南开大学离线作业英语

南开大学离线作业英语（精选9篇）

南开大学离线作业英语 篇1

《大学语文（C）》课程作业

姓名：

年级：学号： 学习中心：

————————————————————————————— 文学是我们精神的家园，诗意的栖居之地。它让你我体验生命的缤纷多姿，得以置身其间享受人生的种种美好，从而抚慰我们在现实中遭遇的匮乏、挫折与烦躁，一享生命的浪漫激情与诗意愉悦。在文学的土壤里，我们孕育梦想，渴望自身的解放和完善，奔向幸福的明天。

请以《我学大学语文C》为副题，自拟正题写一短文，抒写学习之感悟。（考查课程大作业均由教师批阅，发现内容雷同或抄袭一律按0分计）

记事写人的，点点滴滴，与名作大家亲密接触，物我两忘，柴米油盐，梦想现实，均可挥洒，但一定要与所学的作家作品关联，切不可上网乱点粘贴。有真情实感，有积极意义的主题，或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得与大家分享的均可。有亮点、有情感、有细节可打80分以上。

议论评说的，一定要从所学的作家作品出发，针对一事或物来发表自已的观点或见解.能自圆其说即可。言之有物，给人启迪，言之成理，令人信服.言之有序，逻辑性强，可打80分以上。

(一)要求：

1.诗歌除外，文体不限，仅限文字表达；

2.字数限500-800字，字数不及或超限均扣分；

3.在规定上传截止日七天前至前三周内上传的，可获得相应的鼓励加分；

4.抄袭或“粘贴”他作可扣至0分(报章书刊与网络均在列)，立意不高、过于平淡、结构混乱、错字病句多将判不及格。

(二)评分标准:

观点明硧，论证清晰，言之成理，语言顺畅；或主题明硧，叙述清晰，语言顺畅，有真情实感；均可打80分以上。

南开大学离线作业英语 篇2

关键词：大学英语,课后作业,个性化设计

课后作业向来是英语教学不可或缺的重要部分, 它不仅使学生温故而知新, 还能使教师得到及时的教学反馈。通过课后作业的布置, 学生可以对已学知识进行有针对性的巩固和复习, 从而提出新问题, 对接下来的新知识产生浓厚兴趣, 提高学习效率。

一、大学英语教学具有其特殊性

大学英语的教学模式和教学任务以及对学生的要求与以往学习阶段不同。因此, 教师应精心设计每个教学环节使学生尽早适应新的学习环境。经过长期的调查与研究, 笔者发现当前大学英语学科作业的布置仍存在一些问题。部分教师在布置作业时缺乏研究, 随意布置, 没有正确分析大学生的学习特点, 例如简单地留些课后习题、翻译或作文。而且, 因片面地认为大学生的学习具有较强的自主性而忽视对作业的总结和归纳。笔者认为要使大学英语作业科学化, 必须正确分析学生的学习特点。首先, 学生入学时已掌握基本的英语语音和语法知识, 词汇量达到一定水平, 并在听、说、读、写等方面受过初步的训练, 具有较扎实的基础, 对于英语课堂的学习需求已不再局限于硬板的语法, 他们更加渴求将学会的知识应用于实践中。同时, 大学英语的教学目标亦是培养学生英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 以适应我国经济发展和国际交流的需要。其次, 学生的英语学习状况参差不齐。虽然总体的学习能力较强, 但部分同学笔试较强, 部分口语较强。甚至有的同学成绩很好, 上课回答问题时却“羞于开口”, 这就需要教师在课堂教学的同时, 通过作业正确引导学生自主学习。再次, 学生的自主学习能力较前几阶段大幅提高。大学的教学模式具有概括性和引导性, 注重对学生综合素质的培养。学生的课后自主学习时间较长, 自我能力不容忽视。大部分的知识扩充和创新来自于教师的正确引导和课后的自主学习。

二、大学英语作业的个性化设计

根据大学生的学习特点, 笔者对大学英语作业的设计给出以下几点建议:

(一) 书面作业要精益求精。

大学英语教师在布置作业时万不可追求数量的多少, 应研究摸索极具代表性的纸质作业。正如前文指出, 大学生的课外学习时间多于课上且学生的自主学习性强。教师要以教学大纲为中心, 紧抓课堂知识的重点难点, 并为知识的延续做好铺垫, 大学课堂时间相对较少, 可通过正确的作业布置来引导学生课后学习, 从而学会学习并完善自我知识体系。例如, 《新视野大学英语》第二册中第一单元讲解词缀的含义及搭配用法, 课本举出简单易懂的例子, 后缀-able的使用方法, 学生通过多年对单词的记忆已经掌握一些记忆方法, 此时对后缀-able的学习不再是课上学习的唯一目的, 教师应通过该典型例子引导学生学会在生词中划分类似词缀, 并摸索不同词缀改变单词词性和含义的规律, 这时正确的作业布置会引导学生通过课后自主学习掌握知识链条。于是笔者要求学生课后找出十个后缀并举出例子, 在每个例子的下方标注单词转换时词性的变化, 从而总结出该后缀改变单词词性的变化规律。这样, 学生在今后的学习中会养成正确的学习方法和学习习惯并掌握学习规律, 较少的作业量也会使学生消除被动学习的心理状态。

(二) 作业应具有一定的开放性。

单调的作业形式不仅起不到较好的反馈作用反而会使学生失去学习兴趣。大学生有一定的基础知识, 在尊重课本完成教学任务的前提下, 应大力发掘学生的创新思维, 使所学知识应用在实际生活中。教师可布置具有个性化的作业, 结合已学知识点, 选择适当的教学时间, 通过合作方式设计具有创新性的作业。如在《新视野大学英语》第二册中一篇文章《里奇拜见未来岳母》, 该课文故事情节清晰, 很容易激发学生的想象力, 笔者在布置传统的纸质作业后, 要求同学六人为一组, 自编自演类似的英文家庭剧目, 并要求每节课的前十分钟由一组同学展示才艺, 同时设置奖励制度。这样, 全体同学在互动的同时将英语学习融入实践中, 口语也得到普遍提升, 极大地提高了英语学习兴趣。

(三) 充分利用网络教学的优势。

网络教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。传统的课后作业练习形式单一, 学生的练习任务一致, 不适合大学生的个体发展。大学外语教学以教学理论为指导, 并集多种教学模式和教学手段为一体, 网络教学也成为英语学习的好帮手。大学课堂教学时间十分有限, 课后作业在反馈学生学习的总体趋向后, 教师很难有时间对作业中存在的问题进行更为细致的指导, 通过多媒体等网络技术的支持, 教师和学生可以随时提问随时互动, 更好地实现分层练习, 同时自动及时地把练习情况反馈给学生。

因此, 教师可以通过这种方式对不同学习特点的同学提出不同的课外作业, 并有针对性地进行辅导。例如, 一些高校为教师和学生开通网络教学平台, 教师可通过此平台完成与学生的课后沟通互动。课上作业, 如作文, 学生可以直接输入教学平台的相关界面, 教师随时批改, 同时可供全班同学参考借鉴, 极大程度地激起学生参与学习的积极心理。除了网络教学平台外, 教师可自行通过现代便利的网络资源组织学生加入网络对话群, 充分利用现有网络资源, 同样可以达到英语作业的教学灵活性。

总之, 基于高校英语教学工作的特殊性和重要性, 教师要掌握好每个教学环节, 重视课后作业的重要作用, 从教学的实际意义出发, 设计出精炼﹑创新﹑灵活的课堂作业, 从而提高学生的学习兴趣和学习效率。

参考文献

[1].郭海华.多媒体课件在英语课堂教学中的运用[N].英语周报, 2007

[2].宋玲.英语作业, 爱你没商量[J].中国教师, 2009

南开大学离线作业英语 篇3

【关键词】大学英语 作业布置 作业批改 方式方法

目前，大学英语教师往往把大量的时间都投入到研究教学大纲，教材，教学方法等内容上，却忽略了作业的布置和批改在整个教学过程中的作用。

就教师而言，对学生布置作业并进行批改是为了更好的了解学生对知识的掌握程度及教师本身的教学效果。进而促进教学更好地发展。就学生而言，完成相关的课堂课后作业是对自身所学知识的有效巩固，能够及时地对所学知识进行梳理以及运用，从而达到高效率的学习效果。然而，一些大学英语教师对作业的布置并没有引起高度的重視，反而忽略了这一重要的教学环节。相对教师而言，学生的学习主动性较差，对课后布置的作业更是一种完全忽视的状态。

一、布置作业方面存在的问题

首先，大学英语教师在作业的布置上有所怠慢，通常情况下，作业的量很少，一笔带过，很多学生没有引起重视，甚至于不知道有布置作业这回事。有些大学英语老师注重的是学生的出勤率，而对课堂知识重视度不够，往往就是在课堂中将重点知识进行讲解后，直接就叫学生自己看书，千篇一律，没有针对性。

其次，很多大学英语教师在布置作业方面存在盲目性，并不能对学生学习知识起到巩固作用。通常是让学生背诵课文段落，或者简单的抄写单词，抄写已经讲过的课后练习题，虽然减少了学生错误率，但却没有起到理想的效果。

教师在布置作业上存在的问题另外还表现在多个方面，比如说布置作业的内容比较单一，大多是背诵、听写、抄写或者作文之类的作业，往往学生应付了事，尤其是背诵类的作业，老师往往忽略了检查，对于听写部分也是如此。作文部分虽然可以检查出学生对知识的掌握程度，但是由于学生对作业的态度不端正，存在应付现在，所以作文作业效果也不好。

另外，作业的形式也不够新颖，依然是传统的听说读写等作业。学生不愿意做，老师批改也佷枯燥。

二、批改方式上的问题

针对学生提交的课堂课后作业，就目前大学生学习情况来说，教师在批改作业的过程中没有达到教学要求，不能很好地对学生的学习进行有效的指导。有的大学英语教师认为，只要对学生的作业进行明确的批改就能让学生了解到自己的问题所在，因此仔细批改每一本作业，这样不仅加大了老师的工作量，而且也没有达到效果。恰恰相反的是，现在大多数学生呈现出思想懒惰的现象，他们就老师的更改，有的学生看一眼，知道自己对了几道题，然后就不管了，有的学生甚至看也不看就放在一边去了。

部分大学英语教师在批改学生的作业时，只是草草了事，并没有仔细阅读、修改，导致有的学生看了后，对老师很失望。对于基础相对较差的同学，他们不知道自己存在怎样的问题，从而，学习难以提高。甚至于有的老师直接在学生作业本上画上一个红色的大勾，表示对学生的作业已经批改，这种态度直接导致学生对学习的兴趣不高。而有教师虽然不是一个勾就了事，但是他们在更改后还是存在很大细节的问题，比如说，单词错误就被直接忽视掉了。等等这些，直接影响到学生的学习效率。

三、解决措施

首先，就教师在布置作业上作出相关的建议。针对学生的学习情况，有针对性地布置作业，比如：布置形式多样的作业，帮助学生了解更多的知识。也可以给每一个同学布置不一样内容的作业，既可以让学生对学习产生兴趣，又能增长更多的知识。打破常规的教学思维方式，就学生而言，最主要的是学习知识，布置作业不要局限于书写的方式，可以让学生去听或者练习语言表达能力。这样去布置作业可以让学生学以致用，能够很好地掌握知识的运用。

教师在布置作业时不要局限于单一的方式，可以让学生组队或者是以一个小组的方式完成同一个作业，这样最大的好处便是学生能够很好的互动，并且互相学习。另外，在互联网非常发达的时代，教师可以利用网络给学生布置作业，比如让学生用手机或电脑观看指定的视频或者音频，布置相关的作业，既提高了学生的听写能力，又提高了学生的学习兴趣。

其次，针对教师在批改作业的方式上存在的问题提出相关的解决方案，对于教师来说以身作则是指导学生的关键，对于老师布置作业给学生的初衷肯定都是希望学生把所学知识掌握牢固，那么，在批改作业上理所应当要尽心尽力。但并不是传统的全部批改或者仅仅抽基本批改的方式。教师可以采取多种批改方式，在批改作业的过程中，不是只打一个对勾就算批改完成，要有针对性的提出建议，对于基础差的学生，可以进行面批。

另外，针对大学英语这门学科来说，最大的难点还是突出在听说上，针对教师布置的听说练习作业，不是说只是让学生自己课后下来练习就足够了，适当地对学生进行抽检，及时了解学生的学习情况，全面地培养学生的学习能力才是教学的重点。

总之，大学英语教育的重点是提高学生的语言表达能力，要求达到学以致用，提高学生的综合运用能力。因此，在大学的英语教学过程中，进行作业的布置与批改具有极高的重要性，需要得到大学英语教师的重点关注。通过新颖的作业布置方式以及高效的批改过程，学生的英语水平可以得到最直观的反映与提高。

南开大学离线作业英语 篇4

《商务英语写作》大作业

题

目： 商务英语写作

学习中心：

层 次： 专升本 专 业： 工商管理 年 级： 17年 春 季

学 号： 学 生： 辅导教师： 完成日期： 18年 6 月 20 日题目二：

Part I Translation(10%)Directions: Translate the following sentences into Chinese.1.On behalf of the Sunflower Corporation, I would like to thank you for your recent application for the position of IT Supervisor.我谨代表向日葵公司，感谢您最近申请担任IT主管一职。

2.Please confirm your acceptance of the interview appointment, otherwise, if you are unable to attend, contact me as soon as possible and we will arrange an alternative time.请确认您接受面试的预约，否则，如果您不能出席，请尽快与我联系，我们将安排另一个时间。Part II Writing(90%)Write a resume based on the following information.Suppose you are Lin Tao, a student majoring in Management at Dalian University of Technology.You are going to graduate this year.Write a resume to apply for the position of salesperson in AF Company.Requirements:

1)Begin your resume by writing personal data at the top.2)Some information is suggested to be added, such as your educational background and so on.3)Your resume should be no longer than one page but at least 200 words.Lin TaoJob Rd.Job District,Lane123,No.63

cv@Lin Tao.com

Daliani,CA 200070

(+86)138-0013-8000 Objective Salesperson in AF Company Management at Dalian University of Technology • Over one year of experience • Consistently successful track record in sales Education

Skills

Experience TEACHING

Teaching Intern

Dalian University of Technology

September 2014-present • Improved 1st grade students’ math skills.• Motivated 15 underachieving students toward success in their annual district exams.• Designed individualized curricula.Tutor and Teacher’s Aide

Experimental School

September 2011-present • Conceptualized and implemented a yearlong project for ESL students resulting in a journal of autobiographical works for use as a learning tool and model for other ESL teachers, historical archive, and a source of inspiration for other ESL students • Drafted proposal to fi nance project, which resulted award of grant support.Instructor and Camp Leader Cheerleaders’ Association May-July 2008 & 2009 • Instructed students of all ages in cheerleading, gymnastics, and dance.• Collaborated with a team of five instructors to create a positive, fun, and lively learning atmosphere.SALES & MARKETING Managing Editor – Maganda September 2009-present • Designed visual concept for Filipino Literary and Art magazine’s debut.• Organized and brought together Filipino artists from areas throughout California for fundraising and promotional events.Rush Chairperson Fudan University January 2010-December 2010 • Coordinated team of ten in planning sorority recruitment.• Implemented marketing strategies promoting the benefi ts of membership, resulting in chapter membership increase of 35 percent.Salesperson Panoply Corporation, Shanghai

南开大学离线作业英语 篇5

《英语（1）》课程作业（6）

姓名：

年级： 施冰渭 13秋工商管理 学号： 学习中心： 7*** 永嘉学习中心 088 ————————————————————————————— 作文：建议你在30分钟内，根据下面所给的题目用英语写出一篇不少于80字的短文。

Which Means of Transportation do You Prefer?

内容需包括以下方面：

1.哪一种是你最喜欢的交通方式；

2.阐述你的理由。

In a modern city, there are many means of transportation, such as subway, taxi, bus and so on.But my favorite means of transportation is by bike.First, riding a bike is good for keeping healthy.I spend one hour riding a bike to my office on my working day, and I think it is a good form of physical exercise.Secondly, it is money-saving.Recently, the private car drivers always complain the price of gas is higher and higher, but if you ride a bike, it will cost you nothing.Thirdly, it is beneficial for protecting the environment, so it is a “green” form of transportation.Therefore, although it has some disadvantages, I like riding a bike best.翻译：请将下边的句子翻译成中文。

1． We must read as much as possible to enlarge our vocabulary.我们必须尽可能多的阅读以扩大我们的词汇量

2． He was very happy to hear from his old friend.他很高兴收到他的老朋友的信

3．He lives in a small room with only one small window.他住在一间只有一个小窗户的小房间里

4．A friend of mine from high school is working in England now.我高中的一个朋友目前在英格兰工作

2012离线作业 篇6

答： 1）精神症状：被害妄想、幻听、情感淡漠、无自知力。

2）疾病诊断：偏执型精神分裂症。

3）主要护理措施：

（1）躯体方面：纠正营养失调；改善患者睡眠；观察药物副作用；协助料理个人卫生；躯体疾病护理。

（2）心理功能方面：

对被害妄想：耐心护理，说服劝解，保证进食，注意安全。

对情感淡漠的护理：利用语言及非语言方式表达对患者的关心，鼓励其说出内心的感受，改善其情绪衰退。

（3）社会功能方面：强调日常生活能力训练；社会交往能力训练；工作能力训练；娱乐能力训练。

2． 某男，45岁，已婚，高中毕业。4年前因单位领导在年终会议上进行廉政总结，当晚患

者即出现难以入眠，数天后开始长吁短叹，食少纳差，懒动，问其原因则回答“我有罪，我拿过公家的东西”，“我不该吃饭”，“我没出息”。言语缓慢，声音低沉，对周围一切事物不感兴趣。对医生细数其“罪行”，自称“该死，该枪毙”，愁容满面，带恐惧之色。否认有病，认为自己不该来医院而该去监狱，怀疑周围的患者都在谈论他的罪行，有人要害死他等，拒不进食，体瘦，多卧床，早醒。要求：请列出精神症状的名称、疾病诊断、护理措施。

答：1）精神症状： 情绪低落，思维、言语、行动缓慢，卧床少动，兴趣丧失；自责自罪，被害妄想，有自杀观念

2）疾病诊断：抑郁症

3． 患者，女性，50岁，表现整天忙忙碌碌，做事有始无终，言语多，兴高采烈，自觉“脑

子里想法特别多，转得非常快，同计算机的速度一样”，说天上的卫星都是自己发明的，有用不完的钱，手拿着标题是“朝着光明的道路前进”的报纸，边读边加说明：“朝是朝廷的朝，革命不是改朝换代，我们家门是坐北朝南…”，看见进来一位老医生，就让座说“向白衣战士学习”，情绪不稳，易激惹，甚至出现破坏或攻击行为，食欲亢进，睡眠减少，否认有病。要求：请列出精神症状的名称、疾病诊断。

答：1）精神症状：心境高涨，思维奔逸，自我评价过高，精神运动性兴奋

南开大学离线作业英语 篇7

关键词：大学英语,课外作业,基本原则

一、大学英语课外作业的重要意义

英语水平作为衡量现代教育教学水平和人才基本素质的标准, 已为人们广泛接受和重视。大学英语教学目标在一轮又一轮的教学改革中, 已经从注重学生应试能力的提高转变为注重学生应用能力的提高的, 大学英语的教学环境也发生了巨大的变化, 多媒体、互联网等新型教学手段逐步融入教学过程中并发挥重要的作用, 大学英语的考核评价体系也从注重总结性评价逐步过度到将形成性评价与总结性评价结合的评价体系。在这一新形势下, 要有效提高学生的英语应用能力, 传统布置课外作业的方式也要做出相应的调整。

大学英语教学中布置课外作业是课堂教学的有效延伸和补充, 是对课堂教学中所教授知识的复习和巩固, 是教师用以校验教学效果、指导学生学习的重要教学手段。心理学研究表明, 人类的记忆是一个曲线的过程, 任何习得的知识和技能, 只有通过反复的复习和强化才能牢固掌握。对于英语学习这样一个语言学习行为而言, 有效的复习和巩固已经学习的词汇、语法等语言要点, 已经是一个必不可少的过程。课外作业能全面而真实反映学生对于课堂教学内容的掌握情况, 能够使学生充分了解自己学习的基本情况, 帮助学生调整学习策略, 对于课外作业的反馈也是教师了解教学基本情况的有效手段。作为大学英语教师而言, 不仅要抓好课堂教学的效果, 也要根据各种实际情况合理布置课外作业, 利用课外作业这一有效教学形式来提高学生对于英语的学习兴趣、学习习惯和学习效果。

二、新形势下对于大学英语课外作业的新要求

多年来, 大学英语教学中都有布置课外作业的程序, 当前英语课外作业的类别分为:词汇背诵作业、课外练习、小作文等, 这些课外作业在一定程度上对于提高大学生的英语水平起到了积极的作用, 但是, 弊端也很明显, 主要有:学生对于课外作业认识不足, 完成作业的动机不强, 应付了事者众多;作业量度整齐归一, 不利于不同层次水平学生的提高;传统的作业批改方式给教师很大工作量, 批阅的质量低。

近年来, 随着学校广泛对于英语教学的重视和教学硬件设施的不断改善, 多媒体和网络技术逐步渗透进入英语课堂的教学过程中。多媒体和网络技术, 能快捷处理信息, 而且信息容量大, 交互方式多种多样, 界面美观大方。如何在多媒体网络教学时代充分利用课外作业这一教学有效形式, 是摆在广大英语教师面前的一个重要问题。

三、大学英语课外作业设计中的基本原则

1.趣味性与实用性相结合

学习动机是学生参与学习的原动力, 要充分激发学生的学习动机, 必须要注重课外作业的趣味性, 趣味性的内容可以激发学生的探索精神和创新思维。现代学生对于知识体系的第一反应不是认定其实用与否, 而是首先识别其是否愿意去接触, 愿意去接触的他们会充分发挥自身的主观能动性去学习、去探知, 不愿意触及的, 他们只会应付差事。课外作业本身需要学生结合自己的情况去如实完成, 如果不是自主完成的话, 作业效果就会降低。

2.课外作业与课堂教学同步统一

课外作业的目的是为了促进学生对课堂教学的知识和技能进行强化和巩固, 通过作业反馈来检验学生的教学内容的掌握程度。对于语言的学习来说, 熟能生巧, 多接触所学习内容, 多进行练习, 是最基本的习得手段, 通过多种训练, 还能将零散的知识系统化。布置课外作业务必要坚持与课堂教学同步统一, 课堂上讲授的内容, 要及时通过课外作业来强化和巩固, 课外作业只有紧扣课堂教学, 才能发挥其提高学习效果的功效。具体操作过程中, 教师应该对于教材内容有准确的把握, 对于每一单元、每一节课要完成的教学任务要提前体现在布置的课外作业中, 并且, 通过教务系统的自主学习系统实时布置作业。

3.课外作业的多样化与差异化相结合

课外作业可以启发、督促学生将课堂知识运用于实践, 应充分考虑到学生的接受能力和水平差异。目前很多大学英语的课外作业流于形式, 设计单一, 效果很低, 基本就是听写、翻译和小作文。学生对于这种作业形式, 很多采取突击应付的方式来完成, 这种作业形式根本起不到应有的作用, 反之, 还会助长学生对于英语学习的抵触和厌恶情绪。真正有效的作业应该将学生的注意力全方位吸引到作业完成上来, 帮助学生复习、巩固已有知识, 培养英语的学习兴趣, 这就需要对作业的形式进行精心分类, 培养阅读能力采取什么方式、训练听力能力采取何种方式、提高作文水平采取何种方式, 将这些基本能力的培养与课外作业进行对接, 具体完成形式既可以单个完成, 也可以分组讨论, 既可以以文字的形式, 也可以以口头的形式, 既能在宿舍完成, 也能在自习室、图书馆等地方完成, 使课外作业形式呈现多样化。

4.课外作业批改的多元化与严格化的统一

批改课外作业是教学工作的重要组成部分, 作业批改会占用教师的大量业余时间, 面对目前大学英语教学班级多, 人数多, 工作量大的现状, 很多教师对于课外作业的批改怨声载道, 而批改课外作业是通过作业来提高教学效果的重要程序, 没有这一环, 课外作业在很大程度上失去了意义。而通过合理途径进行有成效的作业批改, 不仅不占用教师大量的时间和精力, 还能使教师充实及时了解学生的学习情况, 使学生真正成为学习的主体, 而教师只担当主导的作用。具体操作过程中, 可以根据作业类型, 做到“精改”与“略改”想结合、“自改”与“互改”相结合、“手工”与“电子信息化”相结合。批阅作业过程中, 评语和批示要客观准确, 简练务实, 严格要求。

5.作业反馈的及时性和私密性

针对目前大学英语课外作业的现状, 应提倡及时有效学生作业反馈的同时, 注重学生隐私的保护, 具体成绩和评语可以体现在只有学生本人能看到的媒介中。对作业做出批改和批示后, 要及时将信息反馈给学生, 哪些需要提高改进, 哪些方面还有不足, 要及时指出, 另外, 还应该多鼓励学生, 对于学生的进步表现和出彩的地方, 要不吝惜赞美的语言。大学生处在一个敏感的年纪, 要考虑到其自尊心, 对于表现不良的作业一定要个别单独提出来, 多鼓励、多督促。

参考文献

[1]陈坚林.现代英语教学组织与管理[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]刘沁.形成性评价下大学英语课外作业的布置和评价[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2012, (1) :137-139.

精彩剧集离线看 篇8

腾讯视频预下载

进入电视剧集信息界面，点击“预下载”按钮，进入下载界面。选中需要下载的剧集后，在界面的“下载”下拉菜单中可以选择流畅、高清、超清等不同的级别（如图1），确认之后即可下载。之后即使处于离线状态，也可以直接播放这些已经预下载的剧集。

如果忘记了哪些剧集已经预下载，可以打开“设置/缓存”对话框（如图2），点击“查看本地节目”按钮即可切换到离线观看。

PPTV预下载

相对于腾讯视频将视频加载至缓存中，PPTV则是采用了更加直接的视频下载。登录PPTV（第一次下载需要注册用户，按照提示便能快速注册）搜索到需要下载的新版《西游记》，进入剧集选择界面后会看到相应的剧集信息，点击分享工具栏上方的“下载”按钮弹出“批量下载”对话框（如图3），如果只需要下载某一分集，可以手工选择，确认之后即可下载至指定路径，在下载过程中可以随时进入管理界面查看。由于下载回来的视频文件是MP4格式，因此即使不借助PPTV，观看起来应该不会有任何问题。

补充：在观看过程中可以随时选择下载，或者切换到“我的播放列表”窗口，在这里右击选择“下载”。

外国文学离线作业 篇9

姓名： 年级：

学

号： 学习中心：

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说明：

“外国文学(2)课程作业”包含从第一章至第八章的“简述题”和“论述题”。请对照作家作品、教材以及其它参考书，对这些答题进行更完整清晰的解释。

第一章 二十世纪欧美文学

（一）简述题：

1、约翰·克利斯朵夫的形象意义

答：多卷集长篇小说《约翰·克利斯朵夫》（1904-1912）是罗曼·罗兰早期代表作。小说以德国音乐家贝多芬为原型，描述了一个艺术家为人道主义理想而奋斗的一生。

约翰·克利斯朵夫身上最突出的特点是强烈的反抗精神和为实现理想不懈追求的英雄气概。在逆境中成长起来。个性倔强坦率，又有点鲁莽，但心灵世界极其丰富。为了保持人格独立与尊严，不断与周围环境发生冲突。在德国，反抗爱情上的封建门第等级观念。在法国，又反抗将艺术市场化、商品化的现实。最后在宗教音乐中找到心灵的和谐和宁静。

小说反对帝国主义的军国主义和民族沙文主义，主张人类和谐一致的人道主义理想。作者通过克利斯朵夫和法国青年奥里维的友谊，和意大利妇女葛拉齐娅的富于诗意的爱情，形象地表达了他的民族和睦的思想。

2、“迷惘的一代”

答：第一次世界大战爆发后，一代美国青年抱着把民主的旗帜插遍全球的理想去参战，结果“神圣”的战争最终不过是列强间肮脏的交易。他们觉得被国家欺骗了，信仰崩溃，自我失去了生存基础，只能靠刺激和幻想来维护。他们沉浸在艺术领域，修补、慰藉受损的自我，被称为“迷惘的一代”。代表作家有海明威、菲茨杰拉德、多斯•帕索斯等。

3、“冰山原则” 答：海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文学创作的“冰山”原则。他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露。让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。

简洁的文字，鲜明的形象，丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四大要素，从而也成为海明威的基本创作风格。

论述题：

1、论述《老人与海》的寓意及艺术手法。

答：《老人与海》（1952）是海明威的代表作。小说描写古巴渔民桑提亚哥与马林鱼和鲨鱼搏斗的故事。

寓意：这个故事在实际生活中发生过。经过海明威的创作，故事增添了象征意味，或者说是一种寓言，形象地说明了：人在同外界势力的斗争中逃避不了失败的命运。这是海明威的创作中反复表现的主题，不管这种外界势力是战争、自然灾害、战场上的敌人还是运动场上的对手，他的主人公，孤独的主人公，总免不了失败。不同的是海明威在《老人与海》中强调了人要勇敢地面对失败这一主题。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

桑提亚哥是一位失败的英雄。但在对待失败的风度上，他赢得了胜利，体现了“硬汉子”性格和精神。他是一个典型的“硬汉”形象，是海明威二三十年代所塑造的一系列拳击师、斗牛士、猎人、战士等“硬汉”形象的发展与升华。

艺术手法：写实与象征相结合。作者以现实主义的手法描写老人与鲨鱼的搏斗的过程，其中蕴含着人要勇敢地面对失败这一主题。

第二章 二十世纪欧美文学

（二）简述题：

1、社会主义现实主义

答：现代主义文学又称现代派文学，有时也称“先锋派”文学，它是指19世纪末至20世纪70年代现代西方出现的形形色色的反传统文学流派的总称。

现代主义文学是西方现代社会生活的产物。现代非理性主义的种种哲学、心理学和美学思潮为现代主义文学提供了思想基础。现代主义文学的中心内容是表现“现代人的困惑”，或者说表现现代社会的全面“异化”主题。在艺术上，重主观表现，重艺术想象，重形式创新。

现代主义文学的各种流派的探索成败得失不一，在文学史上的地位也不尽相同，但总体而论，是扩大了文学的视野，丰富了文学的观念，拓展了文学把握世界和表现世界的能力。

2、“解冻文学”

答：爱伦堡1954年发表的中篇小说《解冻》，描写一个官僚主义的厂长由于不关心工人生活而酿成事故因而被解职的故事，同时也反映出社会生活开始出现的宽松气氛。小说从此引发了“解冻文学”思潮，出版了一批比较真实地反映现实的作品。西方评论界把这股文**流称之为“解冻文学”，认为小说的结尾的“解冻”影射斯大林“个人崇拜”时代已经结束。“解冻文学”开启了文学反映现实生活的另一途径。

“解冻文学”思潮大约流行了十年，即因几部有争议的作品出现，导致否定，而逐步终止，其中主要争议之一是围绕着帕斯捷尔纳克的小说《日瓦戈医生》的。索尔仁尼琴的中篇小说《伊凡·杰尼索维奇的一天》（1962）和特瓦尔多夫斯基的长诗《焦尔金游地府》（1963）也是“解冻文学”的代表作品。

论述题：

1、分析《静静的顿河》中的葛利高里形象。

第三章 二十世纪欧美文学

（三）简述题：

1、现代主义文学

答：现代主义文学又称现代派文学，有时也称“先锋派”文学，它是指19世纪末至20世纪70年代现代西方出现的形形色色的反传统文学流派的总称。

现代主义文学是西方现代社会生活的产物。现代非理性主义的种种哲学、心理学和美学思潮为现代主义文学提供了思想基础。现代主义文学的中心内容是表现“现代人的困惑”，或者说表现现代社会的全面“异化”主题。在艺术上，重主观表现，重艺术想象，重形式创新。

现代主义文学的各种流派的探索成败得失不一，在文学史上的地位也不尽相同，但总体而论，是扩大了文学的视野，丰富了文学的观念，拓展了文学把握世界和表现世界的能力。

2、后期象征主义

答：后期象征主义出现于第一次世界大战后。象征主义是西方现代主义文学运动中出现最早、影响最大的文学流派，它分为前后两个时期。前期象征主义流行于19世纪后半叶的法国。20世纪20年代，后期象征主义达到高潮。象征主义具有鲜明的特征：创造病态的“美”；表现内心的“最高真实”；运用象征暗示；在幻觉中构筑意象；用音乐性来增加冥想效应。代表作家是瓦莱里、里尔克、宠德、叶芝和艾略特等。

3、表现主义

答：表现主义是20世纪初至30年代欧美文学一个重要的现代主义流派。它首先从绘画开始，随后波及文学。表现主义一词最早于当时巴黎举办的一个画展上的一组油画的总题名，用以表明同自然派、印象派作品的区别。表现主义的特征：抽象化；变形；面具的运用；时空的真幻错杂；注重声光效果；象征和荒诞的手法。表现主义的先驱是瑞典作家斯特林堡，其《鬼魂奏鸣曲》等剧作把鬼魂搬上舞台，让死尸、幻影、亡魂、活人同时登场。其他主要作家及其作品：表现主义小说的代表：奥地利的卡夫卡。戏剧的代表：美国的奥尼尔。奥尼尔的主要作品是《琼斯皇》和《毛猿》。作者将表现主义艺术手法融于自己的创造，形成独具特色的“奥尼尔派”表现主义剧作的典范作品。

4、意识流小说 答：意识流小说是20世纪初期起于西方，以表现人们的意识流动、展示恍惚迷离的心灵世界为主的小说。它以象征暗示、内心独白、自由联想等意识流的创作方法为主要特征，在本世纪20—30年代英、美、法等国形成一个颇为壮观的现代主义文学流派。意识流小说家所运用的艺术手法各有侧重，但艺术特征是共同的：“作家退出小说”；情节淡化；大量的内心独白和自由联想；时空交替和心理时间；象征暗示和对比联想；语言使用上的创新和变异。代表作家是英国的乔伊斯和伍尔芙，法国的普鲁斯特和美国的福克纳。

论述题：

1、论述卡夫卡的创作成就。

答：卡夫卡是表现主义小说的代表作家，现代派小说的鼻祖。卡夫卡的作品展现了一个独特的世界，一个合乎理性却又反常的世界。卡夫卡作品的人物都是些奇形怪状的人物，他们的精神十分孤独，又十分渴望加入公众生活，消除孤独感。他的叙事手法的基本特点是细节的真实性和总体的荒诞性。解读卡夫卡的作品犹如穿越迷宫。

《审判》写无辜的银行职员约瑟夫·K的命运。如果从社会学意义上来解读，这个小说是对奥匈帝国官僚制度的腐败本质和草菅人命的暴行作了深刻的揭露和批判。如果从神学角度出发，认为小说中的审判是上帝对人的审判，而不是人的审判。还有一种看法认为，这里的审判指的是主人公精神的内心历程。

《城堡》是一部典型的“卡夫卡式”小说。城堡是一个象征。那么它究竟象征什么呢？从社会学角度解释，城堡象征庞大的官僚机器。从哲学角度解释，我们把城堡看作一个异化的世界，K则是现代人的代表。从文化学角度进行解读，将《城堡》看作一个寻求家园而不得的“边缘人”或“局外人”的寓言式表达。从心理学角度解读这个小说，将城堡看作是父亲形象的投射，权威、力量和传统的象征。而K则是卡夫卡本人的心理投射。

《变形记》是又一个现代寓言或现代神话。旅行推销员格里高尔一天醒来发现自己变成了一个大甲虫。卡夫卡以细致入微的笔触描写了主人公由人变形为虫的三个阶段。通过格里高尔由人变虫的遭遇及悲惨结局，深刻揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的利害关系，表现了人的“异化”主题。这三部小说集中体现了卡夫卡的创作成就以及创作特色。

第四章 二十世纪欧美文学

（四）简述题：

1、存在主义文学

答：存在主义滥觞于20世纪30年代的法国，二战后达到发展的顶峰。它是现代派文学中声势最大、风靡全球的一种文**流。存在主义文学与存在主义哲学关系密切。存在主义文学的特征是理性多于形象；核心是“存在先于本质”、“世界是荒谬的”，“人生是痛苦的和自由选择”。“荒谬”和“痛苦”是存在主义文学的基本主题。艺术上，第一：存在主义文学寓哲理于形象中。第二：不拘一格地运用表现手法，传统的和现代的并用。存在主义作家主要有萨特、加缪、波伏瓦、梅勒。

2、荒诞派戏剧 答：荒诞派戏剧是本世纪50年代兴起于法国，尔后迅速风靡于欧美其他国家的一个反传 统戏剧流派。荒诞派于1962年由英国著名戏剧理论家马丁·艾思林写的《荒诞派戏剧》而得名。荒诞派戏剧有以下特征：1，荒诞、抽象的主题。2，支离破碎的舞台形象。3，奇特怪异的道具功能。尤奈斯库是荒诞派戏剧的奠基人。荒诞派戏剧的代表作家：品特、阿尔比、贝克特等。

3、黑色幽默

答：“黑色幽默”是60年代风行美国的一个现代主义小说流派。由美国作家弗里德曼编的一个《黑色幽默》的集子而得名。“黑色幽默”是一种用喜剧的形式来表现悲剧的内容的文学方法。幽默加上了黑色，就成为了一种展现绝望的幽默。西方评论家把它称之为“绞刑架下的幽默”。黑色幽默的艺术特征是一种哭笑不得的幽默；“反英雄”式的人物；“反小说”的叙事结构法；具有寓意性。美国当代著名作家海勒，被认为是“黑色幽默”的一面旗帜。其它作家则有冯尼格特：代表作《第五号屠场》，品钦：《万有引力之虹》。

4、魔幻现实主义

答：魔幻现实主义指的是20世纪中期拉丁美洲小说创作中的一个流派。魔幻现实主义是通过“魔法”所产生的幻景来表达生活现实的一种创作方法。魔幻是途径，表现生活现实是目的。首先在拉丁美洲使用“魔幻现实主义”这一术语的人是委内瑞拉作家彼特里。真正成熟的标志是墨西哥作家鲁尔福的中篇小说《佩德罗·帕拉莫》。本世纪60年代，拉丁美洲小说创作中魔幻现实主义形成热潮，以马尔克斯的长篇小说《百年孤独》为标志。

论述题：

1、论述萨特的境遇剧《禁闭》中的存在主义思想。

答：萨特存在主义戏剧的最大特点就在于“境遇”二字。它们不是按照传统戏剧的原则处理环境与人物的关系，而是让环境支配人物，让人物在特定的环境中自由选择自己的行动，造就自己的本质，表现自己的性格和命运。因此，萨特把自己的戏剧称为“境遇剧”，也有人称之为“自由剧”。

《禁闭》通过地狱中三个鬼魂的明争暗斗，揭示西方社会中人与人之间的关系。三个鬼魂相互追逐，彼此妨碍，谁也没有达到目的。地狱里没有刑具，但在精神上他们都受着酷刑，遭到折磨，他们每一个人对另一个人来说都是地狱。

剧中台词“他人即地狱”是对西方社会社会中人与人之间的畸形关系的概括。另外，剧本生动而深刻地表达了作者“自由选择”的观点。萨特认为，环境是一种与人对抗的力量，它按自己的模式把人异化为物，而人若要保住自己的存在就得自由选择，确定自己的本质，并改变环境。然而，他们三个人都没有正确利用自由选择的权利，去选择“善”的本质，改变环境，所以受到惩罚；他们应对自己的选择负责。

第五章 亚非文学

（一）简述题：

1、《亡灵书》

答：《亡灵书》是一部宗教诗歌总集。是古埃及人卸载纸草上而置于死者陵墓中的诗作，供亡灵阅读，意为“死者之书”。这是人类现存最古老的书面文学。古埃及人相信死后的世界，因而建筑金字塔，制作木乃伊。他们相信人死后进入的世界，对亡灵来说是陌生而艰险的，必须用搏斗或使用咒语才能度过难关。他们在死者的墓穴中放置这些诗歌，作为死者度过地下王国艰难险阻的指南，让他们借此摆脱厄运，得以平安地生活。《亡灵书》的内容极其丰富，主要是对神的颂歌（颂神诗）和对魔鬼的咒语（咒语诗），或为奴隶主歌功颂德，同时也保留了古代神话和民谣。现存的《亡灵书》多是从埃及金字塔和古墓中发掘出来的。从总体来讲，《亡灵书》反映了古埃及人的宗教信仰、冥国观念及奴隶主阶级的思想意识。对死亡的否定和反抗是《亡灵书》反复出现的主题。古埃及人相信永生是存在的。

2、《旧约》的文学成就

答：《旧约》是犹太教最主要的经书，又是古代希伯莱文学总集。全书共39卷，分为律法书、历史书、先知书和诗文杂著4部分。

诗歌在希伯来文学中占有很大比重。分为抒情诗和哲理诗两大类。抒情诗代表作：《耶利米哀歌》是一部悼念耶鲁撒冷被毁的诗篇。《雅歌》（又称“所罗门之歌”）以对话体形式描写了一对青年男女淳朴动人的婚恋故事。

哲理诗：《约伯记》采用诗体的对话形式。通过约伯的故事，讨论信仰问题。《旧约》是古代希伯莱文学中最具有代表性的文学作品总集。它以多种多样的文学形反映了古代希伯莱人的历史变迁、社会生活、思想感情，表达了他们的理想和愿望，在思想和艺术上都取得了比较高的成就。

3、诗剧《沙恭达罗》的思想内容和人物形象

答：迦梨陀娑是古代印度最杰出的宫廷诗人和剧作家，有“印度的莎士比亚”之称。《沙恭达罗》是其戏剧代表作。这是一部七幕剧，描写国王豆扇陀和沙恭达罗恋爱的故事。

思想内容：这部剧作不平凡之处首先在于对理想爱情的歌颂。他们采用干闼婆即自由的方式结合，表达了剧作的民主倾向。其次，剧本对国王豆扇陀的喜新厌旧作了讽刺和嘲弄。

沙恭达罗形象：是印度和世界文学中一个最富于人性和柔情的艺术形象。她在净修林时天真无邪、纯朴自然。作为一个净修女，放弃了苦行而选择爱情，是人们追求现实生活乐趣的自然流露。在等级森严的社会里，她用干闼婆的方式结合，表明她对传统的蔑视。她追求青春欢乐和甜蜜爱情，她也尊重义父母，热爱自己的女友，热爱净修林中的一山一水。沙恭达罗的美还表现在她对背信弃义的行为的愤怒和谴责。她失望、悲伤，但不乞求、不哀告。席勒、歌德都曾高度评价这一女性形象。

艺术成就：在情节结构上，它采取现实与神话相结合而以现实情节为主的表现方法，独具特色。善于以不同的环境来烘托或表现人物的不同特征。（净修林、宫廷、仙界）此外，《沙恭达罗》作为诗剧，自始至终带有浓郁的抒情性，语言优美动人。

论述题：

1、试论《旧约》的意义及其影响。

答：

一、《旧约》的产生

《旧约》是犹太教最主要的经书，又是古代希伯莱文学总集。全书共39卷，分为律法书、历史书、先知书和诗文杂著4部分。

《旧约》以多种多样文学形式反映了希伯来民族的历史变迁、社会生活、思想情感，表达了他们的理想和愿望，在思想和艺术上都取得了比较高的成就。

二、《旧约》的内容

《旧约》的文学样式主要有神话传说、史诗性作品、史传文学、先知文学、诗歌、诗剧、小说等。

神话传说：《创世纪》中耶和华神创世造人、伊甸乐园和诺亚方舟等神话。史诗性作品：如“律法书”中有关约瑟、摩西，《约书亚记》中有关约书亚，《士师记》中有关参孙的故事等，其中尤以摩西、参孙的故事为著名。

史传文学：《撒母耳记》中有关扫罗和大卫的故事、《列王记》中有关所罗门的故事。

诗歌：在希伯来文学中占有很大比重。分为抒情诗和哲理诗两大类。抒情诗代表作：《耶利米哀歌》是一部悼念耶鲁撒冷被毁的诗篇。《雅歌》（又称“所罗门之歌”）以对话体形式描写了一对青年男女淳朴动人的婚恋故事。

哲理诗：《约伯记》采用诗体的对话形式。通过约伯的故事，讨论信仰问题。小说（故事）：《路德记》写了一个异族通婚和寡妇再嫁的故事，突出和平主题。

三、《旧约》的意义和影响

意义：真实反映了古希伯来民族的发展和王国兴亡的全部历史。在艺术上，《旧约》中许多作品保留着民间创作的清新、质朴、健康的艺术风格。

影响：以《旧约》为代表的古希伯来文学，随着基督教的传播，对世界各国尤其是西方社会和文学艺术都产生过极为深刻的影响，成为西方近代文学发展的两大书面源流之一。

第六章 亚非文学

（二）简述题：

1、物语文学

答：“物语”有语说事物之意。物语文学是日本特有的一种文学形式，它产生在10世纪初，是在日本民间评书的基础上，接受了中国六朝和隋唐传奇的影响形成的，它的出现是日本民族文学走向真正独立的标志。物语文学作品又分为一散文为主的虚构物语和以和歌为主的和歌物语。物语文学的杰出代表作是紫式部的《源氏物语》，它是两者的结合。

2、紫式部的《源氏物语》的思想内容和艺术特色

答：《源氏物语》是日本及世界文学史上最早的长篇写实小说。作品分为两大部分，前一部分以主人公光源氏的情场和官场的的生活经历为中心；后一部分着重写其子薰君对女性的追求和失意。

思想内容：通过对光源氏的一生以及周围女性生活的描写，反映了日本平安朝时期宫廷生活的各个方面。首先，围绕源氏政治上的沉浮和感情上的悲欢离合反映贵族社会的权力之争。其次，同情妇女，描写她们的不幸和痛苦，反映她们的哀怨之情，表现对佛界净土的向往，也是这部作品的一个主要内容。

艺术特色：着重写情。通过对日常生活的描绘，表现人物的爱和恨，欢乐与悲哀。特别是“幽情”的强调。心理描写。作者特别善于描绘人物内心深处情感的复杂而曲折的变化过程，给人以委婉、细腻、缜密而纤巧的美感。结构上，全篇完整的布局同各帖的独立场景有机的结合。小说的语言特色，则是通俗优美，温柔典雅。

3、萨迪的《蔷薇园》的思想内容和艺术特色 答：萨迪是13世纪波斯的著名诗人。他与菲尔多西、哈菲兹并称为中古波斯的三大诗人。最著名的是两部教诲性的故事诗集《果园》和《蔷薇园》。

《蔷薇园》是一部具有世界性声誉的作品。这是一部用散文和韵文写成的教诲性故事集。全书180个故事，102条格言。内容叙述是散文，结论式的教训大都是诗歌。例如第二卷二十四则全文如下：

有一次，我向我的教师诉苦：“有人诬蔑我，硬说我的行为不正。”他回答说：“你应当用你的正直使他惭愧。”他们虽想对你诬蔑，/你若正直，他们也就无隙可乘；/琴弦的声音如果已经准确，自然用不到乐师再来调正。/ 这部著作的内容，有对暴君的谴责、对教会的揭露和对为富不仁的殷实富户的批判；也表现了对贫苦人民的深厚同情、对正直品质的歌颂和对知识的赞美。《蔷薇园》既是萨迪一生思想、智慧和经验的总结，也是一幅中世界波斯社会生活的风俗画。

艺术特色：故事中穿插诗歌，韵散结合，诗文并茂。运用大量格言、警句，寓意深刻，发人深省。

论述题：

1、试述《一千零一夜》的思想内容、艺术成就及其影响。

答：

一、名称由来

名称出自这部故事集的第一个故事《国王山鲁亚尔及其兄弟的故事》。《一千零一夜》并没有一千零一个故事，只有134个大故事。

二、成书过程

是在漫长的岁月中逐渐形成的，它大体上是阿拉伯及其附近地区的各国人民在8-16世纪集体创作而成。研究者认为有三种来源。

三、思想内容

多方面反映了中古阿拉伯及其周围地区国家的社会状况、风物人情、宗教信仰等，被认为是中古阿拉伯社会生活的百科全书。

1、反映了尖锐的阶级矛盾和社会矛盾，批判最高统治者哈里发。（作品的第一个故事《国王山鲁亚尔及其兄弟的故事》等）

2、歌颂和赞美劳动者和普通群众的优秀品德、智慧和斗争精神。（《渔夫的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》、《阿里巴巴和四十大盗的故事》等。）

3、表现人民对美好生活的向往，歌颂自由爱情和自主婚姻。（《巴索拉银匠哈桑的故事》是同类故事中最出色的一篇。）

4、表现新兴商人冒险远航、追求财富和顽强进取的精神。（《辛伯达航海记》最具有代表性。）

四、艺术成就

1、浪漫主义的表现方法和丰富的想象力是和大胆的艺术夸张是其最显著的艺术特征。

2、故事套故事的框架式结构是其另一艺术特色。

3、善于使用对比和夸张的手法突出人物性格特征。

4、语言通俗优美，生动活泼，有声有色，充分体现了人民口头创作的特点。此外，它还采用了诗文并茂的表现手法。

五、《一千零一夜》的影响

通过十字军战争流传到欧洲，对西方的戏剧、音乐、绘画都产生了影响。许多西方作家在取材、艺术表现手法等方面直接或间接地吸取了其中精华。如框架式结构、许多题材方面的影响。

第七章 亚非文学

（三）简述题：

1、日本自然主义文学

答：日本近代自然主义文学是20世纪初，在法国作家左拉的自然主义理论影响下产生的文学流派。在艺术上主张按事物的原样进行写作，同时反对旧道德、旧观念。在发展过程中出现了两种不同倾向：即专门描写人的生物本能倾向和真实反映社会现实的现实主义倾向。田山花袋（1871－1930）的小说《棉被》是前一种倾向。岛崎藤村的《破戒》是日本自然主义文学的另一种类型。

2、泰戈尔的“泛神论”

答：泰戈尔哲学思想的核心是泛神论。泰戈尔所信仰的神存在于万物之中，人与万物都是神的表现。其渊源是印度古代吠陀文献，特别是来自“奥义书”。奥义书在回答万物起源的这个哲学上的根本问题时，论证了“梵”“我”的关系。奥义书认为，宇宙万物始于梵，也终于梵。而梵我之间是二而一的关系，梵即我，我即梵。泰戈尔所追求的理想，就是从梵我合一的泛神论出发的。这在作品中表现为和谐和协调，特别是人和自然、人与自我的一致。

3、夏目漱石《我的猫》的思想内容、艺术特色以及人物形象

答：《我是猫》（1905）是成名作。思想内容：小说以中学教员苦沙弥家的一只猫的眼光来观察人生与社会，充满离奇的想象，幽默的调侃和愤懑的批判。小说通过苦弥沙的日常生活描写了明治维新以后处于中间状态的日本知识分子阶层的普遍心态。揭示了他们既不满现实，又懦弱无能，既时时与现实社会相抵触，又缺乏积极抗争行动的这种可怜可悲的处境和精神面貌，尖锐嘲讽批判了明治资产阶级社会的丑恶与黑暗。

苦沙弥形象：其貌不扬，平庸无奇，但为人正直、善良，蔑视权贵、甘居清贫。但由于没有地位，无力捍卫自我尊严。缺点在于为人心胸狭窄，目光短浅，消极混世，得过且过，精神空虚，夸夸其谈，不学无术，庸俗无聊。作者对以苦沙弥为代表的小资产阶级知识分子既有同情，又饱含讽刺与批判。

艺术特色：小说借鉴了日本古典文学中的讽刺传统和英国18世纪文学中的幽默讽刺手法，运用风趣幽默、具有辛辣讽刺的漫画式手法来批判社会现实，揭露人性的弱点。猫的形象是整个小说的灵魂。这只没有名字的猫不仅有动物的习性，也有人的思想意识；它既是叙述者，也是评判者。

论述题：

1、试析泰戈尔的诗集《吉檀迦利》的思想内容和艺术特色。

答：《吉檀伽利》（1912）获得诺贝尔文学奖。全集共收诗103首，采用的形式是散文诗。诗题“吉檀迦利”，原意为“奉献”，即献给神的诗。

思想内容：全诗是泰戈尔泛神论哲学思想的体现。泰戈尔在诗中歌颂的“神”，并不是任何宗教信仰中的神，而是无处不在、无所不包、活动于一切自然之中的“神”。（第10、11首等）泰戈尔笔下的神，正是诗人的理想和光明的化身。这种理想就是理智的自由、心灵的和谐、真理的完美和国家的觉醒。（第35首等）

诗人在宣扬“泛神”的同时，又宣扬“泛爱”的思想，通过爱求得人与神的结合，用“泛爱”去求得理想的实现。（第36首等）

艺术特征：诗集充满哲理，但抒情味很浓。/朴实清新。通过诗与日常生活中最基本的东西相结合表现出来。/散文诗的优美韵律。

第八章 亚非文学

（四）简述题：

1、新感觉派

答：以追求艺术美为主旨的新感觉派：标志着日本现代派的诞生，也标志着西方现代派文学开始在日本生根发芽。

主要特点是：对传统文学表怀疑甚至否定，力图在表现形式上标新立异。他们依靠直观、直觉去把握客观事物，在创作中大量使用感性的表达方式，新奇的文体和辞藻，来刺激人们的感觉。

代表作家：横光利一：《头与腹》被认为是新感觉派诞生的象征。川端康成的《雪国》、《古都》、《千只鹤》更是将日本传统美学与西方现代主义表现手法融为一体，并荣获诺贝尔文学奖。

2、旅美派

答：20世纪20－30年代出现的“叙美派”又称“旅美派”，这是旅居美洲的阿拉伯作家所组成的文学流派。

黎巴嫩诗人纪伯伦是此派重要作家，其代表作是散文《先知》。

论述题：

1、试析川端康成的《雪国》的艺术特色以及驹子形象。

答：

1、试析川端康成的《雪国》的艺术特色以及驹子形象。

《雪国》是川端康成的代表作。主要内容是写岛村三次从东京到雪国和驹子交往的故事。

驹子形象：驹子作为一个生活在社会底层的艺伎形象，在川端康成的笔下是一个具有鲜明特点的艺术形象。其最主要特点可以用“洁净”二字来概括。她的外表是洁净的，她的内心也是洁净的，这种洁净表现在日常生活和对待爱情的态度方面。

在日常生活方面表现方面，通过驹子坚持记日记，喜欢读小说和刻苦练三弦等几个细节表现她丰富的内心世界，说明她不同于一般艺妓那样随波逐流，而是有求知的欲望和顽强的毅力。在对待爱情方面：既有纯真的一面，只顾自己爱对方，不求对方爱自己，表现出女性美的最高表现，即“无偿的爱”；也有病态、畸形的一面，主动委身于已有妻室的岛村。

岛村感到诱惑的便是驹子这种“无偿的爱”，便是驹子以这种纯粹的形式所表现出来的美。所以，川端后来在《独影自命》中说，他是怀着对于爱情的感激之情写《伊豆的舞女》和《雪国》的。