the room.”“Miss Chen ,Ye Abin can clean the room.” “Yeah, Ye Abin can clean the room. What can you do？I can sweep the floor.I can ...做一个dialogue,这时学生回忆起了四年级上下册出现的动词短语，如：water the flowers，set the table，make the bed ,clean the board，clean the window这时有个学生说：“ I can do housework.借此，我把刚说的housework 归纳了一下，同时引出了Can you do housework？Yes， can .和No，I can’t.这一个个的生成就在大家瞬间的感动。

在这节课中如果我一开始就大声训斥学生教室怎么会这么脏，怎么会只有叶阿炳一个人在捡，其他学生会被我说得反感，课时教学内容也会完不成，在教室一直被忽视的叶阿炳同学也不会被学其他学生认可。在这节课中，我得到的启示是：课堂因生命而美丽，教学因生成而精彩。新课程非常关注和提倡课堂的动态生成，因为教学过程本身是一个动态建构的过程，教学是主体的、能动的、活跃的人的活动。动态生成的课堂，必定是一个真实的课堂，是学生思维开放的课堂，更是闪动着学生灵性的“活”的课堂。

启示一：动态生成并不否定预设的重要性，他们之间也并不是互相排斥和“有我无你”的。相反，生成的质量在某种程度上，依赖于预设的质量。在教学中，预设也同样重要。因为教学首先是一个有目标、有计划、有组织的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考和安排。教师在备课过程中，应真正以学生为本，努力使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。

启示二：教师在课堂教学中应善于捕捉和使用生成性动态教学资源，根据学生和课堂发生的变化对预设的教学做出更符合学习实际和教学目标的调整。在课堂中，我对叶阿炳这一为大家服务的行为作为因势利导的契机，并及时把自己在一早设计好的“嘟嘟是个爱劳动的好孩子”这一主人公换成是叶阿炳，这样做使学生对叶阿炳有更深入的了解，同时使新授内容来得自然和贴切，使课堂进入一个又一个的高潮，接下来的任务型学习中，我又一次让学生成为课堂的主角，教师只当“引导者”，学生完全是学习的主动参与者，这一点很好地体现了新课程标准中提出来的“采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，实施学生主动参与为主的任务驱动型学习”的要求。

参考文献：

［1］李连宁.英语课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.

［2］章志光.小学教育心理学.中国人民大学出版社，2001.

［3］吴效锋.新课程怎样教.沈阳出版社，2002.

感动就在一瞬间优秀作文篇4

星期四的早上，我听了李浩老师的讲座。李浩老师的讲座犹如一场春雨点滴入地，滋润着我的心田，使我清醒，让我自责。在座的老师、学生、家长们的`泪滴就像断了线的珠子流了下来。

李浩老师首先讲的是爱自己的国家，然后是孝顺父母，最后是尊重老师。

我默默地想着：妈妈小时候一定吃了不少苦，好不容易家庭负担才轻松了一些……想着想着，泪水便不由自主地掉了下来。是妈妈把我抚养长大，是妈妈一口一口地喂我吃饭，是妈妈为了带我五年里没有上班！我真希望我不要过生日，因为我每过一次生日就是妈妈受难日啊，妈妈就会老去一岁！

我是多久没和妈妈说说心里话了，我是多久没有牵过妈妈的手了，我是多久没有和妈妈见面了……我很惭愧，泪水又不争气地掉了下来。

我真后悔，我以前跟妈妈顶嘴。我很想说：“妈妈，对不起！我不该跟你顶嘴吵架”。

李浩老师的讲座感动了我们，我以后再也不跟您顶嘴吵架了，因为您含辛茹苦地把我养大，我还和您顶嘴，我真不孝！妈妈您放心，我以后一定乖乖地听话、好好地孝敬您！

妈妈，我想对您说：“您放心吧，我以后会加倍努力地学习，考上一所好大学来报答您的养育之恩。妈妈，我爱您，您这么多年辛苦了，我永远爱您，永远，永远……”

我想我现在长大了，我应该学会怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担起照顾和孝敬父母的责任。

因为有了父母才有了我，这才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐和幸福。是你们给了我生命，谢谢您给了我无微不至的关怀，我的人生中才拥有了这么多的美好。

在这个世界上最疼爱我的爸爸妈妈，让我怎么报答了你们的恩情呢？这又不由让我想起了古代孟郊的诗：“谁言寸草心，报得三春晖“。

妈妈虽然您不能给予我名誉、豪宅，或者是美丽的容颜，但您给了我生命和一个美丽的世界。爸爸，虽然您没有给予我一个富裕殷实的家，但这满满的父爱时时萦绕于我小小的心房。大爱无言，父爱无疆！

感动的一瞬间作文篇5

那天的雨来得特别突然。还好我经常备着伞，因此并不太慌乱。我躲到一个电话亭下边，想等雨小些再走。这时，我看到了一对父子──被雨堵在了这个电话亭里的父子。

他们依偎在电话亭里，显得非常焦虑。父亲跟我父亲的年龄差不多，脸上已经有了些沧桑。头发很乱，发尖上都滴着水。孩子却比我小得多，矮，有点儿瘦弱，脸上也湿漉漉的。这时，小男孩打了个喷嚏，一下子扑到爸爸怀里开始哭闹──他要回家，非要回家。那位父亲看了看亭外的瓢泼大雨，又看了看怀里哭着嚷着的儿子，想了想，无奈地抱起了孩子。他迟疑了一下，要往前冲。可还没走一步，又退了回来。

雨太大了，出去就必然是落汤鸡。

正当我想向他们伸出援助之手时，我看到了动人的一幕：那位父亲毫不犹豫地脱下了自己的外套，披在了小男孩的身上。然后又麻利地抱起了他，毅然地冲入雨中。走了两步，父亲停了下来，又将那件大外套更加认真地整理了一番，把孩子完全地裹在了衣服当中。

大雨依旧肆虐。父子俩瞬间便被雨水吞没了。父亲很快就成为了“水人”。我见他微微伛偻着身体，步履沉重地向前奔跑。雨像石头一样地砸下来，就连我躲在亭子下，都能感觉到那种疼痛和寒冷。那位父亲，他不冷吗？不累吗？

我似乎看到了那被父亲裹在怀中的小孩子：此刻，他在干什么呢？是在数父亲“咚咚咚”的心跳？是在紧张着父亲越来越迟缓笨重的呼吸？或者，哭闹之后，已经很快沉沉睡去……我突然有些心动，似乎我小的时候，也有过这样的类似的场景：趴在爸爸的背上……骑在爸爸的肩上……藏在爸爸的怀里……那一瞬间，我很感动。

抬起头来，父子俩已经消失在了风雨中。

感动的一瞬间作文篇6

一个冬天的傍晚，寒风呼啸。我正在看电视，忽然听到“咚咚咚”的敲门声。我忙打开门，只见昏暗的暮色中，站着一位穿着又脏又破的老人，头上还戴着一顶破棉帽，手上，脸上都沾满了油污。仔细一看，正是哪位修车师傅。他焦急地用手比划着，嘴里还发出“啊啊”的声音。我怎么也搞不明白他要说什么，我越听不懂，他越急，叫的声音越高。我听得有点不耐烦了，就赶紧对他摆摆手，关上门。隔着门，我又听见他在敲邻居家的门。

一会儿，爸妈回来了。晚饭时，爸爸突然想起了中午自行车坏了，他就把车推到了对门的修车铺去修理，下班忘了推回来。我猛地想起修车师傅来敲门的事，我才明白，原来他在一家一家的找车主呀!我和爸爸赶紧放下碗筷。跑到修车铺，只见那位修车师傅还站在冬日夜晚的寒风里，不停地搓手跺脚，还不时地往手上哈气。爸爸激动地跑上前握住他的手说：“谢谢，谢谢您了。”修车师傅把冻得通红的手伸进口袋，掏出一张纸条，颤抖抖的伸到父亲面前，上面写着：“我怕您晚上用车。”

那一瞬间的感动作文篇7

人若有心，必定明白感恩，却只是道听途说的肤浅，所以，从来只是在脑海里游走过这两个字，但却从来不知道该如何感恩，感恩谁，为什么要感恩。当我们从懵懂的孩子，磕磕绊绊步入了青春期的时候，是谁每天在自己耳边淳淳教导自己要像青竹那样为人正直，是谁每天寄予我们厚重的希望，给予我们沉默的鼓励，让我们鼓起勇气，大步流星踏上未来的征程。

又是谁，当我们往人生的反方向走去，给予一个眼神，让自己不再与黑暗同流合污，指引我们走向光明。是给予我们生命的父母啊，是传授我们知识的园丁啊，我们之间，彼此心照不宣，最应该向他们感恩，用自己的心灵去体会老师与父母的辛勤，触摸自己的良知，自问他们是不是需要感恩。

父母，世界上最辛苦的劳作者，父母是弓，我们是箭，射箭手瞄向无穷远的目标，以他们的神力将他们拉弯，把箭射得又快又远。父母偶尔的沉默不语，父母偶尔的失望叹气，都深深刻在了自己的心里，父母是为了谁，为了我们21世纪的花朵啊，为了我们，父母在劳累，也要坚持，拼搏最后一分钟；为了我们，父母在疲惫，也要努力，坚持最后一秒的力气撑起自己弯曲疼痛的腰背，然后笑对我们。这一切，都是父母的爱，父母都是为了我们。我们，应该心存我们来到世间的第一件事，感恩。因为，没有他们，就没有我们灿烂的今天。

老师，世界上最辛苦的园丁，是我们的引路人，是生活的指导者，我们人生的方向标，老师，更是一根不起眼的蜡烛，可是他们照亮了我们，燃烧了自己。老师，没有华丽的衣着，没有昂贵的名车，他们拥有的，仅是那破烂不堪的讲桌，一本卷了角的教科书，和每天陪伴他们的粉尘，可他们却依旧毫无抱怨，将自己的心，全部奉献到自己的事业，每天默默无闻的奉献着，为的是让我们每个人，在以后的将来，都拥有最初的鲜花与掌声。老师的付出，千倍万倍，难道，我们不需要感恩么？需要，当然需要，因为没有他们，就没有我们21世纪最灿烂，最耀眼的花朵！

在某一时刻，当美好的感恩在心头，当触碰自己心灵的那一瞬间，感恩，现在与我朝夕相处，而我现在，不断诠释着感恩的新的含义。

感动的一瞬间初中作文篇8

有一次，我像往常一样蹦蹦跳跳地回到家里。打开门后，发现客厅里空荡荡的，心里嘀咕着：“人呢?人都飞哪了?”我十分纳闷。这时候，爸爸突然从厨房里跑出来，吓了我一大跳。我问：“老爸，你在干啥呢?”“没干啥，闲着没事，做点苋菜饼给你吃，要不然你又叫肚子饿。”说罢，他端来一盆饼，又说：“快点，凉了就不好吃了。”我放下书包，狼吞虎咽地吃起来。

吃着吃着，我看见他一点都没吃，便问：“你怎么不吃呢?”只见他回味地抹了抹嘴，说：“我一起锅就吃了，比你还先吃呢。”我听后，用最快的速度吃完一张饼，打了一个饱嗝，就去写作业了。

写着写着，我突然想去喝点水，走到饮水机前装水喝。喝完水后，我无意间，往洗手池那一看，发现爸爸坐在一张椅子上，津津有味地吃着我剩下的饼渣子。我的心头一震，泪水在我的眼里打转，一件件往事浮现在我脑海里：每当您总是把我送到学校才去上班;周末，你顾不上休息，带着奔波在各个补习机构;每逢长假，你总是带着我到外面去旅游，增长见识……想到这里，泪水不由自主地流了下来……

感动的一瞬间初中作文篇9

一个烈日当空的午后，我去超市买饮料，柏油路反光晃得我睁不开眼。远远地，我看见一位老人不知为什么倒在马路中间我连忙跑过去，待我赶去时已有两名小同学将他扶了起来，一个用肩架住他，一个用胳膊扶住他，不顾老人身上沾满尘土，叫了一辆的士，将他扶了上去，并叫司机开去了医院。

也许，这位老人是他们的亲人，亲人有难，去办一把是天经地义的;也许，他们素不相识，却不期而遇;也许，没有这两个孩子，老人就长久地躺在那儿没有人管;也许，后来的小朋友，如我，也一定会将老人搀扶起来，叫车并送至医院;也许，过路的人熟视无睹，看见了就当没看见，任由他躺着，然尘土盖到他身上……

正当我站在原地沉思时，那两个小同学又返了回来，问我是否看见一个棕色的布包包，我说：“没有，我们去找一下吧!”于是，我们四处寻找它。终于在路边的小草从中找到了它。这是一个长方形的棕黑色布包包，我在拿取的过程中十分小心，但还是不小心抖开了它，里面掉出了老人的身份证和银行卡。我拾起它们，吹去灰尘，再用布工整地包好。此时，我才知道他们和老人素不相识。把布包交给他们以后，我回忆起几十分钟前，他们小心翼翼地扶起那位素不相识的老人时，被他们助人为乐的精神感动了，一向坚强的我，却被感动的泪水打湿了眼眶。

让我感动的一瞬间作文篇10

让我感动的一瞬间

我听过一个令我难忘，感动的故事。听过故事后的一瞬间，我感动了。

很久以前，美国有一次森林火灾烧掉了大片的树林，消防队飞速赶往受灾区，救火，大火被扑灭后，一位消防官兵在一棵烧成灰的树下发现一俱鸟的尸体，这只鸟已经被烧焦了还用一只翅膀掩护着什么似的，盖着不动，翻开一看，原来翅膀下有一只小雏鸟，还活着，它的母亲在这一次火灾之中完全可以飞走，

逃脱此一劫，可是它为了小鸟的生命牺牲了自己的生命。

听完这一个故事后，我感到了母爱的无私伟大，鸟妈妈为了自己的小雏鸟，坚决保护小鸟，为了小鸟，它牺牲了自己的生命，把生的希望留给了自己的`小鸟，把死的那一刻留给了自己，啊!母爱是多么的纯真，无私呀!我爱妈妈。听完这一个故事的一瞬间，我深深的被这一个故事感动了。让我感动的一瞬间作文300字

感动我的一瞬间作文篇11

今年深秋的雨格外的多，冷冷地打在身上彻骨的寒。雨滴刚打在我的手上，我就像只刺猬似的缩回了身子。那天傍晚，这雨，越下越大，风，把雨吹得倾斜，四周一片灰暗，妈妈在单位加班，怎么有时间来接我？爸爸也不在家，我又没有伞，这怎么办？风卷着树叶，呼啸着，树枝们弯下了腰，可能是想躲避开风雨的袭击，无奈，它们更加颤抖。风把地上的塑料瓶吹得哗啦哗啦作响，那不好听的声音，让我内心无比绝望，忽然我感觉有人轻拍了我。

“同学，你没带伞吧？”我回过头，看见了一个与我差不多大的女生，只是很瘦小，穿着朴素大方，脸上带着甜甜的笑容，一笑两个可爱的小酒窝。“跟我一起走吧？你去哪？”“不用了吧，我等雨停了再去车站，不用麻烦。”“不不不，我也去，我去车站，正好有人陪我，走吧！”她那微笑让我实在身不由己，但是，我还是跟着她走了。

一路上，因为她比我矮，所以撑伞撑的很困难，但她坚持要撑着，我的心里热乎乎的，在凉丝丝的空气中，我竟然冒汗了！一路说说笑笑，来到车站，我们约定好了，下次再一起走，我很开心，说了许多开心的事，我感到很温暖，雨渐渐小了，风也停住了，她突然对我说：“我该走了。”“嗯？”“我…我在那边住。”我目瞪口呆，天哪，她竟然为了送我，为了让我不觉得不好意思……我的眼角湿湿的，热泪在眼中打转。