初学者如何练英语口语（推荐11篇）
给自己足够的信心!这是任何唱歌技巧和发声方法都弥补不了的! 很多人认为嗓子的好坏是天生的，乐感更是天生的，觉得自己的嗓子条件不好，声音不好听等等，这种观点无疑是给歌唱爱好者头像了心理上的阴影，这种观点的危害性首先子啊于它否定了歌唱者的主观能动性，第二是扼杀了歌唱者可能存在的潜在能力，自从卡拉OK兴起以来，革命队伍日益壮大，原先被判为”五音不全“，”缺乏音乐细胞“的人也敢一试歌喉，歌唱爱好者都有一个很关注的问题，那就是自己的嗓子究竟是好是坏?
朋友们：在这里我可以真诚的告诉大家，不要被表面的”好听“和”难听“的现象所迷惑，嗓子是可以改造的，可以通过方法来改变，只要把自己的嗓音潜能发挥出来，条件就不是绝对的了。
一、歌唱发声练习的目的和要求
每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法)， 因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确 呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
唱歌技巧与发声方法练习
打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关 键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位 置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。
要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经 过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分 不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽 腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个 声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。
正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活 运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等 全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增强歌曲演唱能力。
在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。
唱歌技巧与发声方法练习
在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念，稳定情绪，要有非常好的心理状态，要有良好的 歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的。
在日常教学中, 我们教师经常会看到这样的现象:我们的学生平时笔试成绩非常好, 什么题都会做, 讲起语法、知识点、词语运用都是一套一套的, 但一到要用口语进行交际就犯难了, 很熟悉的句子说不出口, 不会或不敢用英语去和别人进行交流, 就连平时课堂上的情景会话也说的磕磕巴巴, 语不达意, 或者一张嘴说英语就变得非常紧张, 往往面红耳赤, 抓耳挠腮, 半天说不出一个完整的句子来。所谓学的都是哑巴英语, 也是英语口语能力低下的表现。针对这些现象, 我认为我们教师应反省一下我们平时的教学方法, 要从多个角度和层面来提高英语初学者的口语能力。
一、注重培养学生口语表达的兴趣
我们教师都知道, 兴趣是最好的老师, 只有让学生对口语表达的具有浓厚的兴趣, 才能让他们积极主动地张嘴练习, 课堂上的口语训练才能真正落到实处。但怎样才能做到这一点呢?我认为开口最重要。教师要想办法鼓励学生开口进行实际交流, 这种交流要做到由易到难, 不能让学生一开始就有畏难情绪。起初学生可能不能完整地、系统地表达自己, 教师可以让他们用单词、词组或短语来简单地表达自己的意思, 只要别人能理解, 只要起到了交流沟通的作用就行。所以我们教师在日常教学中要投入个人感情, 循循善诱, 鼓励学生多开口, 并用表扬的方法使他们确立自信, 消除胆怯的心理障碍。学生一旦有了自信, 就有了开口说英语的勇气, 就不会紧张和退缩, 就会产生强烈的表达和表现欲望。如果教师再对他们的表达和表现加以肯定和赞扬, 那他们就会产生喜悦感和成就感, 他们以后说英语的热情就会更高, 兴趣就会更浓, 表达就会更积极, 逐步由“要我说”变成“我要说”。教学中我们可以多创设一些情境, 如短剧表演, 小组对话, 讲故事, 学唱歌等, 让多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合, 不断给学生提供练习口语交流的机会, 逐步培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
二、帮助学生扫清口语表达的障碍
教学中发现大多数学生在口语方面不是不愿表达, 而是不敢表达。造成他们不敢表达的因素有两个:一个是心理障碍, 一个是语言障碍。
1. 心理障碍。
大多数学生不敢开口说英语其实是有很大的心理障碍, 他们怕说错了而遭到别人的嘲笑, 从而掉面子, 伤自尊。我们要教育学生, 说英语时不必讲究句子的完整与否, 语法的正确与否, 只要不影响意思的表达, 达到交际的目的就行了。学生说英语时也不要反复地打断去纠正, 那样的话, 学生就会产生胆怯心理, 而不敢继续说下去, 表达就会中断。
2. 语言障碍。
大多数学生在口语表达时存在着语言、词汇、语法等方面的障碍。在语音方面, 学生受母语方言的影响, 自身发音不准, 又缺乏必要的语音知识, 除存在因素分辨障碍之外, 还难以辨别语言中间的略读、连读、同化、缩略语等语言形式, 因而听不懂别人的意思, 自己这些方面也不会运用。针对这种情况, 我们教师就要适当地给学生补充一些语言知识, 并在教学中经常运用, 学生听得多了, 见的多了, 自然就掌握了。在词汇方面, 学生对学过的单词掌握不牢, 所以在口语表达上就会出现卡壳现象。事实上经过三年的英语学习, 学生已具备了基本的语言交际能力。如果我们仔细观察就会发现, 即使我们用母语交流, 所涉及的词汇也并不多。人们在交流时一般选择常用的词, 在会话时很少有人使用成语之类的词语。所以我们只要要求学生对已学过的单词做到牢记, 然后能灵活运用就行。在语法方面, 无论是教师还是学生都不要过分强调, 因为它只是学习英语的“双拐”, 偶尔出现的语法错误并不影响我们意思的表达。所以在口语表达中我们要教育学生不必太在意语法的运用。
三、鼓励开口, 适时纠错
现在的英语课堂上有大量的英语信息传递和口语交流, 学生的听说活动大大加强。在活动中, 教师要鼓励每个学生积极参与, 大胆开口。学生一旦有进步或表达完整, 教师就应及时给予肯定和赞许, 这样学生就会信心倍增。如果发现学生在表达时存在语音、语调、语法上错误, 不要马上纠错, 这样会打断学生的思路, 影响学生的完整表达, 要等学生表达结束后, 再给予适当点评。如果见错就纠, 势必会使学生在表达中过分注意语言形式上的正确性, 甚至会使有的学生缺乏自信心和表现欲, 渐渐失去口语表达的愿望。因此, 教师对学生口语交际中的出现的语言错误, 应尽量策略, 以不使学生产生畏难情绪, 不挫伤其积极性为原则, 尽量忽略学生的错误, 采取鼓励、肯定的态度纠正其错误, 消除学生怕错误而不敢开口的心理焦虑, 使学生经常地、不断地获得成功的、愉快的体验, 增强口语表达的自信心和愿望。
四、因材施教
在教育教学工作中, 我们不难发现, 学生与学生之间存在着很大的差异。在口语训练方面, 我们要充分考虑学生的这种差异性, 根据学生的不同性格特点, 采取不同的方法进行教学, 充分培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生, 他们开朗乐观, 活泼大胆, 反应迅速, 对此类学生应采取吹毛求疵法, 在保护他们积极性的同时, 对他们从严从高要求, 让他们说的对、准、好;性格内向的学生, 他们羞涩腼腆, 自尊心强, 反应速度慢, 应采取激励法, 着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯, 鼓励他们敢于表达善于提问。
【关键词】初学者 英语写作 句型 规则
一、句型的准确运用
英文句型句式种类繁多，不易掌握，但有一定的规律。为了便于初学者掌握英语基本句式的写作，我们可以把英文句子进行简单的分类。
1.含有be动词的句子。这类句子必须要有be动词（is，am，are），主要用来表达“什么（不）是什么”这种概念。这种句型对初学者来说，非常实用。初学者单词学得不多，能表达的内容很有限。这种句式可以让学生在有限的范围内，写出较多的英文句子，不至于让学生在写作时，因为单词量问题而感到力不从心、寸步难行。下面请看例句：
I am Tom.I am not Tom.The pen is yellow.The pen is not yellow.
These are my brothers.These are not my brothers.
Who is she？ She is my cousin.Is this your ID card？ No，it isn't.
Where is my schoolbag？ It is on the sofa.
以上所列例句包括肯定句、否定句和疑问句。在具体的写作活动中，学生们要根据写作要求，灵活地使用这类句式，力求做到变化，使同一句型呈现不同的形式。
2.含实义动词的句子。这类句式要求句中含有一个作谓语的实义动词。主要用来表达“什么（不）做什么 ”这种概念。写英语作文，仅用含be动词句型多数情况下不能完整而准确地表达自己的想法。这时，我们就应该想到用实义动词句型来丰富我们的习作。素质教育的推行使学生们的课外活动变得越来越多样化，他们在寓教于乐的环境中快乐地学习、健康地成长。他们想表达的内容有很多。这类句式能初步满足他们的写作需求（学生要不断扩充词汇量）。下面请看例句：
I like oranges.I don't like oranges.
She has a volleyball.She doesn't have a volleyball.
Do you like playing basketball？ Yes，I do.
What do you have for lunch？ I have chicken and tomatoes for lunch.
这类句子要注意否定和疑问句的变化形式，助动词在否定句和疑问句中必不可少。此类句式需要经过一段时间的训练才能熟练掌握。初学者在学写此类句子的时候，很容易犯错（动词的三单形式和过去式；名词的单复数）。
3.上述两类句式运用时的常见错误。简单的句式中有be动词，就不再出现实义动词；有实义动词，就不再出现be动词；两个实义动词不能直接一起连用。（特殊、复杂的句式除外）
He likes food is bread.（×） He is like bread.（×） He likes bread.（√）
He wants buy clothes.（×） He wants to buy clothes.（√）
Go buy clothes.（×） Go and buy clothes./ Go to buy clothes.（√）
4.其他常見英文句型的运用。上述句式虽都含有be动词或实义动词，但句子较短、结构简单，不足以表达较为复杂的思想。学生要尝试长句的写作。如果一篇作文中既有短句，也有长句，长短句相结合，那它就不失为一篇佳作。下面列举一些常见的英语句型，这些句型能帮助学生拓展句子内容，造出较长的英文句子，为书面表达增色。
It is time （for sb.） to do sth.（对某人来说）是该做某事的时间了
It is + adj.+ （for sb.） + to do sth.（对某人来说）做某事是...
It takes sb.+ 一段时间+ to do sth.做某事花费某人多长时间
sb.spend（s） + 一段时间 + doing sth.某人花费多长时间做某事
sb.spend（s） + 钱数 + on sth.某人在某物上花费多少钱
have fun doing sth./ have a good time doing sth.做某事很开心
be busy doing sth./be busy with sth.忙于做某事
so...that...如此...以至于...not...at all 一点也不...
want/would like/need/wish/learn/hope to do sth.
enjoy/practice/finish/keep doing sth.
like/love to do sth./doing sth.start to do sth./ doing sth.
stop to do sth/ doing sth.forget to do sth/ doing sth.
remember to do sth/ doing sth.
ask/tell/wish/teach sb.to do sth.
let /make/see/hear/watch/help sb.do sth.let's do sth.
除此之外，在写作中适当运用祈使句、感叹句和系表结构，富有感情地去表达想法，会使文章更加生动。下面请看例句：
Let's play basketball after school.Don't eat in class
What an interesting job they have！ How beautiful it is！
That sounds interesting.It looks so nice.
二、写作中应遵循的规则
1.写作中，可数名词单数前面必须加限定词（a，an，the，this，that，my，his，her，your，my brother's等），或者用复数形式。习惯短语中的名词不遵循此原则。
2.写作时要关注名词的单复数形式和动词的三单形式。
3.作文标题第一个单词首字母必须大写，其他单词首字母也要大写，但虚词（a，an，the，of，in，on 等）不用大写。
4.切记写作一定要使用课文中出现过的英文短语、句型，对初学者来说，模仿很重要。
5.参照课文正确使用标点符号，应多使用句号点。其他标点符号的用法要随着学习内容的深入，逐漸掌握。
6.段首一般情况不顶格写，要空出几个字母的距离。段首如果顶格写，段与段之间要空出一行的间距。
现在的家长不仅关注孩子的英语学习成绩，贝立兹常用英语口语能力也得到了家长们的重视。因为家长们知道英语口语能力决定孩子今后的职业发展。贝立兹常用英语口语怎么练呢？
首先，给自己创造一个全方位的英语环境
对你的英语口语最有帮助的事情之一，就是尝试着让你自己浸泡在英语环境当中。你可以给自己制定一套计划，比如 “24-hour English”, 为自己挑选一个日子，每周的某一天，全天进入英文模式，避免说中文，尽量用英语来表达自己的意思。不仅嘴上说英文，还要用英语思考，比如清晨在脑海里用英语对自己说一遍一天的计划。如果能做到全身心进入英文模式并加以坚持，那就是给自己营造了一个好的英文环境，对英语口语对话能力的增强时有很大帮助的。
其次，大家要明白英语口语是一场持久战
很多人进行英语口语的时候常常中断，大多是因为工作突然加班或者累了不想学习等等原因，等到过了一段时间之后再进行学习。其实这样三天打鱼两天晒网的方式对于学习英语十分不利。那么我们该怎样进行英语口语练习呢？建议每位学员应该每个礼拜给自己制定一个明确的学习计划，规定自己一个礼拜之内应该保持多长的学习时间。为了保证学习的效果只有严格按照学习计划推进，以免竹篮打水一场空。
英语口语练习方法：练就“假嗓子”功夫。
说明：说英语时，声音浑厚，富有磁性，听起来像外国人
操作：每天跑步10分钟，一边跑步一边有节奏地喊1234，坚持10天见效果哦。
英语口语练习方法： 增强舌头的柔韧度。
说明：改掉一个一个单词说英语的习惯，流利说出顺畅英语。
操作：把pike it up，check it out读成一个单词，一口气说出最多次数。
英语口语练习方法：自信朗读每个英文单词：
内容：看见单词，能即刻默写出它的音标;看到音标，能猜出单词
操作：每天挑选30个长单词，先誊写音标，然后默写单词音标。
英语口语练习方法：清晰地说标准英语。
说明：双元音饱满，长音足够长，读准咬舌音、唇齿音，吐字清晰
操作：每天读一段必须带有音标的文章，速度越慢越好，发音务必准确。
英语口语练习方法：模仿训练。
内容：模仿经典英文，美化英语语调，模仿外国人说英语
操作：模仿美国总统经典演讲;模仿英美电影经典台词(功夫熊猫)。
英语口语练习方法：学习趣味英语。
内容：通过英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化
操作:英文简称：family;TCL;BMW;英文谚语: give me a five。
英语口语练习方法：装老外说英文和中文。
内容：用假嗓子学美国人说英文和中文;fake it until you make it
操作：ladies and gentlemen，this is VOA special English。
英语口语练习方法：时时处处说英语。
内容：英语是一门语言，语言是用来交流的，说出来的英语才是真英语
操作：和partner练习;去英语角练习;参加英语演讲比赛;找外国人交流。
英语口语练习方法：用英语体现感情。
内容：富有情感地说英语，记住，交流传递的不是语言而是情感
操作：hey，man，shut up，get out here;I love you，honey!
【小升初英语面试如何练好口语自我介绍】延伸阅读——小升初面试中如何消除紧张情绪
很多孩子在面试的过程中都会有一些紧张的情绪。孩子该如何消除小升初面试中的紧张情绪呢?
1.一定要对自己充满自信。
其实面试就是一个与考官面对面交流的过程，通过这种交流让考官在十分钟甚至是五分钟之内了解到孩子的优点。很多孩子之所以会胆怯紧张，很大程度上都是因为缺乏自信，尤其是一些性格比较内向，自尊心又很强的孩子，他们往往认为自己不如别人。实际上，并不是自己不行，而是自卑心理在作祟。如果自己都觉得自己不优秀，没有人会觉得你优秀。因此，要克服紧张情绪，必须要战胜自卑感，增强自信心，相信自己是最棒的，相信自己一定能够成功。
2.一定要在平时加强训练，找机会多参加一些类似的活动。
造成紧张的另外一个原因就是缺乏这方面的训练。如果一个孩子经常参加一些类似于演讲比赛或者是演出之类的活动，那么他在面对考官的时候心理上就会比一次这样的活动都没有参加过的孩子放松的多。据说美国历届总统在发表国情咨文的记者招待会之前，都要进行预演，把他们的新闻助理、政策顾问找来，让他们向总统提出各种问题，总统试着回答，再由顾问们进行补充和校正。这样总统才能在记者招待会上给人留下对答如流、诙谐潇洒的良好印象。由此可见，这种训练是必不可少的。考生可以在学校或家里进行模拟面试的训练活动，以此克服面试中的紧张情绪。
3.在面试的前两天还有一些需要注意的地方。
不要熬夜，按照平时的作息习惯正常休息，以保证面试的时候精神充沛;适度的增加营养，切忌大鱼大肉，暴饮暴食，特别在面试前不要吃小摊上的不洁 食物，也不要贪嘴多吃冷饮，以免出现面试的时候肠胃不舒服的状况;面试之前也可以和自己的亲朋好友多多交流，以此来宣泄压力，寻求精神上的支持，或者听听 音乐，舒缓舒缓紧绷的神经，总之面试的前一天，一定要保持一个平和稳定的心态。最后，我想告诉大家要学会坦然面对和接受自己的紧张。你应该想到自己的紧张是正常的，毕竟这是一次很重要的面试，不感到紧张才是不正常的。但是很多人在这 种情境下可能比你更紧张。不要与这种不安的情绪对抗，而是试着去体验它、接受它。尝试着用一个局外人的眼光来分析自己此刻的心理，慢慢就会平静下来。
4.考生在面试中一定要善于表现自己，发挥自己的优势。
有时候考官提出一个问题的目的并不是看考生知不知道答案，而是看考生有没有自我表现的意识。因此，从进考场的那一刻开始，考生就要随时准备向考官展示自己的各个方面。同时也要时刻注意自己的一言一行，因为所有的这些都会被考官列为打分的依据之一。这样，不仅可以引起考官对你的注意，而且有助于实现心理平衡，消除紧张情绪。要不然的话，总是坐在那里听别的考生讲，自己会变得越来越紧张，越来越觉得自己不如别人。
5.如果到了面试现场，有的孩子还是抑制不住紧张，那么就可以通过做一些小小的动作来转移注意力，缓解紧张的情绪。
第一种办法就是深呼吸。尝试着在等候的时间，闭起眼睛，连续做几次深呼吸，最好是腹式呼吸，试一试，能否在一分钟内只完成一次深呼吸。深呼吸有助于放缓快速的心跳，从而消除各类颤抖。第二种办法是拌怪脸法。通过拌怪脸，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如果能对着小镜子看到自己的古怪样子，一定会忍俊不禁的笑出声，一切牵肠挂肚的念头就都消失了。第三种办法就是临场活动法。由于紧张的情绪会使人产生大量的热能，所以考试前可以稍稍的活动一下，使热量散发出去。小跑几步，走动走动，踢踢腿之类的都可以。这样紧张的情绪就可以得到缓解，但是注意不要剧烈运动。
练舞很重要是不争的事实，由于游刃有余、功在不舍，练舞练舞，就是练形体的挪动，练气的循环。用形体的挪动来带动足部的挪动，感悟好，形体就会越跳越轻，反之就会捉襟见肘，身体生硬。
2、舞姿、舞感、舞韵与松、轻、飘、高是摩登舞的意味，想要跳出醉人漂亮的舞姿，必需要深深的感受摩登舞五大技巧的魅力，才干有端庄、委婉、稳健、典雅的作风和绅士风度。
舞蹈无难事，只需会放松，充溢力与美的国际规范舞是一种肢体动作，跳舞要控制正确的发力，用力，同时也请求跳的轻松。必需配合音乐，才富有节拍感，舞步的设计来自音乐，所以必需试着把膝盖放松下来，膝部放松，重心到位，才干脉。上紧下松是妙着，一紧一松定乾坤.
3、不练气，不懂气，无气循环，更谈不上循环之大小，里与外，方向有几，是练不出摩登舞的松、飘、高的。舞蹈以神运气引导骨骼与肢体运转和天地相照应知者更少，气循环只需几分钟就能搞定，但是没遇上懂的人，就觉得很难啊。
一、营造氛围, 让学生想说、敢说
首先教师应该转变观念, 改变角色, 由知识的传授者转为学生学习的参与者、促进者和指导者, 采用互动的课堂模式、开放的学习方式, 营造平等、民主、宽松的课堂氛围, 激发学生说的欲望。教学过程中教师要尽量用全英语授课, 日常的问候、交谈也要尽可能多用英语, 多说地道的课堂用语;平等对待每一位学生, 给他们自由表达和锻炼的机会;要对学生多作肯定性的评价, 让他们对英语学习充满信心。
二、开展活动, 让学生有机会说
教师要创造条件, 让学生有机会用所学的英语去表述自己周围已经发生或正在发生的事情。我们可以开展各式各样的课堂活动, 让英语课堂充满乐趣。我们还应开展丰富多彩的课外活动, 并鼓励不同层次和基础的学生参与到不同的活动当中去, 去体验学英语的乐趣和成功的喜悦。
三、给予指导, 让学生说得好
1.朗读做到声情并茂
俗话说“书读百遍, 其义自见”, 英语学习也要多读, 特别是有感情地朗读。经常的、持之以恒的朗读有助于学生获得牢固的英语整体知识, 更能培养其语感, 教学中可以省去繁杂的语法规则的讲解。
朗读分为齐声朗读、角色朗读和个别朗读, 教师要合理选择使用。齐声朗读有利于增加学生的朗读作用, 营造课堂氛围, 鼓励胆小害羞的学生, 但不易发现错误。角色朗读容易激发学生的兴趣;个别朗读可以起到示范学习的作用, 也便于发现和纠正错误, 但这两种朗读都容易形成其他同学无事可做的局面。
朗读的材料可以是简单的英语课文、对话以及文字浅显的课外英语读物等, 教师要传授必要的语音语调如连读、爆破、重读、同化和升降调方面的知识, 讲解要尽可能的通俗简洁, 同时教师可以做示范, 并尽可能地放慢速度, 表情尽可能的夸张。
2.模仿做到惟妙惟肖
婴儿牙牙学语总是从模仿各种声音开始的, 英语初学者也要从做反复的听说练习也就是模仿开始。中小学生模仿能力强, 同时这个年龄阶段的学生对模仿也比较感兴趣, 所以模仿既是一种练习形式, 又是学习语音语调的一条有效途径。
教师从一开始就要重视学生的语音语调, 而选择合适的模仿材料至关重要。材料的语言要地道, 语音要纯正, 语调要优美。教师可以选择课本上的对话或者短文, 也可以是课外的教材如《新概念英语》等, 还可以是原版电影、歌曲等声像资料, 以及以英语为母语的外籍人士录音等。
在模仿过程中教师要注意给予指导, 如告诉学生一次不要模仿太多, 要逐词逐句模仿, 并用铅笔把模仿材料的语音语调如升调、降调、重读、连读等做上记号, 然后去反复听音、模仿, 做到惟妙惟肖。
3.背诵做到脱口而出
在模仿、朗读的基础上, 就要进行背诵了。背诵是提高听说能力的前提, 是培养语感的基本方法;背诵有利于培养学生脱口而出的能力, 提高学生语言交际能力, 进而培养学生说英语的自信心。俗话说“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 背诵自古以来就是一种行之有效的学习方法, 同时初中生处在一生记忆力最好的阶段, 背诵也尤其重要。
英语一天不说就会生疏, 因此不能三天打鱼, 两天晒网, 要使英语背诵成为学生的一种自觉和习惯, 而同时不要让背诵成为学生的学习负担。教师要对不同课文和材料做出不同的背诵要求, 同时要关注背诵过程中学生的个体差异, 并做出适当的指导;还要完善课文背诵的评价体系, 如可以把平时的背诵成绩与总评成绩联系起来。
4.操练做到举一反三
俗话说“熟能生巧” , 只有反复的操练才能使学生熟练掌握所学的单词、句型和表达法, 进而去运用它们。操练的形式有全班、分组、横排、竖排、男女分组操练等;操练的方法有重复、替换、问答等;操练的方式有齐声、对话等。我们要采用不同的操练形式, 让学生感到形式多样, 集中他们的注意力。同时要采用实物或多媒体等现代化教育手段, 把枯燥的操练变得有声有色。
要熟练掌握一种句型, 达到运用自如的程度, 必须由浅入深进行机械操练、意义操练和交际操练。必要的机械操练不可少, 但应较少采用。要使操练变得有意义, 设计“信息沟”, 让学生在交际中操练, 在用中学会新的句型。教师还要创造情景, 引导学生根据不同的情景和话题自由交谈, 并且在他们说的过程中给予必要的指导和帮助。这样既可以培养学生创造性说的能力, 又能激发起学生积极参加练习的兴趣。
【关键词】新高考 英语听力 阅读
新高考对英语听力要求较高，既考查学生听的能力，又考查学生快速记忆、快速阅读、快速理解、思维和良好的心理承受力。笔者在平时运用以下五步坚持练听力，收到了良好的效果，现总结如下，与同人共勉。
第一步：试听文题，调整心理答题才不慌
学生良好的心理素质是听力测试的保障。由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多学生参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。学生必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。
第二步：读题预测、细节莫失才能做好题
在听录音之前先阅读试题是答好听力题的重要前提和保证。听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。
例如：
1.This article（文章）is talking about_________names.
A.English B.American
C.Chinese D.school
2.In “John Henry Brown”，John is the_________name.
A.family B.first.
C.second D.full
3.English people often put Mr，Mrs and Miss before the______name.
A.family B.second
C.first D.full
4.Many English people have_________names
A.two B.three
C.four D.only one
通过阅读题目及选项，我们可以获得这样的信息：这篇听力材料讲的是关于英、美国家人的姓名的短文。这样我们很容易就能预测到第二题选B；根据我们学过的知识，我们可以判断第三题选A，第四题选B。第一题暂时无法猜测，我们必须听录音后，才能判断。
第三步：听文意，速记要点信息才能准确答题
在第一次听录音时，学生应尽最大努力去理解文章大意，千万不能只把注意力放在个别词句上。另外，必须听清、听懂首句，因为首句往往概括了全文的核心内容，听懂这一句，对预测全文内容有很大帮助。
此时听到的信息如果在试题选项中出现了，但不能轻易下结论，因为下文的信息可能还会推翻你的结论。
在初听录音时，学生可以速记表示时间、地点、人物和事件的单词，这样可以帮助学生在答题时提高解题的准确率。此时尤其应注意听关键词。例如，在听到size和wear时，可以判断对话可能发生在服装店；听到stamp时可以判断对话可能发生在邮局。
第四步：再听全文，严防遗漏才能提高成绩
同学们在听第二遍录音时，应在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听信息。
如果感到有误听、漏听的地方，应结合试题选项和短文内容验证一下。如确实误听、漏听，应该立即修改，否则录音结束之后就失去了解题的依据。
第五步：解题复查，才能得到高分成绩
在做听力题的时候，大部分事实细节题同学们只需要认真听录音就能准确作答，然而也有一部分试题不能直接听到答案，无法直接做出选择，这个时候，应结合听力内容进行正确的逻辑推理，必要时还应将有关信息记在草纸上进行推断，这样，解题时就更为直观了。
例如：
你会听到下面的内容：
-Which season do you like better，winter or summer？
-I like winter better than summer. But my favourite seasonis autumn.
同时你会读到下面的内容：
Which season does the man like best？
A.Winter. B.Summer. C.Autumn.
根据所听内容，答案是C。
总之，抓住试听、读题、初听、再听和解题这五步，有沉着对待的心里，就一定能取得很好的成绩。
参考文献：
[1]王潭秋.浅析英语电影在英语听力教学中的推进作用[J].成都大学学报（教育科学版），2008（07）.
[2]梅芳，赵霞.对语音信息的准确辨析是提高学生听力能力的第一步[J].时代文学（下半月），2008（09）.
[3]张永雯.中专生英语听力现状与训练对策[A].农业教育与农村改革发展——云南省农业教育研究会2007年学术年会论文汇编[C].2007.
一、明确目的把握重点
要明确自己学习网络营销的目的是什么，你要干什么，只有明确了目的，才能找到侧重点，继而着重的进行学习。比如说你是为了找工作来学习网络营销，那么你可以把重点放在网络推广方法、网络营销方法还有SEO上。再比如你是企业主或是为了创业，那么你就要在网站策划、网站运营上多下点功夫。还有就是在职为了提高的，那么就根据自己的需求寻找侧重点了。
二、正确的学习心态
很多人都喜欢上网看文章学习，而既然是学习，就应该谦虚谨慎。但却有相当一部分人，是在抱着批判家的心态学习。这种心态永远也不可能学到什么真东西，因为他们只去关注别人的短处。笔者就经常到A5、推一把、ChinaZ、DoNews、艾瑞网等业内网站去看别人的文章，去学习他们的经验。但是学习之余，却发现很多文章下面的评论全是骂人的，比如说批评作者不懂装懂、批评作者没经验等等。每每看到这些，心中都莫名的感到一阵悲哀。先不说人家写的怎么样，就凭人家能够花时间把自己的经验一个字一个字打出来，然后再免费的发到网上分享，这本身就值得肯定和表扬。就算人家写的东西有错误，那你也应该思考一下他错在哪儿，以后咱们会不会犯这种错误。其实失败的经验更可贵。免费拿了别人的东西，还要骂人家的东西太差，这种心态本身就有问题，就不可能学到东西。
三、学思路胜过学方法
学习营销推广最重要的一个原则就是不要只学方法，而是学思路。网络营销 举个例子，有的同学做食品类网站推广，到处去求教、学习，这时候有人告诉他论坛推广效果好，并教会了他如何针对食品类网站做论坛推广。几个月后，他换工作了，改做医疗网站的推广了，结果就又迷茫了，又去重新找人求教、学习，因为他没学过医疗站的推广。这就是只学到了方法，没有学到思路的结果。其实如果学到了精髓，不管给他什么类型的站，都可以马上拿出有效的营销推广方案。
所以呢，大家一定不要陷到所谓的方法中，成天一门心思的研究方法。特别是像那些高手学习时，要多去掏他们的思路和思维模式，这些才是最核心和本质的东西。如果只研究表面的方法会发现，这些高手的方法和手段，总是层出不穷，总也学不完。可实际上不管他们用了多少方法和手段，本质上总是有规律可循的。而且当你掌握了这些思路后，甚至还能做出来比他们还牛X的方案。
四、多与人交流
做营销推广就得天天与人打交道，必须要学会与人交流。网站推广 最简单的方法就是加QQ群，加群时要注意：1、群不在多在于精。前期不要加太多群，视自身精力而定。2、主动发言多交流。新人刚入行，大家都不认识你，而且咱们进群也主要是为了讨教学习;所以放低姿态，多多主动与人交流。经过一段时间的交流后，大家都成为了朋友，这时才能交流出一些比较深入的东西。并且这些人也发展成了你的人脉资源。其次就是加入论坛和SNS，群影响范围毕竟有限，高级群也不过五百人。所以想与更多人交流、就需要寻求更大的平台，就是论坛和SNS。注册好论坛和SNS后，多多的上去与人交流、提升自己的等级、增加在网站里面的知名度。多与人交流是为了获取知识与经验，当你在行业论坛里等级高了就会发现，自己已经不知不觉从一只菜鸟成长成为一个老鸟了;增加知名度是为了积累人脉、提升影响力。
五、多写作多总结
想做好营销推广，一定要有个好笔头子。因为“写”是网络推广的基础。比如说软文推广、论坛营销、博客营销、SNS营销、微博营销、邮件营销、事件营销、新闻营销、口碑营销、病毒营销等等，都会涉及到写，甚至是以“写”为主。而且话说回来，做为营销推广人员，写策划方案是家常便饭，不会写那能行!还有要多总结，哪怕是别人的东西，经过自己的总结提炼后也就变成自己的了。
六、执行与坚持
第一步：数字I/O的使用
使用按钮输入信号，发光二极管显示输出电平，就可以学习引脚的数字I/O功能，在按下某个按钮后，某发光二极管发亮，这就是数字电路中组合逻辑的功能，虽然很简单，但是可以学习一般的单片机编程思想，例如，必须设置很多寄存器对引脚进行初始化处理，才能使引脚具备有数字输入和输出输出功能。每使用单片机的一个功能，就要对控制该功能的寄存器进行设置，这就是单片机编程的特点，千万不要怕麻烦，所有的单片机都是这样
第二步：定时器的使用
学会定时器的使用，就可以用单片机实现时序电路，时序电路的功能是强大的，在工业、家用电气设备的控制中有很多应用，例如，可以用单片机实现一个具有一个按钮的楼道灯开关，该开关在按钮按下一次后，灯亮3分钟后自动灭，当按钮连续按下两次后，灯常亮不灭，当按钮按下时间超过2s，则灯灭。数字集成电路可以实现时序电路，可编程逻辑器件(PLD)可以实现时序电路，可编程控制器(PLC)也可以实现时序电路，但是只有单片机实现起来最简单，成本最低。
定时器的使用是非常重要的，逻辑加时间控制是单片机使用的基础。
第三步：中断
单片机的特点是一段程序反复执行，程序中的每个指令的执行都需要一定的执行时间，如果程序没有执行到某指令，则该指令的动作就不会发生，这样就会耽误很多快速发生的事情，例如，按钮按下时的下降沿。要使单片机在程序正常运行过程中，对快速动作做出反应，就必须使用单片机的中断功能，该功能就是在快速动作发生后，单片机中断正常运行的程序，处理快速发生的动作，处理完成后，在返回执行正常的程序。中断功能使用中的困难是需要精确地知道什么时候不允许中断发生(屏蔽中断)、什么时候允许中断发生(开中断)，需要设置哪些寄存器才能使某 种中断起作用，中断开始时，程序应该干什么，中断完成后，程序应该干什么等等 。
中断学会后，就可以编制更复杂结构的程序，这样的程序可以干着一件事，监视着一件事，一旦监视的事情发生，就中断正在干的事情，处理监视的事情，当然也可以监视多个事情，形象的比喻，中断功能使单片机具有吃着碗里的，看着锅里的功能。
以上三步学会，就相当于降龙十八掌武功，会了三掌了，可以勉强护身。
第四步：与PC机进行RS232通信
单片机都有USART接口，特别是MSP430系列中很多型号，都具有两个USART接口。USART接口不能直接与PC机的RS232接口连接，它们之间的逻辑电平不同，需要使用一个MAX3232芯片进行电平转换。
USART接口的使用是非常重要的，通过该接口，可以使单片机与PC机之间交换信息，虽然RS232通信并不先进，但是对于接口的学习是非常重要的。正确使用USART接口，需要学习通信协议，PC机的RS232接口编程等等知识。试想，单片机实验板上的数据显示在PC机监视器上，而PC机的键盘信号可以在单片机实验板上得到显示，将是多么有意思的事情啊!
第五步：学会A/D转换
MAP430单片机带有多通道12位A/D转换器，通过这些A/D转换器可以使单片机操作模拟量，显示和检测电压、电流等信号。学习时注意模拟地与数字地、参考电压、采样时间，转换速率，转换误差等概念
使用A/D转换功能的简单的例子是设计一个电压表。
第六步：学会PCI、I2C接口和液晶显示器接口
这些接口的使用可以使单片机更容易连接外部设备，在扩展单片机功能方面非常重要。
第七步：学会比较、捕捉、PWM功能
这些功能可以使单片机能够控制电机，检测转速信号，实现电机调速器等控制起功能。 如果以上七步都学会，就可以设计一般的应用系统，相当于学会十招降龙十八掌，可以出手攻击了。
第八步：学习USB接口、TCP/IP接口、各种工业总线的硬件与软件设计学习USB接口、TCP/IP接口、各种工业总线的硬件与软件设计是非常重要的，因为这是当前产品开发的发展方向。
单片机位运算的一些技巧
1、把小写字母变为大写字母，清位：‘a’ & 0xDF，结果为‘A’
2、把大写字母变为小写字母，置位：‘A’ | 0x20，结果为‘a’
3、对某位取反， 某个位与1 异或即为取反( 第1 位取反)：0xFF ^ 0x01，运算的结果为0xFE
4、部分乘法的化简，与2 的n 次方相乘，相当于左移n 位，例如0x02 乘以4，0x02 << 2，这里的2，表示4 = 2 的‘2’次方，结果为8
5、部分除法的化简，与2 的n 次方相除，相当于右移n 位，例如0x08 除以4，0x08 >>2，这里的2，表示4 = 2 的‘2’次方，结果为2
6、部分求余的化简，与2 的n 次方求余，跟2 的n 次方-1 与，如15跟8 求余，相当于15 & 7，这里的7 是8-1 = 7，结果为8
7、其他乘法的化简，例如0x08 * 7 = 0x08 * (8 - 1) = (0x08 << 3) - 0x08
8、循环移位，对一个16 位的数循环左移n 位，0xXX >>(16 - n) | 0xXX << n
关键词蜗杆；刀具；分线；车削
中图分类号TG文献标识码A文章编号1673-9671-(2011)041-0192-01
1蜗杆的基本类型
蜗杆传动用于传递空间交错轴间的动力和运动，常用的轴交角为90度。根据蜗杆形状不同，蜗杆传动可分为圆柱蜗杆传动，环面蜗杆传动，锥蜗杆传动。
2刀具的特点
1）弹簧刀杆：因蜗杆齿形深，切削量大，采用该刀杆主要作用是消除振动，防止扎刀现象。
2）粗车刀：
①刀头宽度：将齿根槽宽利用公式算出。
ef=0.697mx
然后减1毫米，这样不会出现两侧切削刃以及刀头切削刃三面同时切削产生扎刀现象.
②刀尖圆弧：粗车刀刀头宽度按要求刃磨好后，再用砂轮把整个刀尖修磨成圆弧形刀刃，并且用油石研磨.以提高车刀尖强度，改善散热条件，提高车刀使用寿命。
③两主刀刃之间的夹角小于2倍的齿形角。
2α=39°30′，留精车余量。
3）精车刀：精车刀是保证蜗杆齿形和齿厚精度的主要因素，也是保证蜗杆精度以及加工表面粗糙度的重要因素。
①齿形角要保证α=20°，刀刃平直，以获得正确的齿形。
②加工右旋蜗杆时；导程角对螺纹车刀工作后角有较大影响，所以蜗杆车刀两侧后角应刃磨为： α0l=αl+γ=（3°-5°）+γ
α0R=αR-γ=（3°-5°）-γ
③刃口保持锋利，两侧刃上可磨出前角。
3切削用量的选择
切削用量包括切削速度，背吃刀量，和进给量.背吃刀量对生产率和刀具耐用度影响较大，采用阶梯式车法，切削宽度逐渐增大，切削厚度也受到限制，增大了半精车余量，刀具刃磨复杂。而采用左右切削法，整个余量分几层车去，且切深可保持不变。
1）切削生产率：在相同条件下比较切削生产率。可以用金属切削率为指标，即：单位时间内切下金属量的多少。一根蜗杆上需要切除的金属面积是固定的，采用较少的走刀次数切完。实践证明在一般切削时，当f不变ap增大一倍时，主切削力Fz也就成倍增大；而当ap不变，f增大一倍时，Fz约增大70%-80%。2）刀具耐用度：影响刀具耐用度的是切削厚度。切削厚度大，经受的切削热量大，温升高，刀具磨损快。解决方法就是采用左右切削法，减小单位切削刃上的负荷，同时降低切削速度，采用高效切削液以减小切削温度。3）切削速度：切削速度越高，生产效率越高，切削温度也越高，加速了刀具的磨损，严重影响刀具的耐用度，所以要提高刀具耐用度，就要适当降低切削速度，以减少刀具刃磨次数。
4多头蜗杆的分线
车削多头蜗杆最重要的问题就是如何分头，分头的好坏直接影响蜗杆的加工精度和生产效率。
一般精度的蜗杆切削对于初学者来说要尽快掌握，为避免出现分头错误最好采用划线法，拿mx=4。Z=3蜗杆来说。
如图1所示，将图中工件，采用一夹一顶装夹，粗车、半精车各台阶后留0.4mm余量，其中蜗杆齿顶圆直径Ф48mm车至尺寸要求。这时利用三角形螺纹车刀准备划线，划线前，检查调整中小滑板镶条间隙，将小滑板移至适当位置，满足向前移动分线所需的行程要求。
图1
具体划线法：
1）将小滑板刻度调至“零”位，利用中滑板在Ф48mm外圆上对刀，压下开合螺母，划出第一条螺旋线。如图2所示。2）将小滑板分别向前移动一个轴向齿距（12.566mm），划出第二、第三条螺旋线。如图3所示。3）将小滑板向前移动一个齿顶宽（3.372mm），划出第四条螺旋线。如图4所示。4）小滑板分别向前移动一个轴向齿距（12.566mm），划出第五、第六条螺旋线。如图5所示。
将线全部划完后，第一步：安装蜗杆粗车刀，采用左右切削法，粗车完成第一条螺旋槽，然后按划好的螺旋线槽，可直接用小滑板将车刀移至第二、第三条螺旋槽内，粗车第二、第三条螺旋槽。这样可减少分线次数，提高效率。但必须注意粗车时，只能车到所划轨迹线处，且不得超出，否则精车余量不足。
第二步精车齿形：①先将精车刀前刀刃触及齿根槽底径处，将中滑板调整为“零”位，利用小滑板进刀，车削A面，车至刻线处。②用百分表轴向分头后，不动小滑板，而用中滑板进刀切削第二条线B面，中滑板刻度进至“零”位，完成切削。同法车C面。③C面车完后，摇小滑板在D面对刀，车削D面，并用齿厚游标卡尺测量控制齿厚，直至车到所要求的齿厚（6.018mm）。④将小滑板向后移动一个轴向齿距（12.566mm），中滑板进刀，车至“零”位，完成E面的车削。同法车F面。如图6所示。
5结束语
在实践中，直接划线法速度快，分线不容易产生误差，对于加工梯形螺纹和蜗杆是非常有效的办法之一，以上是本人对蜗杆加工中所谈的一些浅薄看法，错误难免，请各位导师，多多批评指正。
參考文献
[1]王公安.车工工艺学[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2008.
[2]金福昌.车工[M].北京:机械工业出版社,2005.
[3]马仁卿.使用车工技术手册[M].北京:中国石化出版社,2004.
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