安装培训学习心得

安装培训学习心得（精选7篇）

安装培训学习心得 篇1

学而时习之，不亦说乎？

为期一周的安装培训结束了，虽然在最后考试中没能拿到第一名，但是在整个培训过程中收获了知识，收获了快乐。

不少人以为离开了学校就离开了学习，而我深知其实只是换了一种学习的方式。工作岗位不仅仅是拿所学的知识去换取回报的地方，更是拓宽知识范围，延展知识深度的地方。因此当听说有这样一次集中培训的计划非常的兴奋。

老师们为了这次培训花了很多精力准备。精致的ppt课件，大量的实物图片，精选的CAD图纸，无不浸润着老师的汗水。充分的准备工作使得我们听课思路清晰，也不会觉得课程枯燥厌烦。工程量计算规则相对于原理来讲更单调一点，需要记忆和经验，但是通过这次集中培训建立起来了对定额原则的概念是很难通过图纸计算所学会的。

之前自己也曾单独算过几套图纸的水电和消防，现在回过来看有很多地方都是一知半解的，如果不经过这样一次集中的培训，可能有许多错误的地方将一直不能发觉，日久成为习惯以后就更难改正了。君子之学，贵乎慎始！尽快的梳理所学的知识，补上其中的漏洞，纠正理解的谬误都是最最重要的，而这些都在此次集中培训中得到了很好的效果。

学习是需要恒心的，单是靠一次这样的培训还远远不够。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。真正要学好知识，做好一门学问，更需要人不断的为之努力与付出。然而这样的集中培训却为之后个人修行的生根发芽栽培出了学习的土壤。希望以后还能有这样有意义的培训计划!

安装培训学习心得 篇2

一、教学模式的更新与创新

传统“满堂灌”教学方式, 一般是引发学生兴趣—讲授—对学生考评, 已经无法满足学生的对知识的自主选择权, 实际从学生学习动机源的角度分析, 是对学生求知欲、归属感、自尊的一种亵渎。因此我们应当进行教学方法与教学手段的改革, 可采用讨论式、参与式、启发式、操练式、模拟式等方法精心组织教学。现在备课时, 我所关注的不是学习材料的选择与编排问题, 而是考虑采取什么样的教学技巧来完成教学任务。通过实践, 我觉得分组讨论是具有普遍适用性的一种教学方法, 它能够促进学生间的合作、交流。在备课时我会考虑如何将这些材料分成不同的部分, 以便布置给不同的小组。有效教学的关键就是要让学生参与学习、参与讨论, 让他们实际练习, 焕发出学习的热情和自觉性。

二、培养学生的专业兴趣

姚梅林教授在提到如何让学生学习, 学生有多种动机源, 其中兴趣就是最好的一种。学习兴趣的存在, 是一个人求知的起点, 这是学习动力的源泉。作为老师要激发学生学习的动机, 就要有意识地向学生灌输专业思想, 培养专业理想。我每在开课之初要先通过大量的事例对专业的概况、未来的前景进行介绍, 使学生对所学专业有一个正确的认识, 了解本专业新技术的发展趋势, 为即将学习专业课程增加实践知识和感性认识, 提高学习专业课程的兴趣。同时也能培养学生对警犬技术事业正确的、积极的态度及专业情感, 为专业课的学习和日后工作奠定良好基础。

三、任务驱动, 实现由学习动力向学习能力的转化

姚梅林教授也提到新的教学模式, 就是引出学生原有的看法→规范观点的引入→对观点的科学性进行评价→关注最核心的内容, 监控。在此启发下, 我打算利用“任务驱动”把主动学习引入课堂。最主要的是要在教学方法、手段、教学组织形式上, 提倡以学生为主体, 例如讨论式可引出学生原有的看法, 继而将规范观点引入, 同时对学生观点的科学性进行评价, 倡导学生的学术和言论自由, 整个过程中, 把握关注和监控最核心的内容即可, 目的是让学生发挥主观能动性。学校不可能教授学生需要知道的所有的东西, 但应该使学生具有迁移的能力, 应用所学, 去解决新问题或在新情境中快速地学习, 在这个过程中提升学习能力, 自我实现价值。

四、加强师生交流, 采取赏识教育

教育心理学研究证明, 正确的评价、适当的表扬和鼓励, 可以激发学生的上进心、自尊心。姚梅林教授提到罗森塔尔效应、期望效应, 这曾经是我一度忽视的, 以为这只是小孩子需要的, 但实则每个人都希望被赏识。学生在学习中, 适当的表扬和鼓励满足了他学习动机源中的成就动机和自我实现, 进而培养与激发了他的学习动机, 激发和调动自身的最大潜能, 主动地、全身心地投入到学习中去。所以不要吝啬我们的表扬。这次培训已过去一年了, 回想起来收获颇丰, 它使我能够站在学生的角度去反思教学, 心中也豁然开朗。每个学生都是不同的, 观察世界的角度也不同。我不可能完全准确地理解他们, 但我努力去倾听, 去理解。我发现, 学生实际上学到的内容与我预期的、应该掌握的有时并不一致, 他们对所教授的知识、技能进行了重新组织、加工。我意识到教学不可能是完美的, 每次教学后, 我经常思考下次教学时应该做哪些调整或改变, 比如, 怎样使课程更有趣, 怎样反馈、评价更有助于培养学生的批判性思维。这虽然对我是一种挑战, 但也让我感到了教学的乐趣, 也倍增了我投身教学的信心。

参考文献

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[2]Martin V Covington, Karen Manheim Teel.学习障碍的消除策略[M].北京:中国轻工业出版社, 2002.

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[7]动机和情绪的归因理论[J].林仲敏, 译.福州:福建教育出版社, 1989.

[8]龙文庄《.畜禽解剖生理》教学方法探讨[J].云南农业教育研究, 2007, (3) .

安装培训学习心得 篇3

暑假参加校长培训班的学习，实在是校长的一大乐事，快乐愉悦之情溢于言表，本人每次参加培训后都有意犹未尽，特别期待下个培训阶段的到来，反复总结，悟出其中的道理：

1.身为校长，每个暑假接到培训通知是幸运的。培训本身就是一种最好的福利，过去每个暑假，全体校长都期待教育局组织边学习边参观旅游的活动，其实相比之下，现在教育局邀请资深的专家学者上门为我们培训，我们得到的远比以前更有意义。

2.培训就是长知识、增见闻、拓视野最有效的途径之一。培训中，我们这些专家学者费尽九牛二虎之力，毕一生所学，倾其所有把道理、方法、手段和一些奥秘告诉我们，是为了让我们在人生事业中更好地发展，我们认真学习，可以节省时间，缩短路程，增加成功率。本次学习我记住了几个经典的结论：“世界已变，学校未变，人家已变，我们未变”“最有效的学习方法是教授别人，教学活动中老师是最大的受益者”等，培训后，因为充实了知识，所以自豪、自信，产生了改革的动力和欲望。

沉重的思考

培训的过程是愉快的，培训的结果是有压力的，我们培训学到了一些我们平时没有学到的知识技能，但是同时知道了外界办学的信息，差距很大，很多“怎么办”就在大脑里不断出现，本次培训，本人感觉这种思考是沉重的，“世界已变，学校未变，别人已变，我们没变”，我觉得我们再不变，我们就会被时代隔离，被现代抛弃，被世人责怪！

1.外界成名的学校，校长必须具备成名的基础，反思自我，我当中心学校校长四年了，我怎样管理我的学校，人家能专心研究，潜心学问，亲自执教，不断研究，硕果累累。我却整天在复评、等级评估中奔波

2.看郑杰《没有办不好的学校》一书，听专家们为了学校内涵的发展而冥思苦想，不溃余力去追寻新的办学思路，真可谓八仙过海、各显神通，为了一个“有为”的理念，校长追寻历史，规划目前，展望未来，是多么豪气冲天，看到人家学校的发展，我身为校长，真有点情何以堪的羞愧！我们设计理念，创建特色，校长满腔热情，行政班子雄心勃勃，可是老师叫苦连天，教授专家们说：“办法总比困难多”，我觉得也是，所以每次培训，动力和压力并存，我无形中开始沉重地思考着。

3.“名校长工作室”“名班主任工作室”“名教师工作室”，这些工作室的创建是时代召唤的产物，创建成功的专家因为成功，所以自豪，这些专家们经历培训、培养名师的全过程，在专家讲座上分享了成功的喜悦但在我们这样的乡镇学校，成立这样的工作室还有些困难。培养名师、名校长、名班主任还是需要我们从各方面努力。

深切的期盼

从一名普通的教师到一个镇中心学校的校长，我知道每个校长都经历过各种曲折艰难的磨炼，付出了辛勤的汗水，做出了不少的成绩，也肩负着人民群众和党的重托，党和国家也对我们的成长进行了不断的培训，花在我们身上的时间和金钱也不少，我相信我们每个校长在各自的岗位上也很想有所作为，干出一番成绩，我的现状是做了很多，做得很累，总算顺利，但是成效不够突出，在艰难的工作过程中，总有很多深切的期盼。

1.每个暑假开学的时候就是各镇中心学校校长最头痛的时候，突然会被通知调出了很多教师，又突然被通知学校没有体育教师或英语教师，边远的学校因为没有教师愿意前往等等，混乱的局面令人触手不及，常常感觉压力而头痛！深切期盼，暑假一开始上级就要跟各镇调研镇的教师情况，早做安排，早做准备，起码要在开学前半个月就定好人员，让我们有主动权，否则开局混乱，整个学期就难以顺利，期盼着……

2.上级部门要求每个学校要规范办学经费的使用，必须先预算才能使用经费。我期盼几个方面的完善：（1）加强我们参与预算的有关人员的培训。（2）如果有特别的任务要经常打乱我们学校现有办学经费的正常使用，上级部门应做出配套的辅助。

“愉快的学习 沉重的思考 深切的期盼”是我在本次校长培训中最深刻的总体感受，与全体培训人员共勉，我觉得，我们站在什么地方，从什么地点起跑并不重要，关键时我们该向哪里跑，跑到什么地方才是最重要的，让我们全体校长向着正确的方向奔向明确的目标吧！

作者简介：黄绍青，男，就职于广东省江门苍城中心学校。

多频互动培训学习学习心得 篇4

为督促老师们提升专业素养，提高课堂教学水平，形成系统的教学理念，9月18日，在鄂尔多斯市教研中心的组织下，采用集中观看网络视频的方式，聆听了两节示范课，一节由海拉尔市第九中学教师执教的《古诗词四首》，一节由鄂尔多斯市康巴什一中教师执教的《热爱生活，热爱写作》。

部编教材在古诗文和写作中做了重大改变。听了这两节课，给我带来了很多启示。《古诗词四首》在教学过程中注重培养学生的朗读训练，在读中感，在读中悟，在读中还原作者的创作场景，感悟作者创作情怀，从而领悟作者人物性格特征。其次，教师在讲课过程中重视语文知识的渗透，凸显语文文学性的特征，对于很多文学知识进行了有意识的补充。

感觉欠缺的一点就是教师牵着学生的鼻子走，学生缺乏自主研讨探究的学习意识，面向全体的教育理念没有很好地体现。

《热爱生活，热爱写作》一课，利用一节课40分钟的时间，指导学生精彩地完成了片段写作，教师的实时点评到位，学生学有所得，课堂效率极高。最突出的特点是引导学生关注自己的生活，养成认真观察的习惯；同时，以自己的学生当堂习作为例，引导学生归纳总结写作技法，学生感悟深刻，学以致用，理解到位。这是一节高效的课堂，为学生积累了丰富的写作素材和写作方法，解决了学生写作的畏难情绪。

听了两节课，反思自己的教学，有以下几点需要改进： 1.学生自主学习学习方法的指导要明确，可操作性强。2.学生自主学习问题设计的综合性要强，同时问题表达清晰明朗。

3.尊重学生的个性体验，依据学生个性进行实时评价和引导，激发学生自我表达的强烈愿望，以此培养学生的思维能力和创造力。

东胜区大兴中学

王占梅

培训学习心得 篇5

按照公司的统一安排，我参加了全国煤矿企业经营管理人员工商管理训班。经过三个月的培训学习，先后学习了《企业战略管理》、《生产与运作管理》、《人力资源管理》和《煤炭企业信息化》等，丰富了管理理论知识；在校期间，还听取了何继善院士的《可控音频大地电磁法》探测地下水分布和袁亮院士的《煤与瓦斯共采》解决高瓦斯矿井难题等精彩讲座，提高了科学技术在采矿工程运用中的广泛性认识；同时，培训班还参观考察了北京燕京啤酒集团公司、北京现代汽车等现代化生产企业，开阔了视野。通过培训学习，我受益匪浅，总结以下几点：

一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

培训是一种学习的方式，是提高管理者素质的最有效手段。21世纪是知识经济社会，是信息化、网络化、全球化社会，谁先获取信息，谁就有主动权。因此，对一个国家、一个民族、一个企业及个人来说，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。开班仪式上，管理学院领导着重阐述了学习培训的目的和意义。通过积极的发言讨论，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性；认识到企业管理与创新发展要靠学习、靠培训；要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。管理出质量，管理出效益，管理是企业永恒的主题。因此，加强培训与学习，则是提高经营管理者水平的有效途径，也是提高企业经营管理业绩的迫切需要。

二、通过学习培训，为经营管理人员提供了良好的知识经验交流平台

全国煤矿生产企业星罗棋布，地质条件也不尽相同，生产经营规模及企业转型发展也大相径庭。通过交流，可以取长补短，吸取其他企业的先进生产技术经验，克服自己所在企业生产经营中的困难；通过探讨，还能解决煤矿开采中遇到的共同难题。如在井下生产中，低瓦斯矿井宜采用U型通风，高瓦斯矿井宜采用Y型通风；在治理高瓦斯矿井方面，则将可开采的煤层规划为一个族群，选取瓦斯相对较低的煤层先行开采，同时打穿层钻孔抽瓦斯，由于煤层受采动影响，瓦斯从吸附状态变为游离态，经过科学合理的瓦斯抽放后，采掘其余煤层时就很少受到瓦斯影响；在企业转型发展方面，在资金允许的条件下，可以上马产品深加工项目，如煤化工；在企业可持续发展方面，应大力提倡瓦斯发电、民用瓦斯工程建设，以及建造矸石砖厂、污水处理循环再利用等，实现企业生产的‘零’排放。

三、通过培训学习，实现自我完善和企业的发展

人类的知识和技能都是通过后天的不断学习和积累获得的。世界上伟大的思想家、科学家从孩童时起开始勤奋不间断地学习，当他们的知识经验积累到一定高度时，才能成为思想家、科学家。因此，我们要通过学习培训，积累知识和经验，解决生产经营中存在的难题，逐步提高自己的生产管理水平，实现自我完善；同时，企业的发展最终是靠管理，只有经营管理人员的管理水平上了台阶，企业

发展也就上了新台阶。企业要持续发展壮大，对员工的培训工作应该有计划、长期的。

四、通过培训学习，我明白了企业的发展必须有良好的企业文化

一个国家和民族的存在和发展离不开民族文化和民族精神。同理，一个企业的发展也离不开企业文化。世界上跨国公司以及国内的大型企业都有自己的企业文化。人都是有私心杂念的，只有靠企业内部文化才能将员工的思想统一起来。企业文化就是一个企业的内部语言，只有企业员工人人都精通了这种语言，他们才会心朝一处想，劲朝一处使。因此，面对发展壮大的企业，如何建设好企业的内部文化，也是领导和管理者的当务之急。

语文培训学习心得 篇6

因外出学习，非常遗憾的错过了这次向大师们学习与交流的机会。但是，回来后，我找同事借阅了这次培训的相关资料，认真地体会他们的笔记，感触很深。

一、学完杨志新老师的“历史让我们看见”，我仿佛看到杨大师一贯的教学作风，胸有成竹，学富五车的表现，令我敬佩不已，挥洒自如，师生互动的场景令我羡慕与由衷的钦佩。

二、学完曹老师的“湖心亭看雪”，为个人的教学思路拓开了新的一页，为扎实教学，精研教材、教法，提供了不竭的源泉。

三、学完武汉来到另两位教师的理论培训，从根本上更新了我个人的教学理念，开拓了个人视野，同时为我个人教学能力的提高，提供了有力支持。

安装培训学习心得 篇7

一、培训包开发过程

(一)开发标准包

1. 开发职业标准

按照培训包开发流程,第一步应根据区域行业产业发展的特点,提升国家职业标准,删减不适用条目,增补区域特色条目。但航空电气安装调试工目前并无国家职业标准,所以第一步需进行职业标准编制。在编制过程中,借鉴了我国航空军工行业的行业标准和企业标准,以及空中客车公司的飞机制造标准,形成职业标准初稿,在初稿基础上多次邀请企业专家召开专家论证会,经过反复论证和完善,最终形成从初级工到高级技师共五个级别的航空电气安装调试工职业标准。

2. 开发培训标准

培训标准是培训机构组织实施培训的纲领性文本。在开发过程中,首先依据航空电气安装调试工培训包职业标准规定的职业功能、工作内容、技能要求与相关知识,确定职业培训的适应范围,针对职业标准中规定的各级别从业人员完成相应工作内容所需能力,明确技能培训过程中需要达到的各项实作指标细目,最终形成航空电气安装调试工培训标准。

3. 开发考核标准

考核标准是技能鉴定考核的依据。航空电气安装调试工的考核采用理论考试与实际操作考核结合的方式,标准的开发以培训包职业标准和培训标准为基础,参照国家职业技能鉴定考核流程,明确考核实施规范与细节,详细规定培训标准中的每一个能力单元所对应的各个知识点和技能点以及各能力单元在考核中所占比重,最终形成考核要点细目表、考核比重表与考核鉴定方案。

4. 开发师资标准

师资标准依据航空电气安装调试工职业对培训教师应具备的知识(即职业知识、理论知识、实践行为知识)和能力(即教学能力、教育能力、评价能力和创新能力)要求,并结合《国家职业资格标准与职业技能鉴定标准》以及欧洲航空航天类企业和培训机构对于培训和技能评估师资的要求进行制订,包括任职基本条件、素质与能力要求以及数量配备三方面。

5. 开发场地标准

培训场地标准的开发以《国家职业资格标准与职业技能鉴定标准》中对维修电工等工种鉴定场地的基本要求,以及空客公司相关工种员工培训和航空航天企业对相关技术人员培训及技能评估的场地设置要求为依据,明确规定航空电气安装调试工培训的场地设置标准与设备配备标准,为培训机构进行场地和设备设置提供依据。

(二)开发指南包

指南包是培训机构和培训学员全面了解职业工作、培训项目、培训模式、培训体系与报考方式的服务性文本。考虑不同使用者对指南包的需求和关注点有所差异,所以在开发航空电气安装调试工培训包的指南包时,针对培训学员、企业和培训机构开发了三个不同版本。

1. 学员版

学员版指南包针对培训学员关注的焦点问题,采用问答方式分级别进行编写开发,内容涉及职业介绍、报考条件、报名流程、教学计划与考核方式等,重点对模块化菜单的特点及选择模块的方法与流程进行了全面而详细的介绍,让培训学员参照指南能够自主完成报名、培训和参加考核的整个流程,对于学员关注度较低的内容则从略或不做介绍。

2. 企业版

企业版指南包采用五个级别合编的方式。为让企业通过指南包获得完整、系统的信息,采用与学员版完全不同的编排方式,将内容分为职业指南、培训指南和考核指南三部分。职业指南包括职业工作、职业认证以及培训项目和培训模式;培训指南包括培训体系、培训内容、培训模块的选择与报名方式等;考核指南则涉及报考条件、考核方案与考核细目等内容。

3. 培训机构版

作为培训机构实施培训和考核的指导性文本,培训机构版是三个版本中最为详细的。该版本在企业版的基础上进一步扩展和细化,在培训指南中增加了模块体系的编码方法、培训实施方案(如开班、课表安排与场所设备准备等)等内容。

(三)开发资源包

培训标准开发完成后,围绕其中的知识点和技能点,组织实施资源包开发(见图)。资源包分为课程资源、学习资源和信息资源,其中包含了丰富的文本、图片与多媒体资源,可供培训机构、培训教师和培训学员使用,既是培训机构和培训教师组织培训、指导学员的工具,也是培训学员学习和训练的帮手。

1. 开发课程资源

围绕航空电气安装调试工模块体系中的各模块和工作单元,设计和开发相关的实训项目,在此基础上对实训教学过程中所使用的图片、课件、教学录像、动画等资源进行汇编整理,形成课程资源包。

2. 开发学习资源

围绕模块和工作单元,组织开发团队编写实训指导教材、练习题和模拟试卷,形成学习资源包。

3. 开发信息资源

通过行业企业调研、新闻媒体、网络等多种渠道,收集航空电气领域的发展动态和新技术应用案例,形成信息资源包。

二、培训包结构与内容

如上所述,航空电气安装调试工培训包由标准包、指南包和资源包构成,标准包是整个培训包的核心,下文将以中级(4级)资格为例简要介绍航空电气安装调试工标准包的结构与内容。

(一)技能要求与知识要求

职业标准规定了从事航空电气安装调试工作应具备的知识与技能,也涉及职业道德要求和参加航空电气安装调试工培训之前应具备的基础知识。航空电气安装调试工中级技能与知识要求如表1所示。

(二)能力单元要素

培训标准中的能力单元要素规定了学员通过培训应掌握的航空电气安装调试的各项技能。同时,能力单元也考查学员根据不同条件和客户要求,依据相关标准,选用合适的设备和工具的能力。航空电气安装调试工中级工能力单元要素见表2。

(三)评估与考核

评估与考核标准主要说明考核环境、考核条件与考核手段。该部分与职业标准、培训标准等内容形成不可分割的整体。考核标准规定了对学员的评估方法、途径和原则,以确保评估的有效、可靠、灵活和公平。考核的内容和方式紧密围绕能力单元展开,评估结果为合格与不合格。评估方式包括理论试卷考试、口头问答、现场实操考核与综合评审等。

三、培训包的特点

(一)模块化菜单式设计

培训包按照航空电气安装调试工应具备的职业能力与从事该职业实际岗位工作流程为主线,划分工作任务,以任务为依据确定模块,紧密围绕完成该典型工作任务应具备的知识和技能进行各模块的设计,并按职业等级建立完整的模块化课程体系。体系中的各模块可以按照学员需求任意搭配组合,定制个性培训,降低无关技能培训费用,节约培训成本。

(二)多种学习途径

培训学员可以自由选择培训时间、地点与方式,既可以在工作中培训,也可以选择脱产培训,通过工作、实习、模拟或多种方法结合完成培训。学员可以直接参加认可测试证明自己的职业能力并获取证书,这给在职员工或再就业人员提供了极大的方便,能够满足培训学员的个性化学习需求。

(三)技术紧随行业发展

航空电气安装调试工培训包的培训内容和技能标准源自航空行业企业,符合行业生产实际需求。在今后的应用过程中,还将继续随着行业技术的发展而不断更新和完善,拓展培训包的覆盖范围,引入新材料新技术,保持技术应用的先进性。

(四)学校企业协同实施

航空电气安装调试工培训包由学校和企业协同化实施,双方优势互补,充分发挥各自长处,最大限度地提高职业技能培训包的开发和更新力度。校企双方共同参与培训包建设,既协同开发,也协同培训,不仅能加强校企合作的纽带作用,同时也能促进企业的技术更新,推进学校的课程建设,实现双赢。

(五)体现岗位的对应性

航空电气安装调试工职业技能培训包的课程体系体现了企业对应岗位的职业属性,把企业对该岗位职业属性的要求充分融入培训包,把培训过程与企业生产过程紧密结合,将企业生产项目导入学员的学习和训练,培训过程同时也是生产能力的培养过程。

四、结语

航空电气安装调试工培训包的开发,经历了一个从调研、设计到论证、编制,再到实施和反馈的循环过程,其中试验性培训实施环节采用模拟生产实际的实训项目,贴近岗位真实环境和技能要求,根据培训学员和企业反馈,经过培训,企业员工职业技能和职业素养均获得较大提升。同时,在校企合作开发培训包的过程中也使参与企业从中受益,提升了学校的社会服务功能,实现双赢。

但是,与国外成熟的职业培训包体系相比,航空电气安装调试工培训包仍存在需要改进之处:一是目前各培训包的开发均由各自的开发团队独立进行,导致不同的培训包之间有一些相同或相近的模块,存在资源浪费的可能,在后续的培训包开发中,应进行资源整合,做到每个能力单元的设置都是唯一的,方便学员共享资源;二是考核评价方式需要完善,除培训成绩之外,学员在之前从生活和工作中获取的相关知识与技能也应作为其能力的证明而得到认可。

参考文献

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