中考课外文言文阅读答案

中考课外文言文阅读答案（精选7篇）

中考课外文言文阅读答案 篇1

（一）之。往见伯乐曰：‚臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之。臣请献一

有人卖骏马者，比三旦①立市②，人莫知朝③之贾④。‛ 伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自 《战国策〃燕策》）【注释】①旦 ：早晨。②市：集市，市场。③一朝：一天。④贾：通‚价‛，价钱，这里指报酬。

1、解释加点词语在句子中的意思。（2分）（1）比三旦立市（）（2）人莫与言（）．．

12、对文中画线句子解释正确的一项是（）（3分）A.愿你去看看我的马，去照顾一下我的马。B.希望你去看看我的马，绕着我的马转几个圈儿，回头照顾我的生意。C.愿你去看看我的马，围着我的马转几个圈儿，去照顾我的生意。D.希望你去看看我的马，围着马转几个圈儿，离开时再回头看一眼。

13、从这个故事中你获得什么启示？（4分）

（二）游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！

节选自袁中道《游岳阳楼》 注：【毛锥子】毛笔的别称，这里指诗文写作；【皤】白色。

1、解释下面句子中加点的字词（2分）意致闲淡（）泫然不能自已也（）．．

2、下面各组句子中，加点词的意思和用法完全相同的一组是：（）（3分）A、愀然以悲 船载以入 ．．B、为毛锥子所窘 不足为外人道也 ．．C、近来又遭知己骨肉之变 何陋之有 ．．D、是则真可哭也 出则无敌国外患 ．．

3、谈谈作者在本文所表现出来的情感与《岳阳楼记》中‚不以物喜，不以己悲‛的古仁人的思想感情有什么不同？（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（三）许金不酬 ①济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，②未至，贾人急号曰：‚我济上之巨室也，能救我，予尔百金！‛渔者载而升诸③陆，则予十金。渔者曰：‚向许百金，而今予十金，无乃不可乎？‛贾人勃然．作色曰：‚若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎！‛渔者黯．

④⑤然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：‚盍救诸？‛渔者曰：‚是许金而不酬者也。‛立而观之，遂没。【注】（①苴：枯草

②诸：相当于‚之于‛或‚之乎‛ ③无乃不可乎：恐怕不行吧④薄：撞⑤ 盍：为何、何不）1.解释下列句子中加点的词。（２分）（1）向许百金

许 ：（2）‚若，渔者也 若： ．． 2.对划线句子‚是许金而不酬者也！‛翻译正确的一项是（）（3分）．．A．是答应给我一百两金子而不兑现承诺的原因！B．是有许多金子而不酬谢我的人！C．这是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人！D．这是有许多金子而不酬谢我的人！3．商人最终沉入水底淹死了，你认为是什么原因造成的？(4分)

（四）温人之周 温人①之周②，周不纳，问曰：‚客耶?‛对曰：‚主人也。‛问其巷而不知也，吏因囚之。君使人问之曰：‚子非周人，而自谓非客，何也？‛ 对曰：

‚臣少而诵《诗》③，《诗》曰‘普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。’今周君天下，则我天子之臣，而又为客哉？故曰主人。‛君乃使吏出之。（选自《战国策》）【注】：①温：魏国温城。

②周：东周。

③《诗》：《诗经》。1．解释下列句子中加点词语的意思。（2分）（1）温人之周（）（2）君乃使吏出之（）．．2．选出对文中画线句翻译正确的一项（）（3分）A.你既然不是周人，却又认为自己是客人，这是什么道理呢？ B.你既然不是周人，却又认为自己不是客人，这是为什么呢？ C.你既然是周人，却又承认自己是客人，这是什么道理呢？

D.你既然是周人，却又承认自己不是客人，这是为什么呢？ 3．温人为什么认为自己是主人？（用原文回答）从文中看，温人是什么样的人？（4分）

（五）原宪甘贫 孔子卒，原宪①遂亡②在草泽中。子贡③相卫，而结驷连骑④，排藜藿⑤，入穷阎⑥，过谢原宪。宪摄敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：‚夫子岂病乎？‛原宪曰：‚吾闻之，无财者谓之贫，学道而不能行⑦者谓之病。若宪，贫 也，非病也。‛子贡惭，不怿⑧而去；终身耻其言之过也。注释：①［原宪］字子思，鲁国人，孔子弟子。②［亡］流亡隐居。③［子贡］孔子弟子，他是孔子的得意门生。④［结驷连骑］随从马车接连不断，前

呼后拥，指出行排场盛大。⑤［排藜藿］‚排‛，披，分开。藜藿，一种高过人

的野草。⑥［穷阎］‚穷‛，陋。‚阎‛，巷门，此指里巷。⑦［行］实践。⑧［怿］喜悦，高兴。1．解释加点词语在文中的意思。（2分）

⑴原宪遂亡在草泽中_____________

⑵过谢原宪_____________ ．． 2.对画线句‚吾闻之，无财者谓之贫，学道而不能行者谓之病。‛翻译正确的一项是（）（3分）A．我听说过这样一句话：没有财富叫做贫穷，学习道义却不能实践才叫做有病。B．我听说过这样一句话：没有财富的人称他为贫者，学习道义却不能实践称他为病人。C．我听说过这样一句话：没有财富的人称他为贫者，学习道义却不能实践的人令人担忧。D．我听说过这样一句话：没有财富的人使他贫穷，学习道义却不能实践使他有病。3．用自己的话回答：为什么子贡‚惭，不怿而去；终身耻其言之过也？‛（4分）

（六）吕蒙深明大义 宁厨下儿曾有过,走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍（jī）礼礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须还船,缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，解衣卧船中。蒙大怒,击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣出谏蒙曰：‚至尊待汝如骨肉，属汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。‛蒙素至孝，闻母言，即豁然意释，自至宁船，笑呼之曰：‚兴霸，老母待卿食，急上！‛宁涕泣歔（xǖ）欷(xī)曰：‚负卿！‛与蒙俱还见母，欢宴竟日。(选自(三国志〃吴志〃甘宁传》)1﹒解释加点词语在句中的意思。（2分）（1）徒跣：________________（2）负卿：________________ ．．2﹒对划线句‚汝是为臣下非法。‛翻译正确的一项是（）（3分）．．A﹒你作为臣下是违犯法律。B﹒你们为臣私下做非法勾当。C﹒你们为臣私下是违犯法律。D﹒你作为臣下做非法勾当。3﹒请简要分析文段中吕蒙的性格特点。（4分）答

： ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（七）成侯邹忌为齐相 成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：‚公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。‛ 邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。

田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬。公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：‚我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？‛卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。

1、解释文中加点的词语。（2分）

⑴公何不为王谋伐魏（）．⑵公孙闬乃使人操十金而往卜于市（）．

2、对文中划线句子‚邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏‛翻译正确的一项是（）（3分）A、邹忌以为是这样，于是劝齐威王派田忌伐罪魏国。B、邹忌以为是这样，于是说服齐威王派田忌讨伐魏国。C、邹忌认为他说得在理,于是劝齐威王派田忌伐罪魏国。D、邹忌认为他说得在理,于是说齐威王应该派田忌伐罪魏国。

3、阅读这则故事后，你认为邹忌是怎样的一个人？（4分）

（八）猩猩，兽之好酒者也。大麓之人设以醴尊。陈之饮器，小大具列焉。织草为履，勾连相属也，而臵之道旁。猩猩见，则知其诱之也，又知设者

之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。已而谓其朋曰：‚盍少尝之？慎无多饮矣！‛相与取小器饮，骂而去之。已而取差大者饮，又骂而去之。如是者四，不胜其唇吻之甘也，遂大爵而忘其醉。醉则群睨嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉而就絷，无一得免焉。其后来者亦然。夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。

（节选自刘元卿《醒世恒言》）

1．解释加点词语在句中的意思。（2分）（1）陈之饮器

陈：________________（2）盍少尝之 盍：．． ________________ 2．对划线句‚而卒不免于死，贪为之也。‛翻译正确的一项是（）（3分）A．而且最终还不免想到死亡，这是为了贪婪造成的啊！B．可是最终还不免想到死亡，这是贪婪的结果啊！C．可是最终还免不了一死，这是贪婪的结果啊！D．而且最终还免不了一死，这是为了贪婪造成的啊！3．请结合文段的内容，简要分析猩猩这一形象的性格特点。（4分）

（九）萧颖士开元二十三年及第，恃才傲物，夐无与比，常自携一壶，逐胜郊野。偶憩于逆旅，独酌独饮。会有风雨暴至，有紫衣老人领一小童避雨于此。颖士见其散冗，颇肆陵侮。逡巡，风定雨霁，车马卒至，老人上马呵殿而 去。颖士仓忙觇之，左右曰:‚吏部王尚书，名丘。“初，颖士常造门，未之面，极惊愕。明日，具长笺造门谢，丘命引至庑下，坐责之，且曰：”所恨与子非亲属，当庭训之耳。“顷曰：”子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？"颖士终于扬州功曹。

1、解释下列加点字在句子中的意思。（2分）

（1）恃才傲物（）（2）颖士常造门（）．．

2、对画线句‚颖士见其散冗，颇肆陵侮‛翻译正确的一项是（）（3分）A、萧颖士看见老人懒散无助，在店铺喧嚣张凌辱他。

B、萧颖士看见老人散漫无助，放肆地凌辱他。C、萧颖士看见老人散漫的样子，很放肆地凌辱他。D、萧颖士看见老人散漫的样子，在店铺凌辱他。

3、文中的萧颖士为什么一生做官止于扬州功曹而没有再升迁？这对于你有何启示？（4分）

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（十）王烈字彦方，太原人也。少①师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：②‚刑戮是甘，乞不使王彦方知也！‛烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：‚盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。‛后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而返，或望庐而还。其 以德感人若此。【注释】①师：名词作状语，像对待老师那样。表示对人的态度。②刑戮是甘：(我)甘心受刑被杀 1.解释加点字在句子中的意思。（2分）（1）遗布一端()（2）是有耻恶之心（）．． 2.对‚或至涂而返，或望庐而还‛的翻译，正确的是（）。（3分）A.有的人到路上就返回来，有的人看到他的家就把欠人家的钱还了。B.有时到路上就返回来，有时看到他的家就回来。C.有的人到路上就返回来，有的人看到他的家就回来。D.有时到路上就返回来，有时看到他的家就把欠人家的钱还了。3.王烈是怎样对待小偷的？（用原文回答）他的做法给我们什么启示？（4分）参考答案

（一）1、（1）接连地

（2）说话（交谈）

（各1分，共2分）

2、D（3分）

3、骏马因伯乐而升值，说明权威的重要性。但也不能完全迷信权威，盲目地崇拜权威，凡事要注重实地考察，才能得出真实的结论，否则就会犯经验主义错误。或：只要自己的东西是好的，不妨借助名人效应来宣传。（4分）参考译文：有个卖骏马的人，接连三天在市场上站着卖马，结果没有一个识马的。他前去拜见伯乐，说道：‚我有一匹骏马想要卖掉，可是接连三天在市场上站着卖，没有人来问一声，我希望您去围着马转一圈看看，离开的时候再回过头来看一看，我愿意献给您一早晨的费用。‛ 伯乐于是去市场上环绕着马看了一圈，离开的时候又回头来看了看，结果一天之中马的价钱涨了十倍。

（二）1、情趣、停止

2、A

3、作者的思想感情受外物好坏和自己的得失所左右，局限于个人的政治命运，思想狭隘了一点，而古仁人思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右，有开阔的胸襟，表现出宏达的思想境界。（要关注‚比较‛答题规范，古仁人1分，作者2分）【解析】

2、试题分析：A项中‚以‛都用作一般连词，连接方式与行为。B项中的‚为‛一为‚被‛，一为‚向‛。C项中的‚之‛一为‚的‛一为宾语前臵的标志。D项中‚则‛一为‚真的‛一为‚如果‛。

（三）1、许：答应 若：你

2、C（是：这； 许：答应； 者:……的人）

3、商人的出尔反尔、不讲诚信；渔者财迷心窍，见死不救，只图一时痛快；（或：旁者明哲保身，不愿出手相救。答对两点则可得满分）译文：济阴有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：‚我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。‛渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。渔夫说：‚当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，恐怕不行吧！‛商人勃然大怒道：‚你一个打鱼的，一天的收入该有多少？你突然间得到十两金子还不满足吗？‛渔夫失望地走了。后来有一天，这商人再一次乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他又落水了。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：‚你为什么不去救他呢？‛渔夫说：‚他就是那个答应给我一百两金子却不兑现承诺的人。‛渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉入水底淹死了。

（四）1．（1）．去、前往（2）．使……出，意为释放（2分）2．B（3分）3．今周君天下，则我天子之臣，而又为客哉？（1分）温人了解周君的心理状态，他是个直率和执著，能言善辩，聪明机智的人。（3分）

翻译：魏国温城有一个去东周，周人不准他入境，并且问他说：‚你是客人吗？‛温人毫不迟疑的回答说：‚我是主人。‛可是周人问他的住处，他却毫无所知，于是官吏就把他拘留起来。这时周君派人来问：‚你既然不是周人，却又不承认自己是客人，这是什么道理呢？‛ 温人回答说：‚臣自幼熟读《诗经》，书中有一段诗说：‘普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣’。如今周王既然君临天下，那么我就是天子的臣民，又怎么能说我是客人呢？所以我才说是‘主人’。‛周君听了，便把这个人释放了。

（五）1、于是

告谢、问候

2、A

3、原宪以贫富之辩暗指子贡迎合世俗而去当相，勾结小人，为了仕途而求学，为了牟取财利而去教人，不行仁义，而特别讲究车马的装饰、衣着的华丽，忘记了老师的教诲，子贡领会了原宪的言外之意，所以惭愧。（意思对即可）参考译文：孔子逝世以后，原宪就跑到低洼积水、野草丛生的地方隐居起来。子贡做了卫国的国相，出门车马接连不断，排开丛生的野草，来到偏远简陋破败的小屋，前去看望原宪。原宪整理好破旧的衣帽，会见子贡。子贡见状替他感到羞耻，说：‚难道你很困窘吗？‛原宪回答说：‚我听说，没有财产的叫做贫穷，学习了道理而不能施行的叫做困窘。像我，贫穷，不是困窘啊。‛子贡感到很惭愧，不高兴地离去了，一辈子都为这次说错了话感到羞耻。

（六）1（1）光着脚（2）辜负（各1分）2 A 吕蒙能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。（2分，答对性格中的一点得1分，每多答对一点加1分，附加分不得超过2 分）在甘宁背信弃义的情况下，吕蒙听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。（2分）参考译文： 甘宁的一个厨子曾有过失，投奔吕蒙，吕蒙担心甘宁杀他，因此没有立即让他回去。后来甘宁带着礼物拜访吕蒙的母亲，吕蒙便叫出(那个)厨子,送还给甘宁。甘宁答应吕蒙不杀(他)。一会儿(甘宁)回了船，便将(那厨子)绑在桑树上，（甘宁)亲自挽弓射死了厨子。事后，(甘宁)脱了衣服躺在船里。吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。甘宁听说后，故意高卧不起。吕蒙的母亲赤脚步行出来劝谏吕蒙说：‚吴王待你如亲骨肉，托付给你大事，有什么私人恩怨而攻击甘宁呢？甘宁死的日子，纵使吴王不问罪，你作为臣下也是违犯法律。‛吕蒙向来孝顺，听了母亲的话，马上豁然释怀，亲自

到甘宁的船上，笑着喊他说：‚兴霸，老母亲做好了饭等你去吃呢，赶快上岸走吧！‛甘宁涕泪俱下哽咽着说：‚我辜负了您啊！‛于是甘宁与吕蒙一起回去见吕蒙母亲，欢欢喜喜地宴饮终日。

（七）1.⑴讨伐、攻打⑵派遣（一个1分）2.C。（注意区分‚以为‛和‚说‛的翻译）3.心胸狭窄，嫉贤妒能，为达目的不择手段。（4分）（前面两点一点1分后一点2分）译文：成侯邹忌是齐国的宰相,田忌是齐国的上将,两情面感不睦,互相猜疑。公孙闬献策给邹忌说:‚足下何不劝说大王,令田忌率兵伐魏。打了打赢战役,那是您筹谋好,大可居功;一朝战败,田忌倘使不死在疆场,回国也肯定冤死在军法之下。‛邹忌认为他说得在理,于是劝齐威王派田忌伐罪魏国。田忌三战皆胜,邹忌连忙找公孙闬磋商对策。公孙闬就派人携带十斤黄金招摇过市,找人卜筮,自我先说道:‚我是田忌将军的臣属,如今将军三战三胜,名震全国,此刻欲图大事,请你卜筮一下,看看吉凶怎样?‛卜卦的人刚走,公孙闬就派人拘系卖卜的人,在齐王眼前证验这番话。田忌闻言大恐,出奔逃难。

（八）1 2（1）放臵（或陈放、安放）（2）为什么不3 C 猩猩聪明，能够识破人家的引诱；（2分）可猩猩贪心，最终受不

了引诱而喝醉酒被活捉。（2分）参考译文： 猩猩是一种喜欢喝酒的野兽。山脚下的人摆下装满甜酒的酒壶，旁边放着大大小小的酒杯。同时还编了许多草鞋，把它们勾连编缀起来，放在道路旁边。猩猩一看，就知道这都是引诱自己上当的，它们还知道设这些圈套的人的姓名和他们的父母祖先，便一一指名骂起来。可是骂完以后，有的猩猩就对同伴说：‚为什么不去稍微尝它一点呢？不过要小心，千万不要多喝了！‛于是就一同拿起小杯来喝。喝完了，还一边骂着一边把酒杯扔掉。可是过了一会儿，又拿起比较大的酒杯来喝。喝完了，又骂着把酒杯扔掉。这样重复多次，喝得嘴唇边甜蜜蜜的，再也克制不住了，就干脆拿起最大的酒杯大喝起来，根本忘了会喝醉的事。喝醉以后，便在一起挤眉弄眼地嬉笑，还把草鞋拿来穿上。这时候山脚下的人就出来追捕它们，结果互相践踏，乱作一团，一个个都被捉住。那些后来的猩猩也是同样的下场。猩猩可算是很聪明的了，知道憎恨人家的引诱，可是最终还免不了一死，这都是贪心造成的嘛。

（九）1、（1）依靠、凭借

（1分）

（2）通‚尝‛，曾经

（1分）考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

2、C（3分）本题考查学生对文言词语的理解，翻译时要注意关键词语的意思必须要落实。

3、因为他过于傲慢，无意中欺侮了偶遇的吏部尚书。做人不可太傲慢，否则即便有真才实学也没有大的成就。（或过于傲慢的人，必将会因此遭到不良后果。）（4分）译文： 唐玄宗开元二十三年，萧颖士考中进士。自恃才华，傲慢无比。经常携着一壶酒到野外去喝。偶然在一处休息，自己喝酒吟诗。正赶上暴雨狂风。有一位穿紫衣的老人领着一个小孩在同一处避雨。萧颖士见老人散漫的样子，非常放肆地欺侮。很快雨停，云去天开。马上来了车马，老人上了马，侍卫在后面吆喝着走了。萧颖士急忙打听，侍从告诉他：‚这是吏部王尚书，名字叫丘。‛刚开始萧颖士曾经登门拜访，（王尚书）没有接见他，他很惊愕。第二天写了很长的信，到王尚书家里去谢罪。王尚书让人把萧颖士领到偏房的廊下，坐下来责备他，并说：‚遗憾你不是我的亲属，不然我一定要狠狠地教训你。‛停了一会儿又说：‚你自恃才名，所以才傲慢到这个样子，只能中个进士吧。‛萧颖士死在扬州功曹（州牧的属官）任上。

（十）1.（2分）（1）赠送（2）以……为耻，为……感到耻辱（感到耻辱）

中考课外文言文阅读答案 篇2

那么, 怎样培养初中生的课外文言文阅读能力呢?在长期的毕业班教学实践中, 笔者摸索出了一套培养课外文言文阅读能力的行之有效的方法。

一、积累文言常用词汇是基础

文言文与现代汉语虽然有很多相通之处, 但文言文以单音节词汇为主, 现代汉语则以双音节词汇为主, 词语的古今异义现象比较普遍, 这些给中学生独立阅读课外文言文带来了巨大的障碍。为了突破这些障碍, 教师在日常的文言文教学中就要善于用好手中的文言文教材, 引导学生进行文言常用词汇的积累。

叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三”。我们要把课内文言课文当做例子, 在学习的过程中不断强调积累常用文言词汇的意义, 并组织学生用记笔记、背诵、提问、检查、做习题等方式进行积累, 以期达到熟记的程度。

以《<论语>十二章》第一章为例:

子曰:“学而时习之, 不亦说乎?有朋自远方来, 不亦乐乎?人不知而不愠, 不亦君子乎?”《学而》

这一章中需要识记的文言常用词既包括了注释中的“时习、说、朋、乐、愠、君子”, 还包括了初学文言文要学习的“子、曰、学、之、亦、自、知”等。

初中人教版教材六册语文课本中共有45篇文言文, 大约13300 字。如果每篇文章学生识记40 个常用词的话, 即使去掉重复的, 45 篇文章最少也能识记大约1000 个常用词汇, 基本上能够满足中学生中考课外文言文对文言实词、虚词的阅读要求了。

二、进行课内文言文语法常识的教学是必要环节

初中阶段教不教语法, 近几年来一直是许多一线教师比较纠结的问题, 古汉语知识更是被很多老师放弃不讲。那么, 文言文的语法常识应不应该讲呢?

《语文课程标准 (2011 版) 》 中明确规定:“随文学习基本的词汇、语法知识, 用来帮助理解课文中的语言难点。”众所周知, 课内文言文教学的语言难点, 就是古汉语的语法障碍, 尤其是在课外文言文考查的大背景下, 基本的古代汉语的语法常识教学是很必要的。因此, 下列几个句式在初中阶段有必要教给学生:

1.判断句式

2.省略句式

3.简单的倒装句

这三种句式, 在初中生的课外文言文阅读习题中出现的频率较高, 学会以后基本上可以自主阅读中考中的“浅易文言文”。

同时, 有几个词语的特殊用法也要适当教给学生:

1.使动用法

2.意动用法

3.词类活用

这三类词语在阅读一些写景散文、说理散文等难度略大的课外文言文中会时常出现, 如果平时有积累, 学生会很快将其判断出来, 从而正确理解文意, 缩短学生的审题时间。事实上, 在现有的中考试题中, 已有部分省市的中考试卷考查这三类词, 需要引起教师的重视。

当然, 文言句式和特殊词语用法的教学一定要适度, 千万不要教得太深, 也不要贪多求全, 一定要循序渐进, 最好一节课以一个句式或一个词类为主, 并且适当重复, 以便巩固。例如, 用《陈涉世家》教判断句式;用《生于忧患, 死于安乐》教使动用法;用《陈太丘与友期》或《桃花源记》教省略句;等等。

三、练习重迁移是关键

所谓的“迁移”, 是指学生在做课外文言文阅读试题时, 能从课内已学知识中生发联想, 迁移到课外文段中, 进而运用已学知识解决问题的能力。这种迁移能力在课外文言文学习和解题中非常重要, 需要教师长时间、有意识地引导, 慢慢形成。

在日常做课外文言文习题时, 教师要刻意引导学生, 经常提醒学生进行知识迁移:“这个词出自课内哪一篇文章?”“出自哪句话?它是什么意思?”

需要注意的是, 这样的引导需要教师坚持经常。想要达到真正培养学生知识迁移的意识, 需要教师锲而不舍的努力, 在长时间的反复训练中不断引导学生。这种能力一旦形成, 学生在自己独立面对课外文言文时便会不自觉地运用已有知识解决问题, 也就拥有了课外文言文阅读的基本能力。

四、放手是法宝

在课外文言文教学中, 老师们最容易犯的错误是讲得太多:带着学生读、给学生翻译、逐题讲解, 恐怕学生学不会。其实, 我们往往忽略一个事实———作为中学生, 尤其是九年级毕业班的学生, 他们已经具备了基本的理解能力。同时, 经过长达三年的45 篇课内文言文的学习, 他们也同时具备了基本的文言文基础知识。所以教师完全可以放手让学生自己学习, 教师的放手才是对学生最好的培养。

(一) 放手让学生去读

这里的“读”, 不是教师范读之后的学生诵读, 而是指学生在没有教师指导下的对文言文文本的独立朗读。之所以这样强调学生独立朗读, 是因为笔者在日常教学中发现, 一些老师在课外文言文教学中生怕学生不会自己学习, 总是沿用课内文言文的学习方法, 先是由教师范读, 再让学生学习朗读。殊不知, 这个过程已经剥夺了学生独立解读文本的权利, 教师越是包办代替, 学生越是畏惧、懈怠, 进而丧失学习课外文言文的积极主动性, 这样做是培养不出能力的。

“书读百遍, 其义自见”, 文言文尤其如此。在笔者的课堂上, 任何一篇课外文言文的初次朗读都是由学生完成的。教师要求学生自己确定读音, 处理节奏、停顿。为达到这个要求, 学生人手一本新华字典, 遇到不认识的字要么查字典, 要么同伴互助, 商议解决。学生初读结束后, 教师会选出一两名学生为全班同学做范读。教师与学生再对一些特殊的文字 (包括常见的通假字、多音字, 例如“说”“女”“反”“为”“数”等) 的读法共同商议, 纠正误读。确定读音后, 再由学生独立朗读一遍。也就是说, 在初读环节, 学生至少要读三遍文章, 此过程还包括了对部分生词读音及意义的推敲。

在这样的阅读训练中, 放手让学生去读, 调动了学生学习课外文言文的积极性, 降低了学生对课外文言文的畏惧心理, 拉近了学生与课外文言文的距离。而且, 学生在读中查、读中改、读中记的三遍朗读训练之后, 也就部分理解了文意, 这时再去进行翻译训练, 文意理解的难度自然就大大降低了。

(二) 放手让学生去译

翻译能力的培养不是一朝一夕之功, 一定要循序渐进。

最初, 根据学生掌握的文言词汇量和语法知识, 教师要给学生降低难度, 这个阶段, 教师可以放手让学生解释单字。例如, “在这篇文章中你会解释哪个词?”“你找到了哪个常用词?”“这个词出自课内的那篇文章?哪句话?”解释单个字难度不大, 学生一般都能够积极踊跃地参与进来。

随着词汇量的增加和语法知识的积累, 教师可以放手让学生翻译个别句子, 但是整篇文章的翻译还要由教师进行串讲。

教师讲的目的是为了不讲, 尤其到了九年级, 一定要舍得放手让学生独立翻译全篇。教师可以允许学生质疑问难, 也可以针对文章中的个别疑难句进行单独或全班性质的辅导, 但全文的翻译一定要由学生自己来做, 教师还要传递给学生一个信息:课外文言文的翻译必须由学生自己进行, 不要依赖老师。

(三) 放手让学生去讲

其实, 放手让学生去译, 也就是放手让学生去讲, 这里面多多少少有“生教生”的意味。在代表全班同学翻译的过程中, 学生对课外文言文翻译的自信心会逐渐建立起来, 由最初的畏惧, 逐渐到会解释个别词、会翻译个别句、会翻译全篇, 这个过程中教师的“放手”会起到至关重要的作用。

除了翻译, 习题更要放手让学生讲。讲的过程中教师要不断引导学生回顾课内知识, 拓展、迁移, 巩固文言常用词和语法常识。用课内教课外, 用课外印证课内。

总之, 课外文言文阅读能力的培养是一个长期的过程, 教师在教学中要以中考题为导向, 把能力培养作为终极目标, 扎实地进行课内文言文教学, 长期注重文言词汇积累, 适当进行语法教学, 着重培养迁移意识, 才可以放手让学生独立解读文言文, 提升学生的文言文阅读能力。

摘要：在课外文言文备考的大背景下培养初中生课外文言文阅读能力, 首先, 教师在日常教学中要重视文言常用词汇的积累;其次, 应进行简单的课内文言文语法常识的教学;再次, 平时的练习指导应注重迁移能力的培养;最后, 在练习中教师一定要学会放手, 放手让学生去读、让学生去译, 还要放手让学生去讲。这样, 学生课外文言文阅读的自信心才会逐渐树立起来, 从而达到培养学生文言文阅读能力的目的。

中考课外文言文解题指导 篇3

读——即带着问题去读，这是解答问题的前提和基础。看到一则课外文言文材料，要先读问题，再读材料，使之有的放矢的去读，中考中所选的课外文言文段大多有注释，考生可根据注释通读材料的基础上，把握文章的大致内容，整体感知文章的主题立意。虽不求字字过关，逐句翻译，但应该注意材料中的关键性词语和句子，明确题目的考查意图，认真找准解题的突破口，为下一步准确筛选、提炼信息和组织答题要点打下良好的基础。例如《言默戒》这则课外材料，共考查四个题，包括重点词语的意思、关键句子的翻译、短文的主要意思和包含的哲理。我们对这些题点一一熟悉后，带着这些问题再去阅读材料，就能提高解题之效率。

思——即多角度的思考，这是解答问题的重要环节。思考过程是一个加工再创造的过程，这一过程，反映了考生认知水平的高低，也反映了考生对知识的吸收和消化程度。具体到课外文言文，除了思考必考的一些字词外，关键还要思考题目和选文的联系，思考问题的设置与答题点之间的联系，思考并找准那些关键性的句子，因为它在一定程度上为解答问题做出了哪方面的提示。若能在读的基础上认真思考一番，找出问题的答案应该是不成问题的。如《言默戒》第3题：作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？带着这一问题，我们只要认真思考，从原文中就能找到关键性句子，即“夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不呜非其时也”，也就是说当鸣不鸣，不当鸣而鸣都是不合时宜的。问题就在思考中迎刃而解了。

联——即链接和反馈，这是准确解答问题的关键环节。从文言文的试题类型和内容看，虽然选文来自课外，但考查的知识点，绝大部分均来自课内，即“试题在课外，知识（答案）在课内”。回答问题时，一方面要通过考查的问题“链接”课内的相关知识点，一方面要根据问题“反馈”有关的知识点。其基本思路是：问题——课文——词句——知识点。例如《言默戒》第1题：“解释加点词语在句中的意思。（1） 或旦而不鸣 或： （2） 皆足取祸也 取： ” 此题必须链接以往课内文章中出现过的这两个词的具体语境义，比如《马说》中的“马之千里者，一食或尽粟一石”中的“或”和“或旦而不鸣”意思完全一样，即“有的”； 而“皆足取祸也”中的“ 取”课内所学的文言文就没有和其意思一样的，我们还是用“联”的方式，即链接以往学过的成语，比如，“自取其辱”“咎由自取”中的“取”即“招致”的意思，这样课内课外的知识一链接，答案很快就出来了。

合——即知识的整合，这是准确解答问题的落脚点。在理解选文的基础上，用简明扼要的语言筛选、组织、整合答案。同时回答问题时，要密切联系文章的主旨、思想情感及价值取向，尽量使用原文中具有概括性、典型性的词语和句子，且不要离开具体的语言环境，不要把自己的主观意识以及选文以外的信息随意带到答案中，除主观性的试题需要发挥外，答案力避随意性，每一问题都力求做到准确、简明和完整。如《言默戒》第4题：“邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？”要解答此题，就要对选文的内容做出精确的分析和全面整合，由“鸡当鸣不鸣和不当鸣而鸣皆遭烹”的故事延伸拓展，以物喻人，就会得出浅显的道理，即“该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。”

比——即知识的前后参照和比对。这是解答问题的防护网。命题者拟题一般都是从整体上考虑和设计的，几道题目分别从不同角度解读材料。题与题之间既彼此独立又互相联系。前后参照和比对，即是把同一个问题或同一事物的前后选项细加审读，看看几道题之间有无相互关联、相互暗示、相互启发、相互参照、相互印证的地方，注意了这些问题，答题就可以最大程度地减少失误。

当然，课外文言文的设题点一般要比课内文言文的设题点要容易些，如果同学们在解题过程中，能恰当运用“读——思——联——合——比”这五个环节，并注意它们在解题过程中是相互联系、不可分割的一个整体，再根据具体情况加以灵活运用，妙解课外文言文何难之有？

附文：（2011年广东省中考题）

阅读下面的文言文，完成l~4题。

言默戒

杨 时

邻之人有鸡夜呜，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不呜非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”

【注】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。

1． 解释加点词语在句中的意思。（2分）

（1） 或旦而不鸣 或：

（2） 皆足取祸也 取：

2． 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。

译文：

3． 作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？（2分）

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4． 邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（3分）

__________________

参考答案

1． （ 2分）（1） 有的 （2） 招致

2． （ 3分）鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。

3． （ 2分）当鸣不鸣，不当鸣而鸣都是不合时宜的。（或：“夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也”）

4． （ 3分）该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。

中考课外文言文阅读答案 篇4

阅读下面的文言文，完成后面的题。

(一)观 月 张孝祥

月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。„„①今余之游金沙堆，其具是四美者与？

盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四

②③④环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月临水之观独往而远人于是为备。书以为金沙堆观月记。

(有删改)【注释】①金沙堆：在洞庭湖与青草湖之间，是由湖沙堆积而成的小岛。②尽却：全部退去。③童隶：书童仆役。④正黄：纯黄。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)临水之观，宜独往

宜：__________ ．(2)其具是四美者与

是：__________ ．2．对文中画线的句子“天无纤云，月白如昼”翻译正确的一项是（）A．天色没有小云，月亮如同白昼。

B．天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。C．天上没有云彩，月亮是白昼。D．天上没有细云，月光白白的。

3．第2段中的哪句话是具体描写中秋金沙堆的景色的？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。盖 中 秋 之 月 临 水 之 观 独 往 而 远 人 于 是 为 备(一)1．(1)适合。

(2)这。2．B 3．沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。4．盖中秋之月/临水之观/独往而远人/于是为备。[参考译文] 观赏月亮最明亮在中秋之夜，而观赏中秋的月亮，靠近水的地方景观优美；靠近有水的地方去观赏，最好是独自一人前往；而独自前往的地方，又以离人远的地方最好„„我现在金沙堆游玩，这里不正符合赏月的四个条件(即中秋月，临水，独往，去人远)吗？

我于八月十五路过洞庭湖，天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。金沙堆正好位于洞庭湖与青草湖之间，它高有十仞，四面绿水环绕，最近的陆地离这里也有几百里。我把船停靠在岸边，系在沙洲下面，让书僮仆役全部退去，然后徐步向上攀登。只见沙洲上的沙子一片金黄，和月光争辉；水好像玉盘，地上的沙子宛若堆积的黄金；光芒四射，顿感一阵凉意，似觉眼花。阆风、瑶台、广寒宫这些仙境，即使未曾亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。看样子赏月之至，中秋，临水，独往，去人远，在这里全都完备了啊！特写此文以记述金沙堆观月情景。

(二)①②郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于是朝议遣玄北

③讨，人间颇有异同之论。超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府，见使才皆尽，虽履④屐之间，亦得其任。以此推之，容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。

(选自《世说新语》)【注释】①郗超：东晋时曾任参军，中书侍郎；谢玄，东晋名将。②问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。③桓宣武：东晋大臣桓温。④履屐：泛指鞋，这里代指平民百姓。

1．解释下列加点词语在句子中的意思。(1)朝议遣玄北讨

讨：__________ ．(2)又重其不以爱憎匿善 匿：__________ ．2．对文中画线的句子“既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣”翻译正确的一项是（）A．已经像恶狼一样吃了梁州、岐山，又看老虎在淮南。B．已经吃了梁州、岐山的狼，又在看淮阴的虎。

C．已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。

D．已经吞噬了梁州、岐山的狼，又看了淮阴的老虎。

3．国家危亡之时，郗超力排众议，支持谢玄，从中可看出他是怎样的人？

________________________________________________________________________ 4．结尾写“元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善”对塑造郗超形象有怎样的作用？

________________________________________________________________________

1．(1)讨伐。(2)隐藏。2．C 3．宽容大度，爱才惜才，热爱国家。

4．侧面烘托郗超的评价是正确的，并赞美郗超的美德。[参考译文] 郗超与谢玄不和睦。当时苻坚正想夺取晋朝天下，已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，大臣中间对此颇有不同看法。(只有)郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分，从这些事推断，任用他一定能使他建立功勋的。”谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。

(三)①②③安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，④⑤⑥⑦使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。若得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗

⑧辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。

(选自《宋史·刘安世传》)

【注释】①安世：即刘安世，宋代大臣。②除：被授予官职。③白母：禀告母亲。④在言路：指当谏官。⑤明目张胆：主持公道，敢作敢为。⑥触忤：触怒(皇帝)。⑦主上：皇帝。⑧蓄缩悚汗：缩着头颈，吓出冷汗。1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．倘居其官/不可久居 ．．B．或帝盛怒/或异二者之为 ．．C．伺怒稍解/伺其欣悦 ．．D．入白母曰/入则无法家拂士 ．．2．对文中画线的句子“在职累岁，正色立朝，扶持公道”翻译正确的一项是（）A．他在职多年，真正的颜色在早上，帮助公道。B．在职累了，神色严肃在早上，帮助公道。

C．在职的岁月累了，真正的颜色在早上，帮助公道。D．他在职多年，神色严肃于朝廷之上，主持公道。

3．请用自己的话概括刘安世不想接受谏官这一官职任命的原因？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．你认为刘安世母亲是一个什么样的人？请结合文段简要谈谈。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(三)1．C 解析：A项，第一个“居”是“就任”的意思；第二个“居”是“停留”的意思。B项，第一个“或”是“有时”的意思；第二个“或”是“或许”的意思。C项，两个“伺”都是“等到”的意思。D项，第一个“入”是“回到家里”的意思；第二个“入”是“国内”的意思。

2.D 3.倘若就任这个官职，那就要有胆识也敢于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。刘安世担心做谏官不仅自己生命堪忧，也会连累家人。

4.开明大义，懂得国家大事。善于教育儿子，令人敬佩。[参考译文] 安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前的敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。”(安世)于是接受了官职。他在职多年，神色严肃立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏争，有时碰上皇上大怒，(他)就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远观看，缩着头害怕得身上冒出冷汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。

(四)齐景公游少海，传骑从中来谒曰：“婴疾甚，且死，恐公后之。”景公遽起，传骑又至。①②景公曰：“趋驾烦且之乘，使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺为不疾，夺辔代之；御可数百步，以马为不进，尽释车而走。以烦且之良而驺子韩枢之巧，而以为不如下走也。

【注释】①烦且：良马名。②驺子：古代管车马的官。1．解释下列加点词语在句子中的意思。(1)趋驾烦且之乘

乘：__________ ．(2)尽释车而走

释：__________ ．2．对句子“以烦且之良而驺子韩枢之巧，而以为不如下走也”翻译正确的一项是（）A．凭着烦且这样的好马和马夫韩枢的技巧，齐景公还以为不如自己下车徒步奔跑。B．用烦且的马和韩枢的巧合，以为不如下车走。

C．凭着烦且这样的马和韩枢的巧合，是可以走下去的。D．凭着烦且的良好技能和马夫的技巧，还是不走下去好。3．文章画线句子写出了景公的什么心情？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．这则故事说明了什么道理？可用自己的话概括，也可用恰当的俗语、成语概括。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(四)1.(1)马拉的车。(2)放弃。2.A 3.着急、迫切，要快速赶回国都见婴。

4.说明了“欲速则不达”的道理。(或：急于求成会导致最终的失败。或：做人做事都应放远眼光，注重知识的积累，厚积薄发，自然会水到渠成，达成自己的目标。)[参考译文] 齐景公到东海去游玩，传递公文的骑士从国都之中赶来拜见说：“晏婴病得很厉害，即将死去，恐怕您在他生前赶不上见他。”齐景公立刻起身，传递公文的骑士又赶到了。齐景公说：“赶快坐上骏马拉着的马车，让马夫韩枢来驾车。”行走了几百步，齐景公认为马夫赶得不快，就夺过缰绳代替他驾车；大约驾车走了几百步，又认为是马不向前跑，就把车马丢下而徒步奔跑。凭着烦且这样的好马和马夫韩枢的技巧，齐景公还认为不如自己下车徒步奔跑。

(五)①②南郡庞士元闻司马德操在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：“吾闻丈夫处世，当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事？”德操曰：“子且下车，③④子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。

⑤⑥何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父所以慷慨，夷、齐所以长叹。⑦虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也！”士元曰：“仆生出边垂，寡见大义。若不一叩洪锺，伐雷鼓，则不识其音响也。”

(选自《世说新语·言语》)【注释】①庞士元：庞统，字士元，号凤雏。为刘备中郎将。②司马德操：司马徽，字德操。汉末名士，曾向刘备推荐庞统、诸葛亮。③伯成：指伯成子高，尧时贤人，禹为天子，他辞掉诸侯回家种地。④原宪：孔子弟子，宁愿过贫寒生活而不为官。⑤许、父：许由和巢父。尧舜时期的两位隐士，尧想把君位让给许由，许由拒绝，归隐箕山。⑥夷、齐：指伯夷、叔齐，商代孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，两人都不肯继承君位。周灭商后，二人不食周黍，饿死在首阳山。⑦窃秦之爵：战国末年，吕不韦将和自己同居的邯郸美姬献给秦王子楚，生下嬴政，即秦始皇。嬴政即位后，封吕不韦为相国，所以说他“窃秦”。

1．解释下列加点词语在句子中的意思。(1)故二千里候之

候：__________ ．(2)伐雷鼓

伐：__________ ．2．对文中画线的句子“子适知邪径之速，不虑失道之迷”翻译正确的一项是（）A．孩子知道邪恶的路更快，不考虑没道路的迷惑。B．你只知道走小路快，却不担虑会不会迷路。C．你是知道邪恶的道路，不考虑失去道路。

D．孩子知道邪恶的路更快，不考虑失去道路的迷惑。3．文中司马德操用什么方法反驳庞统？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．结合本文内容说说司马徽是个怎样的人？

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(五)1.(1)探望。(2)敲打。2.B 3.通过讲述伯成、原宪一生安贫乐道，不肯与世俗合流的高贵品格令许由、巢父、伯夷、叔齐所感慨，来反驳庞统风流名士不是一定要金印紫绶，光彩照人。

4.司马徽是一个才能卓越、安贫乐道、平易近人、善于循循善诱的人。[参考译文] 南郡庞士元听说司马德操住在颍川，特意走两千里路去拜访他。到了那里，遇上司马德操正在采桑叶，庞士元便在车里对司马德操说：“我听说大丈夫处世，应该带金印佩紫绶，哪有委屈着自己长江大河般的才识雅量，而去做蚕妇们做的事？”司马德操说：“您姑且下车，您只知道走小路快，却不担虑会不会迷路。从前伯成子高宁愿回家耕地，也不羡慕诸侯的荣耀；原宪宁愿住在破屋里，也不愿意用来换住达官的豪宅。哪里有住就要住豪宅，出门就要肥马轻车，身边还要几十个婢女侍候，然后才算是自己与众不同呢？这些正是隐士许由、巢父所感慨，廉士伯夷、叔齐所长叹的原因。即使有吕不韦那样的官爵，齐景公那样的富有，也不值得尊贵的！”庞士元说：“我出生在边远偏僻的地方，很少见识到大道理。如果不敲一下大钟，击一下雷鼓，就不知道它们的音响啊。”

(六)①太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也；使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也；诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”

(选自《贞观政要》)【注释】①太宗：唐太宗李世民。

1．解释下列加点词语在句子中的意思。(1)晏子请数其罪云

数：__________ ．(2)必轻吾国

轻：__________ ．2．文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。

太 宗 有 一 骏 马 特 爱 之 恒 于 宫 中 养 饲 无 病 而 暴 死 太 宗 怒 养 马 宫 人 将 杀 之。

3．本文主要写了一件什么事？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(六)1．(1)列举。(2)轻视、小看。

2．太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。3．皇后以晏子的故事劝说唐太宗不要因爱马暴死而迁怒养马人。4．旁敲侧击，让齐景公不要因马死而杀养马人。[参考译文] 唐太宗李世民有一匹骏马，非常喜欢它，平常放在宫中饲养。一天，这匹骏马无缘无故突然死了。唐太宗大怒，要杀那养马的宫人。皇后劝谏说：“从前齐景公因为马死而杀人，晏子当着齐景公的面列出养马人的罪状，说：‘你把马养死了，这是第一条罪状；你养死了马而使国君杀人，老百姓知道后，一定恨国君，这是你的第二条罪状；其他诸侯知道后，一定看不起我国，这是你的第三条罪状。’齐景公听后便免了养马人的罪。陛下您读书曾经读到过这个故事的，难道忘了吗？”唐太宗听了皇后这番话怒气就消了，他对房玄龄说：“皇后用平常的故事来启发影响我，是很有益的。”

(七)魏王遗楚王美人，楚王说之。夫人郑袖因谓新人曰：“王爱子美矣虽然恶子之鼻子为见王则必掩子鼻。”新人见王，因掩其鼻。王谓郑袖曰：“夫新人见寡人，则掩其鼻，何也？”郑袖曰：“妾知也。”王曰：“虽恶，必言之。”郑袖曰：“其似恶闻君王之臭也。”王曰：①“悍哉！”令劓之。

(选自《战国策》)【注释】①劓：古代一种刑罚，割掉鼻子。

1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）A．魏王遗楚王美人/是以先帝简拔以遗陛下 ．．B．其似恶闻君王之臭也/ 右备容臭 ．．C．虽恶，必言之/所恶有甚于死者 ．．D．妾知也/知之为知之 ．．2．文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。王 爱 子 美 矣 虽 然 恶 子 之 鼻 子 为 见 王 则 必 掩 子 鼻 3．从本文来看，郑袖是个怎样的人？

________________________________________________________________________ 4．郑袖计谋之所以得逞，在楚王身上可以找到什么原因？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(七)1．B 解析：A项，两个“遗”都是“送给”的意思。B项，第一个“臭”是“难闻的气味”的意思；第二个“臭”是“香气”的意思。C项，两个“恶”都是“厌恶”的意思。D项，两个“知”都是“知道”的意思。

2．王爱子美矣/虽然/恶子之鼻/子为见王/则必掩子鼻。3．嫉妒心强，工于心计。

4．楚王轻信谗言，不辨是非，滥施淫威。[参考译文] 魏惠王送给楚怀王一个美女，楚怀王很喜欢。夫人郑袖就去对魏美人说：“君王爱你的美貌。即使这样，但是他讨厌你的鼻子。所以你见了君王，一定要捂住鼻子。”于是魏美人见到楚怀王就捂住自己的鼻子。楚怀王对郑袖说：“魏美人看见寡人时，就捂住自己的鼻子，这是为什么？”郑袖回答说：“我倒是知道这件事。”楚王说：“即使再难听的话，你也要说出来。”郑袖说：“她像是讨厌君王身上的气味。”楚王说：“真是个泼辣的悍妇！”于是命人割掉魏美人的鼻子。

(八)①②③记母教铨时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩，口授句读。咿唔之声，与轧轧

④相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉。铨终学有所成，蜚声文坛。

(选自蒋士铨《鸣机夜课图记》，有改动)【注释】①铨：清代著名文学家蒋士铨。②纺绩：织布。③句读(dòu)：句子中间停顿的地方，泛指文章。④夏(jià)楚：责打。

1．解释下列加点词语在句子中的意思。(1)儿怠，则少加夏楚 怠：__________ ．(2)至夜分

至：__________ ．2．对文中画线的句子“母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背”翻译正确的一项是（）A．母亲坐在床上，用被子盖着我的双腿，解下衣服用胸暖温背面。B．母亲坐在床上，用被子盖着双腿，解下上衣暖和胸和背。

C．母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸暖和着我的脊背。D．母亲坐在床上，用被子盖着双脚，解下衣服盖在胸口和脊背上。3．用一个四字短语给本语段加一个恰当的标题。

________________________________________________________________________ 4．结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(八)1．(1)懈怠、懒惰。(2)到了。2．C 3．严母教子(或：严母陪读、母陪子读)4．儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭(或：儿子被母亲的做法感动而哭)。

[参考译文] 回忆我母亲教我的时候，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边织布，一边教我读文章。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交织在一起。我懈怠了，她就拿戒尺打我。打完我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你父亲！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背，和我一起朗读。我读得累了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇醒我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。后来，我终于学有所成，蜚声文坛。

(九)邴原泣学

①邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

(选自《初潭集》)【注释】①书舍：书塾。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．童子苟有志/苟全性命于乱世 ．．B．凡得学者/所识穷乏者得我而为之 ．．C．于是遂就书/自是指物作诗立就 ．．D．过书舍而泣/及鲁肃过寻阳 ．．2．对文中画线的句子“一则愿其不孤，二则羡其得学”翻译正确的一项是（）A．一个原则并希望他不孤独，另一个就是羡慕他能够学。B．一个就希望他们不孤独，第二个就是羡慕他能学。C．第一个愿望是不孤单，第二个是羡慕他们学得好。D．我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。

3．书塾中的老师值得我们敬佩的是：_________________________________ ________________________________________________________________________ 4．我们从邴原身上学习到什么精神？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。童 子 苟 有 志 吾 徒 相 教 不 求 资 也(九)1．D 解析：A项，第一个“苟”是“如果”的意思；第二个“苟”是“苟且”的意思。B项，第一个“得”是“能够”的意思；第二个“得”通“德”，是“感激”的意思。C项，第一个“就”是“从事”的意思；第二个“就”是“完成”的意思。D项，两个“过”都是“经过”的意思。

2．D 3．为下一代无私奉献的精神

4．学习他贫不丧志、立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。5．童子苟有志/吾徒相教/不求资也。[参考译文] 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，(听见书声琅琅)忍不住哭了。书塾的老师问他：“小孩子哭什么？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此哭泣。”老师同情地说：“你想读书就来吧！”邴原说：“我没有钱。”老师说：“你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。”于是邴原就开始学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。

(十)赵人养猫

赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患

①之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗

②食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？”

(选自刘基《郁离子》)【注释】①盍(hé)去诸：盍，何不。诸，“之乎”的合音。何不赶走它呢？②若之何：为什么，怎么能？

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．去饥寒犹远/去国怀乡 ．．B．是非若所知也/若夫阴雨霏霏 ．．C．乞猫于中山/乞人不屑也 ．．D．弗食鸡则已耳/食不饱力不足 ．．2．对文中画线的句子“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡”翻译正确的一项是（）A．是与非像这样。我害怕老鼠，不在乎没鸡。

B．这不是你所知道的。我的忧患在鼠上，而不在于无鸡上。C．这不是你的东西。我害怕老鼠，而不在鸡。

D．这不是你所知道的，我害怕老鼠，不在乎无鸡。

3．赵人与其子在养猫问题上的看法是否一样？各自的主张是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．读了这则寓言故事，你从中悟出什么道理？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(十)1．D 解析：A项，第一个“去”是“距离”的意思；第二个“去”是“离开”的意思。B项，第一个“若”是“你”的意思；第二个“若”是“像”的意思。C项，第一个“乞”是“求”的意思；第二个“乞”是“乞讨”的意思。D项，两个“食”都是“吃”的意思。

2．B 3．不一样。赵人赞成养猫，认为是“吾之患在鼠，不在乎无鸡”，赵人之子则反对养猫，主张“盍去诸”。

4．任何事物都有其两面性，凡事有利必有弊。做事要从实际出发，抓住主要矛盾和问题的主流。凡主流是好的，就应予以肯定。

[参考译文] 有一个赵国人家里发生了鼠患，就到中山去讨求猫。中山人给了他一只猫。这只猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠捉完了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这不是你所知道的。我的忧患在老鼠上，不在乎无鸡。有老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？”

(十一)①年羹尧镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。蒋衡应聘而往，年甚爱其才„„年征青海日，营次，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。”军中不解其故。比次日，②③遇塌子沟，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。番人方倚此险，不意大兵骤至也。遂

④破贼巢。又年征西藏时，一夜漏三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。年急呼某参将领飞骑三百往西南密林中搜贼果尽歼焉。人问其故，年曰：“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。”

(节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》，有删改)【注释】①年羹尧：人名，清朝名将。②塌子沟：淤泥深坑。③番：我国古代西南少数民族的统称。④漏：古代计时用的漏壶。

1．解释下列句中加点词的意思。(1)此去西南十里（）．(2)比次日（）．

2．对画线句“番人方倚此险，不意大兵骤至也”翻译正确的一项是（）A．番人刚刚倚仗这一险阻，没想到大军集体到来了。

B．番人刚刚倚仗这一险阻，没想到大军突然(或快速)到来了。C．番人正是倚仗这一险阻，没想到大军集体到来了。

D．番人正是倚仗这一险阻，没想到大军突然(或快速)到来了。3．联系选文，分析年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。

年 急 呼 某 参 将 领 飞 骑 三 百 往 西 南 密 林 中 搜 贼 果 尽 歼 焉。(十一)1．(1)距离、相距。(2)等到。2．D 3．年羹尧善于用兵主要体现于①重视人才，广招天下才士。②预备板、草，越沟攻破贼巢。善于了解和利用战地环境。③派骑三百，密林搜歼敌人。善于正确判断敌情，善于指挥部队作战。

4．年急呼某参将/领飞骑三百/往西南密林中搜贼/果尽歼焉。[参考译文] 年羹尧镇守西安时，广泛寻求天下有才之士，用厚禄供养为幕僚。蒋衡应聘而来，年羹尧非常爱惜他的才学„„年羹尧征伐青海时，军营临时驻扎后，忽然传令说：“明天出兵，每人各带木板一块、草一捆。”军中上下不明白原因。等到第二天，遇到淤泥深坑，让军士把草束起来扔进坑里，上面铺上木板，军队行进没有阻碍。这个西南民族的人正是以此坑为天险，大意间不料大队敌军忽然压境。如此这般攻陷敌人的巢穴。又一次年羹尧征伐西藏时，一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就停下来。年羹尧匆忙唤来参将，带300快骑出营，往西南方向的密林中搜索贼兵，果然尽数抓获。有人问原因，年羹尧说：“只一下就停下来，肯定不是风，是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟飞出，肯定有人惊扰它。这里距离西南十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我料想是贼兵来埋伏，所以惊起鸟群来。”

(十二)中山恭王衮，建安二十一年封平乡侯。少好学，年十余岁能属文。每读书，文学左右常恐以精力为病，数谏止之，然性所乐，不能废也。二十二年，徙封东乡侯，其年又改封赞侯。黄初二年，进爵为公，官属皆贺，衮曰：“夫生深宫之中，不知稼穑之艰难，多骄逸之失。诸贤既庆其休，宜辅其阙。”每兄弟游娱，衮独覃思经典。文学防辅相与言曰：“受诏察公举错，有过当奏，及有善，亦宜以闻，不可匿其美也。”遂共表称陈衮美。衮闻之，大惊惧，责让文学曰：“修身自守，常人之行耳，而诸君乃以上闻，是适所以增其负累也。且如有善，何患不闻，而遽共如是，是非益我者。”其戒慎如此。

(节选自《三国志·魏书二十》)1．解释加点词在文中的意思。(1)然性所乐

乐：____________ ．(2)有过当奏

过：____________ ．2．对画线句“且如有善，何患不闻，而遽共如是，是非益我者”翻译正确的一项是（）A．并且如果有好处，何必担心别人不知道，却急忙一起这样做，这对我可没有好处。B．并且如果有善言善行，何必担心别人不知道，却急忙一起这样做，不是对我好的人。C．并且如果有善言善行，何必担心别人不知道，却急忙一起这样做，这对我可没有好处。

D．并且如果有好处，何必担心别人不知道，却急忙一起这样做，不是对我好的人。3．结合内容分析，概括恭王衮是一个怎样的人？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(十二)1．(1)喜欢。

(2)过失。2．C 3．①从身边的人担心他读书而损害精力看出他爱读书。②从“每兄弟游娱，衮独覃思经典”看出他爱思考。

③从他人上书陈述他的美德，他感到大惊，看出他戒慎，淡泊名利，将修身养性视作寻常行为自守。

[参考译文] 中山恭王曹衮，建安二十一年(216)封为平乡侯。少年时喜好学习，十几岁时能写文章。每次读书，文学官和左右近侍常常恐怕他因为精力损害得病，屡次劝他停一下，但他性情喜欢读书，不能中止。建安二十二年(217)，迁移封地，为东乡侯，当年又改封为赞侯。黄初二年(221)，晋升爵位为公，官员属下都向他祝贺，曹衮说：“我生长在深宫之中，不知收种庄稼的艰难，有很多骄奢逸乐的过失。各位贤者已经庆贺了我的喜庆事，也应该辅助我弥补缺陷。”每次兄弟们游玩娱乐，曹衮独自深思经典。文学防辅们互相商议说：“我们接受诏令考察赞公的举止，有了过失应当奏闻，有好事，也应当奏闻，不能隐瞒他的美好啊！”于是一同上表称赞陈述曹衮的美好。曹衮知道了，极为惊惧，责备文学官说：“自己提高修养，坚守贞操，不过是普通人的行为罢了，但各位却报告给上面知道，这恰恰是为我增加负担和拖累。并且如果有善言善行，何必担心别人不知道，却急忙一起这样做，这对我可没有好处。”他的警戒慎重就像这事一样。

(十三)①信至武陶，东魏遣其弘农郡守田八能，率蛮左之众，拒信于淅阳；又遣其都督张齐民，以步骑三千出信之后。信谓其众曰：“今我士卒不满千人，而首尾受敌。若却击齐民，则敌人谓为退走，必来要截。未若先破八能。”遂奋击，八能败而齐民亦溃。信乘胜袭荆州。东魏刺史辛纂勒兵出战。士庶既怀信遗惠，信临阵喻之，莫不解体。因而纵兵击之，纂大败，奔城趋门，未及阖，信都督杨忠等前驱斩纂。于是三荆遂定。就拜车骑大将军、仪同三司。东魏又遣其将高敖曹、侯景等率众奄至。信以众寡不敌，遂率麾下奔梁。居三载，梁武帝方始许信还北。信父母既在山东，梁武帝问信所往，信答以事君无二。梁武帝深义之，礼送甚厚。

(节选自《周书·卷十六·列传第八》)【注释】①信：独孤信，西魏、北周将领。1．解释加点词在文中的意思。(1)信谓其众曰

谓：____________ ．(2)梁武帝深义之 义：____________ ．2．对画线句“信父母既在山东，梁武帝问信所往，信答以事君无二”翻译正确的一项是（）A．独孤信的父母住在山东，梁武帝问独孤信到哪里去，独孤信回答说：“侍奉君主，决无二心。”

B．独孤信的父母住在太行山以东，梁武帝问独孤信到哪里去，独孤信回答说：“侍奉君主，决无二心。”

C．独孤信的父母住在太行山以东，梁武帝问独孤信到哪里去，独孤信回答说：“因为侍奉君主，决无二心。”

D．独孤信的父母住在太行山以东，梁武帝问独孤信为什么往那里去，独孤信回答说：“侍奉君主，决无二心。”

3．根据文意分析独孤信是一个怎样的人？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(十三)1．(1)对„„说。(2)认为„„讲信义(或：认为„„忠义)。2．B 3．(1)富有战术。体现在他善于分析战争形势，先打败田八能，又使张齐民溃败，以少胜多。

(2)善于讲理。通过临阵给荆州民众讲理，使守军溃败从而斩获荆州。(3)善于变通，懂得自保。自知寡不敌众，无计可施时懂得投奔南梁。(4)英勇善战、忠义。居梁三年，仍不忘回西魏。[参考译文] 独孤信抵达武陶，东魏派弘农郡守田八能率领蛮人东部之众，在淅阳抗拒独孤信；又派都督张齐民率步兵骑兵三千人，绕到独孤信后路。独孤信对他的部众说：“现在我们的兵力不足千人，而且腹背受敌。如果回过头来攻击张齐民，敌人会以为我们要逃跑，必然前来截击，不如先打败田八能。”于是奋力攻击，打败了田八能，张齐民也跟着溃败。独孤信乘胜袭击荆州。东魏刺史辛纂率兵出来迎战。荆州士人平民感念独孤信的恩泽，独孤信又临阵讲明利害，荆州守军分崩离析。独孤信趁机发兵攻击，辛纂大败，向城内跑去进入城门，还没有来得及关闭城门，已被独孤信的都督杨忠等人赶上杀死。三荆于是平定。就地任命他为车骑大将军、仪同三司。东魏又派高敖曹、侯景等将领率军突然而至。独孤信认为敌众我寡，率领部下逃到南梁。在南梁居住三年，梁武帝才准许他回到北方。独孤信的父母住在太行山以东，梁武帝问独孤信到哪里去，独孤信回答说：“侍奉君主，决无二心。”梁武帝认为他很讲信义，送给他很多礼物。

第二章 课外文言文阅读 【考点·梳理导学】 [参考译文] 1．赵国的大夫赵简子的儿子，大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。赵简子想选立继承人，不知立哪个儿子好。于是把他的日常训诫言词写在两片竹简上，分别交给两个儿子，并嘱咐说：“好好记住！”过了三年，赵简子问起两个儿子，大儿子伯鲁说不出竹简上的话；再问他的竹简，已丢失了。又问小儿子无恤，竟然能很熟练背诵竹简训词；追问竹简，他便从袖子中取出献上。于是，赵简子认为无恤十分贤德，便立他为继承人。无恤，就是赵襄子，他果然使赵国昌盛起来。

2．淳熙年间，张说很能干，是都承旨。有一天，张说奏请说想置办酒席犒劳他的侍从。皇上准许了，并且说道：“应该为你的干将办酒宴。”张说拜谢圣恩。退下之后就邀请客人，客人到了那天全都来了，只有兵部侍郎陈良祐没有来，张说特别不高兴。过了一会，中使带着皇上御赐的珍肴来了，张说为表谢意，于是再奏说：“我曾经奉旨之后才敢请客，只有陈良祐不来，是违背了皇上的意思啊。”奏完之后，皇上忽然问太监道：“张说的宴会散席了吗？”太监答道：“他既然领了旨意请客，应该一定是到夜深了。”于是命令再行赏赐。张说高兴得不得了，再次奏请说：“我多次邀请良祐，到现在都不肯来。”夜晚即将过去，忽然传来消息说陈良祐被任命为谏议大夫。在座的客人刚刚都很高兴，听说这样，怅然失意结束了宴会。

3．晋中行文子外出逃亡，经过一个县，随从说：“这里的乡官，是您的故交，您何不去找他投宿？还能等着您后边的车赶来。”晋文子说：“我曾经喜欢音乐，这人送给我一把好琴；我喜欢玉佩，这人送给我好的玉环。他是在纵容我的过失，以求能被我接纳，我担心现在他要把我抓去送给他的新主人，以求被新主人接纳了。”于是离开了。那个乡官果然截获了晋文子后面的两辆车献给了新国君。

4．狐狸笑猪说：“你是一个大蠢物，哪能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得在世界上有什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能做衣服造福百姓，怎么说我没有功劳呢？如果是你则没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”这时一只羊莽莽撞撞地走过来了，说：“你们就不用再争了，我兼有你们两个的长处，你们觉得呢？”话还没说完，一只狼突然来到，将它们全部扑杀了。然后笑着说：“这一帮只适合做奴隶的动物，动不动就说自己的功劳，只能做我的食物罢了！”

5．我说辛弃疾本来是中州才华出众的人，讲信义，在南方十分有名，他在张安国叛国时，赤手空拳率领五十个骑兵将叛贼从五万人中捆绑出来，就好像撬开巉岩逮住兔子一样容易，(之后)取道淮西南下，一天一夜没有吃饭：他威武的英雄气概，懦弱的人因为这而奋起！天子召见他再三赞叹，因此被重用，位列九卿，担任两路转运使，四次任安抚使。不久赖文政叛乱，势力由潭州蔓延到江西，两地震惊，(但)辛弃疾谈笑间就把他们扫平。

【演练·巩固提升】(一)1．(1)适合。

(2)这。2．B 3．沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。4．盖中秋之月/临水之观/独往而远人/于是为备。[参考译文] 观赏月亮最明亮在中秋之夜，而观赏中秋的月亮，靠近水的地方景观优美；靠近有水的地方去观赏，最好是独自一人前往；而独自前往的地方，又以离人远的地方最好„„我现在金沙堆游玩，这里不正符合赏月的四个条件(即中秋月，临水，独往，去人远)吗？

我于八月十五路过洞庭湖，天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。金沙堆正好位于洞庭湖与青草湖之间，它高有十仞，四面绿水环绕，最近的陆地离这里也有几百里。我把船停靠在岸边，系在沙洲下面，让书僮仆役全部退去，然后徐步向上攀登。只见沙洲上的沙子一片金黄，和月光争辉；水好像玉盘，地上的沙子宛若堆积的黄金；光芒四射，顿感一阵凉意，似觉眼花。阆风、瑶台、广寒宫这些仙境，即使未曾亲身到达那里，应该也不过如此而已吧。看样子赏月之至，中秋，临水，独往，去人远，在这里全都完备了啊！特写此文以记述金沙堆观月情景。

(二)1．(1)讨伐。(2)隐藏。2．C 3．宽容大度，爱才惜才，热爱国家。

4．侧面烘托郗超的评价是正确的，并赞美郗超的美德。[参考译文] 郗超与谢玄不和睦。当时苻坚正想夺取晋朝天下，已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，大臣中间对此颇有不同看法。(只有)郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分，从这些事推断，任用他一定能使他建立功勋的。”谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。

(三)1．C 解析：A项，第一个“居”是“就任”的意思；第二个“居”是“停留”的意思。B项，第一个“或”是“有时”的意思；第二个“或”是“或许”的意思。C项，两个“伺”都是“等到”的意思。D项，第一个“入”是“回到家里”的意思；第二个“入”是“国内”的意思。

2.D 3.倘若就任这个官职，那就要有胆识也敢于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。刘安世担心做谏官不仅自己生命堪忧，也会连累家人。

4.开明大义，懂得国家大事。善于教育儿子，令人敬佩。[参考译文] 安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前的敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。”(安世)于是接受了官职。他在职多年，神色严肃立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏争，有时碰上皇上大怒，(他)就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远观看，缩着头害怕得身上冒出冷汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。

(四)1.(1)马拉的车。(2)放弃。2.A 3.着急、迫切，要快速赶回国都见婴。

4.说明了“欲速则不达”的道理。(或：急于求成会导致最终的失败。或：做人做事都应放远眼光，注重知识的积累，厚积薄发，自然会水到渠成，达成自己的目标。)[参考译文] 齐景公到东海去游玩，传递公文的骑士从国都之中赶来拜见说：“晏婴病得很厉害，即将死去，恐怕您在他生前赶不上见他。”齐景公立刻起身，传递公文的骑士又赶到了。齐景公说：“赶快坐上骏马拉着的马车，让马夫韩枢来驾车。”行走了几百步，齐景公认为马夫赶得不快，就夺过缰绳代替他驾车；大约驾车走了几百步，又认为是马不向前跑，就把车马丢下而徒步奔跑。凭着烦且这样的好马和马夫韩枢的技巧，齐景公还认为不如自己下车徒步奔跑。

(五)1.(1)探望。(2)敲打。2.B 3.通过讲述伯成、原宪一生安贫乐道，不肯与世俗合流的高贵品格令许由、巢父、伯夷、叔齐所感慨，来反驳庞统风流名士不是一定要金印紫绶，光彩照人。

4.司马徽是一个才能卓越、安贫乐道、平易近人、善于循循善诱的人。[参考译文] 南郡庞士元听说司马德操住在颍川，特意走两千里路去拜访他。到了那里，遇上司马德操正在采桑叶，庞士元便在车里对司马德操说：“我听说大丈夫处世，应该带金印佩紫绶，哪有委屈着自己长江大河般的才识雅量，而去做蚕妇们做的事？”司马德操说：“您姑且下车，您只知道走小路快，却不担虑会不会迷路。从前伯成子高宁愿回家耕地，也不羡慕诸侯的荣耀；原宪宁愿住在破屋里，也不愿意用来换住达官的豪宅。哪里有住就要住豪宅，出门就要肥马轻车，身边还要几十个婢女侍候，然后才算是自己与众不同呢？这些正是隐士许由、巢父所感慨，廉士伯夷、叔齐所长叹的原因。即使有吕不韦那样的官爵，齐景公那样的富有，也不值得尊贵的！”庞士元说：“我出生在边远偏僻的地方，很少见识到大道理。如果不敲一下大钟，击一下雷鼓，就不知道它们的音响啊。”

(六)1．(1)列举。(2)轻视、小看。

2．太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。3．皇后以晏子的故事劝说唐太宗不要因爱马暴死而迁怒养马人。4．旁敲侧击，让齐景公不要因马死而杀养马人。[参考译文] 唐太宗李世民有一匹骏马，非常喜欢它，平常放在宫中饲养。一天，这匹骏马无缘无故突然死了。唐太宗大怒，要杀那养马的宫人。皇后劝谏说：“从前齐景公因为马死而杀人，晏子当着齐景公的面列出养马人的罪状，说：‘你把马养死了，这是第一条罪状；你养死了马而使国君杀人，老百姓知道后，一定恨国君，这是你的第二条罪状；其他诸侯知道后，一定看不起我国，这是你的第三条罪状。’齐景公听后便免了养马人的罪。陛下您读书曾经读到过这个故事的，难道忘了吗？”唐太宗听了皇后这番话怒气就消了，他对房玄龄说：“皇后用平常的故事来启发影响我，是很有益的。”

(七)1．B 解析：A项，两个“遗”都是“送给”的意思。B项，第一个“臭”是“难闻的气味”的意思；第二个“臭”是“香气”的意思。C项，两个“恶”都是“厌恶”的意思。D项，两个“知”都是“知道”的意思。

2．王爱子美矣/虽然/恶子之鼻/子为见王/则必掩子鼻。3．嫉妒心强，工于心计。

4．楚王轻信谗言，不辨是非，滥施淫威。[参考译文] 魏惠王送给楚怀王一个美女，楚怀王很喜欢。夫人郑袖就去对魏美人说：“君王爱你的美貌。即使这样，但是他讨厌你的鼻子。所以你见了君王，一定要捂住鼻子。”于是魏美人见到楚怀王就捂住自己的鼻子。楚怀王对郑袖说：“魏美人看见寡人时，就捂住自己的鼻子，这是为什么？”郑袖回答说：“我倒是知道这件事。”楚王说：“即使再难听的话，你也要说出来。”郑袖说：“她像是讨厌君王身上的气味。”楚王说：“真是个泼辣的悍妇！”于是命人割掉魏美人的鼻子。

(八)1．(1)懈怠、懒惰。(2)到了。2．C 3．严母教子(或：严母陪读、母陪子读)4．儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭(或：儿子被母亲的做法感动而哭)。

[参考译文] 回忆我母亲教我的时候，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边织布，一边教我读文章。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交织在一起。我懈怠了，她就拿戒尺打我。打完我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你父亲！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背，和我一起朗读。我读得累了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇醒我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。后来，我终于学有所成，蜚声文坛。

(九)1．D 解析：A项，第一个“苟”是“如果”的意思；第二个“苟”是“苟且”的意思。B项，第一个“得”是“能够”的意思；第二个“得”通“德”，是“感激”的意思。C项，第一个“就”是“从事”的意思；第二个“就”是“完成”的意思。D项，两个“过”都是“经过”的意思。

2．D 3．为下一代无私奉献的精神

4．学习他贫不丧志、立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。5．童子苟有志/吾徒相教/不求资也。[参考译文] 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，(听见书声琅琅)忍不住哭了。书塾的老师问他：“小孩子哭什么？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此哭泣。”老师同情地说：“你想读书就来吧！”邴原说：“我没有钱。”老师说：“你如果立志读书，我愿意免费教你，不收学费。”于是邴原就开始学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。

(十)1．D 解析：A项，第一个“去”是“距离”的意思；第二个“去”是“离开”的意思。B项，第一个“若”是“你”的意思；第二个“若”是“像”的意思。C项，第一个“乞”是“求”的意思；第二个“乞”是“乞讨”的意思。D项，两个“食”都是“吃”的意思。

2．B 3．不一样。赵人赞成养猫，认为是“吾之患在鼠，不在乎无鸡”，赵人之子则反对养猫，主张“盍去诸”。

4．任何事物都有其两面性，凡事有利必有弊。做事要从实际出发，抓住主要矛盾和问题的主流。凡主流是好的，就应予以肯定。

[参考译文] 有一个赵国人家里发生了鼠患，就到中山去讨求猫。中山人给了他一只猫。这只猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠捉完了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这不是你所知道的。我的忧患在老鼠上，不在乎无鸡。有老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？”

(十一)1．(1)距离、相距。(2)等到。2．D 3．年羹尧善于用兵主要体现于①重视人才，广招天下才士。②预备板、草，越沟攻破贼巢。善于了解和利用战地环境。③派骑三百，密林搜歼敌人。善于正确判断敌情，善于指挥部队作战。

4．年急呼某参将/领飞骑三百/往西南密林中搜贼/果尽歼焉。[参考译文] 年羹尧镇守西安时，广泛寻求天下有才之士，用厚禄供养为幕僚。蒋衡应聘而来，年羹尧非常爱惜他的才学„„年羹尧征伐青海时，军营临时驻扎后，忽然传令说：“明天出兵，每人各带木板一块、草一捆。”军中上下不明白原因。等到第二天，遇到淤泥深坑，让军士把草束起来扔进坑里，上面铺上木板，军队行进没有阻碍。这个西南民族的人正是以此坑为天险，大意间不料大队敌军忽然压境。如此这般攻陷敌人的巢穴。又一次年羹尧征伐西藏时，一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就停下来。年羹尧匆忙唤来参将，带300快骑出营，往西南方向的密林中搜索贼兵，果然尽数抓获。有人问原因，年羹尧说：“只一下就停下来，肯定不是风，是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟飞出，肯定有人惊扰它。这里距离西南十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我料想是贼兵来埋伏，所以惊起鸟群来。”

(十二)1．(1)喜欢。

(2)过失。2．C 3．①从身边的人担心他读书而损害精力看出他爱读书。②从“每兄弟游娱，衮独覃思经典”看出他爱思考。

③从他人上书陈述他的美德，他感到大惊，看出他戒慎，淡泊名利，将修身养性视作寻常行为自守。

[参考译文] 中山恭王曹衮，建安二十一年(216)封为平乡侯。少年时喜好学习，十几岁时能写文章。每次读书，文学官和左右近侍常常恐怕他因为精力损害得病，屡次劝他停一下，但他性情喜欢读书，不能中止。建安二十二年(217)，迁移封地，为东乡侯，当年又改封为赞侯。黄初二年(221)，晋升爵位为公，官员属下都向他祝贺，曹衮说：“我生长在深宫之中，不知收种庄稼的艰难，有很多骄奢逸乐的过失。各位贤者已经庆贺了我的喜庆事，也应该辅助我弥补缺陷。”每次兄弟们游玩娱乐，曹衮独自深思经典。文学防辅们互相商议说：“我们接受诏令考察赞公的举止，有了过失应当奏闻，有好事，也应当奏闻，不能隐瞒他的美好啊！”于是一同上表称赞陈述曹衮的美好。曹衮知道了，极为惊惧，责备文学官说：“自己提高修养，坚守贞操，不过是普通人的行为罢了，但各位却报告给上面知道，这恰恰是为我增加负担和拖累。并且如果有善言善行，何必担心别人不知道，却急忙一起这样做，这对我可没有好处。”他的警戒慎重就像这事一样。

(十三)1．(1)对„„说。(2)认为„„讲信义(或：认为„„忠义)。2．B 3．(1)富有战术。体现在他善于分析战争形势，先打败田八能，又使张齐民溃败，以少胜多。

课外文言文阅读习题及答案 篇5

阅读下面的文字，回答问题。

晋献公以垂棘①之璧，假道于虞②而伐虢③，大夫宫之奇④谏曰：不可。唇亡而齿寒，虞虢相救，非相德⑤也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。虞君不听，受其璧而假之道。晋已取⑥虢，还反灭虞。 (节选自《韩非子》)

【注释】①垂棘：一座山的.名称，盛产玉石。②虞(yú)：周朝诸侯国名，在今山西。③虢(guó)：周朝诸侯国名，在今河南。④官之奇：虞国的谏议大夫。⑤德：恩德。⑥取：攻占。

1. 把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)假道于虞而伐虢。_______________________________________________________

(2)晋已取虢，还反灭虞。___________________________________________________

2. 这则故事告诉我们一个什么道理?

______________________________________________

参考答案：

1.(1)晋献公从虞国借道来攻打虢国。

(2)晋国攻下虢国之后，军队在返回途中灭掉了虞国。

2.开放性试题，不设统一答案，与下列示例意思接近亦可。

示例一：唇亡齿寒。即任何事物都是密切相关、利害相关的。

示例二：贪图小利，牺牲对方，其结果必然是因小失大，自取灭亡。

中考课外文言文阅读答案 篇6

课外文言文阅读

一

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。

（选自刘向《烈女传》）

1.解释下列词语。

A.嬉：

B.贾人：

2.这段文字源自历史典故：。

二

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复 得，而身为宋国笑。

1.解释下列文句中加点词的词义。

①兔走触株走（）．．②因释其耒而守株释（）．．③而身为宋国笑身（）．．④冀复得兔冀（）．．2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。

3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。答：。

三

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）

A.邻舍有烛而不逮不逮：不给他

B.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作

C.而不求偿偿：报偿

D.邑人畏服之如是邑人：同乡

2.文中一个家喻户晓的典故是：

中考课外说明文阅读解题指导 篇7

《语文课程标准》提出“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。结合7～9年级的阅读要求，中考课外说明文阅读还注重以下几个方面知识和能力的考查：理清思路，理解主要内容;考查能否从阅读材料中捕捉重要信息;具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。

对于这些能力的考查, 命题时一般通过以下考点体现出来： (1) 明确说明的对象 (即说明文是针对什么进行说明的) ; (2) 弄清所说明事物的特征或阐述的理由; (3) 能指出文章所用的说明方法 (常用的有：举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、画图表、分类别、作诠释、摹状貌等) ; (4) 弄清说明的顺序 (时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ; (5) 把握说明的结构 (主要有总分关系、分总关系、总分总关系、并列关系、层进关系) ; (6) 体会语言的准确性及言之有序的特点 (许多关键性的词语不能删节，不能调换) ; (7) 能够把握文章大意，概括文章主要内容; (8) 分析文章结构，划分文章层次，归纳段意和中心思想; (9) 对两个或两个以上有相似之处的说明段落或文章进行比较阅读，分析各自的特点，归纳总结各自的中心; (10) 结合语境，解释一些词语或句子的含义。

【考题走向】

1.选文全面走向课外，选文内容多为社会热点和新的科学发现。

2.选择题逐渐淡出，填空、简答成为主流题型，开放性试题开始登上舞台并成为亮点。这些开放性试题，往往由选文出发，向其他学科、课外知识和社会生活迁移，试题开放度高，对学生的知识积累和思维品质的要求较高，往往成为全卷的亮点。

3.试题注重阅读理解，强调语言品析。阅读理解分为三个层面：概括性理解，精细化理解，迁移性理解。概括性理解是抓住文章内容或部分内容的关键信息，把握其精要。一般考查方式有概括内容，找中心句，指出说明对象及其特征等。精细化理解就是理解文章局部的段、句、词、写作方法等的内容及其表达作用。迁移性理解就是从对本文的理解出发，沟通本文与其他文章，说明文与其他文体，语文与其他科目，语文与生活的联系，考查学生能否将本文的理解所得用于遨游语文的汪洋大海，考查方式主要是按要求进行表述。

4.试题创新上注重体现课程整合，强调人文精神。如将说明文阅读与口语交际进行了整合，考查学生利用获取的知识得体交际的素质;把说明文阅读与绘画作了整合，考查学生的创新能力。

5.从命题上看，不少地方的题目直接引导学生思考人与自然，人与科学的关系，思考人的生存状态，思考科学思想与科学精神。

【解题指导】

一、明确解题步骤

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，具体过程是：阅读理解文章题目—阅读文章—看清文章后面的试题—按试题要求回头有重点地再看原文—答题。

第一步：阅读理解题目。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。说明文的文题, 有的点明说明对象, 有的表明说明的范围。第二步：阅读文章。这是阅读理解的主要步骤, 阅读时要理解文章主要内容, 把握重点。第三步：看清文章后面的题目。为什么说要看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。例如，题上让你找错误的选项，而你找了正确的;题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。第四步：按题目要求回头有重点再看原文。第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快地找到答案。第五步：答题。尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

二、把握阅读重点

阅读时要把握好以下几个方面:1.明确说明对象。阅读事物说明文, 不管是整篇还是整段, 都要首先从整体入手, 把握文章说明的是什么事物, 即说明的对象是什么;阅读事理说明文, 要弄清文章说明了什么事理。2.抓住被说明事理或事物的特征。事物的特征主要表现在结构、形态 (大小、长短等) 、性质 (硬、软、冷、热等) 、变化 (动、静、快、慢) 、成因 (简单、复杂) 、功用 (广狭、正反) 等。一般来说, 说明文要说明的重点, 往往就是事物的特征。除说明的重点外, 还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征, 又是从哪些角度介绍的。3.仔细阅读, 归纳说明方法。阅读说明文时, 边读边标出文章所使用的说明方法, 然后总结主要使用了哪些方法, 并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。4.逐段概括要点, 理清说明顺序。概括要点时, 要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用, 重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子, 意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上, 用“同类合并”的方法, 把全文划分为相对独立的几部分, 概括出每部分的大意, 把每部分的大意依次连缀起来, 就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序, 还要看说明的对象。一般来说, 说明事物的演变发展的, 常用时间顺序;说明建筑构造的, 常用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的, 常用逻辑顺序。5.整体感知, 把握中心。在理清说明顺序的基础上, 分析段与段、部分与部分之间的关系, 就容易看出文章的基本结构了。如是总分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的, 是并列, 是递进, 还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的, 是由现象到本质, 还是由个别到一般, 或是从结果到原因等。把握结构后, 最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征, 或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上, 再归纳说明中心也就不难了。6.体会说明文语言的准确性。准确是说明文语言的特点。分析说明文语言, 就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用, 如“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中丢掉“最”不足以说明沙漠危害之大, 去掉“自然”、“敌人”性质就不清楚了, 去掉“之一”就绝对化了。

三、关注难点问题

难点之一是要求对文中陌生的科技内容进行阐释。此时要反复浏览文章，在文中找到与此项科技内容有关的一些铺垫性的材料，作为阐释的依据。

难点之二是要求对答题的理由进行解说。此时的解说一要利用平时的积累;二要利用文中的材料，语言表达要准确、精练、层次分明。

难点之三是创造性的“再表达”，比如文中没有对某事物下定义，而考题要求你对这个事物下定义。此时一要精心地从文章中撷取带实质性的有关内容;二要精心组合语言，写出简洁、通顺而又合乎题目要求的句段。

从小看大, 三岁看老。

——沃兹沃斯

Give a little love to a child, and you get a great deal back.

——Ruskin

给儿童一点爱, 会得到极大的爱的回报。

——罗斯金

There is always one moment in childhood when the door opens and lets the future in.