大连东软信息学院论文

大连东软信息学院论文（精选9篇）

大连东软信息学院论文篇1

作词：温涛作曲：张明华这里山海壮阔这里草木芬芳每一块砖石铭刻大学理想听那汽笛悠长听那钟声激荡每一颗心灵在此追梦远航

精勤博学求知的脚步拓出人生宽广学以致用坚实的臂膀扛起时代担当

这是创新乐土也是人生课堂每一段青春写就无悔时光

在这里快乐分享在这里勇敢闯荡每一次成长源自梦的力量

你好远方你好梦想在这里我们将未来眺望你好远方你好梦想在这里我们永远青春飞扬

我们刚起航梦想在路上

歌词的首段对仗工整，绘声绘色。既有对学校地理环境、校园风貌、标志性景观的写实，也有对学校教育情怀的抒发。山，巍峨挺拔、气势磅礴；海，深邃宽广、波澜壮阔。黄海之畔，冲之山下，一座气势宏伟的高等学府在这里崛起。蓝天白云之下，学校现代而典雅的建筑群错落有致地镶嵌在如碧如玉的绿地中，林木丰茂，百花争艳，一派盎然生机。如果说山海的壮阔给予着学校海纳百川的智慧、草木的芬芳见证着学校不断成长的历史，那么这里的每一块砖石则铭刻着大连东软信息学院的大学理想——用年轻的力量和全新的理念来与产业高度融合创办一种新的教育，创办一所有特色高水平的创业型应用技术大学，帮助青年学子

大连东软信息学院，使用黑体和Verdana体，五号，颜色/Black

实现自己的梦想。古朴庄重的钟楼用它的钟声召唤着东软学院人求知的脚步，学子广场上火车头鸣响的汽笛激励着东软学院人不畏风雨，敢为人先，执着梦想，奋勇前行。第二段对大连东软信息学院的人才培养情况进行了更具象的描写，既是学校始终追求的愿景，也是学校勇于创新踏实前行的现实。“创新乐土”和“人生课堂”是大连东软信息学院对于大学使命的深刻理解，我们认为大学在社会中扮演了很多角色，是教育者，也是创新者。办学以来，随着学校不断发展和自我超越，我们更加深刻地认识到：学校唯有成为优秀的教育者和创业者，才可以培养出具有求真态度、创新者思维、和实干家行动力的优秀人才，让校园里的每一名师生都能够实现价值和梦想。“快乐分享”和“勇敢闯荡”是对青年学子的成长诉求，希望我们的教育能够让青年学子在经历过大学的时光后，拥有成就持续成长、贡献社会所需的知识、能力和素质，真正获得无悔无憾的青春时光。

第三段是整个歌曲中的起承转合之处，着意烘托“精勤博学，学以致用”的八字校训，彰显学校的文化核心是一种经世致用的态度，一种勇于创新和变革的精神。希望每一名师生能够勤奋求知、勤勉践行，能够始终保持对知识的好奇心和对未知领域的探求心，不断学习，广泛涉猎，永远饱含进取精神，在实现个人价值上追求更高的境界，为社会创造更多的价值，做有理想、有目标、有责任担当的东软学院人。

第四段是歌曲的副歌部分。“你好，远方，你好，梦想”的反复唱诵，体现了东软学院人对于未来的热切期盼和对梦想的乐观展望。尾声采用多声部领唱加混声合唱的形式。“刚起航”、“在路上”唱出了东软学院人永葆突破自我的创业心态和不断超越的激情，脚踏实地共同开创美好明天的坚定心声。

整首歌曲融合了古典与流行音乐的特点，整体节奏轻快活泼，旋律流畅，朗朗上口。歌曲是一首传统的单三部大调曲式，歌曲的前奏采用铜管乐圆号为主奏乐器，进行重奏演奏，并用长号作为低音声部的铺低乐器，使乐曲前奏安静舒缓，但不失大气，稳重的特点。歌曲第一段主歌部分以舒缓的节奏来进行，通过钢琴的音色和歌手深情地演唱相辅相成。第二段

大连东软信息学院，使用黑体和Verdana体，五号，颜色/Black

为主歌与副歌之间的衔接部分，为副歌做好自然合理的铺垫。歌曲的副歌部分，曲风发生转变，节奏由慢变快。歌曲间奏后的第一段副歌同样以欢快的节奏来体现。歌曲的和声配器主要采用铜管乐及管弦乐，打击乐主要以流行音乐中的电子鼓为主，并在此基础结构上增加了吉他电钢琴作为点缀，使乐曲在古典乐器配器的基础上增加流行元素，使乐曲的色彩更加丰富，歌曲的律动性更加轻快，让乐曲的风格呈现出青春活力。

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大连东软信息学院论文篇2

国外对学习倦怠概念的研究基本沿用Maslach关于倦怠的概念:由于过度学习需求而使学生产生情绪低落、行为不当、成就感低落。连榕认为, 学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时就会感到厌倦、疲乏、沮丧和挫折, 从而产生一系列不适当的逃避学习的行为, 这种状态称为学习倦怠。我们认为, 学习倦怠是学生在学习过程中由学习压力而产生的情绪、行为、自我认知等一系列消极反应。具体表现为: (1) 有疲惫感、缺乏兴趣、厌倦学习、焦虑、抑郁等消极心理; (2) 存在迟到、缺课、打瞌睡、低学习效率等行为表现; (3) 对自我效能、专业发展、将来的成就评价较低等。

近几年, 高等教育蓬勃发展, 大学招生规模也日益扩大, 越来越多的学生有机会接受高等教育。同时, 外界诱惑、专业压力、就业困惑、个人成就感低等使学习倦怠问题凸显出来。研究学习倦怠现象、学习倦怠背后的原因、学习倦怠相关因素及提出切实可行的措施成为最近教育学、心理学及教育改革等领域的热点问题。本研究以南海东软信息技术职业学院为例, 调查高职学生的学习倦怠状况, 剖析高职学生学习倦怠的特点, 为高职教师更多地了解学生的特点, 促进教学改革提供理论依据。

对象与方法

研究对象采用分层整体抽样的方式, 选取南海东软信息技术职业学院 (三年制) 800名在校生进行问卷调查。回收有效问卷717份, 问卷有效率为89.13%。其中男生347人, 女生366人;一年级227人, 二年级226人, 三年级260人;文科生347人, 理科生175人, 数字艺术生191人;农村183人, 城镇254人, 县市276人。

测量工具本研究采用连榕教授等参照Maslach的量表编制的《大学生学习倦怠量表》。此问卷共有20个项目, 分为3个因子:情绪低落 (8个项目) 、行为不当 (6个项目) 、成就感低 (6个项目) 。问卷为5级计分, 从“完全不符合” (计1分) 、“比较不符合” (计2分) 到“完全符合” (计5分) 。分数越高, 倦怠程度越严重, 问卷中有8道题为反向计分。总量表的Cronbachα系数为0.865, 分半信度为0.880。每个项目与总量表之间的相关在0.408~0.762之间 (p<0.01) 。三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704 (p<0.01) 。验证性因子分析的各项指标在0.87~0.91之间, 是较好的拟合模型。

施测程序采用集体施测, 用同一指导语指导学生匿名填写问卷。

数据的统计处理采用SPSS11.0进行数据的统计分析, 主要方法有描述性统计、差异显著性分析与方差分析。

调查结果和讨论

(一) 高职学生总体学习倦怠情况

对问卷进行描述统计, 得到表1中的结果。从表1可以看出学习倦怠每题的平均得分为2.83, 属于中等范围;情绪低落、行为不当、成就感低各因子的得分在量表中值3以下, 接近3 (分别为2.70、2.99、2.83) 。

对学习倦怠每两个因子的均分做配对样本t检验。结果表明:学习倦怠各因子之间的差异显著, 学习倦怠的各个表现中, 行为不当最为严重;其次是成就感低;第三是情绪低落。结果见表2。

注:**表示p<0.01;*表示p<0.05, 下同

在总倦怠及情绪低落、行为不当、成就感低各因子中, 被试选择“比较符合”与“完全符合”的比率分别为31.1%、29.61%、37.56%、26.67%, 表明约有30%的高职学生存在较为严重的学习倦怠。为了更清楚地了解学习倦怠在各个维度中的表现, 我们统计了各题目中学生选择“比较符合”或“完全符合”的比率。

在情绪低落因子中, 选择“比较符合”或“完全符合”比率比较高的题目是:“我想学习, 但学习很枯燥”, “考试总是让我厌烦”, “很难对学习保持长久的热情”, 比率分别为48%、47%、40%;对题目“我对学习感到厌倦”, 选择“比较符合”和“完全符合”比率较低, 只占17%。

在行为不当因子中, 对题目“我课后很少学习”、“在学习上我觉得耐性不够”、“我很少计划安排自己的时间”, 选择“比较符合”或“完全符合”的比率较高, 分别占44%、55%、38%。对题目“学习计划和学习方法有欠缺, 并不能完全付诸实践”, 选择“比较符合”或“完全符合”的比率最低, 但也达到了20%。

在成就感低因子中, 对题目“我能胜任大学的课程”、“专业知识的掌握对我来说很容易”, 选择“完全不符合”或“比较不符合”的比率分别为55%、25%。

(二) 人口学变量对高职学生学习倦怠的影响研究

分别以性别、年级、专业等人口学变量对被试分组, 对情绪低落、行为不当、成就感低三个维度及总分等变量进行t检验或方差分析。

不同性别高职学生学习倦怠情况表3结果显示, 在总体倦怠及情绪低落、成就感低因子上, 高职男女生并无差异;在行为不当因子上, 男女生存在显著差异, 女生在行为不当方面, 倦怠程度比男生还要高。

不同年级高职学生学习倦怠情况表4结果显示, 高职院校学生在总倦怠及情绪低落与成就感低因子上, 年级差异显著;而在行为不当因子上不存在年级差异。进一步多重比较显示, 一年级学生的总倦怠、情绪低落、成就感低的倦怠分数显著低于二年级、三年级, 二三年级没有显著的统计学差异。

不同专业高职学生学习倦怠情况表5结果显示, 在总倦怠及情绪低落与行为不当因子上, 专业差异显著;进一步的多重比较显示, 数字艺术专业的倦怠程度要显著低于文科及理科专业, 文科及理科专业无显著差异;而在成就感低因子上, 无显著的专业差异。

不同生源地高职学生学习倦怠情况下页表6结果显示, 在总倦怠及三个因子方面, 高职学生无生源地的显著差异。

结果讨论

(一) 南海东软信息技术职业学院学生学习倦怠的总体情况

从总倦怠均值及各因子的均值 (见表1) 与已有的大学生及高职生学习倦怠研究结果相比, 南海东软信息技术职业学院学生在学习倦怠总得分及各因子项目平均得分居中。统计分析显示, 约30%的学生存在比较严重的学习倦怠现象。这表明南海东软信息技术职业学院学生的学习总体情况是正面的、积极的, 但不容乐观。其中, 行为不当较为严重, 其次是成就感低与情绪低落。这些结果与王翠荣、连榕、龚芸等人的研究结果一致, 但与任怡的研究结果不同。行为不当反映了学生学习计划、学习方法比较欠缺, 学习耐性不够, 时间管理能力也需加强等诸多问题。

(二) 人口学变量对高职学生学习倦怠的影响

相比已有研究结果, 性别对学生学习倦怠的影响并不一致。郭彩琴的研究表明, 男生在各个维度上倦怠得分均显著高于女生;郑荣奕、邢强的研究表明, 高职学生在总倦怠及各因子倦怠得分上, 高职女生的倦怠程度更高;黄李娜对中职学生的研究表明, 中职女生学习倦怠程度强于男生, 尤其是情绪低落及行为不当方面。本研究表明, 男女生在成就感低与情绪低落因子上无显著差异;在行为不当因子上, 女生的学习倦怠程度显著高于男生。这说明在学习行为表现上男生要比女生略积极一些。可能的原因是:一方面, 男生的社会压力更大一些, 可能更多意识到自己的责任, 学习动机比较强;另一方面, 高职院校更多注重学生的动手能力与实践能力的提高, 女生出勤、完成作业情况较好, 但在操作、实践、实习环节可能比较薄弱。性别对学习倦怠的影响可能跟学生的学习能力有关, 性别对高职学生学习倦怠的影响仍需更多的研究支持。

不同年级高职学生的学习倦怠程度不同。一年级学生表现出比较好的学习状态, 学习情绪比较饱满, 对专业的认同感较高, 成就感也较好。二年级学生的学习情绪、学习动力、成就感显著低于一年级学生, 此状态一直持续到三年级。一年级新生刚进校, 面对着新环境、新同学、新老师, 对一切感到新鲜, 能够认真对待学习。进入二年级后, 可能面对更多的挑战和选择, 如社会活动、兼职、社团等等, 相对于学习, 可能对社会实践更有兴趣和成就感。表4表明, 二三年级学生学习倦怠更多地表现为情绪低落及成就感低。因此, 教师应注重提高二三年级学生的学习兴趣、情绪状态, 同时, 加强学生对专业的认同和热爱, 从而提高教学质量。

数字艺术学科学生的学习倦怠水平低于文、理科学生。主要体现在行为及情绪表现上, 数字艺术学科及文、理科学生在成就感方面差异不大, 与连榕等的研究一致。与偏重于理论知识传授的文、理科相比, 数字艺术学科理论与实践的结合更密切, 更注重形成学生解决现实问题的专业能力。因此, 在高职院校, 专业规范水平是影响学生学习心理的重要因素。文科、理科专业除了重视理论讲授外, 还要进一步注重学生的实践能力及创新能力, 加强知识应用, 从而提高学生的学习效率, 提高教学质量。文、理科专业的学科建设要尽可能给学生提供更多的自主学习或者实践的机会, 从而调动学生的学习兴趣和积极性, 开发学生的潜能, 提高学习效率。

农村、城镇、县市学生在学习倦怠方面并无显著差异 (p>0.05) , 表明高职学生生源地并不是影响学生学习倦怠的重要变量, 与郭彩琴等对大学生的学习倦怠研究结果一致。

结论

南海东软信息技术职业学院学生学习倦怠情况总体是正向的。但不容忽视的是, 在情绪低落、行为不当、成就感低三因子中, 行为不当倦怠程度最高;学生在学习计划、学习方法、时间管理能力等方面仍需加强。

性别、年级、学科等影响学生的学习倦怠情况。女生的行为不当比男生表现还要严峻;与一年级新生相比, 二三年级学生的学习倦怠更严重, 主要表现为情绪低落与成就感低。因此, 教师要注重提高学生的学习兴趣和对专业的热爱度等。数字艺术学科的学生学习倦怠程度明显低于文科及理科学生, 这给文理课学科建设有所启示。

参考文献

[1]Maslach C, Leiter M P.The Truth about Burnout[J].San Francisco, CA:Jossey-Bass Publishers, 1997:189-193.

[2]连榕, 杨丽娴, 吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报, 2005, 37 (5) :632-636.

[3]连榕, 杨丽娴, 吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学, 2006, 29 (1) :47-51.

[4]王翠荣.高职学生学习倦怠与学业自我效能感及社会支持的关系研究[J].中国健康心理学杂志, 2008, 16 (7) :743-744.

[5]龚芸.影响高职学生学习倦怠的个体因素与对策[J].职业与健康, 2010, 26 (20) :2286-2289.

[6]任怡.大学生学习倦怠量表在高职院校的试测[J].理论与现代化, 2007 (3) :120-122.

[7]董银银, 姬会会.大学生学习倦怠及其影响因素研究[J]湖北函授大学学报, 2011, 24 (1) :8-9.

[8]郭彩琴, 肖海燕, 马存根.大学生学习倦怠与人格的相关研究[J].中国健康心理学杂志, 2009, 17 (9) :1062-1064.

[9]郑荣奕, 邢强.高职学生学习倦怠的心理特点研究[J].中国电力教育, 2011 (7) :172-174.

大连东软信息学院论文篇3

项目编号：_三级项目1__________ 项目列别：三级项目____________ 项目名称：电子时钟设计

班级：______________ 学号：___________ 姓名：________ _____________

时间：_______________

分值：_____________

电子时钟设计

【项目目的】

掌握矩阵键盘的扫描与识别控制掌握七段数码管的显示控制【项目内容】

使用51单片机的内部定时器资源设计一个电子时钟，该项目所需实现的内容包括：

（1）系统启动时，在6个LED上分别显示“—”，等待用户输入初始时间（2）通过矩阵键盘输入初始时间，要求必须有容错处理，不能输入非法的时间参数

（3）当初始时间输入完毕后，通过确认键确认，该电子时钟便开始运行（4）通过修改键可重新设置初始时间（5）可设置闹铃时间

（6）当闹铃时间到后，可通过蜂鸣器提示，然后通过按键取消蜂鸣器蜂鸣（7）当前时间信息可通过串口传送给PC机（8）可自行添加功能【硬件连线】

（1）使51单片机的P0口与JP18相连，使用P2口连接JP19扭接，使用P1口连接JP19，控制LED的位选端。（2）短接J8（3）连接P3^0 P3^1与L0 L1相连

（4）JP1^1-JP1^3与JP16^0-JP16^2相连（5）P1^6-P1^7与JP16^6-JP16^7相连【控制原理分析】

【代码流程分析】

【项目代码】

#include #include

#include #define uint unsigned int #define uchar unsigned char sbit k=P1^6;//蜂鸣

sbit KEY1=P1^1;

//切换键

sbit KEY2=P1^2;//minute ,hour调整加1定义

sbit KEY3=P1^3;//minute ,hour调整减1定义

sbit bear=P3^1;//闪烁灯

sbit keyalarm=P3^0;//闹铃开关指示灯 sbit kled=P1^7;//闹铃开关 code unsigned char tab[]={0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90,0xbf};

//段码控制

char code weikong_code[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf};uchar ms[6]={10,10,10,10,10,10};uchar StrTab[6];

uchar minute=59,hour=12,second=0;

//正常时钟秒，分，时定义 uchar minute1=00,hour1=00;second1=00;//闹钟时钟秒，分，时定义

uchar flag=0, flag1=0;

//切换标志

uchar num=0;uint count=0;

//定时器计数，定时50ms，count满20，秒加1

/***********子函数声明*******************************************/ void xianshishuzu();

//显示数组子程序

void alarm();

//闹钟子程序

void alarmbeer();void beng();

/********************** 延时子程序*****************************/

void delay(uint z){

uint x,y;

for(x=0;x

for(y=0;y<110;y++);}

/**********************显示时钟子函数***************************/

void dispaly(uchar w[6]){

unsigned int i,j,aa;

aa=0x7f;

//位选初值0111 1111

for(i=0;i<6;i++)

//依次将数组w中六个数取出，并显示

{

P2=aa;

//位选

j=w[i];

//取出要显示的数码

P0=tab[j];

//取出段选编码

aa=_cror_(aa,1);

//位选信号向右移一位

delay(1);

//显示延时

P0=0xff;

//消影

}

} void alarmbeer(){ uchar i;

if(keyalarm==0)

{

if((hour==hour1)&&(minute==minute1)&&((second>=second1)&&(second

for(i=0;i<3;i++)

{

beng();

} } }

/***********************显示时钟数组子程序***********************/ void xianshishuzu()

{

StrTab[4]=second/10;

StrTab[5]=second%10;

StrTab[2]=minute/10;

StrTab[3]=minute%10;

StrTab[0]=hour/10;

StrTab[1]=hour%10;

}

/**********************键盘扫描子程序*************************/ void keycan()

{

if(KEY1==0)

//按一次，正常显示，按第二次，时调整，按第三次，分调这整，{

delay(10);

//按键1去抖以及动作

if(KEY1==0)

//确认按键是否按下

{

flag++;

//切换标志

}

while(!KEY1);

//释放按键

}

if(flag==1)

{

if(KEY2==0)

{

delay(10);

if(KEY2==0)

{

hour++;

//正常时间小时加1

if(hour==24)hour=0;

}

while(!KEY2)

//释放按键

{

dispaly(StrTab);

}

if(KEY3==0)

{

delay(10);

if(KEY3==0)

{

hour--;

//正常时间小时

减1

if(hour==-1)

hour=23;

dispaly(StrTab);

}

while(!KEY3)

{

dispaly(StrTab);

}

if(flag==2)

{

if(KEY2==0)

{

delay(10);

if(KEY2==0)

{

minute++;

if(minute==60)

minute=0;

}

while(!KEY2)

{

dispaly(StrTab);

}

if(KEY3==0)

{

delay(10);

if(KEY3==0)

{

minute--;

if(minute==-1)

minute=59;

}

while(!KEY3)

{

//按键去抖以及动作 //正常时间分加1

//释放按键

//正常时间分

减1

dispaly(StrTab);

}

if(flag==2)

{

if(KEY2==0)

//按键去抖以及动作

{

delay(10);

if(KEY2==0)

{

minute++;

//分加1

if(minute==60)

minute=0;

}

while(!KEY2)

{

dispaly(StrTab);

}

if(flag==3)

//闹钟对时

{

if(KEY2==0)

{

delay(10);

if(KEY2==0)

{

hour1++;

if(hour1==24)

hour1=0;

//闹钟时间小时加1

}

while(!KEY2)

{

alarm();

}

if(KEY3==0)

{

delay(10);

if(KEY3==0)

{

hour1--;

if(hour1==-1)

hour1=23;

//闹钟时间小时减

}

while(!KEY3)

{

alarm();

}

if(flag==4)

{

if(KEY2==0)

//按键去抖以及动作

{

delay(10);

if(KEY2==0)

{

minute1++;

if(minute1==60)minute1=0;

//闹钟分加1

}

while(!KEY2)

{

alarm();

}

if(KEY3==0)

//按键去抖以及动作

{

delay(10);

if(KEY3==0)

{

minute1--;

if(minute1==-1)

minute1=59;

//闹钟分减1

}

while(!KEY3)

{

alarm();

}

} } /*******************蜂鸣器子程序****************************/ void beng(){

bear=0;

k=0;

delay(100);

bear=1;

k=1;

delay(100);}

/*****************整点报警子程序***************************/

void zhengdian(void)

{

uchar i=0;

if((second==0)&(minute==0))

//整点报时

{

for(i=0;i<10;i++)

{

TR0=1;

beng();

dispaly(ms);

}

/********************************定时闹*******************************/

void alarm()

{

StrTab[4]=second1/10;

StrTab[5]=second1%10;

StrTab[2]=minute1/10;

StrTab[3]=minute1%10;

StrTab[0]=hour1/10;

StrTab[1]=hour1%10;

TR0=0;

dispaly(StrTab);

xianshishuzu();}

/**************************中断子程*********************************/ void time_()interrupt 1

//中断程序

{

count++;

TH0=(65536-921600/20)/256;

//0.5ms重新送初值

TL0=(65536-921600/20)%256;

if(count==20)

//定时器计数，定时50ms，count满20，秒加1

{

second++;

钟

序

count=0;

if(second==60)

//秒值等于60，秒清零，分加1

{

second=0;

minute++;

if(minute==60)

//分值等于60，分清零，时加1

{

minute=0;

hour++;

if(hour==24)

//时值等于24，时清零，返回，全部归零

{

hour=0;

}

xianshishuzu();}

/***********************数字电子钟主函数***************************/

void main(){

P1=0XFF;

TL0=(65536-921600/20)%256;

EA=1;

//总中断开

TMOD=0x01;

TH0=(65536-921600/20)/256;//预置计数初值,50ms

ET0=1;

//允许定时器0中断

TR0=1;

//开启定时器0

while(1)

//主循环

{

keyalarm=kled;

if(flag==0)

{

TR0=0;

dispaly(ms);//上电初始化就显示------

}

if(P1!=0XFF)

{

keycan();

//按键提前扫描

}

if(flag>0)

{

if(flag==1||flag==2)

{

TR0=1;

dispaly(StrTab);

}

if(flag==3||flag==4)

{

TR0=0;

alarm();

}

if(flag==5)

{

TR0=1;

dispaly(StrTab);

zhengdian();

alarmbeer();

}

if(flag==6)

{

TR0=0;

flag=0;

dispaly(ms);

}

//按KEY1第六次定时器关闭，切换标志请零，显示------

}

} }

大连东软生产实习日记篇4

日期： 2013年6月30 日学生：萧翎

东软印象

今天早晨六点半，伴随着同学的欢声笑语，我们踏上了通往大连的火车。下午两点半，我们来到了期盼已久的实训基地——大连东软软件园区。之后，交了押金，领了行李和工牌，整理完床铺后，我便和同学们怀揣着好奇和激动的心情游玩了东软软件园。

东软园区给我的第一感觉就是大气、神秘。因为园区建在群山之上，走在园区内有一种“曲尽通幽处”的感觉，而且建筑和别的地方的建筑有很大的不同，算是欧式风格的吧。像是古堡似的建筑群高耸入云，类似于好莱坞的logo的东软logo——“NEWSOFT”在夕阳的映衬下更是显得恢弘大气，特别是整个园区有大山环绕着的，满眼绿色，处处都有吸引我眼球的景色。痴迷于此间山水的我，不由的拿起手机想要记录下这里的一切。参观完园区后，我们去了餐厅，餐厅的食物真可谓让大家馋涎欲滴，大饱口福。

晚餐过后，我们也渐感疲惫，打道回府——回寝休息。

日期： 2013年7月2日学生：萧翎

学校人与企业人

今天上午，于晓飞老师和我们分享了“从学校人到企业人的转变”的话题。于老师说，学校人也企业人最大的区别就在于，学校人是在获取，二企业人在于奉献。

据一项追踪调查表明，毕业生在毕业踏上工作岗位后，“适应良好（在一年内顺利适应）”的人数仅占34%，相当高比例的毕业生属于“适应不良（两年内逐步适应）”甚至“适应困难（三年以上仍难适应）”。

为此，我们来分析一下“学校人”向“职业人”的几个重点转变：首先，我们要把接受教育储备知识培养能力转变为积极主动依靠本领履行职责；其次，要从简单的个人关系转变为竞争和团队合作；再次，我们还要把我们的思想落实到行动上，而且行为不许出错；最后，我们不仅要有学业成绩，更得提高我们的职业道德。

具体说来就是：在学校中，是为了提高自己，是追求真理，是建立系统的知识体系，允许失败，什么都可以尝试，是追求最前沿的知识，是思考社会思考人生思考世界。在企业中，强调客户，要遵守纪律，强调的是工程应用，要在一个极小的分工领域做到业界最好。在学校中，面对的是一大群同龄人，大家是处于同一平台下的。大家一起生活在校园中，共同的活动很多。在企业中，面对的是各种平台各种级别的人，强调合作完成任务，大家的年龄爱好世界观可能差别很大，强调包容与沟通。大家生活方面各自独立，甚至毫无关系。

以上是我对于“学校人和企业人”的一些认识。

移动互联网

今天下午，张榜给我们介绍了当下一个很热门是话题——“移动互联网”。每一次产业变迁都将推动企业颠覆式的新老交替，这种情况在PC向移动互联网变迁的过程中已经出现，传统的互联网巨头在移动互联网时代正面临前所未有的挑战，而这也正是中小企业崛起的最佳时机。数据显示，2012年上半年，中国移动互联网产业披露的投资事件达30起，其中，披露投资金额的投资案例数为17起，披露投资金额总额约为3.78亿美元，平均单笔投资金额约为2225万美元。

尽管目前的移动互联网，包括百度、阿里巴巴这样的传统互联网巨头在内，基本都处于投入阶段和探索阶段，但生活服务、移动搜索、移动医疗等创新性领域，或许将成为移动互联网时代的创业公司未来的发展之路。

生活服务：美丽说、大众点评、酒店管家等就是推出生活服务的成功代表。业内人士认为，企业可以先通过和短尾商家建立合作，吸引大量的用户，进而再让广大长尾商家入驻，也可以先不直接和商家建立商业关系，而只做到信息层，吸引到足够用户后再建立销售队伍快速击破已经获益的商家。

移动搜索：2011年，移动搜索市场规模为5.7亿元，今年的收入增幅将超过100%，达到12.5亿元。移动搜索的规模越来越大，而伴随着语音识别技术的日趋成熟，语音搜索也将成为未来移动搜索的重要组成部分。

健康医疗应用：2011年，医疗应用的下载量达到4400万，总收入达到7.18亿。移动医疗产业链由移动运营服务商、信息平台提供商、医疗设备制造商、医疗应用开发商组成。在移动运营服务商、医疗设备制造商这两个环节，由于成本和营业许可等因素，互联网企业较难涉足，而基于庞大的用户基数和互联网基因，在信息平台和医疗应用的开发上，新兴的互联网企业存在大量机会。

总之，在现如今这个科技飞速发展的时代，移动互联网必将席卷世界的每一个角落。

时间管理

今天上午，孙俪菁老师给我们讲了“高效能时间管理”的课题。通过孙老师细致的讲解，我感觉收益颇丰，现总结如下：

管理者最重要的事是创造企业的价值，绩效和利润。而这就要求管理者能够优化资源配置，提高企业利润为目标来管理方方面面。其中，时间管理无疑是最重要的一个指标。时间是贵而有限的资源，若不善加管理，一切失之于惘然，评估一个人日行有效，最容易的方法就是考核其对时间管理及应用。一般来说，工作效率不高的根源有好多，比如你缺乏明确的目标，你有拖延症和懒惰情绪，或者工作期间有不速之客闯入等多种原因。但归根结底，就是态度来自习惯。

那怎样培养一个良好的习惯呢？首先，我们要把时间用于重要的事情上，而不只是紧急事情；其次，要有区分重要和紧急事情的能力；再次，要知道时间管理策略的重点是结果而非方法；最后，有理由在必须说“不”的时候不会感觉内疚。换言之，时间管理的关键不在于是否懂得老师所说的优先排序之类的那些方法，而在于个人习惯的知觉与克服，即：个人事务管理。为此，我们关注时间的出发点就有这么几个阶段：关注时间的条理化；关注未来世界的管理；关注时间的效能；关注个人价值的实现。

以上便是我对“高效管理时间”的一些观点。当然，希望今后自己能够在时间管理方面做得更好。

物联网

七月三日下午，张老师带领大家对“物联网”话题做了一些探讨。

物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。

物联网用途广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、环境监测、路灯照明管控、景观照明管控、楼宇照明管控、广场照明管控、老人护理、个人健康、花卉栽培、水系监测、食品溯源、敌情侦查和情报搜集等多个领域。

就像互联网是解决最后1公里的问题，物联网其实需要解决的是最后100米的问题，在最后100米可连接设备的密度远远超过最后1公里，特别是在家庭，家庭物联网应用(即我们常说的智能家居)已经成为各国物联网企业全力抢占的制高点，作为目前全球公认的最后100米主要技术解决方案，ZigBee 得到了全球主要国家前所未有的关注，这种技术由于相比于现有的WiFi、蓝牙、433M/315M等无线技术更加安全、可靠，同时由于其组网能力强、具备网络自愈能力并且功耗更低，ZigBee的这些特点与物联网的发展要求非常贴近，目前已经成为全球公认的最后100米的最佳技术解决方案。

在我国企业南京物联和深圳华为的长期持续的推动下，ZigBee技术不仅在中国得到快速的发展，在全球也具备了一定的影响力，特别是在智能家居领域，很多世界500强企业纷纷将兼容南京物联的标准作为一项基础的选择，这也为我国发展物联网营造了非常积极有利的外部环境。

大连东软信息学院论文篇5

东软睿道受邀参加内蒙古师范大学计算机学院十周年院庆

2013年11月14日，内蒙古师范大学计算机学院十周年院庆顺利举行。院庆举行之际，作为内蒙古师范大学最重要的合作伙伴，东软睿道受邀参加并表示了热烈的祝贺。双方自展开合作以来，在共同培养高质量、创新型IT人才的目标指引下，本着“优势互补、资源共享”的原则，在IT人才创新培养上达成了高度共识，在校企合作联合培养人才上进行了积极的探索，在冬令营项目、暑期实习项目、就业实训项目等进行了深入的合作，并取得了阶段性的合作成果。

双方均表示，希望进一步开拓思路，在人才培养模式创新、校企合作、课程改革等方面展开多维度、深层次的合作，共同为IT人才培养、产业发展贡献应用的力量！

大连财经学院是几本篇6

大连财经学院广东理科本科二批大连财经学院山西文科本科二批大连财经学院山东理科本科二批大连财经学院山东文科本科二批大连财经学院福建理科本科二批大连财经学院福建文科本科二批大连财经学院浙江理科本科二批大连财经学院浙江文科本科二批大连财经学院上海理科本科二批大连财经学院上海文科本科二批大连财经学院辽宁理科本科二批大连财经学院辽宁文科本科二批大连财经学院内蒙古理科本科二批大连财经学院内蒙古文科本科二批大连财经学院山西理科本科二批大连财经学院湖南文科本科二批大连财经学院湖南理科本科二批大连财经学院广东文科本科二批大连财经学院广西理科本科二批大连财经学院广西文科本科二批大连财经学院新疆理科本科三批大连财经学院重庆文科本科三批大连财经学院海南理科本科三批大连财经学院海南文科本科三批大连财经学院湖北理科本科三批大连财经学院湖北文科本科三批大连财经学院河南理科本科三批大连财经学院河南文科本科三批大连财经学院江西理科本科三批大连财经学院江西文科本科三批大连财经学院安徽理科本科三批大连财经学院安徽文科本科三批大连财经学院江苏理科本科三批大连财经学院江苏文科本科三批大连财经学院重庆理科本科三批大连财经学院四川文科本科三批大连财经学院四川理科本科三批大连财经学院新疆文科本科三批大连财经学院宁夏理科本科三批大连财经学院宁夏文科本科三批大连财经学院青海理科本科三批大连财经学院青海文科本科三批大连财经学院甘肃理科本科三批大连财经学院甘肃文科本科三批大连财经学院陕西理科本科三批大连财经学院陕西文科本科三批大连财经学院云南理科本科三批大连财经学院云南文科本科三批大连财经学院贵州理科本科三批大连财经学院贵州文科本科三批大连财经学院黑龙江理科本科三批大连财经学院黑龙江文科本科三批大连财经学院吉林理科本科三批大连财经学院吉林文科本科三批大连财经学院辽宁理科本科三批大连财经学院辽宁文科本科三批大连财经学院河北理科本科三批大连财经学院河北文科本科三批大连财经学院天津理科本科三批大连财经学院天津文科本科三批大连财经学院北京理科本科三批大连财经学院北京文科本科三批

大连财经学院院长为博士、教授、博士生导师，为学生授课并有研究生以上学历的教授、副教授、讲师等共计四百多人，其中副高级职称以上192人，还外聘了部分外籍教师，辽宁省普通高等学校优秀教学团队1个。

大连财经学院有财会系、法律与艺术系、管理系、经济系和基础部、体育部、外语部等基层教学单位，目前开设国际经济与贸易、财政学、金融学、法学、信息管理与信息系统、市场营销、会计学、财务管理、税务、审计学、资产评估、人力资源管理、旅游管理、劳动与社会保障、物流管理和广播电视编导等16个专业，同时还开设金融学(国际金融方向)和会计学(CPA方向)2个专业方向，招生范围覆盖全国30个省份，已有在校生6600余人，并已与上海浦东发展银行沈阳分行、招商银行沈阳分行、申银万国证券东北公司总部等100余家知名机构签订实习基地协议，为学生就业成才提供了良好的契机。

大连东软信息学院论文篇7

第一条：为加强学生安全教育，促进学风建设，保证正常的教育教学

秩序，根据学校相关规定，制定本办法。

第二条：本办法适用于外国语学院在校已注册在籍全日制本科一年级

第三条：学生离开校园

第四条：请假程序：

学生。1个小时以上（含1个小时）应当事先请假，没有请假或者请假没有获得批准擅自离开的，根据《大连水产学院学生纪律处分实施细则》规定，予以处理。1．1天以上的病假或事假，根据《大连水产学院学生请假管理办法》执行。2．早操请假：学生因病、事不能参加早操的应事前向院学生会纪检生活部负责人请假。3．晚自习请假：学生因病、事不能参加晚自习的，应于晚自习开始前写

好书面请假条到学院学生工作办公室办理请假手续，然后交于学习委员，由学习委员做好登记后交给院学生会学习部负责人。

4．周末白天离校请假：

学生周末白天离开校园1小时以上（含1小时）的，应于周五下午5：00前到本班班长处登记，由班长到院学

生会纪检生活部统一办理请假手续，请假的的学生应于当日下午5：00前回到学校，返校后到班长处登记销假，各班班长应于当日下午5：30前将销假情况报学生会纪检生活部。

5．周末不在学校住宿请假：

（1）每周末都要回大连住宿的同学，应于每学年开学后一个月内，由学生本人申请，学生家长或家长委托人来学校办理长期请假手续。

（2）有特殊情况周末不在学校住宿的同学应于周五下午3：00前写好书面请假条，到学院学生工作办公室办理请假手续，然后将请假条交给院学生会纪检生活负责人，请假学生应于周日下午5：00前返校，5：30前由本人到院学生会纪检生活负责人处销假。

第五条：本办法适用于渤海校区学生。

第六条：本办法自2007年9月1日起实施。

第七条：本办法由外国语学院学生工作办公室负责解释。

外国语学院学生工作办公室

大连海洋大学艺术与传媒学院贺信篇8

致中国共产党第十八次全国人民代表大会的贺信中国共产党第十六次全国代表大会，确立了胡锦涛同志为总书记的中共中央领导。十年来，胡锦涛总书记团结和带领全国各族人民，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地走改革开放之路，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及党的自身建设。十年来，我国国民经济又好又快发展，各项社会事业不断进步，人民生活水平持续改善，社会主义民主法制不断健全，国防和军队现代化建设迈出新步伐，对外工作开创新局面，综合国力和国际地位进一步提高。十年来，香港和澳门特别行政区继续保持繁荣和稳定。十年来，祖国大陆坚持“和平统一，一国两制”的基本方针和现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协，两岸经贸交流和人员往来进一步密切，两岸关系在排除干扰中不断发展。十年来，中国共产党坚持加强执政能力建设和先进性建设，党风廉政建设和反腐败斗争进一步深入。十年来，以胡锦涛同志为总书记的中共中央继往开来，创造性地继承和发展了中国共产党三代中央领导集体关于统一战线的思想和理论，就进一步推进多党合作事业发展、巩固和壮大最广泛的爱国统一战线，提出了一系列新思想、新观点、新论断，有力地推动了我国统一战线和多党合作事业的巩固发展，中国共产党

与各参政党的合作进入了新的历史时期。实践表明，十六大以来的十年，是中国共产党带领全国各族人民不断创新，取得显著成绩的十年，是我国沿着中国特色社会主义道路阔步前进的十年。伟大的中国共产党和伟大的祖国正以蓬勃的生机和活力，向世界展现出崭新的精神风貌。这一切都充分证明，以胡锦涛同志为总书记的中共中央具有驾驭各种复杂情况的卓越领导能力，是值得全国各族人民衷心拥戴的坚强领导集体。

盛世盛会襄盛举。中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。大会将对改革开放以来中国共产党团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的伟大历史进程和宝贵经验进行回顾和总结，对全面推进我国改革开放和社会主义现代化建设、全面推进中国共产党执政能力建设新的伟大工程作出战略部署。我们坚信，这次大会一定能够肩负起历史的重任和人民的重托，进一步鼓舞和动员全国各族人民，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面，团结奋斗，谱写新的篇章！在六十年校庆之际，作为大连海洋大学艺术与传媒学院党总支，60年来与中国共产党风雨同舟、患难与共的历史，使我们深深体会到，中国共产党坚定支持和正确引导的重要性。我们将自觉拥护共产党的领导，热爱共产主义，致力于中国特色社会主义事业发展的团结奋斗精神不变，切实为我国培养有用人才。我们将进一步团结和带领全体师生，更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的中共中央周围，坚

定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，切实履行党总支的职能，为实现中国共产党第十八次全国代表大会制定的战略目标作出贡献，为实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴继续奋斗。预祝中国共产党第十八次全国代表大会圆满成功！

大连东软信息学院论文篇9

大连艺术学院始建于2000年。2009年4月经教育部批准由东北大学大连艺术学院转设为独立设置的民办普通本科学校（代码13599），是纳入国家招生计划，从事高等艺术教育的全日制普通本科高校。

学院坐落于素有“浪漫之都”美誉的北方名城大连，校址位于东北地区最具经济活力的大连金州新区（开发区）。下设音乐学院、传媒学院、影视学院、美术学院、艺术设计学院、服装学院、国际商务学院7个二级学院和1个基础教学部。学院将整体搬迁至功能齐全、设施完备，在国内艺术院校中堪称一流的新校区。

学院拥有一批以特聘教授、学科专业带头人为中坚，中青年教师为主体的600余人的专任教师队伍。聘任著名作曲家高大林，著名大提琴演奏家蒋力行，原国家交响乐团低音提琴首席王笑然，国家交响乐团歌唱家胡波，国家交响乐团中提琴首席朱炜，国家一级演员、长影演员剧团团长宫喜斌，国家一级演员、编导王小颖，大连市油画家协会主席项诚学等人为学院教授。聘请徐沛东、鲍国安、滕矢初等文艺界名师为学院客座教授。学院推行开放的办学模式，邀请国内外知名专家学者交流讲学，如世界著名钢琴大师罗美尼〃韦勒、吉它大师拉法谢诺、巴比奴、长笛大师诺瓦、低音提琴演奏家丹尼雷〃巴杜来、著名画家萨瓦多里等。

近年来，学院获批省级综合改革试点专业1个，省级和校级优秀教学团队8个，省级教学成果奖14项，省级精品课程5门，省级教育教学改革研究项目37项；获国家级艺术展演单项奖6项，并被授予最佳组织奖；获国家级科研立项1项，省级科研立项17项，省优秀高等教育研究学术成果4项；出版著作22部，主编教材50余部，发表学术论文获得国家级奖励3篇，省级奖励20余篇，各类艺术作品获奖300余项。

学院师生还多次在国内外比赛和展演中屡创佳绩。学院原创作品《赶海乐》在第九届全国“桃李杯”舞蹈比赛中获表演二等奖、剧目三等奖。原创作品《戏梦人生》在第十届全国“桃李杯”舞蹈比赛中获表演二等奖和原创教学剧目二等奖，在辽宁省“荷花杯”舞蹈大赛中获金奖第一名。学院原创清唱剧《汤若望》音乐会在国家大剧院世界首演中反响热烈，在大连市第五届“新人新剧目”展演中获最高荣誉——优秀剧目奖。

男生合唱团在第8届中国音乐金钟奖合唱比赛中获得银奖，在福州和台湾新竹分获第3届、第4届海峡两岸合唱节“金茉莉”奖（金奖），在第14届CCTV青歌赛上进入决赛获第13名；民族室内乐团在白俄罗斯举办的国际民族音乐节上获团体和个人4项金奖；学院原创肢体话剧《杨门女将》在第三届中国校园戏剧节上获得优秀组织奖、优秀剧目奖和专业组唯一的优秀导演奖。

学院在辽宁省第3届大学生展演活动中获3个一等奖；在第3届、第4届“神州唱响”全国高校声乐展演中获美声、民族、通俗组4个银奖和3个铜奖；在辽宁省高校民族器乐展演中获3个金奖、3个银奖和团体第一名；在2011年全国啦啦操联赛总决赛中获团体一等奖。学院学生在第1届、第2届全国高等院校服装类专业教学成果展示活动中获服装设计、服装表演和化妆造型比赛15项大奖；音乐学院学生莫龙丹在2010年“花儿朵朵”电视大赛上获全国总冠军。

一、招生对象与报名条件

1．热爱祖国，拥护党的四项基本原则，品德优良，遵纪守法，身体健康的普通高中毕业（含艺术中专毕业）或具有同等学历者。艺术类考生须具有一定专业素质和专业基础。

2．本科表演专业（影视表演方向）、舞蹈表演专业和播音与主持艺术专业（含韩语节目主持、日语节目主持方向）要求年龄在25周岁以下（1988年9月1日以后出生）。

3．本科音乐表演专业（声乐演唱方向）、表演专业（影视表演、音乐剧）、舞蹈表演专业、播音与主持艺术专业，要求考生身高：女160cm以上，男170cm以上。表演专业（服装表演与设计方向）要求考生身高：女172cm以上（平面模特方向165cm以上），男185cm以上（平面模特方向182cm以上）。美术类专业要求考生无色盲、色弱。有突出成绩或其他特殊才能者，经研究批准，条件可适当放宽。

学院只设英语教学，小语种考生慎报。

二、本科专业介绍 1．音乐表演

设有流行音乐、声乐演唱、乐器演奏、键盘乐器演奏4个专业方向。音乐表演（流行音乐）：本专业方向培养能在流行音乐相关行业中从事流行音乐表演、教学及相关工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：流行声乐专业课、流行器乐专业课、流行音乐鉴赏、录音实践、器乐合奏、现代舞与爵士舞、音响导演与录音技术、配器与编曲、音乐制作等。

音乐表演（声乐演唱）：本专业方向培养能在文艺团体、艺术院校、企事业单位从事声乐演唱和艺术管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：声乐演唱专业课、表演、歌唱语言、重唱、合唱与指挥基础、钢琴集体课、钢琴伴奏艺术、声乐教学法、艺术指导、演出策划等。

音乐表演（乐器演奏）：本专业方向培养能在文艺团体、艺术院校、企事业单位从事乐器演奏、教学和艺术管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：器乐演奏专业课、器乐小组课、合奏课、第二乐器技能演奏、器乐教学法、演出策划、中外音乐鉴赏、曲式与作品分析等。

音乐表演（键盘乐器演奏）：本专业方向培养能在文艺团体、艺术院校、音乐教育机构、企事业单位从事键盘乐器演奏、伴奏和教学工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：键盘乐器演奏专业课、钢琴伴奏艺术、钢琴艺术史、钢琴文献鉴赏、钢琴重奏与协奏、钢琴教学法、音乐与动作、合唱与指挥基础等。

2．音乐学

设有音乐教育、文化艺术事业服务与管理2个专业方向。音乐学（音乐教育）：本专业方向培养能在中小学、音乐教育机构、社区、各企事业单位从事音乐教育与管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：音乐与动作、合唱与指挥基础、柯达依体系的视唱练耳、弹唱、钢琴伴奏艺术、音乐教学法、音乐教育心理学基础等。

音乐学（文化艺术事业服务与管理）：本专业方向培养能在广播、电视、报

刊等宣传部门、音乐影视等艺术活动团体、文化产业部门从事艺术服务与管理工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：艺术综合知识、文化艺术管理学、艺术鉴赏与评论、艺术营销、钢琴集体课、演出与节目策划、文化艺术传播学、艺术院团管理、文化产业管理、中国非物质文化遗产保护与开发等。

3．舞蹈表演

本专业培养能在各类院校、文艺团体、文化事业单位从事舞蹈表演、创编、教学等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：基本功训练、中华民族民间舞、素质技巧、身韵、中外舞蹈史、舞蹈概论、舞蹈编导、剧目排练、舞蹈教法等。

4．舞蹈编导

本专业培养能在文艺团体、学校、演艺机构从事舞蹈、舞剧编导及教学工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：舞蹈编导学、舞蹈编导技法、舞蹈基本功训练、舞蹈组合训练、舞蹈作品编创、舞蹈剧目分析、舞蹈创作实习、现代舞专业基础课程、舞蹈教法等。

5．表演

设有影视表演、音乐剧、服装表演与设计3个专业方向。表演（影视表演）：本专业方向培养掌握影视表演基本理论和塑造完整人物形象的技能，具备一定表演教学能力，能在专业的文艺团体、大中专艺术院校、企事业单位，从事表演、群众文化艺术推广、教学工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：表演、台词、形体、声乐、影视综合知识、化妆、影片赏析、艺术概论、戏剧影视文学、中外戏剧史等。

表演（音乐剧）：本专业方向培养能在文艺团体、艺术院校、文化事业单位从事舞蹈、声乐、音乐剧表演、话剧表演及影视表演工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：基本功（芭蕾）训练、现代舞、爵士舞、踢踏舞、表演、台词、教学剧目、声乐、基本乐理、钢琴、重唱与合唱等。

表演（服装表演与设计）：本专业方向培养从事服装表演模特、平面广告模特、服装设计师、化妆师、服装编导等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：形体训练、服装表演、服装设计、整体形象设计、服装编导与制作、立体裁剪、时装媒体策划与推广等。

6．广播电视编导

本专业培养能在广播电视系统和文化宣传部门以及企事业单位从事广播、电视节目策划、电视节目制作、新闻采访写作、文案写作等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：视听语言、影视导演基础、电视节目策划、电视节目制作、电视节目包装、影视动画制作、文案写作、剧本写作、摄影摄像技术、灯光基础、纪录片理论与创作等。

7．播音与主持艺术

播音与主持艺术专业：本专业培养能在广播电视台及文化传媒行业从事播音主持或节目采编制作等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：普通话语音与播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持、广播电视节目采编与制作、新闻采访与写作、非节目主持艺术、播音学概论等。

播音与主持艺术（韩语节目主持）：本专业方向培养能在广播电视台及其他单位熟练运用韩语从事广播电视播音主持及新闻报道、节目制作等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：基础韩语、综合韩语、韩语视听说、韩语情景会话、韩语语音与发声、广播电视节目采编与制作、韩语采访与写作实训、韩语播音与主持等。

播音与主持艺术（日语节目主持）：本专业方向培养能在广播电视台及其他单位熟练运用日语从事广播电视播音主持及新闻报道、节目制作等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程:基础日语、综合日语、日语视听说、日语情景会话、日语语音与发声、广播电视节目采编与制作、日语采访与写作实训、日语播音与主持等。

8．动画

本专业培养能在动画制作、网络游戏开发、影视广告等行业中从事动漫相关技术型工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：动画概论、动画造型设计、动画速写、风景写生、动画场景设计、动画运动规律、动画导演基础、摄影、卡通雕塑、漫画基础、定格动画、网络动画、动画短片实践、影视后期等。

9．美术学

本专业培养能从事美术学领域的艺术创作、美术评论、艺术编辑、艺术管理，以及能够在文博、美术史论、美术教育领域进行教学和科研等方面工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、中外现当代美术思潮、西方现代设计史、中国工艺美术史、美学原理、专题写作、教育心理学、中小学美术教学法、素描、色彩、速写、油画、国画、风景写生等。

10．绘画

本专业培养能在与油画相关行业从事教学、油画创作、制作等方面工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、素描、人物肖像、人体、静物、临摹、综合材料、风景写生等。

11．雕塑

本专业培养能在经济社会文化建设中从事雕塑创作、设计或制作、加工工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、西方美术史、艺术概论、素描、泥塑基础、装饰基础、立体构成、装饰雕塑、雕塑基础造型、应用装饰雕塑、雕塑材料工艺等。

12．中国画

本专业培养能在与中国画相关行业从事创作、教学、制作以及设计、编辑、文博管理等方面工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、素描、色彩、花鸟、山水、人物、书法基础、篆刻等。

13．视觉传达设计

本专业培养能从事包装设计、广告设计、展示设计、品牌形象设计等视觉

传达设计领域的应用型高级专门人才。

专业主干课程：标志设计、版式设计、书籍装帧设计、动态界面设计、广告策划与设计、包装设计、企业形象设计、项目课题设计等。

14．环境设计

设有室内环境艺术设计、景观环境艺术设计、展示设计3个专业方向。环境设计（室内环境艺术设计）：本专业方向培养具备室内环境设计表达、方案设计、施工制图或施工管理等方面工作能力的应用型高级专门人才。

专业主干课程：设计素描、设计色彩、建筑设计基础、商业空间设计、工程测绘制图、效果图表现技法、室内装饰材料与预算、居住空间设计、办公空间设计等。

环境设计（景观环境艺术设计）：本专业方向培养具备景观环境设计表达、方案设计、施工制图或施工管理等方面工作能力的应用型高级专门人才。

专业主干课程：设计素描、设计色彩、空间设计基础、工程测绘制图、效果图表现技法、景观设施设计、住宅景观规划设计、商业景观规划设计、室外材料与构造等。

环境设计（展示设计）：本专业方向培养具备展示设计表达和施工管理能力的应用型高级专门人才。

专业主干课程：设计素描、设计色彩、空间设计基础、工程测绘制图、效果图表现技法、展示材料与预算、商业展示设计、展会空间设计、展示模型与制作、展示工程项目综合实训等。

15．产品设计

本专业培养具备独立设计、制作主题系列小型产品、电器产品和家具产品设计的能力，能适应产品行业设计制作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：形态设计基础、产品造型材料与工艺、电器产品造型设计、工业产品概念设计、家具设计、展示陈列产品设计、小型产品项目设计、小型交通工具设计等。

16．服装与服饰设计

本专业培养系统掌握服装与服饰设计理论知识，具有较强实践技能，能在服装类企事业单位工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：服装与服饰设计、服装立体裁剪、服装与服饰制图、服装与服饰工艺学、服装CAD、服装与服饰陈列设计、服装与服饰时尚买手等。

17．工艺美术

本专业旨在培养掌握一定工艺美术基本理论，对材料、工艺有一定的了解，学会传统工艺美术品制作及现代工艺美术品设计、制作的基本技能，具备独立设计、制作主题系列工艺美术装饰品、纪念品和首饰的能力的应用型高级专门人才。

专业主干课程包括：传统工艺品制作、纤维艺术、髹漆工艺、皮革工艺品设计与制作、金属工艺、首饰设计与制作、陶艺工艺品设计、纪念品开发与设计、实用装饰品设计等。

18．广告学

本专业培养具有系统的广告学理论知识和广告设计实践操作技能，尤其侧重广告策划与设计能力的综合培养，能在新闻媒体广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业和企事业单位从事广告策划与广告设计制作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：传播学、平面广告设计、广告文案写作、广告创意学、品牌学概论、影视广告设计、网络广告设计、品牌形象设计、广告摄影、印刷工艺、广告经营与管理等。

19．日语

本专业培养具有扎实的日语语言基础知识，较强的日语沟通和跨文化交际能力，了解商务、对外贸易的法规和商务礼仪，培养熟练的应用多种现代化办公手段、计算机日文操作系统进行跨国商务活动的能力，能在大连对日BPO业务的企业和日商独资企业里从事信息管理、商贸咨询与服务、项目管理等工作的复合型高级日语人才。

专业主干课程：综合日语、高级日语、商务日语翻译、商务日语交际视听说、商务日语写作、商务日语能力测试、商务日语谈判、商务沟通日语、国际贸易实务、项目管理等。

20．文化产业管理

本专业培养适应文化经济发展需要，了解国内外文化艺术市场趋势，掌握现代文化项目的传播、运营和法律等相关理论知识，熟悉文化企业经营特点和运作规律，具有扎实的文化艺术基础知识和语言文字表达能力、良好的艺术修养和文化艺术鉴赏力，有一定的创意思维和文化项目策划与经营能力，能在各类文化经营企业、文化服务单位、文化咨询和策划公司、影视传媒公司等从事大型艺术活动项目的策划与运营、文化产品营销、文化市场拓展的复合型高级文化产业管理人才。

专业主干课程：文化传播学、国际文化贸易、文化经济学、文化市场营销学、文化企业运营管理、文化产业项目策划与管理、国际文化资本运营、客户关系管理、文化政策与法规、文化经纪人实务、文化特许经营、文化资源开发、艺术网络营销、节事活动策划实务等。

21．电子商务

本专业培养适应网络商业发展，熟悉电子商务基础理论及相关的经济、管理和法律知识，了解电子商务领域的前沿信息与发展趋势，具备熟练运用信息技术和网络方式独立设计、策划和开展商务活动的技能，能够在各类工商企业、事业单位及政府部门，从事以电子商务为实施手段的商业网站规划与营销项目开发，具有创新精神和创意思维的应用型高级专门人才。

专业主干课程：网络信息检索与利用、网络营销实务、IT故障诊断、电子商务系统开发、net程序设计、C语言程序设计、数据库应用、网络经济学、多媒体技术等。

22．旅游管理

本专业培养适应现代旅游文化产业发展需要，具有良好的文化艺术素养，熟悉旅游文化产业管理知识和旅游市场运作规律，了解相关产业政策法规，掌握较好的对客服务艺术、较强的组织协调能力、管理控制能力，具备在文化服务公司、旅游景区、旅行社、涉外星级酒店工作的业务能力，从事旅游项目开发与规划、旅游团计调、导游服务、酒店管理等工作的应用型高级专门人才。

专业主干课程：现代旅游导论、中国旅游地理、旅游政策与法规、现代饭店管理、旅行社经营管理、导游业务、旅行社计调与外联实务、前厅客房管理、餐饮管理、酒店服务英语、形体训练与形象塑造、口语表达与实用口才、饭店装饰与布置、对客服务艺术等。

三、高职专科专业介绍 1．音乐表演

设有声乐演唱、乐器演奏、键盘乐器演奏、流行音乐、学前音乐指导5个专业方向。

音乐表演（声乐演唱）：本专业方向培养具备一定的声乐表演及教学能力，能够在专业文艺团体、艺术院校、企事业单位从事声乐表演和群众文化传播工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析、声乐专业课、歌唱语言、合唱组织与编排、声乐教学法、钢琴集体课、舞台表演等。

音乐表演（乐器演奏）：本专业方向培养具备一定的乐器表演及教学能力，能够在专业文艺团体、艺术院校从事乐器表演与艺术管理工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析、乐器演奏专业课、合奏课、小组课、第二乐器技能演奏、器乐教学法等。

音乐表演（键盘乐器演奏）：本专业方向培养具备一定的钢琴演奏、伴奏能力及教学技能，能够在专业文艺团体、艺术院校、企业及文化机关从事演奏、群众文化工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析、键盘专业课、钢琴伴奏艺术、钢琴教学法、键盘艺术史与作品赏析、钢琴构造与维护、音乐教学法等。

音乐表演（流行音乐）:本专业方向培养具备一定的流行音乐表演及教学能力，能够在专业文艺团体、部队、艺术院校、电台、电视台、企事业单位从事流行音乐工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：基本乐理、视唱练耳、基础和声学、流行声乐专业课、流行器乐专业课、歌曲作法、录音实践、配器与编曲、钢琴集体课、舞蹈等。

音乐表演（学前音乐指导）：本专业方向培养具有现代幼儿教育与管理知识，掌握幼儿音乐教学法，具备幼儿教学能力、活动组织能力和一定音乐专业特长的实用性、技能型人才。

专业课程设置：基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析、声乐钢琴表演与教学、儿童歌曲弹唱、舞蹈基础与创编、合唱组织与编排、幼儿音乐教学法等。

2．艺术设计

设有服装艺术设计、景观环境艺术设计、油画3个专业方向。艺术设计（服装艺术设计）：本专业方向培养具有服装设计与制作能力，能够在企事业单位及教学岗位从事服装设计及教学工作的，适应未来社会需要的实用性、技能型人才。

专业课程设置：服装构成、服装设计、服装结构制图、服装工艺学、服装生产技术管理、服装陈列设计、服装CAD、时尚买手等。

艺术设计（景观环境艺术设计）：本专业方向培养具备良好的职业操守、景观工程项目和景观方案设计创意构思能力，能在企事业单位景观环境建设管理部门和园林景观工程公司从事景观环境效果图绘制、景观工程项目施工图绘制及管理等工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：设计基础、工程制图、渲染图技法、空间构成、景观设计

概论、计算机辅助设计、材料工艺及工程经济分析等课程。

艺术设计（油画）：本专业方向培养掌握油画技法（古典写实、印象派色彩）及两三种绘画材料，并有一定创作能力的实用性、技能型人才。

专业课程设置：绘画基础课、油画静物、油画人物、油画人体、油画临摹等课程。

3．视觉传达艺术设计

本专业通过对视觉传达基本理论与基本操作的学习，培养具有视觉艺术设计实践能力、具有良好职业素质的实用性、技能型人才。

专业课程设置：构成艺术、传统纹样、平面设计软件、版式设计、标志设计、字体设计、图形创意、包装设计、广告设计、网页设计、书籍装帧设计、展示设计、企业形象设计等课程。

4．人物形象设计

本专业培养系统掌握人物整体设计的基础理论与技巧，具有较强的实践能力，能够在人物形象设计行业工作的高素质实用性、技能型人才。

专业课程设置：人物着装画技法、发型设计、生活时尚化妆、影视化妆、戏曲化妆、舞台化妆、服装工艺、服饰配件设计与制作、服装立体裁剪、人物整体形象设计等课程。

5．雕塑艺术设计

本专业培养掌握陶艺制作工艺（制作及创作能力），能从事陶艺教学、研究和创作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：雕塑课、拉坯技法、日用陶瓷、现代陶艺、表现技法、陶瓷壁画等课程。

6．旅游工艺品设计与制作

本专业培养掌握旅游工艺品的设计与生产，熟悉旅游工艺品制作理论并具有从事第一线设计、制作能力的实用性、技能型人才。

专业课程设置：造型基础、构成设计、民间艺术临摹、图形设计、材料应用与工艺、平面软件辅助设计、中国工艺美术史、工艺品鉴赏、立体装饰基础、金属工艺基础、三维辅助设计、髹漆工艺、饰品铸造工艺、饰品镶嵌工艺、皮革工艺设计与制作、旅游工艺品设计与制作、陶艺工艺品设计、纤维工艺、服装配件与制作等课程。

7．广告设计与制作

本专业培养学生掌握广告基础理论和基础知识，了解广告运作的基本规律，培养能够掌握现代广告理念、具有前瞻的广告设计意识，能够独立从事广告设计与制作，具备一定的广告策划、制作和管理能力，具有团队协作精神，能合作完成广告营销和管理的实用性、技能型广告人才。

专业课程设置：设计素描、设计色彩、设计基础造型、平面设计软件、广告学概论、字体设计、标志设计、版式设计、广告心理学、文案写作、商业广告摄影、图形创意、插图设计、招贴广告、样本广告设计、pop广告、影视广告、报纸广告设计、广告策划与创意、企业形象设计等。

8．室内装饰设计

本专业培养有室内装饰艺术设计实践能力的实用性、技能型人才。

专业课程设置：设计基础、工程制图、渲染图技法、空间构成、室内设计原理、商业空间设计、工程经济分析及装饰材料与预算等课程。

9．影视动画

本专业培养具备一定的影视动画艺术修养，能够进行影视动画艺术实践能力的实用性、技能型人才。

专业课程设置：绘画基础课、动画概论、动画造型设计、场景设计、动画运动规律、动画视听语言的运用、二维动画制作、三维动画制作等课程。

10．舞蹈表演

本专业培养具有一定舞蹈知识与技能，能从事舞蹈表演、教学及舞蹈普及工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：基本功训练、民间舞、教学剧目、素质技巧、舞蹈教法、舞蹈编导、舞蹈简史、音乐基础知识、表演基础知识、中外作品赏析等。

11．影视表演

本专业培养具有影视剧、戏剧表演专业理论知识，具备表演实践能力与技能，能够在专业文体、艺术院校单位从事影视剧表演、戏剧表演、朗诵、配音、影视传媒、表演教学等岗位工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：表演、台词、声乐、形体、艺术概论、影片赏析、影视综合知识等课程。

12．主持与播音

本专业为广播电视媒体和其他节目制作、音像出版单位培养应用型播音、节目主持、有声语言传播人才以及旅游导游、企业营销、展览解说、公关宣传、外企文秘等实用性、技能型人才。

专业课程设置：普通话语音、播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持、非节目主持艺术等课程。

13．市场营销

本专业培养掌握经济和信息管理基本知识，熟悉现代服务理念、职业道德、法律规范，熟练掌握网络手段等现代营销服务技能，具备较高的营销拓展能力，能在商贸企业、电子商务网站、营销咨询服务公司，从事营销服务、项目策划、市场开发、业务拓展、网络或移动营销实施等工作，有较强职业发展潜力的实用性、技能型人才。

专业课程设置：市场营销概论、服务营销基础、网络整合营销、连锁经营管理、客户消费心理、网店经营、移动营销、现代营销技巧、客户关系管理实训、商务礼仪、营销实务等课程。

14．工商企业管理（连锁经营）

本专业方向培养掌握现代服务业连锁经营知识、运营方法、沟通技巧，熟悉相关政策和法规，熟练运用ERPCRM管理技能，能够在现代化中小连锁经营企业中，从事门店经营与策划、仓储配送、连锁运营、卖场营销等一线管理工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：管理学基础、连锁经营管理、物流仓储管理、物流配送管理、连锁店采购管理、连锁门店运营管理、连锁经营信息管理、连锁经营案例分析、超市营销实务、市场调查与预测、ERP仿真模拟实训、CRM仿真模拟实训、连锁店开发设计等课程。

15．旅游管理

本专业培养掌握旅游管理基本知识和业务操作技能，熟悉旅行社经营和管理的法律法规，熟练掌握导游服务技能和计调管理，具备较高的对客服务心理素质和文化艺术气质，能够从事旅游服务与管理一线工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置：旅游概论、旅行社经营管理、形体训练、口语表达与实用口才、旅游政策与法规、导游业务实训、旅行社计调与外联实务、导游业务英语、旅游资源开发与利用、导游才艺、旅游摄影、导游对客服务艺术实训等课程。

16．酒店管理

本专业培养掌握酒店管理基本知识和业务操作技能，熟悉涉外星级酒店服务和管理的法规，熟练掌握核心业务部门服务技能和管理艺术，具备较好的人际沟通能力，能够从事酒店业服务一线业务部门中级岗位管理工作，职业能力较强的实用性、技能型人才。

专业课程设置：现代饭店管理、客户服务心理、综合日语、酒店日语会话、前厅客房服务与管理、餐饮服务与管理、酒店英语会话、康乐服务与管理、酒店英语会话、酒店装饰与布置、艺术插花实训等课程。17．应用韩语

本专业培养具备较强的中韩跨文化沟通能力、交际协调能力、较强韩语文案处理能力，并能熟练使用多种现代化办公设备，在本地区韩资或中韩合资企业、商务等涉外领域从事翻译、办公文员、对韩贸易业务等实用性、技能型人才。

专业课程设置：基础韩语、韩国文化概况、韩语泛读、韩语视听说、韩语写作、韩语能力测试、商务韩语会话、商务韩语听力、商务韩语写作、商务沟通韩语、韩文办公软件应用等课程。

18．文秘

本专业培养熟练掌握国家秘书职业标准（四级）所要求的各项知识和技能，能熟练运用中文电子速录技能进行现代传媒记录，具备从事涉外秘书职业中级水平的书面与口头语言（汉语和英语）表达能力、综合协调能力与分析能力，能在外资中小企业、中外合资企业、传媒机构、涉外组织和机构中，从事文秘、公关、宣传、策划、速录等工作的实用性、技能型人才。

专业课程设置:秘书导论、公共关系学基础、财会与税务基础、经济法基础、信息与档案管理、秘书常用文书写作、会务组织与管理、秘书办公软件操作、商务礼仪、商务英语、秘书实务、亚伟电子速录、秘书英语、商务英语沟通与商务英语写作。

19．应用意大利语（涉外导游）

本专业方向培养掌握一定旅游、商务专业基本理论和相关职业道德、法律规范等知识，熟练掌握意大利语导游、意大利语外贸员所要求的各项知识和技能，具备从事意大利语导游、意大利语外贸员必备语言与职业能力，能在本地区旅游或外贸行业，从事意大利语导游、外贸员等初级或中级工作的职业能力较强的实用性、技能型人才。

专业课程设置：基础意大利语、意大利语泛读、意大利文化艺术概况、综合意大利语、意大利语初级写作、意大利语视听说、旅游意大利语、意大利语应用文写作、意大利语商务口译等课程。

四、招生范围

面向全国有计划的省份招生。

五、毕业证书与学位证书说明普通高校本科学生学习期满，成绩合格颁发大连艺术学院普通高等学校本

科毕业证书。达到大连艺术学院学位授予标准的颁发大连艺术学院学士学位证书。

高职专科学生学习期满，成绩合格颁发大连艺术学院高职专科毕业证书。

六、收、退费等说明

1、学费、住宿费收取标准：

按照省物价部门批准并办理收费许可的标准向学生收费。本科艺术类学生15000元/年，普通类学生13000元/年。住宿费1100元/年左右。高职专科学费详见招生专业设置表。

2、学费的退费办法：

学校按辽价发【2011】53号文件规定执行。

3、学费、住宿费、退费标准如有变化，按当年省物价部门最新文件标准执行。

七、本科新生奖学金颁发原则

本科音乐表演专业（包含乐器演奏、声乐演唱、流行音乐、键盘乐器演奏方向）、表演专业（包括影视表演、音乐剧、服装表演与设计方向）、舞蹈表演专业、绘画专业、中国画、雕塑专业取得以下规定名次的新生可向学院申请新生奖学金：

1、凡上述专业或专业方向的考生，属于省统（联）考的，其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前5名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予伍万元的新生奖学金；其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前6--10名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予叁万元的新生奖学金；其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前11--20名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予贰万元的新生奖学金。其统（联）考成绩排名达到该省专业统（联）考前21--30名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予壹万元的新生奖学金。

2、凡上述专业或专业方向的考生，参加我院组织专业加试的，其加试成绩排到参加我院专业加试所有考生前3名的报考我院，被我院录取并取得学籍给予叁万元的新生奖学金。

3、以上专业或专业方向新生奖学金的申请办理按学院有关规定执行。

八、录取办法说明本科艺术类考生：

对我院设立专业加试考点的省份专业加试合格的考生和我院未设立专业加试考点的省份取得省级统（联）考专业合格证的考生，在高考文化课成绩达到生源所在地艺术类文化课考试规定分数线的情况下：

1．音乐表演专业（包含乐器演奏、声乐演唱、流行音乐、键盘乐器演奏方向）、表演专业（包括影视表演、音乐剧、服装表演与设计方向）、舞蹈表演专业、绘画专业、中国画专业、雕塑专业文化课成绩达到我院划定的录取分数线后，按专业课成绩录取。

2．其它艺术类专业按照专业成绩和文化成绩综合分（综合分=专业成绩+文化成绩）从高分到低分录取。达到计划名额时，若总成绩并列，则按专业课成绩择优录取。

3．外语单科成绩：除音乐表演专业（包含乐器演奏、声乐演唱、流行音乐、键盘乐器演奏方向）、表演专业（包括影视表演、音乐剧、服装表演与设计方向）、舞蹈表演专业、绘画专业、中国画专业、雕塑专业外，其它专业要求不低于50分（按满分150分进行折算）。

高职专科艺术类考生：

取得省艺术类联（统）考专业合格证及各省属艺术院校相关专业考试合格证后按照文化课成绩从高到低录取。

本科、高职专科普通类考生：

1、普通类按120%调档。

2、达到生源所在地本科、高职专科文化课考试规定录取分数线，当第一志愿上线考生数不足计划招生数时：在同批录取学校控制分数线以上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取；当第一志愿上线考生数多于计划招生数时：不再调阅第二志愿及其他志愿考生档案。