下雨啦教学设计教案

下雨啦教学设计教案（通用9篇）

下雨啦教学设计教案篇1

1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐。活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏活动过程：

一、开始部分：师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。律动：乘飞船

二、基本部分：看，我们到了什么地方了？（音乐城）突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）发声练习：下雨啦。让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下： 5 5 |3 — | 下雨了（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）

（二）节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）

2、下大雨时会发出哪些声音呢？

4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。

5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）

6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）小雨的节奏 5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 | 滴答 | 滴答|滴答 | 滴答| 请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。师：大雨落到„„，小雨落到„„，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）

9、复合节奏练习5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴答答 | 滴滴滴答答 |滴滴滴答答 | 滴滴滴答答| 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |滴答

滴

答

滴

答

滴答 |（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）

（三）复合演唱游戏：开城门。

1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）大雨的歌旋律如下：2/4 d调 5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答 3 3 3 1 1 | 3 1 0|| 滴滴滴答答滴答强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。小雨的歌旋律如下：2/4 d调 5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法，打开第三扇城门。（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。向客人老师汇报表演。（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）

三、结束部分：舞蹈：快乐舞活动延伸：

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。

下雨啦教学设计教案篇2

活动设计背景

夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心，故事《下雨啦》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事。

活动目标

1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词(注意发音)。

2.能根据图片说出事物名称。

3.听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

1.教学重点：能根据图片说出事物名称。

2.教学难点：听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。

活动准备

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。

2.教学挂图，教学音带，录音机

活动过程

1.谈话导入活动：

(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢?(引导幼儿自由讨论)。

2.看图片讲故事：

教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢?小朋友们可要听仔细了，看仔细了。

3.教师边出示挂图边讲述故事(此环节以引导幼儿自己说出为主)

教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢?(边讲故事，边看挂图一，边出示图片)。

4.(出示挂图二)(1).请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的?

教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。

(2)教师：小青蛙是顶着什么回家的?

教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。

(3)教师：小象是顶着什么回家的呢? 教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。

5.教师：这时候谁没有伞呢?怎么办?要是你们会怎么办呢?(引导幼儿观察挂图)。(出示挂图三)

6.教师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高高兴兴地回家了。(出示挂图四)

结尾部分：教师：下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。

1.利用教学挂图完整的讲述故事

2.教师用图片进行启发。教师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞?2.为什么小熊的是手帕伞呢?

思考：

教师：故事中的小动物互帮互助可真高兴啊，如果遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢?

教师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想办法帮助他，小动物们做的真好，小朋友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想办法帮助别人，这样自己也会感到快乐的。

教学反思

小班语言领域《下雨啦》(故事)

本节课由我组织教学，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思：

一.活动目标中初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词时，可以采用卡片传递的形式，让每个幼儿边传卡片边说事物的名称，此过程是在为教学目标一打基础，(着重强调这些字词的标准发音)。[教案来自：快思教案网.]然后，老师念到哪个事物的名称，幼儿就把哪个事物的卡片交给老师。我想采用此过程，不仅通过游戏传递的方式可以激发幼儿兴趣，而且也渗透了师生互动的形式，加深幼儿的印象。我想此过程要比先前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆，效果会更好，更明显些。

二.此堂课最大的失误，也是课堂中最不应该出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应该设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个出色的教师之所以出色，课之所以上的精彩，是因为他勤奋认真的把课前准备工作做得周到。总结针对此问题的注意事项：1.图片，挂图不能重叠放置;2.贴了取，取了贴的习惯要改。通过此次教学，让我更加深刻的体会到作为一名教师在教学过程中普通话的重要性，因为我认为普通话才是语言领域真正的重点目标所在，是幼儿从小着重学习语言的目标。

三.此堂课的教学效果我认为一般，我想原因在于我没有投入到孩子的世界，至使整堂课很平淡，不出彩，今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子，融入到他们的思想情感中，此外，教学中语言的运用，语言的引导也是我们新教师特别需要加强训练的。

四.此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。

下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

《下雨啦》教案篇3

1.尝试用语言描述下雨的场景。

2.体验用绘画表达雨景的情趣。

3.感受雨天的有趣。

活动准备

经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。

课件准备：“雨声”音效及图片；《下雨啦》视频。

材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。

活动过程

一

播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象

――听，这是什么声音？

――你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？

二

播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景

――下小雨时，雨点是怎样的？

――下大雨时，雨又是什么样子的？

三

发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景

1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。

2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导。

四

展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天乐趣

――你画的是什么雨？

小班主题活动下雨啦教案篇4

1、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。

2、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。

3、培养幼儿的观察力及想象力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、活动在雨天进行。

2、让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。

活动过程：

一、引发幼儿看雨的愿望。

1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?

(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)

2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?

幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。

幼：也可以穿雨衣。

幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。

……

3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。

(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、启发幼儿帮助同伴。

师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么办法帮帮他们吗?

幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。

幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!

……

二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。

1、引导幼儿看雨。

(1)师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!

(2)幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。

孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。

2、引导幼儿听雨。

师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……

幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”

幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”

幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”

幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜欢你。”

……

(孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。)

3、把雨点带回“家”。

师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?

孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点，回到活动室。

三、回活动室，集中交流总结。

1、师：小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?它们在说什么呢?

让孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。

2、师：小朋友回家再找找看，小雨点还有哪些朋友，它们在说什么悄悄话?

活动延伸：

1、水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼游戏)

2、小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)

活动反思：

1、教师能抓住幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究，教师始终是幼儿活动的`支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。

2、本活动是由幼儿的兴趣生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的，特别是那些，平时不爱说话的幼儿，在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。

3、活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、互相关爱。

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下雨啦教学设计教案篇5

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1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。认识笔画“竖弯钩”。在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。

2、复习“d t n l ”, 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。

3、正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。

[教学时间] 2课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。

1、出示下雨前情景的图片与文字。

师：瞧，蚂蚁背着粮食在搬家，蜻蜓飞得低低的，抬头看看，天空中乌云密布，看到这样的情景，我们就知道要——

2、读准课题的字音。

◇ 出示词卡：下雨啦（la）

◇ 师示范拼读：la下雨啦。

◇ 个别生读——开火车读

3、结合课题书写，识记“下、雨”

过渡：瞧，天空越来越黑，不一会儿，就——

媒体出示：下雨啦

（1）借助笔顺框，识记“下”的笔画、笔顺。

出示：“下”及“下”笔顺框。

（2）借助动画演示，识记“雨”

出示：窗外下雨的动态图画。

4、读好课题

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感受春雨的轻与细，读好词语。

（1）听录音，引入情境，拼读“滴答滴答”

师：你听到春雨的声音是怎样的呀？

师：雨点落在地上，发出了——

出示词语：“滴答滴答”拼读

（2）创设情境，反复练读。

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师：雨点落在屋檐上——，雨点落在操场上——雨点落在窗户上——

（3）齐读

2、看图，说说春雨给大自然带来怎样的变化，出示：图

师：春雨给大自然带来了怎样的变化呢？请你仔细看，用心记。呆会儿老师请你按照图片出现的顺序来说说什么怎么样？

3、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。

（1）师范读，听清每个字的读音。

（2）拼读词语“下吧、发芽”（个别——齐读）

小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要

自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。

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（3）各种形式练读儿歌。借助拼音，读通儿歌。

自读儿歌——个别生上台读——同桌读文——齐读课文

三、反复读儿歌，积累语言。

1、读第一句，体会不同角色的快乐。

（1）体会小雨滴的快乐。

师：瞧，小雨点儿从天上落到了地面上，他多快乐啊，谁来读这句话？

出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！

（2）体会植物们的快乐。

师：其实快乐的不止是小雨点呢，自然界中的植物们也很快乐，谁再来读读这句话。

师：你多快乐呀，儿歌中就用了一个感叹号，让我们感受到他们的那份快乐。

（3）男女生读好句子

2、角色扮演，积累语言。

（1）自读

师：现在你就是柳树，或者你就是桃树。看到春雨落下来了，你们高兴吗？选一句话来读读，把你的快乐告诉大家。

（2）个别生读

（3）同桌两个人合作读文。

（4）全班合作：第一句齐读。女生扮演桃树。男生扮演柳树。

四、复习、巩固字词。

1、读词游戏，巩固字词。

出示：下雨雨水雨天桃树桃花桃子花草采花

（自由练读——全班齐读）

2、写字指导。

（1）回忆“下、雨”的书写。

（2）指导“花”的书写，认识新笔画竖弯钩。

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师：看看这个“花”字，我们该怎么来记住它呢？请你仔细看，用心记。花的最后一笔是什么？

（3）在田字格里各描一个生字。

五、小结

第二课时

一、复习儿歌，看图说话。

1、齐读儿歌。

2、看图说话

出示：图和填空。

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！

________说：“_______________________。”

二、复习拼音，在老师的指导下完成课后练习。

1、练习一：我会读

（1）媒体出示音节：mǎ lù lǘ tù

（2）指名交流。

（3）拍手游戏。

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师：请你跟着我拼一拼说一说。mǎ一匹马，tù一只兔，lǘ一头驴，lù一头鹿。

2、练习二：我会拼。

（1）复习已学的声母、韵母。

（2）拼读音节。

同桌两人互相拼一拼——开火车拼读音节。

3、练习三：我会连

（1）逐一出示图画，说说图上画着什么。

（2）拼读音节。

出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ

师：这些东西会发出什么声音呢？拼拼音节，动动脑筋，就能找到答案了。

自拼——男生——女生

（3）连线

（4）交流

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师：你们是怎样连的呢？我们要来做交流了。怎么说呢？请你仔细听，用心记。

tu “tu tu tu”是摩托车发出的声音。谁能学着我的样子来说。

（指名说——同桌交流——全班交流）

（5）读儿歌。

媒体出示：

摩托车开起来

tu tu tu

机关枪响起来

dɑ dɑ dɑ

大气球爆炸了

pɑ pɑ pɑ

小闹钟跑得欢

di dɑ di dɑ

指名领读——自由练读——全班表演读

《下雨啦》教学设计1 篇6

教学目标：知识与技能：

1.会认11个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：小组讨论

情感、态度与价值观：

1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2.增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。课前重难点：

1.会认11个生字，会写8个生字。

2.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

课前准备：生字卡片、课前搜集资料、课件、录音机教学过程：

一、交流资料，引入新课

1.师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）

2.师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）3.师：“原来要下雨了！”（板书题目）

二、初读课文，整体感知

1.师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！”

2.指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）3.教师检查认字情况。（1）出示词语卡片。

蚂蚁、搬家、喝醉歪歪斜斜、汇集、流淌、石阶、柏油、溜光、凉鞋

（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。

（3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等）

4.师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”

三、细读课文，读中感悟

1.问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流）

2.集体交流。

3.在学生的回答中，教师和学生可以随机问： ? 小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？ ? 落在池塘为什么池水笑起朵朵花？

? 你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？ ? 小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？ ? 你能用有的„„有的„„有的说一句话吗？ ? 你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？ 4.指名分自然段朗读课文。5.配乐朗读。

6.请会背诵的同学跟着音乐背一背。

四、联系生活，拓展想象

1.师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？”

2.小组内说一说。3.学生自由回答。

五、记忆字形，指导书写

1.再认生字

上节课我们感悟了课文中的快乐，从中我们还认识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见它们吗？

2.出示要写的字。（学生认读生字。

下雨啦篇7

重庆市长寿区长寿区晏家街道中心校三年级一班杨义翔

今天中午我们刚吃完午饭，就看见原本阳光明媚的学校，一下子变成了寒气逼人的“北极”，气温下降非常厉害。一团乌云从北方涌过来，盖住了学校上空，不一会一粒粒豆大的雨点从天而降，雨越下越大，就像瓢泼一样，你听，大雨敲打着地面发出“嗒嗒嗒”的.声音可真像小鸡啄壳的声音啊!你看小草和树木快乐地喝着云儿送给它们的饮料，把肚子喝得圆滚滚的，而大树喝饱了就在秋妹妹送给它的洗澡水中尽情地跳着摇摆舞，经过大雨的冲刷，我们的学校一下子脱胎换骨，变得干净漂亮了!

投稿:-9-25 19:44:04

下雨啦作文篇8

蝴蝶在花丛中飞舞。它飞向一朵大红花，藏在红花的大叶子下面。啊!这里避雨很好。有趣的是，大叶子就像一个小亭子，用来遮挡风雨。

当蜜蜂看到蝴蝶找到一个地方时，它飞了起来，匆忙地飞了起来。当你看到一朵大黄花时，你迅速藏在雄蕊里。啊!这里避雨很好。花如香面包房。避雨时很少闻到面包的味道。

一群小蚂蚁发现了一个大胖蘑菇。大蘑菇像一把大花伞。它根本不会淋雨。他们也可以交流搬家的经验。只有几只毛茸茸的小鸡在跑来跑去，它们不知道去哪里避雨，就匆匆地唧唧喳喳。母鸡妈妈听到了，连忙跑过去。“这怎么行?我家的小鸡淋雨会生病的。”母鸡妈妈展开翅膀，让小鸡钻了进去。现在，小鸡们躲在妈妈的大翅膀下，所以它们不会淋湿，它们不害怕，也不觉得冷。然而，母鸡妈妈仍然站在大雨中。看，母鸡妈妈在大雨中冻得发抖。

雨还在下。母鸡妈妈应该怎么处理小鸡宝宝?为什么母鸡妈妈宁愿淋雨也不愿保护小鸡宝宝?这时，谁看见母鸡妈妈和小鸡宝宝在雨中?如何帮助母鸡妈妈?想想还会发生什么。

雨下得更大了，母鸡带着婴儿跑回家。小鸡想：我们现在没有淋到雨，但是妈妈一直淋到雨!因为我妈太爱我们了，宁愿淋雨也不让我们生病。我们也爱妈妈，但是我们现在该怎么办?正在这时，小青蛙在雨中看到了鸡家。它拿着一把荷叶伞跑过来，大荷叶伞正好遮住了母鸡妈妈一家。