蘑菇的生长指导教案（共10篇）
蘑菇的生长
敦化市额穆中心校 王玉芝
活动目标：
1、通过活动，使学生全面了解家乡的特产蘑菇，了解蘑菇生长的环境，条件。
2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。
3、通过活动让学生了解家乡的特产蘑菇，感受家乡特产的同时，培养学生热爱家乡的情感。
4、通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。活动准备：
教师：准备相关课，蘑菇图片，了 解更多相关蘑菇生长方面的信息。活动过程
（一）观看美丽的图片，激发兴趣
1、今天老师要向大家介绍另一种家乡特产，我们先来看一些图片。
2、你们知道这是什么了吗？你们为什么对它那么熟悉呢？
师：是呀，这是我们的家乡特产---鲜美的蘑菇，同学们想了解这种特产吗？你们想知道蘑菇是生长在哪里的吗？它又是怎样生长的呢？蘑菇的种类有哪些呀？
3、大屏幕出示录象，野外生长的蘑菇和人工种植的蘑菇。
4、揭示课题：蘑菇的生长
（二）蘑菇生长的过程，环境，季节
1、蘑菇在什么样的季节生长？
2、蘑菇生长过程是什么样的？
3、蘑菇在什么样的环境下生长？(三)选择研究问题
1、集体讨论。选出最感兴趣的问题。
2、投票确立课题（选题力求多数感兴趣，并力所能及）。
3、总结：有关蘑菇生长方面的知识有很多，我们要认真调查，作好记录。
（四）成立调查小组
1、分组：分成四个小组根据个人兴趣组成四个小组，选出组长。师相机进行合作交往教育并提出在活动中要相互合作、相互配合。
2、制定小组研究方案（小组讨论，师指导，力求制定切实可行的方案）。
3、提出要求: a、调查研究过程中，尽量多请教家人、蘑菇种植户、也可以查阅资料。b、将调查结果做详细整理。
c、在调查中你还有什么收获？什么感受?要及时的记录下来。
（五）教师总结：你还知道家乡的特产有哪些？就让我们走近我们的家乡，去了解家乡更多的特产，快快行动起来吧！
综合实践课资料整理指导课教案
蘑菇的生长
敦化市额穆中心校 王玉芝
活动目标：
1、通过学生广泛收集有关蘑菇生长方面的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。
2、提高学生对各种知识的综合运用，加强各学科的融合，提高综合实践能力。
3、引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。活动准备
1、课前布置学生调查了解野生蘑菇，养殖蘑菇，收集一些蘑菇的资料，并进行处理。
2、收集赞美、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事。
3、以小组为单位准备介绍蘑菇生长的环境、条件，季节等。
4、宣传家乡的特产---蘑菇。活动过程：
（一）汇报调查结果
1、小组交流，小组内将自己调查研究的结果汇报。
2、小组派代表上台介绍自己组内研究的问题。
学生可以独自拿出自己搜集的资料，向全班同学说一说搜集到的信息。
3、同学之间相互评价。
（二）指导整理信息
1、资料的筛选，收集的资料一定要紧紧围绕调查的内容，其中难免会出现不相关的内容，取有用的保留。
2、资料的分类，那些是采访调查的，哪些是查阅的，准确性等。
3、资料的保存，可将所搜集到的信息资料制作信息卡、自编书等，在每项内容的后面留一些空白的位置，以后逐步进行补充，使之更加完善。
（三）宣传特产
家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使蘑菇这种家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?
1、小组选择最喜欢的一种蘑菇。
2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： a外形特征、种类、结构。
b地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。c 科学生产（养殖）：怎样提高特产的质量等。
d 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。e 美术：用特产进行创作。
f社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。
g营养价值，食用方法，加工过程等。h经济文化：了解特产的经济及文化。
（三）总结：同学们可以从老师提示的几个方面对特产进行研究。期待着你们的成功。
综合实践成果展示课教案
蘑菇的生长
敦化市额穆中心校 王玉芝
活动目标: 各组汇报展示研究成果。活动过程：
（一）展示汇报
1、你觉得讲解员，需要有哪些条件？
（回答时声音响亮、可以是一个人，可以是一个团队，形式要吸引人……设计广告、小品、实物）
2、小组准备。
3、各组展示。
（1）蘑菇的生长周期是多长时间？
不同的蘑菇品种生长周期是不同的，例如草菇20-30天就是一个周期，平菇4个月左右，香菇则需要6-7个月左右。
（2）蘑菇生长的季节是什么时候？野生蘑菇与种植蘑菇。（3）蘑菇生长在什么样的环境下？
生长环境只要有稍弱的漫射光，甚至黑暗中，菇体都会长得肥大、柄短、白净、脆嫩。
（4）蘑菇生长的过程怎样？
（二）互相评价
（三）设计广告词
师：要提高产品的知名度，较有效的方法是什么？ 生：保证质量，做广告，我们可以它设计广告
师：在实践活动中，有没有给它设计一些广告？小小广告我能行。
（四）品牌包装我设计
1、师：刚才同学还提到，蘑菇产品在外包装上还有一些不足，大家在实践研究中有没有想办法改进呢？（学生拿出自己的作品）
2、各小组学生分别展示自己的包装，并介绍自己的创意。
师：大家设计制作的包装真是各具特色。相信经过你们的努力，这些奇思妙想都会成为现实的。这次的最佳创意奖该属于谁呢？（学生评出）
（五）赞美家乡特产
1、师：家乡特产在同学们的巧手妙想下，真是锦上添花。如果面对这样的家乡特产，你会用什么方式赞美她呢？
2、学生分别用说、唱、演、画等形式赞美家乡特产！
师总结：特产娃娃们的谈话中以证明同学们在这次综合实践活动中取得的成功。在此，老师感到自豪，也祝贺同学们。
两天后，我再观察蘑菇包。发现我的蘑菇包长出了上百个小蘑菇。它们挨挨挤挤的，都迫不及待地探出头来，好像要争先恐后的看看外面的世界。小蘑菇是白色的，闻起来有一股淡淡的清香。小蘑菇摸起来也湿湿的，滑滑的，总让我觉得很柔弱。
再过两天后，小蘑菇慢慢张开了，它的样子像一把小小的雨伞。而且它的身上有十几条线，摸起来湿湿的，有一点儿黏。蘑菇的上面有一顶“帽子”，颜色在白和灰之间。上面还有几个小斑点。
小蘑菇的生长位置也大不相同。有的生长在缝隙里，好像在和我玩捉迷藏，有的一群一群地生长，看起来像一个个海里的珊瑚，还有的蘑菇生长在蘑菇包的侧面，看起来像悬崖的缝隙中生长的小松树。
几天后，我再观察蘑菇包，发现了一件惊天动地的大事。我的蘑菇包长成了一簇簇可以吃的黑平菇。它们像戴着斗笠的小孩子，风一吹，便站在蘑菇包上舞蹈。在这些蘑菇中，有一个蘑菇一枝独秀，它是所有蘑菇中长得最高、最好的那一个，而且外表还像一朵花儿。我想：这就是蘑菇花了。
直到一天晚上，我的所有蘑菇被炒成了一道菜，吃着这道菜，我虽然尝到了嘴里，却乐在了心里。
★ 豆芽生长观察日记
★ 绿豆生长观察日记
★ 洋葱生长观察日记
★ 豆芽生长观察日记500字
★ 绿豆芽的生长观察日记
★ 绿豆生长观察日记作文
★ 绿豆生长过程观察日记
★ 观察大蒜生长日记500字精选
★ 黄豆生长优秀观察日记
年龄班：中班
活动类型及名称：音乐活动打击乐器《采蘑菇的小姑娘》
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，能从歌曲及舞蹈动作中感受《采蘑菇的小姑娘》活泼，快乐的情绪
2、能根据图谱，运用铃铛，圆舞板，铃鼓三种乐器打击出简单正确的节奏
3.、乐于学习打击乐器，并能积极参加集体的打击乐演奏活动 活动准备：让幼儿了解几种简单的乐器
《采蘑菇的小姑娘》的音乐及图谱
《采蘑菇的小姑娘》一段简单的舞蹈
乐器（铃铛，圆舞板，铃鼓）
活动过程:
（一）导入
师：引出歌曲，并在听之前提出问题，让幼儿带着问题听歌（问题1在歌曲里听到了什么）
播放一遍《采蘑菇的小姑娘》，并表演舞蹈 师问:问题1 幼答(师用舞蹈动作提示)→引出歌曲的故事内容及歌曲的题目 师：小朋友听这首歌的时候心情怎么样呀
（目的：熟悉乐曲旋律，感受《采蘑菇的小姑娘》活泼快乐的情绪）
过渡：那我们一起来看看歌曲中的小姑娘到底是怎么采蘑菇的
（二）过程
展示图谱，简单观察图谱上的内容 过渡：师：你们觉得这首歌好不好听呀
幼：好听或不好听
师：那我们来帮这首歌曲伴奏让它变得更加好听，好不好?
1、拍手念节奏
①幼儿看老师的指挥棒，老师指一个幼儿拍一次手，在较为复杂的地方加以说明解释，并重复练习，师哼唱（根据幼儿的程度决定次数）
②随着音乐，幼儿拍手并念X 过渡：①师：我们用拍手为歌曲伴奏，小朋友们觉得好不好听
幼儿……
师：老师觉得有点单调，那有什么办法让我们伴奏的更加好听呢
幼儿…….②介绍三种乐器，铃铛，圆舞板，铃鼓
③让幼儿讨论配器
最后决定，蘑菇→圆舞板
小姑娘→铃铛
竹筐→铃鼓
2、徒手演奏：
①对着图谱，再重复分配，并让幼儿徒手做乐器演奏的动作
②师慢唱歌曲，幼儿徒手演奏
3、乐器演奏：
① 分组，分配角色
②拿乐器（拿好乐器再用提问的方式重复分配，并提醒在没有轮到自己演奏的时候不能发出声音）
③ 师哼唱歌曲，幼儿拿乐器演奏
（根据演奏的情况，提出不足的地方并加以演练）
④再跟老师的演唱，演奏一遍
⑤随音乐演奏2遍
1、理解故事中的小兔由不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜的转变原因。
2、让幼儿知道充分的活动会增强食欲，减少挑食行为。
活动重点难点：
1、理解小兔从不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜转变的原因。
2、知道不挑食的好处
活动准备：
1、故事插图4幅。
2、萝卜、青菜、蘑菇图片
活动过程：
1、适当聊一些关于食物的话题，引出故事。
2、出示第一张图片，讲述故事。
师：小朋友们有没有看到饭桌上有很多好吃的，有萝卜、青菜、蘑菇，但是小兔都不吃。妈妈问：“要吃蘑菇吗?”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔说：“我不爱吃。”(讲到相应蔬菜时出示图片，并表演出小兔拒绝吃蔬菜的样子)
师：有哪位小朋友知道小兔不喜欢吃哪些蔬菜呢?(请2名小朋友回答。)你有什么办法让小兔吃呢?幼儿：······
师：小兔这什么都不愿意吃，兔妈妈是不是很着急啊，聪明的兔爸爸就问小兔：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇什么样子啊?小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”
3、出示第二张图片
师：第二天清早，兔爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里去吃露水蘑菇了。但是小朋友看看菜篮子里面有没有露水蘑菇啊?
幼儿：······
师：小兔没有看到露水蘑菇可着急了，就问兔爸爸“哪有露水蘑菇啊?”。爸爸说：“等会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土，拔草，劳动起来。小兔玩了一会儿后，也跟着爸爸去劳动了。干完活早晨的雾散了，小兔的肚子也咕咕直叫。
师：早上小兔在菜园里做了什么呢?(请2名幼儿回答问题)
幼儿：······
师：小兔的肚子为什么咕咕直叫呢?(请2名幼儿回答问题)
幼儿：······
师：劳动后的小兔肚子饿了，它问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”于是爸爸带着小兔来到大篮子那里。
4、出示第三张图片
师：小朋友们看现在的篮子里面的蔬菜和之前篮子里的蔬菜有什么变化啊?(切换到两个篮子的对比图，请2名小朋友回答，回答结束后返回到第三张图片)
小朋友：······
师：大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠，那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了露水萝卜，露水青菜。师：小朋友知不知道为什么这只小兔原来不爱吃蔬菜，现在却吃的这么香呢?(请4名小朋友回答)
幼儿：······
师：小兔跟着爸爸劳动后，感觉到饿了啊，原来不喜欢吃的蘑菇、萝卜、青菜现在吃起来就很香了。
三、教师完整讲述故事一遍，让幼儿知道故事名称，并且理解为什么小兔原来不爱吃蔬菜，现在爱吃蔬菜了?四、谈话：不挑食的孩子身体好
1、你有不爱吃的东西吗?
什么食品有营养是大班幼儿很感兴趣的话题，他们虽然对营养成分不甚了解，但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识逐渐增强。在谈论蔬菜水果粮食等对人体健康的好处时，我们利用餐桌上常见的各类菌菇开展了搜集、观察与谈论。此时，一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像进入我们的视线，影像中一群形态各异的蘑菇，犹如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夹子音乐的衬托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇灵活的身影在队伍中穿行更为有趣。我们也被这极富艺术想象的优美情景惊果了，于是产生引导幼儿画蘑菇的设想，将幼儿的生活经验与丰富的想象联系起来。
在该活动中，我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知经验，而且将该影像为主线，引导幼儿关注画面队形的不断变换，体会画面变化的无限情趣。目标：
1．有兴趣地分辨菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇。2．再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，为蘑菇排列各种队形。准备：
1．各种菌菇的图片和实样。
2．艺术影像欣赏：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
3．比较纠错图片两张——(1)腾空的蘑菇；(2)分散的蘑菇。过程：
一、再现经验 1．介绍蘑菇的品种。
谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。它是谁?(观察照片)蘑菇长的什么样?除了蘑菇，还认识哪些菌菇? 2．观察菌菇的图片，谈论各自对菌菇的认识，为什么大家都喜欢吃? 3．了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵抗力的功能。冬天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦!
二、艺术欣赏
1．蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。完整欣赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
2．蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好?你们喜欢吗?再表演一遍好吗?” 3．定格画面：看谁数得快，交流数得快的理由。
画面(一)：有几种不同的蘑菇?(如大小和颜色)怎样才能知道它们是不同的品种? 画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的?蘑菇娃娃挤成一堆，能数清楚吗?怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。
三、观察尝试 1．纠错
蘑菇娃娃们说：“今天跳得真开心呀!”我们都想请你们来采蘑菇，看谁采的又大又多又 新鲜。
(1)腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来，不新鲜。(2)无重叠——东采一个，西采一个，多费时问啊。
2．共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形，体会采得越多，本领就越大。
四、操作表现
1．从画一个蘑菇入手，在改变局部特征中逐步增添。2．边画边思考蘑菇之间的上下左右位置，避免采到坏蘑菇。3．注意蘑菇们在画面上的位置，在添加蘑菇时排列优美的队形。4．用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部，表现出蘑菇新鲜的颜色。
五、交流分辨
展示同组幼儿作品，共同目测数群，找出采蘑菇高手，看谁说得又快又准确。延伸：
运用幼儿作品，开展采蘑菇的玩牌游戏：(1)将蘑菇画面铺在桌上，模拟蘑菇地。
(2)一人当发令者，其他人(二到三人)参加采蘑菇。
(3)参加者按指令目测数群，迅速拿牌，数得又快又准表示采到蘑菇。(4)最后谁的手中牌最多为胜，轮换当发令人。欣赏作品
评析
在构图中跟着感觉走
画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，又有一些具体的规律可循，但是由于这些规律十分抽象，无法被幼儿理解和接受。过去，我曾采用在欣赏中讨论的方法，发现很多幼儿会误解为固定的模式，反而限制幼儿的创造，并认识到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。
虽然画面安排是本次活动的关键，但是我们只是从采蘑菇的特点出发，和幼儿共同讨论了怎样区分新鲜的蘑菇和怎样可以多采几个等幼儿感兴趣的问题，没有进行太多有关构图的讨论。可是，从幼儿的画面效果可以看出，他们十分关注整体画面的效果，原因何在呢?
首先，影像中反复出现的优羡画面，给了幼儿很多只能意会不可言传的启示。由此，我们进一步体会到在幼儿园艺术教育中，引导幼儿跟着感觉走会比跟着规律走更有成效。
1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。
2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。
3、发展幼儿的操作能力。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备：
1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）
2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）
3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
活动过程：
（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。
（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）
1、提问：图上有谁？他们在干什么？
2、天气怎么样？
提问：
（1）呀！一会天气要怎么啦？
（2）小兔们淋了雨会怎么样？
（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？
3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？
（三）教师讲解示范撕伞的方法。
（1）教师着重示范讲解撕伞。
（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。
（2）幼儿操作，教师注意个别指导。
（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
（五）活动评价。
（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）
（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？
活动延伸：
（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。
（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。
活动反思：
活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。
2.识记2个生字，理解由生字组成的词语。
[教学重、难点]
读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。
[设计理念]
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动，逐步提高语文能力。
[设计思路]
用动画和故事引入，激发孩子的学习兴趣。首先让学生初读课文，读准字词的发音;再引导学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手逐段读课文。在这个过程中，通过多种朗读方式指导学生把课文读正确、通顺，让学生在读、听、评的过程中相互正音。在初步读正确、读流利的基础上，引导学生分角色朗读课文，再次加深对课文了解。最后，指导学生学习“练、提”。引导学生先看书上的笔顺表，再通过老师的范写、学生的描仿，正确、规范地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。
[教学过程]
一、创设情境，激趣导入
1.(多媒体演示)兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师故事导入：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把最大的蘑菇奖给谁呢?这就是我们今天要学习的故事。
2.板书课题：蘑菇该奖给谁。指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声
3.齐读课题。
[看动画片和讲故事是低年级学生乐于接受和喜爱的方式。通过创设情境，用生动形象的画面和充满童真的语言，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，为新课的学习做好铺垫。]
二、初读课文，整体感知
1.你们想知道兔妈妈把最大的蘑菇给谁了吗?小朋友们先自己读读课文吧!要求，标好自然段，读准字音，读通句子。不认识的字可以借助拼音或请同桌帮忙。
2.交流反馈：
(1)提问：兔妈妈把最大的蘑菇奖奖给了谁呢?(指名回答)对呀!是小白兔。现在我们快去帮兔妈妈采蘑菇吧!兔妈妈可是要闯过三关，才能采到蘑菇的哦!
(2)第一关：检查词语
蘑菇 提着 跑得快(注意读准轻声)
临走 参加 奖品(注意读准前鼻音)
嘱咐 练习得意地说(提示“得”是个多音字，这里读“de”.)
①自主拼读，同座对练，互相正音
②谁来当小老师带读?(指名领读)。
③把生字宝宝的小帽子去掉还认识吗?(去拼音开火车读。)
上面这些词语，我们都读准了，放到课文中你们还能读准吗?
[一年级的读书水平低，在“读通”训练之前，要把字音的障碍扫除，并通过领读、开火车读等形式，调动学生读的积极性。然后再把生字放进具体的语言环境中去，有助于读通课文，又能在具体的语言环境中巩固识字。]
(3)第二关：分小节读课文。
1、第1自然段：
①谁来读第1自然段?(指名读)。
②评一评(提示读准“蘑菇”“临走”“嘱咐”等词语)
③指导读好长句子，注意停顿：
清晨，兔妈妈出门/采蘑菇，临走时/嘱咐两个孩子/要/好好练习跑步。
④齐读。
2、第2—4自然段(第一次对话)
①过渡：小朋友读得真棒!老师现在加大难度了，谁能来读第2-4自然段?(指名读)
②提示注意“难为情”“得意”等词语的读音。(学生练读)
③同桌分角色朗读。
3、第5-7自然段
①同样是兔妈妈的孩子，怎么会跑得不一样呢?兔妈妈忍不住得问，齐读第五自然段。
②看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。(看动画)
③指名读小黑兔和小白兔的话，评一评。
④男女分角色朗读。
4、第8-10自然段
①指名读
②评一评。(提示读准“奖品”“冠军”等词语的字音)
③分小组朗读。
(4)第三关：分角色朗读课文
分角色朗读课文，比比谁是朗读高手?指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈(戴头饰)。
[在这个过程中，通过多种朗读方式指导学生把课文读正确、通顺，把“读”、“演”、“评”融为一体，调动学生多种感官参与学习。在初步读正确、读流利的基础上，引导学生分角色朗读课文，再次加深对课文了解，调动学生的学习积极性。]
三、教学生字，指导书写
1.出示范字：练、提。指名读。
2.学生自学 用自己的方式记一记字形。
3.学生交流：这两个字，你想提醒别人注意什么?教师范写。
5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。
[尊重学生的个性差异，相信学生的能力，对字的认读和书写，重视让学生从自我出发，鼓励学生选自己认识的字介绍识记的方法，允许学生用不同的方法认字、记字。]
6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的问题。
回家作业：
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
蘑菇该奖给谁
草地图 蘑菇图
设计背景
根据小班年龄段对艺术的初次接触，先从最简单的涂色课开始，由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常喜爱，所以选择了孩子们熟悉的卡通形象。
活动目标
1、能够区分不同的颜色。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂色的方法。
3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
重点难点
重点：感受涂色的乐趣。难点：涂色的要领，不要涂到外边。
活动准备
1、 不同颜色的油画棒若干 ，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。
2、 手绘范画。
活动过程
一、导入部分：
1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么冷呢？（引出下雨下雪。）
问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样？（引出身上会湿，会感冒。）
问题三：小朋友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花？（引出打伞的话题。）
2、教师：我们用自己的`手来做一把小雨伞好吗？来，打开我们的小雨伞。
引出手指谣：小雨伞，真淘气，爱和雨滴做游戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真有趣！
注意手指动作要领，注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。
二、基础部分：
1、（出示图一：五颜六色的小雨伞。）
教师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢？来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢？
鼓励幼儿大胆猜测，最后告诉答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。（出示图二：涂过色的蘑菇点点，很开心的表情）
问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。
问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊？
引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿，会感冒，最后公布答案。（图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了）
问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办？
幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色.
2、教师：将图一打开当范画，给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色.
一、活动目标：
1、愿意参加体育游戏，体验参与游戏的快乐。
2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。
二、重难点
1、重点：学习双脚并拢向前行进跳。
2、难点：培养幼儿的规则意识。
三、活动准备：
1、录音机、活动磁带、垫子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的头饰每人一个、蘑菇若干
四、活动过程：
1、幼儿头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣
“我是兔妈妈，你们是谁呀?”
“今天天气真好，宝宝们一起跟着妈妈到外面锻炼锻炼我们的小手小脚吧!”
幼儿自己找一块空地，跟着妈妈做运动!(律动：小手小脚)
2、学习双脚并拢向前行进跳
(做完运动真舒服，我们坐下来休息一下吧!)
(1)宝宝们，妈妈想问问你们，你们长这么大了，有些什么本领啊?(跳)
(2)请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧!(教师念儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。)
(3)请个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的：刚才我看到XX宝宝跳得特别棒，我们请他来跳一跳吧!小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的?
(4)教师示范跳：妈妈也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳)
(5)请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌一边跳，以了解跳的技能。
(6)坐下休息。
3、游戏：小兔采蘑菇
(1)采蘑菇原因
(铃声)师接电话：喂，谁呀?兔奶奶，有什么事吗?哦，好的好的!
师告诉幼儿电话内容：兔奶奶打来电话，说她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要丰收了，她不能起床去地里采蘑菇，想请我们兔宝宝帮忙去采，你们愿意吗?
(2)师讲解游戏规则：
A、蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法一个个跟着妈妈去蘑菇地里采蘑菇。
B、要求幼儿一次采一个蘑菇，采好后放在和蘑菇相同颜色的筐里。(马红枫)
(3)幼儿游戏：采蘑菇 (2次)
第一次：跟着妈妈去采蘑菇，采好后坐下休息，妈妈表扬跳的好的宝宝。
第二次：设置障碍如小路、草地，让宝宝跟着妈妈顺利通过障碍采到蘑菇。
教师指导幼儿用“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法去采蘑菇。
(4)放松运动
A、“兔宝宝们真能干，帮兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。妈妈采得好累呀，你们累吗?那我们坐下来休息一下吧!”
引导幼儿揉揉腿做放松运动，也可帮好朋友揉揉腿。
B、我们一起抬着蘑菇给兔奶奶送去吧!( 音乐：采蘑菇的小姑娘)
小班健康教案：好玩的彩绸
活动目标：
1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。
2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。
活动准备：红、黄、蓝大绸布若干;竹梯、平衡木;录音机、音乐磁带。
活动过程：
(一)热身运动：快乐小司机
师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧!(听着音乐做律动：模仿擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。)
师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽!
(二)情景游戏：彩绸变变变
1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路
师：这里有两条小路，我们一起走一走。(带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。)
2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状
师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法?(幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。)
3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状
师：小朋友们都过河了吗?我们一起钻山洞喽。(幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。)
(三)自由探索：彩绸真好玩
(自由探索彩绸的多种玩法。)
1、师——这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色?(红、黄、蓝)数数看一共有几块彩绸?
2、师——漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢!你想跟它怎么玩呢?(引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬;顺爬;滚;抖动彩绸，幼儿用脚踩;幼儿与教师结伴玩吊竿;两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡;用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。)
3、师——下雨啦，快点找个地方躲起来吧!(一起躲到大红伞下)风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。 (变换伞的高度。)
师：哎呀!一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧!(大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。)
师：大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦!
(四)放松整理
师：雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧!(北京爱乐幼儿园)
《抹肥皂》—分组教学活动
《抹肥皂》—分组教学活动
活动目标：
1、通过听听念念儿歌，让幼儿学会抹肥皂。
2、让他们知道要用肥皂才能将手洗干净。
活动准备：盆、肥皂、
活动过程：
1、情景感知
教师念儿歌
2、交流体验
(1)幼儿议议，怎样才能使小手洗干净?
(2)肥皂多涂好不好?
(3)教会幼儿正确的洗手方法
3、行为巩固
幼儿试试抹肥皂，细细搓洗，教师观察指导，并提醒个别幼儿不玩弄肥皂
幼儿园小班健康教案《快乐的皮球》
幼儿园小班教案
活动目标
1.学会多种玩球的方法，体验与小球做游戏的快乐。
2.训练反应能力及肢体动作的协调性。
活动准备
1.音乐：快乐游戏
2.小球若干，大球一个，场地。
活动过程
一、导入
教师花样玩球，激起幼儿兴趣。
教师：皮球真好玩，你们想不想和老师一起来玩儿?
二、展开
1.教师拿球讲解、示范游戏玩法和动作，并带幼儿一起玩
滚球：
幼儿蹲在圆圈上，教师站在圆圈中间拍手，幼儿相互球，
音乐停时球落在谁的手中谁要学小皮球跳一跳。
追小猪：
皮球当小猪，小猪滚起来，看谁跑得快，能追上小猪。
追上小猪的小朋友将球抱回。
碰碰球：
幼儿两人一组，1-2米距离，相对蹲下，同时用力，把对方的球碰回去。
2.请幼儿玩拍球游戏，教师参与并指导
教师：皮球也能象小兔子一样跳起来，看哪只小兔子能不停的连续跳
跟老师练习不同的拍球方法。
单手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。
3.请幼儿想一想，除了以上玩法，还能怎样玩球?
(幼儿自由玩)
及时请有创意玩法的幼儿把游戏展示给伙伴，相互启发创意玩球的更多方法。
三、结束
“大球和小球都玩累了，需要休息，请小朋友轻轻把他们送回家!”
体育游戏《泡泡飞了》
幼儿园小班教案
活动目标
1.通过游戏练习踮脚、下蹲、跳跃等技能。
2.积极参与活动，体验同伴游戏的快乐。
活动准备
吹泡泡用具、场地
活动过程
一、导入
1.热身运动：教师带领幼儿做小动物模仿操。
2.教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
二、展开
1.幼儿自由用身体模仿泡泡：大泡泡、小泡泡、飞高、飞低、泡泡破……
(引导启发幼儿用踮脚、下蹲、跳跃等动作表现)
2.幼儿学说儿歌
指导语：吹泡泡好玩吗?今天咱们就和小伙伴手拉手，用身体做一个大泡泡，来玩一次不一样的吹泡泡游戏!
学说儿歌：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
3. 讲解游戏规则
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;
念到泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;
念到泡泡破了，幼儿向后跳。
4.引导幼儿边念儿歌边玩游戏，注意按指令做动作，并避免相互碰撞。
三、结束
教师带领幼儿做放松活动：伸展手臂，放松腿部肌肉等，表扬遵守规则、活动积极的幼儿，鼓励稍差幼儿，活动结束。
好吃的红色蔬菜
活动目标：
1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。
3、引导幼儿认识红色食物。
活动准备：
1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。
2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。
活动过程：
1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。
2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。
3、游戏：小红帽购物(背景音乐《小红帽》)
老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买(请幼儿跟在老师后面)直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭!老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行(幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的.颜色)
4、纸团粘贴：果子熟了。 [：]
小班健康—快快逃出污染区
主要领域： 健康
活动目标：
·萌发爱护水资源的情感
·知道水被污染了，生物就不能生存
·练习钻过70厘米高的障碍物
相关领域：语言、社会
主要形式： 集体
课时安排： 一课时，35分钟
重点难点
·重点：萌发爱护水资源的情感
·难点：能正确协调地钻
活动准备
·经验准备：掌握初浅的环保知识
·物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2—3倍)、小盆4只、录音机、磁带
【活动过程】
一、开始部分
老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了” (“长高了”起立两臂上举;“变矮了”马上蹲下; “谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。
二、基本部分
1.学习新动作
①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。
②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?
③得出动作要领： “双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次;
④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻;
⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带;
⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后;
2.游戏“快快逃出污染区”
①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声： “不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。
②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带;逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。
三、结束部分
1.师： “能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”
2.幼儿自由讨论。
3.教师小结： “小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”
4.放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。
【延伸活动】
1.提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。
2.带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染?
【活动评析】
一、设计意图
基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们爱护水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱护水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在快乐的体育游戏活动中形成爱护水源、保护生物的环境意识。[]
二、活动效果
该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自始至终孩子们都保持高涨的活动兴趣，尤其是游戏“快快逃出污染区”的顺利进行，既让幼儿快乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地接受环境教育。延伸活动的设计很合理，符合幼儿实际生活的需求。
本文是一篇有趣的童话故事。写的是灰兔和白兔采蘑菇的事。课文共有五个自然段：第一段写灰兔、白兔去采蘑菇；第二段写灰兔嫌太小太少；第三段写白兔不论大小都采；第四段写白兔篮子满了，可灰兔篮子空空的；第五段写白兔分给灰兔一半。目的要求
1、认识11个生字，会写8个，学习积累词语。
2、分角色读，理解课文内容。
重点难点
1、学习生字，读课文。
2、理解体会课文最后一句话的意思。教法学法
用加一加、合一合的方法自主识字、自读自悟课文 教具学具
生字、词卡片，插图 教学过程:
第一课时
一、激趣导课（2分钟）
1、(播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
同学们听过这首歌吗？今天我们也来学习一个关于采蘑菇的故事。
2、板书课题：采蘑菇
读课题，说出你心中的疑问。
3、听老师范读课文。（略）
师：多么有趣的故事啊，小朋友们，让我们一起走进故事中，故事中的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们吧。
自探提示：a、借助拼音自由读课文，并读准字音、读通句子。B、用铅笔圈出本课戴红色帽子的生字娃娃。
二、初读，学会生字新词。（5分钟）
1、学生借助拼音读准本课的生字。引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。
2、在课文中画出要求学会的生词。引导孩子联系上下文来理解词语。
3、同桌互相检查认读生字的情况。
4、生字生词、生词卡片，让学生用开火车的形式认读。（个别读、分组读、齐读）
三、细读课文，了解课文大意。（8分钟）
1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
2、检查自读课文情况。指名读。要求：不加字不减字、不回读，读准字音，读通句子。
3、出示插图。
指导学生看图，试说图画内容，了解故事大意。
四、品读，感悟课文内涵。（10分钟）
1、分角色读课文，重点要读好灰兔、白兔说的话。
方式：以学生自读自悟为主，教师做适当点拨。通过分角色读课文，激发孩子门喜欢读童话故事的兴趣。
2、演一演。找两位同学上台演示小灰兔、小白兔采蘑菇的场景。在表演中引导学生理解“不屑”“盼望”两个词的意思，体会灰兔的心理活动。在演示中继续理解白兔说的话“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子的蘑菇。
“不屑”“盼望”等词语，表现出灰兔不愿采不起眼的蘑菇，他总是希望出现很多才肯采，由此看来，灰兔不愿从小事做起；从“不论大小”“马上”“都不放过”等词语与灰兔是明显的对比。
“渐渐满了”“空空的”这是灰兔和白兔采蘑菇结果的鲜明对比，这种对比，进一步暗示我们：只有从小事做起，才会有所收获。
同学们想一想，灰兔为什么哭了。组织孩子们展开讨论，理解这个自然段的意思。
小白兔的话点出了这篇童话的中心。它告诉我们一个什么道理呢？（引导学生讨论后回答）
（做事应从小事做起，才会有收获。）
五、思考、拓展延伸。（5分钟）
紧扣课后作业题，让同学们编童话故事，可用画画、文字、图文结合等来表示，培养学生的创新意识。
六、写字指导（10分钟）
1、自己观察生字，先描后写。引导孩子先尝试描红，自己发现写好这些字的诀窍，再进行反馈。
2、教师巡回点拨。
3、把自己想写的词再写一写。
小结：同学们：老师希望你们课余看看《安徒生童话》，那上面有很多有趣的故事。
板书设计：
20、采蘑菇
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