三年级语文下第一单元《燕子》

三年级语文下第一单元《燕子》（通用12篇）

三年级语文下第一单元《燕子》 篇1

课时编号：1、2课时课型：精读课文

第一课时

教学目标：

1、初读课文，理清文章的脉络。

2、学习生字新词，理解词语的意思

3、图文结合，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。

4、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、初读课文，初步了解课文内容。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、预习探究：

1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?

2、谁能背写春天的诗歌?

由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。

3、出示生字，认识生字，理解字词。

二、合作交流

1、巩固生字，感知文章主要内容

2.反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?

3.投影课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。

(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)

(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。

(3)教师小结，导入课文的学习。

春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用“--”画出来。

三、品读体验

(一)赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。

“才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。”

1.指名回答，全班齐读。

2.这些句子好吗?体现在哪?

(1)小组内部交流看法。

(2)集体反馈。

(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)

(3)教师归纳总结。

a.“蒙蒙”写出了春雨的独特特点。

b.“吹拂”写出了春风的柔和。

c.“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界。

第二课时

教学目标：

1.学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。

2.理解文中含义深刻的句子，体会作者的.思想感情。

3.学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。

4.有感情地朗读课文。背诵全文。

教学重难点：

1.学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。

2.理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、回顾导入

自读课文，回忆主要讲了什么?(自读后，回答)

1.录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。

2.师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。

二、品读体验

(一)图文结合，体会小燕子的外形特点。

1.自由说对小燕子的了解。

2.从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

3.对比读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)

(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾

凑成了活泼机灵的小燕子。

(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

4、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)

(二)学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。

1.师导入：大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

2.教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。

(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势?

(2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么?

(3)用“--”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?

(4)读中想象文中所描绘的画面，用“==”画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

3.逐题反馈，欣赏佳句。

4.指导有感情的朗读，并熟读成诵。

(三)学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。

1.教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。

2.自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：

(1)找出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪?

(2)画出你不理解的句子。

3、让学生读出不理解的句子，齐理解。

三、巩固延伸

总结全文，学习作者的写作手法。

1、总结文章的内容。

2、学了课文后，你在写作上有何收获?(要求学生各抒己见)

3、教师归纳总结。

(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。

4、作业：

三年级语文下第一单元《燕子》 篇2

在人教版教材三年级下语文园地一“介绍家乡的景物”和四年级上语文园地一“写自然景观”中,教材都涉及到“抓住景物特点按一定的顺序写具体”的这一习作要求。为此,处理四年级下册语文园地一习作教学内容时,以“可爱的校园”为内容,要求学生按一定顺序具体来写校园之景,不只是对前面教学内容在写景能力上的层级提升,更是对学生观察习惯的持续性培养。这就需要以微课与翻转课堂的教学形式,给学生以全新、形象的学习感知,以提高教学效率。

[学情分析]

经过第一学段的“写话”训练,在四年级下学期,学生已经具备了初步的审题能力和习作能力,但是,能够按一定顺序把观察到的景物用通顺的语句表达出来的学生还是不多,通过细致观察能够抓住景物特点的学生更是少数。如果教师置这一教学点于整个单元教学构想之中,运用电化教育手段,巧妙处理“读”与“写”的关系,那么,学习效率就高。教“读”时,学习第一组课文要心中有“写”,不仅要在内容上借助多媒体手段让学生充分想象、领会,更要在写法、语句上吸纳、积累。在教“写”时,不仅要利用电化教育手段引导学生实地观察、选景,而且要抓得准特点,表达得清楚。这样,“读”“写”融合,由读到写,学生才能通过形象、具体、轻松的学习,达到“抓住景物特点按序通顺表达”的学习目标。

[教学目标]

1.以电化教育手段带领学生“游览”校园,让学生选择一处景物进行细致观察,并交流所观察景物的特点,感受校园之美。

2.引导学生具体、有序地描述观察到的景物或由此引发的联想,体验写作的快乐。

[教学重点]

学会按一定顺序把景物写具体的方法。

[教学难点]

通过观察抓准景物特点,抒发内心情感。

[教学模式或方法选择]

1.尝试采用最新微课教学模式,用10分钟创设“游览”情境课,给学生一种全新、别样的“游览”——通过教师精心的观察、选景,录制、裁剪校园春景,配之以描绘美景、抒发赞美之情的话语,直观播放,让学生在轻松、愉悦中学习观察、选景,完成写具体、写通顺的目标;并进一步鼓励学生实地观察自己的校园,选择具有特色的景物,按一定的顺序具体表达出来。

2.采用最新翻转课堂教学模式,用15分钟设计问题解决课,围绕教学重难点和个性化发展需要解决学生习作中存在的问题。

[教学过程]

一、“可爱的校园”“游览”情境课

(一)教师准备环节

1.根据教学目标,结合学生学情,精心选取周边校园实景,通过仔细观察、比较,确定入课学校。

2.进行设计性观察、选景,并设定录制过程,包括怎样展示校园全景,怎样从全景中选择特色景点,怎样用镜头把景点特点突出出来等等;同时根据这些设定撰写画面配音文字。

3.在预设能够充分调动学生情感的情况下,教师设计扼要简明的启发、总结语,适时、精要点化观察、选景、抓准特点、具体通顺表达的方法,并为学生设计练习作业。

4.请电教专业老师根据自己的设计进行视频录制,并配之以描绘美景、抒发赞美之情的话语,还有总结、点化语,作业题;剪辑制作成10分钟的微课,让学生在轻松、愉悦中学习观察、选景,完成写具体、写通顺的习作目标。

(一)学生学习环节

1.观看校园“游览”情境课视频,直观学习观察、选景、写具体、写通顺的写作目标。

2.明确练习要求,自由观察自己的学校,完成习作一篇。

二、“可爱的校园”写作问题解决课

(一)教师准备环节

1.阅读学生习作,分类梳理共性问题或突出问题。

2.精心设计教学方案,根据本次教学重难点聚焦学生习作中出现的问题,撰写讲稿,既要解决本次教学的重难点,又要兼顾个性化的写作需要。

3.制作课件,通过学生习作的展示直观展示问题,可采取问题文与优秀文对比的方式,让学生明白如何抓准景物特点并体现“可爱”之情,如何按照一定顺序具体、通顺表达。

4.布置作业,让学生把自己习作中存在的问题进行修正,完成升格练习。

(二)学生学习环节

1.在教师扼要点拨下,比较认识优秀文的优秀之处与问题文的问题所在,自主反思习作中存在的突出问题,看能不能独立解决。如果不能,可以记录下来提交小组合作解决。

2.分组合作,突破重点、难点,看谁对校园之景选得好,特点抓得准,次序得当,表达流畅;看谁的作文还在这些方面存在问题,并建议如何修改。

3.集体探究“怎么在景物描写中表达情感”这一问题。

4.课后完成对自己作文的升格练习,并上交升格作文,参评优秀升格作文。

[教后记]

本微课或翻转课堂的教学都是在10分钟左右的时间内,抓住了学生注意力集中的生理时间,合理切分了学习内容,借助现代信息技术或多媒体教学文、图、声、色并茂的优势,充分调动了学生的各种感官,激发了学生的学习兴趣,聚焦了教学的重难点,有效提高了教学效率。简言之,在微课或翻转课堂教学模式中,教师可以根据学习内容融入可观、可感、可思、可查、互动的现代信息技术,通过增加教学内容形象性、趣味性的途径激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,总体评价达到了设计的预期。

但是,在教学设计与实施中,这一教学新尝试也存在以下比较突出的问题:

一是教师课前的准备用时长,既要设计教学的整体方案,还要制作教学视频和多媒体课件,工作量大,对现代信息技术的要求高,实际的视频制作和预设还有一定距离。为此,在学校层面上配置专业性强的信息技术老师与授课教师一起完成视频录制的工作显得相当迫切。

二是这种新型的教学模式与现行40分钟的教学课堂在时长与课型的变换上有一定的出入,尽管包括学生完成习作的时间在内也正好是40分钟,但是,学生还是对此课型感觉有点不习惯。

三是无论是微课还是翻转课堂,都需要学生上网。尤其是学生习作如果能够一次性在习作网络平台上完成,则不仅能够方便师生、生生之间的即时交流,而且有利于学生习作的升格修改。但是,目前网络教学设施条件的不足与学生在线学习管理问题的存在,对微课或翻转课堂教学都是新的挑战。

三年级语文下第一单元《燕子》 篇3

班级：姓名：成绩：

字词百花园

一、看拼音，写汉字。(12分)

yúkuàichuānɡ liánhuánràoyǎnyìnɡ

yóurúshūsòngránshāo cídiǎn

jīnɡtāopāiànyì wèi shēn chánɡ

二、用“”画出加点字正确读音。(6分)

石径(jìnjìnɡ)山岭(lǐnɡ lǐn)转眼间(zhuǎn zhuàn)

白堤(dī tí)泛舟(fá fàn)河畔(bàn pàn)

三、给生字组词后，再换偏旁组词。(6分)

径( )冷()线( )

( ) ()( )

四、照样子，写词语。(6分)

银灰

层层叠叠

句段芳草地

打开课本，我们和聪聪一起学会查“无字词典”。(5分)

1. 看到“草长莺飞”这个词语，我就想起这样的景象：

。(3分)

2. 天空漆黑一片，突然，一道道闪电好似利剑一般，划破乌云，紧跟而来的是一声声雷鸣，真吓人啊！看到这情景，我便联想到了词语：(2分)

品读课文，我们饱览了祖国的大好河山。(18分)

1. 我们先来到了的北大荒，只见天空 ，小河 ，原野。生活在这里的人，喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月。(5分)

2. 我们又在的西湖边走了走，看了看。月光下的西湖，又是另一番景象。夜幕初垂， ，，漾 。岸边的，宛如的银蛇在游动。(6分)

3. 我们还感受到了拉萨天空的美 。那里的天空湛蓝、，好像。有贴着，湛蓝的天空显得越发；有拉萨河畔，湛蓝的天空显得。(7分)

我们行走在秋的诗行里。(12分)

1. 我们学习了不少描写秋天的古诗，其中，我最喜欢的一首是：(10分)

，。

，。

2. 我会用打比方的方法把秋天的叶子描写得更形象，更生动。(2分)

秋天到了，一片片树叶。

我们沉浸在快乐中。(10分)

1. 金秋十月，我们将迎来祖国妈妈63岁的生日。让我们走上街头，感受热闹的节日气氛；让我们走出家门，饱览祖国的秀丽风光。想象当时情景，可以用上这些词语来形容：(4分)

2. 同学们的暑假生活丰富多彩，请你选择感触最深的一个有趣场面，或一处美丽的风景，写一段话，努力做到语句通顺、描写具体生动。(6分)

美文精品屋

小河

我是一条清清的小河。我不停地奔跑。我望着晴朗的天空，它给我穿上了一件蓝蓝的干净的衣服。

我跑过田野，看见了绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我又换上了一件鲜艳的花衣服。

我跑过果园，果园里的桃花开了，梨花也开了。春风把花瓣儿撒了我一身。我带着芳香的花瓣儿跑了很远，很远。

我跑过田野、山坡、果园，到处都听到歌声。我又带着歌声跑向远方，远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，飘着香，带着歌声。我们拉起手向前跑啊，跑啊，跑……

1. 在括号里填上合适的词语。(4分)

（）

（）的小河 （）

（）的衣服

2. 从短文中找出两个描写颜色的词语：、(2分)

你能照样子，再写出两个吗？、(2分)

3. 根据短文内容填空。(3分)

我是一条清清的小河。我跑过 ，看见了；我跑过，看见；我还闻到了，听到了。

4. 小河看到的是 (季节)的美丽。你从哪儿知道的？用“”把这些句子画出来。(2分)

5. 小河一路奔跑，是那么快乐。它还会跑到哪里，看到、听到些什么呢?请你想一想，写一写。(12分)

三年级语文下第一单元《燕子》 篇4

北师大版九年级语文下第一单元《乞丐》教案

北师大版九年级语文下第一单元《乞丐》教案 【教学目标】 1.了解作家和散文诗的特点。 2.理解文章的思想内涵，学习用词准确的特点。 3.树立人人平等的观念，学会关爱他人。 【教学重点】 理解文章的内容，树立人人平等的观念，学会从身边的小事做起，关爱他人。 【教学难点】 理解文章的思想内涵。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入新课： 1.题目解说：这是一首凄美的文章，衰老的乞丐呻吟着向一无所有的人行乞，一无所有的人用空无一文的手握住乞丐的手，这就是唯一的给予。 2.作者简介：屠格涅夫(1818------1883)俄国作家。代表作品有长篇小说《贵族之家》《罗亭》《父与子》《前夜》 3.背景资料 屠格涅夫的作品大概是最早被译成中文的外国作家作品之一。 二、字词正音 乞丐 污秽 脓 三、阅读全文，整体感知，问题探究 1.我为什么要向乞丐请求原谅? 我一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责，老人是物质上的乞丐，自己是精神上的乞丐，自己的人道主义精神渴望得到老人的理解，我在内心里把老人当作和自己平等的人看待，为不能在物质上帮助自己的兄弟而不安。 2.结尾句说：“我明白我也从我的兄弟那里得到了周济。”这句话应该怎样理解? 我从老人那里得到了充分的理解和坚持我生活信念的力量。 3.情节结构 路遇可怜老人行乞 乞丐 我身无分文真难堪力平等、爱心、理解 互相握手表理解 4.主题 课文通过写一个乞丐向我行乞的故事，表现了人与人之间应该充满关切与理解的思想，弘扬了高尚的人道主义精神。 5.写作特色 ①篇幅短小，内涵丰富。 ②语言凝练隽永，富有表现力。 四、对比阅读、拓展延伸 1.《我的叔叔于勒》和《范进中举》有哪些相似之处?《我的叔叔于勒》钟的.“母亲“所说的哪些话和胡屠户特别相似? (见教材全解44页) 2.《我的叔叔于勒》中的男孩与《孔乙己》中的小伙计，在小说中的作用有什么相同之处?如果换作别的人物好不好?为什么? (见教材全解44、45页) 3.《乞丐》中的“我”对待乞丐的态度和《孔乙己》中人们对待孔乙己的态度有什么不同?如果是你，会怎样对待这样的“可怜人”? (见教材全解45页) 附：板书设计 路遇可怜老人行乞 乞丐 “我”身无分文真难堪平等、爱心、理解 互相握手表理解

三年级语文下第一单元《燕子》 篇5

一、读拼音，写词语。

xiě zìchǐ cùnquàn xuãtóufàduì shǒusān gēngbái shǒuchízǎo（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）shū běnshēn tǐrânzìshēnɡ qìbànkōnɡyǔ qímǎo bǐzhī dàolì zhângdiū xiàzì tiǎoyí yangshuāng shǒu

（）（）（）（）（）

二、写出带有下列偏旁的字。

犭辶

又木

三、填量词。

一（）牛一（）鱼一（）手一（一（）笔一（）纸一（）诗一（四、给汉字加拼音。

（）（）（）（）（好 像纸张认得立刻鱼竿

（）（）（）（）（蜻 蜓赶 忙钓 鱼后悔读书

五、写笔顺。

迟共（）画

写共（）画

六、填空。

1、灯火，男儿读。

黑知勤学早，方悔读。

2、而厌。

3、出于勤奋。

七、把下面的句子补充完整。

1、多美呀！

2、春天到了。

3、我们做事要。

八、照样子，组词并造句。

例：生（学生）我已经是一年级的学生了。

1.写（）。

三年级语文下第一单元《燕子》 篇6

第5课时 《 巍巍中山陵 》(二)

学习目标：

1、体会准确简明、生动形象的说明语言。

2、积极参加“我心目中的校园”设计比赛，体现个人风格和特色。

课堂学习：

一、明确学习目标。

二、体会准确简明、生动形象的说明语言。

具体表现：

语言的准确简明：

1、确凿的数字

2、限制词、修饰语

3、概括语

语言的生动形象：1、描写 2、比喻、拟人等

处理方法：

1、学生分别找例子加以分析、体会;

2、小组内交流自己寻找的句子，说出自己的体会;

3、讨论：语言的准确简明与生动形象是否“水火不相容”?

三、语文活动

活动主题：“我心目中的校园”

活动方式：小组设计比赛

活动要求：

1、勾画校园轮廓图;

2、用简洁、生动的语言描述;

3、设计要新颖，有特色;

4、小组成员精心合作。

活动过程：

1、小组画轮廓图，并配以文字说明;

2、小组选派代表上台展示;

3、师生评价、小结。

第6课时 《凡尔赛宫》

学习目标：

1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

2、学习抓住特点、突出重点进行说明的方法，体会凡尔赛宫的艺术价值。

3、熟读课文，体会准确而富有文学性的`语言。

课前学习：

搜集凡尔赛宫的有关部门资料，了解其辉煌历史和艺术价值。

课堂学习：

一、导入新课

从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入。

二、明确学习目标

三、整体感知课文

1、认真浏览课文，找出各段落的中心或中心句;

2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫;

3、请两位同学作班级交流;

4、点评后，再请一位同学交流。

四、精读课文

(一)抓住特征、突出重点进行说明。

特征：艺术价值高

1、选材上：与其无关的内容不写;

2、详略上：艺术价值高的重点写。

方法：读、品、议、讲

重点研读第3段。

(二)插入历史轶事，增强文章的趣味性。

1、自读第5段，了解凡尔赛宫的一段历史;

2、讨论：如果没有这一段历史，效果怎么样?

3、交流、评价。

五、拓展迁移：

如果你将有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方?写出你的设想和理由，并把它讲给你的同学听。

1、学生设想 2、小组交流 3、代表上台展示 4、点评、鼓励

六、布置作业：

圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想?

第7课时 《短文两篇》(一)

学习目标：能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。

课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。

课堂学习：

1、组织学生朗读课文 朗读课文，读准字音。

2、指导学生读懂课文内容

① 指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。

②知道学生互相质疑提问。

③检查翻译情况，纠正错误。看注释，疏通文意，读懂课文内容。

3、指导学生背诵课文中的精彩段落，积累知识。 选择课文中最喜欢的语句加以背诵。

七年级下第一单元 篇7

一、第一单元教学目标：

1、能口头复述故事情节，提高口头表达能力。

2、通过本单元的教学，引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。

3、学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。

4、感受人物身上所散发的独特精神魅力。

5、掌握采访人物的基本技巧，提高口语交际能力。二 单元课时安排：(12课时)《童年的朋友》（1课时）《一面》（2课时）《我的老师》（2课时）《展示华夏文化魅力》（1课时）《赵 普》（2课时）诵读欣赏（1课时）写 作（2课时）口语交际（1课时）

三、课文教学设想： 《童年的朋友》是高尔基以孩童的眼光和内心世界去观察外祖母的形象的。在一个孩子的眼睛里，外祖母变得和大猫一样的可爱，外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、纯真的内心世界里。外祖母亲切的语调，慈善的面容，对孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而变得伟大，从而对幼小的“我”产生了巨大的影响，“使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。在教学的过程中，多采用自学的方式，老师做以适当的引导，让学生通过形象化的语言感受到外祖母的形象。文中几处肖像、神态描写教师都要做深刻的分析。

《一面》是以一个生活在社会底层的青年工人的角度，描写了“中国文学的脊梁”----鲁迅的平易近人的形象。在教学中，首先要点出环境的衬托作用，而环境既有自然环境，又有社会环境，学生把握不住社会环境对人物的衬托作用，这一点老师应该给以适当的指导。其次，重点在于三次集中笔力对鲁迅肖像的刻画，而且写作的顺序的安排是由远到近的。最后，引导学生要学会提出疑问，以加深对课文的理解。

《我的老师》也是以孩子的角度观察老师的，因此在教学中老师站在孩子的立场和角度进行教学。本文一个突出的特点是“糖葫芦串”式文学，因此在学习时，完全可以让学生口头讲述发生在老师与学生、学生与学生之间的事，或者以扮演角色做游戏的方式进行教学，发挥学生的主体作用，在表演中体会教师的形象，把握学生对老师的感情线索。

《展示华夏文化魅力》是属于人物传记类文学，可以把口语交际《做一回小记者》结合起来，采取记者采访贝聿铭，贝聿铭介绍自己的成就的形式进行教学，在记者与贝聿铭交流的过程中体会贝聿铭的拳拳的爱国之心。

《赵普》是采用人物特写式的镜头展示了赵普的两个生活片断，同样可以让学生进行表演，可以让学生充分发挥想像，补充人物之间的对话，异曲同工地感受赵普的忠臣形象。由于是文言文，所以在教学中首先应解决的是文言字词的问题，然后再让学生讲述赵普的故事，最后拓展到课外用逆向思维的方法深入把握赵普形象，提高学生的道德思想。

十二个良好的语文学习习惯 作者:浪彬| 时间:2005-5-31 19:04:43 来源:会员转发 人气: 12960

今后要继续以学习为中心，培养学生良好的学习习惯教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。通过检查，看到我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。

下一步，我们要以学习为中心，培养学生十二个良好的学习习惯。

1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读

一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。

十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。

一个人从呀呀学语起，就开始与语文打交道了。每一个正常的人，只要他不聋、不哑、不瞎，语文就将陪伴他的一生。“语文”顾名思义，就是语言文字，或者说语言文学。学好语文就是要学好语言、文字、文学，就要提高听、说、读、写的能力。这些能力的获得，有很多的途径和方法。我认为准备好以下几点会对同学们学好语文有帮助。

一．备工具书。

一个小学生从学会拼音，从开始识字起老师就教他查字典的方法，可以说，在人类的一切实用工具书中，字典和词典与人类的关系最密切了。每一个与语言、文字打交道的人，每时每刻都离不开人类这个无声的朋友，无声的老师。我们学习一辈子，就要同字典、词典打一辈子交道，一个人的知识再渊博，他也不可能认识每一个字，每一个词，他也不可能掌握每一个字、词的形、音、义。当我们在学习语文的过程中碰到障碍时怎么办？我们首先应该想到的就是向字典、词典请教。对于中学生来说，一本《新华字典》已不能满足需要了，最起码应该有一本词典，《现代汉语词典》、《中华词典》都可以。当然，学习语文方面的工具书还有很多，条件允许，我们可以有选择地利用。

二．备古诗词。

东坡先生有言：“腹有诗书气自华。”我国的诗歌艺术源远流长，江泽民曾说过：“中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”国家总督学柳斌早些年就讲过，素质教育就是人的素质的全面发展。人文素质乃是人的总体素质中极为重要的组成部分，而熟读优秀的古代诗文是实施人文素质教育的必要途径。优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在。如果中小学生能沉浸其中心思口诵，含英咀华，对他们来说是无比快乐、幸福的事。这将会改变他们为人做事的质地，不断加厚和刷新他们的人生底色，提升他们的文化品位，陶冶他们的审美情趣。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同学们，让我们手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭；“随风潜入夜，润物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。

三．备名言警句。

名言、警句蕴含着深刻的哲理，包含着先哲们对人生的感悟、经验、态度，有好多千古传颂的名句，在今天依然熠熠生辉。多掌握一些名言、名句，对学生树立正确的人生观和世界观有着强大的激励作用。如《论语》中的许多名句不仅可以教会我们学习的方法，还可以教会我们做人的道理，交友的乐趣。宋朝的赵普“半部《论语》治天下”，很能说明学习名言警句的重要性。近人周恩来的“为中华之崛起而读书”的豪言壮语激励了莘莘学子为祖国而努力读书。保尔•柯察金说的“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻这样。这样，在临死的时候，他就能够说‘我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”，他的这段洋溢着革命豪情的名言，激励了多少仁人志士为共产主义事业而奋斗。

四．备时文。

多读一些富有时代气息的美文，这样的文章时代性、文学性、人文性很强。读了这样的文章，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。如《你不能施舍给我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蕴含哲理、构思独特、语言亮丽的精美散文。他借物说理，颇有时代气息。帝王蛾敢于面对苦痛，拼尽全力冲破难关，从而出现了生命的奇迹——自由自在振翅高飞；而另一些蛾子在人的帮助下，轻易地走出牢笼，结果“只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行”，通过鲜明的对比，作者明确地告诉我们：“没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。”从中我们可以得到深刻的启迪：安逸酿苦果，磨难铸辉煌。它启示我们：人生的旅途中，难免会遇到挫折和风雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那样，奋力拼搏，自强不息，在千锤百炼中展现出辉煌的人生轨迹。读了这样的美文，你难道不为帝王蛾的精神所折服吗？

五．备生活。

生活是我们一切活动的源泉，一个不热爱生活的人，很难有一双聪慧的眼睛。生活是最好的老师，我们要从生活中吸取营养，获取教益，丰富人生经验，增长阅历。只有热爱生活的人，才不会对自然界的草长莺飞、宇宙的星转斗移熟视无睹，才会珍爱身边的一切。生活经验的积累、沉淀、增加能加深对所学知识的体会与理解，形成知识迁移，情感体验得到升华。“语文的外延同生活的外延相等”，可以说，生活到那里，语文就到那里，“处处留心皆学问”。同学们，当你真正地融入生活时，你会发现语文的世界是多么的美妙。

六.备积累。

马雅柯夫斯基说：“你要把一个字安排妥当，就需要几千吨的语言矿藏。”要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次。语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，多听、多写、多记这是丰富语言和词汇的重要的途径。哈佛女孩刘亦婷就是一个著名的例子。刘亦婷的妈妈非常注意丰富孩子的语言和词汇，利用一切机会教孩子说话、认识事物，培养孩子的说话能力和扩大孩子的词汇量。对于中学生来说，做读书笔记是积累知识的重要手段。古训有“不动笔墨不读书”的说法，从这句话可以看出阅读中动笔的重要。有的同学，书虽读了不少，令他心动的文章看过不少，优美的语句、新颖的论据也时时见到，可就是没有做读书笔记，看过的东西，时过境迁就不再有什么印象了。明代文学家张溥读书时有一个好习惯，凡好书妙文佳句，必手录七遍。现代社会，信息发达，更是为我们积累知识提供了便利的条件。各种报刊杂志、新闻媒介、互联网上的信息扑天盖地而来，如何有效地获取我们需要的信息，就需要我们做好读书笔记。

学习语文的方法很多，以上只是从几个方面阐述了学习语文需要注意的一些方法、习惯。我相信，只要掌握了正确的方法、习惯，你的语文能力一定会有大的提高。

略谈写人记叙文的写法

作者:山东兖矿集团鲍店煤矿学校 郭金燕 时间:2005-11-25 9:12:57 来源:会员原创 人气: 4808

记叙文是指以记叙为主要表达方式，通过叙述、描写人物、事件、景物来表达一定主题的文体。记叙文内容上来看，可分为写人为主的记叙文、记事为主的记叙文和写景状物为主的记叙文。侧重写人的记叙文，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。

在实际教学中，指导学生掌握它的写作步骤，是写好这类记叙文的关键：

第一，确定所要刻画的人物。在确定表现的人物时，要选择自己最熟悉、对自己影响大、和自己交往多的人；同时，还要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。这样写起来才易于把握人物形象，才能做到真实可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相处，写他熟悉的方面。这样文章才能充实，不空洞，才能使人物形象丰满，具体可感。

第二，精心选材，确立中心。“文章是灵魂，材料是血肉”，确定写作对象后，想一下此人的哪些事给你留下了深刻的印象。在这些事件当中，哪些事件你准备选用，对这些事件加以思考，从中找到这些事所反映的共性，这个共性恰是要通过所写的人物来表达的中心思想。确立了中心思想后，再从所选事例中精选最能体现中心的材料。有些事例可能很新颖，对你的影响也大，但如果与你确立的中心关系不密切，不能支持中心，也一定要删去。

第三，恰当地安排详略。详略，指对所选材料安排时的处理。好的文章应该详略有致。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，较略。这样安排结构，不但可使文章内容丰满，而且还会使中心思想更鲜明、更集中，更能恰当地表现人物形象。

第四，合理安排结构。材料的详略考虑好以后，就要合理地安排这些事例，找出最佳的排列顺序，以及考虑如何过渡、衔接等。从哪个角度入手，怎样收束全文，以什么为线索将材料串连起来等等。在此基础上，列一个提纲，使自己对文章有一个整体的感觉，这样就可以下笔成文了。

最后是下笔成文和修改。根据提纲，书写时，一边写，一边在头脑中浮现出人物的形象与事件的经过。在写的过程中注意带着对人物的情感来回忆事件，边忆边写，力求一鼓作气，一气呵成。成文后还需要认真仔细地修改。在修改时先以读者的身份来默读全文，改正错别字、修改不通顺的语句和需要调整顺序的材料，力求文章成为一个有机的整体。修改无误后，再清晰地誊写。

三年级语文下第一单元《燕子》 篇8

广阳镇一初中

冯文修

【学习目标】

1、通过复习，掌握第一届中国人民政治协商会议，开国大典，抗美援朝战争的经过和土地改革等基础知识。

2、通过复习，了解第一个五年计划的基本任务，知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》，知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志，了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。

【学习过程】

一、板书课题 出示目标

引入新课：同学们，我们今天一起复习第一、二单元（板书课题）。【过渡语】请看学习目标（出示投影，生齐读），目标明确的同学请举手。【过渡语】为了达到学习目标，请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

二、自学指导

请同学们认真默读课本P1-38，边读边思考下列问题。

1、新中国成立是否标志着新民主主义革命取得了彻底胜利？

2、新民主主义革命和社会主义革命有什么区别与联系？

3、巩固新政权的措施有哪些？

4、抗美援朝战争结束的标志是什么？中国人民为什么能打败美帝国主义侵略者？

5、使农民真正获得了解放，成为土地的主人的事件是什么？

6、第一个五年计划的基本任务是什么？ 7、1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》？

8、社会主义制度在我国建立的标志是什么？

9、探索社会主义建设道路过程中的两个严重失误是什么？造成怎样的影响？是什么原因造成的？

10、举例说明“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，分析“文化大革命”给国家和人民带来严重灾难主演原因。

（要求：紧张高效的默读，用横线在课本上画出答案要点，如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。10分钟后比谁能合上课本，正确默写。）

三、先学

1.学生自学 教师巡视 过渡：现在自学竞赛开始。

学生进行紧张地自学。教师行间巡视，用眼观察督促学生认真紧张自学，注意纠正学生的不良习惯。2.检测

【过渡语】请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本。我们请5名同学上台默写（每人两题），其他同学在练习本上默写。时间为8分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

四、后教 1.更正

【过渡语】请同桌之间交换练习本。

【过渡语】同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）2.讨论、点拨

过度：通过自学大家对本课内容有了大致了解，下面我们再来共同探讨一下。新中国成立是否标志着新民主主义革命取得了彻底胜利，讨论第一题：

（一）讨论第1题：

同意更正之前的答案的同学请举手，同意更正之后答案的同学请举手。然后根据学生默写情况打出分数。要点：伟大胜利

（二）讨论第2题：认为更正以后，答案正确的同学请举手。根据学生默写情况打出分数。

要点：（1）区别（2）联系

过渡：下面我们来了解一下巩固新政权的措施，讨论第三题：

（三）讨论第3题：认为更正以后，答案正确的同学请举手。根据学生默写情况打出分数。

要点：一抗美援朝；二土地改革

过渡：抗美援朝战争结束的标志是什么？中国人民为什么能打败美帝国主义侵略者？讨论第四题：

（四）讨论第4题：认为更正以后，答案正确的同学请举手。根据学生默写情况打出分数。要点：

（五）讨论第5题：认为更正以后，答案正确的同学请举手。根据学生默写情况打出分数。有不同看法请上来更正或补充。

原因：使农民真正获得了解放，成为土地的主人的事件是什么？ 教师点拨： 土地改革运动

【过渡语】请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。【过渡语】得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。【过渡语】请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，并把字写端正的同学请举手？ 请同学们做《同步练习册》。必做题： 选做题：

语文二年下第一单元教材教学设计 篇9

主备：孔德鸿 教材分析：

本单元以“自然风光”为主题，安排了三篇写景的文章和三首古诗，用不同方式写出了景物的特点抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。黄山石的奇，黄果树瀑布的壮观，日月潭的风光秀丽，都让学生领略了祖国山河的绝美、绮丽。【单元主题和主要内容】能说会写主要安排的是看图片说美景和“以美丽的祖国”为主题的手抄报，这部分内容主要让孩子们学会有条理，有重点的描述美景，用手抄报的形式了解更多我国的风景名胜，积累相关文章。【能说会写的要点】所以在阅读课中黄山奇石要让学生学习作者有详有略的写法以及对景物丰富的想象，黄果树瀑布要让学生学习作者由远及近的观察方法，日月潭要学习作者对日月潭资料的介绍和按照时间顺序描写景物的手法。还要随机推荐描写我国风景名胜的文章为能说会写做铺垫。【根据能说会写的要点，每篇阅读课应该关注的训练点和必要的准备】 教学重点：学习正确流利有感情地朗读课文，理解文章主要内容了解文中景物特点。学情分析：

我班学生已经养成了提前预习的好习惯。在学习新课之前大部分学生更够把课文读正确，读流利，基本了解课文的主要内容。但是对景物描写的文章读的还很少，所以了解景物描写的一些基本方法就会成为学习的难点。所以可在预习时让学生搜集相关图片及文字介绍，激起学生对这些景点的关注，同时在学习的过程中，以读为主，在读中感受美景了解写法。教学难点 ：在阅读中感受详略得当和抓住景物特点等景物描写的基本方法。【分析学生能完成的和不能完成的】 教学目标：

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，并会认39个生字，会写18个生字。．．2.能够在品读课文过程中了解详写、略写，学会结合具体的语境了解词语的意思。3.学会抓住景物的特点介绍景物，使人有实地游览的感受，积累优美的句段、篇章。课时分配：黄山奇石（2课时）

古诗三首（3课时）快乐读书屋（2课时）

能说会写（1课时）

手抄报（1课时）语文七色光（2课时）

内容： 1.黄山奇石 教材分析：

本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。有两个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。【文章体裁，主要内容表达的思想感情和脉络】课文以总分中的结构写出了黄山石的奇，2-5自然段用想象的手法详细描写了仙桃石，猴子观海。仙人指路，金鸡叫天都四种奇石，所以2-5段是学习的重点，要让学生在理解的基础上积累语言。了解作者详略得当的写法。【文章的主要写法和语言特点】

教学重点：学习正确流利有感情地朗读2-5段，达到背诵。学情分析：

我们班级的孩子大多数能通过预习正确流利朗读课文，了解课文的主要内容，对文章中描写的主要景物通过教师的引导也可以通过朗读勾画找到，但是对于这篇课文中详略得当的写法，和作者丰富的想象学生还很难感受到，所以可以通过对比朗读让学生体会。教学难点：

对比朗读，感受课文表达的准确、形象。初步学习详略得当的写法。教学目标：

1.学习正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文2-5自然段达到背诵。2.学习用读课题知内容的方法概括课文主要内容。

3.通过对比朗读学习课文详略得当的写法和作者对景物的丰富的想象。4.认读16个生字，联系上下文理解“尤其”的含义感受其作用。

5.会写其中的9个生字，达到正确规范。关注“狮”的结构，和“巨”的笔顺。6.积累文中的好词好句。7.补充阅读《美丽的鄱阳湖》

【要具体、全面，符合本课内容。含思想内容、方法、字词、写法方面】

教学准备：课后第二题的小黑板或课件、生字卡片、黄山的有关资料。《美丽的鄱阳湖》阅读资料【内容要明确有实效，具有课前提示作用，含教师准备和学生准备】

教学时数：两课时

第一课时

预习设计：1.读课文，达到正确流利，不认识的字查字典。圈出课后生字多读几遍。

2.课文主要写了，你是怎么知道的。3.标出自然段序号，课文向我们介绍了几种石头画出来。4.用“？”标出自己不懂得地方。

一、激趣引入

课件演示。（出示文中两幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才同学们看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。

（或简介黄山引入课文）

二、检查预习，初读感知

1.同桌互读：检查是否读准字音，做到了不丢字不加字。2.纠正后自己练读一遍。

3.分段读，师生正音。

预设：（1）可能要纠正的读音有尤其 胳膊 啼叫 天都（2）需要初步理解的词：尤其。教师指导：（1）尤其什么意思，读文中相关句子，作者想要重点向我们介绍什么？（2）认真倾听学生停顿的问题具体指导，必要时可范读。4.说说还有什么不懂得地方

5.课文主要内容，你是怎么知道？

师指导：本文是以课文主要内容为题目的，这类课文只要我们读了课题就知道课文主要写了什么。

6.再读课文说说课文都介绍了哪些石头？

三、细读课文 领略奇景 学习语言

7.文中介绍了这么多奇石一定有你最感兴趣的，读2-5段选择一两种先自己读课文了解，然后向你的同桌介绍。8.全班交流，指生介绍奇石。

教师指导：（1）学生汇报仙桃石后出示第一组句子对比：a读句子，两句话有什么不同，b第一句好在哪里（预设：第二句只写出了石头的样子，第一句作者把它想象的从天上飞来的大桃子落在了山上）师指导：一块桃形的石头加入了作者的想象，就让我们感觉石头活了，有灵性了。C再练读这段话。(2)学生汇报猴子观海后出示第二组句子对比，让生自读谈感受，教师及时表扬体会好的同学。师指导：作者根据石头的形状把它想象成了一只猴子在看海，“抱、蹲、望”这几个动作让我们仿佛看到了一只有趣的猴子，再指生读这句话，（教师提醒关注几个动作词，读出猴子观海的有趣）（3）当学生汇报猴子观海和仙人指路时也可以让学生看着课文插图再介绍，加深对课文的印象。【读-说-对比读-有感情读，让学生感受作者的丰富的想象和表达的准确性，最后达到对2-5段背诵的目的】

9.黄山的奇石还有很多，如:(引读最后一段)（1）师指导：你能像作者写仙桃石和猴子观海这样选择其中一块石头想象一下吗。生想象。【在对2-5自然段的语言现象充分熟悉的基础上尝试运用语言】 10.快速读全文，文中出现了7种奇石作者写法上有什么不同

师指导：作者把仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，写的生动具体。天狗望月、识字抢球和仙女弹琴只是简单介绍，这就是有详有略，详略得当。

【重点处体现以学生为主体，注重预设和教师指导，教师指导要有方法和策略】 四．扩展延伸，积累语言

1.介绍资料黄山奇石只是黄山四绝之一还有奇松、云海、温泉也是美轮美奂，姿态万千„„

2.积累词句。对积累中涉及的个别生字可以指导书写如“景色秀丽”中的“景”字上下要紧凑„„【抓住时机补充扩展，增加语文的厚度，关注学生书写质量】

第二课时

一、回顾课文 1.有感情朗读课文 2.试背诵2-5自然段

二、学习生字

1.读卡片课后生字及教师补充的好词句（1）通过各种方式读卡片。

（2）了解字意后组词扩词 如著 尤 巨等 2.教师重点指导：琴 狮、巨的写法

（1）琴注意“王”的变化，人字的舒展。下面是今字等（2）巨注意笔顺。

（3）狮左中右结构三部分大小及错落等

3.其余生字学生尝试独立观察后试写，师生评价纠正写法后再写。

三、当堂检测

（一）比一比组词

外（）站（）尤（）处（）战（）龙（）

（二）读课文填空

课文详写了 略写了

省略号可能省略的奇石名字会有。

四、扩展阅读

阅读《美丽的鄱阳湖》作者详写了什么略写了什么？【第二课时，回顾课文，学习生字词，专项训练，扩展延伸】

七年级历史下第一单元知识点 篇10

一、唐朝的建立和统一(6-9)

618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。

二、唐太宗(李世民)与“贞观之治”

(1)主观原因：他吸取隋亡的历史教训，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

(2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征;知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断(房谋杜断)，他们都是贞观时期著名的宰相。

②政治方面。进一步完善三省六部制(首创于隋朝);制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;严格考查各级官吏的政绩。

③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。

三、女皇武则天

我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。在科举考试方面创立了殿试制度和武举，亲自面试考生，后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。

四、唐玄宗与“开元盛世”(唐朝最鼎盛时期)

(1)措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。

②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。 ③经济方面。发展经济，改革税制。

三年级下第3单元作文：自我介绍 篇11

我嘛，长得不算英俊，但也不是很丑。红扑扑的脸蛋，一双炯炯有神的眼睛，还有一张爱吃零食的小嘴。

我的爱好很广泛，打篮球、看童话书、看电视、打游戏。打游戏是我的最爱，也是我的强项。有一次，我看到爸爸在玩“越野摩托车”一关都过不了，我非常自信的对爸爸说﹕“让我来玩吧！”结果我打到了十几关，赢了爸爸，我高兴极了。

我的优点是活泼、可爱、富有同情心。记得去年冬天在烈士公园，看见了一位身穿单薄的老奶奶蹲在路边，嘴巴冻乌了。我急忙跑了过去给她十元。

我还有很多缺点比如：贪玩、爱哭、做作业速度慢、倔强……这些缺点嘛，我自然会努力改正。

三年级下第3单元作文：这就是我 篇12

我不像那些在学校里一打下课铃就在走廊上玩来玩去的女孩子，也不像那些爱打架的男孩子。我的性格开朗，如果老师没有布置作业，课间休息我就和同伴们一起玩游戏。

我喜欢上数学课，我对数学很感兴趣，那些奇妙的数字让我感到非常的好奇，老师生动地讲解把我带进了神奇的数学王国，觉得数学很有意思。

每天中午，我一放学就拿出作业本，捏起笔就刷刷的写作业。直到姥姥说：“盈盈，来吃饭啦!”我这才停下笔走到饭桌前吃饭。

我也很喜欢唱歌，还原创了好几首歌曲，比如《夏天的美》、《美好的天空》、《跟我出发吧》……

但遇到困难就退缩，所以自己时常为此发牢骚。

虽然我有缺点，但是我也有自己的优点――爱做手工。我中午没事就拿起五颜六色的彩纸来折纸天鹅、小钢琴……有时候一根吸管、一个弹簧和三个粉红色的小珠子在我的巧手下，就变成了仙女的魔杖，想实现什么愿望就快点告诉我吧!