财务管理课程内容与基本要求

财务管理课程内容与基本要求（共9篇）

财务管理课程内容与基本要求 篇1

一、总论

正确理解和掌握财务管理的基本概念、内容、目标、原则、环境和组织；

（一）财务管理的目标

1、企业财务管理的目标

（1）以利润最大化为目标

好处：长期：利润与企业财富一致

同一会计准则规范：可靠性、可比性

坏处：未考虑时间价值因素、风险观念因素、投入产出关系、会计产物带来的缺陷（历史数据会计政策短期化）

利润最大化作为财务目标（when）：投资、时间、风险、行业企业生命周期相同时，可以

（2）以每股收益最大化为目标

（3）以股东财富最大化为目标

2、影响财务管理目标实现的因素

3、股东、经营者和债权人的冲突与协调

（二）财务管理的内容

（三）财务管理的环境

1、法律环境

2、金融市场环境

3、经济环境

二、财务管理的基本价值观念

理解时间价值、风险报酬和利息率的基本内容，掌握时间价值、风险报酬计算，掌握证券估价的基本前提、基本原理，正确、熟练的掌握其计算方法；

（一）货币的时间价值

1、什么是货币的时间价值

2、时间价值的计算

（二）债券估价

1、债券的有关概念

2、债券的价值

3、债券的收益率

（三）股票估价

1、股票的有关概念

2、股票的价值

3、股票的收益率

（四）风险和报酬

1、风险的概念

2、单项资产的风险和报酬

3、投资组合的风险和报酬

4、资本资产定价模型

三、财务分析

理解财务分析目的、程序和方法体系，掌握偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析指标及其计算，掌握企业财务状况趋势分析和杜邦分解等综合分析方法。

（一）财务报表分析概述

1、什么是财务报表分析

2、财务报表分析的目的3、财务报表分析的方法

4、财务报表分析的一般步骤

5、财务报表分析的局限性

（二）基本的财务比率

1、偿债能力比率

2、资产管理比率

3、盈利能力比率

4、上市公司特殊财务比率

（三）财务报表分析的应用

1、杜邦财务分析体系及其应用与评价

2、改进杜邦财务分析体系及其应用

四、筹资决策概述

理解企业筹资动机、基本原则、渠道与方式。理解企业筹资的类型，掌握企业资金需要量预测基本方法。

（一）财务预测

1、财务预测的意义、目的和步骤

2、销售百分比法

3、预计报表法

（二）可持续增长率含义、计算及其应用

五、长期筹资方式

理解并掌握投入资本、发行普通股和债券、长期借款、租赁及混合型筹资等长期筹资方式分类、筹资程序及其优劣比较；

（一）普通股筹资及其评价

1、普通股的概念和种类

2、股票发行

3、股票上市

4、普通股融资的特点

（二）长期负债筹资及其评价

1、长期负债筹资的特点

2、长期借款筹资

3、债券筹资

4、租赁筹资

5、混合型筹资：优先股与可转换债券

六、资金成本与资本结构决策

理解并掌握个别资金成本、综合资金成本和边际资金成本的概念及其计算，理解并掌握经营杠杆、财务杠杆和联合杠杆及其相关风险的概念与原理，掌握杠杆系数计算与运用，理解各种资本结构理论的概念、基本观点与结论，理解最优资本结构涵义，掌握资本结构决策定量与定性分析方法。

（一）资本成本

1、资本成本概述

2、个别资本成本

3、加权平均资本成本

4、边际资本成本

（二）杠杆收益与风险

1、经营风险和财务风险

2、经营杠杆系数

3、财务杠杆系数

4、总杠杆系数

（三）资本结构决策

1、资本结构含义

2、每股收益无差别分析法

3、其他决策方法

七、项目投资决策（资本预算）

理解项目投资含义与项目投资决策程序，理解并掌握项目相关成本与无关成本识别，理解并掌握项目现金流量含义及其计算，掌握净现值法、现值指数法、内含收益率法、回收期法、会计收益率法含义及其计算，掌握风险调整贴现率法与肯定当量法，初步掌握实物期权含义及其在项目投资决策中应用。

（一）项目投资评价的基本方法

1、项目投资的概念

2、投资评价的基本原理

3、投资项目评价的基本方法：净现值法与内含收益率法比较

（二）项目现金流量的估计

1、现金流量的概念

2、现金流量的估计

a.初始现金流量估计

b.营业期现金流量估计

c．终结现金流量估计

3、固定资产更新项目的现金流量

4、所得税和折旧对现金流量的影响

八、营运资金管理

理解营运资金概念，理解并掌握企业筹资组合与企业资产组合的各种策略及其影响因素，理解并掌握现金、应收账款、存货决策管理，掌握流动负债分类及其筹资优劣评价。

（一）营运资金概述，资产组合策略，筹资组合策略

（二）现金和有价证券管理

1、现金管理的目标

2、现金收支管理

3、最佳现金持有量

（三）应收账款管理

1、应收账款管理的目标

2、信用政策的确定

3、应收账款决策

（四）存货管理

1、存货管理的目标

2、储备存货的有关成本

3、存货决策

（五）流动负债管理

1、短期借款种类、基本程序、信用条件及优缺点

2、商业信用形式、特点及优缺点

九、股利政策

理解并掌握企业利润含义及其计算，掌握本量利基本原理及其计算分析，理解不同股利分配理论，掌握不同股利分配政策。

（一）利润分配的内容

1、利润含义及其计算

2、利润分配的顺序

（二）股利支付的程序和方式

1、股利支付的程序

2、股利支付的方式

（三）股利分配政策及其影响因素

（四）股票股利

十、企业价值评估

理解并掌握企业估价含义、主要方法及其异同，掌握现金流量贴现模型基本原理及其计算分析，理解并掌握经济利润模型的原理和应用，掌握相对价值法的原理和应用。

（一）企业价值评估的对象和模型

（二）竞争均衡理论

（三）现金流量模型参数的估计

（四）实体现金流量模型和股权现金流量模型原理和应用

（五）经济利润模型的原理和应用

（六）相对价值法的原理和应用

十一、期权估价

理解看涨期权、看跌期权等有关期权基本概念与分类，理解期权投资策略，掌握期权价值含义及其影响因素分析，理解并掌握复制原理、套期保值原理、风险中性原理，理解并能运用二叉树定价模型，理解布莱克-斯科尔斯定价模型，理解并掌握扩张期权、时机选择期权和放弃期权。

（一）期权定义、分类

（二）期权投资策略

（三）期权价值含义与影响因素

（四）期权估价原理：复制原理；套期保值原理；风险中性原理

（五）二叉树定价模型：单期二叉树模型；两期二叉树模型；多期二叉树模型

（六）布莱克-斯科尔斯期权定价模型

财务管理课程内容与基本要求 篇2

一、接受、配合特种设备安全监察机构的监督检查

《条例》明确对特种设备实施全方位、全过程的安全监察, 可概括为设计、制造、安装、维修 (保养) 、改造使用、检验、使用等7个环节。其中, 设计、制造、安装已“先天”造就了特种设备的品质, 检验、维修和改造则是“后天”确保其功能的保障, 只有在使用环节中才能发挥其价值。因此, 特种设备安全管理的重点是使用环节, 使用单位应严格执行《条例》和有关安全生产的法律、行政法规及安全技术规范的要求, 保证特种设备的安全使用。他们的重点工作是搞好使用环节的安全管理, 实施高耗能特种设备节能工作, 逐步建立使用环节的动态管理机制, 接受和配合安全监察机构的监督检查, 不断提高特种设备的使用与管理水平。

二、履行定期检验义务

为及时发现和消除特种设备的缺陷隐患, 防止事故发生, 国家对其实施的是法定的强制性定期检验, 以达到延长使用寿命, 保证安全与经济运行的目的。因此, 使用单位应做到:

(1) 按照安全技术规范的定期检验要求, 在安全检验合格有效期满前1个月向特种设备检验单位提出定期检验要求, 根据使用单位自身的特点, 安排定期检验计划, 确保检验工作如期实施。

(2) 主动与检验单位落实检验时间和有关的工作要求, 检验单位接到定期检验要求后, 应当按照安全技术规范的要求及时进行检验。

(3) 应按计划的检验时间停车检验。

(4) 检验后, 应针对特种设备技术状况和检验单位出具的检验报告, 及时采取相关措施。对符合使用要求的, 及时办理注册登记手续, 未经定期检验或检验不合格的, 不得继续使用。出现故障或有异常情况时, 使用单位应及时进行全面检查, 待消除安全隐患后方可重新使用。

三、实施使用管理要点

特种设备使用管理是一项系统工程, 已涉及到第一、第二和第三产业的各个领域, 由于其结构、种类和工况条件、用途各不相同, 在各产业、行业和部门之间的管理形式亦不尽相同, 管理工作基础也各有特点。但在使用与管理上, 都应以“一个夯实、二个求实、三个落实”、“正确使用”和“精心维修保养”作为工作的落脚点, 这是确保特种设备安全使用的根本保障。

1.“一个夯实”的含义

“一个夯实”是指使用单位要夯实特种设备使用管理的基础, 即加强特种设备综合管理, 掌握特种设备的准确底数。对使用单位来说, 只有掌握各类特种设备的确切底数, 才能逐台进行管理, 避免产生漏洞。但在实际中发现, 一些单位存在着“底数不清, 参数不准”的情况, 特别是设备数量多、门类繁杂的单位, 设备名称、型号、出厂编号、安装位置及登记牌号等内容都不一致, “张冠李戴”现象严重, 给注册登记和日常管理带来很多困难。为防止此类问题发生, 除了要认真贯彻《条例》及特种设备的法规、安全技术规范, 增强人们对特种设备管理的法制观念和相关知识外, 建议采用“表、证、档、账、标”五位一体的管理模式。具体内容如下:

(1) “表”, 即《特种设备注册登记表》。使用单位应准确填写与注册登记设备属性一致的原始参数及内容, 管理人员应认真核对, 并将其生成电子文件, 报当地安全监察机构登记备案后存档。

(2) “证”, 即《特种设备使用登记证》。《条例》第二十五条规定“特种设备在使用前或者投入使用后30日内, 特种设备使用单位应向直辖市或设区的市的特种设备安全监督管理部门登记。登记标记应当置于该特种设备的显著位置。”

(3) “档”, 即《特种设备安全技术档案》。按照《条例》第二十六条规定“特种设备使用单位应当建立特种设备安全技术档案”的要求, 档案内容应包括:特种设备的设计文件、制造单位产品质量合格证明、使用维护说明, 以及安装技术文件和资料;定期检验建议和定期检查记录;日常使用状况记录;特种设备及其安全附件、安全保护装置、测量调控装置、附属仪器的日常维护保养记录;运行故障和事故记录。应按单台独立成册, 按类别存放、记录和妥善保管, 避免损坏和丢失。

(4) “账”, 即《特种设备管理台账》。使用单位应建立健全《特种设备管理台账》, 将本单位所有特种设备按其属性、类别、系统等记入台账。应详细记载设备名称、型号、出厂编号、注册登记牌号、安装具体位置和检验日期等内容, 便于日常查阅。

(5) “标”, 即《登记标志》、《安全检验合格标志》。按《条例》、《特种设备质量监督与安全监察规定》要求, 对特种设备实行注册登记和定期检验制度, 并发放《登记标志》、《安全检验合格标志》。使用单位应按规定要求将其置于该设备的明显位置上。

2.“二个求实”的要求

“二个求实”是使用单位求实有否特种设备使用登记证;求实有否特种设备作业人员资格证书。特种设备使用单位应向直辖市或者设区的市的特种设备安全监督管理部门登记, 使用登记标志应当置于或者附着于该特种设备的显著位置。特种设备作业人员及安全管理人员 (以下统称特种设备作业人员) , 应按照国家有关规定经特种设备安全监察部门考核合格, 取得国家统一格式的特种作业人员资格证书, 方可从事相应的作业或者安全管理工作。特种设备使用登记证和特种设备作业人员持证上岗, 是加强特种设备使用管理, 实现规范化管理的重要手段。

(1) 特种设备凭证使用。特种设备使用管理分为行政管理、技术管理和经济管理。实施特种设备注册登记和办理使用登记证, 是国家对特种设备使用采取行政管理和实施安全监察的行之有效的手段。通过行政规定, 逐台 (套) 使用登记, 促进使用单位合法使用特种设备。在使用登记时, 对安全技术状况较好, 没有缺陷危及使用安全的特种设备发放使用登记证, 从行政和技术上明确了使用单位在正常的工作和操作条件下, 可以使用该台 (套) 设备, 期间还要履行定期检验的义务。为使特种设备安全运行, 除了对本体要求外, 还必须根据特种设备的各自特点, 装设必要的安全附件、安全保护装置、测量调控装置及相关附属仪表, 并进行定期校验、检修, 保证其灵敏可靠和正常运行, 达到安全保护的目的。

(2) 特种设备作业人员持证上岗。人的因素决定一切, 任何机械、设备都离不开人的监视、控制和操作。因操作不当或违章操作引起的机毁人亡事故屡见不鲜。故此应对作业人员进行严格的培训和考核, 使其掌握基本理论和安全作业知识, 做到“四懂四会” (懂特种设备的结构、性能、用途和工作原理, 会使用、保养、检查和排除故障) 。作业人员应严格遵守操作和安全规程, 认真填写运行记录或工艺生产记录, 严格执行各项规章制度, 严禁违章操作, 拒绝执行违章的指挥, 积极主动参与特种设备的使用管理工作, 确保特种设备的正常使用与安全运行。特种设备作业人员在作业过程中发现事故隐患或者其他不安全因素, 应立即向现场安全管理人员和单位有关负责人报告。

3.“三个落实”的内容

“三个落实”即落实安全生产责任制;落实安全管理机构与人员;落实各项管理制度及操作规程。

(1) 落实安全生产责任制。“安全责任重于泰山”, 党和国家历来对安全生产工作高度重视, 一旦发生重大安全事故, 不仅会造成无法弥补的重大损失, 也会影响经济建设的发展, 甚至危及社会稳定。因此, 确保特种设备安全既是经济问题, 也是政治问题。历史的经验和教训告诉人们:安全就是生产力, 安全就是效益, 没有安全, 生产力就不能发展, 社会就不能进步。

为进一步防止和减少生产安全事故, 保障人民群众生命和财产安全, 促进经济发展, 《安全生产法》中第五条明确了“生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责”, 《条例》第五条明确了“特种设备生产、使用单位的主要负责人应当对本单位特种设备的安全全面负责”。

《安全生产法》和《条例》的实施, 对主要负责人作为安全生产第一责任人的地位进一步予以明确, 无疑对安全生产起到积极的推动作用。

使用单位要建立健全各级安全生产责任制, 这是最基本的管理制度之一。明确各级安全生产责任制, 有利于分清工作职责, 确定各自的工作范围, 便于实行技术、经济和安全责任考核。

(2) 落实安全管理机构与人员。落实安全管理机构与人员, 是做好特种设备使用管理工作的前提条件。随着市场经济的不断发展, 经济全球化和区域经济一体化进程的不断推进, 以国有集体经济为主, 多种经济形式共同发展的今天, 特种设备的使用管理已趋向多元化发展。对某种 (类) 特种设备而言, 拥有者可能是集团、有限责任制公司或个人, 安全管理机构和安全管理人员对不同的企业、组织或个人来说, 也有其不同的内容。就一般企业管理而言, 特种设备安全管理机构可以是专职的, 也可以是兼职的, 但必须遵循特种设备管理的一般原则, 协调好与生产安技、财务、劳资、教育培训等部门之间的相互关系, 做到既有明确的分工, 又要密切的配合, 能够共同推动和促进特种设备的使用实行制度化、科学化和规范化管理。同时在特种设备安全管理机构内, 应根据本企业特种设备使用数量及技术状况, 指派相应数量具有特种设备基础与技术知识、懂业务管理、工作责任心强、有一定组织能力的工程技术人员, 具体从事特种设备的安全使用管理工作。

客运索道、大型游乐设施等为公众提供服务的特种设备运营使用单位, 应当设置特种设备安全管理机构或配备专职的安全管理人员。应对特种设备使用状况进行经常性检查, 发现问题应立即处理;情况紧急时, 可停止使用并及时报告本单位有关负责人。

(3) 落实各项管理制度及操作规程。随着现代化管理方法日趋完善以及人们认识的提高, 特种设备的使用管理也越趋科学化、规范化和制度化。根据各自的使用特点, 逐步探索和适应其运行规律, 严格按客观规律办事, 建立和完善特种设备使用管理规章制度, 减少和避免人为因素影响, 消除企业内部之间、上下级之间、管理与生产之间的不协调因素, 有效克服不讲责任、职责、工作效率与经济效果的不良现象。因此, 科学地建立健全特种设备的各项规章制度并逐项落实执行, 是管理好特种设备的重要条件和降低事故发生的主要措施。

由于特种设备各有其特点, 使用范围广, 使用单位错综复杂, 从十几万人的特大型企业到个体私营业主, 管理层次和管理形式都有所不同, 制定的规章制度也各不相同, 但都应包括: (1) 各级岗位责任制。这是使用单位最基本的管理制度之一, 有利于分清工作职责, 确定各自的工作范围, 便于实行技术、经济和安全责任考核; (2) 基本工作管理制度。包括特种设备的选购、验收、安装、调试、使用登记、备件管理、作业人员培训和考核、技术档案管理和统计报告等制度。这些制度的贯彻实行, 能够奠定使用管理的基础工作; (3) 使用过程中的管理制度。应具有安全检查、维护保养、检验、事故应急措施和救援预案、维修保养、改造、事故报告及接受安全监察等制度; (4) 操作规程。主要包括工艺操作规程和安全操作规程, 这是保证正确使用特种设备, 做到安全运行和维持正常生产 (使用) 的先决条件; (5) 应急预案。建立特种设备应急救援体系, 以及重点特种设备的监控制度, 制定应急预案并定期演练, 以有效预防、及时控制和消除突发性事故与危害, 最大限度地减少事故造成的损失。

4. 正确使用

特种设备的存在价值在于使用, 而任何特种设备都有一定的使用范围和特定的工作条件, 其使用寿命长短, 生产运行效率的高低, 又直接影响到使用价值。虽然特种设备一般都给定了初始的使用寿命范围, 但使用正确与否将直接影响到特种设备的实际寿命, 影响到正常生产 (运行) 秩序和经济效益。主要措施有: (1) 正确确定使用条件, 加强使用过程中技术要素的控制, 严禁超压、超温、超负荷运转; (2) 合理制定操作规程和严格执行; (3) 合理选用安全保护装置, 确保灵敏可靠; (4) 作业人员持证上岗, 严禁违章作业。

特种设备使用单位在机场、车站、码头、商场、学校、幼儿园、体育场馆、娱乐场所、旅游风景区等公众聚集场所进行作业, 可能危及公众安全的, 应当配备专职人员进行现场安全管理, 设置安全隔离区和明显的安全标志, 并采取必要的防范措施以防事故发生。

由于电梯、客运索道、大型游乐设施运行伴随高度的危险性和发生事故的严重性, 因此运营使用单位应做到: (1) 每天使用前, 应进行试运行和例行安全检查, 并对安全装置进行检查确认; (2) 应将安全注意事项和警示标志置于易于乘客注意的显著位置; (3) 单位主要负责人应当熟悉上述设施的相关安全知识, 并全面负责安全使用工作, 至少每月召开一次会议, 督促、检查安全使用情况; (4) 应结合本单位的实际情况, 配备相应数量的营救装备和急救物品; (5) 乘客应遵守使用安全注意事项的要求, 服从工作人员的指挥, 工作人员应向游客讲解安全注意事项。

5. 精心维修保养

(1) 特种设备使用后能否保持完好状态, 提高使用效率, 延长使用寿命, 达到安全经济运行, 除了正确使用外, 还必须精心做好日常维修与保养工作。

(2) 特种设备维修保养, 是使用过程中自身的客观要求。鉴于特种设备在运行过程中, 会因操作条件变化, 运动部件转动造成振动及运动磨损等, 导致技术状况发生变化, 甚至产生严重缺陷或隐患, 若发现不及时或处理不当, 势必影响正常运转或引发事故。所以, 做好特种设备的维修保养工作, 及时排除隐患或改善其使用状况, 既能防患于未然, 减少不必要损失, 又能把事故消灭在萌芽状态。

(3) 特种设备使用单位对在用特种设备应当至少每月进行一次自行检查, 并作出记录。发现异常情况, 应及时处理。

(4) 特种设备使用单位应对在用特种设备的安全附件、安全保护装置、测量调控装置和附属仪器仪表进行定期校验、检修, 并作出记录。

财务管理课程内容与基本要求 篇3

关键词：PRETCO；高职高专课程教学；《基本要求》；考试效度；考试信度；真实性

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0068-01

一、前言

（一）高职高专课程教学《基本要求》。

教育部高教司2000年10月颁布并试行高职高专教育英语课程教学《基本要求》，其规定了适用对象，教学目的，教学要求及测试。要求对于语言的五大技能：听说读写译和词汇及语法做出了详尽的指导标准，以培养学生具备必要的英语语言基础知识，强调培养学生运用英语进行有关日常和涉外业务工作的职业能力和素养。值得提及的是：要求规定课堂教学做到语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。

（二）高等学校英语应用能力考试。

高等学校英语应用能力考试（简称PRETCO）于1998年经高教司批准试行，2000年正式实施。其以《高职高专教育英语课程教学基本要求》》（ 简称《《基本要求》》》）为依据，明确规定了考试对象，考试性质，考试方式，考试内容，考试项目，考试题型和考试时间。

应用能力考试即着重测试语言知识也着重测试语言技能，既测试一般与涉外业务有关的内容，并侧重后者，实用性内容约占60%。发展至今，该考试己为20余省、市、自治区采用，起到了推动高职高专英语课程以“实用为主，应用为目的”的教学改革的目的，并逐渐为人才市场所认可。

二、课程教学基本要求与应用能力考试的衔接

课程教学基本要求又称课程标准，亦是教学大纲。教学大纲是某一科目教什么和如何教的指导性文件。而《基本要求》也是此类文件，指导高职高专英语教学以实用为主，够用为度的教学目标，摆脱了本科英语教学的影响。《基本要求》亦规定了教学要求，教学目的，内容等，使得英语课堂教学规范化，系统化和科学化。

测试是检验课堂教学的一种形式。测试依据不同的分类标准，可以分成不同的类别。根据测试目的，语言测试可以分为水平测试，学业测试，分班测试等。水平测试是基于语言能力理论（theory-based）的测试，不以某一种教材和内容直接相关。PRETCO属于水平考试，其是为检测高职高专和成人高专学生是否达到教学要求所规定的能力水平而设置的考试。

根据以上分析，不难看出《基本要求》与PRETCO考试之间的互动关系。首先，课堂教学与测试受《基本要求》的规约，教学内容和考试内容在《基本要求》的范围内；其次，考试结果在社会上成为用于人才选拔的依据。正如Bachman和Palmer认为，考试从围观层面影响课堂，对课堂有反拨作用；从宏观层面来说影响了教育和社会，推动教育改革。因此，可以说《基本要求》和PRETCO考试之间存在一种动态的双向的互动关系。

本文拟分析新PRETCO-B考试的三个方面：效度、信度和真实性进一步探讨《基本要求》和测试之间的互动关系。

三、新PRETCO的修订

PRETCO从2014年12月起开始使用新的题型。新修订的考试大纲体现了《基本要求》的“实用为主，应用为目的”指导方针，突出了考试的实用性和职业性，反应了社会对技能性人才的英语交际能力的要求。以下本文从试卷的内容，题型结构和分值分布分析其效度、信度和真实性，讨论测试和《基本要求》的互动关系，以及对课堂教学的启示。

（一）测试效度。

测试效度（test validity）亦称测试的有效性，即，是否测量了它要测量的内容。测试的效度包含了三个方面的内容：首先是否以有效的语言观作为依据；其次，测试的内容是否充分涉及到要测试的内容；最后是考试的用途。

新PRETCO-B考试目的有两个。首先是考核考生的英语基础知识和基本技能，其次是其涉外日常和业务交际能力。试卷内容包括英语课程基本要求涉及的基础词汇用法和基础语法；在材料的选择来说，应用性材料占到60.5%；从分值来说，听力分值大幅度提高增加到24%，读译分值由55%降至46%。

因此，新PRETCO-B更加使得测试目标与《基本要求》的教学目标一致，更全面反映考生以英语为工具进行日常交际和业务交际的能力。

值得一提的是，听力的变化不能简单的看着由原有的15分提高了9分。Bachman 认为交际能力包晗语言知识和策略能力，即，在一定的场合下，策略和语言知识结合起来，人们将自己的话说给别人听或理解别人说的话。Bachman认为当交际不顺畅时，可能出现的原因有： 语法错误太多； 没有正确理解说话者的意图； 说出的话与语境不相符。因此，听力的第一部分测试题给出合适的回应的能力，我们应从交际策略，语言的功能性和社会性等诸多方面解读学生的分数。

综上所述，改革后的PRETCO-B更好的与《基本要求》一致，从而确立其测试效度。

（二）测试信度。

语言测试的信度是指测试结果的可靠程度，即一套题的测试结果是否稳定，是否获得了接近真实的反映学生能力的分数。我国几位测试研究者如薛荣认为，在试卷编制过程中，实施过程中及评分过程中都会产生信度偏差。试卷编制过程中的偏差与效度相关，效度高，信度亦高。实施过程中的偏差与测试环境及个人行为相关，因此应给所有考生一致的环境，PRETCO-B考试的标准考场，放音要求等，都很好保证了其信度。在新的PRETCO-B考试中，客观试题和主观试题的分值与旧版没有变化，减少评分环节的变差。但是，正如许多测试研究者认为在未来的PRETCO-B考试中利用计算机技术提高信度。

（三）测试的情景真实性。

Bachman认为真实性包含两个方面：情景真实性和交际真实性。所谓情景真实性 ， 就是指测试任务与目的语特征相关的程度。交际真实性指的是考生在完成测试任务时，其哪些语言能力参与了完成该测试任务的活动， 参与的程度如何。Kohonen认为真实的考试任务就是能反映课堂相关活动特点的任务，因为考试是课堂教学重要部分。

正如文中指出，新的PRETCO-B考试更好地突出了高职高专英语课程基本要求：实用性和职业性的设计理念，其材料倾向于应用性文字材料，如作文：术语、简历、便条、广告、简单便函、日程表、单证等。这些也是课堂活动的一部分。

四、课堂教学的一点启示

新PRETCO-B考试在听力分值增加而传统意义上的读译分值减少，既是按照《基本要求》对A级和B级的要求的革新，同时也对我们的课堂教学提出加强听说教学的要求。其二， 正如Bachman 对考试任务的真实性提出的具体建议：考试任务要得当并要有趣味性。课堂教学语言材料的特征应与目标语特征一致；同时，还要考虑学生的能力。高职高专的学生的语篇知识和语用知识较为薄弱，怎样利用趣味性的语言让学生完成课堂任务，例如图片。

五、结束语

高职高专课程教学《基本要求》是课堂教学的纲领性文件，指导课堂教学，使之系统化，规范化。PRETCO考试是评估教学的一种发式，反过来，对教学有反拨作用。《基本要求》，PRETCO考试和课堂教学三者之间存在互动关系：《基本要求》制定教学要求，教学目标等；同时亦规定考试分范围；反之，利用考试的影响，改革教学大纲等纲领性文件，使之更加适应社会的需求。作为老师，充分利用这种互动关系，不断改进课堂教学。

参考文献：

[1]Bachman Lyle F&Palmer Adrian S.Language Testing in Practice [M].Oxford：Oxford University Press，1996.

[2]Bachman Lyle， Modern language testing at the turn of the century： assuring that what we count counts. Language Testing. 2000.

[3]邹申 语言教学大纲与语言测试的衔接—TEM8的设计与实施 Foreign language World. 2003.

[4]韩宝成 L y le F . B ac hm an 的语言测试理论模式 外语教学与研究 1995.

[5]2014年高等学校英语英语能力考试B级改革新大纲.

财务管理课程内容与基本要求 篇4

一、基本内容

1、牢记并使用好文明礼貌十字用语：请、您好、谢谢、对不起、再见。

2、会使用文明的体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

3、仪容、仪表、仪态（站姿、坐姿、走姿）

4、日常生活礼仪（餐桌礼仪、递物与接物礼仪、进出办公室礼仪、接打电话礼仪、乘车礼仪、集会礼仪等）

5、家庭生活礼仪

6、学校生活礼仪（课堂礼仪、尊师礼仪、同学间礼仪等）

二、活动建议与要求

1、明确《中（小）学生日常行为规范》的有关规定，把其内容具体化、形象化。

2、紧密结合中小学生的生理年龄特点，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。

3、用通俗的语言、生动典型的事例和学生喜闻乐见的形式，让学生在参与体验中内化礼仪规范要求，渐次养成良好的行为习惯。

4、每项礼仪要明确标准，示范讲解，树立榜样，反复训练。

教案编写的基本要求和基本内容 篇5

一、基本要求1、2、教案的编写一般以一次课堂教学（2-4学时）为基本设计单元。针对不同的专业及不同层次的学生，教案要求所区别。如：同一授课内容，专业不同，则授课内容的侧重点就不一样。要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同。如本科、专科，讲授内容的深度、广度也要有差别，以确保教学活动达到预期目的。

3、教案设计的详细与否，因人而异，但要求年青老师的教案，第一次开课教师的教案必须详细编写。

4、实验、实习、见习等实践教学都要求根据实际教学情况和教学内容，参照教案参考格式编写教案，以保证各个教学环节的质量。

5、教案的编写必须与教学大纲对应。在章节表述，学时安排等方面与教学日历表一致。

二、基本内容

1、一般项目。主要包括课程名称、开课学院、开课教研室、授课教师、授课时数、授课时间、授课班级、采用教材、参考文献等。

2、教学目标和要求。教学目标一般应包含知识教学、能力发展、思想教育三个方面。更要注重学生知识的掌握、智力的发展、技能的形成，又要注重培养学生的情感、态度和价值观念。教师应根据教学大纲、教材以及学生的实际情况确定课堂教学目标，并将目标即“教和学”的效果（或结果）用可观察。可测定的行为术语进行描述，如通过教学使学生掌握那些基本知识，培养哪些技能和能力，形成什么样的品质和观念等，以发挥教学目标导向，激励作用。

3、知识点、重点与难点。是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。重点是教学大纲要求熟悉和掌握的内容，难点一般是学生难于理解的内容。

4、教学媒体。包括实物、标本、挂图、模型、投影、幻灯、录像、CAI（计算机辅助教学）等。、5、教学方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法，讨论法，演示法，自学辅导法，练习法（习题或操作课）、案例法、读书指导法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。

6、教学过程设计。是教案的主体部分，要根据教学目的，既设计出教学活动的逻辑程序，又划分出若干环节或步骤，如复习旧课，导入新课，重点和难点内容的讲解，提问，课堂讨论，作业布置；及对本节课的归纳总结等，并考虑它们的时间分配、具体方法和辅助手段（教具及现代教学手段）的应用；相互间的过渡，以及板书的协调等，充分反应教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。、7、教学后记。是教师课后的心得体会，是教师对课程教学中知识的科学性和完整性、某个教学环节的设计、教学重点和难点的把握、教学方法的应用、师生双边的设计，教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为今后的教学提供经验各素材。

财务管理课程内容与基本要求 篇6

课程设计报告是每个设计小组和个人都必须提供的文件，课程设计报告中应包含以下内容：

1.题目名称

题目名称是选择的课程设计作品的名称，如“基于XE1203A 433 MHz / 868 MHz / 915 MHz收发器电路设计”。

题目名称下面提供参加设计者的专业、班级、姓名、学号和指导教师（黄智伟，肖化武）的姓名。

2.摘要

摘要是对课程设计总结报告的总结，摘要一般在300字左右。摘要的内容应包括目的、方法、结果和结论，即应包含设计的主要内容、设计的主要方法和设计的主要创新点。

摘要中不应出现“本文、我们、作者”之类的词语。英文摘要内容应与中文相对应；一般用第三人称和被动式。中文摘要前加“摘要：”；英文摘要前加“Abstract：”。

关键词按 GB/T 3860的原则和方法选取。一般选 3～8个关键词。中、英文关键词应—一对应。中文前冠以“关键词：”，英文前冠以“key words：”。

在中文关键词的下行，按中国图书馆分类法（第四版，1999年3月版）给出本设计总结报告的“中图分类号：”。

3.目录

目录包括课程设计总结报告的章节标题、附录的内容，以及章节标题、附录的内容所对应的页码。应注意的是：虽然目录是放在设计总结报告的前面，但它的成型和整理确是在设计总结报告完成之后进行。章节标题的排列建议按如下格式进行：......…...（第1级）（字体：小二号黑体）1.1.........（第2级）（字体：三号标宋）1.1.1.........（第3级）（字体：四号黑体）

（1）………（第4级）（字体：小四号粗楷体）

①............（第5级）（字体：五号宋体）

a.......………（第6级）（字体：五号宋体）………............。

4.正文

正文是课程设计报告的核心。课程设计报告正文的主要内容包含有：系统方案设计、集成电路、元器件选择和电路设计、计算机仿真、系统测试、结论、附录。

（1）系统方案设计

在系统方案设计这一章节中，主要介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，介绍系统的工作原理或工作过程。

应注意的是：在总体方案的可行性论证中，应提出几种（2～3种）总体设计方案进行分析与比较，总体设计方案的选择既要考虑它的先进性，又要考虑它的实现的可能性。

例如：波形发生器

方案1：采用集成函数发生器产生要求的波形

利用函数发生器（如ICL8038）产生频率可变的正弦波、方波、三角波三种周期性波形。此方案实现电路复杂，难于调试，实现合成波形难度大，且要保证技术要求的指标困难，故采用此方案不理想。

方案2：采用单片机控制合成各种波形

波形的选择、生成及频率控制均由单片机编程实现。此方法产生的波形的频率范围、步进值取决于所采用的每个周期的输出点数及单片机执行指令的时间。此方案的优点是硬件电路简单，所用器件少，且实现各种波形相对容易，在低频区基本上能实现要求的功能；缺点是控制较复杂，精度不易满足，生成波形频率范围小，特别是难以生成高频波形。

方案3：采用带存储电路的单片机控制方案

采用带存储电路的单片机控制方案将波形和频率数据存储在存储器中，按要求将存储器中的数据读至DAC，实现任意波形的合成，也可以得到较高的频率分辨率。此电路方案能实现基本要求和扩展部分的功能，电路较简单，调试方便，是一个优秀的可实现的方案。

方案4：采用DDS技术直接合成

采用DDS技术，将所需生成的波形写入RAM中，按照相位累加原理合成任意波形。此方案理论上可得到很高的分频率的周期波形；也可以合成任意波形。但实际中合成的波形与理论有差距。

对上述方案应仔细介绍系统设计思路和系统的工作原理，对各方案进行分析比较。对选定的方案中的各功能块的工作原理也应介绍。

（2）单元电路设计与仿真 在单元电路设计中不需要进行多个方案的比较与选择，只需要对已确定的各单元电路的工作原理进行介绍，对各单元电路进行分析和设计，并对电路中的有关参数进行计算及元器件的选择等。

所选择的集成电路芯片需要写出内部结构、工作原理、引脚端功能、主要技术指标、外部元器件选择、应用电路。

应注意的是：理论的分析计算是必不可少的。在理论计算时，要注意公式的完整性，参数和单位的匹配，计算的正确性；注意计算值与实际选择的元器件参数值的差别。电路图可以采用手画，也可以采用PROTEL或其它软件工具绘画，应注意元器件符号、参数标注、图纸页面的规范化。

如果采用仿真工具进行分析，可以将仿真分析结果表示出来。

（3）系统测试

详细介绍系统的性能指标或功能的测试方法、步骤，所用仪器设备名称、型号，测试记录的数据和绘制图表、曲线。应注意的是：要根据设计题目的技术要求和所制作的作品，正确的选择测试仪器仪表和测试方法。例如：作品是一个采用高频开关电源方式的数控电源，如果选择的示波器是低频示波器，所测试的一些参数是会有问题的。测试的数据要以表、图或者曲线的形式表现出来。

（4）结论

对作品的测试的结果和数据进行分析和计算，也可以利用MATLAB等软件工具制作一些图表，必须对整个作品作一个完整的、结论性评价，也就是说要有一个结论性的意见

最后需要写自己的收获和体会。

5.参考文献

参考文献部分应列出在设计过程中参考的主要书籍、刊物、杂志等。参考文献的格式如下：

a．专著、论文集、学位论文、报告

[序号] 主要责任者（.）文献题名［专著（[M].）；论文集（[C].）；学位论文（[D].）；报告（[R].）］（.）出版地（：）出版者（，）出版年（.）起止页码（.）

b．期刊文章

[序号] 主要责任者（.）文献题名（[J].）刊名（，）年（，）卷（期）（：）起止页码（．）

c．国际、国家标准

[序号]标准编号（，）标准名称（[S]）d.电子文档

建议格式：Zarlink Semiconductor Inc.ZL20250 2.5G Multimode Transceiver Data Sheet.，2005.5 参考文献中的作者是英语拼写的，应是姓在前，名在后。参考文献在正文中应标注相应的引用位置，在引文后的右上角用方括号标出。

6.附录

附录包括元器件明细表、仪器设备清单、电路图图纸、设计的程序清单、电路使用说明等。

应注意的是：元器件明细表的栏目应包含有：①序号、②名称、型号及规格（例如：电阻器RJ14-0.25W-510Ω±5%）、③数量、④备注（元器件位号）。

仪器设备清单的栏目应包含有：①序号、②名称、型号及规格、③主要技术指标、④数量、⑤备注（仪器仪表生产厂家）。

电路图图纸要注意选择合适的图幅大小、标注栏。程序清单要有注释，总的和分段的功能说明等。

7.字体要求

一级标题：小二号黑体，居中占五行，标题与题目之间空一个汉字的空。二级标题：三号标宋，居中占三行，标题与题目之间空一个汉字的空。三级标题：四号黑体，顶格占二行。标题与题目之间空一个汉字的空。四级标题：小四号粗楷体，顶格占一行。标题与题目之间空一个汉字的空。标题中的英文字体均采用Times New Roman体，字号同标题字号。四级标题下的分级标题的标题字号为五宋。正文字号为五宋。

所有文中图和表要先有说明再有图表。图要清晰、并与文中的叙述要一致，对图中内容的说明尽量放在文中。图序、图题（必须有）为小五号宋体，居中排于图的正下方；

表序、表题为小五号黑体，居中排于表的正上方；图和表中的文字为六号宋体；表格四周封闭，表跨页时另起表头。

图和表中的注释、注脚为六号宋体；数学公式居中排，公式中字母正斜体和大小写前后 要统一。

公式另行居中，公式末不加标点，有编号时可靠右侧顶边线；若公式前有文字，如例、解等，文字顶格写，公式仍居中；公式中的外文字母之间、运算符号与各量符号之间应空半个数字的间距；若对公式有说明，可接排，如：式中，Ａ－ＸＸ（双字线）；Ｂ－ＸＸ，当说明较多时则另起行顶格写“式中

Ａ－ＸＸ

”；回行与Ａ对齐写“Ｂ－ＸＸ ”；公式中矩阵要居中且行列上下左右对齐。

一般物理量符号用斜体（如：f(x)、a、b等）；矢量、张量、矩阵符号一律用黑斜体；计量单位符号、三角函数、公式中的缩写字符、温标符号、数值等一律用正体；下角标若为物理量一律用斜体，若是拉丁、希腊文或人名缩写用正体。

财务管理课程内容与基本要求 篇7

一、班主任工作的基本要求

1、认清职责。

班主任是学校学生工作队伍的组成部分, 早班集体的教育者和组织者, 学校各级部门联系学生的桥梁和枢纽, 学校、家庭及社会的协调者, 担负着对学生进行管理、教育和服务三个方面的重要责任。具体说来, 班主任对大学生健康成长、成人成才肩负的职责如下:其一, 指导大学生的学习、生活, 特别是抓好大一新生的大学适应;其二, 加强大学生思想政治教育, 提高大学生的思想政治素质;其三, 增进与任课教师的交流, 提高教育教学效果;其四, 在高校学生工作中发挥组织管理作用 (把全班学生组织起来, 形成团结和谐、进取向上、朝气蓬勃的班集体, 依靠班干部管理和学生自治, 做好日常管理工作) 、引导作用 (用正确的、积极的世界观、人生观和价值观去影响学生, 利用社会上积极的、先进的典型事例, 有针对性地对学生进行道德教育, 教会学生在纷繁复杂的社会现象中辨别是非, 引导学生爱党爱国, 勇于进取, 认真学习, 健康成长) 、指导作用 (对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力进行指导, 指导学生开展一些“第二课堂”活动) 、策划作用 (围绕提高学生综合素质, 遵循以学生为本的原则, 针对所带班级学生的年级特点和学生的专业特点策划班级社会实践活动) 、协调作用 (协调同学与同学、同学与班干部、学生与教工、学生与领导之间的关系, 协调班集体与班级外各种关系, 调动方方面面的力量, 寻求班级发展的机会) 。因此, 班主任要认清自己的职责, 增强责任感、使命感, 从自身肩负为国家、民族培养高素质人才的责任高度重视这项工作, 这样才能为搞好班主任工作提供源源不竭的内在动力。

2、热爱学生。

爱是人类相处最重要的基础, 爱的力量是无穷的。教育过程是情感的传递和转化的过程, 情感将贯穿教育活动的全过程并体现在每一个环节。班主任工作在很多时候体现为一种情感和心灵的交流活动, 而爱就是这种交流中必不可少的粘合剂。教育成功与否, 很大程度上取决于这个粘合剂的强度。爱之于学生, 犹如水之于鱼、林之于鸟, 须臾不可或缺。苏霍姆林斯基说过:教育者最可宝贵的品质之一就是对孩子深沉的爱, 兼父母的亲昵、温存和睿智的严厉与要求相结合的那种爱。在联合国教科文组织1996年发表的“国际21世纪教育委员会的报告”《教育———财富蕴藏其中》中说:无论是教师的入门培训还是在职培训, 其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的、情感的品质, 以使他们日后能在他们学生身上培养同样的品质。热爱学生, 最终的目的应是使学生在感受到老师无私的爱后, 再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人, 进而爱我们的社会, 爱我们的民族, 爱我们的国家。热爱学生, 班主任工作就会进入一种良好的状态, 是班主任工作成功的基础。

3、明确目的。

班主任工作, 乃至教育的目的都是在于完善人格, 开发潜能, 升华人性。班主任要懂得“学校教育, 育人为本;德智体美, 德育为先”的道理, 树人先树德。要通过加强大学生思想政治教育, 用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑, 大力弘扬中华民族传统美德、我国革命、建设和改革时期所形成的崇高精神和道德, 细化《公民道德规范》和《大学生行为准则》, 增强道德教育的具体性、针对性、可操作性, 注重学生在社会实践中了解社会, 培养社会责任感和高尚的情操, 抓住像2008年抗击汶川特大地震、举办奥运会、残奥会、神州七号载人航天飞行胜利成功、隆重纪念改革开放30周年等重大事件, 唱响祖国好、改革开放好、社会主义好、共产党好、人民好, 增强大学生对马克思主义的信仰, 对中国特色社会主义的信念, 对党和政府的信任, 对全面建设小康社会的信心, 提高大学生的思想政治素质, 提高大学生的道德素养。同时, 班主任要首先培植学生的荣辱感, 让他们懂得珍爱荣誉如同珍爱生命般重要, 从而激发学生成长成才的内在动力;要善于发现每一位学生的闪光点, 让星星之火形成燎原之势, 让健康的个性得到张扬;要经常性对学生进行换位思考的训练, 让他们学会一事当前, 先换位思考, 然后再作决定, 让他们在换位思考的过程中学会理解别人, 宽容别人, 避免狭隘、盲目冲动, 造成不可挽回的后果;在贯彻各级各类学生管理条例的时候, 要注意方式方法, 要使学生懂得贯彻这些管理条例的目的是与大学生成长成才的目的相一致的, 从而自觉配合、遵章守纪、健康成长。

二、班主任工作的基本内容

1、思想道德教育。

班主任应当从新生入学开始, 认真做好学生基本情况的调查工作, 并通过调查表和谈心方式了解学生的思想状态和奋斗目标, 有针对性地主持主题班会, 解决学生的思想问题。班主任还应当通过助学贷款、助学金等方式解决经济困难学生实际问题, 消除经济原因带给学生的额外压力。班主任应当经常引用成功人士求学成才、奋斗创业的经历和学生中积极向上的典型事例, 引导全体学生树立远大的理想, 激励学生向更高层次的目标迈进。

2、学生干部培养和使用。

班主任应当在新生入学以后, 注意发现思想积极、态度端正、学业优良、吃苦耐劳和有号召力、奉献精神的学生作为班干部人选, 指导他们开展班级管理工作, 有意识地对这些学生进行考察、锻炼和培养, 并使优秀学生通过民主选举脱颖而出, 最终形成班委会和团支部的核心。只有在班级中形成一支坚强、务实、进取和有凝聚力的学生干部队伍, 才能确保整个班级工作全面、扎实和有效地进行。

3、制度建设。

“没有规矩, 不成方圆”, 从一定意义上说, 人是制度的产物。在督促学生遵守学校和院系各项规章制度的前提下, 班主任还应当根据本班学生的情况针对具体的问题制定出台有班级特色的相应具体的制度规定。同时, 班主任应当对班级制度规定的实际执行情况不定期进行检查监督, 及时指出班干部和同学中工作、学习和生活中出现的问题和不足, 促进班级优良风气的形成。

4、文化学习。

班主任应当在班级中组织建立学习兴趣小组, 并通过经常开展读书活动, 组织班级学生召开学习经验交流会, 以及积极开展墙报和图书角等活动, 引导学生交流学习感想, 充分激发学生的学习兴趣, 促进学生向学、爱学、乐学, 在班级中养成良好的学习氛围, 使得学生在学习上形成互相帮助、你追我赶、不甘示弱和奋勇争先的积极态势。

5、实践锻炼。

为了丰富学生的校园文化生活, 培养学生多方面的素质和能力, 使学生得到多方面锻炼, 班主任应当鼓励学生积极开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动, 比如举办文艺晚会、才艺比拼活动、暑期社会实践活动等。这些活动的开展, 能够进一步增强学生的集体荣誉感、自豪感和班级的凝聚力, 提高学生参加各项文体比赛活动积极性和自觉性, 激励班级全体学生奋发努力, 向着更高更美好的目标迈进。

6、安全教育。

安全责任重于泰山, 保证班级中不出现安全问题, 这是班主任工作的底线。班主任应当及时了解班上学生思想和行为动向, 经常向学生强调人身、交通、财产等安全事项的重要性, 强调做好相关防范工作, 强化防护措施, 制定和明确应急预案, 有效保障学生的人身和财产安全, 保持班级安定团结的良好氛围, 为各项工作和学习活动的开展打下坚实的基础。

班主任在开展以上六个方面的工作时, 要加强与主管学生工作的上级领导和有关部门的联系, 积极参加学校组织的学生工作有关会议, 主动积极地向经验丰富的领导和有关部门做好工作汇报, 求得指导和支持;要加强与任课教师的联系, 充分获取班级学生课堂纪律和学习状态的最新信息, 及时将双方的认识看法进行总结、分析和反馈, 从而加深教学双方的理解, 为任课教师教学和学生学习过程的顺利进行做好服务;要时时处处为学生考虑, 以学生的成长成才为重, 努力为学生排忧解难, 从而真正赢得学生的信任, 并且发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的主动性积极性, 发挥学生党团组织、群众组织和学生党团员、学生干部的作用。同时, 班主任要不断提高自身的德、才、学、识, 当好学生成长进步的引路人、指导者和铺路石。

三、班主任工作的基本方法

1、加强记忆, 熟悉学生。

在新生一入学递交个人档案、相片和家庭经济情况调查表开始, 班主任要以最快速度仔细阅读每个学生的档案, 将学生档案进行分类汇总, 比如高分入校的、在高中担任过学生干部的、在文体方面有特长的、家庭经济困难的、单亲家庭的等。班主任可依据个人的记忆规律和实际情况, 或将学生相片按照学生宿舍群体来制作学生相册, 或按照学生学号来制作相册, 并将学生的姓名、籍贯、家庭电话、宿舍电话打印在相册上。班主任结合档案和相册强化记忆学生的姓名与相貌, 以此可以缩短熟悉学生的时间, 并为沟通的有效性做铺垫。

2、物色优秀的班级学生干部。

班级学生干部是班级与班主任沟通的枢纽, 班集体建设的核心, 是班主任工作的得力助手。班级学生干部第一次产生不应该按传统的方式 (即看学生档案, 看高中是否担任过学生干部来确定) , 而是可通过玩一些小游戏, 在游戏中细心观察, 发现具有较强主人翁意识、具有领导组织能力的学生来担任班级干部。由于新生入学彼此不太熟悉, 所以第一次班级学生干部是“任命式”, 即直接由班主任授意产生的, 一段时间后的班级学生干部则应通过民主选举产生。

3、抓好班风、学风建设。

班风、学风建设是班主任的一项重要工作, 班主任应该抓好班风、学风建设。良好的班风可以塑造一个班级的凝聚力和积极向上的精神面貌, 有利于学生学会做人、做事和做学问, 有利于学生的学习, 激发学习的热情和对生活的积极态度。

4、建立特殊学生档案, 做好特殊学生工作。

目前高校的学生多数是80年代末、90年代后出生的, 他们的出生区域、家庭经济、教育背景、社会阅历等存在较大差异, 因此班主任要有针对性地建立特殊学生档案。特殊学生档案可以依据学生的思想、学习、行为、经济、心理、生理等来分类, 可以细化为思想活跃型、学习困难型、行为偏激型、经济困难型、心理障碍型、生理缺陷型、优秀骨干型、网络沉迷型、教会信仰型等类型。将学生的基本特点包括性格个性、特长爱好、人际关系、思想、学习、工作与生活情况及其密切好友和联系电话等记录在案, 并且针对不同类型的学生进行相应的开导或给予帮助, 同时还需要继续跟进, 最后汇总成何时何地为某学生做何工作、预警措施、成效如何、尚存在什么问题等的档案。

特殊学生档案建立后, 班主任要勤于更新档案, 勤于做到“三个更多”, 即班主任对特殊学生要有更多的关注、更多的交流和更多的激励, 要特别关注以下三种特殊学生:

一是心理有障碍的学生, 这种学生多半是在幼年或少年期受过严重的伤害, 或成长期爱的缺失、或受到中小学教师、高校教师造成的严重心理伤害, 他们往往看问题偏激、认死理, 把学校和社会上的不良现象放大到极致。班主任要以朋友似的交流去打开受伤的心扉, 用爱去慰贴心灵的伤痛。班主任只有给以特殊的关爱, 从生活上、学习上入手, 给予必要的帮助, 经常与其谈心, 使其心灵慢慢靠拢, 在放松的状态下达到“亲其师, 信其道”, 再加上适当的心理疏导, 特别是世界观、人生观的指导, 帮助他们从歪曲的认知图式中解脱出来, 消除消极心理, 客观、公正地评价自己、评价他人、评价社会。

二是学习困难的学生, 班主任在每次考试成绩出来之后, 就要及时关心考试不合格学生, 帮助其分析失利原因, 督促他们订好假期学习计划, 充分做好开学补考的准备, 并及时与家长沟通。要防止学生有两种倾向:或对有补考科目不重视;或因有补考科目而恐慌, 心理压力过大。对前者, 要给予教育、提醒;对后者, 要进行心理疏导, 告诉他 (她) 胜败乃兵家常事, 对任何困难, 在战略上要藐视它, 战术上要重视它。对补考科目多的学生建议假期留校, 并帮助联系任课教师给予辅导。对学习的确吃力的学生, 平时要请班上学习好的学生与之结成帮扶对子, 以先进带后进。

三是贫困生, 作为班主任, 不仅要在生活上、学习上帮助贫困生, 还要照顾贫困生的心理感受, 做到润物细无声为最好。为了避免受助贫困生产生依赖心理, 最好的办法不是授之鱼, 而是授人以渔。帮助他们找到勤工俭学的方法和岗位, 使之通过自己的努力谋生, 既可解决经济困难, 又可增加工作能力, 还可增加面向未来的自信, 达到一石三鸟的作用。

5、开展个性化的就业教育。

高校班主任应针对学生就业理论知识、就业前景、就业发展方向等方面的需求进行个性化的就业教育。要注意了解有关就业形势和发展趋势, 有关就业政策、信息, 对大学生进行就业、创业等方面的知识、信息、技能技巧的培训, 可以利用校友这个良好的资源, 邀请校友回校做有关就业方面的讲座, 联系已升学深造的学生来讲述如何复习考试等相关的知识, 可以利用学校资源, 联系专业老师, 为学生提供校内外学习、实习的机会。

6、密切联系相关老师。

高校班主任为了能让以上工作顺利开展, 必不可缺的是与相关老师的沟通。一方面做到多渠道了解学生的学习、思想、工作、生活等状况, 对整个班级的班风、学风起到监督和促进作用;另一方面, 可以对学生成长进步起到帮助作用, 例如有些学生出现学习困难, 班主任要和任课老师沟通交流, 探讨对策;对优秀的学生干部引荐给思想政治辅导员, 使其成为院系团总支、学生会重点培养的干部对象, 或者作为入党对象来重点栽培和考察。通过联系任课老师或辅导员, 发挥对提高教师教学效果和水平、增进师生沟通、促进学生的发展的重要作用。

7、动之以情、晓知有理、率之以实、导之以行。

班主任在开展工作过程中要掌握, 实行动之以情、晓知有理、率之以实、导之以行的方法。动之以情, 就是班主任要以同志式、朋友式的诚挚、关怀和热爱的感情去感染学生, 引起学生情感的共鸣, 激发他们的理智感, 转变其消极情绪, 增强其积极情绪, 使学生在潜移默化中受到教育, 提高思想认识, 改变错误观念和不良行为习惯;晓之以理, 就是班主任在对学生进行教育引导时, 要摆事实, 讲道理, 以理服人, 不能只是简单的命令、强制地要求学生, 而是要根据马克思主义理论, 根据学生的实际, 贯彻实事求是、理论联系实际的原则, 对学生讲符合客观实际的真道理, 而不是脱离客观事实的空道理、违背客观事实的假道理, 让学生“心悦而诚服”, 从而提高学生的认识水平、思想觉悟;率之以实, 就是班主任要以身作则, 用自己的言行影响学生, 在工作中从实际出发, 脚踏实地, 提高针对性, 增强实效性;导之以行, 就是班主任要引导学生把知识转化行动, 养成良好的行为习惯, 提高自身的思想道德修养, 成为一个言行一致、知行统一、品学兼优的合格大学生。

综上所述, 笔者认为, 弄清班主任工作的基本要求、基本内容和基本方法这三个问题, 对于搞好高校班主任工作具有重要意义。当然, 要搞好高校班主任工作还需要其他条件, 还需要班主任在工作中不断学习、不断总结经验, 与时俱进地、创造性地开展工作, 才能不断适应经济社会发展、高等教育改革发展以及大学生成长进步对班主任工作提出的新要求。

摘要：做好高校班主任工作, 首先需要把握班主任工作的基本要求、内容和方法三个基本问题。本文围绕这三个基本问题进行了阐述, 认为班主任工作的基本要求是认清职责、热爱学生、明确目的, 并对基本内容的六个方面、基本方法的七个方面进行了分析。

关键词：班主任,要求,内容,方法

参考文献

[1]、吴郑宏:享受责任——论高校班主任工作技巧[J], 教师, 2008 (5) ;

[2]、王睿:浅论怎样作好高校班主任工作[J], 西华大学学报 (哲学社会科学版, 增刊) , 2005;

[3]、方万曦:浅探高校班主任工作成功之三要素[J], 中国科教创新导刊, 2008 (7) ;

[4]、黄晓燕:高校班主任工作基本方法与运用[J], 广东教育, 2008 (1) ;

[5]、王盛:做好高校班主任工作应当重视的“点”、“线”和“方面”[J], Economic&Trade Update, Vol.5Sum.No.88Dec.2007;

财务管理课程内容与基本要求 篇8

传统意义上的备课主要是备教材、备学生、备教法，教师考虑最多的是自己如何“牵”、如何“引”、如何“讲”，学生只要顺着教师预先设计好的教学思路，认真地“听”、“看”、“记”即可。

新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体需求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性张扬，培养学生的创新意识和自我探究的学习能力。通过教学活动，不仅要使学生掌握和运用地理基本知识、基本原理和基本技能，在考试中取得优异成绩；更重要的是培养学生的地理学习能力、创新创造能力，让学生快乐学习、享受学习，体验成功的喜悦，形成健康的心态、健全的人格、正确的人生观、价值观和世界观。这就要求地理教师必须以科学研究的态度广泛积累教学素材，刻苦钻研教学内容，全面了解教学对象，周密安排教学步骤，深入探讨教法和学法。每一位地理教师只有树立正确的备课观，才能真正地重视备课，才能用“心”备课、用“情”备课、用“力”备课。

二、有效备课的基本要求

1.备教师

教师备课，往往忽视备自己。有些地理教师甚至认为，教地理学科“小菜一碟”，谁都能教。如果把教学看作是一门艺术的话，必须先要备好自己。其实，从大的方面来讲，教师备课就是备自己。只有对自己有一个充分的了解，知道自身长短优劣，才能在教学方法的选择、教学过程的组织、教学内容的处理等方面扬长避短，才能更好地挖掘出课堂效益。那么，备自己到底要备什么？

（1）备期望值。备课效果在很大程度上，取决于教师的期望值和信念。如果教师对自己备课、上课抱有很高的期望值，总是期望自己的课备出精品、上得精彩，那么，在工作中一定会乐观向上、充满激情，一定会尽心尽力、不断进取，教学效果优良即在情理之中。反之，如果教师情绪低落、玩世不恭，“教好教坏”无所谓，那么其教学效果也是意料之中的。所以，教师要有很高的期望值和坚定的信念，这是教师备好课的动力源泉。

（2）备教学能力。尺有所短，寸有所长，每一位教师的教学能力存在着差异。教师要对自己的教学能力知根知底，并不断提升自己的教学能力。要想备好一节课，教师不但要钻研地理教材中的内容，还要广泛搜集资料，汲取新的教学成果，不断充实自己的知识宝库，更新知识结构，转变教学理念，优化教学方法。这样，在教学中才能得心应手，才能向学生传授更多的地理知识和先进的地理观念。

（3）备教学风格。教师在多年的教学中，会无意识地透出自己的个性或形成自己的教学风格。可能思维严谨，直观形象；可能紧凑明快，宽松活泼；可能风趣幽默……在备课时，可以借鉴别人教学中的精彩片段，但一定要考虑到自身实际，用自己的教学风格同化引进的片段、内化设计的环节，在个性鲜明的风格中开展教学活动。与众不同，才能吸引学生，给学生留下永恒的记忆。

2.备学生

学生是学习的主体，是地理课堂中的主角。只有全面了解学生，才能因材施教，促使地理课堂教学有的放矢。

（1）全面了解学情。其一，要了解全班学生的基本情况，如地理知识水平、地理学习能力、地理学习风气等，以确定教学内容的难度、广度和深度；其二，要了解班级每位学生的个性差异，以便因人而异提出不同的学习要求，做到因材施教、扬长避短；其三，要了解学生喜欢的听课方式，以采用合适的教学方法激发学生课堂中参与学习活动的热情。备学生的重点应当放在备好学生学习需求上。一般来讲，学生的学习需求主要表现在以下四方面：就学习内容而言，从学习的难点、重点问题上把握学生的需求点；就学习过程而言，从学习方法和思维方式上把握学生的需求点；就学习心理而言，从展示自我、获取成功和愉悦情绪上把握学生的需求点；就师生关系而言，从理解学生、激励学生、关注学生上把握学生的需求点。

（2）了解学情的一般途径。要全面了解学生，教师必须深入学生中间。例如，课间与学生“打成一片”、与个别学生交流、与部分学生座谈，通过与学生零距离接触，了解学生内心世界和学习需求；再如，通过课前预习检查、课堂提问反馈、课后作业批阅等途径，了解学生的学习态度和学习上存在的困难与问题；又如，通过询问班级其他任课教师特别是班主任，了解学生对自己课堂教学的评价和建议。

总之，备课时，教师心中应有学生。对学生的知识基础、接受能力、易出现的问题，应尽可能考虑到。要寻找学生的“最近发展区”，要“分层要求、尊重差异、以学定教”。要思考学生“对什么感兴趣？何时最投入？教师应怎样设置疑问、引导学生思考？”等问题。满足学生的需求是教学的第一要义，满足学生学习需求的面越大，授课教师越会受到学生的欢迎和敬重。

3.备文本

（1）备教材。地理教材是教师教学和学生学习的主要依据，是教学内容的主要载体，也是实施教学的重要资源。苏霍姆林斯基说：“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么，他的讲解就越是情感鲜明，学生听课后需要花在教科书上的时间就越少。这是教师素养中非常重要的特征之一。”

吃透教材是地理教师备课的基本要求。教师应该在领会教学基本要求的基础上，反复研读地理教材，吃透教材的编写思想，弄清楚教材中的地理概念、地理原理、地理规律，准确把握教材主干内容和难点内容，真正做到“心中有书”。

教师只有吃透教材，才能“走进教材”，继而在“走进教材”的基础上“走出教材”，从而“活化教材”。这就是所谓的“用教材教”，而不是“教教材”。教师只有吃透教材，理解教材的主干内容，才能在选择教学方法时有整体的把握，才能知道“什么样的内容，用什么样的方法教授”。

（2）备教参。地理教学参考书一般是由教学第一线的地理教师和专家、学者依据地理课程标准、地理教材和教学要求，结合教学实际而编写的，具有权威性、实用性。对于地理教师而言，地理教学参考书是不可缺少的“良师益友”，是帮助教师在教学道路上顺利前行的“拐杖”。教师有了它，就等于拥有了一个与专家、名师对话的“平台”和“窗口”，通过这个“平台”和“窗口”，教师可以更好地借鉴集体的智慧和经验，在成功的道路上少走一些弯路。

认真研究地理教学参考书，它能有助于更好、更快地理解教材，领会编者意图，能让教师在最短时间内，对教学内容有一个整体、全面的认识，并能迅速找到教学重难点，合理组织教学内容，优化教学过程，选择合适教学方法，从而实现教学的有效性。

（3）备大纲。这里的“大纲”主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》、《普通高中课程标准教学要求》和《普通高等学校招生全国统一考试（地理科）考试大纲》（或《考试说明》），尤其是《考试大纲》（或《考试说明》），它对高考“命题指导思想”、“考核目标与能力要求”、“考试范围”、“具体考试内容”、“考试形式及试卷结构”、“试题难易度比例”等都有具体的说明，同时，还附有“试题举例”。这些“纲”是科学备考的基础，是做好备考的捷径，也是师生教学的行动指南。

作为高中地理教师，人人手中应有《考试大纲》（或《考试说明》），人人心中有《考试大纲》（或《考试说明》）。在平时的备课中，一定要“依纲靠本”，将考试内容中的每个考点进行细化、具体化，甚至习题化，将其逐一落实在平时的教学内容中。教师只有备好“纲”，教学才具有目的性、针对性，才能不浪费学生有限又宝贵的学习时间。

4.备教法

（1）重视学生情感需求。教学设计要能贴近学生生活实际，触及学生的精神需要，激活学生思维，让学生快乐学习、享受学习，在学习中不断体验到成功的喜悦，从而喜欢学习、热爱学习。同时，教学方法可多变，要让学生觉得有新鲜感，才能吸引学生，激发学习热情。例如，可用俏皮的语句激发学生学习兴趣：北京人说他风沙多，内蒙古人笑了；内蒙古人说他面积大，新疆人笑了；新疆人说他民族多，云南人笑了；云南说其地势高，西藏人笑了……

（2）重视学生自主学习。新课程背景下的地理课堂，教师不再是一味主宰课堂的权威者、仲裁者，而是课堂的策划者、组织者、调控者，是学生学习的合作者、引导者、帮助者，是课堂中平等对话的首席。学生在课堂上有自己的发言权，既可以提出自己的问题，又可以发表自己对问题的理解和看法，教学不再是教师的“一言堂”，师生之间可以相互争论，尤其是应通过学生自主学习，力求达成这样的状态：文本让学生自己去解读，问题让学生自己去提出，疑难让学生自己去讨论，思路让学生自己去讲解，规律让学生自己去寻找，成果让学生自己去展示，结论让学生自己去获取。

（3）重视利用图像教学。地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。地理图像主要有分布图、示意图、素描图、景观图、等值线图、统计图、模式图、结构图等。地理图像可以把抽象的地理知识形象化、具体化和条理化，它能直观形象、简明准确地表达地理事物的时空分布特征、形成过程、变化特点等。有些抽象、复杂的地理内容，用语言很难阐述清楚，但利用图像辅助教学，就变得浅显易懂、印象深刻，还能吸引眼球，激发学习兴趣。

5.备学案

传统的教案是从教师的教出发，而学案是从学生的学习需求出发，是指导学生学习的方案。教师可以将自己的教学方法、教学思想、教学理念、教学要求、教学内容用文本形式传递给学生。在某种程度上讲，一份优秀的学案，远比教案作用更大。据笔者了解，现在大多数学校都利用“学案”教学，但多数学校的“学案”结构比较简单，一般只安排“预习题”、“例题”、“训练题”等几个环节，一份“学案”实质就是一份“习题集”。使用这样的“学案”，还不能真正有效地帮助学生提高学习效率和学习能力。根据“学案”的精致性、实用性、可操作性等原则，每份“学案”应该设有“学习目标、学习方法、知识梳理、考题回放、命题预测、成功体验、学习后记”等板块。另外，“学案”的页眉或页脚，也可写一些激励性语句或温馨提示，体现人文关怀。

入党申请书的基本格式及内容要求 篇9

党章规定，要求入党的同志必须正式向党组织提出申请。申请可分为口头申请和书面申请两种形式，一般应写书面申请，即入党申请书。入党申请书是为了向党组织反映自己的真实情况，表达自己自愿入党的愿望和决心而写的一种文书。

(一)入党申请书的基本格式和内容

1、标题：一般写“入党申请书”。

2、称谓：即申请人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党支部”。顶格写在标题下的第一行，后面加冒号。

3、正文：主要包括：

(1)对党的认识、入党动机和对待入党的态度，表明自己的入党愿望，可以通过个人的经历谈如何逐步提高认识，也可以从偶然事件中谈自己在认识上的飞跃，要因人而异，但都要谈出本质的认识。

(2)本人在政治、思想、工作作风等方面的主要表现。

(3)今后努力方向。表明如何以实际行动争取早日加入党组织，明确表达自己入党的愿望，决心遵守党的纪律，按时交纳党费，承认党的章程，履行党员义务。

为了能使党组织全面了解自己，申请人可将个人履历、家庭主要成员、主要社会关系的情况写清楚。要写清奖励和处分情况，如果自己有政治历史问题，或曾犯过什么错误，应如实写清。如果家庭成员和社会关系中，有政治历史和现实表现情况比较复杂，受过刑事或其他重大处分，也应实事求是地写清楚。家庭成员和主要社会关系，一般是指直系亲属、直接抚养人以及与自己有联系和有一定影响的亲友。要写明他们与本人的关系、政治面貌，有无政治历史问题或者曾犯过什么错误、受过什么处分，要详细写清楚，在重要的情节上要提出证明人。

4、结尾：一般都用“请党组织在实践中考验我”，或“请党组织看我的实际行动”作为申请书的结束。最后要署名和注明日期。

(二)写申请书应注意的几个问题

1、要认真学习《中国共产党章程》。加深对党的性质、任务、党员的权利、义务等基本知识的理解，对党的认识和入党动机要触及自己的真实思想，向党交心。切忌脱离自己的真实思想，抄书抄报，寻章摘句，空讲一般化的道理。

2、要联系自己的思想实际谈对党的认识和入党动机，做到真实表达自己的思想和认识。

3、对党要忠诚老实。要如实反映本人的有关情况，不能说假话，不能隐瞒事实真相。

4、申请书要写得朴实、庄重，不要追求华丽的辞藻。

(三)几点规范要求

1、入党申请书字数要求1600字以上

2、不得有任何涂改

3、用黑色碳素笔书写（黑色圆珠笔无效）

4、书写用纸规格：必需用统一的信纸（最普通的信纸）