中学家长学校学分制

中学家长学校学分制（精选8篇）

中学家长学校学分制 篇1

——XX学校学分制实施案例

XXXX学校 XX年X 月 X日

XX学校学分制实施案例

案例摘要：中职学校扩招后，正经历由数量扩张型向内涵发展型转变的历史进程中。随着时代的进步，仅仅有过硬的专业技能还不足以适应社会对人才的需求。中职学生素质良莠不齐，如何让他们在原有基础上提升综合素质，以适应这个时代的发展，我们尝试了以学分制管理为抓手，全面实施学生综合素质测试，取得了良好效果。案例：以学分制管理为抓手，全面实施学生综合素质测试

一、实施背景：随着国家职业教育政策的扶持，中职招生规模逐年扩大，学生数量急剧增加，中职学校正在经历由数量扩张型向内涵发展型转变的历史进程中。社会经济的进步，使得企业、社会和家庭对中职学生的要求，不再仅限于专业技能过硬，同时学生的综合素质提出了较高要求。

中职学校学生的来源参差不齐，中职学校的设备条件和师资水平有限，如何在现有条件下，让每一个中职学生的综合素质得到提高，能较好的适应社会需求，为个人发展打下良好基础，我们以模块管理下的学分制为抓手，以促进学生综合素质为突破口，进行了大量有益探索，取得了明显的办学效果。为努力提升办学内涵，科学地对学生综合素质和学校教学质量进行评价，我们制定并试行了学分管理方案，其工作任务是建立学校学分管理评价体系、建立班级学分考试水平与教师教育 教学质量挂勾制度、建立学生评优、推荐就业和毕业挂勾制度。

二、实施过程：学分分为课程学分和非课程学分。课程学分包含德育、职场素养、文化水平、专业技能、技能竞赛、两证考试等6个学分项目，非课程学分包含社团活动、学生竞赛、社会实践、表彰奖励等4个学分项目。

对于课程学分的职场素养、文化水平、专业技能等，我们倡导的“教学做评一体化”教学，把专业课程分成几个模块，每一个模块又分成几个项目来实施教学，每一个项目又划分成几个小任务，这些小任务由几个基本操作去完成。“教学做评一体化”是以提高教学质量和教学效率为目标，坚持以实践操作考核为主，平时表现为辅的原则对学生进行考核。一是考核平时表现，教师进行随堂检查，并记录好每次的考核结果，每周一公布，让学生清楚自己的学习状况。二是考核实践操作，根据平时课堂完成的作品，以及期中或期末的综合大作业，根据评价的相关办法来进行评定。

为顺利推进学分管理工作，职责分工如下：

①教务处制定德育中的政治、职场素养和文化水平考试科目以及专业技能竞赛的得分实施细则，并统筹、审核学分； ②学生处、团委制定课程学分中德育的操行评分及非课程学分的得分实施细则；

③专业教学部制定专业技能考试科目的得分实施细则，负责学生学分的登记、初核； ④班主任将期中考试、期末考试等成绩汇总，交所在专业教学部；

⑤科任教师配合制定考试考核得分实施方案，负责将学生考试成绩等学分数据交班主任。

学分登记的程序：考试、考核结束1周内，数据提供人将学分数据交班主任→班主任汇总成绩→专业教学部登记、初核学分→交教务处审核、汇总存档。学分的利用：

1.课程学分中的考试科目不合格不能拿到该科学分的，学生有一次免费补考机会，由专业教学部负责组织补考。如果补考仍不合格，学生必须重修该科目，离校前给一次有偿补考机会。

2.非课程学分每期至少要拿到2学分。如果没有拿到学分的，给学生一次有偿补考机会，由学生处、团委负责组织补考。

3.学生评先评优和各种奖励必须以该生的学分为依据。凡是有考试科目未能拿到学分的，实行一票否决。

4.实行学分与毕业证发放挂勾制度。按照教学计划，毕业时还有考试科目没有拿到学分的，不发放毕业证。

5.实行学分与就业推荐挂勾制度，根据学生学分情况，优生优推。

中职学生仅仅是专业技能过硬，如果综合素质不高，也很难适应企业和社会的需要。针对这一情况，我们从2014级学 生开始，实施了学生综合素质测试。

学生综合素质测试分为专业素质、身体素质、普通话水平、书写水平等五个项目。专业素质由专业教学部组织测试，主要测试专业基本核心技能，由专业教学部根据专业特点和教学实际组织命题，学生抽签进行操作。身体素质测试由体育组组织，主要测试学生身体基本素质，如跑、跳、球类运动水平，音乐水平测试由音乐组组织，主要测试音乐鉴赏能力和音乐表演能力，普通话水平和书写测试由语文组组织，主要测试学生普通话运用和汉字书写水平。为做好这项工作，学校专门成立了以校长为组长的测试领导小组，业务副校长具体指挥，教务处组织协调和督查落实。

综合素质测试必须严肃认真对待，考查出学生素质真实水平，促进学生素质提升，不得徇私舞弊，不得走过场，测试成绩由各专业部造册登记，报教务处备案。凡测试未合格的学生可以补考一次，凡综合素质测试有未合格项目的，学校不推荐该生参加顶岗实习和就业，并推迟一年发放毕业证，测试时间（含补考）在学生顶岗实习前。

三、成效与经验

（一）调动学生学习的积极性，营造有利于学生发展的教育环境我校实行以学分制为抓手，全面实施学生综合素质测试，为学生提供了更多的自主选择学习的机会，学生能够根据自身情况、特点和发展需要，选择课程和安排学习过程，能较好地体 现因材施教原则，使学生扬长避短地得到发展。学生个性发展和多元智能的开发，激发学生学习兴趣，形成健康上进的学习心态，调动学生自主学习、主动学习的积极性，营造有利于学生自主全面和谐发展的教育环境。

（二）实施学分制管理，全面实施学生综合素质测试，促进了学校发展

实施学分制是一项系统工程，涉及到学校管理工作方方面面，学分制改革给学校带来的不仅仅是教学管理制度的变化，更重要的是通过实行学分制，促使教育观念转变，进而引发教育思想、办学理念、教育教学方式、管理机制、课程内容和教学方法等一系列多层面的变革，从而进一步深化教育改革。实施学分制促使学校树立服务意识，突出职业教育特色，更灵活地适应市场需求变化，增强办学活力，促进了学校的发展。

（三）推动了课程改革和考试评价制度改革，有利于学生综合职业能力的培养课程改革和考试评价制度改革是实施学分制的核心内容。

我校实施学分制，推动了课程改革的步伐，我们以市场就业需求为导向，优化学校专业结构，借鉴“宽基础、活模块”课程模式，以职业能力为本位，构建了适合学分制管理的专业课程体系。同时结合我校发展性教学评价研究成果，在学生学业成就评价中加大对学生过程评价和表现性评价比重，实施分层考核等，尊重学生的差异，有利于学生个性化发展。我校自 2014年9月试行学分制以来，学生的平均及格率在90%以上，远远高于先前的水平。

（四）深化教学改革，促进了教师的发展

在学分制管理模式下，以“以就业为导向、以职业能力为本位”的理念为指导，我校积极探索适宜学生发展的教学模式，教师们树立了新的职业教育观，增强了市场意识、发展要求和自主意识。大多数教师认为学分制调动了教师的积极性，能发挥教师的潜能。

四、体会与思考

（一）更新观念，面向市场，加强学校内涵建设目前，面对职业教育招生与就业难等问题，需要分析所面临的新形势、新挑战，解放思想，更新观念。培养目标从一次性的就业转向可持续发展的人力资源开发教育。以学生为本，以能力为本位，由培养单一技能型人才向复合型人才转变，全面提高学生在就业市场中的竞争力；工作重点从注重数量的扩大转向注重效益的提高，由规模式发展转向内涵式发展；办学模式从过去单纯学历和学制教育转变为面向市场，多层次、多形式、全方位开放办学，提升职业教育服务社会的能力和水平；探索一条产教结合、校企合作的路子。

（二）继续深化课程改革，积极参与以就业为导向的中职教育课程建设研究我们将在省市有关部门的指导下，根据教育部《关于在职业学校逐步推行学分制工作的若干意见》的指导 精神，加强市场需求调研的力度，改革传统的学科型课程模式，合理确定各类课程的结构、比例和权重，开发综合化和专题化课程，探索模块化组合课程，增强课程的实用性、灵活性和适应性，实现培养目标与社会对人才需求的对接。

（三）加强教研组建设，培养教研组的角色意识、研究意识、文化意识，发挥教研组在教育教学改革中主动性，提高教研组工作效率与质量

中学家长学校学分制 篇2

然而, 学分制在运行过程中管理工作负担过重、动机不明, 使学分制在中职学校遭遇严重“水土不服”。为此, 我们在总结、分析不同学校实施学分制的经验、教训的基础上, 制订了我校学分制实施方案与实施细则, 并于2007年开始在我校各专业全面实施。现将实施情况报告如下。

1 实施方案的主要特点

1.1 实施要点

学习绩效仍按课程学习成绩进行登记与管理, 确定学分评定方法等操作性程序, 制订学分互认、学分补偿、课程选修、专业辅修的相关规则作为学分制运行的依据, 建立奖励条款, 并据相关规定分别对教师与学生进行专题培训。

1.2 主要特色

1.2.1 以模块化的课程库为基础

我校的学分制实施方案吸纳、转换了学校前期课题研究的成果, 将“大课”按教学内容的同质性进行适当的拆分, 设计、开发了150多个教学模块, 使其组成了课程库, 每个模块不超过4个学分。每个专业均可按培养目标, 将不同的课程模块予以组合, 从而使课程体系具有足够的“柔性”以适应学生的“弹性”需求。

1.2.2 优化运行机制

方案规定:不同专业、不同学校的相同课程学分可以互认和互补, 如在第一专业中已经修习过的课程学分可以带入第二专业, 某门课成绩较好, 获得了120%的标准学分, 则可补偿另一门只获得了标准学分的80%而形成的差额部分;学习成绩由平时成绩、笔试成绩、技能操作考核成绩组成, 各部分权重分别为10%~20%、30%~40%、40%~50%;学分按该门课程的标准分与实际的学习成绩进行折算, 不同分数段的学习成绩均可获得一定比例的学分, 如40~59分可获得80%的标准学分, 60~79分即可获得100%的标准学分, 80分及以上可获得120%的标准学分。这些规定形成了学分互认、学分补偿、学分奖励机制。

1.2.3 统一毕业标准

总学分由课程学分、实习学分、操行学分3部分构成。达到160~165个学分, 任意选修学分不超过10%, 且操行学分不低于标准操行学分即可毕业。

2 实施情况的统计分析

2.1 选修与辅修人数

我校学分制实施3年来, 自愿选修与辅修人数达1 926名, 学费收入达48万元 (见表1) 。

注:学费应收按每生165个学分毕业, 每学分按物价局核定的39元计算

2.2 学习绩效

2.2.1 资料来源

以2006级 (学分制实施前, n=1 167) 学生为对照组, 2007级 (学分制实施后, n=1 033) 学生为实验组, 分别比较药剂、营销、制药工艺、中药、物流等5个专业的总成绩和文化课、专业基础课、专业课等3种不同类型课程的平均成绩。所有样本数据由我校教务科提供 (体育成绩除外) 。

2.2.2 统计结果

将样本数据用SPSS11.5 For Windows统计软件包进行处理。分别统计实验组与对照组的不同专业及同一专业不同类型课程的平均成绩, 并进行t检验与相关性分析。结果见表2、表3、表4、表5、表6。

注:A=对照组文化课成绩-实验组文化课成绩;B=对照组专业基础课成绩-实验组专业基础课成绩;C=对照组专业课成绩-实验组专业课成绩。P<0.05说明有显著性差异

3 实施学分制的效果与意义

3.1 样本数据的处理

不论是实验组还是对照组, 学生的成绩均由校内课程成绩、实习成绩与操行成绩组成, 课程成绩又包括平时成绩、笔试成绩、技能操作考核成绩, 权重分别是0.2、0.3、0.5, 不同课程的成绩构成比例可在一定范围内做适当调整, 但同一课程的成绩构成比例在对照组与实验组中保持一致, 以保证实验组数据与对照组数据具有可比性。由于操行的评价以主观评价为主, 为避免人为因素的干扰, 本研究选取的数据样本中未包含学生的操行成绩。

3.2 学分制的有效性

统计分析结果表明, 除营销专业外, 其他专业学生成绩实验组均显著高于对照组 (P<0.05) ;而不同类型课程的成绩对比显示, 实验组文化课成绩显著低于对照组, 实验组专业基础课和专业课成绩则均显著高于对照组 (P<0.05) 。对2组三大类课程成绩分别按不同年级、不同专业进行统计分析, 结果表明成绩差异性来源与年级不同密切相关 (P<0.05) , 而与专业不同无关。故说明实施学分制能有效地提高学生的学习绩效, 特别是对提高学生专业基础课与专业技术课程的学习绩效效果显著。

3.3 学分制的现实意义

笔者认为, 中职学生普遍学习动力不足、缺乏学习的自信心, 这是学分制在中职学校遭遇严重“水土不服”的主要原因。由于学分制是按学生修习的学分收费, 学费收缴是个性、动态变化的, 多学多收、少学少收。考核评价将通过性评价与形成性评价相结合, 达标的兑现应得学分, 学得好的可获得奖励学分, 学得不好的可以用学得好的课程予以补偿。由此可见, 以模块化组合的课程体系为基础的学分制, 通过学分互认、学分补偿、专业辅修等措施, 能使学生有更多机会选“我想学”和“我能学”的课程, 充分调动学生的学习潜能, 促进学生自主设计内容、自主分层学习的自我管理机制的形成。实验表明, 学分制能够使大多数学生受益, 且能够在满足个体化学习需求和培养职业能力的社会需求上取得较好平衡, 因此, 在中职教育管理中具有重要的现实意义。

中等职业学校实施学分制的思考 篇3

学分制是19世纪末产生于美国的一种开放型的教学管理制度，它以学分作为学习量的计算单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位的业务标准，在教学组织上采用多样化的教育规格和较为灵活的过程管理方式，注重适应学生的个体差异和潜能发挥，按照培养目标和专业化方向，允许学生自主选择专业、选择课程、选择学习时间和学习方式，是一种目标化的教学管理机制。

一、 实施学分制是中等职业学校教育发展的必然趋势

我国长期以来一直实行的是学年制，其中存在的突出问题是计划过死，培养模式单一，专业设置狭窄。而中等职教是以社会市场需求为办学宗旨，为社会培养“一专多能”的复合型人才，因此，传统的学年制已不适应社会发展的需求了。和学年制相比较，学分制展示了其无法比拟的优越性。

1.有利于实现人才培养的多元化。在学年制的条件下，统一的学习时间、学习内容、学习进度、学习标准和学习规格，过于强调教学过程的统一，忽视了学生个性层次的差异；学分制可以使学生根据不同的兴趣爱好、年龄、经历、文化基础和就业目标，选择不同的学习方式与课程安排，这样就可以满足学生多元化的需求，从而实现人才培养的多元化。

2.有利于体现以学生为主体的教育思想。在学年制的条件下，学生必须服从统一的教学计划和教学安排，学生处于被动的学习地位。学分制可以最大限度地适应学生的个体差异，有着独特的选“科”特征。学生入学后，不仅可以选择自己喜欢的主修专业，还可以根据自己的兴趣爱好选择辅修专业、课程、任课教师、授课时间、修读方式、每学期修课数量等，进行自我设计、自我发展、自我完善，这样就可以激发学生学习的热情和发展学生的个性潜能，使学生主动活泼地学习。

3.有利于贯彻因材施教的教学原则。在学年制条件下，教学计划中各课程的安排平分秋色，教学标准单一，容易脱离客观实际；学分制充分考虑了学生个性化的需求，可以有不同的学习进度和不同的学习内容，选择适合自己的学习节奏。教师可根据不同情况，科学选择教学标准，有效地融合品德、知识、能力等素质为一体，合理确定最佳培养目标，把全面发展和个性发展统一起来，使因材施教真正落到实处。

4.有利于调动教师的积极性。在学年制的条件下，教师按照教学计划的安排，每年重复着单调的教学，缺少竞争和压力；在学分制的条件下，由于大量开设选修课，促进了课程的急剧增加和课程范围种类的扩大，这为教师的自主发展提供了舞台。同时，通过挂牌上课，学生自主选课等制度的建立，完善了教学竞争机制，调动了教师的主动性和积极性，增加了教师的责任感和使命感，促进了教学质量的提高。

5. 有利于建立灵活的教学机制。在学年制的条件下，教学机制采取单一的形式，同一时间、同一地点、同一要求，一次性完成学业；学分制使学生在学习的时空方面有了更多的选择余地，学生可以分阶段、分档次、采取多种形式完成学业，使学校教学管理可以适应就业、上岗、转岗的不同需要。

二、 中等职业学校学分制的实施

1. 明确思想，统一认识。思想观念的转变是实施学分制的关键。学校要通过各种形式的宣传，使教职工充分认识到学分制是适应社会主义市场经济发展的必然选择，树立一切为学生的观念，打破传统的以教师为主导，以课程为中心，以书本为依据的传统的职业教育，树立以学生为主体，以职业素质为宗旨，以职业能力为本位，以个体发展为核心，以专业为基础，以实践为重点，以技能为主线，以目标管理为手段的教学思想，全面提高学生的职业适应能力和自我创业、自我发展能力，提高各级教育管理人员的思想认识和教学适应性。

2. 加强教学管理，提高教学质量。加强教学管理，应从如下几个方面着手：

⑴修定教学计划，构建课程体系。教学计划是实施学分制的基础，构建课程体系是实行学分制的核心。在“宽基础”、“活模块”基础上建立新的课程体系，可采用三级分类法，把课程分为必修课、限选课、任选课。必修课包含文化基础课、专业基础课和基本技能课，主要目标是构建学生的知识与能力结构。限选课以拓宽、深化专业知识与技能为主要目标，课程内容与要求实行模块化，以利于学生选修。任选课以拓宽学生的知识面，培养和发展学生的兴趣、特长和潜能或提高学生的技能熟练程度为目的而设置。课程规模要小，课程内容与要求实行模块化。这样职业学校的学生修读课程方式就是必修课＋限选课＋任选课，三类课程要有合理的比例，大体上必修课的学分约占65％，限选课约占25％，任选课占10％。

⑵建立选课制度。依据新的课程体系的实际需要，教务处要及时根据专业教学计划公布选修课程。明确选修课的目录、课程内容简介、课程学分、任课教师介绍、学生选课的程序、选课的原则、补选的办法等

⑶实施导师制度。由于中等职业学校的大多数学生年龄较小，自我定位、自我决策能力较差，因此，建立导师制就更加重要。根据国外经验，一个导师一般指导30～50名学生，主要负责选课、选专业及心理咨询等，导师的指导能对学生顺利完成学业起到保证作用。但介于我国中等职业学校的实际，安排专门的导师是很不现实的，因此，这就要充分发挥班主任的作用。因为班主任一方面和学生接触较多，更容易了解学生的实际情况，便于对学生进行直接指导；另一方面，又可提高班级管理的针对性和有效性。

⑷完善考试制度。考试是教学过程中的一个重要环节，它不仅是评定学生学习成绩好坏的一个重要手段，同时还会影响学生学习的积极性和主动性，特别是在引导学生向创造型和开拓型人才培养的过程中起着指挥棒的作用。因此，各省市教育行政部门和教研机构要充分利用当地资源，建立统一的必修课考试试题库，实行教考分离，这样既促进了各校教学质量的提高，又保证了公正、公平的原则。同时还要改革考试的方式和方法，建立健全的评价体系，对实践能力强的课程，可以采用口试、社会调查、现场制作或操作等多种形式加以考核。

⑸ 严格教学组织管理。包括课程计划、课程排列、教师授课、学生选课、教师安排等。选修课的编排形式打破了原来的班级界限，重新组合新班上课，这给管理带来很大问题。因此在教学管理安排中要注意处理好必修课、原来班级（自然班）与上课班级（教学班）的关系、班主任与授课教师的关系；还要解决好学生跨专业、班级选课、教师挂牌上课、学生上课考勤、选修、免修、辅修、改修、重修、考试等问题。

3.进行校内外各项制度综合配套改革。学分制的实施是一项综合性的改革，实施学分制的特定环境还有待于进一步配套完善。如目前的招生就业制度和劳动用工制度等。另外实施学分制也必然引起学生学籍管理等的一系列的变化，也会涉及到学校管理制度等的一系列改革，因此，各学校必须根据实际情况，制定新的学籍管理规定，改善办学条件，推行教师聘任制，加强选修课程建设等各方面的工作。要实现教育部门和学校两极相互衔接的行政管理，使学校推行和区域实施有机结合，增强其生命活力。实施学分制，可使该地区的校际之间的学分更易于沟通、衔接和互认。因此，为适应学习化社会的需要，还应建立普教、职教、成教之间，学历教育和职业资格培训之间的学分互认机制。

三、 实施学分制应注意的问题

1.学分制的试行应分步进行，不可急于求成。对于职业学校的学生，一是由于年龄小，阅历浅，对所选择的专业缺乏深入全面的了解；二是正处在青春成长期，自控能力比较差；三是在义务教育阶段就没有养成良好的学习习惯。如果从一入学就实施学分制，由于他们没有像大学生那样有较好的自律能力，逃课现象就会时有发生。为了避免这种现象的产生，学分制应分步走：低年级采取学年学分制，经过一到两年的过渡后再转入完全学分制。这样，可以给学生一个适应过程，使学生逐步进入自主管理的学习状态。这既有利于学校的管理，也有利于学生自身的成长和发展。

2.降低理论课考试的难度，加强技能课的考核。中等职业学校的学生，入学成绩低，基础知识比较差。因此在对学生的学业成绩的考核与评定时，必须充分考虑这一客观的实际情况。在理论课的考核过程中，尽量降低难度。而同时为了能够更好地实现中等职业学校人才培养目标的要求，就应该加强技能课考核的力度。而且培养学生的实践能力是素质教育的主要任务之一。因此学校要适当加大技能考核学分的权重，促使学生重视实践课，掌握娴熟的实际操作技能，增加就业的机会。

3.教师要不断学习，提高自身的业务素养。实施学分制，要求教师要有较高的业务素质，变终身上一门课为胜任多门课程的教学，要改变陈旧的教学方法，采用现代化的教学模式、教学方法和现代教育技术，要增强竞争意识，不断提高教学质量。为此，要求教师必须不断学习，努力适应学分制的需要。

学校学分管理制度 篇4

组长：

成员：年级组长。

二、学分要求

1、每个学生在修学每个知识模块，经考核合格后可获得2个学分，每个模块通常36学时。(体育、艺术为18学时，可获得1分)

2、三年中学生修习满116个必修学分(包括研究性学习15分学;社区服务2学分;社会实践6学分)，28个选修学分(其中包括校本选修6个学分)，共计144个学分，符合毕业条件。

三、学分计算

1、必修学分：语数外各10个学分;政治8个学分;理化生史地、艺术、社会实践各6个学分;信息技术、通用技术各4个学分;体育健康11个学分;研究性学习15学分;社区服务2个学分。

2、选修学分：

(1)选修Ⅰ：

(2)选修Ⅱ：校本选修为6个学分。

四、获得学分条件

1、完成规定课时的修习，修习时间不足规定时间的 将重新修习。

2、考核合格。

3、对于考核不合格的学生，允许其进行补考，合格后才可获得学分。

五、学分认定程序

1、由任课教师根据学生出勤、修习过程及考试成绩，给出初步学分。

2、学分认定领导小组进行审核。

3、对不能获得学分的学生告知其原因。

浙江省温州第四中学学分管理制度方案

一、指导思想

为适应经济、科技和社会发展对人才培养的需要，满足学生多样化的学习需要，充分落实学生在教学过程中的“主体”地位，全面贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展和创新能力的培养，优化学生的知识结构，推动学校素质教育的全面落实。据此我校特制定《浙江省温州第四中学学分管理制度方案》。

二、学分认定的基本要求

根据教育部的有关规定精神，学生学习一个模块通过考试可获得学分。学分由具有普通高中学历教育资格的学校结合实际认定，国家承认具有普通高中学历教育资格的学校按照规定认定的学分，学分分值为整数。

根据有关规定，我校学分分配指导表如下：

1、新课程由必修和选修两部分组成，通过学分来描述学生的课程修习情况。学分包括必修学分(116学分)、选修学习Ⅰ(文科45学分、理科48学分)、选修学分Ⅱ(至少6学分)三部分。总学分达到144方可毕业。各学科必修学分具体分配为：语文10、外语10、数学10、思想政治8、历史6、地理6、物理6、化学6、生物6、技术(含信息技术和通用技术)8、艺术或音乐6、体育与健康11、研究性学习15、社区服务2、社会实践6。

2、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日)11周。每学期分两个学段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时。

3、学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐每个模块原则上为18学时，相当于1学分)，技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。

4、研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分，分四个学期进行。具体做法：每周安排3节课，采用集中学习和分组研究的方式开展，高一(上)为准备阶段;高一(下)、高二每个学期各安排1个课题;高三(上)为反思、提高和完善阶段。

5、学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分;三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。具体做法：社会实践，每常年一周时间。高一、高二集中进行国防教育和劳动实践;高三以校园绿化、图书管理等实践活动为主要内容;社区服务，每学期两个工作日，以志愿者活动形式开展。

6、对参加高考的学生，选修Ⅰ分为限定选修和自由选修两个部分。限定选修是人文方向和理工方向发展的学生在必修基础上还需修习的内容。人文方向的学生限定选修为28学分，理工方向的学生限定选修为34学分;自由选修是根据学生自身发展需要选择修习内容，学生进行自由选修时必须达到该学习领域规定的最低学分，自由选修不低于17学分。

7、选修Ⅱ至少6学分，其中地方课程的通用部分2学分，专题部分1学分，学校课程至少3学分。具体做法：校本课程设人文、科学、艺术、体育健康4类16个模块，学生三年中至少修完每类中的一个模块。

8、每个模块通常为36学时，2个学分。数学系列3和系列4的每一个专题1学分;音乐必修学分中，一个模块是2学分，另一个模块是1学分;体育与健康每个模块都是1学分。

三、学分认定组织机构、职责

1、温州第四中学学分认定委员会

主任：郑炯奇副主任：陈显芬

成员：教务处、政教处、教研处、段长、教研组备课组组长

2、职责：

(1)制定《温州第四中学学分管理制度》并根据情况及时调整

(2)监督学分认定整个过程(包括模块试题的命题、考试和考核)

(3)审核学科小组学分认定意见并进行学分认定

(4)公示学分认定结果

(5)对学生提出的学分认定复议申请进行复议

(6)安排模块考试或考核不合格的学生进行补考或重修

(7)监督学校学分认定档案(含纸质档案、电子档案)

(8)对学生认定过程中的违纪人员按有关规定进行处理

四、学科类课程学分的认定

学分认定以学科模块为单位，根据模块规定的学分值认定。学科模块分为必修和选修模块。

1、必修模块学分记分原则

必修模块中的政治、语文、英语、数学、物理、化学、历史、生物、地理、技术等学分，由考试占60分、学科附加考核内容占10分。学习过程评价占30分三部分组成。考试由教研处组织命题，由教务处组织考务工作，由备课组根据模块特点决定内容进行考核。各学科还要根据学科附加考核内容。如语文考核通读;英语考核口语;理、化、生考核实验;政、史、地考核小论文等。学习过程评价是根据学生的学习态度、努力程度、进步程度、创新表现和出勤情况等确定分数。由考试、学科附加考核内容和学生过程性评价三者分数之和来确定学分。

各学科必修模块的学分不以分数统计，分为A、B、C、D、E五个等级记分。A：90分以上;B：80-89分;C：70-79分;D：60-69分;E：60分以下(不及格)。

2、各学科必修模块的考试记分方法

各学科模块考试记分规则为：Y-(A-X)乘100加原始分。

命题难度系数A一般取0.75;X为各学科考试的实际难度系数;Y为各学科各必修模块的分数。

各学科试卷为100分。

3、考试不合格的处理原则

模块考试不合格，等级为E者，必修模块允许补考或重修;选修模块允许补考、重修或另眩补考工作由年级备课组命题、监考、改卷给出分数、各必修模块考试成绩不及格控制在百分之十五以下。

4、选修课的学分认定

必修模块中的音乐、美术、体育健康、通用技术和选修模块学分，由学校根据学生的学习情况、考核成绩参照必修模块的学分构成来确定学分。

5、研究性学习课程的学分认定

研究性学习此课程安排采用弹性课时制和小组方式，要求每个学生每学年参与一个课题(学科内或学科外)每课题占5分。研究性学习学分分成三部分：开题报告-20%学分;研究过程(阶段性成果)-40%学分;研究成果-40%学分;三年合计15学分。指导教师根据研究性学习课时及其性质，由对其学习的成果：论文、调研报告、实验报告等予以审核认定后，报学校审核批准交-班主任汇总，由段统一汇总后交教务处登记、存档。

综合实践活动的`学分认定

综合实践活动中的“社区服务”和“社会实践”均为必修课，综合实践活动课每个学生不低于15个课时，学生在没有特殊情况下必须参加，凡按学校的要求参加的学生每学年可分别得到相应的学分;社区服务(每学年必须参加一周(可以利用寒暑假)有组织的社区服务活动);社会实践(每学年必须参加一周有组织的社会实践活动，其中高一国防教育2学分、高二劳动实践教育(1)2学分、高三劳动实践教育(2)2学分)。以上课程的组织、管理、审核由政教处、团委负责，其它部门协助进行，最后由教务处登记录入。

5、我校选修2(校本课程、地方课程)分为四个部分：“人文类、科学类、艺术类、体育类”，校本课程修习的学分认定有任课教师根据学生的上课表现、作业、作品等综合核计学分(学生至少要获得6学分)

各类竞赛获奖的记分方法

A、凡参加市级以上行政教育部门组织的竞赛，获市三等奖以上得2学分，获市二等奖得4学分，获省级以上获得6学分。

B、参加体育竞赛

C、美术作品、设计作品、音乐技能

D、科研创新活动及论文学分计算方法

五、学分认定的程序

1、学生按规定完成课程(模块)修习并经考试或考核后，由个人提出申请并认真填写《温州四中学分认定申请表》

2、任课教师进行审核并提出初步意见

3、初步意见报教务处汇总

4、召开学分认定委员会会议，确定是否认定学分

5、学分认定委员会主任签署认定意见

6、公示获得学分的学生名单

六、学分管理和学籍管理

1、免修制度

学生可根据已有的学历和成绩，或根据已获得的国家资格技能等级证书、省级以上学科竞赛成绩申请免修相应课程，学生认为通过自学可以掌握的课程，可以申请免听，但不可免考，通过考试或考核后取得相应学分。

2、复议制度

未获得学分的学生对学生认定委员会认定意见如有异议，可在接到通知之日起15日内以书面形式向学分委员会提出复议申请，学分认定委员会在接到学生复议申请15日㕯召集有关学科学分认定小组复议，做出决定并通知学生。

3、补考、重修、改修制度

学生因考试考核成绩不合格而不能获得学分的，可以向教务处申请补考或申请参加其他教学班相同模块的考试，补考时间由教务处统一安排，一般在新学段开始后一周内进行。补考或参加其他相同模块的考试考核，不得超过2次，仍不及格者，可以申请重修、改修或放弃，但必修课程和有必修学分要求的选修课程不得放弃。重修要在接到学分不予认定的通知一年内完成;同科课程(模块)重修不得超过2次。重修所用时间不得与先前修习所用时间累加。学生因课程(模块)修习时间不足不能获得学分认定的，可在补足修习时间、成绩合格的基础上，向学校学分认定委员会提出学分认定申请。对以上两种情况学生提出的学分认定申请，学校依程序进行学分认定。

七、学生毕业要求

(1)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

(2)三个学年必须获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分)，在选修二中至少获得6个学分，总学分达到144个。

(3)学生学业水平考试成绩合格

(4)学生因特殊情况休学、复学、退学等，参照现行学籍管理规定执行。对于跨省转学学生的是否承认，依据有关省份的学籍管理规定执行。

中学家长学校学分制 篇5

班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

五天的军训虽然结束了，但是经过这短短的五天，让我看到了军人的优良品质，也让我们学到了在学校学不到的东西。部队的严格管理使我们改掉了在生活中一些不良好的坏习惯，也让我们看到了军人在生活中的纪律性。我们不管在学校还是今后在社会。我们都要做以个遵守纪律，不做违法犯纪的人。

这次军训，我们看到了军人不怕苦、不怕累、不怕困难，迎难而上的精神。我们在学习中也应当发扬这种不怕苦、不怕累、不怕困难，迎难而上的精神。班主任评价：良 学分认定：2

姓名:陈焕斌 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结:

为期5天的军训已经结束了.不管是苦也好,累也好,我们也都坚持下来了.9月28日的阅兵式已经展现了同学们的训练成果.军训虽然很枯燥乏味.但这无论是身体还是意志上对我来说都是一种磨练,真的是为了我即将开始的高中三年学习生活奠定了基础.其实这句话表面看起来很俗的,但如果我们静下心来好好理解一下, 就会发现这句话的内在意义.我们高中3年的学习生活又何尝不是一次军训呢?军训生活的枯燥乏味,但会对我们生活带来好处.但是我们是放弃还是坚持就要看我们的意志是否坚定了.今天的阅兵式的成功是我们同学们这5天努力的结果,如果我们想在毕业那天也将取得成功就必须去努力,去争取的,没有人随随便便成功.在通往成功的路上我们不仅要时刻督促自己,更要耐住寂寞,所以一定要不断的提醒自己,要耐得住寂寞.在这短短的几天里我不仅仅学到了军人的一些技能.站军姿,给了我们炎黄子孙不屈的身体,也给了我龙之传人的无穷毅力.练转身,体现了人类活敏捷的思维更体现了集体主义的伟大.同时还学到了不少的军歌,这给我的军训生活增添了不少的色彩.不过这次军训中最重要的是我学到了在人生最艰苦的环境一定要坚强,勇敢地面对哲理,这是我在人生中难得的一节的课!在军训中,很苦很累,但这是一种人生体验,战胜自我,锻炼意志的最佳良机,心理虽有说不出的酸甜苦辣,在烈日酷暑下的暴晒,皮肤变得黑黝黝的,但这何尝不是一种快乐，一种更好的朝人生目标前进的勇气,更增添了一份完善自我的信心吗?

班主任评价:优 学分认定:

2姓名:陈家丽 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 我深刻体会到当兵人的辛苦，他们每天都要早起锻炼为人民做贡献，为祖国出力，军人就像覆毛动物们身上的羽毛，一只被覆羽毛的动物如果失去了羽毛，就不能生存下去了。可见军人对我们的生活起着多么重要作用，他们为了遵守自己的职业，忍痛当亲人分别，每当节日时，他们是多么怀念家乡呀！

在这里，我学到了很多，身处于集体中，要为集体着想，要懂得团结友爱，懂得要对身边的人多些问候和体谅，懂得做人要诚实，即使做错了。也要勇敢面对，不逃脱责任。

我想对你们说：谢谢你们给我一个与众不同的知识神殿！

班主任评价:优 学分认定:2

姓名 : 陈明 班别 : 高一 115 班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结 : 匆匆的，时间过得真快。五天的军训时间就这样的结束了。还没来得及留下什么，但却带走了许多。

在绿色的营地里，有着许多可爱的教官，他们每天都陪伴着我们训练。在训练中，他们用不怕苦的军人意志教会了我们坚强、团结、友爱。在生活中，为了不让我们感到厌倦，他们每晚都教我们拉歌对唱。那一阵阵嘹亮的歌声，唱出了我们的心声。军训的过程虽然经常被日晒雨淋，但是却锻炼了我们顽强的生命，给我们的生命带来了健康。回来的时候，我发现自己改变了许多，也长大了许多。

我很感谢我的母校给我创造了这样的一次体会。也很感谢日夜陪伴着我的教官。他为了我付出了太多太多。我在想，什么时候又能再一次的回到这绿色的营地。班主任评价:优

学分认定:2

姓名: 陈文紫 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 是否还记得军训那短暂的五天？那是军人般的生活。在烈日的交织下，我们坚持着；在风雨的袭击下，我们依然坚持着。我们品尝到了欢笑与泪水的滋味，体会到了生活的苦与乐，生活总不会一帆风顺。现在的我相信：多一点笑脸，少一点埋怨生活总会那么美好。军人那严格的纪律也让我明白了纪律的重要性，领悟到一个军人的气概。那种坚强的意志力，吃苦耐劳的精神，值得我们接见，我相信那短暂的五天，将是我人生中的一个亮点。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名:陈显侦 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训

个人总结:在这次的军训中，虽然只有短短的5天，但给我的受益匪浅。使我对我的人生有了新的目标与信心。军训，让我懂的了纪律的严明和不怕苦，不怕累的艰苦精神。在人生中，要有坚强的意志力、顽强的奋斗的精神和百折不挠的毅力，要学会磨砺坚强的意志，有坚定不移的目标，对未来充满光明。这些作为军人的良好作风，我们要学会把这些作风贯穿到我们的学习生活中，从小养起良好的习惯，磨练坚强的意志。

班主任评价:良 学分认定:2

姓 名：陈小城 班 别：高一115班

活动时间:2008.09.23-2008.09.28 活动地点：海南省消防总部教导大队 活动内容：军训 个人总结：

经过五天的军训，让我懂得了吃苦耐劳、团结，让我以前的小毛病通通都改掉了，我也学会了去接纳别人，谅解他人，再也不会因为一丁点小事而发脾气，也让我拥有了更多的朋友，也让我在学习中，要认真学习，在学习中遇到困难也不会半途而废，而让我学会勇往直前，只要我不怕它，它就会怕我，我相信：只要付出，就会得到回报。

所以，我要感谢有这么一次军训，让我体会到集体的生活，团结互助等精神。

班主任评价:优

学分认定:2

姓名:杜彩虹 班别:高一115班 活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 在绿色军营里,我和老师们,同学们,教官们同吃同住地生活了五天.在这段时间里酸甜苦辣尽有也正是由于经历过,我才深刻地体会[团结就是力量]的真正意义.在训练中,以自我为中心的思想已经没有了,我学会的是一班级里同学之间只有协调地配合和团结,才会使集体更加地完美.在生活中与同学朝夕相处的日子里,让我尝到了谦让分享,相互关爱所带来的甜头.五天的军训已成为了美好的回忆,但在军训中学会的点点滴滴我会把它融入学习中,生活中,努力地学好没一天.班主任评价:优 学分认定:2

姓名：冯杰

班别：116班

活动时间：2008年08月23日至28日

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结：军训，使我们之间更加团结，更积极地发扬了军队的团结精神，虽然每天都比较辛苦，但我们都非常开心，团结使我们更加默契。教官教我们要求精求细，每个细节都要精中求精，那怕一个简单的动作。这样的生活使我们更加了解军人。

从总体上看军训增强了我们的体质，让我们充满活力。

班主任评价：优

学分认定： 2 姓名：符传布 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在军训的五天中，我们和教官在一起艰苦的训练着，有时还冒着雨训练，有些同学感冒了还坚持着训练我便想起在军训前想不参加军训，就因为扭到脚了，这和别人比起来的确差远了。从那天起我便努力地配合同学们训练到最后，果然我们的坚持没有白费，在评比中，我们班被评为了先进班。我们觉得非常的高兴，在将要离开了那天我们都流下了依依不舍的眼泪。

班主任评价：__优_________

学分认定：______2_______

姓名：符方儒 班别：高一（115）班 活动时间：2008.9.23—9.28

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

进入高中，就意味着必须接受军训的训练。对我们这些一直在亲人羽翼下的小孩来说，无疑是一种挑战，一种考验，在这段短短的军训时间，我们同学相互认识，并做到互相帮助，团结一致，互相谅解。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生的体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的暴晒，皮肤变得黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标更进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？ 军训已圆满结束了，回想起这些日子，我感慨良多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”军训的体会，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是军训的结果。这次军训，教会了我们对别人的关爱，加深了我们理解保卫祖国的责任，告诉我们面对困难应有豪不退缩的态度，我们，至少已不再是娇滴滴的孩子了，面对高峰，我们必须自己去搭造阶梯，遇到山崖，我们要自己去连结绳索。“水滴石穿，绳锯木断，”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力是无此的呀，当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者；谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜自我的强者。再见了，难忘的军训。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名:符国昕 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结：

为期五天的军训已经过去了，回想起军训的日子，真的是很苦

在军训期间里，必须天没亮就起床开始紧张的训练，训练之后到饭堂吃饭，然后继续训练，直到晚上十点

熄灯睡觉。这是一种我从未体验过的快节奏生活，没有半点儿抱怨的机会。一切都是最基本的，任何事情都要

自己一手解决。在训练中，常常要头顶着烈日反复的重复一个动作，我真正的感觉到看似简单的站立动作原来

是那么的累人。很快，汗水就湿透了我的衣服。

五天的军训生活是短暂的，但留在我心灵深处的记忆却是永恒的。这次的军训让我亲身体验到了军人的生活，虽然这五天很苦很累，但使我苦中收益，它既增强了我的体质，又磨练了我的意志，使我充满了自信。也许这次的训练

比军人要差很远，但这就足以令我刻骨铭心，终身受益。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：高竣锐 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：曾经我的生活很空虚，混混噩噩整天无所事事。学校组织军训起初我很反感，到了那后我很想跑回去。但是我看到教官训练时的严厉与严格，部队里严格遵守纪律的精神让我深深感动着，我也积极的参与军训了，五天的训练丰富我的生活，强壮我的体魄。训练让我更加珍惜时间，我会好好学习，遵守学校纪律，这是我从军训中学到的。。

班主任评价：_优__________

学分认定：____2_________

姓名：韩庆晓 班别：高一115班

活动时间：2008年9月23日——9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：在训练场下我们有说有笑，可在训练场上我们还是这样。教官教我们这样是不对的。做正经事的时候要严格要求自己。做什么事都是慢慢的，去军训后，我的动作变快了。在这里我学会了军人不怕苦的精神，我会把这种精神发扬下去。我还知道有严格的纪律，有飞一般的速度。军训改变了我的很多坏毛病。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名：黄汉林

班级：115班

活动时间：2008年9月23--28日

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结：

虽然军训只有五天的时间，但是我在这五天中吸取了很多的教训和经验，还体会到了军人的气概和不怕苦、不怕累的精神。

回想到自己现在是那么的懒散，我感到很后悔。我现在许下诺言，要让这种精神转移到学习上，融入生活的点点滴滴上，那将会得到很大的收获，所以这次军训让我更加坚强也为学习打下了基础。也可以说这次军训让我得到了一笔财富。

班主任评价：良 学分认定：2

姓名：黄浩 班别：高一115班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 军训时间虽短，但是我发现，通过这短短五天时间的艰苦训练，我可算是学会了不少东西。比如说：“遵守纪律，尊敬师长，团结同学，讲究卫生，还有那站如松，坐如钟，行如风的优美军姿......等等”。然而最重要的是军训使我那“吃苦耐劳，不畏艰辛”的精神更加坚定了。此外，我还学到了教官教给我的这样一个做人道理，他说：“做人在任何时候都要保持一个„度‟，不要太嚣张，不要太狂妄自大，做事要懂得为别人留台阶下，同时也是在为自己做的事情留后路。”

教师评价：优 学分认定：2

姓名：黄瑞聪 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：在军训的五天里，让我感受到了铁的纪律，严格的规定，使我知道了军训的辛苦，同时也让我知道军训的用意，军训让我知道了人要有军人的意志，要跟军人一样有的铁纪律、要跟军人一样遵守严格的规定，要跟军人一样有吃苦耐劳不怕困难的精神，才能书写光辉的灿烂、无悔的人生，才能对得起所有关心你的人。

班主任评价:良 学分认定:2 姓名:黄小娟 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 在军训的这五天中，我深深的体会了军人不怕苦，不怕难，乐于助人的精神，近距离的欣赏了军人的风采，同时我也亲身体验了严谨的人生活，在军训过程中我克服了做事拖泥带水，懒惰的生活习惯，培养了不怕苦，不怕难，遇到困难不轻易退缩的生活态度。更让我深刻地体会了团结就是力量这句话的含义，在一个集体里，只有团结才能发挥出集体最好的水平。军训的这五天我受益非浅。

班主任评价:优 学分认定:2

学生姓名：黄兹翔 班别：高一（115）班

活动时间：2008年9月23日—28日 活动内容：军训

活动地点：海南消防总队教导大队 学生总评：

通过军训让我成长了不少，它让我懂得了什么叫纪律，什么叫坚持，什么叫艰苦奋斗。

军训的生活固然是辛苦的。可它磨练了我们的意志，培养了我们不怕苦，不怕累的精神，还增强了我们的体质，最重要的是让我们在未来的人生道路上变的坚强。

军训的时间只有短短的五天可它是我人生是不可忘却的重要经历。班主任评价：良

学分认定：2

姓名 :柯扬

班别 : 高一 115 班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结：

军训的五天，让我对生活有了新的认识。刻苦的训练锻炼了我的意志，虽然是短短的五天。但是已经让我受益非浅了，军训的生活

是有秩序的。它教会了我们，在平时的生活中要有秩序。让我们知道最事，要认真，要有安排，要有始有终。在这五天里，我们也

感受到了军人们吃苦耐劳的精神，这五天的旅程对我人生将会有很大的影响

班主任评价:优 学分认定:2

学生姓名：林成俊

活动时间：2008年9月23日—28日 活动内容：军训

活动地点：海南消防总队教导大队 活动总结：

虽然军训只有短短的5天，但是这5天在军营当中学到的东西会让我在今后的生活和学习当中受益。

军营生活一直是我所向往的，学校组织我们高一新生去军营进行为期5天的军训，虽然只有短短的5天，这也给我提供了非常好的了解和体验军营生活的机会，这也是我梦寐以求的。

在训练的过程中，教官对我们严加管教，我们也严于律己，同时也发扬了吃苦耐劳的精神。在训练的时候，常常是烈日与风雨交并的出现在训练场上。下雨淋湿了衣服；汗水浸透了上衣；站军姿站到脚发麻；喊口令喊到声音沙哑，这些我们都不在乎，我应坚强的毅力坚持了下来。

虽然只有短短的5天，但我们已和教官与军营建立了深厚的感情。离别时，我们落下了离别和不舍的泪水。

总之，在这5天的军营生活中，我学会了坚持和别的东西，这些东西让我对军人又有了一个更深层次的了解，这些东西会让我终身受益。

教师评价：优 学分认定：2

姓名:吴清勇 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结:

经过五天的军训，我从中受益非浅，从中体会到了经军营里的纪律严明，也从中领悟到了一些做人的道理。真正体会到了功夫不负有心人的含义，在这五天里，教会了我如何做一个坚强的人，如何做一个艰苦奋斗、不怕困难的人。

在这仅仅五天里的训练中，我真正领略到了军营生活的艰苦，军人在这里训练的刻苦。他们的一言一行无时无刻不在激励着我、改变着我。

离开训练营以后，军人们那飒爽的英姿和教官那孜孜不倦的教导，时常在我脑海里浮现。

班主任评价：良 学分认定：2

姓名：林磊 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：经过这五的军训，让我明白了团结力量大的道理，在训练中，我们必须拥有默契，可以把每一个动作做得整齐，成为一个真正的集体。

军训真的好辛苦，可是就是因为辛苦才会让我们变得更加的默契变得团结，变得自信.现在的我们已经抛掉以前走路的驼背，同手同脚的陋习。更让我们会了勇敢诚实、忍让和服从。在一个军队里，教官的命令就等于是圣旨，不可违抗‘更不可忤逆。教官说的永远都是对的。学会服从才是一个好的军人。

班主任评价：_____优______

学分认定：_________2____

姓名:张昌江 班别:高中<115>班

活动时间:2008年9月23日----9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 活动总结: 军训是人生中不可缺少的一部分.它虽然是短暂的,却让我学到做人之道理,煅练人的独立性,学会与人交流,学会互相帮助,学会团结.认识到集体的力量深于海高过山

总的来说,军训是你以后出社会所做的基础,好于在社会有上足之处,好有自己的一片天空.所以,它也是人生的转折点.军训虽然苦,但对你以后有很大的帮助,再基 苦也值了.班主任评价:优 学分认定:2

学生姓名：林贻耿 班别：高115班

活动时间：2008年9月23日—28日 活动内容：军训

活动地点：海南消防大队教导大队 学生总结：

经过5天的军训集体训练，生活，学习，是我与同学门增进了友谊，彼此更深地互相了解。

在部队里什么事都必须严格按纪律规定来执行行，使我加深了对军人的严格纪律性的了解，也让我更崇敬军人！短暂的5天军训，生活，也让我改掉了许多不良的生活习惯，（例，喜欢赖床等```）也让我明白了军人刻苦，英勇，奋斗```的良好精神品！相信，在日后的学习，生活中，我会更加努力。在遇到困难时，不轻易放弃，要迎难而上！努力克服困难！青春舞动梦想，汗水编织精彩！

教师评价：优 学分认定：2

姓名：林应旺 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

军训对于我们高一生来说大概不陌生了吧！一听道军训这个话题大家都非常郁闷。说什么军训不好，军训非常苦，而且教官也非常严肃。这些话对于个别同学来是一个难熬的日子，就没有这么想，毕竟我在初一的时候也尝试过这种日子。虽说军训训练过程中非常苦，但我从中得到了锻炼与做人的道理。虽然军训已在我们身边悄悄地流逝了，但是我们生活在一起的时光，仍在我们脑海里荡漾。回想过去，我禁不住流露了赞叹与不舍。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名:麦洁文 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训

个人总结：

在军训的这段日子里，虽然只有短短的五天，但我学到了很多。

我学会了团结，只有团结才能发挥出团队的默契，才可以使团队发挥出更大的力量

班主任评价:良 学分认定:2

姓名：蒙绪育 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在这次军训中，我学会了吃苦耐劳，学会了如何把生活和工作做好，学会自强，自立和自主，这是我最大的收获，也是最具有意义的军营生活。在那里，教官教我很多知识和道理。我一定会把这种精神和作风继续发扬下去，在学习上吸取教训而学会努力，我相信，只要保持这种精神和作风，在将来的学习和生活上，一定会取得更好的成绩，取得更好的收获和经验。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名：蒙钟统

班别：高一（115）班

活动时间：2008年9月23至28日

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结： 通过这次的军训，我受到了很大的启发，从而也吸取了许多的教育。让我进一步地了解到国防的意识，发扬了艰苦奋斗的伟大精神，弘扬了不怕苦的精神。

在今后的学习当中也要发扬艰苦奋斗的精神，做人要诚实守信，言必行，行必果；要吃苦耐劳，要热爱祖国。这次的训练是加强我的不怕苦的精神，进一步地巩固了我的不怕苦的精神。做一位遵纪守法的好学生，为祖国、为社会做出一份贡献。

班主任评价：优

学分认定：2

姓名：宋华 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：美好的时光总是短暂的，没来得及留下些什么却带走了很多东西。

虽然经历了五天的日晒雨淋的时间，却锻炼了我们顽强的意识和身体，感谢学校能够给我这样的体验机会，也感谢同学们对我的帮助，更让我深深的体会到班里同学的团结友爱、和互助，这次的军训更让我感受到了老师对我们的关怀何爱护。

班主任评价：____优_______

学分认定：_______2______

姓名：苏定海

班别：高一《115》班

活动时间：2008年9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

光阴似箭，岁月如梭。五日军训的时光已匆匆流去。

这五天时光虽然短暂，但始终令我难以忘怀。这令人难忘的五日时光虽然很短，但它浓缩了生活中的精华。使我粗略尝到了人生的四大名菜“酸”，“甜”，“苦”，“辣”。那被太阳晒得油黑的皮肤，是这一切最好见证。

通过这次的军训，我掌握了有关的国防知识和技能，增强了国防意识。我真切地感受到作为军人的深刻内涵和神圣职责。通过军训，我还树立了自主、自立、自强、自信观念，竞争观念，时间和效益观念，拼搏和进取观念，经受住了身体和心理的考验。军训，不仅磨练了我的坚强意志，也培养了我的良好作风。军训，使我深刻地认识到只有团结一致，才会取得成功;只有努力拼搏，才会享受到成功的喜悦。要树立团队意识，要一切行动听指挥。军训，使我的心中涌动着一股绿色的清泉，使我逐步拥有了军人那种纯洁高尚的道德情操和思想境界。

这次军训活动虽然结束了，而我的高中生活才刚刚开始，我要在今后的学习、生活中，要保持军训中形成和表现出的坚忍不拔的意志、坚不可摧的作风、勇往直前的英雄气概和团结互助的精神，保持高度的组织纪律性，认真学好科学文化知识，全面提高自身素质，争做德、智、体、美、劳等各方面全面发展的新世纪高中生，力争在三年后再创辉煌，在今后的人生旅途中为建设祖国、保卫祖国贡献自己的全部力量。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名： 苏艺敏

活动时间:2008.09.23-2008.09.28 班别：高一115班

活动地点：海南省消防总部教导大队 活动内容：军训 个人总结：

我在这几天的军训中，虽然很辛苦，但是很高兴。去军训时我学到了很多东西，我要把我所学到的带回到我的生活和学习中去，我们体会到了军人的辛苦，我们应该像军人一样吃苦耐劳，我要学习军人不怕苦的精神，当我们在学习和生活中，遇到困难时，我们应该想想军人们遇到的困难更多，但是他们勇敢跨越了，所以我不管在什么时候，遇到什么困难，都不会退缩，我要勇敢的跨越它，我要把军人不怕苦的精神带到学习中来，我要好好学习，为祖国做奉献，而且我去军训的时候我改了很多小毛病，认识到了团结的好处是那么的多！班主任评价:优 学分认定：2

姓名:孙起学 班别:高一115班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结 : 在这短短的五天的军训中,让我尝试了军人的生活,认识到军人钢铁般的纪律.在军训时,教官对我们非常严格,而且天气也很恶劣.在军训是,我们一起共同努力,克服困难,发扬出不怕苦不怕累的精神,最后以优越的成绩结束了这一次的军训之旅.我相信通过这一次的军训,我会将军人的精神发扬出来,变得更加团结,更加坚强.班主任评价:优 学分认定:2

姓名 :覃贞进 班别 : 高一 115 班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结 : 在五天的军训中，训练虽然有点苦，但苦中有乐，相对于我们来说并不算什么。在军训生活中虽说纪律严，但这促使我们养成了更好的习惯，增强了我们日常生活中的反应能力。收益最大的就是这次军训规范了我们日常生活中的行为，有利于我们今后运动的发展。在部队里，不仅尝到了一名战士的艰辛，也尝到了部队里铁一般的纪律和钢铁一般的站队，总而言之这次军训的意义是非同寻常的，以为不仅让我们学会了自己料理日常生活中的事情，也让我们许队人学会了独立生活。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：王仁富 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：恍恍惚惚时间过得可真快，在绿色军营的五天就像是一束漂亮的彩光一样，飞似的留在回忆里。

在严密的绿色军营里住着一些可爱又可敬的军人，在短短的五天里这些可爱又可敬的军人教给了我们一些值得我们永远记住的东西。在里面虽然被限制了一些活动，但是也让我们知道了什么时候休息，什么时候训练。

在五天的军人生活中让我学会了坚强，自己的是就应该自己去做。训练的时候也让我知道了什么时候应该高调，什么时候应该低调。也让我学会了做人的基本道理何原则。

姓名：王和庚 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

短短的五天注定要成为我高中生活中的烙印，挥之不去，五天的集体生活，五天的汗水将这5天充得满满的，军人，作为一个神圣的职业，他们身上有代表着荣誉，保护神般的形象，这五天的生活让跟同学的关系更加熟密。短短的五天胜过十天百天，一切的一切不能用简单的言语形容。

每天的锻炼，使我认识到坚持的终点是满足。我要把这几点带到学习生活中去，3年期限，坚持到最后一定能成功。

班主任评价：优 学分认定：班主任评价：___优________

学分认定：_______2______

姓名：王一六 班别：高一115 活动时间：9月23日~9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

不平凡的生活让我感到军人生活的纪律

不平凡的训练让我感到军人训练的严苦

不平凡的五天军训，让我感到炎黄子孙的团结力量

一个个黄桐色的皮肤，一个个激昂的口号团结的年个十时亿年 这都表示着我们在军训获得最宝贵的果实，同时也暗示着我们的军训的付出

在站军姿体会军人的英伟军姿的纹丝不动练转身体现了人类活跃敏捷的思维。跨步的整齐有力，使我真正体会到军人的一丝不苟。训练中的每个动作都让我深深地体会团结的力量。经后我将以实际行动为军训生活画上完美句号

班主任评定：优 学分认定：2

姓名：王周玲

班别：高一（115）班

活动时间：2008年9月23至28号

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结： 军训至始以来都是严肃的，虽然我们的训练没有军人那样的标准，但至少我们感觉到了这种严格的气氛。军营的生活让我真正体会到什么叫做速度，什么就是公私分明，有条有序。

军训磨练了我们的意志，增强了我们的体质，重要的是树立了正确的人生目标，确立了正确的人生态度。

班主任评价：优

学分认定：2

姓名：韦 美 班别：高一115班

活动时间:2008.09.23-2008.09.28 活动地点：海南省消防总部教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在军训这段时间里，虽然训练过程很辛苦，但是有教官和老师的耐心指导和照顾我们，这一切都不算什么，并且学了很多在课堂上是学不到的知识，在军训中，对同学的了解又加深了一步，为我们以后一起相处的日子奠定了一定的基础，在其中，天气变化较大，又下雨又出太阳的，导致了很多同学生病了，就在这个时候，老师雪中送碳，买了很多药给我们，这让我知道了，其实老师是爱我们的、关心我们的。

班主任评价:优

学分认定: 2

姓名：吴海明 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在军训中，学习了军人的一些基本军姿和礼仪，虽然有些辛苦，但却让我难忘。军人的生活是严谨的，和军人生活了五天，按军人那样严格要求自己的生活起居，不仅高调了弯腰的坏习惯，磨练了自己的意志，还使的和同学之间更友好、融合。虽然军训已结束，但在将来的人生道路上，我将继续发扬从那带回的精神。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名: 吴婕

班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 5天的军训生活无论再苦再累也已经告一段落了,9月28号的阅兵式就是我们辛苦的结晶.现在,我时常回想起那时,训练场上不但有我们整齐的步伐.也有我们阵阵洪亮的口号声,更有我们那嘹亮的军营歌曲.经过这次军训使我明白了,不积滴水,无以成江河的道理.没有我们每个人的努力,就不可能有一个整齐的,高质量的队伍.训练的每一个动作,也都让深深地体会到了团结的力量,合作的力量,以及团队精神的重要.我相信,它将使我终身受益,无论是在哪个岗位上.班主任评价:优 学分认定: 2

姓名：吴丽萍 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

五天的军训让我学到了很多，虽然在军训过程中很辛苦，但它可以磨练我们的毅志，使我们的人生更加丰富多彩，在那里让我感受到军营里生活的艰辛，军人身上那些不怕苦、不怕累，艰苦奋斗的高尚品质，我们要以他们为榜样，去学习他们的那高尚的品质，这次活动让我受益匪浅。

班主任评价：良 学分认定：2

姓名:吴琳 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训

个人总结：

训练中，在烈日下，教官的皮肤黝黑。两腮通红。很难想像他们经历了多少严酷的训练。当了解教官的年龄时—21岁。人生中最美好的青春时光。让人突然感觉不是滋味。我想到了张雨生的《我的未来不是梦》，既然现在我们有优越的条件，为何不认真的过每一分呢？

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：吴明泽 班别：高一115 活动时间：9月23日~9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：我说得我在军训的这段时间成长了很多。在那里训练能让我的身体更健康、精神更好，而且我在训练中也能够领悟到一些当兵的人的感觉，在训练中，能够培养。

一个人的坚强意志奋斗精神让我在生活中能够勇往直前所以我觉得句军训是件非常好的事情。

班主任评定：优 学分认定：2

姓名: 吴乾超

班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 时间过得真快,原本以为恐怖的封闭式军训就这样轻松的结束了.原本不想来的军营现在却舍不得离开了.在这绿色的营地里,我们是教官可爱而严肃,在训练的时候他很严肃在生活又非常的可爱,他公私分明,让我们每一个人都很佩服他,又很喜欢他.所以我们都很听他的话.在我们离开的时候,教官来送我们,我们个个都很舍不得他,舍不得离开这绿色的营地,车开了,我们个个都泪流满面,无奈的随车走了!

班主任评价:优 学分认定:2

姓名: 吴乾君 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 随着时间的流逝,短暂的军训时间结束了,已身处母校的我心里还在军营回荡.回想起军训的生活,虽然天天都被日晒雨淋.但是我们苦中也有乐.平时的生活上,教官经常与我们开玩笑,让我们与他一起分享快乐.晚上,组织来拉歌比赛.那一阵阵嘹亮的歌声,是我们用心歌唱送给教官们的祝福,因为他们为了我们付出了太多太多,那晚,祝福的歌声埋没了所有的不愉快.现在想起来,还有一点恋恋不舍的感觉.真想再回到那绿色的军营,那绿色的军营教会了我们团结互助.班主任评价:优 学分认定:2

姓名：吴清胜 班别：高一115班

活动时间：9月23——9月28 活动地点：消防总局教导大队 活动内容：军训 个人总结：

艰难的军训旅程，使我有感而言。

岁月流逝，使军训生活充满欢乐，那里一草一木，一张张陌生而熟悉的面孔充满了信心与勇气的笑脸迎接挑战。哪里是地狱般的磨练，也是欢乐的海洋，严格的军训训练，增强我的体魄，磨练我的意志。雨淋湿我的衣服，汗流湿我的身体，在太阳底下，照得满脸通红，掉皮，掉肉，我一声不吭，默默的直立站着，高大威武的教官，常常提醒我，训练生活要分开，训练中，要有军人作风，军人般的意志。学会吃苦耐劳，学会战胜自己，磨练自己的意志。相信坚持就是胜利，任何困难押不倒我。

岁月流逝，让我不带走那里一草一木，那里一尘一埃，军训生活就只能放开双手，任他自由飞翔，流血流不流泪，掉皮掉肉不掉队。以实际行动为军训生活画上个圆满的句号。将全力以扑迎接学习挑战，争取做得更好。

班主任评价：优 学分认定：2 姓名: 曾钰 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 虽然军训只是短短的五天,但是在这五天中我学到了很多的东西.懂得了很多,我从教官们身上学到了不怕苦,不怕累的精神.同时也明白团结是多么的重要,一个集体就要有一个集体该有的纪律.当我们在太阳底下站军姿的时候,当我站得汗流浃背的时候,当我站得腰酸背痛的时候,我曾经想过放弃,但是我马上打消了这个念头.告诉自己要再坚持一下,最后我还是坚持下来了,我真为自己感到高兴.军训虽然结束了,但我会把我在军训中所学到不怕苦,不怕累的精神, 继续发扬到我的学习中,生活中,努力学习,争取将来做一个对社会有用的人.班主任评价:优 学分认定:

2姓名: 吴燕 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 在军训训练的过程中,我们必须时时刻刻严格要求自我,规范自我,绝对不能像平常生活那样拖泥带水,我们总抱怨时间不够用,当它从我们手中,口中,身边一分一秒流过时,我们在乎过吗?一分钟对我们来说可能是微不足道的,我们的生活有多少个一分钟,还有多少一分钟让我们白白浪费的,时间一点一点地流逝,我们曾把握过多少个一分钟,把握这珍贵的一分钟?我曾没能好好利用这一分一秒,让它们这样的白白浪费,是这次军训使我感到这点,军训不仅是一次锻炼自我很好的机会,也有利于我们的发展.班主任评价:优 学分认定:2

姓 名：吴育江 班 别：高一115班

活动时间： 2008年9月23日——2008年9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

通过五天的军训，让我感受到了军营生活的艰苦，也让我感受到了军队纪律的严格和军人素质的高尚。五天的军训让我学会了艰苦奋斗的精神，也让我懂得了一些做人的道理。军训虽然很苦，但是苦中有乐。通过军训，磨炼了我们的意志，培养了我们不怕苦，不怕累的精神，同时也增强了我们的体质，使我们在人生之路上变得更加坚强，也为我们以后的学习生活打下了良好的基础。这次军训对我来说是一笔取之不尽，用之不竭的精神财富。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名:林小斌 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 在这次军训中,虽然只有五天时间,但使我受益匪浅.感受良多.使我明白什么是军人,什么是坚持,什么是纪律.军训中,我懂得了军人的精神,明白了在做任何事之前要想好后果,不要拖泥带水.要懂团结,这不是个人问题,这是整个集体的事.不要以为自己犯错不会连累集体,不要抱侥幸的心理.军训虽 苦,但我们不畏惧困难,坚持到底,持之以恒.还有这次收获最大的是可以料理自己的生活,打点自己的一切事物,比需要他人的帮助,能做到自己的事自己做.班主任评价:良 学分认定:2

姓名：林鹤云 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：军训回来了，我们都被晒得黑黑的，但是因此锻炼了我们的身体。虽然军训的时间只有5天，但是就在这5天时间里我们都学到了很多，在训练中，我们的教官用不怕苦的军人意志教会了我们坚强、团结、友爱。这几天的军训虽然是日晒雨淋的，但是却锻炼了我们的坚强的意志。回来以后，我发现我自己变了很多，因此我很感谢我们的教官和学校，让我们能有一次愉快的军训.班主任评价:良 学分认定:2 姓名：

许振任

班别：

高一（115）班

活动时间： 2008年9月23—28日

活动地点：

海南省消防总队教导大队

活动内容：

军训

个人总结：

自从参加了为期五天的军训过后，让我体验到了军人的生活，感受到当一名军人要承受得住苦，要有一种吃苦，要有一种吃苦耐劳的精神，还要关心，别人帮别人对战友要友善、团结、互助。

五天的军训更让我感悟到了人生，要有铁一般的毅力和耐力，为人要正直友善，勤奋，不要懒懒的什么都不做，这样不但会害了自己，还会招来别人的鄙视，总之五天的军训让我受益匪浅是军训改变了我，改变了我以前那种无所事事的性格。

班主任评价：

良

学分认定：

姓名：郑安略 班别：高一115

活动时间：2008年9月23—28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：在军训的短短五天，是我从始以来没有过的经历，就在这短短的五天让我尝到了从来没有受过的苦和从来没有过的快乐。

在军训里，我们的教官是最幽默的，他总是笑咪咪的，站军姿的时候，我们一看他就想笑，但一笑出来就倒霉了，我们都是强忍住的。教官还教我们拉歌，去和其它班拉歌，把喉咙都喊痛了，但是我们就是觉得快乐。到军训的时候我们不认真搞好，教官一生气，后果很严重，罚你跑操场五圈，站军姿一个中午。教官和我们还有很多事情。

到离开的时候，女生都哭了，男生也有一部分人哭。因为我们太舍不得教官了。

军训的日子我们真的非常怀念，真想时间永远停在那五天。班主任评价:优 学分认定:2

姓名：郑宏茂 班别：高一115班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在短短的军训5天之中，我看到了军人的坚强意志，勇敢无畏，遵守纪律，严格地要求自己。

在军训过程中，我们团结一致，克服困难，共同努力学好本领，发扬不怕苦不怕累的精神。军训过后，我相信我一定能继续发扬军人的作风，变得更加坚强。

班主任评价：良

学分认定：2

姓名: 周得华

班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 在这次军训中，让我学会了很多的东西，明白了很多的道理。例如：坐，行，蹲姿的改正。改掉了以前一些不良的习惯，激发了我发奋学习的斗志，使我懂得了，不管以后在道路上遇到任何困难，我都会信心满满地，一步一个脚印去克服，成为学习，生活上的强者。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：周仁乾

班级：高一（115）班

活动时间：2008年9月23日—2008年9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

通过这次军训，让我感受到当兵的是多么辛苦，而我们只是训练五天，有的同学就叫苦叫累了。还有一些家长不愿意自己的宝贝孩子去做军训说什么太阳太晒了，而我军训回来才明白学校让我们做军训的真正目的。就是叫同学们去锻炼身体，提高同学们的素养，增强自我保护意识，使同学们在困难面前更加团结，更积极地发扬军队的不怕苦、不怕累、不怕困难的团队精神。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名：

周兴存

班别：

高一115班

活动时间：2008年9月23日—9月28日 活动地点：海南消防教导大队

活动内容：

军训

个人总结：

经过五天的军训，让我从中想到了生活中学习上的困难也不及军训的一半。虽然只仅仅五天，但是让我从中体会到了做一个真正的军人是如此的艰难。虽然军训很苦，但是它使我的意志坚定了也使我的目标更加明确了，同时也让我从中懂得了一些做人的道理。

班主任评价： 良

学分认定：

1、对格式的要求

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修

中学家长学校学分制 篇6

辖区内公办学校或政府购买学位的民办学校就读。

八、查询办法：申请人可根据受理回执，在规定的时间内通过登陆东莞市新莞人服务管理局网站http://dgxgr.dg.gov.cn/或以短信形式，查询个人的积分情况。2013年7月1日至7月7日，各镇街教育部门向社会公示拟录取学生名单。如申请人对积分情况有异议，可在规定时间内向受理点提交积分复核。复核期间不接受申请人补充递交资料，工作人员将在申请人已上交的资料中进行复核。

一、申请对象

申请人必须符合以下四个条件：

1、年满6－18周岁，有正常学习能力的新莞人子女，其父或母须在我市行政区域内就业或经商，持有效《广东省居住证》以及在我市依法缴纳社会保险费。

2、其父母需符合计划生育政策生育，或违反计划生育政策的，父母双方必须接受处理并处理完毕；

3、申请小学一年级的新莞人子女必须年满6周岁（即2007年8月31日前出生，含8月31日）；申请小学非起始年级（二至六年级），必须在6周岁入学的基础上，符合相对应的入学年龄；申请初中一年级的新莞人子女必须是小学应届毕业生。已是义务教育阶段学校在校生的新莞人子女，不能申请重读。

4、本方案的新莞人子女是指其父母双方及申请人均为具有我国国籍的非东莞市户籍人员。

二、申请年级：小学一至六年级，初中一至二年级

三、申请时间：2013年3月4日至2013年5月31日（节假日不受理）。逾期不再受理。

四、申请地点：

申请人父或母一方服务地所在镇街的新莞人服务管理中心

二选一 申请人父母在我市拥有产权清晰的自有居所所在镇街的新莞人服务管理中心

五、申请办法：符合申请资格的新莞人子女根据《东莞市新莞人子女接受义务教育实施办法》和《2013年东莞市义务教育阶段新莞人子女积分制入学积分方案》的内容准备相应的材料，在规定的时间内一次性向相应的镇街新莞人服务管理中心递交申请材料；新莞人服务管理中心接收材料后，将申请人基本信息录入积分制入学信息管理系统，建立积分档案，并出具受理回执。

六、积分方式：父母双方不累计积分，只选取其中一方积分，积分方式见下：

七、录取办法：新莞人服务管理中心将申请材料移交相关部门审核，各相关部门登录积分制入学信息管理系统评分。申请人的最终积分根据其个人提交资料的审核情况，由积分制入学信息管理系统自动计算生成。各镇街教育部门根据积分从高分到低分排序，按学位名额数及申请人志愿统筹安排到

九、申请材料：

（一）必备资料

1、《2013年东莞市镇（街）新莞人子女积分制入学申请表》；

2、申请人及其父母双方的户口簿、身份证原件和复印件（申请人未办理身份证的不需提供身份证材料，但需补充提交一份电子照片，以便录入积分系统，完整信息）；如父母离异无办法提供另一方户口信息的，需提交离婚证明原件和复印件。

3、积分方（父或母）的《广东省居住证》原件和复印件；

4、《东莞市积分制入户（入学）计划生育证明》以及父母双方《户籍地计划生育证明》，如新莞人夫妻双方户籍地为同一镇街的，只需出具同一张户籍地计生证明。对原已提交户籍地计生证明，现申请积分制入学的，无需重新办理户籍地计生证明，需提交现居住地计生服务所出具的查环查孕证明（从户籍地计生证明办理之日起，每半年不少于一次）。

5、积分方（父或母）的工作单位证明、劳动合同或工商营业执照（三选一）；

如果选择以产权清晰的自有居所为申请地的，需提供该自有居所房地产权证或已办理合同备案。

（二）积分资料

1、相应的积分材料。（见后面附表）

十、其他问题

1、申请人需认真阅读《东莞市新莞人子女接受义务教育实施办法》，符合条件的，请准备好申请材料。

2、已取得入户资格，手续正在办理中的积分入户人员子女；已取得入户资格，不愿入户的积分入户人员子女，如需要申请入读公办学校，均按《东莞市新莞人子女接受义务教育实施办法》和《2013年东莞市义务教育阶段新莞人子女积分制入学积分方案》的规定和要求进行，根据其积分情况从高分到低分进行录取。

3、各申请人可登陆东莞教育网http://“新莞人入学”专栏，了解2013年新莞人子女积分制入学有关内容和操作说明。

4、相关表格可到当地教育部门、新莞人服务管理中心领取，或登陆东莞教育网“新莞人入学”专栏下载。

5、如有问题，可咨询东莞市教育局基础教育科23126112、市新莞人服务管理局服务协调科22103036、当地教育部门以及新莞人服务管理中心。

二〇一三年二月

中学家长学校学分制 篇7

学分制的实施, 一方面, 充分体现学生的个性差异的特征, 有利于调动学生学习的积极性、自主意识、自主能力, 有利于高校管理体制的改革, 反映了学分制下高等教育的开放性, 有利于满足培养应用型人才的社会需求;另一方面, 原有的学年制下的教学管理方法、教学组织形式、学生培养规格、教育的激励机制等方面, 在学分制下有了很大的改变, 在学风的形成条件上出现了很大的差异, 使学风建设面临许多新的问题。

1学分制下高校学生学风新问题及原因

1.1学分制制度本身不完善首先, 对于学分制的相关制度制定不完善, 规定不严格, 宣传不到位, 致使大部分学生对学分制并不太了解, 没有充分认识, 学年制与学分制区分不明显, 特点不突出, 学院的教学模式中没有完全按照学分制要求转变。在教学的方法、内容、要求上, 对学生的培养方案、课程设定都还有统一内容、统一标准、统一步骤的“标准化”教育的痕迹。致使学生与教师都还没有适应学分制的转变, 部分高校教师的教学手段、内容甚至教学态度达不到学分制教学模式的要求。教与学相互脱节, 积极正面的引导不够, 也对高校学风建设带来负面的影响。

其次, 学分制下的引导教育机制、配套设施不完善。学分制最大的特点是弹性学制, 自主选课、目标管理、个性化发展。采用灵活的学籍管理制度, 学分制教学计划指导下自主选择专业、课程、任课教师、授课时间、修读方式、学期修课门数等。但在现实的教学过程中, 学籍的管理与实际的操作存在难度, 师资的配置与教学条件不能满足教学需求。课程的安排与开设专业性明显, 课程的选择性差, 同学们普遍感觉到选课空间不大, 备选课程太少, 不能满足学生的学习兴趣, 虽然是自主选课, 但是受限还是很大, 不能激发学生的积极性;与之配备的导师制不完善, 在学生的选课方面引导作用不明显, 对学生的思想教育不够。学分制下, 学生动向纵横交错, 班级概念模糊, 学生与导师、导员集中见面的机会少缺乏交流, 对学生的管理和指导力度不够, 各种教学信息不能够广泛传递给同学, 这样就导致了教学组织松散, 影响学风建设。

1.2学生自身存在诸多问题第一, 习惯传统教育模式, 对于学分制新观念没有转变。在课程选择上缺乏科学的规划, 面对选课只是感到茫然, 全凭感觉选择课程, 认为选课多多益善, 而不顾及学习质量, 在学习中习惯了“吃嚼烂了的填鸭式”教学, 难以适应接受大学“多而精的启发式”教学, 习惯于教师安排一切, 课外自主性差;局限专业, 思维不够开阔。第二, 学习作风不严谨。学分制的确是给了学生较多的自由支配时间, 对于学习主动的同学则是一件好事情, 使他们能够张扬个性, 发挥自己的潜能, 但是对于学习态度不端正, 目的不明确, 学习兴趣不浓, 学习意识较差, 缺乏进取精神的学生来说, 却使他们放任自流、自控能力、自主学习能力较差;学习上有畏艰难、缺乏拼搏、勤奋好学的精神及刻苦钻研的学习作风。在学习上往往只是浅尝辄止, 学不求深, 识不求广, 急功近利, 片面地追求学分, 只求过关万岁, 较少阅读相关的专业书籍, 影响了知识面的拓宽。纪律性差, 上课睡觉、聊天、收发短信, 还有学生对考试作弊心存侥幸, 影响了良好学风的形成。第三, 大学生的思想发展状况和特点更具有时代印迹, 复杂且富于变化。当代大学生思想活跃, 视野开阔, 志向远大, 对获取新信息的渠道和媒体非常敏感, 对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。但学生的思想动态不稳, 容易受外界的因素干扰;心理素质不稳定, 心理脆弱, 抗压性较差。矛盾较为突出, 容易引发学风新问题。

1.3环境影响存在不良因素首先, 学校因素影响突出。学校制度的合理性、完善性为学校学风建设提供了管理的依据。奖惩措施、激励机制会影响到学生的学与教师的教。学校的部分专业设置和人才培养方案不合理, 创新素质与实践能力重视不够, 与社会人才的实际需求与差距, 学生不愿学习。个别教师业务素质不高, 科研能力较差, 教学工作投入的精力不足, 也会影响学生的学习状态。学校办学环境较差, 投入不足, 比如图书馆资料少、空间不够大, 先进的教学设备缺失、实验室设施落后等也会影响到学生学习兴趣。专业思想教育重视不够, 同样会引发各种问题。其次, 社会因素也不可忽视。当今的大学校园与外部世界密不可分。社会的动态对大学生产生直接或间接的影响, 各种不良风气和思想, 对大学生的道德观、价值观、人生观都会产生冲击。学生热衷校外打工赚钱、发生早恋、沉溺游戏、无心向学。学习上存在侥幸心理, 不愿在学习上艰苦付出, 影响班风, 带坏校风, 对大学生学风建设造成消极影响。最后, 家庭因素对大学生学习生活的影响显而易见。家庭教育和家庭条件影响学生心理健康, 进而影响学习心态和行为。随着大学生活环境和条件的改变, 由原来的唯我独尊到学校的集体生活, 相互迁就、相互尊重意识不强。大学汇聚的是来自全国各地的优秀学生, 存在竞争压力, 优越感不存在, 心理出现落差, 产生强烈的挫折感, 贫困学生经济压力大, 活动能力差、融入感不强, 容易形成了敏感自卑心理。所以一些学生不能适应变化和角色转变, 出现种种不适, 影响优良的班风、学风建设。

2学分制下加强高校学生学风建设新对策

通过实际情况的分析, 深化了对高校学风建设诸多问题的认识与思索, 针对这些问题, 应从以下几个方面加强对学生的教育。

2.1行政管风是学风建设的保障制定完善、细致、全面的教学管理制度。健全教学管理规章制度, 学风质量监控制度, 学风奖励惩罚机制, 课程管理及学籍管理制度, 要规范教学活动与教学文件, 完善计算机网络管理, 使之更加科学化。

加强学分制教育宣传, 转变学生和教师的观念, 得到广大师生理解, 积极参与和配合, 解决改革中出现的困难和问题。加强人才培养方案的制定与完善, 学风建设与人才培养体制相契合, 充分体现学分制的特点, 根据实际培养目标制定课程, 引导学生了解专业方向和专业要求, 保证学生自主选择专业、课程、任课教师、授课时间、修读方式、学期修课门数等。

积极宣传落实各级各类奖学金、助学金制度, 引导、鼓励学生刻苦学习。加强考风考纪的宣传和教育工作, 严格考试纪律, 更要严明学习纪律和课堂秩序坚持教考分离和集体、轮流阅评卷记分制度;严格计分标准, 坚决杜绝考试作弊现象。严格学生的目标管理制度和质量评估体系, 保证学生宽进严出, 提高学生的素质。

完善教师的激励奖惩制度, 考核评优制度, 完善教学质量监控体系, 学校应通过加强教师的思想政治教育, 注重师德建设, 加强教师的岗位培训, 让教师具有过硬的专业素质提高教风。完善导师制度, 加强学生的引导教育。

加强二级学院的自主领导权。在教育教学中可以根据本专业、学院的特色合理的安排教学, 合理分配教学资源。课程、师资、校舍等教学资源是学分制发展的瓶颈, 也是学分制下形成良好学分的物质基础和必要条件, 加大学院的基础配套设施的建设, 净化校园环境, 引进先进的实验设备, 购进新软件, 提高学生综合素质的培养。

2.2教师教风是学风建设的主导首先, 提高教师自身素质, 专业、科研水平, 教学能力, 转变教学观念, 创新教学方式, 辅助先进教学手段。教师具有较宽厚的专业知识、较高的文化素质和学术水平, 能在交叉学科、边缘学科、新兴学科的教学和科研工作中有所建树, 才能开出高品质的课程。其次, 改进教育教学, 转变教学的角色。以专业学习为载体, 将专业理论与工作实践相结合, 注重知识的运用与创新, 讲重点难点, 自学与讲授相结合, 能够最大限度地挖掘学生的潜力。加大职业生涯和就业指导教育, 有计划、有步骤地引导学生在专业领域选择职业方向, 树立起自我成长和成才意识;加强大学生诚信教育, 适应性教育, 培养学生科学严谨的治学态度, 杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象, 形成一种自觉学习, 自我管理, 自我提高的良好习惯;加强社会实践教育, 让学生感受社会经济对各专业人才、知识的需求, 使社会实践活动成为促进学风建设、增长学生才干的重要途径;加强心理健康教育, 为学生提供心理帮助, 积极为他们排忧解惑, 激发学生学习的信心和勇气, 克服学习上的畏难情绪, 使其健康成长;开展以学风建设为主题的各种活动, 使学风建设成为学院每个人的一种牢固观念、行为目标、自觉行动。加强导师引导作用。导师需要在熟悉专业教学计划和学分制管理规定的基础上进行专门的选课指导和学习指导, 避免学生盲目选课, 指导如何优化组合选课资源, 建立起全面合理的知识结构, 需要做出科学的选择。形成良好的教风, 全面推进人才培养进程, 促进大学生全面发展和成功就业。

2.3学生学风是学风建设的主体学风通常是学生在学习、生活中的心理意识、精神面貌和思想品格的外在表现, 因此学风建设还应该从学生自身来加强学风建设。

首先, 帮助学生树立远大理想, 提高学生学习的自觉性、能动性。帮助学生正确的评价自我, 准确定位, 找准目标, 激发学习兴趣, 适应不断调整和更新的专业培养方案, 并在一定限度内根据自己的学习条件进行积极地自我调整。其次, 加强学生的班风建设。加强班级制度建设, 树立良好学风。要严格遵守查课制、严格考勤制、寝室检查制、请销假制、班干考核制、党员选拔制, 让班级管理条理化, 做到有章可循。增强班级凝聚力, 使学生养成良好的学习习惯。发挥党员、班干模范带头作用, 为班级营造良好的学风氛围。加强寝室文化建设。和谐的寝室人际关系、良好的沟通可以为学生营造良好的学习氛围, 健康向上的宿舍文化有利于大学生学习科学文化知识, 可以发挥寝室文化对学生的激励作用。让学生形成自我管理、自我教育, 自我服务的良好局面。最后, 培养学生多参加学校的校园文化活动。校园文化建设与学风建设联系紧密, 建设高品位、全方位、健康、高雅、怡人、多彩的校园文化, 充分发挥校园文化在学生学风养成教育中凝聚、辐射、熏陶和引导的功能和作用。组织开展“第二课堂”, 参加多样的社团活动, 丰富生活;参加学校利用展板、宣传窗口、报刊杂志、广播、网络等途径宣传组织的先进表彰大会、成功人士或优秀学生的经验交流会、座谈会、学术讲座, 学习先进经验, 形成良好的舆论导向, 树立标尺。通过学然后知不足, 潜移默化地对学生激励引导, 净化学校学习风气。

大学生学风建设, 与我们的高校制度、教师的教、学生的学密不可分, 这几方面相互作用、相互联系、相互影响、相互渗透, 形成一个有机整体。我们只有不断的完善与改进, 不断的探索、改革, 高校的学风才能不断提高, 人才培养才能满足社会需求。

摘要：随着教育部不断深化高等学校教育改革的要求, 各大高校在教育改革中普遍实行了学分制。学分制的实施, 一方面促进教育教学的发展, 为学生的素质发展提供了新平台, 另一方面, 对高校的教学质量提出了新挑战, 也对高校学生学风建设产生了很大的影响, 使学风建设面临更多新问题。已引起了高等教育管理者的高度重视和全社会的广泛关注, 也对加强学风建设提出了更高的要求。

关键词：学分制,学风现状,学风建设,教学管理

参考文献

[1]郑玮华, 吴梦秋.加强高校学风建设的深层次思考[J].陕西青年职业学院学报, 2010 (2) :20.

[2]胡友君, 余春燕.高校学风建设现状分析与对策研究[J].九江学院学报, 2011 (1) .

[3]郝海洪.论学分制对高校学风建设的积极意义[J].宜春学院学报, 2010年10月.

中学家长学校学分制 篇8

关键词：学分制 中等职业学校 教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-036-02

把先进的技术交给学生，把合格的学生送给企业，是四川水电高级技工学校办学宗旨，也是紧随学分制建设，加强学生综合能力培养的进一步促进和提高。

一、学分制工作开展与取得成效

（1）学校自2008级秋季入学新生开始就进一步加强了学分制工作的宣传，首先通过学生入学教育，在省重点专业的水利水电工程技术和国家级示范专业的汽车运用与维修等专业宣传并实施学分制试点工作，对他们在学分制教学过程中加强引导，采取以学历+技能+综合素质培养的全过程，进一步体现我校办学特色，教学处分阶段实施学分制教学过程和目标教学培养过程、并对实施的阶段教学过程进行有效的监督、检查管理；教务处对实施学分制阶段完成情况实时进行考核与验证，完成情况总体良好。

（2）学校满足各类学生在校的有效学习时数，达到了根据专业能力选修适合自己的专业培养目标，在校不仅完成本专业的专业能力学习，同时拓展了第二技能的学习范畴，不仅技能水平有拓展、综合素质能达标，综合才艺在学校有更好的展示。在学校的时间里完全提供创建富有弹性的学习时间和空间，为学生提供了更好的服务，也为学生成才提供更大的保障。更充分体现并能充分适应学生的个体差异做到了因材施教。

二、学分制是推动职业学校教学改革和发展的动力

1．通过实行学分制，推动了学校整体教学改革

优化相关专业的教学计划，增加综合能力课程，降低某些课程的理论难度，加强实践及能力培养，使学生在宽泛的基础理论条件下灵活地选择专业方向与综合素质并进，并向复合型、实用型人才培养方向发展。

2．引导学生学修课程，扩大学生知识面，提高学习兴趣

借助职业教育大环境开设了办公自动化、网络技术、多媒体等现代信息技术课程，有助于提高我校学生的学习兴趣，促使学生掌握现代信息技术，扩大了学生的知识面，为学生继续学习打下了良好的基础。

3．结合学分制实施，积极推行“阶段目标教学法”

原来的教学计划和教学大纲对实现教学改革是一个障碍，为了改变这种局面，我们在制定教学计划和大纲时，采用阶段目标教学法，教师在教学过程中，以一个章节及一个项目都有一个明确的目标和培养目的，这样教师可以最佳途径采取灵活的教学方式去实现目标，从而实现以学生为主体教师为主导的教学模式。其又可调动教师为完成目标在业余时间也要对学生进行“教学”，这样对教学过程不做严格限制，完成一个阶段就对一个阶段完成情况的验证。

4．学习时限的灵活有利于择优就业

根据中等职业教育规律与发展、 自身能力与社会需求相结合，学生在有效的学习时间里，对教学过程全面实施阶段培养，以能力达标取得学分并获得相应能力证书，以检测学生掌握技能水平的高低与好坏，合格一批验证并鉴定一批，让每一阶段的学生都有成就感和荣誉感，一年半至两年之内就可以达到规定的学分。便于学生择业与就业的双向选择与面试及参加社会实践与顶岗实习。完全实现了修业年限的弹性学制，学生可早毕业，早就业。

5．素质能力的拓展有利于全面提高学生综合素质

学生才艺拓展是根据职业教育学生群体的特殊性而制定的培养项目，也是根据用人单位要求学生能吃苦、遵守职业道德、有一个良好品格，及企业文化所需的综合素质较强较全面的一个要求。即在校期间尽其所长的发挥其个人优势展现个人才能，因势利导做好人文文化和职业道德的培养，根据学生兴趣完成素质拓展以及取得相应的能力证书替代想一个学分，让学生爱学愿意学并主动去学习的良好氛围。

6．验证手段的灵活和多样性便于学生每个阶段成长和特长发挥

学分制尊重学生个性发展和学生的成长过程，以学分为积点对学生各阶段的学习成绩进行客观评价，把握数量和质量双重标准，跟踪做好各阶段培养的监督、检查与考核，每个学生都建立一个成长档案，记录好各阶段教学活动，对不合格的学生进行一次重修及补修，已再次达到合格要求的能力检测，做到数量与质量的有机统一。如：国家级英语不合格，能力取证不达标的学生必然通过重修，在规定学时数里取得并达到校级能力的标准，方为合格这样一个再提高办法。

7．尊重了学生学习的自主性有利于调动学生学习的积极性和主动性

学生教育是要靠老师引导，一味的学习是走不出应试教育模式更不用说脱胎换骨。而实行学分制就是根据学生自身能力选择适合自身条件有利于生存和发展多方面赋予自主选择的全力，学生不仅学习本专业并跨专业选课学习等，在一定范围内调整学生学习状态。学生学习由被动管理转变成自我主动管理和自主学习。

8．培养过程的正确指导有利于学生学习和成长

根据中等职业学校学生年龄特点，在入学教育的第一课中，正确引导是一项重要环节，在试行学分制的班级中实行指导教师跟踪制，分阶段采取问卷调查及时反馈，系部主任组织教师业务培训，认真做好学生选课的引导和指导，利用系部学生会议组织召开学生目标培养的认识大会，让学生了解到所设课程的性质、作用和要求，更让学生进一步了解现代企业文化，保证学生选修学习的科学性、合理性及实用性。有利于学生学习，提供了良好的学习氛围。通过近年来学分制建设的试行来看，有很多问题是在实践的过程中逐步发现的，需要有个逐步修订、改进、完善的过程。在大力推进学分制建设工作中。还有待于：

（1）进一步转变观念，加强广泛宣传

在中等职业学校实施学分制是一种制度上的创新，如何认识和适应这一教学制度的变化是试行学分制成败的关键。部分学生对学分制的理解产生误区，如认为“学分够了就能毕业”，所以选择容易获取的学分，而忽略了自身潜能的培养和挖掘。为此，学校积极宣传动员，并制定的措施加以调控。

（2）要进一步把握好教学计划的制定与学习安排

教学计划是保证学生完成培养目标的要求与全过程，教学计划制订得是否科学、严谨，是影响学生能否自主地完成学业的直接因素。因此，在制订教学计划和安排课程时，要正确引导学生怎样的去学习。

（3）学分制要能进一步做到学分的互换

学分互认制是中职学校普遍存在的问题。学生通过社会实践环节等生产活动或通过高等教育自学考试等课程大纲的学习，如国家级英语、计算机等级考试以及一定层面的技能竞赛活动等，考试成绩合格，经本人申请，专业室核定，教务科批准，承认有效学分的互认制。

（4）学分制管理仍需要一个逐步完善的过程

学分制管理是新生事物，试行的相关管理制度不可能做到非常周全，而需要在执行过程中逐步改进和完善。

（5）领导重视、政策支持全体成员参与是学分制试行的更有利保障