看日落的作文400字四年级（精选11篇）
中秋节快到了，秋高气爽，凉风习习，天高云淡。我走在林中的小道上，我看到天上一片片红色的云朵，使我想到李商隐的.诗句“夕阳无限好”，那夕阳真让人陶醉，所以我决定留下来看日落。
西边，红彤彤的云霞变成了金色的花园，又变成了一栋美丽的房子，转眼又变成了一棵大树，那棵大树叶子十分茂密，像一个绿色的大雨伞，我仿佛看到许多人在树下乘凉………，我想伸手去抓它，可是花园、房子、大树都消失了，变成一座美丽的大山。这一切的变化真奇妙啊!
这时，太阳像个火球滚到半山腰，果园、田野、大地也染红了，一轮红日高高地挂在树上。百鸟归巢，有的鸟正好飞向山林，它们好像住进了太阳，构成了一幅美丽的画卷。
看图写话练习是进行作文教学的基础课程,开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中,虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累,但是由于其年龄较小,生活经验薄弱,对于事物的认识水平较低,也就导致了其对于图画的理解程度不够,并且,由于孩子缺乏系统的语言训练,也就相应会使得孩子在表达的过程中,往往出现言不达意的现象,其言语的表述不清,语句的流畅性也不足。在本文中,结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。
二、自由表达,培养写话的兴趣
在《语文课程标准》的相关要求中,明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点,这是由于低年级学生,在获得一定的识字量后, 将会受其天性影响,产生自然而然的阅读与写话意愿,就写话而言, 教师在对学生进行教导的过程中,应当对其进行充分的鼓励,进而使得其表达能够得到充分的自由,让学生能够想写什么就写什么, 喜欢什么就写什么,对于其字数也不要设定要求,让学生能写多少就写多少。比如,有的孩子喜欢蓝天白云,在进行表达对其的喜爱过程中,可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受,但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象,在写这些东西的时候,孩子由于缺乏相关的经验与明确认识,对于这样事物的表达, 是学生心灵的真实体现,是学生对自由、快乐的切实感受,这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露,这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣,使学生得到学习的乐趣[1]。
三、改变评价方式,感受写话的快乐
在对学生的作文进行批改的过程中,语文老师往往会有这样的感受,即在花费了较大精力进行作文批改之后,学生对于其评语的重视程度不够,在发下作文本之后,学生对于其评语不屑一顾,只是单纯地看下自己得到了多少分,使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因, 主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体,语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注,教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高,自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后,语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变,就其中对于学生作文的评语来看,从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教,向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流,进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看,对学生所讲述记录的故事所形成的作文,语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解,进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱,使得学生能够乐于和老师分享他们的故事,进而推动其语言表达能力与写作能力的提高,同时,语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然,进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。
四、在“流动写话本”和“接力日记”中,体验写话的乐趣
为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标,借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可,所以,在班级的日常学习生活中,可以设立两本“流动写话本”,要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面,使其形成班级读物,进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句,这样的笔记形成,一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高,另一方面,也能对于优秀文章进行鼓励,进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高,使得其学习积极性与主动性得以发展。同时,在采用这样的记录方式之后,与之相对应的,还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间,在这个过程中,可以通过在早读期间,专门设立一段时间让学生进行阅读,进而让学生有更多的机会去接触这些文章,并且,要求学生找出文章的优点,同时, 也要对其不足之处进行明确,进而形成学生之间相互学习的氛围, 使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导,进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材,同时,借助这样的平台建立与完善,能够使得学生之间形成互相学习,互相帮助的良好学习氛围,使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。
五、在“发现”中感受生活的多彩,感受写话的乐趣
对小学生进行写作训练的过程中,小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措,这样的现象产生是十分正常的。因为,小学生自身的社会阅历较浅,同时,在进行了长期的写作训练之后, 对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措,缺乏写作素材,使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生,语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养,引导学生对日常生活之中的小事进行感受,对所处的生活环境进行明确,同时, 在有机会的前提下,带领小学生参与到对大自然的感受之中去,进而在这样的观察基础上,来实现对其写作素材的丰富,使得小学生写作内容既能是天真自然的,也能是真实而丰富的。通过这样的过程,将会使得小学生在进行写作训练的过程中,一方面能够更好地接触社会与大自然,进而实现对其观察能力的提高,另一方面,也能使得小学生能够更好地感受世界的美好,给予小学生更多的成长乐趣,最终,使得整个写作的过程教育,对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养,也是对其综合素质以及个性的发展,使得小学生能够在这样的过程中收获更多,同时,也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础,即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。
六、总结
一次，我在公园玩时，却发现一位小朋友的风筝挂在树上，我赶紧小心翼翼地用一条棍子来把风筝弄下来。风筝立刻凌空飞翔，那个小朋友对我说：“大姐姐，谢谢你。你给了我们快乐!”
第二次，我在路上看见一位老奶奶正想要过马路。我想：少先队员应该尊老，我应该扶她过马路。因此，我下定决心扶她过马路。就对她说:“老奶奶，我扶你过马路吧?”老奶奶说:“小朋友，谢谢你给了我温暖。”
还有一次，我发现小区的垃圾特别多，想到：如果这样下去的话，就会生活不好。最后，我还是拿起扫把把小区的垃圾清除掉。居民看见了，毫不犹豫地拿起扫把把小区清除掉。居民们都夸赞我，说：“小学生，你真不愧是我们学习的好榜样。你给了我们幸福。”
进入武夷山大门，坐上电频车，就来到了虎啸岩。虎啸岩是武夷山最高、最抖的山坡。登上虎啸岩，山下的景色一览无余。
从虎啸岩的另一侧下来就是一线天，在一线天里，往往太胖的人会过不去，所以那里又称“国际身材测量器。”里面有许多国家二级保护动物—白翼蝙蝠，如果你抬着头、张开嘴就可能接到“福粪，”但这种可能性很小。
游玩一线天，就来到了云窝。云窝有十几个幽奇洞穴，常年云雾环绕，故有云窝之称。
来到武夷山，必要看云海。瞧！那滚动着的云雾给游人们带来了无穷无尽的遐想：有的如波浪翻腾；有的如牛羊游荡；有的如骏马奔驰；有的如出水荷花……真是千姿百态啊！这时的你一定会觉得自己置身于人间仙境。
玉女峰是武夷山十景之一。关于玉女峰还有一个美丽的传说：很久很久以前，七位仙女来到人间游玩，她们迷上了人间美丽的一切，便再也不想回到仙境了，于是化成山峰永驻人间。沿着玉女峰继续行走，很快就会看到山谷中的清泉沿着石壁飞泻而下，宛如《西游记》中的水帘洞。
那鹰嘴峰就像一只没了翅膀的雄鹰，虽然它已经失去了飞翔的本领，但它无时无刻不向往着蓝天。看，它站在那里静静地目不转睛地看着天空中飞翔的鸟儿，仿佛心早已随着鸟儿们去了。
而闻名遐尔的九曲溪就像是武夷山的灵魂。它清澈见底，而且很绿，绿得好像是一块无瑕的翡翠。一阵阵清风吹来，使人心旷神怡。来到溪边，站在上面，可以清晰地看到水底的石头和正在玩耍游动的鱼儿。游客只要坐在木船中一伸手，便可触摸到那带有一丝丝凉意的溪水。传说只要喝了九曲溪的水，便可以长生不老，永葆青春美丽。
在黑暗中突然亮起了一盏蓝灯笼，走近一看原来是三日月呀。它有着一双湛蓝的双眼，仿仿佛镶嵌着两颗闪闪闪烁的蓝宝石，里面充满了无尽的神秘与忧伤。它还有着毛茸茸的尖耳朵，好像一对避雷针，这对耳朵十分的敏锐，每当外面有什么风吹草动，它便会竖起那对避雷针。三日月还有着圆溜溜的脑袋，毛茸茸的，远远看去仿佛是一对小绒球。奶白奶白的身子，如同一颗牛奶糖。它的尾巴不仅坚硬还细长细长的，宛如一根棕黄色的细绳。三日月的爪子锋利无比，导致它非常的厉害。
三日月步态高傲，它抬起头一步一步大踏地走，都说会咬人的狗不叫，可这充分体现在我家猫的身上，每当有陌生人走过，它一扑一咬，这陌生人身上一定会有一条明显的伤疤。
它的吃相很有意思，每当厨房煮完鱼，鱼香四溢，三日月便眼睛一亮，连滚带爬地冲下来趴在地上，等待我们去挑鱼刺给它吃，它吃相斯文，会先用猫爪扒拉出鱼丝，细嚼慢咽，细细的品尝着鱼的味道。
早晨起来由于爸爸妈妈非常忙，顾不上收拾内务，所以就让我把床铺收拾好，我带着抱怨的情绪想：我刚睡醒就让我干活，还有没天理了，我写作业已经够累的了，还要整理床铺，今天还不指定有什么活呢！我就是不干，我接着睡，可是我又一想：万一妈妈回来训我那我就完了，妈妈肯定会大发雷霆说‘你怎么不听话，知不知道我和你爸每天有多忙，都是为了给你挣钱，你还不给家长分担一些。’唉呀，还是快点收拾吧，累点总比受训好我极不情愿的从被窝里出来，先把自己的被子叠好，然后又和妹妹一起叠爸爸妈妈的，我有气无力的叠着，胳膊使不上进，我花了九牛二虎之力才收拾完床铺，我想终于能躺会儿了。
过了一会儿妈妈进屋对我说：“快做饭，别光记着玩儿忘了放米和馒头。”看，真被我说中了，今天肯定会有一大堆的事儿围着我，我抱怨着：还得让我做饭，真是烦死了。可是我又不得不做，因为不做我吃啥呢？就算我不吃妈妈也得把我说一顿。
周末的一天，我终于写完了被自己耽搁的作业，起身伸了个大大的懒腰，无意中抬头看到阳台上鲜艳无比，便好奇地走了过去。
通过窗户望了出去，西边的半边天五彩斑斓、壮丽无比!那是一幅连达芬奇都不可能画出的奇妙画卷。
红通通的落日绝不像正午骄阳时那么刺眼，让我可以直视它的壮丽景色。它的颜色已丰富到非文笔所能描述的了。壮美的景色引的归巢的鸟儿放慢了速度，引的回家的路人停下脚步。那耀眼的光辉将整个西边染成了火红色，将那路上的行人照射成了明亮的金黄色。一对归巢的灰喜鹊被这美丽的景色吸引的“一步三回头”，实在挡不住诱惑的它们停在一棵大树上，叽叽喳喳争论的不可开交。
我刚要数数这美丽的黄昏到底有几种颜色的时候，它却陡然间无情的消失了。不知不觉中，天空的启明星已经就位，天空的暗黑把大地拉上了夜幕，此时的人们才意识到夜晚的降临，各自急匆匆地回家去了。
春天，校园充满了清新，树木吐出新的叶子，鸟儿站在枝头，轻轻唱着歌儿。小操场上，花儿在微风中频频点头，小草也迫不及待从泥土中钻出自己嫩绿的脑袋。过完春节的孩子们又回到校园，一片欢声笑语又回到了这宁静的世界。
夏天，树木长得葱葱茏茏，成群围在鱼旁边，好似一片绿色的海洋。这时候，古色古香的圆形鱼塘里，已经开上了荷花：有的像一位害羞的少女，正含苞待放着;有的像一位大方快乐的女孩，欣然怒放。青色的水里，时不时游来几条金鱼，在荷梗里穿过来，穿过去。
秋天，叶子都从大树的怀抱里掉了下来。一阵微风吹过来，落叶就张开双臂，在空中飞舞，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，让桂花也从睡梦中醒来。它清香四溢，一簇簇，一串串。有的花团锦簇，还有的害羞地把自己缩成一团。桂花在阳光的照射下，金光闪闪，如同金子一般。明星廊在这样的季节里，显得十分美丽。
冬天，大操场上，树都光秃秃的，只有松柏显得更加苍翠。这正是尊贵艳丽的月季开放时间，一朵朵争奇斗艳，鲜艳夺目，特别是淡雅的玫红色，在百花中显得格外神气。这时，一阵微风吹来，细致的花瓣轻轻摆动了一下，淡黄色的花蕊相互交错着。
我设计的书包颜色是我喜欢的紫色，两个背带的旁边有两个白色的翅膀，非常好看!
而且呀!这个神奇的书包，有声控功能，如果你的书包太重，背不动。你就到学校，喊一声“书包”它就会立即出现你们的面前。
除此之外，但有防御功能和自动跟随功能。那么，现在我就向你们介绍一下吧!
首先是防御功能，如果你在放学路上遇到坏人，书包就会自动报警，然后那个坏人还不知道怎么了就被警察抓了。
接下来是自动跟随功能。这个功能很有意思，你走到哪它就跟到哪。如果你的作业还没有做完，它就会自动发出声音，声音是这样的“主人，主人赶快写作业了!主人，主人快写作业。”嘻嘻!怎么样是不是很有趣呢?
一路上我怀着好奇的心情着爸爸妈妈骑行着，心里想秋天到时底能收获什么呢?
在我们的欢声笑语中我闻到一种香味，我东瞧瞧、西望望，哇!前面好大一棵桂花树啊!我使劲用鼻子嗅着，只听到妈妈在前面说：朱杰，快点来呀!后面还有很多植物呢!
我才往前走，我被前面的植物惊呆了有一小片又高又瘦而且还长着青葡萄大的果实，一株株像忠诚的卫兵在站岗的芝麻;有一整块地里长着叶子有点黄的花生。我往前一看，还有一片金黄的稻田，稻谷沉甸甸都累的弯下了腰，再往前走，我看到长着长长的腾子，腾子上长着密密麻麻的长茎茎端长着心形叶子的植物，咦!这是什么呀?妈妈笑着告诉我，这是山芋，也叫红薯。哟，我怎么没看到山芋呢!妈妈说：你想想山芋长在哪里呢。难到长在地下不成?
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