金融与证券专业毕业生的自我鉴定
感谢您在百忙中浏览我这份自荐信，给一个即将毕业的大学生一个机会，在此我表示深深的感谢!
久闻贵公司实力不凡，年轻有实力的工作团队使贵公司具有独特的市场地位，公司业绩也在非凡的竞争力上完美得体现。据悉贵公司为了做大做强，正在招聘员工，所以特写此自荐书，希望加盟贵公司，成为你们优秀团队的一员。
本人基本情况如下：我是从XXX学院刚毕业的好范文。在校期间，依照我所学的金融与证券专业，学习各种与专业知识相关的知识，比如，《金融期货》《货币银行学》《商业银行》《财务管理》等，还有专业课程如《证券市场基础知识》《证券交易》《证券投资分析》等。
对于计算机，也能够熟练地进行操作，不仅如此，本人在校期间还通过学习取得了计算机一级证书。为了能够更好的学习和了解证券市场，我还积极的实地了解了很多证券公司，在网上关注证券市场信息了解市场动态。因为我知道，想要在证券市场上闯出属于自己的天空，除了对证券这行业有独特的偏爱以外还要有属于自己的炒作能力和学习能力，在这点上我还是有明显的自信的。
我是一个性格比较开朗的女孩，能够在认真够做好工作的同时，也能较好的融洽同事之间的关系;对于证券这行业，我知道良好的沟通能力是十分重要的，刚好，这一点是我的强项;开朗的性格也能让我对生活变得坚强，从容面对工作中的种种困难，用积极热诚的态度迎接生活和工作带来的挑战。我是一个非常有上进心的人。如果我进入公司，时间会证明一切。
仔细、负责、热情是我的个性。我清楚的认识道：过去的并不代表未来，勤奋才是真，我有很多东西需要学习，走上工作岗位后，我会坚持不懈的虚心学习，严格要求自己，踏踏实实的做好本职工作，在实践中得到锻炼、提高。
我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，我会尽力为贵公司付出我的一份赤诚的力量，真心的希望贵单位能给我一个展现平台的机会!选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。
最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
1、问题的提出
近年来围绕着怎样为迅猛发展的金融业提供合格的人才展开了多渠道、多层面、多方位的探索与研究。但现状仍然是, 一方面金融业多层次高质量人才匮乏, 尤其是业务精英, 另一方面金融与证券毕业生面临极大就业压力, 相当一部分学生无法在金融企业找到合适岗位。这一情况目前在广州城建职业学院金融与证券学生就业问题上表现突出, 直接影响了该专业的招生。究其原因当然是深层次多方面的, 但归根到底还是金融与证券专业人才培养目标、方向、模式上存在偏差。
2、研究现状
纵观世界发达国家高职教育模式, 大多突出“工学结合”教育, 例如德国的“双元制”、英国的“三明治”教育、美国和加拿大的“合作教育”、日本的“产学合作”模式、澳大利亚以行业为主导的“TAFE”模式等等。他们的成功让我们看到工学结合模式有很多优点, 也符合高等职业教育的特色。概括而言, 国外工学结合人才培养模式主要有:一是工学并行式。学生除了全日制学习外, 每周做部分时间的工作, 这些工作是经学校认可的。并行式是学生在理论学习的同时, 进行工作实践, 在这种模式下, 学生一方面进行理论学习, 一方面在业余时间参加工作实践, 实践时间通常每周20—25个小时, 上课约20个小时。在校内学习文化、基础理论课模块课程的同时, 各合作企业为各专业学生留出一部分工学并行的工作岗位, 并随着学生学习进度轮换岗位。二是工学交替式。全日制学习学期与全日制工作学期的交替, 工作学期的工作是经学校认可的, 学期的长度取决于学校采用的学期制。在校内学完一定文化、基础理论课模块课程之后, 到各合作企业工学交替工作岗位上进行全日制的较长时间的上岗训练。
国内以深圳职业技术学院、黄河水利职业技术院校等首批28所国家示范性高等职业院校为首的国内各知名院校已有许多这方面的专著和课题研究成果。就广东省外来看, 浙江金融职业技术学院、浙江宁波职业技术学院已经先行开展各专业工学结合人才培养模式的探索, 金融职业技术学院高职金融类专业人才培养模式的研究作为本文的先导, 具有重要的借鉴意义。国内的工学结合人才培养模式主要有:一是“薄三明治”式。上海工程技术大学借鉴加拿大滑铁卢大学采取的一年三学期制的“薄三明治”式, 这种形式是将一年分为三个学期, 每一学年中, 有两个理论教育学期, 另一个学期是到企事业单位定岗实践的工作学期。二是工学并行式。以省内浙江金融职业技术学院为代表采用了该模式, 即学生一边在金融企业实践, 一边在课堂学习的人才培养模式, 并且这两种场所和两种活动之间不是截然分开的, 强调时间、空间拓展性。三是预就业式。学生在校前两年与普通学生一样进行理论和实践教学, 第三学年开始根据用人单位和学生的双向选择, 确定预就业单位, 学生到预就业单位实际工作一年后, 返回学校进行为期一年有针对性的理论和实践教学。四是实际任务结合式。学生在学校教师的指导下, 通过完成用人单位提交的实际项目, 如调研任务、采访任务、规划勘测任务和产品或项目设计任务等, 培养学生的实践能力、创业精神和创新能力, 提高学生的综合素质。
但是关于金融与证券专业工学结合综合实训体系的研究还比较少, 并且没有特别适合广州城建职业学院的实际情况的“订单式”人才培养模式, 通过本课题的研究, 能找出适合金融与证券专业的工学结合“订单式”综合实训体系, 促进本专业人才的就业。
二、高职金融与证券专业毕业生的职业岗位分析
通过对银行、证券和保险等金融机构上百人次的调研和与金融专家组建的金融与证券专业指导委员会共同商议, 并结合高职学生的特点, 课题组总结发现, 高职金融与证券专业毕业生分为银行从业人员、证券从业人员、期货从业人员、保险从业人员、金融中介从业人员五个就业方向, 其就业岗位群主要为:商业银行综合柜员、商业银行大堂经理、证券客户经理、证券经纪人、保险经纪人、保险业务员等, 整体来说主要是金融营销岗。
可见, 首先不同岗位对高职金融与证券专业毕业生的职业技能要求差别很大, 必须有针对性地加强训练, 以培养专业化、职业化的技能。其次, 毕业生主要服务于金融机构一线岗位, 大多直接接触金融服务顾客群, 这就要求该专业毕业生具有较高的综合素质, 具备与顾客交流、沟通能力。职业岗位的这些特点对高职金融与证券专业工学结合综合实训体系的构建提出了更高的要求。
结合上述职业岗位的分析, 广州城建职业学院对金融与证券专业工学结合综合实训体系的构建进行了各种实践。
三、广州城建职业学院在高职金融与证券专业工综合实训体系构建的实践
广州城建职业学院于2007年开始招收金融与证券专业高职三年制大专学生, 现已招收五届, 在校学生人数近600人。为了提高高职教育的教学质量, 围绕“一技之长+综合素质”的高技能金融与证券专业人才培养目标, 笔者和金融与证券教研室其他同事一道做了大量的工作, 以该专业毕业生毕业后的职业岗位为基本依据构建金融与证券专业工学结合综合实训体系的构建, 按照职业导向—能力本位—工学结合的模式进行。成果如下。
1、校内课程实训设计
金融与证券专业, 应开设主干专业实训课的课程见表1。
金融与证券专业开设的《证券基础知识》、《证券交易》、《证券投资理论与实务》、《银行经营管理》、《保险实务》、《个人理财》、《金融营销》等课程, 学生除必须掌握一定的理论知识外, 还应掌握具体的操作技能, 这些恰恰是需要通过实践教学来解决的。在每门课实践教学课时有限的情况下, 如何确定实践教学内容, 原则上既要结合所学理论知识, 又要针对行业岗位工作需要。如理论讲到股票发行阶段, 案例分析就做股票发行方面的, 这样学生把学到的知识运用于实践的同时, 提高了分析问题、判断问题的能力及学生学习积极性。
金融与证券专业对于形成学生专业核心技能的《证券投资理论与实务》这门课程还应在课程结束后, 在实验室进行为期一周的课程综合实训———证券综合模拟实训, 它属于金融证券专业综合实训课程第二、第三阶段。综合实训有别于课内实训, 课内实训以知识点掌握为主, 而综合实训强化是学生某项技能, 应由浅入深, 或按工作流程进行, 具有连贯性, 有利于技能的提高。证券模拟综合实训这门课程, 应通过各种专业性分析方法, 对影响证券价值或价格的各种信息进行综合分析以判断证券价值或价格的变动。实训内容应含:综合运用所学知识模拟交易 (对股票基本面和技术面进行分析) , 进一步熟悉证券交易的交易软件, 学会分析预测公司股票走势, 学会撰写投资分析报告。在条件允许的条件下, 学生可分组到证券公司开设真实交易账户进行实际操作。
2、课外实践设计
课外实践教学内容由理财协会和每年举办的各种比赛组成。理财协会通过每周举办投资理财讲座的形式, 学生进行交流沟通, 一方面锻炼学生的组织、沟通和团队合作的能力, 一方面也可以提升专业能力。另外每一年举办一次投资模拟大赛和一次理财规划大赛, 通过学生的实际参与, 锻炼学生的实践能力。
3、校外实践设计
金融与证券专业校外实践教学应包含社会调查、专业实习、毕业实习、毕业设计及自主创业等。
(1) 社会调查。学生按人才培养方案要求, 利用假期或课余时间开展多种形式的专题调查, 并撰写专题报告的实践活动。社会调查一般可以由学生自己独立完成, 调查内容和形式也可由学生自主决定, 学校和老师做好事前动员和事后检查工作。教师也可以引导学生到银行进行调查, 了解银行产品销售情况, 或新产品的市场可行性调查, 并写出专题报告。社会调查是学生深入实际了解社会获取信息的有效途径, 是对学生理论联系实际能力的培训, 可以促进学生观察、分析、表达、交际、合作及解决现实问题能力的提高。
(2) 专业顶岗实习。直接让学生到校外实训基地, 跟班或顶岗工作的实践性教学形式。在完成前面各阶段的模拟实习、综和实训、社会调查之后, 学生已具备了一定的业务技能。一般在三年级上学期可以安排为期4周左右的专业实习。学生可以在银行或证券公司的相应岗位进行实习, 协助单位工作人员或独立进行工作, 这个过程是对学生在实验中掌握的技能的实际演练, 属于岗前练兵, 是教学环节中非常重要的组成部分。可以进一步训练学生业务技能的熟练程度, 也是对学生综合能力和素质锻炼, 为学生毕业后能顺利胜任相关工作打下良好基础。有些优秀学生在专业顶岗实习后得到企业肯定, 毕业后可以留在企业工作。
(3) 毕业顶岗实习。直接让学生到校外实训基地或相关单位跟班或顶岗工作的实践性教学形式。从第5学期第13周开始, 安排6个月左右时间进行。毕业顶岗实习是对学生综合能力和素质进一步锻炼, 同时, 在此期间学生可根据需要收集毕业设计有关资料, 进行毕业设计的前期准备。
(4) 毕业设计。学生在教师指导下独立开展的实践性教学形式。金融与证券专业学生可根据自己的情况选择不同的毕业设计方向 (商业银行方向、证券投资方向、财务分析方向) , 毕业设计一般包括选题、收集资料、确定研究思路、动手操作设计等过程。通过毕业设计, 可以提高学生对课题相关知识的检索和自学能力;可以培养学生针对课题, 对所学知识进行综合应用的能力;可以锻炼学生分析和解决实际问题的能力, 是锻炼创造能力的重要环节, 是学校对学生整个大学学习期间培养效果的全面检验。
在前边的基础上, 高职院校还要设立自己的实践教学保障体系, 主要从制定科学合理的人才培养方案、制定详细的实训指导书、造就一支“双师型”教师队伍、建立深度合作的校内外实训基地、恰当运用各种形式教学方法等方面进行。
参考文献
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[9]付丽红:高职金融类专业实践教学体系构建研究[J].贵州商业高等专科学院学报, 2010 (12) .
为大家提供一篇简短的金融专业学生在银行面试的自我介绍。
我叫XX，来自广西南宁，2011年毕业于广西银行学校金融专业。毕业后在工商银行南宁支行工作1年，后又在南宁市商业银行工作过一年的时间。人往高处走，水往低处流.前两份工作因没有太大的发展潜力，故我辞去工作，以谋求更好，更有发展前途的工作。之前2年的工作使我有了丰富的银行临柜能力。我认为我可以很好的胜认贵行的大堂经理一职。谢谢!
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在学习、工作乃至生活中，我们都经常看到自我评价的身影，自我评价是一种重要的评价形式，它属于人的自我概念的重要内容之一。如何写一份恰当的自我评价呢？下面是小编收集整理的金融专业毕业生自我评价，欢迎阅读与收藏。
金融专业毕业生自我评价1我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了与金融、会计等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
在思想上:我要求上进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者活动。尊敬师长，团结同学，为自己的学习和生活创造了良好的环境。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。即将步入社会，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;XXXX大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。
将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，如网络出版、多媒体制作、印前处理，可以有更大的空间来证明自己，发展自己!
金融专业毕业生自我评价2回首大学生涯，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦、执着探求、百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础，且我相信：用心就一定能赢得精彩！
这段大学生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会，在学习上，我热爱金融与证券专业，抓紧时间学习各种知识，除了必修的股票知识、银行保险证券等课程外，学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。
我严格要求自己，凭着对知识的执著追求，刻苦钻研、勤奋好学、目标明确，熟练掌握了专业知识和扎实的技能，做到了理论联系实际，同时注意各方面知识的扩展，努力提高自身的思想文化素质，且对工作责任心强、勤恳踏实，认真负责。
我养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方、诚实守信、乐于助人，与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，不断地丰富自己的阅历。
我最大的特点是：勇于挑战自我。在为人处世上，我坚持严于律已、宽以待人；若要人敬己，先要己敬人，我一直认为，良好的人际关系是要建立在理解与沟通基础之上的；同时，作为一名即将毕业的应届金融与证券专业的大学生，我所拥有的年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学，我也深知，毕业只是求学的一步，社会才是一所真正的大学。
三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶，在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
金融专业毕业生自我评价3大学的生涯中我不仅努力提高自己的学习能力和不断接受新的文化知识，还注重提高自己的思想政治素质。
在思想上，我具有积极向上、热爱祖国，性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚等的优良传统。有很强的上进心，且善于自我批评并在自我批评中不断吸取教训，使自己不断完善。在四年大学生活中我还树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，学生的天职就是学习。我一向严格要求自己、刻苦好学态度正确目标明确。牢固地掌握所学的专业知识和技术，理论联系实际。并注意各方面知识的扩充，从而提高自己的思想文化素。通过努力，在20xx年我通过了中国注册理财师(CFP)考试。
在生活上，我养成了一个良好的生活习惯。积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，推动我积极参加课外及社会活动，广泛地丰富了我的人生经验。
在工作上，对工作责任心强、勤恳踏实有较强的组织宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。曾在爱心社工作三年：半年社员，一年半办公室主任，半年网络负责人。并在社会实践中多次得到领导的赞扬。
对于将来，我充满信心。我相信自己能发扬刻苦拼博的精神，在自己的岗位上为企业、社会作出贡献。
金融专业毕业生自我评价4本人积极向上，学习刻苦努力，团结同学，热爱集体活动。有较强的责任感，和社会荣辱观。
拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验,具有较强的沟通和组织能力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感。
为人正直，责任心强，上级交给的任务能及时很好的完成，有较强的工作能力，善于交际，能正确的处理人事关系，团结人心。非常想加入.....公司，如能有幸进入贵公司，必将努力工作，为公司的发展尽心尽力。
我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出的贡献：我愿用自己的双手与您共同打造.....美好的未来。
通过对贵公司的了解,感觉贵公司实乃我理想中锻炼自己,完善自己并发挥自己所学的理想场所.在此,我诚挚的请求加入贵公司,希望贵公司能给我机会,我会尽自己所能为公司服务.最后,祝贵公司事业蒸蒸日上。
金融专业毕业生自我评价5四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的`个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。
我是XX财经大学财会金融系的应届毕业生。大学期间，我一直把学习当作自己的首要任务，不仅学习科学理论知识，同时坚持学以致用，注意加强综合素质的培养。我珍惜自己在大学的学习机会，努力把专业知识学得踏实，成绩优秀，连续两年获得学院奖学金。同时也广泛的接触多方面知识，学习更多的丰富的知识，寻找生活、学习、工作的方法。学习如何去踏实、勤奋的做事，学习怎么去感恩地面对生活，学习去和周围的人和谐的相处。
我在担任团支书期间，组织策划了团支部园地的出版，并使支部被评为优秀团支部。组织多次政治学习，策划多次活动如捐款、合唱、晚会等，培养了一定的组织能力。
我在思想上追求进步，热爱集体，尊敬老师，团结同学，性格开朗有主见，做事细致有思路，对人真诚有爱心。培养多方面能力也是我大学期间努力的方向。长期担任校学生会干部等职务，具有较强的组织协调能力，思路清晰，思维敏捷，善于沟通，乐于助人，团队思想浓厚，挑战意识强烈，开拓精神突出，深得老师和同学的好评。
在课余时间，我寻找机会参加社会实践。不仅达到了经济完全独立的目的，丰富了阅历，检验了课堂所学的理论知识，而且对现阶段的社会有了更深层次的了解。
我知道自己除了理论知识之外,我的经验与阅历还尚浅，这些我将在以后的实践工作和学习之中不断提高!由衷地希望贵公司能给我提供这样一个机会，一个平台，我准备好了去融入到这个大家庭中，努力工作，扎实进取，以最饱满的精神迎接挑战，在这个时代使命中，奉献一份力量。
金融专业毕业生自我评价6本人热爱集体，热爱工作，渴望不断进步，领悟能力强，对工作、企业负责，愿意服从上级命令做好各项工作，无论在任何工作环境，我都能很快适应新的工作角色!
我具有一年的保险销售经验，能够吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。
翻翻在校历史的扉页，一切都要成为过往，三年就这样过去了!在学校的日子里，生活中充满阳光，人与人之间都坦诚相待。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情。
在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习生活中遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，自从进学校的第一天起，我就没有忘记我来学校的目的——学好知识，学会做人。我严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过学院荣誉。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
在工作方面，本人在学生会工作的日子里，我学会了为人处事。积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。
在校的生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我懂得了很多，使我明白了一个道理，人生只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。相信我所学的知识会对接下来的找工作面试中发挥到作用，让以后工作和生活都充满阳光。
金融与证券专业个人简历的表格
| 个人基本简历 |
| 姓名： | YJBYS | 国籍： | 中国 | 照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广州 | 身材： | 158 cm 47 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 24 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 应聘职位： | 财务类:会计 出纳 财务类 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作年限： | 2 | 职称： | 无职称 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 月薪要求： | 1500-- | 希望工作地区： | 广州 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 个人工作经历： |
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| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广东省经济管理干部学院 | ||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2010-07-01 | ||||||||||||||||
| 所学专业一： | 金融与证券 | 所学专业二： | 会计与商务 | ||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 本人学会计已有5年时间，会计专业知识扎实，懂得财务软件和office软件操作，懂得业务处理流程，懂得金融相关知识，本人做事细心认真，有责任心，适应能力强，做事有条理，有较强的团队精神，服从上司分配。 | |
| 详细个人自传 |
一、项目教学法概述
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法, 是学生在教师的指导下, 完成一个项目的全部操作过程, 在这一过程中, 学习并掌握教学计划内的全部内容。根据教学目标和教学内容, 教师在教学活动中将需要解决的问题以项目的形式安排给学生, 将学生分组, 进行小组教学。同时教师通过各种方式启发学生, 使其对项目提出的目标进行分析、搜集资料、整理判断, 然后由学生自己按照实际工作的程序, 首先共同制定计划, 进而分工合作完成整个项目。[1]
项目教学法与传统教学方法根本性的区别在于它改变了教学体系的内容编排方式, 引入实际项目, 通过项目的分解及任务的完成带动知识的学习, 使得知识的学习直接服务于实践应用, 达到学以致用的目的。项目教学法是一种基于项目开发过程或工作过程, 组织教学内容进而安排系列教学活动的教学模式。[2]这种教学模式充分展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向, 增强了学生的实践经验, 提高了学生的综合素质能力, 在项目学习过程中使学生学会沟通、做事的技巧, 不仅增强了学生的自信心, 而且调动了学生学习的主动性和积极性, 更重要的是培养学生的职业能力。职业能力不仅包括应具备的基本知识能力和专业能力, 更是涵盖了如何解决问题的能力及与他人团结合作的能力。在项目教学中, 注重的不是最终的结果, 而是完成项目的过程, 它使学习过程成为了每一个学生参与的创造性实践活动。教师在项目教学过程中起到咨询、指导及答疑的作用;学生在学习过程中由被动的接受者变为积极的参与者, 体验解决项目任务的乐趣, 学习专业知识及专业技能。
二、项目教学法在金融与证券专业教学中的实施
教师运用项目教学法教学时, 应对金融与证券等相关行业或企业进行深入地了解, 使所选取的项目具有实用性, 要充分考虑学生的实际水平以及学生完成项目需要学习和掌握的知识与技能, 还要让学生在项目实施过程中, 能将理论知识与实践技能相结合。此外, 项目还要具有一定的难度, 除了学生已经学过的知识和技能外, 还应包括一些新的内容, 教师要对项目提出明确的知识目标和能力目标, 并给学生独立实施项目计划的时间, 让学生在项目实施过程中充分展示个人的能力, 要求学生自己克服、处理项目实施过程中出现的问题, 不断地扩充自己的知识和技能, 激发学生学习、参与的积极性和主动性。完成项目后, 教师和学生共同对项目成果进行总结、评价, 为以后到各企业进行实际操作提供借鉴。
(一) 项目设计
项目课题的选取是关系教学成功与否的关键。教师对项目的选择要从学生出发, 从教学内容出发, 从生活实际出发, [4]使得教师设计的项目为大多数学生所接受和操作。学生也可以参与项目设计, 多与教师交流提高对项目的兴趣, 并能在教师的指导下, 逐步设计自己的项目活动。例如:在证券投资实务课程中, 可以向客户推荐某只股票或基金;在商业银行综合实训课程中, 可以进行贷款流程项目操作, 或向客户介绍银行理财产品等。
(二) 项目实施
为了更好地实施项目教学, 可以根据项目的需要, 将学生分成若干个小组, 由学生自由组合、自主选择角色分工及合作的方式。教师可以指导学生对项目进行讨论, 使学生清楚自己已有的与项目相关的知识, 加深对项目的认识, 并在教师的帮助下, 逐步设计自己的项目活动方案, 制定出具体的实施项目计划。在这个过程中, 教师要引导并帮助学生, 使其依靠自己的调查、分析来解决在设计中所遇到的问题。学生按照制定好的方案、程序有条不紊地实施项目计划。在项目计划实施过程中, 小组成员要进行探讨和交流, 以便学生在实施的过程中结合实际及时调整项目计划, 从而保质保量完成既定的项目目标。[1]
(三) 项目成果展示
项目完成后, 各小组对项目成果进行展示。教师可帮助学生选择不同内容和不同的方式, 有目的地将项目的全部过程和成果展示出来, [3]成果的展示不仅有助于项目的检查, 而且给学生提供了交流的机会, 同时提高了学生的口头表达能力, 还可以使学生在表达自己所学知识的同时产生成就感, 并相互学习其他小组的经验。
(四) 项目评价
项目评价是项目教学法中的重要环节。为体现学生在完成项目任务过程中对学习的参与程度, 使学生的成就感得到满足、自信心得以提升, 可以让学生对项目进行自评、互评。使学生清楚自己在这个项目实施过程中学到的知识、积累的经验及操作中出现的问题, 从而为以后进入企业的实际操作提供借鉴。在学生自评、互评的基础上, 教师应帮助学生对项目中的成果、过程、问题进行梳理和反思, 使学生在完成项目的基础上拓展新的知识、认识自己的不足、学习他人的优点, 并学会分析问题、解决问题的方法和能力。
三、金融与证券专业应用项目教学法的建议
(一) 加强金融与证券专业师资队伍建设
项目教学是一个开放性的教学过程, 要以企业的实际业务操作流程为背景进行教学设计, 因此对教师能力的要求很高。教师不仅要具备专业理论知识, 还要具备一定的实践指导能力;不仅要精通所讲课程的知识, 还要系统掌握课程体系之间知识点的联系。应用项目教学法时, 教师应能转变自身在教学中的角色, 为学生设计适合用于项目教学的项目。针对在项目进行中可能出现的一些突出事件或情况, 教师还要具备很强的应变能力, 对学生出现的问题做好充分的准备。例如, 德国的教师就是本行业的工程师, 有很强的专业水平和实践经验。加强师资队伍的建设, 提高教师的实践水平是保障教学质量的关键, 也是学生适应社会、企业需要的重要保证。因此, 学校应从“内进外引”两方面着手, “内进”是学校鼓励校内的专业教师到企业进修、兼职, 以提高其操作技能和实践经验;“外引”是从金融相关机构引进实践经验丰富的高级人才来校任教, 加强师资队伍的建设。
(二) 建立适合项目教学法需要的校内外实训基地
项目教学法注重的是操作技能的学习和实践能力的培养, 没有良好的项目教学环境也很难实现良好的教学效果, 达到项目教学的目的。因此要建立适合项目教学需要的校内外实训基地。配备金融与证券专业的实践教学软件及实训模拟系统, 让学生在校期间能在仿真的环境中熟悉并掌握金融与证券行业需要的知识、业务流程及操作技能, 为今后就业奠定良好的基础。加强同金融与证券企业的合作, 建立校外实训基地, 让教师和学生深入到企业中, 实际体验业务的具体操作。教师可与企业一线人员共同承接项目开发任务和专业教学工作, 让学生边做边学。在校企合作的过程中, 不仅为学校提供了实训基地, 而且实现了学生与企业就业岗位的对接, 解决了学校经费不足、企业招成手难、学生就业难等问题, 实现了“校企生”三赢。
(三) 构建符合项目教学法要求的考核评价方式
传统的考评方式不适合应用项目教学法的课程, 为了有效地应用项目教学法, 提高学生学习参与的积极性, 应当建立过程的、动态的项目教学法的考核评价方式。将学生完成项目的每个环节的表现 (如学生对专业知识的掌握情况、小组成员的沟通交流情况、学生分析解决问题的能力、项目的完成情况等) 按比例纳入到成绩的考评中。这样不仅提高了学生参与项目的兴趣和动手操作能力, 而且也使得学生在项目实施中可以相互学习、交流、合作、取长补短、共同进步。在采用学分制的学校还应鼓励学生在校考取相应的职业资格证书, 这些证书可相应冲抵专业课程学分, 实现学有所用。
参考文献
[1]程凌燕.项目教学法在高校实践教学中的应用探索——以经济管理类专业为例[J].科教导刊, 2012 (1) .
[2]陶双双.对项目教学法应用中若干问题的反思与建议[J].中国职业技术教育, 2010 (4) .
[3]窦琳琳, 李春杰.高职证券投资专业项目教学的研究[J].北方经贸, 2010 (4) .
基本资料
姓 名：YJBYS
性 别：女
民 族：汉族
出生年月：1991年10月17日
婚姻状况：未婚
身 高：168cm
工作年限：应届毕业生
户籍：上海
现所在地：上海
自我评价
奉行：在其位，谋其政，负其责。
技能专长
证券金融，保险
求职意向
工作性质：全职
目标地点：上海
期望行业：金融业(投资/保险/证券/银行/基金),房地产及周边,其他,商业中心(百货/超市/专卖店)
意向职位：销售代表,人力资源专员/助理,其它(金融/保险/证券/投资),前台·总机·接待
到岗时间：随时到岗
期望月薪：1500—
教育经历
9月—6月 XX师范学院 证券投资与管理 专科
联系方式
1.1 研究对象
以湖南省6所体育院(系)体育教育专业2009届毕业生就业现状和存在问题为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
参阅了两类资料:一类是各级政府大学生就业的政策性文件;一类是利用期刊网,查阅相关论文30余篇。
1.2.2 问卷调查法
制订并发放两类不同性质的问卷:一类是体育院(系)领导就业工作调查表,共发放12份,回收12份,回收率100%;一类是体育教育专业毕业生就业调查表,共发放300份,回收290份,回收率96.7%。
2 结果与分析
2.1 社会及用人单位出现体制束缚和观念错位
2.1.1 国家就业体制束缚毕业生就业率
我国《劳动法》第八章第六十九条规定:“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度”。体育教育专业的特殊性质和国家规定的行业要求,导致其就业领域受到很大限制。据调查体育教育专业毕业生90.0%是在教育部门求职。而且由于教师吃“财政饭”,一般中小学没有用人权,即使农村教师数量严重不足,也因为地方财政收入和编制的制约而无法增补;再者,由于中小学实行健康快乐体育,对体育课没有硬件考核标准,造成部分学校对体育教学不重视,多数缺编名额留给其他“主科”,导致体育专业就业岗位较其他专业要少。由此可见,国家当前一些就业体制与政策束缚毕业生就业率。
2.1.2 社会需求表现出结构性就业困难
与计划经济时代毕业生价值观相比,体育教育专业毕业生的价值取向随着市场经济的发展更趋务实化。他们在择业时首选到高等院校、大城市和富裕地区谋求职位,很少考虑亟需人才的经济欠发达地区,结果造成“有活没人干,有人没活干”的结构性就业困难。通过调查发现,社会对体育教师的需求由农村向城镇再向城市需求值分别为0.82、0.54、0.13,呈现逐级递减趋势;且小学向中学再向大学需求值也呈同一趋势。从中反映出大学以及城市学校对体育教师的需求已近饱和,城镇中学也日趋饱和,而农村及偏远地区中小学尚处“空缺”或“待补”状态。
2.1.3 用人单位突显两极化错位用人观念
受全球金融危机大背景的影响,用人单位对毕业生总体吸纳能力下降。此外还存在两极化倾向的错位用人观念:第一种倾向是“人才高消费”,对录用体育教师的学历和综合素质的要求越来越高。据调查95.0%以上高校录用体育教师,是以硕士生为主,甚至省会城市个别公办中学也提出体育教师学历要求硕士生。“人才高消费”倾向越严重,本、专科生就业就越困难[1]。第二种倾向是部分(占45.2%)学校仍然聘用兼职体育教师。进一步分析原因:(1)一些学校为了减少工资、奖金支出,宁可聘用兼职体育教师,而不愿意录用体育专业毕业生;(2)兼职体育教师在使用上已经驾轻就熟,而新录用的体育老师需要一个适应和培养的过程;(3)个别学校受传统观念的影响,对体育课不重视,临时由其他文化课老师或班主任兼任。
2.2 学校人才培养与就业工作没有完全到位
2.2.1 办学定位欠准,教学计划灵活性较差
从访谈中反映,部分(占33.3%)体育院(系)办学定位欠准确,忽视社会及用人单位需求新变化,不能适应市场经济发展的新要求。部分(占16.7%)体育院(系)教学计划管理,仍沿用计划经济时期统一计划、统一规格、统一要求的老套工作范式,面对社会转型时期的新变化、大学生就业工作的新动向,显得灵活性较差,进而产生不少矛盾。例如,培养目标与社会需求的矛盾、课时安排与教学实践的矛盾、必修课与选修课的矛盾等等[2]。
2.2.2 课程设置及课程内容毕业生满意度不高
课程设置是培养规格在课程上的反映,它是实现培养目标的根本保证。调查反映毕业生对课程设置的不满意率高达63.4%,满意率仅有16.5%,这说明目前体育院(系)在体育教育专业的课程设置方面仍然存在一些问题,例如,重知识传授轻能力培养,重必修课轻选修课等等。教学内容是体育教学中传授给学生体育基本知识和技术技能的总称,它对学生知识积累,本领提升,个性发展具有重要意义。调查显示,毕业生对教学内容的满意率只达有20.0%,而不满意率高达55.7%,这说明体育院(系)在教学内容改革方面仍然有工作可做,重点解决好教学内容陈旧、教学内容与实践脱节等问题。
2.2.3 毕业生就业服务体系不够完善
毕业生就业服务体系是提高毕业生人力资源配置效率的有效途径。由于我国经济尚不发达,市场经济体制还不完善,就业服务体系的建立在很大程度上还很滞后。表现在:由于经费和人力等客观原因,市场调研不够,为毕业生提供有效就业信息不足。据调查,体育院(系)毕业生获得就业信息的途径24.0%是通过学校,8.5%是通过网站,而67.5%需要靠自己去寻找信息。显然学校此项作为不够。另外,相关部门对毕业生能力资格认证方面的服务也表现出滞后性,如教师资格证、普通话证、运动裁判等级证的认证办理等不及时到位[3]。
2.2.4 毕业生就业指导缺乏系统性
表现在:(1)对就业指导工作内涵理解不够全面,简单的把就业指导理解为帮毕业生找工作、落实具体单位,忽视了就业指导的教育功能和对高等教育改革的影响,没有充分发挥就业指导工作在人才培养方面的积极作用;(2)就业指导对象全程化不到位,据调查大多数(占83.3%)体育院(系)目前工作重点仅放在大学生毕业时或择业时,没能对四个年级分阶段进行指导和教育,不利于大学生正确的择业观形成;(3)就业指导形式、内容有局限性,如就业指导随意性大,过分强调实用性和实效性,形式内容比较单一等。
2.3 毕业生自身就业准备不充分
2.3.1 思想上不够重视,主观能动性不足
调查显示,相当一部分(占40.6%)体育院(系)毕业生思想上未对就业工作引起高度重视,普遍存在对当前严峻的就业形势认识不够,就业意识表现默然,找工作的积极性、主动性有待提高。调查可看出,依赖父母、社会关系、学校帮助择业占毕业生61.0%,真正靠自身积极寻找就业机会的仅占39.0%。这充分说明毕业普遍存在有一定程度上的依赖心理。
2.3.2 自身定位不准,期望值过高
部分毕业生对自身定位过高,对于工作地域、性质、待遇有较高的要求,一步到位思想比较严重。调查发现,大部分(占74.0%)体育教育专业毕业生希望去国家机关、高校、公办学校和事业单位,以求得好的待遇和名声;从毕业生在地域选择上看,56.3%的毕业生选择集中于沿海及省会等大中城市,而只有15.5%的毕业生选取湘西、湘南等经济欠发达地区和省内小城镇。但现实则相反,85.4%毕业生最终是就业在县城小学或农村中学,可见现实和设想的相距之大。
2.3.3 缺乏对现行的就业政策正确认识
随着社会主义市场经济的建立和完善,我国高校毕业生就业机制出现由计划分配转为市场配置模式,在“市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择”的新形势下,要求毕业生用市场的机制和眼光,用改革和发展的思维来解决就业问题。毕业生就业政策是毕业生就业的指导性文件,我国一直不断进行大学毕业生就业体制进行改革,目的是使高层次人才尽快适应社会主义市场经济的发展。但据调查,体育教育专业毕业生有78.8%对我国现行的就业政策不太了解和不了解,完全了解的只占21.2%。由于对现行就业政策的认识不足,大大增加毕业生就业的盲目性,导致求职时成功率不理想。
2.3.4 社会阅历肤浅,求职方法和技巧掌握不够
增加社会阅历和掌握求职方法和技巧是毕业生就业准备的一个重要环节。因此,在求职前,加深对社会的了解,学习一些求职方法和技巧是十分必要的。调查显示,在求职中最困扰体育教育专业毕业生的因素是缺乏对社会的了解和掌握求职技巧不够,二者分别占38.9%和28.1%。深入分析主要原因有:(1)毕业生在校学习期间,只重视专业知识的学习,忽视人文素质的提高;(2)缺乏自我管理能力和职业生涯规划,忽视对社会常识和学校、企业内部的一些规则的了解;(3)对教学见习、教学实习的重要性认识不足;(4)学校搭建开展社会实践的锻炼平台不够到位;(5)学校提供求职的方法和技巧还不够贴近毕业生的需要;或者出现的时间不够及时等等。
2.3.5 部分毕业生专业口径狭窄,综合素质偏低
通过走访,体育院(系)毕业生思想政治状况的主流是积极向上,专业水平也符合培养目标。但少数毕业生专业口径狭窄,综合素质偏低也客观存在,表现为毕业生的知识结构与社会需求脱节,专项不突出,专业知识拓展不够,综合能力不强。尽管高校提倡素质教育、中小学推行健康快乐体育,但现实中用人单位却都注重专项和外语、计算机水平,很多毕业生正是因此无法达成就业协议。
3 结语
(1)从对社会及用人单位的调查分析可以看出,由于历史的原因,国家目前一些就业体制与政策束缚毕业生就业率,社会需求表现出结构性就业困难,如农村中小学体育教师的编制等问题困扰就业需求的增长。从用人单位看,其用人观念也亟待更新,端正两种极端化倾向的错位用人观念。(2)从湖南省部分体育院(系)的调查分析可以看出,部分学校办学定位、传统课程体系设置存在的弊端。加上陈旧的教学方法和教学手段,阻碍了学生创新精神的树立以及创新能力的提高。此外,完善的就业指导体系和全程的就业指导服务是当前学校着重加强的一个急迫任务。(3)从对体育教育专业毕业生的调查分析可见,首先学生的就业观念应得到根本性的转变,要能正确处理学习与就业的关系,不断提高创业的意识。调查结果还表明,大多数毕业生的吃苦精神和适应能力都较强,基本上能够适应现代社会对体育人才的要求,但其综合素质距离作为高层次的复合型体育人才还较远。
参考文献
[1]苏文平,吴漪.用人单位对大学毕业生职业素质要求的调查[J].中国大学生就业,2006(3):28.
[2]王晓春.体育专业毕业生择业的研究[J].沈阳体育学院学报,2004(2):137-139.
实习单位：学生姓名：学号：系部：金融学系专业：级别班级：2009级（1）班指导教师：姓名及职称：
完成日期：
实习报告
一、实习目的1．通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和
实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。
2．通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。
3．本次实习对我完成毕业设计和实习报告起到很重要的作用。
二、实习时间
2012年3月至2012年5月
三、实习地点
福建省福州市鼓楼区八一七中路41号新兴大厦3楼
四、实习单位
中国中投证券
五、实习公司简介
中国中投证券有限责任公司(简称“中投证券”)，于2005年9月28日在深圳正式成立。中国中投证券是经中国证监会批准设立的全国性、综合类的证券公司，注册资本为50亿元人民币，公司直接控股股东为中央汇金投资有限责任公司、最终控股股东为中国投资有限责任公司，目前在全国超过50个大中城市拥有100多家营业部。中投证券为国有独资设立，资产质量优良，经济实力雄厚，是目前国内业务种类最齐全的证券公司之一。2007年4月获得创新试点类证券公司资格。控股天琪期货有限公司、瑞石投资管理有限公司和中投证券（香港）金融控股有限公司。2011年11月9月，中投证券新名称已通过工商注册审批，“中国建银投资证券有限责任公司”更名为“中国中投证券有限责任公司”。
公司成立于1992年的南方证券曾经是国内各项业务均名列前茅的老牌券商,在经纪、投行等众多领域创造过辉煌的历史业绩。中投证券承继了原南方证券的优良资产、业务资质以及人才队伍,并在近两年取得了良好的发展。公司目前下设经纪业务、企业融资、资产管理、证券投资与金融衍生品等多个业务条线,以及研究所、运营中心等中后台支持部门,并拥有完备的信息技术与风险管理体系。公司还在积极筹备设立期货公司、香港公司、直接投资公司等子公司,以进一步拓展业务空间。
公司成立5年来，各项业务发展势头良好。公司股票基金市场份额从2005年末
1.39%到2009年2.502%，呈现稳步上升趋势，托管资产总规模从2006年1059亿元增长到2009年的10462亿元，客户资产规模一举突破1万亿，列同业第四名。企业融资
业务，截止09年底，完成债券主承销项目20家，承销金额近360亿元。完成债权融资主承销项目10家，行业排名第十一，融资规模179.63 亿元，行业排名第十。完成股票主承销项目9家，主承销金额累计83.4亿元。结构融资业务组织实施了多单资产证券化项目，累计实现营业收入3475.29万元，成为公司新的利润增长点。资产管理业务已成功发行中投汇盈核心优选集合计划和中投汇盈债券优选集合计划两只集合理财产品，产品净值排名稳居行业前茅，2009年，公司集合资产管理业务规模达到11.82亿元。证券投资业务坚持价值投资理念、立足于绝对收益，稳扎稳打，控制仓位，根据市场情况及时锁定收益，保证投资收益稳步上涨，在证券业协会统计的08年证券公司自营业务实现收益率排名中位于第二名。2009年投资收益率为23.71%。金融衍生品业务紧跟市场形势，开展了权证创设业务，积极参与大宗交易专场业务并成为首批大宗交易一级交易商。成为国资委及东方航空公司衍生产品的财务顾问，是国内唯一一家有能力同国际投行进行衍生产品对抗的金融机构。
秉承“以专业精神和卓越服务，提升客户价值”的理念，以“服务、人本、创新”为核心价值观，规范运作、稳健经营，公司致力于成为最具竞争力最具价值创造力的一流现代投资银行。
六、实习总结和体会
通过本次的实习我对对证券市场的有了更深一步的认识。在我国证券市场仍然是一个有待完善和不断发展的市场，它在我国有很大的发展空间同时也存在许多有待解决的问题。证券市场是一个收益较快的市场同时也是一个高风险的市场，我们在投资证券市场时要抱着小心谨慎的态度。在此次实习中我对证券公司基本业务也有所了解。不断发展和推出新的业务种类是证券公司不断发展的前提和基础，它能使企业拥有源源不断的生命力。
自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，不如我们来制定一份自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编收集整理的康复医学与理疗学专业毕业自我鉴定范文，欢迎阅读与收藏。
在康复科实习了一个多点月，接触的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟来自事实存在的反差，一种内心所想与现实所看所接触的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一种意识，真正有价值的是感悟过后的改变。
下面我将这一个多点月的`改变描述如下：首先，我的看书方式由原来的逐页翻看变为现在的目标性的查找，我不敢说每个人，但至少我是这样，如果对于一本书采取逐页翻看的方式，那么就只有对这本书的内容毫无了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是处于一种虚无的无所不知假想中两种情况，实习了一段时间，我不敢说我懂了多少，但我敢说我知道了自己不懂在哪里；第二，更多的采取复合动作，在刚刚开始实习的时候，心里很虚，因为面对一个病人的时候，不知道该怎么下手，跟确切的说是不知道先做什么然后做什么，后来慢慢的试着接触一个病人的时候先做关节活动技术（被动运动，关节松动），再做牵伸软组织的技术，then增强肌力，其中混入pnf，rood技术，the last平衡与协调的训练，负重，或是步态训练与纠正，但我却惊讶的发现，如果按照我的这种思路做一个病人的话，时间，已远远的超过一个半小时，病人吃苦，自己也吃苦，在经过一段时间的观察各位老师的手法之后，感悟到康复治疗并不是教条，并不按照书本上说所的那样条条框框，很多技术和方法可以复合在一起已达到更好的效果，省时省力，比如被动运动和软组织的牵伸以及rood按压刷擦技术可以复合起来做，多块肌肉的肌力训练可以复合，而不是书上所说的那样一个动作单纯的只练一块或是一群肌肉，当然也不忽视薄弱肌肉的单独训练；第三，更多的耐心，对于这一点，感悟绝大多数来自原来5床一个帕金森加脑梗老太太。
首先，我不明确那个度，那个什么时候或是什么程度可以增加运动量或是改变运动方式的度，比如说偏瘫患者从练习负重到步行所要达到的标准，虽然书上说要具备支撑相支撑体重的100%，具有站立位3级平衡，能完成后伸髋下的屈膝及踝背屈这三个条件时就能练习步行，但如果一个病人不能完全做到以上三项就不能进行步行训练吗？过晚的进行步态训练是否会阻碍患者的康复？这个度到底要怎么把握？其次，我对于骨科康复一无所知，是否只是单纯的增加活动范围？如何把握度？要注意什么？当然还有很多问题真在发现中。
春去秋来来，日复一日，大学四年就如白驹过隙，转眼间过去了，暮然回首，过去的一切深深的烙在我这颗心上，当中有成功的欢喜，又失败的失落，人生就是喜怒哀乐，我们要懂得怎样去把握与掌控自己的人生。四年的大学生活给了我很多自我挑战的机会，如大学生艺术团参加表演，书画艺术协会竞选，在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。
大学4年学习成绩不是非常好，我努力着做得更好，本着“团结、奋进、求实、创新”时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛与困苦，向自己的目标看齐，向成功的彼岸迈进。在学习的过程中收获了很多。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊，一天老师说这几年来他上我们班的课，学生基本都到齐了，那是因为我们都喜欢这个老师的讲课，讲的很实在，他无私的把经验传于我们，以便于以后我们自己在学习与生活上遇到困难自己能即使的解决等等，老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，以诚待人，热心待人，乐于助人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己，一直以来我觉得如果自己有那能力，能帮就帮帮身边需要帮助的人，以真心去给予帮助，你也开心，别人也感激，一举两得，何乐而不为。
集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，“求人不如求己”、“吃亏就是占便宜”，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。我只是一个很普通很普通的一个学生，多方面还不能想到做到，但是我一直追求公平正义，很多时候我当着老师的面说直话，这也许是对他们的不尊重，但是实际上我早已经超越了那种狭隘，很少有私人恩怨，更不会由于某些私事来都是报复。
在学习方面，我的专业是国际金融，本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任金融相关工作和适应国际竞争的专门人才。我学习了商业银行经营学、银行会计、金融理财、信贷管理学、证券投资、财政与税收、金融监管、金融客户经理、国际金融、货币市场理论实务、金融法规等核心课程。通过自己的努力我曾获得国家励志奖学金。我除了热爱自己的专业外，还利用课余时间学计算机知识，这使得我能操作各种网络和办公软件。我曾在学校图书馆兼职管理人员，这使我更加有机会去图书馆阅览群书。但我觉得参加工作后更加需要学习的!有了实践更会有针对性，竞争的压力与专项技能的要求将需要你不断地学习!因此学习能力才是最重要的.!
在生活上，从小到大的生活也是我养成了我吃苦耐劳精神和自理自立的能力，并养成良好的生活习惯和正派的作风，
我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。我热心待人，诚实守信，这使我与同学关系融洽。此外，我爱好广泛尤其是体育方面，课余生活积极参加打球，跑步等运动。
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