音乐教学年度反思

音乐教学年度反思（精选7篇）

音乐教学年度反思 篇1

自20xx年9月调入昌平二中，已经一年了，通过一个学年的教学发现，在新的学校、面对新的学生应该采取新的教学方法，正确摆正教与学的关系。在这样的环境下，重点不再是教师的教，而在于学生的学。为此反思以下两点：

一、如何让学生学。

去年刚接高一的四个班时，前二十天上课的时间里，感觉到课堂效果还可以，没有发现某些学生扰乱课堂。但是随着时间的推移，一些学生的毛病就出来了，上课说话。甚至吃东西。看到这种情况时马上进行批评，但是批评收效甚微，并且某些学生产生了对立情绪，看来硬性的批评对学生不见效。如何改变这种状况，我就尝试改变办法，寻找一种和学生接近关系的方法。

一是想办法激励学生。尽可能搜集一些激励语言，如:“没有过不去的门槛，没有学不会的知识”、“在批改作业是给学生写在作业本上，以此激励学生，让学生知道，老师时刻在关注着他们。

二是加强师生关系。所谓“亲其师，信其道”。应该多方面加强和学生的联系。师生关系问题将作为一个课题来研究。

三是如何迎合学生。特别是对普通班的学生，要学会如何“忽悠”学生，让他们能够学习你这一科目。也就是说教普通班的学生，一半教学水~平，也要有一般忽悠水~平。

二、探索新的教学方法。

通过教学发现，这届学生学习动力很差，几乎没有。用什么样的.办法才能让他们学习能进一步呢?

到今年的四月份大致摸索了一套教学方法。定为六字教学方法-测授练抄题考。

1、测

新课前进行测验。测上一节课所授的基本知识。测的方式以口述、PPT、印卷形式进行。测试时间为5分钟左右,别超过10分钟。根据测试时间设定测试内容。测试完毕，当堂收上来。测试的目的是强化学生动手。收上来的片子课下教师一定要判，对于测试不合格的学生教师亲自去找他们，进行基础知识的补习，这一步很重要。

测试时可以发给过去用过的旧A4试卷，用其背面即可。若是教材自然节的新课可能无法测，但是也要变着法去测，只要是和新授课有关的或最近的知识都可以拿来进行测验。另外这些测的内容要写入教案中。栏目就叫教学检测。检测比课堂提问效果好，覆盖面大。便于课下多接触学生。另外课间也可以挤出一点时间当堂判部分测验小条。也可以让同学或学习组长帮忙去判要让学生知道基础知识掌握不好，老师是不会放过你的。

这个测必须强调学生课堂人人动手，重在落实，以弥补学生抄袭作业的不足。

2、授

授即授新课。控制讲授新课时间为25分钟以内，尽可能在压缩导到20分钟。这对备课的要求很高，对教材的划分要细要打乱教材，要全部做成PPT，这个做PPT的工作可以在假期完成。

3、练

精选一定量的习题，在课堂上当堂要求学生当堂练习。教师要进行精讲、分析。这些练习题可以来自学生所订材料。最好上前的头一天印成片子发给学生，既是预习作业，又是课堂训练。要记住学生手中有拿着材料是最好的。若无法印出这些片子，那么这些要讲的习题尽量做成PPT，便于课堂分析讲授。

练习要用10-15分钟，也根据授课时间决定练与评习题的多少。

课堂练习结束，必须布置作业。注意只要讲完新课，均要留下作业，否则学生会闲着，没有事情干。布置的作业来自所订的材料，当然

教师要选取和当堂见得知识有关的题目，不能盲目的布置作业。

每节课留下课的作业，可以让每组的小组长协助教师进行查判作业。

4、抄

即抄书。将讲过的知识印成学案发给学生，让学生去抄书、抄笔记以加强记忆。此学案可以在将习题之前再通一遍。

5、题

即上习题课，习题课的处理就是集中处理在讲授新知识的布置留下的作业，当然讲之前要检查。这个习题的的处理放在教材一个自然节之后进行，如讲完教材《氯气》所有的知识课后就可以处理习题了。

6、考

音乐教学年度反思 篇2

一、案例简介

2015年10月,某小区物业公司在催缴物业欠费时,拟将多年拒不缴费的某业主诉至法院。接到应诉通知后,该业主的女婿余某(非小区业主,为化名)为达到不缴物业费的目的,先后向社区、城管局、消防大队、12345市长热线等部门举报,反映小区物业服务公司存在不规范、不合法等服务行为。如皋市人民法院于2016年3月组织开庭,在庭审过程中,余某就物业公司服务向法院提出5点质疑,认为物业公司在服务中存在很多不足,甚至是违法行为,业主不缴纳物业费自有道理,法院因为此异议决定休庭。

余某反映的5个问题是:

1、小区业主委员会的成立是否合法?

2、物业公司存在占用消防通道划设路面停车行为。

3、物业用房有挪作他用现象。

4、小区地面停车位划设和收费未经过业主委员会同意,且账目不公开。

5、物业公司和业主委员会对重大事项没有经过业主大会讨论,擅作主张,经营性收入未及时公开。如小区内部分业主反映17棵香樟树,遮挡阳光,物业公司未经全体业主同意擅自挖掘,业主发现后,现场制止。再如小区43个破损的单元门(共46个)未经业主大会授权物业公司擅自售卖,售款不知去向。

二、活动程序

主持人介绍案例后,请各与会对象就余某提出的5个问题进行探讨分析。要本着实事求是的精神,条分缕析,有理有据,辨明是非。每一个问题分析后,再由城管局分管领导进行法律讲解,讲明法律法规相关规定和要求,并结合实际问题进行点评,让与会者明白哪些事情该做,哪些事情不该做,遇到问题该如何处理等等。通过以案说法,让相关物业公司和业委会不断借鉴反思,改进物业服务。

三、案例研讨

(一)小区业主委员会的成立是否合法?

问题回顾:经查,该小区业主委员会在市城管局和街道社区的主导下,于2013年10月依法成立,其程序公开、公平、公正,该小区业主委员会成立确认合法。

法规规定:《江苏省物业管理条例》第三章第十六条:首次业主大会筹备组由业主、建设单位、街道办事处(乡镇人民政府)、社区居(村)民委员会等派员组成。筹备组中的业主成员由街道办事处(乡镇人民政府)组织业主推荐产生。筹备组人数应当为五至十一人的单数,其中业主成员应当不少于筹备组人数的百分之六十。筹备组组长由街道办事处(乡镇人民政府)指定人员担任。筹备组应当自成立之日起七日内,将成员名单在物业管理区域内显著位置进行公示。业主对筹备组成员有异议的,由街道办事处(乡镇人民政府)协调解决。

第十七条,首次业主大会筹备组履行下列职责:

(一)确定首次业主大会会议召开的时间、地点和内容;

(二)拟订管理规约、业主大会议事规则、业主委员会工作规则草案;

(三)确认业主身份,确定业主在首次业主大会会议上的投票权数;

(四)提出首届业主委员会委员候选人条件、名单和选举办法;

(五)依法确定首次业主大会会议表决规则;

(六)召开首次业主大会会议的其他准备工作。

对前款规定的内容,筹备组应当在首次业主大会会议召开十五日前,在物业管理区域内显著位置公告,并书面通知全体业主。业主对业主身份和投票权数等提出异议的,筹备组应当予以复核并告知异议人复核结果。

筹备组应当自成立之日起九十日内组织召开首次业主大会会议。

案例点评:该小区业委会组建完全依照条例这些要求,因此,余某质疑该小区业主委员会是否合法是没有依据的。这也提醒各个小区,在业委会组建时一定要程序合法,规定动作不能少,不然,就可能被业主质疑,甚至被诉非法。

(二)占用消防通道划设路面停车位是否存在?

问题回顾:关于占用消防通道划设路面停车位一事余某反映不实。该小区消防入口除东西大门外另有两处,分别设置于4号楼西侧和29楼前西侧,此两处未划设任何停车位。同时,为满足小区12#、16#、20#消防工作的需要,物业公司将16#楼至小区中心大道的南北道路设为消防道路,全线禁止停车,并未划设任何停车位。根据《江苏省物业管理条例》第六十四、六十五条和皋价发【2014】191号文件的相关规定,可以在物业管理区域内划设车位收费。

法规规定:《江苏省物业管理条例》第六十三条,物业管理区域内划定车位、停放车辆,不得占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口、消防车通道,不得影响其他车辆和行人的正常通行。

案例点评:车辆停放管理是小区管理的难点,一是划定车位时,位置要本着方便、安全原则,选择尽可能合理、规范,并征求业委会意见;二是停车收费管理标准要有依据,不能自定标准。

(三)物业用房是否存在挪作他用现象?

问题回顾:根据余某反映的问题,物管科工作人员到该小区北门岗现场进行了查看,该小区105岗(北门)原本是为方便业主进出的便门,物业服务协议约定此处要定时巡查,晚上11点关闭。但实际上,105岗被作为物业管理人员家庭生活住房,存在挪作他用现象。物管科工作人员当即要求物业公司进行整改,恢复值班室功能。

法规规定:物业管理用房,是指房地产开发建设中按照有关规定建设的,由开发建设单位以建造成本价一并转让给购房业主集体,用作物业管理办公、工作人员值班以及存放工具材料的用房。物业管理用房在实践中包括物业办公用房、物业清洁用房、物业储藏用房、业主委员会活动用房等。《物权法》第七十三条规定,建筑区划内的其他公共场所、公用设施和物业服务用房,属于业主共有。未经业主的许可,物业管理公司不能将这些公用房屋挪作他用。

案例点评:就此问题来看,物业公司未经业主大会同意,擅自将值班室改为物业管理人员家庭住房,确实违反了相关规定,余某反映的问题属实。根据国务院《物业管理条例》第六十五条,物业管理企业擅自改变物业管理用房的,由县级以上地方人民政府房地产行政主管部门责令限期改正,给予警告,没收违法所得,并处1万元以上10万元以下的罚款;有收益的,所得收益用于物业管理区域内物业共用部位、公用设施设备的维修、养护,剩余部分按照业主大会的决定使用。鉴于该小区物业公司挪用物业用房行为影响不大,并及时整改,挪用当中也没有获得经济收益,城管局对其作出警告。

(四)地面停车位划设和收费未经过业主委员会同意。

问题回顾:经查,该小区部分公共停车位划设和收费确有存在不规范现象。主要表现在,一是小区地面停车位划设未经业主大会或业主委员会同意,属物业公司单独行为;二是停车收费未按照规定定期公示。

法规规定:关于停车位划设权限,《江苏省物业管理条例》第六十五条规定:业主大会成立后,需要占用业主共有的道路或者其他场地用于停放汽车,以及利用业主共有部分、共用设施从事广告等经营性活动的,物业服务企业应当提请业主大会或者业主大会授权的业主委员会决定后,依法办理有关手续并公示。

关于停车位收费管理,《江苏省物业管理条例》第六十四条:在物业管理区域内公共、共用车库、道路、场地停放汽车的,应当根据业主大会或者业主大会授权的业主委员会决定交纳汽车停放费。物业服务企业可以根据物业服务合同收取汽车停放费。汽车停放费的具体标准,由价格行政主管部门会同物业管理行政主管部门制定并公布。物业服务企业应当将汽车停放费单独列账,独立核算。业主委员会应当对汽车停放费的收支情况进行监督,并向业主大会报告。

案例点评:小区道路、场地属于公共区域,产权属于全体业主,物业公司利用道路和场地划设停车位应经业主大会或者业主大会授权的业主委员会的同意。停车收费资金该如何处理?《江苏省物业管理条例》第六十五条规定,业主大会成立前,需要占用业主共有的道路或者其他场地停放汽车的,应当在前期物业服务合同中约定。物业服务企业应当将汽车停放费单独列账,所得收益的百分之七十纳入住宅专项维修资金,其余部分可以用于补贴物业服务费(如皋市物业管理暂行办法中扣除成本费用)。该小区物业公司在停车以及停车收费管理方面存在问题,应该及时整改。

(五)物业公司和业主委员会对重大事项没有经过业主大会讨论,擅作主张,经营性收入未及时公开。

问题回顾:经过调查了解,余某反映的物业公司擅自挖掘17棵大香樟树以及擅自出售43个破旧单元门问题确实存在。那物业公司对于小区内需要处理的较大事件该如何处置?物业服务企业账目该不该向业主公开?

法规规定:《江苏省城市住宅区业主委员会管理办法》第十四条:业主委员会应建立健全委员会会议制度、业主小组长联席会议制度和与物业管理企业的协商会议制度。业主委员会会议一般每季度一次,业主委员会主任可根据工作需要,临时召集会议,但应在召开会议7日前将会议通知及有关材料送达每位委员。业主委员会召开会议时,可以邀请政府有关部门、街道办事处、物业管理单位的人员和非业主使用人代表参加。业主小组长联席会议一般每季度一次。听取业主对物业管理的意见和要求。业主委员会与物业管理企业的协商会议一般每月举行一次,互通情况、协商解决物业管理服务中遇到的矛盾和问题,检查管理服务计划和措施的落实情况。

《江苏省物业管理条例》第五十一条:物业服务收费应当明码标价,物业服务企业应当在物业管理区域内显著位置,将服务内容、服务标准、收费项目、收费标准等有关情况如实公示。物业服务企业应当按照物业服务合同的约定定期将物业服务费用和经营设施收益收支情况、公共水电费分摊情况如实公示。

案例点评:据物业公司反映,小区部分业主反映香樟树高大,遮挡底层用户阳光,希望能移除。接到用户反映后,物业公司征求小区业委会意见,业委会共计7人,可当天只有3人在家,在得到在家3名业委会成员同意后,物业公司组织人员挖掘,更换小型树种。但在挖掘时,遭到其他业主反对,挖掘工作终止,恢复原样。在香樟树移植问题上,物业公司处理方式明显欠妥,移栽17棵大香樟树属于小区物业服务重大事项,应该通过召开业主大会,或全体业主委员会会议形式征询意见,物业公司在得到不到半数业委会成员同意的情况下,就突击施工,显得仓促和草率,幸好移栽行为及时终止,不然造成物业矛盾和带来的相关经济损失更大。

小区更换的43个破损铁质单元门需要处理,长期堆放不美观,影响小区环境。但这43个破旧单元门产权属于全体业主,物业公司应该在得到业委会同意,并在其监督下予以出售,出售后,要根据相关规定,在小区公示收入和资金去向,这样才合理合法,不至于受到业主质疑。

音乐教学年度反思 篇3

在新一轮国家基础教育课程改革背景下，专家、学者和一线教师对“有效教学”的研究不断深入，2007年，又有许多研究成果问世，这不但丰富和发展了教育教学理论，而且推动了课程改革的深化。本文根据2007年度有关报刊刊载的文章，对我国“有效教学”研究现状和取得的经验成果进行综述。

一、对有效教学的理解

1.有效教学的涵义

界定和描述有效教学的内涵一直是学者们十分关注的问题。早在2001年，钟启泉等学者就认为，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展；“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。他们提出：有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。① 这一理念对许多学者的研究具有重要的指导意义和参考价值。有学者认为，有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值、需求而组织实施的教学活动。② 有学者认为，有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以促进学生的学习与发展为目的，以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标满足社会和个人的教育价值需求。③

2.有效教学的理念

有效教学旨在提高教师的工作效益，促进学生的全面发展，这是现代教学的理念。新课程有效教学的理念应包含以下内容：学习过程的本质是学生心智和情感全面发展的过程；学习过程应当成为学生释放学习潜能的过程，教师的基本任务是激发出学生身上蕴藏的巨大潜能；有效教学关注学生的进步或发展；有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学需要教师具备反思意识，要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为；教师应明确有效教学是一套策略。

3.有效教学的内容

关于有效教学的内容，有学者认为包括以下几方面：有效教学着眼于学生的进步和发展——关注教学效果；有效教学要求教师有时间和效益观念——关注教学效率；有效教学需要一整套具体的教学策略——关注教学过程；有效教学关注教学的可测量指标——关注量化评价；有效教学呼唤建立学习性学校——关注教学情境；有效教学需要教师进行不断的反思——关注教师行为。④

4.有效教学的特征和标准

有学者从过程、结果等方面来归纳有效教学的特征。从价值取向上，关注教育教学实效和效益。围绕“用较少的师生经历和时间，取得较大的进步和发展”这一宗旨，全方位地提高学生的学习效率。从过程上，关注学生积极主动参与的过程。这包括关注学生参与教学活动的过程，关注学生思考的过程，关注学生在课堂教学中的体验和感悟，关注学生的学习方法和思维能力的培养。从策略上，关注教学目标的科学性和可操作性。从结果上，关注全体学生的发展。首先，教师要坚持“以学生为本”，为学生发展提供条件；其次，学生发展是指学生德、智、体、美、劳和心理健康的全面发展，包括优良品质、创新精神与实践能力的发展，具体表现为“双基”、过程、方法、情感、态度、价值观的发展。再次，关注学生发展的同时，也关注教师的发展，包括教师的职业道德，学术水平和健康心态的发展。⑤ 从教师角度而言，现代教学理论普遍认为，教师有效教学的行为特征主要有：合理分配教学时间；教学活动组织化；有效运用反馈；师生共同参与创造性活动，以促进双方学习；师生共同参与创造性活动。⑥

大多数学者认为，学生的发展或进步是衡量有效教学的唯一客观标准。对于有效教学的标准，还有学者引用了国际上的研究成果。标准一：师生共同参与的创造活动(Joint Productive Activity)，以促进学习。标准二：语言发展——通过课程发展学习者的语言，提高学习者素质(Developing Language and Literacy across the Curriculum)。标准三：学习背景化——把教学与学生的真实生活联系起来，以此创造学习的意义(Making Meaning：Connecting School to Students’ Lives)。标准四：挑战性的活动——教学生复杂的思维技能(Teaching Complex Thinking)，通过思维挑战发展学生的认知技能。标准五：教学对话——通过对话进行教学(Teaching through Conversation)。⑦

二、有效教学的实施策略

对于有效教学在具体教学过程中该如何实践，专家、学者和一线教师进行了深入的研究，提出了许多好的方法和策略。这些方法或策略主要分为两类：一是综合考虑，二是着眼于某个具体方面。

“有效教学”研究就是要构建多元化的“有效教学”策略。“有效教学”策略是一个多元化的策略体系，包括：构建有效的课堂环境的策略，有效地组织和实施教学的策略，开展课堂教学评价的策略和应用教学技术的策略。有学者提出，有效教学的实施策略有：关注全体，尊重差异，促进学生发展；落实《课标》，超越教材，进行科学预设；目标导向，引发认知冲突，激发学生思维；关注细节，突出重点，开展课堂观察；引导参与，凸现主体，增强学生信心；注重评价，及时反馈，调控教学策略。⑧ 有学者认为，有效教学的策略有：整合策略，整合教学内容，突出知识主干，实现学生的主体地位。分层策略，以合作学习和课内个别辅导促进分层教学。训练策略，以课内有效技能训练控制中下面的形成和扩大。评价策略，开展发展性评价。促进学生全员参与学习和自主学习。⑨ 有学者从树立有效教学的理念出发，不断探索创新有效教学策略，认为，确立现代教学效率观是有效教学的前提；教师专业化发展是有效教学的必要条件；科学的教学设计是有效教学的基础；发挥学生的主体作用是有效教学的关键；优化课堂教学心理环境是有效教学的切入点；增强教学的时效性是有效教学的保证。⑩ 也有学者从教师和学生两个维度来分析有效教学的策略，从教师角度，实效有效教学有这样一些基本要求：教师要明确教学目标，克服传统教学目标的含糊性。教师要调动学生学习的积极性，教学是师生双方的共同活动，只有将双方积极性都调动起来，才能达到最佳效果。教师要根据实际情况灵活执行教学计划，有必要时可调整课时计划，教师应掌握驾驭课堂教学的艺术。教师要严密地组织教学进程，整个课堂教学的进行，要有高度的计划性，尽可能提高时间利用率。从学生角度来说，实现有效教学要求发挥学生的主体作用。{11}

除了综合策略，还有一些学者和教师从某一具体方面探讨有效教学的策略。如，马建欣认为多维备课是实现有效教学的前提，他从有效教学的特点和标准出发，提出教师备课应包含以下板块：备教育学知识；备教材，要全面、系统地掌握教材；备学生，对学生的情况要非常清楚；备教法，教师要掌握各种教学方法的优缺点；备新课程资源的开发；备育人；二次备课，顾名思义，即教师在课后根据上课情况，思考本节课优缺点，以及对实际教学中所碰到的而前次备课时又没有考虑到的问题加以反思并归纳总结。{12} 有学者认为，在教学活动中，作为认识主体的学生尚处于成长阶段，还未完全明确认识的目的和掌握知识的方法，因此，需要教师的启发诱导、科学疏导和及时督导，教师可从以下方面充分发挥主导作用：目标上引导，促进学生主动学习；兴趣上诱导，促使学生乐于学习；学法上指导，促使学生学会学习；实践中督导，促使学生掌握学习。{13}另外，课堂中的时间因素，与学生在课堂中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系，因而也是教学研究中不容忽视的重要内容。有学者通过对课堂学习时间的层次和教学时间的流失进行系统分析，提出课堂时间的优化管理策略：坚持时间效益观，科学合理地安排时间，最大限度地减少时间的消耗；把握最佳时域，优化教学过程；保持适度信息，提高知识的有效性；发挥主体作用，给学生留出自主的学习时间。{14} 有的教师从生活实际出发，提出在教学活动中引入日常生活知识和经验，关注生活学习的经验和需要，确立与生活密切联系的教学目标。{15} 众所周知，在一般的中小学教学活动中，都有作业这一不可或缺的环节，作业的功能也是多方面的。但是，在实际教学中，作业远远没有起到应有的作用，无论是老师还是学生都对作业存有一定的反感情绪，为改变这种困境，一个行之有效的方法就是采用面批方式批改作业。所谓面批就是指当着学生的面批阅学生的作业，并及时讲评作业。面批具有以下优势：有助于个性差异化教学的有效实施；有助于构建和谐的师生关系；有助于“学生是知识主体建构者”的理念进一步具体落实；有助于提高教师的课堂教学效果。{16}

三、有效教学的实践

近些年，有效教学在实际教学活动中得到了充分重视，许多教师树立了有效教学的理念，开始自觉地注重教育教学的有效性和效率，以期能改变以往那种“教师教得辛苦，学生学得辛苦”的状况。

目前，对有效教学的研究和实践已在各级各类学校不断涌现。如庙贞、丁晓正分别从师生角度探讨了高校如何贯彻有效教学，使有效教学成为提高高校教学质量的突破口，圆满完成大学教育的使命。{17} 卢晓宁则提出职高有效教学的新模式——巡回课教学。“巡回课”就是执教者设计一个或几个优秀的教案，而后在全校范围内选择合适班级进行的巡回教学活动。{18} 即使在学前教育阶段，也开始关注有效教学了。有教师提出幼儿园有效教学应做到以下几点：有效教学应以激发幼儿真正的兴趣为前提，有效教学应以幼儿最近发展区的经验为基础，有效教学基于教师对教材内涵的准确把握，有效教学离不开教师的适宜指导，有效教学应是幼儿积极主动参与的过程。{19}

由于有效教学被大力推广，许多中小学教师都接受了这一教学理念，并且把它运用到实际教学活动中，不断探索和总结，取得了较好的教学效果。现阶段，有效教学几乎被应用于中小学的所有学科中，许多教师和学者不但把有效教学灵活运用于教学活动中，而且还在运用过程中进行科研，仅2007年，发表在各种报刊上的文章有近百篇，而且，研究中小学学科中的有效教学的硕、博士论文也有数十篇。当然，除了中小学外，有效教学还被应用于大学的一些学科，尤其是公共选修课中。

四、对有效教学的思考

在新课程背景下，有效教学备受关注。许多教师在新教学理念的指导下，摒弃了传统的教学模式，系统地设计教学过程，想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展。一时间，各种有效的教学策略在师生互动中生成，各种有效的教学方法在课堂中得以实现，很好地实践着新课改的精神。但是，一些“有效教学”无法实现或者说无法理想地实现预期的教学效果，因为它们已经步入误区，教师并没有真正掌握有效教学的内涵和理念，只是了解有效教学的表征，以至于在实际教学中曲解了有效教学。如，课前预习盲目，课堂讨论流于形式，检查反馈不及时，严格要求过多、鼓励支持太少等。也有不少教师固执地认为，但凡教学目标就得包含“过程与方法”、“知识与技能”、“情感态度与价值观”三个维度，缺一不可。于是，有些教师的课时教学预案中，不分年级、不分文本特点，都很循规蹈矩地分列着三维目标。应该说，其愿望是好的，但难以落实。因为他们错把课时目标等同于课标的总目标或阶段目标了，使课时目标负载了原本不该承受的额外“使命”。{20} 另外，从理论上说，有效教学关注“作为整体的人”，它既关注人的认知方面，也注重人的情感因素。但是在实践中，种种原因致使教师还是偏重于学生的认知方面，而忽视情感方面。

在大力提倡有效教学的今天，教师应走出有效教学的误区，真正掌握有效教学的内涵，有效践行清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程，以及确保学生成功率这五种教师行为，这对于有效教学至关重要，但如果仅仅通过这五种行为来实施教学，毫无疑问是远远不够的，必须同时使用诸如提问、探询、组织课堂等辅助行为。{21} 因此，教师作为一个引导者，无论是教学内容和形式的组织，还是教育效果的评价，一定要走出“形式”的教育误区，真正给予学生一个高效率的课堂。

注释

①钟启泉，崔允漷，张华主编：《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展——<基础教育课程改革纲要(试行)>解读》[M]，上海：华东师范大学出版社2001年版

②宋秋前：《有效教学的涵义和特征》[J]，《教育发展研究》，2007年第1期(A)

③蔺雪莲，李丹，朱丽红：《对有效教学理论的探析》[J]，《吉林体育学院学报》，2007年第23期，第3页

④何善亮：《有效教学批判》[D]，南京师范大学2007年版

⑤吴百含：《关于有效教学的思考》[J]，《教育探索》，2007年第7期

⑥蒋萍，马广彦：《从新课程看有效教学的标准》[J]，《社科纵横》，2007年第22期，第6页

⑦杨学良：《有效教学的标准和评价策略》[J]，《教学与管理》，2007年第1期

⑧骆舒洪：《有效教学的理念、实践与思考》[J]，《江苏教育》，2007年第5期

⑨林少杰：《有效教学的评价、理念和策略》[J]，《教育导刊》，2007年第3期

⑩刘广富：《基于新课程理念下的有效教学策略》[J]，《基础教育参考》，2007年第3期

{11}杨倩：《谈谈对有效教学的认识》[J]，《考试周刊》，2007年第37期

{12}马建欣：《多维备课——有效教学的前提》[J]，《当代教育论坛》，2007年第1期

{13}袁学飞：《主导：促进课堂有效教学的催化剂》[J]，教学月刊，2007年第1期(上)

{14}于水：《有效教学策略的建构：课堂教学时间的优化管理》[J]，《考试周刊》，2007年第23期

{15}龙旭：《生活化：有效教学的基本策略》[J]，《四川教育》，2007年第1期

{16}陆丁龙：《面批是落实有效教学的重要环节》[J]，《上海教育》，2007年第19期

{17}庙贞：《丁晓正.试论大学教师的有效教学》[J]，《教育艺术》，2007年第8期

{18}卢晓宁：《巡回课教学——职高有效教学新模式》[J]，《中等职业教育》，2007年第5期

{19}吴采红：《幼儿园有效教学略谈》[J]，《教育导刊》(幼儿教育)，2007年第3期

{20}缪晓芬，刘仁增：《有效教学先从目标的有效确立开始》[J]，《小学教学参考》，2007年第11期

{21}周景芝：《有效教学的教师行为探析》[J]，《现代教育科学》，2007年第4期

作者单位 河北师范大学教育学院

地理年度教学的工作反思 篇4

20XX—20XX学年的教学工作即将结束，回顾这一年来的学习、工作情况，可以用“繁忙而紧张”来形容。本学年我担任高一年级的地理教学工作，工作的苦与乐只有自己能说清楚，下面简单总结以下：

开学初，我与同组老师多次在一起共同研究高一考试的有关问题，针对高一年级学生实际水平和具体情况，制定出一系列行之有效的讲课方法和练习计划

及时参加进校组织和市里各种关于考试的培训活动，认真听取进校教研员的讲解与指导，吃透考试精神和规则、办法，在指导学生练习时，做到“正确指导，不走弯路”提高课堂练习效率。在教育教学过程中，我能运用教育学心理学的理论并结合学生的思想和认知层次进行教学，使学生的智力、能力得到良好发展。教学过程中侧重学生学习兴趣，学习能力及创新精神的培养。充分利用地理学科的特点，注重体现人地关系，将可持续发展的观点渗透到教学之中，注重教书与育人的有机结合；注重运用现代教育理论指导自己的教育教学实践，勇于探索教学改革的新途径；注重课堂设计，巧妙突破重点难点；注重学习方法的渗透，使学生爱学、会学、学会；注重兴趣和学生主动性的培养，使学生积极参与教学过程，成为学习的主体。为此我首先做到了认真备课，深入钻研教学大纲、考纲及教材，不断改进教法。其次是认真上课 ，精心设计和安排每一节课，充分利用现代化教学手段（如实物投影、录像、计算机等），调动学生学习的自觉性和积极性，引导学生主动去学习，充分发挥学生的.主体作用。以素质教育为核心，不断改进课堂教学结构，使教法灵活多样，提高课堂效益。同时加强学法指导，突出地理学科的特色，主要侧重于图象系统知识的学法指导。如：图文配合法，图文转换法，模式图解法，读图比较法，读图归纳法，图象巩固法等。指导学生改错，一抓到底，养成好的改错习惯，采取多检查、少批评，并坚持改错本与笔记本同时使用，这个方法在教学上取得了明显的效果。

通过以上做法，使地理课生动风趣、感染力强，我所教的学生绝大部分喜欢上地理课，课下也不断的提出问题。教学的同时引导他们关注社会上的热点和焦点问题，如温室效应、臭氧层空洞、美伊战争、沙尘暴、海水赤潮、西部开发等。地理课使同学们增长了知识，开阔了眼界，提高了能力。因此，我所教班的地理成绩优异。做到了学生喜欢，家长满意。

学年度之班主任教学反思 篇5

这个学期，在不知不觉中又将告以尾声，回想这一学期以来的“得”与“失”，感触颇多。

首先还是不得不谈卸掉的班主任的这个职务，这才真正体会到：能力真的是需要慢慢锻炼出来的。如果你懒于精进，那只能被时间抛弃。现在看到旁边的班主任为了班级事务忙来忙去，真的已经忘却了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再给我一次这样的锻炼机会，我可能再也找不回最初的干劲与激情了。前天去石门中学，跟姐姐见了面，并吃了饭，聊了许多，她也是特别叩首顿足地抱怨说：明年再怎么着也不愿当班主任了。我又想到我去年时的模样，当时当景，如何发狠的使劲说：就是死，也不愿再当班主任了。可能不去当，你就永远体会不了，尤其是对一个刚刚毕业的女孩子而言，当一个班主任的任务是有多艰辛!虽然很多人都说这能训练能力，但是在很多个深夜里，还是会自己偷偷掉眼泪，毕竟自己还只是个脆弱的希望别人多多给指引道路的初学者，又怎么能去带领一大帮需要诸多关爱的祖国的花朵呢?!唉，现在回想起来，我都很怀疑：那一年的时光，我究竟是怎样坚持下来的呢?只希望没有“误人子弟”就足够了!

而通过好多次的能力测验，我也感受到了自己在语文教学中的不足

一.主要问题

在这次的考试中，我认为主要存在以下两个方面的问题：一，基础性积累的知识掌握的相当不扎实。二，综合能力，拓展性思维的题目处理得太差。

而学生之所以会犯这些错误，主要也是因为平时记忆不牢，掌握的`不扎实;学生自身积累与归纳的能力比较差;能力性质的题目训练的少，针对性也差。

二.教学中的得与失

虽然教学时间较短，教学经验更是不足，但我自认为在教学过程中常常反思这一点，做的比较好，明确自己的优点，看清自己的缺点，才能有更长足的进步。

我的主要优点：在调动学生上课的积极性方面做的较好，能让学生热情饱满，课堂氛围很高涨。另外，我能很熟练地运用先进的教学手段，输送给学生最新鲜的知识。

我的主要缺点：一，教学的实战经验较少，对教学的熟悉度太差。二，对不同层次的学生的学习程度把握的不够精准，在备课的难易度的把握上存在偏差。三，没有制定出一些切实可行的而又行之有效的提高语文学习能力的措施。

综合而言，在我的日常语文教学中，或许是因为九年级的学生也多存在“内敛”的弊病，“课堂互动”太差，氛围太冷清，主要还是老师一直在讲，学生开口应答的却很少，基于此，学生动脑积极思考的能力压根得不到锻炼。

三.以后的展望

在以后的语文教学中，我一定要结合这次考试中获取的经验和教训，落实好每一堂课中存在的问题，严格按照新课标下的“三五X”教学策略，多向老教师取经，多读书，总结经验;多与学生沟通，交流，做他们真正的“良师益友”;在条件允许的条件下，多开展一些切实可行的活动，多多调动学生的“开口、动脑”的能力，培养他们的“自信心”与“责任感”。

-学年度第二学期语文教学反思 篇6

2016-度第二学期语文教学反思

------师生关系的有效融洽能促进有效学习课堂的产生

店前中心学校 胡海霞

立足师生关系来关注有效学习，其实就是关注学习过程中的情感因素。情感作为一种非智力因素，虽然不能直接参与认知活动，但贯穿始终。师生在课堂上的情感交流伴随教学认知信息的传递而产生，对学习活动起着引起、导向、维持的作用，有效服务于课堂教学的终极目标。

所以，和谐的师生关系是有效学习的重要保障。

对学生来说，“亲其师，信其道”，面对喜爱是教师，他们的注意力会高度集中，抓住表现机会积极互动，用独到的见解赢得老师的赞赏，当老师指出问题时也能虚心接受，高涨的学习热情将有效促进学习目标的达成。

本学年我任901班语文，是接别人的课。一开始，学生对我的抵触情绪较大，因为他们非常喜欢教他们七八年级时的语文老师，但由于工作安排，这位语文老师不教他们了。孩子们很失落，这种情绪就发泄在我身上。怎么解决这种情绪呢?我决定先和他们谈心，让他们了解我，同时也了解他们。我尽量放下身子、声音温柔、和颜悦色地与他们交流。渐渐的，学生们的心防解开了，上课时，情绪变得高涨起来。我发挥自己的教学----朗读，让学生激趣读，学生们的兴趣得以激发，听课便更认真了。

在教学上我也尽量“投其所好”：比如为了让孩子们树立坚定信念，去迎接中考，我利用晚自习给孩子们放电影《肖申克的救赎》;为了让学生学会点题的写作方法，我播放了《舌尖上的中国---脚步》，使学生们明白点题的不同方式;为了在课堂上激发学生兴趣，我会播放音乐(甚至自己唱)、准备课件等。

我还会在思想上关心学生、在生活中关爱学生：程文哲、程梦阳脾气较冲，与班主任老师、物理老师发生了冲突，我了解情况后，在周记里跟他们聊天，让他们明白错误，主动跟老师道歉;赵哲在作文中表达对我的不满，我没有生气，而是好言相劝。他觉得很不好意思，现在上语文课，他始终面带微笑的听课，跟我互动;平时有同学取得进步，我一定不吝表扬，同时鼓励他们，用预测他们的新进步来激励他们。生活上我也会处处关心他们，程文哲是住宿生，我经常了解他的住宿生活，让他有困难就找我;徐建辉家庭情况特殊，父母离异，我总会把关爱的目光投向他，他肯定看懂了我的关爱，所以上课特别认真;许建玲外公去世了，她很伤心，我利用上课的机会告诉所有同学，更是安慰她：生命总会走向终结，这是生命的规律，我们在怀念逝去的亲人时，更应该乐观积极的面对生活，这也是对生命的尊重。我看到许建玲眼里闪动的泪花和后来更积极的学习态度;王新晨曾是我上一届的学生，后来休学又做了我的学生，以前跟我发脾气，不让我管他，现在，在我的表扬鼓励的.“轰炸”下，他会工整的写试卷了，作业也愿意交了，背书也很积极，上课也会主动回答问题……

没有夸不出来的学生，也没有搞不好的师生关系，这是我最深的感悟!现在，这个39人的班级，语文平均分达到100多分，在一开始学生抵触我的情况下，能取得这样的成绩，我很满意。我的目标是：在中考中，这39个学生语文都能考及格。我也相信：凭着我与学生们的和谐关系，他们会愿意上语文课，乐意学语文课，我期待他们的长足进步!

所以，我认为，只有打造良好的师生关系，才能打造有效的课堂，才能促进学生的有效学习。

音乐教学年度反思 篇7

而说到“八”，碰巧李健与这个数字也有些缘分。除了农历生日恰好是八月初八，李健在今年的8月份也将在北京工人体育场举办个人演唱会。所以，这次邀请他来担任我们八周年的公益形象大使，实在当之无愧。

八年：成长是日积月累的改变 内心变得更强大

2001年跟卢庚戌组成组成“水木年华”，2002年又闪电般地退出“水木年华”，2003年以独立身份发表第一张专辑，李健出道显然不止八个年头了。不过，我们这次把谈论的时间锁定在八年之内，那么李健给自己这八年变化的最终概括就是——我觉得这八年我最大的收获就是我更独立，也更自信了。

（Q：《音乐周刊》A：李健）

Q：最近8年，时间给了你什么改变？

A：8年前是2004年，那时候我刚出过《似水流年》的那一张唱片。8年前的我不太会面对媒体，也不太会做采访，现在我就改变很多。别说8年了，其实八个月人都会有变化。可以说时间不是均等的，你可能在某个时间变化会特别快，因为某一个突发事件引起的，类似亲人去世或者突然间被更多人接受了，都会让你有所改变。这种改变其实是外在的改变，真正内在的改变还是慢慢积累下来的，内心变得更强大，是一个日积月累的成果。我觉得这八年我最大的收获就是我更独立，也更自信了。这种独立体现在性格上的独立，不再会人云亦云，不会妥协，也不再会轻易地迷失在某种风潮里面，我有自己的判断；另一个自信是在音乐上自己越来越自信了，像以前我总怯场，现在在舞台上已经很淡定，或者说很从容了。这是我自己也很愿意看到的事情。

Q：刚才说到的判断性，我觉得你在8年前就已经有了，那时候离开水木年华自己寻求发展，您就是态度很坚定的。

A：但是那个是缺少判断的，就是随心所欲。

Q：那个时候是随心所欲，现在是理性的判断？

A：对。因为我那时以音乐为主，觉得为了音乐，需要我更自由，我就离开那个组合。但现在我有很多更理性的判断，当然前提还是热爱音乐的，是更成熟的。年轻气盛一定是属于那个年代的。我没有年轻气盛了，也就不会有现在这个自信了，它一定是一脉相传的。八年前的我自信要从何而来？如果那个时候我很自信，那就不是自信而是自大、盲目了。我觉得我是最能代表内地歌手一步步走过来的，开始有点小观众，后来通过我的音乐，通过我不停地出唱片、写歌逐渐扩大和渗透，而不是从事件、绯闻什么的出名。当然春晚王菲翻唱《传奇》这个可能是我借了很大的一个力，但它终究是跟音乐有关的，是我的一个音乐作品，它不是一个绯闻、事件。我觉得现在人们的欣赏水平、欣赏口味是多元化的。以前人们只会欣赏口水歌，因为是有律动的，像《传奇》这样一个特别慢又很难唱的也能流行，就说明了人们的欣赏水平发生了一场改变。

Q：《传奇》是2003年的《似水流年》那张专辑里面的，到现在也有八年多了。您那时候对它有特别的感觉吗？

A：沒什么特别的，就是我最普通的一首歌。

Q：所以后来您也没想过它又红了？

A：没有，不太可能。

Q：那您现在喜欢别人老拿《传奇》这个事来问您么？

A：没有什么喜欢不喜欢，也没有特别反感，因为它毕竟是我的一首作品。它本身就像歌名一样，也很传奇，经历了这么多年又炒起来。人们在短期内会经常提起《传奇》，但随着作品越来越多，可能会通过这首歌来认识其他作品，它可能是个入门。这次演唱会也会有它，但我已经不拒绝也不抵触，就像很多弹吉他的人一定会弹《爱的罗曼斯》一样。

八月：演唱会将是一场淋漓尽致的“情感之旅” 现场效果会超过CD

也许就是因为有了充足的作品和足够的历练，李健说自己现在在面对各种大大小小的舞台，包括春晚都不会再紧张了。今年8月11日，李健又将在北京工人体育馆举办自己的个人演唱会，而这次他显然也是有备而来，也很明显的知道自己想要什么——“情感之旅”。没错，李健把演唱会比作情感之旅，他说，他希望他演唱会上的每首歌都是一扇窗或一扇门，带这观众从童年到青年，甚至老年，让人体会到欣喜、沮丧、感动、不安、迷惘，这才是演唱会最身心淋漓尽致的地方。

Q：您今年的演唱会在八月，跟我们这个“八”周年的主题又很巧的碰撞在一起了。八月到现在还有两个月的时间，已经开始筹划和准备了吧？

A：对。

Q：那现在都在做一些什么筹划工作呢？

A：做一些希望能跟以前不太一样的。我是一个以唱为主的歌手，不可能是办成以声、光、电为主的演唱会。如果有人问我“你的演唱会有什么卖点”，那我告诉你我的卖点就是——如果我唱的特别好、准备特别充分、运气也很好的情况下，我的现场效果会超过CD，超过录音室版本。这是我可以很有信心的去说的，因为你就是来听我音乐的，而不是来看我跳舞那些东西的。

Q：您的音乐都是比较适合静下心来去听的，以前在北京办的演唱会也都是在北展、保利、星光现场这种不太大的场子，那这次在工体场地一下大了很多，您觉得这个变化对您有影响吗？

A：也还好，因为工体是三面台，还是以音乐效果为主，不是说一定要最大限度的让人群来，还是要以听觉为主。我的演唱会别人以听为主，当然也可以看，但一切都是为音乐做准备的。我不想让别人一直看着我的后脑勺，三面台声音也会更好、更类似舞台那样。音乐上可能会有互动，但我个人更希望观众能有看似平静但一定是要被打动、音乐已经抵达你心里的。因为感动度是我最追求的。很多人把全场齐唱作为一个终极目标，当然这并不是不好，但我觉得要更深一个层次，让那些作品去击中你，这是我追求的。

Q：您觉得观众什么样的反应才是“被感动了”？

A：从观众的神情就可以看出来。比如说我的听众他们特别了解我，他们不会在中间鼓掌。这个掌声也是有节制的，他们知道什么时候特别能够等到一个作品中最吸引人的地方，有时鼓掌看似很热闹，其实会破坏那个气氛。

Q：您自己遇到过最感动您的歌是什么样的一首歌或者一个情景？

A：说心里话汪峰和郑钧的演唱会都打动过我。很多歌手也很棒，他们的作品是好听的，但很难深层次打动你，仿佛只有原创歌手才能做到这点，因为他能做的很统一。很多歌手唱的也很好，作品都是由各种各样的人（创作的），但你听完只能感觉到愉悦，真正打动你、让你感动和温暖的很少。反而像我在汪峰上海演唱会上听到的有几首歌特别打动我，郑钧也是。我还是希望能多在情感上有所触及，我觉得演唱会对于我来讲就像一个“情感之旅”，每首歌是一扇窗或一扇门，带你从童年到青年，甚至老年，虽然我还没有步入过老年，但是那个情感是一场场情感之旅，能让你体会到欣喜、沮丧、感动、不安、迷惘，这才是演唱会最身心淋漓尽致的地方。演唱会分两种，一种是情感之旅，一种是视觉之旅。可能只有一个人能够同时做到这两点，那就是迈克尔·杰克逊，他既能够视觉上做到很炫，情感上也足够打动别人。

Q：那您这次演唱会的选曲是已经发行的唱片当中的歌吗？其他您创作的歌曲要算进来吗？

A：当然是以五张唱片的歌曲为主，那还有一些唱片之外的也会选取进来。

Q：您也出过翻唱专辑，这次会有一些翻唱曲目吗？

A：会翻唱一些英文歌曲，像斯汀或者保罗他们的曲目。中文歌也会有，我以前演唱会时也翻唱过，比如《在水一方》之类的。

Q：有没有现在就能透露的曲目？

A：像《风吹麦浪》这样的歌一定会有，还有《传奇》啦，但我现在也有些配合不一样视频能够更直接、快速的引入到人们的情绪中的打算。

Q：像《风吹麦浪》和《传奇》这些歌您都已经唱过很多遍了，那在这次演唱时是会保持原味的情感还是有创新的部分？

A：我还是希望每次演出都能有新的部分，编配和演唱上都应该略有区别。因为你也需要对自己挑战，要调动自己的好奇心和新鲜感。就像最开始创作这首歌，充满了新奇和渴望去演唱这些作品。

Q：现在还能保持当时那种新奇的心情吗？

A：很难，或者是说并不是总是能保持，要去靠自己去调动自己的情感。你知道什么时候最有新鲜感吗？是刚写完的时候，拿到录音室去唱的时候。那是最好的状态。所以好的歌手要把自己往回拽，拽回那样的一个情觉中去。

Q：现在还有什么作品唱起来是有您说的这种感觉的吗？

A：分地点吧，我自己的作品在我演唱会时是最有感觉的。因为面对观众很容易激起共鸣，关键是有乐队。我们已经厌倦了跟伴奏带那种落后的演唱方式，只是有时商业演出不得已而为之。真正的演出的乐趣在于跟乐队有一个随机的互动，有呼吸，这样是最好的。如果有条件好，我觉得我作品大部分我都很有欲望去唱。其实歌手个人在开演唱会的时候本身也是一种享受，真正如果唱得好的话，现场可能就会超过唱片，你有可能一两个音不准或者有些瑕疵，但那种细节的东西和真正能打动人的必须是现场，是live。唱片也很好，但唱片有点像假话，它没有生命力，因为它不会错。

Q：可能现场没准有点小瑕疵反倒更真实。

A：当然。尤其是人，人也是这样。人之所以成为人，也是因为会有小瑕疵，才显出人性来。我去年做了12场个唱，去年在北京是在保利，那今年是在工体。我有一些经验了，或者说有一些累积一些現场的感觉。会有延续，但不会太一样。对我自己来说也是个挑战，我希望赋予每一个作品一个新的生命力吧。比如说像《父亲》那样的歌，或者《风吹麦浪》这样的。我也希望通过新的编配能让我有信心去演唱。其实什么是最牛的状态呢？就是你在舞台先把自己打动，自己已经投入进去了，那个时候就很容易打动别人了。

Q：那这次您也会唱《父亲》这首歌吗？会唱的时候常想起他吗？

A：会唱，经常会想起来，比如昨天（6月19日）是我爸的忌日，但是我也没有什么悲伤的。因为逝者已逝，唯有生者活的更好才是最大的告慰。因为你是一个成年人，你要慢慢去接受这样的事情。这种事情不是我一个人独有的悲伤，所有人都要体验这样的情感。没有什么，生活会一如既往的，时间也会安慰抚平这一切。没有什么长生不老的人。

八小时：生活应该回归简单

因为进入了八月份演唱会的宣传期，最近的李健也是马不停蹄的四处做通告、采访和宣传。不过他说这只是他工作时的状态，平时的生活里，他还是喜欢过的休闲一点，“浪费”时光，因为——生活的真谛在于休闲。

Q：说点轻松的吧，在近8个小时里，您都在忙些什么？

A：现在是下午18点，那就从早上10点说起呗。10点钟我刚起床，然后去吃饭，吃完饭量制演唱会的衣服，之后化妆、采访，一会儿再去理发，晚上去排练，然后明天就出发去其他地方了。这就是我今天的8个小时。

Q：这是您平时状态的写照吗？

A：一段时间，因为老这么忙我可受不了。

Q：那就是演唱会钱宣传期的写照？

A：对，我不太喜欢忙碌，我觉得生活的真谛在于休闲。

Q：那您平时休闲的时候喜欢干嘛呢？

A：喜欢练琴，因为我最近在上课，重新学习古典吉他。我最近还越来越喜欢运动了，跑步、打羽毛球什么的。我觉得人的生活应该回归简单，简单是由细节组成的，所以也可以证明生活回归细节。我从小的教育告诉我，如果我今天什么也没干，吃吃喝喝一天就过去了，就应该有负罪感，但我现在觉得这没有什么负罪感，说得更惨淡一点，时间就是被度过的，或者说被“浪费”的，无所意义也不是一无是处，不是说一定要做什么大事才是生活。你吃一顿好饭，或者享受一下阳光，它也是生活的意义。生活就应该放松、享受。

Q：在宣传期之外生活的脚步慢下来了。

A：不光是我慢下来，我觉得所有人都应该慢下来。适当享受生活。有的人已经很有钱了，但还在追求财富，追求数字，最终这种人只会成为被财富绑架的人。

Q：这是您八年来成熟后所感悟到的吗？

A：我只是觉得生活应该是多样化的标准，而不是一个普世的标准。比如说一个歌手商业性成功就算是一个成功的歌手，并不是这样的，很多歌手他商业性没那么重，但他也很棒。我们耳边应该有尖锐的声音，有建设性的见解，而不是一个固定的答案。这就像很多导演一样，很多导演他取得了不少成就，但还能很好的发展，是因为他的身边有人告诉他你这做的不够好。

Q：这个也能普遍应用在音乐圈和娱乐圈吧？

A：当然了。你做得越好，可能对你说不好、提出意见的人会越来越少，但恰恰一个人是需要这样的。

Q：现在你在创作作品的时候还会有人改你的创作，或者指出不喜欢的地方吗？

A：在创作期我是不受人影响的，只会在出版之后愿意聆听意见。它是两个范畴两个层次的问题，在你创作上保持独立，保持自我是没问题的；在创作完成后你去听别人的意见，是另一层的问题。

谈公益：音乐本身就是一个公益

作为《音乐周刊》的公益形象大使，自然我们的聊天话题少不了公益。其实，早在2005年他就以歌唱的方式为我们的张山营音乐希望小学计划加油助威。而对于近期我们一直在做的马兰小学等公益行动，李健表示也很支持，同时还提出一个音乐人心中的小呐喊——音乐也变成了公益事业，音乐也需要被保护！

Q：记得2005年我们举办的一次音乐小学的公益活动，也邀请您了。

A：对。挺好的，因为现在音乐确实需要更多的人去支持，这个支持还不能是空话。

Q：除了以前那些，现在我们也在一直跟进马兰小学的一个公益活动。您对我们作为一个音乐杂志，一直在公益活动上有所行为有什么看法吗？

A：关注公益一定是好事，一个杂志能做的事是特别有限的，如果让做公益变得更有意义，事情无论大小，都以有效为第一己任，就是非常好的。这个事情可能很小，只能帮助三个人，但你明知道只能帮三个人，还恰恰把它实现了就是好的。没有什么公益是能够像一阵风一样覆盖所有地方的，那你就只有做一些最有效最实际的。《音乐周刊》所能做的，就要帮助那些喜欢音乐的人。可能他很穷没有钱买收音机，你送给他一个收音机，这也是公益，这就是真正的公益。

Q：非常谢谢您给我们意见。那么作为一个音乐人，您对公益这个事情有什么看法呢？

A：作为一个从事音乐的人来讲，公益对我的意义更深了。因为音乐就变成公益事业了。

Q：“音乐变成公益事业”是什么意思？

A：我们现在对版权啊之类的保护很难建立，或者说很难保护。在很多慈善行为中，音乐变成了公益品，去感染别人。我相信很多人都愿意帮助别人，有很多有爱心、善良的人。但很少有人想过音乐这个产业可能像那些“被慈善”的一样，它可能更需要保护，更需要人们去关注。

Q：我能不能把您说的话理解为现在音乐唱片业不景气？

A：对，不景气不是因为歌手，而是因为整个一个行业。包括政府的一些监督、立法。其实音乐行业变成一个弱势群体了，按理说它应该是最主流、很强势的，无论从它的普及性、参与性，其实电影都没法跟音乐比。但现在它成了一个边缘产业，一个困境。但我相信困境会解决的。我为一期望的就是等待解决的这个时间不会太长。

Q：您自己有没有一个让您自己的音乐跳出这个困境，或者是挣扎一下的想法？