办公自动化实训任务书（精选8篇）
一、搬运模块、加工与检测模块的实训指导书 1．实训的目的
实训是教学过程中的一个重要环节，对自动生产线的安装、调试与维护的操作规程、操作技能和故障检修能力具有极大的铺垫作用。
进行实训的目的是：
（1）配合理论教学，使学生增加自动生产线的安装、调试与维护方面的感性知识，巩固和加深自动生产线的安装、调试与维护方面的理性知识，提高课程教学质量。
（2）培养学生学习使用各种常用仪器仪表，熟练掌握自动生产线的安装、调试与维护结构和功能，掌握自动生产线的安装、调试与维护的机械安装、气路连接、电路连接、故障分析和维护的技能，并培养其分析处理实训数据和编写报告的能力。
（3）培养严肃认真、细致踏实，重视安全的工作作风和团结协作，注意节约，爱护公物，讲究卫生的优良品质。
2．实训要求
（1）每次实训前，必须认真预习实训指导书有关实训内容，明确实训规范、任务、要求和步骤，复习有关理论知识，分析实训线路，明确实训注意事项，以免发生差错。
（2）每次实训，首先要检查仪器仪表是否齐备、完好、适用，了解其型号、规格和使用方法，按实训要求和实训内容合理安排设备仪表位置，接好线路。经指导老师检查无误方可通电。
（3）做好对实训现象、实训数据的观察和记录，要注意检测仪表指示不宜过大或太小，指示太大，超过满刻度，可能损坏仪表，指示太小，读数又有困难，且误差太大。由于实训中要操作、读数和记录，所以同组同学要适当分工，互相配合，以保证实训顺利进行。
（4）在实训过程中 要注意气路、电路无异常现象发生。如发现异常，应立即切断电源、气源，发现原因，待故障排除后再进行实训，特别要注意安全，防止发生机械模块的碰伤及电气电路的触电事故。
（5）实训完成后，要认真检查实验数据是否合理和有无遗漏。拆除实训设备前，必须先切断气源、电源。实训结束后，应将设备、仪表、工具复归原位，并清理好配件、工具和实训桌面，做好周围环境的清洁卫生。
3、实训内容
（1）根据EMS网络型模块式柔性型自动化生产线搬运单元技能训练。
①搬运单元机械拆装与调试。加深对各类机械部件的了解，掌握去机械结构；巩固和加强机械制图课程的理论知识、为机械设计、后续课程奠定必要的基础；掌握机械总成、各零部件及其相互间的连接关系、拆装方法和布置及注意事项；学习拆装方法和正确地使用常用机、工、量具和专门工具；熟悉和掌握安全操作常识，零部件拆装后的周期放置、分类及清洗方法，培养文明生产的良好习惯，通过制图绘制单个零部件图。
②搬运单元电气控制线路的分析和拆装与调试。掌握电路的基础知识、注意事项和基本操作方法；能正确使用常用接线工具测量工具（如：万用表）；掌握电路布线技术、你安装和维修各个电路；掌握PLC外围直流控制及交流负载线路的接法及注意事项。
③搬运单元的调试及故障排除。在机械拆装以及电气控制电路的拆装过程中，应进一步了解掌握设备调试方法、技巧及注意点；掌握所用工具的摆放位置即使用方法；了解所用各部分器件的好坏及归零方法；注意各机械设备的配合动作及电动机的平衡运行；在电气控制线路的拆装过程中必须认真检查线路的连接，电源线的走向。在程序下载前，必须认真检查各个执行机构之间是否会发生冲突，如有冲突，应立即停止，要严谨认真分析原因（机械、电气、气路、程序等）并及时排除故障，以免损坏设备。总结经验，把调试过程中遇到的问题，解决的方法记录下来。加工与检测单元机械拆装与调试
（2）自动化生产线加工与检测单元技能训练。
①加工与检测单元机械拆装与调试。加深对各类机械部件的了解，掌握去机械结构；巩固和加强机械制图课程的理论知识、为机械设计、后续课程奠定必要的基础；掌握机械总成、各零部件及其相互间的连接关系、拆装方法和布置及注意事项；学习拆装方法和正确地使用常用机、工、量具和专门工具；熟悉和掌握安全操作常识，零部件拆装后的周期放置、分类及清洗方法，培养文明生产的良好习惯，通过制图绘制单个零部件图。
②加工与检测单元电气控制线路的分析和拆装与调试。掌握电路的基础知识、注意事项和基本操作方法；能正确使用常用接线工具测量工具（如：万用表）；掌握电路布线技术、你安装和维修各个电路；掌握PLC外围直流控制及交流负载线路的接法及注意事项。
③加工与检测单元的调试及故障排除。在机械拆装以及电气控制电路的拆装过程中，应进一步了解掌握设备调试方法、技巧及注意点；掌握所用工具的摆放位置即使用方法；了解所用各部分器件的好坏及归零方法；注意各机械设备的配合动作及电动机的平衡运行；在电气控制线路的拆装过程中必须认真检查线路的连接，电源线的走向。在程序下载前，必须认真检查各个执行机构之间是否会发生冲突，如有冲突，应立即停止，要严谨认真分析原因（机械、电气、气路、程序等）并及时排除故障，以免损坏设备。总结经验，把调试过程中遇到的问题，解决的方法记录下来。加工与检测单元机械拆装与调试
（3）绘制原理图、位置图、接线图。（4）设计并绘制以下工艺图纸中的一种：
元器件配置图、底板加工图；控制面板布置及接线图、面板加工图；电气箱图、单元总接线图。
（5）编制设计、使用说明书、设计小结及参考资料目录。
可根据实践教学条件，在以下课题中任选一课题开展实训或课程设计工作，还可以根据学校实际情况选择其它课题。
4、实训方式
（1）工厂实训车间参观了解
根据合作单位生产设备实际情况，将学生分成若干小组，通过了解生产工艺，了解控制过程，就地开展具体生产设备的应用设计安装调试工作。实训期间，要虚心向工实训指导老师请教，注意观察分析、调查研究，做好实习笔记，为实训报告准备基本素材。
（2）分析、设计
指导教师给出实训课题，将学生分组，要求学生对课题进行分析、确定设计方案、并进行具体设计，碰到问题向指导教师请教。要求学生及时记录如何解决、通过什么方法解决问题及解决的效果等情况。
（3）撰写实训报告
实训结束前，学生根据实训的内容和要求，按各专题分类，将实训日记系统整理成实习报告，并在实训结束时交指导教师。实训报告应将实训的纪录、专题报告及参观的纪录加以整理、归纳和总结，要求简明扼要、字迹工整、条理清楚、独立完成。
5、实训时间安排
实训总时间为1周，实际有效天数5天半，另要求这课外安排1周。具体时间分配：（1）分组和查找资料。1天
（2）包括生产线自动控制的硬件设计（I/O资源分配与PLC硬件连接）和PLC控制柜的安装接线2天（3）绘制单序列顺序功能图与主程序梯形图2天（4）编制实训报告、小结及参考资料目录。0.5天
6、实训考核
在实训结束前，学生除提交实习报告外，指导教师应对每个学生进行考查，考查以书面或口头形式进行，根据考查情况、报告的质量，并结合实习期间的综合表现、组织纪律、任务完成情况等方面（所占比例：实训表现30%，设计作品质量70%）综合评定，具体按优、良、中、及格、不及格5级记分制评定学生成绩。
优秀：能很好地完成实训任务，达到大纲中规定的全部要求，实训报告能对实训内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的理论知识对某些问题加以分析。在考核时比较圆满地回答问题、并有某些独到见解。实习态度端正，实习期间无违纪行为。
良好：能较好地完成实训任务，达到大纲中规定的全部要求。实训报告能对实训内容进行比较全面、系统的总结。考核时能较圆满地回答问题。实习态度端正，实习期间无违纪行为。
中等：能完成大部分实训任务，达到大纲中规定的主要要求。实训报告能对实训内容进行比较全面的总结。考核时能正确回答主要问题。实训态度端正，实训期间无违纪行为。
及格：完成了实训的主要任务，达到实训大纲中规定的基本要求，能完成实训报告，内容基本正确，但不够完整、系统。考核中能回答主要问题。实训态度基本端正，实训中虽有轻微违纪行为，但能深刻认识、及时纠正。
不及格：凡具备下列条件者，均以不及格论。
未达到大纲中规定的基本要求，实训报告抄袭别人、或马虎潦草、或内容有明显错误；考核时不能回答主要问题或有原则错误；未能参加实训时间超过全部实习时间的三分之一以上者；实训中有违纪行为，教育不改，或有严重违纪行为者。
7、实训教学方法
教师提出参考书目或提纲，以学生自学为主。对于实验实训中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。
二、生产线自动控制的项目设计
PLC目前已广泛应用于工业生产的自动化控制领域，无论是从国外引进的自动化生产线，还是我国自行设计的自动控制系统，都普遍采用了数字控制。生产线自动控制项目主要包括计数包装和物流输送两部分内容，综合了PLC控制的计数器、常规的数据指令，融入了梯形图设计的两种方法。
生产线自动控制项目的目标如下： 1．知识目标
了解S7-200计数器、数据传送等指令及其应用；熟悉PLC操作模式及S7-200 PLC的模式特点；掌握两种不同的梯形图设计方法，尤其是顺序控制法的设计与分析。
2．技能目标
能熟练掌握STEP-7Micro/WIN环境下的LAD编辑、编译及调试；能进行计数器及数据传送指令的应用编程；能通过SCR指令来对顺序控制的项目进行LA设计；能通过实际工程项目分析来确定PLC类型，并进行硬件设计、软件设计。
3．职业素养目标
根据本项目的硬件设计和软件设计，最终完成一个控制柜成品，以锻炼工程实施能力。
三、项目背景及控制要求 1．项目背景
图2-1所示为一典型的自动控制生产线，它是由送料盘和输送带组成的。该生产线控制仪表适用于五金、塑料、食品等行业中形状较规则、尺寸较小的产品（如球形，圆柱形，直径或长度小于50mm）的自动计数包装。它一般具有以下功能特点：
①自动完成物料提升、排列整理、计数、重量校验、制袋、充填、封口、成品包输出。②PLC控制，你进行数字设定、故障报警。
③根据物料性质、制袋型式、包装规格、产量等要求的不同，灵活配置设备。2．生产线自动控制要求 生产线控制的动作要求为：
①按下启动按钮或系统开机后，包装输送带启动，并到达定位输入点并停止； ②定位停止，送料盘启动，经计数光电开关进行计数数量；
③根据小/大包装选择开关，确定计数数量，当计数数量达到包装要求时，送料盘停止，包装输送带启动，继续下一次计数分装；
④停止按钮可以停机。3．生产线自动控制的硬件设计
包括生产线自动控制的硬件设计（I/O资源分配与PLC硬件连接）和PLC控制柜的安装接线
4．生产线自动控制的软件设计 绘制单序列顺序功能图与主程序梯形图
目前, 在我国各类中职、高职、本科院校中, 办公自动化课程已经作为一门公共基础课程来开设, 该课程主要讲授微软公司出品的Office组件的常用操作以及网络办公操作等内容, 有些院校在此基础上还进行了延伸扩展, 另外教授了常用办公设备的使用和故障维修等内容。
随着办公自动化软件的不断升级, 企事业单位日常办公设备的更新换代速度也逐渐加快, 办公自动化课程的教学内容也在发生着巨大的变化, 但是办公软件与办公设备的使用始终被当做两个互相独立的教学内容来处理, 学生在学习以后即便掌握了一些办公自动化的知识和技能, 但遇到实际工作中的问题时, 还是不知如何入手、如何应用自己所学的知识将办公软件与办公设备有机地联系起来, 快速、有效、准确地解决问题。因此, 按照企业工作流程, 以企业行政管理、网络化办公、高职情境教学、“教、学、做”一体化教学、案例教学等理论知识为指导, 将微软的Office组件的使用与企业常用办公设备的使用相互结合, 开发实用性强、简单易操作的现代企事业办公实训案例, 具有重要的教学意义。
一、办公自动化实训案例设计
办公自动化实训案例设计要突破传统教学案例的设计方法, 采用多种渠道搜集实训案例素材, 运用各种研究方法整理统计搜集到的素材, 基于办公的工作流程, 整合成一整套的实训任务安排。
1. 搜集素材的方式。
整理规范已有的各种资料, 通过以前的案例经验总结出更为合适的实训案例;通过网络搜集各种相关信息, 到相关的培训机构进行多种形式的调研;到各个院校进行访问交流, 总结相关案例;搜取往届毕业生就业工作后的反馈信息;查找相关的实训案例。
2. 实训教学案例中涉及的模块。
(1) 获得信息的处理。包括各种信息的录入、各种信息 (文字资料、图像声音资料和视频资料) 的处理以及各种废弃资料的处理。
(2) 信息的传递途径。包括互联网通信传输、无线网络办公、局域网办公应用、收发传真文件、接打电话以及多媒体投影仪的使用等途径。
(3) 信息的管理。包括信息处理的各项要求、信息的存储、打印资料以及装订文档等
3. 实训教学效果的表现。
(1) 提高了学生对于办公自动化课程的学习兴趣。面对先进的仪器设备, 置身于现实的办公环境, 学生会产生很大的兴趣。老师可以再结合任务布置、工作分析、任务实施、工作总结等一系列过程, 让学生能够很好地掌握办公知识和技能。
(2) 提高了学生的实践动手能力。在办公自动化的实训过程中, 使用流水线和分组合作的方式, 既可以让一个学生独立完成一个工作任务;也可以由多个学生按照流水线的工作流程分工合作, 最后完成这一任务;还可以让这些学生在组内轮换各自的岗位, 从而达到提高学生动手操作能力、体验团队合作的实训目的。
(3) 丰富了学生的实践经验。由于实训中使用的案例都来源于企事业单位的真实工作情况, 可以形象地给学生创造情境, 让学生真实地体会到实践中可能遇到的各种问题。在实训过程中, 学生可以按照教师既定的方针思路进行操作, 也可以根据自己的判断大胆地探索新途径。通过多种方法和途径的操作进行对比, 使不断总结经验教训, 从而丰富学生的实践经验。
(4) 定时安排学生到对口单位企业实习。通过真实生动的实训学习, 使学生掌握关于办公自动化常用的操作技能, 提高他们独立分析问题、解决问题的能力, 有利于学生就业。
(5) 提高了实训教师的教学水平。通过实训课程的教学, 使老师逐渐能够熟练应用先进的办公设备的基础操作;能够独立应付设备耗材的日常维护和简单的故障排除;能够及时掌握先进的办公软件的使用技巧, 从而积累大量丰富的操作实践经验, 进而能够更好的安排和指导今后的实训实践课程。
(6) 提高了社会效益。通过河南商业高等专科学校的办公自动化实训课程平台, 为企业输送了大量可以直接上岗的办公人才。如此实训更加贴近企事业单位的实际工作情况, 为以后更深层次的校企合作打下了坚实的基础。
三、结论
关键词：教学改革 办公自动化 任务驱动
《办公自动化》作为高校开设的一门公共基础课程，大多数院校在讲授这门课程时重在知识点的讲解，学生能明白具体的操作原理，但综合操作能力较差，所以学生学到的知识难以在今后的就业岗位中加以运用。随着社会信息化的发展，如何让学生真正用好计算机办公软件，能解决学习、工作中的问题，这就成了高校授课教师所面临的问题。
1 《办公自动化》课程教学中存在的问题
1.1 学生缺乏学习积极性
《办公自动化》是一门公共课，这门课程的实践性较强。但现在一些院校课时偏少，难以保证学生的实际动手实践，学生能掌握一定的操作原理，但动手实践技能却培养得不够。由于硬件资源配备不足，《办公自动化》课程的理论与实践的分配比例通常为1：1。传统的教学方式以教师讲解，学生听讲为主，学生是被动的接受知识和按老师的要求进行操作。往往经过一段时间的学习，学生的学习积极性明显下降，部分学生学习心态发生变化，课堂的学习、操作应付心理严重，分析原因有二：其一，被动式教学模式下学生的学习主动性差；其二，学生学习缺乏耐心，一旦遇到难以解决的问题就极容易形成消极学习心理，长时间就会丧失学习兴趣。学生以完成作业的心态完成课程任务，因此，学生也无法从该门课程的学习中学习到应该掌握的知识。
1.2 教材难以体现社会岗位能力需求
教材是教师授课，学生学习、复习的主要依据，计算机软件更新速度快，而教材的内容无法跟上软件的发展速度，部分教材内容陈旧，大多数教材内容侧重于对知识点的讲解，没有重点，也不能体现工作岗位的技能需求，单纯的知识点讲解难以真正提高学生应用能力。
1.3 传统教学模式待转变
传统教学模式下教师占主动作用，学生往往是在教师引导下被动的学习，学生学习自觉性差，学习效率不高，如何转变教学方式，让学生成为课堂的主人，以解决岗位实际操作技能为主导，让学生积极学习，以此来培养学生的动手能力、职业能力。
2 基于“任务驱动、项目教学”的教学模式改革
为了提高《办公自动化》课程的教学质量，真正提高学生的实际操作能力，尝试采用“任务驱动、项目教学”模式对课程实施教学模式改革。“任务驱动教学法”以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将传统教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用已有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教師角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。
2.1 精心设计教学任务
以岗位知识需求结构为主导，将课程设置模块化，明确每个模块每个阶段学习目标，制定能力达到标准，按照由易到难的原则设置知识模块任务。
2.2 制定合理的任务考核制度
“任务驱动”教学法旨在培养学生创新意识的教学模式，有效地培养了学生学习计算机的浓厚兴趣，学生的学习主动性、思考的积极性、实践操作能力、创新意识和创新能力都得到了有效的锻炼和提高。每一堂教学活动中，都要对学生的能力进行客观评价，关注学生在获取知识的过程中的发展变化以及学生参与教学活动的态度、情感和思维方式。培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生的创新精神。这样既有利于学生的个性发展，同时促使学生在完成“任务”的过程中潜移默化地提高信息处理的水平和能力。
2.3 项目教学方式的实施
“项目教学法”的目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
实施的一般步骤包括：①确定项目任务。②制定计划。③实施计划。④检查评估。⑤归档或结果应用。
3 教材优化选择
在对大量教材进行对比的基础上，再结合本院培养应用型人才的目标，选择的教材应以“任务驱动”的方式编写，包含操作技能和职业技能目标，每个模块最后又有技能掌握情况总结表，让学生在学习后能够对自己的知识掌握情况进行有效评价。每个模块有配套练习题，让学生在课后也能进行巩固练习。
4 教学方法、手段改革
教师是教学的引导者和推动者，在过去的教学方法中，以教师为主导的课堂讲授法不能很好的调动学生的积极性。实践性强的课程更应调动学生学习的自主性、积极性，课堂应该采用多种教学方法，例如启发式教学、项目教学、案例教学，课堂中教师注重对学生学习的引导，让学生凭小组或自己的能力找到解决问题的方法，让学生掌握好相应的操作技能，充分发挥他们的学习积极性。此外，为了更好的激发学生学习的主动性，可在适度的知识模块引入翻转式教学方法，让学生根据教师提供的视频、文档资料自学，自主练习，统一考核，教师在此过程中起到引导、点拨的作用。
5 考核方式的改革
为了更好的检测学生的学习效果，强调实际操作的重要性，考核方式的改革亟待改变。原有考核评定方法是平时成绩30%+期末成绩70%，期末考试多为卷面考核，无法了解学生的实际操作能力掌握情况，平时成绩主要由考勤、作业及课堂表现组成。
改进后的考核方式由平时考核+最终考核两部分组成，平时考核占60%，最终考核占40%，应强调学生平时任务、项目完成情况。
平时考核由到课情况占30%、课堂表现占20%、上机操作情况（任务、项目完成情况）占50%三大部分组成。
最终考核涉及本课程所有内容，综合考核学生对所学知识的理解及掌握情况，以及运用知识解决实际问题的能力。最终考核应采取集中考核。
6 结语
基于“任务驱动，项目导向”的教学模式强调学生的自助学习、主动参与、合作探究，使学生在完成任务、项目后，能真正掌握相关技能，掌握较完整的课程知识体系结构，培养学生勤思考、自主学习的良好学习习惯，促进学生综合能力的养成，让学生在学习的过程中学会团队配合，与人相处，提升学生将来实习及工作中的竞争力。
参考文献：
[1]陈涛.浅谈因材施教教学原则在高职计算机应用基础教学中的应用[J].科技信息，2007（22）：226.
[2]刘纪信.“任务驱动探究式”教学法在技能教学中的应用[J].济源职业技术学院学报，2009（01）.
《办公自动化技能实训》具有很强的实用性，为了培养同学们的实际操作技能。通过为期一周的实
学们深入掌握办公事务中的实际
以达到同学们适应社会科技化的训，能让同操作技能，发展。此次实训的要求：熟练的掌握WORD、EXCEL、POWERPOINT等相关操作程序的技能，掌握处理文字、数据的方法，提高同学们的办公自动化的操作技能。
二、实训内容
（一）、独立完成关于Word软件的九个操作项目：1、部门电话号码表的制作章的制作2、招聘表的制作3、电子函模板的制作4、信制作5、名片的诗并注上拼音的制作6、录入古7、公式的制作8、手抄报、宣传单的制作9、自动管理介绍信的制作
（二）、独立完成关于Excel软件的八个操作项目：1、部门销售业绩统计的制作2、学生成绩管理的制作3、年历的制作4、个人所得税计算器的制作5、数据计算的制作6、工程倒计时牌的制作7、进出口总额的制作8、肥胖程度计算器的制作
（三）、独立完成关于Powerpoint软件的三个操作项目：演示文稿的制作2、培训课件的制作3、滚动字幕的制作
（四）团队完成项目：编辑长文档
（五）撰写实训总结
三、实训情况
实训课程：办公自动化技能实训：实训时间：一周（10月21日——10月25日学校机房实训）；实训对象：12人力资源管理班10月21日开始，我们便按照规定时间到指定地点进行实训，实训时间为这一周每天上午8：15—11：30，下午1：30—3：10。先进行了实训动员分组，接着针对我们进行实训期间遇到的问题，老师给我们做了详细的讲解。这样我们更加透彻的学习理论知识和增加了实践经验。
四、实训体会
在科技不断进步的社会中，我们必须要具备一定的科技知识和实践操作能力。发展，我们越品，为了提高化成了职员正如，计算机科技的普及与来越离不开这些高科技产工作的效率，掌握办公自动能否胜任职位的标准之一，所以我们当代大学生必须要迫切要学习办公自动化，它所涉及在公司财务、人事、计划、项目等每个角落。如果一个公司或个人没有运用、掌握这门科技，那么他就不可能长久的生存下去。这次实训所包含的内容都是将来我们在岗位上所能运用到的，熟练的掌握才是根本。
五、实训效果
经历了一周的实训的洗礼，我的感受颇深，自己从一开始对办公自动化的懵懂转变成现在深入的了解。把课本上的知识转变成实际操作能力，完成一个项目感觉满心的自豪感。大大的提高了我很多办公自动化软件的应用能力。这次的实美萍老师和许立莺老师的帮助下，耐心的为我们一次又一次的讲解，解答我们存在的问题。在实训中，紧地跟上老师的脚步，完成了一个训在杜她们很详细的我们紧又一个的项目，并不断分析自身的问题加以提高改善。相信在今后的工作中，这次实训会带给我们许多的方便。
对于Word操作软件的技能与方法有很多的了解与深入，但是在做小组作业时，遇到了不少的麻烦。在编辑长文档这方面还需要加强，但在老师的指导下，还是进行的蛮顺利的。在Excel的操作软件方面的函数编辑比较繁琐，所以做起来比较费时费精力，但做完每一个项目，我总感觉到有一种成就感。在做PPT方面，我们做起来还是比较顺手的，用了很短暂时间便结束了关于PPT的项目。总结起来，我们要在不足的方面加大努力，提高自己的实践技能。在做每件东西时一定要耐心与专注，我相信只要努力就会有收获。
设计市场调查问卷
【项目名称】
市场调研问卷设计
【实训目的】
学习市场调查问卷设计的方法，掌握设计市场调查问卷的能力。【实训要求】
1.要求学生根据教师所确定的调查主题，目的等设计一份市场调查问卷；
2.问卷在指定时间内完成，以便统一制作问卷；
3.要求教师在检阅学生的问卷之后，设计一份完整的问卷。【实训内容】
1.根据调查目的，调查内容设计问题和答案； 2.做小范围的试调研，确定问卷中询问的问题； 3.对问卷进行问题的排序，修改和审核； 4.对封闭式问题编码。【实训准备】
1.认真复习问卷设计的有关知识； 2.事先写出调查内容的提纲。【实训指导】
1.关键要确定询问的问题，其次要评价问句的排列顺序，选择项是否有遗漏等，要保证问卷能收集到达成调研目的所需的信息；
2.附问卷样稿，请学生研究问卷的设计思路。
3.全班同学每三人为一个学习小组，指定小组负责同学。
4.以小组为单位设计市场调研问卷。
【实训时间及地点】
实训时间：2学时。
实训地点：市场营销模拟实验室。【实训考核】
1.学生自评，填写实训报告。
2.小组互评，写出评价结论。
3.教师总结, 教师从问卷结构的完整性、问卷所包含内容的完整性、问题及答案设计的合理性、问题排序的合理性等方面对学生设计的调查问卷给出书面成绩占实训总成绩，给交流的同学适度加分。
4.每位同学填写实训记录，内容包括实训项目、实训目的、实训过程、本人承担的任务、完成情况、存在的问题和改进、老师评分和评语等。【实训思考】
依据访问方式的不同，问卷有哪些类型？分别谈谈其设计要求。【实训练习】
1.某计算机网络公司为了了解上网网民的行为情况，拟组织一次网络抽样调查，调查的内容包括上网网民的性别分布、年龄分布、职业分布、上网方式分布、上网时间分布、上网时段分布、上网费用分布、上网内容分布、上网网站分布、上网速度满意度、上网内容满意度、上网价格满意度、上网网站满意度、网络信息的系统性和时效性、上网的正反面影响等等。要求设计调查方案和调查问卷。
2.某家电公司为了了解居民家用电脑拥有量和需求情况，拟组织一次居民家用电脑需求抽样调查，调查项目包括居民家庭基本情况，居民家庭收支情况，家用电脑拥有情况，家用电脑需求情况，居民对不同品牌家用电脑的质量、配置、速度、功能、造型、价格、服务等方面的评价意见等等。要求设计调查方案和调查问卷。
3.某公司为了建立职工基本情况数据库，拟组织一次职工基本情况全面调查，调查的内容包括姓名、性别、年龄、政治面貌、文化程度、职务、职称、工龄、工种、工资、所属部门、家庭人口、就业人口、婚姻状况、收入情况、住房情况等等。要求设计调查方案和调查表（或问卷）。
4.某酒店为了了解顾客满意度和员工满意度，以便改进酒店的管理，拟组织一次顾客和员工满意度调查，调查的内容包括：（1）顾客对酒店的知晓度、来本店的次数、大堂满意度、客房满意度、餐厅满意度、服务满意度、卫生满意度、酒店设施满意度等等；（2）员工对酒店的用人机制、物质激励、精神激励、人际关系、劳资关系、企业文化、技术培训、发展期望、企业管理、愉快感、信任感、员工安心度等等。要求设计调查方案和调查表（或问卷）。
5.某市某房地产开发商为了了解该市房地产投资的潜力, 拟组织一次房地产需求调查，调查的内容要求包括被调查者的基本情况, 居民家庭收支情况，居民家庭现有住房情况，二次置业的愿望、动机、购房时间选择、房屋类型选择、户型选择、面积选择、价位选择、地域选择、环境选择、选房因素、付款方式选择等等。要求设计调查方案和调查问卷。
6.某市拟在本年末组织一次饮食业基本状态调查，调查的内容包括企业经济类型、开业时间、饮食行业类型（正餐、快餐、饮料及冷饮、其他餐饮）、饮食经营类型（直营店、加盟店）、营业面积、餐位个数、从业人数、营业收入、资产总额等，要求设计设计调查方案和调查表。
附件:
电动自行车问卷调查
先生/小姐您好：
我是××公司民意调查的访员,正在进行一项有关电动自行车的问卷调查,能不能耽误您几分钟的时间,请教您几个问题,谢谢!访员编号：
问卷编号：
访问日期：2000年6月13日
复查日期：2000年6月20日 访员姓名：
督导员姓名： 1.请问您骑电动自行车经验有多少年？
□（1）从未骑过
□（2）1年以内
□（3）1~3年
□（4）3~5年□（5）5年以上
2.请问您平常的骑车速度大概是多少？
□（1）每小时10（未含）公里以下
□（2）每小时10~20（未含）公里 □（3）每小时20~30（未含）公里
□（4）每小时30~40（未含）公里 □（5）每小时40公里以上 3.请问您平均每天大概骑多少公里？
□（1）5（未含）公里以下
□（2）5~15（未含）公里 □（3）15~25（未含）公里
□（4）25~35（未含）公里 □（5）35~45（未含）公里
□（6）45公里以上 4.请问您平均每天骑车的时间大概有多久？ □（1）0.5小时以内
□（2）0.5~1小时 □（3）1~1.5小时
□（4）1.5~2小时 □（5）2~3小时
□（6）3小时以上 5.请问您骑电动自行车最主要的用途是什么？ □（1）上下班（课）
□（2）配合公司业务使用 □（3）购物逛街
□（4）休闲旅游 □（5）其他＿＿＿
6.请问您平常骑电动自行车时，是否常载人？ □（1）常常载人
□（2）偶尔载人
□（3）非常少载人
□（4）从不载人 7.请问您平常骑电动自行车的交通状况是：
□（1）严重塞车
□（2）经常塞车
□（3）不常塞车
□（4）畅通无阻 □（5）其他＿＿＿
8.请问您大概多久换一次车
□（1）1年内
□（2）1~3年（未含）年
□（3）3~5（未含）年
□（4）5~7（未含）年
□（5）7~10（未含）年 □（6）10年以上 □（7）从没换过
9.请问您对目前电动自行车的使用情况满不满意？
□（1）非常满意
□（2）满意
□（3）不满意 □（4）非常不满意
□（5）无意见 □（6）不知道 10.请问有哪些地方您觉得应该改进的？
□（1）降低排气污染
□（2）减少噪音公害 □（3）防止振动设计
□（4）增加防风雨日晒设计 □（5）具有倒车功能
□（6）让引擎启动不易熄火 □（7）顺利换档
□（8）容易刹车 □（9）减少加速时间
□（10）容易控制转弯
□（11）减少车身重量
□（12）其他＿＿＿□（13）无意见 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 电动自行车的说明： 1.骑乘人数：2人 2.空车重：90公斤 3.最高时速：50公里/小时 4.蓄电池约一年换一次
5.一次充电行驶距离：60公里（平路上定速30公里/小时行驶）
6.紧急充电时间：15分钟（可行驶7.8公里）7.加速度：13秒（0至最大速度）
8.充电时间：4~8小时 9.空气污染值：0 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 11.请问您认为下列哪一种充电方式最方便？（提示，单选）
□（1）特定充电站（如加油站）
□（2）到特定场所换电池（每天换）□（3）在自己家里充电
□（4）大楼停车场设公共充电插座 □（5）其他＿＿＿
□（6）无意见
□（7）不知道 12.请问您认为在公用设施方面应如何配合？
13.请问您考虑购买电动自行车可接受的最高价格是多少？
□（1）2500元以下
□（2）2500~3000元
□（3）3000~3500元
□（4）3500~4000元
□（5）4000~5000元
□（6）5000以上
□（7）不知道 14.请问您在前面简短的说明后，会不会想购买电动自行车？
□（1）会
□（2）不会（跳答第17题）□（3）不一定
□（4）不知道 15.请问您想购买电动车的原因是什么？（复选，跳答第18题）
□（1）不会污染空气
□（2）噪音公害会降低
□（3）电费比油价便宜
□（4）起步平稳架控操作容易
□（5）其他＿＿＿
□（6）无意见
□（7）不知道 16.请问您不想购买电动自行车的原因是什么？（复选）
□（1）一次充电行走距离太短
□（2）充电麻烦
□（3）马力不足 □（4）电池容易老化，更新费用高
□（5）全车重量太重
□（6）最高速度太慢 □（7）加速性能不足
□（8）其他
□（9）无意见
□（10）不知道 17.如果电动自行车都符合了您的要求，请问您什么时候可能会购买？ □（1）1年内
□（2）1~3年内
□（3）3~5年以后
□（4）5年以上 □（5）不一定
□（6）决不购买
□（7）不知道 试骑之后
18.请问您在骑过电动自行车后会不会购买？
□（1）会
□（2）不会（跳答第21题）
□（3）不一定
□（4）不知道 19.请问您想购买电动自行车的原因是什么？（复选，跳答第22题）□（1）不会污染空气
□（2）噪音公害会降低
□（3）电费比油价便宜
□（4）起步平稳架控操作容易
□（5）其他＿＿＿
□（6）无意见
□（7）不知道 20.请问您不想购买电动车的原因是什么（复选）
□（1）一次充电行走距离太短
□（2）充电麻烦
□（3）马力不足
□（4）电池容易老化，更新费用高
□（5）全车重量太重
□（6）最高速度太慢 □（7）加速性能不足
□（8）其他
□（9）无意见
□（10）不知道 21.如果电动自行车都符合了您的要求，请问您什么时候可能会购买？ □（1）1年内
□（2）1~3年内
□（3）3~5年以后
□（4）5年以上 □（5）不一定
□（6）决不购买
□（7）不知道
（四）基本资料 1.性别
□（1）男
□（2）女 2.年龄 □（1）1, 8~24岁
□（2）25~29岁
□（3）30~34岁
□（4）35~39岁 □（5）40~44岁
□（6）45~49岁
□（7）50~54岁
□（8）55~60岁 3.教育程度：
□（1）小学及以下
□（2）初中
□（3）高中（职）□（4）专科
□（5）大学
□（6）研究生及以上 4.职业：
□（1）军人、公务员、教师
□（2）工人
□（3）农渔林牧
□（4）个体户 □（5）打工族
□（6）学生 □（7）家庭主妇
□（8）其他
□（9）拒答 5.个人月所得：
□（1）1000元以下
□（2）1000~2000元
□（3）2001~3000元
□（4）3001~4000元
□（5）4001~5000元
□（6）5000元以上
□（7）拒答 6.地址：
＿＿＿县（市）＿＿＿乡（镇、市、区）＿＿＿路（街）＿＿＿号＿＿＿楼＿＿＿ 7.电话：＿＿＿ 8姓名：＿＿＿
控制测量综合实习，能让学生熟悉控制测量的外业观测与内业计算工作的全过程，增加规范意识，学会使用测量规范，利用各种技术手段进行各等级控制网的布设，数据采集和处理的基本方法与技能。
本次控制测量综合实习，地点选择西南科技大学城市学院校区内进行仿真实习。
1.实习目的(1)巩固课堂所学知识，加深对控制测量基本理论的理解，能够用有关的理论知道作业实践，做到理论与实践统一，提高学生分析问题，解决问题的能力。对控制测量的基本内容进行一次实际的应用，使所学知识进一步巩固深化。
(2)对学生进行控制测量野外作业的基本技能训练。通过实训，熟悉并掌握布测等级控制网的全过程，包括编写技术设计书，踏勘，选点，选线，埋石，绘制点之记，仪器检验，外业观测，数据检核与平差计算，编写技术总结等部分。
(3)通过完成控制测量实际任务的技术训练，提高学生独立从事测绘工作的计划，组织，管理能了，培养学生良好的专业品质和职业道德，提高团队意识与协作精神，达到培养和提高专业素质和综合素质的目的。
(4)通过实训，学会解读和使用测量规范，建立严格遵守测量规范的意思。
2.实习组织
综合实习的实施，首先应有合理的组织安排。实习组织应根据学生人数，实习场地状况，仪器设备情况进行分组，参加实习的学生6至8人为一组，设小组长1名。
小组长职责：组织本小组成员认真学习领会实习指导书，贯彻执行指导教师提出的各项要求，带领并组织成员顺利完成各项实训，仪器的借用和保管，数据的采集与处理等各项具体工作，并保持与指导教师的顺利沟通。
3.实习任务
综合实习任务如下：
(1)撰写“XX地区控制测量技术设计书”
(2)建立XX地区高程控制网（四等）。并采用水准仪对整个测区进行高程控制（四等水准测量）。
(3)采用全站仪对整个测区进行平面控制（城市一级导线）。
(4)对所有实习环节采集到的数据做必要的检核及相关的计算，经平差处理后形成控制点成果表。
(5)编写“XX地区控制测量技术总结报告”。
为保证学生得到均衡的实践锻炼，规定学生按要求必须完成如下任务：
(1)独立撰写一份“XX地区控制测量技术设计书”。
(2)踏勘，选点，造标，埋石。1.在全站仪和水准测量实习中，由指导老师带领踏勘测区，了解测区情况及任务情况，领会建网的目的和意义，对控制点进行图上设计和实际选点，并构网；2.分组进行导线点和水准点的布设。
(3)高程控制测量。1.在进行正式水准测量之前一定要进行水准测量的读数练习和立尺练习；2.各小组作业前要对水准仪进行i角误差检验，小组必须提交一份合格的检验结果；3.每人至少完成足够长度的观测练习和记录练习，并取得合格的观测成果及合格的记录成果；4.通过实习，在总结报告中要写明进行水准测量的一般原则和注意事项等。
(4)导线控制测量。1.进行导线控制测量之前，应进行仪器的相关检校工作；
2.根据已布设好的导线路线，进行城市一级导线测量；3.每人至少完成足够长度的观测练习和记录练习，并取得合格的观测成果及合格的记录成果；4.通过实习，在总结报告中要写明进行导线控制测量的一般原则和注意事项等。
(5)撰写“XX地区控制测量技术总结报告”。
4.技术标准
(1)《工程测量规范》（GB50026—2007）
(2)《测绘技术总结编写规定》（CH/T1001—2005）
(3)《测绘技术设计规定》（CH/T1004—2005）
(4)《国家三、四水准测量规范》（GB/T 12898—2009）
(5)《国家三、四导线测量规范》（CH/T2007-2001）
5.实习进程安排
综合实习所需20天时间，实习进程安排如下：
实习动员，借领仪器1天
控制测量技术设计及选点1天
高程控制测量7天
平面控制测量7天
控制测量技术总结3天
归还仪器上交结果1天
实习期间会根据具体实习情况，择期集中授课。
6.仪器设备与工具
(1)水准测量
自动安平水准仪1台（带脚架），标尺1副，尺垫2个。
(2)平面控制测量
NTS-662R全站仪1台(电池2个，5m小卷尺，脚架)，充电器1个，对讲机2个，棱镜2个，棱镜脚架1副(带基座)，对中三脚架1副。
7.上交资料每个实习小组应上交的资料
（1）控制网点布设图。
（2）控制网的观测数据和现场观测记录，坐标平差结果及精度评定结果。
（3）水准测量观测手薄，全站仪观测手薄。
（4）水准仪的检验资料。
（5）相关计算表。每人应上交的资料
(1)控制网点布设图。
(2)全站仪导线坐标计算表。
(3)水准仪高程计算表。
一、《办公自动化应用》课程特点
该课程所涉及的软件是Office中的Word、Excel、PowerPoint, 这些软件被许多企事业广泛应用, 且国家职业资格技能鉴定中心对办公自动化应用也给出了相应的资格证书。基于以上两点, 该课程一直是中职校中的计算机基础课程。另一方面, 学生学习该课程时, 已经有了一定的计算机基础, 若按照原来三段式的教学方法是无法提高学生的学习兴趣。因此, 对于教学的设计必须采用新的形式。
二、任务引领教学法
1.提出背景
2003年, 全国职教工作会议提出了“以就业为导向”的职业教育办学思想。2004年, 上海中职教改遵循《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划》提出了新的教改要求, 新的课改对体系要求提出:以职业生涯为目标;以工作任务为线索;以职业能力为依据;以就业为导向;以能力为本位。这样的大背景之下, 原有的教学方法已经无法满足新的课改要求。一种新的教学法逐步成为中职教师所关注和研究, 即“任务引领”教学法。
2.任务引领教学法的内涵
任务引领教学法产生于20世纪80年代, 其构建的指导思想是:以就业为导向, 以能力为本位, 以岗位需要为依据, 从满足学生职业生涯发展需要的角度出发, 按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程。其特点: (1) 课程中所体现的知识、技能和能力均在任务中体现; (2) 强调以学生为主的教学理念; (3) 教师在教学过程的引导作用; (4) 学生在完成任务中建构知识。
3.任务引领教学法的理论依据
(1) 符合建构主义学习理论。
该理论强调知识不是通过教师的传授, 而是学生借助他人 (学生和教师) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义的构建而获得。任务引领教学法通过学生在完成任务中构建知识, 掌握技能。
(2) 与杜威的“做中学”理论契合。
上世纪二三十年代, 美国许多教育研究者反对由教师在课堂上以“满堂灌”形式向学生传授知识。其中, 杜威就提出了“生活即教育”、“做中学”的理论。任务引领教学法的特点与该理论相似。
4.任务引领教学法设计
(1) 设计原则
任务引领的设计要遵循以下几个原则:①任务与实际工作相结合, 任务设定需要有意义;②以工作过程为主线, 以工作实践为起点;③知识与能力统一到“职业能力”中, 工作任务体现知识与技能。
(2) 设计步骤
任务引领教学法落实在课堂上, 一般分为5个步骤, 即提出任务→分析任务→探索任务→完成任务→点评。
三、任务引领教学法的实践
1.任务的设置与分析
每次所运用的任务都需要体现技能和知识。同时, 也是学生使用技能达到某一目标的有意义的活动, 而不是形式上的操练。再则, 任务必须是解决某个具体实际问题, 接近现实工作的实际。如在介绍Word中邮件合并一项时, 可以让学生完成“录取通知书”的制作的任务, 在Excel知识讲解中, 可以设计一个大的任务——“学校运动会”统计表的制作, 在PowerPoint中可以结合社会中比较流行的, 如“2008年北京奥运会”设计或“2010上海世博会”设计等。这些任务的提出就激起了学生学习的积极性, 并切合实际, 能解决具体的问题。
在任务确立后, 分析任务是非常重要的, 给出具体的任务制作要求以及分析出完成该任务所需要的技能。将任务中技能与具体的知识相衔接, 分析任务可以由教师分析、学生分析以及师生共同分析几种, 根据实际情况进行选择。
2.探索和完成任务
探索和完成任务环节要求每位学生自行完成任务, 在完成任务的过程中学会各种软件的技能知识和操作方法。学生在完成任务中会遇到各种各样的问题, 可以自行探索解决或者相互协作解决。这种形式在突破重点和难点中发挥了极大的作用。例如, 在Excel中函数部分是许多学生学习的难点, 传统的教学方法是教师不厌其烦的一遍又一遍的解释, 结果是教师讲的很辛苦, 可是效果甚微。通过任务引领教学法中的这个环节就很好的解决了这一问题, 通过学生与学生协作学习, 自主探究, 大部分学生都能够很好地理解和运用。并且, 该环节放手让学生自己动手制作, 教师有了更多的时间帮助那些困难的学生, 这样可以是100%的学生掌握较难的部分。
3.点评
这个环节是体现教师水平的环节, 较为理想的点评能够使得学生不仅透彻理解课堂的内容, 更重要的是在以后的制作中有提高。点评要肯定学生所做的努力, 表扬学生完成较好的部分, 同时对学生的不足给予客观而全面的点评。特别是带有各人设计的一些内容, 如设计的演示文稿, 即要点评操作技能技巧, 对于颜色搭配, 版面效果等同样也要点评到位。点评的形式也是多样化的, 如教师点评、学生互评、学生评, 教师总结等。在点评中需要注意以下几点: (1) 注重知识与技能相结合点评; (2) 点评要客观全面; (3) 注重情感教育; (4) 点评提高部分是关键。
四、结束语
实践证明, 在《办公自动化应用》课程中采用任务引领教学, 学生学习积极性高, 参与性强, 大大提高了课堂的教学效果, 提高了教学质量。另一方面, 激发了学生的学习兴趣, 培养了学生的团队精神, 提高了学生的自主学习能力。任务引领教学法不失为计算机课程教学法中的首选教学方法。
参考文献
[1]汤大勇.任务引领型课程设计的理论基础.电力职业技术学刊, 2009, (2) .
[2]王巍嵘.任务引领型方法在会计教学中的实践.中学教师, 2009, (2) .
（电气122）
一、实训的目的
通过典型PLC控制环节的设计与实现，加深理解与巩固电气控制与PLC控制的基本知识，提高PLC应用编程的实际技能，初步具备PLC逻辑控制系统的设计与调试能力，以及工程实践能力。
二、实训内容与要求
1、实训内容
设计题目1 电动机的Ｙ-△起动控制
控制要求：
（1）电动机M能实现正、反向Y-△启动。（2）电气操作流程说明：
按动正向启动按钮SB2，KM1和KM4闭合（Y型起动），经3秒后KM4断开，KM3闭合，实现正向△型运行；按动反向启动按钮SB3，KM2和KM4闭合（Y型起动），经3秒后KM4断开，KM3闭合，实现正向△型运行，按停车按钮SB1，电动机M停止运行。
设计要求:（1）根据电动机Y-△起动要求，设计PLC外部电路（配合通用器件板开关元器件）；（2）连接PLC外部（输入、输出）电路，编写用户程序；（3）输入、编辑、编译、下载、调试用户程序；（4）得到正确的运行结果。
设计题目2 自动送料装车系统
控制要求 : 初始状态：绿灯（L1）亮，红灯（L2）灭，允许汽车开进装料，此时，进料阀门（k1），料斗阀门（k2），电动机（M1，M2，M3）皆为OFF状态。
当汽车到来时，检测开关S3接通（负载板上未设，可从通用器件板选取），红色信号灯L2亮，绿色L1灭，传送带驱动电动机M3运行；2秒后，电动机M2运行；再经过2秒钟M1运行，依次顺序起动送料系统。
电动机M3运行后，进料阀门K1即可打开料斗进料，（设1料斗物料足够装满1车）当料斗装满，检测开关S1=1时，要将进料阀门K1关闭；料斗出料阀门K2在M1运行及料满（S1=1）后，打开放料，物料通过传送带的传送，装入汽车。（编程注意当K2动作、装车开始后，K1=0即料不满属于正常动作，不必再进料，也不要停止装车）。
当装满汽车后，称重开关S2动作，料斗出料阀门K2关闭，同时电动机M3断电停止，2秒后M2停止，再过2秒M1停止，L1亮，L2灭，表示汽车可以开走。
设计要求:（1）根据自动送料装车系统的控制要求，设计PLC外部电路，；
（2）连接PLC外部（输入、输出）电路（配合通用器件板开关元器件），编写用户程序；
（3）输入、编辑、编译、下载、调试用户程序；（4）得到正确的运行结果。
设计题目3 多种液体自动混合系统
控制要求:（1）液体自动混合系统的初始状态：
在初始状态，容器为空，电磁阀Y1，Y2，Y3，Y4 和搅拌机M以及加热元件R均为OFF，液面传感器L1，L2，L3和温度检测T均为OFF。
（2）液体混合操作过程：
按动启动按钮，电磁阀Y1闭合（Y1为ON），开始注入液体A，当液面高度达到L3时（L3为ON）→ 关闭电磁阀Y1（Y1为OFF），液体A停止注入，同时，开启电磁阀门Y2（Y2为ON）注入液体B , 当液面升至L2时（L2为ON）→ 关闭电磁阀Y2（Y2为OFF），液体B停止注入，同时，开启电磁阀Y3（Y3为ON），注入液体C，当液面升至L1时（L1为ON）→ 关闭电磁阀Y3（Y3为OFF），液体C停止注入，然后开启搅拌电动机M，搅拌10秒 → 停止搅拌，加热（启动电炉R）→ 当温度（检测器T动作）达到设定值时 → 停止加热（R为OFF），并放出混合液体（Y4为ON），至液体高度降为L3后，再经5秒延
时，液体可以全部放完 → 停止放出（Y4为OFF）。液体混合过程结束。
按动停止按钮，液体混合操作停止。
设计要求:（1）按液体混合要求，设计PLC外部电路;（2）连接PLC外部（输入、输出）电路，编写用户程序；（3）输入、编辑、编译、下载、调试用户程序；（4）得到正确的运行结果。
设计题目4 水塔水位自动控制系统
控制要求:（1）初始状态：水箱没有水，液位开关S4断开（S4为OFF）。
（2）控制要求：本装置上电后，按动启动按钮，电动阀Y通电（Y为ON）水箱开始注水，水箱水位达到S4高度后，液位开关S4闭合（S4为ON），水箱水位达到S3高度(水满)时，液位开关S3闭合（S3为ON）→ 注水电动阀Y断电（Y为OFF），水箱停止注水。此后，随着水塔水泵抽水过程的进行，水箱液面逐渐降低，液位开关S3（S3＝OFF）复位，随着抽水过程的继续进行，水箱液面继续降低，当液面低于开关S4时，液位开关S4复位（S4为OFF）→ 电动+阀Y再次通电（Y为ON）水箱(自动)注水，水位达到S3时再次停止注水。如此循环，使水箱水位保持在S3～S4之间。
当水箱水位高于S4液位，并且水塔水位低于水塔最低允许液面开关S2时（液位开关S2为OFF）→ 水泵电动机M开始运行，向水塔抽水。当液面达到最高液位开关S1时 → 水塔电机M停止抽水（M为OFF）；循环控制使得水塔水位自动保持在S1～S2之间变化。
设计要求:（1）按水塔水位的控制要求，设计PLC外部电路；（2）连接PLC外部（输入、输出）电路，编写用户程序；（3）输入、编辑、编译、下载、调试用户程序；（4）得到正确的运行结果。
设计题目5 十字路口交通灯控制系统（采用步进控制指令编程）
控制要求
(1)系统受一个启动按钮控制，按下启动按钮，信号灯系统开始工作，直到按下停止按钮，系统停止工作。
(2)系统启动后，南北红灯亮25秒，在此同时东西绿灯亮20秒，到20秒时东西绿灯开始闪亮，闪亮3秒后绿灯熄灭、东西黄灯亮，东西黄灯亮2秒后熄灭，然后东西红灯亮，南北红灯熄灭，南北绿灯亮。
(3)东西红灯亮30秒，在此同时南北绿灯亮25秒，到25秒时南北绿灯开始闪亮，闪亮3秒后熄灭、南北黄灯亮，南北黄灯亮2秒后熄灭，又回到南北红灯亮，东西红灯熄灭，东西绿灯亮的状态。
(4)两个方向的绿灯闪亮间歇时间均为0.5秒。
(5)两个方向的信号灯，按上面的要求周而复始地进行工作。
参考接线图
设计题目6 机械手控制系统设计
三、实训参考
电气控制与可编程控制器
四、实训考核办法
1、爱护实验设备、遵守纪律、学习态度端正（20%）
2、各阶段程序任务完成情况（60%）
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