参加运动会心得

参加运动会心得（精选13篇）

参加运动会心得 篇1

有幸在实习期间和学生共同经历了运动会，尽管快乐总是短暂的。

二中一贯以学业为重，运动会也理所当然地缩短了。单从前期准备上来看，学校略去了一切费心、费时的事情。给定了各班入场式的道具，无需在主席台下变队形，拟定了六条入场口号，各班从中选择。一切需要动员全班出谋划策的部分都已预先规定好了，学生唯一要做的便只是训练队列。

整一场运动会的前期准备只一个星期而已，各班只偶尔抽出下午的一两节自习课训练，甚至一致选择了最不易记错的口号“祖国你好，祖国万岁”。回想我的高中时代，学校会提前一个月大张旗鼓地动员，各班群策群力制定入场式方案、设计口号，运动员始终着保持一定量的训练，这之间的差异太大太大。

但是学生，还是在有限的条件下最大可能地自娱自乐。6x6的方阵，虽然和余下的17名同学无关，但是他们都不约而同地一起下楼陪同训练。在教官训练队列时，记下动作标准的，指出动作不协调的。一周的训练时间不长，天气却是多变的。起过风，下过雨，是不是也可以说是经历了风雨呢?就在这短暂的时间里，我渐渐地与一些孩子熟悉起来，他们喜欢围着我问这问那的，也愿意向我倾诉一些心里话。

运动会在国庆黄金周的最后一天10月7日举行。接连几天的阴雨在最后关头突然转晴，甚至热得炽烈。

原以为能够在这次活动中好好采ji几组摄影作品，但是如此仓促的运动会能拍到的东西毕竟是少数。入场式比想象中更“酱油”，没有创意，没有激情，不过是绕场一周罢了。

也许在这样一场校外活动中才能充分体现班主任工作。与夏老师分工合作，一人维持观众席纪律，一人陪同学生检录。一个女孩因为即将上场而紧张不已，我用拥抱鼓励她。相机不离身，每逢有班上学生参赛的，总习惯性地按下快门。还组织学生一起加油呐喊。我尝试着通过各种方式使自己更“像”班主任。空闲时间，就和学生坐到一块儿，和他们聊各种各样的话题，从而尽可能地去认识每一个学生。

退场时，又和班主任、清洁委员一起组织做卫生。学生的表现始终让我放心，无须催促，便主动收拾了身边的垃圾。

参加运动会心得 篇2

随着经济的发展和社会的进步, 人们对健康问题越来越关注, 而大学生的健康问题也应受到重视和关注。经济越发展, 竞争就越激烈, 就业压力就越大。大学生社会阅历尚浅, 很快将自己去承受来自各方面的压力, 没有良好的身体素质和心理素质是无法承受的, 所以在强大的压力下易出现极端行为。体育锻炼可以增强体质、增进健康、提高抗病能力、调节身心、提高心肺功能和心血管的输氧能力等, 起到药物和其他方法无法代替的作用。而篮球运动在群众体育和高校体育运动中具有较广泛的群众基础, 在健身、娱乐、趣味、社交等方面具有普遍的功能和价值。因此, 本文通过分析大学生参加篮球运动, 反映篮球运动对大学生在身体素质和心理素质方面的影响, 而大学生参加篮球运动在多方面可以得到同时发展, 是参加体育锻炼的理想项目。

二大学生参与篮球运动的兴趣

篮球运动是在人类追求文明、进步、健康和富裕, 经过从理论到具体活动方式方法不断创新、完善而发展起来的。它既是一项综合性的活动性游戏, 又是一个现代竞技体育的运动项目。它的意义不仅在于它是一项人们喜爱的全民健身活动项目, 具有活跃身心和健身强体的功能;也在于它是一项实施奥运争光战略的重要竞技项目。通过强者间的对抗和拼斗, 能显示生命的活力, 激励人们树立顽强的意志、勇敢的作风、集体主义精神和克服困难、自强不息、为国争光、夺取胜利的信念。因此, 大学生参与篮球运动有重要的意义。

三篮球运动对大学生身心发展的影响

1. 篮球运动对大学生身体素质的影响

大学时期学生的身体发展处于重要阶段, 身体素质的发展情况直接影响今后的学习和工作。因此, 提高大学生的身体素质对大学生健康成长有重要作用。由于在高三时, 为了升学考试许多学校高三的体育课都暂停, 学生很少参加锻炼;也由于高校学生多数来自全国各地, 且贫困学生多, 身体素质不高, 所以在大学期间提高和发展大学生的身体素质非常必要。

身体素质是反映人健康状况的指标之一, 在“健康第一”的指导思想下, 高校体育不仅要致力于为大学生的终生体育奠定良好的知识、技术、技能和情感态度基础, 而且应努力通过有效的体育教学和课外体育活动, 提高大学生的身体素质, 改善他们的身体健康状况, 为迎接将来繁重的社会工作压力奠定良好的身体基础。

2. 篮球运动对大学生心理素质的影响

在大学生的学习过程中, 如果只注重学生的学习成绩而忽视学生的个性和心理健康作用, 就会使学生的行为变得更加功利, 并因此使学生逐渐变得唯利是图和投机取巧, 进而形成意志力差、害怕困难、缺乏学习的自觉性和主动性等不良个性特点;而过分强调考评、名次、进步与否等, 不但会影响师生之间的情感, 而且会使学生变得自卑、胆怯、畏缩、缺乏自信心和自尊心, 久而久之甚至会形成对周围人的不信任和多疑, 养成孤僻、冷淡、不合群等不良个性特征。

由于篮球运动具有场地器材限制性小, 群众基础广泛, 基本技战术普及化教学的特点, 使喜爱这项运动的大学生能方便快捷地开展活动, 这是许多休闲运动难以取代的。在这部分学生中, 大多数同学认为长期参与篮球运动对其心理健康有良好的作用, 这说明大多数大学生能认识到心理健康的重要, 并且可以通过从事体育运动来提高自己的心理健康水平。同时, 篮球运动是一项集体运动, 也是一项身体对抗的项目, 需要彼此间的默契配合和团队协作精神, 想配合默契就必须要用语言去沟通和交流, 这对平时较为沉默、不善交际的大学生来说参与篮球运动不失为一种很好的方式, 这样既能在运动中找到乐趣, 又能提高自己的交际和表达能力。在团队协作精神的影响下, 为了完成相同的目标, 就要求队员间要相互支持、相互鼓励, 有效减轻队员的焦虑症状和不良情绪。还有, 若大学生在压力面前得不到减轻, 长期下去就会对健康不利, 容易产生极端情绪, 做出意料不及的事。篮球运动需要跑、跳、投以及与对方的身体对抗的方式去进行, 当打得好或投得好的时候可以通过喊的方式来宣泄自己的快乐, 有效缓解压抑、紧张等不良情绪和心理压力, 使人变得更自信、乐观。

3. 篮球运动可以培养大学生的意志品质

对大学生进行篮球教育, 不仅能使学生增强体质, 端正姿态, 培养风度、气质, 有效培养学生互相帮助、团结协作精神和顽强拼搏、奋发进取的竞争意识, 培养学生良好的思想品质, 而且也能促进大学生个性全面发展和非智力因素的发展, 并提高大学生整体素质, 丰富学生业余生活, 加强校园文化建设, 从而培养出学有所成、品学兼优的人才。篮球运动对培养大学生的能力、陶冶情操、锻炼意志、修养品行、培养团队作风和竞争意识有特殊的作用。

四结论与建议

篮球运动充满魅力而又被广大大学生喜爱并参与其中, 还有健身娱乐等功能和价值, 不仅可以使大学生身体得到全面的锻炼, 还使大学生在心理品质上得到良好发展。因此, 建议在篮球教学过程中, 除了培养动作技能外, 还应在意志品质、展示个性、自我意识能力、竞争力等方面发展大学生, 更重要的是在教学中如何培养学生积极、自觉参加篮球运动的终生体育锻炼为目的, 使得大学生走向社会后能接受和适应更大的挑战, 为祖国的未来作贡献!

参考文献

[1]刘王喜.影响学生篮球意识的因素与对象[J].商洛师范专科高等学校学报, 2004 (9)

[2]金赛英.篮球运动健身论[J].中国体育科技, 2003 (5)

[3]夏吉辉.论如何正确认识篮球运动训练中的三大关系[J].山西师范大学体育学院学报, 1996 (6)

[4]徐伟宏、程天蔚.篮球运动对增强大学生心理健康的实验研究[J].体育成人教育学刊, 2005 (10)

[5]杨颂.高校篮球教学培养大学生相关能力与品质的探析[J].哈尔滨体育学院学报, 2005 (4)

参加运动会心得 篇3

世界群众体育运动会(之前几届称为世界传统体育运动会)是由国际群体协会(TAFISA)创立的世界体育文化运动会，每四年举办一次，1992年以来已举办4届。此项运动会得到国际奥委会、世界卫生组织和联合国教科文组织的官方资助，逐渐成为国际奥林匹克运动的组成部分。举办世界群众体育运动会的目的是宣传展示世界各地的传统体育活动，通过表演和竞赛，使每个国家和地区的文化体育遗产能够得到继承和发展。为提高运动会的观赏性和在年轻人中的吸引力，近两届增加了一些新兴体育运动，如极限运动和电子竞技，开始倡导传统体育与新兴体育的和谐共存。

此次运动会，中国健身气功协会选派了由10人组成的健身气功代表队，在历时6天的运动会期间，先后在不同场合进行了多次表演展示：7月6日，健身气功代表队在开幕式前的游行途中即兴做了表演展示，引来众多代表队和市民的关注。7月7日，按照运动会统一安排，健身气功代表队在希奥利艾主会场体育馆广场表演展示了武术和健身气功，赢得了观众的好评。7月8日，运动会组委会为各代表队在希奥利艾体育场专设了表演展示区，健身气功代表队在主区做了两次表演展示，发放了宣传材料，受到观众的热烈欢迎。

参加运动会 篇4

啊!听说动物学校要举行一场运动会，大家喜出望外，都争先恐后地报名。熊猫也想参加运动会，他来到大象伯伯面前说：“大象伯伯，我想参加爬树，跨栏、赛跑我都会。”

大家想拿冠军，所以都拼命地练习，小猴和熊猫练爬树，小猴不一会儿就爬上了树。小兔练习跑步，跑得可快了。小鹿练习跨栏，一跳就跳过去了。可熊猫还躺在 树下，就这样，一天、两天、三天……，到了比赛那天，小猴几下就爬上了树，熊猫满头大汗也爬不上去。小兔跑得很快，熊猫又输了。小鹿跨栏一跳就跳过去了， 可熊猫一跳就摔了下来。小兔得了跑步第一，小猴得了爬树第一，小鹿得了跨栏第一，熊猫什么也没得到。

熊猫想：我应该好好练习，不应该躺在树下乘凉。要是那时刻苦练习，就能得第一名了。

参加运动会作文 篇5

中午，吃完饭，上了一会儿课。突然飞来“横祸”，马上到操场上去坐好。我还以为还有些同学还没比完呢，又叫我们去看。

来到操场上，只见全校老师都到了。我有以为要来个师生比赛了，没想到竟然老师也要老比赛。只见个个老师都精神饱满地在操场上做准备运动。这时，我班的数学老师来投篮了，“嗖”地一下，没进，老师不服气，来了个“五步上篮”，但还是没进，老师这下服了，没办法只好去做准备运动。

老师的比赛开始了，是接力赛跑。我们观看的地方离老师的比赛场地有点距离，况且还有初三的同学拦着我们不让我进去。谁知道，一千多同学一拥而上，就连初三的同学也拿我们没办法。老师的比赛就告一断落，欲知下文请听下回分解。

后来，老师又有四样比赛开始了。一是像赶小鸡的赶排球，好玩极了。还有来回拿像沙包一样的东西，这个比赛，我班的音乐老师在最后一刻，两手各拿起两个沙包，冲向终点，赢了!

还有打瓶子，看看你的命中率高不高。

最后一项很难说清楚，但是我班的语文老师也参加了，她可厉害了!

再后来又来了一个消防演习，乘这个消防演习老师们把运动会闭幕式也举行了。

今天，蛮有意思的!

参加运动会作文 篇6

一眨眼，开运动会的日子到了。一大早，天气好像在和我们作对，一会儿阴云密布竟下起雨来了。好遗憾啊!但过了一会儿后，天气好像懂得了我们那迫不及待的心情，突然放晴了，运动会如期举行。爸爸也来到了学校，他看见许多家长在推铅球，很感兴趣，也想试试，就排队去推。轮到他了，只见他拿起铅球，放在耳旁，胳膊用力向前一推，铅球飞了出去，一连三次，爸爸都名列前茅。

过了一会儿，跳远比赛开始了，爸爸换上了运动裤，穿上了运动鞋，全副武装，真像一位运动员。只见他做了做准备活动，开始跳远——起跑，步子轻巧、均匀，渐渐加快了速度;猛冲，快得惊人，霎时，到了踏板前，左脚一踏，像箭一样跳了出去，跳得好远啊!别人都比爸爸跳得近。我很得意，心想：这次爸爸肯定稳拿第一了!第二次跳时，两位年轻的、穿着钉鞋的家长来了，其中一个人和爸爸并列第一名，都跳了4。74米。那两位家长第三次跳时，成绩却超过了爸爸第二次跳的成绩。轮到爸爸第三次跳了，成败在此一跳，我在一旁大喊：“加油!加油!”但爸爸跑了几步，就对裁判摇了摇手。我惊奇地问爸爸为什么不跳?他说：“太久不跳了，可能是肌肉拉伤了。”

临走时，爸爸真诚地对我说：“孩子，对不起，爸爸没有给你拿第一名。”但我心里却很激动，因为爸爸为我们加了分，争了光!

参加国培的心得体会 篇7

一教育观念的更新

作为当今的教师, 只有爱学生是远远不够的, 只会传道授业解惑也不是好的老师, 只有与时俱进、勇于探索、不断创新, 才能满足学生的需要。信息时代, 学生获得知识的渠道非常多, 除了课堂上学到的知识外, 读经典著作, 看时事新闻、阅读古今中外著作、了解天文地理等都可以获得, 而作为学生潜在品质的开发者、引导者、促进者和合作者的教师, 更应升级为“创新型”教师, 教师要勤于学习, 经常充电, 提高自己的文化专业知识和道德修养水平, 才能跟得上时代的步伐。根据学生不同的个性特点, 因材施教, 才能取得良好的教育教学效果。特别是随着新课程改革的纵向发展, 很多教育教学中的深层次问题不断暴露, 经常觉得自己在教育教学上付出很多, 可成效并不显著。而通过这次培训, 我对自己的教育教学工作在今后的发展方向上有了新认识。

二提高教育教学水平

这次国培, 让我真正领悟到“学高为师, 身正为范, 学无止境”的真谛, 教育是充满智慧的事业, 应欣赏自己的职业, 不断提升教师的人格魅力, 甘做学生的人梯, 具有一颗热爱学生真诚无私的心, 不断提高自己的专业素质和业务能力, 提高教学水平, 做快乐幸福的教师。上课是一门艺术, 除了有一定的知识外, 还要有一定的技巧和方法。在学习期间, 无论是从思想上, 还是从专业上, 对我都有很大的提高, 专家们精彩的讲授, 严谨的教学态度, 爱岗敬业的精神, 值得我们每一个人学习。

自参加工作以来, 参加过若干次培训, 很多时候由于培训的内容以及内容的趣味性、实用性等原因, 对培训不太投入, 而这次培训, 却使人印象深刻。第一个专题张红老师的“职业教育教学论”就深深吸引了我, 她讲到布鲁纳的发现学习法, 实际上是指发现并不限于寻求人类尚未知晓的事物, 确切地说, 它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法, 实质是教师首先提供一些资料, 引导学生自己去探索, 最终得出结论, 这体现了学生是一名发现者。之后还有邓谨老师的“以德治学德艺双馨”, 她讲到教师应乐教, 只有乐教, 才能获得对自己职业职责履行的内在满足, 促进自我的不断完善, 进而处理好各种社会关系, 化解各种矛盾, 提高工作效率, 做一个快乐的教育者。孟全省老师的“现代职教发展与会计行业中职人才培养”, 陈玉春老师的“职业教育发展与政策演变”等, 使人听后受益匪浅, 让我对教师的专业发展有了全新的定位。

三优化教学方法

通过参加国培, 我对传统的教学方法进行了深入的反思, 并对新时代的教学方法有了更为理性的认识。教学方法是教师在教学时所采用的方式方法, 它是连通学生与知识的桥梁, 是优化知识发生的重要媒介, 不仅关系到教学质量, 更关系到学生是否能够收获知识以及能否健康地成长。在传统的教学模式下, 教学方法是“一支笔、一言堂”, 教师讲、学生听。在新时期的教育教学中, 仅认识传统教学方法的弊端是不够的, 我们还必须要探索能够满足学生学习需求的教学方法。对此, 在国培中邓瑾老师给出了答案, 即要从了解学生的学习需求方面下功夫。结合国培学习, 我认为, 教学方法的创新应参照学生的内部知识结构、认知水平和认知规律, 用不同的教学方法来满足学生不同的需求, 并激发学生的潜能。如加德纳在多元智能理论中论述了九大智能体系, 诚然, 这并非绝对的。然而, 学生具备不同的智能潜质是毫无疑问的。因此, 针对学生的个体差异, 采用因材施教和分层教学, 重点激发学生的2~4种智能, 如人际智能、内省智能、自然探索智能和数学逻辑智能, 如此, 则能够有效提升学生的综合素质。此外, 建构主义学习理论并非仅适用于儿童, 其实更适用于青少年。根据建构主义学习理论的指引, 采用问题引导法、任务驱动法等教学方法, 让学生客观认识“学习的含义”和“学习的方法”, 则更能有效提升学生的学习效率。

四了解职业教育的发展趋势

传统的教育教学观认为, 普通教学重视个性需求, 职业教育重视社会需求, 而现代教育观认为, 职业教育既重视社会需求, 又重视个性需求, 追求学生的全面发展, 成为“职业人”;从传统的重视理论教学转向重视实践教学, 从终结性的学习发展到终身学习, 打通了多种教育的渠道。另外, 还要重视学生的心理发展和教育, 多元化、多方位地评价学生等。

参加广交会心得 篇8

Jeeny：广交会是绝对禁止买卖摊位的，但每年参加广交会的厂家，除了政府分配外，几乎很难有展位。这种僧多粥少的情况，给买卖广交会展位提供了可能。在无奈购买展位的过程中，首先要注意的是防骗。

1、防被骗钱

对方宣扬自己与哪个正规机构是合作关系，或者是哪个正规机构的下属单位,信誉绝对可靠,并且会拿出部分书面材料来证明（当然了,这种材料很多都是假冒伪劣!），等骗取企业的信任之后就是要交预付款了.

预防办法：付钱前最好去趟广州，一方面看看公司和感觉一下老板的为人，一方面可以要求看以往的业务记录——有业务历史的公司一般不会是骗钱的。

2、防被流位

摊位号码变来变去，收了钱再找位，收钱后价格上涨没有利润了就要求加钱等等，也就是俗称的流位。这种情况与近两届来广交会摊位分配时间表有很大关系，有很多企业一见便宜位置就忍不住心动，告诉你某某公司有什么位置什么价格，如果这个价格当时看来可以找到类似位置，我可以肯定大部分人会收钱的。其二，近两届广交会摊位分配时间表比以往有所推迟，很多企业收到外贸局的摊位分配通知书后，要很久才能得到准确号码，所以导致某些行家提前付钱拿下这些位置，然后按估计分配的号码区去卖，结果当然号码变了。

预防方法：3月中下旬购买是比较稳妥的，一般来说位置选择多，价格也不是最高峰。

个人参展经验

chuangfa：此次去广州已经是第十三次了。从最初的12天连期到现在的6天6天分期，每次都是展馆和宾馆简单重复，没有一次可以好好的逛逛羊城。 从出发前的几天前，脑海中出现的便是天桥下穿梭的士，以及熙熙攘攘的各种肤色的人群。感觉到紧张，感觉到疲惫。

1、样品准备充分，不在乎多，关键要显示出特色。同样产品的摊位一定很多，能吸引客户眼球的，一定是有特色的；

2、充分了解你的样品，包括价格，性能、起定量，包装等等所有环节，以便应对客户询问，如客户自己带样，也能举一反三。另一方面，在报价的时候，尺度要把握得准！以上所有的这些，自己一定要熟练，客户问到时，要快速回答对方，因为他们时间赶得紧，没时间在那等你！

3、抽空了解一下周围展位，对差不多同类产品有整体了解，清楚自己的长与短，跟客户谈起来就能抓重点了；

4、好点的客户他不会在FAIR上直接下单的，除非是你的老客户。跟客户谈判要诚恳，让他感觉你是在为他考虑，赢得客户的信任，很有可能他就是你的潜在客户！

5、在客户方面，年纪比较大的会好些。年纪大些的老外，他们可是老江湖了，所以跟他做也不是很容易的，本身是工厂的话，就没的说了，如果是外贸公司的话，要小心，他会用一些办法试探你的。不管怎么说，他们的信誉很好。但对年轻气盛、比较轻狂的老外，我们可要小心。

中午往往是客户最多的时候，大家千万不要在这个时候走开。我会守在摊位留心观察每一个走过的客户。几年的接待客商的经验有以下几点：

1、看到有人朝我们产品上扫上5秒钟便去打招呼；

2、尽量让他们坐下来仔细谈谈，把第一个可以推荐的产品讲解给他听；

3、认真地做好客户每句话的记录；

4、委婉地探听客户的底细，到底是大客户还是小客户；

5、能够在广交会回答的问题就马上回答，即使是打电话回公司问也需要的；

6、对待客户要严肃诚恳，不要嘻嘻哈哈的。

走在过道上的客户形形色色，怎么样来区分哪个会是大客户，哪些又是小客户也非常重要。一般来讲：

1、从穿着上看，穿西服的会比较好一点，如果几个人统一着装又有公司的LOGO，那就是大客户了；

2、来的客户如果是三五成群的应该不错。非洲人例外，因为很多非洲人都常驻中国，多是来买样品的；

3、从组合上讲，欧美客户带上一个中国人也不错。当然要保证这个中国人是客户在中国的办事员（外贸公司的陪同除外）。如果是欧美+台湾或香港，日本+台湾的也很有希望是大客户。

参加广交会后如何找订单？

ANNYHU：对于广交会的客人, 我一般都会把他们归类，这当然会和广交会时观察客户的意向，做的笔记的详细程度有关。

1、 已签合同的客户

这些回来后一般都是按照他的要求给他详细的资料，接着便要求他开证， 或汇订金过来。 不过这些跟你签过合同的客户也并不表示就一定会给你下单， 现在这种情况已经很普遍， 有些客户跟你签过合同了， 但过后他在其它的供应商那里有了更好的价格或更好的ITEM， 便会把单下给别人。或者回去后市场发生变化， 决定发生改变而取消订单等等。 对他们来说， 合同完全没有束缚作用， 合同只是相当于P/I， 只是一种形式。 所以对于此种客户， 也要小心沟通， 一旦出现他迟不开证或不汇订金的情况， 请提高警惕，及时跟他沟通， 看是否出现什么问题， 采取相应的措施， 说不定你就能挽回一个订单， 一个客户。

2、 有意向要下单的客户

这有点像在网上询价， 只能从你与他们的沟通中判断出此客户的潜力程度。 一般产品问的越详细， 条款谈得越仔细机会越多。 对于这些客户， 回来后便及时联系， 把所有的资料、所有涉及到的问题标得清清楚楚给他发去， 也馬上落实打样（一般这些客户都是有要求打样的）。 对于这些客户， 我们也常碰上寄了样品就没了消息的客户， 最常见的原因便是他们在收到所有样品（包括别人的样品）后没有择取你们的产品下单， 或者市场发生了变化等等， 那也不要放弃保持联系， 有新的产品及时向他推荐， 以后还有合作的机会。

3、 对某个条款或价格谈不来的客户

回来后即使你们决定能按他的要求来做， 也不要马上妥协， 先发个邮件或打个电话（还是坚决你们先前的决定）看看情况再做决定。 如果客户已有一定的心软， 那你们就成功了； 如果他坚持自己的决定， 那你们可以妥协的话再向他妥协也不晚。

4、 对要求发资料的客户

按他所说的要求尽可能把详细的资料发给他。

5、 对随便看看、 随便问问的客户

在广交会的时候， 他只是去你们那随便看看、 问问， 这些客户没底， 说不定他们是在探行情。 那这些客户可就得凭他的名片来联系了， 如果名片有他们的网址那是最好了， 先参观参观他们的网站， 查清他们的底细， 他们主要经营什么样的产品， 再按照不同的情况向他发不同的资料。 说不定你们此次没带去参展的产品正是他们的主营产品。

参加运动会作文 篇9

比赛正式开始了。有跑步、有跳远、有跳绳、还有垒球等，各种项目可多了 。只见参加比赛的同学个个都很努力，争取得到最好的成绩。没有参加比赛的同学都在大声喊加油，场面可热闹了。

到了下午，拔河比赛开始了。我们昨天和一(3)班进行预赛，我们胜出进入了今天的决赛。今天是和一(4)班进行决赛。我和同学们都尽了最大的努力，但最后还是输给了一(4)班的同学。不过，我们班在其他项目上取得很好的成绩。最终取得了年级团体总分第一名的好成绩。我为我们一(1)班感到自豪。

参加运动会作文 篇10

于是，小狗和小鸭一起赶往比赛地点。路上碰到一只小猫，小狗问小猫：“天都要黑了，怎么还没到？”小猫说：“这次比赛就是在黑夜呀！”小鸭听到了就想回家，他可怕黑了。小狗一把拉住了它：“有我呢！”到了那里，小鸭一看，根本就没有游泳比赛，小鸭垂头丧气。小狗很高兴来到这里，小鸭只好看小狗比赛。回家时黑漆漆的，小鸭很害怕。

第二天，小狗回想起昨天没拿到名次，他还想参加比赛。小狗又把小鸭叫来，小狗说：“我想看一看别的地方还有没有比赛。”小鸭不想去，小鸭说：“别的地方肯定又没有游泳比赛。”小狗说：“你不去怎么知道有没有？”小狗说：“你不去，那我去了。”小鸭说：“那——我也去。”

小狗和小鸭来到一个地方，他们看见那里热闹极了，就以为有比赛。一只小鸟飞过，小鸟告诉他们山那边有比赛，可是山路很长，山很高，还有老虎。小鸟说：“你们可千万要小心呀！”小鸭眼看天又要黑了，又害怕起来了，小狗说：“别害怕，天黑了，还有月亮。”小鸭看看天上的月亮，就没有那么害怕了。忽然，一只老虎想吃小鸭，小狗看见了，大喊：“小鸭，快跑！”好不容易甩掉了老虎。小鸭想出了一个办法，小鸭说：“我们在这里挖一个长条形的坑，老虎过来就会掉进坑里。”它们刚挖好坑，老虎就来了，小狗和小鸭故意在坑前面跑得很慢，老虎高兴的一跃，掉进坑里了。就这样小鸭和小狗互相帮助，终于到了比赛场地，参加了比赛，成绩还不错呢！

★ 孙悟空参加运动会200字作文

★ 参加运动会的发言稿

★ 学院参加运动会新闻稿

★ 参加亲子运动会感想

★ 运动员参加运动会的宣誓词

★ 学生秋季运动会作文话题

★ 参加夏令营作文

★ 我学会了话题作文

★ 我和爷爷话题作文

参加运动会心得 篇11

○罗绯罗襄珑

［案例］阳某和叶某是某中学同学，都是未成年人。２００４年４月２１日下午，他们利用放学时间与同班同学数名打篮球。阳某在投篮时，不慎碰倒了在拦篮的叶某，造成叶某的脚粉碎性骨折。叶某的父母作为监护人以叶某名义对阳某及监护人阳某的父母和阳、叶二人的学校提起诉讼，请求人身损害赔偿。

［说法］法院经过审理后认为：篮球运动具有群体性、对抗性及人身危险性，在运动中出现人身伤害事件属于正常现象，应在意料之中。所以，参与者无一例外地处于潜在危险之中，既是危险的潜在制造者，又是危险潜在的承担者。篮球运动中出现的正当危险后果是被允许的，参与者有可能成为危险后果的实际承担者。而正当危险的制造者不应为此付出代价，阳某的行为不违反运动规则，不存在过失，不属侵权行为。此外，学校对叶某的伤害发生没有过错。故法院判决驳回叶某的诉讼请求。

表面上看，不适用《民法通则》第１３２条公平责任原则似为不公平。但实质上是最为公平的，因为这种实质的公平在于社会利益和个人权利保护的利益冲突中，所作出的价值选择。“在体育活动中选择自愿承担危险的规则来保护行为人的利益而舍弃受害人利益的保护。原因在于社会利益的保护和个人权利保护发生冲突的时候，侵权行为法的价值选择基准更多地侧重于对社会利益的考量”。在体育活动中意外受伤，非要追究无过错行为人的赔偿责任，造成更多人由于害怕意外伤害的赔偿责任而不敢参加体育活动，损害的则是更为广大人民的利益，损害的社会利益的民族利益，政府积极鼓励进行全民体育活动就成了一句空话。

儿子犯罪造成的经济损失，父亲有赔偿义务吗

○王玉信

［案例］赵某的儿子是一个不满１６周岁的未成年人。今年３月份在网吧逃学期间和另一位同学发生厮打，一拳将对方同学眼睛打成重伤。对方家长要求刑事附带民事赔偿３万余元，法院判决生效后，对赵某依法执行部分赔偿。作为孩子的家长，儿子犯罪造成的经济损失，父亲有赔偿义务吗？

［说法］首先要看罪犯是否成年，如果被告人是未成年人，或者是限制行为能力的人，那么他的亲属或者监护人就完全有义务对其犯罪行为所造成的经济损失进行赔偿。因为根据我国《婚姻法》第１７条和《民法通则》的有关规定，在未成年人对国家、集体或他人造成损害时，父母或其法定监护人有赔偿损失的义务。人民法院在处理时，会根据未成年人的家长的经济能力，责令其部分或全部赔偿损失。

罪犯如果已经成年，已经具有完全的行为能力和责任能力。他们当中有的人已经有了经济收入，自己可以独自承担赔偿责任，在这样的情况下，作为罪犯的亲属（父母亲等人）就不存在赔偿义务。但是，大多数的附带民事赔偿案例却是赔偿能力不足。被告人虽然有一定的经济收入，但是还不足以赔偿被害人的经济损失。这时，作为罪犯的亲属，可以帮助他对其所造成的经济损失进行赔偿。

在校园里被车撞伤是不是交通事故

○李雪平

［案例］小林在某中学读书。前不久，王某驾车来学校办事时，将车辆直接开进了校园里。离开时刚好是放学时间，人比较多，不慎将小林撞伤。当地公安交警部门接到报警后，立即派人赶到了事故现场，但他们在对现场进行勘验、检查后，却说这不是交通事故。对于交警的这一说法家长感到难以理解，小林明明是被行驶的车辆撞伤、为什么不是交通事故呢？如果真的不是，应由哪个部门处理及怎样挽回损失？

［说法］我国《道路交通安全法》第一百一十九条第五款规定：“‘交通事故’，是指车辆在道路上因过错或者意外造成的人身伤亡或者财产损失的事件。”为此，要确认在校园内被车辆撞伤是否属于交通事故，必须确认“道路”的范围。《道路交通安全法》第一百一十九条第一款指出：“‘道路’，是指公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车通行的地方，包括广场、公共停车场等用于公众通行的场所。”而学校是教书育人的场所，不允许社会上的机动车通行，所以，在校园范围内被车辆撞伤确实不是交通事故。

在校园内发生车祸虽然不是交通事故，但是，我国《道路交通安全法》第七十七条规定：“车辆在道路以外通行时发生的事故，公安机关交通管理部门接到报案的，参照本法有关规定办理。”为此，家长可以要求公安机关交通管理部门参照《道路交通安全法》进行处理。而家长要挽回这起事故所造成的经济损失，除由公安机关交通管理部门进行调解外，还可以由双方自行协商，或向人民法院提起诉讼，由法律作出公正的判决。小林是中学生并且是在校园内被车撞伤的，而学校依法负有教育、管理、保护的义务，为此，家长不仅可以向司机王某索赔，还可以要求学校承担相应的责任。

父母给孩子造成财产损失同样也要赔偿

○凌传昌洪立军

［案例］楠楠今年１４岁，正在上初中二年级。前几年父母离婚后，楠楠随父亲一起生活。在祖父去世时，留给了他一些遗产，可父亲把这些钱取了出来做生意，结果却亏了。楠楠的母亲得知后，要求楠楠父亲赔偿孩子的损失，但他父亲却说自己不仅是楠楠的监护人，还是楠楠的父亲，有权支配儿子的财产，哪有父母要赔给孩子财产损失的道理呢？

［说法］对无行为能力及行为能力受限制的人的人身、财产以及其他一切合法权益的监督与保护，称为“监护”。承担此项责任的人称为“监护人”，而父母是未成年人的法定监护人。

在现实生活中，有的监护人不认真履行监护职责，甚至利用监护权侵犯被监护人的财产。为保障被监护人的合法权益，我国《民法通则》第十八条规定：“监护人应当履行监护职责，保护被监护人的人身、财产及其他合法权益，除为被监护人的利益外，不得处理被监护人的财产。监护人依法履行监护的权利，受法律保护，监护人不履行监护职责或者侵害被监护人的合法权益的，应当承担责任；给被监护人造成财产损失的，应当赔偿损失。人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销被监护人的资格。”所以，监护人有义务、有职责保护好被监护人的财产，而不得处分被监护人的财产，给被监护人造成财产损失的，应当赔偿损失。当然，监护人是父母的，给被监护人造成的损失也要赔偿。

参加运动会心得 篇12

大学生的体质健康状况越来越受到社会的广泛关注,阳光体育运动是党中央国务院为了提高学生的体质健康水平而发起的一项对学生体质健康的干预活动。大学生只有充分认识参加体育活动的重要性,对体育运动真正产生兴趣,才能将参加阳光体育运动变成自觉行为,真正促进体质健康水平,形成终身体育锻炼的习惯。

体育教学和课外活动是高校开展阳光体育运动的重要途径和保障,自我决定理论认为,满足个体的胜任力需要、自主需要以及关联需要具有激发个体行为的意义[1],因此充分挖掘体育教学中能满足学生胜任力、自主以及关联需要的因素,形成体育教学和课外活动一体化的模式,让更多的学生将参加阳光体育运动的无动机以及外部动机转变成内部动机,从而促进其形成参加阳光体育运动的自觉行为。

“翻转”课堂以及“小团体”教学是近年来比较流行的教学模式,在其他科目的教学中已经形成了完整的系统,这两种教学方式对增强学生的胜任力、自主需要以及关联需要都具有明显的作用。因此,本研究在体育教学中借鉴这两种方法,并结合体育教学的特点,形成课内外一体化的教学模式,促进学生参加阳光体育运动自觉性的形成。

2 研究方法

2. 1 被试

注:P<0.05表示对照组和实验组有差异,P<0.01表示对照组和实验组有显著性差异。

本研究选取南开大学大一两个篮球教学班作为对照班,两个篮球教学班作为试验班。对照班采用常规的教学方法,实验班采用课内外一体化的教学方法。教学班级的教学均由同一个教师承担。

2. 2 测量

2.2.1 运动动机类型的测量

根据自我决定理论,动机是由无动机、外部动机以及内部动机组成,外部动机又可分为外部调节、投射调节、认同调节和整合调节。这七类动机并非截然分开,而是在自主维度上变化的连续体。随着自主性的不断提高,动机则从外部动机逐渐转向内部动机。学生参加阳光体育运动内部动机的形成,是这些动机不断内化和整合的过程。本研究对Guay,Vallera和Blanchard(2000年)编制的《运动情景动机量表》进行改变的基础上[2],形成了学生参加阳光体育运动自觉性量表,包括无动机、外在调节、认同调节和内部动机4个分量表,以测试学生参加阳光体育运动的动机类型。测量结果发现,本量表中无动机分量表的内部一致性系数为0.623,外在调节分量表的内部一致性系数为0.847,认同调节分量表的内部一致性系数为0.650,而内部动机分量表内部一致性系数为0.682。

2.2.2 学生活动量的调节

在教学实验前,采用问卷的形式,调查对照班和实验班学生前6个月每周活动的次数和持续的时间 ,教学实验后,对照班依然采用问卷调查的方式调查学生参加阳光体育运动的情况,而实验班则采用小组负责人记录次数以及活动时间的方式。

2 . 3 教学实验

本实验采用将“小团体”教学和“翻转课堂”教学结合,形成课内外一体化的教学模式,课上的练习都是在小组之内完成,面对不同的任务以及练习内容可以满足小组成员之间的胜任力以及关系需要,并且能形成队员之间的团结协作关系。课上所教授的内容分成不同的类型由教师编制成教学视频,发在自发研制的网络学习平台上。学生可以根据自己的水平和需要,自主选择学习的内容,与小组成员之间进行课下学习和练习,在课上与老师讨论碰到的问题,下课后小组成员再根据课上的内容组织练习,组长负责记录小组成员的出勤情况。

“小团体”教学是事先将实验教学班的学生根据“异质”的原则分成几个小组,每一小组学生的篮球技战术水平以及身体素质等状况均不相同,每一组都有技战术以及身体素质水平高和低的学生,在这个基础上推选一名负责人,每个人都留下自己的联系方式,负责人负责与老师沟通以及在课下组织同组的队员进行学习以及练习,并记录学生每周活动的次数以及内容。

3 研究结果

3 . 1 教学实验前学生动机类型以及参加阳光体育运动状况的对比分析

3.1.1 实验前对照组与实验组动机类型的比较分析

在教学实验前,对两组大学生的动机类型进行了测量,从表1中可以看出,教学实验前对照组和实验组无动机的得分对照组比实验组稍高,但是进行配对T检验的结果显示,两组没有显著性差异。无动机是指个体不知道自己行为的原因,缺乏基本的行为动力。由于本次选取的班级为大一新生,可能由于之前高考等的因素,使许多学生的精力都放在了学业上,对体育锻炼的重视程度不够,而且没有意识到自己的体质状况,因此没有进行体育锻炼的意愿。这更好的说明了,为了让学生能认识到体质健康的重要性,要通过设立大学体育课程加强他们对体育的重视程度,以此引导他们积极地参加阳光体育运动的意愿。因此,对于刚进校的大一新生,有效的体育课程方式能使他们尽快的转变自己的意识,积极的加入到阳光体育运动中来。实验前认同调节在对照组和实验组的得分都很高,说明一部分学生能认识到参加体育运动的重要性,努力将体育锻炼的动机进行整合和内化,自主性比较高,因此,体育课程的设置要针对这种状况,调动体育教学中的自主因素,让学生的认同调节向内部动机转化。从表1中还可以看出,外在动机、认同调节以及内部动机的得分在对照组和实验组都不存在着差异,这说明,对照组和实验组的基本情况比较相近。

3.1.2 实验前对照组与实验组参加阳光体育运动时间以及次数的比较分析

实验前对对照组和实验组学生每周参加阳光体育运动的状况进行问卷调查,调查结果显示,对照组每周平均锻炼的次数为2.90次,而总时间平均为3.53h,实验组每周平均锻炼的次数为3.12次,总时间为3.49h,两者不存在着显著性。从表2可以看出,学生每周锻炼的次数较少,时间较短,出现这种现象与学生对体育锻炼认识程度以及学业压力等因素有重要的关系。

3 . 2 教学实验后学生动机类型以及参加阳光体育运动状况的对比分析

3.2.1 教学实验后对照组与实验组动机类型的对比分析

经过两学期的教学实验,对实验后的学生进行运动动机类型的测量。从表3可以看出,不管是对照组还是实验组无动机的得分明显降低,这说明学生无动机的状况得到了有效的缓解。凡是上过体育课的学生,对参加体育锻炼的认识程度都有一定程度的加深,因此发生了无动机状况向外在的动机转化的状况。将对照组和实验组的无动机得分做配对T检验结果显示,两组存在着明显的差异(P<0.05)。说明利用“小团体”和“翻转课堂”模式教学,对学生无动机的转换具有一定的积极作用。这种外在的影响因素推动无动机的学生对参加阳光体育运动更加重视,即使一开始这部分人可能感觉,不管是上体育课还是参加课外活动都是在强迫的状况下完成的,但是通过两个学期体育课的学习,加上小组成员之间的相互促进和提醒,一开始处于无动机的学生在学习的过程中其自主性获得了大大的提高,不管在小组中扮演什么角色,其胜任力得到了一定的肯定,通过与小组成员间的相互沟通,关联需要也得到了不同程度的提高,因此,经过两个学期的学习,这部分人参加阳光体育运动的动机开始由无动机向外在动机转换。

对照组和实验组的外在动机得分存在着显著性的差异(P<0.01),实验组的外在动机得分明显降低,说明由于体育课在大学中是必须课,因此一开始学生被迫上体育课,但是通过两个学期的体育课,这种外在的动机明显降低,逐渐认识了体育锻炼的重要性,并且逐渐通过这种课内外一体化的模式,在思想上认识到体育锻炼的有效性,接受了这种价值观,因此,与自己之前对体育的认识相互整合,最终向认同动机转换。认同动机是由外部动机向内部动机转换的关键阶段,这个阶段学生已经完全接受了参加阳光体育运动的重要性,需要有一定的外在因素进行引导,而课上教师与学生的沟通以及交流成为促进这种动机转换的关键。由于通过翻转课堂的教学,在课上教师与学生交流与探究的时间大大增加,学生的三种需要得到了一定程度的满足,因此由认同调节向内部动机调节成为势在必行的环节。对照组与实验组的内部动机存在着非常显著性的差异(P<0.01),并且实验组的内部动机得分明显比对照组高,这充分证明了这种上课模式的有效性,对学生外在动机的内化起到了很好的作用,同时也说明学生对参加阳光体育运动的兴趣已经建立。只有学生从内心真正认识到阳光体育运动的重要性,并对体育产生一定的兴趣,才能将阳光体育运动变成自己的自觉行为,形成终身体育的习惯。

3.2.2 教学实验后学生参加体育活动状况的对比分析

教学实验后(见表1),对照组和实验组学生参加阳光体育运动的次数和时间都明显提高,实验组提高的幅度较大,并具有显著性差异(P<0.01)。这与Lonsdale, Sabiston, Raedeke, Ha和Sum(2003年)的研究一致,此研究认为自我决定的动机能够增强锻炼行为,自我决定的动机能增强锻炼行为,自我决定的动机对青少年的锻炼行为在非体育课期间更具影响力,即在非体育课期间,高自我决定者具有更多的锻炼行为[4]。同时,实验班的课外活动都是在小组之间完成的,因此,小组成员之间相互督促和相互提醒,对课外参加体育锻炼也有积极的作用。学生在课内外其胜任力、自主需要以及关联需要都得到了满足,因此,形成了参加阳光体育运动的内在动机,进而形成了其自觉锻炼的行为。

4 结论与建议

将“小团体”教学和“翻转课堂”教学相结合的课内外一体化的教学模式在满足学生的胜任力、自主需要和关联需要上具有积极的作用,可以促进其动机类型向正的方向发展,形成学生参加阳光体育运动的内部动机,在内部动机的推动下,学生参加阳光体育运动的积极性进一步提高。因此,此种教学模式可以在其他项目的教学上进行推广。在以后的研究中,要完善运动动机类型量表,使之可以划分不同学生的动机类型,教师可以根据学生的动机类型,有针对性的安排教学内容和组织教学活动。

摘要：本研究将“小团体”和“翻转课堂”教学相结合,形成课内外一体化的教学模式。这种教学模式对提高学生参加阳光体育运动的胜任力、自主需要以及关联需要具有积极的促进作用,使学生参加阳光体育运动自我决定的意识增强,使更多学生形成了内部动机,进而推动了参加阳光体育运动自觉行为的形成。

有关参加运动会作文 篇13

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的参加运动会作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

参加运动会作文 篇1

今天下午，我去学校参加跳远比赛，我到了学校就来到教室里等候。不一会儿就听见广播说二年级的跳远选手去操场排队，我们一听，很快地排好了队伍，在老师的带领下来到了比赛场地。

参加比赛的人可真多呀！同学们一个接一个地跳，有的跳了一米八，有的跳了一米七，还有的跳了一米三、一米四。轮到我跳了，我站在起点前，使劲地甩动手臂，猛地往前一跳，跳了一米四八。第二次跳了一米四三。最后一次了，我更加用力地甩动手臂，把全身的力量都集中在腿上，使劲地向前跳去，这一次我跳了一米五。

比赛结束了！我觉得自己还要加强锻炼呀！

参加运动会作文 篇2

今天在上美术课时，有个老师来叫我与李成擘去操场参加垒球比赛。

我们来到操场，看到参加运动会的同学们已排好了整齐的队伍，就差我们二个了。我是518号，排在第四个，轮到我扔球了，我怀着紧张的心情用尽全力把垒球扔向远方，我扔了三次，然后等其它小朋友们扔完球，又等 陈 老师登记成绩。陈 老师告诉我们，她要选出扔得最远的五个同学参加总决赛，我被选中了。我们开始总决赛，选手们一一把垒球扔了出去，可是她们还是没我扔得远，第一名被我幸运地拿到了。

紧张激烈的垒球比赛结束了，我回到教室，发现空无一人。我看了一下课程表，发现是音乐课，我就拿了音乐课本急急忙忙地奔向音乐教室，不一会儿就下课了。今天的运动会真是既紧张又高兴！

参加运动会作文 篇3

经过近半学期的训练，所有运动员都做好了准备，准备参加这一次的运动会。这对于我来说是一次全新的挑战，因为我将面临全市的高手们。大家都摩拳擦掌，拭目以待。

沐浴着清晨的阳光，我们早早来到了辽阔的运动场。运动健儿们早已做好了准备，个个都怀着紧张的心情，等候着比赛的开始。我在一旁静静地看着，但心中早已是激动万分。不一会，男子乙组800米比赛开始了。每位选手鼓足了劲，一个劲地往前冲，像阵风似的，直向终点冲去。加油声一浪高过一浪，掀起了一阵热潮。我不禁也为他们呐喊，为他们加油。我深深感受到了运动场上的热烈气氛。我校选手也获得了小组第二的好成绩。随后又传来了一个个喜讯。运动场上，不时传来一阵阵急促而规律的脚步声，运动员们的矫健身影也时刻在我的目光中闪动。我沉醉其中，神游在赛场的每一个角落。

上午的时光很快就过去了。午饭时，大家其乐融融，交谈得不亦乐乎。“友谊第一，比赛第二”，在这里得到了充分的体现。我品尝着美味的`饭菜，却时时望着那悬挂在墙上的钟——我的比赛即将开始了，加油吧！

下午两点整，我又来到了大操场。阵阵微风吹拂在我们一张张神色紧张的脸上。我虽做好了充足的准备，但自信心仍不足，心怦怦直跳。这时，老师的鼓励让我重新恢复了勇气。我镇定神色，应对接下来的比赛。

“845号跳！”轮到我了！我尽量放松心情，胸有成竹地过了杆。那一刻，我感到我征服了恐惧，征服了自我。我满怀信心，准备开始第二跳。阳光照耀着我，我一定能跳过去！

助跑、稳定、起跳、转身……“砰！”我懊恼地躺在垫子上。我失败了！高度仅仅是1.35米！难道我只能跳到这里吗？不可能！我的实力难道只有这一点吗！

再来一次！“砰！”此刻的我就像被雷劈了一样，浑身颤抖着。我输了！我输得不甘心！我多想再来一次啊！

机会只有一次，可我却放弃了。不，我没有放弃，而是我的心放弃了这场比赛。心态决定一切。没有调整好心态，面对的当然只有失败。我默默地坐在角落边，回想着刚刚的一幕幕。

成功与失败，有时只相差一步。关键是看心有多高。心过了，自然就过了。

“记住这次的教训，下次再拼一把。”回去的路上，我想着。想要飞过那高高的杆子，便要在心中跳过那根“杆子”，一鼓作气向前冲，不管自己是否能成功，首先相信自己能过。保持良好的心态，才能飞跃“心灵的高度”。

参加运动会作文 篇4

一眨眼，开运动会的日子到了。一大早，天气好像在和我们作对，一会儿阴云密布竟下起雨来了。好遗憾啊！但过了一会儿后，天气好像懂得了我们那迫不及待的心情，突然放晴了，运动会如期举行。爸爸也来到了学校，他看见许多家长在推铅球，很感兴趣，也想试试，就排队去推。轮到他了，只见他拿起铅球，放在耳旁，胳膊用力向前一推，铅球飞了出去，一连三次，爸爸都名列前茅。

过了一会儿，跳远比赛开始了，爸爸换上了运动裤，穿上了运动鞋，全副武装，真像一位运动员。只见他做了做准备活动，开始跳远——起跑，步子轻巧、均匀，渐渐加快了速度；猛冲，快得惊人，霎时，到了踏板前，左脚一踏，像箭一样跳了出去，跳得好远啊！别人都比爸爸跳得近。我很得意，心想：这次爸爸肯定稳拿第一了！第二次跳时，两位年轻的、穿着钉鞋的家长来了，其中一个人和爸爸并列第一名，都跳了4。74米。那两位家长第三次跳时，成绩却超过了爸爸第二次跳的成绩。轮到爸爸第三次跳了，成败在此一跳，我在一旁大喊：“加油！加油！”但爸爸跑了几步，就对裁判摇了摇手。我惊奇地问爸爸为什么不跳？他说：“太久不跳了，可能是肌肉拉伤了。”

临走时，爸爸真诚地对我说：“孩子，对不起，爸爸没有给你拿第一名。”但我心里却很激动，因为爸爸为我们加了分，争了光！

参加运动会作文 篇5

有些人恨不得快点长大，马上上完大学，成就自己的事业，但这样光阴似箭，日月如梭，很快就会老去。还有人希望时间过得慢一些，这样很郁闷、寂寞。我的想法不一样，我想这样快点长大。

毕业后，第一件事马上钻研数学，使我们的祖国的数学成为世界第一，像陈景润一样，即使有些挫折，也要坚持下去，为国奉献。

第二攻克世界级数学难题，使各国数学家轻松起来，尽管会浪费很多时间，但我想也是值得的。

第三出各种各样的数学趣味题书，使小孩子也成为赫赫有名的数学家，也当是为国培养人才吧。

第四花时间调查古时候数学是谁发现的，出书为大家讲解论证，使大家对数学有更深刻的了解……