大学青年志愿者协会工作心得体会

大学青年志愿者协会工作心得体会（精选14篇）

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇1

xx计划公益影像节于XX年11月1日在宁夏大学b区图书馆报告厅成功举办，通过播放xx志愿者支教活动﹑假期回访推荐工作﹑关注农村儿童饮水问题以及纪录片《老师》，讲述了那些用爱心温暖他人的感人故事。坐在台下，看着屏幕上的幻灯片，一个个甜美的笑脸，充满渴望的眼神，那些过着艰苦朴素的生活只为了帮助孩子们走出大山的乡村老师们。那一刻我的眼泪在眼眶里打转儿，但我没有让它落下来，因为我要做的是将这份爱和感动发扬，传递正能量。

我们都是来自宁南山区的孩子，因为贫穷所以我们比任何人都更懂得生活的不易。也正因如此，即使上了大学，我们仍然想做更多善行去帮助他人，曾经也有那些好心人士在我们困难的时候给我们希望。为了那份感动和爱，我毅然加入xx计划，当一名志愿者。视频中那些故事让我深思许久，老师的伟大﹑志愿者的无私奉献，是什么让他们不计回报地付出?因为心中充满爱。还记得那个在地震中不顾一切地救出自己许多学生的老师，而回过头却发现自己的孩子在爱人的怀抱xx然睡去。

当谈起的时候他心里对孩子的愧疚和父爱让他无法平静，眼泪止不住地流，有多少人可以放下自己的孩子而去救别人家的孩子了，可他却这样做了，我们敬佩他的伟大，更为这样的人民教师而感到自豪;当看到xx计划的志愿者在各个项目点支教，和孩子们在一起生活学习，给他们信心和勇气交给他们知识和道理，像大哥哥大姐姐对待自己的弟弟妹妹一样热情又充满耐心。看着他们，我突然发现他们身上有了一种成熟的影子。是的，因为xx，因为支教，因为这些经历，他们成熟了﹑长大了。也许环境真的可以让人成长，每一次互动和交流，我相信都会成为他们宝贵的`回忆和无价的财富。

我想，xx带给我们的远不止是这些，她更教会我们做人做事的道理：作为大学生，我们更要艰苦奋斗﹑磨练自己。尽管我们走出了大山，但永远别忘了自己的家乡;做人要心怀感恩，做事要持之以恒;爱心不分大小，“赠人玫瑰，手留余香”只要每个人都奉献出一点爱，就能点燃爱的灯塔;加入xx，我相信是最正确的选择。未来的每一天我都会一如既往的去跟随着它，传递爱，传递正能量，让充满爱的光芒散布在黑暗的角落，让希望的光环笼罩着那些孩子;

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇2

一、现行志愿服务工作优缺点分析

现行青年志愿服务工作形成了依托高校, 以大学生为志愿服务队伍的主体力量, 把志愿者的培训和学校教育相结合, 采用“上下直接”的志愿者培训管理模式, 以团市委组织为中心, 学校参与共同对志愿者进行管理。以下分优点与缺点分析。

1. 有利于选拔招募。

实行高校为主体的招募为一式, 由于学校对于志愿者工作的学生有深入的了解, 学生在文化知识和专业水平等方面较为理想且较为整齐, 使招募人员的质量较容易控制, 加上招募的面较宽, 招募成本较低, 因此, 在志愿者招募工作上采用场馆与高校对接为一式成为必然选择。

2. 便于组织培训与管理。

将志愿者招募工作集中于高校在校大学生, 有利于对志愿者进行统一的管理和规范, 统一调动和调配, 便于开展服务工作。与此同时, 高校承担了志愿者管理的一部分工作, 由高校作为一个组织对志愿者进行系统的调配, 有利于推动志愿服务的各项工作。如北京奥运会、残奥会志愿者主要在北京地区招募, 以北京高校学生为主要来源。这样不仅便于组织, 而且还可以节省经费, 并避免可能给交通、住宿等带来的不便。

3. 有利于激励志愿者服务。

在完成志愿服务工作后, 团市委或者其他组织对志愿者进行绩效评估的同时, 各高校也参与制定学生参与志愿服务的考核评价标准, 把志愿服务作为学生评优表彰、推优入党、学期鉴定、就业指导、免试推研的重要参考指标。将志愿者的服务表现与在校学习、生活挂钩, 可以更好地激励志愿者的服务工作。

二、建立多元型%持续性%个性化志愿服务工作模式

1. 志愿者工作的开展要和学校人才培养的目标紧密结合。

学校的中心工作之一是培养具有国际视野和创新能力的高素质人才。要实现这个人才培养目标, 除了第一课堂的大量的专业知识和专业素养的培养, 第二课堂对提升学生综合素质也尤为重要。青年志愿者活动是大学生提高自我、锻炼自我的有效途径, 也是大学生适应社会需求、体现时代风貌的重要平台, 既能完善学校人才培养的体系, 也能满足学生全面发展的需求。志愿者活动的开展要进一步贴近社会民生、贴近大学生的要求, 要通过进一步拓展项目、拓宽平台, 努力使志愿者服务由大众化向专业化、国际化方向发展, 满足不同类别不同层次的服务需求和参与要求, 只有这样, 才能确保更广泛地激发广大青年学生的参与热情, 更好地尊重志愿者的主体地位, 更好地提升志愿服务的社会价值。

2. 志愿者培养管理做到个性化输出、人性化管理。

在志愿者的培训活动中我们努力做到, 使每一位志愿者具备一定的文化背景知识, 继而寻求志愿者多元化、个性化的素质培训;使每一位志愿者能够在服务中提供专业化、优良服务的同时, 注重志愿者的个人发展, 考虑志愿者的未来价值, 以培育志愿者持续服务的意识。人性化管理, 表现为不同志愿者提供满意的服务项目, 在大型赛事的志愿者管理工作上, 作为管理者应人性化服务。不仅要使志愿者服务的客户群满意、工作人员满意, 更应强调的是让志愿者自己对志愿服务满意。

3. 要进一步加强志愿者工作及激励机制的建设。

志愿者工作起源于青年活动, 但它的发展又必须考虑全局性、稳定性和长期性, 否则, 会影响广大青年的参与热情和积极性, 会失去长久的生命力。志愿者的激励策略, 对于宣传志愿精神、招募足够数量的志愿者以及保持他们在整个志愿服务期间的工作热情非常重要。这需要在活动的一开始就制定一套较为系统的激励措施并对外公布, 让志愿者从开始就感受到自己志愿服务行为的价值所在。因此, 必须在推进志愿者工作的过程中, 把活动组织和机制建设很好地统筹起来, 形成一套务实的长效机制。

4. 要重视志愿者服务对青年的动员能力, 进一步加强工作保障。

对青年人的组织动员有两种方式, 一是我们过去擅长的组织化方式, 还有就是志愿服务这样一种新的重要方式, 后者顺应当代青年思维方式和行为方式的变化, 把握青年参与社会、服务社会的理想追求, 实现了对青年的精神引领和组织青年为社会做贡献的有机结合, 在当今时代是一种更为有效的青年动员方式。2010年世博会志愿者工作和2011年国际泳联世锦赛志愿者工作的成功组织和社会意义都证明了这点。同时, 志愿者工作又是一项系统性工作, 光靠团组织一家的努力难以实现工作目标。因此, 学校各部门各学院要从为党组织有效动员组织青年、凝聚青年的高度, 关心重视志愿者工作, 从志愿者的参与、激励、后勤保障等各方面, 为志愿者工作的顺利开展进一步提供扎实的保障。

5. 政府应重视对志愿服务社会机构的建设。

志愿行为应该是非营利性、公益性的行为, 有人主张不需要组织, 有人则说一定要组织化, 才能更好地实现志愿化。单纯志愿者行为和活动, 都是有成本的, 由于许多组织缺乏硬件支持, 最后无法可持续发展。因此, 志愿活动应建立在政府投入的基础之上。根据我国大型赛事的具体情况, 由政府设立专门的志愿者组织机构, 而不是在比赛时才设置相关临时部在志愿者提供无偿志愿服务的同时, 政府也应该健全相关政策法规, 以保障志愿者在志愿服务过程中, 得到他们应有的权利保障。例如, 在劳动法中规定, 任何使用志愿者的组织都要为志愿者购买保险, 从法规上为志愿者的人身安全和财产安全, 提供必要的保障, 以解除志愿者的后顾之忧。

摘要：本文对我国现行大学青年培养模式及运作方式进行了阐述, 浅析了“上下直接”培养模式及其优缺点, 提出建立本土为主兼容国际化理念的多元型志愿者培养模式, 对志愿者队伍的建设提出可操作性建议, 旨在进一步加深对志愿者培养模式的认识, 为志愿者培养模式的实践提供理论依据。

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇3

【关键词】青年志愿者工作　大学生　思想政治教育　创新

一、前言

在大学生思想政治教育中，青年志愿者活动起着积极的作用，它是大学生思想政治教育主要的实践活动，并促进大学生思想政治教育的健康发展。青年志愿者工作在大学生思想政治教育中的重要性以及大学生思想政治教育存在的问题，要求我们不断加强青年志愿者的活动，在活动中确实地提高大学生思想政治教育工作的质量。

二、高校青年志愿者工作对大学生思想政治教育的作用

1.大学生思想政治教育的重要载体

高校青年志愿者工作是高校参加人数最多、规模最大的活动之一，也是中国最具影响力和知名度最高的大学公益活动。它在高校思想政治教育中起着至关重要的作用，是高校思想政治教育的实践活动，是高校思想政治教育的重要载体，促进高校优良文化的建设。经过十多年的发展，高校青年志愿者活动在形式和内容上都得到拓展，从最初的校园活动扩展到校外的活动，包括扶贫扫盲、社区建设、环境保护以及一些重要的社会公益服务等。

2.大学生思想政治教育的有效手段

高校青年志愿者工作主要有三个特点：自愿性、业余性以及公益性。即大学生参加青年志愿者工作是自愿的，利用的是业余的时间，从事的是公益活动。高校青年志愿者工作的自愿性以及公益性可以增强大学生公益活动时的自觉行为，提高大学生自觉服务社会的意识，促进大学生精神层面的提高，是加强大学生思想政治教育的有效手段。

3.提高大学生思想政治教育的实效性

大学生思想政治教育是一项复杂且艰巨的工作，它不仅仅体现在相关理论知识的传授，更应该体现在实际的生活中，发挥其实效的作用。目前，高校教师在进行思想政治教育的过程中往往只重视学生基础知识的掌握，而忽视一些必要的实践活动，导致大学生思想政治教育失去其实效性。青年志愿者工作的出现，弥补了大学生思想政治教育的缺陷，将大学生思想政治教育引入到实践生活中来，大大的提高大学生思想政治教育的实效性。

三、大学生思想政治教育存在的主要问题

新时期背景下。我国大学生思想政治教育工作得到进一步的发展，其取得的成绩令人欣慰，但在工作中还存在着一些问题，需要我们不断的改进。

1.对大学生思想政治教育不够重视

虽然许多高校都按照国家教育行政部门的要求，在高校内设置相应的思想政治课程，但许多高校的思想政治课程只是走秀的形式，根本得不到领导以及相关教师的重视，其思想政治课程的开设仅仅是为了应付教育部门的规定，因此，在教学中，出现灌输式的教学方式，教师依据教材内容给学生灌输既定的价值观。课堂教学枯燥、呆板，学生提不起兴趣，在课堂教学中出现反应麻木的现象，思想政治教学的成效甚少。

2.缺乏实践活动

大学生思想政治教育的最终目的是服务于实践，但目前大学生的思想政治教育还停留在理论教育阶段。表现出来的只是一些口头讲授以及一些符号或逻辑的简单说理，学生在思想政治教育中的实践活动甚少，无法从根本上提高大学生的思想政治意识。

四、将思想政治教育融入到青年志愿者工作中的措施

将大学生思想政治教育融入到高校青年志愿者活动中是当前高校思想政治教育的重要举措，是加强大学生思想政治教育的重要保障。如何将大学生思想政治教育融入到青年志愿活动中是高校的当务之急。

1.高度重视高校青年志愿者工作

高校青年志愿者组织在大学生思想政治教育中起着非常重要的作用，它是加强大学生思想政治教育的重要保障。因此，高校领导以及相关的教师应该高度重视青年志愿者的工作，应带领学生组建青年志愿组织，并鼓励和引导学生参加青年志愿者组织，对青年志愿者组织在活动过程中所需的设备、场地以及必要的经费都应给予大力的支持。在青年志愿者活动中，适时地对大学生实施思想政治教育，使大学生在实践活动中加深对人生观、价值观的理解，树立正确的人生观以及正确的价值观，促进大学生思想政治教育工作的健康、顺利地发展。

2.发挥青年志愿者组织的领导作用

领导是一个组织的骨干人物，没有領导，组织就难于发展，因此，在青年志愿者工作中必须充分发挥领导的作用。领导的管理能力以及号召能力在整个青年志愿者中起着重要的作用。作为青年志愿者组织的领导。必须具备专业的管理理论知识，同时在实践活动中能够熟练并灵活地运用这些理论知识，在实践活动中起到号召的作用，带动全体成员进行相应的公益活动。青年志愿者组织的领导在管理工作中应着眼于组织的长远发展。对成员的心理进行必要的整合，针对不同的学生实施不同的教育方式。选择不同的公益活动类型，确实地在青年志愿者的公益活动中贯彻国家对大学生思想政治教育的目标，使青年志愿者活动更好地促进大学生思想政治教育的建设。

3.在公益活动中贯穿思想政治教育

公益活动是高校青年志愿者组织存在的主要形式，组织领导在设置活动的内容时应充分考虑活动中相关思想政治教育因素。将思想政治教育的理念融入到青年志愿者的所有活动中来，使各个成员在参加公益活动时受到相应的思想政治教育，使青年志愿者活动成为大学生思想政治教育的有效的载体，使大学生的思想政治教育具备实践的基础，提高其实效性，真正地促进大学生思想政治水平的提高。

五、结语

"青年大学习"心得体会 篇4

（一）作为一名当代大学生，应该为自己确立好人生的目标、应该对自己的人生有一个导航。通过学习老师关于大学生人生导航的报告，让我能更好、更合理地为自己的未来确立目标，使我更好地成长。列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有奋斗目标”.因此，我应该建立崇高的理想，坚定的科学信念。但理想也不能脱离实际，基于对客观世界的认识和现实生活的了解。通过这阶段的党校培训，我找到了我的奋斗目标，就是积极向党组织靠拢，争取早日加入中国共产党。我明确了什么才是正确的入党动机，懂得区别什么才是正确的入党动机。

当代的大学生有很多要求入党，往往有着很多不同的目的和想法，有些只是随大流，根本从未意识到自己的这种想法是极为荒谬的。对于大学生来说，摆在我们面前的是如何为了实现社会主义现代化事业而出谋划策，努力奋斗。通过党课的学习。我深刻地领悟到，当前科技革命突飞猛进，经济全球化、政治多极化趋势日趋明显，中华民族的振兴和发展面临新的机遇和挑战。

我知道，在新的历史条件下，深入学习和自觉学习党史，党章和三个代表的重要思想，对于巩固我们党的执政地位，把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进具有十分重要的现实和长远意义。

通过这次的青年大学习，我更加深刻认识到一名新时期入党积极分子所应具备的历史责任，坚定了我“全心全意为人民服务”的信念，更加端正了我的入党动机，以实际行动向党组织靠拢，我也明确了自己在今后必须努力的方向。

17级水保三班 陆宇泰

“青年大学习”心得体会

（二）青年，是国家的未来和民族的希望，是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。

通过本次学习我更加深刻地认识到，习近平新时代中国特色社会主义思想是伟大旗帜、科学真理，其中关于青少年和共青团工作的一系列重要论述和指示熠熠生辉，是青年成长的指路明灯、共青团工作的根本遵循。

青春，是人生中最美的那一部分，是世界上任何一种语言中最动人的词汇之一。青年，是国家的未来和民族的希望，是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，关心青年的成长进步，为新时代党的青年工作指明前进方向。

作为全党拥护、人民爱戴、当之无愧的党的核心、军队统帅、人民领袖，新时代中国特色社会主义国家掌舵者、人民领路人，总书记多次出席青年活动，与青年谈心，给青年回信，为青年鼓劲在广大青年心目中，总书记就是人生道路上学习的榜样、人生的导师。总书记所讲的关于事业靠本领成就幸福是奋斗出来的等道理，励志又走心，是自己人生的座右铭。

青年大学习心得体会 篇5

经过学习我认识到中国共产主义青年团的性质是:“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手。”进入大学以来，我们应当时刻铭记自我是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自我。我们应当上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一齐抓，我们应当积极阅读各种书籍资料和学术刊物来扩大自我的知识面。此外，我们应当还多次参加学校、院系组织的学术论文，促使着我走向成熟，融入社会，肩负起历史和时代赋予我神圣使命。

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇6

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》起草的一个重要特点是坚持发扬民主、开门问策、集思广益。习近平总书记强调，要把加强顶层设计和坚持问计于民统一起来，鼓励广大人民群众和社会各界以各种方式建言献策，推动“十四五”规划编制顺应人民意愿、符合人民所思所盼。“国以民为本，社稷亦为民而立”，实现“十四五”规划和二〇三五年远景目标，意义重大，任务艰巨，前景光明，必须要紧扣民心这个最大的政治，坚持“三问于民”，向人民群众“拜师学艺”，不断赢得民心民意、汇集起实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。

只有坚持“问政于民”才能知施政得失。要广泛听取人民群众的意见和建议，使党和政府的决策更加暖人心、合民意。“圣人无常心，以百姓心为心”，人民是国家的主人，党和政府制定决策要处处体现广大人民的意志，充分发挥人民群众当家作主的权力，让普通老百姓也可以参与国家大政方针的制定。“从来治国者，宁不忘渔樵”，要牢固树立群众观念，坚定不移走群众路线，坚持“从群众中来到群众中去”，走进民心最深处，听民声、解民意，从人民群众中汲取治国理政的智慧。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，要深入开展群众工作，通过“问政于民”深入了解人民群众的期盼，找准影响国家发展和改革的堵点、难点，明确党和政府的施政得失，才能办好顺民意的大事。

只有坚持“问需于民”才能解群众所需。“治国有常，利民为本”，要充分尊重人民群众的意愿，认真倾听人民群众的心声，确保各项政策措施都符合人民群众的根本利益，真正解民之所想、民之所需。群众之事无小事，一枝一叶总关情，每为群众办好一件“小事”，就是为国家办好了重要大事。要带着问题到群众中去，以“卧听衙斋萧萧竹，疑是民间疾苦声”的为民情怀，了解群众的呼声与需求，对症下药，切实为人民群众解决问题。实现“十四五”规划和二〇三五年远景目标的过程也正是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的过程，要通过“问需于民”不断纠正、完善发展思路，坚持走正确的发展道路，以“靶向治疗”真正解民之忧。

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇7

关于创业型大学的实践和研究,国外相关领域的知名学者已经做了大量深入的研究,也取得了很多重要的研究成果,目前国内教育界及学术界不少学者也开始关注该领域。不过,国内的学者基于我国高校青年教师工作满意度的研究很少,其大多数都是以介绍欧美国家创业型大学的办学实践为主。而在高校中,青年教师占绝大部分比重,青年教师对工作满意程度影响其自身的工作积极性,更影响创业型大学的发展定位和人才培养。因此,有必要弄清楚创业型大学青年教师工作满意度的现状、影响因素及存在的问题,把创业型大学青年教师的工作积极性与学校的转型发展定位相结合,这将是教育工作者及高校急需解决重要问题。

1 创业型大学青年教师现状

1.1 创业型大学的定义

亨利·埃兹科维茨教授将创业型大学定义为“经常得到政府政策鼓励的大学及其组成人员对从知识中收获资金的日益增强的兴趣正在使学术机构在精神实质上更接近于公司,公司这种组织对知识的兴趣总是与经济应用紧密相连的。”伯顿·克拉克将创业型大学描述为“凭它自己的力量,积极地探索在如何干好它的事业中创新。它寻求在组织的特性上做出实质性的转变,以便为将来取得更有前途的态势。”斯拉特认为,创业型大学是指高校在变化的形势下采取一些企业的运作方式,展示出市场化的行为,特别是对外部资金的竞争。斯米伦等则把创业型大学的创业定义为大学直接参与研究商业化的行为。

总体来说,国外学者普遍认为创业型大学具有丰富的创新研究成果和强烈的创业精神,与传统大学比起来,创业型大学具有更强的团队合作精神、科研实力、资源获取和应对外界环境变化的能力,教学与研究更关注基于实际问题和更为高效的知识转移和运作机制。创业型大学与企业和政府的关系都十分紧密,几乎是直接参与其研究成果的商业化活动,是社会经济发展的重要推动力量。

1.2 创业型大学青年教师特征

本文所指青年教师是在高校从事科研教学工作且年龄一般为40岁以下的教师。依据入职时间的长短和教师的年龄,国内外很多学者对教师的发展阶段做出相应的划分,其实质区别不大,发展模式也几乎是一致的,都突出反映了教师发展的层次性和多样性等特点。

高校中的青年教师大部分都是入职不久或者处于职业起步阶段,这一阶段的高校教师工作士气、教学志向的变化都很大。他们正处在关注家庭、建立职业自我以及寻找最理想的学校工作环境阶段。创业型大学跟其他大学一样,其教师的压力也很大,比如要完成教学任务、要搞科研、更要对学生进行创新创业教育,而对创业型大学青年教师而言,更为明显的压力来自最后一种。

首先,青年教师要实现身份的转变,建立职业认同,还要学会处理很多关系。(1)青年教师在学生时代往往优越自由而工作后忙碌、压力大,易产生心理落差,需要不断平衡调整;(2)青年教师需要建立职业社会认同感和形成职业认知;(3)行政体制和学术体制中有很多因素束缚了高校青年教师的自由发展和才能发挥,使得青年教师希望创造自由并有自己独立研究空间的愿望难以实现,高校青年教师需要有一个适应过程;(4)学术事务与非学术事务的关系以及科研与教学的关系。

2 创业型大学青年教师工作满意度的影响因素

大量资料及实地调查得出,创业型大学青年教师工作满意度的影响因素大致有:待遇及薪资报酬、晋升通道畅通与否、政策措施公平与否、人际关系和谐与否、工作压力如何、工作环境及条件舒适与否等几个方面。

2.1 创业型大学的领导及管理模式与工作满意度

在管理模式和文化传统方面,每所大学都有其独特之处,比如很多大学都遵循“党委领导下的校长负责制”的管理模式,但执行起来也不尽相同。而青年教师的工作满意度和工作热情很大程度上会受到学校管理方式的严重影响。学校的分配政策及对教师科研的要求、对教师的考核和评价等这些政策和制度因素也严重影响创业型大学青年教师工作满意度的高低。身为高级知识分子的高校青年教师对学校管理的参与意识和民主平等观念都很高,并且他们还具有非常强的自我实现的价值追求。高校不全面、不合理的政策以及规章制度的制定必然使青年教师产生不满情绪,而对学校的发展和管理更很少有提建议和意见的机会,但又不得不服从和遵循这些政策和制度,如此,显然不可能有很高的工作满意度,长期来看,学校的教学质量也很难提高。

2.2 创业型大学的薪资待遇与工作满意度

调查发现,工资报酬是影响高校青年教师工作满意度的一个最大因素。因为高校青年教师刚步入职场,几乎没有什么工作和社会经验,工资待遇此时也非常低,而工资报酬是生活开支的重要保障和唯一来源。因此,他们对工资报酬要求就很高并且也更加关注工资报酬的高低。据高校青年教师反映,他们的工资报酬普遍都很低,甚至仅能满足基本的生活开支。与女性青年相比,男性青年教师承担的来自家庭等各方面的压力更大,所以他们对工资报酬更加敏感和重视,当然要求也会更高。马斯洛需要层次理论告诉我们,人最基本的需求是物质需求,只有满足了最基本的物质需求,青年教师才会追求更高层次的需求满足,才能激发他们的工作热情和积极性,才能将更多的精力投入学校的教育和人才培养中去。

2.3 创业型大学的职务晋升以及培训进修与工作满意度

在高校中,每个人都希望获得职称或职位提升,尤其是青年教师,他们大多拥有高学历,有扎实的专业知识,胸怀大志,希望借助于自己的能力和专业知识获得稳定持续的职位晋升。不过,高校青年教师要想在短时间内获得职称或职位提升,在我国现行的高校晋升机制下几乎不太可能。此外,在创业型大学里面,大多数青年教师都是专注于教学和科研的专业型教师,学校能否提供更多的培训和进修机会是他们最看重的,因为这对他们开展教学和科研工作有着非常重要的影响,然而,对于刚刚开始建设转型的创业型高校而言恐难满足青年教师们的这一需求。

2.4 创业型大学的人际关系与工作满意度

创业型大学青年教师的工作效率受人际关系和谐程度的影响要比工作条件环境及工资报酬影响更大,因为人是“社会人”而非“经济人”。同样,马斯洛的需要层次理论也阐述了类似的观点。高校青年教师面临的人际关系主要有与领导的关系、与同事的关系以及与学生的关系。调查发现这些主要关系中最难处理的是与领导的关系以及同事的关系,相对而言,与学生的关系较容易。因此,青年教师投入大量时间处理与领导以及同事之间的非工作业务关系,而青年教师大多认为构建与领导同事以及学生之间的良好关系比工作本身更重要。

2.5 创业型大学青年教师个人因素

创业型大学青年教师肩负着家庭的义务责任和为祖国培育创新创业人才的双重任务。前面讲到,他们面临着很大的生活和工作压力。调查研究发现,高校青年教师工作满意度会随着其年龄的不断增长而逐渐提高,尤其是人际关系满意程度和薪酬待遇方面的满意度会很高,并且创业型大学青年教师的工作满意度存在很大的性别差异,男性教师显著低于女性教师。

3 提升创业型大学青年教师工作满意度的对策措施

根据前面分析的创业型大学青年教师工作满意度的影响因素,结合其诉求及职业发展特征,可以从以下几点入手提升其工作满意度。

3.1 合适的发展晋升空间

根据双因素理论,工作满意度的影响因素由激励因素和保健因素两方面组成,激励因素通常是与工作本身及工作内容有关,是实现自身发展和价值的因素。如工作的挑战性、工作的成就感、领导及同事的认可、成长的机会等。要想激发员工的工作热情和提升工作满意度就必须从激励因素入手。创业型大学与学术型大学相比,在青年教师的考核方面有所不同,其考核难度大、范围广,创业型大学往往从多方面考核青年教师,既有理论课,又有实践实训课,更有创新创业技能课等多方面。而另外方面,创业型大学的教师更希望得到领导和同事的认可,并希望在学术上取得更大的成绩。因此,高校要善于发现和重用创业型大学中的优秀教师,使他们成长及实现自己的人生理想。

3.2 公平合理的报酬分配机制

公平理论认为,在工作中,人们的投入与回报成反比,或回报小于其他人的投入回报时,此时人们会产生不公平的感觉,并伴随着对工作的不满意而减少对工作的投入。前面提到创业型大学与学术科研型大学相比,其青年教师有更多的教学任务,有较多的理论课、实验课及校外基地的实训实习课,更有创新创业技能课等教学任务,但是他们普遍感觉收入报酬低,付出与回报不成比例。

而且,在创业型高校中,他们不仅在意规章制度和晋升政策是否公平,还关注收入报酬与付出是否成正比。研究表明,在晋升规则和福利待遇方面,有相当多的青年教师认为“公平性”是最重要的,且他们有强烈的公平诉求并对薪资待遇的反应敏感。因此,创业型大学必须建立可以体现公平和效率的行之有效的科学合理的机制,如在激励制度方面,建立批评落后、奖励优秀的动态激励制度,制订可量化的全面绩效考核细则进行评优评先及职称评定等,在组织文化方面营造公平合理的氛围等,以提升创业型大学青年教师的公平感和工作满意度。

3.3 和谐的人际关系环境和组织氛围

人离不开环境,而环境对人的影响也不能忽视,高校青年教师的行为方式和工作状态严重受到高校的文化氛围、工作环境的深刻影响。所以,要想提高创业型大学青年教师的工作满意度,必须畅通高校沟通渠道,优化高校的管理文化和工作环境,丰富校园文化建设,搭建民主管理平台。调查发现,青年教师的工作成绩得到领导的支持和认可是他们非常希望的。领导的认可和支持可以改善青年教师的职业倦怠及缓解青年教师的工作压力。因此,高校领导应该多了解青年教师的心理,多与其交流,多给予他们更多的信任、尊重和关心,在提高青年教师工作满意度方面及时采取适当的措施。一个良好的让青年教师感受到友情、安全感、归属感的人文环境,一种礼让和谐的人际关系、团结活泼的组织氛围,既能够让青年教师身心舒畅地投入工作中,也是提升创业型大学青年教师工作满意度的助推剂。

3.4 良好的工作环境

创业型大学青年教师工作效率的提高离不开良好舒适的工作环境。因此,改善他们的工作环境必定能提高高校青年教师的工作满意度。要激发创业型大学青年教师的工作热情,可以通过改善物质条件来达到相应的效果。首先,高校领导可以从青年教师工作的硬件设施入手进行改善,包括:日常办公用品提供充足,图书资源丰富,居住空间舒适,交通方式便捷,办公环境舒适等,从多方面满足创业型大学青年教师的教学和科研需求。

4 结语

高校教师的稳定性以及教师队伍建设对高校的发展及社会稳定都会产生非常大的影响,因为高校承担着培养各类优秀人才的重要任务,而高校青年教师又是高校教师队伍的中流砥柱,他们对工作的满意程度将严重影响高校自身的发展及教学质量的提高。本文分析了影响创业型大学青年教师工作满意度的相关因素,提出了一些对策措施,可以为创业型大学提供一定的参考,但是本文还缺少详尽的实证研究,因此,要真正提高创业型大学青年教师的工作满意度,还需要高校管理者不断地进行实践和探索。

参考文献

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大学青年志愿者协会工作心得体会 篇8

关键词：就业观；高校共青团

一、当前青年大学生就业观存在的问题

一是城市情结较浓。大学生以职场新人的身份迈入社会时，他们务实努力，内心有着较高的职业理想，并非常希望把所学知识有效运用到工作中。但是当从学校生活的中心降落到职业等级的边缘，在基层被人“指使”“支配”做这做那时，他们内心便萌生着失落感甚至是委屈感。因此，在择业时，他们普遍倾向于大城市和经济较发达的地区。

二是求稳情结较浓。有的人认为，选择职业就是选择一生。在大部分大学生的心目中，机关、事业单位、国企是稳定的象征，工作稳定，能解决编制，能保留干部身份，有一定的社会地位，不会下岗等。因此，在择业时倾向于国家机关、事业单位、国有企业等，而不愿意到条件相对艰苦的单位，特别是非公有制用人单位就业，想去自主创业的人更是寥寥无几。

三是自卑情结较浓。大学毕业生对外在就业市场的残酷竞争现实也是深刻感知的。他们也经常在自问：社会还有多少饭碗留给我们呢？因此，部分大学生缺乏自信，对自己的能力不太肯定，在用人单位面前往往出现怯场，无法积极准确地推销自我，展现自我，因而，无法得到用人单位的第一深刻印象和认可。当在择业市场受挫后，部分大学毕业生产生悲观情绪，感觉就业无望，对找工作不够主动，要么是依赖有组织的供需见面会试试运气，要么是在家苦苦等待所谓的机遇降临。

二、共青团组织引导青年学生转变就业观的方法

1.加强思想教育，引导青年学生树立新型就业观。开展思想教育是共青团组织的优势所在。一是在教育中要突出理想信念教育，用社会主义核心价值体系引导青年学生把个人价值的实现与祖国民族命运紧密结合起来，鼓励青年学生在基层的建工立业中实现人生抱负；二是紧密结合社会主义荣辱观教育，大力加强学生的“三观”教育，引导学生树立正确的人生观、世界观，确立胸怀祖国、服务人民的远大志向，坚持走与实践相结合、与人民群众相结合的成长道路，不断增强创业意识，切实转变就业观念，确立起“行行建功、处处立业”的择业观；三是加强就业形势政策教育。要针对当前经济形势，帮助他们正确分析面临的就业形势，积极调试自我，特别是避免说教式的思想教育，站在青年学生的角度，用身边就业创业的成功青年为个案，进行案例教育，同时加强心理辅导，树立学生信心，从而使就业观念教育能够真正深入人心，取得实效。

2.发挥校园文化引导功能，引导青年学生转变就业观念。随着经济社会的深刻变革，大学生就业期望值与现实实的就业创业形势之间存在较大的心理落差。消除这个心理落差，主要是靠市场机制来调节，但是，不能忽视校园文化对大学生思想观念潜移默化、润物无声的引导作用。一是发挥典型的导向和示范作用。培养、选树优秀青年典型，是共青团组织教育青年的有效途径。团组织通过表彰宣传在就业创业过程中涌现出来的优秀青年典型，用身边典型的成功经历来教育和带动青年，努力营造“想创业、敢创业、能创业”的良好氛围。二是开展基层社会实践活动。组织专业教师和高年级学生下乡进村、开展技术服务和咨询活动，从而培养学生对专业知识的兴趣，促进青年学生愿意到基层就业意識的形成。三是大力加强创新能力培养。通过举办大学生“挑战杯”创业计划大赛等第二课堂活动，提高青年学生的创新能力，激发他们的创业热情，引导他们从被动就业向自主创业转变。

3.加强青年学生就业指导，引导青年学生转变就业观念。就业观念的成功转变离不开就业工作的指导。共青团组织可以发挥自身优势加强青年学生的就业培训指导。一是加强学生就业能力指导。要深入开展调查摸底，了解掌握青年的就业愿望和需求，通过开展就业指导与咨询、专题讲座、形势报告会、就业技巧与礼仪培训、模拟招聘等活动，引导青年正确认识当前的就业形势，提高就业能力。二是进行职业生涯规划，引导青年学生正确职业定位。团组织要发挥自身作用，依托学生职业规划社团这一载体，广泛动员各方力量，从青年自身的实际及社会的现实需要出发，帮助青年制定有科学依据的职业生涯规划。通过对青年职业规划的指导，帮助青年充分、正确地认识自身条件，以此作为设定职业生涯目标、路线及策略的基础和起点。

参考文献：

[1]张志平.新形势下农业院校大学生就业观念转变的引导[J].安徽农业科学，2009，37（12）：5808-5809.

学生青年大学习心得体会 篇9

这期青年大学习的主题是办好中国的事情，关键在党。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，始终将为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心与使命。

艰难困苦、玉汝于成，__年来，在党的领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国超算，中国高铁等举世瞩目，作为中国人的我们无不感到骄傲与自豪，同时人民的获得感、幸福感与安全感也直线上升。由此可见共产党的领导是历史与现实必然选择。作为新青年的我们应当珍惜新中国的来之不易，坚定不移听党话跟党走，增强责任感与使命感，以梦为马、不负韶华，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

 

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇10

为加强中韩两国青少年在发明创新方面的合作与交流，中国发明协会与韩国大学发明协会于11月10日上午在昆山国际会展中心第七届国际法发明展览会暨国际教学新仪器新设备展览会会场签署了合作协议，中国发明协会副理事长兼秘书长鹿大汉和韩国大学发明协会会长李周炯出席了签字仪式。

本次国际发明展韩国展团是最大的国际展团之一，其中的青少年展团即由韩国大学发明协会组织。据李周炯会长介绍，韩国大学发明协会聘请韩国各大学各领域500名教授做顾问，负责引导国内青少年发明创新活动，以促进全民族的创新意识，教授们根据青少年提交的发明项目的新颖性、实用性、产业化潜力等因素，评出优异的项目，并加以指导改进，然后推荐给相关合作企业，由企业再做进一步的商业化开发和产业化。虽然大学发明协会没有直接的政府拨款，但韩国政府对与大学发明协会合作的企业有税收优惠政策，这保证了大学发明协会有足够的赞助和经费开展相关工作，而企业也从合作中获得来自青少年的潜在需求和产品创意。

李周炯会长曾在山东大学攻读经济学博士，对中国青少年发明对企业的作用曾有深入研究，他十分赞赏中国发明协会在开展青少年创新活动方面所发挥的作用，希望未来双方在青少年发明创新思维、发明创新方法及发明创新成果方面有更多的合作与交流，如展览、出版物、学生互访、企业参观等。鹿大汉秘书长对韩国大学发明协会的运作模式和成效也表示赞赏，期待未来双方有更多的合作成果。中国发明协会国际部杨君苗部长，宣传部朱汉夫副部长，全国教育系统劳动模范、湖南省长沙市第九中学科技辅导员谭迪熬等出席了合作签字仪式。

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇11

关键词：校园社区,社会工作,文化志愿服务,服务学习

社区是一定地域范围内以生成共生价值、规范等具有内在维系力的社会共同体, 是社区居民生活、工作的主要场所。井冈山大学校园社区是一个单位社区, 是由具有17000名学生和2000多名教职工组成的社会共同体, 地处江西省吉安市青原区河东街道, 推崇井冈山革命精神文化的传承。井冈山大学校园社区不仅是一座培养四有新人的高等学府, 而且是数万名人口息息相关的重要地域。生活在该社区上的人们及互动活动俨然已经形成一种独特的校园社区文化。社区是一种公共社区控制的教育系统, 能够融入学术技巧、生态智慧、社会责任感和个体成长, 并使之传递下去。此次以大学生为主体引导的文化志愿服务活动就是把社区文化作为一种满足社区居民精神生活的需要的切入点, 并且按照程序原则来展开社区服务活动。

1 社会工作专业大学生服务前的需求调查

服务学习的主要特征之一就是适应真实的社区的需要。在这里, 需求可以分为两部分, 即服务对象的需求和服务主体即社会工作专业大学生的需求。其中, 服务对象的需求是服务主体提供满意服务的基础。服务主体的需求是服务人员内在的需求。提供以服务对象的需求相结合的服务活动来满足服务主体的需求是服务学习的要旨, 也是服务主体与服务对象良性互动、互惠互利的保障。

1 . 1 服务前社区教职工的需要调查

社区的居民的需要, 按照职业和年龄来看, 可以分为三大群体。

一是退休教职工。截至2015年5月, 学校离退休人员有511人。调查访谈发现, 退休人群感叹到, 退休生活简单, 自由支配的活动时间比较多, 退休后集体活动比较缺乏, 平常多数是在老年活动中心从事打牌、看电视、打乒乓球等事项。还有些退休人员由于身体不便, 平常很少有机会参与以上活动。总体而言, 退休教职工大体感觉, 物质上有保障, 就是精神文化方面比较单一, 学校组织的活动有限。

二是在职教职工。在井冈山大学迅速发展时期, 学校引进了大批优秀年轻的高学历者。目前, 在校教职工达1569人, 教师当中具有博士学位的达177人。这批高学历者自2004年起在井冈山大学工作了数年或10年以上。调查发现, 平常时间, 这部分群体多数时间在从事与自己科研等有关研究工作和教学, 加上外在的学校对高学历者的绩效考核压力, 对社区的其他各项事务参与很少, 而且社区其他的活动比较少, 除了工会组织的一些活动外。在校教职工反应, 休闲时间没有什么可以放松的活动, 希望能够增加这方面的需求。

三是教职工家属。学校年轻的在职教职工多数处于生育年龄阶段, 现在都育有1~2个孩子。这些孩子分别处于学龄前阶段、小学阶段和中学阶段。这些小孩在课外时间多数活动场所就是校园内的空间。学校由于条件有限, 小孩们放学后多数是在教职工居住区、校园的湖边等空地玩耍。孩子们希望能够被组织起来, 开展一些活动。此外, 学校教职工多半会与自己的父母居住。教职工的父母在这里帮忙带孩子, 料理家务等, 以减轻教职工的生活压力。教职工家属在校园逗留时间比较多, 而且平常比较少其他的活动, 多数就是几个家属在湖边、大树等地偶遇聚集一起聊天。教职工家属, 生活更简单, 活动空间非常有限, 活动方式简单, 感觉校园社区非常陌生。教职工家属希望能够参加一些社区活动。

1 . 2 服务前社区社会工作专业的大学生的需要调查

井冈山大学的社会工作专业的大学生目前有一本和二本招生, 还是研究生教育和本科生教育。加强和培养适应时代要求、具有地方特色与社会工作机构需要的社会工作人才是井冈山大学校园的一项重要任务。学校为社会工作人才的培养投入了比较多资源。但由于社会工作的专业性特点, 在现有条件下, 社会工作的人才培养仍然存在许多不足, 如何激发社区资源让社会工作专业的大学生得到社会工作实务方面的服务经验是社会工作教师的教学目的和当务之急。

2 社会工作专业大学生的服务学习理念

社会工作专业的大学生利用社区及居民为服务对象, 开展相关的服务活动, 以此来获得社会资本。社会工作专业的大学生与社区工作的有效结合形成政府、学校、社区、媒体等多角色和人才培养的一种模式。在此类模式下, 社区工作的基本理念是, 社会工作专业的大学生, 作为社区的一员, 能够利用所学的知识、理念、方法与技巧服务于校园社区的广大师生, 从教师与学生的需要入手, 组织社区居民自己动手, 利用社区的各项资源, 开展一些社区服务活动, 以此来解决社区的问题与矛盾, 促进社区的发展, 增强社区的精神文化软实力, 从而实现社区发展与社会工作专业的大学生的发展的双重目标。

此外, 按照社会工作教学大纲要求, 社会工作专业的大学生的服务不能脱离、或背离社会工作的培养目标与教学内容。所以, 社会工作专业的大学生的服务是与社会工作的教学密切联系的一种实践。这就是要求服务活动不仅需要与服务对象的需求相结合, 还要与社会工作的课堂内容相结合。结合教学内容的服务活动的展开是服务学习的核心。这也是服务学习中“在学习中服务、在服务中学习、在社区中参与、在行动中反思”的要素体现。

3 社会工作专业大学生的服务学习实施

基于社会工作专业的大学生的需求的调查, 社会工作专业的大学生自己开展了一些服务活动。

3 . 1 社会工作专业的大学生自己组建服务活动小组

校园社区的服务学习主要是以社会工作专业的大学生为主体, 从服务活动的总体策划到服务活动的具体实施, 每项服务活动的细节都是学生自主完成。社会工作的教师, 作为督导, 在其中主要负担的任务是挑选合适的人员负责服务活动, 联系适宜的可观赏的空间场地, 提供居民可支配的空余时间的信息, 多方途径宣传社区活动, 邀请社区居民的参与及其他后勤工作。

3.1.1 挑选社会工作专业的大学生负责服务活动

社会工作的教师选择一位学生具体来负责服务活动。该女生具有文艺特长, 而且业余时间有在老家开办舞蹈培训班的服务经历。在服务学习中, 能够主动发现, 有效利用机会来培养具有这些潜质的社会工作专业的大学生关系服务活动的后期进展, 而且也是发挥社会工作学生的能力使之成为专业人才的关键一步, 为适应日后的社会工作岗位打下基础。于是, 该女生自己构思活动, 积极组织社会工作专业的其他学生的参与, 发挥各个学生的特长与优势, 形成服务活动的主体力量。

3.1.2 社会工作专业的大学生紧锣密鼓的张罗社区文化的节目

该女生排除不支持、时间紧张等很多阻力, 结合自身的资源, 鼓动社会工作专业的大学生发挥特长主动参与活动, 利用自己的社网络发动本班关系比较好的几个女生练习了几个单独的小节目, 主动走入其他寝室帮助其他寝室人员学习广场舞《小苹果》。同时, 该女生邀请其他班级的学生担任节目的主持人。该女生还从其兼职地方借了音响等服务活动所必须器材。可谓“万事俱备, 只欠东风”。

3 . 2 社会工作专业的大学生及社区居民共同参与社区服务活动

在活动时间和活动地方都商定的情况, 社会工作专业的大学生在有限的时间内抓紧时间编制节目, 练习舞蹈动作, 编写节目台词。社会工作专业的大学生、社会工作的督导教师、社会工作专业的学弟学妹和社区居民一起开展社区服务活动。其中社区居民包括社区退休人员、社区儿童、社区的在职教师、社区职工家属等。

3.2.1 动用社区退休人员的参与

社区退休人员对社区具有比较大的认同感, 而且对社区各项资源都比较清楚。服务活动开展的时候, 需要接通电源获得音效。服务小组原计划在场地附件向商业店面购买电源接通, 并且给付一笔费用。但当社会工作的教师把接通电源的事情告知社区退休人员后, 社区退休人员非常用心的为我们提供资源并给与帮忙。原来社区退休人员有跳广场舞的专用电源, 而且这些电源是免费专用的。鉴于服务活动场地就是位于社区退休人员的广场舞地段, 社区退休人员为服务小组指明接通电源的地方, 解决服务活动的最后一个问题。社区退休人员通过参与解决服务活动的问题而获得个人自我价值的声誉。

3.2.2 动员社区儿童、教师及家属参与服务活动

社区服务活动也充分利用综合理念开展服务活动, 不仅要满足社区居民的需求, 而且还要争取让更多的人员参与进来。社会工作的教师, 作为服务学习的督导, 手写了八张“欢乐火车社区文化”的字牌。这八张字牌不仅是宣传本次服务, 而且引导居民进入场地欣赏节日, 更重要的是提供社区的儿童及家属、小学生等居民参与的机会。举字牌活动充分提供居民参与的平台, 展示社区居民的志愿服务精神, 提升社区居民的自我满足感及对服务活动的归属感和认同感。

3.2.3 社会工作专业的大学生及社区居民完成社区服务的演出

演出过程中, 社会工作专业的大学生是服务主体。有专门的大学生志愿自己当主持人主持服务活动。有专门的大学生负责音响。大学生按照自己策划的文艺活动序列表演出自己准备的集体舞蹈、歌曲、三句半、武术和朗诵等以及社区居民可参与的游戏。其中, 第一首集体舞蹈是两个年级的社会工作两个班合力完成的《小苹果》。服务活动的负责人的思考是利用小苹果进行开场宣传, 吸引更多的社区居民来观看, 而且可以让社区居民参与到该舞蹈当中来。《小苹果》开跳后, 很多会跳舞的小学生、学龄前儿童、教师等都参与进行。跳舞是一个社区众人可以参与的活动。

4 社会工作专业的大学生的服务效果与反思

4 . 1 社会工作专业的大学生自我成长

社会工作专业的大学生勇于走出课堂, 来到社区教职工往来的场地, 利用自己的活动提升社区居民的精神生活。社会工作专业的大学生利用本次服务机会体验服务的整个过程, 从心理、语言组织等各方面提升社区工作服务的实务能力。这本来就是迈出了成功的一步, 为未来社区工作的岗位打下基础。

4 . 2 社会工作专业的大学生体验志愿服务

社会工作专业的大学生, 多数是大三的学生, 在考研和考公务员等学习压力下, 能够挤出自己宝贵的课外时间, 利用晚上的时间积极进行排练, 在周六利用休息时间免费给社区居民进行服务活动。这对社会工作专业的大学生来说特别不易。社会工作专业的大学生体验到服务别人, 快乐自己, 为自己的活动感到非常很自豪。

4.3 社区居民的参与

社区服务活动选择在没有棚顶、没有围墙但能容纳很多人从不同高度角度观看的篮球场, 所以活动吸引了许多社区居民的观看。有坐在轮椅上的骨伤社区居民坐在阶梯上观看, 有拄着拐杖的老人站在高处观看。有很多推着婴儿车的社区居民来场地观看。有电动车上的行人, 还有驻足的行人。

当然, 社区服务活动的时间有限, 服务活动的节目质量有待提高, 社区服务的宣传需要加强, 参与社区服务活动的人数需要增加, 更主要的是服务活动的持续性和规律性, 找到一支长期支持服务活动的主力军是关键。可以从高校学者中发现更多服务社区的生机。

社区居民与社会工作专业大学生的社区共同参与是更广泛、更直接、更有生机、更平等的参与, 属于公共社区控制。社会工作专业的大学生的社区文化服务是一个看似简单却有深刻内涵的服务实践, 其深刻反应平等、参与的社区研究, 也是服务学习中大学课程学习与志愿服务的实体行动。社会工作专业的大学生的社区文化志愿服务在中国高校课堂教育和大学生社会实践中具有不可替代的作用。

参考文献

[1]徐永祥.社区工作[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[2]李艳华.社会工作实务课程服务学习教学模式探索——以《老年社会工作》服务学习项目为例[J].社会工作, 2008 (3) :18-21.

[3]李迎生.社会工作概论[M].北京:中国人民大学出版社, 2010.

[4]冯寿林, 刘小干, 冯小林.孔德学者观及对中国学者人才计划的解读[J].江西社会科学, 2015 (7) :217-221.

大学青年教师听课心得体会范文 篇12

大学青年教师听课心得一

今天是20xx年的3月31日，我们开始了有我县教师学校师训部为我们提供的第二次教师培训。接到通知后看了培训的安排我就一直期待着这次的培训。因为有资深教师为我们讲课。让我感觉到了这又是我们一次很好的学习机会。

第一节课我们听了实验中学，吴春光教师的数学课，吴老师把黄金比例讲的是绘声绘色如此的生动，坦白说我不喜欢数学，可是这节课我却听的很认真，我体会到了吴老师的教学目标明确而且很具体，并且在教学中体现的很好，并且我学会了如何的导入新课。虽然吴老师只画了几个简笔画的小人，课却勾起了学生的好奇心激发了学生的兴趣。而且多媒体也做的非常的漂亮，特别是在教学活动中让我体会到了一个优秀教师的亲和力，学生们是那么的喜欢他爱听他讲课。看着他和学生比黄金比例的时候即感觉到了他和学生们的亲切也感到了学习的快乐。我感觉我讲课的时候就是互动比较少，而通过着这次的学习我体会到了互动是学习和对学生的启发更重要。有些课不是学生不爱听而是我们讲的还不够生动。

第二节课我们听了丁继红老师的语文课，更是让我受益匪浅，课堂的气氛一直感染着我，丁老师把她的教学计划教学的目标全都融入到了学习中，在学生们在学习中认字，学词。并把PPT做的如此生动。一节课我都在腰鼓的震撼声中度过，不光是那腰鼓的场面图片。更有学生们读课文的气势和感染力。课堂上学生们的分男女生朗读和合读等我感觉设计的最好。只是在我的课里如何应用我在在琢磨。

教师的课讲的是如此的生动，我能体会的到，课是做为一名新教师如何的讲评我还是有点摸不着头脑。

忠主任和王老师教会了我们要怎样去听课，怎么样做好课前准备和构想，以及我们听课的目的性。怎样的观察和纪律怎样的找好重点，和如何去找到听课教师的设计独到之处。并且我知道了听课不只是听教师讲更多的是要看学生的听，看学生是否参与到学习中来。是否乐于思考和判断，书否能主动的探索和合作。还要观察教师的教学目的是否明确，新课的导入是否能够激发学生的兴趣以及教师创建了那些情景来激发学生等。

师训部请的忠主任和王老师的讲评更是让我受益颇深。原本我听了两位教师的课我感觉很完美。只想拿过来学习。没想到通过两位专家的讲评我学到了更多的地方我想通过两位专家的讲评以后我们新教师的课能讲的更好。

教师学校徐校长的讲话更让我体会到了素质教育的重要性，创新精神实践能力和社会责任感的重要性。我们一定要响应国家新课程的具体要求，并且啊多通过网络来了解我们的素质教育，多听专家们怎么把素质教育做好的。怎么让学生们更好的学习，我相信我们不能只靠应试教育而是要加强素质教育。让素质教育从我们这一批新教师做起。把素质教育更好的发挥出来。

以上都是我对今天学习得心得体会。虽然学到了很多东西很充实很快乐。听了很多专家的讲座我受益很深，但最让我触动的是史主任的一席讲话。

为什么我们这些大学毕业的大学生会是教师学校培训最不好的一个班级呢。我们都接受过高等教育，我们都是刚走入社会的年轻人，认真求索才是我们应该做的，我们是一名教师。我们就应该具有教师的素质。我相信经过我们的这次学习我们会在各个方面都有所提升的。也请教师学校得领导和老师们相信我们，我们会努力为昌图的教育事业贡献我们自己的一份力量。在教学中学习在学习中逐渐的改变自己的不足。让我们努力成为黑暗中最亮的那盏明灯。指引我们昌图的学子们走向最美好的明天!

大学青年教师听课心得二

作为一名青年老师，通过听老教师的课，学习教学工作是我取得直接教学经验的重要途径之一。多听，多观摩，多思，多总结才会有更多的收获。在听课的过程中，我收获很多。

一、听课要注意的问题

1)听课前要做好充分的准备，遵守上课秩序。

俗话说“有比较才有进步”，怎样才能有比较呢?这就要求在听课前自己先备课。确实在听课过程中我也有这种体会。备课后我才知道自己的问题在哪里，我就可以带着这些问题去听课，这样听课才显得有针对性，听起来效果也会更好。除此之外，听课前还要了解听课的班级、节次，尽量在上课预备铃响之前坐在教室。

2)听课过程中要善于思考。

“听课是带着脑袋去听，带着问题听，而不是带着笔去听”。简单记录别人教学的总过程，那只能说是工作的一种重复，因为没有经过自己头脑的“加工”，那依然是别人的东西，学到的也只是皮毛，真正的内核是需要我们去思考去比较后才能挖掘到的。

3)听课后要主动与授课教师交流。

一则是礼貌，二则是请教的好机会。当我认真去听一节课后，脑里往往会出现几个问号：“老师为什么会这样讲呢?”“老师选取这个素材的目的是什么呢?”“为什么这样处理教材呢?”这些问题我都可以通过课后和授课老师交流来解决。每个授课老师都有自己的教学思路，通过深层的交流，我往往会有一种豁然开朗的感觉，这样就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的浅尝即止的尴尬状态。有时在交流中我还会得到一些额外的收获。所谓“听君一席言，胜读十年书”，交流的重要是不言而喻的。

4)听课要有选择性，避免盲目听课。

选择性听课教师主要根据以下几个方面：

一方面体现在选择教师上。所谓“姜是老的辣”，这个“老”不能单纯理解为年纪上的老，更多的是指在教学上的老到。优秀的老教师往往积累了丰富的教学经验，他们有更多值得我学习的地方。听优秀教师的课不代表只听老教师的课。

有些年轻教师的课也是上得非常出色的，他们上课的热情和一些新的教学手段我们学习起来更容易。这里我仿效一句孔子的话，简单说就是要“择优而从之”!

第二个方面体现在选择听的科目上。每个老师都有自己的教学风格，同样每个科目都有各自的教学特点。多听不代表听得杂，所有的科目都要听。各科的学科特点的不同导致它们的教学特点、教学模式也有很多的不同，理科看重逻辑性、严谨性，而文科重辩证思维，重杂。对我来说，我教的科目是计算机方面，除了计算机课外，我还会去听一些设计方面的课程，从中学习到适合自己的方式。其它的有选择性地去听。

第三个方面是体现在对时间的选择。多听并不意味着频繁听。听课过于频繁，留给自己思考总结的时间就显得不足，这样的简单输入，显得容量很大，但是内化为自己的知识的却是少之有少。

二、听课后的教学感悟

首先，教师的语言要有艺术的魅力。听了这么多节课，我发现一个共同的特点——当一位教师的语言更有魅力时，他的课堂就更活跃，学生就更积极，教学效果也会更好。其实教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。有时候一个类似的比喻，让学生印象深刻，体现了语言的真正魅力。词语是死的，但是教师的思维是活，教师的情感是灵动的，只要肯花心思，死的词语也会活起来。我们并不要求达到妙语连珠的境界，但是作为教师也不要吝啬一两句的经典话语，“经典”往往会让一节课生色不少。

其次，教师要注重学生对知识的生成过程。新课程强调知识的生成性。学生对知识的生成是在教师的引导下实现的，它拒绝教师的一手包办，要求更多体现学生的主体性。要做到这点，学生的思考起到很大的作用。教师不能代替学生思考，教师要留给学生足够的思考时间，教师千万不要碍于时间就自问自答，使设计的问题形同虚无，没有起到应有的作用。如果知识的现成“推销”或者灌输代替了知识的生成，那么这些知识对学生来说是死的，或者说是半生半活的，而且扼杀了学生思维得到锻炼的机会。此外，为了化解教材的难度，同时体现回归生活的原则，新课程的教学还倡导“内容活动化，活动内容化”的教学模式。的确，在实际教学中很多老师都尝试了活动教学。但是从多次的教学观摩中，我发现有些老师在设计活动的时候，往往只考虑到“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了学生，通过这种引导，让学生学会自己去学习，去探索，去构建知识，达到知识的有效生成。

以上是我在听课中的一些心得体会和看法。通过多次观摩不同教师的教学活动，我获得了不少直接的教学经验，看到了自己需要改进的地方。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样才能有效地去引导学生?怎样表达才让学生听懂听明白?怎样让学生喜欢上我的课?听课，观摩，就是为了博采众长，不断充实自己，提高自己的教学水平。相信，这些收获会让我受益匪浅。

大学青年教师听课心得三

作为一名青年教师，提高自己教学水平最快的途径就是听经验丰富的老教师和优秀教师的课。今天听的是市场营销专业安予苏老师的《市场营销》。安予苏老师是一名教学经验丰富，从事教学工作十余载的老教师。听安老师的课对于自身知识的积累，教学水平的提高，课堂气氛的控制都非常有帮助。本次听课的心得体会如下：

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到安予苏老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、态度目标到技能目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。从教学过程来看，都是经过了非常详细而且精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，都做到突出重点,突破难点。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

青年大学习之优秀心得体会精选 篇13

这里的孩子没有强烈的要好好学习考大学的意愿，大多都想着初中毕业就出去打工贴补家用，女孩子则想着等年龄到了就嫁人，我曾见过很多看起来可能还不够法定结婚的女子手里抱着刚出生的孩子等一系列的现象，这种思想多半源于原生家庭的影响以及更基础的教育的某些缺失，这也让我突然发现教育是环环相扣并且最重基础的，如果一个地方的受教育者们从原生家庭开始就没有被灌输知识是重要得的思想，再到幼儿园小学也没有被很好的教导和“修剪”，如此一来要是在初中高中再去教导可能要付出更多的心力，即便我跟一个班的学生同样强调知识的重要性，但是根据原先所筑理解力的不同怕是也会有不同的对待态度。这也使我想到支教如果能从幼儿园小学开始，从最基础的教育开始，潜移默化之下或许能发生些许根本性的变化吧。

不过，有些事情即便如此看待，也不能懈怠，为师者应尽力教好每一个学生，因材施教，让他们看到未来的诸多可能性，而我也会始终坚定“四要”思想，不断完善自我，塌下身子，脚踏实地地从身边小事做起，到异地扶贫搬迁地和妇联合作开办针对妇女的健康知识讲座，在课堂上向学生们传输积极先进的思想，鼓励他们为努力读书，用知识改变命运!

大学青年志愿者协会工作心得体会 篇14

一、机遇与挑战———网络自组织给大学生思想政治教育带来的影响

(一) 网络青年自组织带给高校思政教育工作的机遇

1. 为大学生提供全新的思想交流空间。

随着高等教育的不断发展, 传统的班级概念逐渐淡化, 网络上的各种聊天室、读者论坛及虚拟社区等, 日益成为大学生学习、交流的重要场所。而这些管理自主化、运作网络化的青年组织, 能极大地迎合青年学生的归属与需要, 充分尊重他们在自由平等方面的需求, 并借助自组织自身的力量实现所有组织成员的共同目标[1]。在网络自组织中, 大学生能够自由表达情感, 结交志同道合的朋友。作为社会中合群性和归属感比较强烈的群体, 加上受教育程度比较高, 大学生总是容易结成不同形式的组织, 因此青年网络的组织应运而生。

2. 为高校思政工作者提供有效的教育平台。

网络环境下, 高校思想政治教育呈现教育主体与教育客体双向互动性特点。运用网络平台, 高校思政教育工作者能够对大学生思想动态予以真实把握, 及时发现与解决问题, 增强思政教育工作的针对性。近年来, 越来越多的大学生热衷于通过网络自发地关注社会热点、校园热点, 并将自己的看法与观点发表出来。基于这种情况, 高校思政教育工作者能够通过分析、搜索、整理及调整网络论坛, 对学生理念动态予以及时性把握, 以此展开大学生思政教育工作, 使思政教育工作更具有时效性。

(二) 网络青年自组织给高校思政教育工作带来的挑战

1. 某些大学生容易受到网络不良信息的影响, 激化价值冲突。

网络青年自组织虽然思想活跃、影响面大, 但它缺乏国家、政府和社会公共组织的管理, 其发展往往存在自由、随意、散漫的特点, 出现了思想多样、活动多元、个性特征千奇百怪的状况。某些网络青年自组织出现了一些违背社会公德的行为, 以及思想意识偏激的行为, 有的甚至出现了违纪违法行为。作为一种民间自由组合的非正式组织, 网络青年自组织它没有隶属关系, 不属于政府等现实社会组织或高校中的哪个部门, 这给网络监管造成很大困难, 使得网络信息出现“糟粕和精华并存”的现象。而大学生的辨识力有待提升, 极易接受这种生动形象、文、声、图并茂的传播方式, 最终导致互联网遭受精神污染。

2. 思想政治教育者的权威和传统的教育方法受到冲击。

随着大学生自主意识的不断增强, 他们并已不像从前那样一味接受学校或老师的教学安排, 而通过自身不断增强的判断力和是非观, 辨别事物, 做出选择和行动, 这样就打破了学校或老师的权威地位。部分青年学生对于参与正式组织开展的集体活动的积极性不是很高, 甚至拒绝参与。与传统组织相比, 青年自组织的活动更符合多数学生的兴趣与意愿, 在活动中也更能发挥自己的作用, 因而更能体现出个人价值。这种现象的形成势必会对校园的主流交化产生一定的冲击。

二、路径与方法———基于网络青年自组织视角创新大学生思想政治教育工作

(一) 营造良好的网络环境

1. 健全完善传播系统, 构建全方位的信息共享体系。

网络青年自组织为更多大学生所接受与推崇, 其关键性因素就是网络青年自组织能够快速传递信息。大学生本身属于较强同质性的群体, 具有一致的热点关注方向, 所以很容易有共同话题。以往校园因互联网所导致的现实波动主要是因为学生没有全面、真实地了解具体信息, 很多事情被个别行为恶劣的学生丑化或者夸大。所以, 健全、完善网络传播系统, 创设多样化信息共享机制极为重要。大学生在该网络环境中, 不仅能够通过书籍、报纸的方式获取信息, 而且还能通过互联网对自己所需要的信息进行搜寻。如何保证学校与社会信息能够全面、真实地在学生面前呈现出来, 是高校网络工作人员亟须关注的重点[3]。

2. 加快立法进程, 不断提升网络环境监管机制。

应该通过立法方式正确引导, 充分发挥网络本身所具有的正面作用, 尽量规避网络消极而影响, 确保网络能够更好地为社会服务。不断健全网络环境律法监管机制, 加快立法进程是网络时代发展与进步的关键。相关部门必须对日益改变的互联网环境予以高度关注, 注重发展新兴的各种网络载体, 强化监督、服务及引导网络环境。首先, 应该全面落实网络载体登记体制, 服务与指导符合登记条件且愿意登记的网络载体;其次, 加大监管网络环境力度, 坚决打击利用网络自由性、匿名性而对社会和谐造成不良影响的行为。随着社会的不断进步, 网络运行机制将不断成熟, 广大青年学生的道德水平将不断提高, 网络环境本身的“自净”功能将发挥越来越重要的作用。然而, 法律作为柔性管理后的“硬性补充”必须存在, 这是科学管理的体现。

(二) 提高传播者的业务素质

网络青年自组织载体中, 有一种网络参与者是信息传播者。就教育学而言, 大学生思政教育者是教育主体, 教育主体综合专业素质的提高, 对大学生思政教育效果的强化具有重要作用。

1. 尊重学生差异, 推行主客体的平等对话机制。

通过网络载体对大学生思政教育进行积极开展, 需要教育工作者要注重网络载体本身所具有的重要作用, 针对学生认识的差异性, 积极创建主客体平等交流机制。对于一些网络载体, 如网络青年自组织的活动, 极大地冲击着大学生传统思政教育方式。首先, 思政教育者已非知识的绝对分配者与控制者, 大学生能够利用互联网方式寻找自己需要的教育资源;其次, 网络条件下, 大学生个性得到不断张扬, 使其逐渐摒弃了以往仅仅是强制性灌输知识的教育模式, 现代互联网环境让思政教育更为平等化, 主客体双方能够彼此互动, 平等交流[2]。

2. 广用网络话语, 跨越主客体的交流沟通距离。

从根本上说, 网络时代发展的产物就是网络话语, 这是当代年轻人张扬个性与创造力的产物。在发展网络青年自组织中, 网络语言发挥着重要作用。网络语言缩小了大学生与思政教育者间所存在的鸿沟, 高校思政教育者在网络青年自组织中可以超越交流的鸿沟, 越过信息传递过程中所存在的障碍, 对新型网络语言进行广泛使用, 以此全面、正确地把握大学生群体的行为及思想动态, 由此在实施思政教育时, 能够达到更好的信息传递效果。大学生是网络青年自组织重要参与者, 所以应该采用能够与他们达成共识的交流方式。传统中规中矩的说教, 很可能会让学生排斥该网络组织, 甚至产生厌烦心理。所以, 相关思政教育工作者应该对学生权利予以尊重, 为大学生意见或观点的充分表达创造有利条件, 并根据大学生的思想实际, 依照思政教育规律, 正确引导大学生接受思政教育。

(三) 保证网络青年自组织积极向上地发展

网络青年自组织具有多样化构成形式, 而且其主题性质也具有很大差异性, 能够有效补充学生现实聚集形式, 所以网络青年自组织本身具有的积极正向性就显得极为重要。

1. 注重分类教育, 区分多元化的网络群体性质。

现阶段, 网络青年自组织具有极为丰富的聚集形式, 就比较普遍的QQ群分组而言, 就包括追星、购物、职业培训、老乡会及同学会等各方面。相关调查研究结果显示, 现阶段大学生中比较活跃的集中形式主要包括社团群体, 学习交流, 以及老乡会等。根据网络群体性质的差异性, 就大学生思政教育者而言, 应该重视分类指导, 区分对待。

通常而言, 学习交流群所探讨的话题往往是共享学习资料, 比如, 以某种证书或者课程考试资料交流聚集而成, 一般具有比较单一的话题形式。而社团群体类, 其成员主要是各社团的学生, 社团网络群体能够延伸现实学生组织, 通常这种群体构成成员间均为熟人, 彼此比较了解。大学生思政教育一定要紧抓重点与关键点, 并紧抓群体中较活跃的成员。

2. 创新工作思路, 引导现实性的网络群体聚集。

引入“小组工作方法”, 帮助大学生在信任氛围中讨论社会热点问题与当今时事。通过开展丰富多彩的小组活动, 以及透彻、深入的网络青年自组织小组间的交流, 对组员互动过程中的参与态度、行为与所承担角色的变化, 逐渐形成健康、积极的网络氛围, 以此达到高校思政教育的最终目的。一方面, 通过设立新的网络青年自组织, 增加网络青年自组织中熟人群体的聚集比例, 加大可控制力度。另一方面, 将学习资源等关系学生切身利益的相关材料利用网络资源予以发布, 形成学生的主动聚集。网上学习方式、网上共享机制等都可以成为思想政治教育的抓手, 让学生在更为轻松活泼的交流氛围中, 接受教育, 潜移默化地影响学生, 以鲜明的阵地功能特点增强在学生群体中的吸引力。

三、结语

网络青年自组织本身影响力比较大, 时效性比较强, 而且在互联网环境中, 能够放大各类信息, 所以对创新大学生思政教育工作具有重要作用。在网络青年自组织中, 大学生能够对自己的想法进行真实的表达, 并积极主动地接受思政教育者的监督与管理, 在网络青年自组织中积极进行大学生思政教育, 符合马克思主义认识论的要求[4]。

总之, 网络青年自组织为大学生的思政教育带来了机遇与挑战, 思政教育工作者应转变教育观念, 积极创新, 与时俱进, 将思想教育和实践教育有效结合起来, 通过优势互补, 才能不断提高思政工作的针对性和实效性。

参考文献

[1]赵红梅, 王宏起.社会网络视角下R&D联盟网络的形成路径研究[J].科技进步与对策, 2010 (20) :158-159.

[2]张华.网络时代:青少年社会化方式的转变与共青团团结凝聚青年自组织的策略[J].中国青年研究, 2011 (2) :22-23.

[3]彭兰.网络社区对网民的影响及其作用机制研究[J].湘潭大学学报 (哲学社会科学版) , 2009 (4) , 21-22.