亲子共成长工程实施方案

亲子共成长工程实施方案（推荐11篇）

亲子共成长工程实施方案 篇1

“亲子共成长”工程活动实施方案

自开展“亲子共成长”工程以来，学校积极行动，加大家长学校建设力度，多种形式开展家长教育，在建设和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。为进一步推动家长教育工作，促进和谐社会建设，现制定深入实施“亲子共成长”工程活动实施方案。

一、深入开展“学生家长上学堂，重新学习做家长”活动

家长教育观念的更新是做好家庭教育的必要条件，办好家长学校是提高家长家庭教育水平的重要渠道。家长授课以学校为单位组织，学校分年级或分班集中上课，确保每个家长每年至少完成8个课时的学习。并积极做好宣传动员及有关准备工作，确保家长学校按时开课。

二、继续开展“争做家长引路人”师资队伍建设活动

有良好家庭教育素养的师资队伍，是家长学校课程顺利开展的关键。学校制定教师培训计划，分期分批培训骨干教师，力争用三年时间，对全校家长教育骨干教师轮训一遍。学校要结合当地实际，通过请进来、走出去等多种方式，重点抓好骨干家长教育教师的培训，确保到一年内，为学校的每一个年级培训至少一名骨干家长学校教师。

三、开展“家庭教育农村行，专家报告进农村”活动

为推动农村家庭教育普及活动，学校参与“家庭教育农村行，专家报告进农村”活动，重点对农村家庭教育工作进行扶持。依托家庭教育指导中心向广大农村学生家长宣传家庭教育的意义、任务和方法，促进农村教育和谐发展。

四、开展“社会各界联合共建家长学校”活动

目前，我校的家长学校存在硬件设备不足、教学资源缺乏、家长教育经费短缺的问题，制约了家长学校教学工作的正常进行。我校积极争取社会各界的支持，通过社会各界捐赠资金、图书、设施设备等方式，支持家长学校建设。

五、举办“与孩子同行”百万家长读书活动

为了逐步引导家长选读优质的家庭教育图书，提高其教子水平，每年举办一届“家长读书活动”。每年将在全校范围内评选出10名校级学习型家长（或学习型家庭）。

六、开展“我知父母心”中小学生感恩父母活动

和谐的亲子关系是家庭教育成功的关键，和谐亲子关系的建构不仅需要教育父母去了解孩子，也需要教会孩子理解父母、感恩生命。为此，从2007年起，学校要充分挖掘利用丰富的节日育人资源，组织开展感恩父母活动。通过主题班会、队会、生命教育课、亲子对话等多种方式，让学生了解生命的来源、父母在各个年龄阶段的身心发展特点、各种职业的父母所面临的生存压力、古今中外不同的孝子和不同的孝道等。在此基础上，通过征文等形式评选表彰先进班级和个人。

七、切实加强对家长教育工作的领导

学校要根据市教育局《关于成立潍坊市家庭教育和心理健康教育指导中心及组建讲师团的通知》（潍教办字［2006］2号）精神，明确家长教育责任人，成立家长教育委员会，认真扎实开展好家长教育工作。2008.2

“亲子共成长”工程活动

领导小组

组长：张 乐 吉

成员：张 志

郎 丰

王 成刘 延

毕 永

王 秀

亲子共成长工程实施方案 篇2

一、细化教育目标是亲子对话的前提

亲子活动一般由3~5个不同类型的游戏组成, 游戏的参与者是幼儿及其家长, 两者之间应形成一种对话、合作的关系, 否则就会使亲子活动演变成家长的旁听活动, 失去了活动的真正意义。在亲子活动中, 家长的任务是需要教师精心设计, 既要让家长有事可做, 避免家长游离在活动之外或包办代替幼儿做事, 又要发挥家长的优势, 让家长对参与活动有成就感, 从而体验到亲子对话的乐趣。

案例:在“唱名”活动环节, 活动目标是让幼儿大胆主动地向同伴、教师介绍自己。第一次游戏:提供几位幼儿相片, 请幼儿自己认出自己的相片, 认对时家长亲亲幼儿, 亲子合作得比较愉快, 增进亲子之情;第二次游戏:家长举起幼儿的相片并说出他的名字, 请幼儿过来与自己的相片亲一亲, 同时给幼儿以词句的暗示;第三次家长举起自己的相片介绍自己, 同时请幼儿介绍自己的名字, 介绍后将幼儿相片贴到衣服上, 奖励她, 虽然宝宝介绍时词句不是很通顺, 但都能准确说出自己的名字。教师告诉家长:“语言能力需要慢慢培养的, 所以这一次还是请大家放手让幼儿自己来说, 家长可以边唱边拍手引导幼儿有节奏地说。”最后幼儿介绍时, 家长们开始边为幼儿伴奏边欣赏着自己孩子的表演, 脸上个个露出了满意的笑容。

唱名在我们眼里再简单不过, 但对于幼儿来说确实不易, 老师根据游戏的进程, 细化教育目标, 并在每个环节前将教育目标呈现给家长, 家长依次承担了合作提示——欣赏的任务。这样家长参与了整个进程, 弥补了教师个别指导的不足, 又逐渐减少了家长对婴幼儿的支配, 给予了幼儿自我发展的机会, 这样使家长从活动的旁观者或指挥者转变为活动的合作者、支持者, 从而实现有效的亲子对话。

二、了解幼儿现状是亲子对话的精随

维果斯基曾经说过:“3岁之前的婴幼儿是按自己的大纲发展的。”以婴幼儿的动作发展为例, 新动作的产生要以生理条件的成熟为前提。如果家长不了解婴幼儿的发展现状, 不顾应有的发展规律, 一味追求超前的结果, 只会给婴幼儿带来毫无意义与趣味的训练, 使婴幼儿对学习兴味索然。家长也容易因此产生不必要的焦虑情绪, 继而对婴幼儿加以指责或提出更高的要求, 最终使亲子对话陷入僵持状态。

案例:在涂色活动《找气球》中, 家长们引导幼儿根据气球绳子的颜色进行涂色, 幼儿多多妈也不例外, 可多多 (20个月) 无论妈妈怎么引导, 都心不在焉, 妈妈见状生气起来, 拉着多多的手开始涂了起来, 多多不同意, 两人纠缠起来。这是我们在亲子活动中经常可以看到的一幕, 那些喜欢包办或指挥幼儿操作的家长, 往往也是无法读懂幼儿行为、无法正确判断幼儿发展现状的家长。

0-3岁幼儿各方面发展较为迅速, 在活动中一定要考虑幼儿的发展水平, 多多20个月是刚到亲子园年龄最小的孩子, 对于颜色认知还较为欠缺, 无一定的经验, 同时在一定范围内涂色还较困难, 因此不能体验到成功感, 不愿意尝试, 最后教师只要求她让帮小兔找到气球, 引导她气球与小兔手拉手, 此时她乐此不疲。因此活动前应解读幼儿的年龄特点及认知水平, 契合幼儿兴趣的亲子对话, 成功率一定会大大提高, 从而赏识和肯定幼儿的能力, 也为下一步指导幼儿进行有针对性的练习做好准备。

三、活化教养方式是亲子对话的桥梁

在幼儿生命的早期, 稳定、和谐的亲子关系能为其提供安全感。可靠的支持、敏感的反应、双向的对话等等, 都是幼儿期望从亲子关系中寻求和感受到的。幼儿年龄小, 语言理解和表达能力有限, 只有让他们以适合自身年龄特点的方式去活动, 才能促成亲子间高质量的对话。亲子对话的有效方式有两种:一是积极的肢体语言, 二是支持性的口头语言。

在和幼儿谈话过程中, 不要身体语言来表达疏远, 而要用它来传递关爱。妨碍亲子沟通的身体姿势和手势是跷二郎腿, 双手交叉于胸前, 身体和头颈向后仰;有助于身体沟通的身体姿势和手势有:身体微微前倾, 微微点头, 头颈稍低。在沟通过程中应避免指手画脚, 但可以拍拍肩膀、胳膊。一些熟知的手势如食指或大拇指上翘, 有着非常强的沟通效果, 如果能够再应用击掌、握手、拉钩等手势动作来表达对孩子取得成绩的祝贺、分享以及亲子之间达成的共识和协议等, 可以大大增强亲子沟通的效果。

支持性的口头语言则体现了对幼儿的尊重与追随, 在幼儿游戏时, 教师可示范用语言来描述他们正在做的事, 让家长模仿。如, 看到幼儿在反复把球从桶中取出又装入, 可以说:“宝宝, 你喜欢把小球藏起来吗?嗯, 小球不见了。哎呀, 小球又出来了, 真好玩!”研究发现, 支持性的语言在亲子活动中可以满足幼儿活动探索的支持性需求, 更能促进幼儿对“情境性语言”的理解。教师可鼓励家长多运用这类语言给婴幼儿的行为以支持, 尽量减少对幼儿的干预和指挥。

四、提升家庭素养是亲子对话的催化剂

家长们都希望自己的孩子成为优秀人才, 希望自己与孩子的关系亲密无间, 但这同要求家长也是需要付出努力, 提升自己的文化修养和素质, 在现实生活中, 由于家长和幼儿的素质各有差异, 不是每一对亲子都能进行有效的对话, 有的甚至会形成隔阂, 终止了亲子对话。而我们教师作为专职的育人工程师, 肩上也就担负着更重的担子。面对家长的困惑和无奈, 要耐心地做指导和帮助, 对于幼儿与家长形成的对立和反抗, 教师要对幼儿循循善诱, 掌握幼儿心理变化特征, 以此加强亲子之间的配合、对话。只有幼儿喜欢听家长的教导, 家长才能对幼儿实施有效的教导。作为教师, 就要在平时的教育教学中细心观察, 发现亲子对话中存在症结, 就要及时排查, 予以解决。家长是婴幼儿的第一任老师, 每天的朝夕相处使家长比任何人都更了解自己的孩子, 而亲子园教师一周通常只与婴幼儿见一次面, 因此, 许多关于婴幼儿的信息以及家庭教养的情况都需要通过与家长的沟通才能获得。亲子对话可以采用亲子平行小组的方法, 将家长和儿童各编入一个小组, 同时介入家长和儿童各自的系统, 不仅教育家长。而且影响儿童, 以实现亲子关系的和谐, 促进儿童健康发展。

亲子共成长工程实施方案 篇3

大张小学

为贯彻落实《全国家庭教育指导大纲》，推动“母亲教育工程”实施，进一步提高广大母亲的家庭教育素质，促进亲子和谐共同成长，发挥家庭在促进未成年人健康成长中的重要基础作用，大张小学“亲子共成长——十万母亲读书”活动。实施方案如下：

一、活动目的

“亲子共成长——十万母亲读书”活动通过向全校学生母亲和儿童推荐阅读书目、组织开展“同读书、共成长”亲子征文、“我与孩子共成长”亲子读书演讲比赛等系列活动，发动广大母亲积极参与读书活动，把科学的家庭教育观念、知识和方法普及到千家万户，在全社会进一步形成崇尚科学、读书育人的良好风尚，促进广大家长努力提高自身素质，树立良好家风，科学教育子女，把子女培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的合格建设者和接班人。

二、活动时间

2010年4月—12月

三、活动内容

（一）母子共读书活动

活动期间学校将开辟专栏推荐优秀母亲教育用书、优秀家庭教育指导用书、优秀儿童读物，指导广大母亲、儿童读好书、用好书，宣传先进家教理念，提高母亲自身素质，引导广大母亲为国教子、科学教子，组织未成年人积极参与亲子读书等社会实践活动，丰富未成年人的校外精神文化生活，促进亲子沟通和家庭和谐。

四、学习形式

1、个人阅读与集体学习相结合。

2、认真撰写读书笔记。（摘录和随时记下自己的心得体会、有感而发）

3、阅读与教学实践相结合。（教师应把读书学到的理论思想和观点，用来指导和改进自己的教学工作。）

4、检查与展示相结合。（开展阅读心得交流会，对学习心得进行评选，评出优秀读书个人进行奖励。把教师参与阅读情况、阅读计划和总结情况，作为评先、评优考核工作的一项重要内容。）

四、组织领导：

读书活动领导小组组长：胡绍顺

副组长：李顺中

成员：张春先 李红霞 肖丽香

张洪英 刘美华 纪爱芹

五、活动实施步骤：

第一阶段------宣传动员实施阶段：（2010年4月份）

1、学校制定读书活动方案，召开读书活动启动仪式。

2、制定读书计划。

第二阶段------阅读学习实施阶段：（2010年4月中旬—2010年12月）

1、开展读学习：根据个人读书计划：学校有步骤地组织教师、学生父母进行阅读，在全校形成良好的读书氛围，让更多的学生家长喜爱读书。倡导每位家长每天阅读一篇文章、每周学习笔记不少于1000字、每月阅读一本书籍，每个家长都有自己最喜爱的书籍。

2、搭建读书论坛：开辟教师家长每月学习论坛，每学期对经典活动资料进行汇编整理，创建学校读书宣传平台。

3、分期检查评比（2010年5月第一次 6月第二次）

第三阶段------总结展示阶段：（2010年12月份）

1、教师及学生家长上交读书心得、笔记，检查评优。

2、组织一次教师“读书沙龙”活动。

3、青年教师“阅读伴我成长”演讲比赛。

4、评选并揭晓读书积极分子：通过检查学习笔记、读书体会、个人订书单、参考各项读书竞赛活动等相关资料，由年级评选出读书活动积极分子，奖品设置为书籍。

亲子共成长箴言 篇4

1、保护孩子的身心，身体与心灵齐长。

2、所有伟大都会在每一细微中获得力量与机会。

3、.父亲是顶梁柱，母亲是呵护伞。

4、尝试帮助孩子解决问题，捷径在保持她(他)的热情。

5、热心参加孩子的学校组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会等。

6、为了能随时照顾我们，请爸爸妈妈也须照顾好自己。

7、就像我们当父母的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳孩子本来的样子吧!

8、爸爸妈妈不妨经常放下烦恼，和我们一起哈哈大笑。

9、良好的家庭教育环境，决定孩子的行为、性格及发展方向。

10、亲爱的孩子，或许现在学习很累，但你要知道，少壮不努力，老大徒伤悲啊!!现在不学习，将来该如何!!岳飞曾说过，莫等闲，白了少年头，空悲切!若一切都等到白了少年头，那一切都完了，所以现在努力吧，不要让自己现在的的堕落毁了自己的将来!

11、爸爸妈妈尽量多地和我们一起进餐，或一起做饭。

12、花时间学会真正理解我们的一言一行、一举一动。

13、爸爸的爱重于泰山，妈妈的爱温暖无比。

14、让孩子知道，你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。

15、对孩子的呵护，最重要的不是身体而是心灵，在孩子的成长过程中，父母要做良师益友，宽严结合，共同学习，共同进步。

16、教育孩子一定要养成良好的`生活。学习习惯，教育孩子做个有道德的人。

17、专注于做要事，把事做彻底，你就拥有做人做事的优势。

18、握紧孩子的手，让孩子和家长共同成长。

19、有些事不妨征求孩子们的意见和看法。

20、可以跟孩子说说你心中的烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。

21、和睦相处、团结奋进、相亲相爱一家人。

22、呵护与自立的交融。

23、尊重孩子的选择，鼓励与指正并行。

24、父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校。每个人的教育是从这里开始。家庭教育成为教育人的起点与基点。

25、每天都可以跟我说你们真诚地爱着我，嘻嘻。

26、和孩子做朋友，才能懂他们的心。

27、正确的家教理念是孩子成长的关键。亲子互信、共融、共勉、共进。加油!

28、关注孩子的学习，兴趣与基础共进。

29、多与孩子沟通交流，能给孩子架起通向成功的桥梁。

30、教育孩子有责任，远比让孩子有能力更重要。

31、孩子是祖国的未来，家长们的希望!

32、不可思议的想法，很可能就是一个惊天的发现。

33、包容理解孩子的幼稚，欣赏学习孩子的天真。

34、有时可对孩子说，你认为他们很有两下子。

35、你监我督共同努力，使我们成为最好的朋友。

亲子共成长家长听课反思 篇5

七年级四班付晓彤

4月19日，我参加了宋庄中学初一四班的家长会，通过优秀学生发言、家长代表讲话、班主任汇报，真切的感受到班主任工作细致，感受到老师们全身心的投入到教好书，育好人的教学中，在这里我代表全家向四班的全体老师道一声：“老师们辛苦了，谢谢你们！”。感到有以下几点体会： 一是老师责任心强。学生的成长进步，是与老师的责任心是分不开的，女儿自到四班以来，成绩一直在前十名，我常讲这与老师的责任心是分不开的。当李老师说到个别的孩子体质差跑不下来2000米时，自己带他们一起跑，身先士卒作表率，体现了老师的责任心；及时制止高年级学生给本班女学生送礼物的现象，不仅体现着班主任的尽责，更能说明老师用心来管理学生，记得女儿刚从小学升到初中时，她曾说“爸爸，我不想上这个宋庄中学，这里的老师和同学都陌生，我还留在原来的小学学校……”。后来在四班学习中第一次考试进入班的前十名，我目睹了孩子身心的重大变化，她自信了，开心了，她兴奋的告诉我“爸爸，这个学校适合我，这个班级更适合我，在这里我找到了友谊，找到了自信”，看着孩子融入到这个集体并不断进步，我心里的喜悦是用感动堆砌起来的，感动我的孩子能在四班这个充满爱心和责任感的优秀教师团队的培养关怀下，我们家长放心。

二是教学方法灵活。这次家长会上，我们每个家长收到一个信封，回家打开看是李老师把孩子全学期的每次考试成绩和作业情况写在上面，同时还附上寄语，以此来促进家长和学生不断进取，记得女儿听李老师讲数学第一堂课，回家对我说“爸爸，李老师教学方法很灵活”，在以后的每次考试中，只要错了一道题，李老师让每个学生认真的再做一遍，从中找到真正的原因，家长要在试卷上签字，提高了孩子们的学习方法。四班里共分9个小组，采取了“比、学、赶、帮、超”的学习方法，小组与小组之间比，个人与人个之间比，成绩好的带动成绩差的，形成不让一个同学掉队的学习氛围。

三是真诚感动。作为一个中年人，可能令我们感到的东西不是很多，但是作为孩子的家长，没有哪个人不会感动于孩子的每一点点的进步，女儿是优秀学生，优秀小组长，作为优秀学生家长发言，我感到无比的自豪，特别是我代表女儿上台领奖时，比自己在部队立功受奖更加喜悦，感动之时，庆幸女儿遇到了四班的好老师们！

亲子共成长课程学校开课总结 篇6

侯镇实验小学

2014.11.22 2014年11月22日学校召开了亲子共成长课程，并取得了成功。现将开课总结如下：

自学校开展“亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程学校的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。一年来，学校的家长课程学校工作扎实有效，深入民心，已经成为我们密切学校与家长关系、形成家校育人合力的重要途径。

家长课程试验学校工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程试验学校成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设，我们主要采取了以下措施：

1、加强活动领导，广泛宣传发动。

自开展“亲子共成长”工程以来，我们迅速成立了由学校领导、少先队大队辅导员、班主任、家长代表等七人组成家长课程学校领导小组，由分管此项工作的副校长具体负责家长课程试验学校的教学与指导工作。同时，我们都知道，只有让家长及时了解学校的办学理念、办学思路和教育教学情况，虚心听取家长们的意见和建议，家长课程试验学校工作才能赢得家长的理解与支持，才能最大限度的发挥家长在教育子女中的重要作用。为此，我们充分发挥领导小组作用，定期召开会议，并通过他们广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》、举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。我们虚心听取家长们的意见和建议，近距离的与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

2、强化班主任培训，积极引导家长更新教育观念。

班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，我们多次召开专门会议，再三强调参加家长教育骨干教师培训的重要意义，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素养的师资队伍。在市教育局组织的每期培训班上，学校教师从无迟到旷课现象，他们积极参加家长教育培训，认真学习家长试验课程，精心做好学习笔记，虚心向有家长教育经验的教师请教。通过培训学习，老师们更新了家长教育观念，明确了自己在家长教育过程中的地位，对今后家长课程试验学校工作的开展奠定了坚实的知识基础和理论基础。

3、用好家长课程，让家长自觉学习家庭教育知识。

亲子共成长教研活动记录 篇7

活动主持人： 活动地点：

活动日期和时间：

活动过程：

1、根据开发区教育中心要求，焦集小学成立了家长课程学校教研组，制定了家长课程第一次开课时间在4月10日上午8：30——10：30，要求各年级班主任一定要认真组织，精心布置课堂环境，做好开课前充分准备（教师备课、家长沙龙活动方案、DVD影碟机、电视机、家长听课纸、家长作业等）。

2、组织全体班主任观看专家讲课光盘，熟悉讲课内容，预设好讨论主题；确定教学的内容、活动方案，研究教学难点和重点，编写讨论课教案，确保每一位班主任都能组织好讨论课的教学工作。3.为保证教师授课质量，要求家长携带教材读物听课，并做好听课纪录。对没有购买读物的家长，学校原则上要将讲课的重点内容打印发给家长，鼓励其更

积极地参加学习。

3、课后学校写出总结，班主任写出体会，下周二

以前交教办。

6、根据教材所蕴含的丰富教学资源，课程内容均为本年级教材的第一、二讲，各年级印好家长课程开课通知，拟好家长课程作业题，教师写出授课教案，开课形式按照自然班进行分班教学，回收家长作业并进行批阅，做好授课记录、家长签到表、考勤表、出勤率,写出家长活动方案，选出家长学习进步的典型，保存好家长学习的有关资料。参与家长学校的亲子教学活动出勤率不低于90%。

7、做好教案和案例分析，分年级集体备课的，相同教案只选取一份上交，要注明使用人和使用年级，案例分析要结合实际，具有代表性。

8、为每一位家长建立学习档案，内容包括家长听课记录、家长作业、作业批阅、学习后亲子关系改善情况、对家长学习态度的评价等。但是在布置作业时要充分考虑家长的文化水平和其他情况，在评估作业时以鼓励和表扬为主，避免作出任何有伤害家长尊严

亲子共成长工程实施方案 篇8

“亲子共成长”家庭教育报告学习心得

今天，我听了翟召博老师的讲座，受益匪浅。

青春期孩子心理发展的任务主要有两个方面，一、决定孩子最关键的心理因素：青春期的孩子是自我意识萌芽的阶段，对自己的评价是模糊的，父母要学会引导、理解孩子，帮助孩子形成良好的自我行为，从流向自我发展到肯定自我，进而形成良好的自我概念。

二、帮助孩子形成积极的自我概念：青春期的孩子易愤怒、攻击、迷惘、抑郁，依赖别人来评价自己，父母要理解孩子，给孩子温暖，学会宽容，接纳孩子的优

缺点，给孩子一个稳定、和谐的家庭环境，孩子的内心就有安全感，会变得积极、主动，进而形成独立的自我；相反，父母若用生硬、粗暴、冷漠的方式对待孩子，孩子的内心没有安全感，会变得消极，从而影响孩子的心理发展。

怎样帮助青春期的孩子形成良好的自我评价。父母要学会用行动表达自己对孩子的爱，经常与孩子沟通，用朋友的眼光看待他，帮他化解困扰自己的人和事，学会与人相处，学会宽容，在爱的氛围中健康快乐地成长。

如何看待青春期孩子的逆反心理。孩子从依赖走向独立，是必然经历的自然正常的过程，孩子通过逆反，在自己和大人之间划定一个边界，依靠自己判断问题是非，为自己的独立积累能量。父母不要与孩子发生冲突，要坦然面对，不用敌对的眼光，换一个角度重新评价孩子的逆反心理，学会和青春期的孩子和平相处。面对孩子提出的要求（即使是无理要求），不要当面斥责、拒绝，孩

子的逆反心理希望得到大人的尊重，父母要用平和、平等的眼光看待孩子，有原则性的让步，认同孩子，为孩子的独立性留足独立的空间。

如何看待孩子的青春期。青春期的孩子渴望真诚的朋友，父母要用平和的眼光、冷静的心态去正确看待，理解孩子，和他做朋友，给他心理上的爱，而不是物质上的爱，孩子生活在温馨的家庭，就会往健康的方向发展。

决定孩子学习的关键因素。父母要培养、激发孩子学习的主动性，让孩子发自内心的认为，学习是自己的事。父母不要过分关注孩子的名次，从而给孩子心理上造成无形的压力，要肯定孩子的付出，给孩子一个轻松、温暖的学习环境。

怎样当好一个初中生的家长。父母的一言一行，都会潜移默化地影响孩子，所以，要求孩子应该做到的事情，自己首先要做得到。孩子需要学习，我们也需要学习，父母与孩子共成长。孩子观

察问题的角度，决定观察问题的结果，父母要肯定孩子、鼓励孩子走出误区，用成长的眼光看待问题，相信孩子，给孩子安全感，留足独立的空间。父母要调整自己的心态，换一个角度，经常反思，做一个孩子心中理想、称职的家长。

亲子共成长工程实施方案 篇9

“亲子共成长”家庭教育讲座听后感

2015年4月17日上午，倾听了马英老师关于“亲子共成长”的家庭教育讲座后，我感受颇深。

青春期的孩子，随着身体的发展，心理也在发展，孩子处在人生的十字路口，身体和心理会出现不平衡，出现矛盾，出现冲突，父母要及时告诉孩子出现这些情况的原因，要学会了解孩子，学会和孩子沟通交流，并给予孩子指导，让孩子做一个懂事负责任的孩子。

青春期的孩子，自我意识高涨，处在半成熟半幼稚期，逆反心理强，喜、怒、哀、乐变化快，父母不要忽略孩子，要给予孩子情感上的支持，要信任孩子，不干涉、不反对，让孩子有独立的意识，正确地评价自我，约束自我。

青春期的孩子，人际交往复杂，同学之间有时会发生矛盾、冲突、困惑，父母要及时和孩子探讨问题的根源，要接纳、认可、理解、尊重孩子，不要轻易否定孩子的朋友，给孩子独立的成长空间。教育孩子要积极向上地追求，勤奋刻苦地学习，求知善思、文明友善、用民主乐观的心态去看待一切。

父母的教育理念不同，孩子的心理也矛盾，父母不要在孩子面前互相指责，要多找自身的原因，给孩子创造一个和谐、温暖的家庭。父母和孩子之间有代沟，但有代沟并不可怕，用尊重、理解的心态去对待孩子，通过双方的努力，代沟会逐渐消失。及时了解孩子的要求，无私地接纳孩子，给孩子的心灵提供休息的港湾，孩子就会朝着父母的方向去发展，走进父母的世界。

对孩子所犯的一些无心的错误，要

站在孩子的角度去体验，理解孩子的感受，不要盲目指责，让孩子明白自己所做的事自己去承担责任，父母要给孩子选择权，父母合理的后退、让步，孩子也会学会后退、让步。

父母对孩子要直说、实说、正面说、好好说，不该说的不说，不该做的不做。与孩子沟通时，要多用手，少用嘴，耐心倾听孩子的心理，了解孩子的内心，成为孩子心灵的伙伴。

父母要给孩子沟通的机会，让我们与孩子的交流无所不在，当然也要经常和老师保持联系，把家庭和学校连接在一起，在理解孩子的同时，也理解老师。让我们共同走进丰富多彩的世界，创造美好的未来。

亲子共读方案 篇10

一、活动主题：亲子共读，营造书香家园

二、活动对象：八肯中联合小学全体家长和孩子

三、活动时间：2010年3月——7月

四、活动目的：

为了推进学校“儿童文学基地”辐射作用，结合开展 “校园广播促进小学语文高效阅读的实践与研究”的研究工作，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。

五、活动过程

（一）启动：

1．环境创设。

（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。在学校橱窗板报上展出有关激励学生读书热情的名人名言或书签。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。

（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。

2．共读准备：

教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

（1）年段负责老师选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；

（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；

（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；

家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。

（1）购买教师指定的图书，可通过家长协会组织完成。

（2）参加家长会，明确 “亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。

（二）共读阶段：

1、在家庭：

(1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

（2）建立家庭小书库,在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。

（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。

（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；

（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

2、在学校：

（1）板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书，我快乐”为主题的黑板报或橱窗，进行评比活动。

（2）教师和孩子一起看书、聊书。

（三）总结表彰：

1、班级“书香家庭”评比。

每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。

2、学校“书香家庭”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3——4户“学校书香家庭“，学校进行表彰，奖励。

我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。

八肯中联合小学

2010年3月

与大家共勉

冰心说：我常常用以自傲的，就是我从前也曾是一个小孩子。

丰子恺说：儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。

泰戈尔说：我的孩子，让他们望着你的脸，因此能够知道一切事物的意义；让他们爱你，因此他们能够相爱。

亲子共读活动方案 篇11

为了推进我校“书香校园”的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，学校决定举办“亲子阅读”活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。“亲子阅读”活动的举办有利于营造和谐社会、和谐家庭、和谐邻居，也有利于提高家长的明理水平，更有利于培养孩子的阅读习惯。为此，我校拟开展“亲子共读，营造书香家庭”的活动。通过活动推动学校的大阅读活动，让孩子能够有时间、有精力、有指导地阅读更多更好的书籍。

二、活动目的：

1、通过“书香家庭”创建活动，让家长、学生都喜欢读书，让书成为他们的朋友。

2、指导家长、孩子共同开设“家庭图书架”，并按学校推荐书目购买家庭图书。

3、通过活动，营造良好的家庭读书氛围，提升家庭文化品味，提高家长和学生的综合素质。

4、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。

5、通过活动，使家长掌握家庭教育艺术，成为孩子人格的榜样，成为孩子知心的朋友。

三、推荐书目

1《父母必读》河南省教育厅推荐

2《给儿子的信》苏霍姆林斯基

3《做最好的家长》李镇西

4《好父母好孩子》卢勤

5《好父母好家教》魏书生

6《好父母好方法》孙云晓

7《好孩子好习惯》孙云晓

8《与孩子一起成长》孙云晓

9《培养真正的人》董进宇

10《十几岁，决定孩子的一生》孙云晓李文道

注：给学生的推荐书目可参照年级或班级规定，有计划地进行阅读

四、具体措施

1、营造“书香家庭”氛围：

(1)家中为学生配置写字台、台灯、书柜等用品。

(2)家长每月带孩子逛书店不少于1次，购买自己喜欢的书。

(3)家中没有打牌、赌博场所。

2、建立“家庭图书架”

每个家庭要准备一学期要精读的书3-6本。

3、活动开展：

(1)家长、孩子共同制定家庭读书计划。

(2)家长每月带孩子逛书店不少于1次，购买自己喜欢的书。

(3)坚持每天读书15分钟，持之以恒养成习惯。

(4)学生和家长可根据自己的需要和爱好，读各自喜欢的书籍，也可以选择共读的形式，做好“亲子共读”。

(5)根据学校推荐书目，选择一本或几本书籍，和孩子一起阅读，共同交流，反思自己的家庭教育方法并写出读后感或育儿心得。