校园环境实施方案

校园环境实施方案（通用8篇）

校园环境实施方案 篇1

以中华民族的优良传统为导向，建设良好的校风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，开展丰富多彩的校园文化活动，形成校园文明新风尚，创建“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”，努力打造高品位的“书香校园”，高质量的“绿色校园”，安全有序的“和谐校园”，形成特色校园文化，促进学生的全面发展和健康成长。

二、学校文化建设的总体目标

1、着力打造以校风、教风、学风为主要内容的校园文化建设;

2、以主题活动为目标，开展“知守则，背守则，行守则”活动;

3、以班级建设为切入点，建立温馨活泼的学校文化;

4、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化。

三、基本内容

(一) 精神文化：围绕“尽可能让每天一个学生健康发展”办学目标，形成“实 活 乐”的良好校风。

(1)以正确的班级舆论感染学生。营造团结协作的班级气氛，促进师生之间、同学之间相互信任，关系和谐。

(2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

(3)出色的日常表现。学生在安全、礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现优异。

(4)丰富的班级活动。开展富有创新性的班队活动。

(二)师生文化

1、教师文化 教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，精力充沛，举止适度;当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”;注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台;关注教师心理健康，定期开展活动。

2、学生文化 根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》规范和引导学生的各种行为;完善校园广播室，逐步建立__湖作文集等学生活动阵地;重大节日开展活动;成立各种兴趣小组。

3、德育阵地 规范升国旗和国旗下讲话的程序，使之成为师生形象的展示平台，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。

(三)物质文化：

1、校区环境：

一是各处类标志清晰美观。

二是校园内宣传警示牌，醒目美观，体现文化内涵。

三是校园净化、绿化、美化。

2、班级环境：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：墙壁张贴字画、守则规范等;教室专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换;前面黑板上方张贴班训;黑板左侧张贴课程表、学生值日表、课表、作息时间;劳动工具定点存放。

四、保障措施

1、制定方案、分步推进 学校开展的各项校园文化活动，均要预先制定方案，并且要抓好落实。

2、开展多元教育活动，营造学校的人文环境。

(1)开展“知守则、背守则、行守则”活动。学习了解守则，遵照守则行事活动。

(2)常规校园文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，班会，入队仪式，开学典礼均做到庄严郑重，形式新颖，内容充实。

校园环境实施方案 篇2

关键词：校园网,网络安全,网络工程

1 总体需求

湖北工业大学校园网工程范围主要为包括办公楼、教学楼、图书室、教师住宿楼及实验楼在内的局域网 (LAN) 部分。内部局域网的建设包括硬件网络平台的建设、相应软件系统的应用。

校园网内部主要按Intranet模式建网, 校园内部各部门及家庭均能访问校园网内部信息, 同时对外也提供WWW信息访问。要求能够根据应用或按部门划分成若干虚拟子网 (VLAN) , 同时, 网络应具有较好的实时性。

2 校园网络设计时的几个考虑因素

2.1 防范“致命”的攻击

在建设校园网的过程中, 要对网络安全问题有足够的认识。一个没有任何安全措施的网络, 极易受到网络黑客及各种病毒的攻击, 会对合法用户造成严重的损失, 造成整个网络的“瘫痪”。网络安全由多个方面组成, 包括:严格的网络使用规范, 加装防病毒软件, 使用具备防攻击能力的网络硬件设备等等。这里我们建议, 校园网络硬件平台的建设应该首选那些具有防攻击, 对病毒有一定抵抗能力的数据传输设备, 网络设备应该具备抵抗日常病毒攻击的能力和系统遭到破坏后的自愈能力。

2.2 多媒体的需求——“网速”越快越好

在学校信息化当中, 从多媒体教学角度出发, 目前的电子教学如多媒体教室、电子图书馆等对要求在网络上传送视频、音频等多媒体信息越来越成为用户的需求。这要求我们在网络设计中充分考虑多媒体信息传输的要求, 设计具高速, 高性能的网络通信平台。

2.3 与Internet的安全互连——访问世界的“窗口”

由于Internet的兴起, 校园网与Internet的互连已经成为必需。还有目前各种宽带接入如x DSL、宽带城域网、教育城域网等的快速发展, 因此如何安全地利用宽带接入技术连接Internet是我们在网络设计中要重点考虑的。

2.4 无线连接的需求——“自由, 随意”的上网方式

在一些不便于布线或布线成本较高的场合, 或为了满足用户更灵活的联网需求, 采用先进的无线局域网进行网络建设也为目前校园网工程提供了一个新的思路, 同时也可让广大的师生体验网络的最新技术。

2.5 可靠性, 稳定性——建设一个“强壮”的网络

校园网络是各种应用的统一通信平台, 平均无故障时间以及故障恢复时间要保持在一个可容忍的许可范围之内。也就是说网络设计应该具有良好的稳定性和冗错特性。

3 网络设计原则要求

校园网建设是学校的Internet应用向纵深发展的基础, 也是学校强化管理, 实现科学化科研和教学的客观需要。针对湖北工业大学的实际情况, 在系统网络的构架中应遵循以下原则:

可用性原则:可为客户端提供不间断的服务, 网络具有很高的可用性;同时, 对客户的请求能够作出快速的响应。

开放性和标准化原则:网络系统的设计需遵照国际标准 (如ISO, CCITT, IEEE) 、国家标准、工业标准 (如TCP/IP等) , 走标准化的道路。

安全性和可靠性原则:对校园网来说, 各个学科的资料安全性和保密非常重要, 特别是学校尚未公布的决策, 财务资料等重要数据的安全尤为重要。在设计网络时, 除了应考虑各种外界干扰外, 还要在各环节提供安全措施, 如划分虚拟网, 对用户设置访问权限等。同时, 保证网络的高可靠性同样是非常重要的, 要采用冗余路由和备份设备, 对网络进行实时监控, 便于及时排除故障, 确保网络的可靠营运。

网络的可监控性和可管理性原则:要选择较好的网络管理和监控系统, 确保网络的透明管理, 并且能不断地优化网络。

投资保护性原则:对原有的计算机设备、通信设备、线路, 各种应用软件和学术资料能有效地加以利用, 保护原来的投资, 湖北工业大学原有由教育装备部门统一配置的宝德服务器以及机柜, 这些设备都要加以利用。

面向高速化和宽带需求原则:随着网络服务由单一的文本应用迅速向文本、语音、图形、视图综合服务发展, 网络向高速化和宽带发展的需求日趋强烈, 如高速LAN, 交换LAN等。综合网络的设计要综合考虑这些因素, 尽可能采用既新又成熟的成果, 充分考虑向这些新技术迁移的可能方案。

4 校园网络工程建设方案

就湖北工业大学校园网而言, 考虑网络信息点200多个。为了更好地运用Internet网及应用系统, 更方便地与世界各地联系, 采用FAST ETHERNET技术组建湖北工业大学校园网的主干是一个性价比较好的方案。其它采用10/100 M bps到桌面, 同时采用网络交换技术使整个网络的性能得以改善。

校园整体网络系统基本上采用单一的通信协议:TCP/IP。如果需要使用其它通信协议, 可以通过协议转换的方式解决。

参考文献

[1]林嵩, 等.Windows 2000 Server构建局域网[M].北京:人民邮电出版社, 2000.

[2]无盘网络终极制作[M].大众网络报社, 2001.

[3]网络技术实用指南[M].电子工业出版社, 1999, 2.

校园环境实施方案 篇3

为了保证活动的落实，范县教育局实行了教育局领导班子包乡镇、股室长包学校的督导制度，定期督导落实，积极推进。各学校校长作为实施“一主三元”的第一责任人，对校长的办学实绩和学校的工作业绩进行全方位综合考评，这为促进教育内涵发展提供了组织保证。在此基础上，我们积极实施“五大工程”，不断丰富教育内涵提升的内容。

一是实施领导班子素质提高工程。按照“走出县门多学习，请进专家搞培训，结合自身定思路，统一思想促行动”的工作思路，我们利用暑期和双休日，先后组织中小学校长赴湖北襄阳、江苏昆山、安徽铜陵、河北承德、山东济南等地进行考察学习，并邀请专家来我县开展培训，使全县学校领导班子统一了思想、优化了作风，实现了学校领导班子综合素质的提升。

二是实施中小学教师培训工程。坚持“走出去、请进来”，对外出参加培训并考核合格的校长、班主任、教师，报销一切培训费用，收到了良好的培训效果。聘请外地市知名的校长、班主任、教师来我县，对学校管理、班级管理、课堂教学、班级文化建设等方面进行了培训。一系列培训提升了我县全体教师的业务水平。同时，我们充分发挥梯级教师中教学名师、学科带头人、骨干教师的示范带动作用，成立相应的工作室，积极开展教师结对帮扶带动活动，促进教师专业化成长。目前，我们已拥有国家级骨干教师1人、省级骨干教师81人、市级骨干教师292人、县级骨干教师896人，各级学科带头人219名。

三是实施城乡联动教研工程。坚持中小学联片教研活动，及时对创建过程中出现的问题进行交流和探讨， 找对策、想办法、出主意、搞攻关，一个个小问题变成一个个小课题，一个个好点子变成一个个好办法，一个个单一的思考碰撞为多元的思路，重点解决了导学案的编写、小组有效合作等一系列问题。督导组对高效课堂、书香校园、艺术校园、道德校园的创建进行“望闻问切”，及时解决疑点、难点问题。

四是实施中小学德育创新工程。从师生的言行举止抓起，积极开展“日行一善、周明一礼、月养一习”道德长跑活动，突出学生“荣誉申报、全员参与、个个成才”，强化学生自主教育，促进中小学生良好习惯的养成。不断创新德育载体，先后评出“最受欢迎的教师”43名，让他们到各乡镇学校进行师德巡回报告，以良好的师德影响学生。积极利用节庆日开展丰富多彩的道德实践活动，形成了良好的校风、师风、教风、学风。

五是强化网络班班通应用工程。近年来，我县先后投资1761万元，完成1177个教学班的网络班班通设备装配及更新升级任务。对教师进行了一系列的技术培训，广泛开展网络班班通应用比武活动，将设施的应用与高效课堂紧密结合，应用到教学实践中，提高了教师的技术水平，提高了设施的应用率，提高了课堂教学效率。

“五大工程”的实施，使范县“一主三元”幸福教育工程成效明显，教育内涵不断丰富。一是学校管理水平明显提升。无论是城区还是乡镇，中小学学校管理逐渐规范，实现了管理的制度化、常规化、精细化。二是高效课堂教学模式深入人心。学生在课堂上有效开展自学、对学、群学、展示，在小组建设中学会了自主学习和合作探究，学会了合作展示和自主训练，由学会转向会学。三是校园文化气息日渐浓郁。城乡学校图书室、班级图书角、学校图书角等设施进一步完备，学校藏书真正变为师生可借、可读、可用的书，人人有书读，班班有书香，时时有书声。学生课间活动日趋多样，个性化的活动如：跳绳、兔子舞、搏击操、扇子舞、太极拳、竹竿舞、韵律操等，再加上跆拳道、乒乓球、篮球、葫芦丝、武术等社团活动，使校园艺术活动异彩纷呈。在道德校园创建中，通过“日行一善、周明一礼、月养一习”道德长跑活动的实施，学生荣誉申报制度的落实、学生自主管理的实施等，学生语言文明、衣着得体、行为规范，师生生命状态逐渐改变，幸福指数得以提升。四是凸显了区域课改的品牌效应。2013年3月15日，范县成功举办了“河南省语文高效课堂观摩交流培训暨十六届年会”，来自全省各地市的2000余位中小学语文教师和部分教育管理工作者参加了大会。外地同仁对我县的课改模式和成效给予了高度的评价，初步彰显了区域课改的品牌效应。

校园环境实施方案 篇4

依据县教体局及镇教委“整治校园环境，建设最美学校”动员大会精神，全面推进学校“绿化、净化、硬化、亮化”工作，共建美好校园，打造最美学校，优化教育环境，提升教育形象，我校在“整治校园环境，建设最美学校”活动中，达到了预期的目的，收到良好的效果。现总结如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“整治校园环境，建设最美校园”活动为契机，大力开展我校校园环境集中整治，建设最美学校活动，全面推进我校校园“绿化、美化、净化、硬化、亮化”工作，加强校园及周边环境综合整治，改善校园环境面貌，建设美好校园。

二、领导重视，层层落实

在开展校园环境整治活动，依据《陈村镇东街示范小学整治校园环境，建设最美校园实施方案》，使我校校园环境发生大的改观，师生精神面貌发生明显变化，校园及周边交通秩序明显改善，治安措施明显加强，学校内部安全管理和安全保卫措施不断完善，安全工作水平全面提升，师生安全意识和防范能力增强，努力把我校办成学生安心、家长放心，群众满意的绿色校园、文明校园、书香校园、和谐校园及平安校园。

三、整治内容

1、彻底整治校内外脏、乱、差现象。

A 我校利用晨会对全体学生进行思想教育;

B我校进行彻底整治校内外影响环境面貌。如彻底打扫卫生2次、刷新墙体字大小20余个、粉刷墙壁680平方米、更换墙体文化专栏10余副

C班主任老师利用班会教育学生坚决杜绝学生及接送学生的家长乱丢乱扔纸屑、食品袋，随地吐痰，乱倒垃圾，乱摆放车辆等不文明现象，教育和引导学生树立良好的卫生习惯，D我校的教室、食堂、厕所、操场等作为重点部位治理。如灶房墙体进行粉刷（78平方米）、制度牌更新4副

E我校外沿路墙体，统一按照“白墙、灰裙、红带子”的风格进行粉刷，在粉刷的基础上，科学选题，精工细作，制作最能彰显我校教育文化特色的墙体文化。

F环境面貌做到“四净”（路面净、墙面净、绿地净、设施净），“三无”（无垃圾乱堆、无污水横流、无砖头瓦块）。

2、大力加强我校文化建设，要从动态和静态两个方面入手，大力开展文化校园、和谐校园、文明校园、书香校园、绿色校园创建活动，丰富我校校园文化内涵，浓厚校园文化氛围，提升育人功能和品位。我校结合实际，突出特色，打造亮点，体现文化底蕴和办学特色，教育和引导广大师生形

成高尚的思想道德修养和良好的行为习惯。

3、切实加强我校及周边交通整治。加强对学生的交通安全教育，聘请交警讲课，强化师生的交通安全意识。做到上学有人接，放学全体老师送，确保上学、放学交通安全。加强对用车辆接送学生的家长管理，定期提醒家长对车辆检查和整治。积极联系交管部门在校门口等处增设减速带，设置警示牌，有效预防交通事故的发生，确保师生安全。

4、深化“弘扬生态文明、共建绿色校园”活动。积极开展校园绿化、美化、净化、硬化、亮化工作，加强对我校校园内花草树木的管护，划分责任区域，确定专班负责，定期浇水施肥，及时补植修剪，确保绿化实效。加强对校园内文化长廊、宣传版面、墙体文化、照明线路等的管护，及时更换褪色，开裂的宣传标语，确保美化、亮化效果。加强对校园内外的卫生清扫工作，定时定班清扫卫生区域，并安排值周老师和学生利用课间时间检查区域内卫生，发现问题及时处理，确保净化落实。加强对校园内外路面、广场的设施管理工作，对损害部分及时修补，确保硬化无漏洞。

5、积极开展我校校园及周边环境整治。认真落实校园门卫询查登记制度、值班制度、巡逻制度、加强对重点人，可疑人的盘查登记，加强对校园内部及周边的巡逻，严防学校财产和师生人身安全遭受不法侵害，切实维护师生合法权益。

6、加强我校校园及周边食品卫生安全整治。积极开展食品卫生检查活动，加强对学校食堂卫生检查，强化对校园内及周边小摊点，小食品的检查，教育学生不食过期食品，三无食品和变质食品。严格执行学校食堂卫生标准要求，确保师生饮食安全。

7、切实加强我校内部安全管理。确定专人负责校园环境整治工作，加强安全管理，从蛋奶工程安全、食品卫生安全、校舍安全、人身安全、设施安全、实验设备安全、交通安全、消防安全等方面进行全方位，拉网式的排查和整治。要加强对师生的安全教育，采取多种形式加强安全知识和法规教育，强化师生的安全意识。要进一步强化学校内部的安全保卫工作，落实安全工作责任，完善各项安全保卫制度，确保我校安全工作万无一失。

四、实施阶段

这次校园环境整治活动从2012年4月17日开始，到4月底结束，分三个阶段实施。

第一阶段：集思广益，群策群力，制定方案。（4月17日—4月19日）

我校召开全体教师专题会议，对校园及周边环境认真摸排，寻找问题，制定切实可行的整治方案。（整治方案4月20日前报镇教委）

第二阶段：极力推进，开拓创新，落实方案。（4月20

日—4月28日）

我校对校园环境整治工作专题会议提出的整治方案，集中落实，争取在“创强”活动后，把我校绿化、美化、硬化、亮化工作再次推向新的高潮。

第三阶段：查缺补漏，完善提高，巩固方案。（4月28日—4月30日）

我校对整治方案的落实工作进行检查，及时发现工作中的漏洞和不足，提出进一步完善措施，确保这次校园环境整治工作取得圆满成功。

五、保障措施

1、提高认识，加强落实。这次校园环境整治活动是镇集中开展的“整治城乡环境，建设最美乡村”活动的大背景下安排的一项专项行动，是全系统转作风、树形象，优环境，促发展的有力抓手，对于改变校园环境面貌，提升校园环境质量有着十分重要的意义。全校师生必须高度重视，结合实际，迅速行动，制定切实可行的整治方案，优化整治措施，抓好工作落实。

2、夯实责任，加强协调。我校将按照“谁区域，谁负责”的原则，按班落实责任，确保整治工作不走过场，不留死角，确保各项整治任务按期全面完成。

3、全面整治，确保实效。这次环境整治活动涉及我校校园的方方面面，我校将全方位，多层面，逐一对校园及周边环境进行一次拉网式整治，尤其要加大对重点部位和关键环节的排查整治，对发现的问题，要逐一登记建档，逐条分解落实，限期整改，确保整治取得实效。对整治工作不落实，搞形式，走过场的老师和班级将予以通报批评，并对老师工作纳入绩效考核。

校园环境和学校文化建设实施方案 篇5

我校的校园文化建设以全面贯彻党教育方针和全面提高教育质量为宗旨，突出“为幸福的人奠基，为成功的人铺路”的办学理念，以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人 ，勤奋做事，立足实际，突出特色，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的生态环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，优美的花园、温馨的家园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、遵循原则

学校文化建设体现党的领导作用，体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，校园文化坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

三、学校文化

办学理念：为幸福的人奠基，为成功的人铺路。

办学目标：育素质全面特长显著的人才，办质量一流特色鲜明的学校。

校训：团结 务实 创新 高效

校风：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

突出一个“真”字。真，学做真人，善于创新，和谐发展。

教风：敬业、爱生、严谨、创新。

围绕一个“业”字，敬重事业，热爱学生，严谨治学，勇于创新。

学风：勤学、求真、尊师、守纪。

突出一个“学”字，爱学习，爱老师，掌握真本领，做健康的人

教师要求：特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人

德育工作原则：小、新、近、实

“小”，就是瞄准大目标，抓好小事情，用平平常常、点点滴滴的小事教育学生。让学生自己教育自己，自己管理自己。从小事做起，从我做起，积少成多、积米成箩，养成良好的道德品质和行为习惯。

“新”，就是用最新发生的事情教育学生，最好让亲临现场的学生或知情者报告。也就是说要最新的内容，最新的形式。比如所在小区里刚刚发生的正反两方面的事例，组织学生自己去评判，哪些是值得弘 扬的，哪些是应该批判的，借以增强学生的识别能力。

“近”，就是用学生身边的榜样或事例达到教育的效果，使德育工作贴近现实，贴近生活。

“实”，就是用学生看得见、摸得着的实例，促进道德品质的内化。

四、主要内容

充分挖掘学校资源，加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设，“让校园的每一片树叶，每一块石头，每一个角落都会说话”，不断提高校园文化品位，打造“书香校园”，实现学校有特色、班班有特点、生生有特长，走进校园的每一个人体悟文化魅力。

一)育人基地和综合实践基地

1、挖掘“古树”文化

2、草坪，树林净化、绿化、美化。

3、石头文化

4、宣传橱窗

5、楼宇，走廊文化，楼梯口文化(学生作品展示)

二)功能室美化

1、团队活动室：突出党的领导，符合学生特点，体现文化育人功能

2、办公室文化：美化

3、班级文化(凸显班级特点，学生特长)

4、理化生科学实验室、图书室、阅览室：

1)电子化办公(计算机)

2)美化：符合学科特点，彰显艺术性

5、音美教室、美术展室，小学科学展室：美化，亮化，创意，张扬个性，主题性工作室

6、广播室建设

7、心里咨询室，综合实践室，形体室建设

8、小学书吧(二楼，三楼)

三)组织丰富多彩的校园文化生活

德育处系：重大节日系列活动，月教育活动、宣传文化，礼仪文化

教导处：课程文化，科研文化，社团活动展示

校园环境实施方案 篇6

头道镇中心小学现设有1所中心校，下辖3所村级小学，在校生1077人。近几年来，在上级党委、政府和教育行政部门的指导下，我县通过大力实施“科教兴县”战略，确保教育优先发展，加大教育投入，整合教育资源，加强师资队伍建设，强化学校管理，全面推行素质教育，教育事业实现了持续、快速、健康发展。但是，由于我镇经济基础相对比较薄弱，学校之间发展十分不平衡，全镇小学教育发展受到一定的制约，需进一步改革与发展。在我县调整学校布局优化教育资源的战略部署上，为进一步改善我校办学环境，提高办学质量，结合学校实际情况，特制定此实施方案。

一、指导思想：

以十八大精神和国家、省、市《规划纲要》及《实施意见》为指针，以科学发展观为指导，紧紧围绕昌图县教育局关于校园环境综合治理工作的总体要求，按照“加强领导、全校动员、人人参与、各负其责、集中整治、完善机制、确保长效”的原则和“清洁化、秩序化、优美化、制度化”的标准，以构建和谐校园为指针，提高全校师生健康素质、文明行为、有效预防控制疾病为重点，开展建“文明校园、卫生校园、园林校园”活动为载体，创建整体靓丽、秩序井然、环境优美，具有一定校园文化底蕴的校园环境建设为目标，加大宣传力度，加强学校管理，打造人民满意教育。以教育“质量年”活动为契机，以提高学校整体管理水平为主线，以改善学校环境为重点，努力使校园环境整洁优美、安全舒适、文化浓郁、特色鲜明，进而促进我县教育健康、和谐、科学、协调发展。

二、具体工作：

1、校园环境卫生秩序，加强校园管理。深入开展爱国卫生运动，营造良好的学习、生活环境，做到“五无六有”：

“五无”

①、地面、花园内无烟头、果皮纸屑、杂草。

②、墙上、天花板上无蜘蛛网、无乱写乱画现象、无足印。③、门窗、玻璃、办公桌(柜)、灯具、吊扇、吊牌上无灰尘。④、无乱张贴现象和卫生死角。

⑤、无乱堆乱放清洁工具、图书资料；教室、办公室无杂乱现象。

“六有”

①、有健康教育宣传栏。

②、每班有2名卫生监督员负责监督、检查本班教室及公区的清洁卫生。③、各班(办公室)有专门的垃圾桶。

④、各班有规范学生学习、生活、健康卫生、安全、文明礼仪的具体标准和要求。⑤、大队部安排有专人每天定期(不定期)检查各班教室、公区的清洁卫生。⑥、每周有对各班卫生的考核评比(评比结果及时公布)。

2、学生行为习惯的养成，各班要认真落实学习常规、健康、卫生、安全、文明礼仪的具体要求，切实抓好养成教育，努力提高学生的文明卫生意识，力求外化为行为习惯、内化为学生的素质。形成遵章守纪、勤奋好学、讲文明懂礼貌、爱护公共卫生、爱护花草树木、爱护公共财物等良好风尚。具体表现：

①上学按时到校、自觉进教室读书，放学自觉离校、按时回家。

②、做好课前准备，遵守课堂纪律、按时完成作业、自觉进行复习和预习。③、会用“请、谢谢(不用谢)、对不起(没关系)、您好、再见”等文明礼貌用语；集会时不高声喧哗。未经他人同意不得私自拿别人的物品；不得随便进入教师办公室等。

④、不得乱扔果皮纸屑、不随地吐痰，不管在什么地方见到地下有果皮纸屑、塑料袋等我们都应随手捡起来放进垃圾桶内。⑤、不践踏草坪、花园，不随意攀摘花草树木。⑥、不得损坏公共设施和公共财物，要敢于对有意损坏公共财物和公共设施的行为大胆检举。

3、校园绿化、美化、文化，积极开展创建文明校园、卫生校园、园林校园活动。合理科学地规划校园环境，加强校园文化建设，合理地做好学校绿化工作，让我们的校园变成绿树成荫、花草满园、整洁优雅、清洁文明的和谐校园。具体表现：

①校园绿化达到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”。

②、校园文化要体现人文、童趣、育人的目的，力求让学校的每一面墙、每一棵树、每一个花园都能说话、都能育人，凸显学校特色，提升学校品味。

4、强化宣传，提高卫生和文明常识的普及率和知晓率。广泛开展爱国卫生运动和倡导文明礼仪之风。充分利用现有各种媒介手段：宣传橱窗、网站、黑板报、校园广播、班队课等对全校师生进行爱国卫生、爱护环境、卫生知识、健康知识、安全知识、法制知识和文明礼仪的宣传教育。大力开展“小手牵大手”活动，使校园环境综合治理的重大意义达到家喻户晓，深入人心，形成浓厚的社会氛围。

具体表现：

①、学校有固定的宣传标语，宣传橱窗，班班有板报。②、召开好三个动员会：教职工大会、学生会、家长会。③、每周校园广播有专题宣传校园环境综合治理的内容。

④、让健康教育走进课堂，做到有教师、有课本、有教案、有课时、有考核、有评价。

三、工作安排：

第一阶段：宣传发动阶段。（2013年5月）组织召开动员大会，采取多形式的宣传教育活动，动员全校师生积极清除学校校园内及周边的脏乱差现象和乱张贴现象，清楚校园卫生死角。具体要求：

1、召开好教职工动员大会，学生动员会。

2、完成宣传标语、宣传橱窗、黑板报。

3、制定好学校校园环境综合治理实施方案。

4、建立健全组织领导机构，落实各级各类人员责任，签订目标责任书。第二阶段：集中整治阶段。（2013年6月至2013年8月底）

集中开展校园内外环境综合专项治理工作、加强精神文明建设和校园文化建设，提升全校师生员工的卫生文明素质。实现校园环境优雅、协调、整洁、文明的新景象。

具体要求：

1、开展“小手牵大手”活动，让广大家长积极参与到城乡环境综合治理工作中来。学校将组织召开家长委员会，学生家长会和致学生家长的公开信活动。

2、开展全校师生在校园里经过的地方不留一个烟头、不留一张废纸、不留一个塑料袋的校园卫生保洁活动。

3、开展争创“文明班级”、“卫生先进班级”的评选活动。

4、规范学校宣传橱窗和各种宣传标语的管理，更新和完善交通警示标志、花园警示标志等。

5、在3——6年级学生中开展健康、卫生、安全知识竞赛活动。

6、组织开展“文明礼貌知多少”主题中队会的观摩活动。

7、落实花园、草坪的管理和花草培植责任。第三阶段：全面达标阶段。（2013年9月至2013年12月底）结合整治工作实践，重点抓好完善设施，巩固并建立健全工作机制和长效管理机制，形成校园容貌整洁、环境优雅、管理科学有序，学校品质提升，发展优化，师生素质提高的良好局面。

四、保障措施。

1、加强领导，成立学校校园环境综合整治工作领导组。组

长：张国政

副组长：崔丽飞、李

辉

成员：王德文、李春泽、吕

军、杨

杰、祝铁军、费兴家、王永斌、刘亚丽 领导小组下设办公室：由祝铁军兼任办公室主任。、2、经费保障。学校根据工作需要，落实资金，建立经费保障机制，加强加大学校设施建设和学校环境建设。

3、狠抓落实。细化措施，强化责任，明确分工。学校将学校校园环境综合整治结合工作任务、责任分解到责任部门、责任人。对学校整治工作进行督促检查，强力推进各项工作的落实。

4、强化督查。学校将行政值周、值周教师、大队部监督岗对各班的教室、公区进行监督、检查、评比。不断改进在工作中存在的问题。

校园环境实施方案 篇7

一、课程的主要内容及教学策略

为了使校本课程真正落到实处，我们首先编写了《环境教育课程标准》。《标准》共分五部分：第一部分前言，包括国际环境教育发展趋势、我国环境现状与环境教育发展趋势、我校环境教育状况和环境教育基本理念。第二部分目标，包括总目标和年级目标。第三部分教学内容，包括低、中、高三个年级的教学内容以及教学活动建议。第四部分实施建议，包括实施准备、设计与组织、教学实施。第五部分评价建议，包括评价的基本原则和评价要点与方法。

校本教材《环境教育常识》共分低年、中年、高年三册：

低年级的教学目标是引导学生亲近、欣赏和爱护自然;感知周边环境以及日常生活与环境的关系。

中年级的教学目标是掌握简单的环境保护行为规范;了解社区环境和主要环境问题。

高年级的教学目标是感受自然环境的变化与人们生活的相互关系;养成对环境友善的行为习惯，积极参与有关环境的决策和行动，做有责任感的公民。

本教材的特色是探究性和实践性的统一，主要体现在教学策略的制定和教学方法的实施上。环境教育的实施必须凭借有效的教学策略，并根据对环境教育实施过程的评价随时调整教学策略。在长期的教学实践中，我们总结出如下有效教学策略：

1.综合运用多种教学途径和方法。

教师根据教学目标、内容及学生和教师的现实情况，灵活选择多种教学途径与方法。例如：户外教学、社区服务、实地考察、模拟游戏、个案研究等。

2.强调学生的自主性。

教师改变了对学生角色关系的传统认识，真正做到以学生的进步和发展、学生素质的培养为教育教学目标。力争在民主的环境下实施环境教育，努力培养身心健康、表里如一、具有创新精神和实践能力的高素质学生。

3.引导学生从“习以为常”中发现问题。

培养学生解决问题的方法与能力是环境教育肩负的重要使命之一。环境教育的一项基本任务是使人们意识到日常生活方式、传统生活方式与环境现象、环境问题的联系，使学生意识到，许多司空见惯的现象背后隐藏着我们应当思考的问题。例如：人们业已习惯的垃圾处理方式，在不同程度上造成了环境污染：填埋导致土壤污染，向江河倾倒导致水体和水源污染等等。

4.从“可解决的问题”做起。

对学校、教师和学生来说，许多环境问题是非常复杂的。对小学生来说，更需要的还是关注身边可解决的环境问题。在教室、学校、家庭和当地社区，或多或少存在着一些环境问题。教师可以把这些问题作为帮助学生了解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识与技能分析和解决这些问题。通过研究和解决这样的环境问题，学生可以增强信心，产生从自身做起改善环境的意愿，并行动起来。

5.创造融洽和相互支持的人际环境。

环境教育的教学过程不仅要鼓励学生、教师和教师间的沟通与交流，也要为学生搭建相互分享和交流的平台。

二、课程的实施及取得的成绩

我校从2001年开始提出了创建绿色学校的目标。学校专门成立了领导小组，党政领导亲自挂帅，责成一名副校长全面负责。学校将环保教育列入重点工作，做到“三同时”，即与学校的其他工作同计划、同部署、同落实。先后派出3名教师参加了国家和省环保局举办的环保专题培训，订阅了《中国环境报》供师生阅读。发动师生收集环保教育方面的书籍、资料等。

在创建绿色学校活动中，我校以培养学生环保意识为目的，以课堂教学渗透为主渠道，以专题教育为突破口，促进环境教育的全面实施。

在课堂上，每一位教师都结合本学科的特点，深入挖掘教材中的环境教育因素，适时适量地渗透环境教育。英语老师所上的《保护水资源》一课，在全市英语双语教学会上做观摩，课堂上通过猜谜、讨论、举例等方法让学生了解水的用途，认识水的重要性，增强保护水资源意识。语文老师通过《只有一个地球》的语文教学，使学生不仅认识到保护地球的紧迫性，又激发人人争做环保小卫士的愿望。

环境教育强调贴近学生生活实际和社会实际，鼓励亲身体验。它的实施为培养学生的创新精神和实践能力提供了良好的机遇。我校教师依据自身条件，通过多种途径和多种方式，创造性地实施校本课程，达成环境教育的目标。

经过几年的教育探索和实践，我校教师积累了操作性较强的环境教育素材，总结出一整套适合于小学生并且行之有效的环境教育校本课程。校本课程按低、中、高年段划分，每两周上一次校本课，每周保证一次10分钟的信息交流小课。

通过校本课程的实施，我们深刻体会到，自主探究与行动研究是环境教育的重要方式。对真实的环境问题或自己所关心的环境问题进行探究，有助于充分调动学生学习的积极性，提高学习效果。我们在教学实践中提炼并总结出的基本教学流程为：

1.探究。

探究过程是多种多样的，一般包括如下要素：

(1)学生独立或者在教师指导下关注、识别并提出环境问题;

(2)对该问题已经了解到什么，还需了解什么;

(3)鉴别有助于解决该问题的信息来源，搜集相关信息，并对信息进行分析和综合;

(4)提出解决问题的方案，评价各方案可能产生的效果，并选择确定行动方案;

(5)制定具体的行动计划、实施计划，及时评价并调整计划。

2.行动研究。

针对身边的环境问题，边调查边计划、边思考边行动、边实施边评价，在反思已有经验的基础上继续发现和解决新的问题，这种螺旋式上升的过程就构成了环境教育的行动研究。在行动研究的过程中，学生或教师不断地进行批判性思考，并根据反思结果修正自己的想法和行动。学生不必等到调查研究取得明确结果之后再采取行动，而是边计划边行动，边进行反思与评价，这样，可以避免无休止的调查研究而贻误采取行动的时机。

校本课程的实施很重要的一部分是组织学生开展实践活动，通过实践活动增强学生的环保意识，完善环境道德人格。例如我校在世界水日，组织学生参观水厂，了解饮用水生产及污水处理的过程，增强节约用水意识;在爱鸟日，组织学生收集鸟的资料，宣传鸟是人类的朋友，人人都要争做爱鸟护鸟的使者;世界戒烟日，宣传吸烟如何有害人体健康，发动学生规劝自己的父亲及亲人戒烟。

为拓展学生活动空间、丰富学生学习生活，我们在校园有限的土地上，为学生开辟了“红领巾太阳能发电站”、“实小种植园”，“鹦鹉园”等学生可参与的活动场所。学生可以自制节能电池，在种植园里播种自己的希望，在鹦鹉园领养小动物。在丰富多彩的自主活动中观察、体验，感悟环境教育的魅力。学校还设立一块环保宣传板，作为校园环保宣传教育基地;每学期有计划地利用升旗仪式、校园广播、海报、班级墙报等形式宣传环保知识。

我校还注重各学科间沟通与整合，海模实验班的学生在环保材料船的制作中，船体的材料使用的都是饮料瓶、易拉罐等生活垃圾，虽然制作出来的船性能上并不优秀，但学生从中了解到了环境保护的重要性，了解有关环境保护的小常识，养成了从小爱护环境的好习惯。

学校还制定了《环保规范20条》，提倡使用自动铅笔替代传统的木制铅笔，不使用一次性餐具，号召学生两面用练习本等。每周五定期清理校园环境卫生，有固定的垃圾箱，能够实现垃圾分装。校园内设有废旧电池回收箱，废旧电池独立投放。

大力倡导节水节电意识。每个厕所都用上了节能蓄水箱，而且在每次卫生宣传活动时，都提醒学生节约用水。学校还在走廊灯开关下面，设有“你走了可别忘记我呀!”等生动有趣的提示语，让学生和总务人员共同参与，随时检查各班的关灯情况。

八年来，我校校本课程的实施和相关教育活动的开展取得了可喜的成绩。学校教师参与省市评优课活动，有20余节有关环境教育方面的课被评为一等优秀课，学生参与全国、省市有关环境保护方面的各类知识竞赛、作文竞赛，均名列前茅。形成了人人关注环境、爱护环境并自主为保护环境献计献策的良好局面。于此同时，学校获得了抚顺市花园式单位、抚顺市绿色学校、辽宁省绿色学校、抚顺市校园及周边环境整治先进学校、抚顺市环保示范AAA单位、全国绿色学校等十余项相关荣誉称号。

韩国：校园暴力解决方案 篇8

在韩国的校园生活中，类似事例屡见不鲜，媒体经常曝光韩国学生因受到恐吓、殴打、抢劫、孤立等伤害而休学静养、转学，甚至自杀。根据韩国教育科学技术部的数据显示，2006年至2010年，韩国校园暴力事件逐年呈现上升态势。2012年，韩国514万名中小学生中有8.5%称有过学校暴力受害经历，而施暴者不是别人，正是受害者同校或同班的学生。

暴力的原因

为什么原本应该天真善良的少年会对自己的同学、校友做出这些伤害行为？

由于现代社会信息大爆棚，青少年可以通过互联网获得任何想要的资讯。而年轻人缺乏对事物的判断能力，一味寻求新奇与刺激，最终造成不良后果。例如韩国暴力电影成风，中学生对于电影中被美化的黑帮人物十分推崇，将电影中拉帮结派、等级制度带到学校生活中，动不动就对低年级学生打骂、呵斥，却对高年级、比自己更强大的学长毕恭毕敬。

网络游戏也是传播暴力行为的温床。韩国女性家庭福利部的一项调查结果显示，很多沉迷与网络游戏的孩子会将游戏与现实相混淆，他们在游戏中的角色通过挥舞拳头和刀刃来赢得比赛，却忽略了现实中类似的暴力行为会带来的危害。

对于学校暴力的失控，学校也难辞其咎。如果发现班级里有暴力倾向的学生，老师一般采取的方式是私下谈话、找家长和通知警局，缺乏有效的应对措施；有的学校为了维护自己的声誉，即使校内有暴力行为或黑社会团体，也不闻不问，尽量隐瞒，使暴力事件无法得到解决；韩国中小学的老师绝大多数是女性，她们很难控制学生，特别是男性学生造成的暴力事件；学校也缺乏对学生进行“如何避免暴力”的教育，让学生对暴力事件不知所措，一些受害学生如果举报施暴学生，还会受到打击报复，让受害者敢怒不敢言。

为了减轻学生的课业负担，韩国于2009年实施了密集修习制度，将每学期所修学科数目从11门减少为8门。本来这是为学生着想的好事，但在严格的高考制度下，为了保证学生的升学率，学校不得不将有限的学习时间放在课堂教学上，尽可能压缩课堂外教学。例如很多学校将体育、音乐、美术等“副科”课集中在一学期上完，其余的学期就着重学习国文、英文、数学等与升学有关的科目；体育课被大幅压缩，又缺乏运动的场所，导致学生进行体育运动的机会骤减，不仅使男女生体重增加，体能下降，高度的学习压力和身心疏导的缺乏，还造成了学生的暴力倾向。

此外，校园暴力的泛滥，还有来自家庭的原因。随着生活条件提高，很多家庭的家长双方都在外工作，很少有时间与孩子进行交流。有的家长缺乏教育经验，一旦遇到问题，就用拳脚加棍棒对孩子进行体罚。久而久之，孩子丧失与人沟通的能力，将在家庭中受到的苦闷委屈向身边比自己弱小的同学进行暴力宣泄；还有的家庭对孩子的变化疏于察觉，看见孩子有暴力倾向或是受到伤害也不闻不问，耽误了对孩子实施帮助的时间与机会。

加强校长及老师的力量

在经历了多次学校暴力伤害事件之后，韩国全国上下掀起抵制校园暴力的风潮。学校自然成为抵制校园暴力的最前线。

依据原来的制度，如果校内有学生实施暴力，学校要先征求家长的意见，再决定是否让该学生转学。而家长一般都不愿让自己的孩子转学，而是通过保证、求情等方式请求让孩子继续留在学校。缺乏惩戒，这无疑给予了施暴者再次施暴的机会，甚至变本加厉对受害学生进行打击报复。现在，校长被赋予更多的权力，不再需要征求家长的同意，而是可以直接对校内施暴的学生进行停课惩罚甚至“强制转学”。

老师的力量也不容忽视，政府明确规定，防止校园暴力事件的主要角色是班主任老师，如老师发现自己管理的班级有暴力情况，一定要采取相应控制措施，如果发现有老师，甚至校长隐瞒校园暴力事件，都将受到来自国家教育科学技术部的惩戒，包括停职、免职和革职；并在全国的初中引入“双班主任”机制：在学生人数超过30人的初中班级，增加一名副班主任，班主任负责班级的管理，副班主任则负责对一些问题学生进行生活指导和咨询辅导；并有意识增加男性老师的数量，弥补女性老师在体能上的不足，也给便于给处于青春期的男生提供正确的同性思想辅导。

为了给予老师支持，首尔市教育厅决定将教育厅活动和发送公文的工作量减少约50%，以减轻教师的工作量，让老师能抽出更多的时间对学生进行生活指导；同时，每年给教师提供两次研修机会，以提高他们对校园暴力的调查能力；此外，每年3月被指定为“相会、沟通、友谊月”，由有关教育部门组织学校及老师开展校园暴力为主题的讨论或咨询。目前，韩国已经有3000多名教师参加了研修，学习将学生生活指导方式从“训诫”向“沟通”的“感性指导”转变。

作为对学生实施校园暴力的惩戒，老师有权在每年的学生操行评语中，增加对该学生是否实施校园暴力事件的记载。一名韩国教育者说：“如果在操行评语簿上记录牵连校园暴力的事情，可以有效打击一些以上大学为目标的学生。所以对考大学起到决定性影响的操行评语簿能成为强有力的制裁手段。”

代案教室计划

孙正子老师曾担任过“首尔咨询顾问协会附设青少年人品指导教育院代案教室”（简称“代案教室”）的教育企划室主任。她在“代案教室”工作了25年，被无数“改邪归正”的“问题学生”亲切地称呼为——“草花老师”。

如果有学生在学校里实施校园暴力、吸烟、勒索、旷课、骂人行为等，就要被送到孙老师的“代案教室”里来接受教育。“代案教室”不上学科课，而是进行“人品教育”。根据在学校犯错的严重程度，学生在“代案教室”要接受一至四周的教育。不管学生是否愿意，他们每天都必须按时来“代案教室”听课，不得迟到、早退，更不许旷课。没有完成规定的“代案”教育，就不能回到原来的学校和班级，搞不好还要勒令转学。

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来到这里的学生，为了早日回到原来的学习环境中，与自己的朋友们相聚，不得不参加“代案”学习，但吊儿郎当、易怒易烦躁、懒惰倦怠的本性却不会改变，

来到“代案教室”的所有高中、初中学生，按照10人一组，分为小班，称为“某某之乡”。老师每天早上9点来到教室，核实点名，请学生作自我介绍，再对学生进行教育。

孙正子老师回忆她在一个班级中所见的情景：“别说是书包了，他们连笔都没带。在点名册和教材上签名的时候，就好像在卖身契上画押、被强迫抓壮丁一样，满腹牢骚，很不情愿地潦潦草草签上了名。”

孙老师介绍自己的教育经验：如果第一天的星期一，镇不住这些孩子，抓不住他们的心，或者不能给他们留下一点好感的话，第二天这些孩子不出席的概率就很高。老师和如此不懂事的孩子们较量，不仅要让正义感占上风，同时还要抚平他们受伤、扭曲的心，在他们的心田里播下希望的种子。这并不简单，需要付出很多心血才能做到。

在孙老师的“人品教育”课上，她对学生充分尊重、信任，多肯定，少批评，尽量用商量和说服的语气，而不是强制、命令；充分倾听学生的需求，了解他们的梦想，根据他们的喜好，组织他们进行体育活动，做简单小游戏，让他们学会如何与周围的人进行交往，并通过教育，帮助一些学生树立自尊自强的精神，改正他们爱撒谎、逃避现实的习惯。

虽然也有部分学生中途退出，但从孙正子老师的“草花之乡”走出的学生，很多都回到正常的生活学习轨道中，甚至考上大学、找到了理想工作。

看到“代案教室”的良好成效，韩国庆南道地区自2012年3月也开始实行了“代案教室”计划，对道内960余所小学、初中和高中的施暴学生、被害导致不适应学校生活的学生提供一对一心理咨询、美术治疗及“愤怒调节项目”等治愈服务，帮助他们走出心理困境。

学校功能提升

要根除校园暴力，需要从小培养良好的人格。为此，学校在日常学习中加强了“人性教育”，适当增加体育、艺术和读书时间。特别是在校园暴力现象最为严重的初中，体育课的时间增加了近50%，并结合集体活动、体育锻炼等多种方法，把学生们的身体活动需求引向健康的方向。

韩国政府自2011年底，开始着手在90%以上的中小学校安装摄像头，用于监视学校除教室或洗手间之外的校园各处，以及校门周边和花坛、建筑后面等校园暴力多发地点。并通过学校向学生免费发放专用手机，在学生上学、放学时，通过短信息告知家长孩子到校和离校的情况。目前，韩国行政安全部计划向低收入阶层的孩子们免费提供两万个专用终端机，遇到紧急情况时，孩子能够利用该专用终端机及时报警或通知家长，而警察在接到相关信号后也将立即出动。

作为国家政治经济中心，首尔也是校园暴力发生率较高的地区之一。首尔教育厅已经计划建立专门学校，对有暴力倾向的学生进行特殊隔离教育，经教导合格后，再转入普通学校。此项措施将先从校园暴力最严重的初中开始实行，然后扩展到高中和小学。如果效果明显，将通过韩国教育科技部向全国推广。此外，韩国还计划在2013年开始，指定国内校园暴力发生数量多，危险度高的100个学校作为“学生暴力警告学校”，进行集中特殊管理。

除此之外，首尔市也为学校增添抵制校园暴力的专业力量，首尔市教育厅为每一所市内学校提供一名校园暴力专业咨询人员，目前已有377所初中拥有专业咨询师。2013年，首尔市教育厅决定再增加509名专业咨询师，并于2014年之前在所有小学、初中、高中都安排相关人员，让遭遇校园暴力的学生在第一时间得到专业心理辅导。

其他措施

韩国政府也不遗余力，主要从严惩施暴学生、保护受害学生、加强人性教育三个方面制止校园暴力，并与多部委联合执行“杜绝校园暴力七大对策”，包括四项直接对策：强化校长和教师的作用及责任，改善举报和调查体系及对加害、被害学生的措施，扩大预防教育，扩大家长教育及家长的责任强化，以及三项根本对策：强化人性教育、强化家庭和社会的作用、防止网瘾和沉迷游戏等。

为帮助受害学生，韩国计划在全国180个地区教育厅设置“学校暴力举报商谈中心”，并开设学校暴力报案商谈电话“117”热线，在“117”报案中心派驻隶属警察和教育科学部的专业咨询师、临床心理师、社会福祉师等人员，讨论如何对施暴者进行处罚，如何对受害者进行帮助，以及学校应该采取何种对策等。此外，韩国政府部门还决定把每年3至4月份定为“校园暴力自首和举报期”，鼓励有过暴力行为的学生自首，争取宽大处理，“受害者”也可以向相关部门进行举报和申请帮助。

各地方警察局也加强对辖区内学校的巡查力度，并对相关案件加大侦办和惩处力度。首尔市警察局发表声明说，将为全市11个教育区派驻一名接受过青少年教育与心理学训练的警察，负责收集校园帮派和恶霸的资料，保护受害者，协助教育专家管束和教育校园恶霸，同时加强学校周边及其他学生活动地点如公园、咖啡厅等地的巡逻，希望有助于遏制日益严重的校园暴力行为。

困难与希望

“组合拳”一出，校园暴力有所收敛，例如在安装了摄像头的学校里，学校暴力，甚至吸烟、盗窃等不良现象减少了将近一半。不过，也有一部分人认为，过度安装监视摄像头可能会侵犯学生的私生活，不能将预防的有效性置于人权之上。

虽然自警方推出“家长-学生联系专用手机”后，有10%的学生开始使用该手机与家长沟通上学放学情况，但是更多的学生家长并不买账。因为使用该手机，要支付每月5000韩元以上的服务费，而且要经历较复杂的申请过程，因此，大部分的学生和家长仍处于“缺乏联系”状况。

无论如何，与校园暴力的较量还将持续下去，作为与校园暴力直接交锋的正面战场——学校，还将采取更多的有效措施，为学生净化学习环境，提供安全保障。

编辑 王 慧