出国留学学生信（推荐10篇）
Chairman
Department of Literature
University of XXX
College Park, MD XXXXX
USA
Dear Sir:
Miss XXX has asked me to recommend her for admission to graduate study and financial aid in the field of Comparative Literature at your University. I am more than happy to do so. I have taught Miss XXX in a course in XXX and in another in XXX. In both she did excellent work. Her daily translations were graceful and accurate, and her written papers showed both proper scholarly method and critical acumen.
Miss XXX has served in the department as a teaching assistant for the past three years. She has taught sections of a course in Ancient Religion and the early church and in another in XXX. In both she earned the affection and the respect of her colleagues as ell as her students. She is a charming young woman with a sophisticated mind and a delight sense of humor. She would, in my opinion, be very well qualified to do the graduate work for which she has applied.
Yours sincerely,
XXX
Chairman
Department of Literature
关键词：柔性管理,以人为本,自我管理能力,新媒体
为了适应广大学子海外求学的热情,为学生提供更加安全、规范、便捷、经济的出国留学渠道,2007年开始,教育部留学服务中心先后与国内16所高校合作,建立了16个出国留学培训基地。出国留学培训基地依托国内大学的优质教育资源和雄厚的外语师资,借鉴国际先进的教学模式,为学生顺利出国留学提供外语、基础课程学习和全方位的留学服务,使学生能够享受到更多国外优质的教育资源。作者立足于出国留学培训基地学生的现状,结合10多年的学生教育管理工作经验,提出了柔性管理视角下的出国留学培训学生教育的管理模式。
一、出国留学培训学生的特点
首先,出国留学培训学生录取分数差别较大,基础相对薄弱;部分学生没有明确的学习目标和良好的学习习惯,缺乏学习积极性、主动性和科学的学习方法。其次,出国留学学生的学习任务重、要求高、压力大,学生在国内期间需要学习基础课程、外语课程,还要了解和适应国外高校的教学方法和教学理念。再次,出国留学培训基地以市场化模式运作,学生承担所有的培养费用,收费要远高于学生的计划,所以学生和家长对学校的教学条件和管理水平有较高的期望值。
二、学生教育的柔性管理
柔性管理是在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为人们自觉的行动。与刚性管理相比,柔性管理以人的心理特点和行为规律为出发点,使被管理者把外在的管理制度变成内在的自我承诺,从而主动执行且自觉维护。
三、做好学生柔性管理工作的措施
(一)转变工作思路,确立以人为本的管理理念
长期以来,国内高校采取以“刚性管理”为主的学生教育管理模式,依据完善的规章制度和奖惩规定开展学生工作,有效规范了学生的学习生活行为,营造了良好的学习生活环境,保证了大学教学工作的正常开展。随着我国高等教育的改革和发展,教育部于2012年在《全面推进依法治校实施纲要》中提出:“学生管理制度应当以学生为中心,体现公平公正和育人为本的价值理念,尊重和保护学生的人格尊严、基本权利。”显然,刚性管理已难以适应新形势下高等教育“以学生为中心”的工作要求。
传统的“刚性管理”学生工作模式日显弊端,越来越不能满足新时期学生教育管理工作的需要,这就要求学生管理者针对新时期学生的特点及时转变工作理念,调整工作思路。随着现代管理理论的发展,“以人为本”的柔性管理模式可以破解“刚性管理”的诸多弊端,因此受到了国内高校学生管理人员的青睐。高校学生管理者应确立“以人为本”的学生管理理念,充分尊重学生的主体地位,最大限度地包容学生的缺点,重点培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。
(二)突出学生主体地位,培养学生的自我管理能力
柔性管理重点培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力,因此,高校学生管理者应建立和完善学生参与集体活动的机制,从制度上保证学生对管理工作的知情权、参与权,充分调动学生参与集体活动的积极性。为学生搭建展示自我的平台,组建学生会、学生社团、班委、团支部等各类学生组织,做好学生干部的选拔和培养工作,提高学生自我管理能力。
(三)尊重学生个性,包容学生的缺点,做学生信赖的亲人
如今,出国留学培训的学生多为“90后”,入学分数大多在三本线和二本线之间,缺乏明确的学习目标和学习积极性、主动性,自控能力较弱,没有良好的学习习惯。他们思维活跃,个性张扬,过于以自我为中心,有一定的逆反心理;因交费较高,对学校的教学条件和管理水平期望值较高,有较强的维权意识。鉴于以上情况,原有的重制度轻情感、重教育轻引导、重管理轻服务的“刚性管理”模式已无法满足学生工作的实际需求。教育管理者要通过心灵沟通,包容学生的缺点和不足,做学生心目中值得信赖的亲人。善于倾听学生的心声,准确把握学生的思想动态,深入了解学生的内心世界,做学生信赖的朋友和思想导师。
(四)充分利用新媒体,做好教育引导工作
新媒体给学生工作带来了机遇和挑战,教育管理者要正确理解和积极应对新媒体对传统管理模式带来的冲击,转变管理理念,创新管理模式,加强新媒体时代下的学生管理和引导。转变传统“刚性管理”制度至上、限制约束不良行为的工作模式,树立“以人为本”的学生管理观念,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生正确使用新媒体和用新媒体为自己服务的能力。加强新媒体交流平台的建设和维护,充分发挥平台教学管理服务、学生教育管理、学习研讨、师生互动、社会活动等正常引导作用,建立学生信赖的学习园地和心灵家园。
总而言之,在出国留学培训学生工作中引入柔性管理理念,是为了让学生从心理上接受,从观念上认可教育管理工作,从而最大限度地激发学生的积极性和主动性。倡导柔性管理,并不是否定规章制度对学生工作的基础性作用,而是要求管理工作者更为人性化地执行规章制度,切实有效地提升学生教育的管理水平。
参考文献
[1]郑其绪.柔性管理[M].中国石油大学出版社,2014.
个人数据:
申请人姓名：拼写方式和书写形式应始终保持一致、相同；标明姓氏；与护照、户口簿
上的姓名相同一致。
出生日期： 按拟去国的历法习惯顺序排列。如：MM/DD/YY OR DD/MM/YY
通讯地址： 能保证你能及时收到来信的准确地址。能将自己通讯地址的中文标签寄给对方使用为最好。
公民身份和签发护照的国家：CHINESE、P. R. CHINA
受教育近况:
1) 所学专业及学历
2) 毕业院系
3) 院校所在地
工作情况: 目前工作单位及所从事的专业工作。
留学计划: 尽可能简单扼要地说明你想学习的课程及打算开始学习的日期. 如拟攻读研究生课程的应该简单扼要地说明自己感兴趣的研究领域或第二志愿研究领域。
经费来源: 说明自己的留学资金来源或数额。如拟向对方学校提出奖学金申请，应明确表明并索取有关奖学金资料和申请表格。
外语水平: 告之对方你的外语水平情况，如IELTS.TOEFL.GRE.GMAT 等成绩包括考试日期、考号等。
与国外学校通信时应注意的其它事项：
*拼写准确、语法正确、格式规范、卷面整洁。
*语体得当、内容详实、言简意赅、不失自尊。
*最好一律用计算机书写打印。
*对方的通信地址中务必写上具体的系或办公室的名称，能有具体联系人的姓名及头衔可加快通信过程。
*查清申请截止日期，申请得越早越好。
如何为准备报考国外学校的学生写推荐信？
“真正打动我的是优异的成绩”
“我趋向于选择那些试图有所创新的学生”
“我期待那些有能力自己提出构想并为此工作的学生”
除了学习成绩和外语水平以外，推荐信是国外学校了解学生的重要依据之一，在研究生课程中尤其如此。国外高等院校不仅注意申请人的考试成绩，也很注意申请人在学习和专业工作中反映出来的多方面的特点，这在很大程度上要依赖于推荐信。
推荐信要尽量避免使用那些对人人都适用的评语，而应力求反映一个学生的特点。例如，在专业领域中遇到难题时的意志和动力、创新精神和求知欲、对新事物的反应能力、对陌生事物或环境的适应能力、人际沟通与处理人际关系的能力、领导才能、事业心与责任感、课堂讲授还或科研工作中表现出来的特长或弱点，等等。
*学生当然只可能具备其中某一些优点。
*应举例说明，如曾经获得的奖励、发表过的论文、参加过的重要学术会议，以及在学生组织或教学组织中的任职，等等。
在推荐信中要注意的其它事项是：
* 推荐人应该对学生的学习或专业工作情况比较熟悉；
* 实事求是，既要不夸张其辞，也不要低估学生的能力；
* 不要用套话，但介绍学生的情况要具体、详细，不要写得过于简单；
* 学生在教学活动以外的其它表现和成就，可以作简略的介绍，这也可以从一个侧面反映学生的特点。
您永远不可能有第二次机会给人留下第一印象。您的申请材料就是院校对您产生的“第一印象”，它将提供证明您值得录取的机会，并表明您已经具备了足够的学识基础以攻读所申请修读的课程。
申请材料应包括哪些基本内容？
1） 申请信
2） 个人简历
3） 研修计划
4） 2-3篇论文摘要（500-600字）
5） 2-3封推荐信
6） 学历证书
7） 学习成绩单
在你申请大学的时候，一封很棒的推荐信，绝对能给你带来绝处逢生的机会。但是很多教授说过一些学生在要求为他们写推荐信时，总是不能恰当的表达出自己的想法，有时甚至给他们留下不太好的印象。 那么，如何能给为你写推荐信的教授留下良好的学术印象呢? 其实很简单，下面六招，将为你解开迷团，让你的推荐信变得优秀，不管你的GPA的高低。
1. 详实的个人材料夹
教授要写好一封推荐信，需要你提供详实的个人材料。即使在一所很小的大学里，每个教授一学期也要教许多学生。如果教授从你那仅仅得到是成绩单，那么在推荐信中他只能提到你这几年的学习成绩。如果你希望得到的是一封优秀的推荐信，那么你就需要整理出自己的个人材料，准备一个详尽的文件夹，并清楚的标明你的全名。你的个人材料文件夹需要包括以下材料：
1)成绩单(如果GPA在3.0至4.0之间，当然不错。)
2)简历。你的简历应突出你所参与的`义工，和你选修的与申请的大学有关的课程。这样，你的教授便会较全面的了解你。如果这些他们都知道，那就不妨再提醒他们一次。
3)与之相关的表格等等，你都需要把他们一并放入相应的贴好邮票的信封内。
4)可能的话，最好附上官方的成绩单。
5)个人陈述和学业目标(半页纸)。听起来有点老套，但是仔细想想，教授们更喜欢有远大志向的学生。也就是说，一个学生如果没有明确的方向，会给你的教授留下不太好的印象。如果没有具体的实施步骤，也许你的教授会认为你还没有为将来的学习作好准备。
2. 提前预约见面时间
预约见面的最佳时间是在信发出前的两周，与你的教授预约依次简短会面，谈论一下推荐信的事情。记得一定要提前5分钟到达，并且着装要整洁。不必穿正装，但是一定要让别人看起来很舒服。从你的着装表明了你要谈较正式的问题。
信头，就是说你要用带有自己学校标志的信纸来写，因为你的推荐人一般是自己学校的老师。我们的推荐信是自己打印的，你可以做好一个信头放上去，如果你所在的系里有自己的信头，就建议你使用自己系的标志信头，那样更好。有时候
申请学校可能会要求，推荐信必须具有信头，并且信头不能是打印出来的，这时候你就得去学校的商店里买那种专用的带有信头的打印纸了。 在北大， 学校的博实商店就有卖这种纸的，
分红色和蓝色两种颜色的信头。
推荐信的称呼可以用 Dear Sir/Madam，Dear Admission Officer，Dear Colleague(要求你的.推荐人曾经在所申请学校工作过) ，或者 To whom it may concerns等等。
联系方式和日期写在推荐信最上方，信头之后，一般来说是写推荐人的联系方式而不是对方学校的联系方式。联系方式在前，日期在后;联系方式写在左边，日期写在右边。当然这里的联系方式也可以不写，如果你在落款中已经写明了的话。抬头和落款中只要有一处写到联系方式就行。写联系方式的时候，注意写上推荐人的职务、职称、电话以及 email。
正文也是按照标准的英文正式文体格式，每段顶格写，段落之间空一行。
结尾的落款，首先是顶格写一句敬称，Yours sincerely 或者 Sincerely yours即可。然后写上推荐人的联系方式。下面给出一个最简单的例子：
ours Sincerely,
rofessor XXX
ice Dean, School of Physics
eking University
I understand that XXX is applying for admission to your Postgraduate Master’s Program, and has requested that I write this letter of recommendation for her.
I have known XXX as a resourceful and goal-oriented individual ever since she attended my Instrumental Analysis course(score:84) in her fourth academic semester. She often raised thought-provoking questions during the course lectures. Thus,it is natural that I like discussing with this young girl and enjoy becoming more familiar with her and her aspirations. In her sixth academic semester, she took my course of Electrochemical Analysis(score:89).The more I get to know her, the more I find she is talented at chemistry. With her outstanding talent and solid background in chemistry, she also did quite well in most of her other courses during her undergraduate study. I feel strongly that XXX’s unusual talents and abilities will stand her in good stead for a quality chemistry education, and your university will provide the best opportunities for her.
While at XXX University, XXX had excellent performances in all subjects of her studies and demonstrated great potential, but she is more than a knowledgable bookworm;she is an outstanding leader. She is not only the President of the Student Union in the College of Chemistry, but also the Minister of Commonweal Department of Students’ Association Union of XXX University. She is adept in speech and debate, which give her great capabilities for expression, abstract reasoning， and cooperation. She also took part in and organised many extracurricular activities, such as “Dream Fly” Party of College of Chemistry and Chemical Knowledge Contest of XXX University.
We at XXX University see an optimistic, highly independent， and easy-going character in XXX, with highly unusual determination. She is not to be defeated by any difficulties. She believes that , with hard work, she can achieve anything she wants. I think her confidence in herself is well grounded in her track record.
Judging by what I know of her, I think XXX is fully qualified to pursue a Master’s degree in your program. Therefore，I recommend her with much enthusiasm and I shall greatly appreciate your favorably consideration for her application for admission.
Sincerely.
Applicant Details
Family Name
Given Name
Date of Birth
Referee Details
Family Name
Given Name
Title
Professional Title
Email Address
Contact Address
Postcode
What is your relationship to this applicant?
How many years have you known the applicant?
Information about the ability of the candidate relative to his/her fellow
Top5%Top10%Top25%Top50%Bottom50%
Academic Performance √
Intellectual Ability √
一、中外合作办学大学生出国留学现状
中外合作办学项目作为国内高等教育对外交流学习的窗口,旨在引进国外优质教学资源、理念及管理模式,力争培养出具备高素质的国际化复合型人才。经过十几年的探索,事实证明,西方教育培养理念的引入、全英文教学模式的实施,有效地提高了学生的综合素质,使得其国际化视野全方位拓展,国际交往能力进一步提升,出国意向也更为明确。据部分国内中外合作办学项目在其官网公布的毕业生去向调查数据显示(见表1),出国留学深造已逐渐成为中外合作办学大学生毕业去向的首要选择。
二、中外合作办学大学生出国留学规划存在的问题
1.缺乏专业的留学规划指导。各中外合作办学机构虽然都注重为学生提供各类海外长短期交流的机会,并通过开展讲座、沙龙等进行留学规划指导,但大多缺乏针对性、系统性,鲜有办学单位能够成立留学指导中心或配备专业教师对学生进行专业指导。部分办学单位也尝试过依托留学中介对学生进行留学指导,但中介资质参差不齐,缺乏监管,以经济利益为驱动,并不以学生个体发展为目标,指导中存在大量问题。因此,学生在准备出国留学过程中缺乏专业、系统的留学规划指导。
2.缺乏针对性的思想教育引导。中外合作办学在引入优质国际教育资源的同时,西方的意识形态、价值取向也正潜移默化地影响着大学校园。相比于传统院校学生,中外合作办学大学生更容易受西方道德观念、个人主义价值观的影响,西方的自由化思潮对学生的政治观、人生观影响也更大。但是,相比在人才培养、质量监控等教学方面的投入,中外合作办学在思想政治方面的教育引导要薄弱很多,导致部分学生思想被“西化”,价值观不坚定,大批优秀留学生放弃回国,继续留在国外发展[2]。
3.缺乏国外生活的适应性教育。目前,国外适应已成为留学生当前最为普遍的问题之一,国内优秀学生在申请到国外名校后由于适应困难、无法完成学业的案例屡见不鲜。虽然中外合作办学引入了国外大量的教育理念,学生相比普通大学生也更容易适应,但是国内外文化、生活习俗的差异还是给部分留学生造成了不小的障碍。而对于培养单位及学生本人,目前大家更为关注的是能否出去、如何出去,对于出去后的适应问题却关注较少,从而为学生出国后顺利完成学业埋下隐患。
4.缺乏相关研究理论成果。目前关于大学生学业规划方面的研究主要分布于考研、就业两块,出国留学方面的内容涉及较少,其相关理论成果也都集中在出国留学政策、留学动机及影响因素方面,关于留学规划指导仅限于由各类留学机构编制的留学指导书籍。此类书籍水平层次不齐,主要内容局限于某个国家或区域的留学攻略,没有立足于学生个体发展。系统的出国留学规划与指导书籍罕见,各高校教材也鲜有涉及。
三、中外合作办学大学生出国留学规划与指导体系研究
1.思想教育引导体系。(1)引导学生树立正确的价值观。为了防止学生思想被全盘“西化”,在对学生进行出国留学指导时,应重点加强思想教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。根据中外合作办学学生思想活跃、综合素质强、接触西方文化较多的特点,完善和改进思想政治理论授课模式,增加讨论课程比重,强化课堂互动环节,从而增强思政课的授课效果[3]。同时,要积极推进网络思想政治教育工作,充分运用新媒体,让学生积极主动地接受主流文化的熏陶,引导学生用辩证的思维认识中西文化冲突,引导学生学习西方思想文化时做到取其精华、去其糟粕。(2)引导学生端正留学动机。引导学生站在职业生涯发展的角度理性评估留学后发展,指导学生正确看待留学成本、留学期间的实际生活状态、国家政策导向等深层次问题,端正留学动机,制定切实可行的留学计划,呼吁学生理性选择留学道路。对于为逃避就业出国留学的学生,引导其在自我探索的基础上结合有效资源,设计科学合理的职业规划;对于盲目跟风出国的学生,引导其弄清楚自己最想追求的是什么,选择合适自己的出路。(3)引导学生回国报效祖国。无论在何种背景、机制下培养出来的学生,首先一定要做到爱国!要热爱自己的国家,拥有一颗爱国心。中外合作办学大学生出国留学规划与指导体系应注重国家认同感教育,深入开展中华民族优良传统教育,培育民族精神,树立民族自尊心、自信心和自豪感[3]。鼓励和引导留学人才回国工作、服务祖国,为谱写中国梦留学篇章贡献中外合作办学力量。
2.学业规划与指导体系。(1)专业机构的设置。整合学校信息资源和师资力量,与相关教育部门、教育机构建立合作关系,成立校级或者院级“留学指导中心”,加强专、兼职留学指导教师队伍的建设。就留学政策、留学规划、留学地域及学校选择、文书撰写、留学手续及办理程序等为学生提供咨询与指导服务。(2)课程与教材建设。开设《留学规划与指导》素质公选课,针对性地为同学提供系统指导,同时重视《留学规划与指导》系列教材的汇编,为课程提供支持。通过课程与教材建设,从是否出国、留学国家选择、留学规划、留学准备、留学申请等方面,多渠道、多角度对出国留学进行规划与指导。(3)实施分阶段留学指导。分阶段为学生提供留学指导:前期引导学生了解出国留学概况,明确自身留学意愿;中期引导学生在语言、出国考试(托福、雅思、GRE、GMAT等)、GPA、专业能力、综合素质方面做好准备与提升工作;后期进行留学地域及学校选择、文书撰写、申请指导等方面的指导。(4)全方位的留学支持。从社会、高校、朋辈三个层面构建留学支持体系。社会层面,邀请驻华使领馆文化处、签证官、专业中介机构等开展专题讲座;高校层面,邀请海外高校招生办工作人员为学生开展招生宣讲会,为学生提供与海外院校面对面的沟通交流机会,并邀请海归背景教师与学生们进行座谈,分享留学经历;朋辈层面,组织成功留学学生撰写留学攻略与经典案例,分享申请及留学过程中的经验。
3.出国适应支持体系。(1)加强中西文化对比教育。加强中西文化对比教育,通过文化类课程、沙龙、讲座、书籍,为学生提供留学国家文化背景、风土人情及教学模式等相关信息,对比中西方文化在哲学、文化精神、思维方式、培养理念、宗教信仰、社会规范等方面的差异,引导学生正确、客观、理性地看待中西方文化的差异和各自存在的价值,以促进学生适应留学学校的学习与生活。(2)提供网络心理援助。建立网络心理健康教育平台,为出国留学生在海外提供心理援助;利用网络的便捷性、时效性、隐私性,积极传播心理健康普及知识、开展心理健康普查、开展网络心理咨询等,为传统心理健康教育提供辅助手段,实现与传统心理健康教育的有机结合。通过心理疏导,帮助留学生勇敢应对挫折与挑战,释放心理压力,塑造良好的心理素质[4]。(3)建立有效的朋辈支持体系。有效的朋辈支持体系能让出国后的大学生快速地适应留学生活。同一批留学的同学在留学生涯中可以相互照顾、相互鼓励、共同进步;高年级留学生可以为低年级留学生提供学习、生活等方面的信息。按照地域建立海外校友会,定期组织联谊活动,还可以促进海外学生间的交流与相互支持。
摘要：近年来,中外合作办学取得了较快的发展,出国留学已经成为大部分毕业生的主要选择。通过分析中外合作办学大学生出国留学规划存在的问题,探讨如何从思想教育、学业规划、适应三个方面构建支持体系,以求更好地开展中外合作办学大学生出国留学规划与指导工作。
关键词：中外合作办学,大学生,出国留学规划与指导
参考文献
[1]林金辉.中外合作办学与国际化人才培养[M].厦门:厦门大学出版社,2015:504.
[2]任婷婷.中国留学人员流失原因与对策研究[D].山东师范大学,2015.
[3]杜鹏.中外合作办学视阈下思想政治教育新机制的构建[J].成人教育,2011,(01):94-95.
I am writing this letter of recommendation for Mr.Caleb，my former student. I have known Mr. Caleb for more than 6 years since his freshman year at “University of Minnesota”. At that time，he took the course-- “Mathematical Analysis，” which I taught mainly for junior students majoring in Mathematics.
To my surprise，I found he was among the few students in his class who could keep up with the pace of my lectures. Moreover，he often posed thought-provoking questions during the course. Thus it was natural that I liked discussing with this young man and became familiar with him. The more I knew him， the more I found he was talented at mathematics. As you can see，he got excellent scores on the course.
In fact，he ranked No. 1 on this 270 hours course in the talented student class which has 34 intelligent others. With his outstanding talent and solid mathematical background，he also did quite well in most other courses during his undergraduate study. By the way，you may wonder why his undergraduate scores look not so good compared to other Chinese applicants. It is easy to explain，because he belonged to the talented student class，which were required to endure harder test papers and stricter grading than most other college students did at least at “University of Minnesota”. He even served as Prof. Linda s Research Assistant for one year. No one could deny his commitment to his job.
As a matter of fact，Prof. Linda s electronic lab happened to be neighboring my office and I could always see him working in the lab，either repairing the instruments or helping Prof. Linda collect lab reports. Maybe one more example will demonstrate his commitment more clearly. Once he suggested compiling a FORTRAN program to solve a complicated circuit problem in his class. In order to do that，he had to do a lot of computer work. However，because there were few computers available in our computer lab，he had to wake up at 5 a.m. in winter (please note: “Twin city” is a downtown near the north border of China，so it is pretty cold in winter and the heating system is not working very well.) to ensure the 1st position of the long waiting line for his classmates and himself! At last he and his classmates finished the program successfully with his great efforts.
As to his personality，I would like to say Mr. Caleb is a warm-hearted， honest and upright student. He was always ready to help others. During my lectures，many students got confused at some points and I could always see Mr. Caleb help them explain during breaks. In the meanwhile，I must admit that Mr. Caleb was a bit impatient sometimes.
Finally，I would like to conclude my recommendation as follows: frankly，Mr. Caleb is not a genius，but I promise his great intelligence，commitment to work and his kind nature will impress you deeply. Thus I recommend him without reservation for his admission and financial aid to your program. Please feel free to contact me if needed.
Sincerely Yours，
As a teacher in Department of Biology, Nankai University, a leading university in China, I am very pleased to take this opportunity to recommend one of my favorite students to your PhD program.
In September, , Miss Zhang was my students in General Biology, the first professional course they take in the field. She likes it very much. I teach her in an open and interactive manner, she is active and passionate about answering class questions. Miss Zhang is bright, energetic and enthusiastic girl who loves speaking out her own ideas. She never escapes from those points of which she is skeptical. Apart from that, she often puts forward her ideas upon questions and exchanges all of her innovate ideas with me after class.
Upon ending of General Biology course, I asked my students to write an essay upon their understanding of biology. I discovered Miss Zhang’s essay was so impressive and persuasive; her careful essay comes from dozens of references to Biology literatures. In essay Miss Zhang stretched out her creative thinking upon status quo of biological research and branches in the field of biology. All of this speaks to her creative and logical and scientific thinking capability. I am gladly to say that Miss Zhang has a clear understanding about General Biology, that comprehension has been reflected fully in her essay. Therefore Miss Zhang got a full point for her essay in her class, and other students took it as model essay for granted.
关键词：留学生,汇率风险,远期外汇合约,外汇期权组合
一、引言
近年来, 我国掀起一股留学热潮。经了解, 1998年中国留学海外人数仅1.76万, 时隔13年, 2011年中国出国留学生人数已达到33.97万, 翻了近20倍。相关人士推测, 2012年中国出国留学生人数将达到41万, 2013年则达到49万。其中大部分的出国留学生都需要自己承担出国以后的所有花销。高昂的费用使得出国留学生对于外汇有着极大的需求。然而, 近几年人民币的汇率虽稳中存有些许波动, 但随着人民币国际化进程的推进以及其他原因, 人民币汇率波动程度必然会加大, 这给出国留学生兑换外币增添了更多的汇率风险。
经过对近200位来自于不同专业、即将或已经出国的大学生进行问卷调查和采访, 我们统计分析得出:大部分学生对外汇衍生产品非常陌生, 不了解比例高达61.86%。88.14%的出国留学生从来没有使用过外汇产品来规避外汇汇率风险。以此可见, 该群体对外汇汇率风险规避意识淡薄, 且经验不足。对外汇产品不了解而不使用的比例达到62.07%, 而对外汇产品有所了解但却认为外汇产品很麻烦的比例达到24.14%, 由此推出学生不习惯且不懂得利用外汇产品来规避汇率风险的情况非常普遍。而前人对于金融衍生品运用的研究, 主要针对于涉外公司和大型群体, 却鲜有学者从出国留学生角度出发来探究对金融衍生品的应用。
基于对出国留学生外汇需求和对外汇金融衍生品的了解情况的调研分析, 本文主要针对出国留学生不同的实际情况, 探索如何应用金融产品来规避外汇汇率风险以达到最佳效果, 并给出相关的可操作建议, 来帮助出国留学生规避汇率风险, 在最大程度上帮助其节约出国费用, 制定更稳妥的出国计划。
二、出国留学生使用外汇金融衍生品的必要性
近年来, 随着我国改善经济结构、逐步推进人民币国际化进程以及逐渐开放国内金融市场, 人民币对外汇的汇率也受到巨大影响。市场对于汇率变动的预期变化频繁, 外汇汇率波动剧烈程度加大, 这些决定了出国留学生有必要使用外汇金融衍生品来规避外汇风险, 减少其费用的不确定性。
对于改善消费结构、产业结构、技术创新结构、外贸出口结构的失衡 (1) , 我国将逐步调整对外贸易、汇率、货币和国际金融等战略, 这在一定程度上导致了人民币汇率的波动。
近年来中国主动加速推进人民币区域化和国际化进程, 提升人民币国际地位。然而, 在人民币走向国际化的进程中, 会遭到国际货币市场的阻拦, 其地位上升是缓慢的, 过程中还可能遭到逆转的风险。因此, 国际化的过程中, 一旦我国经济发展速度下滑, 市场对人民币的预期和信心下降, 就很容易扩大其汇率的波动幅度。
同时, 在我国金融市场逐渐开放过程中, 资本账户的开放有可能导致短期国际资本的加速流入, 给国内的金融市场带来巨大冲击, 进一步影响着人民币汇率的稳定性, 这必然让汇率波动相较于之前会更加剧烈。
三、出国留学生外汇需求分析
经调研, 现如今出国留学生使用频率较高的几种外汇分别为:美元、英镑、欧元、澳币和加元。通过对这些典型外汇一年以来汇率变动历史以及预期的汇率波动情况的分析, 来直观了解不同目的地的出国留学生的外汇风险的暴露程度, 以此对于不同情况的留学生有针对性地提出使用金融衍生产品的具体建议。
(一) 美元
根据近一年美元汇率的走势图 (2) , 人民币兑美元汇率波动剧烈, 波动区间为6.2670~6.3495, 若按照每个出国留学生每年在美国费用为50000美元来计算, 在近一年人民币与美元的波动区间内, 费用波动差值达到￥4125。此项波动值表面虽不算大, 但3年学费累计下来也超过了10000元人民币, 波动金额也足够引起在美留学生的关注。美国作为世界第一大经济体, 经济发展平稳。而中国处于经济转型初期, 在下一年中经济发展速度预计也只会有所放缓。因此, 美元在接下来的一年中会保持较为稳定的状态, 只会进行小幅度的波动。
(二) 英镑&欧元
在2012年期间, 人民币与英镑的汇率波动区间为9.6897~10.2930。若按照每个出国留学生每年在英国的费用为20000英镑来计算, 在近一年人民币与英镑的波动区间内, 波动差值达到了￥12066。另外, 以欧盟国家为留学目的地的学生占到了5.93%, 在2012年期间人民币与欧元的汇率波动区间则位于7.6473~8.4799之间。同样若按照每个学生前往欧盟国家留学每年所需平均费用10000欧元来计算, 这笔钱波动差值会达到￥8326。
在2012年11月12日的欧盟峰会上, 对希腊给予什么具体形式的援助也并未得出结果, 另一方面, 意大利政治上的不确定性可能进一步推高融资借贷成本, 令新一轮欧债危机再次升温。而中国正处于经济结构转型阶段。所以, 人民币对欧元的汇率也会存在很大的变数, 预计下年汇率波动程度可能更高。
(三) 澳币
在2012年期间, 人民币与澳币的汇率波动区间为6.0941~6.7938。在近一年人民币与英镑的波动区间内, 波动差值达到了￥24489.5, 这是一笔非常大的波动数目。澳大利亚是一个以出口为主的国家, 矿产资源丰富, 因此这些商品价格会汇率的影响特别显著。特别是黄金以及石油的价格, 目前国际经济局势紧张, 黄金以及石油的价格会存在较大幅度的波动, 而且澳大利亚以出口为主, 所以澳币的汇率风险总的来说是极为之大。
(四) 加元
近一年加元对人民币汇率波动较大, 波动区间为:6.0586~6.5397, 若按照每个出国留学生每年在加拿大费用为33000加元来计算, 每年所需费用波动值为￥15876.3, 对留学生影响相对较大。虽然加拿大央行称人民币在未来几十年有加大升值空间, 但人民币兑加元一直单边升值的可能性很小, 结合人民币国家化进程以及各大银行美元远期报价, 接下来的一年中, 人民币兑加元波动会更为剧烈。
(五) 港币
出国留学生对于港币有着一定的需求, 但占有比例较少, 只占了5.93%。港币在近一年内波动幅度为0.80258~0.81854, 该变化幅度很小。再者港币汇率与美元挂钩, 变动方向与美元一致, 因此在今后一两年中, 港币兑人民币汇率总体会稳中有变。
鉴于以上的外汇汇率的分析, 根据不同外汇汇率的波动剧烈程度, 可以将出国留学生常用的几种外汇分为两大类:第一类包含美元和港币;第二类包括欧元、英镑、澳币和加元。总体而言, 后一类外汇的波动幅度远远超过第一类, 而第一类外汇的汇Á率水平相对稳定, 波动较小。
四、金融衍生产品的使用分析
经过对使用频率较高的外汇进行分类, 可以根据其波动程度来使用相应的金融衍生产品进行汇率风险规避。
对于波动小的货币, 如美元, 港币等第一类货币, 出国留学生只需使用远期结售汇就可以减少其使用的外汇汇率的波动。概括而言, 远期结售汇是指银行与客户签订远期结售汇业务合同, 约定将来办理结汇或售汇的外汇币种、金额、汇率和期限;到期外汇收支发生时, 即按照远期结售汇合同订明的币种、金额、汇率办理结汇或售汇 (3) 。由于第一类外汇的汇率波动小, 其产生收益性的幅度并不大, 对于出国留学生而言, 风险规避不需要担心规避掉收益的问题, 而使用远期结售汇可以有效的帮助他们提前锁定出国费用, 减少汇率波动风险。
对于汇率波动程度大的货币, 它们可能会给出国留学生带来因为汇率上涨造成较大的损失, 也可能带来较大的收益, 因此对于这种类型的货币, 如澳币、加元、欧元和英镑等第二类货币, 出国留学生可以使用那些在规避风险的同时不会错失潜在收益的外汇金融衍生品。纵览外汇市场, 满足这一要求的有三种产品:期货、期权和期权组合 (3) 。然而, 对于学生而言, 期货的准入门槛很高, 并且其杠杆性太大, 如若预期和操作不当会引起巨大的损失, 并不是出国留学生理想的外汇金融衍生产品。外汇期权和外汇金融组合, 虽然在规避外汇波动风险的原理上相似, 但在一定程度上有着不同的效果。
概括而言, 外汇期权是买卖双方间的一个合约。具体说来, 外汇期权就是一方通过支付期权费获得在未来某个时间或时期以一定的汇率向另一方购买一定外汇的权利的合约。期权卖出者可以获得期权费, 但是需要承担相应的义务 (4) 。对于出国留学生而言, 使用外汇期权能够规避一定的外汇波动风险, 因为如果其选择做多外汇期权, 一旦预测失误, 他可以选择不执行期权, 损失的只有期权费, 但预测正确时其收益却是无限的。然而, 如若其选择做空该外汇的期权, 想要节省更多的留学费用, 一旦其预测失误, 损失也将是无限的 (5) 。下面以看涨外汇期权为例, 来简要的对比多头与空头的不同效果。如图1所示, 买进看涨外汇期权合约, 会产生无限盈利, 即使损失, 最多也只是损失期权费。但是当选择卖出看涨外汇期权时, 如图2, 出国留学生最多盈利为期权费, 而一旦亏损却是无限的。
而对于外汇期权组合, 在期权原理的基础上, 出国留学生可以选择买进一个看跌外汇期权合约, 再同时卖出一个外汇看涨期权, 如图3。或者卖出一个执行价格较低的外汇看跌期权合约, 再同时买进一个执行价格较高的外汇看涨期权合约, 如图4。以此组合操作来将购汇价格锁定在一个预先设置的区间内 (6) , 即综合收益曲线与横轴平行的部分。无论是通过图3的操作还是图4的操作, 出国留学生最后都能够得到一个新的投资曲线, 即图中的虚线部分。通过期权的组合投资, 原本收益的部分斜率变大, 意味着同等有利的利率变动下, 收益会更多;同时, 原本亏损的部分利率会变小, 表示同等不利的利率变动下, 亏损会有所减少。而即便是期权的买方都选择不执行的情况下, 即汇率落在锁定区间上时, 由于期权费的不对等, 该出国留学生也能有少许收益, 节省出国部分费用。
因此, 期权组合业务可以更大程度起到稳定汇率的作用, 相较于期权产品, 更适合出国留学生使用。对于汇率波动程度大的货币, 如澳币、加元、欧元和英镑等第二类货币, 本文建议出国留学生使用外汇期权组合业务来规避汇率风险。
由于期权组合为新推出的金融衍生产品, 其设计较为复杂, 为了让读者能更好使用外汇期权组合, 本文以下将举例来阐述期权组合的基本使用。
ÁÁ若准备前往澳大利亚留学的学生使用外汇期权组合来规避学费的汇率风险, 首先买入一个标的为人民币兑澳币的看涨期权, 名义本金15万澳币, 执行价6.60元, 期限3个月, 期权费为每澳币0.12元;同时卖出一个以人民币兑澳币为标的、名义本金、期限都与前者一样的看跌期权, 但执行价格为6.35元, 期权费也为每澳币0.15元。到期日时, 汇率将会出现不同的情况, 则此学生的损益如图5所示。
卖出看跌期权收益线与买入的看涨期权收益线组合之后就形成综合收益线。很明显, 期权组合能够将汇率保值区间锁定在6.35~6.60的范围之内, 此范围已经足以让出国留学生达到保值的目的。
到期日那天, 当市场汇率高于6.60时该学生执行看涨期权, 看跌期权不会被执行, 他将得到收益。当市场汇率在6.35~6.60两笔期权都不会被执行, 达到保值功能。当市场汇率低于6.35时, 该学生才会有损失。可以看出, 外汇期权组合最大的功能是将汇率的保值范围扩大到6.35~6.60, 能使该学生的留学费尽可能保值地固定在此范围内。
五、结论与建议
中国近几年每年有20万以上出国留学的学生, 对外汇的需求量是极为庞大的。但是大多数学子对外汇产品相当陌生, 同时也缺乏使用外汇金融衍生品来规避外汇风险的意识, 导致留学费用无法得到最大程度上的节约。若根据本文的分析进行操作:外汇汇率波动小的外汇使用远期结售汇来规避汇率波动, 而汇率波动相对较大的外汇则使用期权组合。出国留学生就能够达到货币保值、稳定出国费用等多方面的效用, 也有利于留学生制定长期或短期的留学计划。因此, 运用金融衍生品来规避外汇风险有必要在留学生群体中普及。
现如今各大国有银行远期合约的业务均较为成熟, 而相比之下中国农业银行和中国银行期权组合业务则更为完善, 其中中国银行的相关产品为期权宝和两得宝。出国留学生可以根据自身的需求选择不同银行的外汇衍生产品。
同时, 可以在那些具有大规模出国留学群体的外语、外贸类大学中, 通过不同渠道将外汇金融产品的相关知识普及给广大即将出国的大学生, 如开办相关知识讲座, 派发相关知识手册、校刊介绍宣传, 微博等网络平台宣传等, 来提高他们利用外汇金融衍生品规避汇率风险的意识。
另外, 由于目前出国留学生群体的分散性和规避风险意识的淡薄, 许多银行的外汇业务并未针对留学生开放。一方面建议学校能够加强与外事部门与银行的相关合作, 商讨制定针对于留学生规避汇率风险的外汇业务。另一方面也希望通过本文的普及, 银行能够针对出国留学生主动研发更多的外汇业务, 方便该群体使用。
参考文献
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②各货币汇率波动的数据均出自中国人民银行网站http://www.pbc.gov.cn/publish/main/536/index.html
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