幼儿园运动会家长的发言稿（推荐15篇）
尊敬的各位领导、各位老师、家长、亲爱的小朋友们： 大家好!今天，很高兴参加恒济实验幼儿园举办的冬季运动会。作为家长代表，我倍感荣幸。首先请允许我代表所有家长对园领导、老师表示最诚挚的感谢，谢谢你们为孩子们的成长付出的辛勤劳动。
自从把孩子送进幼儿园，我多次参与了园里组织的家园共育活动，和所有家长一样，欣喜地目睹了孩子的变化。在活动中老师们注重幼儿的习惯和素质培养。孩子不仅增长了见识也锻炼了能力。同时，也因家长的参与，让孩子在活动中体验到亲情，更融洽、贴近我们与孩子的关系。这些都得益于园领导开放的办学思路，先进的教育理念；老师们的潜心研究，不断学习，吸取先进的幼儿教学经验。是你们用智慧装点了孩子们多姿的世界；用爱心打扮了他们幼小的童年！由此，我们万分感激在座的各位领导和老师。
虽然把孩子送进了幼儿园，但家庭教育我们责无旁贷。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，从这个意义上来讲，父母的教育力量和榜样作用也是幼儿园无法取代的。孩子们需要和最亲近的人——父母在心灵上的沟通，逐渐树立他们的自信心、培养他们的道德习惯，这样在未来他们才会走向自立、自强，对他人友好和宽容。在这里我真心希望每一位家长都能多陪陪孩子，多参加类似的活动。
今天，恒济实验幼儿园又给我们提供了一个很好的互动平台。为举办好这次运动会，幼儿园和老师们付出了很多，做了大量的准备工作，除了正常的教学之外，还要教孩子们练习一些比赛项目。通过这次运动会，培养了幼儿对体育活动的兴趣；增强了各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性；提高了幼儿的身体素质；培养了幼儿初步的团队意识和竞争意识，既要勇于克服困难，又能体验胜利的愉悦。让孩子在运动中，获得健康；在竞争中，学会合作；在游戏中，找到快乐。它建立了孩子、老师和家长三者之间的沟通桥梁！为孩子创设了一个大胆与人交往的氛围，增进了家长与子女之间的情感交流，增强了老师与家长的沟通与了解。我们非常欢迎这样有意义的活动，它既锻炼了孩子的身体，又拉近了我们和幼儿园之间的距离，达到家园共育的目的。
最后祝愿我们所有参赛的小朋友们能在运动会中取得好成绩！祝愿所有的老师、家长和小朋友们，身体健康、万事如意！并预祝这次运动会取得圆满成功。
家园共育是指幼儿家长参与到幼儿园教育中，与幼儿园教师合作，互相利用各自的资源和优势，共同促进幼儿健康快乐的成长。
近些年来，幼儿园越来越强调家长工作重要性，因为幼儿的教育不仅仅是幼儿教师的责任，同时，也需要家长的参与、配合和支持，幼儿家长的地位逐渐被人们觉察到并引起重视。
笔者通过访谈法，了解到目前家长的参与对幼儿园家长工作起着十分重要的作用。主要表现在以下几个方面：
1. 家长是幼儿生活中最为重要的角色。
幼儿从一出生就和父母生活在一起，父母的教养方式和行为表现都对幼儿起着潜移默化的作用，不论幼儿是在家还是在园，家长或多或少都会影响到幼儿。家长参与幼儿园工作可以让家长和幼儿园“互通有无”，充分了解幼儿的在家在园情况，充分发挥家长和幼儿园双边力量和智慧，共同促进幼儿的全面和谐发展。
2. 家长是幼儿教师的教师。
虽然幼儿教师有大量的教学经验，但家长对自己的孩子更多了解，拥有更多的个案经验，此时幼儿教师就要向家长学习，因材施教。同时，家长会对幼儿教师提出更高的要求，也促进幼儿教师的专业成长。
3. 家长是幼儿园工作的支持者。
幼儿园工作的顺利开展离不开幼儿家长的支持和积极配合。幼儿园虽然是负责保教工作，但不是说幼儿来到幼儿园，所有的责任都归幼儿园，家长可以撒手不管。笔者在此想表明的是，家长也应该担负一定的责任;比如定期参加幼儿家长会和幼儿园节日活动，和教师商谈幼儿最近的表现和需改进的地方以及对幼儿园工作提出意见等。只有家长积极支持和配合幼儿园工作，才能使两者的资源达到合理配置，形成教育合力，共同促进幼儿的健康快乐成长。
由此可见，在家长、教师、幼儿这三角关系中，家长的重要性不言而喻，家长的参与，将使幼儿获得的东西变得无比丰富。[2]所以这不仅对幼儿的成长有积极的作用，也有利于幼儿园的长久发展。
二、幼儿园家园共育存在的问题及其原因分析
马爱莲通过问卷法对家长参加幼儿园教育的观念态度、家园合作双方的角色定位、教师对家园合作有效沟通方式的看法等进行调查分析，以了解家园共育的现状。她认为我国家园共育存在以下问题：家长参与幼儿园教育的态度差异较大;家长对自己的角色定位不够准确，教师与家长对教育孩子的责任认知差异较大;双方在家园沟通的有效形式上存在差异。[3]
同时，笔者通过访谈法，了解到幼儿园的确存在马爱莲发现的三个问题。由此，笔者分析了存在这些问题的原因如下：
1. 幼儿园开放日受限。
有的家长参加幼儿园活动的愿望强烈，但由于有的幼儿园只在家长开放日才让家长入园，这造成了幼儿园缺失掉幼儿家长这一支柱性资源，没有发挥家长在幼儿园教育活动中该有的优势作用。
2. 家长工作的制约。
家长是双职工，没有时间参与幼儿园活动，心有余而力不足。
3. 幼儿园对家长的参与重视不够。
东部沿海城市像上海等地的幼儿园采取多种家园合作的形式，邀请家长的参与，而中西部城市的幼儿园，发展相对落后，且很多只会在开学、学期末和“六·一”等节假日让家长来园，家园合作形式单一，主要是家长会，即家长坐在下面听教师讲。
4. 家长的参与意识淡薄。
家长有权了解幼儿在园情况，有权参与幼儿园的活动，有权对教师工作提出批评和建议。但是由于家长的这些参与意识淡薄导致家长们没能发挥他们的应有的作用，这也是导致出现上面问题的一个重要原因。
三、瑞吉欧教育所采取的家园共育方式的特色
家长的参与，不仅给幼儿园带去了很多的想法和材料，同时也带来了更重要的东西———父母和教师的交流。通过双方的交流，有利于促成新的教育方法，更有针对性地对幼儿施加教育影响，使幼儿朝着良好的方向发展。
为了促成这种有效的家园合作，瑞吉欧采取了灵活多样的方式。相比我国幼儿园的家园共育，瑞吉欧所采取的家园共育方式更具特色，笔者将重点介绍瑞吉欧做的更出彩的地方，以求借鉴和学习：
1. 成立家长委员会，定期与教师见面
[1]。家长委员会的宗旨是让每个家庭在幼儿园找到归属感和幸福感，家长和幼儿教师共同思考家庭参与的方法，不断丰富和支持家庭参与幼儿园教育。[1]
笔者调查了武汉市6所幼儿园，了解到大部分幼儿园也成立了家长委员会，但这些家长委员大多流于形式，只有开学和学期末才召开，或者要收费以及省里有家园合作比赛才会召开，比如说省里要求幼儿园举办亲子作品展，这时幼儿园会召集家长来园，通知家长该怎么做，而对成立家长委员会最主要的初衷———互相沟通幼儿的情况，共同找对策促进幼儿的发展，却抛之脑后。
由于知道家长和幼儿教师对幼儿的健康成长负有同样的责任，所以瑞吉欧幼儿园会让家长分享他们工作的自主权，接受家长的真实想法，不管是好的还是不好的，彼此分享各自的智慧和专业知识。他们的家长委员会每月会开例会，成员由家长和幼儿教师组成，会议的记录会发布在家长园地的布告板上，同时也会发送到每个幼儿家里，这让没参加会议的父亲或者母亲也能感同身受，犹如是自己参加了这个会议，了解到会议内容，了解自己孩子的情况。这样一比较，瑞吉欧的家长委员会不是形同虚设的一个组织，而是真的在发挥它该有的作用。而且它定期举行的一个好处是让家长和教师的联系是连续不间断的，这同时也保证了对幼儿的关注不会存有“空档期”。
2. 亲子在寒暑假共同完成作品。
我们的幼儿园在寒暑假基本是放空幼儿，此时的幼儿园感觉松了一大口气，把幼儿抛给家长，而家长们也不闲着，争先恐后给孩子报辅导班，比如钢琴、绘画、舞蹈，等等。
相比我们，瑞吉欧的做法是：发给每个幼儿一个空白的本子，由家长和幼儿合作，收集寒暑假期间有意义的经历和感想，既可以是文字照片也可以是实物，比如树叶和小贝壳，并在开学时由孩子带回学校进行展示。这使得家长不至于在假期和幼儿园断绝联系，促使幼儿和家长共同探索发现，既加深亲子之间的交流，也有利于幼儿创造性和发现力的挖掘。
3. 发放简报，让家长了解幼儿作品和动态。
笔者通过访谈和观察，了解到武汉市幼儿园基本都有报告栏，里面也会张贴幼儿的作品以及最新的通知，但瑞吉欧比我们做的出色的地方在于，它的简报刊登幼儿的作品并且对某件事情进行连续报道，并发送到每个幼儿家长的手中。因为不是所有的家长都有时间来幼儿园，来关注幼儿园报告栏里的内容，所以瑞吉欧这一做法，使得幼儿和幼儿园的信息能够保时保质的到达家长手中。
四、瑞吉欧家园共育对幼儿园家长工作的启示
瑞吉欧·艾米利亚市主管学校教育的主席赛尔齐奥·史柏兹亚尼说过：“要像蜜蜂那样工作。它们从不复制别人的方法。它们根据自己的需要出去寻找鲜花，但是它们在家里酿蜜。在你们各自的学校酿制自己的蜂蜜吧。如果你们想和我们一样，请不要模仿我们。我们也从来没有模仿过任何人。如果你们想像我们这样，那就得创新。”[1]因此，对待瑞吉欧家园共育的方式，我们不能一味的照搬，而要创新，生成具有我们自己特色的形式。
1. 国家颁布家园共育法规条例，
确保幼儿家长在参与幼儿园活动中的权利和地位。在我国现行的法律中，没还有一部确保家长参与幼儿园活动的法规条例。由于目前很多幼儿园闭门办学，不让家长进入，办学透明度不高，通过立法，可以保障幼儿家长能参与幼儿园活动，通过成立家长委员会，清晰了解幼儿园的工作流程和幼儿在园情况，可以更好地与教师沟通，对幼儿园存在的问题给予意见，一起共同促进幼儿在园更好的健康快乐的发展。
2. 不同地区的幼儿园根据发展的程度采取不同的家园共育方式，充分发挥各地的资源优势，
以求达到最优化。首先，可以让幼儿家长来幼儿园做志愿者，帮助幼儿教师共同管理教育幼儿。其次，还可以充分利用不同家长的特长，参与幼儿动手实践活动。比如会雕刻的家长可以和幼儿一起动手雕刻，指导幼儿各种雕刻方法等。最后，在寒暑假，教师可以给家长和幼儿布置“作业”，即亲子一起探索发现。总之，幼儿家长不仅可以为幼儿园带来物质资源，还可以为幼儿园带来精神资源，比如和幼儿教师互动交流和配合，发挥自己的智慧，提出珍贵的意见，不仅能加深家长和教师的交流和联系，而且也能促进幼儿在和谐的环境中快乐成长。
3. 幼儿园发挥主导作用，
充分利用幼儿园的资源和家长资源，使家园合作在互补中更好的发展。幼儿园可以和家长共同设计和安排庆祝活动，不仅仅只在“六·一”，还可以在中国任何传统节日，这样密切了家长和幼儿园的联系，也发挥了双方的主体作用。我们的幼儿园还可以设立家长园地，粘贴教师对幼儿的观察记录等，家长在接幼儿回家的等待中可以在此了解幼儿的情况。当然，由于幼儿在园时间有限，所以进行实践探索的范围也有限，幼儿园还可以发动家长，让家长和幼儿利用假期亲近大自然，一起探索发现，记录有趣的经历和感想，并和其他家长、教师一起分享，这也不失为一种有效的家园共育方式。
总而言之，在学习瑞吉欧早期教育方案时，我们必须考虑本国的国情。正如朱家雄教授说的，学前教育研究者应坚信“学前教育的改革与创新，不可能没有经过深层次的分析、调整和抉择，就可以从一个国家、一种文化移植到另一个国家、另一种文化”。[4]因此，我们要充分考虑自己本国幼儿园的园情，借鉴瑞吉欧教育的精华，在这之中找到一个结合点，促进我国家园共育更好的发展。
参考文献
[1]路易丝·博伊德·卡德威尔.把学习带进生活——瑞吉欧学前教育方法[M].刘鲲, 刘一汀译.上海:华东师范大学出版社, 2006:5, 46, 51, 203.
[2]屠美如.像瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读[M].北京:教育科学出版社, 2002:61.
[3]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2011, (7) .
尊敬的各位老师、家长、亲爱的小朋友们：
大家早上好！我是大班小朋友XX的妈妈，今天作为家长代表站在这里，我深感荣幸!首先，请允许我代表所有家长朋友对举办这次运动会的园领导和教师表示衷心的感谢!对运动会的胜利召开表示最热烈的祝贺！我心怀感激，和所有的家长朋友一样。因为我们欣喜的看到了孩子们在幼儿园里的变化，也共同见证着幼儿园的飞速发展。是你们用亲切关怀，用拳拳爱心，用智慧装点着孩子们多姿的童年，抚慰着孩子们幼小的心灵。朝气与活力在你们身上洋溢，友爱与鼓励在你们心中传递。老师们，感谢您为孩子们付出的爱。在这里你们进行着爱的传递——发现爱，感受爱，学会爱，传递爱。孩子在中心幼儿园，作为家长，我们放心!在这里，我要代表每一位家长说一声：感谢你们，谢谢你们的精心照顾！
现在的孩子多数是家中的独生子女，是家长手中的宝，很多家长都不放心让孩子单独出门去玩，怕受伤，怕拐骗，而我们自己平时多数忙于工作，和孩子一起玩的机会极少。而今天的亲子运动会为我们家长和孩子提供了一个很好的平台,孩子们会在运动会中获得健康,在竞争中学会合作,在游戏中找到快乐,同时也因我们家长的参与, 贴近了我们与孩子的关系，体验了更加融洽的亲情。
相信我们的孩子一定特别喜欢和自己的爸爸妈妈们一起运动、游戏。那么接下去，就让我们投入到孩子的世界，一起尽情地享受童年的乐趣吧！
最后，预祝本届亲子运动会圆满结束！并希望所有的小朋友和家长都玩得安全，玩得开心。
尊敬的老师、各位家长、亲爱的小朋友们：
大家好！
在这充满着金秋暖阳的季节里，我们迎来了盼望已久的XXX幼儿园亲子运动会。今天能作为家长代表发言，我倍感荣幸。首先，请允许我代表家长朋友们对园领导及所有老师对运动会的精心筹备表示最诚挚的谢意!因为有幼儿园每一位兢兢业业、充满爱心的老师，我们的孩子才能健康快乐的成长，家长们才能够安心工作。
自从把孩子送进XXX幼儿园，我便和很多家长一样，欣喜地目睹了孩子们在园里的生活和学习，亲身体会了他们的成长进步带给我们的愉快，这一切都源于园领导开放的教学思路和先进的教育理念，正是老师们不断吸取幼儿教学经验，提高孩子素质，才能使孩子在各个方面都取得显著的提高和进步。
今天在这里我们举行亲子运动会，让孩子们在活动中获得快乐，使亲子关系更加融洽，也给我们提供了一个与老师交流的机会，是一个一举多得的好活动！让我们一起祝大家本着“友谊第一、比赛第二”的原则，赛出水平，赛出风采。最后，预祝今天的运动会取得圆满成功！谢谢大家！
二〇一八年一月十九日
尊敬的各位领导、敬爱的幼儿园老师、亲爱的小朋友以及在场的家长朋友们：
大家好！在这一个充满冬日暖阳的季节里，在这一个新的一年即将扬帆远航的日子里，我们迎来了幼儿园举办的2018年冬季运动会，共同度过这快乐和美好的时光。我是幼儿园大三班xxx小朋友的家长，今天作为家长代表站在这里发言，我感到非常激动和无比的荣幸。
首先，请允许我代表所有家长向举办此次运动会而付出艰辛劳动的幼儿园xx园长和全体教师们表示最诚挚的感谢！谢谢第三幼儿园为家长和孩子们准备了这场隆重而丰盛的亲子盛宴。这项活动不仅建立起了家庭、校园、孩子三者的沟通桥梁，而且通过这项活动，也增强了孩子们的健身意识和竞争意识。为家长和孩子之间的互动合作提供了一个温馨的平台，为此也深切体味到了幼儿园老师的不易和艰辛。是你们用智慧装点着孩子们多姿的世界；是你们用爱心打扮着孩子们美丽的童年，您们辛苦了！
从网络资源来看, 互联网上有难以计数的信息源, 任何个人所需的信息都可以在网上检索并通过网络传递, 人们可以通过baidu、google等搜索引擎查询相关信息, 另外由于web2.0技术的迅速崛起, 人们还可以通过BBS、ICQ、博客和Witkey等模式查询所需信息。幼儿园可以利用网络这一强大功能进行家长工作, 既能体现幼儿园教育的先进性, 又能快捷方便的与家长互通信息, 实现家园教育的一致性, 提高幼儿教育教学的质量。
1.通过电子问卷和视频聊天了解幼儿情况及家长的教育观念
要求家长填写家庭情况调查表, 以了解幼儿及其家庭一般情况, 再设计一个电子问卷, 进一步了解幼儿的家庭环境、亲子关系、家长的教育观点、教养态度以及幼儿在家中的表现等, 以使教师对孩子进行有针对性的教育, 并为家园合作打下初步基础。另外, 教师还要结合调查结果与家长和孩子进行视屏聊天, 视频聊天可以增进幼儿园与幼儿家庭间的沟通, 促进教师与家长间建立和睦的情感。为提高聊天的质量, 在聊天前教师要做好准备, 明确聊天的目的, 确定聊天的内容, 聊天中要创设良好的气氛, 教师要注意自身的态度和讲话技巧, 一定要从爱护孩子, 关心孩子健康发展为出发点, 以平等、诚恳的态度与家长交谈, 在交谈时应多倾听家长的谈话;教师在向家长反映孩子在幼儿园的情况时, 一般要多谈孩子的优点和进步, 谈孩子的特点和兴趣, 在此基础上反映孩子的问题和不足, 这样会使家长感受到教师不是在挑剔孩子的缺点, 而是客观公正地看待他们的孩子, 从而乐意和老师共同研究教育对策, 进行合作教育。
2.幼儿电子成长档案
幼儿电子成长档案是家园联系的一种新的有效形式。现在, 有些家长工作繁忙, 难以抽出时间与教师经常交谈, 在这种情况下使用其显得尤为重要。幼儿电子成长档案灵活方便, 传递信息及时。家长可从电子档案中经常得知孩子的学习情况及发展状况, 与老师及时联系, 提出建议, 得知家长的意见和要求, 教师要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务, 结合孩子个体发展的实际来写来评价。家园经常地、不间断地交流信息, 相互配合, 时间长了, 成长档案就成为反映孩子发展与教育的宝贵资料。
3.短信
对于工作繁忙无暇接送孩子的家长, 教师可利用短信和家长联系, 将幼儿园的要求, 家长会时间, 活动安排等利用简短明了的短信进行通知。
4.论坛交流
幼儿园还可以开设网上论坛, 通过BBS、ICQ、博客等现代手段来满足一部分家长的需要, 教师的交流反馈要求及时, 语言要言简意赅。
5.开设幼儿园网站
幼儿园自办网站的内容要丰富, 功能应齐全, 家长不但能在网站上看到幼儿园园史、概况, 师资情况简介, 查询相关的育儿知识, 与教师沟通交流, 还应该可以在网站上看到孩子在园活动的全部视屏等等。总之幼儿园网站创办越精致、越丰富、越全面、越有特色, 就越能体现幼儿园的办学水平和综合力量。
想要做好家长工作的确不是一件容易的事, 因为我们面对的是一个个不同个性、不同背景、不同学识、不同层次的家长, 因为这些差异, 使得每个家长对我们提出的要求是千差万别、大相近挺的, 但无论怎样, 只要我们在做家长工作中报有一颗真诚的心, 一颗关爱孩子的心, 本着一切为幼儿、一切为家长的思想, 同时又注意提高教师自身的素质, 树立坚定的信念和良好的服务观, 那么最终一定能够取得家长的信任, 得到家长的支持, 获得家长工作的成功。
参考文献
[1]裴彩云.网络环境下的幼儿园家长工作.好家长.2010.24
[2]吴剑清.幼儿园家长工作的策略.早期教育 (教师版) .2010.6
本次运动会以“友谊第一、比赛第二”为宗旨，我们希望通过这样的活动给孩子更多亲身体验、学习遵守游戏的机会，让每个家庭在运动中感受快乐的.亲情，进一步增近家园联系，实现家园共育。为了保证运动会的顺利进行，下面我将对本次运动会的流程及家长注意事项进行介绍和说明。
家长注意事项：
1.每个孩子由爸爸或妈妈带领参加，家长穿运动服、运动鞋，孩子穿园服、跟脚的运动鞋。（没有找别人借）统一服装，展现班级精神风貌。注意老人不参加游戏活动。
2.自带水壶、汗巾和一小包湿巾（活动结束，老师发饼干给孩子吃，之前擦手用）
3.运动会期间因人比较多，为了保证“更兴路”交通畅通。建议家长环保出行，不要开私家车。凤凰美食街站公交路线有1、3、8、14、17、23、24、25、26、43、101，交通十分便利。
4.家长带孩子定在8：10分到达总园大操场。运动会结束后，由家长将幼儿送返回园，下午照常上课。
5.本班座位是面向升旗台最左边，到时如有变听负责事项的老师安排。
6.亲子活动时听从裁判指挥，注意安全。
7.带孩子在指定位置入座时，看管好自己的孩子，不打闹，确保幼儿安全。在观看表演时家长不要随便离开场地。
8.请爱护环境卫生，废弃物品装进自备的垃圾袋内，运动会结束后自行带走。
运动会流程
一、入场式流程：
1.进场音乐“运动员进行曲”。主持人开场
2.运动员入场顺序：
本部小一、小二、碧桂园小一、小二、文津小一、小二、小三班。
随着音乐绕场一周，经过主席台时齐喊班级口号，然后回班级座位，每位幼儿由一名家长牵着手，家长在左、幼儿在右。如有孩子闹情绪不愿走家长抱着走，尽量不影响后面的班级前进。选定陶爸爸带头喊口号：
大手拉小手，健康一起走；
大手拉小手，健康好未来。
3.园长讲话
4.运动员退场
二、集体项目家长了解游戏规则，强化孩子的规则意识。
1.“小动物爬爬乐”
音乐：Gee（少女时代）
玩法：每班幼儿分成A、B两组，分别站在跑道的起点和终点处，开始指令响后，A组第一个幼儿背着小动物背包钻圈、爬过垫子，将背包传给B组第一个幼儿，再由B组第一个幼儿传给A组第二个幼儿，以此类推，直到全班所有幼儿跑完全程。
2.“小动物旅行记”
音乐：oh!(s少女时代)
玩法：每班将幼儿分成A、B两组，分别站在跑道的起点和终点处，开始指令响后，A组第一个幼儿拖着箱子跑过去，将箱子传给B组第一个幼儿，再由B组第一个幼儿传给A组第二个幼儿，以次类推，直到全班所有幼儿跑完全程。
三、亲子运动项目：森林运输队音乐：彩虹的微笑（王心凌）
玩法：听到口令后，1个幼儿和1个家长套着呼啦圈向彩虹伞中间跑（幼儿在前，家长在后），由幼儿捡一个玩具放回班级筐里，并将呼啦圈轮给下一组幼儿和家长。最先运完玩具的班级获胜。
现将孩子的学号报给各位家长（没来参会的家长可咨询本班老师），因有些孩子还不知道自己的学号，请家长帮助孩子巩固记忆。
到时单号站在A组，双号站在B组
四、集体舞
歌曲：爸爸去哪儿
幼儿站圈内，家长站圈外，以班级为单位。班级教师站在圆圈内领舞做示范，家长和幼儿跟随教师一起做动作。
活动结束后，无论孩子们的表现如何，都请您对孩子说一声：孩子，你真棒！
补充：请家长加入总园专为你们建立的群，群号是：xxx。群里时常会发布一些最新的幼教信息和有关幼儿教育的文章等，也为家长搭建了一个积极向上的交流平台。
会议结束。
练习集体舞
首先，请允许我代表所有家长向举办这次秋季运动会而付出艰辛、创造性劳动的幼儿园领导和全体教师们表示最诚挚的感谢!谢谢大理幼儿园为家长和孩子们准备了这场隆重而有趣的亲子运动会。这项活动不仅建立起了家庭、校园、孩子三者的沟通桥梁，而且通过这项活动，也增强了孩子们的健身意识和竞争意识。为家长和孩子之间的互动合作提供了一个温馨的平台，为此也深切体味到了幼儿园老师的不易和艰辛。是你们用智慧装点着孩子们多姿的世界;是你们用爱心打扮着孩子们美丽的童年。您们辛苦了!作为家长，我们和孩子们一样，期待和珍惜每一次的亲子活动。在我的孩子入学期间，通过幼儿园举办诸多有意义的活动中，我欣喜地看到孩子的变化和进步。这一项项活动的开设不仅增长了孩子的见识，锻炼了孩子的能力，而且在孩子幼小的心灵中也留下了深刻美好的回忆。这些，都将成为他们人生成长过程中宝贵的财富。
今天我满怀感激之情站在这里，和所有的家长朋友们一样，我们欣喜的看到了我们的孩子从刚入学的懵懂无知到现在的健康快乐、团结友爱、独立自主，作为家长，我们内心充满了感激与喜悦。因为这些都源于幼儿园领导办学思路的开拓，采用先进的.教育方法、以及众多园丁们的潜心研究、爱心付出，才使得孩子各方面能力逐渐提高，让孩子智力开发和动手能力进步更快。
一切为了孩子，为了孩子的一切，幼儿园的领导、家长和老师们都在不懈的努力着，相信孩子们在我们大家共同的呵护关爱下定会取得更大的进步!
陈鹤琴说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭一方面可以单独胜任的, 也不是幼稚园一方面能单独胜任的, 必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”[1]家长开放日是一种“特殊”课程, 能为教师、幼儿提供全新的体验;是家长工作的一种“独特”形式, 能让家长真正了解幼儿在园的表现;是实现家园互动的平台, 能加强家长、教师和幼儿之间的互动交流。尽管对其价值已经达成共识, 然而根据笔者对新疆昌吉市8所幼儿园的调查发现:5所幼儿园一学年开展一次活动, 2所幼儿园一学期开展一次, 1所幼儿园一学期两次。每次家长开放日活动时间均在3～4小时, 且大部分在上午举行。可见尽管意识到其价值, 但实施频率受限, 致使其价值并没有得到充分的挖掘。那么如何体现家长开放日活动的价值, 促进家园教育合力的形成, 值得广大研究者深入思考与反思。
二、家长开放日的价值
1. 亲子之间的互动
重视亲情是人格健全的基本特征。然而随着竞争压力的加剧, 很多家长忙于工作, 将孩子完全交付给幼儿园, 忽视与孩子一起学习、游戏的经历, 使得孩子与父母之间缺乏交流、亲情淡化。因此, 对幼儿进行亲情教育, 加强亲子之间的互动显得尤为重要。
幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所, 理应为增强家长与孩子之间的交流与沟通创设平台。于是, 家长开放日成为实现这一目的的最佳形式, 通过组织形式多样、内容丰富的活动, 鼓励家长与孩子共同参与, 增加亲子情感, 增进彼此之间的了解, 以弥补家长与孩子之间缺失的经历。家长开放日成为亲子间交流的契机与舞台, 这也正是家长开放日活动的价值之一。
2. 幼儿社会性的发展
《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称《纲要》) 的“社会领域”一章中指出:“社会学习是一个漫长的积累过程, 需要幼儿园、家庭和社会密切合作, 协调一致, 共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”幼儿离开家庭, 迈入幼儿园这一陌生环境, 其生活、学习的场所已发生转变。《纲要》指出, 幼儿与成人、同伴之间的共同生活交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。幼儿园应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件, 并适时加以指导。通过家长开放日活动可以加强师幼、幼幼之间的交往, 带给儿童社会性体验, 并且在活动中习得社会规则、获得交往技巧, 进而促进幼儿社会性的发展。
3. 家园合力的形成
家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。“教师了解许多不同的儿童, 具有关于儿童发展、教育内容和教育策略的专门知识”, 而“家长则比任何其他人都更了解自己的孩子”。[2]
幼教实践表明, 家长都十分关心儿童的学习和发展, 并愿意贡献自己的力量。教育研究证明, “教师和家长之间良好的伙伴关系起始于频繁的双向交往”。家长开放日正好为家长和教师之间的双向交往提供了条件, 既架起了家长和教师对话、交流的桥梁, 同时也成为家长与幼儿之间情感增进、理解加深的纽带, 促使幼儿园和家庭在幼儿教育上达成共识, 形成双方教育之合力。
三、家长开放日的反思
1. 活动目的的偏离
家长开放日举办的目的是为了鼓励家长与幼儿共同参与活动, 为家长全方位展现幼儿在园表现, 为家长提供一个全新认识与了解幼儿的机会。然而, 就笔者观察发现:家长开放日俨然成为幼儿园的公开课展示, 成为一场经过严格彩排的“表演秀”, 使得各种活动、游戏或教学情境失真。因此, 不能自然、客观地向家长展示幼儿的真实发展状态。而且, 大部分活动只是面向幼儿, 而家长们却成了“观众”“看官”, 使得整个活动偏离了原有目的, 仅仅体现了师幼间的互动。因此, 家长开放日的价值并没有得到充分的发挥。
2. 家长开放日活动组织形式受限
活动形式的多样化能够给幼儿以不同的活动与情感体验, 能和谐、全面地促进其各方面的发展。
然而, 就笔者的观察而言, 为了减少教师的监管工作, 避免教师工作的繁重, 使全园幼儿都在教师的有效掌控之下, 保证活动顺利、圆满、安全完成, 幼儿园在组织家长开放日活动时, 都采用便于管理的活动, 绝大部分都是以上公开课的形式开展, 这样就会限制活动形式的多样化, 无法激起幼儿参与活动的兴趣与欲望, 无法满足幼儿多元发展的需求。
3. 家长开放日活动实施内容欠合理
活动内容决定活动形式, 内容以形式为载体, 形式是对内容的反映。因此, 不同内容需采取不同组织形式。然而, 活动内容的选择也不是随意为之的, 它受到多方面的主客观条件的制约。家长开放日是实现家园沟通的平台, 是幼儿园向家长展现幼儿在园发展态势的契机。其唯一目标与终极追求都是幼儿身心全方位的、和谐的发展, 而不仅仅是为了活动而活动, 为了游戏而游戏, 为了赢得家长认可而举办一场“表演秀”。
然而现实却截然相反, 为了将幼儿在园的最好状态呈现给家长, 使幼儿园的教学与工作获得家长们的肯定, 不管是教学内容还是游戏主题的选择, 其主要考量点是保证整个活动顺利有效地完成, 是为活动而活动。
四、家长开放日的再思考
1. 目的定位的清晰化
有明确的目的才有行动的方向。家长开放日活动的目的是为家长、教师、幼儿提供对话、交往的平台, 鼓励家长、教师、幼儿三方共同参与活动。因此, 在开放日活动前后要与家长进行充分的交流, 了解家长的需要以及本班幼儿存在的主要问题, 然后根据家长的要求和孩子的问题来组织有针对性的活动。活动后, 还应与家长进一步交流, 获取家长对开放日活动的想法与意见。为了实现这一目的, 幼儿园应始终将其作为家长开放日活动规划、实施的指导理念。
2. 内容选择的合理化
保障活动顺利有效地完成除了要有明确的目的定位之外, 同时还应保证活动内容选择的合理性。内容选择的合理化是指选择的内容应符合活动的目的要求, 应符合幼儿身心发展的规律, 是目的性和规律性的统一。活动内容不是盲目的、随意的、自在的, 而是带有很强的目的性与指向性, 应满足幼儿身心发展的要求。因此, 在活动内容选择时应做到课内与课外教育影响价值的衔接、生理与心理发展的统一。
3. 形式组织的多样化
内容是否真正合理, 是否真正利于目的的达成, 在很大程度上还取决于组织形式是否多样化。不同的目的需要不同的内容来完成, 同理, 不同的内容也需要不同的形式来组织。家长开放日活动应该通过家长的参与来丰富其形式和内容, 把平时各种各样的活动形式通过每一次的家长开放日展现给家长。积极引导家长参与活动, 把家长的参与作为幼儿园管理的一项重要内容, 作为评价教师的一项重要指标。
摘要：家长开放日已成为家园合作的重要途径之一。因此, 如何充分利用这一优势资源, 使其成为实现家园教育合力的长效机制, 这值得深入研究。笔者通过对家长开放日价值的探究与反思, 对其进行深入的再思考。
关键词：幼儿园,家长开放日,家园合作
参考文献
[1]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京:北京师范大学出版社, 2001:18.
尊敬的各位老师、家长朋友、同学们：
大家上午好！
我是 xx班 xx的父亲。非常高兴在这样一个日子里，参加xxx中学举办的运动会开幕式！也非常荣幸作为家长代表发言。
孩子能健康茁壮的长大是我们作为家长的最大心愿。也正是基于这样的考虑我们家长才把孩子送到素有xxxxx的中学来读书。我想家长现在也都能欣喜的看到孩子在学习中的成长与变化，作为家长我们内心充满感激与喜悦。这一切，都源于学校领导严格细致的管理和老师们对孩子们无微不至的关爱和培养。在此请允许我代表所有家长对校领导和老师们表示最诚挚的谢意！感谢你们为孩子们的成长付出的辛勤劳动。给我们这些在各个岗位上工作的家长们一个安心工作的后勤保障。谢谢您们！
今天学校又给孩子提供了一个挑战和展示自我的平台，召开隆重的运动会。在老师精心训练和辅导下，孩子们已经做好了准备。相信我们的孩子会在本次运动会的各个项目中，勇争第一；在竞争中学会合作；在比拼中找到快乐。运动会比赛的输赢并不重要，孩子们能够积极参与、热爱运动、快乐自信的学习生活才是最重要的，今天参加运动会，我们家长将积极配合学校的工作，支持学校的安排、服从比赛结果、为孩子加油!！
运动会的目的及意义：家长们上午好，一年一度的春季运动会又到了。非常感谢大家能从百忙之中抽出时间来和孩子一起来参加这次的`运动会，这次运动会活动给了孩子们展示自我的机会，不仅锻炼了孩子的身体也增加了孩子的自信心。孩子们在运动会中体会了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人喝彩。也增进了我们的亲子之间的感情。下面我说一说今天上午运动会的流程。
运动会流程;
1、8;30—9;00家长会、(被褥换洗、棉拖换凉拖、假期注意事项、假期安排等)幼儿早点
2、9;00---9;30主持人讲话、运动员讲话、家长讲话、园长致辞、运动会开幕式(站4纵队，自西向东站)
3、9;30—10;00幼儿团体操表演。(1、运动会会歌2、我真的很不错、3动物模仿操、4球操、5老虎老虎、6我有一个家)亲子操(老虎老虎、我有一个家、家长站在孩子的左边、进入场地后就放下身段和孩子玩起来，不要放不开)
4、10;00—10;20幼儿休息、喝水、入厕、家长在本班场地等待、等待的时候不要随便出去买饮料等。并请家长帮忙安排活动场地。
5、10;20---10;50运动会亲子游戏项目(1穿大鞋、2挑水桶
6、10;50—11;00运动会闭幕式(孩子在前，家长在后。和开幕式队形一样)
6、11;00---11;30、幼儿喝水、入厕、颁发奖品(和孩子总结运动会)
家长要求注意事项：
1、为了孩子的安全男家长不要抽烟。
2、做孩子的表率不要扔垃圾保持好校园卫生。爱护公共设施，文明人。
3、遵守游戏规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。保护好孩子的安全。
4、放下身段和孩子玩起来。
一、农村幼儿家长存在的观念
1.忽视幼儿教育的重要性。幼儿教育是人的一生中的开端教育, 对幼儿今后的影响非常大。农村很多幼儿家长忽视了幼儿教育的重要性, 认为自家孩子上不上幼儿园都行, 幼儿园老师的作用也就是保姆, 就是带孩子玩, 反正是玩, 在哪里玩都一样, 而且不上幼儿园还能节约成本。显然, 家长的这些想法都是不可取的。幼儿园是一个大集体, 在这个集体中, 孩子获得的发展是不可估量的, 孩子在集体生活中获得的集体意识、自律意识、合作意识, 对其今后的发展至关重要, 因此, 幼儿园教育是家庭教育所不可替代的。
2.认为教育是老师的责任。农村家长认为, 孩子只要是进了幼儿园, 孩子的一切都与家长无关, 都应该由幼儿教师负责。在农村有这样两类家长:一类是关照请求型, “老师, 麻烦您了, 我们都没什么文化, 孩子教育全靠您了, 您要打要骂都行, 我们不会有意见”。另一类是强调老师的责任型, “我们花了钱送孩子到幼儿园来, 你们就应该把孩子教育好, 这是你们的责任”。这类家长的孩子, 恰恰是最容易出问题的, 但出了问题之后, 家长们总是谴责老师, 通常却忘记自己的位置在哪里, 自己的角色是什么。这样的家庭里的孩子, 又怎么能学会严格要求自己, 宽容待人, 追求自我人格的完善呢?例如, 一个小班的留守儿童, 名字叫牛牛, 性格有些内向不爱与人交流。他总是坐着时把脚放在桌子上, 尽管被老师多次批评, 他还是一如既往地喜欢把脚放到桌子上。晚上放学的时候, 他的爷爷来接他, 班主任向他的爷爷说:“牛牛坐着的时候老喜欢把脚放在桌子上, 他在家是不是也这样?”他爷爷说:“是的。希望在幼儿园, 老师能把他这个习惯改过来, 这个我们管不了。”很明显, 这种想法是不可取的。即使孩子送到了幼儿园, 家长对孩子的教育义务和责任依然责无旁贷, 只有在家长的帮助配合下, 幼儿园的教育才能发挥作用。
3.“小学化”的教育观念浓厚。农村幼儿家长的文化水平大多不高, 他们不愿意自己孩子成为愚昧无知的一代, 认为只有读书好, 才能有出息, 所以对子女的期望很高。不少家长持有望子成龙、望女成凤的心理期望, 认为孩子送到幼儿园是来学语文数学、背诗读书的, 其他的唱歌、跳舞、绘画、做手工等活动都是打发时间, 糊弄家长, 是老师不负责任的表现。很多家长, 每日接孩子时, 第一句话便是问:“今天学了几道数学题, 认了几个字?”很明显, 家长关注的只有孩子的学习, 而忽略了孩子其他能力的培养。
4.教育方式简单粗暴。每个孩子的性格特点不同, 智力水平也不同, 兴趣爱好也有差异, 家长应根据孩子的自身情况及年龄特点采取不同的教育方法, 这样的教育才能成功。但在农村, 家长们受传统文化的影响, 认为“不打不骂不成人, 打打骂骂成好人”“棍棒底下出孝子”, 因此, 很多家长认为在管教子女的方法上, 只有“打骂罚”是最有效的。一些家长在这种思想的支配下, 往往不管问题大小, 不问青红皂白, 动不动就破口大骂、拳打脚踢。其实这种方法很不好, 会给孩子造成心理压力, 让孩子分不清楚是非对错, 影响孩子的思想和智慧, 会使孩子失去心理平衡, 导致难以预料的结果。
二、转变农村幼儿家长观念的策略
农村幼儿家长越来越重视子女的教育问题, 但其传统的、陈旧的价值观念, 与学校教育不能达成一致, 影响了农村幼儿及幼儿教育的发展。我们只有通过深入了解家长教育观念, 肯定并发挥其教育观念中积极正确的因素, 转变其消极的因素, 这样才能从根本上优化家长素质, 增强家庭教育的效果, 以达到家园共育的良好效果。
1.加强宣传工作, 帮助家长树立正确的儿童观、教育观。早在2012年, 教育部就印发了《3~6岁儿童学习与发展指南》, 不仅促进了幼儿园老师的专业成长, 更重要的是指导家长们科学实施保育和教育, 满足幼儿生活、学习、发展的需要。因此, 各级政府及教育部门应该加大宣传力度, 促使全社会关注幼儿教育。特别是幼儿园更应当加强对家长的相关宣传, 可以采取家长会、家长学校、家长开放日、家访等, 开展多种形式的活动向家长宣传幼儿教育的正确方法, 转变家长的教育观念, 增强家长与幼儿教师之间的沟通和交流, 使家长了解幼儿教育必须要遵循幼儿身心发展规律和认知发展规律。在此基础上, 引导家长在教育方式上坚持正面说服教育, 尊重理解孩子, 让孩子在健康的心理环境中成长;引导家长在评价标准上, 从重视分数评价转变为完整人格的综合评价, 关注孩子的个体差异, 从实际出发, 科学合理地确定培养期值, 让孩子健康、快乐地成长。
2.家长应优化家庭教育环境, 以身作则。陈鹤琴说:“家庭教育对父母来说, 首先是自我教育。”家庭教育的效果不仅取决于父母的教育观念和教育内容, 更主要的是父母的言传身教、人格修养、谈吐举止等, 这些都会潜移默化地影响孩子的一生。作为家长要积极创设民主、和谐的家庭氛围, 认真当好孩子的第一任老师, 使孩子在家庭中愉快、健康地成长。为此, 家长要努力做到:提高自身素质, 要为孩子树立良好的榜样、以身作则;有良好的家规和能被孩子接受的教育方式;做孩子学习上的助手, 指导和帮助孩子完成力所能及的事;利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。农村幼儿家长可以在家中专门为孩子布置一个书房, 让孩子有一个独立的学习环境;另外, 还可以订阅一些优秀的家庭教育报刊, 作为家长和孩子共同学习的资料, 养成良好的阅读习惯, 成就孩子的同时也促使自我的成长。
3.组织专家定期下乡开展讲座。各级政府及教育部门应通过开展系列专家讲座的形式, 定期送教下乡。可选派高校教师、省级示范园优秀教师组成专家团队, 定期向农村家长传授系统的幼儿教育知识和幼儿心理特点、幼儿的语言发展特点、幼儿的常见疾病及预防措施、如何表扬和批评孩子、如何培养孩子良好的习惯、如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说、如何创设家庭教育环境等内容。针对农村家长的实际情况, 讲座应以传授可操作的方法为主, 深入浅出地让农村幼儿家长能够接受并掌握, 从而提高其科学的教养方式。
尊敬的各位家长：
你们好！首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎，在此次会议前有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流孩子在家或在园的情况，借此机会，感谢你们能从百忙中抽空来参加这次家长会议。谢谢！家长对我也比较熟悉了，我姓欧，本学期担任大1班班主任，还有张老师和林老师我们一起负责大1班的教学及保育工作，开学以来因为有你们的支持、配合，孩子们在各方面都有很大的进步，望今后我们继续配合、共同努力让孩子们在各个方面都能更上一层楼！
今天我们的会议的内容有以下几个方面：
1、安全问题：
幼儿园的安全工作是我园的重之重，长期以来，我们都是把幼儿的安全摆在首位。为了保证幼儿的安全，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题：
1、玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。当然孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我们的家长或（爷爷奶奶）总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自己的孩子被人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不正表明他们能力的提高。如果我们能正确的态度引导孩子解决矛盾，例如说：对不起！没关系！谢谢！等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢？我想也是你们家长所希望的。
2、培养幼儿的独立性：
中班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己叠被子，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等方面。基本上大部分幼儿自己都能完成，但也有小部分幼儿没办法完成。
因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都要鼓励幼儿去与人交往，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。
3、培养幼儿良好行为；
（1）、培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。
(2)、培养幼儿自我保护能力，就是幼儿受到危险或可能发生然危险时的应变能力的具体表现。防止意外事故的发生，使幼儿身心健康得到保障，还要让幼儿知道119、120、110等最基本号码代表的意思。还有自己家里的电话号码。（3）、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地，不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。
说到这，我要强调一件事，我发现有个别的家长认为孩子字写得不好看（或家长没时间指导），就代替幼儿写作业，这样打消了孩子的积极性。还有在和个别家长交流的时候也发现，有的孩子做什么都不够主动、积极，其实有时候是父母对孩子不够信任所产生的。我个人觉得对待孩子要以积极的方式鼓励、相信孩子给孩子信心，这样孩子不管在是做事或在学习才会更积极主动。我希望孩子在园养成的习惯在家能得到延续。当然家长自己的督促和自身示范也是很重要的。当孩子能做的的事，作家长的尽量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不会做，替他包办。有时过度的保护和过分的溺爱，会令孩子形成懒惰和自私的习惯。
三、了解孩子的学习，让孩子快乐成长
要了解孩子，先了解他们的性格、有哪些优缺点？只有了解他们的性格，喜好然后根据他们的性格、喜好对症下药就能达到我们所希望达到的目的。像在家里，只有一两个小孩应该比我们老师有更多的时间了解他们，真正的的了解他们的内心，再选择该用哪种方法教育他们？那这个孩子我相信长大后肯定有所作为，我们需要不断的挖掘他们的优点，多关心孩子，多与孩子老师沟通，这样才能更好的教育好你的孩子。随着社会的发展，我们的生活是越来越好，对孩子的期望也是越来越高。但是却从来没有站在孩子的角度看看孩子们，他们是否快乐，是否有压力？当然我们能理解家长们的用心良苦，望子成龙，望女成凤的心，请家长们回忆一下你小时候的生活，多么快乐，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，在田野里奔跑，就是学习也是学一些简单的数字123，可是现在的孩子呢？谁能让孩子快乐点？只有老师还有家长们，我们既然要孩子博学多才又要孩子们快乐，所以我们必须要让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐，在玩中学，学中玩，那么我们在幼儿园是怎样快乐的学习的呢？请家长们观看电视，这些是我们日常生活中拍下来的，我们每天早上做早操，玩游戏，还有我们的集中教育活动。我们还展开了丰富多彩的活动，我们就是让孩子通过这些快乐的活动学习的。他们在这里每天都是快快乐乐的玩，快快乐乐的学习，所以请家长们放心把孩子交给我们，我们一定会竭尽所能照顾好你的孩子。孩子们在幼儿园快乐，那么在家也一样，希望经过这次家长会后，家长们能将心比心，体量关心你的孩子，要多鼓励孩子，也不要随便拿孩子和别人攀比，其实每一个孩子都有他的特点，只是你没有发觉，发现孩子的优势，给予肯定，只有和谐的亲子关系，才能赢得孩子的快乐成长。
四、需要家长配合的内容与要求。
1、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子带药来园请交到老师的手中，交代清楚，或写张小纸条（注明：幼儿姓名，服药时间，用量等）。
2、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
3、不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，当然发烧就必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。
4、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。
5、提醒幼儿准时入园
尊敬的领导、各位老师、亲爱的小朋友们、以及在场的家长朋友们：
大家好！
我是xx班xx小朋友的妈妈。感谢园领导对我的推荐，让我有幸做为家长代表在这里和大家一起分享赛前的激动、和满心的喜悦！同时我也代表家长朋友们为本次运动会付出辛劳的园方领导和老师们说声：谢谢你们，你们辛苦啦！
作为家长，我们和孩子一样，非常期待和珍惜这次运动会，因为这是孩子们告别糼儿、步入儿童阶段最隆重的运动会，相信今天这个欢庆的运动会会留给孩子们快乐的回忆！它将伴随我们度过每一个快乐的成长时光！
本次运动会的开展，为所有的孩子们提供了一次全面检验自己身体素质的机会，增长孩子们的见识，锻炼孩子们的耐力，有利于培养孩子们、团结、合作的精神，为以后溶入社会提早奠定基础！
而比赛之前，我代表所有家长朋友们，想对赛前的孩子们说：孩子们，竭尽所能，努力达到自己能力所为！真正的比赛不是在和别人比，是在和自己比，自己努力啦，尽力啦，即使没有得到第一，你也同样是最棒的！因为，我们运动会的旨意：重在参与，挑战自己！
加油吧！我们最可爱的孩子们！
最后，预祝本次运动会取得圆满成功！
这一做法, 一方面在很大程度上保障了幼儿的人身安全, 为幼儿园安全工作的有序开展奠定基础, 另一方面减少了家长进入幼儿园感受幼儿在园生活、与教师当面沟通、直观了解幼儿园各方面情况的机会。 而早在上世纪30年代, 陈鹤琴先生就指出:幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭一方面可以单独胜任的, 也不是幼稚园一方面能单独胜任的, 必须两方面共同合作方能得到充分功效。 所以, 我们不得不做如下思考:怎样在封闭式管理模式下, 全面做好家长工作, 切实提高家园合作有效性, 使家园共育走上一条良性发展之路。
共同合作的基础是良好的沟通, 在封闭式管理模式下, 教室门口的家长园地、离园时的接送交流等都无法发挥作用, 这一现状迫使我们将家园沟通的重要途径转向其他方面。
一、构建线上沟通网络, 充分发挥网络、电话的积极作用, 通过各种方式让家长了解幼儿园各项工作的开展情况, 了解幼儿在园生活的方方面面。
1.幼儿园网站、班级博客的建设与管理。
信息化时代, 利用网站传播幼儿园各方面工作的做法越来越受到人们的重视, 合理的版块设置, 丰富的内容呈现, 让家长无须进入幼儿园就能系统而全面地了解到幼儿园各方面工作的开展情况。 而班级博客作为班级数字化管理的有效工具, 能让家长通过文字及时而具体地了解到孩子在幼儿园的学习、生活、幼儿园的课程实施等情况, 通过图片了解孩子班级的环境及近期各类活动的留影, 因此受到家长的一致欢迎……在封闭式管理的幼儿园, 建设良好的幼儿园网站和班级博客尤为重要, 在此基础上, 还需加强日常管理, 使内容得到及时更新, 让它真正发挥“窗口”作用。2.家长QQ群的建立与维护。
如果说幼儿教师主要触动的是家长的认知因素的话, 那么家长之间的良性互动会因为彼此具有相似的现状或经验而能够激起彼此情感上的认同。 所以, 我们要充分利用家长之间的相互作用提高家园互动的成效。 通过教师与家长、家长与家长之间的交流和沟通, 最终达到更新家长育儿观念、提高家长教育水平的目的。
在这一情况下, 建立家长QQ群是一个切实可行的方法。在这里, 家长不仅可以看到教师推荐的各种育儿小诀窍, 而且可以提出自己的困惑, 共同探讨大家所关注的热点问题, 分享具体实在、切实可行的育儿经验, 从而提高家长的育儿水平。 在这里, 教师能通过一件件班级中的教育案例, 向家长宣传科学的教育理念, 让家长在潜移默化中更新、提高固有认识, 提高家庭教育水平, 为有效的家园共育做出努力;在这里, 家长与教师有共同努力的目标———促进幼儿健康、快乐地成长, 有这样一个良好的沟通平台与情感共鸣, 能让家长们积极主动地配合、支持班级工作, 同时, 教师能充分利用家长资源, 让教育更具活力。
3.电话、短信平台的充分利用。
电话和短信是家园联系的一种重要途径, 曾经是一个不可或缺的存在, 但是如今它的沟通功能越来越被教师们淡化, 甚至仅为了“通知”而存在。 我们不能让这二者成为家长的“紧箍咒”, 而应重拾它的作用, 并做合理的转型, 尤其是在封闭式管理的幼儿园。 定期的电话沟通, 与家长交流幼儿在园、在家的各方面表现;适时的短信提醒, 让家长在温馨提示中感受到教师工作的细致与耐心。 这些不经意的动作, 能让家长与教师、幼儿园更加贴心, 也能让家长真心地认同、支持教师的工作。
二、我们要提高线下家长工作质量, 开拓家园沟通途径, 把握每一次家园沟通的机会, 让常规家长工作焕发新的生机。
1.宣传教育理念, 实现家长会、开放日活动的教育价值。
家长会往往 被幼儿园 用来介绍 幼儿园 (班级 ) 整体情况 , 并借机向 家长提出 相应要求 , 而开放日 活动往往是 为了让家 长了解幼 儿在园情况 而做的单 向展示或 汇报, 而诸如“六一联欢”、“义卖活动”、“亲子制作”等活动也以娱乐为主。 久而久之, 家长的参与态度就会产生一定惰性。
其实, 家长会及开放日活动都可以实现对家长的深层教育, 提高家长的教育认知, 让家长参加每次活动后都有所收获。 如小班幼儿入园家长会我们可以按园所介绍、课程及教育理念、保育与安全、班级情况等板块分步进行, 重点介绍保育和教育两方面内容, 让家长在一个个小讲座中细致了解幼儿即将生活、 学习的园所的方方面面, 对幼儿园课程、科学的育儿理念、幼儿在园的吃穿住行等有所认识, 为家园共育奠定基础。 大班的家长会可以以“幼小衔接”为主题, 邀请小学教师和小学家长来园做沙龙活动, 为家长答疑解惑, 为幼儿进入小学学习做合适的准备。 而在开放日活动中, 班级教师需要以开放日活动内容为基点, 向家长介绍本阶段课程实施情况、本年龄段幼儿的行为及学习特点等, 提高家长的教育认知。
2.重视家长需求, 切实办好家长学校。
幼儿园和家长合作的前提是“家长要提高自身的教育能力, 充分发挥家庭的教育功能”, 否则, 家园合作难以收获好的成果。 因此, 幼儿园要进一步加强家长学校的建设和管理工作, 了解家长需求, 在提高家长教育能力的同时关注家长自身素养的提升, 为幼儿的健康、快乐成长创造良好的家庭教育环境, 实现真正意义上的家园共育。
首先, 应当确定家长学校的领导班子, 由园领导、教师代表、家长代表、社区代表等相关人员协同负责, 不断完善家长学校的管理制度, 对家长学校的工作作出具体规定, 建立健全家长的评价表彰制度, 等等, 提高家长参加学习的积极性。
其次, 要定期收集家长在育儿过程中感兴趣或者感到困惑的问题, 有针对地选择家长学校培训的内容和方式, 如果条件允许, 则可邀请专家进行讲座。 全力为家长服务, 为他们答疑解惑, 让家长与时俱进地了解科学育儿、健康育儿的知识和方法。
3.充分发挥家委会作用, 合理挖掘家长资源。
家长委员会作为教师、 幼儿园与家长之间联系沟通的纽带, 不仅有参与幼儿园各项管理工作、对幼儿园工作进行监督与评价的权利, 而且肩负着沟通协调家园关系, 挖掘家长资源, 为幼儿园服务的重任。 家长资源是指家长本身及其关系中可以为幼儿园合理利用的因素, 包括家庭中可供使用的物品、 家长的专业特长等人力资源及家庭中的文化元素等。 所以家委会需要合大家之力, 收集家长信息并定期更新, 让各班的家长资源, 尤其是人力资源为全园共享, 拓展家长资源使用的宽度。
4.扎实做好访谈工作, 提高访谈实效。
(1) 坚持期初期末两次家访
家访是教师在幼儿入园前较常采用的一种家长工作方式。 通过家访, 教师既可以了解每个家庭的教育环境, 父母教育孩子的观点和方法, 孩子的个性, 又能使教师更深入地了解幼儿在 家在园不 同生活环 境中的表 现和特征, 更有利于家园配合, 共同探讨正确的教育方法, 改变不正确的教养态度和行为。 对照越来越多的学期初家访流于形式的现象, 封闭式管理模式下的幼儿园更应注重家访质量, 期初和期末都应安排家访。 教师在期初家访中了解孩子在家情况, 向家长做本学期工作的简单介绍, 期末家访就应结合幼儿发展评价情况向家长介绍幼儿这一学期来幼儿园所取得的进步、发展现状, 探讨接下来家园共育的重点。
(2) 开设班主任约访平台
教师和家长的约谈也是家园沟通最重要、 最有效的方式之一。 在封闭式管理模式下, 开设班主任约访平台是切实可行的办法。 幼儿园可以设定家长约访时间 (如每周三中午) , 为希望与教师进行面对面沟通的家长提供机会, 当面了解幼儿入园后或近期的变化与长进, 存在的问题, 以及对教师工作的希望, 双方共商下一阶段具体的教育目标与措施, 以便共同有效地促进孩子发展。
5.开辟家园沟通新途径, 发挥幼儿主体作用。
幼儿作为幼儿园生活和学习的主体, 在家园沟通中发挥不可或缺的作用。 幼儿的反馈往往会成为家长判断幼儿在园生活的重点, 所以我们要让幼儿成为日常家园沟通的桥梁, 让家长从幼儿身上感受到班级工作的开展。 比如小班幼儿的家庭反馈可以是一幅图画、一朵自制小花, 也可以是教师请家长结合课程的需要与幼儿共同观察一棵青菜的结构……到了中大班, 随着幼儿口语表达能力的增强, 家庭反馈则可以以口述记事的方式进行, 请幼儿回忆在园一日生活, 以口述方式告诉家长, 请家长及时做好记录, 并养成习惯。 让家长及时了解幼儿的学习态度、情感及其表达方式、伙伴关系和兴趣倾向等, 了解幼儿园的教育方式、教师言行风格等。
封闭式管理是教师开展家长工作的全新课题, 只要我们从幼儿的成长、家长的需求、工作的现状出发, 深入挖掘家长工作的可用途径, 扎实、有效地做好每一项沟通工作, 不仅能让家园共育焕发新的活力, 而且能促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]胡勤勤.幼儿园全程立体互动式家长工作实践.幼教天地, 总第694期.
[2]朱静怡.幼儿园发展能力课程.
[3]金虹青, 徐晶.幼儿园家长资源开发策略学前教育研究.2008 (8) .
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