中小学学生家长交通安全保证书（共10篇）
我的孩子名叫，在蔡油坊中心小学年级就读，为保证孩子
上下学交通安全，我保证做到以下几点：
1、教育子女认真学习交通法规和交通安全知识，提高安全意识和防护自救
能力时刻注意自己和他人的交通安全。
2、教育子女骑自行车、电动车应该遵守交通法规，不骑“病车”，不满12
周岁的学生不在道路上骑车。
3、教育子女严格遵守行人应该遵守的交通法规，走路靠右行，不违章过马
路，做到“一停二看三通过”、不向过往车辆抛掷石块等。
4、教育子女严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，上车时不拥挤、遵守“先
下后上”规则，不将头手伸出窗外，不在车内嬉闹，下车时不急于过马路等。
5、教育子女严格遵守：四不“原则，即：不乘三证不全的车辆，不搭乘超
载车辆，不搭乘车况不好的车辆，不搭乘驾驶员有问题的车辆。
6、教育子女不驾驶摩托车等机动车辆，不在公路上玩耍，时时处处注意交
通安全。
7、家长接送孩子的车辆要经常检修，不违规超载，不违章驾驶。
8、严格遵守其他应该遵守的交通法规。
本保证书一式两份，学校和家长各留存一份。
学校负责人签字：家长签字：
年月日
濮阳县中小学生家长交通安全保证书
我的孩子名叫，在蔡油坊中心小学年级就读，为保证孩子
上下学交通安全，我保证做到以下几点：
1、教育子女认真学习交通法规和交通安全知识，提高安全意识和防护自救
能力时刻注意自己和他人的交通安全。
2、教育子女骑自行车、电动车应该遵守交通法规，不骑“病车”，不满12
周岁的学生不在道路上骑车。
3、教育子女严格遵守行人应该遵守的交通法规，走路靠右行，不违章过马
路，做到“一停二看三通过”、不向过往车辆抛掷石块等。
4、教育子女严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，上车时不拥挤、遵守“先
下后上”规则，不将头手伸出窗外，不在车内嬉闹，下车时不急于过马路等。
5、教育子女严格遵守：四不“原则，即：不乘三证不全的车辆，不搭乘超
载车辆，不搭乘车况不好的车辆，不搭乘驾驶员有问题的车辆。
6、教育子女不驾驶摩托车等机动车辆，不在公路上玩耍，时时处处注意交
通安全。
7、家长接送孩子的车辆要经常检修，不违规超载，不违章驾驶。
8、严格遵守其他应该遵守的交通法规。
本保证书一式两份，学校和家长各留存一份。
学校负责人签字：家长签字：
1 对象与方法
1.1 对象
于2013年5—12月,分层整群随机抽取辽宁省沈阳、大连、锦州、营口、辽阳、铁岭6个城市共12所学校的3 300名学生家长作为调查对象,每个城市分别抽取2所小学的学生家长按以下规则进行抽取: 若三~六年级学生总数≤300名,则抽取该部分学生的全部家长进行调查; 若总数>300名,则每个年级按一定比例抽取,抽取到的班级内的学生家长全部进行调查,共调查不少于300名。,对抽到的小学中的三年级及以上的全部学生家长进行调查。收回问卷3 280份,有效问卷3 130份,有效回收率为95. 42%。女生家长年龄24 ~ 47岁,平均( 38.00±3.50) 岁; 男生家长年龄29 ~ 47岁,平均 ( 39. 41±3. 62) 岁。男生1 092名,女生2 038名。文化程度在高中及以下者1 747名( 55.81%) ,大专及以上1 355名( 43.29%) ; 居住地在农村 者558名 ( 17. 83%) ,郊区者129名( 4.12%) ,城市者2 443名( 78.05%) ; 家庭年收入≤5万元者1 979名 ( 63. 23%) ,> 5万元者1 098名( 35.08%) 。
1.2方法
采用自行设计的突发事件调查问卷进行调查,内容包括家长一般资料、家长突发事件认知水平现状、家长安全知识知晓水平评估、家长对学生突发事件的重视程度4个部分。问卷Cronbachα系数为0.747,内容效度CVI= 0.967。问卷由调查员统一分发给学生,由学生将问卷带给家长填写,隔天统一收回。
1.3数据分析
应用SPSS 17.0统计软件进行分析,对等级资料采用秩和检验,对计数资料采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 突发事件认知水平
2.1.1父亲不同性别家长突发事件认知水平比较与母亲在突发事件认知、突发事件与生活关系2个方面差异有统计学意义( P = 0.00) ,母亲在以上两方面认知程度的平均秩次要高于父亲。见表1。
注: ( ) 内数字为构成比 /%; 部分项目存在数据缺失。
2.1.2不同文化程度家长突发事件认知水平比较不同文化程度家长在突发事件种类认知、突发事件与生活关系、对突发事件重视程度3个方面差异均有统计学意义( P值均= 0.00) 。大专及以上学历家长以上3个方面认知程度的平均秩次均大于高中及以下学历的家长。见表1。
2.1.3不同家庭收入家长突发事件认知水平比较不同家庭年收入家长在突发事件种类认知、突发事件与生活关系、对突发事件重视程度3方面的认知构成情况差异均有统计学意义( P值均<0.05) 。家庭年收入在5万元以内的家长对突发事件认知程度的平均秩次均小于5万元以上的家长。见表1。
2.2 突发事件安全知识水平
2.2.1不同文化程度家长突发事件安全知识知晓率比较不同文化程度家长对突发事件安全知识知晓率在自然灾害、人为事故、公共卫生、应对策略方面差异有统计学意义( P值均 = 0.00) 。大专及以上学历家长的安全知识知晓率要高于高中及以下学历家长。见表2。
2.2.2不同家庭收入家长突发事件安全知识知晓率比较不同家庭收入家长对自然灾害、人为事故、公共卫生、应对策略的安全知识知晓率差异均有统计学意义( P值均= 0.00) 。家庭收入高的家长的安全知识知晓率高于家庭收入低的家长。见表2。
2.2.3不同居住地家长突发事件安全知识知晓率比较不同居住地的家长对突发事件安全知识知晓率在自然灾害、人为事故、社会安全、公共卫生、应对策略方面差异均有统计学意义( P值均 = 0.00) 。两两比较发现,居住在农村的家长的安全知识知晓率在自然灾害、人为事故、社会安全、公共卫生、应对策略方面均低于居住在城市的家长( P值均<0.017) ; 居住在郊区的家长安全知识知晓率在自然灾害、社会安全、公共卫生方面要 高于居住 在农村的 家长 ( P值均 <0.017) ; 居住在城市的家长安全知识知晓率在人为事故方面要高于居住在郊区的家长( P<0.017) 。见表2。2.3不同性别家长在是家长对学生安全重视情况否了解孩子目前具备的安全知识、是否与教师谈论过孩子安全问题、是否了解学校保卫处工作职能3个方面知晓率差异有统计学意义( P值均= 0.00) 。见表3。
注: ( ) 内数字为知晓率 /%; 部分项目存在数据缺失。
注: ( ) 内数字为构成比 /%。
3 讨论
学生对突发事件的认知水平及安全知识水平对于保障自身安全有着重要作用[4],而家长作为孩子的第一任老师,对突发事件的认知情况对学生有着直接影响。调查显示,家长对突发事件种类的全面知晓率仅为24.5%,认为突发事件与生活息息相关的家长比例为73.7%,对突发事件表示重视的家长占90.1%。母亲对突发事件的认知程度要高于父亲,可能是由于父亲大都在外工作、社会交际较多,而母亲则扮演着照顾家庭日常生活的主要角色。学历高的家长对突发事件的认知程度要高于学历低的家长,这一结果与颜翠兰等[5]调查一致,家长的受教育程度越高,对突发事件相关知识的知晓程度就越高。家庭收入高的家长对突发事件的认知程度要高于家庭收入低的家长,可能由于家庭收入低的家长生活质量相对不高,将大量精力放在维持生计的工作上,因此对于社会上的各类突发事件关注度不高,对突发事件的认知水平也有限。
学生家长对突发事件的人为事故、应对策略、自然灾害、公共卫生、社会安全5个方面的安全知识知晓率分别为16.5%,30.3%,31.3%,54.1%,54.7%,对人为事故的安全知识知晓率最低,其他方面的知晓率也低于55%。大专及以上学历的家长对自然灾害、人为事故、公共卫生、应对策略的安全知识知晓率高于高中及以下学历家长,与邱静等[6]一致。高学历家长对突发事件的相关知识掌握较多,了解突发事件带来的危害,因而在日常生活中对突发事件的关注程度较高[7]。家庭收入高的家长的安全知识知晓率高于家庭收入低的家长,可能原因是家庭收入高的家长对突发事件的认知程度高,对摄取各种突发事件安全知识有较强的主动性,因而安全知识知晓率高。居住在农村的家长对自然灾害、人为事故、社会安全、公共卫生、应对策略的安全知识知晓率均低于居住在城市的家长,居住在郊区的家长对自然灾害、社会安全、公共卫生的安全知识知晓率高于居住在农村的家长,居住在城市的家长对人为事故的安全知识知晓率高于居住在郊区的家长,说明家长对突发事件安全知识知晓程度存在城乡差异,与李莉等[8]、张刚等[9]调查一致。一方面城市人口相对密集,人为事故、社会安全、公共卫生类突发事件的发生频率较高,因而居住在城市的家长对突发事件的重视程度也相对较高; 另一方面,居住在城市的家长文化水平、经济状况及医疗卫生服务水平要好于居住在农村的居民,因此对突发事件的相关知识知晓率高[9,10,11]。郊区是由农村向城市过度的中间状态,人口密集程度和各项安全设施的完备程度要低于城市,因此居住在郊区的家长对人为事故安全知识知晓率要低于居住在城市的家长。
家长表示经常与教师谈论孩子安全问题、了解学校保卫处职能、很了解孩子目前安全知识、经常给孩子讲解安全知识的比例分别为15.0%,20.4%,28.7%,46.8%,显示出家长对孩子的安全问题重视程度有待提高。此外,父亲对孩子的安全重视程度要比母亲高,可能是父亲相对于母亲比较关注社会热点新闻,在外工作接触到的突发事件较多、接受的各种突发事件的宣传较多[5],因此对孩子的安全问题重视程度相对高一些。有研究表明,在学生的安全健康教育中,家长有着不可替代的作用[12]; 在遇到危机事件时,约有83%的学生愿意第一时间将所经历的事件告诉家长或者教师[13]。因此,家庭环境对学生安全健康知识的掌握有着重要作用[14]。
特别呵护 成立校园女子交警中队专司其职。2005年11月，德阳交警支队从一大队女子中队选调五名民警，同时招收30名女子交通协管员成立专门的“校园女子交警中队”，专门负责城区七所大中专院校、22所中小学校和38所幼儿园周边道路交通秩序和校园交通安全宣传。女子中队在每天学校上下学期间，定人定岗定责，保障校园周边道路畅通。她们还定期走进校园，上交通安全课，教唱“交通安全儿歌”，教练“交通手势”韵律操；该中队由于对学生呵护有加，深受学生和家长的好评，被人们誉为“德阳马路天使”。
特别放行 “红领巾通道”过街优先。近年来，德阳城市建设突飞猛进，市城区街道四通八达，很多学校临路临街，学生安全受到严重威胁。德阳交警经过深入调研，科学规划，在位于交通干道旁的各中小学校门前设立专门的“红领巾通道”警示标志，为学生过街上学提供特别服务。任何车辆经过标有“红领巾通道”的街口，遇有学生通过时，必须无条件停行，让学生优先过街。据统计，去年以来，一大队在辖区设立“红领巾通道”27条，有效保证了学生安全过街。
特别联系 警校共育落实安全责任制。为了把“八条措施”落在实处，德阳交警各中队在各学校建立警校共育办公室，并向学校派驻法制辅导员，与校方共同建立学校用车、学生接送车及学校交通安全信息通报联系制度，定期召开联席会议，排查事故隐患，研究落实整改措施。并与学校签订了《校园及周边道路交通安全责任书》，与辖区教育局共同制定责任倒查制度：一旦发生交通违法和事故，追究中队领导和法制辅导员责任，取消当年学校和交警中队年终评先资格。
特别标志 提醒社会关注校园周边交通安全。去年以来，德阳交警支队在有关部门配合下，在学校、幼儿园周边道路设置、完善警告、限速、慢行、让行等交通标志，规划单行通道和人行横道线，划定接送学生专用停车泊位，增设人行横道信号灯，采取多种措施特别提醒社会关注校园周边交通安全。他们还制定校园周边见民警、警车、警灯“三见”举措，加大对校园周边道路的执勤巡逻力度和密度，让“老师教学安心、学生学习专心、家长工作放心”。
特别时段 加强执勤巡逻严管严控确保学生安全。根据学校上下学高峰期、毕业班早晚自习、学校高考中考以及春秋季作息时间变更等实际情况，合理安排警力，及时调整工作时间，实施“警力跟着学生走，勤务跟着作息变，工作跟着学校转”举措， 全力保障学生上下学安全。
特别监测 在治安、交通岗亭设置学生交通安全监测站。德阳交警在维护校园周边交通安全中，不拘泥于时段、地点，拓展工作路子。他们在市城区的治安、交通岗亭设置“学生遵守交通安全”监测站，标注监测站所辖学校示意图，张贴公安部“八条措施”，题写宣传警示语。对有驾驶员在校园周边以外的街道侵犯学生过街的交通违法行为进行专项查处；对有学生在上学路上和放假期间不遵守交通规则的违规行为进行劝阻；手拉手帮助年龄较小的小学生顺利安全过街。今年春季开学时，他们还与教育局共同制定措施，决定在辖区中小学生中实行遵守交通安全“记分卡”制，一生一卡，记入学籍档案，学生学年评优时将此卡作为参考之一。
特别安检 学校学生用车纳入重点管理。在贯彻“八条措施”中，他们创新工作机制，与辖区公安分局、安监、交通、教育部门联合下发《关于建立学校用车、学生接送车及学校交通安全监控检查制度的通知》，把学校、学生用车纳入重点管理，规定每年免费对辖区中小学、幼儿园的车辆进行不少于四次（学期开学和中途各一次）的安全检测，发现问题，责令整改，直至整改合格后方才允许使用。同时，对有超载、超速行为而屡教不改的驾驶员取缔校车驾驶资格。
特别竞赛 确保校园交通安全无事故。他们还在辖区各学校开展“交通安全无事故竞赛”活动，并把这项活动纳入警校共育办公室和法制辅导员的工作，为辖区每个学校制作了警示提示牌，醒目地挂在校门口，每天更换，比谁在竞赛活动中保持安全无事故的天数最多。此举激发了校与校之间你追我赶的竞赛积极性，营造出维护校园周边交通安全的浓厚氛围。
特别课堂 多渠道进行校园交通安全教育。德阳采取多种形式向学生宣传交通安全，实施“五个一”宣传举措，好一本书、一堂课、一张交通安全提示课程表、一场知识竞赛、一期电视专题讲座。去年，他们组织编写了《中小学生交通安全常识》课本，免费发放给辖区每一位中小学生；每月由法制辅导员到所负责的学校上一堂交通安全教育课；为每一位中小学生制作一张特殊课程表，把交通安全知识编成易懂易记、喜闻乐见的顺口溜，和漫画、卡通印在课程表上，让学生每天都能读到、看到有关交通安全方面的知识；开展“遵守交通安全作文竞赛”，对获得名次的好作文结集出书并给予奖励；利用多媒体把有关交通事故编成讲座案例每学期到学校为师生播放。这系列举措多层次、全方位地加强了学生交通安全教育。
为了进一步加强学校安全教育工作，严防交通等安全事故的发生，保证学生的身心健康和安全。教育学生遵守交通法规，自觉维护交通秩序。
为了使学生、家长各自明确安全责任，让学生自觉地遵守交通规则和学校的规章制度，确保学生安全，我校特作出如下规定，希望家长严格教育孩子并执行：
1、上学或放学路上，不得追逐打闹，不得玩水、玩火、玩电等；必须遵守交通规则，过马路一看二慢三通过；放学必须准时回家，时刻有安全防范意识。
2、有关法律规定：严禁学生骑摩托车、电动车，如有违反法规，造成事故由家长负责。
3、学生不得在上学、上学路参加打架斗殴事件，造成事故由家长负责
4、学生在上学、放学路上应注意饮食安全，不购买没有生产厂家、生产日期、保质期的食品。不要接受陌生人的东西。否则，后果自负。
5、家长教育子女在上学的路上遇到勒索、恐吓时，应及时向家长、老师或有关司法部门反映。否则，后果自负。
6、家长教育子女在上学或放学的路上遇到大风大雨、雷雨出现时切忌不要躲在树林和电线杆下，要及时到商店等室内安全地方躲避。否则，后果自负。
声明：以上内容完全是为了孩子着想，做为孩子的家长我完全支持。作为孩子的监护人我保证经常教育孩子注意交通安全、严格遵守学校制定的管理制度、自觉维护交通秩序，如果不能保证，而引发的安全事故与学校无关、与老师无关。
学生家长签字：
声明：以上内容完全是为了我的安全着想，我完全理解和支持。我保证自己在上学、放学路上注意交通安全、严格遵守学校制定的管理制度、自觉维护交通秩序，如果不能保证，而引发的安全事故与学校无关、与老师无关。
学生签字：
高庙王中学
范文一
为进一步提高自身的交通安全意识，减少道路交通安全事故的发生，我与班主任老师签订交通安全保证书。
1、认真学习道路交通安全法律法规和安全常识，强化自身交通法制观念，积极参加学校组织的交通安全教育活动。
2、自觉遵守交通法律法规，骑车时靠右行，不并行，不撒把，不飙车，按学校规定的路线或最安全的路线上下学，放学后按时回家。
3、不乘坐农用车、报废车、拖拉机和无牌无证无运营手续的车辆，拒绝乘坐超载车辆。对运载学生的可疑车辆
及时向班主任及学校领导汇报或向有关部门进行举报。
4、将在学校学到的交通安全法律法规知识传达给家长，请他们对自己在遵守交通安全方面的行为进行监督与教育。以上各项我保证做到，请老师予以监督。
班主任(签字)学生(签字)
xx小学
xxxx年xx月
保证书：
范文二
交通安全事关学生的健康成长和家庭幸福。近年来，中小学生交通事故频发，惨痛的教训已为我们敲响了警钟。为此，我们号召广大学生及家长要增强交通安全意识，遵守交通规则，乘坐安全的车辆，并养成良好的乘车习惯。为了你和他人的安全，请学生及家长做如下保证：
1、认真学习交通法规和交通安全知识，提高安全意识和防护自救能力，时刻提醒自己注意维护自己和他人的交通安全。
2、严格遵守骑自行车、电动自行车应该遵守的交通法规，不骑“病车”，不违章骑车，骑自行车不带人。不满12周岁的学生不在道路上驾驶自行车、三轮车，不满16周岁的学生不在道路上驾驶电动自行车。
3、严格遵守行人应该遵守的交通法规，走路靠右行，不违章过马路，做到“一停二看三通过”、“红灯停，绿灯行”，不翻越护栏，不横穿绿化带，不向过往车辆抛掷石块等。
4、严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，上车时不拥挤、遵守“先下后上”规则，不将头手伸出窗外，不在车内戏闹或大声喧哗，下车时不急于过马路等。
5、严格遵守“四不”原则，即：不搭乘“三证”不全的车辆;不搭乘超载车辆;不搭乘车况不好的车辆;不搭乘驾驶员有问题(酒后、疲劳等)的车辆。
6、家长要教育子女不驾驶摩托车
等机动车辆，教育子女不在公路上踢球、溜滑板、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。
7、家长接送孩子的车辆要经常检修，不违规超载，不违章驾驶。
8、严格遵守其他应该遵守的交通法规。
学生签字： 家长签字：
年月日
小学生道路交通安全保证书
学生道路交通安全保证书
小学暑假学生安全保证书1
为了确保我们的冬季卫生安全，拥有一个健康的身体，顺利完成学习任务， 我保证做到以下几点：
1、不私自下河、下湾，不到有水的地方滑冰或游玩。下雪天不在上、下学路上滑冰.
2、自觉遵守交通规则，注意交通安全。不骑车上路，不追爬车辆。
3、过马路要左顾右盼，在确定安全的情况下再过去。
4、不玩火，不接触易燃易爆物品。
5、不随便触摸电器设备，不打架斗殴。
6、不进入网吧，不吸烟，不喝酒。
7、未经家长同意不私自外出、住宿和远游。
8、不爬高，不进施工工地和有危险的禁区。
9、不吃霉烂、变质的食物。
10、拒绝垃圾食品
11、不吃陌生人提供的食物，拒绝为陌生人带路，以防发生意外。
学生签名：家长签名：
年月日
小学暑假学生安全保证书2
孩子的安全是我们家长、学校以及社会的共同责任，为了保证孩子能健康成长，平安生活，我们家长将积极配合学校工作，遵守学校安全工作制度和要求，并做出以下保证：
1、保证配合学校做好孩子的安全教育，认真教育孩子自觉遵守交通规则，乘车时要遵守秩序，注意乘车安全，养成良好的习惯。
2、家长作为孩子的第一监护人，保证不为孩子选择无送子车标识、无证、无牌、无手续、驾驶员无证或与准驾资格不符、改装等违规接送孩子上学放学。
3、要与接送孩子上学放学的送子车进行协商，保证自己孩子不乘坐超员、超速以及存在安全隐患的xxx。
4、保证对司机和车主进行监督，使其驾车时不饮酒、不违章、不超员，为学生创设一个安全、良好的`乘车环境。发现接送孩子上学放学的送子车存在手续不全、改装、饮酒、超员、超速等违规行为时，要向交管部门进行举报。
5、保证教育孩子文明乘车，不拥挤，不抢座，不打架，自觉遵守乘车纪律，确保乘车期间的人身安全。
6、保证和监督孩子在规定的时间内到指定的地点等车、坐车，不提前出门，按时回家，不得在大街上跑闹。
如违反以上保证，不享受上级为乘车学生发放的乘车补助，并承担相应后果。
保证人：xxx
20xx年xx月xx日
小学暑假学生安全保证书3
为了度过一个安全的暑假，我向学校及老师做如下保证：
1、认真学习、遵守《学校安全制度》，听从学校老师和家长的教导，不做任何违反安全常规的事。
2、交通安全：未满12周岁的学生不能骑自行车上路，禁止学生驾驶机动车辆;道路上要注意遵守交通规则，远路拐弯及十字路口要小心通过;不攀爬、追逐机动车辆，不搭乘“三无”(无牌、无证、无照)车、农用车、超载车、摩托车等;不在公路上踢球、游玩、奔跑、嬉戏打闹，时时处处注意交通安全。不到高速公路玩耍。
3、防溺水，不到大口井、池塘、湾沟河坝等危险的地方游泳、洗澡、玩耍、活动。
4、消防安全：不得携带火种、不玩火或私自点火，不接触易燃易爆物品和随便燃放烟花、爆竹。
5、食品卫生安全：不购买、食用“三无”(无产地、无商标、无生产日期)食品及过期和考霉烂变质的食品;不要随便购买零食，严防食物中毒。
6、传染病的预防：勤洗手、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣，切实搞好个人卫生和室内外的环境卫生，注意室内通风换气 , 保持室内空气清新，养成良好的卫生习惯，并随时掌握学生的健康状况，注意预防各种传染性疾病。
7、用电安全：不随意接触电源和带电电器、爬电线杆等。
8、遵守社会公德，遵纪守法。不围观和参与各种形式的赌博或变相赌博;不沾染毒品;不参与打架斗殴;不吸烟、酗酒、毁坏公物。不参与邪教组织和参加封建迷信活动;不偷、不抢、不骗。
9 、不进行不安全的戏闹，如乱抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等逅逐戏打;不得在未告知家长的情况下私自外出、外宿、远游。学生外出时应向家长交待去向。
学生签名：
家长签名：
yjbys小学年级
小学暑假学生安全保证书4
为认真贯切落实市委、市政府和市教体局提出创建“平安莱西”的工作要求，推动平安校园创建工作深入开展，努力营造安全、稳定、和谐的育人环境。（中）小学与学生、家长签订交通安全保证书，具体内容如下：
一、家长要认真教育孩子，自觉遵守交通法规，养成良好的行为习惯。不在公路上踢球、游玩、戏闹。上学、放学要戴好安全帽，放学必须站好路队，中途不准散队、购物、串门、并排走，时时处处注意交通安全。
二、教育孩子乘车时要遵守秩序，注意乘车安全。
三、家长作为孩子的第一监护人，必须保证孩子不乘坐无标识、无证、无牌或不合手续的报废车、农用车及个别家长私自组织的无运营手续的违规xxxxx。否则发生问题，后果自负。
四、家长要教育孩子文明乘车，不拥挤，不抢座，不打架，自觉遵守乘车纪律，确保乘车期间的人身安全。
五、现在个别接送学生的xxxxx超员严重，家长要确保自己的孩子不乘坐超员的xxxxx。否则由此引发的各种问题，后果由家长自负。
六、乘车的.学生，家长要监督孩子在规定的时间内到指定的地点等车、坐车。不得提前出门，更不得在大街上跑闹，扰乱周边居民的正常生活。
七、家长要督促孩子准时上学，学生不能乘车，但有条件的家长可亲自接送，学校严禁学生独自骑自行车上学。如果家长违背学校规定，纵容学生xxxxx、独自骑自行车上学，那么发生的一切问题均有家长负责。
八、家长有权监督司机，使其驾车时不饮酒、不违章、不超员，并按时给xxxxx消毒，保证为学生创设一个安全、良好的乘车环境，消除一切不安全因素，对xxxxx的司机，家长有权向有关部门和单位举报。
承诺人 ： xx
××××年×月×日
小学暑假学生安全保证书5
一年一度的暑假已至，为了让同学们的暑假生活更充实、更有意义，学校特制定安全文明活动要求，希望同学们在度过一个安全、愉快而又有意义的假期的同时做到以下几点：
学习活动要求：家长评价执行情况：
很好，一般，没执行
1、注意安全，远离危险区域，不玩危险游戏，学会保护自己。
2、遵纪守法，远离毒品。做一个文明的、有素养的小公民。
3、遵守交通规则，不在公路，铁路上玩耍。
4、制定一个假期学习活动计划，按时完成暑假作业。
5、每天坚持阅读一些有意义的课外书，做好读书笔记（家长签字）。
6、在注意安全的情况下积极参加力所能及的社会性会实践活动。
7、为社区做一件好事，为社区安全文明建设提一条合理化建议。
8、注意防触电，防雷击，防台风，防火，防煤气，不去池塘，水塘游泳。
9、绿色上网，不进“黑网吧”，做文明小学生。
10、制定并实践家庭节约（水、电）计划。
11、实践“关爱行动”，学会关心身边的每一个人。
12、进行科技小制作发明创造活动，开学后交学校。
承诺人（学生）
孩子假期生活典型事例：
家长签字：
具体要求：
1、请同学们认真执行上述要求。
2、开学注册时请将本《承诺书》上交班主任。
xxx小学
20xx年6月30日
小学暑假学生安全保证书6
为了度过一个安全的暑假，我向学校及老师做如下保证：
1、认真学习、遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学校安全制度》，听从学校老师和家长的教导，不做任何违反安全常规的事。
2、交通安全：未满12周岁的学生不能骑自行车上路，禁止学生驾驶机动车辆;道路上要注意遵守交通规则，远路拐弯及十字路口要小心通过;不攀爬、追逐机动车辆，不搭乘“三无”(无牌、无证、无照)车、农用车、超载车、摩托车等;不在公路上踢球、游玩、奔跑、嬉戏打闹，时时处处注意交通安全。
3、防溺水，不到大口井、化卤区、池塘等危险的地方游泳、洗澡、玩耍、活动。
4、消防安全：不得携带火种、不玩火或私自点火，不接触易燃易爆物品和随便燃放烟花、爆竹。
5、食品卫生安全：不购买、食用“三无”(无产地、无商标、无生产日期)食品及过期和考霉烂变质的食品;不要随便购买零食，严防食物中毒。
6、传染病的预防：勤洗手、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣，切实搞好个人卫生和室内外的环境卫生，注意室内通风换气 , 保持室内空气清新，养成良好的卫生习惯，并随时掌握学生的健康状况，注意预防各种传染性疾病。
7、用电安全：不随意接触电源和带电电器、爬电线杆等。
8、遵守社会公德，遵纪守法。不围观和参与各种形式的赌博或变相赌博;不沾染毒品;不参与打架斗殴;不吸烟、酗酒、毁坏公物。不参与邪教组织和参加封建迷信活动;不偷、不抢、不骗。
9 、不进行不安全的戏闹，如乱抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等逅逐戏打;不得在未告知家长的情况下私自外出、外宿、远游。学生外出时应向家长交待去向。
10、注意取暖安全：预防烫伤、烧伤，预防煤气中毒。
学生签名：xxx
xx小学
20xx年xx月xx日
小学暑假学生安全保证书7
不拥挤，不抢座，不打架，自觉遵守乘车纪律，确保乘车期间的人身安全。
现在个别接送学生的车辆超员严重，家长要确保自己的孩子不乘坐超员的车辆。否则由此引发的各种问题，后果由家长自负。
乘车的学生，家长要监督孩子在规定的时间内到指定的地点等车、坐车。不得提前出门，更不得在大街上跑闹，扰乱周边居民的正常生活。
家长要督促孩子准时上学，学生不能乘车，但有条件的家长可亲自接送，学校严禁学生独自骑自行车上学。如果家长违背学校规定，纵容学生违纪、独自骑自行车上学，那么发生的一切问题均有家长负责。
家长有权监督司机，使其驾车时不饮酒、不违章、不超员，并按时给车辆消毒，保证为学生创设一个安全、良好的乘车环境，消除一切不安全因素，对违纪的司机，家长有权向有关部门和单位举报。
年级班学生（签字）：
家长（签字）：
市（中）小学（章）
小学暑假学生安全保证书8
暑假快到了，为了过一个安全快乐的暑假，我保证做到：
1、认真完成假期作业，多看课外书；
2、不上树掏雀，不下井掏雀；
3、不去水库里游泳，不去机井边玩耍；不自已一个人出去玩耍；
4、不爬拖拉机；
5、不和别的同学打架；
6、多帮家长干农活，干农活时注意安全，学生暑假安全保证书。
1.已告知家长本人留宿事宜并经家长同意。
2.不在宿舍存放、使用以下电器：电炉子、电热杯、电饭锅、“热得快”、电水壶、电熨斗、电吹风、电热毯、个人小风扇、小台灯以及未经学校批准使用的其它电器。不私接电源和乱拉电线。
3.不在宿舍内存放、使用各种火源：蜡烛、酒精炉、煤炉、木炭火锅、液化气灶具以及其它种类火源。宿舍内不挂布帘和床、墙帷子。
4.宿舍内使用微机原则上每宿舍不超过2台，使用微机时，严格遵守《学生宿舍自备微机协议》中的有关规定，不通过微机观看任何带有反动、淫秽等不健康内容的文字、图片、图象或影碟等，保证书《学生暑假安全保证书》。
5.不随意出入异性学生公寓、宿舍内不留宿异性。
6.不晚归，未经学院（部）负责联系人许可，不准在外留宿。
7.未经学生公寓服务中心许可不留宿他人。
8.不在宿舍内酗酒、赌博、吸烟。
9.不在宿舍区打架斗殴、聚众滋事。
10.不参加任何性质的传销活动。
xx小学
20xx年xx月xx日
小学暑假学生安全保证书9
安全无小事，注意安全从我做起。众多的事故告诉我们，安全事故的发生往往只是一念之间的疏忽、大意。为了进一步增强同学们的安全意识，保障每一位同学的生命安全，保证自我有一个健康的身体，能够安心地学习，少让教师和家长操心，我坚决做到以下几点：
1、注意交通安全，遵守交通规则，不闯红灯。
2、不在马路上扒车、追车或抛物击车。
3、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。
4、不用湿手、湿布擦电器，不随意玩耍电器。
5、远离高压电器，不在高压线下玩耍。
6、打雷下雨时，不在大树等易导电的物体下躲避。
7、不在建筑施工现场站立、通行、玩耍。
8、上下楼梯有序缓慢右行，不拥挤，不打闹。
9、不带棍棒，刀具等危险品上学，不做危险游戏。
10、正确使用剪刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具，避免伤害别人。
11、正确使用体育器材，注意保护自我和他人。
12、不看不健康的书，不进入网吧即娱乐场所。
13、不私自外出，不与人口角斗殴。
14、饭前便后要洗手，不喝生水，不吃腐烂变质食品。
15、不带烟花、炮、火柴、打火机等易燃物品。
16、不吸烟，不玩火，防火防盗。
17、不跟陌生人走，不理解陌生人的礼物，在校期间没有教师允许不得离开学校。
18、不爬树、电线杆，不到危险的地方去。
19、加强体育锻炼，不与传染病接近，用心参加预防。
保证人：xxx
20xx年xx月xx日
小学暑假学生安全保证书10
亲爱的老师：
您好！
为了自身的健康，顺利地过好暑假，保护好个人的生命安全，避免意外伤害事故的发生，我向学校签订安全保证书，并且严格执行，保证做到下面八条：
（1）自觉遵守交通规则，不在公路上踢球、游玩、戏闹。家长作为孩子的监护人，必须保证孩子不乘坐各种不合手续的报废车、农用车及个别家长私自组织的无运营手续的违规私家车。否则发生问题，后果自负。
（2）不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍，不私自结伴游水，摸鱼虾等。
（3）在参加游泳等有危险性的活动时，要在家长和其他监护人的指导下进行。
（4）病从口入，注意饮食卫生，不暴食，不吃腐烂变质的食品。
（5）要正确使用家用电器，不玩火、电、爆炸物品或有危险的玩具。
（6）掌握防火小常识，发生火灾时，要沉着冷静不慌张，并及时报警；在消防警察到来之前，使用正确的逃生方法，进行自救。
（7）不进入游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧；不观看不健康的书刊和音像制品；不吸烟酗酒；不和参加封建迷信活动。
（8）不私自外出，不轻信陌生人的话，不接受陌生人物品，遇到危急的事情时，要及时报警。
保证人：xxx
xxxx年xx月xx日
小学暑假学生安全保证书11
为度过一个安全、健康、愉快的假期，特向家长教师作如下保证：
1、不燃放鞭炮，如果要燃放，必须有家长陪同。不玩火、易燃易爆危险品及火枪等危险玩具。
2、注意用电安全，不乱动电源、插座及各种电器，不私自拆装或操作电器设备。
3、不携带火柴、打火机等火种或汽油、爆竹等易燃易爆物品进入学校、树林、果园、操场、草坪等容易出危险的地方，不放火烧荒。不随意焚烧废纸杂物。
4、严禁到水库、河道等有冰的地方玩耍，若发生事故，要大声呼救。
5、同学们要养成良好的卫生习惯，不买“三无”食品，不大吃大喝，多锻炼，生活要有规律，提高身体素质。
6、自觉抵制不良诱惑，不看不健康书籍和不健康影视制品，不玩不健康游戏，不到游戏厅、录像厅、网吧等不健康场所玩耍。
7、利用假期多读书，读好书，用书籍丰富自我的精神生活。
8、认真完成假期作业，为新学期的学习奠定良好的基础。
9、听从父母教导，主动承担力所能及的家务劳动，助人为乐，多做好事。
总之，不到危险的地方去，不做不安全的事情，多做有益于社会、团体和他人的事情，过一个安全、充实、有意义的假期。
保证人：xxx
20xx年xx月xx日
小学暑假学生安全保证书12
不在宿舍存放、使用以下电器：电炉子、电热杯、电饭锅、“热得快”、电水壶、电熨斗、电吹风、电热毯、个人小风扇、小台灯以及未经学校批准使用的其它电器。不私接电源和乱拉电线。
尊敬的老师：
根据国家规定，本学期法定假期 xxx放假xx天。 为了确保我们节日生活过得安全愉快。我们会遵守以下要求，与父母积极配合搞好假期的安全工作：
1、我们要主动做家务，孝敬父母，关爱他人;自觉遵纪守法，不破坏公共设施，爱护周边环境。参加各种有益的社会实践活动。
2、我们会不参加各种宗教活动。
3、我们会不去“三室一厅”，不玩不利于身心健康的游戏。
4、我们在无大人的带领下不会去爬山，游泳或外出游玩，以防事故发生。
5、我们保证在节日中不做任何违规违纪的事。
6、节日期间我们不会在马路上骑自行车，追车，在马路上玩耍追逐打闹，以防发生交通事故。
7、在节日期间我们会注意防煤气中毒，放触电，防骗，防火，防溺水，不随意与陌生人交往，增强自我防护意识。
我们保证绝不发生任何安全事故，安全快乐的过好节假日。
保证人：
体育活动、实训课严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，严防安全事故发生，不在体育设施上做危险动作。
做一名遵守纪律的好学生，做一名合格的“安全监督员”(见到不利现象，多给同学提醒，并及时向老师汇报。)
进出学校要有纪律，学生在校门口应自觉下车，要按规定的位置与要求停车，学生的自行车应按规定停放。不准持藏刀械，自骑摩托车，携带手机上学。上课期间(包括课外活动、夜自修、午睡)不能擅自离校，如生病或有急事需经班主任或任课课教师的同意，方可离校。
(1)、自觉遵守交通规则，不在公路上踢球、游玩、戏闹。家长作为孩子的监护人，必须保证孩子不乘坐各种不合手续的报废车、农用车及个别家长私自组织的无运营手续的违规车辆。否则发生问题，后果自负。
夏季到了，为了加强我们的安全，提高我们的安全防范意识，不发生游戏、交通、用电、游泳、饮食等安全事故，我要遵守以下安全公约：
20xx年xx月xx日
总之，不到危险的地方去，不做不安全的事情，多做有益于社会、集体和他人的事情，过一个安全、充实、有意义的暑假。
节约用水，爱惜粮食，不吃零食，不吃腐烂瓜果，不喝生水，讲究卫生，勤俭节约，爱护书籍、文具等。不破坏公物。
关键词：技术工具,网络教学,协作方式
1 问题的提出
学生的成长环境分为家庭环境、学校环境和社会环境三大块, 随着国际国内的政治、经济、文化和社会的发展, 学生成长环境发生了重大变化, 尤其是社会环境中的文化环境的变化给学生的成长带来了许多负面影响, 特别是改革开放以来, 社会文化环境发生了飞跃性的变化。一是随着传播媒体的日益现代化, 西方各种流派与思潮竞相涌入我国, 电视、电影、电脑以及其它文化场所一些成人应受的警示教育的片段、镜头不断涌现, 直接影响到学生的身心健康;二是社会上讲人情、拉关系、走后门等不正之风;三是有些人漠视我国优良的文化传统, 追求一种超级享乐, 讲排场、讲名牌、比阔气;四是实行计划生育以来, 当父母的“望子成龙, 望女成凤”心切, 片面追求升学率, 不少家长有轻德重智的表现。
随着社会文化环境的不断变化, 学生们成长环境已经一定程度上被污浊, 学生的思想和行为也在不同程度上受到了影响。每一个学生大部分时间都在学校和家庭两个环境里度过, 学生们这些情况的出现, 班主任与学生家长们有着最主要的责任, 虽然平时各自都对孩子进行过教育, 但两者对孩子教育多数时候没能共进, 没有建立两者对孩子教育的统一战线。未能建立该统一战线的原因主要有:
(1) 从意识角度来看:曾有很长一段时间, 社会上存在这样一种认识:家长们认为教育是学校的事情。家长们说:“我们出钱把孩子送到了学校, 学校就应该把我们的孩子教育好”。虽然随着社会的发展, 文化的进步, 有些家长慢慢地正在把这种错误的认识抛弃, 但是仍有大部分家长缺乏对孩子教育的主人翁角色意识, 自然家长们也就不会主动来和班主任协作共同对孩子进行好的教育。社会文化的影响, 班主任官化现象出现并蔓延, 班主任存在这样一种认识:我是你小孩的班主任, 家长应该来主动找我。班主任们的官架子放不下来, 不能主动去找学生家长就孩子的教育问题进行沟通交流。
(2) 从实践角度看: 班主任与家长之间传统的协作方式存在几个方面的问题。
传统途径协作方式有:一是班主任到学生家找家长或者家长到学校找班主任;二是通电话 (班主任打电话找家长或者家长打电话找班主任) 。
存在的问题:①在学生们心中普遍存在着这样一种心理:学生们不愿意班主任把自己家长叫到学校来。因为学生们认为这是很伤他们自尊的事情。比如说, 学生犯错误了, 班主任把这个学生的家长叫到学校来, 其他同学看到会用另一种眼光看待这个学生, 而这个学生会觉得自己很没面子。同样学生犯错误, 班主任到学生家里找家长, 也会伤及学生的内在心灵。哪怕有时班主任叫家长来了解学生情况, 或是去学生家了解情况, 也有可能被其他同学误解。所以这种方式的交流协作伤及人的自尊, 缺失了人性化;②通电话, 电话是个花钱的东西, 自然会给老师和家长们带来花费顾虑。有些学校没有专门班主任办公电话, 班主任要自己掏钱拨打电话, 时间久了, 班主任也不情愿。现在家长都忙, 教师拨打电话时可能家长正忙, 过后也忘了拨回给班主任;即使家长接了, 通话后, 有些家长的态度也不好, 严重打击了班主任的积极性。
2 解决问题思路
纵观学生的成长过程, 要更好地加强班主任与家长之间的协作, 可以从下面几个方面来进行。
2.1 开掘新型协作渠道
2.1.1 班主任与学生家长之间的沟通、交流的新型渠道
(1) 班主任建立学生家长QQ群。班主任可以随时随地在群公告中发布通知及有关信息 (如近期学生表现, 当天各科教师布置的家庭作业、学校运动会、联欢会、班会等集体活动) ;家长们不用自己特意找时间去学校就可以随时随地地在群公告中了解到跟自己小孩有关的部分信息。节省了一部分的电话消费。节省了班主任与家长的电话通话消费。
(2) 班主任建立飞信群。班主任可以通过飞信群, 用自己手机发送一条信息同时到达班级每位学生家长手机中, 各位家长同时可以对信息做出回复, 方便快速, 且免费。
(3) 班主任飞信或者QQ中创建多个讨论组。班主任与家长可以在讨论组中进行经常性的有关孩子教育的主题讨论, 班主任汇聚家长们的力量来更好地对班级中进行因材施教。
(4) 班主任申请一个班级管理建议邮箱 (如126邮箱、163邮箱等) 。班主任把这个邮箱告诉给班级中的每一位学生的家长, 方便于工作忙的家长们不用亲自到学校就可以向班主任表述自己的建议。班主任要给每一位提出建议的家长电子邮件回复, 达到双方和谐交流的可持续发展。
(5) 班主任创建BBS论坛。具备一定技术的班主任可以创建一个班级教育论坛, 班主任可以就班级管理中的难点问题以主题帖的形式发至论坛上, 家长们可以给出自己的看法和建议。家长们也可以就自家孩子教育过程中的问题以主题帖的形式发至论坛上, 班主任参与讨论, 发表看法和建议。
(6) 班主任开通自己的博客。大部分家长们都不是教师, 没有受到过教育孩子的专业训练, 也很少主动找寻有关孩子教育方面的资料和书籍来阅读, 以间接获取教育孩子的经验。班主任开通自己博客, 可以通过网络途径收集一些有关家长们需要的资料和书籍, 在博客中推荐出来, 家长们可以在线阅读或者购买班主任推荐的书籍。
(7) 专题网站 (学生作业家长评, 学生表现周期发布, 学生获奖情况, 家长建议等) 。有条件的学校, 班主任还可以创建一个班级管理专题网站, 实现家长们评价学生作业, 在平台上家长们能了解到自己孩子近来在学习方面的情况、参与学校活动情况及奖惩情况, 也可以了解班主任的工作计划和工作总结。
2.1.2 班主任和学生家长共同对学生的思想动态掌握的新型渠道
在今天这个网络时代, 大部分学生都有自己的QQ, 学生们习惯了在QQ空间中进行发表日志、转载文章等活动, 班主任和家长们可以时不时地进入到孩子空间关注孩子的思想和行为变化信息, 班主任可以通过上面的沟通、交流新型渠道来进行双方观察核实。
2.2 加快班主任专业化发展
班主任专业化包含两层含义:一是班主任要作为学校中的一个独立的岗位存在, 专业的班主任只从事班级管理工作, 不再担任科任教师职责;二是专业化的班主任要掌握专业化的管理知识和技能。
加快班主任专业化发展和开掘新型的协作渠道是增强班主任与家长协作的两个相辅相成的因素。做好了这两方面, 学校班主任与学生家长之间的沟通、交流渠道, 学校班主任和学生家长对学生思想动态的关注渠道可以实现信息化发展。
3 结语
在目前由于有些学校和家庭方面主客观条件的约束, 上面的新型协作方式在某些地区还不能运作, 在有些地区是可以运作的, 但也还处在不成熟时期, 为了学生们的健康成长, 传统途径与新型途径相结合才是目前实现大规模班主任与家长有效协作的最佳组合方式。随着网络技术、多媒体技术和各项通信技术的发展, 技术在教育方面已经得到较好的应用, 如:教师专业能力发展、数字化校园、校际间的协作等, 而在有关班主任工作领域却刚刚起步, 有待各位班主任和研究者做进一步的探索, 以更好地促进班主任与家长间的紧密协作。
参考文献
都说，现在的小学生作业，是留给学生的，也是留给家长的。
从好的角度说，这是老师负责任的表现，让家长能够在第一时间监督孩子作业的完成情况，尤其是那些还未养成良好学习习惯的学生，更离不开家长的辅导和指导。同时，向家长公布作业清单，也迎合了很多家长的需求，否则他们会不放心。
从另一角度来考虑，如此做法养成了学生对家长的依赖，同时也养成了老师对家长的依赖。有些家长认为老师要求家长检查孩子的作业，然后签名，那是不是意味着老师的工作量减少了？难怪有家长埋怨：“20多年前我上学的时候，可没让家长检查过一回作业，也没让家长在作业本上签过一回字。现在可好，家长每天都要接受老师的短信遥控，为孩子的作业忙前忙后。”
但是不管从哪个角度考虑，摆在面前的现实是：孩子要健康成长，就不能整天埋在一遍又一遍的抄写中，他们需要有和小伙伴们一起玩耍的时间，需要有和家人一起去大自然郊游的时间，或许他们还需要有独自发呆看月亮、数星星的时间。
现象扫描：
小学生作业套牢中国家长
不知从何时起，家有小学生的中国家长跟孩子一起进入了“作业时代”——每天下午放学，当手机短信响起，家长必须从工作中转战到作业中，跟着孩子写作业、复述、指读、背诵、预习……
这一幕颇具中国特色，这些本该属于小学生的作业，结果有一部分转嫁给了学生家长。
镜头一：
已是深夜11点，刚上小学四年级的琦琦还在书桌前“埋头苦干”。他做的是最后一项订正作业——英语单词默写错了8个，按老师要求“错一抄八”，就是64遍。抄到40多遍的时候，琦琦的上下眼皮直“打架”，妈妈程女士只能勒令孩子立刻去睡觉，然后自己坐在书桌前，模仿孩子的笔迹，把剩下的单词工工整整地抄完。
这已经不是程女士第一次帮孩子写作业了。自从孩子上了三年级，几乎每天都有成堆的作业，看到孩子睡眼蒙眬地一遍遍抄写生字、单词，她就忍不住劝孩子先睡，剩下的作业由自己代劳。“每次完成那些罚抄写的作业后，儿子的神情就变得呆滞，几乎连刷牙、洗脸的力气都没有了。”程女士抱怨，动辄错一罚十的“暴力作业”到底有什么用？刚开始，她还担心笔迹不同会被老师发现，只敢帮孩子写数学作业，眼看孩子的作业越来越多，入睡时间越来越晚，后来索性连语文、英语作业也不得不“以假乱真”了。
镜头二：
这几天，某小学三年级学生小芮正在为一篇作文纠结，作文题目是《一件可笑的事》。他写了一件事——自己4岁时，对结婚的概念还很模糊，邻居家的小女孩来家做客，爸爸妈妈开玩笑说：“你们俩结婚好不好？”小芮急了：“我怎么能跟她结婚呢？她可是个女的！”引得大人哄堂大笑。小芮把这件事写进作文，没想到得到老师七字评语——主题不妥当，重写。
眼看儿子呆望作文本已经超过一小时，妈妈李丹心生怜悯，上网找了一则笑话编成作文。没想到，这回老师的评语是：“主题太过成人化。”
只能再上网搜索，结果大吃一惊。映入眼帘的都是“替孩子跪求作文……”“急求”“苦求”“哭求”……家长网上跪求作文这件事本身就很可笑，李丹建议儿子写成了作文，结果惹恼老师，评语是：“主题不负责任！”还附赠一个惊叹号。
最后，老师找了一个感觉并不好笑的范文，让大家模仿着写。以后，只要是写作文，儿子自己写，老师必定打回来重写，以至于到最后，一写作文，儿子就拿好笔，妈妈口述，儿子听写，旁边还放着《优秀作文选》。
镜头三：
不仅是文科，数学也是如此。数学题目的设计异常复杂，孩子读不懂，只有靠爸妈。比如：“小明钓鱼回来，小张问他钓了几条鱼，小明答：‘6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。’请问，小明到底钓了几条鱼？”这是某家长贴在教育论坛上求助的一年级数学题。一位家长说：“昨天，我帮孩子做题，花了整整半天工夫，四道题我只做对一道，让人抓狂。”更有家长抱怨老师布置作业是“大人何苦为难大人”。
至于一些手工作业更是花样繁多。有时候，学生的手工作品在学校展览，请家长去参观。“看来看去都是自己的手艺，真不知道是考小朋友的还是考家长的，真是每个成功孩子的背后都有一个辛劳的‘家长后援团’啊！”参观后的家长如是说。
真相探究：
孩子到底花多长时间写作业
物价部门新学期的抽样调查显示，除课堂书本外，60%的小学生家长购买了2套印制作业，还有20%的小学生家长购买了3套印制作业。
凡凡刚上小学五年级，由于家里喜迁新居，今年她从以前的学校转到了新家附近的学校。“以前的学校作业较多，至少要写一个多小时，多的时候甚至要写两三个小时。现在的学校作业较少，而且不像以前下午还上三节课，这样我回家写作业的时间基本上不会超过一个小时。”凡凡表示很喜欢现在的学校，不仅离家近，还因为作业少，能有空闲做一些自己喜欢的事，比如画画和手工。
相比较凡凡，乐乐就没有这么幸运了，他每天的作业时间是2.5～3小时。
乐乐刚上小学一年级，上的是一所知名小学。开始他很自豪，不过经过一个月的学习，他却发现自己“很差劲”。乐乐妈说，每天下午，她都会收到老师发来的作业短信，里面有各科的作业内容和当天上课孩子被表扬或被批评的情况。一般而言，语数外三门功课都有家庭作业，包括书面作业和网上作业。书面作业，孩子可以放学回家自己做，如文字抄写、单词默写、磁带听力等。但网上作业就必须靠家长帮忙，得先进入学校网站，输入学生账号，看到当天的功课要求，然后下载附件、打开PPT，开始做作业。很多网上PPT作业都需要家长帮忙操作电脑，有的作业因为孩子识字不多，需要家长讲解给他听。父母下班回家，烧菜做饭，最快也要7点才能开始和孩子一起做作业。做得快一点，乐乐9点半就可以上床睡觉;做得慢一些或者父母下班晚了，乐乐的睡觉时间就会拖到10点以后。
nlc202309020715
等孩子完成作业，乐乐妈还要对所有作业进行检查，然后签名。乐乐妈说，光这一项，就得花10来分钟左右。
她还说，从儿子入学第一天起，家长就被作业“绑架”了，心中确有怨气。看到儿子那么小就被“填鸭”，每天都睡不够，真的很心疼。但当初是买了学区房才进了这所名校，实在不能放弃。她打起精神说：“孩子的创造性不是那么容易被扼杀的，如果儿子第一学期能养成好的学习习惯，以后就会逐步适应。他想比同龄人优秀，就必须加倍努力才行。”令乐乐妈惊讶的是，孩子似乎也做好了吃苦的准备，乐乐在暑假的最后一周对她说：“妈妈，带我出去旅游一次吧，开学后我就没好日子过了。”
各方说法：
小学生作业成了一道难题
老师：应考虑学生的接受程度
那么，该布置多少家庭作业才合适呢？小学老师们也颇为头疼。由于个体差异和学习水平不同，每个学生做作业的速度不尽相同，有的孩子一个小时就把作业做完了，换个孩子却得两三个小时。
“另外，老师成了风箱里的老鼠——两头受气。作业少，家长怕孩子玩过了头，说老师不负责任;作业多，家长又要求给孩子减负。这个度该如何把握，很困难。每个班都存在特困生，如果非得规定作业时间是多少，就会给这部分学生带来难题。这样一权衡，最好的办法还是根据大部分学生的接受程度来安排作业量。”某小学五年级老师说，其实现在学生的不少作业都可以在课堂上完成，而且随着素质教育的推广，老师会布置一些灵活性大的作业，学生们也能较为轻松地完成。
也有老师在教学中发现，有时候老师布置的作业并不多，依旧有孩子哭着喊着说做不完。这是为什么？某小学的李老师指出，单调重复的作业形式很容易引起学生的厌烦和疲劳。“所以，我们在布置作业的时候，除了考虑教学需要和学生接受、巩固知识的需要，还要考虑到学生的心理需求，设计出形式新颖、适合学生的作业。这也是一种减负的方式，让学生怀着愉快的心情完成作业，比硬性规定作业时间的效果可能会更好。”
家长：留作业目的到底是什么
“如今的作业不仅是布置给孩子的，也是布置给家长的。”这是儿子上学5年来，李琳最深刻的感受。
李琳记得特别清楚，5年前儿子上学的第一天，她接到了6条短信，内容都是老师给家长布置的各项必须完成的作业。自接到6条短信之后，李琳坦言，自己的人生除了上班外，其余全部是围绕儿子和作业转的。
“虽然当时他只上一年级，但作业真的很多，要陪着他读题、计时间口算、听写、监督背诵、检查等，还要逐项签字，那些作业想不管都不行。”
刚开始，李琳还乐于去做，并为自己是一名负责任的家长而自得。但时间久了，耐心耗尽，难免把烦躁情绪撒到孩子身上。“必须承认，在和儿子共同完成作业的5年中，儿子受了不少委屈。我原本是个脾气温和的人，可自从当了陪读，性情变得越来越暴躁，尤其看到孩子磨磨蹭蹭地写作业，经常不由得一巴掌扇过去。但是，打了孩子之后我挺后悔……其实，我们不反对孩子回家做作业，因为什么作业都不做就能学好，基本不可能。现在竞争这么激烈，越好的小学就抓得越紧。除非孩子从一开始就选择不参与竞争，那倒可以不做作业，但是有几个孩子家长能做到那么潇洒呢？每天晚上看着孩子做作业时认真而痛苦的样子，我都想：作业的目的是什么？作业到底是留给谁的？如果孩子熬尽了所有的兴趣和耐心，为完成任务而完成任务，这样的作业即便完成了，又有什么意义？”
李琳的话，或许代表了众多家长的心声。
专家：作业最多不能超90分钟
其实，有关小学生的作业量问题，教育部有明确的规定：一年级不留家庭书面作业;二年级一般每天家庭作业量不要超过30分钟;三年级一般每天家庭作业量不要超过30分钟;四年级一般每天家庭作业量不要超过45分钟;五年级一般每天家庭作业量不要超过一小时;六年级一般每天家庭作业量不要超过一个半小时。不准给学生留惩罚性作业、布置机械重复和大量抄写的练习（要求改错、重做、补做的作业只能做一遍）。不准在法定节假日给学生留家庭作业。严格禁止学校、老师要求家长代替老师辅导学生（如要求家长给学生出题、默写、评改等）。
但如今老师给家长布置作业，是不争的普遍现象。对此问题，应该一分为二地看待：一方面，教育孩子不仅是学校、老师的任务，家长也有责任，对于那些确实有益于提高孩子认知水平、培养孩子兴趣的家庭作业，家长应给予支持，但是不能越俎代庖;另一方面，老师留家庭作业时要心里有数，要了解孩子的知识水平和能力，超出孩子能力范围的就不应作为家庭作业。必须呼吁的是，各科老师要有合作意识，不要各自为战，各科作业累加起来，学生能否承受、能否完成，是校方、各科老师应该思考并主动协调的问题。
编后：
家长李丹问得好：作业的真正意义是什么？这也是很多家长迷惑的问题。
对此，本刊认为，作业的真正意义在于，一个是巩固所学知识，培养好的学习习惯;另一个则是树立责任感，让孩子像大人一样，自己的事自己安排好。尤其是一年级的学生，刚刚走进校园，正是培养学习习惯的时候，对他们而言，不在于作业的多少，而在于习惯的养成。好的学习习惯，可以受用终身。比如，针对很多孩子存在磨蹭、拖沓的毛病，家长对孩子应主动限时，以此培养孩子的时间观念。时间观念一旦形成，将来在考试时，他们一般会懂得如何分配时间。
另外，家长需要摆正自己在辅导作业时的位置，要站在学生身后，适当指导、纠偏，不要领跑。孩子上学后，家长不要包办那些本该孩子自己去做的事，比如书写要工整，主动写作业，及时检查，认真改错，主动预习等。家长放手之后，开始孩子可能做不好，但是久而久之，孩子会给家长惊喜的。
【编辑：杨子】
交通安全事关学生的健康成长和家庭幸福，近年来，中小学生交通事故频发，惨痛的教训已为我们敲响了警钟。为此，我们号召广大学生要增强交通安全意识，遵守交通规则，乘坐安全车辆，并养成良好的乘车习惯。为了你和他人的安全，请你保证如下：
1、认真学习交通法规，提高安全意识和防范自救能力，时刻提醒自己注意交通安全。不骑“病车”，不满12周岁的学生不在道路上骑车。
3、严格遵守行人应该遵守的交通法规，走路靠右行，不违章过马路，做到“一停二看三通过”、不向过往车辆抛掷石块等。
4、严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，上车时不拥挤、遵守“先下后上”规则，不将头手伸出窗外，不在车内嬉闹，下车时不急于过马路等。
5、严格遵守：四不“原则，即：不乘三证不全的车辆，不搭乘超载车辆，不搭乘车况不好的车辆，不搭乘驾驶员有问题的车辆。
6、不驾驶摩托车等机动车辆，不在公路上玩耍，时时处处注意交通安全。本保证书一式两份，学校和家长各留存一份。
班主任签字：学生签字：
年月日
濮阳县中小学生交通安全保证书
交通安全事关学生的健康成长和家庭幸福，近年来，中小学生交通事故频发，惨痛的教训已为我们敲响了警钟。为此，我们号召广大学生要增强交通安全意识，遵守交通规则，乘坐安全车辆，并养成良好的乘车习惯。为了你和他人的安全，请你保证如下：
1、认真学习交通法规，提高安全意识和防范自救能力，时刻提醒自己注意交通安全。不骑“病车”，不满12周岁的学生不在道路上骑车。
3、严格遵守行人应该遵守的交通法规，走路靠右行，不违章过马路，做到“一停二看三通过”、不向过往车辆抛掷石块等。
4、严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，上车时不拥挤、遵守“先下后上”规则，不将头手伸出窗外，不在车内嬉闹，下车时不急于过马路等。
5、严格遵守：四不“原则，即：不乘三证不全的车辆，不搭乘超载车辆，不搭乘车况不好的车辆，不搭乘驾驶员有问题的车辆。
6、不驾驶摩托车等机动车辆，不在公路上玩耍，时时处处注意交通安全。本保证书一式两份，学校和家长各留存一份。
班主任签字：学生签字：
近年来,我国学生体质与健康状况下降已成为不争的事实,学生的体质与健康问题引起了社会的广泛关注。针对我国中小学生体质连年下降,许多研究都比较全面的探讨了我国中小学生体质下降的原因,比如陈玉忠[1]认为影响青少年体质健康的主要因素有:(1)长期应试教育观念的影响、(2)现代生活方式变迁的影响、(3)学校体育价值取向的影响、(4)社会结构变迁的影响;唐东辉[2]认为北京市中小学生体质下降的原因有:(1)学习时间过长导致学生没有足够的锻炼和睡眠时间、(2)为应付考试而教学使得学校体育很难在提高学生体质中发挥作用、(3)学生体育意识和健康意识淡薄、(4)体育活动场地器材难以满足学生的需求,这些研究对于增强学生体质均有很大的指导意义。
其中刘海元[3]的《学生体质健康水平下降原因及解决对策》一文较有代表性,对学生体质下降原因的分析可谓比较全面,该研究提出了影响学生体质健康的社会、教育、体育、校长、家长、学生等六个因素,具有较强的理论意义。但本文以为,在现行的研究中,关于下降原因的分析还不够明确、不够彻底,除去“社会因素”,其它如教育、体育、校长、家长、学生等因素具有一定的共性,即几乎均由“高考制度”和“家长理念”引起,“高考制度”和“家长理念”可谓导致中小学生体质下降的最终源头。
2 我国中小学生体质下降的原因探析
2.1 高考制度的缺陷
高考在我国中小学生体质连年下降中扮演着极其重要的角色。在诸多关于学生体质下降的研究中,许多都提到了教育因素——教学、考试、招生。笔者以为,把责任对象明确一点就是指“高考制度”。如有人提出“我国教育政策所引导的价值取向存在问题是关键,在目前的价值取向下,学生过重的课业负担不可能减轻,学生也不可能喜欢同时也不敢尽情参加体育活动,要解决学生体质下降问题就要调整教育的价值取向”[4]。在一次组织对中小学校长调研中,校长们普遍反映,要办好学校,要办出名校,就得提高学校的升学率,这样学校才有生命力,学校也才会有更多的经费保障。而学生的升学率除了吸引、招收优质的生源外,就是要加强教学质量提高教学效率。一些校长则会下令延长学生在校学习的时间,取消没有列入升学考试内容的学科,减少不重要学科的设备和教师编制,举全校之力保证学生考试科目的学习,为学校创设高分、高升学率的品牌。在这些校长领导的学校里,学生课业负担明显加重,学习时间延长,体育课被削减,体育活动场地设施不足,在这种情况下,学生体质健康别说得到增强,不被彻底损害就好了[3]。而小学、初中、高中的线性关系,决定了中考和高考在学生、家长和校长心目中的地位。
由以上分析,我们可以得到,高考直接影响着中小学生的睡眠时间和体育锻炼情况(如图1所示),即直接导致了我国中小学生体质的下降。高考首先直接作用于学生,社会、学校、家庭的环境不自主地压在了学生自身上,使学生有意识的把绝大部分时间投入了学习。
另一方面,高考作用于家长,使家长强制性地减少了学生的体育锻炼,减少了学生的睡眠时间。比如有的家长无奈地表示“我们做父母的,当然希望孩子身体越健康越好。不过,现实情况不允许孩子在体育上‘耽误’时间。我儿子现在上初三,他本来很爱踢足球,现在也给‘戒’了。看到他这么辛苦,我也心疼。可是,中考眼看就要到了,为了上重点高中,也只好如此了”[5]。最后,高考作用于校长,主要体现在校长为了升学率而采取的措施,对于影响学生体质方面,就是指减少学生的休息睡眠时间和体育锻炼时间,以增加学习时间和作业量;减少体育场地器材的投资,以增加学习科目的投资。
2.2 家长理念的偏差
在中小学生体质下降的问题上,家长也应该和高考并列,负首要责任,主要指偏差的安全理念(遗传、营养方面在此不作考虑)。现今家长安全理念的偏差对体育,尤其是对学校体育的打击可谓是致命的,该理念在学生体质下降的问题上起到了极其消极的作用(见图2所示)。学校体育工作者在此理念下,即使面对学生体质下降的严峻事实,也是一筹莫展,偏激一点说,学校体育现在所起的作用就是应付应付国家的政策而已。
在学校里,一旦学生的安全出现了问题,由图3可以看出,家长在偏差的安全理念下,施压于学校,学校进而尽可能地降低学生的受伤率,其中学校体育当然是很关键的一环,所以学校就尽可能地缩短体育锻炼的时间、减少危险性“高”的场地器材、减弱体育教师的作用(减少或异化学生的体育锻炼内容)。比如2005年中国体育报的《学生体质下降该怪谁》[6]一文描述的非常经典:“现在的家长维权意识很强,容不得孩子在学校里有一点闪失,学校总是提心吊胆,原因是不知道家长会突然为什么事就要和学校打一场官司,于是体育课已经简单得不能再简单,任何可能会出现意外的活动都会慎之又慎地被列入教学日程。这样的现象绝不是个案,不久前,北京有家媒体的记者在北京市中小学调查采访时发现,因为担心体育课学生受伤,家长提出高额索赔,半数学校收起山羊和跳马,99%的学校封了攀登架、爬竿、爬绳和秋千,有的学校甚至不敢搞长跑运动……”。发展至如此地步,面对学生体质下降,学校能做什么,体育又能做什么(偏激或许也是真理)?可见当今家长的安全理念对学校体育的发展方向起着多么重要的作用。
3 增强我国中小学生体质的对策研究
综上所述,要终止我国中小学生体质的继续下降,要提高我国中小学生体质的状况,首先而且必须要解决高考和家长这两大难题,才能收到理想的效果。然而,对于高考这样一个招生制度,历年来争议不断的话题,要改革肯定是一件极其复杂的事情;对于家长这样一个自然而又畸形的安全理念,要改变也不是一件容易的事情,下面就这两个因素提出一点粗浅对策。
3.1 改革高考制度
3.1.1 把体育纳入高考
(中考体育已经暴露出许多缺陷,将体育纳入高考可谓天方夜谭,但在高考制度下,在应试环境中,唯有老生常谈)。升学考试内容和选拔标准引导着学校、家长和学生行为的价值取向。当体育成绩也被纳入高考的最终成绩时,当体育也成为高考的一个正式科目时,学校、家长和学生则会改变现今对待体育的态度,也会把体育纳入学生的备考计划。有不少研究者就曾提出把体育纳入高考的观点,比如林莉等人[7]在谈及改善教育体制时提出,“我们可以考虑把体育纳入高中和大学升学考试科目,这样学校、家长和学生都会重视体育锻炼,从而保证了每天体育锻炼时间,而学生在无形中品尝到了体育锻炼带来的好处,体育锻炼也从被动锻炼到主动锻炼,从而为终身体育夯实基础。”当我们将体育纳入高考中后,高考这根“魔棒”必定会继续发挥其神奇的魔力,指挥着学校、家长和学生不约而同地由漠视体育转为重视体育。
3.1.2 改革试题内容
对于教育,张秀芳等人[8]曾提出犀利的疑问:“在青少年长身体发育的关键时期,我们的教育为什么总是要违背他们的身心发展规律来进行?”关于高考,还有一系列似乎无人敢触及的疑问,那就是“为什么体质不好的学生能考出好成绩?为什么‘题海战术’对成绩的好坏还是那么重要?为什么学习时间的长短还是几乎起着决定性作用?这是不是高考命题的问题?命题专家们出题时能不能把学生的体质健康因素考虑进去?”等问题,这种想法似乎是一个幻想。继续幻想下去的话,就应该出现:体质健康和学习成绩成正相关,即体质好,学习好、能力高;体质差,学习差、能力低。所以或许命题专家们应该将此观点作为命题原则之一,对高考试题内容进行改革,使其更利于学生体质健康的改善。
3.2 转变家长理念
3.2.1 加强宣传教育效果
最重要的就是关于“偏差的安全理念”的宣传,这里有两个方面的问题,一是孩子自身的教育问题,二是意外事故责任的问题。对此我们应该好好反思一下日本家长的态度,比如在拉博浪岛的一次中日教师座谈会上,对于孙云晓提出的关于“日本的父母对中小学生登山的态度”和“意外事故后学生父母的措施”等问题,来自东京、北海道、名古屋、九州等地的教师们给出答案,“不认为登黑姬山是危险活动,登山是登上人生旅途的意思,父母普遍支持,教师普遍敢组织。对中国父母常把学校、老师告上法庭的做法,她们感到难以理解。她们说,一旦发生了意外事故,日本人会认为是自己给集体添了麻烦,应当个人负责,严重伤害靠保险解决,一般不会追究组织者责任”[9]。相比之下,哪种教育理念更利于孩子的成长?哪种教育理念更利于国家未来的发展?而我们中国家长又有几人持这样的观点?我们总不能等着“未富先老的大国,未老先衰的少年”[10]的悲哀到来之后再觉醒吧。
3.2.2 完善相关法规制度
由于学生体育活动伤害事故赔偿责任和社会保障制度的缺位,导致学校体育的作用受到极大制约。对于学生在学校或学校组织的活动中受到伤害事件,有学者明确提出“事实上学校不是学生的法定监护人。学校组织学生外出春游,发生了非学校或老师方过错的意外事故,这样的结果是不应该让学校来承担的。不是说学生的权利不应该维护,而是所采取的方式和针对的对象不正确。类似的情况在日本也有,但他们的处境比我们好。一是日本国家统一出钱为学生上了保险。当出现意外情况,对学生的生命健康造成损害时,会由日本健康促进会统一进行调查和理赔。另外由于法律意识较强,对此类权利纠纷的权责利很清楚。日本学生父母知道出了这样的事件,应该找谁替子女要回应有的权利赔偿。在国内,此类事件的学生权利要得到体现和保障,我们还有许多工作需要完善”[11]。
由此看来,对于学生的教育安全问题,应该完善相关的法律法规制度(比如保险制度),消除学校、教师的后顾之忧,充分发挥出学校、教师的积极作用,给学生的教育营造一个健康积极的氛围,这样才能解决学生体质下降的问题,才能更利于我国中小学生的发展。
4 结语
“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……少年进步,则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球”[12],增强中小学生体质、促进中小学生健康成长,是关系国家和民族未来的大事。对于我国中小学生体质连年下降的问题,本研究提出,高考制度和家长理念是最根本的症结所在,我们应该以此为出发点,加以深入研究,才能更好地推动学校体育的发展,不断提高青少年乃至全民族的健康素质。
摘要：针对多年来我国中小学生体质与健康状况连续下降的问题,在总结有关研究的基础上,明确指出了高考制度和家长理念是导致中小学生体质下降的症结所在,着重分析了高考制度的缺陷和家长安全理念的偏差对中小学生体质的影响,并提出相应对策。
关键词：高考,制度,家长,理念,中学,小学,学生,体质
参考文献
[1]陈玉忠.关于我国青少年体质健康问题的若干社会学思考[J].中国体育科技,2007,43(6):83-90.
[2]唐东辉,刘静,陈庆果等.北京市中小学生体质下降原因的调查分析[J].北京体育大学学报,2007,30(7):936-937,940.
[3]刘海元.学生体质健康水平下降原因及解决对策[J].体育学刊,2008,15(1):67-71.
[4]樊莲香,张德新,李静波.学生体质与健康事关中华民族未来的兴衰与存亡[J].北京体育大学学报,2006,29(12):1661-1662,1668.
[5]史巧云.学生体质的制度性“补钙”[J].浙江人大,2007,(8):53-55.
[6]中国体育报.学生体质下降该怪谁[EB/OL].http://www.chi-nanews.com.,2005-08-03.
[7]林莉,戴峥嵘.青少年体质健康水平现状的原因分析[J].福建体育科技,2007,26(6):42-43.
[8]张秀芳,贡娟.从国家民族未来的高度关注中小学生健康[J].吉林体育学院学报,2008,24(1):1-2.
[9]孙云晓.千年警世钟——中日少年《夏令营中的较量》续篇[J].山东教育,2000,(31):6-9.
[10]曹林.未富先老的大国未老先衰的少年[EB/OL].http://zqb.cy-ol.com,2004-9-15.
[11]孙云晓.教育的最大问题是不把学生当人看[EB/OL].http://reading.cersp.com,2007-2-27.
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