《可爱的小象》教学课件（推荐10篇）
经过近一周的忙碌，今天《可爱的小象》一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今天比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的需要改进的地方：
一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很理想，谁知，一年级十班的孩子们很是配合，互动起来非常好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师认真的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有沉默的情况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。
二、备课的过程中，我一直为音乐的快慢这一个知识点的渗透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌小动物走路用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。
三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的：歌曲很简单，但是孩子们对于傣族吉祥不甚了解，再说还有充满傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋，对于泼水节孔雀舞傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。
四、学习歌曲的过程，通过聆听说出你对音乐的感受，孩子们说的很全温暖、柔和亲切轻巧等等。
五、打击乐器的加入，很简单，似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用，充实一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。
六、最后的《大象》欣赏，没有展开，只是让孩子们简单的听了听，对于华尔兹低音提琴大象的笨重与可爱，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。
韩校长最后点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和认真的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应该孩子们认真的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了很多的可行性的建议：这首乐曲前面很轻巧，后面是连贯的优美的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自己去探索乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最后的欣赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和可爱，要充分的体会。
反思二：可爱的小象教学反思
本课教学中，我将评价机制渗透在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中提高教学质量的一大亮点。
首先，学生表演完大象后，教师问这位同学表演的怎样？有的同学评价说他表演的动作再缓慢一些就更能表现出大象的笨重了，有的补充说大象的身体很重所以脚步应再沉重些，还有的说如果能按照音乐节奏进行表演就更好了等，经过学生之间简练的评价使表演的学生迅速找到了自己需要加强和改进的地方，继而在音乐的伴随下师生共同有节奏的进行表演，享受着音乐带来的无限欢乐。
其次，在利用三角铁敲击歌曲强拍时，第一位学生演奏不够准确，学生评价道：他的演奏没有节奏感没找到强拍随后，评价的学生到前面做了一下示范，演奏相当准确，在同学肯定的掌声中我追问道：你是怎样做到的？他很从容地说：我是看电视上闪烁的图标演奏的，图标出现时就是强拍，真没想到平时我告诉学生的小窍门他们真的都记住了，并派上了用场，还有的学生说：我是靠听感受到强拍的说完果然演奏的很准确，随即我充分肯定了学生的演奏方法和准确程度。
最后，在学唱歌曲《可爱的小象》时我采用了接龙演唱的形式，分别进行了教师先唱学生后接、学生先唱教师后接、男生全体演唱、女声全体演唱等多种练习形式，每次演唱结束学生都能有针对性的进行评价。如：有的学生说老师唱的又轻巧又有弹性，我们唱的有些生硬、老师唱的流畅熟练我们有点紧张张不开嘴等等，在同学们幼稚而又真诚的评价声中，每一遍的演唱都有一点点的进步，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生能够熟练的放声演唱，最后全班学生基本上都能用非常自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们动听的歌声，看着学生们喜悦的表情我也被感染了，边弹琴边和学生一起演唱，陶醉在歌声的海洋中。
可见将学生的评价、教师的评价融入到各个教学内容中去，在多种教学方法的指引下不仅能让学生轻松的接受，激发学生对音乐课的情感体验，而且还能提高学生的审美情趣，促进学生演唱、表演、创编等综合能力的有效提高。
反思三：可爱的小象教学反思
首先，让我感受到了教学此类文章动物或人物时，一定要把握住小象的特点，通过初读课文，整体感知课文，初步了解这是一只什么样的小象？学生说出了聪明
能干家务活的、能干的、可爱的小象。然后，抓住这几个主要特点，从文中句子词语剖析他的特点，让学生对于他的聪明，能干，有一个更深刻的认识，另外在理解让学生进入角色比如小象、比如铜匠，想象他们的所想，所说，所做，来理解小象的聪明，同时也从两个不同的角度比如小象本身的学习运用，和铜匠的表扬赞赏来理解小象的聪明能干。学完课文后，在理解文章的同时，又有了一次更深刻的总结，谈谈他喜欢小象的理由，理由有好多，有的想让它帮助自己，有的因为他的聪明好学，有的因为小象的样子可爱。学生们畅所欲言，发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深刻的认识。
其次，教授完这篇课文，让我感觉到一个趣，学生了解小象的趣，和学生扮演小象的趣以及教师在评价时也应该有趣，激励学生。只要抓住这一点，把对学生的课堂评价的语言趣味化，学生一节课下来的注意力很集中。
最后，要想教的深刻，必须老师读的深刻，要求学生用心的读几遍的同时，老师之前就应该用心的多读几遍。
反思四：可爱的小象教学反思
这是一次特殊的课堂，是家长和学生共同做在教室里。班上的每一个学生都想好好的展现自己。因此这堂课上得生动活泼达到了很好的效果。
《可爱的小象》中有这样一个问题：你喜欢这头小象吗？说说理由。在朗读课文，理解课文内容之后，我把这个问题抛给了学生。全班32人，差不多有20多个人异口同声地回答喜欢。这时我隐约听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不喜欢。出于求异也好，求新也罢。我叫起了这个发出不同声音的男孩，想听听他那具有个性化的想法。我有一点儿不喜欢这头小象。说下去，为什么？我有点急切地想听到他的理由，因为在备课时，我没有想出什么不喜欢小象的理由。因为我认为这头小象不够聪明，要不然为什么它不在第一次修铜壶的时候就灌满水检查检查，还要等主人发现了再去重修呢？这个问题一提出来，我顿时觉得这个孩子没有仓促回答老师的提问，而是经过动脑思考后很认真地提出了自己的想法，这太难得了。于是，我表扬他会思考，有个性，敢于说出自己的见解，给老师和同学们出了一个值得探讨的问题。这时教室里议论纷纷，学生们没等我下令已经你一言，我一语地开始探讨了。
这只可爱的“小象”长得确实讨人喜欢。一双杏仁般逵猩竦难劬ο馇对诿茸茸的面颊上，长长的鼻子稍稍向上翘起，厚厚的嘴巴总挂着微笑，那一对耳朵像一把大扇子似的，身上还穿着一件红红的背心。它的四只脚长得很特别，颜色也各不相同，一只是红色的，颜色像盛气凌人的玫瑰;一只是橙黄色的，颜色像甜甜的橙子;一只是紫色的，颜色像酸甜可口的葡萄;还有一只是淡绿色，颜色像极了刚发芽的柳条儿。
如此可爱的“小象”现在成了我无话不说的好朋友。当我一个人在家闷得慌的时候，就与它一起玩耍、聊天。我会将我在学校发生的快乐的事情一一地讲给它听，有时，心里的不愉快我也会跟它一吐为快。它总是静静地看着我，默默地为我开心为我难过。有时我还会和它一起“复习功课”，我模仿老师的样子，把当天学的功课给它讲述一遍，它总是会认真地听，似乎也在仔细地思考、琢磨。这样一来，既加深了我与“小象”的感情，又让我达到了复习功课的目的，真是一举两得，让人乐在其中。
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
3、感情地朗读课文。
教学重点：
了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点：
联系上下文，培养学生理解词句的能力。
教学过程：
一、请同学们以你喜欢的方式读文，读完之后说说课文的主要内容是什么，再说说文章给你留下的最深印象是什么。
引：美——人美、象美、景美;或——小象可爱，阿玲乐于助人，曼谷美丽。
二、我们再读课文，(生个别逐段读，)从以上三处任选其一，圈画词语，说说自己读懂了什么。
1、读读，演演——好多同学都认为小象很可爱，那我们就先来说说有关小象的内容。谁先说说你读懂了什么。
引导学生体会小象的“乖巧”。
(1)抓动作，“东一掀、西一撬，很快”可以读一读，演一演。
(2)两次对小象绝技的赞叹，(第一次，对小象绝技的赞叹，第二次，对小象善解人意、听话、机灵发出感叹。)
(3)关于小象，还有什么不懂的问题，我们共同解决。在此对小象的聪明可爱等特性做总结。
2、说说，议议——体会人情美。
(1).小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服!你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗?生答。从前面的学习中，我们知道小象拉车的神速，洗车的潇洒都是阿玲指挥的结果。阿玲是个什么样的人?你能从课文中找出来读一读吗?学生默读课文。
她是怎么指挥小象的?
抓动作，配语言：
这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解_______。“她沉思了片刻”，是在想______，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“__________”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“_________”。
(2).再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。面对别人的赞叹和谢意，阿玲是怎么回答的?引出对阿玲三次笑的描写。读一读，猜测一下三次笑的含义。
她的笑就像在说话，想一想，她的笑仿佛在说什么呢?
(进行说话训练)
①一笑：“冲我们微微一笑”—仿佛在说：
②二笑：“笑眯眯地摇了摇头”——仿佛在说：
③三笑：“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”——
哪位同学还有问题?(可能出现的问题：阿玲为什么绕着汽车走了一圈，她沉思什么?等)
(3).引导学生领会本课以写小象为主，借小象来表现阿玲美好心灵的叙述方法。
3.读读画画——体会景色美。
(1)曼谷的小象乖巧、聪明，曼谷的阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美丽。请从文中找出有关的语句来品读。
(2)出示景色描写句子。引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，(绿油油的)禾田和点缀着(淡紫色)野花的草地，一直延伸到海边。”
(2)“从(桔红色)的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”
(3)“小象转身走进(金色的)雾中……”
(4)“……缓缓地走进(已变得紫微微的)晨雾里。”
(3)投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好?为什么?当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
(4)读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
4.创设情境：学生闭上眼睛，配上音乐，铃声由远到近地叙述：在我们的汽车陷进泥坑万分焦急的时候，从橘红色的晨雾中走来一位穿着漂亮的泰国妇女，她笑眯眯地指挥小象拉车，在金色的晨雾中又潇洒的指挥小象洗车，然后，(铃声由近到远)她缓缓地走进紫微微的晨雾中。
(使学生更加体会到作者就是要通过美的景赞扬美的人、美的情，使这个动作故事深深印在我们的脑海里，使我们更加知道泰国的曼谷不光有美丽的风光，乖巧的小象，更有象阿玲一样心灵美好的人们。)
5.升华主题：
其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你以文章中司机的身份说一说对泰国人民的印象。说说你眼中的曼谷是个怎样的城市?
在教学中使用模仿动物的声音链接，让学生掌握声音的长度，当动物图片，孩子不自觉地模仿动物的声音的声音。学生非常喜欢这个环节的设计，教学效果更加显着。在接下来的节奏训练中我使用的动作将是空出来的，让学生更容易理解，更多的他们打了节奏。虽然孩子们可以准确地演奏节奏，空出节奏的空中射击练习，但是在唱歌的学生不能空唱是非常准确的，所以在教学中应该允许学生听从一个扇子唱歌空气位置，为学生做好演示。在唱歌的教学中，我穿插了舞蹈的创作，极大地提高了孩子的合作学习能力，孩子们对学习的热情更加激烈，在孩子们快乐的一面唱歌，孩子们学会了这种 歌曲。
最值得我的教导是这节课的歌声部分。在唱歌的时候我让学生们再听一遍原来的歌，然后听我的歌迷唱。在这一点上，歌曲的学生已经是一个重要的唱歌愿望，所以我抓住时间教授歌唱。但为了完成后来的链接的创作，我只让孩子们唱两次。虽然学生在后面的舞蹈与音乐也在唱歌，但我的心很清楚，他们真的不唱。只要唱歌词，音乐表达了一点儿在孩子的歌曲的感觉，听到它。我记得有位专家说：唱好的先唱。事实上我的学生在唱歌，但在这个基础上，我唱歌做家庭作业太少。
为了完成教学任务以便教学，让学生更频繁地唱歌，经常反复唱歌。这种歌唱在缺乏很多感觉，像两个小象儿童唱歌，但歌曲表达了相互爱和准确把握空位的位置，所以没有这样做。为了让自己的教室看起来很丰富，加入了大量的节奏训练和音乐理论教学，所以让孩子们唱歌的时间很少，更别说 唱歌音乐是听觉艺术，也就是听得更自然会唱歌，并在听音乐的过程中表达一点点渗透的感觉，所以为了唱第一场音乐会，想唱歌会听。
周丽丽
设计理念：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设去动物园的情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学目标： 情感目标：
（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
（2）使学生懂得要保护自然、热爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。
（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。知识目标：
1、了解和感受三拍子的韵律感。
2、认识并掌握四分休止符。
3、学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。能力目标：
（1）能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。
（2）在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。教学重点、难点：
学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、打击乐、课件
教学方法：激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法。过程与方法： 1.听音乐自由的舞蹈。管弦乐《小象》
2.管弦乐《小象》感受音乐情绪。
3.再听音乐，动作表演小象。表演《两只小象》 1.初听，体会歌曲情绪。2.再听，体会节奏与速度。3.复听，讨论歌曲内容。4.歌曲分析：
活动目标：
1.体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。
2.仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
ppt课件、教师教学资源等。
活动过程：
一、导入
1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?
2.有一只小象啊也有一个很好的心愿，我们一块来看看，他的心愿是什么?
二、出示PPT，幼儿边观察边讲述故事
1.演示ppt，我们一块来看看，小象做的第一件事是什么，小朋友们看图上都有什么?这些东西是干什么用的?对了，小象啊想要建一座漂亮的房子。
2.(1)看，这是哪里?小象在干什么呢?(烧菜、烧饭)
(2)小象在做饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)
(3)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)
3.接下来我们看看小象做的第三件事情是什么?谁能根据自己看到的来说说这幅画上的内容?小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)
4.现在我们来想想小象一共做了几件事情?
(1)第一件事是什么?(出示相应图片)
(2)第二件事是什么?(出示相应图片)
(3)第三件事是什么?(出示相应图片)
5.小象啊，想建漂亮的房子、想烧好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了吗?为什么?
6.教师小结：对了，小象年纪还小，会做的事情很少，这三件事对他来说太难。
(出示小象伤心的图片)
7.小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了?你能用自己的话说一说这幅图吗?
8.小象很伤心，正郁闷的低着头往家走的时候碰到了蛤蟆和青蛙正在浇水种花，这时候会发生什么事情呢?在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)
9.最后，小象和青蛙还有蛤蟆一起把种的花送给大家，大家都很感谢他们。(教案出自：快思.教案网)做了这件事情小象快乐吗?你从哪里看出来的?
10.小结：小象虽然只做成了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。
三、完整听故事，提问题
1.现在我们一起来完整的把故事听一遍。提问，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件让大家开心的事情)最后他实现自己的心愿了吗?
2.小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了
3.所以，小朋友们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。
4.你会做什么让别人快乐的小事呢?
教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着教师学，无条件的服从，而新课程则把教学定为师生交流，积极主动，共同发展的过程，教师与学生进行平等的对话，丰富教学内容，例如在授本课第二环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生分享创编的快乐，达到了师生交流，积极互动的目的，在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它，保护它，使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最后把学生的创作展示给全班同学看，学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美，从而喜欢音乐，更喜欢上音乐课。
【活动设计】
《掉进泥潭的小象》是一个充满戏剧性和趣味性的故事，阐述了一只淘气的小象不想回家，在森林里玩一不小心掉进了泥潭，他吓得直哭，最后通过小松鼠和其他小动物的帮助才爬出了泥潭。故事体现了一个充满浓浓友情的讲述着同伴间相互友爱的故事，很适合中班幼儿，能有助于幼儿与同伴交往，学习关心关爱他人。
【活动目标】
1、理解故事内容，学说“xx，快吃点xx吧，别饿坏了”、“xx，谢谢你的xx”，感受朋友之间的爱。
2、能够大胆地表达你的想法，并积极参与表演。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
森林场景、小松鼠、小蜜蜂、小仓鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡萝卜、桃子。
【活动过程】
一、直接导入。
今天，老师带来一个故事，故事的题目叫《掉进泥潭的小象》。
师：小朋友们，什么是泥潭？（解释：通常为暴风雨所留下的小污水坑。）
二、欣赏并理解故事内容。
1、图片随故事发生同步出示，便于幼儿理解故事。
这时候有谁来帮忙了？它是怎么帮助小象的？
2、师幼共同欣赏故事，并学说“xx，快吃点xx吧，别饿坏了”、“xx，谢谢你的xx”。
四个小动物：第一个动物教师示范，幼儿学说；第二个幼儿说；第三个让幼儿猜猜它拿来了什么，怎么说的？第四个也一样。
3、小象是怎么走出泥潭的？（突出动物齐心协力。可以幼儿表演）
4、帮助幼儿理解故事内容，感受朋友之间的爱。
师：故事最后谁又帮助小象？（快思 ）
三、完整欣赏故事。
1、你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？
2、喜欢小动物们吗？为什么？
3、喜欢萤火虫吗？为什么？
（教师小结：小朋友今天我们听了小象的故事，从中我们要知道一人有难大家帮，团结起来力量大。小朋友之间要互相帮助。）
四、经验迁移。
师：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？
（教师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。）
五、活动延伸。
“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听：是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班语言优秀教案《掉进泥潭的小象》含反思这篇文章共2985字。
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活动目标
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
活动准备
1.小象玩具，故事挂图及磁带。
2.幼儿用书第二册
活动过程
一、故事导入。
1.小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴?
2.用哭声引出故事。
出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?“出自:屈;老.师”今天老师给小朋友带来一个故事，它会告诉我们谁哭了?还有它为什么哭?
二、组织幼儿听故事，理解故事内容。
(1)引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容，理解小象心情。请幼儿猜想故事的第二部分。
(2)引导幼儿观看挂图四，讲述第二部分。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。
三、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
学习儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。”
教学反思
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在白云飘飘象群中，有一只十分讨人喜欢的小雄象叫做伯乐尔。小伯乐尔一直有个梦想，那就是遇到猎人时能迅速变大或变小，甚至隐身。
为此，伯乐尔整天愁眉不展，因为伯乐尔的爸爸、妈妈和妹妹就是被猎人抓走的!
伯乐尔的好朋友杰西看出伯乐尔有什么心事，就问伯乐尔：“有什么事需要我帮忙的吗?”伯乐尔便把自己的烦恼说给杰西听。杰西表示很乐意尽力帮忙。于是，它们分头行动，为伯乐尔的梦想努力!它们准备了各种奇怪、珍贵的药材。如：瘴气山幻蛛吐出的无毒蛛丝、杀人鳗的金色鳞片(要知道，每条杀人鳗的身上只有一片金色鳞片!为了配合实验，伯乐尔和杰西需要并带回来了一箩筐)、金尾狮的`尾毛、以及双头刁鸟的嘴巴等等奇怪罕见的药材。
第一次实验：失败。第二次实验：失败。第三次实验：失败。第四次……就这样，七七四十九次失败后，伯乐尔和杰西迎来了第五十次实验。
这次，它们将所有的材料统统倒进了一口大锅里煮。过了一分钟，锅里飘出阵阵诱人的香味。
伯乐尔迫不及待地扬起长鼻子吸了一口，并在心里许愿让自己变小到老鼠那么大。刹那间，周围的物体都变得巨大无比。伯乐尔知道自己成功了，赶紧把自己变回原样、再跟杰西报喜。
很快，猎人又打起了白云飘飘象群的主意，伯乐尔用变形药水一次又一次击败了他们。当天晚上，白云飘飘象群派出一支年轻的雄象和伯乐尔，求出了伯乐尔的亲人。
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