广州2013年小学招生

广州2013年小学招生（精选13篇）

广州2013年小学招生 篇1

一年一度的小学新生招生工作即将开始啦！

为使您的孩子顺利申请到相应的学位，请您在百忙中仔细阅读以下内容。感谢您对我们工作的支持和配合！请您先记住下列几个重要时间：

1.学校门口发布招生简章：4月30日（星期二）

2.适龄儿童到对口小学报名：5月11日、12日、13日（星期

六、日、一）3.学校发放新生注册通知书：6月9日（星期日）4.新生到小学注册：6日、17日（星期日、一）

一、入学儿童在年龄上有什么要求？

凡年满6周岁的儿童不分性别、民族、种族，应当入学接受义务教育。今年招生对象为2007年8月31日及之前出生的适龄儿童，未满6周岁的儿童不属于今年招生范围。

二、报名时需要提供哪些证件材料？

全区小学一年级招生报名时间是2013年5月11日至13日三天，请家长带齐户口本、有效居住证明（房产证、购房合同、宅基地证、集资房证明、拆迁协议、市房管局认可的租房合同及唯一居住地证明）等证件和一个贴足邮资的回邮信封与小孩一起前往对口小学报名。无房产证明必须提供由房地产交易登记中心出具的《房地产登记簿查册表》。

三、招生报名地段是否就是录取地段？ 报名地段不一定就是录取地段。由于部分适龄儿童资料没有及时在居委会登记，或部分新交付使用的楼盘未对业主资料进行登记，影响了地段内适龄儿童人数摸查的准确性。学校先按区教育局划定的招生报名地段接受新生报名，在新生报名后，再由区教育局根据小学招生计划和适龄儿童人数统筹确定录取范围。

四、什么是就近入学？

“就近入学”是指相对就近入学。根据原国家教委《关于制定义务教育办学条件标准、义务教育实施步骤和规划统计指标问题的几点意见》规定，学生居住地与学校距离原则上应在3公里以内。在这个范围内，教育行政部门可根据学校的分布及生源情况，统筹划分服务地段，合理分配学位。

五、什么是“以实际居住地为依据，人户必须一致”原则？

“实际居住地”是指适龄儿童的父（母）或其他法定监护人实际拥有产权并实际居住的地点，或适龄儿童的父母或其他法定监护人确无房产，但合法租赁并实际居住的唯一地点；“人户必须一致”是指适龄儿童与其父（母）或其他法定监护人同一户籍，适龄儿童与其父（母）或其他法定监护人的实际居住地与户籍地址一致。如果因客观原因（如拆迁临时安置）造成户口地址与实际居住地地址不一致时，以实际居住地为主要依据统筹安排学位。

六、穗籍适龄儿童学位分配的具体办法有哪些？

在坚持“以实际居住地为依据，人户必须一致”原则的前提下，学位按“一户一学位”（双胞胎、多胞胎及符合计划生育二胎政策除外）进行分配，即一个住宅单元只能分配对口学校的一个学位，如果学位已被使用（即该住宅单元已有适龄儿童在对口学校在读1—5年级的），则由区教育局统筹安排学位。具体情况分以下几类：

1、一手房住户：在新生报名前（2013年5月11日前）购房并入户、入住的一手房业主子女，作为地段生入读所属地段对口小学；已购房但在5月11日至8月31日期间入户、入住的，由区教育局统筹安排学位；新购房但未办齐交楼入住手续的，不在新购房地址对口小学安排学位，应在原实际居住地申请学位。

2、集体户：适龄儿童及父母或其他法定监护人均属广州市天河区集体户，集体户口地址与实际居住地址不一致的，能提供实际居住地公安部门出示的不得迁入证明以及房产证或市房管局认可的（或符合有关规定的）房屋租赁合同，和居住情况的相关证明（提供实际居住地消费单据，如水电费、煤气费、固定电话费等），且该房为适龄儿童及父母在广州市的唯一居住地，由区教育局统筹安排学位。

3、租住户：手续完备并于2013年5月11日前租住我区，租期在三年或以上（从2013年1月1日算起）的租住户子女，且该住房为适龄儿童及父母或其他法定监护人在广州市的唯一居住地（需提供父母双方无房产证明），由区教育局统筹安排学位。对没有按规定办理合法租赁手续、租期不足三年或在2013年5月11日后租住我区的，不予受理。

4、拆迁户：由拆迁办安置并实际居住在我区辖内的拆迁户子女（以拆迁协议提供的居住地为依据，可不与户口地址一致，但必须具备广州市户籍），或领取拆迁补贴自行解决住地的临迁户子女，能提供市房管局认可的2013年5月11日前签订的有效租赁合同，经核实确认现住址为适龄儿童与父母或其他法定监护人在广州市的唯一居住地（需提供父母双方无房证明），由对口小学作地段生接收；若学位已被使用或对口小学学位紧张，则由区教育

育局统筹安排学位。

5、二手房住户：在2013年5月11日前已办齐交易手续（以领取房产证为准）并入户的二手房业主子女，如学位未被使用，到对口小学入学作地段生接收；如学位已被使用，则由区教育局统筹安排学位。在2013年5月11日后办齐交易手续的，一律由区教育局统筹安排学位，不作地段生接收。

6、随祖辈居住户：适龄儿童自出生就与父（母）一起和祖辈同户同住，且父母在广州市内没有独立房产或其他居住地的（没有单位分房、自购房、租房等，需提供单位证明或其他相关证明），如学位未被使用，由对口小学作地段生接收；适龄儿童与父母在广州市的唯一居住地是祖辈家，但不同户或中途迁入户，或学位已被使用的，则由区教育局统筹安排学位。

7、不完全房产住户：适龄儿童与父母拥有不完全房产的居住地是其在广州市的唯一居住地，且在广州市内没有其他完全房产或居住地（没有单位分房、自购房、租房等），人户一致，由区教育局统筹安排学位。如不完全房产居住地之外另有完全房产居住地，应将户口迁至完全房产地址，由完全房产居住地对口小学作地段生接收。

以上情况适龄儿童入学，先到实际居住地对口小学办理报名手续。

七、什么是空挂户？

以下四种人户分离的情况属空挂户：

1、户籍与实际居住地不相一致的；

2、户籍空挂在已永久性拆除的街、巷、楼房，并已作安置的（如地铁、内环路、房地产开发等）永久性的拆迁户；

3、把户籍挂在诸如办公楼、商铺等不符合居住条件的地方的；

4、属集体户口和将户口挂在亲戚、朋友、同事家的。

凡属因主观原因造成人户分离或空挂户的适龄儿童，家长必须在报名前把户口迁移到小孩的父（母）或法定监护人房产所在地，使人户一致，并到实际居住地的对口学校办理报名手续。因客观原因造成人户分离的，需由应迁入地所属的派出所出具不得迁移户口的证明，再到实际居住地的对口学校办理报名手续。

八、非穗籍适龄儿童如何办理入学手续？

1、凡符合广州市义务教育阶段政策性照顾借读生条件（见附表），在本区有居住地和监护条件的非穗籍适龄儿童，按规定携带相关证明材料的原件及复印件，到居住地对口小学办理学位申请手续，由区教育局统筹安排学位。

广州2013年小学招生 篇2

考题中仍包含不少社会热点,“华约”文科考题,给出了贵州将采暖纳入政府规划等资料,让考生围绕“南北供暖”这一话题写300字短文。“卓越”则以社会上热议的“煎饼人”为题,“煎饼人”到底是“门门通,门门松”还是全能复合型人才,让考生写出自己的观点。“北约”考题则涵盖了莫言、雾霾、北大清华高考状元等热点问题。

按照教育部要求,今年三大联盟均在考试科目上进行了瘦身,并同时取消了英语科目的考试。

去年,“华约”必考科目为阅读与写作、数学,选考科目为自然科学、人文与社会。今年,“华约”自主选拔学业能力测试考试科目为两门,其中“数学与逻辑”必考,“物理探究”和“阅读与表达”则由考生任选一门。

“北约”去年的笔试科目包括高考的全部七门,而今年只剩下两门:理工科类专业的考核科目是“自然科学基础”,文史类专业考核科目是“人文科学基础”。

“卓越”也缩减至两门。理工类学生选择学科基础测试一,涵盖数学和物理知识;文史类学生选择学科基础测试二,涵盖数学和语文知识。

今年三大联盟考试时间“撞车”,这在自主招生考试中尚属首次。不少考生表示,“三国杀”使得自己无法“脚踏两只船”,失去了一次机会,这就意味着必须选择一个自己喜欢并且有把握的学校。

针对“撞车”,“华约”联盟内高校一位招办负责人表示,过去曾经出现过考生兼报多个联盟高校,拿到降分优惠资格后挑三拣四,最后放弃学校的情况。由于招生指标是固定的,考生失信会给录取工作带来一定影响。这位负责人表示,由于每所高校的特色和学科不同,“撞车”后,学生们必须根据自己的学科特长选择适合自己的高校。而对于高校,则能更加明确选拔对象,招到符合学校培养目标的学生。

(本文摘编自《北京晨报》,记者李佳王斌王璐)

2013年3月16日,“北约”、“华约”、“卓越”三大联盟同时开考,这是自2011年自主招生联盟大战以来,首次三大联盟考试时间全部撞车,这使得考生们只能忍痛三选一。据了解,今年三大联盟在笔试科目上都进行了瘦身,并且收纳了不少社会热点,“南北供暖”、“雾霾”、“煎饼人”都成为了考题。

广州2013年小学招生 篇3

关键词 自主招生；特点趋势；备考建议

2012届高考刚落下帷幕，2013届的自主招生即将拉开大幕，经过几年的自主招生考试的备考，我们从中也获得了不少的经验和教训，现总结如下，希望给每一个关注自主招生的学校、教师、家长和学生以思考.

一、自主招生的特点和趋势分析

近几年来，自主招生的规模越来越大，组织考试形式越来越正规，学生报名条件越来越宽松，考试内容越来越能体现学生的综合素质，自主招生获得加分的难度也越来越大.

特点一：组织形式有一所高校单独考试发展成多所学校统一考试。自主招生选拔是由高校自行组织的一种招生形式，一般由笔试和面试两部分组成.从 2001年发展到现在的10%左右.自主招生考试组织形式也由之前的每个高校单独命题，变成现在的“三国杀”的局面：华约7校联盟，北约13校联盟，同济9校联盟，以及复旦千分大战等高校的统一命题.考试内容更加规范，更有选拔性以及更具特色.

特点二：自主招生形式更加规范有序。现在自主招生有三种形式：保送生考试（具有保送资格的学生参加）、提前录取考试（南京大学的数学基地班、理科文科强化班）、自主招生加分形式（自主招生加分的考生都必须参加高考）.

值得一提的是， 2014年开始，学科竞赛取消了全国一等奖的保送资格，代表省队在国家冬令营上获奖的学生有加分资格，进入国家集训队的学生才有保送资格.这表明更多的学生要进入高校，即使有自主招生的加分，也必须通过高考进人大学.

特点三：报名条件更加宽松，报名形式更加多样，考试通过的难度越来越大。报名条件来看，2009年之前，参加竞赛获奖的同学才有更多的参加考试的机会，而且考试通过的机会较大，到2011，2012年的基本上只要符合一定的条件，比如学生优秀学生就可以学校推荐参加考试，可见学生考试规模日益扩大.当然考试人数剧增之后，考试通过的难度也越来越大.

二、面对自主招生考试，学校和考生如何准备？

那么，我们如何做好自主招生的考前准备呢？个人认为要从以下几个方面思考：

第一，建议从高一开始，利用竞赛、校本课程，研究性学习以及周末留校活动等形式提升学生综合能力。

学科竞赛辅导尽量要为自主招生和高考服务.面对竞赛和自主招生我们需要弄清楚下面的问题：竞赛辅导是向“单一学科的深度发展”还是“多门学科的广度发展”？

自主招生要求的是学生多个学科综合知识的广度，竞赛获奖要求的是学生某一学科知识的深度，二者有一定的不同.因此一个学生竞赛搞的好，自主招生未必能通过考试.因此我认为：高一开始要在尊重学生兴趣的前提下，让学有余力的同学自由的选择多门竞赛，为多数学生在知识的广度上进行竞赛辅导，同时对其中少数有竞赛天赋的同学要求在深度上进行提升.做到竞赛的广度和深度相结合，做到竞赛获奖和自主招生准备两不误，更好的为学生可持续发展服务.尤其是2014年开始，学科竞赛取消了全国一等奖的保送资格，进入国家集训队的学生才有保送资格.对我们的学生而言，学科竞赛恐怕更多的则是为提高学生综合实力而服务.

学生的综合素质也是自主招生考查的一个重要部分，比如学生的阅读量、文学创造力，学生对时政的了解和见解，学生的表达能力，组织活动的能力，以及学生的想象力等等，这些我们可以利用我们的校本课程等活动进行培养.

第二，建议教师要研究自主招生考试方向 ，加强自主招生辅导和指导学生的针对性，同时要改变思想观念，真正从时间和空间上放开学生。

（1）成立自主招生研究小组，充分利用各个渠道，广泛获取信息资源。建议高三级部组建自主招生研究小组，全面负责自主招生，遴选自主招生各学科负责人，便于更好地研究自主招生，要将研究自主招生的考试方向作为重中之重.同时制定有效的奖励措施，激励自主招生研究小组每个成员的积极性，以避免让自主招生研究小组流于形式，无实质性作为.

网上大多是学生和机构对自主招生内容和难度的感悟和体会，没有完整的试卷，也没有具体的实质性的自主招生安排以及辅导的建议.信息的错误率也较高.很多出版社也相继出版了大量的辅导用书，比上海交大出版社、南京大学出版社、以及教育科学出版社等等.这但更需要我们老师自己多收集整理，多反思总结.

（2）避免大规模长时间的集中辅导，改为有针对性的指导，真正从时间和空间上放开学生。自主招生最大的特点是灵活.自主招生考试考查的重点不是考生通过大量训练获得的解题能力，而是重点考查学生在环境和情景中综合运用知识的能力，特别是创造力、想象力、鉴赏能力和学习能力.因此我们要用一种新的思考问题的方式来面对自主招生.安排教师进行上课式的辅导形式已经不适用于自主招生的准备。比如“四大名著被改编成新版电视剧，你怎么看待这种现象？”又如：“老子和孔子打架，你帮谁？”，我们教师怎么去辅导呢？我们的学生从高一到高三已经被管理的很死了。大量的重复背诵，大量的理科题目简单重复练习，已经是我们学生的个性所剩无几，这样的学生已经有些不太适应现在的高考，应付自主招生更不行了。

在之前的自主招生中我们很多学生在语文、英语的阅读上问题很大，文科学生政治历史的知识面很狭窄。数学、物理难度较大，这两门是理科学生自主招生比拼的关键.建议学生平时要更加重视在理科上的投入，第一学期要加强解题，尽量将实力在第一学期提升到接近高考前的水平，要让实力早到位。

因此我个人认为，不管是面对高考还是自主招生，我们要改变思想：要学着放开学生。老师少布置一份作业，学生就多一分学习主动反思，班主任少管制一分，学生便多一分自立自强，老师少帮学生规划一次，学生便多一种设计体验……其实放开不容易，但是我们必须放开，放的越多我们的学生才更有思想，更有创造力。

第三，充分利用学校推荐和学生自荐两种形式，尽最大可能让我们学生在自主招生考试中获得最大收益。

我们先思考问题：学校推荐时，在尊重学生志愿的前提下，是“综合实力优先、参考竞赛获奖”还是“竞赛获奖优先、参考综合实力”？

很多高校都有学校推荐和自我推荐两种形式，其中学校推荐不需满足高校提出的竞赛获奖等要求，只要是学校优秀学生即可。而自荐的考生则需要满足高校的竞赛获奖要求，因此我个人认为，我们在进行学校推荐的标准应该是：“哪位同学去参加考试通过的可能性较大，则推荐谁！”

学校推荐是否科学合理，直接影响自主招生的成绩。有无竞赛获奖并不是学校推荐的标准。无论是竞赛优先兼顾实力，还是实力优先兼顾竞赛都有一个问题：就是如何兼顾？这需要制定一个标准。

三、写在最后的话——不必盲目“崇拜”自主招生，自主招生其实是一把双刃剑

自主招生不是全部，我不赞成学生长时间的停课去准备自主招生考试，这样可能会削弱我们学生在高考中的竞争力。我倾向于将资料交给我们的学生，让他们在作业完成的情况下，利用自己的课余时间进行准备。

同时我们也要清楚，尽管自主招生是高校和学生之间的一种互惠互利，但实质上更利于高校，学生一旦被高校自主招生选中然后签好协议的话，学生就失去了高考再择优选择的机会.自主招生是一个保险，下面保了一部分“底”，上面也封了“顶”。

广州2013年小学招生 篇4

广州番禺职业技术学院2013年面向普通高中自主招生玩具设计与制

造专业面试大纲

1．面试内容包括知识问答题（40分）、与本专业相关的能力或特长展示（30分）和考生专业技能考核（30分）三大部分，总计100分；

2．面试考核顺序为知识问答题、与本专业相关的能力或特长展示和考生专业能力考核；

3．知识问答题由考生从问答考试题库中随机抽取一份试题（包括两道题）（注：抽取过的考题不重复使用），并要求在规定时间回答完二个问题，知识问答题主要测试考生日常综合知识、基本智力水平、思辨能力及临场应变能力。知识问答题考核要求考生精神饱满，语言流畅，声音洪亮；回答问题紧扣主题，言简意赅；观点鲜明或答案正确；

4．与本专业相关的能力或特长展示由学生自行选择内容，要能充分展示考生本人与本专业相关的能力或特长(注：唱歌、舞蹈、朗诵、体育等不为专业特长)，并要求在规定时间内完成展示。考核要求考生展示熟练并无明显差错；具有新意或具有一定水平；演、讲、做、表情配合情况及与观众的沟通；内容与专业相关，具有专业优势；

5．考生专业技能考核：在规定时间内完成以下二项工作（1）玩具的装配与调试；（2）玩具识图。玩具的装配与调试要求考生仔细阅读所对应的玩具组装示意图，按照组装示意图选用零部件并组装玩具，要求组装正确并能实现预期功能，考核要求玩具装配与调试过程是完整、实现功能齐全；玩具装配过程操作熟练并无明显差错；布局美观、结构稳固可靠。玩具识图要求考生仔细阅读题中给定的三视图，将提供的玩具实物按照三视图所表示的空间位置进行摆放，考核要求玩具拼摆的方向和位置正确。

广州2013年小学招生 篇5

二Ο一二年广州市中小学招生考试工作意见（小学部分）

（征求意见稿）

为进一步实施《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等教育法律法规，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及《教育部关于中小学评价与招生制度改革的通知》，适应基础教育课程改革的需要，进一步完善中小学招生考试评价制度，规范广州市中小学招生管理工作，确保招生考试工作的公平、公正、公开，现就2012年全市小学招生考试工作提出如下意见：

一、关于小学招生工作的基本原则

1．小学招生实行属地管理，免试就近入学。凡2006年8月31日及之前出生，年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族等，应当入学接受规定年限的义务教育。因疾病或特殊情况，需要延缓入学或免予入学的，由其父母或其他法定监护人向居住地所属小学提出书面申请，并报区、县级市教育局审核批准，延缓入学期满，应即入学。

2．小学生就近入学是指相对就近入学。根据原国家教委《关于制定义务教育办学条件标准、义务教育实施步骤和规划统计指标问题的几点意见》规定，学生居住地与学校距离原则上应在3公里以内。

3．小学学位分配坚持以实际居住地为依据、人户必须一致的原则。凡具有本市户籍的适龄儿童，以其有效居住证明（房产证明、购房协议、宅基地证明、集资房证明、拆迁协议、租赁合同等）和户籍证明为依据，由其父母或其他法定监护人在规定时间内到居住地所在区、县级市教育局按地段划定的小学办理报名手续。

4．除经市教育局审定的少儿体校外，小学严禁招收体育、艺术及其他项目的特长生或将适龄儿童特长与小学入学挂钩。

二、广州市小学阶段招生工作的有关规定

1．加强小学入学地段划分管理，义务教育阶段公办小学严禁招收择校生。

各区、县级市教育局要及时了解、掌握当地适龄儿童情况，要高度重视、妥善解决集体户、拆迁户、租住户和随祖辈居住的适龄儿童就近入读问题，合理划分小学招生地段，并保持招生地段范围的相对稳定。各区、县级市教育局要在小学报名开始前向社会公布小学招生地段、招生计划，并报市教育局备案。

要认真执行“八＋三不准”规定，即《关于重申义务教育办学行为若干意见的通知》（穗教基教〔2011〕22号），以及不准班额超标（小学每班不能超过46人、初中每班不能超过50人）、不准以编班为目的实行任何名义的分层测试、小学入学不准实行学科测试，进一步维护义务教育良好的招生工作秩序。

新生入学后，各区、县级市教育局及学校要向社会公布招生录取结果，主动接受社会监督。学校须按《广东省教育厅义务教育阶段学生编班管理办法（试行）》做好学生编班工作，并按省、市有关学籍管理规定向属地所在区、县级市教育局做好学籍申报、确认工作。

２．加强政策性照顾借读生的审核和管理。政策性照顾借读生的审核要严格执行国家、省、市的有关规定，不得随意扩大政策性照顾借读生的范围和条件（政策性照顾借读生的具体条件见附件）。经区、县级市以上教育局按规定核实并公示的政策性照顾借读生，由居住地所在区、县级市教育局按“免试就近入学”原则安排到公办学校（含政府在民办学校实行补贴的公办学位）就读。

３．根据《广州市蓝印户口管理规定》第十四条第一款关于蓝印户口人员“在入托、入园，接受义务教育和普通高中、职业高中教育，报考本市市属中等专业学校和技工学校，计划生育、医疗卫生、就业、社会保险、申领公积金贷款和营业执照等方面享受当地常住城镇居民户口人员同等待遇”的规定，持广州市蓝印户口，要求到公办学校入学的适龄儿童可在蓝印户口所在区（县级市）入学，享受我市户籍学生同等入学待遇。高层次人才子女入学按《转发广州市高层次人才子女入学解决办法的通知》（穗教转〔2010〕171号）执行。

４．各区、县级市教育局要认真执行《关于做好进城务工人员随迁子女义务教育工作的意见》（粤府办〔2011〕45号）和《印发关于进一步做好优秀外来工入户和农民工子女义务教育工作意见的通知》（穗发改社〔2010〕10号），高度重视、积极稳妥做好来穗务工就业农民及其他流动人口子女义务教育工作。

５．切实保障残疾儿童接受义务教育的权利。各级教育局要妥善安排残疾儿童入学，努力为不同类型和不同程度的残疾儿童提供多种形式的学习机会。对较为特殊的残疾儿童，需要延缓入学或免予入学的，由其父母或其他法定监护人向学校提出书面申请，学校加具意见后报区、县级市教育局审核批准。

６．各区、县级市教育局要做好辖内困难家庭子女入学工作，妥善解决无自有房产的低收入家庭、失业家庭、拆迁户的适龄儿童的入学问题，同时，也要与民政部门共同做好福利机构供养的孤残儿童入学工作。

广州2013年小学招生 篇6

1月2~6日：广州市少年宫预报名，9日抽签，11~13日注册缴费。

1月13日：高考美术术科统考。

1月13日：高考音乐术科笔试统考。

1月上旬：香港各高校陆续公布内地招生计划，申请开始。

1月中旬：期末考试。

1月14～25日：高考音乐术科面试。

1月20日：广州市初中、小学放寒假。

1月27日：广州市普通高中放寒假。

小贴士：1.广州市少年宫报名网站：/；3.华南理工大学招生办[微博]公室：http:///admission/。

4月

4月13~14日，体育尖子生考试。

4月中旬：广州市各中学举行期中考试。

4月中旬：初中毕业生学业考试体育考试。

4月中旬：广州市将举行“高考二模”。

4月中旬：广州市普通高考体检，对结果有异议的考生可在月底前提出复查。

4月中下旬，小升初特长生的招生计划会发布。

4月20日：全国华罗庚少年数学邀请赛决赛。

4月下旬：小学招生开始，各小学将在校门口公布招生地段。

4月下旬：高职院校自主招生公布招生方案和章程。

小贴士：1.体育尖子生考点：中山大学南校区体育系东区田径场；2.高职院校自主招生政策，查询各高职院校网站。

5月

5月初：民办初中举办开放日并接受报名。

5月中上旬：小学英语能力竞赛和部分特长生招生，可以到省、市学校报名。

5月中旬，幼儿园、小学报名时间。

5月中旬：初中毕业生学业考试英语口试。

5月中旬：广州市中等职业学校“招生开放日”活动。

5月中旬：广州华附奥校的小升初考试，选拔招收数学尖子生，下旬放榜。

5月下旬：外国语学校选拔考试，举行综合素质检测(语文、数学)和英语水平测试。

5月底：市招办将举办高中阶段学校招生电话和现场咨询会，然后中招开始填报志愿。

小贴士：1.民办初中开放日，家长最好带孩子一起有目标地参观学校。根据孩子的兴趣，适当选择一所联盟学校和一所单考学校；2.小升初家长，本月可以参加外国语学校和奥校奥班的招生考试。

6月

6月初：中考网上填报志愿。

6月7～8日：全国高考

6月上旬：小学发放新生注册通知书，中旬新生到小学注册。

6月中旬：广州市中考

6月中旬，幼儿园发出《新生录取通知书》。

6月中下旬：小学六年级毕业班语数英考试。

6月下旬：小升初民办大小联盟考试。

6月下旬：市招办将举行普通高等学校招生现场咨询会和本、专科专场咨询会。

6月26日左右：公布高考成绩，查分，然后进入高考填报志愿。

6月底：高考成绩放榜后一周内将举行港校面试。

广州2013年小学招生 篇7

1对象与方法

1.1对象分别于2008年9—10月和2013年10— 11月分层整群随机抽取广州市城市地区在校大、中学生和农村地区在校中学生。( 1) 城市学生: 中学生样本要求在所有被监测中学的各个年级随机抽取1个班,班级全部学生接受调查,并保证每个学校至少调查100人; 大学生样本要求每所综合性大学的文、理科各抽3个班,班级全部学生接受调查,并保证每所大学至少调查200人。( 2) 农村学生: 在每所被监测的中学各个年级随机抽取2个班级,班级全部学生接受调查,并保证每个学校至少调查200人。年龄在10 ~ 24岁。城市地区包括越秀区、荔湾区、天河区、海珠区、 白云区、黄埔区、番禺区、萝岗区、南沙区和花都,农村地区包括增城市和从化市。中学生是指隶属教育部门的中学学校的学生,包括初中一至三年级、高中一至三年级以及职业技术学校一至三年级的学生; 大学生是指就读于广州市城市综合性大学一 ~ 四年级学生。

2008年和2013年分别调查了66所学校11 939名学生和69所学校12 750名学生。其中2008年男生5 154名,占43.2%,来自农村地区的4 124名,占34.5%; 初中生、高职生和大学生分别有5 154,5 529和1 256名,分别占43.2%,56.3%和10.5%。2013年男生5 962名,占46.8%,来自农村地区的3 712名,占29.1%,初中生、高职生和大学生分别有5 186,6 418和1 146名,分别占总人数的40.7%,50.3%和9.0%。 1.2方法采用中国疾病预防控制中心统一编制问卷[4]进行调查,2次调查采用相同的调查问卷,利用上课时间,组织学生集体匿名填写,填写完成后当场回收。调查前调查员对调查对象进行充分动员,讲清调查意义,要求学生如实填写。与本次研究相关的调查内容主要包括: ( 1) 基本情况,如性别、年龄、生源地、 年级等; ( 2) 心理状况,主要调查过去12个月里,调查对象是否曾感到孤独( 孤独感) 、是否因为学习压力或成绩问题感到心情不愉快( 心情不悦) 、是否因为担心某事而失眠( 失眠) 、是否曾连续2周或更长时间因为伤心绝望而停止平常的活动( 抑郁感) 、是否考虑过自杀( 自杀意念) 、是否做过自杀计划和采取自杀行为。 孤独、心情不悦、失眠等心理状况出现的频率根据个人的感觉定义为没有、很少、有时、经常和总是5个等级,分析时划分为3个等级,即很少( 没有和很少合并) 、有时和经常( 经常和总是合并) 。对于抑郁感和自杀等相关行为则定义为“是”和“否”2个级别。同时为保证调查质量,对调查的每一个环节均进行了严格的质量控制,如选择有责任感认真负责的调查员, 按照统一培训计划采用角色扮演等方式培训调查员, 调查现场要求 无教师巡 场,保证调查 数据的真 实性等。

1.3统计分析以Epi Data 3.02软件建立数据库,并完成所有数据的双录入及核查。主要采用频率指标进行统计描述,组间的比较采用 χ2检验。采用SPSS 17.0软件进行统计分析,双侧P < 0. 05认为差异有统计学意义。

2结果

2.1不同性别学生心理健康状况分析2013年男生有时和经常感到孤独的合计比例为39.4%,较2008年的43.8%有所下降; 自杀意念和自杀计划出现的比例分别由2008年的7.6%和3.9%上升到2013年的9.1% 和5.0%( P值均<0.01) ; 其他指标比2008年略有下降,差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。女生除有时和经常感到孤独的比例由2008年的56.0%下降到2013年的50.9%外( P<0.01) ,其他指标变化均无统计学意义( P值均>0.05) 。见表1~2。

2.2不同地区学生心理状况分析城市和农村学生的心理状况变化基本一致,除有时和经常感到孤独和心情不悦的合计比例城市地区由2008年的49.9%和68.8%下降为2013年的45.6% 和66.8%,农村地区由2008年的51.1% 和65. 2% 下降为2013年的45. 3% 和65.1%( P值均<0.01) 外,其他指标变化均无统计学意义( P值均>0.05) 。见表1~2。

2.3不同学段学生心理状况分析初中生有时和经常感到孤独的合计比例由2008年的40. 8% 下降为2013年的36.4%,但自杀意念、自杀行为报告率分别由2008年的8.2%和1.9%上升为2013年的10.1%和2.6%( P值均<0.05) 。高职生有时和经常感到孤独和失眠的比例由2008年的57.0%和46.7%下降为2013年的51.1%和44.5%,心情不悦比例也有所下降( P值均<0.01) 。大学生有时和经常感到孤独和心情不悦的比例由2008年的60.3%和71.3%下降为2013年的55.8%和65.4%( P值均< 0.05) ; 自杀行为的报告率由2008年的1.4%下降为2013年的0.6%( P = 0.050) ,其他指标变化均无统计学意义( P值均>0.05) 。见表1 ~ 2。

3讨论

本研究发现,不论性别、地区和学习阶段,较2008年,2013年学生有孤独感的比例均下降,但自杀意念、 自杀计划、自杀行为报告率在男生、初中生中上升,而大学生群体的心理状况除因为学习压力或成绩问题感到心情不愉快的比例有所下降外,其他指标变化均不明显。

当个体社会交往的数量和质量未能满足期望时便会产生孤独感,常伴有寂寞、无助、失落、郁闷等不良情绪反应[5]。有研究显示,青少年的孤独感主要受同伴关系、师生关系、人格因素、家庭因素等[6,7,8]。本研究显示,学生中有孤独感的比例2013年低于2008年,可能与近年来国内外学者对青少年孤独感研究的重视程度有关[7,9]。然而,从2013年的监测结果来看,学生有时和经常感到孤独的比例在40%以上,高于欧美其他国家和地区的水平[10,11]。因此,进一步探讨更加有效的干预方法依然是青少年孤独感研究的重中之重。

尽管有资料显示,我国青少年自杀率明显下降, 自杀率整体较低[12],但本次研究提示,除男生、初中生出现上升外,其他群体未见明显变化。另有研究者对我国近20 a来青少年自杀研究进行述评时发现,自杀情况出现了低龄化趋势[13]。本次研究结果也显示,中学生自杀情况较大学生严重,而且初中生自杀意念和自杀行为报告率由2008年的8. 2% 和1. 8% 上升到2013年的10.1%和2.6%。推测其主要原因是随着经济发展,学生的家境相比以前更好,使得他们更容易过分自负,尤其是从小娇生惯养、经历有限、心智尚不成熟的初中生,对来自于学习、人际交往、家庭不和谐因素等的压力和挫折的心理承受能力大大降低,从而导致自杀意念和自杀行为的发生; 另外也有报道表明,普遍存在的校园欺小凌弱现象可能是初中生采取自杀行为的原因之一[14,15]。尽管广州市2013年初中生自杀 意念报告 率低于2013年山东省 某地 ( 18.2%)[16],与2013年上海市松江区10所中学初中生( 13.1%) 相当[17]; 自杀行为报告率也低于2010年8个城市初中生( 14.1% ~ 20.8%)[18],但这种上升趋势仍应该引起高度重视,采取积极有效的预防措施。男生自杀意念和自杀计划也出现了上升趋势,推测主要原因可能与中国一直以来的传统观念以及社会竞争压力的加大,对男性的社会角色和家庭角色的期待值逐年增高有关。

本次研究还显示,近年来广州市大学生心理状况除孤独感和因为学习压力或成绩问题感到心情不愉快的比例有所下降外,其余指标均没有明显改善。尽管研究者们已充分意识到了高校心理健康教育的重要性,许多高校也已经将心理健康教育纳入到了学校的教学中,并成立了心理咨询、心理健康教育与辅导的专职机构,但目前大学生的心理问题依然非常突出[19]。因此,应当进一步根据大学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段培养学生良好的心理素质,不断提高人际交往能力、环境适应能力及自我调节能力等,以适应社会转型时期可能遇到的各种问题。

本研究采用了2次横断面调查结果,分析了同一地区2008年与2013年青少年心理状况的变化,有助于提示现有心理教育相关工作的成绩和不足,为采取针对性的改进措施提供依据。但由于缺乏同类的研究,无法判断广州市青少年心理状况的变化情况是否具有一般性。另外,需要注意的是,本研究没有采用专门的心理量表对青少年的心理状况进行测量,而是采取直接询问的方式获得,所得测量结果可能并不能准确、客观地反映相应的心理特点,青少年的心理问题也是多方面的,本研究只涉及了孤独感、心情不悦、 失眠以及自杀情况等角度。今后应采用一些信、效度较高的量表进行多角度的专项研究。

摘要：目的 了解广州市2008年与2013年在校大中学生心理状况变化情况,为进一步制定相应心理健康教育策略和措施提供科学依据。方法 利用SPSS 17.0,采用χ2检验的方法,对2008年和2013年2次用中国疾病预防控制中心统一编制的问卷在广州市大中学生进行监测的数据进行分析,分性别、地区和学习阶段比较2年份间学生心理状况。结果 相比2008年,2013年学生“很少感到抑郁”比例在不同性别、地区和学习阶段中有所增加[56.2%vs 60.6(男性),44.0%vs 49.1%(女性);50.1%vs 54.4%(城市),48.9%vs 54.7(农村);59.2%vs 63.6%(初中生),43.0%vs 48.9%(高职生),39.7%vs 44.2%(大学生)],而自杀意念、自杀计划、自杀行为在男性(分别为7.6%vs 9.1%,3.9%vs 5.0%,1.8%vs 2.0%),初中生(分别为8.2%vs 10.1%,4.8%vs 5.7%,1.9%vs 2.6%)中呈现上升趋势。结论 广州市在校学生心理状况除孤独感比例有所下降外,其余各项无明显改善。社会、学校、家庭等应进一步采取相应措施,改善青少年的心理健康水平。

2018年广州美术学院招生简章 篇8

2018广州美术学院招生简章

一、招生专业及考试科目（1）美术类专业

（2）普通类专业

官网：

注：各招生专业及计划数以我校正式发布的招生简章为准。

二、考试纪律

1、报考我校的考生在参加专业考试过程中，必须遵守国家高考考试纪律、《广州美术学院考生须知》及《广州美术学院考场规则》等相关规定。

2、考生必须诚信考试，不得出现请人替考、互换答卷等违规违法作弊行为，对违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正行为者，按《国家教育考试违规处理办法》或《刑法修正案

（九）》处理。

三、考试安排

（一）各美术类校考专业（除美术学专业、书法学专业）广东省外考试安排：

官网：

注：我校专业考试按照教育部及各省级招办相关文件规定执行。

（二）书法学专业、美术学专业及广东省各美术类校考专业考试将于春节后进行，详细安排稍后公布，敬请留意我校2018年普通本科招生简章。

四、报考办法

（一）报名系统：“艺术升”网站或“艺术升”手机APP。

（二）考生可自愿选择以下两种方式之一进行报名： 方式一（现场确认）：

登录报名系统→填写个人信息→选择考点报名及网上缴费→在规定时间内考生到考点现场交验个人材料→拍照→打印准考证→完成报名流程。方式二（网上确认）：

官网：

登录报名系统→填写个人信息→选择考点报名及网上缴费→下载手机APP→在线肖像认证→上传个人材料→在规定时间内网上确认并打印准考证→完成报名流程（注：肖像认证由第三方服务公司收取技术服务费）。

（三）个人材料清单：

①身份证原件及复印件（若身份证遗失，须提供本人户籍所在地派出所出具的、有本人照片及身份证号码的证明原件及复印件）；

②考生参加所在省份的美术术科统考准考证、统考合格证或其他同类型报考证（未组织美术术科统考的省份使用文化准考证）的原件及复印件。

（四）各美术类专业（除书法学、美术学专业）报名考试费为：

175元/生（广东省考生）；

210元/生（广东省外考生）。

五、注意事项

（一）考生在报名系统填写的各项报名信息，确认保存后，所有信息将不能修改，如信息填写有误，由考生本人承担全部责任；

（二）我校各美术类校考专业不接受现场报名及现金缴费；

（三）各省市相关报考规定：

（1）广东、河北、河南、江西、甘肃、湖南省考生只能在生源所在省内考点参加考试；

广州公办小学招生网上报名指南 篇9

各区、各学校严格落实疫情防控工作要求，采取提前预约、内部核验、线上核验等多种方式进行入学资料核验。请家长密切留意属地区教育行政部门及资料审核学校的通知。以下小编为大家整理了广州公办小学招生网上报名指南，希望对大家有所帮助！

一、登记信息

（一）报名对象：

凡2020年8月31日（含8月31日）前年满6周岁、具有广州市户籍的儿童，报读我市公办小学实行网上报名。非本市户籍适龄儿童按各区教育行政部门2020年小学招生政策进行报名。

（二）网上报名时间：

2020年5月5日至10日，每天8：00—22：30。

（三）真实准确填报信息：

在报名时间内，家长可登录广州市义务教育学校招生报名系统，填写新生基本信息、户籍信息、住房信息、监护人信息等，确认无误后保存并提交。请家长在提交信息前，务必仔细核对所填信息，确保真实、准确。网上报名不受填报时间先后顺序影响，建议家长避开高峰时间填报。

二、招生录取

（一）入学资料核验：

1、原则上于5月16日至18日办理，具体以学校通知为准。各区、各学校严格落实疫情防控工作要求，采取提前预约、内部核验、线上核验等多种方式进行入学资料核验。请家长密切留意属地区教育行政部门及资料审核学校的.通知。

2、请家长注意：家长须对提供资料和承诺的真实性负责；资料审核学校不一定是最终录取学校。

（二）确定录取结果：

学校将根据资料核验情况，初步确定录取学生名单报区教育行政部门。根据学校上报的初步录取名单，区教育行政部门将确定录取名单。

（三）统筹入学：

需统筹安排公办学位的户籍适龄儿童，由区教育行政部门确定接收学校。

（四）查询结果：

广州2013年小学招生 篇10

一、考试性质

广东省高等职业院校对口自主招生考试是以中等职业技术学校对口专业应届毕业生和中等职业相关专业毕业，有两年以上实践经验的社会人员为对象的选拔性考试。本校计算机应用技术专业与广州市金禧信息技术服务有限公司联合开展现代学徒制招生培养，学生按照现代学徒制要求进行培养。

有关高职院校将根据考试成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

二、考试内容

《计算机应用技术专业综合理论》的考试内容以教育部2009年颁发的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》的知识要求为依据，参考全国计算机等级考试一级考试大纲。重点考查计算机应用基础知识和基本技能、基本信息素养。

考试内容：

1、计算机基础知识；

2、操作系统的使用；

3、因特网（Internet）应用；

4、文字处理软件应用；

5、电子表格处理软件应用；

6、多媒体软件应用；

7、演示文稿软件应用；

8、计算机网络基础知识。

三、考试形式与试卷结构

答卷方式：闭卷、笔试 答题时间：60分钟 试卷题量：全卷满分150分 试卷结构：第一部分为客观题：共120分

（1）单项选择题，90分（2）是非判断题，30分。

第二部份为主观题，共30分

（1）简述题 10分（2）简述题 10分（3）名词解释 10分

样题（仅作题型示例）

一、单项选择题（30题，每小题3分，共90分）

1、计算机内部采用二进制表示数据信息，二进制的一个主要优点是（）。

A．容易实现

B．方便记忆 C．书写简单

D．符合人的习惯

2、下列4个数中，（）不可能是七进制数。

A．1011010 B．1024 C．777 D．555 ……

二、是非判断题（10题，每小题3分，共30分）

1、Microsoft Word2010的表格制作功能无法实现将图片放入表格单元格的操作。（）

2、类型完全不同的网络互联，可采用集线器实现。（）

3、在计算机系统中，属于电子邮件管理程序的是Outlook Express。（）

……

三、综合题（3题，每小题10分，共30分）

1、OSI的含义是什么？它将计算机网络的体系结构划分为哪7层？

2、简述“操作系统”的基本概念。

广州2013年小学招生 篇11

根据政策精神，我校拟在2014年新初

一、新高一年级招收部分体育和艺术特长生。

新初一体育特长生拟招生项目包括：田径、游泳、棒球、武术、棋类、乒乓球、无线电测向；艺术特长生拟招生项目包括：管弦乐、声乐、舞蹈。

新高一体育特长生拟招生项目包括：田径、游泳、羽毛球、武术、无线电测向；艺术特长生拟招生项目包括：管乐、声乐、舞蹈。

具体招生方案等上级部门审批后再行公布，请家长们密切关注。如有疑问，欢迎来电咨询。

小升初体育特长生招生咨询电话：83555006转8374 联系人：陈峥嵘老师； 小升初艺术特长生招生咨询电话：83555006 转8319 联系人：张爽老师； 初升高体育特长生招生咨询电话：***联系人：陈伟老师； 初升高艺术特长生招生咨询电话：32079801联系人：叶海鹰老师。（电话咨询时间为：周一到周五上午9:00-11:00。）

广州市第二中学

广州2013年小学招生 篇12

普通类

专业名称文史理工高职对口类别计划合计学制学费(元/年)电气自动化技术应用电子技术连锁经营与管理物流管理会展策划与管理机械设计与制造模具设计与制造学前教育国际贸易实务旅游管理（导游方向）旅游管理（旅行社管理方向）酒店管理

应用英语（少儿英语方向）

商务英语文秘

10101010******301010101010

机电类机电类商贸类商贸类

机电类机电类幼教类商贸类餐旅服务类餐旅服务类餐旅服务类文秘类文秘类

*********90525525

3年50003年50003年48003年48003年48003年50003年50003年48003年48003年48003年48003年48003年48003年48003年

2013年秋季招生工作总结 篇13

法泗小学2013年的招生工作，在学校全体教师的共同努力下，经过教务处的精心组织、安排，加上担任招生工作的全体人员以主人翁的姿态积极有效的开展工作，圆满完成了预定的招生任务，为新学年学校的发展做出了应有的贡献。

一、主要做法

1、抓管理提质量，为招生奠好基础。在学校的正确领导下，教务处健全了教育教学常规，加强了教学全程质量管理与考评奖惩，加强了教育科研。全体教师爱岗敬业，全校优良的校风、教风、学风进一步形成，良好的师德、认真的工作、严格的管理、优质的服务、一流的教育教学质量和鲜明的办学特色，赢得了广大家长和社会良好的口碑效应。

2、狠抓环境建设，树好外部形象。校园人文环境和自然环境是十分重要的形象宣传，我们在校园内增设了多处宣传橱窗和花坛风景点，进一步优化、美化了育人环境；学校十分重视学生日常行为习惯的养成教育和训练，精心设计和开展了丰富多彩的系列主题教育，收到了明显的效果：平时教学秩序井然，学生课堂上坐姿端正，精力集中，精神饱满，爱学乐学；课间学生文明休息，待人接物有礼貌，教室、寝室和整个校园环境清洁卫生保持良好，给前来学校参观、报名咨询的家长、来宾留下了良好的印象。

3、调查研究，计划周密。今年4月，我们对全校447名学生的地域分布、家庭情况等基本情况进行了摸底调查和认真分析。在此基础上，我们根据学校的实际，确定并上报了2013年秋季招生数。

4、积极对外宣传，提升学校知名度。平时，我们抓住一切机会，沟通信息，如利用校报、《江夏报》、《江夏教育》，开辟了学校、班级各类宣传橱窗，召开家长会等形式向家长、学生和社会各界生动形象地介绍我校的办学优势和办学特色，宣传我校在教育、教学方面所做的大量卓有成效的工作和所取得的一系列办学成果，想方设法扩大学校的对外影响； “五一”大假和暑假期间，我们还组织老师们带上宣传资料，利用休假、探亲访友等各种机会灵活机动地进行招生宣传。

二、招生效果与简析

2012年9月开学时，全校学生总数为447人，2013年9月开学时，全校学

生462人。其中一年级90人，二年级76人，三年级90人，四年级61人，五年级80人，六年级65人。因出生总人口减少可以说，我们已超额完成了学校下达的招生任务，办学规模进一步扩大，这里都凝聚着全体领导、老师辛勤工作的心血和努力宣传的结果，也是家长、学生良好口碑效应影响的反映。

三、今后对策思考

1、加强宣传，打造品牌。在形式上采用集中宣传与分散宣传相结合，动员学生、家长口碑宣传与常设招生机构系统宣传相结合，以让社会和更多的学生、家长能全方位的了解学校，使学校的知名度不断提高。

2、坚持自己的办学理念。依法治校，自我发展，自我约束。用硬件拉动学校的发展，用名师带动学校的发展，用特色支撑学校的发展，用科研促进学校的发展。用科学的思想指导教育教学工作，用科学的方法从事教育教学工作，用科学的程序规范教育教学工作，用科学的成果丰富教育教学工作；不是寻求适合教育的孩子，而是寻求适合孩子的教育方式；以“乐学、求真、尚美、协作、创造、发展”为目标，通过一流的管理、一流的设施、一流的师资、一流的工作、一流的服务、争一流的效益，创一流的佳绩。

3、坚持明确的定位与发展目标。力争把学校办成教学有特点，学生有特长，办学有特色的学校。