石油教育论文

石油教育论文（精选8篇）

石油教育论文 篇1

石油企业具有易燃易爆、有毒有害、高温高压、连续作业、点多线长面广等特点，生产过程中有较大的风险，因此安全工作是石油生产、加工过程中的首要工作。安全教育是安全工作的主要内容之一，是搞好安全生产，防范违章指挥、违章作业，降低事故损失，提高经济效益，建立企业安全文化的基础。但是安全教育所产生的经济效益较慢，不能立竿见影，造成人们长期以来对安全教育重视不够，一些企业行动上走过场，方法简单陈旧，没有达到其应有的效果。随着科学技术的进步、企业改革的深入、职工队伍的新老交替、安全工作经验和教训的积累，越来越多的人已经认识到安全教育是安全工作的根本，我们只有抓好这项根本性的源头工作，才能把握安全生产的主动权，因而探索和研究有效的安全教育方式方法，努力提高安全教育水平和实际效果，是摆在我们面前的重大课题。

1.树立正确的安全教育思想，加强企业领导、管理技术人员和生产岗位职工安全教育.1从根本上说，安全教育是意识领域的教育。企业要通过电视台、内部报刊、杂志、黑板报等多种媒体，使各级领导和全体员工充分认识到安全教育的重要意义、作用和长期效应，摆正安全教育工作的位置，在思想上建立下列现代观念:安全教育是生产力的观念;安全教育具有综合效益的观念;安全教育是安全生产的源头观念。企业要把安全教育工作提到安全生产重要议事日程上来，从上到下建立安全教育网络和管理制度，投入较多的人力、物力、财力，制定出企业的短、中、长期安全教育计划，狠抓落实，使安全教育工作早日步入系统化、规范化、科学化的轨道，不再成为安全生产的薄弱环节。.2目前，企业把安全教育的对象单一指向生产一线职工，而忽视或放弃对领导和管理技术人员的教育，这是一种极不正常的现象，必须坚决予以纠正。企业领导者、管理技术干部是安全生产的决策者、组织指挥者，他们的安全责任更大，需要掌握的安全知识更多。他们安全意识的强弱、对安全法规政策掌握理解水平，将直接影响着整个企业安全生产状况，影响着一线生产人员的安危和合法权益。因此，对他们的安全教育更为重要。鉴于他们的职责、分工和工作需要，教育内容应以国家安全生产方针、法规、政策，行业的标准、规范，企业的制度为主，使他们在决策、组织和指挥生产时不发生违规违章现象。.3一线岗位人员是安全生产的执行者，对他们的安全教育应根据其工作岗位性质，偏重于以下两个方面:一是安全思想的教育。通过教育使他们认识到由于安全意识淡薄而引起的事故会对国家、企业、家庭、个人造成的危害和伤害，进而建立起居安思危的防范意识，树立起事事安全第一的思想，从而在工作中自觉遵章守纪，让“三不伤害”成为职工的自觉行动。二是教他们避免事故的具体方法。通过学标准、规程、安全措施等，使他们了解和掌握应知应会的安全知识，并能灵活应用，从而避免各类事故的发生，达到安全教育的目的。

通过以上分析，我们认为企业的安全教育应分为以下几个层次进行:企业领导的安全教育;管理技术人员的安全教育;一线生产人员的安全教育。

2.加强安全教育教师队伍建设，逐步完善安全教育教材.1安全教育的方式一般分为两种:生产现场进行的安全教育;安全培训机构进行安全教育。培训机构要有一定的资质、足够的设施、整齐的教师队伍才能保证其培训的权威性和培训的质量。各类安全教育教师(生产现场和培训机构的培训教师)也要有一定的任职资格并具备胜任安全教育工作的条件:懂生产、懂教育;具有一定的心理学、教育学、安全工程学、劳动保护、工业卫生等专业知识;掌握相应的安全法规政策、标准、规范和现场生产安全知识;具有较高的文字、语言表达能力和一定的绘画、摄影等技能。安全教育教师还应了解本企业重点要害生产部位、掌握相应装置的工艺流程，使所授的教学内容与生产实践紧密结合。另外随着生产过程中新设施、新工艺、新技术的开发和应用，培训教师的授课内容也应及时更新。培训教师应率先了解和掌握新设备的安全操作规程及相关的专业知识，成为新工艺、新技术的学科带头人，这样才能适应新时期的安全教育要求。

2.2教材是安全教育工作中不可缺少的教学工具。劳动部对部分特种作业人员(电工、操作手等)编制了相应的安全教育教材。但还有很多工种要求我们安全教育工作者在掌握和了解安全生产工艺、安全操作规程及相应的标准、规范和安

全生产知识的基础上，结合长期积累的教学经验，自行编制培训讲义，并通过整理和审定使其成为适应企业的安全教育培训教材。

3.完善安全教育步骤，加强教学管理，开展多样式培训教学方法

我们认为安全教育培训应由以下步骤组成:调研、课程设计、实施、总结。3.1调研是整个培训工作的基础，通过调研可了解与培训有关的生产工艺流程，安全法规、标准、规程及相关的安全生产知识，也可了解培训对象的文化程度、工作时间、工作环境及其对本工种的安全法规、标准、规程等的掌握情况。3.2课程设计是根据调研的情况确定培训的教学内容。培训内容一定与生产实际相联系，要本着学以致用的原则，要根据培训对象、岗位、工种、工作环境、可能发生的问题、造成的危害的不同来确定相应的培训内容。另外还可根据培训对象的具体情况将培训内容设计为拼盘式、菜单式、提纲式等。

3.3在培训实施过程中要有一套较为完善的质量保证体系和严格的教学管理、考核制度，要抓好教学质量、学纪学风、考纪考风三个方面的工作。在具体教学过程中，将多种教学方法穿插应用，会取得良好的教学效果，如:理论教学和实际操作、演练相结合;座谈(讨论)式教学法和案例式教学法相结合等。在生产现场也可将培训的形式演变为:安全知识问答(或竞赛);事故预想、危险预知演讲会;仿真(应急)反事故演习;事故现场参观调查分析会;安全生产情况和趋势分析会;当年事故今日反思讨论会;请历险、睹险职工现身说法等。另外在培训的同时进行生产现场安全风险辨识与评价，查隐患、不安全因素，提防范措施等工作都将更好地提高培训效果，同时为企业增加效益。.4培训完成后的总结工作是非常重要的，在这一阶段要建立学员档案、完善教学资料、查找整个培训过程的优缺点。特别是将学员遇到的事故案例和提出的疑难问题加以整理和分析，将会对今后的培训工作起到积极的促进作用。

4.结束语

安全教育工作是企业文化建设的重要方面，是一项长期的、细致的、需要研究

石油教育论文 篇2

2014年来华留学人员比2013年增加20555人, 增加比例为5.77%。近年来, 留学生人数大幅增加, 中国如今已成为继美国和英国之后的第三大最受国际学生欢迎的国家, 在国际留学生市场中所占份额已高达35%, 这对于中国高等学校来说既是一件好事:会使我国高等学校教育上升到一个更高的水平, 但同时也会面临着种种挑战与困难。因为来华留学生来自不同国家, 文化传统不同, 知识基础参差不齐, 个人素养良莠不齐, 甚至同一个专业班级年龄差距都很大, 因此, 在教学、管理等方面还存在很多问题。

例如在教学方面, 学生对于“少说多听”的中国课堂规则总是不适应, 阿拉伯地区的学生更是无法遵守学生公寓的作息时间, 总是迟到、早退、旷课, 导致最基本的课堂次序无法保持。另外, 留学生到中国后, 先参加中文课程学习, 参加中文水平考试, 虽然能考出高分, 但真实的中文水平却没有改变, 既听不懂中文课, 也说不出来[1]。虽然学校有相关管理条例、文件, 但留学生理解不了下发文件的含义, 也就谈不上遵守校纪校规, 进而导致管理涣散。

此外, 在管理方面, 由于留学生连年扩招, 生师比过高, 不仅让专业教师疲于教学, 管理人员也严重不足, 在这种情况下许多高校的留学生管理制度仍沿用过去的管理经验和措施, 就更容易出现问题, 如来华留学生保险体系不健全, 对留学生就业教导不足, 留学生班主任队伍建设滞后, 等等。而且, 留学生面对新的环境, 往往“扎堆”, 交际圈仅限于自己的“小团体”, 让管理者无法进入他们的“思想核心地带”, 因此管理更困难。

二、解决石油工程专业本科留学生教育问题的对策

辽宁石油化工大学国际教育学院成立于2009年, 目前在校留学生已超过600人, 来自世界35个国家, 如巴基斯坦、索马里、苏丹、尼日利亚、喀麦隆、乌兹别克斯坦, 等等, 2009年为留学生开设英语授课的本科专业有石油工程、土木工程、油气储运工程、化学工程与工艺、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、工商管理、国际贸易等, 但随着专业冷热门的自动淘汰, 目前石油工程专业成为人数最多的专业, 人数近200人, 随着石油工程专业的异军突起, 出现了一些问题, 石油工程专业基本上都是男生, 不仅文化传统不同, 知识基础参差不齐, 他们的课堂秩序更混乱、抱团情绪严重、考试不服从考场纪律问题尤其突出。对“国际友人”的教育不能采用粗暴的方式, 要“以柔克刚”, 因此笔者提出以下几点建议。

(一) 加强石油工程专业本科留学生的中国文化教育

加强石油工程专业本科留学生的中国文化教育是为了让留学生更容易与老师进行具有传统文化烙印的正常教学和课堂讨论, 以及解决生活中的衣食住行的基本问题。根据北京外国语大学的调研, 显示留学生来中国学习主要是融入性动机和工具性动机, 即学习中国语言和文化而非提高学术水平, 因此学习中国文化是必不可少的, 实际上, 一名合格的留学生必须具备了解并熟悉中国的文化、经济与历史, 并具有一定的听说读写汉语的能力, 以及具备能够应用专业知识的能力。

我校注重与加强留学生的中国文化教育, 对于石油工程专业的留学生, 笔者建议可以从以下两方面开展工作:一是设立汉语为主修课, 可包括汉语听说、汉语口语、汉语写作等, 如延安大学2014年规定留学生未取得新HSK5级以上证书 (含5级) 的一年级学生必须修读《汉语课程》, 二三年级学生必须修读《中国概况》, 《中国概况》包括了中国地理、人口、民主、语言、历史、经济、文化、外交、体育、艺术等内容。通过课程学习, 留学生的中国文化知识水平得以提升, 进而能逐渐接纳并融入校园生活。此外现阶段中国的高等教育还处于一个正在发展的阶段, 老师有经验但是英语授课经验少, 并且留学生的英语口语能力也各不相同, 有时英语交流还不如汉语交流顺畅方便, 需要留学生多用汉语与老师之间进行沟通。有调查表明, 全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程, 许多外国人士良好的中文水平成为今后生存竞争的新优势。可见中文在今后留学生的生活以及求职中都有很大作用。二是开设一些关于中国文化的选修课或者开展课外活动来提高留学生的兴趣, 当然在这些知识中要多掺杂石油的知识, 这种丰富多样的学习方式, 能提高留学生学习中国文化知识的兴趣。

(二) 关注留学生的生活问题

留学生到中国学习时间短, 他们并不了解中国的风土人情[2], 如中国人习惯的吃东西尽量不用手、买东西要讲价、礼尚要往来、说话要含蓄, 等等, 对这些习俗留学生大多不了解。留学生遇到问题需要有人去帮助他们, 与班主任或者辅导员进行沟通解决是最好的办法[3]。

从班主任和辅导员两个角度, 对于男生过多的石油工程专业留学生班级, 可以从以下方面开展工作:①寻求有责任心以及善于和留学生沟通的石油工程专业老师担当班主任, 因为老师与学生沟通会了解留学生琐碎的个人问题、突发事, 以及学习中遇到的困境。这些问题都会影响留学生的学习状态, 所以班主任定期开展工作与留学生进行沟通才会真正地帮助留学生的学习与生活。②高等学校辅导员本身工作面广, 事情多, 大多高校留学生辅导员采用兼职的方式, 但因为辅导员个人精力有限, 无法做到各方面的工作都“事无巨细, 面面俱到”, 而且留学生多来自发展中国家, 知识基础参差不齐, 个人素养良莠不齐[4], 无论是组织纪律性还是学习自觉性大多不足, 事无巨细都要辅导员来操心, 这种方式不利于留学生的管理。笔者建议可以设立专门的石油工程专业留学生辅导员, 因为工作的特殊性, 对他们采用特殊岗位特殊待遇;同时注意加大留学生辅导员的“师生比”, 保证问题个个能解决、难事件件能处理。另外, 辅导员与班主任要注意沟通和交流问题, 了解学生的情况后随时“通气”, 这样对留学生的个人问题能充分了解, 事半功倍。

(三) 加强管理留学生的课堂秩序

课堂教学秩序是学院各项秩序中最重要、最基本的秩序, 良好的教学秩序是学校[5]完成教学任务、加强内涵建设、提高教学质量、实现培养目标的基本保障。课堂秩序是保证留学生有效学习的重要措施, 而且留学生本身良莠不齐, 课堂秩序是课堂进度顺利完成的前提。

石油工程专业留学生班是一个多文化传统、多民族信仰的复杂的男性控制的班级体, 管理好他们的课堂难度很大, 笔者建议可以从以下方面开展工作:①石油工程专业任课老师加强课堂管理, 辅导员、班主任无法时时刻刻监管留学生课堂内的情况, 但是任课老师可以, 上课时间留学生的一举一动都在老师的眼中, 所以任课老师必须要加强课堂管理, 在课堂上严格要求学生, 尤其是一些教育水平落后国家的学生, 更要尽早立下规则, 对于违反课堂规定的留学生严肃处理, 绝不姑息。②只让任课老师去监管课堂秩序是远远不够的, 笔者建议, 辅导员和班主任可以起到辅助作用, 如在上课前或者课间不定期深入教室点名, 在班会时对学生听课状态进行点评。此外, 辅导员还可以采取与任课老师短信、电话沟通的方式, 不定期了解课堂情况, 同时辅导员要定期向班主任反馈留学生在课堂方面的状况。辅导员、班主任和任课教师是教育教学的三个至关重要的因素, 尤其对于石油工程专业留学生教育, 问题多困难大, 三者必须配合, 配合好就是教育合力, 配合不好就是分力。

(四) 完善对违规作弊的处理办法

要使留学生认识到面对考试, 诚实守信是最明智的选择。石油工程专业留学生人数多, 习惯差, 作弊习以为常, 笔者建议:①作为学校, 有责任和义务在考试前专门做石油工程专业留学生考试前的总动员, 通过介绍考试作弊的处理办法及过去考生作弊后的实例来告诫大家:“作弊”将使自己的诚实、正直的人格遭到“贬值”。另外笔者建议留学生作弊的处罚条例应和一般本科生相同, 不能有“特色考试”。比如, “考试作弊被发现, 失去学位;考试作弊处分会被记入毕业档案”, 这些条例可以考虑同样适用于留学生。②要加强监考力度。有些给石油工程专业留学生监考的教师, 因为考虑到学生是“国际友人”, 教师就“网开一面”, 善意“纵容”。为了解决这一问题, 笔者认为除了加强监督, 对于作弊的学生的处罚要严格。如作弊考试科目成绩计为零并取消当年评奖评优资格等, 但也要考虑到给这些“特殊学生”改过自新的机会, 规定中可以加入“下一个学年内如未受处分并且考试课成绩优异可以撤销处分”。

摘要：来华留学生逐年增多, 但国内的本科留学生教育面临硬件设施差、软件教育水平不够、规章制度不完善等问题。如辽宁石油化工大学石油工程专业留学生人数庞大、素质差别大、男生多、难管理。对于这些问题, 可以通过加强中国文化教育、关注留学生的生活问题、加强课堂秩序管理、完善对违规作弊的处理办法等途径来解决。

关键词：辽宁石油化工大学,留学生教育问题,对策

参考文献

[1]郝红艳.汉语言本科留学自主学习能力评估[J].高教发展与评估, 2015, 3 (31) :30-36

[3]马丽云.对来华留学生班主任工作与建设[J].科技文汇, 2015 (317) :19-21

[2]张承雪.关于驻济高校留学生跨文化适应现状的思考[J].语文学刊, 2015 (13) :123-125

[4]杨茂华.老挝留学生的心理适应问题分析与教育管理对策思考[J].时代教育, 2015 (9) :121-122

石油教育论文 篇3

【关键词】石油高职；职业道德；石油精神；弘扬

职业道德是社会道德在职业生活中的具体化，是员工在职业活动中应该遵循的行为准则。在石油高职职业道德教育中除了对学生进行爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等基本的职业道德教育外，还要针对学生就业工作特点进行职业道德教育。石油高职培养的学生，毕業之后长期从事野外作业，安全风险大，工作条件艰苦，没有严格的组织纪律和艰苦创业的拼博精神很难胜任工作。因此在石油高职职业道德教育中开展石油精神教育，继承、践行和弘扬石油精神十分必要。

一、深刻领会石油精神的内涵及意义

石油精神包括大庆精神和铁人精神。大庆精神是老一辈石油工人在困难的时候、困难的地方、困难的条件下，学习和运用毛泽东思想，继承和发扬中国共产党、中国工人阶级和中国人民解放军的优良传统，在开发大庆油田过程中逐步培育形成的中国石油企业精神。它包括为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲究科学、“三老四严”的求实精神；胸怀全局、为国分忧的奉献精神，核心内容就是爱国、创业、求实、奉献八个字。

铁人精神是对全国著名劳动模范、铁人王进喜的崇高思想、优秀品德的高度概括，是我国石油工人精神风貌的集中体现，是大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。铁人精神内涵丰富，主要是包括“为国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事业“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；“干工作要经得起子孙万代检查”，对技术精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神。

大庆精神和铁人精神是社会主义核心价值体系在石油行业的具体体现，是中国石油企业文化的核心和灵魂。在新中国石油工业半个多世纪的发展进程中，大庆精神铁人精神激励了一代又一代石油人为油拼搏、无私奉献，在各个历史时期都发挥了巨大作用，成为推动社会主义建设事业的强大精神力量。无论过去、现在还是将来，大庆精神铁人精神永远是鼓舞百万石油职工奋勇前进、不断胜利、再创辉煌的不竭动力和强大精神支柱。

二、在职业道德教育中弘扬石油精神的途径和方法

1.运用课堂讲授法，阐述石油精神产生的背景

“一部艰难创业史，百万覆地翻天人”。通过高职“两课”课改，将石油专题纳入大一思想政治理论课教学中，详细讲解中国石油工业发展史，让学生了解中国石油工业由小到大由弱到强的过程，深刻领会这一发展过程的精神动力就是石油精神。

伟大的实践诞生伟大的精神。20世纪60年代，一场轰轰烈烈的石油大会战，激发了以铁人王进喜为代表的我国石油工人火热的爱国激情。在自然条件极其恶劣和生活条件极端艰苦的条件下形成了“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的大无畏精神。钻井队搬迁，没有汽车、吊车，就人拉肩扛；打井没有水，就破冰取水；施工缺器具，就土法上马，修旧利废；没有房子，就挖“地窝子”，建“干打垒”；粮食短缺，就挖野菜充饥，开荒种地。

面对缺乏开发和管理大油田的经验，广大职工把高度的革命精神与严格的科学态度结合起来。一丝不苟地严格管理，使大庆石油职工形成了“三老四严”的优良作风。

大庆石油职工胸怀全局，坚持把国家利益放在第一位。在处理国家与个人、生产与生活的关系上，大庆石油职工提出：“先国家后个人”、“先生产后生活”，并以“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的英雄主义气概，苦战3年，一举摘掉了长期压在中国人民头上的贫油帽子。大庆石油会战，不仅为国家创造丁大量的物质财富，而且培育锻炼了一支铁人式的石油职工队伍。

2.组织观看《铁人》影片，畅谈石油精神

列宁说：“在一切艺术中最教育人的是电影。”著名科学家爱因斯坦也说过：“电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无可比拟的，因为电影可以使思想充满激情。”

《铁人》采用时空转换的手法，通过讲述两代劳模为祖国能源事业的发展创业拼搏的故事，歌颂了以“铁人”王进喜为代表的中国工人阶级艰苦奋斗、无私奉献、忘我拼搏的崇高精神，展现了一代劳模为国家分忧、为民族争光的爱国情怀。

学生分组讨论，许多方面形成共识：《铁人》的确是一部集思想性、艺术性和观赏性于一体的优秀影片，通过对铁人等老一辈石油人形象栩栩如生的重现，使人在享受艺术美的同时，净化了心灵；通过观看影片更深刻地领会了大庆精神和“铁人”精神的深刻内涵，与“铁人”时代的艰苦环境相比，今天的条件优越很多，但艰苦奋斗精神应该世代传承；我们这代石油人一定要在今后的学习工作中积极倡导“铁人”精神所蕴涵的奋发向上的积极态度、锲而不舍的意志品质、百折不挠的旺盛斗志，立足本职，顽强拼搏，自强不息，勇攀高峰；“铁人精神”并不抽象，也不遥远，当下社会，我们尤其需要激发这样的精神，少一些追名逐利，多一些踏实勤恳、多一些无私奉献；我们今天的学习就是为了明天的工作，工作一切都是为了祖国的能源事业。

3.开展课外社会实践活动，践行石油精神

社会实践是大学生就业观教育的“实践课”，是了解社会、接触实际工作的宝贵时机，是最好的、最生动的教育媒介。利用社会实践环节，以专业实习、社会调查等形式，组织石油高职学生走进石油石化企业，与石油工人一起下井队、上平台、到现场。使学生深入了解过去油田员工在艰苦条件下艰辛创业、忘我工作的情况，亲眼目睹伴随着石油石化行业快速发展，高精尖的仪器设备需要高素质人才的现实状况，在现场学习和感悟石油精神，在社会实践中接受石油精神教育。

以内化石油精神为目的的社会实践课，形式不拘一格。如建设中国石油企业精神教育基地，组织英模报告团、优秀毕业生座谈、参观中国石油装备博览会、参观石油企业文化展馆等。直观的实物、场景凝结着石油人战天斗地、艰苦奋斗的壮志豪情，朴实生动的话语饱含着石油人奋发向上、爱岗敬业的时代精神。丰富多彩的实践课教学，不仅改变了政治理论课的单一的说教式状态，使石油职业道德教育变得具体生动，也使石油精神、铁人精神的内涵得到了更深刻的诠释。

可以坚信在石油高职职业道德教育中弘扬石油精神无论现在还是将来，都是政治理论课的光荣使命，把石油精神渗入到学生灵魂深处，内化为学生高尚的人文精神和健康人格，必将成为学生全面发展的强大的精神动力。

参考文献

[1]马英林.大庆精神铁人精神[M].北京：中共党史出版社，2009.

[2]庄玉琳，林强，周学智[J].石油高校就业指导课中融入石油精种的探索与实战.石油教育，201.1.

作者简介

石油教育论文 篇4

院校介绍：

中国石油大学（北京）坐落在风景秀丽的北京十三陵旅游区，是一所石油特色鲜明，以工为主，理、工、管、文相结合的全国重点大学。它的前身是1953年创建的北京石油学院；1960年被确定为全国重点高等院校；1997年11月，经国家计划委员会批准，正式进入国家“211工程”首批重点建设的高等学校行列；2000年2月划归教育部直属；2000年6月，经国家教育部批准，成立研究生院。

中国石油大学成立以来，为国家输送大学本科、研究生等各类专门人才10万余名，为石油石化工业的发展做出了巨大贡献，被誉为“石油人才的摇篮”。学校已经成为中国石油石化工业高层次人才培养的主要基地、高层次工程技术人员继续教育的主要基地、应用基础研究及超前技术储备研究的重要基地。

中国石油大学(北京)远程教育学院与奥鹏合作的招生层次、专业、学分与学习期限：

开学时间和考试时间：

开学时间：通常为每年 3 月和 9 月（可参考每年院历）；

课程考试时间： 每年 6月、12月；

考试包括：课程考试、入学测试等，具体考试情况请随时查看平台上公布的考试通知。

收费标准：

学费标准：按高校对各地批准的标准交纳

开学前准备工作:

1.教材：根据选课配发教材，首次预交600元，以后根据教材领取情况多退少补相应的费用。

2.交费：采用网上银行方式交费。新生第一学期交纳不低于30学分学费，以后学期建议按开课计划就高线取整交纳，即按：20学分或30学分交纳，最后学期交足余额部分；

3.验证：学习中心初审，奥鹏中心、高校复审，教育主管部门终审；

4.选课：新生录取并交纳学费后，由奥鹏学习中心按照学校开课计划为学生进行集体选课。

票据处理：

学费发票：学生的学费先由学习中心开具学习中心的统一收据，开学三个月后学生可凭借收据换取中国石油大学（北京）网络教育学院出具的正式学费发票。

教材发票：毕业时统一办理。

退费：

A 已选课程退费：学生在选课后提交退学申请的，已选课程学费不予退还。

B 已订教材（无论是否领取）的费用从预交教材费中扣除，学生可以按照预定计划领取教材。

C 退学学生的退款邮寄费由退学学生本人承担。

注1：学生帐户中的剩余学费可全额退还。

注2：学生的退学时间以学习中心上报奥鹏远程教育中心的邮戳为准。

免修、免考

1、免修、免考申请条件：

（1）入学前已通过国民教育系列取得合格以上成绩的课程，第一学期可以申请免修与我院在读层次相同、专业教学计划规定的教学内容一致、学分相当的课程，已经进行选课的课程可以申请免考；从第二学期开始只允许办理课程免考；

（2）专升本学生，符合国家网络统考免考资格的，选课后可以申请办理我院教学计划中本科层次的《计算机应用基础》或《大学英语》相应课程的免考；

（3）高起专学生，在入学注册时年龄满35周岁的，选课后可以申请《大学英语》课程免考；

2、免修、免考注意事项：

（1）免修在新生入学后一个月内办理，免考在考试预约结束前办理，逾期不予受理；

（2）在整个学习期间，免修免考的课程总学分不超过教学计划规定应修总学分的30%；

（3）申请免修、免考的成绩单或证书应在申请免修、免考前五年内取得。

教学环节

教学模式：课件学习+教材自学+网上导学+网上答疑讨论+课程作业+模拟试题自测+教师辅导+集中考试+毕业论文

平时作业占总成绩比重：约占20%（特殊课程除外）

采用学分制，弹性学习期限。学生可自主地掌握学习时间和学习地点。

学习环节

课程说明：了解课程性质、教学大纲、网上学习的教学安排包括作业、讨论、答疑等。课程学习：自学网络课件，有问题及时通过E-mail、课程论坛等方式从老师或同学处获得学习的帮助。

课程辅导：根据学习中心的安排，定期到学习中心学习高校主讲老师关于课程学习的重点、难点或补充内容及期末总复习的讲解视频课件，做好重点讲解内容的笔记和注释。平时作业：完成在线或离线作业，高校平台提交。

教学公告：发布各课程远程教学实施中重要的公告信息、通知等。

考试环节

参加课程考试流程：

选课学习――考试预约（选课 20 天以上）――考试预约成功――查看考点以及考场安排——凭身份证参加考试

毕业环节

获得毕业证书的条件：

学生在规定学习期限内修完本专业教学计划规定的全部课程和实践教学等环节，成绩合格，达到教学计划规定的最低毕业学分和各类学分要求，本科层次须通过教育部组织的公共基础课统一考试，毕业鉴定合格，由中国石油大学（北京）颁发国民教育系列毕业证书（注明网络教育），并报教育部电子注册，国家承认学历。

获得学位的条件

完成教学计划要求课程。

（1）所学课程的平均成绩在70分以上（含70分）），已经办理免修、免考的课程不计入在内；

（2）毕业设计（论文）参加答辩，并且成绩在良好以上；

（3）通过中国石油大学(北京)组织的北京市成人学位英语考试者；

（4）本人在毕业后一年内向学校提出书面申请。

符合条件者，经中国石油大学（北京）学位办审核，报校学位评定委员会批准，授予成人高等教育学士学位。

学籍管理环节

录取通知书：已录取的学生，由各学习中心通过OES平台【授权与招生管理】—【打印录取通知书】功能打印录取通知书；

学籍注册：学生参加当季中国石油大学（北京）组织的入学测试，成绩达到录取分数线，并且通过奥鹏中心、中国石油大学（北京）的资格审核后，中国石油大学（北京）报教育部进行学籍注册，学生信息经教育部审核通过后，方取得正式学籍。取得正式学籍的学生，学籍信息可在学信网上查询；

学籍档案管理：学生档案（包括报名表，学籍登记表，身份证明复印件、学历证书复印件等）由学习中心妥善保存。

石油教育论文 篇5

六

石油——黑色的金子

教学目标

．熟练使用表格布局网页；

2．能使用水平线、符号等修饰网页。

3、使学生对石油多一些了解，呼吁社会合理开采使用石油资源。

教学重点：能够熟练使用表格布局网页并能使用水平线、符号等修饰网页

教学过程：

第一时

一、出示资料，激发兴趣：

出示有关石油的资料（），学生认识到石油是对于人类非常重要的一种资源，使学生对石油多一些了解，呼吁社会合理开采使用石油资源。

二、网上搜索，整理素材

A、搜集的内容：

、石油的形成过程；

2、石油的用途；

3、世界石油资源分布情况；

4、我国石油资源分布情况。

、我国石油供求现状。

B、参考网址：http://,pt/lassr/sureht

提个醒：在FrntPage中，选择“工具——中文简繁转换——转换成简体中文”就能把中文繁体转成简体字。

三、学生交流，共享整理好的素材。

四、设计网页结构图，可参考P26教材上图。

五、堂小结。

第二时

一、展示上节设计好的网页结构图，进行修改。

二、制作网页：、按P27的试一试，学生动手设计制作。

2、教师点拨：

A．改变水平线的颜色

FrntPage中，水平线在默认状态下是灰色的，改变水平线的颜色还可以右击水平线，在快捷菜单中选择“水平线属性”，在对话框中选择一个合适的颜色。值得注意的是，改变水平线的前提是在网页中不能使用“主题”功能。

B．装饰水平线

由于水平线变化有限，装饰性较差，教师可以提示学生通过插入线条图像来修饰页面，线条图像就是一个特别狭长的图像，选中水平线，按DEL键，将水平线删除，通过“插入——图片——剪贴画”，选择一种图像插入。

．改变水平线的大小

如果想缩短线条，可以直接拖动图片或通过“图片属性”中“外观”选项卡的“指定大小”来实现。

3、修饰网页，将光标定位“石油的用途”前，选“插入——符号”选择一种符号，设置颜色。

4、设置完成网页时间。

网页修改时间是固定不变的，记录网页的改动时间，不能随时间的变化而变化。（插入——日期和时间。）

、保存网页。

三、欣赏网页

石油教育论文 篇6

一、学习中心（函授站）的组织管理程序

中国石油大学（华东）远程与继续教育学院全面负责毕业设计（论文）环节的组织与管理工作

各学习中心（函授站）负责本中心（站）学生毕业设计（论文）环节的组织管理工作

各学习中心（函授站）由学习中心（函授站）负责人、教学管理人员、有关专家教师等组成毕业设计（论文）工作指导小组

主要任务是制定保证毕业设计（论文）质量的措施；选聘指导教师；协助指导教师做好开题指导、撰写论文指导、审查初稿和答辩前指导等环节的工作；协助学院组织答辩和评审工作 其工作程序如下图所示：

1．准备工作

学习中心（函授站）组织教学管理人员学习相关文件

根据学院“毕业设计（论文）安排的说明”结合本学习中心（函授站）具体情况 制定详细的“毕业设计（论文）工作计划” 一份上报远程与继续教育学院 一份由学习中心（函授站）存档 作为检查评估的材料

组织学生学习相关文件

使学生明确毕业设计（论文）的工作步骤及每一项工作的完成时间和具体要求

做好审查学生毕业设计（论文）资格工作 学生在学期间

累计欠15学分以上不允许进入毕业设计（论文）环节

2．选聘指导教师

各学习中心（函授站）根据学生的专业、毕业设计（论文）题目的研究方向选聘指导教师

指导教师的聘任采取校内聘任与校外聘任相结合的方式

应选择学术水平高、有丰富的教学经验或丰富的理论与实践经验的教师或工程技术人员担任 所聘指导教师必须具备中级以上（含中级）职称、本科以上（含本科）学历

指导教师的聘任必须经过远程与继续教育学院审核备案

各学习中心（函授站）把选聘的指导教师情况汇总后上报远程与继续教育学院进行资格审查 审查通过后确定指导教师

各学习中心（函授站）确定指导教师后立即通知学生与指导教师联系

3．组织毕业答辩、评审

学习中心（函授站）应协助远程与继续教育学院组织毕业答辩 成立各专业的答辩小组

并将答辩小组成员基本情况汇总上报学院审批 每个答辩小组至少由四人组成

答辩小组组长由远程与继续教育学院指定的教师担任 其他成员由学习中心（函授站）根据远程与继续教育学院的要求选聘 所聘的答辩小组成员至少应具有毕业设计（论文）指导教师的任职资格 答辩工作主要包括毕业生资格审查、答辩前的资料准备、答辩、成绩评定 学习中心（函授站）应提前通知学生答辩时间、地点 要求学生按照“答辩须知”做好答辩的准备工作 准备必要的答辩稿和答辩时需展示的图件 鼓励学生使用多媒体进行答辩

答辩小组根据学生的论文质量和学生答辩情况评定论文成绩 并填写毕业答辩记录表

论文的评审工作主要由各学习中心（函授站）组织

学习中心（函授站）应根据远程与继续教育学院的要求选聘教师成立评审小组 并将评审小组成员基本情况汇总上报学院审批

所聘的评审小组成员必须具有毕业设计（论文）指导教师的任职资格 每个评审小组至少由三人组成 论文评审结束后

评审小组填写毕业设计（论文）评审记录表

成绩的评定根据“成绩评定”的有关规定进行

4．上报成绩

学习中心（函授站）根据答辩、评审记录表整理成绩单并上报 由远程与继续教育学院组织教师对成绩进行复审

5．工作总结

毕业设计（论文）答辩结束后 各学习中心（函授站）要认真进行总结 并形成书面材料

内容包括毕业设计（论文）工作概况、本届的具体做法及实施效果 以及存在的问题及建议等

要求对今后的毕业设计（论文）工作安排、程序提出新思路、新办法 各中心（站）的总结一份交远程与继续教育学院参考、备案

以共同促进毕业设计（论文）工作的优化、改进；一份由本中心（站）存档 作为检查评估的材料

6．注意的问题

在组织管理毕业设计（论文）的工作中

各学习中心（函授站）应注意：学生上交的所有毕业设计（论文）表格 凡要求签名的地方

必须有指导教师或学生的亲笔签名；及时上报远程与继续教育学院其所需的各种材料

以免耽误毕业设计（论文）工作的总体安排和进程；各类毕业设计（论文）材料须妥善保存；对教师的指导情况定期或不定期检查；认真检查学生毕业设计（论文）的工作量是否达标

二、指导教师工作程序 毕业设计（论文）环节实行指导教师负责制

指导教师全面负责整个毕业设计（论文）阶段的教学活动 指导教师在指导过程中 应认真负责、精心指导 要把人才培养作为首要目标

要重视学生理论水平的提高和实际能力的培养 充分发挥学生的主动性和积极性

学习中心（函授站）辅助指导教师检查、督促学生的毕业设计（论文）工作进展和完成情况

教师指导工作程序如下图所示：

1．指导开题

指导教师在了解学生所从事工作、个人选题意向后

适当考虑其所从事的工作性质、具备的专业知识、从事课题研究条件和题目的难易程度等因素

参照“选题原则与要求”指导学生确定论文题目；指导学生确定论文的主要内容及进度、安排等

2．编制任务书

指导教师应认真、详细填写“毕业设计（论文）任务书” 使学生明确毕业设计（论文）的课题要求、研究目标、内容方法 指导学生收集相关资料和进行文献查阅 帮助制定研究方案

明确课题研究中所需的实验、上机运算、制图等的要求、内容

指导教师应在学生进入课题研究前填写好任务书发给学生

3．检查、指导学生撰写论文

指导教师在学生做课题期间定期检查其进度 了解学生课题研究的进展及各阶段工作的完成情况 对课题研究中存在的问题和错误及时提醒和纠正

对学生提出的问题和遇到的难题及时给予解答和指导

对学生完成的论文初稿进行审查、修改

检查其书写的内容是否符合实际所做的调查和研究 其研究结果或得出的结论是否充分、合理 论文内容是否完整、严谨 论文格式是否规范

指导教师应及时指出论文内容存在的错误和疏漏 并提出修改意见；发现论文格式不符合要求的 立即让学生修改、完善

4．填写论文评语

学生的论文经修改、完善后装订成册 上交指导教师两份

由指导教师审核并填写评语

指导教师对学生在毕业设计（论文）阶段的研究态度、工作能力、所完成毕业设计（论文）的质量或水平等进行全面评价 写出综合评语

对提出题目变更申请的学生进行审核 填写审核意见并签名

5．答辩前指导

对于申请毕业答辩的学生 指导教师应对其进行答辩前指导 内容包括答辩前学生应准备的资料

帮助学生选择合适的方式参加答辩（如是否用多媒体或者挂图 是否需要演示某些程序等等）指导学生在答辩时如何陈述论文 以及在回答评委提问时应注意的事项

指导教师对毕业设计（论文）的完成质量直接负责 要求聘任的指导教师认真负责

了解毕业设计（论文）工作的日程安排 熟悉毕业设计（论文）指导程序

并依此程序及时给予学生指导、检查、督促

以确保毕业设计（论文）任务能按时、优质的完成

三、学生毕业设计（论文）工作程序

进行毕业设计（论文）的目的是：加深学生对所学理论知识的理解 提高解决实际问题的能力

要求学生在毕业设计（论文）过程中 应端正学习态度 严格要求

大胆探索、勇于创新

积极主动与指导教师联系、虚心接受指导教师的指导 学生应按时完成毕业设计（论文）任务 否则将延期毕业

学生的毕业设计（论文）工作程序如下：

1．准备阶段

学生在选课后

应立即着手毕业设计（论文）工作

① 按时参加学习中心（函授站）组织的毕业设计（论文）动员会 了解毕业设计（论文）各项工作的具体安排 认真学习“中国石油大学(华东)现代远程教育毕业设计（论文）组织管理实施细则”、“中国石油大学(华东)现代远程教育毕业设计（论文）工作程序”、“毕业设计（论文）基本要求及写作格式”等相关文件

② 进行调研和专业资料查阅

根据自己专业知识、工作内容、工作条件和个人兴趣 选择毕业设计（论文）课题的研究方向

初步确定毕业设计（论文）的题目和主要内容 以及研究方法、步骤和措施等

题目的选择依据“选题原则与要求”进行

2．开题

根据学习中心（函授站）公布的指导教师及联系方式 学生应在一周内与指导教师取得联系 接受指导教师的指导和建议 确定论文题目

落实课题的研究目标、内容 方法、步骤和措施等 并由指导教师填写任务书

学生应按时提交开题登记表 逾期未交此表或审核未通过的学生

不允许进入毕业设计（论文）的下一环节

3.免做申请

符合免做条件的学生可以提交书面申请 具体申请步骤参考“关于免做毕业设计的说明”

4．撰写论文

学生按照指导教师的开题指导和《毕业设计（论文）任务书》的要求开展设计和研究工作

并完成论文初稿

毕业设计（论文）的时间一般为12周（三个月）学生在设计期间应与指导教师密切联系 及时向指导教师请教或接受指导教师的指导

5．提交论文

学生在毕业设计（论文）完成后 首先上交指导教师审查、修改、写出评语 整改完成后装订成册

并在规定时间按照要求提交 同时选择答辩或评审 选择提交后不得更改本人已选择的论文答辩或评审形式

装订成册的论文一式两份 一份交指导教师留存

一份交学习中心（函授站）（包括一份电子文档形式）

参加远程答辩的学生还须上交两份书面论文 由所属学习中心（函授站）统一上报以备答辩

6.题目变更

学生在撰写论文中如果需要变更题目 需经指导教师同意后方可变更 具体要求及变更方法见“题目变更”

7．答辩

若学生申请毕业答辩

应根据“答辩须知”做好答辩前的准备工作 包括答辩所需的资料准备（包括论文详细摘要 答辩时所需的挂图、多媒体制作等）请教指导教师如何进行答辩 征询必要的答辩指导或建议

学生及时查询学习中心（函授站）的答辩安排时间和地点

申请答辩的学生必须按时参加答辩 陈述论文需条理清楚、内容完整、语言流畅 回答评委问题时 不回避、讲重点

力求做到真实、简明、准确

8.其它

学生在规定时间内没有完成或未按指导教师要求完成毕业设计（论文）的 将推迟并随下届学生答辩或评审

学生的论文经答辩（评审）小组评定为成绩不合格后 须重新研究课题 完善、整改论文

随下届学生补答辩或评审

学生在学期间

累计欠15学分以上不允许进入毕业设计（论文）环节 应先重修考试未通过的课程 尽快补齐学分

满足条件后再开始做毕业设计（论文）

学生必须独立完成（论文）工作 一旦发现套用和抄袭他人成果者 按作弊论处 情节严重者 追究其法律责任

?? ?? ?? ??

石油教育论文 篇7

关键词：弘扬传统,开拓创新,科学发展,石油地质教育

我国石油地质教育的发展, 离不开石油地质学专家的前赴后继、呕心沥血, 他们以开拓进取、服务国家的精神和品性对我国油气工业的发展起到了极大的推进作用。新时期, 为进一步发展石油地质教育, 需要相关的教育工作者弘扬传统、开拓创新, 以科学发展观进行石油地质专业建设, 提高教育质量, 转化教育成果, 以促进我国经济的持续、稳定发展。

一、石油地质教育发展历史和现状

我国的石油地质教育, 伴随着新中国的成长步伐而快速发展, 尤其自改革开放以来石油地质教育事业进入了新的历史时期。石油地质教育的发展与全国教育改革的趋势大体一致, 从20个世纪90年代以来经过体制改革实现了量的飞跃, 如今更进一步实现了质的飞跃。目前我国的石油地质教育不仅规模得到扩大, 服务面、教育体系、管理机制等方面都得到发展, 成为面向世界、未来的现代化教育。

从教育角度来看, 如今石油地质教育的学生规模更大, 教育要求不断提高;高职等各个层次的教育机构剧增, 专业设置逐渐突出实用性和交叉性, 边缘专业、交叉专业增多;教育体系开放程度提高, 交流与合作增多;学生的就业渠道更广, 供不应求;教学设施、环境得到改善、改观, 治学环境得到改善, 办学水平不断提高。

然而, 目前我国的石油地质教育还存在教学质量不能满足科技进步、生产发展的要求, 学生规模的扩大高于办学水平提高的速度, 教育理念、目标需要深化和落实, 教育机构发展与国家发展、国际需求的结合还不够紧密, 机构间交往仍不够充分等不足。因此, 需要进一步进行石油地质教育体系建设, 实现教育的持续、健康发展。

二、石油地质教育发展的途径

1. 弘扬传统

石油地质教育的发展离不开相关领导、学者和基层教育工作者的努力, 他们为石油地质教育付出了心血, 很多优良传统需要在石油地质专业建设中予以继承、弘扬, 发挥老一代石油地质工作者和教育工作者的艰苦奋斗、求真务实的光荣传统, 尤其要继承本校的办学传统, 传承历史, 以打造品牌专业。

2. 开拓创新

以高职院校为例, 高职石油地质教育主要为石油企业输送第一线生产技术人员, 需要针对国家石油勘探的重心转移趋势和本地区石油企业用人需求等实际情况, 经过调研和讨论对石油地质专业进行适当调整, 使人才培养模式满足国家发展的要求, 适应市场的需求。

高职院校应结合自身特点和外部环境特点, 以打造品牌专业、培育实用人才为指导思想, 重视理论与实践的结合, 追踪石油地质学科前沿, 使学生具备坚实的地质基础, 并具有解决实际问题的能力, 使人才培养与石油工业发展完美结合。

针对高职教育的特点, 石油地质专业应在教学前一部分重视基础课的教学, 在后一部分根据行业需求开设有针对性的教学模块, 从油气勘探地质、信息综合勘探以及油气田开发地质等方向培养专业性人才, 以理论教学、课程实习等实践教学、社会实践等课外教学在夯实基础的前提下提高学生的实践能力:在课程设置方面, 理论教学应突出基础理论和专业基础, 专业基础方面可以有针对性地适当增强构造地质学、测井地质学、沉积岩石学等重要的课程而精简较为不重要的课程;实践教学方面, 应充分利用现有资源, 开展野外实践教学或实践研究, 并加强与油田企业的交流与合作, 为学生提供进入企业实践的机会, 以实际问题和动手实践培养学生的实践能力和创新精神。

与此同时, 高职院校应以订单式的方式进行人才培养, 即与企业合作, 由高职院校根据企业的要求进行人才培养, 而企业提供实习和就业的岗位。订单式培养模式应适应石油勘探发展的要求, 适应企业的要求, 有针对性地增加企业需要的课程, 例如考虑到海外服务的需要开设国际地球物理勘探, 增加法律、小语种外文等方面的课程。

3. 科学发展

高职院校的石油地质教育的发展必须要立足于国家发展目标、行业发展需求的基础上, 培养适应实际需要的应用型人才。 (1) 应追踪学科发展前沿, 及时了解最新的发展动态和研究成果, 将最新的知识介绍给学生, 并将其融合到实践教学中, 发挥学校自身优势打造特色品牌; (2) 依据教育规律构建教学体系, 加强师资队伍建设、课程建设、教材建设和教学设施建设, 提高办学的硬件水平和软件水平; (3) 加强交流与合作, 高职院校应积极与国内外石油企业合作, 并加强与同类院校的交流, 打破传统的人才培养模式, 借鉴国内外的教学经验, 优化、创新人才培养体制, 并通过交流与合作扩大自身的社会影响力, 构建社会服务网络, 提高社会服务能力, 从而形成开放化、多样化、个性化的办学格局。

综上所述, 石油地质教育应针对目前存在的问题和不足, 积极面对新时期的挑战, 弘扬传统、开拓创新、科学发展, 充分考虑自身特点、国家发展目标、行业要求等内容, 切实提高石油地质专业建设水平, 从而整体推进石油地质教育发展, 为社会培养高水平的实用型人才。

参考文献

[1]赵鹏大.以科学发展观为指导推进地质教育新发展[J].中国地质教育, 2008.

石油教育论文 篇8

关键词：石化管道企业；思想政治教育；问题；对策

中图分类号：TE 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0164-01

一、石油管道企业思想教育的存在问题

1.缺乏对员工精神上的教育。

企业思想教育的本质内涵便是对职工精神认知层面上的教育。全球经济发展的新形势要求企业重在培养人的精神面貌，以人为本的企业发展核心战略才能提高企业的国际竞争力。石油管道运输企业每一项工作的开展都离不开人员的实际参与，因此每个成员的思想道德水平和专业技术能力直接影响着企业工作开展的整体质量水平。然而，现代石油管道运输企业的经营普遍缺乏对员工的精神教育，企业内部没有形成一股团结向上、为国家服务的正能量，导致员工没有形成积极的社会责任感和使命感。企业员工精神教育的不足使其工作执行力度下降，玩忽职守的现象也在企业内部不断的滋生蔓延，这种现象任其发展便最终导致企业从内部开始“腐烂”，必然会被社会竞争所淘汰，同时也会给社会带来极大的负面影响。而石油管道建设工作如果出现问题，造成的社会危害性是不可估量的，为了保障国家人民的生命和财产安全，必须从职工教育着手，以思想教育为出发点，提高员工的精神认知水平。

2.思想教育还缺乏应有的人文的关怀。

对员工进行思想教育，贵在通过理解和包容的方式来开展工作，而不是通过各种压制性束缚来限制员工的行为方式。而现阶段石油管道企业开展思想教育大多是灌输式的手段，缺乏对员工的人文关怀，这往往起到适得其反的效果，导致员工出现逆反心理。在企业思想教育的过程中，应杜绝官僚主义、集权主义等非民主主义思想。只有对石油管道企业员工的尊严和自我实现要求给予尊重和理解，才能达到理想的教育效果。

3.思想教育缺乏科学合理的考核和评估体系。

要在实践中去检验思想政治教育的具体效果和成就，因此应建立科学的考核评估体系，去检验思想教育的成果。考核和评估中一定要客观、公正。不然将严重影响团队工作的效

率和质量。目前很多思想教育过程中，对于考核制度的设计过于死板，没有照顾到员工的利益，缺乏公正性和科学性。在评估上没有建立全面的评估体系，只是通过简单的一些评估方式，从而无法达到考核的目标和效果。

二、加强和完善石油管道企业思想教育工作的对策

1.加强石油管道运输企业思想教育工作的主动性。

石油管道企业的思想教育工作要结合当前国内外的发展形势，紧扣时代发展的脉搏，这样才能发挥思想教育工作的主观能动性，让职工更容易接受和理解。具体来说包括以下几个方面：

（1）认真学习和贯彻党的精神。企业的思想教育工作在不同的时代背景呈现出不同的教育方式，因此思想工作要立足于社会形势，满足国家发展的实际需求，不能盲目开展。在新的发展时期，要深入理解和贯彻党的十八大精神，用党的新理论、新思想、新要求、新精神来教育和鼓舞员工，把企业的发展与国家发展需求密切相连，并结合员工的实际利益需求来开展思想政治教育工作。

（2）顺应历史发展趋势。随着全球经济的一体化和中国全面加入WTO形势的到来，中国必将面对更激烈的全球竞争压力。中国石油管道运输企业也将跻身国际资本市场，参与到全球化的经济竞争之中。因此，我国的石油企业必须顺应当下的国际发展需求，企业的领导决策层必须进行思想更新，创新思想教育工作的开展方式，保证各个阶段的工作顺利进行。

2.增强我国石油企业思想教育工作与企业文化的融合。

石油管道企业的思想教育工作与企业文化相融合的方式主要包含三个方面：结构层次上的融合、企业业务层面上的融合、不同领域上的融合。企业良好思想文化的形成需要将物质文化、行为文化、精神文化、制度文化与思想工作的内容实现结构和层次上的融合，并从以上几个方面加强工作的实效性、针对性和主动性。

3.运用自我教育法推进思想政治工作的进程。

石油企业思想政治工作是通过引导、启发来提升企业员工的思想政治层次，增强企业员工的主体意识。要想在思想政治教育中让企业员工具有独立感悟、思考探索的空间，就必须要结合自我教育法，这样才能让企业员工在学习思想政治教育时，获得自我教育、自我提升和健康成长。因此，在石油企业思想教育工作中采取自我教育法，可以有效地推进思想工作的进程。

参考文献：

[1]姚雪瑞.努力推进企业思想政治工作激励机制创新发展[J].学理论.2010（18）。

[2]本刊评论员.大庆精神，宝贵的精神财富[J].中国石油和化工.2009（09）。