家长学校讲课

家长学校讲课（精选8篇）

家长学校讲课 篇1

教学内容：

这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。主讲教师：熊伟军 教育目的：

1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

2、拒绝网络游戏，学会正确利用网络。教学方法：

案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学重点、难点：

1、教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

2、正确认识网络，拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。教学过程：

一、我的零用钱不够用

（一）阅读教育故事，进入学习情境。

教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。

（二）现身说法，分析症结。

首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。

然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。

（三）专家课堂，指点迷津。

这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我

们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正 确做法：

1、确定给孩子零用钱的时间。

2、零用钱的合理利用。

3、零用钱利用汇报家长。

4、总结成功经验。

高家小学

2017.3.6

家庭环境对小学生发展的影响

主讲教师：任凯 教学目的：

通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。教学方式：交流讨论 教学过程：

一、激情导入：

家庭是构成社会的最小单位，是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至终身 难忘。

二、案例分析：

1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。

2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。

3、家庭环境对小学生道德情操的影响。

4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。

小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。

三、讨论：

怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？

1、家长自由讨论。

2、集体交流，教师相机归纳： A、家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。

B、家长要多了解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。

C、家长要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

D、让孩子适当参与家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。

E、避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛

F、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展.四、总结：

鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。

高家小学 2017.6.5

课 题：教会说“真好”

主讲：王会亭 教学目的要求：

1、引导家长们明白应该怎样和孩子交流。

2、帮助家长明白会说“真好”是孩子交往的需要。

3、怎样教会孩子说“真好。教学重点、难点：

引导家长们明白怎样教会孩子说“真好”？。教具准备：多媒体投影 教学时间：一课时 教学过程：

一、为什么要教会孩子说“真好”？

（一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。1． 孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。

会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。

2． 孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。

积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，学习勤奋，进取心强。3． 心理健康也影响身体健康。

现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。

（二）会说“真好”是孩子交往的需要。1． 是孩子与小朋友交往的需要。

会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。

2． 是孩子与父母、老师交往的需要。

会说“真好”的孩子才会懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。3． 是孩子与社会交往的需要。

会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。

二、怎样教会孩子说“真好”？

1． 培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。

教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、善、美”，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。

2． 教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。

每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩

子认识自己，会对自己说“真好”，让他们对自己充满信心，保持自己的“好”，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！3． 教会孩子以积极的态度去对待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定“不好”变“真好”，从而使自己保持积极乐观的情绪。

三、提醒家长注意的一些问题：

在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。

高家小学 2017.8.25

课

题：尊重本身也是一种教育

主讲教师：包爱美 教学目的要求：

1、引导家长们怎样尊重孩子的自尊心和个性。

2、教会家长要尊重孩子的意见、选择和隐私权。教学重点、难点：

引导家长们尊重孩子的自尊心和个性。教学时间：一课时 教学过程：

一、尊重孩子的自尊心和个性

父母对子女上述行为的埋怨，烦躁不解，焦虑不安，主要是对子女的身心发展特点和生理、心理变化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主观上十分关心子女，在客观上也只是个经常挑起父母、子女无谓冲突的湖涂爹娘。１、要尊重子女的人格和自尊心。２、要尊重孩子的个性。

二、尊重孩子的意见和选择

１、要尊重孩子的意见并认真分析。

把孩子当成独立人格的人，就要尊重和听取他们的意见，不仅要听，还要分析，对的采纳，不对的也能及时了解他们的想法而加以纠正。２、要尊重孩子的选择。

这就是孩子成才的一条重要规律。无数人才成长的实践证明，只有尊重孩子的选择才能促进孩子的兴趣、爱好，发挥他的特点，使之成才。

三、尊重孩子的隐私权

要为孩子保留一点“秘密”，包括过去和现实的“隐私”、“秘密”。

当然，尊重并不是放纵，允许孩子有自己的隐私，并不是撒手不管。尊重孩子与家长适时引导是相辅相成的。只有尊重孩子，在关键时刻和关键场合孩子才会把真心话向家长讲，得到及时的帮助，才能真正保护孩子。

高家小学 2017.10.16

家长学校教案三

课题：如何培养孩子的独立性 教学目的要求：

1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长如何培养孩子的独立性。教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。教具准备：多媒体投影 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子

生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

三、建议家长如何培养孩子的独立性。

21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增

加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

3、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

4、培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。未来是属于孩子的，孩子未来的路要他们自己去走，未来的生活要他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深

爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！

四、父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

五、总结。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。家长学校教案四

课题：培养孩子成为机警的人和怎样消除孩子的自卑感 教学目的要求：

1、引导家长们要了解学生在校内校外的表现。

2、教会家长怎样培养孩子成为机警的人。

3、引导家长明白怎样使孩子消除自卑感。教学重点、难点：

通过本次家长会，和家长进行沟通，互相了解学生校内校外的表现，以便及时、合理地对学生进行教育与指导；讨论教育方法，互相交换意见，为更好地教育孩子打基础。教具准备：多媒体 教学时间：一课时 教学过程：

尊敬的各位家长： 你们好！

首先欢迎各位家长牺牲休息时间来参加这次家长会议。有些家长平时与我们保持着联系，而大多数家长已经好久不见了，感觉有好多问题要和您交流。

自开学以来，全班学生在德、智、体各方面有一定程度的进步，但对于一些学生的一些方面还存在着一些不足。所以，我认为有必要平时多加强联系与合作，为孩子的成长提供必要的条件。作为新世纪的一代小学生，他们不仅寄托着父母的期望，还肩负着建设祖国的历史重任。因此，对于当代小学生，不仅要学会求知，学会创造，还要学会生存，学会做人。所以，我们有必要提高他们的综合素质，培养他们积极向上的心态、良好的行为习惯、高雅的志趣。作为学校和班级，我们虽然做了一定的工作，但我们的力量毕竟是薄弱的，社会和家庭这两大环境对孩子的影响、教育力量非常巨大。所以，我说，希望我们能密切配合，为孩子创造一个良好的大环境。下面，我们

一

起

探

讨

两

个

问题。

一、培养孩子成为机警的人

如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是因为机

警不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的“素质”。

很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈”怎么能搞出一番事业？！要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子“机警”，也只能是纸上谈兵。

培养孩子机警，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或文具；上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须谨防小偷窃去钱包；晚上就寝前应关好门窗等等。

孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纰漏。平时，大人可从帮助其树立责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听电话等事，然后再对孩子所做的一切加以评述。再如，等孩子一人在家时，让朋友装成陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反应。

通过让孩子独立处理一些意外事件，也能培养其机警的素质。如，放学回家路上有生人想认识他（她）或给他（她）吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现有可疑的人

在家门口徘徊……看看孩子能不能找到各种方法巧妙地应付。

机警的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟”上，“机警”犹如加添的一面“风帆”……

二、怎样使孩子消除自卑感

在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。

（二）、不要贬低孩子。我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要滥贴“标签”。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有出息”之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

（四）、要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子 看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

（五）、要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。

（六）、要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人之长，补自己之短；要扬己之长，避己之短。这样，就能充分发挥长项，取得更大的成绩。家长学校教案五 课题：家庭教育的作用

教学目的要求：

1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长如何培养孩子的独立性。教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、家庭教育

按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。

为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认

真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好：

1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。

传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。

传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。

2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发

展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合……

三、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

四、建议家长如何培养孩子的独立性。

21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

a)创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却

从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

b)培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！

五、培养孩子成为机警的人

如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是因为机警不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的“素质”。很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈”怎么能搞出一番事业？！要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子“机警”，也只能是纸上谈兵。

培养孩子机警，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或文具；上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须谨防小偷窃去钱包；晚上就寝前应关好门窗等等。孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纰漏。平时，大人可从帮助其树立责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听电话等事，然后再对孩子所做的一切加以评述。再如，等孩子一人在家时，让朋友装成陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反应。

通过让孩子独立处理一些意外事件，也能培养其机警的素质。如，放学回家路上有生人想认识他（她）或给他（她）吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现有可疑的人在家门口徘徊……看看孩子能不能找到各种方法巧妙地应付。

机警的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟”上，“机警”犹如加添的一面“风帆”……

六、怎样使孩子消除自卑感

在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。

（二）、不要贬低孩子。我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要滥贴“标签”。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有出息”之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

（四）、要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。

但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

（五）、要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。

（六）、要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人之长，补自己之短；要扬己之长，避己之短。这样，就能充分发挥长项，取得更大的成绩

七、父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或

是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

八、总结。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适

量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。家长学校教案六 课题：奖赏的艺术 教学目的：

通过对家长进行心理学方面的教育，促进学生与家长的沟通，帮助家长，更好的教育学生，促进学生身心的良好发展。教学重点：

1、家长如何及时发现孩子身上的优缺点，并且及时的进行奖惩，如何进行奖惩；

2、家长如何培养孩子的情商。

教学难点：如何发现孩子的优点，以及奖惩的艺术。教学内容及过程：

一、及时奖赏与赞美

一个现实生活中的孩子，身上肯定有优点也有缺点，有长处也有短处。在家庭教育中，如果家长仅仅把目光盯在孩子的缺点与短处上，“哪壶不开提哪壶”，这样孩子便逐渐学会了自我否定、撒谎与反抗；父母若从正面的、积极的角度去评价孩子，及时奖赏与赞美，孩子将会取长补短，获得长足的进步。

立即奖励具体的好行为。

不论是物质奖励还是精神奖励，心理学上统统称为正强化，具体包括以下几类：

A类：消费性强化物，如糖果、水果、饮料等。

B类：活动性强化物，如看电影、讲故事、过生日等。

C类：操作性强化物，如绘画、做游戏、唱歌、跳舞等。

D类：社会性强化物，指孩子喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、点头、微笑、抚摸、拥抱等。

对于小学阶段的孩子，父母应多用精神鼓励，少用物质金钱的奖赏，常用点头、微笑、口头表扬等方式，给予孩子鼓励。

不要意外地奖励不良行为。

孩子有时利用大人忙碌、心顿时，提出一些不合理的要求，如果获得父母的恩准，就会强化“提出不合理要求”的行为。

不要吝惜您的表扬，该出口的要出口。

要知道良好的行为习惯与惊天动地的成绩，是与日常小事的所做所为分不开的。只要孩子做了好事，父母应当慷慨地给予表扬。

赞扬要真诚，发自内心；相反，过于夸张、不切实际的赞扬会使孩子觉得不安或做假。每个人都喜欢听好话，真心的赞美可以肯定孩子的努力。

正确的赞美是： “你能理解妈妈的苦衷，我好欣慰！”

“担任班长很辛苦，我的儿子从不抱怨，不简单。”

“带病坚持劳动，了不起！”

“你能按时作息、做功课、准备考试，真让爹妈放心。”

二、情商：一种比智商更重要的成功因素

不久前，美国公布了一份权威调查，显示了美国近20年来政界和商界成功人士的平均智商仅在中等，而情商却很高。社会心理学家认为，一个人是否能取得成功，智商只有20％的决定作用，其余的80％来自其他因素，最关键的是情感智慧，亦称情商。美国《纽约时报》科学专栏作家、心理学博士丹尼尔?葛尔曼1995年曾概括了“情商”五个方面：

自我觉察：即某种感觉一产生你就能觉察到。这种能力是情感智慧的基石。对自己的情绪了解得比较清楚的人，比较善于驾驭自己的人生。只要努力练习，我们就能对自己的直觉有更敏锐的觉察力。例如，有个人遇到了不如意的事，懊恼了几小时。他也许不知道自己急躁不安，直到有人提醒，才讶然发觉。要是他能觉察自己的反应，就能尽早律制自己的情绪。掌握感觉才能成为生活的主宰，面对学习、工作等人生大事才能有所抉择。

驾驭心情：跟好心情一样，坏心情也为生活增添趣味，关键是必须保持平衡。我们情绪激动时往往不能自制。但是我们能决定让这种情绪左右多久。在大家都想避免的各种心情

中，愤怒似乎最难应付。公路上有辆汽车突然插入你车子前方。你当时的反应可能是在心里暗骂：“混蛋！差点就撞到我了！我可不能让他就这样跑掉。你越想越生气，可能因而失去理智，鲁莽驾驶。怎样才能使自己息怒呢？比较有效的方法是“重新评断”，即自觉地从比较积极的角度去重新看一件事。就以那个司机为例，你可以告诉自己：“他也许有急事”。另一个有效的方法是独个儿走开，去让自己冷静下来。如果你气得已无法清醒思考，冷静一下尤其有用。还有一种比较安全的方法是运动，例如去散步一段时间。此外，深呼吸和冥想也是对付坏心情的犀利武器。

自我激发：专家对奥运选手，世界级音乐家和国际象棋大师做过研究，发现这些杰出人物有个共同特征：能激发自己苦练不辍。要激发自己去争取成就，首先要有明确的目标，以及“天下无难事”的乐观态度。悲观的人遭人拒绝时，可能自怨自艾：“我是个失败者，会一辈子都做不成一宗买卖。”乐观的人则会这样自我开解：“也许我用错了方法。”或者：“碰巧那位顾客心情不好。”乐观的人把失败归咎为客观环境而不是他们自己，从而激励自己继续努力。你为人是乐观还是悲观，也许是天生的，但只要肯努力去练习，悲观的人就能学会比较开朗。保持高度热忱是一切成就的动力，就是说不断地给自己定目标，不断地前进，这在个人成才过程中是一个非常重要的因素。

控制冲动：心理学家瓦尔特?米斯切尔于60年代开始在斯坦福大学一所幼儿园内做的试验，证明了这种能力对成功的重要性。在试验中，研究人员告诉小朋友，他们可以立即拿走一粒果汁软糖，但如果他们能等到研究人员做完一些事情，就可以拿两粒。有些小朋友立刻就拿了，其余的却在那里等了对他们来说漫长的20分钟。在后续调查中发现，那些四岁时就能为了要多拿一位糖而等待20分钟的人，到了少年时，照样能够为了达到目标而暂时克制心中的喜好。他们待人处事比较圆熟，比较果断，也比较善于克服人生中的挫折。相反，那些着急拿一粒糖的孩子到了青少年阶段，大多比较固执、优柔寡断和容易精神紧张。

人际关系：在与他人相处时，察言观色、善解人意是很重要的。我们经常不知不觉地发送或接受情绪。特?凯利和珍妮特?卡普兰在贝尔试验室里做的研究，证明了良好的人际关系技巧多么重要。试验室的工作人员不是工程师就是科学家，在学术智商测验中得分都很高。可是他们之中有些人出类拔萃，有些人却碌碌无为。为什么会这样？原来，那些表现突出的人，其人际关系都很好，交游广泛。凯利发现：“表现平庸的人遇到技术上的困难时，会打电话向各方面的技术专家求助，然后等他们回音，但往往等不到，徒然浪费时间。而成就杰出的人却很少遇到这种情况。因为他们平时已经建立了可靠的关系网，当他要找某人，总是很快就

有回音。”

市中心医院在年初首开先河，对层层筛选出的150名考生，除了业务会考，还必须参加文艺、体育等特长考试。他们的理论是虽然医生的智商决定他的医术水平的高低，然而情商更重要，一个医生的综合素质将对他性格的塑造和待人处事态度有重要影响。因此考试正像在股市挑选潜力股，主要看他是否有发展潜力。家长学校教案七

课题：如何有效的建立孩子的自信心 教学目的：

1、家长如何有效的建立孩子的自信心。

2、家长如何调整好自己的心态，从而对孩子有良好的影响。教学重点：家长如何用科学的方法，建立孩子的自信心。教学难点：家长如何用自己良好的心态，影响孩子。教学方法：讲座 教学内容及过程：

一、自信心——孩子成功的源泉

哲人说：“自信心是美好生活的源头。”自信心对一个人一生的发展，无论在智力上，还是体力上，或是处世能力上，都有基础性的支持作用。

随着中学阶段孩子年龄的增长，知识经验的丰富，他们越来越对自己的力量和智慧满怀信心。

孩子们渴望帮助大人或单独去干一件事，以证明自己的存在和价值。

然而，孩子们的自信心又是非常脆弱的，需要父母的关心。保护，否则便会凋谢、枯萎。

为此，建议家长：

鼓励孩子去尝试他（或她）想千的事情，而不应怀疑孩子的能力，以免打击孩子的自信心。

要注意以孩子现有的能力为基础，引导孩子在分析失败原因的基础上，何不再尝试一次。

创设尽可能的条件，让孩子体验成功的快乐。

在家庭中，父母应尽量提供机会，帮助孩子自己解答问题。

适时鼓励孩子参加一些竞争性的文体活动，如足球比赛。书法比赛、演讲比赛。退缩与孤独是孩子成长过程中经常会发生的现象，是孩子自卑心理的特殊表现。

自卑心理，有的是与生俱来的，有的是由于连续的挫折、失败造成的。自卑心理既可以成为孩子奋发图强、长大成人的内在动力，也可能发展成为极端，导致孩子退缩与孤独。所以当孩子有这种现象时，父母应设法协助他（或她）克服自卑，建立自信，发展人际关系。

建议家长：

1、赞美孩子的优点，肯定他（或她）的专长，建立

其自信心，克服自卑。

2、帮助孩子养成在失败中学习解决困难的习惯与勇气。

3、教孩子克服退缩与孤独，去面对问题或与人交往。鼓励或陪伴他（或她）去尝试。先教会孩子解决该项事情所需的能力。

4、安排一位性格开朗、适应能力较强的同学帮助、带领您的孩子参加正常活动。

5、提供一些教人发奋图强的书籍，介绍名人成长的书籍，汲取自信的力量。

鼓励是培养孩子自信心的一个行之有效的方法。

每一个孩子都需要他人不断地鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。

现实生活中，有些家长朋友似乎并不明白鼓励是什么意思，甚至以为鼓励就是给孩子说好听的，其实不然。

鼓励重在为孩子提供成功的机会，培养孩子的自信心。

二、期望要有“度”

不可否认，期望具有神奇的效力，但期望要有一定的度。家长过高的期望反而给孩子带来沉重的压力。

在现实生活中，家长无一例外地对自己孩子的将来抱有浓厚的兴趣与期望：

有的人，期望孩子成绩超众，跳龙门，升入名牌大学。

有的人，期望孩子有经济头脑，将来发大财，做大商人、大企业家。

有的人，期望孩子体格健壮，将来可以破纪录，拿世界冠军。

有的人，期望孩子学识渊博，将来献身科学事业……。

前不久的一项调查结果显示，父母对子女职业的期望，选择最高的分为医生 24.8％）、技术员和工程师（22.09％）、大学教师和科技人员（17.05％）、演员、运动员、翻译家（16.67 ％），而选择工人和商业服务人员的不足2％。那么，家长究竟怎样正确的把握对待孩子的期望呢？

〇父母要拓宽期望面，不要只限于智能与学业。

〇父母的期望务必符合孩子的能力水平与志向爱好。

〇父母对期望的表达要适度，重在激发孩子的行为动机。

须知，我们的事业行行需要人才，行行出状元，如果期望孩子能在一两个领域里出类拔萃，做一个高级技师，做一个出色的熟练工人，也不失为现实的期望。

三、让孩子尝试错误

孩子要到山里去参加为期两天的野营，他自己做了准备工作。妈妈检查了他的行李，发现他没有准备足够的衣服，因为山里要比平原冷得多；而且也没带手电筒，这是野营时经常需要带的东西。但妈妈并没有给儿子提示。

过了两天，妈妈问回来的儿子：‘“怎么样，玩得开心吗？”

孩子说：“我的衣服带得太少了，而且，由于我没带手电筒，每天晚上都问别人借，这两件事搞得我好狼狈。”

妈妈说：“为什么衣服少带了呢？”

“我以为那儿的天气和这里一样，没有想到山里会那么冷！下次再去，我就知道该如何做了。” 我们的教育有的时候就是这样，在孩子准备去做或正在做一件事情的时候，教育者依据自己的经验，往往会预计到有可能发生的后果，这种后果可能是成功或是正确的，也可能是失败或是错误的。如果是成功或是正确的，教育者当然不会干预，但如果已经估计到孩子准备做或正在做的事可能会失败甚至有“错误”，许多教育者采用的是“马上制止”或“纠正”之类的方法，其目的是为了让孩子避免失败或少犯错误，而孩子的母亲却采用了让孩子尝试“错误”的方法。我们究竟该怎么做呢？著名的教育家帕克赫斯特说过：“经验对儿童的价值，如同对成人的价值一样，无论怎样估计都不会过高。”经验的确是孩子们学习的好老师。我们知道，所谓经

验是指在实践的过程中获得的知识和技能，或者就是指一种经历。从这个意义上讲，我们常常采用的‘局上制止”或“纠正”之类的方法，表面上是帮助了孩子，实际上是剥夺了孩子在实践中获得宝贵经验的良好机会。再来看看这位妈妈的做法。首先，她给了孩子一个机会，让孩子在尝试中，而且是在尝试“错误”的实践过程中获得了经验。正是由于这样的经验，孩子自己找到了解决此类问题的方法，也为他今后运用已有的经验解决问题提供了可能性。更重要的是，孩子这种自己解决问题的意识和能力的形成是一种真正意义上的“自我建构”。

家长学校讲课 篇2

湖南省安化萸江学校是该县为了化解城区大班额, 充分利用高中闲置教育资源而创立的一所新学校, 日前, 该校邀请深圳道弘哈佛专家吴刚对全体教师进行了“学校发展与执行”的专题讲座。

讲座中, 吴刚以风趣幽默的语言, 将枯燥乏味的哲理融于真实生动的案例中, 打动了全体与会老师的心, 引人深思。吴刚从制度的制订到学校的管理;从教师自我的定位到团队成员中的相互欣赏;从强人意识到权力与权威;从执行者到执行流程与执行文化进行了形象生动的阐述。再加以简短的互动游戏与经典的视频欣赏, 让全体教师轻松愉快地度过了两个半小时的美好时光。

“走下讲台”讲课 篇3

所谓“走下讲台”讲课，主要指改变教师在上面讲、学生在下面被动地听的“填鸭式”教学，代之以师生平等、共同探讨知识的新式教学。“走下讲台”更符合知识和教学的本质。教学的目的是为了传播知识，培养人才。而教师不是神，并不是所有方面都比学生强，尤其是在当今知识爆炸的时代，知识面前没有先后之分，学高皆可以为师，教师教学的过程也正是学习的过程。所以教学必须以学生为中心，教师不能唱“独角戏”。

这就要求教师要用新的理念武装头脑，用良好的心态“走下讲台”，用平等、博爱的心去包容学生，做到在教学和知识面前的平等。

在教学过程中，教师在知识上要“走下讲台”。教师要从学生的角度出发，和学生一样以一个求知者的眼光去观察、分析、解决问题，避免教师教学上的拔苗助长和学生学习上的囫囵吞枣，使学生更轻松、愉快地掌握知识，体验知识获得的全过程。

教师要从教学方式上“走下讲台”。教师要以学生为中心开展教学活动，多给学生自主动手、动口的机会，增加他们对知识的体验。有时不但需要教师“走下讲台”，在知识面前与学生平等，而且有时还需要故意让学生显得比教师强，从而使他们获得成就感，激发他们自主学习的兴趣。

讲台不是教师永久的舞台，让我们都放下架子，走到学生中间多和学生交流，走下讲台俯下身子来与他们对话，做他们的朋友吧！（作者单位：进贤县第二中学）

□本栏责任编辑 曾宪瑛

家长学校讲课 篇4

教学内容：

健康心理 从小培养 教学目标：

1、通过学习，让家长知道正确的家庭心理健康教育对孩子的重要性。

2、通过学习，让家长了解和掌握家庭心理健康教育的方法。教学重点：

了解和掌握培养孩子健康心理的方法 教学过程：

尊敬的满堂红九年制学校领导、老师、家长朋友们，大家上午好！

今天，应贵校领导的邀请，很荣幸的能与在座的各位领导、老师和家长朋友们一起分享有关家庭教育的问题。首先，我要感谢学校领导、老师们对我的信任；其次，我要感谢来参加培训的家长朋友们，你们能在百忙之中，抽出宝贵的时间来这里，一起交流探讨对孩子的家庭教育问题，足以说明对孩子教育的重视。说到家庭教育，其实它涵盖的内容很多很多，而我今天要与大家一起分享的话题是有关孩子心理健康教育方面的。

在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本该承担起孩子健康成长的第一责任人却少有时间和精力关注孩子，于是，有关孩子因厌学、弃学而导致打架甚至是犯罪的案例层出不穷；因为缺乏人际交往能力而导致的心理脆弱发生的悲惨事件也时有发生......究其原因，少不了缺乏健康的心理，而健康的心理与家庭教育有着密切的关系。作为家长，要充分认识到加强孩子心理健康教育的重要性、必要性、紧迫性，应该用积极地态度掌握培养孩子健康心理的方法，下面我从两个方面与大家一起交流探讨。

一、家长要正确认识家庭心理健康教育。

联合国卫生组织指出：“健康不仅指没有疾病，而且包括身体、心理和社会适应在内的完全状态。”所以人的健康包括身体健康和心理健康，身心都健康是学业成功、事业成功和生活幸福的第一要素。

1、排斥心理健康教育。有些家长还没有认识到心理健康在孩子成长过程中的地位和作用。有些父母认为孩子小，有一些自卑、焦虑等不良情绪也不要紧，孩子一考试就紧张害怕是要强的表现，在家在校耍点小性子、与同学争吵也是正常现象等等，孩子长大了自然就会好了。其实这样的想法和做法都是错误的，如果不及时劝导和安慰，久而久之，孩子的各种问题就会积压在一起，最终会导致大错甚至是悲剧。五年前，我校有个刚入学的孩子，上课注意力不集中，作业不及时完成，偶尔还和同学因为玩产生矛盾，下课没有玩伴，总是孤独一人。因为不听讲不完成作业，老师一批评他时一言不发，抵触情绪非常大，急眼就跑出教室，有一次躲到学校的园子里呆了两节课，班主任和家长着急到处找。吓得班主任和任课老师谁也不敢管他，任由他随便玩，想干啥就干啥。和他家人联系后，了解到他父母离异后，和姥姥姥爷一起生活，姥姥姥爷宠着他，在家犯了错误也从不说他。他的家人萌生了认为孩子有外病，一度找大仙给孩子看病。。。后来经过和孩子聊天才知道，最近，他的姥爷去世给他很大的打击，原本疼他的亲人离去，他认为是父母的离异造成的，致使他很痛苦，所以，他上课无心听讲，总是找些理由耍脾气引起别人对他的关心和注意。从上面的案例不难看出，孩子心理产生了一些困惑和烦恼，一定是有原因的，也是很正常的，就像我们的身体，在自然的环境和气候的变换下总会有病痛和感染需要医生诊治。心理问题也和疾病一样，有时因为自我无法调节和疏通，需要父母和身边的人耐心开导。

2、把心理健康教育神秘化。不少家长对孩子的关心不全面，只知道看孩子学习的分数，认为给孩子吃饱穿暖就行，对孩子的心理表现是漠不关心。一旦孩子产生这样或那样的心理问题就不知所措，不从家庭、亲子关系中去寻找解决的答案。刘芳是六年级学生，今年13岁。自幼就住在爷爷奶奶家，她的父母在外地打工，每年只回来两三次。一次，妈妈回来看到她分数不高的试卷，生气地说：“你真笨，这么简单的题都不会。”听到妈妈的话后她感到很委屈，心中很郁闷，慢慢的自己感觉越来越笨了，考试成绩越来越下滑，她常常一个人坐在那发呆胡思乱想，感觉反正自己不是读书的料，爸妈也不理解我，就不上学了，选择了离家出走。这个案例中的孩子是一种自卑心理，是由于幼年时没有得到爸妈足够的爱和温暖导致的，同时妈妈一句不尊重孩子的话，给她带来了无形的精神压力，严重伤害了孩子的自尊心，是家长给孩子消极的心理暗示，导致孩子弃学离家出走。

其实，家庭心理健康教育并不神秘，孩子有了心理问题，最好的办法就是家长鼓励孩子热爱生活，树立信心，积极进取，消除自卑。如果这位妈妈换一句“一次没考好，没关系，下次努力会考好的，妈妈相信你”这样积极的暗示，会在孩子心灵深处培植一种自信心，成就孩子的一生。

二、家长要掌握培养孩子健康心理的方法

1、家长要以自己积极、乐观的情绪感染孩子，给孩子做出榜样。要想让孩子天天快乐，就像孩子身体发育需要营养一样，心理发展同样需要心理营养和心理支持，家长对日常生活中出现的问题、困难和矛盾，能以积极切实的方法予以解决。有这样一个事例：学校每天歌声嘹亮，说笑声不断，可是李冬却因近日父母争吵、自己上课注意力不集中，做事赖散，学习成绩下降，有事独自在教师唉声叹气，闷闷不乐，情绪不好，爱发脾气，因为一点点小事就和同学争吵打骂，在校在家看谁都不顺眼，父母不理解他，老师同学不理解他，指责他小题大做，没事找事。其实，这个例子中的李冬，由于父母的指责和自身的错误认知，导致他产生不良情绪，可见，长期处于父母的不良情绪氛围里的孩子，心情不畅，有意无意地采取一些抵抗的行为，就成为了不听话的孩子。反之，如果家长遇事不随便争吵打骂，处处表现出积极进取、和谐的态度，在家长这样的一言一行的影响下，孩子就会形成一种积极的、乐观的人生态度。另外，家长多鼓励孩子、跟孩子多交流多沟通、尽量抽出时间多陪陪孩子，让孩子感觉到亲情的温暖，有利于孩子情感的健康发展。

2、营造民主和谐的家庭氛围，让孩子感到父母可亲可敬。家庭内部民主平等的人际关系使孩子心理健康的基石。家长对子女的平等态度，源于当父母的一颗童心。我曾在一位初一女生的家里读到一封短短的新年贺信：“李洁小朋友：新年到了，祝你学习进步，生活快乐，身体健康，越长越可爱!你的朋友：国刚。”这普通而简短的贺信让我感慨良久。我首先想到的这位叫“国刚”的父亲不愧为一位好父亲，而这位叫“李洁”的女儿又是何等的幸福——因为她拥有一位既是父亲又是朋友的好爸爸。这位父亲给女儿写信的时候，并不一定想到了“平等”、“尊重”、“民主”这些词，而只是出于对女儿真诚自然的朋友之爱。这种朋友之爱包含了父爱，但比父爱更平易近人，它的源头是童心。因此，我认为，即使是已经不再年轻的父母们也应学会并善于拥有一颗童心：我们可以和孩子一起看动画片、做游戏或者一起完成某项小制作，也可以在郊外的原野上与孩子扑打成一团，当然也可以像“国刚”一样在新年与孩子互相祝贺。一位知名作家在书中这样深情地写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的——他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐，我们一同哭泣一同欢笑。”能够与孩子“一同哭泣一同欢笑”的家长无疑会被子女视为知心朋友的，这便是童心赋予家庭关系的平等。家长要尊重孩子，认识到孩子是一个独立的人，有自己的情感和需要；要放下架子，让孩子觉察到父母和自己是平等的；要善待孩子，不打不骂孩子；家长做错事，说错话，要勇于像孩子认错，这样不但不会降低家长的威信，还提高了家长在孩子心目中的地位。

3、帮助孩子正确的认识自我，让孩子认识到世界上只有一个“我”。孩子能否正确认识自己、正确估量自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。学生张某的学习成绩比同学李某好，可是张某的钢笔字没有李某写得好，李某在学校钢笔书法大赛经常获奖，张某常常因为作业字迹潦草影响自己的成绩，于是张某暗下决心一定要写好钢笔字，爸妈知道他的想法后，帮他买了字帖，耐心地引导他利用课余时间练习写钢笔字，字写得越来越好，后来在学校书法大赛上还获得第一名。所以说，要帮助孩子形成良好的自我意识，树立自尊心和自信心，使孩子认识到“我是独特的”、“我有我的特长”“我有缺点，但经过努力可以改正自己的缺点”，在家做一个还孩子，在校做一个好学生，在社会做一个好公民。

4、让孩子建立起良好的心理防御，抵御各种压力。独生子女生活在激烈竞争的社会，更要学会自立自强，家长要帮助孩子建立起有效的心理防御机制来抵御各种压力。比如，孩子的学校要大扫除，老师安排任务时让一个孩子擦一块玻璃，而让你的孩子擦三块，对于这样的事情，孩子普遍反应是“太不公平，凭什么让我擦三块，老师偏心眼。”心里充满怨气，面对这样的事情，家长要教育孩子换个角度看问题，告诉孩子：“老是这样做是因为你能力强，为了锻炼你，所以才会给你一个比别人多的任务，你应该感谢老师这样信任你。”这样一来，孩子就会想：“老师真不错，让我擦三块，我长大后肯定比别人能干，我的收获比别人多。”如果父母这样引导孩子，这个过程还能让孩子学会怎样把怨愤的心情调节为平静。在未来的人生道路上，孩子会遇到许多类似的问题，如果家长能从小培养孩子积极的思维方式，孩子长大后会比别人更适应社会，会走的更远。

5、家长要站在孩子的角度思考问题。少年期的孩子很容易出现逆反心理，所谓的逆反心理，就是人们为了维护自己的尊严，对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。有这样一个例子：一名五年级的男孩，小时候还挺听话，可自从到五年级，在校就成了出了名的淘气调皮鬼，他的脾气很倔强，只要是自己不想做的事情，无论爸妈怎么说，就是打到身上都没用，家长要是说话语气重，他就大发雷霆，妈妈多说几句，他就嫌烦嫌墨迹，摔门就走。其实，孩子出现了逆反心理，与家长的教育方式不良有直接关系。尤其是小学高年级孩子处于自我独立意识增强的时期，对一些事物，外界的环境似懂非懂，个别家长对孩子期望值过高，限制孩子的自由活动，要求过严，不顾及孩子的心理感受，甚至是打骂、讥讽、挖苦，时间长了、次数多了，就会给孩子带来心理压力，当孩子找不到办法解决，就会产生逆反心理。

总之，孩子的教育是一个永恒的话题，而心理健康教育又显得极其重要。一个人的成长离不开家庭，离不开父母，而给孩子当好心理保健医生是每一个家长义不容辞的责任。

冯家九年制学校 钟玲

2018.4.27

健康心理 从小培养

家长学校授课教案

冯家九年制学校 钟玲

鹅讲课稿 篇5

1、首先选择通风好、光照强、干燥、保温的房屋作为育雏舍，当地常见的有两种育雏方式，即火炕育雏和网上育雏，网上育雏是比较理想的方式，温湿度好控制、便于清扫和消毒。不管哪种方式育雏，都要分格，打格的挡板必须要高，防止雏鹅渐渐长大来回串，如果网上育雏，网眼不能太大，容易夹伤鹅腿或膝关节。火炕育雏注意选择垫料，锯末子最好，切忌不要铺一些报纸、纸壳或编织袋一类的东西，很容易打湿，并且不好清理。

2、在通知取鹅雏时，首先要将育雏舍进行消毒，可分为两种方法：喷雾消毒和熏蒸消毒，熏蒸消毒的缺点就是味太大，消毒完封闭一天之后通风放味。喷雾消毒可以到兽药店买那种能够带畜消毒的消毒剂，要做到不留死角，并且将水槽、料槽都彻底的清洗一次，不管是用过的还是新购买的。

3、鹅雏到之前，畜舍提前遇温，鹅雏最初需要温度28-30℃，遇温不要太高，25-26℃就可以，等鹅雏进来之后再逐步增高到所需要的温度。

二、运输：

这个环节也是非常重要的，关系到雏鹅的成活率和健康，最好采用封闭式车，注意鹅雏不要挤压，还有运输时的温度不要过高，如果太高可进行适当的通风，防止其伤热，敞篷车只可以用来做短途运输，必须用单子蒙盖，以免鹅雏受风或着凉。

三、开口、开食：

一般规定要在鹅雏出壳后24小时内进行开口，可以运到家后休息0.5-1小时进行，喂30℃左右温开水兑抗生素类或氟喹诺酮类药物，我们一般采用青霉素，以后饮水可以另加5%多维葡萄糖，上、下午各一次。将部分不会自己饮水的雏鹅喙按入饮水器2-3次，让其学会，之后1个小时将雏料放进。

四、防疫：

一免是在1-3日龄的雏鹅注射小鹅瘟、副黏病毒等疫苗或高免血清，一般公司都给做完。二免在7-10日龄左右，三免在14-20日龄左右，也可以根据情况来定，我们采购的种蛋或者鹅雏都是正规的种鹅场、孵化场，种鹅走正规的免疫程序，雏鹅本身就已经有从母体的抗体，打疫苗对雏鹅的正常生长会产生一些负面的影响，如果没什么大的疫情，就可以灵活掌握。

五、育雏期：

1、分群：依具雏鹅强弱、大小等具体情况，小的单挑独分一群，可以放在温度相对较高的地方饲养。

2、密度：一般在1周龄左右每平方米可以放20只，2周龄放15只，3周龄放10只，逐步递减。

3、温湿度：按照一般情况来说，雏鹅进舍头2天所需温度是28-30℃,湿度65-70，每过两天降温2℃，逐步降到常温，但不绝对，如果有经验的养殖户可以看鹅施温，比如：鹅聚大堆或靠近热源，说明温度低了，要升温，虽然雏鹅平时就有喜欢拥挤在一起休息的习惯，但这只是拥挤在一起，没有聚堆现象。如果雏鹅远离热源，并向四周散开，张口呼吸，两翅开张，羽毛蓬乱，频频饮水，说明温度高了要降温，但要注意升温和降温都要缓慢的逐步进行，不能忽冷忽热，导致雏鹅发生感冒。

4、育雏期间水料不能断，特别是水，一周之内饮用凉开水最保险，防治拉稀，在饲喂饲料的时候可以适当添加些青绿饲料，切碎之后掺进雏料里。垫料及时更换，不能让雏鹅粪便发酵，导致发霉，还要注意适当通风，不然的话氨气味太大，不能有贼风，也就是不能让风直接吹到雏鹅身上，每天打扫和消毒至少一次，水槽、料槽清洗一次，保持舍内清洁干燥。另外啄羽和啄肛从现在起就要预防，尽量让雏鹅身上保持干净，如果真的发现了，及时补喂些多维等药物，也可以用一些青绿饲料或者悬挂些红布条等物引开雏鹅注意力。严重的必须单独挑出来，千万不要形成癖。

5、光照：育雏舍不但白天要光线充足，晚上也必须开灯，以便于雏鹅的采食和饮水，开灯时间第一周20-24小时，以后逐步减少夜间照明时间。

6、注意观察:观察雏鹅的采食和饮水，精神状态和粪便情况，及时调整完善饲养管理，注意防感冒、拉稀，另外要给雏鹅补充2-3次亜硒酸钠，严格按照说明使用，用多了会引起硒中毒。

六、中鹅期：

主要以放牧为主，雏鹅一般在10-15天左右就可以下地了，根据天气冷暖，首次选择无风无雨天，阳光充足时下地1小时左右，再进舍，以后每天延长下地时间，放牧距离由近到远，但不要太远，以免出现吃肥走瘦的现象。合理组群，一般以200-300只鹅为一群，如放牧条件好可以适当加量，搭建临时性棚舍，做好防暑、防雨、防兽害的设施。在放牧过程中防止暴晒雨淋，下水时也要注意水温，下水时间不能太长，消耗能量。视放牧情况补充饲料，每天最少补一次料，这次必须吃饱。如果草场或者放牧情况不好，应当相应增加补料次数。放牧和饮外源水时注意药害，另外吃青草了就要注意驱虫，一般鹅的寄生虫主要有两种，球虫和绦虫，各个兽药店都有卖驱虫的药物。

七、育肥期：

一般根据情况育肥20天左右，限制鹅的运动，饲喂全价颗粒料或自配饲料，主要以谷类饲料为主，白天3次，夜间1次，密度不能太大，每平方米4-6只，育肥舍及时清扫，保持干燥、通风好，供给充足饮水。20天可增重2-3斤左右，与季节、饲养及管理水平有密切关系。

小数除法讲课稿 篇6

来，你来回答一下，(……)百分之一、十分之

一、25、24、80，回答的非常正确，请坐。看来同学们之前学过的内容掌握的非常牢固。下面让我们一起去学习新的内容吧。同学们都去过三峡大坝么？(……)

哦，没有啊，老师也没去过呢，今天啊，让老师给大家展示一下三峡的图片吧，同学们，通过上面的图片，你能得到哪些数学信息呢？你能根据这些数学信息提出相应的数学问题么？(……)

对，非常棒，蓄水三天，水位共上升9.84米，求水位平均每天上升多少米？同学们这是一个除法问题对不对(……)

非常棒。那同学们能看出它跟我们之前学过的知识有什么不同呢，(……)

对，它的被除数是小数，那么同学们会计算这个问题么？来，你来回答一下(……)

哦，你说将9.84米转换成984厘米，然后将984除以3就可以得到328厘米，然后再将328厘米转换成3.28米，同学们，你们说他回答的正确么(……)诶，同学们都跟他是一样的想法么，(……)

你举手了，那么，你来说一下你还有什么不同想法，(……)

你说可以用竖式计算，你回答的非常正确，那么老师带领大家来学习一下吧。(……)

嗯，首先整数部分按照整数除法的法则去除，再次，因为8在下面表示8个十分之一，所以不加小数点，而商的2表示2个十分之一，又因为它在商上，所以表示的是0.2所以，小数点应该点在2的前面，在这里同学们要注意一下，商的小数点要和被除数的小数点对齐。同理，24表示24个百分之一，而商的8表示8个百分之一也就是0.08。同学们，你们看，竖式是不是很简单呢。(……)

看来，同学们都非常聪明，接下来，让我们闯一下智慧城堡吧，听说只有聪明的小勇士才可以过关，让我们一起去检验一下自己吧。诶，首先出现的是做一做，列竖式计算一下下面的式子。来，你们三个上来展示一下吧。……

同学们，你们看他们做的正确么(……)那么，你们也是这么算的么，(……)

看来，同学们都是智慧的小勇士呢。但是，在这里，老师要提醒一下粗心的同学，在列小数除以整数的竖式时，整数部分除完后，商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。接下来，我们来到了第二关，诶，第二关看起来很简单呢，那么谁来做这个勇士呢？来，你的手举得最高，你来回答一下，(……)

对，是1.62、162，那么，你能告诉我原因么，(……)

对，非常棒，被除数有几位小数，商就有几位小数。看来，你果然是位智慧的小勇士呢。请坐。同学们，通过本节课的学习，你能总结一下么，来，你来回答(……)

谈讲课之艺术 篇7

作为教师, 要注意引导全班同学来关心帮助后进生, 培养其集体主义观念。让后进生在正确的舆论导向下和充满热情的关怀中, 克服自卑, 去掉旧习, 融于“大家庭”中。

四、要善待后进生

我国著名数学家苏步青回忆少年时代时说:读小学时我很调皮。一天, 老师当众宣布了一条“禁令”:不准苏步青出校门!学习不用心, 哪里有好成绩?那学期, 我得了“背榜”, 也就是全班最后一名。第二学期, 又得了“背榜”。第三学期, “背榜”依然与我结伴同行。五年级下学期, 小学里新来了陈玉峰老师。陈老师对我进行了耐心教育, 给我讲了牛顿小时候的故事。我心里非常激动, 奋发向上的信心一下子增强了许多, 此后学习有所长进。后来我作业本上的“优”越来越多。三学期都考了“头榜”, 再也没有人看不起我了。这一切使我对陈老师更加崇敬, 他的一席话, 可以说是我人生的一个转折点。由此, 对于后进生, 老师要从各方面给予优待, 为他们的转变提供必要的条件和基础。

五、要争取家长的大力配合

作为老师, 要注意经常与后进生家长取得联系, 争取家长的配合。

有一位女学生, 个性极强, 别人不能摸她的东西, 也不懂得谦让、关心……而且有偷东西的坏习惯。班里的同学对她“恨之入骨”, 经常与她发生“小摩擦”。为此, 她的父亲也经常来学校为女儿“鸣不平”, 甚至对学生“拳脚相加”。我当时非常生气, 但深思后, 认为“只有真诚相待, 与家长紧密配合才能解决问题, 教育出健康向上的学生”。有一天, 我和这位家长取得了联系, 驱车前往家访。我面带微笑, 丝毫没有批评他女儿的话语, 而是极力挖掘他女儿的优点大加赞扬, 并说明本人刚接班不久, 希望家长对自己的工作给予支持。这位家长对我们的谈话非常满意, 并说出几次去班里为女儿出气时的想法。我发现时机来了, 就委婉指出这样做的弊端。同时, 请家长放心, 只要相互配合, 我会为孩子创设良好条件的。听了我的话, 家长十分感动, 表示一定要配合好老师的工作。下午, 我又找班干部谈话, 引导他们接纳该生, 多给她些鼓励与帮助……

时间一天天过去, 她也在一天天进步。学校开展献花活动, 她从家里带来了5盆花。谁有困难, 她都会伸出援助之手……通过我的不懈努力, 该生克服了过去的缺点, 成为大家喜欢的同学。

六、要选准转化时机

苏霍姆林斯基说:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵, 晶莹的露珠是透明可爱的, 但却十分脆弱, 一不留神就会破碎。”因此, 教师要像保护自己眼睛一样保护后进生的自尊心, 从而获得转化后进生的最佳效果。这样, 我们的教育就没有“沟”可言了, 我们的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。

(武陟县教师进修学校)

讲课是一种复杂的脑力劳动和体力劳动的综合, 是一门神奇而又巧妙的艺术。而讲课艺术就是高明的讲课方式和方法。一堂课, 就是一场戏, 戏演得好与坏, 与做导演及主角的关系重大。在课堂教学这场戏中, 教师无疑充当着既是导演又是主角的双重身份。演戏, 讲究戏剧艺术;讲课, 自然就要讲究讲课艺术了。下面, 笔者就想联系自己多年来的教学实践, 谈一些常用的艺术手法。

一、注重外表, 以阳光的一面吸引人

从心理学的角度讲, 一个人在未与别人沟通交流之前, 给人的第一印象是最初的20秒, 而最初20秒的印象就是由你的外在形象决定的。我认为, 一个人的外在形象主要包括以下四个方面:

(1) 长相。人的长相有漂亮英俊, 也有丑陋难看。人虽然不能选择自己的长相, 但可以选择自己的职业。如果一个人的长相确实太差, 那我就要奉劝他最好不要选择教师这个职业, 除非这个人在教书育人方面有特殊的才能。

(2) 着装。教师, 作为一个特殊的职业群体, 其着装要与这一职业相符, 穿着就不能过于华丽时髦, 而应选择庄重、素雅、大方的衣着, 以显示出稳重、严谨、文雅的职业形象。

(3) 装扮。为了弥补先天之不足或为了提升自身的外在形象, 作为教师, 刮刮胡子, 理理头发, 略施粉黛, 配以饰品, 则是一种点缀, 但切莫浓妆艳抹。

(4) 气质。很难说得清, 什么是人的气质, 但人们却能感觉到它的存在。每个人都有一种气质, 只不过有的高雅, 有的粗俗。而教师应该具有一种特殊的气质, 因为教师是人类灵魂的工程师, 是知识的传播者, 智慧的启迪者, 心灵的陶冶者。教师育人, 不仅要把知识传授给学生, 更重要的是以自己的人格魅力去影响学生。因此, 教师的气质不仅应该是高雅的, 而且应该是睿智的。

二、脱离教案, 以渊博的知识折服人

不带讲稿, 并不是说教师上课前就不必备课, 也无需查阅参考资料。而恰恰是强调教师上课前必须认真阅读教材内容, 并详细查看各种相关资料, 才能对授课内容熟记于心, 对数据案例旁征博引。只有这样, 才有可能脱得了稿;只有脱了稿, 才能达到下面的效果:

(1) 教师很自信地走向讲台, 而且目光还能经常注视下面的学生。从而使得教师在用嘴巴讲课的同时, 也能用眼睛与学生沟通交流, 随时根据信息反馈, 及时调整和控制授课的深浅程度和快慢节奏。

(2) 教师讲课时就可以像作一篇散文一样, 形散而神不散地展开讲述。学生也会对老师的这种由表及里、由浅入深的讲课方式情有独钟, 从而激发起学生的学习热情, 营造出浓厚的学习氛围。

(3) 教师不再照本宣科, 学生也不再看图识字。教师方可把自己对知识的感悟, 用通俗的语言, 以自己独具魅力的讲课艺术, 润物细无声地滋润学生的心田;学生也能循着老师指引的航线, 开启智慧的大脑, 抵达理想的彼岸。

(4) 教师不再是刻板的传教士, 学生也不再是虔诚的教徒。教师才能像是一位优秀的节目主持人, 在台上挥洒自如、妙语连珠, 始终驾驭着课堂气氛。学生则更像是台下一群痴迷的追星族, 和着老师的节拍, 一起在知识的海洋里畅游。

三、借助肢体语言, 强化课堂效果

“表”就是表达、表示、表述, 即就是教师在课堂上把要讲授的内容用语言给学生表述出来。“演”就是演化、演习、演示, 即就是教师在课堂上把要表达的意思用标准的甚至是夸张的动作, 伴随着语言表述一起演示出来。而我们多数老师在讲课时只注重了“表”, 而忽视了“演”, 即就是没太注意用“肢体语言”来讲课, 致使课堂效果从头到尾是一潭死水, 毫无激情可言。因为教师在讲台上讲课, 就好比是演员在舞台上演戏一样, 只有声情并茂、动作协调, 才能产生强烈的舞台艺术效果。

四、幽默风趣提高兴趣, 润物无声感恩教育

教育家米·斯特洛夫说过:“幽默是教育家最主要, 也是第一位的助手。”

案例教学法有很多自己的独到之处, 在美国和世界各地得到了广泛的应用, 从而也显示了案例教学法的重大作用和强大的生命力。在教学中, 根据本学科的特点尝试使用案例教学法, 收到了一定的教学效果, 但并非所有老师都能够用好案例教学法。本文试从教学实践出发, 谈一下中职学校计算机专业课如何用好案例教学法。

一、案例教学法

1. 案例教学法的意义

案例教学法是通过一个具体教育情景的描述, 引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学实际上是一种“做中学”的形式, 它的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展, 而不仅仅是获得那些固定的原理和规则。

2. 案例教学法的特点

(1) 学生是教学过程的主体。案例教学法, 是为了培养和提高学习者知识能力的一种教学方法。它以培养学生的能力为核心, 这与传统教学中一味突出教师单一主体地位不同, 学生是案例教学过程的主体, 教师的作用只是组织课堂、引导讨论, 学生在辩论和教师指导中学到知识、锻炼才干。

(2) 调动学生学习积极性。案例教学法在使用时, 事先向学生布置题目, 要求学生阅读案例, 实际上是强迫学生参与到课堂学习中去。这一点与“任务驱动”教学法非常相似, 但是常见的“任务”都是用规定的步骤来解决的, 而案例分析却是多方面的, 解答方案往往不是唯一的。这种教学法重视学生的参与过程, 而不是单纯地进行理论讲授。其真谛在于把学生发言也作为全体学生学习的一个方面, 从而最大限度地调动了学生学习的积极性。

(3) 理论与实际相结合。案例教学法中所选用的案例, 都是来教师对待学生只有和蔼可亲, 方可消除学生对老师的畏惧心理, 幽默风趣, 绘声绘色, 才能引起同学们的听课兴趣。同时, 我国古代著名的大思想家、教育家韩愈曾说过:“师者, 传道、授业、解惑也。”而“传道”即就是我们现在所讲的德育, 笔者认为“德育”不仅仅是政治、语文等基础课老师的事情, 所有任课教师都应该担负起教育学生的重任, 而且这种教育不应是直接的、生硬的正统教育, 而应结合授课内容, 巧妙地、一点一滴地让政治教育润物细无声地渗透进学生的心田, 潜移默化地影响学生的一生。

五、搭建平台, 给学生展示才艺的机会

笔者认为, 作为任课老师, 一学期不仅仅就是单纯给学生讲授一门基础或专业知识, 还应该给学生“解惑”。同时, 还应该适时地给课堂教学添加一点佐料, 调节一下课堂气氛, 缓解一下学习压力。所以, 我建议每个学期的期中, 任课老师都应该抽出一节课的时间, 在课堂上搞一次时事追踪报道。社会热点透视、同学们关●侯海鸿

源于实践当中已经发生或可能发生的问题, 分析解答的方案都是有事实根据的。案例要求学生真正从实际工作的角度来思考问题。例如, 在讲授《网页设计》这门课的过程中, 作者首先给学生出了一个实际的课题———制作一个静态班级主页, 学生根据设计任务, 结合所学网页设计制作知识, 独立作出设计, 从而提高学生学习理论知识的兴趣和实践动手能力。然后不断深入, 丰富内容, 最后实现从单个网页到整个网站的设计。这种教学法能够密切联系社会实践, 有利于学以致用, 有利于理论与实际的结合, 实用性可操作性非常突出, 培养出来的学生是实用型人才。

二、案例教学法在计算机专业课教学中的运用

计算机专业案例教学的目的是:在学生掌握了有关计算机基础知识和分析技术的基础上, 在教师的精心策划和指导下, 根据教学目的和教学内容的要求, 运用典型案例, 将学生带入特定事件的模拟现场进行案例分析, 通过学生的独立思考或集体协作, 进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力, 同时培养学生正确的决策能力、工作作风、沟通能力和协作精神。

1.明确学生的定位

学生是教学过程的主体, 主讲教师在使用案例教学法之前必须知道, 学生现在所掌握的基础知识和分析技术达到何种程度。教学过程的主体对象是职中学生, 因此在考虑到学生的基础和分析能力的情况下, 必须先对学生的能力进行估测。可考虑使用一些小游戏的方法来对学生进行摸底, 以定位好教学的目标。所定目标应以符合学生的能力为宜。

2.选择一个合适的案例

现行的各门计算机专业课教材中都配备了大量的实例, 尤其是实践类的专业课, 如程序设计、网页设计、动画设计等。一个合适的案例必须满足以下三个条件: (1) 案例必须典型。教学案例要能够涵盖课程的绝大部分知识点。 (2) 案例必须有针对性。学生必须能够理解这个案例并对其感兴趣。 (3) 教师必须能驾驭案例。教师要分析案例讨论中可能出现的任何问题, 并能一一应对。

3. 选择恰当媒体展示案例

计算机专业课类型较多, 诸如程序设计、网页设计、多媒体制作等等, 不同的教学内容搭配不同的教学平台, 出来的效果截然不同。一般来讲, 大部分的理论课程可以选用多媒体投影教学环境, 但是一些操作性比较强的单元, 则最好使用网络环境下的教学环境, 尤其是网页制作、多媒体制作等相类似的应用制作型课程。

注的话题、实话实说活动, 内容可以涉及古今中外、天文地理、体卫政治以及社会现象等诸多方面。老师在台上可以凭借自己渊博的知识点拨疏导, 学生也可以在台下各抒己见。同时, 小小的讲台还可以作为师生共同释放激情、展示才艺的最佳舞台。

讲课的艺术 篇8

【关键词】讲课 思维 教学

怀着万分崇敬的心情，十二分的认真，我用心拜读了杜威先生的《我们怎样思维》一书，虽也做了大量的笔记和批注，但说实话，我仍根本无法理解哪怕是肤浅地了解一点点这位教育大师博大精深的教育思想，我想日后必再读上若干遍，方有可能理解一二吧。尽管如此，我仍从书中感受到了莫大的启示和帮助。其中书中的《讲课和思维训练》一章给我留下了极其深刻的印象。

一直以来，从十几年寒窗苦读到如今成为一个教育工作者，对讲课这件事再熟悉不过了。然而熟悉不等于了解，更不代表可以讲好课。有多少同行和我一样，对“照本宣科”“机械灌输”的重复和复述讲课早已习以为常。然而讲课不是单纯的重复和复述，不是机械灌输，不是学生的被动接受。记忆和复述虽不可缺少，但却只是养成反省思维的一个偶然因素。而被动性恰恰和思维是对立的。杜威把这种教育作了非常形象地比喻，他说，“儿童的心智看作是一个水塘，用一套导管把知识机械的注入进去，而复述是水泵，通过另外一套管子又把知识抽出来，教师的技巧便以他们操纵着输入和输出两套水管的能力来评定。” 回想一下，自己曾经受过的，眼下女儿正在接受的不正是这机械的“输入”和“输出”吗？我们讲课的目的性非常强，就是只要正确答案。可是杜威先生却说，“在学校制度中讲课同其他事情相比，更明确地表现出没有目的的积累知识的观念”，“心智不是一张自动的吸收和保存墨水的吸墨纸。”那么，讲课的目的到底是什么？

讲课首先应刺激理智的热情，即激发学习兴趣，也就是探究的学习态度。大师告诫我们，“给学生留下最持久印象的教师是能够唤起学生新的理智兴趣，并把自己对知识或艺术的热情传导给学生，这是一件最为紧要的事。”这就要求教师自身必须有真正的理智，活动兴趣，必须热爱知识。杜威先生毫不客气地指出，“一个令人生厌的敷衍了事的教师将使任何学科变成死物。”教师对于学生在学习过程中遇到的困难应具有同情心，教学语言要有适当的幽默……可见，作为教师决不只是在课堂上传授死板的以寻求答案为目的的教科书上的知识，而是激发学生学习的原动力和探究知识的渴望，教会他们终生学习的态度和热情。

讲课是要指导学生形成良好的学习习惯。探究与死记硬背截然不同，杜威先生认为思维就是疑问，传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难由师生共同讨论。所谓讲课时间应该是一个管理和监督学习的时间，在这一时间里，教师了解学生学习上的困难，确定学习方法，帮助学生认识对其有害的不良习惯。这就要求教师掌握提问的艺术。因为提问的艺术完全是一种指导学习的艺术，如果提问的重点主要放到正确答案上，那么上课就变成了追求教师真正答案的猜谜游艺会了。事实上，我们的确常常会在课堂上随随便便的就提出各种各样的问题，如此看来，那是多么的不负责任。因为，它们不仅不能给予正确的指导，只会让课堂变得索然无味，浪费时间。那么，讲课到底应该如何进行呢？

我把大师的阐述归纳为学生准备，教师参与，学生反省思维，教师提供典型案例，抓住思维中心这样几个过程。书中对每个过程都作了详尽的解说，也明确了教师在讲课中作为领导者的作用。杜威先生始终倡导“学校即社会，社会即生活”的思维教育方式，“认为自由的原则使学生享有特权，而教师被划在圈外，必须放弃他所有的领导权力，这不过是一种愚蠢的念头。”环顾我们现在的职业教育倡导的学生为主体教师为主导的做学一体化的教学模式，表面上和杜威先生的实用主义教育思想看似很相似，事实上完全只停留于表面甚至是口头或书面上，而无实质上的接近。而教师作为领导者的地位却越来越被削弱了。那么，教师要具备什么条件才能真正成为社会团体的理智的领导者呢？

首先教师要有丰富的知识。这里丰富的知识比教科书上的原理，固定的教学计划更为广博，教师必须触类旁通，能够随机应变。还必须对所教学科具有真正的热诚，并能富有感染力的传导给学生。大师指出，“学生的问题在教材中，而教师的问题却在于观察学生智力的反应中。”其次，教师应该熟悉包括心理学、教育学、教学法在内的专业知识，并能够奉行自己的判断（确信是明智的）。作为领导者的教师不能随波逐流……

轻掩书卷，思绪万千……

杜威大师博大精深的教育思想仅此一隅，我已是目不暇接，受益匪浅。我需要“停下来，想一想。”我想，我所有的理解都只是流于表面的，肤浅的。在一直不断倡导教育改革的今天，我们是不是真的应该如大师所说的“停下来，想一想。”

【参考文献】