小学秋季督导室工作计划（通用11篇）
齐河县晏城街道前甄学校 2017年9月4日
2017年秋季开学工作专项督导自查报告
2017年8月1 日-9月4日，晏城街道前甄学校成立以校长单德财同志为组长，分管校长王丽同志为副组长，姚德才、张庆娥、张红香为成员的督导小组，邀请责任区督学孟凡华同志、责任督学沈仁冰同志、视导员聂晋同志，对秋季开学工作进行了检查、整改。现将自查情况报告如下：
一、基本情况：我校有4-6年级三个教学班，共计34名学生，有16名教师。我校的办学理念是一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生；校风是团结、奋进、求实、创新；教风是敬业、爱生、进取、奉献；学风是勤学、好学、严谨、博学；校训是文明、勤奋、博爱。几年来，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以 “努力缩小城乡教育差距”为办学理念。以“打造优雅的育人环境为办学特色”，以“办农村一流教育，创标准化小学为奋斗目标”。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。
二、具体做法
(一)、保障开学条件情况 1、9月4日召开了全体教师2017年秋季开学工作会议并与当天正式上班。学生均能于9月4日到校报到。
2、不存在因任何困难导致不能按时入学的学生。
3、本期收费严格按照上级文件规定的标准执行并进行公示，征订的教材以及其他家长自愿征订的教辅材料等均及时发放到学生手中，教材以及教辅材料未发现盗版情况，学校没有违背家长自愿的原则强制征订任何教辅材料。
4、学校教学、生活设备运行良好。
5、学校的网络、多媒体设备能保障师生上课需求。
6、我校办学公用经费按100人核定，不存在经费截留现象。
7、各班级认真上好新学期第一课，开展了“爱祖国爱劳动爱学习三爱教育”“节粮节水节电三节教育”“安全牢记心中主题教育”“秋季传染病防治以及防溺水教育”等多种形式的安全卫生品德教育活动。
（二）、校舍安全管理
8、我校开学后及时对校舍进行安全排查，无D级危房。建立了学生安全年检制度，定期对校舍进行安全隐患排查，并将排查信息及时录入全国中小学校学生信息管理系统。
（三）食品饮水安全与卫生防疫管理
9、我校师生饮用的是纯净水
（四）校车安全管理 10-
11、我校无校车。
（五）校园安全管理与安全教育
12、开学后已经进行了排查。排查范围涉及学校教学以及生活用房、用火、用电等设施设备，校园围墙、学生上下学方式等方面，现场解决发现的问题。我校开学即实行封闭式管理。做到人防物防技防三结合，配备了兼职保安(教师)及相关应急处置装备，进出校门严格实行登记，校园重点区域安装了摄像头。校园安全管理制度完善。
13、我校是一所农村小学，校门口及周边区域人口并不密集，经排查无安全隐患。学校开学第一课对学生进行了全面的安全教育，教育学生不到沟渠或池塘边玩耍，以免发生溺水事故。
14、我校加强网络安全与舆情引导，落实反恐怖工作责任制要求，强化反恐怖防范知识宣传教育，全面清缴恐怖音视频，完善反恐怖防范工作预案，强化应急处突工作准备，确保安全稳定。加强实验室安全管理，构建由学校、学科教研组、实验室组成的三级联动的安全管理责任体系，建立实验室安全运行机制，建立实验室安全准入制度，开展实验室重大危险源专项定期检查，开展实验室安全应急能力建设，建立实验室安全报告制度等，及时消除安全隐患。
15、我校制定了健全信息分析安全预警快速反应和排查化解联动处置机制和工作责任制。加强安全保卫工作队伍建设。.定期开展安全应急演练工作。经常性对师生开展法治教育、公共安全教育和反邪教警示教育。
16、我校集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育。建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制。制定完善安全预警快速反应和联动处置机制，形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。
17、我校已经建立了警校联动机制，民警经常到校沟通、联系。
18、我校利用开学初对学生集中开展安全教育。突出防溺水、交通安全、消费安全、食品安全等安全教育重点。定期组织学生开展应急疏散演练。
三、存在的主要问题
（一）保障开学条件:无
（二）校舍安全管理：无
（三）食品饮水安全与卫生防疫管理：无
（四）校车安全管理：无
（五）校园安全管理与安全教育：：门卫有教师兼职，无证上岗，无一键式报警设施。
四、采取的整改措施（对照问题制定）
（一）保障开学条件
（二）校舍安全管理
（三）食品饮水安全与卫生防疫管理
（四）校车安全管理
（五）校园安全管理与安全教育：积极和当地公安部门联系、协调，尽量保证开学当天及上放学时段有警车巡逻或民警执勤，门卫尽可能的专职并通过学习取得证书；请示上级有关部门，安装一键式报警设施。
五、整改效果（依据问题、整改措施，进行说明。）
一、教育督导行政部门如何制定科学的小学督导评估工作机制
(一) 建立自评和督导评估相辅的教育督导评估工作体制
推广小学校督导评估管理工作的目的是督促学校进行科学的管理、完善学校的制度、实现依法办学、促进教育改革的深化、遵循学生身心发展的规律、引起家长和社会对教育质量的关心和正确认识, 为学生营造良好的学习环境。自我评价是最有效的工作机制, 通过利用自我评价的优势, 进行自我认识、自我完善和自我提高, 逐渐发展到自我潜能的开发, 渐渐形成一股内在的动力, 提高教育管理工作水平, 能够有效地提升小学校的办学水平, 进而推进地方教育的整体水平。因此, 督导评估工作体制的制定要将自我评价和督导评估进行有机结合, 将二者产生的正能量进行不断完善和创新, 共同推进小学校的教育督导工作顺利开展。
(二) 常规性评估和选择性评估相结合的教育督导评估机制
常规性评估是督导部门的常规性工作, 是指在小学校自评的基础上开展起来的综合性督导评估, 这种评估方式具有一定的弊端。例如, 评估周期长、不能充分调动出激励作用, 在反复进行评估的模式下, 如果受评的小学校不能够表现出高度的重视, 那么这种评估方式只是形式上的评估, 其发挥出的效果可能远远不及小学校的自我评价;选择性评估是指根据人们普遍乐于追求声望和名誉的心理特点, 通过评估择优选出某些小学校在某方面具有模范性代表的优点给予高度重视, 这种评估方式与常规性评估相比会起到意想不到的效果。但二者中任何一个评估方式都不能被摒弃, 要将选择性和常规性评估进行有机的结合, 根据常规性评估的结果, 在那些评估结果优异的学校或优异的某项工作中进行选择性评估, 不仅使常规性评估得到了高度重视, 也使选择性评估站在了更高的起点上。
(三) 构建协调的教育督导评估机制
在教育督导评估机制的制定和推广中要形成良好的沟通和协调的工作氛围。在督导部门的小组内部加强协调性, 督导部门通过严格的磋商对调查题目等进行科学合理地编制, 对各级指标的构成要素进行仔细的分解, 并对每个要素进行权重值评估, 确保对每个小学的督导评估工作在统一的标准下严格进行, 对评价表格的填写使用相同标准的技术处理方式;在督导测评部门和受评小学之间建立良好的沟通, 在督导评估过程中遇到的不明确问题, 要与受评小学进行及时的平等式沟通, 当评估小组和受评小学校之间形成了统一的认识后再认真做出评估和评价, 并对受评小学校进行边评估边指导, 找出不足和差距, 再进行讨论和整改。
二、小学校督导评估工作的推广
教育部门依据进一步加强小学校督导评估工作提出了重要的要求和内容, 在上级部门、督导部门的帮助和支持下, 主要需要小学校自己的不断努力。小学校应当全面理解小学校评估标准, 明确学校评估工作的重要目标和方向, 并脚踏实地为了目标的实现进行落实和组织, 继续完善小学校的管理水平和办学水平, 不断提升小学校的教学质量, 将前进的目标时刻贯穿在整个工作当中。
1.提高对督导评估工作的认识。正确认识督导评估管理工作的目的和原则, 督导评估工作的主要目的是督促学校管理水平的提升、小学校制度的健全、实现依法办学、促进教育改革的深化、最终形成教学质量优秀和促进学生全方面发展的教学模式;主要原则是重视学生的发展, 学校的主要办学标准是以是否符合学生的发展需求作为衡量标准, 并注重学校的发展, 即注重学校的教育过程和教育结果, 鼓励学校发展的规范性, 又要提倡学校教育管理的特殊性。还要正确认识学校督导评估工作推广的重要性和必然性, 学校的教育既要促进学生身心的健康发展, 还要以学生的全面培养为教育根本。教育督导评估工作的开展是全面提高小学校教学水平的重要任务, 是新形势下赋予教育督导评估工作的使命。各小学校要认真贯彻和组织督导评估工作, 使其真正成为学校健康向上发展的重要航标。
2.优化规章制度和教学管理。提高小学校规章制度的规范性, 为办学的开展提供依据, 并对小学校的发展规划的制定进行认真的督导, 为学校的全面提升做好目标和绩效管理;健全小学校的自我评价体系, 实行教务公开和社会监督等现代教学管理制度, 确保办学条件的标准和规范化。进一步优化教学管理, 督导教师教育活动的合理和专业性, 根据我国小学校课程方案和学科课程标准进行严格督导, 使各学科之间实现紧密的结合, 促进学生的全面发展, 优化教学方法, 合理安排教学内容, 提升教学效果, 重点培养学生思想品德和身心的健康发展。
3.发挥督导评估工作的重要作用。在评估工作中, 严格遵守评估工作的程序, 重视督导评估结果, 听从督导部门的指导意见, 并按照规定的期限进行问题整改, 并向全社会公开评估结果和整改结果, 以接受全社会的监督;提高督导评估管理规范性, 积极配合综合督导评估工作和实施定期督导评估, 并对各项评估内容进行严格的安排和落实;在小学校的督导评估工作完成阶段, 向本级人民政府积极反映学校督导评估结果和问题, 使得到相关部门的支持和帮助, 根据相关部门的督导建议作为重要参考, 切合实际的解决存在的问题, 以减少学校水平间的差距;在督导管理工作上, 充分结合综合督导和专项督导, 重视学校督导评估工作的结果, 并利用现代化的教学方式, 使小学校的督导评估体系得到完善, 提升学校督导评估工作的有效性, 发挥出督导评估工作的重要性。
三、结语
对小学教育的管理, 要始终贯彻和落实教育改革的目标和纲要, 在小学教育管理上充分发挥教育督导的作用, 为我国小学教学的教学质量、教学管理水平的提高做出贡献。
摘要：本文分别从教育督导行政部门在制定督导评估工作制度时的注意事项和小学校督导评估管理工作的推广两个方面进行了论述, 探讨督导评估管理工作的顺利开展, 严格按照教育改革的新要求和新目标进行评估和指导, 提升我国小学教育的办学水平, 最终实现全国教育水平的提高。
关键词：督导行政部门,小学校,督导评估管理,推广
参考文献
[1]敖淑红.浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略[J].教学与管理, 2014:18-20.
工作方案设定了领导组织、管理制度、督学队伍、开展工作、保障措施、督导方式、问责整改、结果运用等8项成为中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）的主要条件，并对达成每项条件提出了具体要求。
在领导组织方面，工作方案要求县级人民政府成立教育督导机构，设立相对独立的教育督导部门；在管理制度方面，要求建立责任督学选拔、聘任、注册登记、管理、培训、考核、评价、问责、奖惩和定期交流等管理制度；在队伍建设方面，工作方案在督学选拔、准入、结构、职责、工作规范、培训等方面提出详细要求。
在工作规范方面，工作方案主要是对悬挂责任督学公示牌、配发责任督学证和《工作手册》等进行规范。在科学督导方面，主要是要求建立以网络为基础的县域内责任区督学挂牌督导信息系统，对责任督学实现网络信息化管理。探索挂牌督导网络评价，积极开展网上督导工作。通过网络媒体及时公布相关信息和报告，接受社会监督。加强政府、学校、督学及公众之间的交流互动。
为责任督学搭建工作平台，提供有力保障，是做好督导工作的重要前提。为此，工作方案要求县级人民政府对开展督导工作所需保障条件有相关文件明确规定，为责任督学挂牌督导提供必要的工作条件和专项经费。
新的学期开学工作已开始，学校教育教学工作已步上正轨。现将开学工作情况汇报如下：
一、开学条件保障
1.及时组织师生按时返校，教职员工及时到岗，学生按时返校，落实学生流动情况，并做好分校区师生返校及教师协调工作。
2.落实学生资助政策情况。我校积极落实国家资助政策，没有出现学生因家庭经济困难而辍学。
3.后勤保障情况。学校网络、多媒体设备、教学终端等各种教学设施设备及生活设施设备经过检修维护，各项后勤保障工作及时到位。
4.经费保障机制落实情况。统一城乡义务教育学校生均公用经费基准定额并落实资金。
5.开学主题教育情况。认真学习《中小学生守则（2015年修订）》，并开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”和节粮、节水、节电“三节”教育活动以及安全防范主题教育。
二、校舍安全管理
6.校舍隐患排查情况。建立健全了中小学校舍安全年检制度，定期对校舍进行安全隐患排查，排除隐患。
三、食品饮水安全与卫生防疫管理
7.食品与饮水安全管理情况。我校严格加强食品安全和卫生防疫工作，杜绝学生使用三无产品，严格检查制度，保证饮食安全。
四、校车安全管理（无）
8.学校无校车，学校门口道路设置了警示牌。针对不同季节交通安全特点，完善事故应急处置预案，开展事故逃生演练和应急处置演练。
五、校园安全管理和安全教育
9.学校“三防”建设落实情况。学校安全管理机构设置、我校建立完善了门卫管理制度。学校设置有围墙。学校配齐了必要的安全防护、应急处置装备，校园重点部位及学校大门外一定区域内安装了视频图像采集装置，校园安全管理制度完善。
10.重点领域治理情况。我校严格按照要求切实加强学生预防溺水事故的宣传教育。采取措施有效防止校园拥挤踩踏事故，维持好高峰时段学生上下楼秩序。强化校园消防安全防控，进行电器火灾综合治理，落实消防安全责任制，定期检查消防设施和器材配置及完好有效情况，组织开展消防演练和应急疏散演练。
11.校园安全稳定情况。我校落实扫黑除霸工作要求，强化反恐防范知识宣传教育，全面清缴恐怖音视频，完善反恐防范工作预案，强化应急处突工作准备，加强网络安全和舆情引导，确保学校安全稳定。建立安全年度报告制度等，及时消除安全隐患。
12.防范非法入侵校园导致学生伤亡情况。我校制定健全舆情信息分析安全预警快速反应和排查化解联动处置机制和工作责任制，加强安全保卫工作队伍建设，定期开展安全应急演练工作，经常性对师生开展法治教育、公共安全教育和反邪教警示教育。13.校园欺凌和暴力治理情况。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制，制定完善安全预警快速反应和联动处置机制，形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。
14.校园周边综合防控工作开展情况。建立联动机制，校园周边群防群治机制健全，教育行政部门经常协调有关部门对校园及周边治安乱点和重点隐患进行专项排查整改，非法出版物、网吧、娱乐场所、危险玩具销售整治，加强校园及周边治安环境综合治理工作。
六、学生安全教育
15.学生安全教育情况。我校利用开学初等关键节点对学生集中开展安全教育，突出防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育重点，定期组织学生开展应急疏散演练。定期开展学生心理、行为咨询和矫治活动。
后河镇山孔小学
2018-2019学年度秋季开学工作督导检查工作汇报
2018年秋期开学，城区二初中组织后勤、政教、业务、安全等人员针对学校的各项工作进行了全面的部署安排，并进行了全面自查，现将相关情况如下：
一、开学条件保障情况
1.8月26日上午，学校全体教职工在会议室举行了本学期全体教职工大会，讨论通过本期政教、业务、后勤、安全等工作计划及本期工作目标管理。8月27日至9月1日全校教师返校参加了学校组织的全员培训。9月2日上午召开了全体教职工大会（到岗教师 102名，其中新招聘教师 6人，），部署安排了开学后的主要工作，要求各线为开好学、上好课做好充分的准备，并做好安全开学保障工作。9月3日全体教职工及学生到校报到按课表上课，各年级、各线相继开会并进行了工作部署。
2.教材符合规定要求，学校使用的是上级教育行政部门规定的教材，并由新华书店配送中心及时送到学校，及时的在开课前发送到学生手中。教辅材料也是使用的上级教育部门选定的，由书店配送，及时发放，不存在侵权盗版、违背自愿原则强制订购等问题。
3.用水、用电等各项后勤保障情况。学校教学、生活设施设备开学前经过认真检修，运行良好，为师生学习工作生活提供了安全舒心的环境。后勤处人员牺牲假期休息时间，提早上班，保质保量地完成 1 / 8
了开学前的准备工作，4.认真实施开学安全检查，落实安全制度，层层签订安全目标责任书。对入校学生进行专项安全教育，分别对校舍、学生宿舍、食堂、实验室、教学设备、校园附属设施、水电、学校周边等进行全方位的安全检查，落实整改措施，加强责任人的责任意识。
工作扎实：
（1）对校园的日常水、电、气进行了检查和检修。假期间，进行了校舍的检修工作；对每个教室和宿舍的电棒、插座等用电设施进行了检查，发现损坏或者存在安全隐患的及时进行了维修或者更换。对上下水管路进行了检查和检修，厕所用水进行调整。
（2）对班级座椅板凳、门窗玻璃进行了全面检查，能维修了进行了维修，不能维修的予以更换。
（3）清理了校园死角。对寝室及教学楼后垃圾进行了清理。对厕所的上下水路进行加固维修。对各班教学设备进行了调试。
（4）检查了校园的监控设施，并对损坏的摄像头进行了维修，更换了损坏摄像头电源。
（5）坚持节约采用原则，认真做好开学的教学办学用品、卫生工具等采购任务，并及时发放到班级和办公室。
（6）对校园设施（校舍、住房、宿舍、围墙、食堂、周边环境等）及教学设备进行地毯式安全检查，对学生进行开学安全第一课教育活动。对教师查安全备课。
（7）《中小学生守则》《中学生日常行为规范》上墙，每班班级
/ 8
内装订一套，要求学生会被会默，入心入脑，对照检查，倡导学生行为规范，杜绝不良行为。
（8）制定本期班主任学习培训计划。每两周召开一次《班主任论坛》学习会议，交流班主任工作经验，交流学生管理体会，提出学生管理困惑，商议解决方案，融通学生管理心得。
（9）很抓常规教学。按《细则》要求教师日常教学，每周学生抽考一次，检查学生学习情况，达到日清周结，提高学生掌握所学知识效率。对学生作业要求教师认真批改，次数、质量每周定期检查。
5.开学教育开展情况。
政教处召开了班主任会，召开生活教师会议，组织教师学习教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。在学生管理工作中要做到：三查：观察、调查、检查；三导：疏导、引导、指导；三识：全局意识、岗位意识、服务意识。切实做好各项开学的准备工作，确保正常开学上课。
召开值班教师会议，值班小组开始值勤，对各班进行“班级量化考评”，从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、学习、行为规范教育中塑造学生的心灵、陶冶学生的情操。通过对学生的纪律、卫
/ 8
生、两操、自行车摆放、常规等五各方面对班级进行考核，做到每天两反馈，每周一小结，使各班尽快进入正常的教育教学秩序。
更新宣传橱窗、板报和电子屏，营造“新学期、新气象”的氛围。为巩固学校养成教育的成果，培养学生良好的学习和生活习惯，形成良好的校风、班风、学风。
二、校园安全工作
1.校园安全隐患排查情况。开学前，学校带领政教、后勤、安保人员对校园进行拉网式排查，排查内容是办公室、图书馆、实验室、功能教室、配电室、教室等区域和人员密集场所是否存在安全隐患。经排查，学校安排情况整体良好。全面排查时发现的问题，当天就进行了整改。
2.校园实行封闭式管理及人防、物防、技防措施落实情况。学校实行封闭式管理。人人签订安全责任书。门卫和学校领导每天24小时值班。住校生有专人管理。确保了人身安全。物防设施设备齐全，照明灯齐备。技防设施齐备，监控摄像头实现了校园全覆盖。重点区域学校开学当天及上下学等时段有学校领导执勤，校外人员进入校园严格执行电话联系和登记制度。门卫是持证上岗并配齐配全安全叉、橡胶棒等必要的安全防护、应急处置装备。
3.学生安全知识教育情况。开设了安全教育课。平时利用国旗下讲话、班会、电子屏、黑板报、校信通等对学生进行安全教育。每学期至少进行一次安全演练。还通过家长会、发放安全知识手册、致学生家长书信等方式宣讲安全知识。学校制定了多项突发安全事件应
/ 8
急预案并组织演练。
4.安全机制健全，值班领导和老师联动，检查学生上下学交通安全情况。学校门口道路设置了警示牌、阻车带带，并有学校领导每天上下学时段专人在学校门口值班，确保学校大门口交通畅通，师生出行便捷安全。要求学生在学校门口马路上不能骑车，出入校门不能骑车并纳入班级量化考核。校园网络建设和管理有专人负责，落实制度和责任，管理严格，不存在安全漏洞，正常运行，为师生学习提供了便利。
三、学校安全管理情况
1、校舍安全管理。
学校建立中小学校舍安全年检制度，每周二对学校校舍进行安全隐患排查和整改，学校目前不存在D级危房。
2、学校饮用水使用市自来水公司供应的水源。学校安全管理制度齐全且均以上墙，加强采购、运输、储存和加工环节，仓储专人负责，出入库登记齐全，就餐环境良好。
3、学校“三防”设施到位。聘请五位保卫人员昼夜轮流值班，动态管理，保卫人员均为在公安部门备案的金蓝盾保安公司聘请的，校园重点部位及大门口一定区域内外安装有视频图像采集装置，学校配备必要的安全防护、应急处置装备，寄宿部设专职宿舍管理员，各项安全管理及门卫值班制度健全。
4、重点领域治理科学有序。落实值班值日及楼层楼梯口老师值班岗，并层层签订安全目标责任书，强化责任。落实消防安全防控及
/ 8
消防安全责任人职责，定期检查消防设施及器材配置及完好有效情况，定期组织了消防演练及应急疏散演练。
5、制定健全舆情信息分析安全预警，快速反应和排查化解联动处置机制和工作机制，查看有关资料对师生开展法制教育。公共安全教育和反邪教警示教育。
6、校园欺凌和暴力治理情况。对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，建立学校安全风险预防管控和处置制度和工作机制，校、班先后开展校园欺凌预防和保护教育，学生写有关方面安全作业。
7、校园周边综合防控工作开展情况。与新华派出所建立警民共建，及时与派出所和城管执法局协调，对学校及周边环境进行综合治理，效果明显。
8、加强安全教育。充分利用国旗下讲话，深入贯彻落实开学第一课及学生网上安全教育平台、安全课等对学生开展全方位安全教育，有备课、授课、作业及批改、学生安全征文等，真正把安全教育工作落到实处，切实起到教育目的，提升安全防范的能力。
四、规范办学行为情况
1.治理乱收费、补课乱收费等有关规定落实情况。学校严格执行国家的收费政策，不让收的一分都不收。实行师德一票否决，人人签订师德承诺书，不办班、不有偿辅导、不滥购教辅资料。学校不存在违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。
2.校务公开情况。学校管理民主，重大事项、重大决策公开、透
/ 8
明。学校严格执行教育收费公示制度，服务性收费和代收费收取符合规定。学校所有关系的收费的情况，都让家长明白、同意、满意。
3.义务教育学校规范办学行为情况。课程安排符合国家和省级规定，国家课程、地方课程、校本课程开足开齐。为了学生的健康，学校坚决落实每天锻炼一小时要求。减轻学生不合理的学业负担，减少考试次数，不对学生考试成绩进行排名并张榜公布。住校生作息时间安排科学合理。不存在组织学生补课情况，责任督学挂牌督导制度得到了落实，学校被评为开封市综合督导先进学校。
五、教学业务
1、备课数量足，质量高。大多数老师的备课尤其是二次备课比较详细，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课改理念。并且5年以下的青年教师手写教案也详尽，充实。
2、工作手册计划详尽、规范。大多数老师的工作手册各项内容填写充分；各项计划内容详细，具有一定的克操作性。
3、学校印发了《教学细则》，并组织全体教师进行了认真学习，学校制定了详细的《教学教研工作计划》并针对全体教师进行了传达。
4、学生作业规范认真，按《细则》要求全批全改，作业上有等级。
5、通过查看学生书包，询问学生、教师、学生家长，城区二初中能够落实“一教一辅”准入制度。
六、存在的不足
1,、有个别教师的教案，工作手册没有及时上交；
/ 8
2、有个别教师的二次备课不太规范。
基于以上问题，学校领导表示今后在业务检查中，要狠抓落实，继续推进精细化管理，是各位教师业务水平更上一个新台阶。
2018年9月
2018年秋季开学专项督导自查报告
一、开学基本情况
***小学占地面积*平方米，建筑面积*平方米，于2006年10月投入使用。学校现有教学班*个，学生*人，现有教师*人，其中小学高级教师*名，小学一级教师*名，大专以上学历*名，中师学历2名，学历合格率100%。学校先后被评为*诚信建设示范单位，***平安校园、***先进教育集体。
二、做法经验
（一）开学条件保障 1.组织师生按时返校情况。
开校后教师到岗*人，到岗率100%。学生返校*人，学生返校率100%。开校前我组织教师学习了党的十九大精神，对教师开展了校本培训，学习了《中小学德育工作指南》《义务教育学校管理标准（试行）》《义务教育学科教学指导意见》等内容，教师精神面貌良好，能够以饱满的热情投入到工作中，学生到校后对学生进行了开校第一课教育，对学生文明礼仪、班风学风、法制安全知识进行了教育，学校教学工作正常有序。
2.落实学生资助政策情况。
全面施行“两免一补”工作和营养餐补助政策，我校*名学生全
学校建立起了校舍定期排查隐患制度，开校前按照“纵向到底、横向到边”的要求，对建筑物、排水系统、屋面防水、用电线路、校门口水渠进行了一次“拉网式”排查，并及时填报《张掖市中小学校安全隐患排查月报表》，排查当中发现的小问题已当时整改，现已不存在安全隐患。我校目前不存在
（三）食品饮水安全与卫生防疫管理 8.食品与饮水安全管理情况。
学校食品卫生安全工作管理组织健全。学校成立了“后勤安全管理工作领导小组”，实行目标责任制，营养餐管理员具体抓，班主任配合抓，制定了相关的制度和职责。学校不断加强食品安全和卫生防疫工作，不断完善学校食堂就餐环境。加强对从业人员和管理人员食品安全加工管理培训，食堂办理了《食品加工许可证》，从业人员取得健康证。学校饮用由符合标准的黑泉镇自来水站供给的自来水。
（四）校车安全管理 9.管理制度建设情况。我校没有配备校车。
10.学生上下学交通安全和校车安全管理情况。
我校地处公路周边，有各种车辆、行人通行，校门口绘制了斑马线，架设了黄闪灯。学生上下学由家长接送，值周教师监督，班主任负责护送学生过马路，严禁学生乘坐非法机动车辆。
（五）校园安全管理和安全教育
案》，明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。召开了校园欺凌安全教育主题班会悬挂了校园防欺凌公示牌，学校实行“双报到三反馈”制度，积极和社区、家长联系，及时发现、排查、解决学生之间的矛盾，未发现学生之间暴力欺凌隐患。
15.校园周边综合防控工作开展情况。
学校门口绘制了斑马线、两边树立了交通安全提示牌、设置了黄闪灯提醒过往司机注意让行学生。与当地派出所实行联校制，派出所民警定期到我校检查指导工作。学校充分利用橱窗、墙报、宣传栏等多种形式宣传安全教育。
16.中小学生安全教育情况。
学校成立安全领导小组和学生安全监督岗，与教师签订安全管理责任书，与家长签订学生安全协议书。制定安全制度、安全教育计划、管理措施和各种预案。每周一次安全专题讲座，对学生进行交通安全、校内外意外伤害、防火、防盗防电、防溺水、防食物中毒等安全知识学习。开展法制教育活动，落实矛盾纠纷排查工作，努力创建平安校园。
三、问题困难 1.无专职门卫。
2.学生家长接送学生车辆多为农用三轮车，存在安全隐患。
四、整改措施
关键词：美国同伴督导,内涵,特点,启示
一、美国同伴督导内涵解析
1. 美国教育督导的发展
教育督导是指在教育领域中运用视察、监督、考核、指导等形式发展教育工作的活动。美国的教育督导大致分为早期教育督导、专职教育督导、现代教育督导三个阶段。
美国教育督导起源于美国殖民初期———第一批来自欧洲的移民在美洲扎根。当时, 孩子的教育主要是由家庭、教会和政府三者承担。为防止异教思想在民众中流传, 教会通过牧师这一非专业教育人士来实施教育督导工作。虽然当时的教育督导处于早期教育阶段, 以至于工作开展较为混乱, 但其加入了公众对教育的参与, 因此, 对美国的教育发展产生了非常深远的影响。
随着工业革命的到来, 美国经济、社会迅速发展, 教育的发展也成为了时代的需求。“公立学校运动”在此环境下应运而生, 并迅速壮大。由非教育人士开展的教育督导已经不能满足当时的需要, 由此, 产生了专职教育督导人员。随着教育督导人员专业化程度的提高, 教育督导工作更加注重学校教学质量的提高和督导人员专业性的细化。专职教育督导的产生, 对美国以后的教育督导专业化影响十分巨大。
美国现代教育督导更注重教学, 强调教学质量, 采用多种形式来改进教师的教学, 改善教学的环境, 提高教学管理的效率。和专职教育督导阶段一样, 美国现代教育督导人员也主要由专业教育督导人员组成, 但随着教育督导范围的增加、职责的扩大, 教育督导人员也向更高一级扩充。更多的教学骨干也归入教育督导的行列, 并以团队的形式互相合作、配合。
随着美国社会的发展进步, 教育督导也经历了从幼稚到成熟的过程, 在不断的发展演变中逐渐形成了自己的特色。可以说, 美国教育督导是随着时代发展而不断完善的过程。
2. 美国同伴督导的基本内涵
美国教育督导专家杰姆斯·诺兰 (James Nolan) 于2007年第一次提出并解释了同伴督导的含义。其在《教师督导与评价———理论与实践的结合》中指出, 同伴督导是在教学经验丰富、训练经历资深的优秀教师的自愿基础上相互观察、研讨, 并分享彼此的教学经验和教学技巧, 同时为彼此的教学作出反馈意见、提供机会, 并在教学实践的过程中互相学习应用。由此可见, 同伴督导注重于帮助教师在现有的基础上提高教学技能;找出当前课堂教学存在问题, 同时找出解决相关问题的方法;通过互相观察、研究, 学习、开发新的教学方法。通过督导的方式促进教师的学习, 改善教学质量, 并潜在地促进学生的发展。同伴督导强调的是教师之间的互相学习改进, 对被观察的教师而言, 能不断促使被观察教师进步, 进而提升其自我督导的能力。
在同伴督导实施的过程中, 存在着技术指导和学术指导两个维度。其中技术指导侧重于教学技能的使用以及对教师的课堂教学进行技术上的观察和反馈, 技术指导强调的是观察者的主导地位;学术指导则侧重于针对某一学术范畴中存在问题进行细致的观察和反馈, 找出问题并寻找解决问题的方法, 以提高教学水平, 学术指导强调的是被观察者的主导地位。然而, 技术指导和学术指导在同伴督导的运用过程中并不是互相独立的, 而是相辅相成的。
(1) 技术指导
在上个世纪80年代, 很多学校在实施教育监督的过程中, 更加注重在技术上的指导。观察者根据自身现有的知识技能, 对被观察者在教学中的行为进行记录并以此作为对被观察者的反馈。在这种情况下, 被观察者可以通过观察者的反馈, 了解到自己在教学中存在的问题或优势, 并依此对自己的教学行为进行改善。但是, 这种方式几乎没有涉及到被观察者对探究侧重点的特别反馈需求, 因此, 很难激发被观察教师在教学实践上的质疑和反思。
(2) 学术指导
在学术指导中, 被观察教师能主动选择研究的侧重点。被观察教师可将现有的某一方面的教学行为或学生在学习中存在的某一问题作为研究分析的重点。观察者则在被观察教师的教学行为中, 对这一研究分析的重点进行观察, 并有针对性地进行资料的收集和分析, 从而与被观察教师一起, 对这一侧重点进行研究、思考。运用学术指导进行督导, 教师会拥有更多的自主权, 更有利于对教学的质疑和反思。
综上所述, 教师在同伴督导过程中, 运用技术指导能获得更多关注评价, 实现教学技能的改进;运用学术指导能超越现实的课堂观察, 促进学术的发展。因此, 如果能将技术指导与学术指导结合起来, 就能够提高教师基础技能、促进教师专业发展, 对于提高教师的发展将起到良性循环的效果。
二、美国同伴督导的特点
同伴督导促进了教师在相互教育和自我教育方面的发展, 通过提高教师的教学水平, 促进教师不断超越自我。在督导的过程中实现了教师主动的、实质性的发展。促进同伴督导的良好发展, 主要得益于这几个要素:第一, 互相尊重, 即教师在督导过程中要形成一种互相尊重的工作氛围;第二, 严于律己, 即教师应能很好地进行自我控制和管理;第三, 自愿原则, 即教师可以按照自身的意愿, 自主参加督导、学习;第四, 良好的合作, 即教师在督导时, 能共享经验成果, 共同进步。
1. 督导过程是从客体到主体
作为同伴督导主体的教师, 应当受到同伴们的互相尊重, 学校应当创设相互尊重的氛围。在同伴督导中, 赋予教师更多的决定权和自治权, 尊重每一个教师的进步, 在这种积极的工作氛围中, 能激发教师更加努力工作。在尊重的氛围中, 教师能更大程度地实现自我价值, 从而激发教师参与督导的积极性, 提高教师参与的主动性, 促使教师扮演督导主体的角色。
2. 组织方式是从制度安排到相互邀请
在督导的过程中, 督导者扮演教师教学过程中的控制主体这一角色。而在同伴督导中, 督导者与被督导者以互惠互信的形式进行督导活动时, 督导者和被督导者都会更乐意参与到督导活动中, 而不是因为工作的需要。在进行同伴督导活动时, 他们重视将实践活动中的经验和可预测的实践行为用科学的方法来论证, 把科学的方法应用于督导工作中。此外, 他们运用合作的方式解决督导活动中遇到的问题。督导者和被督导者在遇到问题时, 互相倾诉自身的观点并了解对方观点, 以求共同解决。他们尊重与自己的意见不相同的观点, 都对问题进行反思并以此激发新观点的产生, 因此, 同伴督导中同伴的组织方式更倾向于教师的主动邀请。
3. 合作方式是从单一到立体
同伴督导的合作方式并不仅仅限于在同一门学科, 或者同一年级。在督导活动中, 不同的合作方式, 往往能激发出更大的活力。如果两门学科, 在某一方面有相通之处, 往往能触类旁通, 在取得合作基础以后, 通过彼此的交往及合作的激情, 运用同伴督导, 保持技术和学术上的密切联系, 产生双赢的效果。
4. 影响方式是从指导发展到自主发展
高水平高能力的教师可以创建积极的学习氛围, 他们具有理解力、创造力、自省能力, 对困境也有较高的忍耐能力, 可以改变自身的教学方式来适应学生的需求。同伴督导将教师的角色定位于复杂的教学环境中, 在督导过程中, 督导者与被督导者都站在同一战线上, 建立起相互信任的同伴关系。这种模式, 有利于教师关注自身在教学实践中存在的问题, 唤起教师的自我反思意识, 从而使教师能自觉主动地寻求自我发展的能力。
三、美国中小学教师的同伴督导对我国教研活动的启示
目前, 教研活动是我国中小学教师教育中普遍使用的研究活动。开展教研活动, 旨在解决教育教学方面的问题, 将教师培养为专业的教育教学能手, 促进教师及学生的成长。一方面, 教研活动根据我国的教育目标和中小学普遍存在的现状进行研究, 但却没有根据学校个体存在的问题进行针对性的研究, 教研活动的针对性较弱。另一方面, 教研活动参与者的兴趣不太强, 大部分采取应付性的心态, 在教研活动中的主动性差, 在合作的过程中, 缺乏参与者的交流, 难以产生思想的碰撞。此外, 教研活动的形式过于单一, 主要以观摩的形式开展, 教学的时间长, 教研的时间短, 在研讨时, 教研员的点评往往占据大部分时间, 而教师的参与度并不明显, 教研活动的互动性差, 易造成教师对教研活动的消极态度。这些都是我国中小学教研活动中不可忽视的问题。美国中小学教师的同伴督导可以为我国教研活动提供借鉴。
1. 确立以校为本的教研制度
学校是进行教育的重要场所, 是教育的中心。美国中小学教师在同伴督导的过程中, 确立了以校为本的原则, 根据学校的情况, 开展有针对性的督导活动。要深化教育改革, 建设适合我国教育发展的路子, 确立学校在教育中的地位。因此, 我国的教研活动也急需建立以校为本的教研制度, 这是实现学校发展和推进教学质量的现实要求, 也是深化教研改革的必经之路。
2. 建立有效合作机制
同伴督导注重合作双方之间平等、民主、开放的关系, 从确立合作目标到实现目标的过程中, 都注重合作双方的平等参与的权利, 让教师在平等的、合作的氛围中自觉地进行督导。而在我国教研活动中, 教师之间的关系存在着等级的区分。如教研组中, 教研组长负责整体教研活动的筹划、开展, 而组员则遵照组长的指示开展教研活动。久而久之, 便会形成依赖性, 也会消减组员的积极性。因此, 为了促进教研活动的有效开展, 建立有效的合作机制是十分必要的。应消除教研活动中的等级划分, 建立平等互助的合作关系, 并以多种形式促进教师之间的合作, 将被动的参与变成主动的合作。
3. 突出教师的主体性
美国教师同伴督导中, 教师可根据自己的意愿选择活动的同伴。采取这种灵活组合方式的主动权掌握在教师的手中, 教师在督导中占主体地位。这样教师可根据实际情况, 自由选择督导对象, 培养教师寻求自我发展的意识, 有利于活动的稳定性和持久性。与同伴督导对比, 我国教研活动对于合作对象的选择有相关规定, 要求教师学科或年级不同, 开展全员参与的教研活动。这种活动方式, 相对来说, 规范性很足但却不灵活, 教师没有自主选择的权利, 这对教师的自主发展而言是不利的。因此, 为增加教师的自主性, 增强教研活动的活力, 可以适当建立灵活的自主选择方式, 突出教师的主体性。
4. 注意个体间差异性
美国同伴督导在关注教师全体发展的同时, 也注意了个体间的差异性。建立了以自愿为原则的具有自主选择权利的督导方式, 留给个体独立发展的空间。而我国的教研活动对教师教学经验、教龄、教学水平等差异的关注不足, 不能充分调动教师的积极性, 不能挖掘教师的个体经验。因此, 在教研活动中如果能注意到教师个体间的差异性, 则有利于教师利用个体优势推进合作、深入思考、解决问题。
5. 加强教研活动的互动性
互动性是美国同伴督导的重要特征。在平等互信的基础上进行的同伴督导, 能充分发挥教师自身的优势, 挖掘潜在的价值, 促进教学质量的提高。在我国的教研活动中, 由于互动性不强, 不能很好地发挥教师在教研活动中的作用, 加强教研活动的互动性势在必行。
参考文献
[1]陈永明.教师教育研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.
[2]高佳.从教学督导理论的发展谈美国教学督导者的角色转变[J].教育探索, 2013 (2) .
[3]高佳.美国同伴督导的内在价值诉求及运作方式探析[J].当代教育科学, 2014 (11) .
[4]左林华.美国中小学教师专业发展策略之教师同伴指导研究[D].重庆:西南大学, 2008.
[5]张霞.中小学教学督导:来自美国的经验与启示[J].教育新视野, 2009 (18) .
检查自查报告
根据市教育局通知精神永录中心校成立检查工作小组，对辖区所有中小学校和幼儿园进行了开学安全检查，现将检查情况做如下汇报。
一、开学条件保障情况
学校按照上级文件精神，中心校召开中、小学、幼儿园校长及园开学专题会议，传达市教育局教育工作会议精神并统筹安排了本学期的各项工作。然后由各部门负责人就本学期的各项工作进行了详细布置，要求教师做好开学初各项业务工作。各校学生于9月1日上午到校报到，清点人数，收缴暑假作业，分发学生书籍簿本，并正式上课。学校按教育厅课程计划开足开齐了课程。学生全部到校，不存在因家庭困难而失学的学生，开学第一天，各校对学生进行了安全及文明礼仪教育。
教材和教辅材料准备到位，教材的选用符合《中小学教科书选用管理暂行办法》有关规定，教辅材料的选用符合《中小学教辅材料管理行办法》有关规定。
后勤保障情况；永录中学、小学部、上扶小学三所寄宿制学生校在开学前已经准备就绪。开学主题教育情况：《中小学生守则（2015年修订）》所有学校都有上墙。
二、校舍安全管理
8月30日上午，我中心校开学专项督导领导小组对所辖学校的所有建筑物及各类设施设备进行了安全隐患大排查，发现问题，及时进行了处理，对损坏的水管、水龙头等及时要求学校进行了维修，确保学生安全到校，学校传达室各类安保器材完备，监控到位，且运行正常，无任何安全隐患。
三、食品饮水安全与卫生防疫管理
永录中学、小学部、上扶小学和永录乡中心幼儿园已经对食堂工作人员进行了岗前培训和训练，对具体的操作流程进行了学习。学校食堂管理制度健全，各校对二次供水及直饮水设施、食堂蓄水池进行了清洗和消毒。在食品采购和存储环节加工环节没有发现安全隐患，寄宿制学校对营养餐的实施都制定了详细的实施方案，开学前期准备工作做的较好。
四、校车安全管理
永录中心校校车管理制度健全，制定了《校车安全管理条例》实施办法和省级校车服务方案。校车站点安排合理，驾驶员没有出现超员、超速、不安许可路线行驶等违法行为，完善了相关的事故应急处置预案。
五、校园安全管理及安全教育 1.各校全部配齐必要的安全防护装备。监控在各校的重点部位全部安装到位，永录中学、小学部和永录乡中心幼儿园实现了监控的全覆盖。各校校园安全管理制度健全。
2.8月30号各校都对校舍进行安全隐患排查，没有发现重大安全隐患。
为切实维护教育系统稳定和学校师生安全，推动开学各项准备工作落实到位，8月25日，国务院教育督导委员会办公室发出通知，在全国组织开展XX年秋季开学工作暨“护校安园”行动落实情况专项督导。此次督导在各地自查抽查的基础上，采取教育部党组成员带队重点督查和省级教育公安部门联合交叉检查相结合的方式，于9月1日至18日实地检查了31个省份及x疆生产建设兵团的337所各级各类学校，实现对所有省份（含兵团）的督导全覆盖。本次督导以学校安全大检查和“护校安园”行动落实情况为重点，结合各地开学条件保障、规范办学行为、教师队伍建设等内容。有关情况如下：
一、各地学校安全工作情况
XX年以来，各地进一步密切警校联动，持续推进“护校安园”行动和平安校园建设，坚持问题导向，按照教育部《关于开展学校安全大检查深化“打非治违”和专项整治的紧急通知》等文件要求，深入开展以危险化学品安全、消防安全、校车安全等为重点的学校安全检查，全面排查整治学校安全隐患，全国学校总体上保持安全稳定。
（一）严格落实安全防范措施，学校安全基础不断夯实。一是提升学校“三防”建设水平。x疆按照每校不少于4名保安人员的标准充实中小学、幼儿园保安力量，每年拿出1.7亿元对地州聘用保安人员进行补助。吉林中心校以上学校均建有正规警务室和门禁系统，配齐安全叉、橡胶棒等必要的安全防护和应急处置装备。黑龙江建立学校安全预警信息平台，今年以来发出紧急预警16次、信息4.6万余条。山东泰安市XX年上半年投入885万元，为学校增配安保器械1260余件，更换、增设高清视频监控1360个，452所学校实现与公安机关“110”报警系统联网。江西南昌市西湖区采取政府购买服务方式，为辖区所有中小学校统一配齐专职保安。二是强化校园周边巡逻防控。宁夏教育部门和公安机关密切配合，积极推进“护校安园”和警务进校园工作，上下学等重点时段基本做到“见警察、见警车、见警灯”。贵州全省成立由校园周边个体户、学生家长和村居委会组成的3697支“护校队”、4521支义务巡逻队和1466支应急小分队，加强巡逻守护，有效防范和制止“两抢一盗”、打架斗殴等案件的发生。三是加大校车安全管理力度。甘肃制定校车服务省级奖补办法，XX年落实省级校车奖补资金6500万元，同比增幅达460.4%。广东建设全省校车监管平台，近2万辆校车全部安装卫星定位汽车行驶记录仪。山东青岛市每年提供1亿元校车补贴，为400余所学校开通专业校车线路3000余条，惠及学生12万余人。
（二）全面排查整治安全隐患，学校安全风险有所降低。各地各校围绕危险化学品安全、消防安全、校车安全、食品安全、校园安全、校舍安全及特种设备安全等重点领域，深入开展学校安全大检查。一是细之又细抓排查。各地各校对学校实验室人员培训管理、有毒有害实验用品领用、试验用废弃危化品处置、实验实施设备安全运行、实验用品仓库通风设备维护等情况进行了全面排查。9月初，重庆市、区、校三级联动开展安全工作大检查，共出动检查组1785个，检查人员15627人次，检查学校7634所，排查出学校安全隐患5696项，发现重大隐患28项。贵州开展校园管制刀具检查收缴专项行动，新学期开学以来共清查学生寝室8100余间、检查学生91393人，检查校外出租屋7750户、个体摆摊店712家，收缴管制刀具620把、钢管196根、易燃物品197个。四川泸州市对中小学幼儿园用气设施设备进行全覆盖检查，及时消除安全隐患19处。二是严之又严促整改。XX年以来，x疆公安机关出动警力83656人次，化解涉校矛盾纠纷61起，督促整改校内安全隐患915处。广西整改中小学校内安全隐患2835处，高校校内安全隐患323处。宁夏开展重大火灾隐患排查整治行动，消除火灾隐患460余处。辽宁丹东市在消防安全隐患排查整治中更换灭火器1706个、应急照明242个、疏散指示标识630个。三是实之又实立制度。浙江实施“学生安全千万家”教师家访活动，23万多名教师在暑假前后走访385万余名外来务工子女和留守儿童家庭孩子。宁夏建立日重点巡查、旬岗位自查、月集中检查的隐患排查机制。辽宁建立学生宿舍、教师周转宿舍、食堂餐厅、实验室及学校在建工程等校舍安全督查台账，摸清底数、造册登记、定期检查。天津南开区制定危险化学品安全管理办法，对危化品的管理、储存等方面做出细化要求。
（三）深入开展学校安全教育，学生自护能力得到增强。一是推动安全教育常态化。安徽推广开学安全第一课，结合新生军训、班队会等活动，多渠道对学生开展安全教育，切实提高师生防灾避险能力。广东惠州市实施“每周一节课，每月一主题”的安全教育活动，不断提高学生的安全防范意识。山东博兴县实行每天1分钟、每周末放学前5分钟、放假前30分钟的“1530”安全教育工程，将安全教育常规化。二是提高安全教育参与度。河北建立学校安全教育平台，有近9000所学校开设安全课程、3万名教师参与授课、96万学生参与学习，全省学生溺水、交通、食品等安全事故较往年明显降低。贵州积极组织中小学师生及家长参加安全知识竞赛，全省已有38万名学生、2.9万名教师和25万名学生家长参加活动。吉林辽源市建成全国最大的集消防、交通、平安于一体的体验式教育馆，让学生身临其境接受安全教育。三是突出安全教育针对性。暑假期间，宁夏全区各市、县同步开展“珍爱生命、预防溺水”主题宣传活动，参加师生7000余人，发放宣传资料50多万份，营造安全知识宣传教育良好氛围。浙江今年以来先后开展水上交通进校园、电梯安全进校园、“告别交通陋习、倡导文明出行”等主题教育，有针对性地提高学生安全防范意识和自护自救能力。
二、各地秋季开学工作情况
开学工作是教育系统一项重要的常态化、基础性工作。总体上看，各地普遍重视秋季开学工作，认真贯彻教育部有关工作部署，结合实际，提前安排，狠抓落实，各级各类学校开学工作平稳有序，师生按时返校，学校教育教学秩序保持正常。
（一）保基本，惠民生，办学条件保障水平不断提升。一是不断加大改善学校办学条件力度。XX年以来，重庆市新建城市配套学校41所，农村寄宿制学校119所，购置图书339万册、课桌凳46.5万套、计算机5.13万台、教学仪器设备7.7万件，中小学办学条件标准化率提高到85%。北京、上海、江苏、浙江等地和x疆生产建设兵团全面实现“宽带网络校校通”。x疆皮山县在7月3日地震后，利用暑期加紧逐校开展校舍安全隐患排查和抗震加固，确保每所学校按时开学，每名学生按时入学。二是不断加大教育惠民力度。云南实现农村义务教育学生营养膳食补助和寄宿生生活补助两个全覆盖，贵州、x藏、陕西、甘肃等地将有农村学校的县都纳入营养改善计划试点范围。广州市花都区对困难家庭中小学生、高中生每人每学年分别给予1000元和1500元生活资助，对首年入读大学的困难家庭学生实行本科5000元、专科4000元的资助，杜绝因家庭经济困难而失学的情况。三是不断加大教育经费保障力度。广西启动实施教育振兴行动计划和八大工程，计划筹措1000亿元以上资金，新建1000所以上学校，着力解决制约广西教育发展的瓶颈问题。山东提出在“校舍标准化”、“全面改薄”等工程大投入的基础上，再次安排20亿元以奖代补资金，用两年左右时间彻底解决城镇大班额问题。四川落实省级补助资金2.79亿元，提高644所公办普通高中学校办学经费。
（二）常查访，多公开，学校办学行为不断规范。一是保持治理教育“三乱”高压态势。陕西严格规范教育收费行为，按照“一经查实，先免职再追责”的原则，在全省范围进行重点督查。宁夏、贵州等地通过明察暗访形式严查有偿家教行为，对违规补课教师形成有力震慑。广东半年来开展明察暗访35批次，查处教育乱收费案件7宗，处理违纪人员14名，通报典型案例13宗，有效防止教育乱收费问题。河南焦作市坚决取缔“三无机构”，暑假期间取缔无证幼儿园266个、无证校外培训机构358个、无证午托部91个。二是严格规范招生行为。XX年秋季学期，浙江所有市县义务教育公办学校实现“零择校”。广东、辽宁严格中小学“免试就近入学”要求，严禁学校组织任何形式的招生入学考试，严格控制班额，着力促进教育公平。四川成都市实现100%小学划片入学，热点学校进一步扩大划片范围，将优质教育资源惠及更多适龄儿童。三是大力推行校务公开。各地各校按照校务公开要求，积极推进收费等信息公开公示。甘肃、海南各中小学、幼儿园均设立校务公开专栏及收费公示牌，对校服征订等服务性收费、代收费等情况及时进行公示。湖南华容县实施中小学阳光招生，坚持招生政策、招生计划、招生范围、招生程序、招生方式、录取结果“六公开”，实现高中招生录取零失误、零差错、零投诉。
（三）强保障，严管理，教师队伍素质不断提高。一是依法保障教师合法权益。甘肃将为连片特困地区乡村教师发放生活补助列为省政府为民办实事内容，落实乡村教师补助资金2.03亿元，为全省75个贫困县169332名中小学教师发放补助资金。重庆建立教师权益保护机制，建立教师定期体检制度，实施乡村教师岗位生活补助制度，教师关爱力度不断加强。二是强化师德教风建设。浙江61位省级特色示范高中校长、书记发起倡议，呼吁全省高中校长践行“不违规招生、不违规补课、不违规减少学生参加高考的选择权”的“三不”宣言，共同营造风清气正的教育环境。陕西组建师德宣讲团，赴市县进行巡回宣讲，树立身边的典型和标杆，以生动的事例，教育引导广大教师学楷模、当先进。山西太原市开展以“规范从教行为、弘扬高尚师德”为主题的“三不、三多、三认真”系列教育活动，取得良好效果。吉林长春市所有公办在职教师均进入人脸识别系统，智能识别参与有偿补课教师，有效遏制教师有偿补课现象。三是进一步完善教师补充和流动机制。各地积极实施特岗计划、公开招聘、人才引进等教师补充机制，不断完善校长和教师流动机制，推动教师资源合理配置。青海建立省级统筹规划、统一选拔乡村教师的补充机制，严把教师入口关，从源头上提高教师质量，为乡村学校补充2264名教师。山东淄博市张店区通过建立“优培+引进+支教”三维互动模式，开展城乡校长、教师网状互动交流，实现城乡学校相互支持的良好格局。
三、存在的主要问题
从督导情况看，绝大多数地区和学校平稳、顺利完成秋季开学工作。但一些地区和学校在保障师生在校安全、保证学校规范办学、改善办学条件等方面，仍然存在一些突出困难和问题。
（一）学校安全形势仍然严峻。有的地方和学校安全主体责任意识不强，没有真正把安全管理制度落到实处。部分高校实验用危化品存储仓库存在隐患，实验废液处置面临困难。仍有不少中小学、幼儿园未实现封闭式管理，未配齐保安人员及安全防护装备。一些学校安全管理措施和学生自我保护教育缺失，校园欺凌、校园暴力事件时有发生。少数校车逾期未报废或逾期未检验，“黑校车”和农用车辆接送农村中小学生、幼儿上下学的问题仍然突出，涉校涉生车辆安全运行隐患较大。
（二）违规办学现象仍然存在。县域城区中小学校大班额问题突出。教育乱收费、乱办班补课、乱订教辅资料及在职教师有偿补课等情况依然存在。有的地方学生课业负担依然较重，中小学生的书面作业、练习试卷、教辅材料较多。学前教育小学化倾向依然存在，教育教学活动不符合幼儿身心特点和成长规律。
（三）部分学校办学条件没有达到底线要求。部分地区教育发展不均衡、结构不合理的问题突出，“老、少、边、穷、岛”地区办学条件比较薄弱。各地在城乡师资配备等方面仍然存在较大差距，农村地区学前教育专任教师、中小学音体美等学科教师严重短缺。
四、督导意见
各地要针对督导检查中发现的突出问题，认真落实党中央、国务院各项指示精神和教育部有关部署，结合自身实际，加大落实整改力度，进一步提高教育整体质量，促进教育公平。
（一）进一步提升学校安全防控水平。一是按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的要求，全面排查整治学校安全隐患，彻底堵住学校安全漏洞，确保师生安全。二是按国家规定落实学校安保人员和安全防护装备，努力实现中小学校封闭式管理，严格外来人员、车辆登记登记和校内巡逻制度。三是强化警校联动，深入推进平安建设和“护校安园”行动，加快推动学校技防系统与公安机关视频监控系统的联网工作，确保重点地段、重点时段校园周边见警察、见警车、见警灯。四是突出培养学生自护自救能力的主题，提高安全教育互动性、针对性和实效性，实现安全教育课程化、安全演练常态化、安全管理制度化。
（二）进一步规范办学行为。一是继续深化义务教育招生入学改革，采取有效措施，合理规划学校布局，着力解决城镇化及学校布局调整过程中出现的大班额现象和农村偏远地区小规模学校办学条件不合格等问题。二是深入实施素质教育，严格执行课程计划，落实中小学“减负”政策，科学安排学生作息时间，切实减轻学生过重课业负担。三是全面部署治理中小学违规补课及乱收费问题，继续巩固深化义务教育阶段择校乱收费问题治理成果，落实“一科一辅”政策，规范普通高中涉外办学及收费行为。
1 教学督导工作中关系的处理
教学督导工作是高等学校教学管理的组成部分, 是高等学校教学管理系统工程中的一个子系统。建立起一个良好的教学督导机制, 正确处理和妥善协调其构成要素之间的关系, 是在办学规模不断扩大的新形势下, 巩固和推动学校发展的客观需要[2]。在教学督导工作中处理好以下3个方面的关系。
1.1 督与导的关系
督导, 即监督与指导。两者紧密结合, 缺一不可。“督”是手段, “导”是目的;“督”在“导”的前面, 是“导”的基础与依据;而“导”是“督”的发展与深化[3]。正确把握好两者关系, 才能使教学督导工作健康有序地发展, 才能使督导对象在和谐融洽的氛围之中接受督导。“督”是检查、调研、论证存在的问题, “导”则是找出问题的症结并指出解决问题的方法, 措施。只有两者和谐统一, 才能使教学督导工作有实效, 否则只有某种意义上的形式主义, 走走过场而已。
1.2 与被督导教师的关系
教学督导员跟被督导教师构成督导工作的2个方面。教学督导员不是居高临下的“钦差大臣”, 而是教师的“良师益友”。在听课及相关教学检查中, 应本着学习的态度, 公平公正地了解教学的实际情况。对于教师在教学工作中的好做法、好经验, 要作为典型向全校教师推广;对于教师在教学工作中存在的问题, 督导员不能以一种批评指责态度来对待, 应以自身较高的学术水平, 丰富的教学经验以及高尚的人格魅力, 使教师心悦诚服地接受指导。教学督导员与教师之间关系应是平等、融洽、合作的关系。
1.3 与学校领导的关系
教学督导员是由学校领导直接任命的, 教学督导员不是领导, 也不能代表领导, 它是学校领导的助手、参谋。教学督导员通过深入教学第一线, 对教学中的重点、热点问题分析、调研、论证, 及时向学校领导反映情况, 提供信息。教学督导员不直接参与学校的重大决策, 但通过广泛的调查掌握第一手资料, 为学校领导决策重大问题时提供有力的参考意见。在工作中, 教学督导要注意做到督导不领导, 沟通不做主, 当好学校领导的好参谋、好顾问。
2 提高自身督导水平, 促进学院工作的建议
目前普遍现象是高职院很多教师来源于非师范毕业, 教学经验缺乏, 为了适应教学需要, 加速青年教师的专业成长, 教学督导组的督导员们对于这些年轻教师应给予更多的关注。教学督导员不仅要在学院教学常规管理、优质课程评选、办学水平评估、青年教师培养等方面做很多工作, 而且也要提高自身督导水平, 以促进学院工作的规范化、科学化进程。
2.1 提高督导人员自身素质
加强高校督导员素质建设, 充分发挥其在教学中的监督保障作用。“教学督导员的素质”释义为能够胜任高校教学督导工作中所必需的比较相对稳定的综合品质, 包括身体状况、知识水平、能力大小、品德性格等方面[4]。在十分重视对学生进行素质教育的今天, 更应重视教学督导员素质的提高。加强教学督导员素质的培养和提高, 无论是对学术发展还是指导教学改革实践都很有意义。在当前, 提出教学督导员素质问题是有其现实意义的。对督导员的素质、能力、品德等方面提出新的要求, 督导员不仅要熟悉本学科本专业的知识和技能, 还应尽快了解并逐步掌握相近专业和更多的专业基本知识, 要求了解当今科学技术和高等教育发展的最新动态。当然, 不是要求每一个督导员必须对高校不同专业不同学科都有很深的了解, 事实上这也很难做到, 但尽可能扩大自身的知识面有利于更好的开展督导工作, 督导组才可能真正对高校的教育教学起到督导作用。
2.2 树立以人为本督导观念
督导员在工作中要树立“以人为本”的观念, 从教师的角度出发, 提倡进行换位思考。要意识到教师渴望被社会肯定、被他人尊重, 从而促进其实现自我价值的积极性, 把督导工作从原来以检查、监督为主转为鼓励和提倡为主。要抱着向教师们学习的态度, 怀着发现好的教学典型和总结成功经验的愿望, 了解教学改革工作中的好经验、好做法、好典型, 听取师生对教学工作的要求、呼声和意见, 发现、总结和推广优秀教师的教学经验, 与教师一起探讨教学中存在的问题及原因。要摒弃去监督、检查、考察的心态, 在评教中注意自身言行, 尊重教师, 平等待人, 与人为善。以谈心的方式、商讨的方法、共同研究切磋的精神, 做到启发、点化、引导、激励、改革教学, 使教师心悦诚服地接受意见[5]。必要时督导员还要进行上课演示, 把自身的教学经验毫无保留地传授给年青教师, 也利于从任课教师的角度发现问题, 更好地与教师进行交流和沟通。
2.3 做好教学督导反馈工作
教学督导不只是一个“督”和“导”的过程, 还要有一个反馈的过程[6]。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节, 而这个环节又恰恰是最重要的, 因为它是反映督导工作是否成功, 是否有实效的标准。教学督导工作除查课、听课外, 还需要与教师进行交流, 内容是是教师的教学方式、教学内容、教学态度以及学生的听课情况、学习情况等。大多数督导工作仅到此就结束, 事实上, 在教师进行交流之后, 还需要检查教师改进后的教学情况, 并接受教师和学生反馈意见, 直到教师的教学水平达到教学督导规定的教学标准。应该对老师给予过程监督, 对教学过程中反馈信息加大关注力度。
纵观我国高职院校的教学督导工作, 尚处于发展的初期阶段, 督导体制和机制还有待进一步完善, 这就需要广大的教育工作者不断探索, 逐步完善高校的教学督导制度, 使之更适合我国的国情, 真正促进高校教育事业发展。
参考文献
[1]庄东红, 蔡映辉.高校教学督导工作的实践与创新[J].中国大学教学, 2003 (11) :41-42.
[2]任泓一.高校教学督导工作探索[J].湖州师范学院学报, 2003 (2) :122-125.
[3]李萍, 王振维.我国高校教学督导的现状与趋势研究[J].西北医学教育, 2009 (2) :211-212.
[4]刘建芳.高校教学督导制度问题研究[J].文学教育 (中) , 2010 (1) :77.
[5]丁芳林, 李倩兰, 程明玲.高职院校构建教学督导机制的思考[J].当代教育论坛:农业版, 2010 (5) :91-93.
我校根据河北省教育厅关于做好2018秋季开学专项督导检查工作的通知要求，成立了2018秋季开学专项督导自查工作组，对落实开学条件保障、校舍安全管理、食品饮用水安全与卫生防疫管理、校车安全管理、校园安全管理、学生安全教育等方面进行了详细的检查，确保了学校开学的各项工作平稳有序的进行。现在我校将自查情况汇报如下：
一、开学条件保障
（－）组织师生按时返校情况。开学前，学校先后召开了会议，细化了各项工作分工，对人事工作做了相应调整，只对因产假而休假的班主任进行了调整，并对近期我校整体工作进行了安排部署。学校按照上级文件精神，组织全体教师于8月22日返校，准备开学初各项工作。为确保学生能够按时到校，各班主任通过微信平台、电话等形式提醒学生家长。学生于9月3日正式开学，各班主任及时清点人数，收缴各类暑假作业等，并了解学生的假期情况，全校顺利开学并按正式课表、作息时间正式上课。师生返校情况良好。
（二）在学生资助政策落实方面，学校严格执行上级有关资助政策，通过党员帮扶、志愿者服务等形式对困难家庭的学生给事资助工作，确保无名学生因家庭经济困难而辍学。
（三）在教材方面，经假前与书店联系，学生所需各科教材大部分提前发放到学生手中，保障了假期内学生预习和假后正常上课。在起始年级，己经使用道德与法治、语文等統编教材。小学科学、书法都己开课。同时学校严格抽行上级要求，坚料违数辅材讲校同。不在在强制学生、家长征订教辅材料的情况。
（四）后勤保障情况。放假期间我校组织有关人员对学校网络、多媒体设备、教学终端等各种教学设施设备进行了检修，保证子网络畅通和正常使用。我校后勤部门对教室、办公室的门窗、桌椅、玻璃窗等进行维修，学校的电路、供水、空调等设施设备进行检修，确保了学校各项工作运良好。
（五）义务教育经费保障机制落实情况。我们根据相关规定和制度，合理使用经费。学生则按规定免收学杂费和课本资料费等，我校严格按上级规定执行收费制度，无乱收费行为。
（六）开学初主题教育情況。开学初，为及时、准确了解学生秋季开学的思想动态，做好学生思想政治教育工作，我校通过主题班会“开学第一课”，对学生进行安全思想教育，让安全与绿水青山相伴。我校积极组织学生开展“三热爱”、“三节约”教育活动，践行社会主义核心价值观活动，还对学生进行了安全、文明礼仪教育，做好学生的思想、安全、价值观教育。
二、校舍安全管理
为了确保校含安全，开学前我们对全校校舍进行了全面安全排查，特别是对学校重点区域、人员密集场所的安全隐患进行了全面排查摸底，暂无发现较严重的安全隐患。
三、食品饮水安全与卫生防疫管理
我校学生都是走读制，不在学校用餐、住宿，学校没有开设食堂。全校学生饮用水为自带水，师生饮用都是净化的开水。
四、校车安全管理
我校不存在校车现象，学生上学、放学都是家长接送。每学期学校都要下发交通安全告知书。我校严格落实各项安全管理制度，确保每一位学生的安全。
五、校园安全管理
为保证校园安全，我校认真落实“三防”建设。1是加强学校人防建设，落实学生出勤检查制度，要求各科任老师每天填写《学生缺勤情况登记表》，及时汇总、上报情况，对缺席学生及时进行电话联系，了解情况。在学生入校和离校时，安排值日教师、值班保安在学校门口迎送学生和维护秩序。严格执行学校安保24小时值班制度，实行封闭管理，对外来人员、车辆进入校园要进行登记、审验放行，社会闲散人员一律不准进入校园。课间，安排值日教师加强巡视，预防学生安全事故的发生。
2是加强学校物防建设。进一步配足校园安全警戒用具，切实把好学校安全防范第一关。
3是加强学校技防建设。校园安装了视频监控设备，实现校园覆盖，安装了一键报警设施，与上级安全部门、公安部门联网。我校制定了地震火灾、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案。在消防通道设置了“紧急疏散标志”，并张贴在醒目位置，同时结合实际定期开展火灾、地震、防踩踏等一系列的应急预案演练，不断提高广大师生的安全意识和防范能力。我校建立、健全了一整套安全制度和应急措施，分工负责，责任到人，各部门、各位教职工实行安全责任制。并定期举行防震、消防、安全事故等方面的应急演练。
实行校园安全责任制。学校后勤安全组负责学校校舍和学校公共场所安全排查、体育教学组负责体育场地和体育器材安全排查、各教室和功能室负责人负责教室和功能室内外的安全排查，各负其责，齐抓共管。我校注重校园周边的安全防控。建立健全了校园周边公安治安学生上学、放学时段执勤“护学岗”和群防群治机制；建立了警校联动机制，校园周边警务室民警经常到校沟通联系、指导工作，校方与警方无缝连接排查校园周边存在危险因素的人员和安全隐患，及时化解；开学前，已开展校园及周边治安集中专项整治行动，净化了校园及周边治安环境。我校定期召开班主任、安保人员工作会议，及时排查化解学生之间的矛盾纠纷等苗头性问题，采取有效措施防范学校出现校园暴力、欺凌事件。
六、学生安全教育情况
我校实行学生安全教育责任制，校长是学校安全教育的总负责人，主要安全的行政是安全教育的负责人，班主任是该班学生安全教育的责任人。学校定期召开全校学生的安全教育大会或专项教育会，每周利用星期一班队会对全校学生进行安全教育。我校将安全教育常态化，将安全教育納入日常教育教学内容之中，利用广播、宣传窗、国旗下演讲、班会课等多种形式对广大师生进行安全常识的宜传。我校安全教育重点突出，着重加强学生防溺水、交通安全消防安全、应对自然灾害等方面教育，尤其是加强防水、防火、防交通道事故教育，更是每周国旗下讲话必讲、老师每天必讲、家长会必谈。我校定期进行应急安全疏散演练，并通过班会、家长会、《致家长一封信》、发放安全知识手册等方式宣讲安全知识，告知家长落实监护人职责，承担起学生脱离学校管理后的监护责任，并取得了良好效果。我校按照要求做好教育部基础教育司防溺水《致全国中小学生家长的封信》的发放与回执回收保管工作。按时完成德州市学校安全教育平台上的各种作业，使学生在平时学到了各种安全教育的方法和内容。
在学校领导的高度重视和具体部署安排下，在学校内部各部门的通力合作下，在全体老师的共同努力下，学校各项工作井然有序，确保了本学期开学工作顺利进行。
保定市xx小学
【小学秋季督导室工作计划】推荐阅读：
秋季小学体育教学计划06-10
小学少先队秋季计划01-07
小学秋季教研工作总结02-19
小学秋季学期安全工作计划10-27
小学秋季教学教研工作计划11-13
秋季小学德育教学工作计划11-21
小学大队部工作计划秋季11-26
小学秋季学期学校工作计划02-07
2024年小学秋季电教工作计划10-05
