一把雨伞下的回忆作文（精选10篇）
你们是否为我这个标题感到奇怪?是不是觉得，一把雨伞根本不值得回忆?也许你们是那样觉得，但我却不是，这一切都源于那样一个故事：
我是初一的学生，我住校，所以我在这边几乎没有朋友，我刚到那儿的第一天，老师让我们自己找座位，别人都找好了，因为只有我在那儿没有认识的人，我绝望了，我不知道该怎么办，终于，我看到了一个角落，我便选择了那里。
记得有一次下雨了，雨很大真的很大，我承认我喜欢雨也喜欢站在雨地里淋雨，但那天的雨真的已经大到我无法承受了，中午放学了，我要去食堂吃饭，我真的很希望有人可以和我合撑一把伞，但，没有人，我到食堂了，身上湿透了，很冷，但，我的心更冷。
我就怀着这样的心，来到了教室，开始上课。
铃声又响了，哦，是放学铃，“难道我又要像中午一样吗?”我心里暗自想着。真的，我果真又像中午那样――站在雨地里。
突然，我感觉不到雨了，原来我头顶有着一把伞，我看了看伞的主人，“她是谁?”我心里想着，她对我说“以后要记得打伞，随后是一丝笑容。”就这样她给我撑着伞回到了宿舍。
“哗啦啦”下午最后一节课，下起了倾盆大雨。我不由得开始发愁：唉，下这么大的雨该怎么回家?“叮铃铃”放学铃声响了。我走出教室，雨下的更大了，就好像一张巨大的雨帘笼罩着世界，“王艺轩，你怎么站这里?“ 我扭头一看，原来是小红。我无奈道:”没带伞啊“。她顿了顿。就说：”这把伞给你吧.”我却一直没有接过。她似乎看出了我的心思。笑嘻嘻地对我说：”没关系的，我还有一把呢。"听她这么一说，我心里舒服多了，就接过她的伞，走在回家的路上。
就要到家了，我突然看到一个身影，仔细一看，是小红，她怎么在这，她不是回家了吗，她的雨伞呢，许多个问号从我心里冒出来。最后我得出了结论------小红骗了我，但这个欺骗，却不同于其他的欺骗，那是善意的谎言，那是她为了能让我心安理得撑着雨伞回家的善意的谎言啊!
那一天星期五，本该是学生放假欢快的一天。可是，一场突如其来的大雨打破了放学的欢快的气氛，掩盖了同学们的愉快心情。但总有人是幸运的，然而这种 幸运而又让我感动的事情悄然地降临在我身上。
我依稀记得，那天星期五，早上还是晴空万里，中午的天就像是谁招惹了他，黑着一张让人害怕的脸。天空早已是乌云密布，好像在等候命令似的，随时让大雨倾盆而下。不得不说老天爷是成心整我们呢。偏偏是星期五，又是放学，最让人无奈的是碰上我恰恰又没带雨伞。真是早不下雨，晚不下雨，偏偏趁我没带雨伞下雨，真是的。哎，我也只能在心里暗认倒霉，只希望雨来得晚一点，下得小一点。可这老天爷偏偏和我们过不去，仿佛能看透我的.心思一样，开始戏耍我，眼看要放学了，只见窗外的树猛烈地摇摆。纸片，树叶在操场上跳舞。风猛烈地吹，好像想刮走这里的一切。雨激烈地下，欢快地抽打着树叶。这场大雨浇灭了我放学时的愉快的心情。别人打着伞陆续地走出教室，而我却独自一人在教室里发呆，等了好一会儿也不见家人给我送伞，我只好硬着头皮冲进大雨了。在大雨的无情 浇灌下，我身上的衣衫已经湿得不能再湿了，瘦小的身影在雨里显得非常孤单无助。
正当我想着还要多久才到家时，一把伞遮住了我的头，我连忙转过身一看，发现我并不认识这个人，只见那个人把伞放在我手里，笑着说：“小弟弟，我快到了，这把伞借给你用吧!”我一下子口吃起来说了声：“谢谢 。”她把伞交给我后，转身飞快地跑了，他的身影渐渐的消失在我的眼里。这时我才想起还没问她是几年级的。
老师在教学上呕心沥血，那是妇孺皆知。可我今天讲的却是一件生活中的事。那是我上三年级时，一天下午，当我们上到第三节课时，天空突然乌云密布，一会儿瓢泼大雨倾盆而下。“完了，我今天忘了带雨伞了，我怎么回家呢?”我心里默默地想着。下课铃响了，同学们一个个被带走了，我不禁着急起来,“我该怎么回家?”正当我一筹莫展时，我们的班主任王老师准备来教室锁门，看见了我。便好奇地问：”“咦，你怎么不回家?”我低着声说：“我没雨伞。”王老师听了二话没说，笑着说说：“别难过，我送你回家。”我听了高兴地点了点头。在路上，老师好几次把雨伞往我这边靠，雨水全打在王老师身上，我虽然没说什么，但心里明白。就这样一直走到我家门口，母亲发现是王老师送我回来的，特别感动.王老师转身时我发现老师的衣服全被雨水浸透了。妈妈请王老师到家里喝杯茶再走。王老师说:“不用了，我还要去接我的小孩。”我听了感动极了，一股暖流流遍全身，激动地泪水溢满眼眶。
第二天，我到学校才知王老师已经生病，我知道王老师是因为送我回家淋了雨才生病的，我心里默默地祈祷：“老师，快点好起来!”
每个人都会拥有一个美丽的色彩人生。即便，你是一个有疾病的人……
我合上双眼，任凭思绪把我带远……
一个孩子患了可恶的白血病，可他并没有被顽症吓倒。相反，他比平时更得坚强，自然，而不像其他的孩子，患了感冒也叫个不停。
有人曾经问过这个小孩：“害怕吗?”
“怕!”孩子的回答带有一丝丝的恐惧。“一想到死，我就伤心，痛苦。想哭，毕竟我还只有十毕竟我还只有十一岁。我不想那么年轻就离开我的好友、同学、老师和父母。”一滴晶莹的眼珠从他脸颊顺滑而下。
“可后来我不再害怕了，医生告诉我：人都会死的，但却要看你是怎么死的。我不想让妈妈伤心，所以我参加了学校里的合唱队，因为妈妈喜欢听我唱歌。老师和同学们都很关心我的病情，这份真挚的感情和友谊我无以为报。”孩子抽噎了一会儿。
“我还经常参加他们的野外活动。这些都使我的身心受到感染。”继续说道。
窗外更深露重，窗内忧伤难送。
此时无声胜有声啊!
“现在，我的身体好多了。我希望在我有生之年能够尽情拥抱生命!”小孩子脸上的忧愁
假如你身处枯井，求救的哀鸣，也许换来的只是买埋葬你的泥土。走出绝境的秘诀是拼命抖落身上的泥土，使之成为自救的台阶。
十一岁的孩子，虽不能自救，但他热情拥抱生命的激情却化为无数不同色彩。这难得的精神令人不由得心升佩服。
作者：齐磊
“暖”这个字是一种能让人内心温暖的字，在现实生活当中就是这个字能让冷酷变成为温暖让无情变成有情，温暖的事情我也有小学生作文大全”“来阿姨送你回家。” “谢谢阿姨。”我的心里这时不知道应该要用什么语言来表达，到了家门口我对阿姨说：“谢谢阿姨如果不是你，我现在早已成了落汤鸡了。’’ “没事的，小朋友。”回到家以后我感觉心里似乎暖了许久，感到身边的温暖实在是太多了。
朦胧的雨，飘飘洒洒，落入大地之中。雨帘中，雨伞下，包含着母亲对我的爱，温暖着我的心。——题记
残月西坠，晓星西沉，树上的蝉声也仿佛啼得倦了，暗哑了声线。窗明几净，黛色的天空像一张大网笼罩着天空。我抬起头，夜风习习，亲吻我的脸颊，仰望那雨丝，漫天的思绪回溯到那个雨天……
雨，如烟如雾，在空蒙的天地里垂下雨帘。绿叶，在风中摇曳着，任雨水洗濯身上的尘埃，青的惹人喜爱。水花，在玻璃上跳动着步姿，华尔兹的舞蹈袭来一阵格外的清新。我却皱起眉头，不住往窗外看，想看清雨丝的模样。教室，气氛如同在废墟中沉睡，空气凝固了，我只好收拾书包走出了教室。
当我来到校门口，衣服也湿了，发尖缀上水珠。我一直向那条路望去，寻觅着那个最熟悉的身影，可没有出现，我低下头，叹服这如画的雨景凄美了寒风。
恍惚间，一个掠影从眼前浮过，我注目着，—个熟悉的身影出现在了淫雨霏霏的薄暮中，撑着伞，向我走来。
那个，那个熟悉的身影就是我的`妈妈!我莫名的感动，眼泪溢满了眼眶。我牵强的笑着说：“妈，你怎麽来了?”“妈不来，你不就成落汤鸡了吗?”妈妈笑着，我的目光不知道怎么的落她的衣服上，妈妈的衣服湿透了，和我比较不知是我湿的多少倍，我反问道：“妈，你衣服怎麽都湿了?”妈妈却没有太在意，“没事，回家换干的就可以了。”
我再也控制不住泪水的冲动，泪水顺着眼角流下。我接过雨伞，撑在我们头顶上方。我不经易间，45°的俯角注视她的脸庞，从来没有这清晰的看了，从来没有，妈妈脸上的红润早己被岁月神偷盗了，只剩下被岁月残毁的花容失色的惨白。
泪，从眼角流出，经过每-寸皮肤的毛孔，感到隐隐的疼痛。我不知道为什麽，或许，只有心才懂得。
我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵拌……
那蓝色，明澈如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总是撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼革于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，播小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一丰天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀沮了，领前的头发也沮了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道。“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回签，我的祝线落在倾抖的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道：“没有，真的.没有……”
后衣我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在拒子中一年一年地褪色，我甘一度淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑著伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼革于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也沮了。
“雨伞歪了。”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。“妈了真的，它没有歪，没有。”伞下是许久的沉致，回头却誉见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明徽如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过“谁言寸草心，报得三春晖”。
于足我的视线便牵伴于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这一切，都因为那把似抖的蓝色的伞。
这是一场雷雨，发生在我上四年级的一个夏天。那时的我瞪呆了眼睛，没见过这自然现象。虽然害怕，但我心里在想另外一件是：没带雨伞，怎样回家?
放学铃打响了。唉，这怎么办啊?谁叫我没带伞，只好自认倒霉吧!我想到。
下了校车，我绝望了，爸爸妈妈都出差在外，他们不会因为下雨来接我。我眼巴巴的望着从天而降的大雨，眼前的世界仿佛被一个魔鬼吞没。
我蹲在侯车亭下，无望地望着这一切，突然，不知什么时候，一只苍老的手在我肩膀上拍了两下，我回头一看，是一位老奶奶!虽然已是满头银发，但从她的笑容里让人感到温暖。“小朋友，你是不是没带伞啊?”她问我。“嗯”我回答。说着，她从她抱着两把雨伞的手里，递给我了一把红色雨伞，并带我回了家。一路上，我感觉我的心仿佛被雨水滋润一样，仿佛被太阳抚摸。
蒋晓慧
一、教学目标
1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
二、教学重难点
目标１、２
三、教学过程
（一）组织教学
复习《踩雨》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随乐进行韵律表演.（二）情景导入
1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌曲)你们喜欢雨天吗？（课件出示下雨的情景）故事导入：三个好朋友在回家的路上遇到了大雨,只有一个孩子有伞,他们会怎么办?(要求学生发挥想象回答,老师不总结).（三）、学唱新歌
1、聆听范唱(老师用表情,引导学生聆听)
（1）聆听范唱，揭示课题。设问：我们一起来听一听歌里的孩子是怎么做的？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞）
⑵再次聆听范唱。(用默唱,对口形,看歌词)
提问：我们再来听一遍。听完之后请告诉我他们的情绪是怎么样的？（引导学生说出他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。多请几个孩子回答）老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。
2、学习歌曲
（1）指导学生用“li”音唱旋律。同学们我们一起用“li”音把歌曲的旋律唱一遍，我们的声音要轻，要有共鸣。(要求学生声音集中)
（2）教师范唱第1——15小节的旋律，同学们请听老师唱1——15小节的旋律，听完后告诉我旋律有什么特点，节奏上有什么规律。老师边弹边唱.(引导学生说出旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号。)
老师说：休止符号的停顿我们可以用什么符号来表示它？引导学生说出在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？引导学生说出还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，请听老师唱一遍，你们再来一遍。”(用琴带高音)要求学生音要唱准。(请学生教旋律)同学们唱会了旋律,我们把歌词加进来唱一遍.（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，老师说：同学们请跟老师一起来唱后半部分的旋律，并找出难唱的地方。（学生会找出以下难点）
（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍(唱完旋律唱歌词)。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。
（5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学会了旋律，我们把歌词加进来，一起唱一遍。(加入休止动作,前奏倾头))老师点评：从声音、节奏、动作、音准、表情进行点评。同学们这么快把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、切分、休止节奏还需要加强，我们再来一遍。”（这一遍唱歌词）用伴奏唱全曲.3，处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）前1---15小节弱一点,后半部分强一点.突出雨伞圆溜溜,雨伞上面嘀嘀嗒塔雨珠儿跳和结束句.4，表演歌曲
（1）老师带领学生随乐表演唱。(用伴奏)第一遍老师带学生表演,第二遍请表演的好的孩子到前面 和 老师一起表演.（2）“同学们的歌声真美妙，动作也很优美！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。
（三）、课堂小结
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