文明礼仪二年级班会

文明礼仪二年级班会（精选6篇）

文明礼仪二年级班会 篇1

一、活动目的:

1、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。

2、培养学生从现在做起，从自我做起，从

—

点一滴做起，努力提高自己的文明修养。

二、活动形式：

班会

三、活动内容：

1、播放小学生文明礼仪教育视频

2、搜集文明礼貌儿歌、歌曲。

四、活动过程:

（一）、故事导入，激发民族自豪感。

1．导入：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让。

2．老师给大家播放小学生文明礼仪教育视频短片进行教育，找同学说说自己看后的感受？

3．指名交流。

（二）、如何讲究文明礼仪。

1、个人礼仪

（1）、早在几千年前，孔子就说过：“不学礼，无以立。”人在社会中生活，必须学会讲究礼仪，才能立足于社会。在任何地方，我们都要注意讲究文明礼仪，社会生活丰富多彩，文明礼仪也内容繁多。

（2）、要想做个现代社会的文明人，作为生活于“礼仪之邦”的中国学生，首先我们在个人仪表方面应该注意些什么呢？

（3）、指名回答（衣着整洁大方，不追求名牌、高档，不互相攀比，不佩戴首饰，不化妆、染发。除此之外要注意个人卫生，睡前起床要洗漱，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡，讲究梳理勤更衣，养成卫生好习惯。）

2、学校礼仪

学校是我们学习、讲究礼仪的重要场所。那么我们在学校里与同学之间的交往要讲究哪些礼仪呢？

A、同学交往礼仪

1、请同学们完成一张问卷调查表，希望同学们能真实地填写。

2、列举两例：

（1）、礼貌用语是日常礼仪的体现，你和同学之间经常使用礼貌用语吗？比如“请”“谢谢”“麻烦你了”选A经常的同学请举手，选B偶尔的呢？选C从来没有的呢？从这则调查当中我们不难看出在日常交往中，同学们不太重视使用礼貌用语，礼貌用语是日常礼仪的日常体现，以后我们一定要经常使用礼貌用语，不能因为和同学关系亲密而放弃使用礼貌用语。

（2）、我们班同学大多数是独生子女，从小缺少与别人交往的经历，从小受到过多的呵护和溺爱，往往以自我为中心，从而造成一些冲突与矛盾，当与同学发生冲突和矛盾告到老师那时，你是怎么做的呢？能联系一件具体的事例说说吗？

3、老师总结：（多媒体出示）我国著名作家

巴金曾说过，友情在我一生中，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生活有了一点光彩。美国前总统林肯也曾经说过：“人世间最美好的东西就是他同别人的友情。”同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量，是一朵未被世俗污染的纯洁的花朵，请大家用文明的言行悉心地培育它。

B、校园礼仪

1、本学期，学校大队部为了充分调动大家的小主人意识，培养同学们良好的卫生习惯，对各班的教室和包干区进行专人督查、评比。

2、情况不错，其中有你贡献的一份力量吗？作为学校的主人，为了保持教室和校园环境的整洁，都做到了见脏就捡呢？可是校园外的环境是不是也是如此呢？

3、是啊，同学们良好的卫生习惯不仅有利于保护良好的卫生环境，而且也体现着一个人的修养，真是有了同学们的共同努力，才有了如此整洁的校园。

（三）、表扬先进

（四）、礼节知识问答

（1）夏天酷热，同学可以穿背心、拖鞋进校。（错）

（2）当老师发问时，学生可以在坐位上立即回答。

（错）

（3）学生进进教师办公室，应先征得老师同意。

（对）

（4）在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）

（5）课前预备不是正式上课时间，所以无关紧要。

（错）

（6）遵守课堂纪律是种基本礼貌。

（对）

（7）我们进进学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红围巾。（错）

（8）可以对着同学打喷嚏。

（错）

问1.礼貌用语有哪些？

问2.家里来了客人，你怎样接待？

问3.你不谨慎把墨汁弄到同学衣服上，该怎样办？

问4.他人对你有误解，你会怎样做？

问5.做作业时，有人在你身边大吵大闹，影响了你的学习，你会怎样做？

问6.你乘坐公共汽车时，会怎样做？

五、活动总结

文明礼仪二年级班会 篇2

一、养成教育主题班会的目标是为了促进学生的全面发展

随着素质教育的推进和教育体制改革的深入发展,人们对大学使命的认知发生了根本性转变,以人为本成为大学教育的根本意义所在,大学不仅要向学生传授专业技能,更要注意人性的修养。一个只有专业知识而人格不健全的学生,专业水平越高,其对社会的危害越大。马家爵杀人案、清华女生铊中毒案件无一不向人们敲响了警钟。道德教育、人性修养再一次被提到一个新的高度,文明礼仪养成教育恰恰是德育教育的重要途径,也引起了人们的广泛关注。2004年中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,明确把“明礼诚信、团结友善”作为对大学生道德教育的重要内容,大学生文明礼仪养成教育成为高校全面推进素质教育的重要组成部分。加强文明礼仪养成教育是大学生提高道德修养和人文素质的需要,是为了促进学生的全面发展。

人的全面发展要求大学生不仅要有健康的体魄,更要有健全的人格和良好的社会适应能力。所以,在实施教育的过程中,教师不仅要关注学生的学业水平,更有通过各种丰富多彩的活动,为学生的身心和谐发展创造机会、搭建平台,使学生在多种活动中得到锻炼、健康成长。同时全面发展也是一种可持续的发展,不仅要着眼于当下,更要考虑到将来。文明礼仪养成教育是要培养学生一种良好的行为习惯,一种对待生活的正确态度,当学生走出学校时,已经养成的良好习惯依然能够发挥作用,彰显养成教育的价值所在。

二、养成教育主题班会的内容是以学生生活为中心

班会内容在文明礼仪养成教育中起着至关重要的作用,它在某种程度上决定着养成教育的成败。养成教育的最终目的是让受教育者养成良好的行为习惯,从内心深处接受并愿意践行社会已有道德规范,进而促进高尚道德素质的形成。众所周知,需求是人产生行为的主要动机,人总是为了满足各种需求而做出努力的。美国心理学家马斯洛将人的需求按照由低到高的顺序分为五类:生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重需要,自我实现的需要。他认为,生理需要是推动人们行动最首要的动力,人人都希望得到相互的关心和照顾,希望自己有稳定的社会地位,要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重需要得到满足,能使人对自己充满信心,对社会满腔热情,体验到自己活着的用处和价值。自我实现是最高层次的需要,它是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度,达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人,解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,完成与自己的能力相称的一切事情。马斯洛需求层次理论启示我们:在文明礼仪养成教育中要充分激发学生内心对良好行为习惯的需要,只有以学生生活为中心,准确把握学生的现实需求,采取恰当的方式方法来满足这些需求,养成教育才有可能被学生快乐接受。

文明礼仪养成教育以学生的现实生活为内容,关注学生的学习生活、人际交往、自身形象的塑造,能够满足学生的多种层次需求。文明礼仪养成教育以教室、餐厅、寝室、校园等学生主要活动场所为观照点,侧重培养学生文明的课堂礼仪,摒弃迟到早退、上课说话、玩手机、吃东西等坏习惯;培养学生文明就餐礼仪,减少排队加塞、拥挤不堪、高声谈论、吃完不收拾碗筷现象;教会学生整理宿舍卫生、建设宿舍文化、与室友和谐相处的技巧,改变脏乱差的恶习;教会学生正确穿衣打扮、举止文明,提高学生的审美能力,掌握正确的站立坐行各种姿态,不仅能够塑造良好的个人形象,提升个人魅力,为今后毕业寻找工作、走向社会都是大有裨益的。以学生现实生活为中心的文明礼仪教育内容,能够充分激发学生内心对良好行为习惯的需要,在内心深处感受到对礼仪规范的渴望与认可,他们才会在行为上表现出来。

三、养成教育主题班会的主角是学生

众所周知,班会是高校进行思想政治教育的重要方法和手段。一般的班会流程包括制定班会计划、确定班会目标、撰写班会教案、实施班会过程、进行班会总结五部分。通常是由辅导员全权负责,以讲授为主,学生不爱听,教育效果差,究其主要原因是没有充分发挥学生主体性作用。马克思主义哲学认为内因是变化的根据,要实现文明礼仪养成教育的目标,就必须充分发挥受教育者的主观能动性,最大限度地调动他们的积极性,建立教育者与受教育者平等地位的共生关系,想法设法调动学生的参与热情,促使他们把接受教育和自我教育有机结合,认识到养成良好习惯对个人发展得重要性,主动做出规范行为,并且长期坚持,形成习惯。

班会以学生为主体,就意味着辅导员要放开手脚,留给学生广阔的空间自由发挥,辅导员只是一个促进者,而非指挥者。每一学期开学之初,根据学校的德育教育大纲,辅导员粗略设计班会计划,首先确定本学期必须进行的主题,其次与学生班干部进行商讨,选取那些学生最关心的话题,共同完善班会计划,明确每一班会的教育目标。这样,既能完成学校的德育育人任务,同时又能满足学生个性发展的要求。至于后面的具体班会安排,包括搜集材料、撰写班会教案、制作幻灯片、组织班会开展过程、班会总结,则全部由学生负责,辅导员起着引导和补充的作用。这样做,为每一个学生提供了展示自己才华的平台。一般情况下,学校的各种活动只为少数有特殊才华的学生提供了舞台,大多数学生只有充当观众的份。久而久之,大部分学生变得自卑,失去参与活动的兴趣。而文明礼仪主题班会则充分体现了平等性原则,每个学生都有机会变成班会的主角。这是因为文明礼仪养成教育是一个长期的教育过程,从时间上来说,可以贯穿大学四年生活,根据不同年级的需求进行不同内容的主题班会;从内容上来说,文明礼仪养成教育既包括具体的坐立行走、整理床铺、打扫卫生、吃饭穿衣打扮这样的细节,也包括抽象的礼仪知识理论探讨,比如礼仪的含义、本质、发展、作用等,这些话题关系到每个学生自身,每个学生都有话可说。因此,以学生为主体的养成教育主题班会可以充分调动学生的内在需求,突出学生主体的自我感悟和内化作用,促使学生心灵交流与精神契合。

以学生为主体的主题班会还可以充分培养学生独立思考的能力和团结协作意识。班会由学生设计、开展,仅靠一个人的力量是不够的,通常需要一个宿舍的人精诚协作,共同设计班会的形式并进行具体分工,具有绘画和书法才能的同学负责主题班会版报设计,有电脑的同学负责搜集材料、制作幻灯片,文笔好的学生负责编写教案,口才好的同学负责组织班会实施过程,交际能力强的学生负责联络其他同学做好配合。同学之间既相互配合又各有分工、各负其责。班会从设计到最后总结整个过程实际上就是学生独立思考的过程,由过去传统的被动接受知识变为主动学习。正如世界上没有两片相同的叶子,学生也是各有千秋的,由不同的学生组织班会,会呈现不同的特点,无形之中也会避免班会形式的单调枯燥。

文明礼仪二年级班会 篇3

【关键词】文明礼仪；养成教育；习惯

我校地处南部二阴山区，山大沟深，自然条件差，居民的经济来源少，生活水平不高，进城务工的年轻人越来越多，这些年轻的父母一般都是将孩子留在家中由老人负责照看。而家中老人大部分是文盲或半文盲，在对儿童行为教育上或多或少存在着缺失，使儿童在日常行为上也表现出很多不良倾向，如纪律松懈、卫生习惯差、迷恋游戏、长时间看电视；语言不文明爱说脏话、容易和同学起冲突、不尊重他人、不懂得感恩等等。新生入学后以后，经过我们的教育引导，学生在文明礼貌方面有了很大的进步，但是依然有许多不良习惯。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

一、从小事做起，培养低年级留守儿童生文明礼仪习惯的养成

小学低年级留守儿童年龄小、情绪最不稳定，尚未形成全面的自我意识，基本的价值观也还处于构成阶段。但是，正是由于他们的可变性造就了他们的可塑性。因此，帮助小学低年级留守儿童养成严于律己、自尊自爱、尊重他人、友善相处的文明礼仪品德显得尤为重要。对小学低年级留守儿童文明礼仪的养成教育要从日常行为抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。在校园内轻声慢步的行走、见到教师主动行礼问好、上学衣帽整齐、认真倾听别人的发言、放学路队有序、不说脏话、运用：“您、您好、请、对不起、谢谢”等文明用语，这些看似平常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上。我们要提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体留守儿童养成良好的文明礼仪。为了做好留守儿童的文明礼仪养成教育工作，我不仅掌握每个留守儿童的情况，还和这些孩子进行接触、交流和谈心。在工作中发现留守儿童的闪光点并进行表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯。这样，对行为不太文明的同学既有震动作用又有指导作用。

二、开展主题实践活动，培养低年级留守儿童文明礼仪习惯的养成

教师不仅是文化知识的传授者，更是低年级留守儿童文明礼仪行为的重要督促者。教师应把文明礼仪养成教育贯穿到日常教学中的每一个环节，把它作为一项重要的教学活动来安排，根据低年级留守儿童的认知情况，采取多样的形式把文明礼仪养成教育贯穿于日常的教学过程中，贯穿到每一堂课上。如召开文明礼仪主题班会、“讲文明、讲礼仪”演讲等，加深留守儿童对“文明礼仪”的理解，明确文明礼仪的概念，提高留守儿童对养成文明礼仪良好形象重要性的认识，自觉规范个人的言行举止，逐步养成良好的文明礼仪习惯。在文明礼仪教育的时候，教师应坚持正面教育与引导，要以身作则，言传身教，使学生受到潜移默化的教育；教师在与学生家长见面沟通时，要注意文明用语，讲究接待礼仪，用优良的文明礼仪风范做学生的榜样。在“孝育”方面，我号召学生力所能及地为父母多做家务事，为父母递杯茶，帮父母洗一次脚；在全校评选“孝敬”之星，通过身边真实的事迹教育，传递正能量，同时结合班会课、品德课让学生懂得与父母交流沟通的技巧和方法。

三、家校教育相结合，加强小学低年级留守儿童文明礼仪养成习惯的培养

学校教育是影响留守儿童成长的主要渠道之一，学校不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。首先，对于父母常年外出打工的留守儿童，老师要通过电话等形式加强联系，向家长汇报学生的学习生活和思想情况，与家长沟通、交流教育方法。其次，针对留守儿童的品德和行为问题，教师应多和他们谈心，了解他们的思想状况。同时，学校可以召开留守儿童的座谈会，引导学生正确认识父母外出打工现象；可开展一帮一活动，让父母在家的家庭邀请留守儿童去做客，引导社会爱心人士自愿组成“代理爸爸”和“代理妈妈”，使留守儿童感受到家的温暖，从而形成正确的人生观，使其生理和心理得到健康发展。只有学校和家庭形成合力，对低年级留守儿童的文明礼仪养成教育才会有所成效。

小学低年级留守儿童良好文明礼仪习惯的培养工作不可能一蹴而就，也不是立竿见影的事。要做好这一工作，必须做好打持久战的准备。我们需要打一手心理感情牌，走铁三角、互帮互助路线，借政府之力，唤社会众生之声，创“温馨家庭”，尽人师之爱，树自主新风，行常规之道，集各方之力，共同培养小学低年级留守儿童良好文明礼仪习惯，从而推广留守儿童其他良好行为习惯的培养工作上去。

五年级文明礼仪教育主题班会 篇4

一、活动目的:

为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则,作一个有优良品质的文明小学生，结合校园内文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时发出倡议:希望大家做一名值得自豪的文明小学生。

二、活动准备:

1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料,选定主持人。

2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。

3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》。

4、安排一位同学演讲《让校园形象礼仪常驻你我心中》;诗歌朗诵《人人从我做起》;相声《讲文明、懂礼貌》。

三、活动过程:

1、主持人开场白:老师，同学们，大家下午好!今天我班在这里开展主题班会，主题是:争做文明学生。希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做文明的七小人，在良好的言行下为学校增添光彩。我想问大家，你认为自己是一个文明人吗?我们谈谈身边存在有哪些不文明现象。

2、同学们各抒己见，自由发言。

甲:同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。

乙:说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的撮箕、扫把、提水桶领回来不几天就损坏了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声)丙:还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。

主持人:刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现象，我们不能这么做，要坚决与这些行为划清界线。

1、小品表演《碰撞以后》

第一场:

两位同学，其中a站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。b走过身旁时，正好a转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。主持人:在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢?请大家看第二场。

第二场:

a碰撞b后，a先微笑地说:“对不起!”

b再微笑地说:“没关系!”礼貌和解。主持人:小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。那么，我们如何做一个文明的学生呢?

1、同学们讨论、发言。某同学:文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要骂人，不讲脏话，不放野活，不起绰号，不乱吐，管好你的脚，不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩，管好的你的手，不要乱扔乱丢，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。主持人:下面请欣赏某同学演讲《让校园形象礼仪常驻你我心中》某同学

:做文明小学生人人从我做起。如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为。主持人:下面请欣赏相声《讲文明、懂礼貌》某同学:表里一致，做一个内秀外美的学生。主持人:下面我们请班长来宣读倡议书。

2、倡议书主持人:下面我们请班主任做总结。

文明礼仪二年级班会 篇5

文明之花处处开放

-------一年级文明礼仪主题班会

文明之花处处开放

-------一年级文明礼仪主题班会

—、活动设想：

现在的一年级小学生绝大部分是独生子女，他们对一些基本的礼貌常识知之较少。为了对全班同学进行礼貌教育，落实校规和礼仪常规，针对班级实际，我组织了这次主题班会。

二、活动目的：

通过本次班会活动，使低年级学生从小就体会到文明礼仪的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从点滴做起，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。

三、活动准备：

1、收集礼貌用语和典型事例。

2、演练小品、儿歌、歌舞等节目。

四、活动过程：

（一）、激情感、揭主题

春风吹，阳光照，语言美，行为美。尊师长，爱同学，讲文明，懂礼貌。

一年级“文明之花处处开放”主题班会现在开始。

（二）、赏小品、辨是非

1、导入：

亲爱的同学们，当我们开学第一天背上书包，高高兴兴地来到学校的时候，我们就成为一名小学生了，就应该遵守〈〈小学生守则规范〉〉，做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，更应该做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

下面有两个小品，请你们来看一看，议一议。

2、小品表演〈〈两种态度〉〉： 小品一：两个同学在上学路上，不小心相碰了一下，就争吵开了，“是你先撞我”、“是你先撞我”。。。争得面红耳赤，又互相抓着衣服，谁也不肯谦让，这时上课铃响了，他们都迟到了。

小品二：又有两名学生在上学路上不小心相撞了，他们互相道歉：“对不起”、“没关系”。然后一起手拉手高高兴兴地上学去。

3、同学们，看完这两个小品，你们觉得谁做得对，谁做得不对，为什么呢？

学生交流想法，老师点拨肯定。

（三）、文明用语知多少

1、过渡：刚才同学们议得真热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称。我们从小就要学礼仪、用礼仪、讲文明、讲礼貌，让文明之花处处开放。

2、我们要使用好哪些礼貌用语？

男生回答：请、谢谢、对不起、没关系、您、您好、再见。。。

3、我们要使用好哪些体态用语？

女生动作表演答：微笑、握手、招手、鞠躬、鼓掌。。。

4、小品表演〈〈借书〉〉：

两名学生上台表演，一人正在家中看书，另一人轻轻敲门，听到“请进”后进去，然后对话“请你把这本书借给我看，好吗？”“好！”“谢谢你！”“不用谢！”

交流：请说说他们刚才使用了哪些礼貌用语？

5、集体拍手儿歌：

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”，分别“再见”别忘了。

若求人，“请”字先，最后别忘说“谢谢”，影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”，文明做个好孩子，人人夸奖数第一。

（四）、创情景、用礼仪

1、你要向别人借一块橡皮擦用，应该怎么说，怎么做呢？

2、今天家里来了位客人，你怎样招待他？

3、来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢？

4、你不小心碰掉了别人的文具，你该怎么办？

5、上学第一次见到老师应该说什么？放学离校时对老师说什么？

（五）、树榜样、学榜样

1、我们班也有很多同学讲文明、懂礼貌，我们用热烈的掌声请他们上台。

2、老师送他们小红花及文明之花奖状。

（六）、齐歌舞、赞礼仪

师：同学们，在今天这“文明之花处处开放”活动中，我高兴地看到我们每个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。我真心希望你们这朵朵文明之花永远绽放。

合：同学们，让我们在歌舞〈〈我们从小讲礼貌〉〉中结束我们的主题班会。

“晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀，咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛，纪律要遵守，卫生要做到。咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。”

反思：

这堂主题班会，我成功地做好两个方面：

1、创设情境，在活跃气氛中引发兴趣

孩子是听故事长大的，我根据班会内容，孩子们身心发展的特点，设置了小品情境，吸引了学生的注意，使学生一开始就处于新鲜积极状态中，激发了学生的兴趣。活动中，儿歌、表演等更是热情高涨。整个课堂始终是兴趣盎然。

2、注重群体性，调动学生积极参与

主题班会全过程，就象一座大舞台，每个人都扮演一定的角色，表现自己的才能。所以，在课堂上我创造机会，让人人都参与，显露头角，学礼仪，用礼仪。

当然，礼仪教育是一项大工程，要靠我们的老师和学生共同努力，坚持不懈，文明之花才能处处开放。

文明礼仪二年级班会 篇6

一、活动对象：小学三年级学生

二、活动背景： 现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度溺爱而变得刁蛮任性，一切都以自我为中心，不懂得最基本的文明礼仪。当他们迈进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，导致同学之间的磨察，给学校的教育

一、活动对象：小学三年级学生

二、活动背景：

现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度溺爱而变得刁蛮任性，一切都以自我为中心，不懂得最基本的文明礼仪。当他们迈进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，导致同学之间的磨察，给学校的教育带来很多不便之处。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。

三、活动目标：

通过本次朗诵、小品、舞蹈、唱歌、知识问答

五、活动预备和分工：

1、收集有关材料和图片，制造成多媒体课件

2、排练小品、文明礼貌儿歌、歌曲等节目