共读书共成长
我小的时候，没有很多课外书读，每个新学期开始，一发下新的语文书，都要恨不得一口气把这一本书都读完。哥哥姐姐的作文书，也是我的课外书的来源。最饥荒的时候，老爸进修中文系的一些课本，也成了我读书的内容。读书，伴我成长。
儿子还不会开口说话的时候，家里就买了好多的看图识物，慢慢的让他喜欢上这些色彩丰富的书本，从最初的看图识物到绘本，再到儿童读物，读书，不断增高的书架伴随着儿子的成长。
在幼儿园的时候，读过的绘本是按国别来分的。这些精品的书，让我再一次的成长和感动：《东郭先生和狼》东郭先生为了生还，问
了老黄牛，老桃树，让他们给评理，到底要不要狼吃了他。到生死关头了，这个迂腐的老先生，不想自我保护，还在找这些无关痛痒的人来评判。但老黄牛和老桃树都说，人是最没有良心的。并做了很合情合理的解释：黄牛年轻的时候出力，老了人要杀牛吃肉；桃树盛年的时候结果，不结果了人要砍到。读到这个段落，教育了我要懂孝道。
儿子是不明白的，孝道，不是一个三岁小娃所懂得的。但至少让他明白了人不是没有良心的。好心要有好的结果。但对于我，读出了小时候所不知道的情节，读出了小时候没有读出的道理。
日本的宫西达也的绘本，是我小时候所不曾读过的。沾着儿子的光，我认识了这位老人，并把他的书，买了回来。儿子如饥似渴的读着，我不知道，他是否在这群恐龙中读出了爱？我想，他是读出来了。在儿子柔软的给我复述这些故事的时候，我感受到了书本的神奇的魔力。美国的绘本，总是与现实生活结合的那么紧密。无论是系统的成长系列的《贝贝熊丛书》还是《金色童年》，都教育着我这个自以为还是孩子的大人。在书中，看到了自己与孩子的身影。
各个国家的图书，都有不同的特点。而最生动的，是中国的儿童文学。无论是古典童话故事《西游记》，到红色经典《小兵张嘎》，《微山湖上》，《鸡毛信》，让我们母子感受到不同的时代气息。在这些故事中，正义，勇敢，坚持这些美好的品德如同宝石一样，发出耀眼的光芒。映射在我们的心中。
除了这些文学类的，科普类与历险类的书，是我所最不愿读的的《从神奇的校车》入手，我总是恨恨的怪作者怎么写这么多的字，一本很厚到不说，最要命的是每一页，但凡有点能写字的空，都有条不紊乱的填上相关的科普知识。咬着牙，把这一系列的书读完，依然不爱它。但无意中儿子娓娓道来宇宙的各个星球的特点，让我惊诧于他的脑力，感谢这套书，让我发现，兴趣是第一重要的老师。引导孩子的兴趣，比强令孩子做事情，更重要。
历险类的书，在一年级上学期，每天一集的《哈尔罗杰历险记》，也是从最初我的心底的抵抗，到不可抗拒。这套书一共有14本，都是作者的亲眼所见或者所闻，他游历过77个国家，从五大洲的名山大川到原始森林，再到人迹罕至的极地。书中把科学知识糅进所见所闻。每天读书活动，好像是与孩子在从林中冒险。真实，生动。
读书陶冶情操，开拓视野，让我们懂得了真善美，而书海茫茫，没有人能把世上所有的书读尽。读书，是终生的。而成长，亦然。
而读书最终的注点 是要把书中的精华运用到生活中-----读书与生活相结合。而结合的过程，将是用一生的时间去坚持的。基于这点，读书，就是成长过程中最好的养料。没有人拒绝成长，那就去读书吧。
我飞快回家, 想探个究竟。原来, 班主任李老师问全班同学谁的家长会写作文, 我儿子第一个举手, 全班有3人举手, 还有小A和小B。我追问:“你为什么第一个举手?你就不怕爸爸妈妈什么都写不出来?”孩子:“你经常写, 你每年发表那么多文章, 我看在眼里的。而且每次发稿费你还请妈妈和我吃大餐, 领到的稿费还见你买书, 给我买学习用具。我就知道你行的。”儿子对我如此自信, 我得坦白交代:“儿子, 我写你的故事非常多, 你有10岁, 我坚持写了10年, 关于我们家的教育故事至少有70多万字, 要是想出书, 都可以成几本了。”于是, 我们边吃晚饭边聊着……饭后孩子高效地完成了作业, 到室外找小朋友玩去了。我留在家里, 走进我们家的教育故事中, 我在想这算是身教重于言教吗?孩子怎么对我如此自信, 我给了孩子什么样的影响?
还是来讲一讲我记录的家庭教育故事吧。
一、我们一家人都迷上了阅读
周六, 去听了一场关于国学教育对孩子成长作用的讲座。对国学我自己比较喜欢, 对孩子多多少少可能会有一些影响, 这几年我对《孙子兵法》《道德经》《易经》《鬼谷子》《论语》读得相对多, 我自己当然深感传统文化对我的帮助作用, 可是在听的过程中我也发现作讲座的老师讲得过于功利, 听课的家长更是功利化。讲座结束后, 有人推销1500多元的资料, 有视频、音频, 所有的国学资料都放在一个芯片里了, 有许多家长很激动地买下了一整套资料, 可是自己却对国学一点也不感兴趣, 把对孩子的国学教育寄托在所谓的先进技术现代多媒体设备上, 把国学教育功利化, 过于急躁, 以为给孩子看, 给孩子听, 孩子就会学习了。我是高中语文老师, 我经常给我的学生讲国学, 国学教育在于耳濡目染, 日积月累, 在于营造一个有国学氛围的家庭, 不要强迫孩子学, 而是引导孩子学;不是在很正式的场合学, 而是在放松状态下学;不是在父母监督下学, 而是亲子共同学;不是在先进技术手段的带动下学, 而是面对书本, 经常朗诵地学。
亲子共读, 是我家经常开展的活动。记得有一次妻子代表弥渡二中参加诗歌朗诵比赛, 在家练习徐志摩的《再别康桥》, 我当“教练”, 儿子既当观众, 又当“评委”, 儿子还用手机帮妈妈录下朗诵视频, 后来孩子经常性翻开看看。几天后, 妻子当着全校师生朗诵的视频也有了, 孩子兴奋地看也兴奋也跟着学。那次比赛后, 孩子用激将法刺激我:“妈妈, 如果你和我爸PK谁更厉害?我要看看。”我只能接招, 避开《再别康桥》来了一首充满阳刚、豪迈之气的李白的《将进酒》。那次朗读, 掌声已经不重要了, 对我那是一个快乐, 感情抒发的快乐。
阅读何须多说, 家长读起来, 孩子自然读起来, 至少我家是这样的。
二、亲子共写, 提高孩子写作兴趣
记得小学一年级时, 老师要求写一段话, 考试时也要求写一段话。由于孩子的识字量少, 不敢大胆表达, 没有使用标点符号的习惯, 所以每次写话, 孩子都很害怕, 总是往后拖, 只能随便写出一点。为此, 我很头疼, 孩子开始学习记录自己的生活, 书写自己的心情, 怎样帮他上路呢?有段时间, 孩子不写, 我就骂、就逼, 现在回想, 真是有问题。站在孩子的角度想想, 自己那时也不会写、不敢写, 当家长的只能是想办法, 调整思路, 改变策略, 效果也许会更好。
后来, 我和孩子约定, 每天父子俩一起写, 我们比赛, 看谁写得好, 写得快。一开始由我来说, 两人共同写, 孩子遇上不会写的字和不会用的标点符号问我。孩子的兴趣很高, 把写作当成了乐事。孩子的妈妈两天从学校回来一次。妻子回来时, 我们一家人共同写, 还比赛, 孩子的兴趣更浓, 写的字比他妈妈的还好。其实, 形式上还可以作调整, 比如让孩子叙述, 我们共同写。或是听一段话, 我们共同转述, 等等。通过这件事, 我得到一个启发, 亲子共写, 能在很大程度上提高孩子写作兴趣。
要让孩子喜欢一件事, 那么就亲子同做吧, 在做中交流, 相互启发, 共同提高。由此, 我想到亲子共读、共说、共听、共写、共锻炼、共体验……
三、走进孩子内心, 从共同的爱好开始
如果在小学阶段, 父母能够和孩子建立起一种平等的相处方式, 能让孩子在父母面前敞开心扉, 放松心态。那么孩子也能平稳地过渡到青春期。在家里, 孩子最亲密的人, 往往是和孩子相处最多、交流最多的人, 而孩子也最愿意把心事告诉这个人。
好多家庭亲子沟通真的有问题, 还好, 我的孩子他会把自己在学校的喜怒哀乐和我们一起分享。记得孩子上幼儿园时, 经常向我讲起上幼儿园的那些事, 他边讲边好笑, 我也陪着孩子笑。当孩子向我讲起这些事时, 我是听众, 时不时表达一下。孩子把我当朋友, 他才会向我讲这些。沟通无极限, 亲子沟通, 父母要放下姿态, 成为孩子的朋友。
在我的家庭教育日志《孩子开学第一天》中, 讲了一个这样的故事:
开学第一天, 我负责接送孩子。都说新学期新气象, 总想帮助孩子有一个良好的开始。在开学前一天晚上, 我引导孩子预习, 孩子感觉一切都很新鲜但又有些熟悉, 因为好些知识点, 孩子一看就明白。今天孩子很有信心地到了学校。
中午接孩子, 我照例问了句“有什么好事或是坏事?说来听听。”儿子:“爸爸, 果然被你说中了, 李老师点我起来读课文。还表扬我读得越来越好, 比上学期又有了很大进步。”开学第一天, 孩子被老师表扬是好事, 我趁机说:“什么叫读书好玩?什么叫读书找到感觉?在学校老师欣赏你、表扬你, 同学喜欢你, 你自然舒心快乐, 一切向良性发展。”“如果经常被批评、受惩罚, 自己痛苦, 同学也讨厌自己, 上学还有什么快乐?自然一点感觉都没有, 走向恶性循环。”“读书找到感觉, 比什么都好, 你要好好保持下去。”
下午接孩子时, 他再次给我分享了他另外的喜悦:“今天老师选我当学习小组长, 想不到老师会选我。一年级时, 李超成绩那么猛, 却没有选他。”我问“那你高兴吗?”“高兴。”儿子说。我继续:“说明老师喜欢你, 你真的很优秀呀。”“老师让你这个小组长做什么呢?”儿子:“检查同学的作业, 检查他们有没有改错。”我说:“儿子, 你上学越来越有感觉了, 爸爸替你高兴, 第一天你很愉快, 这开了个好头。”
我们在放学路上就这样聊着回家了。
儿子开学第一天, 帮助孩子找到感觉, 这是家长要做的事。家长是孩子的第一任老师, 也是孩子的终身老师。学校老师是孩子的阶段性老师, 因此, 学校老师只要把教学任务完成就是合格老师。学校教育如果没有家庭教育的配合, 就会打折, 家庭教育越配合不到位, 打折就越厉害。
四、陪孩子过周末
周末应该是家长和孩子最放松的时候。紧张而繁忙地过了一星期, 周末放松一下, 好好休息一下, 调整一下是应该的。
我看到有些父母, 他们和孩子是这样过周末的:周五下午就开始约好, 到某一同事家玩, 说玩其实是打麻将, 三个女人一台戏, 四个女人打麻将。这些女人在一起, 玩起来很疯狂, 可以不分白天黑夜, 有时, 女人和男人相比, 她们更缺乏理智, 她们玩起来更率性。孩子怎么办呢?
要么把孩子也带上, 要么把孩子丢在家里。如果带上孩子, 那么这些女人们为了玩麻将, 往往用钱打发孩子, 给每个孩子几元钱, 任由他们去买什么, 只要不妨碍我玩麻将就行。或者给孩子一台电脑, 任由他们玩什么游戏, 只要孩子不在旁边影响打麻将就行。夜深了, 孩子困了, 她们也顾不上, 孩子只能在沙发上、地板上横七竖八地躺着。
如果把孩子丢在家里, 她们更是会玩到天亮, 大周末地丢下老人、丢下老公、丢下孩子, 一个人去“潇洒”了。第二天, 晕晕昏昏地回家, 什么欲望都没有, 倒头便睡。
我家的周末不是这样过的, 在这一点上, 我们夫妻统一得很好。白天, 要么带着孩子去游泳, 要么到花灯广场玩玩, 要么约上几个小朋友到野外去运动, 要么让他和那些小朋友在院子里玩自己喜欢的游戏, 要么回老家去看看父母。晚上, 做一会儿作业, 练一会儿书法, 读一会儿书, 讲一会儿故事, 有时共同看看精彩的电影或是电视剧。睡前, 和孩子讲讲一周发生的事。周末里时间宽余, 是父母和孩子沟通的好时间, 听孩子讲讲自己的喜怒哀乐, 给孩子讲讲好玩好笑的事。
我wǒ们men山shān东dōnɡ省shěnɡ威wēi海hǎi市shì北běi竹zhú岛dǎo小xiǎo学xué开kāi展zhǎn了le以yǐ“营yínɡ造zào书shū香xiānɡ校xiào园yuán，打dǎ造zào人rén文wén北běi小xiǎo”为wéi主zhǔ题tí的de读dú书shū系xì列liè活huó动dònɡ，老lǎo师shī说shuō这zhè次cì活huó动dònɡ是shì为wèi了le培péi养yǎnɡ我wǒ们men“多duō读dú书shū，读dú好hǎo书shū”的de好hǎo习xí惯ɡuàn。
同tónɡ学xué们men都dōu很hěn喜xǐ欢huɑn这zhè样yànɡ的de活huó动dònɡ，学xué校xiào为wèi了le鼓ɡǔ励lì大dà家jiā读dú书shū，还hái专zhuān门mén举jǔ办bàn了le“我wǒ的de读dú书shū故ɡù事shi”征zhēnɡ文wén比bǐ赛sài，“图tú书shū乐lè淘táo淘táo”漂piāo流liú活huó动dònɡ，“亲qīn子zǐ读dú书shū故ɡù事shi”比bǐ赛sài等děnɡ多duō项xiànɡ活huó动dònɡ。很hěn多duō同tónɡ学xué还hái参cān加jiā了le经jīnɡ典diǎn诵sònɡ读dú、制zhì作zuò书shū签qiān、设shè计jì读dú书shū手shǒu抄chāo报bào及jí黑hēi板bǎn报bào活huó动dònɡ。我wǒ也yě选xuǎn择zé了le一yì本běn自zì己jǐ喜xǐ欢huɑn的de书shū，写xiě出chū了le我wǒ的de读dú后hòu感ɡǎn。在zài书shū海hǎi中zhōnɡ汲jí取qǔ营yínɡ养yǎnɡ真zhēn是shì一yí件jiàn快kuài乐lè的de事shì情qinɡ。
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我家虽然不算是书香门第，但爸爸妈妈和我却都十分爱看书。我们在一起的时间并不多，所以每天晚上的空闲时间、双休日和节假日便被一起看书安排的满满当当的了。在看书时，爸爸总是捧着一本军事书坐在沙发上，孜孜不倦地看;妈妈和我总是围着一本小说或文学书或烧菜的书……津津有味地看、读、探讨、钻研。讨论时，先讨论我和妈妈看的书，再讨论军事书，军事，总让我们的讨论达到高潮。
这几天，妈妈又给我买了一本《脑筋急转弯精选大全》，我可乐坏了!每天晚上都要捧着厚厚的它，给爸爸妈妈猜题。有时他们错了，我就忍笑公布答案，接着我和爸爸妈妈一起大笑起来……最后的结束便是我在书中精挑细选的最好笑的笑话。我们一家一整天的工作便在一阵阵欢快的笑声中结束了。妈妈说：“脑筋急转弯很难，我们一家人一定会越猜越聪明的!啊!真好!可以在快乐中收获知识!听了这话，我更加喜欢这本书了!我不仅喜欢给我们一家带来欢乐的休闲书，更爱看文学书，就说巴金的《寒夜》这本书吧!这本书是我和妈妈同时阅读的。当我作业做完了以后，我就拿出这本书和爸爸妈妈一起阅读。我们三人每次都会入迷地读，竟有时连时间都忘了!“妈妈妈妈!为什么那时四川人民的生活那么艰难呢?“爸爸爸爸!为什么没有人去帮助他们呢?我总有千千万万个为什么要问，我们的讨论也越来越激烈……读了这本书，我和妈妈都感受到了现在我们的生活是多么的幸福，一定要珍惜!
这就是我书香飘逸温馨的家，我们同读书，共成长，一起收获了无限的知识和快乐!我爱我家!
王春旭
做家长的，常常会以为自己已经脱离学校，那么读书学习就已经成为过去时了。但其实不然，在教育孩子上，言教不如身教。另外，家庭是社会的细胞，构建学习型社会，要从构建学习型家庭开始。我们的国家早已摆脱了贫穷，并且迈向了中等收入国家的行列。正所谓“大河有水小河满”，如今的每家每户，不再为柴米油盐发愁了。孩子的教育，越来越成为家庭的头等大事。做家长的，不妨跟孩子一起共同成长，构建一个温馨和谐的学习型家庭。
毕业后最初的几年，我在一家私企工作，当时非常喜欢那份工作，而且报酬也不错，所以每天就是想着怎么把手头的工作干好，当时并没有想过企业的性质问题。等到结婚生子后，我所就职的私企效益一天不如一天，以至于产假不但没有发工资，更要命的是产假成了无限期的了。故名词义，我被辞退了。
老公一个人的工资，除了要还房贷和孩子的奶粉钱，还要维持日常生活。就这样，我们过上了“月光族”的生活。节假日的时候，别的人家可能会去血拼掏街，或者外出旅游，但我们因为囊中羞涩，所以只好呆在家里。
我和老公都有一个共同的爱好，那就是看书。二人世界的时候，我们只要逛街，书店就是我们的必经之地，每次光顾都会久久驻足。漫步书海，那份闲适和自在，宁静和祥和，恐怕只有爱书人才能够体会得到。
一家三口生活拮据的时候，再次把书店作为休闲的好去处。大人和孩子各看各的，在书店或者图书馆里一呆就是一个半天，着实感觉到时间过得飞快。我们在图书馆办理了借书卡，把喜欢的书借回家里看。
我小的时候，那个年代，家家户户都忙着解决吃饱吃好的问题，很少有买书大人孩子一起看的情况。那时候，如果发现一本书，都会不止一遍地看。长大后，尽管也喜欢看书，但喜欢的程度怎么也没有小时候那般强烈了，再也没有那种如饥似渴的感觉了。
清代名士张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中赏月。老年读书，如台上望月。”张爱玲所说：“成名要趁早。”其实，读书又何尝不是呢？对于孩子而言，趁着年纪小的好奇，趁着宝贵的童真，趁着精力充沛，多读书，如果再能从书中悟出一些生活的真谛，那何乐而不为呢？
身为人母的我，我想我要在儿子喜欢读书的这个年龄，尽可能地让他多读一些书。我想将来有一天，他或许会因为日益沉重的课业负担，或许会因频繁的人情往来，或许会因琐碎的家务缠身，从而抽身乏力；也或许会因炎凉的世故而对书中的道理不屑一顾。从而没有一个良好的心境去读他所喜欢的书籍或者曾经喜欢的书籍。
于是，当孩子能够听懂一些话的时候，我和老公就开始读给他听。开始的时候，我们选择一些童话，我们尽量有感情地读，有时候我和老公还会做一些角色扮演，让孩子有种身临其境的感觉。渐渐地，孩子由一言不发地听，到开始问我们书中一些词语的意思，后来到跟我们一起探讨书中的故事。印象最深的是给孩子读简易本的《三国演义》，当时他非常喜欢听，我们也不断地对他进行发问，比如让他说出赤兔马的来龙去脉，让他说出桃园三结义讲的是哪三个人，甚至他还自己杜撰了一句“既生诸葛，何生司马”。
我们欣喜地发现，随着孩子年龄的增长，领悟力也在提升。孩子爱上读书的过程既是爱好培养的过程，也是爱好的代际传递的过程。每一个家庭，不妨都来一个全家总动员，爱上读书，爱上学习，构建学习型家庭，与孩子共同成长。
内容预览：
我与酒店同成长共发展演讲稿【内容摘要】 所有的一切都感动着我，我爱那里的生活、更爱那些可爱的奉献者。因为那山、那人、那情都深深的打动着我、感染着我。时间在不停的奔跑，企业在不断的发展壮大。我身处的酒店也在不断的前进着。偶然的机会我和餐厅的行政总厨交流过，他可是元老级的酒店员工。他在公寓已经工作了十二个年头。我与酒店共成长他对我说“回首走过的历程，我发现我从一个对酒店管理一无所知的门外汉，到能够担当重任的管
理者，每一步都饱含着领导的的无私关怀和同事的热心帮助，这十二年不平凡的历程使我学到了很多东西，让我不断的成长、成熟。我已经完全融入到酒店中去了。在这里我真正体会到了大家庭的感觉。参加工作以来我最深切的感受就是：只有企业的发展，才会由个人的平台；只有以企业发展为任，个人才能得到进步和成长。”【正文】尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：
大家下午好！光阴似箭，岁月如梭，一转眼，我在服务岗位上已经度过了XXX个日日夜夜。这一年里，我与同事们一道，用心感受着艰辛与收获，奋斗与追求，承载着责任和使命。由一个乳臭未干的黄毛丫头，变成了一个有责任心，沉着稳重的上班族。我与酒店共成长这中间的的点点滴滴，都让这个刚走出象牙塔的我，更深刻的感受到企业与我有着多么密不可分的关系。身为服务员，我们虽然没有经历金戈铁马的峥嵘岁月，但我们却有看山一般的壮志豪气，火一般的热焰激情；
我们虽然没有驰骋疆场的丰……
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一、新教材的优点
1.更能体现新课标的精神与理念。新教材比原版更形象, 更能体现素质教育的根本理念。从story time的课文学习, fun time的趣味操练, cartoon time的拓展阅读, letter time的形象示范, sound time的发音拼读, culture time的文化传播, song time/rhyme time的说唱环节, 到checkout time的复习巩固和ticking time的自我评价, 特别还有learning tip的提示明, project的语言实践, 集中体现了编者们创新的教学理念和前瞻性, 也体现了本册教材的科学性和人文性。
2.更注重了学生语言技能和动手能力的培养。 (1) 新教材更注重在情境中学习新单词、新句型, 所以不像老教材有单独的词汇板块, 而把单词放在story time下面, 让学生在实际的语境中学习。 (2) 新教材更强化了学生在动手动脑中边做边学, 注重了学生创造力的培养。如fun time这一板块就是充分让学生将动手与动脑相结合。还有更值得我们教研的project板块。
这是一个综合语言实践项目。它替代了原有教材中的Review and check, 目的是通过形式多样的综合语言实践活动, 引导学生思考、调查、讨论、交流和合作, 综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能, 完成学习任务, 展现学习成果。
二、对新教材的实践
1.将原教材的阅读训练板块改版为趣味阅读板块。新增卡通形象Bobby、Sam等, 通过卡通人物的趣味故事拓展学生的阅读能力, 滚动复习已学语言知识, 修订后的板块除在趣味性上有显著提高外, 也增强了教材的开放性。Cartoon time的故事既是很好的阅读材料, 也是供学有余力的学生们表演的生动剧本, 为教师组织课堂教学提供了多种可能性。Cartoon time板块容量在三四年级没单元为一页, 五六年级该板块容量扩充至两页, 体现了教材难度的渐近性。
2.将原教材中的语音学板块改版为语音学习板块。原教材从四年级上学期开始设置语音学习板块, 其形式相对比较简单, 将有同样音素的单词组成一个句子。修订后的Sound time在表现形式上更具新意, 首先突出要进行语音学习的字母, 列举有相同字母发音的单词, 随后用例词编成小歌谣, 并配以生动的插图。该板块的功能虽然没有发生变化, 但其呈现形式更能吸引学生。
3.新增Ticking time (自我评价) 板块。修订后新增的Ticking time板块让学生通过自我评价, 了解自己对本单元所学内容的掌握情况。基于小学阶段的特点, 教材设置了三颗星、两颗星和一颗星的评价标准, 而不是传统的笑脸和哭脸, 让学生在自我评价的时候即使表现不佳, 也不会在这个环节有挫折感, 更好地激发学生学习英语的兴趣, 并保持学习英语的自信心。
(1) Cartoon Time板块的教学价值
a.故事通俗易懂。Cartoon Time的故事短小精悍, 情节简单, 非常适合在课堂有限时间让学生阅读。
b.故事中的语言切合本单元的教学目标。Cartoon Time的语言内容与教学目标有机地融合在故事之中, 以该单元所学的词汇和句型为主, 并适当拓展, 突出单元的学习重点, 因而故事可以用于许多教学环节中。
c.配套资源十分丰富。教材提供了丰富的多媒体配套材料, 充分利用这些资源有利于提高Cartoon Time板块的教学效率。
d.故事的形式呈现方式生动、有趣。Cartoon Time的故事一般以图片与文字相结合的形式呈现, 不仅色彩鲜艳, 而且生动、有趣, 因此能激发学生的学习兴趣。
(2) 利用Cartoon Time板块进行教学内容重构的方法。Cartoon time板块教学可以根据学生的情况设计不同的活动, “阅读、理解、欣赏”是基本要求, 有时学生读完之后的会心一笑就是最好的反馈;对动画配音、情景表演等提高要求的活动形式, 可以因学生的基础而异, 不可统一强求。因此, 教师要结合当地教学实际, 不断解读课标、钻研教材, 充分挖掘现有资源, 全方位地培养学生的综合语言运用能力。
a.用故事呈现主要语言点。用故事呈现对话教学内容
b.让学生在故事中进行语言实践。借助故事, 开展单词学习的语言实践活动
c.让学生在故事中进行语言实践。借助故事, 开展对话活动
(3) Sound time。
a.请学生总结含有学过的字母的单词
b.按照示范句型进行改编
(4) Ticking time。通过自我评价, 引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况, 体验进步与成功, 反思和调控自己的学习过程。评价要凸显多元性、开放性、交互性和激励性。在形成性评价过程中, 师生共同参与, 通过自我评价、相互评价、教师评价, 主动而富有创造力地进行学习。通过自评和互评, 学生能看到自己的优缺点, 相互学习, 形成良好的学习态度。评价多元化可以让孩子看到自己的进步, 激发他们参与学习的主动积极性, 让孩子“好学”而“乐学”。教师评价需要注意错误的容忍度, 鼓励学生自我挑战。
三、课外阅读———新教材的延伸
1.以教材为依托, 指导学生掌握科学的阅读方法。
2.扩大学生的词汇量。
3.介绍英美文化背景。Culture time:通过图片和简要的文字介绍, 呈现中外文化的异同。帮助学生拓展视野, 加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
4.增加学生口语锻炼的机会。
零零零……下课了,佳兵同学就把刚才听到的内容告诉了同学们。同学们都很赞赏陈老师,有的同学还起了调班的念头。傅老师:严要求、高标准,恨铁不成钢。这固然是好,可也要注意学生的心理特征啊!孩子们更需要的是教师的鼓励与信任啊!著名心理学家罗杰斯曾经提出一个著名理论——“无条件信任”,只有无条件的信任,才能真正走进人的心里。
信任,教育的法宝
1998年9月,我光荣地成为了一名人民教师,踏上了梦寐以求的三尺讲台,开始我的教学生涯。那时的我,浑身上下充满了劲儿,连星期六、日都骑着自行车去学校和孩子们一起补习落下的功课。俗话说:一份耕耘,一份收获。可我却觉得有时并非如此。我曾经遇到这样一个留级学生:他只会做看拼音写词语、组词和按课文填空(必须按课文顺序一字不漏)这三个题型的题目。其它类型的题目一窍不通。不管我如何耐心、细心、专心地教他,都无济于事,学习成绩几乎是个位数。为此,我难过了一段时间,也怀疑过我的教学能力。不过还好有贵人开导——学校经验丰富的老教师,我才茅塞顿开。信任,教育的法宝。唯有“无条件地信任”,才能重新建立起他的自信心。有一次,我在他的日记中看到:“我多么希望学习成绩能考好一点呀!”我立刻用红笔醒目地写着:“你已经慢慢地进步了,这次生字词听写,你得了80分,了不起!”第二次批改日记时,我又看到他在我的评语下一行写着:“今天我真高兴,谢谢老师的夸奖!”从此,课堂上回答问题时,偶尔能看到他彷徨的神情,我便向他投去信任的目光。慢慢地,他的学习热情高了一点点儿。我趁热打铁,在班上表扬了他:“金培同学,每次的生字词听写都考80分以,真棒!老师相信今后的生字词听写一定能考100分。” 你们知道这句话有多么神奇的力量吗?在今后的生字抄写中,同学写1行,他写3行;生字词同学写2遍,他写5遍。功夫不负有心人,奇迹发生了,接下来的生字词听写,他几乎都考100分(我从一年级带到六年级)。他的成绩也从个位数上升到曾经创下的最高记录62分。我们俩开怀大笑。教师对学生的信任是一份尊重、一种责任,更是一份温馨、一股幸福的能浸润学生心灵的暖流。让信任打开学生心灵,让信任浇灌出希望的花朵,让每一位教师都“无条件信任”学生,让我们一同用信任去描绘我们美好的人生吧!
倾听,教育的智慧
新课程倡导:平等对待每一位学生,善待每一位学生,尊重每一位学生的学习权,学会聆听、理解每一个学生的想法,学会接纳、赞赏每一位的学习观点。可是,在教学过程中,我们这些人类灵魂的工程师,真的能时刻做到对学生如此吗?我坦然承认自己不能时刻做到,但我能督促自己尽量做到。记得那是一个阳光明媚的下午,我迈着轻快的脚步来到一年三班上艺术课。同学们,我们今天画画的内容是《小鸟的家》。你们想把小鸟的家安在哪儿呢?它都有哪些朋友呢?它们都在干什么呢?请同学们大胆地想,大胆地画。语音刚落,个个拿起手中的画笔尽情地描绘。二十分钟过去,我巡视教室一回,驻足于以萱身旁:天下着雨,一只可爱的小鸟不躲在搭在高高树枝上的窝里,却在雨中快乐、自由地飞翔。看到这幅画我本想说:以萱下雨了,小鸟要到窝里避雨呀,怎么飞出来淋雨了,会生病的。可就在话即将说出口的那一刻,我戛然而止,蹲下来轻声问:“以萱,下雨了小鸟怎么在雨中飞呀?”没想到,她滔滔不绝:“有一天鸟妈妈出去找虫子给鸟宝宝吃,天空突然下起了雨,小鸟们趁妈妈不在家,赶紧出来沐浴,尽情地享受雨水的冲洗。因为平时妈妈在家都不让他们出来玩水,怕淋湿身体病倒了。”听了以萱的这番话,我在心里暗自欢喜。因为我给了孩子说话的机会,孩子的个性才得到充分的发展;因为我的认真倾听,孩子的想法才得到了理解与认可。老师们,去倾听孩子们的心声吧,给孩子一片绿荫,他们将还我们一个广阔的天空。
2018春季亲子运动会在学操场举行的，由幼儿园的老师、小朋友、爸爸妈妈还有阳光体育的老师们共同参加。3月31日上午，趣味亲子运动会伴随着音乐正式拉开了帷幕。
小班的亲子表演，让小朋友们亲身体验到集体活动的乐趣；整齐有序的运动会入场式表演，让小朋友们变成了活动中的主人公，而不仅仅是个小观众；亲子活动让家长和小朋友乐在其中，让家长对宝贝们的成长有了新的认识。
对于进入幼儿园半年的小班宝贝们来说，这是他们第一次接触到集体运动带来的最真实的感受与体验。亲子运动会锻炼的不仅是他们意识的培养，还有效的在他们的心灵里播下了集体荣誉的种子，增强了他们的自信。健康之美，运动之乐，欢乐之声在这里洋溢，亲情在这里蔓延！
家长
麻城实验二小四
（六）班周珺
早读的时候，教室里常常会传出朗朗的读书声，那是同学们在认认真真地吟诵经典。
从入学起，我就一直坚持背经典诵读，从《唐诗三百首》到《三字经》，从宋词到《论语》。渐渐地，我才发现背诵经典诗文的好处。起初，我需要读十多遍才能把一首诗背下来，慢慢地，我发现了背诵经典诵读的技巧，读说明，读赏析大致了解意思，想象诗中描写的画面。我竟然只用读几遍就可以背下呢!《三字经》里的“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”让我知道了“为人子女如果不用心学习是不对的;年纪小的时候，不肯用心学习，等到年纪大了，能有什么作为呢？”这个道理。在写作文时引用一两句，就使文章变得更有韵味。读诗文，用诗文，使我大脑灵活，让我变得更聪明。
小时候，我在长辈们的教导下读“春眠不觉晓，”吟宋词“千里共婵娟。”听他们讲四大名著，教会我什么是做人的道理，生活的真知。可我却总是令他们费脑筋——尽管反复解释，还是不能完全听懂。不过小时后囫囵吞枣，浮光掠影的学习也是很有用处的。小时读过的，现在记起来就快。
【关键词】信息化；教育信息化
近年来，我校紧紧抓住信息时代来临的契机，抢占信息技术教育的制高点，确定了“切实加强信息技术与课程整合，大力推进教育现代化”的办学特色。在短短六七年的时间内：从小到大、从弱到强，走出了一条“内强素质、外塑形象，打响品牌、规模发展”的办学之路，学校先后被扬州市命名为“扬州市‘现代教育技术实验学校’”、“扬州市首批‘数字化校园’学校”、获得“省示范学校”、“省德育先进学校”、“省科技教育先进单位”及全县中考“六连冠”的辉煌业绩，为地方教育事业发展和人才培养发挥了积极作用。
一、学校开展教育信息化工作的经验
1.明确管理机构，科学规划，有效指导
学校专门成立了信息中心，并落实行政分管领导，从全局角度重视教育信息化工作。定时定点的开展工作和活动，总结学校教育信息化工作情况和安排学校阶段性的有关信息化工作。
学校在每个学期初，科学地提出学校近期信息化工作计划和远期规划，在此指导下开展学校的信息化工作。在学期末对本学期的信息化工作作出专门总结，鼓励成绩，寻找不足，做到每年有收获，每年有进步。
2.分工明确，职责到位
学校领导十分重视我校的信息化建设工作，对我校参与教育信息化工作的教职工实行了岗位职务负责制。明确了每位教职工的职责范围和责任，各司其职，团结协作，提高工作效率，以一支精练的队伍有效地承担起学校的信息化工作。
3.学校的信息化管理严密到位
学校制定了严格有效的教育信息化管理制度，鼓励学校教职工参与关于学校的信息化工作。建立了专用信息化教室管理制度、严格的防病毒制度和数据备份制度。并做到了制度上墙，严格遵守和执行。对总务后勤、财务、图书管、档案资料进行重点的数据备份工作。
学校针对信息化工作的财产额巨大这一特点，建立了详细的管理文档。其中有计算机教室配备清单、电子阅览室配备清单、电子备课室配备清单和多媒体教室配备清单；做到用之有方，用之有度，提高了利用效率，保证了设备的完好率。
4.鼓励全体师生参与教育信息化工作和建设，信息化程度高
学校一直致力于教育信息化工作的开展和普及，鼓励教师和学生多用和用好现代教育技术设备。我们的做法是：每天下午活动课、周六周日等假日期间学校机房向学生开放；各班液晶投影仪每天使用率要在70%及以上。
5.管理文档详细周全，便于教育信息化的建设
学校的现代教育技术中心的所有设备清单，网络拓扑图、机架配线图、IP地址和Mac地址的对应表、电脑分配清单及配置表、维修联络表一应俱全，并实现了数字档案管理，可实时更新，方便了中心的日常工作和管理，便于中心的运作和维护。
6.教育的信息化氛围浓厚，基础扎实，上升空间巨大
学校领导注重信息化建设，每年从学校财政中划出专门款项用于信息化的软硬件建设。学校设置了教师专用机房，用于备课和电子阅览，为每位教师配备了大容量的移动存储器。对在教育信息化领域作出成绩的教职工给予津贴。全体教职工乐于并且善于使用信息化手段致力于二期课改的教育教学的探索中。
教师结构呈年轻化，青年教师占98%，信息技术基础好，学习能力和适应能力强。各年龄层教师之间相互帮助相互提高，使学校的教育信息化程度不断提高。
学生除了课堂教学，通过参加相关的信息技术社团，在课余时间学习提高信息技术水平。学生通过运用信息技术自主学习，主动学习，拓展知识面和视野。
二、学校教育信息化应用效果
1.校园网建设
校园网的建设是信息化教育的基础和核心，我校极为重视这方面的建设。
我校建立了外网、内网信息平台，专门购置了FTP服务器，真正实现了资源共享。把相关信息更新任务分配到每个科室、每个教研组，甚至到每个备课组，保证信息的及时性及有效性。
学校还出资购买了财务管理软件、图书管理软件、档案管理软件、实验管理软件、教务管理软件、校产管理软件等一系列办公自动化操作平台，自建了教师评价系统、成绩输入等教育教学管理平台，大大提高了学校整体工作效率。此外学校师生也积极参与校园网的建设。
此外我们学校还实现了家校通试点学校，实现了学校，家长对学生及时的共同的有效的管理，真正实现了对学生立体教育。
2.教师的信息化培训工作
我校每年对新进教师进行系统的信息技术的培训，多媒体使用培训；全校教师也利用业余时间积极参加了教育局组织的各级各类信息技术与课程整合的培训。目前，我校教师合格率为83.8%。
3.信息技术与学科教学整合研究
我校每学期都有信息技术与学科整合的研讨活动，并安排了相关的教学公开课。很多学科的研讨论文在省市区都曾获奖，受到好评。
以上是我们学校在“信息化建设促强校”之路中的一些做法，我们将继续探索，聚焦课堂，以最大的热情继续投身于二期课改的教育践中，为创建优质教育区作出我们应用的贡献。
一、教师自制玩教具,满足幼儿全方位成长需求
玩教具形象生动、色彩鲜明、幽默并略带夸张, 这样才能激发幼儿对美的追求, 幼儿教师的任务就是挖掘其中的艺术性。如,自制玩教具“我来浇花”,可利用一次性碗和彩色卡纸装饰出美丽的“ 花园”,将气泵连 接在中心的喷水管上,当手压气泵时,“花园”中心的出水管就会向花园四周喷水。在快快乐乐的玩水过程中, 让幼儿不但了解简单的气压原理, 而且从中感受到废旧物也能创造出美丽, 同时又激发幼儿自制玩教具的欲望。
再者, 在自制玩教具时还应注意它们的可操作性。幼儿喜爱的就是他们需要的, 所以这时教师提供给他们的自制玩教具应该丰富一些。幼儿喜爱的第 一类玩具 有“拼图 ”、“拼拆玩具 ”、“棋类”等 益智玩具 ,因此教师 可用纸板、木块等边角料制作出各种图形,让幼儿用它们拼摆出想象的物品;幼儿喜欢的第二类玩具有拼、接、插及可塑性玩具,教师可用泡沫板、大小各异的纸箱、食用油桶等表面装饰后制作出大 型积木 ;可用废纸 、浆糊、颜色制 成彩色纸 浆 ,价格低廉 、制作方便 、可塑性强; 幼儿喜欢的第三类玩具是“球类”、“绳类 ”、“哑铃”等体育玩具 ,教师可用 废报纸和 塑料袋制 成球 ,可用彩带编制成跳绳,可用铁丝、饮料瓶制作出哑 铃、健身球 、滚车等 ,激发幼儿参与活动的积极性; 幼儿喜欢的第四类玩具是“炊具”、“医护用品”及“布娃娃”等角色表演玩具。 教师可将收集来的洗发用品的空瓶、空盒清理干净,陈列出来,用硬纸板和塑料垫板作“电吹风”,这些形象 生动、逼真 的自制玩教具在游戏中的应用, 能使幼儿了解各种器具在实际生活中的用法, 同时也提高了 幼儿的交 往能力和 合作能力。
二、引导幼儿制作玩具,培养幼儿的动手能力和创造能力
幼儿参与自制玩具的过程, 可以促进幼儿 动手、动脑 ,发挥其想 象力、创造力,具有较好的教育性。因此,在幼儿园,可让幼儿自己动手制作玩具,每学期可开展自制玩教具的全园性评比与展示交流活动。在制作过程中,可根据幼儿已有的生活经验, 启发诱导幼儿变通独创玩具, 使幼儿的自制玩具活动充分发挥其特点。如, 在开展“面食店”的活动中 , 教师可提出“面食店”中的“面点”由幼儿自己动手制作,活动过程如下:第一步,教师与幼儿一起讨论游戏中所需的物品;第二步,教师与幼儿讨论、准备制作所需物品的材料;第三步,让幼儿制作。通过循序渐进地准备,在“面食店”的活动中,就可以看到这样的景象: 幼儿把水果包装网一条条撕开当面条, 把塑料泡沫剥碎当大米,把海绵、泡沫切割成需要的形状,涂成相应的颜色当糕点等,他们看着自己制作出的各种“面点”,别提有多开心了。
在大班的科学活动中, 教师可先让幼儿欣赏幻灯片中的故事, 然后再和他们一 起讨论如 何制作幻 灯片 ,幼儿的兴趣就会被调动起来: 他们会找来及时贴、硬塑料片、衬衣盒、白布、手电筒,自制起幻灯片,还会将自制的幻灯片演给小班弟弟妹妹们看, 更增添了他们的自豪感。此外,在活动中教师还可提供一些自制玩具的半成品和装有废旧材 料的“百宝 箱”,供幼儿随 时在游戏中制作出所需要的物品, 幼儿在玩时较为方便而且感兴趣, 特别有益于幼儿自信心的发展。
三、鼓励家长参与制作玩教具,让亲子共同成长
“质量就是效益，质量就是生命”，在社会经济高度发达的今天，这个理念已深深地扎根于每个企业。质量是企业的生命，是企业发展的灵魂和竞争的核心。质量关系到企业的盈利，关系到企业的生存与发展，关系到企业的生死存亡，同时也关系到消费者的身心健康，关系到我们每一个人的衣食住行。然而我认为，质量更是一种态度，产品的质量在我们每个员工的手中；产品质量的保证，需要我们共同努力。对于质量，我们不光要“心动”，更重要的是“集体行动”，落实到每一名员工的点滴工作中去。
质量是生产出来的，要产出高质量的产品，需要我们每一名员工的共同努力。企业的员工是产品质量的一线情报员，我们一线员工熟悉生产的各个环节中的每一个细节，必须要加强每一个质量关键点的控制。有位企业家曾经说过：产品质量之所以最好，是因为只有百分之十靠技术，其余百分之九十靠的是态度。可见只有我们对产品质量的态度矢志不移，我们的产品才会在激烈的竞争中脱颖而出。
质量是一种态度，产品的质量是企业生存的根本。产品质量的保证，需要我们每一名员工把自己当作企业的一员，深刻地认识到自己是企业的一份子，企业的发展才能带动我们的发展。在工作中，每个细微环节都需要员工认真敬业的工作。如果工作不细心，操作不规范，操作不到位就可能造成质量事故。不轻视不起眼的小问题，重视操作过程中的每一个细小环节，因为正是这些细节决定了成败，决定了企业的质量生命线。海尔总裁张瑞敏说过：“什么是不简单，把每件简单的小事做好就是不简单。”质量与我们的每次操作，每个巡回坚持都密切相关，只要我们每一名员工切实加强质量意识，严把质量关，严格按照操作规程办事，就一定能防微杜渐，防患于未然。这就要求我们把质量意识牢记心中，在工作中严格要求自己，从每一次收货、每一单发货、每一次巡回检查仓库做起，认真细致检查，精细到每一件产品，做到收发货无差错，巡回检查仓库物资和设施无遗漏。把质量意识深入到我们每一次的工作中去，认真做好仓库保管工作。
当然，质量保证光靠某个人的力量是远远不够的，需要大家共同努力！在生产中要提倡长效工作机制，倡导团结合作、忘我奉献、优质服务的工作作风，增强内部凝聚力。我们渴望着、并努力着用自己的双手，打造出新华制药的优质产品。我们相信在公司领导的带领下,在全体员工团结一致的努力拼搏下，我们一定能达标创优，按着标准操作程序完成岗位操作，保质保量的完成工作任务。
“质量产生效益，质量赢得市场”。质量在我心中，产品质量在我们每一名职工的手中。以质量诚信为荣，树立质量法制观念，提高每一名员工的质量意识。
转眼间,在三尺讲台一站已有三十余年了，即将步入退休的年龄啦!在这30多年里我一直从事教育教学工作,与学生一起学习。在这30多年中，我的教学方法也随着孩子们的成长和变化不断发生着改变。其中也经历了不少的酸甜苦辣。总的来说，自己在这30多年里也不断的走向成熟。
今年我又接手了一年级的数学教学。孩子们对数学非常好奇。看着孩子们可爱的笑脸，我的心情好极了。互相做完自我介绍后，我就开始上课。一开始他们还很有兴趣，可后来就坐不住了：讲话的、打闹的、吃东西的、做其它事情的，课堂里乱遭遭的。没办法，又得停下来讲纪律，就这样讲讲停停，一节课下来，整个人像虚脱了一样。回到办公室静下心来仔细的想，脑子里突然想起这样一句话：“兴趣是最好的老师！”
第二天，我精心备好课，带着微笑走进课堂，站在讲台上扫视了每个学生一遍，说：上课，并没有班干部喊起立，大家一起长起来问：“老师好，”我好开心，昨日的不快，一下子烟消云散了。我伸出拇指赞叹说：“你们真棒!”课堂气氛一下子就活跃起来了,我让学生打开书开始上新课，为了让每个学生对数学感兴趣，利用学生好奇心强的特点，激发学生学习兴趣。在教学“可爱的校园”一课，我安排了一节课让学生了解我们学校的每一个角落。首先出示书中《可爱的校园》图片，让学生数一数各种图形的个数。通过数，使学生形象地看到各种图形的组成。然后，再把学生带出教室，实地参观我们的校园环境，最后让学生相互交流，谈谈对校园的感受。经过以上活动，学生的注意力已被吸引，我说：“我们的校园漂亮吧，你爱我们的学校吗”？学生的学习热情越来越高，此时没有一个学生不想表现自己，争着发言。学生在这样的学习活动中，既能受到思维训练，又能充分体验成功的快乐，从而提高了学生的学习兴趣。我也舒开了眉心，开心极了。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识，也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物，如何利用好这个礼物，对于每一个教育者来说都是举足轻重的。和这些小孩子们相处融洽的同时，使我坚信一个道理：课堂不仅是老师传授知识的地方，更是学生们体会知识的舞台，让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正的课堂。
4月24日, 首届安捷伦科技节在北京安捷伦科技中国总部拉开序幕。安捷伦科技有限公司总裁兼首席执行官邵律文先生 (Bill Sullivan) 和首席财务官艾德伦先生 (A d r i a n Dillon) 专程来京出席本次科技节。在主题为“安捷伦与奥运会”、“安捷伦与中国”和“安捷伦与未来科技”的科技节上, 安捷伦举办一系列讲座和论坛, 其中包括“未来测量科技”、“食品安全技术”和“反兴奋剂技术”等话题, 展示了安捷伦科技产品在众多领域特别是北京奥运会安全保障和兴奋剂检测等领域的广泛应用。
邵律文先生在开幕式上表示:“中国是安捷伦全球增长最快的市场, 安捷伦将一如既往地用世界领先的技术经验和为中国量身定制的先进测试解决方案助力中国建设创新型国家的伟大战略。”邵律文先生还特别谈到了电子测试与生物测试解决方案的融合将是未来发展的重点, 安捷伦将充分利用自己的优势推动这种融合趋势的发展。安捷伦科技副总裁兼大中国区总裁杨世毅先生说:“本土化是安捷伦发展的重点, 本土员工对市场了解更清楚, 这不仅是帮助安捷伦发展的重要手段, 也促进着中国测试测量产业的发展。”
为了更好实现扎根中国, 服务社会的承诺, 安捷伦科技在本次科技节上正式宣布成立安捷伦科技大学。安捷伦科技大学下设三个学院和一个交流中心, 分别为电子测量学院, 生命化学分析学院、商学院和合作交流中心, 借助安捷伦公司的优势资源, 安捷伦科技大学针对学生、员工和客户群的不同需求, 提供专业化学习解决方案, 为所服务的行业和用户提供“一揽子”解决方案, 与中国的测试测量行业共同朝着规范化的方向发展。 (李)
