机械制图实训指导书（共10篇）
根据尺寸抄画视图，要求绘制A3图纸（420X297），比例2:1
根据尺寸抄画视图，要求绘制A4图纸（297X210），比例1:1
评分标准：
（1）图框、线型符合国家标准，粗细分明，间隔合理；（10分）（2）标题栏及文字书写符合国家标准，内容准确；（10分）（3）布图均匀合理，比例选取恰当，符合国家标准，图面整洁；（20分）
（4）图形正确、完整；（30分）
（5）尺寸标注正确、完整，箭头符合国家标准。（30分）
（6）成绩相同的情况下，用时少的优先。
《机械制图》被称为工程界的通用语言,是机械和机电类专业培养工程应用技术型人才必学的一门主干技术基础课,占有非常重要的地位。在前人的不断摸索积累下,它已形成特有的课程体系和教学规律[1]。为了循序渐进地培养学生的绘图和读图能力,它的课程内容设置大体上按如下的顺序来搭建:投影理论—三视图的形成—基本体—组合体—机件的表达方法—常用件及标准件—零件图—测绘—装配图。尽管在教学过程中,教师积累了很多好的教学方法[2,3],但从学生、教师和企业三方调查交流,仍有一些教学漏洞:一,当时学得很好,但时间长了就忘了;二,学生的读图能力比绘图能力差很多;三,对技术要求、尺寸公差、形位公差、粗糙度没有深刻体会,不知对生产和应用具有多大意义;四,学生画的图纸不够规范、内容不齐全,不能指导实际生产。
针对以上这些反馈意见,我们做了深刻的反思。《机械制图》课程的最终教学成果都是学生绘制的工程图纸,老师对其进行考核评分。但实际上,工程图纸的作用是用来指导生产,进行技术交流,图纸的好坏没有高低分的区别,只有合格与不合格两种结果。所以最终检验学生有没有学好《机械制图》,要看学生的图纸能不能用于指导实际生产,在生产的过程中,让学生更深刻地体会图纸的每个组成部分的作用,也就弥补了课程存在的以上漏洞。
因此,《机械制图》与《金工实训》结合起来学习,理论与实践相结合,真正做到教学做一体化。这比单门的课程教学效果要显著得多,也能为学校节约教学成本。
二、改变传统教学模式,实现对《机械制图》与《金工实训》新的教学发展
(一)合理目标的确定
在实行一体化教学当中,要将《机械制图》课程作为指导性的理论,让《金工实训》成为专业技能,同时必须强调表现它们的实用性及现实性,亲手做出自己设计的作品,再对作品进行检测、装配来验证、体会、理解理论知识。每一次实训要对理论部分取精去杂,突出重点,更主要的是要以实训为中心,让学生在实践中体会学习的快乐,培养出良好的空间感。
(二)课程教学做一体化实施方案
正确合理的实施方案是实现教学成功的关键,遵循学习规律[4],通过反复实践和修改,制定如下教学计划供参考,如表1所示:
针对不同的教学内容,应灵活选用适当的教学方法。好的教学方法能帮助学生更好地理解知识。例如,在讲模块6时,教学结构流程如图1所示。
(三)一体化教学成果
依照上述的实施方案,在历经两轮的教学实践后,我们也惊喜地收获了看到了一些成效,收获了一些成果和心得体会,仅大家交流:
1.学生的学习效果显著提高。以前学生通过图片、三维造型对相贯线理解不到位,绘制相贯线的问题较多;现在通过实物制造、装配过程对相贯线理解较深刻,绘图错误明显减少。
2.学生的机床操作技能有所提高。学生根据自己画的图纸进行生产制造,对图纸了解更深,动手积极性和学习兴趣明显提高。对于难加工的结构,我们建议学生用形体分析法分开制造,然后粘合到一起,为不影响美观,再喷砂,效果很好。
3.丰富教学资源,节约教学成本。老师可事先有目的地做好计划,给每小组安排不同的工作任务,做出的零件不一样,最终学生汇总到一起的作品,可直接作为今后的教学模型。因而节约了购买教学模型的成本,也提高了教学质量。如图2所示为学生制作的部分教学模型。另外,此教学模型还可供同专业的《公差与测量技术》、《三维产品造型》、《机械制造基础》等课程共享使用。
三、总结
《机械制图》与《金工实训》的并轨,是我院校的一项新尝试,得到了学校、学生和企业三方的一致肯定。这两门课程的一体化教学不仅让教师的教学手段得到提高,也让学生沉睡很久的积极性得到有效激励。更主要的是有效地培养了学生的专业知识和工作技能,提高了就业竞争力,并为学校量身定做了一批宝贵的教学模型,资源得到充分利用。所以说《机械制图》与《金工实训》实行一体化教学,是我院校的一大成功创举。
参考文献
[1]胡春亮,王维昌.机械制图[M].北京:北京理工大学出版社.2013.
[2]李莹.谈如何提高《机械制图》课堂效率[J].中国西部科技,2012,(11).
[3]王海燕《.机械制图》教学方法的探讨[J].改革与开放,2011,(20).
【关键词】中职；实训课；项目教学；合作
项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法。项目活动教学法的引用可以促进素质教育和整体教学，此教学法的目的在于开发学生智力，尊重个体差异，培养学生动手能力、生存能力以及学习能力。
笔者一直担任机械制图的教学任务，在教学中基本上是以讲、练为主，在每一学年后期留有一至两周的时间进行零件图的测绘，对于这样的教学方法和过程总结下来有利有弊，利的是对于基础部分来说，讲、练为主可以帮助学生很快地掌握机械制图的绘制与识读基础。但在图样的表达上，讲、练就起不了多大的作用，而且学生在接受程度上也有不同，基础好的学生觉得很简单不想听，基础差的学生又有些听不懂不想学，而到后面的零件图及装配图上更是达不到预期的效果。所以在去年开始在讲完基础部分后，逐步引进项目教学法进行教学，进行了一些尝试，初步取得了一些效果。现将自己开展的一次“项目教学活动”过程简单的汇报如下：
螺纹的测绘：项目教学主要分为三个阶段，即活动的开始、活动的展开、活动的结束。每一阶段的活动都要由师生共同参与设计、制定。
第一阶段：活动的开始
老师与学生共同讨论“项目”的题目，以便了解学生已有的经验以及他们对此项目已有的知识。学生在讲述他们的经验和表达他们对已知概念理解的同时，对此项目的兴趣不断增加，并能在老师的帮助下，逐步设计自己的活动，老师启发和帮助学生设计项目活动中要调查和解决的问题。
在这一阶段上先提出要求：4-5人一组；把螺纹给学生做一个简单的介绍：如螺纹的作用、用途、常见螺纹的分类等，并和日常生活结合起来引起学生的兴趣；观看一组螺纹图形；启发他们从哪里入手来做这个项目。
第二阶段：活动的展开
创造机会让学生走出课堂到实地工作。例如：安排他们与项目的有关人员、专家等谈话（实地考察）；老师提供资源（利用多媒体及相关的录像、相片、故事和音乐等）以帮助学生进行调查；老师为学生进行调查提供各种建议。在此阶段老师组织学生在小组内对各自的工作进行讨论并相互提供建议和帮助。
在这一阶段，由学生自己搜集一些不同种类的螺纹，并自己给这些螺纹分类，做一份档案，并且尝试着自己来测量螺纹的尺寸并画图，在这个过程中，各组同学互相帮助、互相检查所画图形的正确性。
第三阶段：活动的结束
由老师安排一次项目活动总结会。老师帮助学生选择不同内容和不同方式，让他们有目的地展示自己开展活动的全部成果，让学生表达自己学会了什么，并分享他人成果的快乐。同时激发学生新的兴趣，转向新的项目活动或对该项目活动的后续发展。
结束后，利用一节课的时间进行总结汇报，每组同学把自己组内的成果向大家展示并介绍自己是怎样完成的，查找了哪些资料，画了哪些图形，由其他组的同学提问检查正确性。在这个过程中，因都是同学们亲手制作的，所以同学们的参与性也是百分百的，而且讨论非常热烈，达到了很好的效果。
通过开展项目教学活动，我体会到：
1.项目教学只是教学的一个部分，项目教学不可能替代全部的正规教学。因为传统教学的目的在于传授知识和技能；项目教学的目的在于运用已有技能和知识，在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力以及生活和生存能力。
2.教师在项目教学中要注意自己地位与角色的转变。因为项目教学是为因材施教提供真实的实施环境，教师的地位在项目教学中是经常变化的。当学生学习新技能时，教师是知识的传授者；当学生运用已学技能时，教师是导航员；当学生自主活动时，教师是观察员；当学生以小组进行活动时，教师又需要充当协调员。它要求教师有极大的创造性和应变能力。教学计划的具体实施经常需要临时调整。
3.项目教学选题的要求：①项目怎样结合教材调用学生已有的知识；②项目是否与生产实际或经营活动相结合，是否给学生有实际操作机会或环境，达到教学目的？③项目能否让学生更加了解自己并相互学习？项目能否激励学生在校内及校外收集有关资料，激发学习自觉性？④项目能否让学生有机会围绕此题表演或用其它方式如制作模型、撰写文章、数据表格、绘制图画、口头报告等来反映他们所掌握的知识和技能？让自己和他人一同享受成果的快乐？
开展“项目教学活动”，同学们通过亲自动手，相互学习竞争，在掌握新知识、新技能的同时，又享受到了学习的快乐。真正达到了我们的教学“不是要让学生记住什么，而是要让学生学会什么”的目的。今后，我会在这些方面做更多的尝试，推动教学的改革。
项目教学法是指以项目主题为中心，充分发挥学生的主体性，通过小组合作探究，师生共同测评，最终实现项目目标。项目教学法是一种新型教学方法，而理实一体化则是在活动中融会各种教学环节，将学生职业理论知识与实践综合起来，制定科学合理的大纲，构建职业目标。在中职机械制图实训课实施理实一体化项目教学是将机械制图知识转化为若干个教学项目，让学生充分参与到项目学习中，加强理论知识的了解与记忆，提高学生制图技能，进而适应社会对机械制图人才的需求。
1 项目教学法
实际教学中，教师把需要学习或解决的问题转换为多个教学项目交托与学生，教师主要的任务是给予学生有效的指导，师生共同参与、实施某个完整项目而展开的教学。项目教学法学生划分为不同的小组，根据实际工作需要制定计划、完成项目。项目教学法把教学的理论知识与实践有效结合，激发学生学习的热情和兴趣，深入发掘学生自身的创造能力，提升学生解决实际问题的能力。在实际进行职业教育过程中，项目就是指生产某件具体的有一定应用价值的产品作为任务，设立的项目必须满足以下条件：首先，该工作过程不仅可以学习的教学内容，具有相对应的应用价值;其次，可以把某个教学课题的理论知识和实践合理结合;最后，与实际生产经营活动有着直接的联系，学生不仅获得独立实施工作计划的机会，也可以在相应的时间范围中自行组织、安排自己的学习行为。项目教学法的应用有助于学生克服、处理在实施项目工作中出现的困难和问题，提高自身解决问题的能力。必须注意，项目教学法不能把教师的传递当作实施教育的唯一目标，也不要简单地让学生根据教师的安排和讲授获取结果，让学生在教师的指导下，充分发挥学生的积极性、能动性自主探寻结果。
此外，应用项目教学法有利于实现师生共同探究的教学模式，实现师生合作、生生合作，创造良好的学习氛围，构建良好的师生关系，并有效解决传统教学模式所带来的问题。
2 理实一体化项目教学的具体应用
近年来，研究项目教学法的文献不断增多，项目教学法被推举为有效改变当前职业学校教学方法的重要手段。下面则详细介绍中职机械制图实训中理实一体化项目教学法的实际应用，以《螺纹的测绘》为例。
第一，分析教学内容，创设教学任务。设立的项目是否实用、优秀是项目教学法能否实施成功的关键之处。项目教学法在实际教学过程中重点就是可以在师生共同努力、配合的情况下实施项目的开发。根据本节内容及情境的设计情况，首先我们可以确立项目的任务为：掌握螺纹的作用、用途、常见螺纹的分类等。在该过程中，要求学生学习完该项目后，要求学生与日常生活联系起来。当学生了解到该项目后，各个跃跃欲试、热情高涨，都在快速投入螺纹测绘中。
第二，设立项目小组，制定实施计划。项目教学法最普遍的.形式为小组合作学习，这样的组织形式可以有效促进学生之间的交流沟通，在确定单元项目任务之后，对所教班级的学生实施分组。根据本次研究项目的实际情况及各个学生的学习能力，确定每组有4—5位成员，各小组的组长由小组内部选取得出。组长主要负责在教师的指导下，创设本小组实施项目的计划及各个成员的分工，监督完成不同方面的工作。学生依照所给问题测绘出多种方案，其中有些是错误的，基于上述情况，教师可以不告诉学习哪些是对的，哪些是错误的，而是让学生说出如此测绘的理由。在介绍中，有些学生发展自己测绘的不合理之处，在本小组内展开讨论，研究哪种测绘方法更好。通过同学们之间的研究、讨论，不仅锻炼了学生的语言表达能力，也促进小组成员之间的交流沟通。
第三，实施具体项目任务。教师应创造各种机会，让学生走出课堂到实地联系。可让学生与专家或其他人员进行谈话，并提供多媒体、录像、音乐、故事等，帮助学生调查，并给出各项建议。同时，要求学生自己搜集一些螺纹的种类，自行对螺纹给予分类，同时做好调查及记录工作，让学生自己测量螺纹的尺寸，根据实际的测量结果，加以测绘。而在测绘的过程中可与小组成员相互讨论，比一比谁的速度快，且质量高。
第四，评估项目实施效果。完成螺纹测绘之后，让同学们进行自我评估。每位同学把自己的作品展示给大家，有些同学获取的螺纹测绘完全满足要求，有些同学的螺纹测绘存在这样或那样的问题，自己实在检查不出来的，教师指导性的帮其一起解决。教师和学生共同展开讨论、评价项目工作中存在的问题、分析学生解决问题的方法，根据对比师生评价的结果，找出致使出现评价差异的因素。同时，应客观评价项目过程，这就需要师生共同参与进来，可采用汇报各组成果与交流的方式，在汇报的过程中加以点评，明确在完成项目中所出现的主要困难，是如何解决这一困难的。另一方面，应对小组成员在项目完成活动中的表现加以评价，如：合作精神、合作意识、创新精神等。对项目内容与执行过程给予综合评价后，对其加以评分，让学生明确自己在本次项目活动中的优点，增加成就感，同时增强学习的自信心，更好地投入到学习中。
3 结束语
1、学习Auto CAD的基本操作，掌握Auto CAD的绘图、修改、编辑、显示、拷贝等命令的用法；
2、继续熟悉屏幕菜单输入命令的方法；
3、绘制简单的平面图形。
二、实验目的：
通过实验，进一步掌握Auto CAD的操作，应用一些命令绘制简单平面图形。
三、实验内容与步骤
1、设置绘图环境：
（1）图副设置（limits）
打开新建图形的图标，建立你所需要的图幅；
（2）绘图单位（units）
（3）设置图层（layer）
打开图层图标，可设置图层、颜色和线型。
2、绘制一五角星：
（1）绘制一五边形；
（2）画五角星（打开捕捉交点功能绘制）；
（3）擦除五边形；
（4）剪切五角星中的交叉线；
（5）画角的连线；
（6）填充颜色。
3、绘制轴承端盖：
（1）设置中心线为当前层，绘制中心辅助线和辅助圆；
（2）设置实线为当前层，另外的3个圆；
（3）绘制圆心位于辅助圆上的小圆；
（4）利用环形阵列方法复制小圆；
在为期一周的测绘实训中，我每天按时到画室进行实践操作，每天完成计划任务后才给自己放学。在测绘中自己做到了独立,认真,仔细地进行操作。在遇到问题时和同组同学互相讨论，请教其他懂得的同学。通过对安全阀的测绘，是我掌握了零件测绘的方法和步骤，学会了一些常用工具的使用方法，能够根据测量数据准确画出零件图形，让我进一步复习巩固了《机械制图》课中的有关知识，让我的制图技能有了较大提高，能够在图纸上更加正确,合理的表达出零件图形。在测绘安全阀过程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之间的装配联结关系。
我在绘图过程中发现自己画图技巧不够灵活。有时主视图复杂难以表达而俯视图或左视图较为简单些时，由于习惯我还先绘制主视图，因而给绘图带来麻烦，导致效率低。通过这次实训让我复习巩固了三视图基本画法，知道先画简单视图再利用三视图基本画法一一完成其他视图。在测绘图形过程中发现自己对剖视图的知识不够清楚，例如，有的图形在画剖视图是有的线是否要画出连接起来自己不是很清楚。通过这一周的实训我知道了自己的很多不足，对《机械制图》课中的一些细节只是不够了解，课本知识还需要进一步学习,专研，同时也要及时复习巩固已学知识。
班级：建筑施工与管理
姓名：李文斌
学号：
日期：
***81 2013年4月18日
建筑制图基础实训报告
姓名：李文斌学号：***81专业：建筑施工与管理 “优胜劣汰，适者生存”。是当今社会各行各业的发展趋势，建筑行业也不例外，我作为从事建筑行业的一员，倍感压力，随着竞争力越来越强。一种危机感、紧迫感犹然而生。为了更好地适应这一竞争的社会，我不得不努力学习，不断地提高自己的专业能力和应变能力。
首先说建筑制图基础实训对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我以前经历了那么多的实训，但这次却与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。它就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！经过这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力和坚持不懈的决心。其次，短暂的建筑制图基础实训转眼就结束了，我感触很深，虽然在实训过程中碰到了不少问题，但经过我的努力和在师傅及同事的帮助下都顺利地解决了。这也让我感觉到一个团队之间合作的重要性，还有理论必须与实践相结合的真理。
建筑制图，除应遵守本标准外，还应符合《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2010)以及国家现行的有关强制性标准、规范的规定。通过这次实训使我对工程方面的有关知识在实际上有
了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画，不会考虑太多的问题，更不可能想到自己的设计是否能施工。其次通过短暂的实训，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。
建筑制图是为建筑设计服务的,因此,在建筑设计的不同阶段，要绘制不同内容的设计图。在建筑设计的方案设计阶段和初步设计阶段绘制初步设计图，在技术设计阶段绘制技术设计图，在施工图设计阶段绘制施工图。施工图按照施工图的制图规定，绘制供施工时作为依据的全部图纸。施工图要按国家制定的制图标准进行绘制。一个建筑物的施工图包括：建筑施工图、结构施工图，以及给水排水、供暖、通风、电气、动力等施工图。其中建筑施工图包括：
1、总平面图，表示出构想中建筑物的平面位置和绝对标高、室外各项工程的标高、地面坡度、排水方向等,用以计算土方工程量,作为施工时定位、放线、土方施工和施工总平面布置的依据。工程复杂的，还应有给水、排水、供暖、电气等各种管线的布置图、竖向设计图等。
2、建筑平面图，用轴线和尺寸线表示出各部分的尺寸和准确位置，门窗洞口的做法、标高尺寸，各层地面的标高，其他图纸、配件的位置和编号及其他工种的做法要求。建筑平面图是其他各种图纸的综合表现，它表示建筑的平面形式、大小尺寸、房间布置、建筑人口、门厅及楼梯布置的情况，表明墙、柱的位置、厚度和所用材料以及门窗的类型、位置等情况。主要图纸有首层平面图、二层或标准层平面图、顶层平面图、屋顶平面图等。其中屋顶平面图是在房屋的上方，向下作屋顶外形的水平正投影而得到的平面图。
3、建筑立面图，表示出建筑外形各部分的做法和材料情况，建筑物各部位的可见高度和门窗洞口的位置。它主要表现建筑的外貌形状，反映屋面、门窗、阳台、雨篷、台阶等的形式和位置，建筑垂直方向各部分高度，建筑的艺术造型效果和外部装饰做法等。根据建筑型体的复杂程度，建筑立面图的数量也有所不同。一般分为正立面、背立面和侧立面，也可按建筑的朝向分为南立面、北立面、东立面、西立面，还可以 按轴线编号来命名立面图名称，这对平面形状复杂的建筑尤为适宜。在施工中，建筑立面图主要是作建筑外部装修的依据。
4、建筑剖面图，主要用标高表示建筑物的高度及其与结构的关系。是依据建筑平面图上标明的剖切位置 和投影方向，假定
用铅垂方向的切平面将建筑切开后面得到的正投影图。沿建筑宽度方向剖切后得到的剖面图称横剖面图；沿建筑长度方向剖切后得到的剖面图称纵剖面图；将建筑的局部剖切后得到的剖面图称局部剖面图。建筑剖面图主要表示建筑在垂直方向的内部布置情况，反映建筑的结构形式、分层情况、材料做法、构造关系及建筑竖向部分的高度尺寸等。
5、建筑详图：由于绘制建筑平面图、立面图、剖面图的比例较小，房屋上一些部位难以表达清楚，为满足施工的需要，必须将这些部位的构配件（如门、窗、楼梯、花格、雨水管等）或构造节点（如檐口、窗台、窗顶、勒脚、散水等）用较大比例画出，并详细标注尺寸、材料及做法。它是建筑细部的施工图，是对建筑平面、立面、剖面图等基本图样的深化和补充，是建筑工程的细部施工、建筑构配件的制作及编制预算的依据。
6、结构施工图：主要表示承重结构的布置情况，构件类型及构造作法等（图纸内容包括基础图,柱网布置图,楼盖结构布置图,屋顶结构布置图和结构构件节点详图等）。
7、设备施工图：(1)给排水施工图：主要表示管道的布置和走向,构件做法和加工安装要求。(图纸内容包括平面图,系统图和详图等.)(2)采暖通风施工图：主要表示管道布置和构件安装要求。（图纸内容包括平面图,系统图和安装详图等.)(3)电气施工图：主要表示电气线路走向及安装要求。(图纸内容包括平面图,系统图,接详图等.)。
8、建筑施工图，包括建筑外檐剖面详图、楼梯详图、门窗等所有建筑装修和构造，以及特殊做法的详图。其详尽程度以能满足施工预算、施工准备和施工依据为准。
千里之行始于足下，这是一个短暂而充实的实习，我认为这对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过度的作用，是人生的一段重要经历，也是一个重要部聚，对将来走上岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是非常有意义的，我将牢记在心。
在以后的学习当中，我将把在实训当中学到的知识充分的运用起来，将每一个学科都学习好，将领悟到的道理渗透到学校生活和今后的工作当中，争取将工作好，做出不平凡。
姓名：李文斌
学号：***81
2011年05月10日至2011年05月30日期间，我们在学校老师的的带领下，进行了水利工程制图实训，由于条件限制，本次水利工程制图实训由全班同学共同组成一个实训小组进行。
一、实训的目的、作用
水利工程制图实训的目的是使学生在掌握了用投影法绘制工程图样和图解空间几何问题的理论
和方法的基础上，进一步提高绘制和阅读水工图的能力，提高理论与实际相结合的能力。
学生完成实训后，应达到如下要求：
（1）掌握制图的基本规定；了解水工图常用的表达方式和图示特点；
（2）能正确使用绘图工具和仪器，掌握绘制水工图的技能和方法；
（3）能正确绘制和阅读水工图。
二、实训的要求和任务
（1）本实训的重点是水工图的识读与绘制，适当介绍一些水工结构的构造特点，开拓学生的知识面和工作的适应能力。
（2）实训中应注重学生的制图、识图训练，做好面授辅导，巩固所学理论，并注重与实践相结合，培养学生的空间思维能力。
（3）在识图的实训中，会涉及到水工建筑物的内容，该部分内容实践性强，可组织适当数量的参观，或运用实物照片、模型、录像等教学手段增强感性知识。
三、实训前的准备工作
1、阅读教材及实习指导书的有关内容，并查阅相关的工程绘图技术规范。
2、领取仪器并检验(绘图板一块、绘图铅笔、三角尺、丁字尺、计算器等)。
实训内容：
１．水工建筑物的表达方法。
２．水工图的尺寸表标注。
３．水工图的分类与用途。
4．阅读水工图的方法与步骤。
5．绘制水工图的方法与步骤。
四、实习心得与体会：
在这次实习中，我们组虽然进行的不是很顺利，但因此我们也掌握了一些绘图工作的经验：
水工图的绘制，除遵循制图基本原理以外，还根据水工建筑物的特点制定了一系列的表达方法，综合起来水工图有以下特点：
水工建筑物形体庞大，有时水平方向和铅垂方向相差较大，水工图允许一个图样中纵横方向比例不一致。
水工图整体布局与局部结构尺寸相差大，所以在水工图的图样中可以采用图例、符号等特殊表达方法及文字说明。
水工建筑物总是与水密切相关，因而处处都要考虑到水的问题。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工图必须表达建筑物与地面的连接关系。
水利工程制图的实训报告
20xx年11月1日至20xx年11月20日期间，我们在学校老师的的带领下，进行了水利工程测量实训，由于条件限制，本次水利工程测量实训由全班同学共同组成一个实训小组进行。
一、实训的目的、作用
水利工程测量实训的目的是使之在掌握了大比例尺地形图测绘理论和方法的基础上，进一步提高在工程设计、施工以及管理工作中正确使用地形图及测量资料的能力。
二、实训的要求和任务
水利工程制图实训是中央广播电视大学工学科水利水电工程与管理专业的一门重要的专业基础实训课程，是为培养学员正确识读、绘制专业施工图、结构图和参与图纸会等能力的最基本的训练。 本次实训的主要任务是培养学生绘制和阅读本专业工程图样的基本能力，培养空间想象能力和图解空间几何问题的初步能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生的绘图和读图能力打下良好的.基础。通过进行水利工程测量实训，使之能掌握普通水平仪及经纬仪的使用方法及检核方法；掌握大比例尺地形图的测绘原理及方法；掌握水工建筑物的施工放样方法；掌握正确识读地形图及正确应用相关测量信息的方法。
三、实训前的准备工作
1、阅读教材及实习指导书的有关内容，并查阅相关的测量技术规范。
2、领取仪器并检验(水准仪一套、3m水准尺一套、经纬仪一套、50m手摇钢尺一把、测钎二个、水准记录本一本、测回法记录本一本、量距记录本一本、绘图板一块、绘图铅笔、三角尺、计算器等)。
四、控制测量
1、选点
本次实训的控制测量区域选择在宝坻区环城南路公园，采用闭合导线，沿香樟林公园小路，共布设了5个点。图根点的选择均为通视良好，易架设仪器和量距的地点，A01和A05号图根点采用钢筋水泥桩埋设，其余图根点采用木桩埋设。
2、量距
本次量距采用50m手摇钢尺，共丈量了11段距离。实地丈量时，A03和A04段由于超过了50m长，采用经纬仪进行直线定线后，分段进行了丈量。丈量后，进行了水准测量，并通过倾斜改正值计算公式△Dh=h2/2L进行倾斜改正，闭合导线总长366.120m。
3、水准测量
本次实训的图根水准测量采用闭合导线，共5个图根点(A01-A05)，高程系统采用假设高程(A01=250.000m)，采用等外水准测量，水准仪使用北测产DSZC24型自动安平水准仪进行观测，仪器编号为270564，尺垫用生铁尺垫，共2个。采用双面
尺法进行读数，当红黑面测出高差大于±3mm时，该测站进行重新观测，各图根点之间的高差闭合差容许值不能大于fh容=±40 mm。在进行观测时，A01～A02段和A04～A05段的高差闭合差均大于了容许值，进行了重新观测，直到小于高差闭合差容许值为止，整个闭合导线的高差闭合差为+6mm，小于fh容=±40 =±24mm，该水准测量成果可用。
五、实习心得与体会：
在这次实习中，我们组虽然进行的不是很顺利，但因此我们也掌握了一些绘图工作的经验：
水工图的绘制，除遵循制图基本原理以外，还根据水工建筑物的特点制定了一系列的表达方法，综合起来水工图有以下特点：
水工建筑物形体庞大，有时水平方向和铅垂方向相差较大，水工图允许一个图样中纵横方向比例不一致。
水工图整体布局与局部结构尺寸相差大，所以在水工图的图样中可以采用图例、符号等特殊表达方法及文字说明。
水工建筑物总是与水密切相关，因而处处都要考虑到水的问题。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工图必须表达建筑物与地面的连接关系。
上机实验指导书
（第二版）
长沙理工大学交通运输学院
测绘工程系土木制图教研组
2012年7月
实验名称：实验一
基本图形的绘制
实验目的及要求：
1.掌握ACAD的基本文件操作
2.掌握常用的绘图命令基本操作方法
3.掌握直线类、圆类、文本与字体绘制方法
实验内容：
A．1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为l00×100。
2．绘图：绘制一个长为60、宽为30的矩形；在矩形对角线交点处绘制一个半径为10的圆。在矩形下边线左右各1/8处绘制圆的切线；再绘制一个圆的同心圆，半径为5，完成后的图形参见图2-l。
3．保存：将完成的图形以KSCAD2-1．DwG为文件名保存在考生文件夹中 作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中的“新建”命令，打开“AutoCAD 2002 今日”窗口。在 “我的图形”区域单击“创建图形”选项卡，在“如何选择开始”下拉列表中选择“向导”。在“向导”列表中单击“快速设置”，打开“快速设置”对话框，单击“下一步”按钮，按试题要求设置画布的宽度为 100，长度为 100，单击“完成”按钮。
或直接选择格式-图形界限，设定左下角0，0 右上角100，100，再视图-缩放-全部。
【limits----输入左，输入右----zoom----栅格】
第 2 步：单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，在制图区单击指定矩形第一角点，在命令行中输入“@60，30”，按回车键确定矩形另一角点。
第 3 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，捕捉矩形端点绘制矩形对角线。
第 4 步：单击“绘图”工具栏中“圆”按钮，捕捉矩形对角线的交点为圆心点，在命 令行中输入“10”按回车键绘制一个圆。
第 5 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，选择矩形对角线，按回车确定删除。
第 6 步：单击“修改”工具栏中“分解”按钮，对矩形进行分解。
第 7 步：选择“绘图”菜单中“点”子菜单中的“定数等分”命令，选择下边的直线，在命令行中输入“8”，设定等分线段数目。
第 8 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，捕捉下边直线左侧 1/8 处的节点为第 一点，捕捉圆形的切点为第二点；重复直线命令，绘制另一切线。
第 9 步：单击“修改”工具栏中“偏移”命令，在命令行中输入偏移距离为“5”，回车确定，选择圆形，单击圆形内侧，右键确定偏移完成，如图所示。
第 10 步：选择“文件”菜单中的“保存”命令，打开“图形另存为”对话框。设置文件名为“KSCAD2-1.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
B．1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为560×400。
2．绘图：绘制两个圆，半径分别为50，100；两圆相距300。绘制一条相切两园的圆弧，圆弧半径为200；绘制两圆的外公切线；以两圆圆心连线的中点为圆心绘制一个与圆弧相切的圆。完成后的图形参见图2-11。
3．保存：将完成的图形以KSCAD2-11．DWG为文件名保存在考生文件夹中。作图步骤
第 1 步：选择“文件”菜单中的“新建”命令，打开 AutoCAD 2002 今日窗口。在“我 的图形”区域单击“创建图形”选项卡，在“如何选择开始”下拉列表中选择“向导”。在“向导”列表中单击“快速设置”，打开“快速设置”对话框，单击“下一步”按钮，按
试题要求设置画布的宽度为 560，长度为 400 单击“完成”按钮。
或直接选择格式-图形界限，设定左下角0，0 右上角560，400，再视图-缩放-全部。第 2 步：单击“绘图”工具栏中“圆”按钮，单击鼠标确定圆心位置，然后在命令行
输入“100”，按回车绘制一个圆。
第 3 步：重复“圆”命令，在大圆内绘制一个半径为 50 的小圆，如图 2.11-a 所示。
第 4 步：单击“修改”工具栏中“移动”按钮，选择小圆，然后右击鼠标确定，捕捉 圆心为移动基点，在命令行中输入“300”，将小圆向右移动，如图 2.11-b 所示。
第 5 步：选择“绘图”菜单中的“圆”子菜单中的“相切、相切、半径”命令，分别 在两个圆上捕捉相切点，然后在命令行输入 200，回车绘制与两个圆相切的圆。
第 6 步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，修剪上方大圆，如图 2.11-c 所示。第 7 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，以两圆圆心为端点绘制直线。
第 8 步：单击“绘图”工具栏中“圆”按钮，以直线中点为圆心，绘制与上方圆线相 切的圆，如图 2.11-d 所示。
第 9 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，以两圆下相切点为端点绘制直线。第 10 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，删除以两圆圆心为端点的直线，如图 2.11-e 所示。
第 11 步：选择“文件”菜单中的“保存”命令，打开“图形另存为”对话框。设置文 件名为“KSCAD2-11.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
C.1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为240×200。
2．绘图：绘制一个三角形，其中：AB长为90，BC长为70，AC长为50；绘制三角形AB边的高CO。
绘制三角形OBC的内切圆；绘制三角形ABC的外接圆。完成后的图形参见图。
3．保存：将完成的图形以KSCAD2-9．DWG为文件名保存在考生文件夹中。作图步骤
第 1 步：选择“文件”菜单中的“新建”命令，打开 AutoCAD 2002 今日窗口。在“我 的图形”区域单击“创建图形”选项卡，在“如何选择开始”下拉列表中选择“向导”。在“向导”列表中单击“快速设置”，打开“快速设置”对话框，单击“下一步”按钮，按试题要求设置画布的宽度为 240，长度为 200 单击“完成”按钮。
或直接选择格式-图形界限，设定左下角0，0 右上角100，100，再视图-缩放-全部。第 2 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，按题目中的要求绘制三角形，如图 2.9-a 所示。
第 3 步：重复执行“直线”命令，绘制三角形的高如图 2.9-b 所示。
第 4 步：选择“绘图”菜单中的“圆”子菜单中的“相切、相切、相切”命令，绘制
三角形内切圆，如图 2.9-c 所示。
第 5 步：选择“绘图”菜单中的“圆”子菜单中的“相切、相切、相切”命令，绘制 三角形外切圆，如图 2.9-d 所示。
第 6 步：选择“文件”菜单中的“保存”命令，打开“图形另存为”对话框。设置文 件名为“KSCAD2-9.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
D．1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为420×297。
2．绘图：绘制一个150单位长的水平线，并将线等分为四等分。
绘制多义线，其中：线宽在B、c两点处最宽，宽度为10；A、D两点处宽度为0。完成后的图形参见图2．17。
3．保存：将完成的图形以：KSCAD2-17．DWG为文件名保存在考生文件夹中。作图步骤
第 1 步：选择“文件”菜单中“新建”命令，出现“创建新图形”对话框，在“使用 向导”栏里选择“快速设置”，单击“确定”按钮。在出现的对话框中单击“下一步”按 钮，按试题要求设置画布区域，单击“完成”按钮。
第 2 步：选择状态栏“正交”命令；单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，在制图区 单击指定为第一点，鼠标放置在第一点水平位置，输入“150”单位，回车确定，完成绘制。
第 3 步：选择“格式”菜单中“点样式”命令，出现“点样式”对话框，选择单击“确定”按钮。
第 4 步：单击“绘图”工具栏中“点”按钮，选择“定数等分”，选择左边的直线，输入“4”单位，回车确定等分线段数目，如图 2.18-a 所示。
样 式，第 5 步：单击“绘图”工具栏中“多样线”按钮，以直线左端点为起点，设置线宽起 点为“0”，端点为“10”，回车确定，在命令行中输入“A”，回车确定绘制圆弧，在命 令行中输入“D”，回车确定，圆弧方向输入“-90”，捕捉第二结点为端点，如图 2.18-b 所示，在命令行中输入“W”，设置线宽起点为“10”，端点为“0”，捕捉直线右端点，如图 2.18-c 所示，在命令行中输入“W”，设置线宽起点为“0”，端点为“10”，在命令 行中输入“D”，确定圆弧方向为“90”，捕捉直线右边第一节点，如图 2.17-d 所示，在 命令行中输入“W”设置线宽起点为“10”，端点为“0”，捕捉直线左边端点，回车确定，完成绘制，如图 2.17-e 所示。
第 6 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，出现“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD2-17.DWG”，单击“保存”按钮，将文件保存到考生文件夹中。
实验名称：实验二
图形编辑操作
实验目的及要求：
1.掌握ACAD的图形编辑操作 2.掌握常用图形的显示控制
实验内容：
A．1．打开图形：打开图形文件C：2003CADSTunit4CADST4-6．DWG。2．编辑图形：
以打开的图中的四边形及圆为基准，通过编辑命令完成图4-6；其中，E点为CD线中点垂直向上拉伸80单位；小圆半径相等，大圆弧比小圆半径大6；轮廓线线宽为3。填充图案。完成后的图形如图4．6。
3．保存：将完成的图形以KSCAD4-6．DWG为文件名保存在考生文件夹中。作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST4-6.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，捕捉图形上边 DC 的中点，绘制向上80 的 直线，设置上边端点为“E”点，如图 4.1-a 所示，重复执行“直线”命令，分别连接DE 和 EC。
第 3 步：单击“修改”工具栏中“复制”按钮，选择小圆，在命令行中输入“M”，设置为“重复复制”，将圆心点设为基点，分别复制到图形的 5 个端点。
第 4 步：单击“修改”工具栏中“移动”按钮，将字母移动至相应的各个圆形中间。第 5 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，对照题目图 4-6，删除没有的图形。第 6 步：单击“修改”工具栏中“复制”按钮，复制一个字母到上边的圆形中。双击复制的字母，打开“编辑文字”对话框，如图所示，输入文字为“E”，单击“确定” 按钮，结果如图所示。
第 7 步：单击“修改”工具栏中“偏移”按钮，选择圆形向外偏移，输入“6”，右键 确定。
第 8 步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，修剪掉多边形与大圆相交的线段如图所示。第 9 步：单击“”工具栏中“对象 | 多段线”按钮，将“轮廓线”转换为“多段线”，设置线宽为“3”，回车确定，如图 4.6-d 所示。
4.6-b 图
4.6-c 图
4.6-d 图
第 10 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，捕捉图形下边 AB 的中点为第一点，捕捉图形上边大圆的象限点为第二点，右键确定绘制直线。
第 11 步：单击“绘图”工具栏中“图案填充”按钮，打开“边界图案填充”对话框，单击“拾取点”按钮，在绘图区右侧单击，右键确定，设置“图案”为“ANSI31”，设置“比例”为 0.5，单击“确定”按钮，完成填充。
第 12 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，删除所有新创建的直线，如图 4.6-e 所示。
4.6-e 图
第 14 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD4-6.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
B．打开图形文件C：2003CADSTUnit4CADST4-7.DWG。
以打开的图中的圆及三角形为基准，填充图形。完成后的图形如图4-7。
通过编辑命令形成图4.7。
3．保存：将完成的图形以KSCAD4-7.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤： 第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST4-7.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：单击“修改”工具栏中“镜象”按钮，选择三角形，右键确定选择，设置图 形三角形上边端点为镜像第一点，单击，设置第一点水平线上的任意点为镜像第二点，单 击，右键确定，完成镜像。
第 3 步：单击“修改”工具栏中“阵列”按钮，打开“阵列”对话框，单击“选择对 象”按钮，在绘图区选择新建三角形，右键确定，设置为“环型阵列”，单击“拾取中心 点”按钮，在绘图区捕捉圆心点，单击确定，设置“项目总数”为“3”，设置“填充角度” 为“360”，单击“确定”按钮，如图 4.7-a 所示。
第 4 步：单击“修改”工具栏中“偏移”按钮，选择圆形向内，设置偏移距离为“65”，回车确定，完成偏移命令。
第 5 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，选择中间的三角形，右键确定删除，如图 4.7-b 所示。
4.7-a 图
4.7-b 图
第 6 步：单击“修改”工具栏中“图案填充”按钮，打开“边界图案填充”对话框，单“拾取点”击按钮，在绘图区单击小圆与大圆中间位置，右键确定，设“图案”置“为SOLID”，单击“确定”按钮，完成填充命令。
第 7 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，删除新填充以外的所有图形，如图 4.7-c 所示。
4.7-c 图
第 8 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件
名为“KSCAD4-7.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
C.1.打开图形：打开图形文件C：2003CADSTunit4CADST4-10．DWG。2．编辑图形：编辑打开的图形。将编辑后的图形作阵列，然后绘制矩 形，再调整图形的大小。完成后的图形如图4一lO。
3．保存：将完成的图形以KSCAD4-10.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST4-1.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，修剪矩形外多余线段，删除中心线，如图 6.10-a 所示。
6.10-a 图
第 3 步：单击“修改”工具栏中“阵列”按钮，打开“阵列”对话框，在对话框中选 中“矩形阵列”单选按钮，分别在“行”和“列”文本框中输入“4”，分别在“偏移距离 和方向”区域的“行偏移”和“列偏移”文本框中输入“100”，单击“选择对象”按钮，选择全部线形，右键确定，单击“确定”按钮，如图 6.10-b 所示。
6.10-b 图
第 4 步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，剪切多余线段，完成剪切，如图 6.10-c 所示。
6.10-c 图
第 5 步：单击“修改”工具栏中“缩放”按钮，选择全部图形，设置缩放倍数为“0.5”。第 6 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件名为“KSCAD4-10.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
D.1.打开图形：打开图形文件C：2003CADSTUnit4CADST4-19．DWG。2．编辑图形：
将打开的图做环形阵列如图4.19左图，裁剪。
绘制外接圆，调整图形整体的宽度。完成后的图形如图4．19右图。3．保存：将完成的图形以KSCAD4-19．DWG为文件名保存在考生文件夹中。作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”按钮，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST4-19.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：单击“修改”工具栏中“阵列”按钮，打开“阵列”对话框，单击“选择对 象”按钮，在绘图区选择全部图形，右键确定，选中“环型阵列”单选按钮，单击“拾取 中心点”按钮，在绘图区捕捉图形右下端点为中心点，单击确定，在“项目总数”文本框 中输入“5”，在“填充角度”文本框中输入“360”，单击“确定”按钮，如图 4.19-a 所 示。
第 3 步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，选择所有图形，对照图 4.19-b 所示，对图形执行修剪命令。
4.19-a 图
4.19-b 图
第 4 步：单击“绘图”工具栏中“圆”按钮，捕捉图形中心点，设置为圆心点，捕捉 图形最外点，设置为圆半径。
第 5 步：单击“修改”工具栏中“缩放”按钮，选择全部图形，右键确定选择，在绘 图区捕捉图形中心点为基点，输入“R”，执行“参照”命令缩放，回车确定，捕捉图形 中心点，设置为参照第一点，捕捉图形象限点，设置为参照第二点，输入新半径长度“100”，回车确定。
第 6 步：单击“标注”工具栏中 动到合适长度，如图 4.19-c 所示。
“线性标注”按钮，捕捉圆形的左象限点，指定
为第一条尺寸界线原点，捕捉圆形的右象限点，指定为第二条尺寸界线原点，鼠标向上移
4.19-c 图
第 7 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD4-19.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
实验名称：实验三
绘图属性设置
实验目的及要求：
1.掌握ACAD的绘图属性设置(单位、图层、线型)2.掌握常用的绘图工具（点的精确定位法）使用方法 3.掌握图形界限设置方法
实验内容：
A．1．打开图形文件：打开图形文件C：2003CADSTUnit3CADST3-11.DWG。
2．属性操作：将指定的图形定义为图块，图块名称为TEST311。
将图块TEST311插入到图形中指定的位置，位置参考图3．11。完成后的图形参见图3．1l。
3.保存：将完成的图形以KSCAD3-11．DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST3-11.DWG，单击“打开”按纽。
第 2 步：单击“绘图”工具栏中“创建块”按钮，打开“块定义”对话框，单击“拾 取点”，定义拾取插入基点为弧线端点，单击“选择对象”按钮，选择虚线里的所有线形，输入名称为“TEST311”，单击“确定”按钮。
第 3 步：单击“绘图”工具栏中“插入块”按钮，打开“插入”对话框，单击“确定” 按钮，在命令行中设置“R”，按下回车键确定，再设置旋转角度为“180”，在绘图区捕 捉图形左下角的端点，重复执行“插入”命令，设置旋转角度为“-90”，捕捉放至图形右 边。
第 4 步：单击“修改”工具栏中“镜像”按钮，选择 1 个插入的图形，捕捉线形中点 单击，如图 3.1-a 所示，鼠标移动至左侧，捕捉左侧端点单击，在命令行中输入“Y”，确 认删除原对象，如图 3.11-b 所示。重复执行镜像命令，将右侧插入图形镜像，如图 3.11-c 所示。
第 5 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件名为“KSCAD3-11.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
3.11-a 图
3.11-b 图
B．1．打开图形文件：打开图形文件C：L2003CADSTUnit3CADST3-16.DWG。
2．属性操作：将图形中虚线框中的对象定义为图块，图块的名称为A。将图块A以文件形式保存至考生文件夹，文件名称为3-16-1.DWG。
打开图形文件2003CADSTUnit3CADST3-16-2.DWG。在指定的位置插入3-16-1.dwg图形文件。完成后的图形参见图3.16。
3.保存：将完成的图形以KSCAD3-16．：DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST3-16.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：在命令行中输入“wblock”，回车确定，打开“写块”对话框，如图 3.16-a 所示，在“源”区域中选中“对象”单选按钮，单击“拾取点”按钮，定义拾取插入基点 为中间横线的中心点，单击“选择对象”按钮，选择虚线内所有线形，输入名称为“A”，在对话框下边“目标”栏中，设置文件名为“3-16-1.DWT”，保存至考生文件夹。
3.16-a 图
第 3 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开指定的文件 CADST3-16-2.DWG。第 4 步：单击“绘图”工具栏中“插入块”按钮，打开“插入”对话框，单击对话框 右侧“浏
览”按钮，打开文件“3-16-1.DWT”，单击“确定”按钮，在绘图区捕捉指定的
插入点单击。
第 5 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，选择原图的多余线段，右键确定删除，如图 3.16-b 所示。
3.16-b 图
第 6 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD3-16.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
C.1．打开图形文件：打开图形文件C：2003CADSTUnit3CADST3-18.DWG。2．属性操作：将图形中虚线框内的对象定义为图块，图块名称为tu。将图块插入至图3.18所示的位置。完成后的图形参见图3-18。
3．保存：将完成的图形以KSCAD3-18．DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST3-18.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：单击“绘图”工具栏中“创建块”按钮，打开“块定义”对话框，单击“拾 取点”按钮，定义“拾取插入基点”为图形中心点，单击“选择对象”按钮，选择虚线内 所有线形，设置图块名称为“a”，单击“确定”按钮。
第 3 步：单击“查询”工具栏中
“距离”按钮，测出右侧图形小矩形左右的距离，求出分 3 点的距离，在每点画 1 条垂直线作为标准。
第 4 步：单击“修改”工具栏中“插入块”按钮，打开“插入”对话框，单击“确定” 按钮，在制图区捕捉直线的中心点，重复执行此命令至完成，将绘制的参考垂直线删除，如图 3.18-a 所示。
3.18-a 图
第 5 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD3-18.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
实验名称：实验四
尺寸标注
实验目的及要求：
1.掌握ACAD的尺寸标注方法 2.掌握尺寸样式的设置方法 3.掌握尺寸变量的设置方法
实验内容：
A．打开图形文件C：2003CADSTUnit6CADST6-11．DWG，按本题图示要求标注尺寸与文字，要求文字样式、文字大小、尺寸样式等设置合理恰当。
1．建立尺寸标注图层：建立尺寸标注图层，图层名自定。
2．设置尺寸标注样式：设置尺寸标注样式，要求尺寸标注各参数设置合理。
3.标注尺寸：按图的尺寸要求标注尺寸。
4．修饰尺寸：修饰尺寸线，使之符合制图规范要求。
5.保存：将完成图形以KSCAD6-11．DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST6-11.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：选择“格式”菜单中“图层”命令，打开“图层特性管理器”对话框，单击 “新建”按钮，输入图层名为“TC”，单击“当前”按钮，单击“确定”按钮。
第 3 步：单击“标注”工具栏中“线性标注”按钮，根据题目要求的尺寸，标注图形 下方的直线尺寸。
第 4 步：单击“标注”工具栏中“连续标注”命令，根据题目要求的尺寸，连续标注 图形的直线尺寸，如图 6.11-a 所示。
第 5 步：单击“标注”工具栏中“线性标注”按钮，对图形右边直线尺寸标注。第 6 步：单击“标注”工具栏中“连续标注”命令，根据题目要求的尺寸，连续对图 形右边直线尺寸标注，如图 6.11-b 所示。
图 6.11-a
图 6.11-b 第 7 步：选择“标注”菜单中“半径标注”命令，标注图弧的半径尺寸，如图 6.11-c 所示。
第 8 步：选择“修改”菜单中“特性”命令，打开标注“特性”对话框，在对话框中 对图形的尺寸进行修饰。
第 9 步：单击“修改”工具栏中“移动”按钮，选择尺寸标注线，根据题目要求的尺寸，移动到图形适合的位置，如图 6.11-d 所示。
6.11-c 图
6.11-d 图
第 10 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD6-11.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
B．B．打开图形文件C：2003CADSTUnit6CADST6-18．DWG，按本题图示要求标注尺寸与文字，要求文字样式、文字大小、尺寸样式等设置合理恰当。
1．建立尺寸标注图层：建立尺寸标注图层，图层名自定。
2．设置尺寸标注样式：设置尺寸标注样式，要求尺寸标注各参数设置合理。
3．标注尺寸：按图的尺寸要求标注尺寸。
4．修饰尺寸：修饰尺寸线，使之符合制图规范要求。
5．保存：将完成图形以KSCAD6-18．DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST6-18.DWG，单击“打开”按钮。
第 2 步：选择“格式”菜单中“图层”命令，打开“图层特性管理器”对话框，单击 “新建”按钮，输入图层名为“TC”，单击“当前”按钮，单击“确定”按钮。
第 3 步：单击“标注”工具栏中“半径标注”命令，选择内圆弧任意点，在命令行中 输入“T”，继续输入标注文字“R=3921”，回车确定。
第 4 步：选择“标注”菜单中“样式”命令，打开“标注样式管理器”对话框，在“样 式”列表中选择“DIMN”，单击“置为当前”按钮，单击“关闭”按钮。
第 5 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，删除图形下边的第二条红色线段。第 6 步：单击“绘图”工具栏中“构造线”按钮，如图 6.18-a 所示绘制图形的垂直线。
图 6.18-a
第 7 步：单击“标注”工具栏中“直径标注”命令，捕捉左边第一条红色线的最下交 点，指定为标注第一点，鼠标垂直向上移动，捕捉横竖红色线的交点，指定为标注第二点，鼠标向左移动到合适长度完成。
第 8 步：单击“标注”工具栏中“连续标注”命令，向上连续标注所有的垂直交点，回车确定。
第 9 步：单击“标注”工具栏中“直径标注”命令，捕捉下边第一条红色线的左边第 二交点，指定为标注第一点，鼠标水平向右移动，捕捉右边临近的交点，指定为标注第二 点，鼠标向下移动到合适长度完成。
第 10 步：单击“标注”工具栏中“连续标注”命令，向右连续标注所有的水平的交点，标注到垂直的第三条直线交点后，向上捕捉第三条水平线的交点继续标注，回车确定。
第 11 步：单击“标注”工具栏中“直径标注”命令，捕捉左边第一条红色线的最右交 点，指定为标注第一点，鼠标水平向左移动，捕捉横竖红色线的交点，指定为标注第二点，鼠标向下移动到合适长度完成。
第 12 步：单击“标注”工具栏中“连续标注”命令，向上连续标注所有的垂直交点，回车确定，如图 6.18-b 所示。
第 13 步：选择“格式”菜单中“图层”命令，打开“图层特性管理器”对话框，关闭 “AXISLINE”图层，单击“确定”按钮。
第 14 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，删除刚绘制的构造线。第 15 步：单击“修改”工具栏中“拉伸”按钮，选择拥挤的标注文字，捕捉插入点，移动至合适位置。
图 6.18-b
第 16 步：单击“修改”工具栏中“移动”按钮，选择尺寸标注线，根据题目要求的尺 寸，移动到图形适合的位置，如图 6.18-c 所示。
图 6.18-c
第 17 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD6-18.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
实验名称：实验五
三维绘图
实验目的及要求：
1.掌握ACAD的UCS设置方法 2.掌握三维观察命令的操作方法 3.掌握三维图形的绘制方法 4．掌握三维修改方法
实验内容：
A．1．建立新文件：建立新图形文件，图形区域等考生自行设置。
2．建立三维视图：按图给出的尺寸绘制文件柜的三维图形。3．保存：将完成的图形以KSCAD7-21.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤： 第 1 步：单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，在俯视图中画出矩形“@14000,10091”，缩放命令缩放到全图，在命令行中输入“EXT”拉伸命令，在轴侧图中选取矩形，单击右键，确定选取成功，在 命令行中输入矩形高度“200” 第 2 步：UCS命令改变坐标系到顶面。
第 3 步：在顶面上绘制3个矩形2000x2500和2500x2000并移动到正确的位置上。第 4 步：拉伸三个矩形，高度3000.第 5 步：UCS命令改变坐标系到中间立体的前面上。先改变原点再绕x轴旋转90度。
第 6 步：在中间立体前面上绘制矩形并移动到正确位置。第 7 步：拉伸新绘矩形高度为－200 第8 步：布尔运算挖掉新拉伸的立体。第9 步：把三立体向上复制3个。
第9 步：将完成的图形以KSCAD7-21.DWG为文件名保存在考生文件夹中
B．1．建立新文件：建立新图形文件，图形区域等考生自行设置。
2．建立三维视图：按图给出的尺寸绘制茶几的三维图形。
3．保存：将完成的图形以KSCAD7-22.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤： 第 1 步：单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，在俯视图中画出顶面板矩形“@1000,400”，缩放命令缩放到全图，绘制底面板矩形@920，320并移动到正确位置
第2 步：用FELLET命令对顶面板切圆角半径为50.对底面板切圆角半径为10 第3 步：绘制4个圆之一并移动到正确位置，上下左右对称成4个。
第4 步：用“EXT”拉伸命令，在轴侧图中选取顶面板矩形，单击右键，确定选取成功，在 命令行中输入矩形高度“20”，拉伸底面板高度20，拉伸4个圆高度为450
第5步：移动上面板向上450，移动底面板向上210
第6 步：将完成的图形以KSCAD7-22.DWG为文件名保存在考生文件夹中
C．1．建立新文件：建立新图形文件，图形区域等考生自行设置。
2．建立三维视图：按图7．10给出的尺寸绘制三维图形。
3．保存：将完成的图形以KSCAD7-10．DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择俯视图，单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，在俯视图中画出矩形 “@50,-40”，同时在其它视图会显示出矩形的各个角度，单击“修改”工具栏中的“圆角” 按钮，在命令行中输入“Ｒ”半径“5”，分别选择矩形的右上角和右下角的两条边，如图 7.10-a 所示。
第 2 步：单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，在俯视图捕捉到倒角矩形的左上角 端点，画出矩形“@8,-40”，单击“绘图”工具栏中的“直线”按钮，在矩形左边画出一 条直线并将其向右移动“20”，以这条直线的中点为基点，画出直径“12”的圆，如图 7.10-b 所示。
7.10-a 图
7.10-b 图
第 3 步：以圆心为基点，单击“绘图”工具栏中的“直线”按钮，捕捉圆形的象限点，鼠标左移并连接矩形中点，画出一条辅助线，将两条辅助线分别向上、下偏移“4”，继续 单击“修改”工具栏中的“延伸”按钮，直接单击右键，点取两条直线，完成延伸命令，如图 7.10-c 所示。
第 4 步：删除辅助线，单击“修改”工具栏中的“修剪”按钮，系统提示选择对象，直接单击右键，选择要剪切的对象，完成“修剪”命令，在命令行中输入“BO”边界创建 命令，在出现的边界创建标签栏中单击“拾取点”按钮，在俯视图中点取剪切后的图形内 部，单击右键确定点取成功，如图 7.10-d 所示。
7.10-c 图
7.10-d 图
第 5 步：在命令行中输入“EXT”拉伸命令，在轴侧图中选取倒角矩形，单击右键确 定选取成功，在命令行中输入拉伸高度“-20”，继续执行“EXT”拉伸命令，在轴侧图中 选取封闭边界的图形，单击右键确定选取成功，在命令行中输入拉伸高度“20”,如图 7.10-e 所示。
第 6 步：单击“绘图”工具栏中的“直线”铵钮，打开“对象捕捉”命令，在右视图 中捕捉到矩形的右上“端点”，鼠标左移画出一条长度为“6”的直线，继续单击“绘图” 工具栏中的“复合线”命令，连接（a、b、c）三点选，画出三角形，如图 7.10-f 所示。
第 7 步：删除辅助线，在命令行中输入“EXT”拉伸命令，在轴侧图中选取三角形，单击右键确定选取成功，在命令行中输入拉伸高度“8”，在俯视图中单击“修改”工具栏 中的“镜像”按钮，捕捉到矩形一条边的中点单击鼠标确定，右移鼠标在绘图区域内单击 任意一点，单击右键结束镜像命令，如图 7.10-g 所示。
第 8 步：执行“修改”菜单“实体编辑｜差集”命令，选取不规则形，单击右键确定 选取成功，选取两个小三角形，单击右键完成差集命令，如图 7.10-h 所示。
7.10-e 图
7.10-f 图
图
7.10-g图 7.10
-h
第9步：选择“标注”菜单“线性标注”、“直径标注”、“半径标注”，进行标注，如图 7.9-i 所示。
实验名称：实验六
精确绘图
（一）实验目的及要求： 1.掌握ACAD的绘图辅助工具的设置方法
2.掌握使用绘图辅助工具来绘制精确图形的方法 3.掌握复杂图形的精确绘图的方法
实验内容：
A．1．建立绘图区域：建立合适的绘图区域，图形必须在设置的绘图区域内。
2．绘图：按图5-12规定的尺寸绘图，要求图形层次清晰，图层与填充图案比例合理。基础轮廓线应给一定的宽度，宽度自行设置。
3.保存:将完成的图形以SCAD5-12．DWG为文件名保存在考生文件夹
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“新建”命令，打开“创建图形”对话框，在“使用向
导”栏里选择“快速设置”，设置画布大小为“3000*5000”，单击“确定”按钮。
第 2 步：单击“绘图”工具栏中“矩形”按钮，设置线宽为“8”，绘制大小为“1400*100” 的矩形。第 3 步：重复执行“矩形”命令，在新建矩形上绘制大小为“1200*300”的矩形，设 置线宽为“8”，与下边矩形垂直，如图 5.12-a 所示。
图 5.12-a
第 4 步：单击“绘图”工具栏中“多段线”按钮，在命令行中输入“W”，设置线宽 为“8”，在矩形左上端点绘制折线。
第 5 步：单击“修改”工具栏中“移动”按钮，选择折线，向右移动“300”。第 6 步：单击“修改”工具栏中“镜象”按钮，选择折线，以矩形中心点为基点，向 右镜像，如图 5.12-b 所示。
图 5.12-b 第 7 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，在图形上方绘制折断线。
第 8 步：单击“修改”工具栏中“图案填充”按钮，打开“边界图案填充”对话框，拾取图形上边的填充区域，设置图案为“ANSI31”，设置比例为“10”，单击“确定”按 钮，如图 5.12-c 所示。
图 5.12-c
第 9 步：重复执行“填充”命令，打开“边界图案填充”对话框，拾取填充区域，设 置图案为“AR-CONC”，设置比例为“1”，单击“确定”按钮，如图 5.12-d 所示。
图 5.12-d 第 10 步：单击“绘图”工具栏中“椭圆”按钮，在下边矩形内绘制椭圆。
第 11 步：单击“修改”工具栏中“复制”按钮，选择椭圆，在命令行中输入“M”，在矩形内复制多个。
第 12 步：单击“修改”工具栏中“图案填充”按钮，打开“边界图案填充”对话框，拾取填充区域，设置图案为“AR-SAND”，设置比例为“3”，设置“检测样式”为“忽 略”，单击“确定”按钮，如图 5.12-e 所示。
图 5.12-e
第 13 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD5-12.DWG”，单击“保存”按钮，将文件保存到考生文件夹中。
B．实验内容：
1．建立绘图区域：建立合适的绘图区域，图形必须在设置的绘图区域内。
2．绘图：按图5-17规定的尺寸绘图，图层设置合理。墙线宽度自行设置。
3．保存：将完成的图形以KSCAD5-17．DWG为文件名保存在考生文件夹
中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“新建”命令，打开“创建图形”对话框，在“使用向 导”栏里选择“快速设置”，设置画布大小为“8000*5000”，单击“确定”按钮。
第 2 步：单击“格式”菜单中“图层”命令，打开“图层特性管理器”对话框，新建 图层分别为“标注”、“墙体”、“轴线”，设置轴线图层颜色为“红色”，设置线型为 “CENTER”，单击“确定”按钮。
第 3 步：设置轴线层为当前层，单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，绘制轴线、边 线。
第 4 步：单击“修改”工具栏中“复制”按钮，根据题目要求尺寸，复制轴线，如图 5.17-a 所示。
图 5.17-a 第 5 步：设置墙体层为当前层，如图 5.17-b 所示，单击“修改”工具栏中“偏移”按
钮，设置偏移距离为“240”。
第 6 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，根据题目要求，绘制房间墙体线。
5.17-b 图
第 7 步：单击“绘图”工具栏中“矩形”按钮，根据题目要求，在图形左上角绘制大 小为“400*400”的柱子。
第 8 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，左图形左上方绘制窗，如图 5.17-c 所 示。
图 5.17-c
第 9 步：单击“修改”工具栏中“图案填充”按钮，打开“边界图案填充”对话框，拾取左上方矩形填充区域，设置图案为“SOLID”，单击“确定”按钮。
第 10 步：单击“修改”工具栏中“镜像”按钮，选择填充图形向右方镜像。第 11 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，根据题目要求，在图形左下方绘制门，如图 5.17-d 所示。
图 5.17-d
第 12 步：重复执行“直线”命令，在图形下方绘制墙体抛断线。
第 13 步：单击“修改”工具栏中“修剪”命令，对照图 5.17-e 所示修剪掉多余的线段。
图 5.17-e 第 14 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD5-17.DWG”，单击“保存”按钮，将文件保存到考生文件夹中。
实验名称：实验七
精确绘图
（二）实验目的及要求：
1.掌握ACAD的高级绘图技巧 2.掌握常用的工程图绘图步骤法 3.掌握精确绘图及高级图形编辑技巧 4．
实验内容：
A．1．建立绘图区域：建立合适的绘图区域，图形必须在设置的绘图区域内。
2．绘图：按照图5.11规定的尺寸绘图，要求图形层次清晰，图层设置合理。楼梯轮廓线应给一定的宽度，宽度自行设置。
3．保存：将完成的图形以KSCAD5-11.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“新建”命令，打开“创建图形”对话框，在“使用向 导”栏里选择“快速设置”，设置画布大小为“3000*2000”，单击“确定”按钮。
第 2 步：单击“绘图”工具栏中“多段线”按钮，根据题目要求尺寸，连续绘制折线，如图 5.11-a 所示。
图 5.11-a
第 3 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，设置高度为“800”，绘制垂直线。第 4 步：单击“修改”工具栏中“复制”按钮，选择新绘制的垂直线，向左复制，输 入距离为“40”。
第 5 步：重复执行“复制”命令，选择新绘制的垂直线，输入距离为“40”，向右复 制垂直线。
第 6 步：重复执行“复制”命令，选择新绘制的垂直线，向右上复制垂直线，如图 5.11-b 所示。
图 5.11-b
第 7 步：单击“修改”工具栏中“偏移”按钮，选择下方折线，向上偏移，输入距离 为“20”，如图 5.11-c 所示。
图 5.11-c 第 8 步：单击“格式”工具栏中“多线样式”按钮，打开“多线样式”对话框，输入 多线距离为“100”，单击“确定”按钮。
第 9 步：单击“绘图”工具栏中“多线”按钮，绘制图形上楼梯大扶手，如图 5.11-d 所示。
图 5.11-d
第 10 步：选择“格式”菜单中“多线样式”命令，打开“多线样式”对话框，输入多 线距离为“20”，单击“确定”按钮。
第 11 步：单击“绘图”工具栏中“多线”按钮，绘制图形上楼梯斜线。第 12 步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，选择所有图形，修剪多余的线段，如 图 5.11-e 所示。
图 5.11-e 第 13 步：单击“修改”工具栏中“圆角”按钮，将左上图形进行圆角命令。第 14 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，在右边图形绘制抛断线，如图 5.11-f
所示。
图 5.11-f
第 15 步：执行“修改”菜单中“对象 | 多段线”命令，选择图形下折线，设置线形 的宽度。
第 16 步：单击“修改”工具栏中“图案填充”按钮，打开“边界图案填充”对话框，拾取填充区域，设置图案为“AR-CONC”，单击“确定”按钮，如图 5.11-g 所示。
图 5.11-g
第 17 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD5-11.DWG”，单击“保存”按钮，将文件保存到考生文件夹中。
B．1．建立绘图区域：建立合适的绘图区域，图形必须在设置的绘图区域内。
2．绘图：按图5.13规定的尺寸绘图，要求图形层次清晰，图层、线型的设置合理，填空图案比例合理。楼梯墙线应给一定的宽度，宽度自行设置。
3．保存：将完成的图形以KSCAD5-13.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“新建”命令，打开“创建图形”对话框，在“使用向 导”栏里选择“快速设置”，设置画布大小为“5000*12000”，单击“确定”按钮。
第 2 步：单击“格式”菜单中“图层”按钮，打开“图层特性管理器”对话框，新建 图层分别为“标注”、“墙体”、“轴线”，设置轴线图层颜色为“红色”，设置线型为 “CENTER”，单击“确定”按钮。
第 3 步：设置轴线层为当前层，单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，绘制轴线、边 线；
第 4 步：单击“修改”工具栏中“复制”按钮，复制轴线，如图 5.13-a 所示。
图 5.13-a
第 5 步：设置墙体层为当前层，单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，绘制墙体。第 6 步：单击“修改”工具栏中“镜象”按钮，将图形镜像，如图 5.13-b 所示。
图 5.13-b
第 7 步：执行“修改”菜单中“对象 | 多段线”命令，选择墙体线，将线段合并，设 置线宽为“10”。
第 8 步：单击“绘图”工具栏中“直线”按钮，绘制楼梯。第 9 步：单击“修改”工具栏中“阵列”按钮，打开“阵列”对话框，设置为“矩形 阵列”方式，向上阵列直线，设置数字为“11”，如图 5.13-c 所示。
图 5.13-c
第 10 步：单击“绘图”工具栏中“矩形”按钮，设置线宽为“15”，在楼梯中心绘制 大小为“340*3000”的矩形。
第 11 步：单击“修改”工具栏中“修剪”按钮，选择楼梯部分，修剪多余的线段，如 图 5.13-d 所示。
图 5.13-d
第 12 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD5-13.DWG”，单击“保存”按钮，将文件保存到考生文件夹中。
实验名称：实验八
综合绘图
实验目的及要求：
1.掌握ACAD用于绘制土木工程图的方法 2.掌握字体、字高等设置方法 3.掌握尺寸设置方法
4．掌握图形的综合修改方法
实验内容：
A．实验内容：
1．打开图形文件：打开图形文件C：2003CADSTUnit8CADST8-12.DWG。
2．修改图形：调整图形中的文字，使之符合制图要求。调整图形中的尺寸标注。
修改图形中的图层属性。调整图形的布置，使之合理。
3．保存：将完成的图形以KSCAD8-12．DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST8-12DWG，单击“确定”按钮。
第 2 步：单击“标准”工具栏中“特性”按钮，选择文字修改大小（左上2%字高为200，其他全匹配改为一致）。第 3 步：单击“标准”工具栏中“特性匹配”按钮，匹配不同文字的文字特性。第 4 步：单击“修改”工具栏中“拉伸”按钮，根据题目要求的位置，拉伸图形标注 线，如图 8.12-a 所示。（下方、右方标注线拉短））
8.12-a 图
第 5 步：单击“修改”工具栏中“缩放”按钮，选择轴线号放大（放大至2.5倍）。
第 6 步：选择“标注”菜单中“特性”命令，将轴号文字放大，如图 8.12-b 所示。（字高改为250）
8.12-b 图
第 7 步：单击“修改”工具栏中“分解”按钮，选择标注文字执行分解命令（分解所有其他尺寸标注）。第 8 步：选择“标注”菜单中中“特性”命令，选择标注文字进行修改，如图 8.12-c 所示。（匹配字高为200）
8.12-c 图
第 9 步：将标注文字统一图层（到Layer2上）。
第 10 步：单击“修改”工具栏中“拉伸”按钮，根据题目要求的位置，拉伸标注线。（右下斜线至内侧）第 11 步：单击“绘图”工具栏中“多行文字”按钮，创建文字。（书写标题栏文字）第 12 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件 名为“KSCAD8-12.DWG”，选择文件的保存位置为考生文件夹，单击“保存”按钮。
B.1.打开图形文件：打开图形文件C：2003CADSTUnit8CADST8-20.DWG。
2．修改图形：调整图形中的文字，使之符合制图要求。调整图形中的尺寸标注。修改图形中的图层属性。调整图形的布置，使之合理。
3．保存：将完成的图形以KSCAD8-20．DWG为文件名保存在考生文件夹中。
作图步骤：
第 1 步：选择“文件”菜单中“打开”命令，打开“选择文件”对话框，找到指定文 件 CADST8-19DWG，单击“确定”按钮。
第 2 步：选择“标注”菜单中“特性”命令，选择文字修改大小。（右图字高改400）
第 3 步：选择“标注”菜单中“特性匹配”命令，匹配不同文字的特性。（右图匹配改为400）第 4 步：单击“修改”工具栏中“拉伸”按钮，根据题目要求的位置，拉伸图形中的 标注线，如图 8.20-a 所示。（拉伸左边尺寸界限变短）
8.20-a 图
第 5 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，删除多余线段及文字。（删1：100）第 6 步：在命令中输入“mirrtext”，回车确定，在命令行中输入数值“0”。（镜像文字1440、到对面共4个）第 7 步：单击“修改”工具栏中“镜象”按钮，选择标注文字，执行镜象命令，如图 8.20-b 所示。
8.20-b 图
第 8 步：选择“标注”菜单中“特性”命令，修改标注文字大小。（修改左图字高为400）第 9 步：选择“标注”菜单中“特性匹配”命令，匹配不同标注文字的特性。（作图匹配字高一致）
第 10 步：单击“修改”工具栏中“拉伸”按钮，拉伸标注尺寸线。（拉伸作图尺寸界线变短）第 11 步：单击“修改”工具栏中“移动”按钮，选择标注文字，根据题目要求，移动 标注文字至适合位置，如图 8.20-c 所示。（修改汉字文字标注字高为800，匹配，移动至合适，C-C B-B文字改小）
8.20-c 图
第 12 步：将标注文字尺寸线设置为同一层（文字全放到同一层上）。
第 13 步：单击“修改”工具栏中“删除”按钮，删除图形中多余的线段，如图 8.20-d
所示。（B-B下画线删一条）
8.20-d 图
第 14 步：选择“文件”菜单中“保存”命令，打开“图形另存为”对话框，输入文件
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