中国古代诗歌散文鉴赏教材诗词（共8篇）
——中国古代诗词鉴赏
院系：基础医学院
二零一四年十二月
《绝句二首》（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。
《绝句·迟日江山丽》全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。在如此美丽的春光下，诗人内心也如这般春景十分闲适自在。
这首绝句是杜甫在成都城西浣花溪畔的草堂所做。此时他刚刚结束了四年的流离辗转，得到一个栖身的处所。他离开了干戈扰攘、哀鸿遍野的中原，眼前呈现出一片田园美景，花鸟虫鱼都好象对他表示殷勤，使他多年劳苦忧患的生活，暂时得到休息。他完全放松下来，此前不敢奢望的安然闲适在这个温暖的春日得到完全的满足，于是在他的眼中，江山变得更加秀丽可爱，连沙洲上的鸳鸯也比平日更加安然自在，深深地沉醉在这无边的春色中了。
王国维在《人间词话》中说：昔人论诗，有情语、景语之别，殊不知一切景语皆情语。诗人带着有情之眼去观察景物，以有请之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，是谓借景抒情。
情和景是相互交融的，不一样的景会激起不一样的情。“红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？”词人从所见所闻之春归的景物写起，不用重笔，写“落花”只是“铺径”，写“水”只是“平池”，写“小雨”只是“霏霏”，第三句写“杏园”虽用了“憔悴”二字，明写出春光之迟暮。片末，总括一句“无奈春归”，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分表现。上片借景抒情，与杜甫的《绝句·迟日江山丽》不同的是词人着重描写暮春的景色，借此慨叹春光速人易老，感伤人生离多聚少，青春白白流逝。蕴藉含蓄，寄情悠远。真是义蕴言中，韵流弦外，具有言尽而意无穷的余味。
相互交融着的情和景，若是有着不一样的情，那么作者笔下的景自然也是不同的。同样是写春天，杜甫在《春望》中的描写就与《绝句·迟日江山丽》大相径庭。“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地。“国破”对“城春”，两意相反，对照强烈。“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，表达了感时伤世的感情。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在战火中消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。头发白了、疏了，从头发的变化，体现出诗人内心的痛苦和郁结，还有诗人伤时忧国、思念家人的真切情感。
《春望》与《绝句·迟日江山丽》相比，同样是“城春”，前者是死气沉沉的“草木深”，后者是生机勃勃的“春风花草香”；同样是鸟，前者是伤感的“鸟惊心”，后者是闲适的“飞燕子”、“睡鸳鸯”。春天，因为时局动荡，烽火连绵，在诗人眼中如此荒凉伤感，经年以后，又因为生活的渐渐安定，在诗人的眼中又变得明丽可爱起来。不是风动也不是幡动，只是因为心动了。同样的，这样的改变，并不是景真的发生了变化，而是诗人的情变了。这就是古诗的艺术魅力所在，世人眼中之天天所见，被诗人寓于情后，注于笔下，又变得更加生动有趣令人止不住深思了。
诗歌 (诗词曲) 鉴赏, 是语文高考中的一个必考类型。 鉴赏, 顾名思义就是鉴定和欣赏, 鉴定和欣赏之间既有区别, 又有联系, 是不可分割的一个整体。 鉴赏的过程是鉴别、分析与审美的过程, 往往是鉴中有赏, 赏中有鉴。
诗歌鉴赏常考的对象主要包括: (1) 字词的品评。 诗歌中, 最富有表现力的字词当属动词和形容词。 动词和形容词, 有时并不只是表现动作和形态, 更是一种思想心理的反映, 远远超过字词本身的内涵。 因此, 品评字词, 首先要把握字词本身的含义及其在具体语境中的特殊含义;其次要领会它的表达效果和感情色彩。 (2) 语句的品评。一首诗歌, 因为有了一个或一联佳句, 就能为整首诗歌增色不少。 好的语句一定是凝练的, 即用简练的文字, 勾勒艺术形象, 表达思想情感。 容量大, 意味深, 是好句的共同特点。 (3) 意境的品评。 所谓意境, 即情景交融, 或由景而生情, 或融情于写景, 依托诗歌中所描绘的景象, 传递出作者所要表达的思想情感。 意境, 涉及描写和抒情, 最能反映诗歌特征。 (4) 艺术手法 (表现手法) 的品评。诗歌中的艺术手法 (表现手法) , 就表达方式而言, 有叙述、描写、抒情、议论和说明, 主要是描写和抒情。 就表现手法而言, 有托物言志、对比烘托、渲染象征、起兴用典、借古讽今、想象联想、欲扬先抑和欲抑先扬等。 表现手法和表达方式, 有些方面是兼容的, 比如表现手法中的直抒胸臆、借景抒情、寓情于景和情景交融等是表达方式中抒情的细化, 而表现手法中的正面描写、侧面描写、白描细描、由远至近、从上到下、 动静结合和虚实相生等则是表达方式中描写的细化。 就修辞手法而言, 有比喻、比拟、对偶、借代、反问、设问、顶真、回环和互文等。 就篇章结构手法而言, 有开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下和首尾呼应等。 艺术手法 (表现手法) 的鉴赏, 可以是一个角度, 也可以是多种角度。 (5) 人物形象、线索结构和语言风格等的品评。 诗歌同样可以塑造人物形象, 也有线索结构, 以此展现作者的心境及所要表达的思想情感;语言风格有质朴和绮丽, 或简练或繁复, 或豪放或婉约, 其本身无优劣之分, 运用得当, 都能展现艺术感染力。 需要强调的是, 艺术形式是为思想内容服务的, 运用各种艺术手段的目的, 最终是为了更好地突出诗歌所要表现的主题及所要传达的思想情感。
诗歌鉴赏的形式有一首诗歌的鉴赏和两首诗歌的比较鉴赏。
诗歌鉴赏中要注意的问题主要包括: (1) 没有读懂原文, 或者是理解错了。 没有读懂原文, 有些是因为对相关时代背景、社会习俗、作者的生平经历和创作风格等不甚了解造成的, 理解错了则是对某些字句的意思和寓意弄错了, 因此如果试卷中有相关的注释就不应放过, 则必须予以关注。 读不懂, 理解误, 感受也会错, 越鉴赏, 结果越糟。 (2) 只是复述大意和内容介绍, 没有自己的见解和评判, 达不到鉴赏的要求。在诗歌阅读过程中, 有什么想象和联想, 有怎样的感悟和思考, 用自己的话写下来, 才是鉴赏。 从某种意义上说, 鉴赏是一种再创造。 (3) 要么泛泛而谈, 要么评价过高。 泛泛而谈, 有的言之无物, 有的离开本文, 随意发挥;评价过高, 则是对诗歌的思想内容和艺术形式缺乏实事求是的分析和评论。
二、案例分析
案例分析1:《摸鱼儿》 (辛弃疾) “淳熙己亥, 自湖北漕移湖南, 同官王正之置酒小山亭, 为赋。更能消、几番风雨。匆匆春又归去。惜春长恨花开早, 何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草迷归路。 怨春不语。 算只有殷勤, 画檐蛛网, 尽日惹飞絮。 长门事, 准拟佳期又误。 蛾眉曾有人妒。 千金纵买相如赋, 脉脉此情谁诉。 君莫舞。 君不见、玉环飞燕皆尘土。 闲愁最苦。 休去倚危楼, 斜阳正在, 烟柳断肠处。 ”[注] (1) 长门事:汉武帝时, 陈皇后失宠, 别居长门宫。 陈皇后闻司马相如文名, 奉黄金百斤, 请司马相如写《长门赋》代为陈情, 武帝阅后深为感动, 陈皇后复得宠幸。 (2) 蛾眉曾有人妒:屈原遭奸臣的妒忌和排挤。 被放逐后, 屈原在《离骚》中将此事比成“蛾眉” (美貌女性) 遭妒。
题目要求是对词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意作鉴赏。鉴赏对象是语句的品评。 鉴赏步骤:1.“玉环飞燕皆尘土”中有用典。“玉环”指杨玉环, “飞燕”指赵飞燕。杨玉环、赵飞燕, 一个是唐明皇的妃子, 一个是汉成帝的皇后, 她们都是历史上有名的美女, 皆专宠惑主, 最后因此败亡。 2.借助注释联想:作者实际上是用杨玉环和赵飞燕这两个人, 比拟他心目中那些当权得势的小人, 既然骄横一时的杨玉环、赵飞燕都没有好下场, 那么那些像杨玉环和赵飞燕一样的当权得势的小人也不会有好下场。 3.所以词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是主和派 (或:奸臣小人) 没有好下场。 词中“愁”是指抗金主张不被采纳因而报国无门的情绪, 这种想抗敌但又不能抗敌的空闲之愁最苦。
辛弃疾是用典的高手。 用典的主要作用有二, 一是增加诗歌的容量, 二是能含蓄地表达自己的思想情感, 往往能够起到借古抒怀或借古讽今的作用。
案例分析2:《虞美人》 (蒋捷) “少年听雨歌楼上, 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中, 江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下, 鬓已星星也。 悲欢离合总无情, 一任阶前、点滴到天明。 ”
题目要求是任选一个角度对这首词作鉴赏。 鉴赏步骤:1.从人物形象的角度鉴赏。 这首词为我们展示了人生中的三幅画面:“歌楼听夜雨”———风流正少年;“江舟听秋雨”———飘零过中年;“僧庐听时雨”———孤冷到晚年。 表现了社会从相对安定到动荡离乱、劫后荒芜的过程。 形象清晰惟妙惟肖。 2.从线索的角度鉴赏。 本词的词眼便是“听雨”, 它是贯穿全文的线索, 情感的跳动紧随“听雨”展开。 少年时期, 春风得意, 听雨是一件乐事。 人到壮年, 历经悲苦, 听雨之后, 陡增惆怅。 而今听雨, 百感交集, 难以言传。 3.从结构的角度鉴赏。这首词采用时空跨度的结构, 简练概括。上片写少年到壮年, 只是形象描绘, 无一议论;下片单写老年, 夹叙夹议, 增加了悲怆情感的力度。 4.从语言风格的角度鉴赏。本词语言简练, 少年、壮年和老年, 阅尽人间沧桑, 历经悲欢离合, 一生坎坷, 只浓缩在四十个字中。 词中写年老在僧庐下听雨, 只用“鬓已星星也”点明如今岁月, 花白鬓发, 含蓄地表明愁苦满怀亦满头。 5.从艺术手法 (表现手法) 的角度鉴赏。 (1) 对比角度的鉴赏。 少年时代的无忧无虑和如今愁苦满怀的对比, 构成了对人生的认识和对人生的感悟, 这就是“悲欢离合总无情”。 “听雨”可以有两种境界, 心情愉悦的时候, 听雨是一件乐事, 增添美感。 情绪消沉的时候, 听雨便有了一种苦味, 益增愁思。 (2) 以实寓虚角度的鉴赏。 如写少年在歌楼听雨时, 只用“红烛昏罗帐”五个字写尽温馨、 欢怡和缠绵的情怀, 这是一个无忧无虑的年月, “红烛”“罗帐”和具有喜庆甜蜜气氛的 “昏”字组成一个境界, 展示了当时的生活情景。 (3) 情景交融角度的鉴赏。如用江阔、云低和断雁 (孤雁) 构成背景, 渲染气氛, 突出在风雨飘摇中流亡江湖的悲凉心境。
案例分析3:甲:《从军行七首 (其五) 》 (王昌龄) “大漠风尘日色昏, 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北, 已报生擒吐谷浑。 ”乙:《出塞》 (马戴) “金带连环束战袍, 马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐, 乱斫胡兵缺宝刀。 ”
题目要求分析两首诗的不同描写手法。 鉴赏步骤:1.两首诗都是写夜战。 2.甲诗用了侧面描写。 它选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队, 对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出, 避开对战争过程的正面描写, 从侧面进行烘托, 给读者留下许多想象。 3.乙诗用了细节描写。 比如写战袍, 只突出“金带连环”这一细节, 便显现出将士们的俊逸丰姿。 “冲”这一细节描写表现了战士们一往无前的气概和内心的壮烈情感。再如“缺”这一细节描写好, 用宝刀砍杀, 砍到缺了刀口, 其肉搏拼杀之烈, 战斗时间之长, 最后胜利夺得之不易, 都在此一字中传出。 正是因为细节描写, 使得整首诗雄壮夺目, 激情飞扬。
鉴赏的前提是理解。 理解古代诗歌, 虽然不一定要像古代散文那样逐字逐句地进行翻译, 但大致的意思还是需要了解的。 要避免先入为主的认识误区, 比如所考诗歌的主题一定是政治性的或社会性的, 或揭露社会的阴暗面, 或反映民生疾苦, 等等, 其实不少诗歌反映的是个人的生活意趣;作家的创作风格不是一成不变的, 比如豪放派词人的词总体是豪放风格的, 但也会有个别或部分是婉约风格的。
三、鉴赏举隅
(一) 一首诗歌的鉴赏
1.字词的品评
《玉楼春》 (宋祁) “东城渐觉风光好, 縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少, 肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。 ”
鉴赏:对这首词中“红杏枝头春意闹”一句中的“闹”字是否用得好, 有两种截然不同的看法, 有人认为用得很好:“着一‘闹 ’字, 而境界全出。 ”也有人认为用得不好:“闹字极粗极俗。”字词的品评其实也是对炼字的评价。有人认为“闹”字用得粗俗, 是因为他只是从字的本身意思 “吵闹”这一层考量, 然而这里的“闹”并没有停留在“吵闹”这一层面, 而是在具体的语境中有新的意义, “吵闹”看似纷扰无序, 却形象生动地写出了春花争先恐后竞相开放的景象, 这是春意盎然的真实写照, 怎不让人喜悦高兴呢? 用一“闹”字, 把春花开放的无声姿态描摹成了有声音的活动, 春花在此仿佛有了知觉, 不仅写出了作者的心理感受, 而且引发了读者共鸣。 如此看来, 字词用得好不好, 一是所用字词是否贴切。 二是所用字词能否出新。 三是所用字词有无感染力。
2.语句的品评
《青玉案》 (贺铸) “凌波不过横塘路, 但目送, 芳尘去。 锦瑟华年谁与度? 月台花榭, 琐窗朱户, 只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮, 彩笔新题断肠句。 试问闲愁都几许? 一川烟草, 满城风絮, 梅子黄时雨。 ”
鉴赏:语句的品评实际上是对炼句的评价。 结尾三句“一川烟草, 满城风絮, 梅子黄时雨”使这首词成为名作, 其中的道理是:他人言愁, 或以山喻, 如赵嘏:“夕阳楼上山重叠, 未抵闲愁一倍多”;或以水喻, 如李煜:“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”;大都只限于用一个比喻。“一川烟草, 满城风絮, 梅子黄时雨”却连设三个比喻, 而且这三个比喻, 又都不是单纯的事物如山如水, 而是复合的景色。“一川”:即满川;“烟草”:谓如烟那样茂盛的草, 满川像烟那样茂盛的草, 就是指多, 而且是多得没法数;“风絮”:风吹柳絮, 团团相逐, 也是多得没法数;“梅雨”:旧历四五月间, 梅子成熟时色黄, 其时多雨, 而且是蒙蒙细雨, 那雨点是多得不可能数得清的, 也是形容闲愁之多。
语句是否有新意, 通过比较就能感知。 明代谢榛《四溟诗话》云:“韦苏州曰:‘窗里人将老, 门前树已秋。’白乐天曰:‘树初黄叶日, 人欲白头时。 ’司空曙曰:‘雨中黄叶树, 灯下白头人。’三诗同一机杼, 司空为优。”应该讲三人所写的诗句都很好, 司空曙这一联之所以“为优”, 只是比韦应物和白居易的诗句多了“雨”和“灯”, 大大增强了悲凉的气氛。
3.艺术手法 (表现手法) 的品评
《南乡子·登京口北固亭有怀》 (辛弃疾) “何处望神州, 满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事, 悠悠。 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪, 坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手? 曹刘。 生子当如孙仲谋。 ”[注]兜鍪:头盔。 这儿指士兵。
鉴赏:本词有用典也有对比。 “生子当如孙仲谋”原是曹操把孙权与刘表的儿子刘琮作出比较之后, 称赞孙权的话。 孙权抗曹, 最终保卫了吴国;刘琮投曹, 结果为曹操所杀。 其实孙权在历史上并非是一个了不起的人物, 和秦皇汉武、唐宗宋祖及成吉思汗相比, 不知差了多少。 赞扬他, 只是因为他肯抵抗曹魏, 因此保住了江南小朝廷;赞扬他, 也是为了和辛弃疾所在时候的主政者比较, 如今的宋朝, 也占有东南半壁, 然而在当权者中, 可曾有一个能与孙权相比的吗?
4.人物、线索、结构和语言风格等的品评 (人物与语言风格)
《清平乐·晚春》 (黄庭坚) “春归何处? 寂寞无行路。 若有人知春去处, 唤取归来同住。 春无踪迹谁知? 除非问取黄鹂。百啭无人能解, 因风吹过蔷薇。 ”
鉴赏: (1) 从人物形象的角度鉴赏。 全词塑造了一个惜春人的形象, 痴情到春可问、可追和可同住, 简直到了忘我的地步。 “春归何处”, 爱春者在晚春时节, 见春色凋零, 春将过去, 因而茫然发问。 然而一找, 却没有一点向何处去的痕迹。找不到更着急, 于是痴情地追问:“若有人知春去处, 唤取归来同住。”因为要唤取归来同住, 就更急于找春, 问黄鹂, 黄鹂的回答之声无解, 又被风吹到蔷薇花那儿去了, 蔷薇开了, 才知夏天来临, 春不可能回来了。 问春、找春与追春, 抒写了爱春人惜春的心情。 (2) 从语言风格的角度鉴赏。 这首词通过奇妙的一连串的想象, 把惜春之情和寻美之意表现得微妙曲折而又淋漓尽致。如“问取黄鹂”, 设想新奇, “百啭”答而不解, 是以有答代无答。 “因风吹过蔷薇”, 引人看到蔷薇, 因看到蔷薇, 表示夏已来春不可回, 委婉而又含蓄。 语言典雅优美, 具有婉约的特质, 不同于作者那些豪放旷达之作, 意象之中, 充满了静穆而柔和的美感。
5.人物、线索、结构和风格等的品评 (结构)
“余尝谓柳子厚 ‘渔翁夜傍西岩宿’ (渔翁夜傍西岩宿, 晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人, 欸乃一声山水绿。 回看天际下中流, 岩上无心云相逐。) 一首, 末二句蛇足, 删作绝句乃佳。 东坡论此诗亦曰:‘末二句可不必。 ’” ([清]王士祯《分甘余话》)
鉴赏:柳宗元《渔翁》的诗末二句是否应该删除, 其实删与不删, 都是好诗。删, 人在景中淡出, 突出的是景, 景象的静穆之美意味深长。 不删, 景于渔翁眼中显现, 突出的是人, 景象之中蕴含着哲理, 嚼之余味不尽。
(二) 两首诗歌的比较鉴赏
1.艺术手法 (表现手法) 的品评 (描写)
甲:《江南春》 (杜牧) “千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。 ”
乙:《惠崇春江晓景》 (苏轼) “竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 ”
鉴赏:甲、乙两首诗选择不同的角度描写春天, 甲诗从大处着眼, 诗的一开头, 就写出了辽阔的江南春色, 不是某处园林名胜, 仅限于一个角落, 而是铺展在大块土地上的“千里”江南的春天景色, 山重水复, 柳暗花明, 色调错综, 层次丰富, 具有立体感, 再加上掩映于迷蒙烟雨之中的金碧辉煌、屋宇重重的佛寺, 使得这幅“江南春”的画面变得恢宏庞大。乙诗却是从细小的景物入手, 竹子、桃花、蒌蒿、芦苇及鸭子戏水显示了早春的到来, 特别是以鸭子对水暖的感知, 描绘了春天来临的气息。
2.艺术手法 (表现手法) 的品评 (想象)
甲:《闻王昌龄左迁龙标, 遥有此寄》 (李白) “杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。”
乙:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (李白) “故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 ”
鉴赏:甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地, 甲:想象本来无知无情的明月, 现在变成了能了解诗人和富有同情心的知心人, 她能够并且愿意接受诗人的要求, 将诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西, 交给那不幸的迁谪人。 乙:想象诗人把朋友送上船后, 船已扬帆远去, 但他仍然还在江边目送远去的风帆, 直至帆影逐渐模糊, 消失在碧空的尽头, 展现在眼前的只是一江春水, 流向远远的水天交接之处。
3.艺术手法 (表现手法) 的品评 (反衬)
甲《梅花》 (王安石) “墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来。 ”
乙《早梅》 (道源) “万树寒无色, 南枝独有花。 香闻流水处, 影落野人家。 ”
鉴赏:甲诗中, “为有暗香来”中的“暗香”出自林逋的《山园小梅》“暗香浮动月黄昏”一句。 两首诗用了相同的反衬手法, 王安石诗以“凌寒”反衬梅花的“独自开”;道源诗则是以“万树寒无色”反衬“南枝独有花”。两首诗都意在说明梅花凌寒怒放, 笑傲霜雪的精神, 并有高洁的品格。
4.艺术手法 (表现手法) 的品评 (结构)
甲:《[中吕]卖花声·怀古二首 (其一) 》 (张可久) “阿房舞殿翻罗袖, 金谷名园 (1) 起玉楼, 隋堤古柳缆龙舟。 不堪回首, 东风还又, 野花开暮春时候。 ”[注] (1) 金谷名园:西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。
乙:《[中吕]卖花声·怀古二首 (其二) 》 (张可久) “美人自刎乌江岸, 战火曾烧赤壁山, 将军空老玉门关 (2) 。 伤心秦汉, 生民涂炭, 读书人一声长叹。 ”[注] (2) 将军空老玉门关:指班超投笔从戎的故事。
鉴赏:甲曲的结尾一句“野花开暮春时候”, 看似写景, 实是抒情, 只是抒情比较含蓄, 它是全曲画龙点睛的一笔, 和“不堪回首, 东风还又”两句相连, 旨在表明曾经代表穷奢极欲的阿房宫、金谷名园和隋堤, 如同他们的主人, 都已消亡, 留下的是发人深省的感慨。 乙曲的最后一句“读书人一声长叹”, 则是直接抒情, 接应“伤心秦汉, 生民涂炭”两句, 是卒章显志, 揭示了全曲的中心意思, 迸发出的是一种复杂的思想情感。
5.意境的品评
甲:《送梧州王使君》 (张籍) “楚江亭上秋风起, 看发苍梧太守船。 千里同行从此别, 相逢又隔几多年。 ”
乙:《淮上与友人别》 (郑谷) “扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦。 ”
鉴赏:前一首诗虽有景有情, 只是直叙情事, 缺乏意蕴, 给人一览无余的感觉, 没有写出意境。 后一首诗通过江头春色, 杨花柳絮, 离亭宴饯, 暮霭风笛, 写出了离情别绪, 最后一句, 内涵丰富, 离别的伤魂, 各奔天涯的愁思, 漫长旅途的无边寂寞, 都在这不言中得到充分表达, 令人浮想联翩, 回味无穷。 诗歌的形象美, 主要表现为意境美, 意境的特点主要有两个方面:首先是一种情景交融的艺术形象。 其次是意蕴深长, 启人遐思。
比较往往是要比较出同中有异, 异中有同。 异, 可以大处着眼。 同, 则需小处着手。 既可以评判思想境界的高低, 又可以分辨艺术手法的优劣。
四、诗歌鉴赏应考需要注意的几个方面
高考语文的诗歌鉴赏, 题目虽然不多, 但涉及的知识面很广。 除了有关诗词曲的基本知识之外, 还包括对作家作品、时代背景、传统文化习俗和艺术手法 (表现手法) 等的了解和运用, 所以在备考中, 要让学生关注以下几点:
一是了解作者。 如果作者是学生不太熟悉的, 一般来说, 作者的生平和创作等不会对试题中的诗歌鉴赏产生重大影响;如果作者是学生应该熟知的, 则应联系其生平和创作解读诗歌。 如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死, 南归之后遭到投降派的打击和排挤, 因此他的作品, 多为回忆过去如火如荼的战斗生活及表达报国无门的愤懑情绪, 风格豪放悲慨。
二是审清题目。 题目是诗歌的眼睛, 它往往告诉我们诗歌的内容, 帮助我们理解诗歌的主题及作者的情感。 如《送元二使安西》, 这是一首送别诗, 表达的是朋友之间依依惜别的深情。《念奴娇·赤壁怀古》《桂枝香·金陵怀古》这类词是怀古词, 常常表达忧国忧民和建功立业的主旨或是在昔盛今衰的对比之中借古讽今。
三是读懂注释。 在高考诗歌鉴赏中, 往往在诗歌后面附有几则注释, 对于这些注释, 我们绝对不能掉以轻心, 而应仔细阅读, 从中揣摩诗歌中隐含的信息, 从而为进一步深入分析和评价诗歌做准备。 2003年高考语文 (全国卷) 中诗歌鉴赏的试题是王维的《过香积寺》, 其中两个注释, 一是“安禅”:佛家语, 指闭目静座, 不生杂念;二是 “毒龙”:指世俗欲念。 通过注解我们可以读出诗人超脱世俗杂念, 向往清净隐居生活的内心思想。 2008年高考语文 (上海卷) 中诗歌鉴赏的试题是王安石的《壬辰寒食》, 其中对“寒食”作了注释:清明前一天 (一说前两天) 。 如果说对寒食节有所了解的话, 就会对作品的寓意有正确分析和评价。 一般来说, 不到万不得已, 是不会有注释的, 因为注释是一种提示, 所以在分析和评价诗歌的时候, 一定要用到注释中的内容。
四是弄清概念。 如表达方式和表现手法, 既有区分又有联系。 表达方式有五种:记叙、议论、说明、描写和抒情。 在诗词曲的鉴赏中运用的主要是后两种, 即描写与抒情。 描写的细分有动静结合、虚实结合、正面侧面和白描细描等;抒情的细分有直抒胸臆和借景抒情等。 表现手法有很多, 在诗词曲的鉴赏中主要运用的有象征、烘托 (衬托) 、托物言志等, 大多时候, 描写与抒情的细分也当做是表现手法。
五是文字整理。 对于鉴赏题, 无论是说明理由还是分析评价, 文字不会超过百字, 但要抓住要点简明扼要叙述清楚颇为不易, 这里面应该注意的是, 首先是不能就事论事孤立地分析, 应整体把握, 联系全诗 (词曲) 评论, 对作品的理解和评价, 力求准确、合理和有理有据, 不能无中生有、任意发挥及随意拔高, 术语表述要正确, 不能生搬硬套、张冠李戴。 其次是要透过一字一句, 揭示隐含在诗歌当中或背后作者内心的思想感情。 再次是抓住重点, 即抓住形象、语言和表达技巧等中的某一项或几项 (根据题目要求而定) 进行鉴赏。需要指出的是, 鉴赏时不一定要面面俱到, 更不要节外生枝;不必与试卷外的其他作品进行比较;不必引经据典 (如果是课文中所学典故的运用, 则须知道并能结合所学知识进行分析) ;不作字面上的解释;不能写成翻译的文字;不能用读后感代替文学鉴赏。 最后是文字组织应有条理性与逻辑性, 也就是能自圆其说。
综合说来, 诗歌赏鉴的重要几个方面是: (1) 琢磨重点字词。 (2) 读懂关键语句。 (3) 体味意境氛围。 (4) 理解情感主旨。 (5) 区分语言特点。 (6) 分析艺术手法 (表现手法) 。
摘要：诗歌 (诗词曲) 鉴赏, 是语文高考中的一个必考类型。本文就诗歌鉴赏的常考对象、案例分析、鉴赏举隅和诗歌鉴赏应考需要注意的几个方面进行阐述。
关键词：诗歌鉴赏,艺术手法,应考策略
参考文献
[1]唐圭璋主编.唐宋词鉴赏辞典[M].江苏:江苏古籍出版社, 1986.
[2]唐诗鉴赏辞典[M].上海:上海辞书出版社, 1983.
1、从诗歌的节奏、韵律入手，注重朗读，引导学生通过美读感受其情感、意境、艺术美。诗歌所具有的节奏感、韵律美，不是默读或者朗读几次就能感受得到的，在教学中重视诵读有事半功倍之效。比如唐代诗人李白的《将进酒》《蜀道难》节奏感较强。在教学中我指导学生先听磁带，感受名家的朗诵艺术，激发朗读兴趣，感受诗词内在的美韵，早读时要求他们反复诵读甚至有感情地美读，有意识地引导他们走进诗歌意境，揣摩作者的思想感情;在课前五分钟，组织学生谈谈其对该诗的第一感觉。如此坚持，既锻炼了学生的表达能力，又有日积月累之功效，更重要的是学生的积极性明显增强，参与度提高。当然，诗歌诵读不是死记硬背，要融入自己的情感，力求感受诗歌的意境，体悟诗歌的思想情感。在教学过程中让学生有不同的见解，在争论中提高认识。这样做既培养了他们诗歌鉴赏的能力又陶冶了情操。通过诵读，在不断的情感把握与交流中，学生了解了诗人，理解了作品，在不知不觉中进入研究性学习的状态。
2、我校普通高中学生古典文学阅读量小，不了解相关的背景知识，极大地限制了其对诗歌内容的理解。尤其大量引用典故的文章，鉴赏起来笑话不断。如北宋苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》大量引用典故，在教学中学生无法体会到当时那种铿锵萧瑟的古战场氛围，也就无法体会作者苍凉豪迈之气概。针对班级特点，课余我要求高265班学生阅读《三国演义》中的《群英会蒋干中计》《曹操败走华容道》的几个章节，高272班是老师介绍。这样做丰富了他们的背景知识，教学时同学如身临其境，感受“乱石穿空，惊涛拍浪，卷起千堆雪”的宏大场面。在教南宋·陆游的《书愤》时，课前要求学生自查资料，充分了解陆游及其爱国情怀，并在课前印发《檀道济传》，让同学清楚“塞上长城”句是诗人用典明志，南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说“自毁汝万里长城”，陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，揽镜自照却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相比照，何等悲怆？再想，这一结局，非我不尽志所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！我有心，天不予。悲怆之情便为郁闷之慨。
3、采用“改写”方法，组织学生写片断进行鉴赏分析以期古诗新创。具体做法如下：第一，提供范例，激发兴趣，启迪思维。教学时对比展示《诗经·蒹葭》及《在水一方》主题歌，消除学生畏惧心理。第二，指导方法，不拘一格，分层要求。方法有三：（1）用准确流畅的语言对诗句进行翻译;（2）了解写作背景、体会作者心境后借助想象和联想，融进一些合情合理的细节描写，使其更加生动感人;（3）借用原诗的意境，截取某些人、事、物等进行加工创造。第三，当堂写作，及时交流，鼓励创新。以小组为单位，改写、交流、展示。学生的改写形式多样：现代诗、说唱艺术、填词等。如《氓》第六章写女主人公反思以后下定决心：“反是不思，亦已焉哉！”学生这样写：“违背誓言不念旧情，不如各走各的路”，“如果鞋不合适，那就光脚赶路吧！一个人的精彩会很美好”，“今后不再为无情恼，天涯何处无芳草”，“而今你竟将我抛，往事随风我仍笑”等等，语言干净利落，塑造了一个不依附男子，有着独立人格，勇敢坚强的妇女形象。这些改写不仅反映了学生的鉴赏创作能力，而且在互相交流中树立了正确的恋爱婚姻价值观，进行了一次人生观的自我教育——学生鉴赏诗词，兴趣盎然;创作诗词，蔚然成风。
（二）(高三备课资料)
二十一．阅读下面一首诗，然后回答问题。陇西行 唐朝•陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！明朝王世贞赞赏此诗后二句“用意工妙”，但指责前二句“筋骨毕露”，后二句为其所累。① 你认同前人的评论吗？② 请写下你自己的赏析。（不超过100字）
答案示例：前两句以精练概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。后两句没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见以成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。
全诗的跌宕处全在三四句：可怜句紧承前句，本是题中之义；犹是句宕开一笔，另辟新境。无定河边骨和春闺梦里人，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个可怜，一个犹是，包含着深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
二十二．阅读下面这首七言绝句，根据要求写一段评析性的文字，150字左右。
赤 壁（唐）杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗 认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。注：二乔：即大乔、小乔，她们分别是东吴前国主孙策和军事统帅周瑜的夫人。对于这首诗的后两句，宋代的许顗事非常反感。他在《彦周诗话》中批评说：孙权的霸业系此赤壁一战，若这一仗打败了，那么国家就要灭亡，百姓就要遭殃，而杜牧不担忧这些大事，只担心“二乔”会被捉去，实在是“措大（对读书人的蔑称）不识好恶”，你认为这一批评成立吗？为什么？如果把末句改为“国破家亡在此朝”，又如何？请就以上问题谈谈你的看法。
答案示例：许顗的评论是一个既浅薄又粗暴的批评。文学创作讲究以小见大，通过个别反映一般。大乔、小乔虽与这次战役并无直接关系，但她们的身份和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她俩决不会被俘；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵遭遇也就可想而知了。杜牧说“铜雀春深锁二乔”，正意味着“东风不与周郎便”的情况下东吴的彻底覆亡。如果按照许顗那种意见，将诗句改为“国破家亡在此朝”，就诗味全无了。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，是诗的生命。因此，杜牧这两句诗不但没有错，反而以小见大，富于形象性，显示了诗人艺术处理上的匠心。
二十三．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。山房春事二首（其二）岑 参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。（1）这首诗从体裁上看是七言绝句（或绝句），押的韵是 a。
（2）三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？
三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。（3）这首诗抒发了怎样的感慨？（这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。）
二十四．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。早梅 张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。（1）首句中的“白玉条”一语所用的修辞手法是比喻，并与下文的雪字前后呼应。
（2）从全诗看，“梅”的开放是在什么时候？简述推断的根据。答：早春。根据尾句中“经冬”一词可推断（3）全诗表达了作者什么样的情感？ 答：对梅的早早开放的惊喜和赞叹
二十五． 阅读下面一首古诗，作答： 晚 春 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。本诗运用拟人手法有何妙处？本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？
答案示例：（1）使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。（2）言之成理即可。如：同意，因为作者是以“百般红紫”“斗芳菲”反衬“杨花榆荚”的百首无成； 不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩； 不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。
二十六．阅读下面两首唐诗，回答其后问题。丹阳送韦参军 王维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。简析严维诗三、四两句的意境。（60字左右）
答案要点：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情（所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情）。
二十七．阅读下面一首诗，然后回答问题。咏 柳 曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。答：讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪 一种更好些？请简述理由。
答：用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。
二十八．阅读下面宋词，完成（1）—（2）题。南乡子 苏轼
寒誉满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落洒卮。梅花词和杨元素
痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。[注]这首词是苏轼任杭州通判时（1074年初春），与杭州知州杨元素的唱和之作。
（1）填空：这首“梅花词”凡56言，竟不见一个“梅”字，但通篇透露着梅花报春的讯息，称得上“不着一字，尽显风流”。（2）简答：“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝”，在写法上有什么特点？它与上片起首“寒誉满疏篱，急抱寒柯看玉蕤”有什么联系？
以味觉替代视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。（注：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。”寒雀争闹枝头，侧面表现梅花之盛。）
二十九．阅读下面宋词，回答： 西江月 阻风三峰下 张孝祥
满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。
注：这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。
简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用（3分）答：“满载”两句以工整的对偶描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神”两句用拟人的手法，写微风忽起时斜阳照射下的鳞波美景，并交待作者停舟峰下的原因是波神多情，天公作美。
三十．阅读下面一首诗，然后回答问题。秋 词① 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云②上，便引诗情到碧霄。（1）
一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？（3分）
答：乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。
（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？（3）
答：借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
三十一．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。
答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
（2）王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。
答： “行人临发又开封”，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。
三十二．阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)沙上鹭 张文姬
沙头一水禽，鼓翼扬清音。只等高风便，非无云汉心。
这是一首妻子劝勉丈夫的诗。其诗意一说是焦急期冀，一说是高旷昂扬。你同意那一种?为什么? 参考答案：焦急期冀：沙头鹭并不是直上云霄的鸟，又无好风；但有抱负，如有时机，就会展翅高飞。
高旷昂扬：虽为沙头鹭，但有云汉之心，积极进取，抓住时机，定能一展抱负。
三十三．阅读下面两首诗。然后回答问题。越中览古 李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古 李白
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。①请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。（4分）答案要点：《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。②这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？（2分）
答案要点：对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定
三十四．阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
蜀中九日登高(王勃)九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？
[注]那：奈何，为什么
前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为这两句妙不妙？为什么？
答：很妙。因为本诗抒发了佳节思亲的感情，九日登高，遥望故乡，客中送客，愁思倍加，忽见一对鸿雁从北方飞来，不禁脱口而问，我想北归不得，你为何还要南来，形成强烈对比，把思乡的愁绪推到高峰。问得虽然无理，却烘托了感情的真挚，给人以强烈的感染。
（要点：抒发佳节思亲的感情；不得北归，偏要南来，形成对比；无理之问烘托真情）
三十五．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）秋 思（张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（1）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。（2分）
答：秋风本无形，但它可使木叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
（2）王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。
答：行人临发又开封，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓乡思。
三十六.阅读下面一首诗，回答后面问题（6分）辋川闲居赠裴秀才迪(王维)寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮蝉。渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳前。
①此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景：此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景：深秋暮色，和谐静谧的田园风光。②尾联连用两个典故，诗人将 自己 比做 接舆，又将 裴迪 比做 五柳，表达了诗人 闲居之乐和对友人的真切情谊。
三十七．阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟(欧阳修)百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
答案：①借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法 ；②表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
三
十八、阅读下面诗歌回答问题 次北固山下（王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。①本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
答：“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
②本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？
答案：运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。
三十九．阅读下面一首诗，然后回答问题。瀑布联句香严闲禅师 李忱
千岩万壑不辞苦，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。本诗用拟人的手法寄寓了怎样的哲理？试作简要分析。答：艰难曲折的生活和道路最能磨炼人的意志和品格。具有高远志向的人决不会满足现状，陶醉于已取得的成绩，必定要继续努力，决心干一番大事业来。启示和勉励人们要放弃燕雀之小志，而效鸿鹄以高翔。
四十．阅读下面两首唐诗，然后回答问题 题红叶 唐•韩氏
流水何大急，深宫尽日闲，寥落古行宫，宫花寂寞红。行 宫 唐•元稹
殷勤谢红叶，好去到人间。白头宫女在，闲坐说玄宗。(1)韩氏诗运用了托物言情或寄情于物 手法写宫女心事，显得 委婉、含蓄 与韩愈诗中“还有小园桃李在，留花不发待郎归。”的写法相近；元稹诗则采用了乐景写哀(反衬)手法写宫女命运，和陆游诗中“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”的写法相似。
(2)两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不是完全相同呢? 不完全相同。两首诗都表达了宫女寂寞、哀怨的感情。韩诗表现了宫女对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的愿望。而元诗流露出无可奈何，怀旧度日以了残生的情绪。
四
十一、阅读下面一首唐诗,回答问题 听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮, 西下峨嵋峰。为我一挥手, 如听万壑松。客心洗流水, 余响入霜钟。不觉碧山暮, 秋云暗几重。注：绿绮,古代著名的琴。
① 李白这首诗写听琴,运用了俞伯牙和钟子期这一典故。该诗表现音乐的高妙并不是直接写琴声，而是从侧面重点描写听者的惑受。
② 联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表现了诗人怎样的思想情感。
答案示例：诗人具有济苍生的抱负,也期待着同样能得到人生的知音；诗人在结尾以“碧山暮”、“秋云暗”一方面写出了听琴时时间不知不觉就过去了，另一方面也抒发了自己壮志难酬的愁情。
四十二．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（1）“水急流”是写景，与诗中的判别情景也密切相关，响应了上句中的“解行舟”，也开启了下句听“人已远”
（2）前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？（2分）答：不是同一时期的事情，中间有一段较长的时间间隔，是为了强化送别的感情，酒醒之后，才意识到朋友已经离开很远很远，倍感凄凉孤独。（3）诗中有两处描写自然景物，其作用有什么不同？
答：前者写红叶青山的美景，是衬托朋友的留恋之情；后者描写满天风雨，是烘托黯然神伤的离别之情。
四十三.阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6 分）十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。① 这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？ 答： 当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。
② 诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。
答：后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！” ③《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好是“在”好，为什么？
答：“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。
四十四．阅读下面一首诗，然后回答问题。秋兴八首（其一）杜甫
玉露①凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪②，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧③。【注】①玉露：白露。②他日泪：往年之泪。③暮砧：黄昏时分的捣衣声。此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州时的作品。
前人曾说这首诗是情景“和谐统一的典范”，你是否同意此说？请结合诗中的某一句来鉴赏。
答案示例：如“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”从天上地下、江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。形象地表现了诗人翻腾起伏的忧思和胸中郁郁不平，也象征了国家局势的变异无常和臬兀不安的前途。【对景物进行合理的分析，并能回答诗人的情感】
四十五．阅读下面一首诗，然后回答问题。（６分）西 楼子 曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。（注）钩疏箔：把帘子挂起。
①这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？
答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
②这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。
答：这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
四十六．阅读下面一首诗，然后回答问题(6分)菩萨蛮•书江西造口壁(辛弃疾)郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
注：①行人：指困金兵南侵而逃难的人。②鹧鸪：一种叫声凄厉的鸟，其叫声谐音为“行不得也哥哥”。
（1）解释：“长安”、“无数山”、“毕竟东流去”(共3分)答案：长安：指沦于敌手的宋国都城(汴京，开封也可)无数山：暗指不图恢复只求苟安的南宋小王朝内大大小小的投降派。(南宋朝廷内的投降派)毕竟东流去：暗指力主抗金的时代潮流不可阻挡。
(2)全词抒发了怎样的思想感情?除寓情于景的手法外，作者为便于抒情还主要用了哪种含蓄的表现手法? 答案：思想感情：极端悲愤忧郁的心情；表现手法：象征。四十七．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）九月九日忆山东兄弟（王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）本诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？ 答：在异乡作客的生疏不适的孤独感。（仅写“思乡或思念亲人之情”不得分）（2）后人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。（4分）
答：a、三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。B、本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。
四十八．阅读下面两首诗，完成后面的题目。咏 柳（贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。咏 柳（曾 巩）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）两首诗的作者对柳的态度有什么不同？ 答案：喜悦、赞赏；贬斥、嘲讽。
（2）两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。
答案：前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。（“前者用了比喻”给1分，“后者用了拟人”给1分。分析“二月春风似剪刀”之妙不给分）
四
十九、阅读下面一首诗，然后回答问题。同李十一醉忆元九 白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆帮人天际去，计程今日到梁州。⑴谁在“计程”？ 答：白居易（或：作者与李十一）谁“今日到梁州”？ 答：元九（或：元稹、故人）
⑵据白居易的《三梦记》记载，首句原为“春来无计破春愁”。你认为改句与原句相比哪个好？请就此作简要分析。
答：现在的句子好。理由有三点：“醉”为下文“醉折”铺垫，使起句与次句联系紧密；起、承两句重复使用“花”和“醉”二字，相映成趣；首句为三四句写“忽忆”伏笔，可见转句波澜之美。
五
十、阅读下面一首诗，然后回答问题。题 李 凝 幽 居（贾岛）
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。（注：李凝是一个隐士）（1）“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？ 答：以动衬静
目录
1.周德清《[中吕]满庭芳》 2 孟浩然《洛中访袁拾遗不遇》 3.杜甫《绝句》 4.秦观《如梦令》 5.2王维《送别》 6.司马光《客中初夏》 7.李白《秋浦歌》 8.张籍《秋思》
9.白居易《舟中读元九诗》 10.杜荀鹤《小松》 11.欧阳修《田家》 12.章碣《焚书坑》 13.许诨《途经秦始皇墓》 14.刘禹锡《竹枝词九首（其九）》 15.王安石《孤桐》 16.辋川闲居赠裴秀才迪》 17.杜甫《江村》 18.李珣《南歌子》 19.杜审言《渡湘江》 20.韩愈《春雪》
21.徐再思《[中吕]朝天子》 22.辛弃疾《南乡子·望京口北固亭有怀》 23.刘禹锡《石头城》 24.李好古《谒金门》 25.温庭筠《过分水岭》 26.白居易《杨柳枝词》 27.王维《送刘司直赴安西》 28.顾炎武《海上》 29.陆游《闲意》 30.杜甫《天末怀李白》 31.郑谷《菊》 32.王安石《示长安君》 33.杜甫《月夜》 34.阴铿《蜀道难》 35.于良史《春山夜月》 36.余靖《山馆》
37.白居易《欲与元八①卜邻，先是有赠》 38.杨万里《秋山》 40.李益《夜上受降城闻笛》 41.李商隐《柳》 42.元稹《行宫》 43.肖德藻《登岳阳楼》 44.王维《送沈子福归江东》
正文 1.原诗 [中吕]满庭芳 周德清
披文握武。建中兴庙宇，载青史图书。功成却被权臣妒，正落奸谋。闪杀人望旌节中原士夫，误杀人弃丘陵南渡銮舆。钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖。
译文 孙长江
（岳飞）文武双全。正是他率领着爱国将士，浴血奋战，屡破金军，收复中原的大片失地使得敌人闻风丧胆，萎靡不振的南宋小朝廷因此才有了一点复兴的气象，他的功绩垂之于青史。可是他的功名却遭到了那个误国害民的卖国贼秦桧的妒忌，秦桧与畏敌如虎的宋高宗赵构互相勾结，狼狈为奸，一日里降了十二道金牌，把他从抗金的最前线召了回来。岳大将军正好落入了投降派设下的一个圈套。中原的那些盼望王师到来的忠义之士被抛闪得好苦啊！丢弃了祖先陵墓而仓皇南渡的小皇帝赵构本就没有收复中原的意思，岳飞被害死之后，收复之事就更无从谈起了，误国害民啊！且看那通往**亭的钱塘路上，风刮得那般凄怨，雨下得如此哀愁，这就是苍天在为岳大将军哭泣，湖水也在为之动容啊！
百字赏析文 孙长江
本曲可分为两部分，前半部分以叙事为主，后半部分转入抒情。前三句，大处落笔，将岳飞的一生功业，尽括其中。一个“却”字，承前反跌，写岳大元帅的悲剧性结局。可谓言虽简意则赅，辞虽俭意却丰。“闪杀人”、“误杀人”的口语入诗，更将诗人胸中如浪翻如涛卷，那难以抑制的悲愤之情推向了高潮。全曲最终以“愁风怨雨洒西湖”作结，更有如神来之笔——栖霞岭下，西子湖畔，一代英烈埋骨地，天若有情雨为泪，一年三百六十日，“长是洒西湖”。
2.原诗
洛中访袁拾遗不遇 孟浩然
洛阳访才子，江岭①作流人。闻说梅花早，何如北地春。【注】江岭，指的是大庾岭，过此即是岭南地区，唐代罪人往往流放于此。译文 孙长江
家住襄阳的我特地到洛阳访问才子袁拾遗，可惜可叹可悲的是，他却在江岭做了流人。（大庾岭古时多梅，又因气候温暖，梅花早开）听说那里的梅花早早就开放了，可是，流放岭外，怎如这虽无花却有故知的北国呢！
百字赏析文 孙长江
一首短短的五言绝句，将诗人于洛中访友人不遇的遗憾以及对友人的思念与牵挂之情表达得淋漓尽致。前二句对偶，既写出了对友人的崇敬和景仰，又暗写出了造访不遇的原因，可谓“一箭双雕”。江南好，江南梅花开虽早，但怎比北国之春来得更浓更亲更有味！南国之春真的就不如北国吗？否！只因友人“做流人”，只因家乡有故知。巧用衬托与反接，才使得这样一首怀人诗如此读趣盎然，如此回味无穷吧！
3.原诗 绝句 杜甫
迟日①江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注】日：即春日。语出《诗经·豳风·七月》：“春日迟迟。” 译文 孙长江
春日融融，江山一派秀丽景象；春风吹拂着花草，馨香无限。泥融土湿，秋去春归的小燕子正在繁忙地飞来又飞去，衔泥筑巢，生机一片；日丽沙暖，成双成对的鸳鸯，悠然自适地沐浴在静谧的沙滩上。
百字赏析文 孙长江 本诗首句从大处着笔，描绘出初春灿烂阳光下，明净绚丽的春景，虽为粗笔勾勒，笔底却春意骀荡。二句进一步以和煦的春风、初春的百花、浓郁的芳香，表现明媚的春光。在这明丽阔远的图景之上，作者又选择到了初春中最常见又最具有特征的景物来勾画春景。泥融土湿，燕子归来，飞来飞去，衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯静睡。一动一静，动静结合；以动衬静，相得益彰。短短的一首绝句，将诗人“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，定居草堂后的安适心情表达得淋漓尽致。
4.原诗 如梦令 秦观①
遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。
①秦观，字少游。一生因党祸遭到惨重打击，多次被贬。绍圣三年（1069年），他自处州再贬。这首《如梦令》词，就作于此时。
译文 孙长江
长夜在沉寂中消逝，沉静得如同水一样静静流淌。寒风阵阵吹来，驿站的门紧紧地关闭着。睡梦被惊醒，一只老鼠正在窥看着油灯，想偷吃灯油；破晓时分的霜天里吹送进来的寒气透进被里。没有觉意啊，没有觉意，门外马在嘶鸣人已起，新的一天里的旅途奔波又开始了！
百字赏析文 孙长江
秦观的一首《如梦令》寥寥三十三字，尺幅之内，写遥夜，写驿亭，写窥灯鼠，写晓寒霜，有听觉，有视觉，有味觉，抒羁旅情怀，抒漂泊况味，抒人生感慨„„非大手笔怎能如是之从容。“沉沉”二字有何稀罕，此处相叠，竟传夜之长；“如水”一喻，更为常见，此刻，却道出夜之深，夜之凉，夜之流逝。一个小小的细节——梦破惊见鼠窥灯，驿亭之破败，心绪之凄冷，前途之渺茫，无一没有说着。“马嘶”“人起”，“无寐”之人，苦恨有多少？词人未点破，读者心怦然。
5.原诗 送别 王维
下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。译文 孙长江
下马，饮酒饯别送友人，问君要到哪里去？君言：“平生不得志，想要归卧南山陲。”啊，你只管去吧，我不再苦苦寻问了，尘世间的功名利禄总有尽头，只有那山间的白云永没有穷尽之期足以供你娱乐消遣了！
百字赏析文 孙长江
“多情自古伤离别”，离情别绪，离愁别苦，离天恨海，都是别时语。王维的这首送别诗，无一“恨”，无一“愁”，无一“苦”字，粗看平淡无奇，细品则词浅意深。“下马”为友人饯行，才问及友人“所之者为何”，这就“奇”，“奇”在“黯然销魂者，唯别而已矣”。“不得意”这也奇，轻描淡写般，不仅交待了友人归隐之因，更将官场仕途之暗，友人洁身自好之清，“冰炭不可同器，非隐不可”之坚，传得委婉，透明淋漓。“南山者”靖节先生“采菊处”也，这更奇，不仅点明友人去处，更惹人联翩浮想。尤奇者，当属全诗结句“白云无尽时”，悠悠的白云，将友人鄙视官场鄙视尘世功名的情怀与节操，衬托得何等高洁！
6.原文 客中初夏 司马光
四月清和雨乍睛，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。译文 孙长江
四月天，雨后乍晴，清明而和暖；雨中，对着门的南山，蒙蒙中只见一轮廓，此刻，雨过天晴，历历分明。春尽夏来，已不见那因风起舞的柳絮，惟有那向日葵对着太阳开放着。
百字赏析文 孙长江
一首平白如话的小诗，既无险字，也无丽词，似乎一览无余。初夏时节，一场清雨刚停，对着门的南山又清清楚楚的展现在眼前。随风飘舞的柳絮杨花已不见，向日葵对着太阳在开放。这其实只是字面上的意思。作为政治家的司马光决非如此浅薄；甚至用不着细细咀嚼，便可知其所指，其所托，其所寄寓着的深意。风风雨雨，雨雨风风，我（诗人）也永不会像柳絮一样没有固定的操守，而会永远像向日葵一样忠心于国家。正所谓“事难显陈，理难显罄，每托物连类以形之”，言在此而意在彼，托物而言志罢了。
7.原诗
秋浦歌（第十四首）李白
炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。译文 孙长江
红彤彤的炉火照彻了天地，红星四溅，紫烟蒸腾。健美强壮的冶炼工人啊，在这样的一个明月夜里，一边劳动，一边歌唱，嘹亮的歌声使那寒冷的河水都荡漾了起来。
百字赏析文 孙长江
李白的千古绝唱《秋浦歌》（第十四首），一开篇，便将一幅色调明快、气氛热烈的冶炼场景，捧献在了读者眼前。前两句中“照”、“乱”二字，看似平易，实为难得。“照”，透彻，卓然；“乱”，热烈，亢奋。第三句中的“赧”，本为因害羞而脸红，李白不会不知；可用于“赧郎”，就将冶炼工人健美、强壮、勤劳、朴实、热情、豪放、乐观，以及在炉火映照下的情趣，传达得无一遗漏。末句“歌曲”又起，“寒川”不“寒”；并非是那歌声有多美，倒是诗人情怀中滚涌着惊叹，奔涌着兴奋，喷涌着歌颂！
8.原诗 秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人欲发又开封。译文 孙长江
客居在洛阳城里，眼见得秋风又起；想写一封家书，告慰家人，真的千愁万绪，感慨万端。只恐怕匆匆写来，说不尽心中的思念；行人就要上路了，匆匆拆开信封，再看一看啊，有没有漏掉什么重要的话！
百字赏析文 孙长江
如小溪般清澈，如大海般深沉，这就是乡情、乡思、乡恋与乡愁。写思乡之情，偏选在他乡之秋，秋风思归嘛！于是，诗人只是淡淡一笔，“洛阳城里见秋风”，轻轻撩拨了一下，全诗便被龙笼罩在了也浓也淡的愁绪之中。“偏是有家归不得”，写封家书吧！匆言匆语，怎写得尽心中一个“苦”字！“行人临发又开封”，一个细节——细小的动作，何其微妙，何其传神！古人说：“以一目尽传精神。”张籍的《秋思》一诗，可谓得其神哉！
9.原诗 舟中读元九诗 白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹雨打船声。译文 孙长江
荧荧青灯之下，细细读君诗卷；诗已读尽灯已残，可天还未亮。读君诗，忆君人，眼虽痛，灭灯犹独坐；耳边是一片逆风吹雨吹打船舷声。
百字赏析文 孙长江
元九，元稹也；白香山挚友也。扁舟一叶，青灯一盏，读挚友诗，情有多深？意该多厚？诗人未言及，只一句“诗尽灯残天未明”，便传达出无尽的情思。灯已灭，人暗坐，风吹雨，雨打船，身世飘零之感，宦海沉浮之苦，如锥如刺，深深地灼着读者的心，由不得你不动心，不动情！这也许就是“白诗”的魅力所在吧！似乎一切都是信手拈来，可那“拈来”的一切聚集在一起，便有了力量，有了力度，有了可夺魂能夺魄的艺术感染力！
10.原诗 小松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。译文 孙长江
小松刚刚破土而出，既矮又小，被掩没在深深的草窠中，可它那长满松针的头，却在一个劲地向上冲；如今啊，越长越高，已经高过了蓬草和蒿草。时俗之人啊，面对着这样的小松，决然看不到它正是那日后高可参天的巨松！（得不到爱护，得不到关心的小松不屈不挠地生长着。因为它深知，时俗之人）只有在自己高可参天时才会道一声“高”！
百字赏析文 孙长江
作为咏物诗，杜荀鹤的《小松》可谓一绝。深深的草窠中，一株小小的松树蓬勃茁长，自己已经感到了成长的快乐；“而今渐觉出蓬蒿”，多么兴奋，又多么自信！读至此处，读者甚至都要为小松的迅速成长欢呼雀跃了，可是诗人却将笔锋一转，直呼道：“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”这是多么不正常、不公正的社会现象啊！小松还小，虽怀着凌云壮志，但有谁肯为它倾洒热情？小松不畏惧冷落，甚至嘲讽，终于高可参天，曾经冷落它的人，此刻，又会是怎样的一副嘴脸，诗人不讲，读者已经清楚的看见了他们——也许就端坐在我们生活着的环境中的某一个角落里！
11.原诗 田家 欧阳修
绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸡鸣春雨歇，屋头初日可花繁。译文 孙长江
高高低低的桑树，掩映着平畴万里；田神赛事已经结束，可笑语仍喧喧。林子外面一声鸡鸣，打破了乡间生活的宁静，也更增添了田园生活的的恬静；一场春雨，匆来骤去，瞧哇，屋檐上，刚刚露头的太阳将它那如金如锦的余晖泼洒在繁花丛中，多么静谧，多么绚烂！
百字赏析文 孙长江
绿绿的桑树，高高低低，掩映着一马平川的万里平畴；一场赛会结束了，笑语仍喧喧。春雨如稣，是倦了？是累了？谁知道，反正该歇歇了；林外一声鸡鸣，打破了山野的宁谧。屋檐上，刚刚露头的太阳将余晖泼洒在繁花丛中„„纯白描的手法！无渲染，无夸饰；景却真，景却奇。读这样的诗句，“如饮醇醪，不觉自醉”；只因“醇醪”，不辣嘴，不上头，没人劝，自己就贪杯„„欧阳修可谓是描摹田园生活农家乐的大手笔！
12.原诗 焚书坑 章碣
竹帛烟销帝王业，关河空锁祖龙①居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
《史记·秦始皇本纪》集解引苏林语说：“祖，始也。龙，人君象。谓秦始皇也。”
译文 孙长江
刻在竹上，写在帛上的书籍，化作了烟化作了灰消失了，秦始皇的帝业也随之灭亡，险峻的函谷关，滔滔的黄河，也“锁”不住始皇帝的宫殿。焚书的灰烬还未冷却，殽山以东的各路起义军便风起云涌，（莫要以为书是祸乱的根源啊！）刘邦、项羽，一个在市井厮混，一个是行伍出身，他们可都不是读书人!百字赏析文 孙长江
《焚书坑》一诗所讽之事可谓重大，所用之墨却极为俭省。始皇采纳李斯的建议，焚书坑儒，意欲愚民，意欲息乱；可事与原违，民未愚，乱未息，到头来“反害了卿卿性命”。章碣更可谓是一个“冷嘲热讽”的大师。“关河空锁”、“坑灰未冷”已将始皇帝“施暴不仁”必亡之命运讽到了极致，一句“刘项原来不读书”，更将嘲讽推向了高潮！作者虽未点破“青山遮不住，毕竟东流去”，“不仁者不终”，但一切尽在不言中。
13.原诗 途经秦始皇墓 许诨
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。译文 孙长江
龙盘虎踞一般的墓地啊，高高耸起的墓顶上，绿树层层；它的气势即使高如云端，最终也要像断裂帛缕，必然灭亡。同样的青山，同样的秋草，同是帝王埋骨地，就连路人参拜的也只是汉文帝的陵墓啊（只因他的谦和、仁义与节俭）！百字赏析文 孙长江
对比永远是最好的表达方式。许诨的《途经秦始皇墓》之所以流传千古，大概就得益于此！一开篇，诗人极写始皇之墓高大巍峨，帝王之气之霸跃然纸上。对句中只一个“崩”字，就实中带虚、虚中有实地把一个不仁不慈的君王最终必亡的命运揭破；揭得痛快，讽地淋漓，仿佛都听得见那裂帛一般的凄凄声响，穿过了历史的长河。
三、四两句最妙，同样的青山，同样的秋草，同是帝王埋骨地，一边无人问津，一边是“路人唯拜”，反差之大，皆因对比生！
14.原诗
竹枝词九首（其九）刘禹锡
山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。译文 孙长江
山顶上，开满了红的桃花白的李花，如火如霞；白云朵朵，缕缕炊烟，那是山顶人家。山村妇女们就像在云里走，花中行；来来往往担水忙；银钏金钗，丁冬作响。农夫们正在田间烧荒肥田，长的刀，短的笠，好一幅田家农忙图！
百字赏析文 孙长江
如果说起句，还仅仅是点明了地点，表明了节令，渲染出了绚烂气氛的话，那么本诗的第二句则不可轻读。读着它，自然而然就想到了与之有着异曲同工之妙的“白云生处有人家”来。“云间”——那是仙境，“烟火”——回到人间；诗人就是这样似乎在不经意间把读者带到了一种亦仙亦俗、亦幻亦真的妙境之中。在这样的背景之上，诗人又借用借代的手法，将恍若“桃源”中人担水烧荒肥田的繁忙而快乐的田园生活写得如闻起声——环佩丁冬作响，如见其人——阡陌之上往来于桃红李白的花间。好一幅令人醉、让人恋、惹人神往的田园风情画！
15.原诗 孤桐 王安石
天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更荫。明时思解愠，愿斫五弦琴。译文 孙长江
孤桐啊，天生就有着森森的资质，孤高自傲拔地而起几百寻。高入云霄，它始终不会让自己屈服；根扎大地虚怀若谷。虽然年事已高，但它的根更强壮，夏日里的阳光越是猛烈，它的树阴就更加浓郁。清明时节，孤桐老是想着解脱一切愠怒，哪怕被砍斫成一把五弦琴，它也心甘情愿。
百字赏析文 孙长江
诗人以孤桐自况，明咏物，暗抒情。“孤高”——写心志，“凌霄”——述追求：“岁老”——歌老当益壮情，“解愠”——咏宽容豁达怀。“愿斫五弦琴”一句，更将诗情推向了极致：“孤桐”，高而且大，壮而且强，但却甘愿被砍斫为五弦琴一把，颂奏清明之乐音，真把个老臣坚强不屈、老而弥坚、甘于奉献之情之心之意，抒发得淋漓酣畅！
16原诗
辋川闲居赠裴秀才迪 王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。【注释】接舆，楚国隐士。接舆是他的名字，平时“躬耕以食”，佯狂不仕，所以也被人们称为称楚狂接舆。在《论语·微子》记载：他曾以《凤兮歌》讽刺孔子，谓:“凤兮凤兮，何德之衰？往者不可谏，来者犹可追”，并拒绝和孔子交谈。
译文 孙长江
冬天去了，寒山忽而变得葱翠；岁月匆匆，转眼间已是秋水潺湲。倚着手杖，伫立在茅舍门外，迎风谛听着暮色中寒蝉吟唱。渡头上，人已稀，唯见落日西沉；村子里，谁家院，一缕孤烟起。好你个裴迪，又上演起接舆酒醉，狂歌在我陶潜樽前。
百字赏析文 孙长江
苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”王维真不愧为用画笔作诗、用诗笔作画的大师。本诗开篇只两句，就将辋川之山水，四时之景色用极俭省的笔墨尽描而出。接下来，写柴门之外，闲居之人，倚仗临风，听那暮蝉声声„„闲居之乐，就是这样不露声色地倾吐出来。继而又用两句诗我我们勾勒了一幅“田园暮色图”：渡口上，落日熔金；村子里，炊烟袅袅，好美好静好惬意！此番境界中，与友人衔杯对酌，怎的能不醉？又怎能不放狂歌？因厌恶官场而热爱自然，因自然之美而更厌官场之丑，也许就是王维写这首诗的初衷吧！
17.原诗 江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求？ 译文 孙长江 清澈的江水，环抱着村子静静流淌，漫长的夏日，小小江村中，每一件事都是那么闲雅。自由自在飞来又飞去，那是在我草堂梁山做巢的燕子；追逐嬉戏，上下翻飞，亲亲热热，那是水面上的鸥鸟。老妻在纸上画着棋盘，小儿敲针作鱼钩。除了多病的身体需要的只是药物外，陶然于“万事皆幽”的江村，我还有什么奢求呢？
百字赏析文 孙长江
一组清新明快的短镜头，构成了一幅自然纯朴的大画面！首句写景，大处落墨，一曲清江，爱怜般地“抱”着江村。二句当为总领：长夏日，江村中，事事皆“幽”。于是，颔、颈两联便紧扣一“幽”字，以点带面，点面结合；表面上看只写了四景，堂上燕，水中鸥，老妻乐，稚子趣，实则已然“笼天地于形内”，江村夏日里的千种乐事万般趣事却无一没有道着！尾联二句笔锋陡转，点明题旨：陶醉于此番美景中，诗人又怎能不“多病”必须吃药，“此外更何求”呢？
18.原诗 南乡子 李珣
乘彩舫，过莲塘。棹歌惊起睡鸳鸯。游女带香偎伴笑。争窈窕，竞折团荷遮晚照。
译文 孙长江
乘坐彩舫，渡过莲塘。桨声起，歌声杨，惊飞塘中睡鸳鸯。游女们体香暗透，依偎相伴，春心荡漾，窃笑不止。怎奈娇羞腮凝丹，竞相折取团荷叶，托词遮阳以遮面。
百字赏析文 孙长江
一幅“南国水乡图”，清新淡雅，趣味盎然；有声有色，声色交织；有动有静，动静结合；有景有情，情景交融。细品咂，这一切竟然是在寥寥30字的方寸之间完成的，非大手笔谁能如是？词中的八个意象，彩舫、莲塘、棹歌、鸳鸯、游女、团荷和晚照，似一浪高过一浪，在读者的心头轻轻滑过，留下的却是不灭的影像，这已经令人称奇，更妙处，“竞折团荷遮晚照”——一个小小的细节，便将游女们的绰约之姿、娇媚之态、闲适之怀，抒写得淋漓尽致！
19..原诗 渡湘江 杜审言
迟日①园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注释】《诗·豳风·七月》：“春日迟迟。”后以“迟日”指春日。译文 孙长江
春日迟迟，园林依旧，昔日游赏处，竟成今际伤怀地，悲哉；花团似锦，鸟语啁啾，曾经赏心悦耳，奈何今春听来却似边关苦吟，愁也。独自怜惜京城人，惶惶南窜，怎就不能像湘江水滚滚北流去!百字赏析文 孙长江
一股浓烈的悲愁，从如此平白的诗中滚涌而出；一腔苦涩的怨愤，从如此浅近的诗句中倾泻而出，不能不说得益于诗人对反衬、对比、对偶等手法的纯熟运用。昔日之欢游，春日之花鸟，美哉乐哉！正因有了这美好的一切，才更衬得今日之漂泊，无限凄凉，而今作“流人”，无比惆怅。后二句诗中，对比与对偶的运用——“人南窜”、“水北流”，不仅在形式上极尽工巧，而且在思想内容上更是“点睛”——脉脉“湘江水”，默默无语自由自在北流去；惶惶“京国人”，仆仆风尘逼不得已作“南窜”——宦海浮沉不得已之哀，仕途失意难抗辩之慨，就是这样滚涌倾泻而出的！
20.原诗 春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。译文 孙长江
新年到了，都还没有看到鲜花的芳姿，时已二月，才在惊喜中一睹芳草的萌芽。白雪，却嫌春色归来迟，故意穿过庭院中的树木，飘飘洒洒，漫舞成花。
百字赏析文 孙长江
空灵——如花瓣一片，明快——似小曲一支！韩愈的《春雪》一诗就是这样的一片花瓣，一支小曲。寥寥28字，方寸之内，盼春之急切，见春之惊喜；丰富之想象，昂然之情趣；景与情，真与幻„„无不道个正着，非大手笔孰能如是！最令人称奇处是韩愈的炼字之功。“都”，传盼春之切；“惊”，写春归之喜；“嫌”，巧用拟人，赋无情之雪以人格；“穿”字最妙，片片非雪似飞花，飘飘洒洒，轻盈之态，绰约之姿，宛然就在眼前，似乎伸出手去，就可以接得三片两片。
21.原诗 [中吕]朝天子 徐再思
里湖，外湖，无处是无春处。
真山真水真画图，一片玲珑玉。
宜酒宜诗，宜晴宜雨。
销金锅，锦绣窟。
老苏，老逋，杨柳岸梅花墓。译文 孙长江
里湖，外湖，西湖没有一处不是生机盎然的。真山，真水，宛如一幅天然水墨丹青，水之澄，又如一片剔透美玉。面对满眼旖旎风光，最适宜诗酒唱和；无论晴空万里，还是细雨蒙蒙。西湖啊西湖，你是一个黄金都会被你熔化的销魂锅，更是一处锦绣铺就的仙人窟。多少文人雅士为你倾倒，苏轼，林逋；君不见，杨柳岸边是苏堤，孤山之上梅花墓，百字赏析文 孙长江
清丽——如温风一缕；典雅——如古曲一支。西湖美，春之西湖更美。照理说，该泼浓墨，宜用重彩，才绘得出“西湖春景图”。可诗人却仅仅用了46个字，若蜻蜓点水，淡然几笔，竟将读者置于“里湖”畔，“外湖”中，苏堤上，孤山下；赏梅花灿灿，感柳丝飘飘，沐迟日融融，味烟雨蒙蒙„„何以致其然，只因诗人用白描手法，传西湖之神；融苏诗典故，壮诗歌意境。最奇者，“宜酒宜诗，宜晴宜雨”，干脆撇开西湖景，却写尽西湖绝胜处！
22.原诗
南乡子·望京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！译文 孙长江
登上京口北固亭，我要眺望何处呢？啊，中原大地，万里江山，风光无限。古往今来，天下兴亡，到底发生过多少故事呢？太多了，多得就像滚滚长江东逝水。孙仲谋年少就指挥千军万马，占据东南征争战不休。天下英雄谁是孙仲谋的敌手呢？只有曹操、刘备。（刘景升父子皆豚犬耳）生个儿子就应像孙仲谋那样。
百字赏析文 孙长江
力主抗金，恢复中原，构成了“一生襟抱未曾开”的抗金名将、爱国词人辛弃疾词的一大主题；但朝廷软弱无力，偏安一隅，于是愤怒与悲慨，威武而雄壮，激越却无奈，就又构成了辛词的感情基调。本词也不例外。劈头便设问，然后自答，只一句就写尽了登楼所见，中原大地，万里河山，雄哉壮哉！继而又问又自答，一个譬喻，雄浑中透出千般无奈，万般期待。用典更是辛稼轩的拿手好戏！以孙权的建功于年少，反衬自己的老而无功；以曹操对孙权的赞语，来讽朝政唤英雄抒豪情，更可谓“一石三鸟”！
23.原诗 石头城 刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。译文 孙长江
群山围聚着故都（金陵），国已残破，江山还在，长江的潮水拍打着毫无生气的空城，无趣而又寂寞。秦淮河上东边升起的那轮明月，依然是旧时的明月，夤夜时分，依旧把冷冷的月光投射在高高低低的女墙上。
百字赏析文 孙长江
石头城，六朝故都，曾经锦天绣地，曾经歌舞升平，可如今只剩下“山围故国”，“潮打空城”，何以如此衰败？刘梦得含而不露，却在他的另一首诗《台城》中讲了个明白：“万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”歌是美的，舞是美的，但一味地沉湎于其中，文恬武嬉，家会破，国必亡！本诗最妙处当属后二句：涛声依旧，月光依旧，它们才不会管你人间发生了怎样的变故！夜深了，依旧喧哗，依旧明亮„„但读者读至此处，心中却不能不怦然而动！
24.原诗 谒金门 李好古
花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。
谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。
译文 孙长江
花经雨打，（并未飘零残败）却逞一番别样的红火与素洁。燕子回归，为何愁不语？竟然是旧日巢穴已无觅处。
谁在边关厮杀？又是谁在玉楼歌舞？如果能把“胡尘”吹散，那么就该封给东风一个万户侯！
百字赏析文 孙长江
短短的一首小令，寥寥42字，尺幅之内，气象万千。上阕似乎在写景，花经雨打，理应凋残，可是红者更红，素者尤素；燕子归来，忧愁不语。此，何也？原来“旧巢”已“无觅处”。联系好古身世与遭际，此当为“言在此而意在彼”。诗人不就是那雨打之下更红尤素之花，“旧巢无觅”之燕吗？正因如此，才引发出一气两个问句。哪里是有疑而问，简直是呐喊，是警告！歌舞升平，若能使边关巩固，国家安宁，那么就封东风为万户侯！还有比这更为辛辣更为犀利的讽刺吗！
25.原诗 过分水岭 温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处．惜别潺湲一夜声。译文 孙长江
溪水是没有感情的，但眼前的这条溪水却似乎很多情，我入山三天了，它一直在我侧畔伴我同行。(我人山是上行，那水流是向下流；溪流的方向与我前行的方向虽不相同，但深山空寂无人，旅途孤孑无伴，这一路和我相伴的溪水便显得特别亲切，仿佛是有意不离我的左右。)登上岭头，便是我和小溪分头而行的时候，心中不觉引起依依惜别的感情，在这寂静的深山之夜，耳畔只听到岭头流水，仍是潺澧作响，彻夜不停，仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别似的。
百字赏析文 孙长江
敏锐的发现与细腻的感触，永远是创作的最好伙伴!分水岭下的溪水潺潺流淌，千古如斯。并非每个旅人都会发现这寻常景象中的美感与诗意。正因为宦海漂浮，见多了尔虞我诈，见多了互相攻讦，见多了阿谀逢迎„„才使得诗人别具只眼，慧眼独开，对本无情也真无情的寻常小溪有了这般深厚的情意。相依相伴，如旅伴，如知已，生怕“我”寂寞，生怕“我”被深深的孤独淹没，临分手了，还没有忘记深深地道一声：“珍重!”这就是拟人手法的表现力、魅力，也正是本诗的妙处所在!
26.原诗 杨柳枝词 自居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁? 译文 孙长江
春风里，一株柳树竞能抽出千万条绿枝来，那柳枝的色彩比金子还要鲜艳，比丝缕还要柔软。可惜啊，这样美好的一株柳树，竟然长在永丰西角的荒园里，终日无人瞩目，又有谁会来照看你呢? 百字赏析文 孙长江
本诗笔法可谓精熟老到。前两句写“杨柳”之姿，似信手拈来；淡然两笔，便写尽柳之姿，柳之态，柳之色，柳之质。按文理，诗人当顺势极写如此之美柳，定当“万千宠爱集一身”才是，殊不料，香山居士毕竟是大手笔，笔锋突转，写柳之际遇，永丰西角，荒寂园里，独味苦寂，怕只能自消自殒了吧？
咏柳乎？然。真咏柳乎？否。柳之遇，人之遭也！此诗妙就妙在，一切尽在不言中，甚至不露半点痕迹。
27.原诗 送刘司直赴安西 王维
绝域阳关道，胡烟与塞尘。三春时有雁，万里少行人。苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。
【注】天马：骏马名。蒲桃，即葡萄，原产西域。史载汉武帝派李广伐大宛国获名马，马嗜苜蓿。苜蓿、蒲桃、天马由此传人中原。
译文 孙长江
“你”出了阳关道，便是绝域，那里是胡人居住之地，沙尘飞扬。三春时节偶有大雁飞过，万里之内也难以见到行人。(莫忘了飞将军李广当年讨伐大宛国的赫赫功勋，)苜蓿、天马、蒲桃，这些原产于西域的物产，随着我们的胜利进入了中原。你这次出使，应当拿出我们的大国之威，使那些骄横的外族惧怕我们，不再敢用和亲这样的方式来求得与我们的和平。
百字赏析文 孙长江
王维堪为设境构图千古大手笔！绝域、阳关、胡烟、塞尘，寥寥八字，捕边塞之荒寂，成大漠之邈远。王维又是对比的高手，三春时节，南国已是“草长莺飞”，中原也已山清水秀，边塞却只有寒雁惊飞，少有行人；苍凉、荒远之境，就是这样漫铺于读者眼前。这就是友人刘司直要赶赴的去处。不辱使命，需要豪情情，于是诗人笔锋陡转，取典入诗，是激励，是叮咛，更是期待，“去吧，朋友，去建立李广一样的伟业，让那老是觊觎中原的‘外国’，别再总做‘和亲’梦!”
28.原诗 海上 顾炎武
日入空山海气侵，秋光千里自登临。十年天地干戈老，四海苍生痛哭深。水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金。此中何处无人世，只恐难酬烈士心。译文 孙长江
日光照耀着海上的这座小岛，海气侵润，千里秋光中，我独自登上了这座小岛。天地之间，十几年的战争没有休止，四诲之内百姓深深陷在痛苦之中。水涌浪来，小岛上几只白色的海鸟翩然飞落，云雾缭绕，岛上房屋似乎镀上了一层黄金，金碧辉煌。这美丽的小岛啊，没有什么地方不适合人居住，(但此处虽好，我却不能久留于此，)只恐怕无法酬寄自己的一颗壮怀激烈的心啊!百字赏析文 孙长江
美景衬哀情，哀景壮豪志，虽为传统笔法，但如顾炎武运用得如此纯熟而不露痕迹者，却也并不多见。
海上仙岛，海气浸润；千里秋光，独自登临，正所谓“此间乐，不思蜀”，可诗人笔锋却陡转，写开了战争——“干戈老”，写起了苍生——“痛哭深”。何也？此为反向蓄势也。
妙绝处，尽在颈联。诗人突然又“弃”战事频仍，“撇”民生凋敝，写起浪涌，写起白鸥，写起云雾缭绕，写起屋舍金碧，好不“热闹”。此又为何？此乃正向蓄势也。一反一正，文势蓄足，至此，正所谓“万事俱备，只欠东风”，揭秘吧：“此中何处无人世，只恐难酬烈士心。”不是吗，“梁园虽好，不是久留之地。”此岛虽美，难酬烈士壮志！
诗读至此，有谁会不心潮澎湃、壮怀激烈呢？
29.原诗 闲意 陆游
柴门虽设不曾开，为怕人行损绿苔。妍日渐催春意动，好风时卷市声来。学经妻问生疏宇，尝酒儿斟潋滟杯。安得小园宽半亩，黄梅绿李一时栽。译文 孙长江
柴门虽有，却不曾敞开过，就怕行人进来，踩坏了茸茸绿苔。暖暖的太阳催得春意萌动，阵阵的春风送来街市上的人声车声叫卖声。研学经书，妻子问我生疏的字，尝一口儿子在杯中斟上的新酿的酒，清澈的酒在杯子里摇动着。怎么样才能得到一个再宽上半亩的小小园子呢?在那里种上黄的梅绿的李，这闲适、恬淡的生活就更加浓郁了!百字赏析文 孙长江
一代抗金名将，何生“闲意”？耐人寻味。垂老矣？否。心槁矣？然。于此可见，此“闲”非俗辈心向往之之“闲”，乃愤而怒之之“守洁”也。柴门虽设不开，拒客也；拒客者，免“绿苔”遭“损”也。“妍日”、“春意”，“好风”、“市声”，够“闲”，够美；只因“铁马冰河”唯有梦里见。妻学经，儿斟酒，半亩小园，黄梅绿李，真“闲”，真幽，但为再不见“铁马秋风大散关”„„这哪里是“闲”？又怎能“闲”得下来，“闲”得下去？胆小鬼的嘴里满是无畏，此为苟且也；无畏者的笔下之“闲”，乃泣血之无奈也。
放翁岂是偷闲者？古今一丰碑，千载武圣人！
30.原诗 天末①怀李白 杜甫
凉风起天末，君子意如何? 鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过②。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。【注释】 1.天末：天的尽头。秦州地处边塞，如在天之尽头。当时李白因永王李嶙案被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。
2.过：过错，过失。这句指魑魅喜欢幸灾乐祸。译文 孙长江
天边已经刮起了阵阵秋风，你的处境怎么样了呢?报道你的消息的信使什么时候才能到啊，江湖之上，风险浪恶(你可要多保重啊)!自古以来文章出众者的命运总是那么多舛，如魑魅一般的小人佞臣们最喜欢罗织人的罪名。此时此刻，我想，你也许正在汨罗江边与屈原交谈并以诗相赠吧? 百字赏析文 孙长江
“平生性癖耽佳句，语不惊人死不休”，乃杜甫一生之宏愿。本诗也不例外。“凉风”，秋风也；“天末”，天边也；“鸿雁”，书信也；“江湖”，坎途也„„初学诗若红楼之香菱者，亦不难为之，此皆为“飞者翼伏，文者易朴”之寻常语。正因丘陵在，方见岭峻雄。“屈之甚者信（shēn）必烈，伏之久者飞必决（xuè）”，铺就既完，杜甫终于吼出憋抑于心已久矣之块垒，千古之绝唱的颈联。“文章憎命达，魑魅喜人过”，乃一篇之擎天，全诗之扛鼎：自古以来，才智之士，何人不曾遭此厄命？文可济世，必被群小憎；“魑魅”者，佞臣也，莫说你有“过”，即无“过”，也会罗织罪名，除而后快也！但李白总还是那个绝不“摧眉折腰”的真李白，即便“中天摧兮力不济”，但自己还要“大鹏飞兮振八裔”！
31．原诗 菊 郑谷
王孙莫把比蓬蒿，九日折枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。译文 孙长江
（奉劝）王孙们，可不要（再轻率地）把菊花比作蓬草与蒿莱，(你们知道吗)九月九日重阳节人们会将菊花采摘下来，插戴在耳边。菊花生活在池塘边，在露水蒙蒙的秋日，四溢着馨香，(是的，菊花处境虽很糟糕，)但它可是向来不艳羡那没有根底表面上看起来却高高在上的瓦松啊!百字赏析文 孙长江
古来咏菊者，众矣！或叹其傲，东坡是也，“菊残犹有傲霜枝”；或悯其孤，黄巢是也，“蕊寒香冷蝶难来”。然郑鹧鸪却有独步之见，借咏菊，讽世态，言虽温，意赅酣。
重名不重实，今古一也。
名者，若果与实符，倒也罢了，该敬重之。然承祖上之荫庇，袭一席之高位，即为“瓦松”；或舐痈而吮痔，得浮生之虚名，即为“蓬蒿”；胁肩谄笑，摧眉折腰，蝇营狗苟，沽名钓誉，欺世盗名，凡此种种，何羡也？
咏物者，物，不过是话题之由头；言志，乃心机之枢要。“由来不羡瓦松高”，非“菊”之可为也，人事也。
32.原诗 示长安君 王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲闻后期何日是? 寄书应见雁南征。
【注释】示长安君，就是写给长安君看。长安君，王淑文，是作者的大妹妹，受到了长安县君的封号。
译文 孙长江
少年时代，我们分别时心情已经很是沉重；年事已高兄妹相逢，(本该欣喜才是)充满心中的竟是悲怆之情。草草杯盘，足供我们兄妹谈笑风生了；昏昏灯火，我们兄妹促膝而谈，述说着分别以来这些年里各自的生活。我正在为我们兄妹们各自被湖海阻隔着，而想不到我又要冒着风沙出使到万里之外的异域去。想要知道他日相聚是什么时候吗？那就只好等，到了大雁南飞的秋天，我就会寄信回来告诉你具体时间了。
百字赏析文 孙长江
“相见时难别亦难”，这是怎样的人生况味呢？少年时代，离别之情今犹在，那份沉重，那份惦念，卸不下，挥不去。盼聚首，聚首时竟然一双白头人，何等凄怆，何等悲凉？“杯盘”本该丰盛却“草草”，匆促使然也，更秘隐隐之憾。“笑语”，彼此互慰也，更添缕缕无奈。“话平生”，除却“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”，还有什么呢？宦海沉浮，鞍马劳顿，仕途奔波，壮志未酬，“话”与“不话”何异？惹人滂沱抛泪者，本诗结句也。“明朝又是孤舟别”，命运弄人，总“把聚会当成一次离别”，此一别，何日是归期？“寄书应见雁南征”，果真如是乎？否也，托词也。但怕他日重聚时，“问姓惊初见，称名忆旧容”，最怕“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”！
33.原诗 月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
【注释】鄜州：今陕西省富县。当时杜甫的家眷在鄜州的羌村，而杜甫却被囚禁在长安狱中。
译文 孙长江
今夜鄜州月儿明，唯有妻子在独看。(妻子的身边不是有孩子们吗?怎么也会是“独看”呢?)只因孩子们还小还未谙世事，他们是不会懂得母亲望月是在“忆长安”啊!(月光下，妻子望月一定望了很久了，想来)雾湿云鬓，月寒玉臂。什么时候，我们才能一起倚靠在虚幌(薄帏)之中，让那皎洁的月光照着我们，不再泪水盈盈呢? 百字赏析文 孙长江
别开生面，必成新境；另辟蹊径，终现奇观。
明明是自己被缧绁囚禁在长安之囹圄，囚窗外，圆月高悬，清辉下泻，正是思人时，思妻，思子；凭老杜之才气，直写下来，抒心中淋漓苦，夺读者滂沱泪，实为易事也。然一身脾气之少陵，偏择崖上路，起笔即从伴自己一生之老妻“鄜州望月”轻泼点墨，独树诗界左纛。此奇思奇构也。
明明是妻儿同望天上一轮月，老杜却偏要着一“独”字，岂不缪乎？否也。此乃诗家之衬笔，以“小儿女”不谙世事，衬老妻思之切思之苦思之浸漫也。此奇思其语也。
最奇者，乃四字。“独看”、“双照”。谁在“独看”？妻乎？己乎？一个留守鄜州，一个困厄长安，皆“独”也；明是妻在“独看”鄜州月“忆长安”，实则兼含自己“独看”长安月忆鄜州；双雕之笔若是者，除却老杜，孰可为之？“独看”，乃眼前苦；“双照”，寄心中愿。还是秦观说得好：“世上创痍，诗中圣哲；民生疾苦，笔底波澜。”此愿非一人之愿，天下愿也。
34.原诗 蜀道难 阴铿①
王尊②奉汉朝，灵关不惮遥。高岷长有雪，阴栈屡经烧。轮摧九折路，骑阻七星桥。
蜀道难如此，功名讵③可要? 【注】①阴铿：南北朝时代陈超文学家。
②王尊，字于赣，汉朝忠臣，历任安定太守、益州刺史、东郡太守。出任益州刺史时，路经邛（qióng）峡九折阪。得知此地是前任王阳畏陷停留、托病辞官之地，便慨然曰：“驱之!王阳为孝子，王尊为忠臣!”
③讵：读jù，意思同“岂”。译文 孙长江
王尊忠心于汉朝，不惧险阻人灵关。高高的岷山上长年积雪，阴翳的栈道上，屡经过战火。九折路上，再坚固的车轮也会被摧折，七星桥上，再骁勇的骑兵也会被阻退。蜀地的道路如此险恶，功名还怎能去追求呢? 百字赏析文 孙长江
杜甫赞曰：“白也诗无敌，飘然思不群。”无敌，确也；不群，可商也。若以今人论之，乃先有阴铿之《蜀道难》，后有太白之随也，孰可曰“不群”？即“不群”，亦不可曰“不师”也。余以为，白之《蜀道难》，乃铿诗之扩写也。
铿诗之思，于白诗之较，一也，皆为“言在此而意在彼”。
岷山之高峻，兼千年之积雪，阴翳之栈道，复频仍之战火，邛峡九折阪，可“轮摧”，可“骑阻”，皆为“烘云”之笔，太白演而绎之曰“猿猱欲度愁攀援”“畏途巉岩不可攀”；结句方为“托月”，铿曰：“功名讵可要。”白言：“难于上青天。”
难矣，但不可轻弃也。“人生不得行心志，虽寿百年犹夭也”。“功名”不是坏东西，诈得之，骗取之，圣者不为也。
35．原诗 春山夜月 于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。译文 孙长江
春天的山中有着太多的美好事物，赏玩到入夜了都忘记了归去。掬起一捧水来，天上月就落人在手中，就如手捧一轮月；撷几枝野艳山花，馥郁的香气便溢满衣衫。兴致高昂，哪管路远路近呢，想要离去却怜惜那楚楚的花草。翘首南望，夜风送来了阵阵钟声；远处的楼台忽隐忽现在一片青翠的山色之中。
百字赏析文 孙长江
世所称好诗者，或有奇思，或具佳构，或出语不俗，或所见精微。占其一者已胜，况“四美”皆具。良史，飘逸逊于太白；沉郁输与少陵；然藉此诗堪可与“仙”“圣”一角。
何年不春？何处无春？春者，景明也，赏心也，胜事亦多也。巨细不捐，是为冗杂，取舍乏当也。良史，虽非唐诗之大家，却深谙于诗家之此道。不写天朗月明，不描花态柳情，不书鸟之幽鸣，不叙竹之青葱，非功力未到，乃无独步之俗见，弃之也。只撷趣事两帧——“掬水”，因水之柔，不意，却恰似将溪中之月影，捞入手，灿然矣，陶然矣，此不言其为真情趣言何也？“弄花”，因花之娇，孰料，离去时衣衫暗香仍浓，醉矣，美矣，此不言其真趣味又当言何也？介甫所言极是：“动人春色不须多。”由此“掬水月在手，弄花香满衣”，终成享誉当世醉倒后人之千古绝唱，乃不夸之言也。
36.原诗 山馆 余靖
野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。
【注】余靖因支持范仲淹改革，被贬官，此诗是他晚年所作。译文 孙长江
荒野馆舍，傍晚时分，一片萧条；凭轩而立，面对一扇竹扉。秋色凝重，霜染叶红，夕阳下，野禽披霞，知倦而归。远望，依然青翠的山峰插入云霄，火耕田里，雨后更显肥沃。渊明家贫，尚有亲友送酒，以浇心头郁闷，（我却）只能任那菊花凋残，绕篱乱飞。百字赏析文 孙长江
诗者，心语也。凡心有郁结，不吐不快之时，乃吟，乃泣，或号，或啸，择处始启唇，宿构方引笔，古今千载，殊无一人矣。东坡作《百字令·赤壁怀古》，其足下之崖壁，果瑜败操之真赤壁乎？否。真赤壁去东坡远矣。凡可畅其怀，恣其情，消喉鲠，去芒刺，不是亦是，安顾其真邪，非邪？余安道作《山馆》，其理一也。山馆果凄乎，寞乎？心境凄，景不凄亦凄；情寂寞，物不寞亦寞。
景因情异，情因景异，为文者，无不知矣。
少陵曰：“但见群鸥日日来。”鸥，瑞鸟也，偶遇之，喜不自胜，若“日日来”，时时来，孰能无寞？于是道安曰：“凭轩对竹扉。”若竹扉开处，友人携酒过访，实乃人生之大慰，然“门虽设而常关”，此乃晚境之大寞也！与少陵《客至》一诗，异曲寞同也。
“树藏秋色”、“禽带夕阳”、“远岫穿云”、“畲田得雨”，无一句不景，然何句无“我”？
韬略犹壮，虽年称秋，故着一“藏”字，不言“不用”，何者？愤也。倦鸟知还，以霞者裳，无一“贬”字，何者？怒也。穿云者，远山，与“我”何干？见“翠”字应知，此乃“处江湖之远”之慨也。得雨者，畲田，与“我”又有何干？不见“肥”字亦不可了然也。肥者，沃也，身虽在野，心犹系天下也。
惜哉，道安！“骅骝拳局”，“蹇驴得意”，尔怎竟不知？
37.原诗
欲与元八①卜邻，先是有赠 白居易
平生心迹最相亲，欲隐墙东②不为身。
明月好同三径③夜，绿杨④宜作两家春。每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。可独终身数相见，子孙长做隔墙人。【注】 1.元八：名宗简，字居敬，排行第八，河南人，举进士，官至京兆少尹，是白居易的诗友，两人结交二十余年，情谊深厚。卜邻，即选择作邻居。宪宗元和十年（815）春，诗人和宗简都在朝廷供职，宗简在长安升平坊购置了一所新宅，诗人很想与他结邻而居，于是作这首七律相赠。
2.墙东：此处为用典。语出《后汉书·逸民传》。“避世墙东王君公”，意思是隐居于市井贩夫之中。
3.三径：语出陶渊明(归去来辞)：“三径就荒，松菊犹存。”
4.绿杨：出自(南史·陆慧晓传)：“慧晓与张融井宅，其间有池，池中有二株杨柳。
译文 孙长江
我们平生志趣相投，都渴望过一种“无官一身轻”的隐居生活。我们结邻后，一轮明月，共照着两家的庭院；一株绿杨，将浓浓的春意洒落在两家的院心。每每暂时出门尚且希望有个好伙伴，长期定居怎能不选择好邻居呢!结邻之后，不仅我们两人总能见面，而且我们的子孙也能长久相处。
百字赏析文 孙长江
居必择邻，交必良友，乃古之训，人之愿也；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，乃梦得居陋室犹无怨之由也。推而论之，居易欲与元八卜邻，实乃理之然，情之投，志之同，道之和也。即以“卜邻”论之，此诗已堪可为后人师；况香山之意更别有他慨乎！
诗之开篇，述平生过往，同气相求；欲卜成邻，自然之理也。继而，“三径”“绿杨”，两典并用；结成芳邻，情之冀盼也。即便出门，亦期有伴，况移家安居，岂能率尔；成邻之事，非小可也。最要紧处，是为结句；果为邻，不独君我日日数相见，“隔篱呼取尽余杯”，更为子孙长计议，“年年月月日日春”；言至此，卜邻之事，挚友元八，欲婉拒乎？可推却乎？怕必无词也。
此乃层进之法，诗家之常课也。
卜邻，确也。然居易为此诗者，“他慨”乃在借卜邻之心之殷，卜邻之语之切，赞元八人品之高洁，为人之端淑也。
39.原诗 秋山 杨万里
乌臼平生老染工，错将铁皂作猩红。小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。译文 孙长江
乌桕树平生就像一个老染工，但也有犯错时，误将自己像铁样的黑褐染成了猩红；
小枫树一夜之内好似偷喝了天酒；却请来孤松，帮自己掩饰醉酒脸红的样子。百字赏析文 孙长江
秋山，好大一题目，尽描之，难矣；巧摹之，则易。巍峨，高峻，穿云，雄拔，山之征也，然万里乃不见，真不见也？诚不足为也。秋之山，秀于何？色彩斑斓也。斑斓缤纷者，惟有秋之树也。然山之树，多矣，遍及之，呆者之浅见，痴者之劳神无功妄为也。取乌桕，邀红枫，倩孤松，少少许足敌多多许，借秋树之绚，状秋山之秀，万里工于诗，足见一斑矣。
乌桕即乌桕，何时做染工？此设喻也。着一“老”字，甚妙。“老”，技艺必超群也，然竟也有“颠倒衣裳”时，本欲“铁皂”，错成“猩红”，非马虎、艺不精者也，乃恐输于他树逢秋而凝透，慌急使然也；笔到趣出，诚斋神笔也。“小枫”，树也，何以言“偷”？此拟人也。“偷”之者，非金，非银，乃醇冽甘爽之“天酒”也，小啜，即可颊上朵霞，唇边流丹，更况酣饮乎！此般醉容，煞是好看，何须“掩”也？古之论诗者尝曰：矢发虽一，数鸟坠之。既写枫之润赤，又写松之苍翠，互为映衬，秋山之大美，尽出矣。
后世白朴作《天净沙·秋景》，曰：“青山绿水，白草红叶黄花。”应属师承万里之遗风也。
40.原诗 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。译文 孙长江
回乐峰下，飞沙如雪；受降城外，冷月如霜。不知从什么地方传来芦管悠悠声，这一夜啊，出征的人，无不举头望月，低头思乡。
百字赏析文 孙长江
或状大漠之邈廓，或展边庭之荒寂；或抒戍卒之羁愁，或慨征夫之悲壮，皆可谓边塞诗也。溯其源，发轫者乃《诗》之《采薇》，六朝影随，至唐而盛。诗家踵立，若王维，若岑参，若高适，不可历数。诗仙李白，亦有边塞豪语“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，雄于当世，至今传唱。鬼才李贺，也有《马诗》一首，“何当金络脑，快步踏清秋”，真乃壮怀迸猛湍，贻万世之涵泳。
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。往者，离也，情伤处，却见“杨柳依依”，何也？此为以“乐景衬哀情”，诗之一法，无痕为最，不言“哀”而胜字字皆“哀”也。来者，归也，怎恰遇“雨雪霏霏”？非写实也，乃以“哀景衬乐情”，无迹最上，劫后余生，孰能开怀？悲中之乐，乐即长悲也。李君虞为《夜上受降城闻笛》，较之《采薇》，乃情同法不同。“沙似雪”、“月如霜”，凄冷苍凉之景；忽闻芦管幽咽之声，渺不知其所出，未听时，悠悠然，待谛听，弱如丝，寂灭之夜，乡思顿起，何等凄怆悲凉！如此凄怆悲凉之情，衬之以如此凄冷苍凉之景，此即“以哀景衬哀情”之法也。
李益冠于“大历十才子”之首，实不虚也。
41.原诗 柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋月，已带斜阳又带蝉。【注】 1.乐游：即“乐游原”。2.断肠天：令人销魂的春天 译文 孙长江
曾经随着东风一起轻拂在歌舞筵席上,那正是乐上令人销魂春天。怎么会一下子就到萧条的秋天呢?斜阳余晖洒落在身，颓枝败叶间秋蝉哀鸣不已!百字赏析文 孙长江
沈德潜果真知诗也！曰“郁情欲舒,天机随触,每借物引怀以抒之”（《说诗晬语》），一语道尽咏物之诗其玄机。郁结之情，不吐不舒，然亦不可直抒，奈何？“每托物连类以形之”，实乃诗家三昧。既得神清气畅，又可免遭诟病，可谓人生一大快事也。
写“柳”，不着一“柳”字，不足为奇，无须叹赏，古今多矣。写柳之态，柳之“情”，着一“逐”字，乃最当寻味。逐，追也；追者为何？东风也，亦即春风，此字面意也。“春风得意”、“蹇驴得意鸣春风”，官场事也；附于骥尾，汲汲于蜗角蝇头，必当折腰摧眉，胁肩谄笑，甚者舐痈吮痔，亦不能不为也。非阅尽天地之大恶，心遭斧钺痛彻骨髓者，孰能发此彻悟之语，悔其暗昧之行。至于着一“逐”字，描尽己之谄媚之丑，悔怨之痛，义山，勇者也！
或曰，义山写《柳》诗，为自伤迟暮，谬也。义山，生于公元813年，卒于858年，终其一生，不过四十又五，正当华年，何谈“迟暮”？况为《柳》诗时，乃851年，四十有五，去其七，三十有八也。至于“自伤”，确也。然伤于何？伤于混迹恶浊，心神俱疲，春秋难远续，厌憎尚有年，始真也。
42.原诗 行宫 元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。译文 孙长江
昔日豪华奢靡的行宫，已经冷落；宫墙内的春花，红艳得那般寂寞。白头宫女犹在，闲坐无事，谈的竟然还是玄宗时的那些旧事。
百字赏析文 孙长江
《行宫》一诗，可谓言简意丰。首句点明地点，诗人用“寥落”亦非奇之又奇之词，却将行宫的破败荒凉尽展于读者眼前。次句暗示出时间：宫花红了，初春时节。初读之，也似平平；细揣摩，却深感诱人之笔力。前人有诗“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”，元稹诗不仅俭约过之，意境更过之；“宫花不知天朝改，春来还发旧时花”，开得艳，更开得寂寞：此为乐景写哀情。三四句尤绝，深闭宫中数十载，头已白，心凄哀，满腔怨苦，闲坐说笑间，“竟不知有汉，无论魏晋”，多少天真？多少无奈？多少凄苦！多少悲凉！尽藏在寥寥20字之内。
43.原诗 登岳阳楼 萧德藻
不作苍茫去，真成浪荡游。三年夜郎客，一柁洞庭秋。得句鹭飞处，看山天尽头。犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。译文 孙长江
可叹我不能像范蠡那样，乘扁舟到那遥远的五湖去，在那海阔天空处尽情遨游，却违背着心意在洞庭湖一带游来荡去。三年里，客居夜郎；秋日中，泛一叶小舟漂流湖上。白鹭翩翩飞过处，激我灵感，吟成诗句；极目远眺，青山隐隐，绵延到天之尽头。我还嫌没有看到最奇最绝的景色，干脆弃舟登岸，登上岳阳楼!百字赏析文 孙长江 岳阳楼，唐之张道济建，宋之滕子京修。古今登斯楼，留其韵者，众矣。然以《登岳阳楼》为题者，三也。杜少陵，陈与义，萧德藻。
“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，乃老杜登楼之所见，壮哉。“白头吊古风霜里，老木苍波无限悲”，为简斋之所感，戚矣。耐人寻味者，唯千岩老人也；其所见，何也？其所感，甚也？竟无一语赞之，至于无一字涉之，惟诗之结句，始着一“登”字，戛戛然，遂匆遽阖砚，随即笔止矣。
此，何也？疏乎？法乎？曰：非疏也，法也。此乃留白之法也，颇类书家，枯笔拖拽，墨痕斑斓，墨过处风骨俏然，无墨处更见风致。
简斋已逝，若今还在，其必曰：未登楼，景已奇，泛舟时，观已绝；灵光于不意时乍现，佳句从不搜处自来，更何况登楼后，游目骋怀之所见之所闻之所感乎！
44.原诗 送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡漾向临圻②。惟有情思似春色，江南江北送君归。
[注]①师，渔人，借指船夫。②临圻，友人所去之地。译文 孙长江
杨也青青，柳也青青，渡头上，行客稀稀；船夫摇橹，友人乘船已远去。眼望着这一江南北，春光荡漾，我心中那依依不舍情，就像这眼前的春色一样啊，无边无际；就让我心中的相思之情，也如这无处不在的春色，从江之南，到江之北，一起扑向你，随你归去吧！
百字赏析文 孙长江
我国是一个诗的国度，从“一言以蔽之，思无邪”的《诗三百》到堪称百世之师的《离骚》为代表的楚辞，从刚健清新的汉魏乐府，到多彩多姿的南北朝民歌，到唐诗、宋词、元曲，出现了一座座诗歌的高峰。代代杰出诗人辈出，名篇佳作层出不穷。一首好的诗歌，能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化艺术修养。因此，在中学阶段，我们必须努力培养初步的理解、鉴赏、评价古代诗歌的能力，这也是近几年来高考语文科的一个必考内容，从备考的角度来讲，犹应引为注意。
朱光潜先生曾作过一篇诗评，题目是《谈白居易和辛弃疾的词四首》，文中以细腻的笔触、精确而独到的分析，揭示了四首词的意蕴，给人以启迪。在分析、评论这四首词时，作者从两点入手：一是典型的情节(意象)。二是精练的语言。很多古代诗词都选择了典型的情节来烘托出生动具体的气氛和情调。而这种典型的情节又是通过精练的语言来表达的，两者共同作用，创设意境，表现主旨。另外，从这篇诗评中，我们可以看出作者在阅读、欣赏古诗词时运用了以下方法：一、揣摩研读法。比如分析《西江月》时，作者就“明月别枝惊鹊”中的“别”字大作文章，分析出用“别”字所产生的特别韵味，暗示了乌鹊和树枝对明月有依依不舍的意味，此处不写啼而啼自见。还有，在分析《鹧鸪天》词时，深入地分析出“青旗沽酒”在词中以乐景写哀，运用了反衬的.写作技巧。二、展开想象法。比如评论白居易的第一首词时，作者展开想象的翅膀，由“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”联想到江南繁华灿烂的春天，帮助读者进入词所描绘的境界。这样，读者就不难理解诗人在诗中所流露出来的思想感情了。三、知人论世法。在分析辛弃疾的第一首词《鹧鸪天》的主旨时，作者就运用了这种方法，从而深刻地领会了隐藏在“城中桃李愁风雨”这个诗句背后的作者的真实感情是慨叹南宋受金兵的欺侮。
朱光潜先生这篇诗评给我们的启示是：我国的诗歌艺术讲究含蓄、精练，言有尽而意无穷，所以鉴赏时首先要深入揣摩研读，揣摩其重点字词、句子，分析写作技巧，如比兴、拟人、互文、倒装、用典、反衬、直抒胸臆、融情入景、借物抒情等。再衬以想象，从而抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。体会作品的意境美。另外，早在先秦时代的文学理论批评就提出了“诗言志”的论断，唐代白居易还说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，可见，诗作往往是与作者的人生经历、处世态度和当时的社会环境紧密联系的，故而在分析、鉴赏时还要注意了解作者的生平以及时代背景。做到知人论世、知人论诗。
下面就分别以张继的《枫桥夜泊》诗和辛弃疾的《摸鱼儿》词为例，谈一谈如何鉴赏古代诗歌。
1、张继的《枫桥夜泊》
第一句中“月落”、“乌啼”不难理解。秋凉夜半，上弦月落了，耳畔传来几声乌鸦的惊叫。我们学过的“月出惊山鸟”、“明月别枝惊鹊”都有相似的意境。“霜满天”就有难度，理解时不能以辞害意，因为我们平时感受到的自然景观的实际是霜华在地而不在天，而且在已“月落”的夜晚也看不见。如果机械的去理解，就无法体会其妙处。须认真揣摩研读方能感受到：月落夜深，繁霜暗凝，在幽暗静谧的环境中，羁旅之人对夜凉的感觉格外敏锐。侵肌砭骨的寒意从四面八方围向诗人夜泊的小舟，使他感到身外茫茫夜气中弥漫着满天霜华。
第二句中的“对”字也是难点。“江枫渔火对愁眠”中江岸上的丹枫，给人以秋色秋意、羁情离思的暗示，它在古诗词中沉积的感情内容给人以丰富的联想。我们想象一下，岸上昏暗迷蒙的背景衬托着点点渔火：江枫与渔火，一静一动，一暗一明，一岸上一水中，“愁眠”者，当是怀着羁愁躺在船上的旅人。如是，整个句子可看作是“愁眠对江枫渔火”的倒装，“对”字当解作“伴”，又不像“伴”那样外露，它表达舟中旅人和舟外景物之间无言的交融和契合。朱光潜先生的文章中说，写景诗的一个诀窍就是写进人的活动，此处恰是一例。
“夜半钟声到客船”字面意义易懂，但内在意蕴却是难点、重点。诗人在枫桥夜泊中得到的最鲜明最深刻最具诗意美的印象就是寒山寺夜半钟声。在静谧的暗夜，人的听觉升居为对外界景物感知的首位，静夜钟声不仅反衬了夜的深幽和清寥，而且渗透着宗教的色彩，给人以古雅庄严的感受。钟声悠扬，余音袅袅，余韵无穷。有声，才使神韵得到最完美的表现，创造出情景交融的典型化的艺术意境。
在整首诗中，诗人描绘了一幅色彩鲜明，情景交融的秋江夜泊图。秋凉夜深，霜气逼人，上弦月落了，乌鸦惊叫，眼看江中渔火和岸上丹枫，船中游客不禁惹起了乡愁，久久不能成眠。而寒山寺的夜半钟声，又远远传来叩击游子心扉。这里面，情景交融，在写景中融进了诗人自己的情思。枫、火本为无情之物，着一“愁”字，皆成有情之景，伴人无寐，情由景生，意境优美。“客船”上听“钟声”之人是谁?听后感觉如何?皆给人无限遐思。
2.辛弃疾的《摸鱼儿》词
这首词重点在理解“玉环飞燕皆尘土”的寓意以及“愁”指什么，为什么说“闲愁”最苦。
要理解好这些问题，须了解作者辛弃疾的生平和作品的时代背景。辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，生于山东历城，他出生时山东已沦入金统治者手中。二十一岁那年，他参加了北方的抗金义军，后来投奔南宋，历任湖南、江西、浙东等地安抚使。力主抗金，为主和派所忌恨。四十一岁时退居江西带湖，晚年又被起用，但不被朝廷器重，最终辞归，终老山林。
辛弃疾一生反对议和，主张收复中原，因南宋朝廷一贯推行妥协投降政策，他的理想未能实现，只好把满腔的忧国忧民的热情都寄托在词中。
诗中举到的杨玉环、赵飞燕都曾宠幸一时，他们跟当时炙手可热的主和派(奸臣贼子)一样，都曾权倾朝野。由杨玉环、赵飞燕死于非命，我们可以推断，这一句的寓意是“主和派”(或奸臣贼子)绝没有好下场。
关于“愁”的含义，联系辛弃弃疾的生平，我们知道，他的“愁”指的就是抗金主张不被采纳，报国无门的情绪。“闲愁最苦”指的是这种想抗敌但又不能抗敌的空闲之愁最苦。
总之，在鉴赏古诗词的时候，应重点考虑它如何用精练的语言来描绘典型的情节(意象)，去抒发作者的思想感情，创设意境，表现诗歌的主旨。要综合运用揣摩研读法、展开想象法、知人论世法去认真研究重点词句、分析表达技巧、了解作者生平和作品的时代背景、进而领会作者通过外在的客观景物表达出来的内在的思想感情，把握文章主旨。
[附录]
枫桥夜泊
张继
夜落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
摸鱼儿(并序)
---辛弃疾
淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数!春且住。见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土?闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
【注】①长门事：汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，请司马相如写《长门赋》代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。
《中国古代诗歌散文欣赏》是高中选修课教材。选修教材有很大的主动性, 教师可根据自己的情况选择教学篇目, 学生也可以根据自己的好恶选学篇目。这种教与学的主动性对培养学生的能力提供了很好的平台, 这就势必促使教师采用多种教学模式, 尽可能地把课堂的主动权交给学生。根据教材的性质和新的课改要求, 我尝试了自主学习的课堂教学模式、诗情画意配乐朗读教学模式、合作探究的教学模式、诗文回放的作业模式。在教学中收到了良好的教学效果, 现拿出来和各位同仁共享。
一、自主学习的课堂教学
科学家发现, 人类贮存在脑内的能力大得惊人, 人平常只发挥了极小部分的大脑功能。如果人类能够发挥一大半的大脑功能, 那么他们可以轻易地学会40种语言, 背诵整本百科全书, 拿12个博士学位。所以, 我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能, 而是要充分相信学生, 充分发挥学生自主学习作用。根据选修课的特点, 我把课堂10分钟的时间完全交给学生, 让学生当老师, 这位“老师”在课下把要讲解的教材发给学生, 而作为授业者的教师的责任是督促他积极主动地准备资料, 精心备课, 积极主动地去探索教材的深意, 这样在属于“他”的10分钟才会是有的放失。例如, A16班毕云飞同学讲王维的《积雨辋川庄作》时, 他向学生介绍王维时抓住王维40岁归隐, 信奉佛教, 世称“诗佛”, 苏轼评价王维的诗“诗中有画, 画中有诗”的知识点。在他分析“漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木啭黄鹂。”这句时, 他用简洁的语言描绘一幅画面, 并拿出自己画的一幅多姿多彩的水彩画, 让学生形象地理解王维诗歌的特点。在讲解“山中习静观朝槿, 松下清斋折露葵。”时, 讲解王维的向佛思想, 在讲解“野老与人争席罢, 海鸥何事更相疑。”时, 他又结合了自己的生活体验引导学生理解王维诗中表现的淡泊自然的心境。这位学生在赏读这首诗时就自觉运用了“知人论世”“置身诗境, 缘景明情”的赏读诗的方法。学生的讲解让我明白, 学生学习的主阵地在课堂, 而真正学习的主体则是学生自己。要想真正激发学生学习的兴趣, 促进学生学习成绩的提高, 从学生自身出发才是重点。教师的教学只是起一个辅助作用而已。“授之以渔”, 但要灵活运用, 要把知识化为本领需要学生有自主学习的能力。
二、诗情画意配乐朗读教学模式
文艺鉴赏是一种主体性很强的情感和思维活动。无论是古诗或者古散文都是先辈留下的非常丰厚的遗产, 要理解古人的思想情感必须通过朗读这一环节。古人重视“书读百遍”也是有一定道理的。名篇佳作的音韵美、气势美只有在诵读时才能感受到;文章的起、承、转、合只有在诵读时才能感受到;诗人的情感起伏也需要在诵读时感受。例如, 在教读诗歌《将进酒》时, 我先播放了濮存昕的配乐朗读, 然后指导学生处理朗读的节奏和重音, 接着提问学生配乐朗读, 这样学生通过多种朗读方式就能明白李白情感变化的过程。叶圣陶说:“吟咏的时候, 对于探究所得的不仅是理智的理解, 而且是亲切的体会, 不知不觉之间内容和理法化为读者自己的东西了, 这是一种可贵的境界。”教师在课堂教学中为了激发学生的朗读兴趣, 采用播放名家配乐朗读录音、给学生配乐朗读等多种朗读方式, 让学生在朗读中得到审美熏陶, 把死板的文字变成艺术乐感, 把课堂学习变成艺术陶冶。
三、合作探究的课堂教学模式
“合作探究”模式是教师通过创设问题情境, 引导学生积极探究、合作讨论、共同掌握的一种教学模式。它体现学生主体作用和合作精神, 调动学生的学习积极性。通过诊断和反思, 进行学习调控, 提高认知水平。孔子在三千多年前就采用合作探究、因材施教的教学模式。这种教学模式提倡师生、生生合作, 注重情感体验。在合作探究学习中, 通过交流、反思和评价, 使学生扬长避短, 走向完善。在《中国古代诗歌散文欣赏》教学中我采用分组教学, 共分八个小组。一组结合教材讲解知识, 另外几组给第一组提出问题。当问题解决不了时, 教师适当点拨。能提出新颖的问题的小组给予鼓励。通过分组合作探究方式, 教师就能激发学生潜在的竞争意识, 团队精神。例如, 在讲读《项羽之死》时, 学生提出了很多问题, 项羽是怎样的人?项王欲渡乌江和后来的不渡乌江是否矛盾?还有学生提出如果项羽渡过乌江会怎么样?通过这些问题的探究, 项羽这个人物形象就栩栩如生展现出来了。而课下学生们也会更加注重历史人物的分析。“合作-探究”教学模式的开展要求教师必须努力营造有利于人际沟通与合作的教育环境, 使学生学会交流和分享研究的信息、创意和成果, 发展乐于合作的团队精神, 提高学生的探究能力, 养成学生积极实践、缜密思考和精确表达的良好习惯, 从而使学生获得全面发展。
四、诗文回放的作业模式
《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材在作业设计上也应立足文本, 发挥学生的想象力, 让学生把诗歌变成散文, 把古文变成现代文, 或者写对诗歌散文的欣赏。例如, 有个学生写的作文题目是《酒与愁》, 作者说:“李白的《将进酒》, 用形象的比喻、夸张的手法来写他的愁绪, 我感觉自己道不明的情绪被李白一语道破了, 让我走进了李白的内心世界, 和李白成了知己朋友。”这样通过诗文回放的作业模式, 进一步培养学生阅读鉴赏能力, 提高了学生的文化内涵。
一、 了解考核要求，熟悉往年考题，弄清有关概念
《考试说明》明确提出要求：初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧。对往年的试题稍做分析，不难看出：内容应是指诗词主旨、形象、风格、意境等；语言则包括字、词、句的解释，炼字炼意的理解；表达技巧当指修辞和表达（描写、抒情、议论等）。了解这些，学生就能做到心中有数，复习也就有了针对性。而集中训练讲评该部分的高考题，则让学生增加了感性认识，消除了畏惧心理。基础薄弱的学生，还需弄清有关概念，排除一些存在于题干理解方面的不必要的干扰，如：
意象：“意”属于人的主观意识（物象），“象”则指客观事物（景象）。“意象”就是诗人借以寄托感情的物象。
意境：是作者通过形象描写表现出来的境界和情调，是作者所抒发的思想感情和所描绘的生活图景和谐统一的结果。
风格：是指诗人在选择题材，塑造形象及语言运用等方面形成的创作特色，如陶渊明的清简平淡、王维的诗中有画、李白的清新俊逸、杜甫的沉郁顿挫。
流派：指学术思想或文艺创作方面的派别，如宋词有豪放（特点：不拘泥于传统离愁别绪，意境开阔，音韵灵活）和婉约（特点：委婉含蓄、艳情多、严格遵守音律）两大流派。
二、 积累相关知识，明辨手法
鉴赏诗词，须辨清手法。就诗章内容而言，有写景抒情的，一般是先写景而后抒情，而情景间的表达关系，则可分为即景述怀、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。此外，诗词的形象性和抒情性还借助于各种艺术手法来表现，如：比、兴、夸张、拟人、对偶、衬托、反复、重章叠唱、以动写静、以小见大、虚实结合、托物言志、映衬烘托等，这些手法及其作用，必须在训练中加以分辨理解。
双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
倒装：故国神游，多情应笑我，早生华发。
衬托：念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
三、 反复咀嚼，消除文字障碍
诗词语言的特点是形象、凝练、极富表现力。古人历来追求“一字传神”。贾岛的“推敲”家喻户晓，而“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字则使画面生动、具体、有动感，古人誉为“境界全出”。此外还有“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等脍炙人口的佳句妙词。读者越是反复咀嚼，越是能理解作者炼字炼意的技巧。
鉴赏诗词，还常见到这种现象，不少名篇佳句，有的字词如按现代汉语的常用义去理解，是无法领略原诗句的妙处的。鉴赏时要摆脱思维定势，力避以第一印象去解释。因此，扫清文字障碍除了反复咀嚼品味外，还要做到：
（1） 对上下文有关语句的含义理解清楚；
（2） 把握语句的相关性，对上下句的有关内容形成整体认识。如王昌龄《从军行》的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。诗中的“穿”只有理解为“磨穿”、“磨破”才能更好地表现戍边将士在艰苦环境中的豪情壮志。
又如：①梦啼妆泪红阑干。②挥手自兹去，萧萧班马呜。③白发三千丈，缘愁似个长。④常恨春归无觅处，不知转入此中来。⑤停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。⑥何当金络脑，快走踏清秋。⑦可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（①阑干：纵横错乱的样子。②班马：离群之马。③个：这样。④恨：遗憾。⑤坐：因为。⑥何当：什么时候，并非“用什么东西当做”。句意是企盼把良马当良马对待。⑦可怜：可爱，表达诗人对月出后明净江天的喜爱之情。并非“可惜”，“怜悯”的意思）
四、 善于联想想象，深入体味诗词意境
诗词的概括性决定了读者在阅读时必须进行主观再创造，它是以个人的生活经验、审美体验通过想象去补充扩大作品的生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感。借助于联想想象，鉴赏者就能深入体味诗词的意境。
如写尽旅人孤寂情怀的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”我们看到的是一幅落寞单调的秋景和作者凄凉断肠的情怀。试想一想，枯藤、老树、昏鸦，是什么样的景物？毫无生机，多让人感伤，眼前“小桥流水人家”却又透露出一股清新、淡雅、幽静的生机。两组景物对比，越发勾起思乡之情，而古道是如此荒凉，西风是何等萧瑟，瘦马呢，又是那么的疲惫，偏偏太阳又西坠了，此时此景，岂不令人断肠！如果没有抓住意象，不借助联想想象，又怎能领略到作者表现出来的深切的孤寂和思乡的哀愁呢！
再看柳宗元的托景言志诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”在人迹罕见茫茫冰雪之中，一位身披蓑衣头戴笠帽的渔翁独自一人在寒江的雪中垂钓，一位无所畏惧、敢于顶风抗雪的斗士形象不就活生生站在你面前吗？孤舟独钓恰恰折射出渔翁的落落不群、孤独寂寞，而渔翁的孤傲不正是诗人清高傲世不甘寂寞又无法摆脱的孤独情怀的寄托！从中不难看出读者的联想、想象在鉴赏中具有举足轻重的作用。
体味意境的方法是：抓住诗词的画面和气氛，去理解、感受“此时”、“此景”中的“此人”的“此情”是什么。
五、 适应考核趋势，强化书面表达
高考越来越加大对语言表达能力的考核，反映在诗词鉴赏方面，其题型除了常见的选择题外，还有简答题。因此千万不要忽视书面表达在诗词鉴赏中的重要作用。
经过一定的鉴赏训练之后，考生对于一首诗词，往往会有自己的独到见解和感悟。但是，一旦形诸语言，思维却往往大打折扣，写出的鉴赏文字就可能缺乏逻辑性、条理性，甚至有悖自己的思想。因此，在进行复习时，应注意加强诗词鉴赏方面的书面表达训练。虽然这种训练可能会招来“程式化”、“套路化”、“应试教育”等讥讽，但是，从阅卷效果来看，阅卷教师往往更喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑严密的答卷。
六、 掌握应试技巧，加强考前指导
首先要认真感知，读完诗词后，继续阅读选择项，借助选择项，回头对诗词进行二次理解。同时要联系诗人的背景、经历，注意诗词的题目、诗词下面的注释说明。
其次为比较質疑，目前设计的题干都是选出错误的一项，共2题8个选项，考生可以结合其中6个正确选项推导判断出所需答案。当然，两道选择题有时会出现相互矛盾的说法，考生就得注意以全诗内容为依据，辨明哪是对的哪是错的。还得单项核对，也就是把选择项与诗句逐一核对，理解其特定语境中的内涵、指代对象，从不同的角度进行换位思考，寻找其破绽之所在，去掉那些无中生有的、似是而非的、张冠李戴的选项。解题时要防止出现脱离具体作品这一特定语境的“替代”、“偷换”、“错位”、“硬套”、“兼用”的错误。如李清照是婉约词派的代表，可并非她所有的作品都是如此，《渔家傲》就该归入豪放一类。不能以其总体风格替代具体篇章的分析，否则就是犯“替代”的毛病。
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