第7课彩球的设计

第7课彩球的设计（共6篇）

第7课彩球的设计篇1

教学目标：

1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、技能目标：用多种方法完成彩球的制作。

3、情感目标：通过研究学习，提高分析、解决问题的能力。养成认真做事的态度。在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点：了解彩球设计的基本方法和连接接规律。教学难点：做出新颖美观的彩球作品。

学情分析：1.小学生绘制正多边形的方法主要是量内角，所以画正六边形和正五边形时，需要数学好且认真细心的学生作。可指导学生用圆规画正六边形。

2.学生合作时，可事先提醒组长合理安排分工。前置作业：认真观察分析教材图片，解决一下问题：

1.图片中的彩球都是用一种多变形做成的吗？分别用哪一种形或两种形组合成的？能看出各用几个那样的形组合吗？

2.每人以边长为7cm分别画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形。

3.说说你是怎么画出正五边形和正六边形的。4.参考教材14面彩球制作方法，每小组成员在组长安排下每人剪好8个带花边的正多边形。（花边组长以7cm长设计好，每位组员一分）5.小组讨论后组长安排选色。

6.正多边形的边长不相等行不行?说说你的看法？

学习工具：色卡纸、剪好的正多边形(带花边)、剪刀、刻刀、双面胶、彩纸、教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

三、探究学习：

1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它彩球作品。教学反思：

《彩球的设计》一课是六年级美术教材中的一课，这一课旨在让学生利用两种不同的正多边形组合在一起组成立体的彩球，在制作过程中，正确画出正多边形和复制正多边形是绘制彩球的最关键因素，这一步做好了，组拼在一起制作成立体的彩球就显得容易些，这也是通过这节课的学习，学生要达到的知识技能目标，在小组合作的过程中，经过对范品（课前做好的立体彩球）的认真观察、直观感知、彩球拆分、小组讨论后，学生在制作过程中遇到的问题及时反馈及时解决，也提高和加强了学生的合作学习能力和自主探究的学习意识，在制作过程中，美术学习的乐趣促使学生的情感态度和学习态度得到了提升，也激活了学生学习美术这门学科的“本能兴趣”，尤其看到自己的作品，喜悦之情更是溢于言表，也让课堂的气氛达到了极致，七十多个孩子这样活跃起来是怎样的景象！不过，在我内心深处，有一种由衷的开心！

《彩球的设计》美术教案

教材分析

一、教学内容与目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创

造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。

教学准备：

教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多

边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析

什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？

3、欣赏书中作品。打开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全）

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真，效果好的同学

五、展示与评价

1、欣赏同学们的作品

2、评价其他同学的作品

提出不足及改进方案

评选出：创新设计奖、最佳制作奖。

一、教学内容与目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。

教学准备：

教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的?基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的?

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多

边形组成球体的规律。

一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?

3、欣赏书中作品。打开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，教师指导。(提醒学生用剪刀时注意安全)课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真，效果好的同学

五、展示与评价

1、欣赏同学们的作品

2、评价其他同学的作品

提出不足及改进方案

评选出：创新设计奖、最佳制作奖。

第七课彩球的设计

刘红娟

教学内容与目标：

美育目标：培养学生对民间传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民间传统装饰艺术的审美特点。

知识目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

能力目标：培养学生自主学习和合作探究的能力，分析、解决实际问题的能力，创造能力和动手制作的能力。在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点与难点：

重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

难点：做出新颖、美观有创意的彩球作品。

教学准备：

彩球作品、彩色卡纸、旧挂历纸、圆规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。

教学过程：

一、欣赏导入，了解彩球的作用。

1．出示课件欣赏一段杂技表演《狮舞》的视频。

师：问：看完短片之后你们有什么感受？

2．瞧，老师也带来了一个彩球，是我亲自设计，亲手制作的。好看吗？（好看！）你们也想做吗？（想！）那好，今天，我们就来学习第七课《彩球的设计》。

3．板书课题——《彩球的设计》。

二、自主合作，探究彩球的制作方法：

(一)播放课件，阅读教材，带着问题进行探究。

1．师：现在请同学们打开课本翻到第七课，欣赏书中作品。说一说：

（1）这些彩球在外形、色彩、装饰上有哪些特点？他们分别用到了哪些材料？

（2）这么多漂亮的彩球你喜欢哪个？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？

2．学生探究之后回答问题。

师：其实旧挂历纸也可以做，旧物利用嘛！既环保有美观。（出示旧挂历纸做的示范作品）你们看，这个彩球是不是也很漂亮？

3．师：现在再请同学们仔细阅读第15页内容，然后总结出彩球的制作方法。

4．根据学生的回答，教师在黑板上板书。

5．师：这是设计彩球的大体步骤。具体怎样操作呢？

（二）观察比较、合作研讨，正多边形插接球体的规律。

1.师：各小组桌子上有老师制作的彩球，有请同学们仔细观察，先自己研究研究，再互相讨论讨论：什么样的基本形适合制作彩球？插接口留在哪里最为合适？它是怎样组合的？

2．师：现在请同学们把自己发现或者共同研究的结果说一说。

3.师小结：对，设计边长相等的基本形，留出插接口，再按一定规律组合插接，可以创造出千变万化、富有个性的球体。

三、教师示范，演示彩球的制作要点。

大屏幕播放老师的演示视频观看课件，学习彩球的设计和制作的方法。）

四、学生制作，体验合作学习的乐趣。

1．出示作业提示，学生分小组合作制作彩球。

2．学生制作，教师巡视指导。

五、展示评价，提高学生的鉴赏能力。

1．各小组展示作品。

2．请各小组选派代表上台前来介绍你们的作品。

3．展开互评。

六、拓展延伸，激发学生的创作潜能。

师：通过今天的学习，你觉得你学到了什么？有什么收获和感受？

（学生畅谈收获和感受）

师：你们已经掌握了制作彩球的方法，那你们还有什么好的创意没有呢？

师：由于上课时间的限制，我们做不了这么多，但是，学习永无止境，我们可以在下节课，继续探索、继续尝试，一定会制作出更多更好的彩球。好，今天的课就上到这里，谢谢大家！同学们再见！

第7课彩球的设计

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目标：研究制作更美观的彩球。

3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。教学重点：掌握各种彩球的制作方法。教学难点：设计、制作出新颖美观的彩球。教学过程：

一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

三、探究学习：

1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

第7课彩球的设计篇2

【学习目标】

1、知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。

2、能力目标：通过学习新航路的开辟，使学生认识到新航路的开辟虽然为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，但从人类文明演进的角度看，它促进了人类历史的发展和进步，从而培养了学生运用辩正唯物主义观点和历史唯物主义观点全面评价历史事件的能力。

3、情感目标：通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识【学习重点】新航路开辟的原因、经过和影响。

【学习难点】新航路的开辟与世界市场初步形成的关系。

【使用说明】由各学习小组组长带领大家按时完成;认真书写，认真审题，注意规范。

【自主学习】

一、新航路开辟的历史背景

材料一经过近千年的发展，社会生产力已经有了明显的提高。随着社会经济的发展，人们对货币的需求也在不断增加，由于社会上流通的货币奇缺，严重地制约了资本的积累。当时欧洲使用的货币主要是金币，黄金又是重要的装饰品，是财富的象征，所以人们对它的欲望是无穷的，而欧洲每年的黄金开采量却非常有限。

材料二 15世纪中叶，奥斯曼帝国兴起，占领了巴尔干、小亚及克里米亚等地，控制了东西方之间的传统商路，不仅加紧扩张，进行海盗劫掠，而且对过往商品征收苛税。因而，从这时起运抵欧洲的商品，数量大减，价格昂贵，一般商品的价格提高八倍至十倍。

材料三

“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。”

——恩格斯

材料四 “黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。有了黄金，可以把灵魂送上天堂”。

——哥伦布

材料五 15世纪末期，欧洲已经形成比较强大的民族国家，如英国、法国、葡萄牙和西班牙。任何事业都可以在国家的赞助下进行。当时的天文地理知识也有了很大的发展。古希腊地理学家的地圆学说日益流行，在航海方面，欧洲的造船技术得到了很大改善，中国发明的罗盘针在欧洲已经得到了应用，在大海中航行可以不迷失方向，这使远程航海成为可能。同时在欧洲出现了一批敢于冒险的航海家和赞助者。

材料六他在年轻时就多次参加航海活动，通过阅读马可·波罗的《东方见闻录》和与长期从事远程航行的航海家们的接触，他对富庶的东方产生了浓厚的兴趣。他相信当时已日益流行的地圆学说，认为地球是圆的，只要从欧洲海岸一直向西航行，就可以到达印度，得到大量的黄金、香料。

材料七十字军东征的失败、基督诞生地和陵墓所在地落入异教徒之手，特别是伊斯兰教的迅速发展和面临土耳其人的威胁，激起了西欧人强烈的宗教情绪。为了弘扬和传播基督福音于全世界，为了联合东方蒙古帝国的大汗以便夹击土耳其人的战略企图，是促使西欧民族国家支持哥伦布西航“前往中国”的重要原因。哥伦布本人也是个狂热的督基教信徒，他自认为“他所作的一切都是上帝安排的”。他在探寻新航路的始终，一直渗透着浓厚的宗教情绪。当时，人文主义的思潮，激励了西欧个人的进取精神，也推动了向海外发展、传播和扩大基督教影响，特别是探寻新航路和从事冒险事业。

◆探究点：◆

1、新航路开辟的条件

（1）西欧的发展（物质基础）。

（2）航海、技术进步和武器装备的改进

（3）知识的进步，特别是人们开始相信学说。（4）和王室的支持。

2、新航路开辟的原因

（1）经济根源：西欧的发展和的出现，要求扩大对外市场。（根本原因）

（2）社会根源：随着商品经济的发展，西欧对的需求量大增，《》起了鼓动作用。

（3）商路不畅：控制东西方通商要道，造成商业危机。（4）强化王权: 西欧各国君主依仗武力，强化王权。（5）精神动力：热衷于传播

。◆（谈一谈）：

假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？

二：新航路开辟的经过

◆（）：欧洲航海家身上体现的是什么精神？对你有何启示？

三、世界市场的初步形成（新航路开辟的历史影响）

（1）对西欧：引发了商业革命。一是初步形成了一个广阔的，各大洲的商品源源不断地运往欧洲，作为欧亚大陆一端的西欧开始崛起；二是欧洲的商路和国际贸易中心从转移到。同时引发了欧洲的价格革命。美洲的白银大量流入欧洲，造成欧洲货币贬值，物价上涨，加速了封建制度的衰落，促进了西欧资本主义的发展。

（2）对美洲：美洲传统社会遭到。但美洲和为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。

（3）对非洲：非洲成为欧洲人的场所，罪恶的黑奴贸易开始。（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿，也刺激了亚洲经济的发展。

（5）对全球：全球逐渐形成了以为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族开始走向。◆思考：阅读下列材料材料一：永乐三年六月，命和通使西洋。将士卒二万七千八百余人，造大舶，修44丈，广十八丈者六十二。和经事三朝，先后七奉使凡三十余国。所取无名宝物不可胜计，而中国耗费亦不赀。

材料二：（新航路的开辟）美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。——《马克思恩格斯全集》

结合所学知识回答问题：

比较郑和下西洋与新航路的开辟有哪些主要不同？

提示：时间目的意义

材料二：在菲律宾的麦克坦岛上有一块双面碑，正面写着“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵，在此击毙其统帅麦哲伦”；背面写着“麦哲伦与菲律宾土著人激战，受伤后身亡于此。后来，其部下继续西航，完成了第一次环球航行。”

你心目中的麦哲伦是航海英雄？是殖民强盗？还是人类进步的先驱？请为麦哲伦撰写一则碑文(限30字以内)

【视野拓展】

1、商业革命：新航路的开辟，对欧洲经济生活产生了巨大的影响，首先引起了商业革命。商业革命表现为世界市场的扩大，流通商品种类的增多，商路贸易中心转移和人类眼界的开阔。

2、价格革命：新航路开辟的另一个经济后果是所谓的“价格革命”。其表现是：美洲的白银大量流入西班牙，再从西班牙流向热那亚，最后甚至流入奥斯曼帝国。在白银通过国际贸易渠道向东流动时，它所经过的地方必然发生以下现象：物价迅速上涨，货币贬值，出现伪币，投机活跃。在一个世纪里，西班牙的物价大约上升了四倍。

价格革命促进了欧洲国家阶级关系的变化。由于价格革命的影响，受到严重损害的有两部分人。一部分是按传统方式收取定额货币地租的封建地主，另一部分是城乡的雇佣工人。在价格革命中获利最大的是商品生产的经营者，即手工工场主、资本主义农场主、按资本主义方式经营农牧场的新贵族，还有缴纳定额货币地租的富农。他们既能够更廉价地购买劳动力，又有大量产品待价而沽。因此，价格革命有力地加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，促进了商品经济的发展。

【达标测试】

1、新航路开辟的根本动力是

Ａ．《马可波罗游记》的广泛流传

Ｂ．欧洲资本主义萌芽的发展Ｃ．欧洲君主强化王权的目的Ｄ．基督教会为了传教

2、以下关于地理大发现过程的说法正确的是Ａ．最早到达印度的航海家是迪亚士

Ｂ．完成环球航行的是麦哲伦

Ｃ．16世纪初,人类已经发现了地球上的所有大陆Ｄ．世界上最早从海路到达印度的航海家是的达伽马

3、以下不属于西班牙支持开辟新航路的主要动机的是Ａ．为了传播基督教Ｂ．为了加强王权

Ｃ．为了获取东方的侈奢品

Ｄ．为发展资本主义工业积累大量的资本

4、新航路开辟前后，欧洲城市兴盛的先后顺序是

①威尼斯、佛罗伦萨②安特卫普、阿姆斯特丹③伦敦④里斯本、塞维尔Ａ．①②③④

Ｂ．②①③④ Ｃ．①③②④

Ｄ．①④②③

5、开辟新航路所带来的后果中，不包括

A.西、葡两国扩大了资本 B.意大利的商业地位削弱

C.扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易 D.加速了西欧封建制度的衰弱 6.阅读下列材料：

材料一：下文摘自哥伦布《航海日志》：两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我，克里斯托夫•哥伦布前往印度，以熟悉它的国土、人民和君王，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们归依我们神圣宗教的经验，但不走通常的东行陆路，而走向西的海路，这条路，据我所知，迄今尚无人走过。——引自《中世纪晚期的西欧》

材料二：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿┄┄在此之后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次的航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福，我在那绵延六百英里长的小西班牙岛（指海地岛）得告成功，我征服该岛并使它的居民纳贡。——引自《哥伦布的遗言》

材料三：陛下可以统治此间┄┄人们可在这里获得黄金。如若采用公平交易的方式，则诽谤和诬蔑便可避免。如此，所有的黄金便会万无一失地源源进入陛下的财库中 ——引自《哥伦布致西班牙国王和王后书》（1503年）请回答：

⑴哥伦布为什么“不走通常的东行陆路，而走向西的海路”？

⑵材料一所述西班牙君主派哥伦布前往东方的目的是什么？从材料二和三看，他们的目的是什么？

⑶根据材料，你怎样认识材料三中“公平贸易”

⑴奥斯曼帝国控制地中海东岸后，东西方旧商路受阻；哥伦布相信地圆学说，认为向西航行可以到达东方。

《第7课插入图片》教学设计1 篇3

课题: 第7课插入图片教学目的：

知识和能力目标：

1、学会插入图片。

2、学会插入剪贴画。

3、学会调整图片大小和位置的方法。

4、培养学生观察力和记忆力，培养学生主动探究的意识和积极实践的精神。

情感态度价值目标：

1、了解文档规范排版的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。

2、提高学生的图文审美能力和鉴赏能力。教学重点：插入图片；调整图片大小和位置。教学难点：设置图片的环绕方式。教学准备：一份编排好的带有图片的文档；调整好电脑室计算机。教学过程：

一、导入新课

（出示一篇图文并茂的电脑小报，让学生欣赏，然后进行自由评论，以导入新课。）

强调：将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。（图文并茂的文章，使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果。）

二、插入图片并调整图片的大小和位置以及图文环绕方式

（演示插入图片的操作方法）

1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选项，单击该项命令，弹出 “插入图片”对话框。

2、在“插入图片”对话框中出现的是“图片收藏”文件夹，单击“课文图片”类别。

3、单击 “第7课”，再单击“西湖春天”，最后点击“插入”按钮，图片就被插到了文档中。

4、根据显示的图片和图片格式菜单，调整图片的大小、位置、图文的环绕方式等等。如下图：

试一试： P.58“练一练”。（让学生根据演示的操作方法进行练习，实时监控、指导和点评。）

三、插入剪贴画

让学生自己根据插入图片的方法，在WORD中插入剪贴画。（P.59“动手做”。实时监控、指导和点评。）

练习：P.60-61练习1、2。要求：在文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。

四、课堂小结

概括总结本节课的教学内容，使学生对插入图片的知识和技能形成一个完整的知识结构体系；总结多数学生在上机操作时出现的普遍性问题。同时强调插入图片必须和文本的内容要协调一致，做到美观和谐。

五、布置作业

P.60“我的收获”。

经济政治与社会教学设计第7课篇4

学

设

计

[课程名称] 《经济政治与社会》

[教学单元] 第7课对外开放的基本国策 [课时] 2课时 [教学目标设计] 知识目标：

通过学习，帮助同学们明确认识当今社会经济发展的总趋势，经济全球化的主要表现，我国的对外开放政策，我国加强国际经济竞争与合作的措施，全面提高对外开放水平以及坚持发展对外经济关系的原则。能力目标：

1、正确观察、分析社会以及国内外常见的经济现象，能明确分析当今国际经济全球化的趋势和必然。

2、能够进行正确的经济现象分析，为将来融入经济大潮建设奠定良好的认识基础。情感、态度与价值观目标：

正确认知经济全球化的发展给我国经济发展带来的机遇和挑战，树立远大的经济发展奋斗目标，确立主人翁意识，提高自己的综合素质，树立为建设有中国特色的社会主义经济发展而奋斗的时代责任感。[教学重点、难点]

1、我国的对外开放政策和全面提高对外开放水平。

2、经济全球化的主要表现。[教学方法]

引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

[教学过程设计]

第7课对外开放的基本国策

导入新课：【课首案例】：

引导学生通过媒体资料和前边讲过的内容分析美国的这场次贷危机为什么演变成了一场席卷全球的世界性金融风暴？什么是经济全球化？经济危机是经济全球化的结果吗？面对金融危机我们中国应采取怎样的措施来面对它？新课讲授：

一、面对经济全球化【视频资料】：首先播放一段视频资料“我国的对外经济关系”让学生对我国的经济发展有一个感性的认识。

【教师活动】：引导学生思考

1、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？

2、你平时接触过哪些外国品牌? 【多媒体展示】：一些我们日常用的、吃的等国际品牌，以及我们国内走向世界的中国品牌产品。

（一）经济全球化的主要表现

1、经济全球化的含义指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。【列举实例】：（飞机）的生产、组装如何体现经济全球化。【教师活动】：教师引导学生思考：为什么会出现经济全球化？【学生活动】：学生分组讨论分析【视频资料】：“信息技术的发展，为经济全球化提供了基础” 【师生归纳】：经济全球化是世界经济发展的必然。

2、经济全球化形成的客观必然性

①科学技术的发展

②生产领域的国际分工与协作不断深化、加强 ③市场经济的进一步发展

【课堂活动】：让我们一起做游戏（内容介绍见幻灯片）分组——讨论——经验交流——总结【得出结论】：经济全球化是大势所趋。

3、经济全球化的表现

【教师活动】：引导学生分析总结世界经济中怎样体现生产全球化、贸易全球化及资本全球化

也可以把学生分小组讨论经济全球化在世界经济发展中怎样体现出来的。生产全球化

【多媒体展示】：“福特汽车生产网络”“电脑”的生产网络说明生产的全球化贸易全球化

【多媒体展示】：商人说：哪里有钱赚，我就去哪里资本全球化

第一，资本总是向利润最高的地方流动，即追求利润的最大化第二，伴随着生产和贸易全球化，资本全球化规模加大。跨国公司实现全球资本的流通【学生活动】：大家说一说

你知道在我国有哪些跨国公司的分支机构和子公司吗？我国在海外有哪些跨国公司？【资料一】：根据联合国投资报告统计：

目前全世界已有4.4万个跨国公司母公司和28万个在国外的子公司和附属企业，形成了一个庞大的全球生产和销售体系，他们控制了全世界1/3的生产，掌握了全世界70%以上的专利和其它技术转让。美国和英国的80%~90%的出口是由跨国公司完成的。【资料二】：《远东经济评论》评出2002全球十佳跨国公司

微软公司、诺基亚、索尼、可口可乐、丰田、ＢＭＷ、英特尔、麦当劳、耐克、三星电子。【资料三】：中国在国外有投资的公司

(中国企业在境外办起6200多家企业，遍布160多个国家)中国国际信托投资公司、中国化工进出口总公司、联想集团、中国银行、海尔集团、康佳集团、TCL集团、科龙集团、春兰集团、长虹集团等。

4、经济全球化的影响

（1）经济全球化的积极影响（机遇）【学生活动】：讨论分析

【归纳总结】：

促进了生产要素在全球范围内的流动促进了国际分工水平的提高促进了国际贸易的迅速发展

（2）经济全球化的消极影响（挑战）【学生活动】：学生讨论分析【归纳总结】：

扩大了世界各国的贫富差距。

导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全。【教师活动】：结合经济全球化带来的机遇和挑战，作为发展中国家的中国应该采取什么态度来应对呢？

抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战。【多媒体资料】：世界发展中国家对经济全球化的反对【教师点拨】：

对于发展中国家来说，谴责全球化本身是没有用的，因为它已是一种必然趋势，不融入这一过程，你将永远落后。唯一的办法是把自己的事情做好，使自己也成为平等的强者。

发展只有靠自己！在经济全球化的环境下，不进则退，我们应该抓住机遇，同时学会世界市场的规则。

[活动平台] 美国金融风暴讨论会

目标: 明确经济全球化的风险

步骤：课前分4组，谈谈你对经济全球化也意味着“风险全球化”的看法。搜集材料，写出交流稿；各组推荐代表发言。

（二）坚持对外开放的基本国策【学生讨论】：

结合经济全球化的知识分析我国为什么要实行对外开放？【师生归纳结论】：

第一，实行对外开放是适应生产社会化特别是经济全球化的客观要求。第二，实行对外开放是发展市场经济的内在要求。第三，实行对外开放是加快现代化建设步伐的要求。

二、加强国际经济竞争与合作

（一）全面提高对外开放水平

1、多层次、全方位、宽领域的对外开放格局。【视频资料】：播放一段视频资料让学生首先了解我国开放的整体格局。【教师活动】：结合幻灯片给出的图片资料进行分析讲解：

全方位：不论对资本主义国家还是社会主义国家，对发达国家还是发展中国家都实行开放政策；不仅经济建设方面坚持对外开放，而且在文化建设方面也坚持对外开放。多层次：根据各地区的实际情况和特点，通过经济特区、沿海开放城市和开放区、经济技术开发区以及沿江、沿边和内陆中心城市等不同开放程度的各种形式，形成全国范围内的对外政策。

宽领域：对商品、资本、技术、劳务市场开放；对基础设施、基础产业和服务业领域开放。

2、“引进来”与“走出去”相结合战略【学生活动】：阅读教材讨论

为什么要实施这一战略？如何实施这一战略？【师生总结】：适应经济全球化和加入世贸组织的新形势，在更大范围、更宽领域和更高层次上参与国际经济技术合作和竞争，充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，拓宽发展空间，以开放促发展。

改革开放以来一直以“引进来”为主。

引进外资，——扩大外资利用规模，提高外资利用水平，发挥外资的作用，同时国内产业结构升级。

新阶段对外开放的重大决策“走出去”

鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌，有力地开展国际竞争。鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业，积极参与区域经济交流与合作。

“走出去”对我国经济发展全局具有深远意义：可以使我国企业全面提高参与国际竞争的素质和能力，提高新形势下处理经济事务的水平；可以有助于我国积极参与全球资源配置，充分利用全球资源发展我国经济。有利于改善我国的国际经济环境，有利于我国的经济安全。

（二）坚持发展对外经济关系的原则【学生活动】：阅读教材，归纳总结

1、维护国家经济安全

经济安全涉及国家的整体利益和长远利益，关系国家经济主权的独立和民族经济的发展。

2、独立自主、自力更生

在坚持政治独立和经济自主的基础上，从本国具体情况出发，主要依靠本国人民的力量，充分利用自己的资源和资金，发展本国的经济。

3、独立自主、自力更生与对外开放的关系

独立自主、自力更生是对外开放的前提和基础。对外开放是增强自力更生能力的重要途径。[课堂小结]

通过这节课的学习，我们知道了我国社会主义经济制度的有关内容，经济的全球化已成必然趋势，作为东方经济发展中的大国，我们该如何应对经济全球化的世界局面？结合改革开放三十年的伟大成就，我们更坚定的是全方位、多层次、宽领域的改革方向，积极引进外资充实中国的经济发展，在引进来的同时，也积极鼓励中国的品牌走出去，去占有国际市场，利用国际资本，扩大民族工业的实力。我们每个同学都要学会用开放的眼光看待世界经济的发展，掌握我国的对外开放政策，为将来积极投身我国的民族经济建设做好准备。[布置作业]：

实训营地

P81探究实践：

五、判断分析 [板书设计]：

一、面对经济全球化

（一）经济全球化的主要表现

（二）坚持对外开放的基本国策

二、加强国际经济竞争与合作

（一）全面提高对外开放水平

（二）坚持发展对外经济关系的原则

北京铁路电气化学校

7一9年级开学第一课教学设计篇5

刊首

暑去秋来开学季，又逢一年开学时，站在又一段时光的节点上，读着诸多的开学攻略，收心妙招，是不是像秦风一样也期待着开学季呢？开学了，我们开学了！我们将开启一段从认知自己到不断提升的旅程，学习，成长，遇见那个更好的自己。秦风开学了！我们将继续在实践中，在生活中，在阅读里，低吟浅唱，欢笑奔跑，用文字交流，与生活相拥，书写真实的成长蜕变。本期秦风，带来七八九年级开学第一课教学设计三套，希望有一款，是的你欢喜！

七年级：拿名字“开涮”

文／郑宝琴

【活动目的】

1.让学生感受语言文字的魅力以及其传达出的爱意；

2.学习讲故事：交代事情的前因后果，来龙去脉。

【活动准备】

1.采访：采访给自己取名字的长辈，了解自己名字和姓氏的渊源；

2.查阅：了解自己名字的内涵，了解与自己同名者的状况。

【活动过程】

一、明确评判标准

1.解读“讲”与“读”“说”的区别；

2.评判标准：讲故事的方式，让别人很快记住自己的名字。

二、小组交流

1.成立学习小组，依次推选出首席发言人，第二发言人，记录员，小组长。

2.小组交流时间为8分钟，按照评判标准推选出1至2名在全班交流。

三、班级交流

要求：小组长简单介绍本组成员，并推荐组内成员讲述，记录员做好记录。

四、教师指导

很多时候，学生写作不是难在无米之炊，而是面对诸多的素材，不知该如何选用。生活这么大，第一课究竟该如何选点？我想到初次见面的自我介绍、寒暄、问好，于是便打算，七年级语文的开学第一课，从“名字”开涮！

1.讲述故事，涮出父辈的殷殷期许

中国人的名字，简单的几个字，不仅有姓氏、宗族等文化的沉淀，还有长辈的爱意和期许。尤其是现在的孩子，取名更是格外讲究，这每一个名字的背后，多数具有一个生动活泼、鲜为人知、充满爱意的故事，这故事起初也许只是会意的符号、人为的童话，后来可能会因为孩子的懂得，进而影响其性格或者成为传奇。我安排让孩子们通过采访、查阅、调查等实践活动了解自己名字的来龙去脉，其实就是以“讲述自己名字的故事”为主题的作文采风活动。“动人心者，莫先乎情。”这第一涮，主要还是想让孩子们涮出父母的殷殷期许和浓浓爱意。

2.调查报告，涮出时代的文化韵味

孩子们在调查准备的过程中，慢慢有了一些意外收获：如姓氏的起源，宗族的排行；名字的时代烙印，地域特点等。在自我介绍、交流汇报时，孩子们还会发现名字里的太多语文的因素：名字里的成语、诗词、时令节气、风土人情、人情冷暖等等。比如一“朱”姓孩子，发现语文教材第一课《春》的作者和他同姓，便查阅了“朱自清”这个名字——朱自清原名朱自华，后更名为朱自清，“自清”两字出自《楚辞•卜居》：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。再联系朱自清宁肯挨饿不领美国“救济粮”的事情，学生慨叹：真正人如其名！这样涮开来，名字的故事里又多出一些文化韵味和名族气节。

3.细品琢磨，涮出作者的匠心独运

如此这般涮下去，文学作品中的一些名字，也会进入孩子们的视野。鲁智深、吴用名字里的反语；孔乙己、祥林嫂无名无姓的炎凉和酸楚；林黛玉、香菱名字里暗示的命运„„以后无论是阅读还是写作，孩子们都会用心思考这一个个并不合乎语法规范却有着特殊意义的组合。

4.迁移拓展，涮出文字的色彩斑斓

每读一篇文章，可以拿作者的名字开涮，如果说学名是父辈的恩赐，那作者的笔名呢，是不是有自己的志趣在其中？老舍先生的“舍予”，冯钟璞的“宗璞”，再继续，小组的组名，班级的班名，校名，院名，地名，山名，水名，花草树木的名字等等，都可以拿来一“涮”了。

比如书名——语文，孩子涮开了：“语文”的“语”，从“吾”字当中可得知，学习语文，要五官并用！我们要认真听，仔细读，听读五家之言，方可动笔写文；我们要多说，众口说自己见解，为“五口之言”„„

如此这般，以名字为突破口，牵着孩子的手，到生活中去，丰富写作素材，积蓄情感体验，回语文上来，在真实有效的阅读中积淀，在积淀中找到一个相应的出口。这样贴着生活走，贴着文字涮，来来回回，激发写作兴趣，培养观察能力；来来回回，提炼整合信息，筛选处理素材。生活就能够在孩子的笔下，涮出个性的味道，艺术的味道，涮出生活的百态百味了，然而，这仅仅是第一课，是生活作文有趣的开始！

五、习作摘录

名字的故事

刘宇轩

2003年12月6日，妈妈忍受着剧烈的疼痛，把我带到了这个五彩缤纷的世界。因为我五行缺土，爸爸妈妈冥思苦想，反复商定，最终给我取了“刘均均”这个名字，也贴切了另一层意思，爸爸妈妈都姓刘，我随他们姓，很平均吗！根据家谱，我的排行为“孙”，虽然我的名字里没有这个字，“孙”字不好听，但我的排行永远在我心里，因为做人不忘本，不忘根。

在初入小学时，我的成绩不太好，爸爸妈妈很是着急，于是他们想通过换个名字为我的学习以及我的人生带来好运。改什么名字呢？经过他们反复酝酿，深思熟虑之后，最终给我取了一个帅气的名字—刘宇轩，爸爸妈妈希望我在以后的学习生活工作中充满自信、气宇轩昂、心胸豁达，走出自己精彩的人生。

现在，我已经步入了初中的学习生活，我一定会努力学习，诚实做人，谨遵父母教师及长辈教诲，立志长大做祖国的有用之才。

我的名字

刘欣煜

我有一个好听的名字:刘欣煜。其实，我换过几次名字。我曾经就问过爸爸，为什么改了几次名字，最后决定叫刘欣煜，而不叫其他的呢？爸爸告诉我说，每个父母在给孩子起名字的时候，都寄托了爸爸妈妈对宝宝的希望，比如“欣”代表的是快乐、美好、繁荣、成长，带有喜悦之意；“煜”是照耀、光明、灿烂。之所以起这个名字是希望我在以后漫漫人生路上能够快乐的成长，通过奋斗给自己带来光明灿烂的人生。哦！原来一个简单的名字还有这番特殊的含义！

“不止是这样，还因为你五行缺火，我们用这个煜字，左边部首有火，右上边又有个太阳发出光芒，所以这个字是很适合你的。”妈妈娓娓道来。听了妈妈的话，我觉得名字里还有父母对我浓浓的爱！我非常喜欢我的名字，刘欣煜，不是“流星雨”吗？多浪漫并富有诗意的名字呀！我会让它做我一辈子成长的标签。

八年级：相遇更好的自己文/姜艳【活动目标】

以写作活动的方式，开启新学期。在交流中锻炼主题发言的能力，在发言中思考坚持的力量，在思考中付诸行动相遇更好的自己。

【活动准备】

以上学期末布置的“我的暑假生活掠影”（图片）为草稿，作为交流的材料。

【活动过程】

一、暑假好时光（主题交流）

1.开课谈话：好久不见！欢迎回来！漫长而短暂的暑假，一定有很多精彩的事情和难忘的回忆，在开学第一节语文课上一起来分享吧！

2.具体活动：学生在小组内进行交流，然后小组推选一名代表上讲台全班交流，教师点评并穿插介绍自己的暑假生活。

（设计意图：根据黄厚江老师的“生生共生”写作理论，第一个环节就是激活学生的表达欲望，以主题交流的方式训练学生的口语表达，在交流中，充分激活同伴的感受和体验，生生之间互相交流，互相激活，互相碰撞，互相丰富。在“说”的过程中为后文的交流、思考和写作做好铺垫。）

二、认识好榜样（链接阅读与微写作）

1.链接阅读王君老师8月23日的博文《如果你像他一样连续写365篇文章，我就收你做徒弟。不，我愿意给你做徒弟！》

2.大屏幕显示：简要介绍王君老师和陈晓东老师。

3.大屏幕显示陈晓东老师近几日的书法练习。

4.链接阅读陈晓东老师8月21日博文《今天，祝我的个人公众号“生日快乐”》以及反映其日常生活的博文节选。

5.阅读后师生共同进行5分钟的微写作：遥想晓东老师的暑假生活镜头

（设计意图：开学语文课以作文课为打开方式，一定不要让孩子们害怕；作文课融入思想教育和励志，一定不能上成班会课和政治课。以我的班级为例，王君老师和晓东老师孩子们都比较熟悉，但又都是“远方的人”，这样就显得陌生而熟悉。把他们作为好榜样，以链接材料和微写作的方式，读写结合。从自己的生活链接到他人，从交流到动笔，在作文课上带着孩子们一起写起来。）

三、选择好“项目”（创写与朗诵渲染）

1.自主展示微写作片段。

2.结合自己长期坚持做的事情谈谈收获或针对自己放弃的事情虚度的时光谈谈思考。

3.确定自己想要坚持做下去的事情，并为自己创写一句坚持宣言。

4.交流之后，教师亮出自己的“坚持宣言”，然后在音乐声中学生接龙。

我每一天要跑步40分钟，请操场上500岁的大柏树作证！

我每天午间在黑板上练习粉笔字，请每一个同学作证！

本学期的每一次作文我都和大家共同写作，请每一篇文字作证！

„„

5.在音乐声中几人组合起来或单独以各种方式亮出自己的宣言！

（设计意图：情感的触动很多时候需要情境和气氛，本环节实在充分铺垫的基础上，引导学生思考“有意义”和“能坚持”。通过创写宣言的方式，激励自己，并进行写作训练。）

四、相遇更好的自己（积累与写作）

1.大屏幕展示精彩的“坚持宣言”，全班齐读！

2.课堂小结：（新学期积累）

耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图(古希腊)

要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。——比阿斯(美)

伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的。——约翰逊(英）

“不耻最后。”即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。——钱学森

常常是最后一把钥匙打开了门。——谚语

3.作文：根据课上的交流和思考，以《相遇更好的自己》为题作文一篇。（设计意图：写文章最重要的不是“写”，而是写之前的思考和写作的冲动。有了前面的活动铺垫和思考引导，有了同伴之间的交流和激活，有了老师的示范和激励，再结合孩子们自己的生活体验，完成一篇真实而且个性话的习作，同时也用心地为自己做一个规划，应该是一次有意思而且有意义的写作活动。）

九年级：语文有力量，助我走初三——书信读写训练文/张永娟

【活动目标】

读写结合，读写助力，汲取初三成长的力量。

【活动准备】

组信联读，打印下发。

1.余光中《给未来孩子的一封信》

2.中国教育报官微《开学“最燃”演讲走红：人生很贵，请别浪费》

3.王翠《我欣慰，你倒数第一》（语文湿地微信公众号2017.7.6【看见母女专栏】）

【活动过程】

一、导入新课，明确活动目标

1.语言接力：一人一句，谈谈目前自己对初三的感受。要求：表达清楚，说最想说的话。

2.明确活动目标：

（设计意图：给学生表达的机会，让他们自己说说对初三的理解，倾听学生的心里话，并借此引导学生，语文学习，不光是在习得语言文字运用的能力，也能从中获取很多成长的力量，本节课就是用语文的方式帮助自己更好地成长。）二、三步阅读，读出不同收获

第一步：速读材料，感知大意。

1.自读，明确读者群体和写作意图。

三封信，谁写？什么时候写？写给谁？写信的目的是什么？

2．讨论明确：第一封信：父亲写给孩子。这是父亲对孩子走好人生路的叮咛和希冀，句句箴言，写的和他的诗一样美，字里行间有说不尽的韵味和深情。

第二封信：老师写给刚上高三，即将面临高考的学生。表达了老师对于学生们做好人生规划，走好求学路的告诫与鼓励，真诚而热情。

第三封信：母亲在女儿中考成绩揭榜、女儿情绪极不稳定时的一封信。以母亲的体贴细腻的心解开孩子心中的困惑，帮助女儿如何面对成绩，怎样走好后面的路。

第二步：细读材料，梳理内容。

3.细读材料，提取关键词或短语，批注在材料旁。

4.学生讨论明确：

第一封信：理想主义者

做事踏实

懂得、珍惜情感

不媚俗、有主见

不骄傲

多读书

乐助人

不贪利

正视问题不自卑、要改进

——正直、勇敢、独立优秀

第二封信：足够优秀，才有底气和福气

要努力、要有作为

适应学习、善于学习越努力、越幸运

爱惜身体

学会放松

第三封信：欣慰

正视独特的位置

付出就有回报

努力、进步

第三步：跳读材料，提炼写法。

5.三读材料，思考：三封信在语言表达和文章结构上有什么不同和相同点？你从中获得了哪些写书信的方法？

6.学生讨论明确。

不同点：

第一封信：语言典雅诗意，用词讲究，表达了一个诗人父亲对孩子如何做人的谆谆告诫。

第二封信：语言犀利，结合现实，引用例子，巧化网络语、流行语，针对高中学生中的一些模糊或者错误看法给出了告诫和指导。

第三封信：表达委婉细腻，循循善诱，启迪女儿反思过往，正视现状，鼓起信心，创造未来。

另，前两封信用明确的格式进行分点陈述，条理分明地对孩子提出希望，进行鼓励和指导。后一封信面对孩子失落的情绪用委婉的语气，寓教于安慰。

相同点：

都能针对不同的说话对象、环境去进行交流沟通；能够基于特定的交流对象的生活、学习以及精神、心灵需要而进行真实、真情的交流，都有很强的针对性；都能达到写信交流的目的，让交流对象得到启发、鼓励和帮助。

（设计意图：荣维东教授提出的“交际语境写作”，强调写作是作者在特定语境中，面向明确或潜在的读者，构造书面语篇进行表达和交流的活动。借助这个阅读的活动，就是想让初三的孩子强化认识，写作的本质是真实世界的表达与交流，即使在初三要为中考而准备的阶段，也不能被各种应试作文的技巧所迷惑，而让作文走入“虚假作文”的泥淖。当然，也是想借这几封信的内容给孩子们一些初三的成长启示，让孩子们能够勇敢、从容、自信地走好初三路，让学生再次懂得，“语文有力量”。三步“读”的训练为下一步的写信打基础。即“一读明主旨——定基调；二读知内容——写什么，三读懂写法——怎么写”。）

三、学以致用，给自己写信。

题目：写给未来的自己

要求：1.“未来”限定在“明年的今天”，即将走入理想高中的时候；

2.拟定新颖别致的标题；

3.注意写信格式，练习用分点陈述的方式给自己写信。

老师指导：

1.关于题目：书信最常见的标题是“给××的一封信”。为了使标题新颖别致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。所以，试着给自己的书信拟一个漂亮的题目吧。

2.关于内容：安静下来，盘点过去的生活，总结自己，憧憬未来的美好。结合书信材料的阅读启发给初三路上的自己以建议和鼓励，送给自己的一份别样的初三礼物。

3.关于写法：注意书信的格式。正文部分最好也能分点陈述，用上横式结构，这样表达清楚明晰。关注说话对象，表达真实恳切。可以结合交流对象的现状、过往，或者别人的经历给其以鼓励、指导、督促。

附

学生习作

十六岁，你好

----写给明年此刻的一封信

宝鸡市第一中学2018届12班

杨珺菲

亲爱的珺菲：

你好，展信佳。

你应该已经拿到录取通知书了吧？你去到那所，你曾挂在嘴边，心心念念的学校了吗？你处理好了你的心态与人际关系了吗？你的朋友仍旧待你如初吗？你还在坚持着你小小的梦想吗？

我不知道，我甚至不确定你是否还是原来的自己，那个熟悉的你。毕竟这个世界的偶然性太多，谁知道什么时间会发生什么事改变了自己的人生呢。毕竟初三一年还有太多的未知与不确定，我不知道时光是否会将你温柔相待，你又是否会将时光牢牢把握。现在的我很迷茫。因为我看不清前路是什么，我了解了太多失败的滋味，我不知道自己的随性与岑傲能否被及时扳正？不知道付出的努力能否如愿以偿？

但此刻的我必须坚定，看不清前路算什么呢？路只有一条，只顾大胆地向前去走便是了。摔得炽痛狼狈也没有关系，碰得七荤八素也没有关系，这是你修炼自我的必经之路。如果前路灰暗，便自燃发光，克服自己的惰性与软弱，活的得更朝气而快乐，走得更有劲而执着。

希望现在的我能接纳坏的自己，不要逃避。因为那些糟糕的东西就像无人收拾的残局，若你弃置不顾，便更会发出阵阵的恶臭，将你拉入谷底。所以我不能自负，更不能自吹自擂。那些晶莹的发光点，若你时常吹嘘，也会被消磨的失去往日的亮丽。只有自勉自励，不断雕琢才能成为真正的优点专利。

希望此刻的我能建设自己的心，让它更机灵，更踏实，更勤劳，让她越来越有爱，越来越努力，越来越坚韧，越来越完整，化为那个优秀的值得为其鼓掌的自己，这一切的一切不光为了明日的你，更是为了不愿辜负现在的我自己。

希望这一年我始终记得：只要你有足够明智，懂得努力，更好的你总会向我驾马驰来，不会缺席。

所以，十六岁的珺菲，也请你能继续努力。无论是否考上心仪的学校，无论是否调整好了心态，无论„„

祝愿你在得偿所愿时，足够珍惜地守护，因为这正是我们三百天汗水的结晶。十六岁是多么好的年龄，祝愿你活得像花儿——笑得灿烂，累的值得。

亲爱的杨珺菲，让你我在未来重叠，那时的你一定会说，感谢你一年的拼搏，从而让我和最美的自己相遇。

祝你梦想成真！

杨珺菲

第7课彩球的设计篇6

人教版

美术

二年级上册

第7课

课题：对折剪纸

课型：造型·表现

教材分析：

这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。

剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果，花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。

教学目标：

1、知识与能力：学习简单的对折剪的方法。

2、过程与方法：引导学生用对折剪的方法剪出有趣的图画。

3、情感态度与价值观：培养学生的审美能力及动手制作能力，激发学生的创造力，学会运用所学知识去美化环境。以及唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。

教学重点：学会对折剪

教学难点：对折剪出有趣图形并组成画面。

教学策略：

本课可以分为“导入—练习—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如树叶、衣服）和小动物（如蜻蜓、蝴蝶），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。进一步，可以将学生各自练习剪出的对折剪纸作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。

课前准备：

1、教师：课件、多媒体资源、彩纸、剪刀、胶水

2、学生：彩纸、彩笔

教学时间：一课时

教学过程：

一、猜图导入

1、屏幕先出示图片的一半，让学生猜猜它是什么，再出示图片的另一半，让学生直观地感受对称，从而理解对称的定义。

2、学生说说身边的对称物品。

3、出示极具对称美感的图片，学生感受对称美。

二、讲授新知

1、折一折、剪一剪：教师教授对折剪纸的方法步骤：折、画、剪、开。再根据5幅对折剪纸的图样进行折剪练习。

2、拼一拼、摆一摆：学生小组合作，根据各自剪出的对折剪纸作品进行拼摆，组合成一幅完成的图画。