小学英语期末复习要点（精选8篇）
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
说明文文体知识 一.说明文的语言
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。二.说明的顺序
空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。记叙文文体知识 记叙文的六要素
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
2.记叙的顺序
阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
小学语文阅读理解方法和技巧
一、文体分析
小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文
（一）记叙文
1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心
3.记叙的线索及作用：
常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。4.描写
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写
（二）说明文
1.说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。2.从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。3.常见的说明方法及其作用：
○
1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。○
2分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
○
3作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。
○4作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
○
5打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。
○
6摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
○
7下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
○
8列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。
○
9列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。1○
0作引用：引用事例、数据（作用同上）引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。如果引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。
二、阅读方法
1.精读：逐字逐句阅读。
2.泛读：大量阅读文章，增加阅读量，建立语感，提高阅读能力。
3.略读：对文章内容进行粗读，答题掌握文章大意。4.浏览：对文章结构进行把握，了解文章基本结构，把握文体，弄清文章对象或人物。
5.跳读：在浏览的基础上分重点阅读，把握文章重点段落。
三、阅读与答题技巧
（一）阅读技巧
1.平心静气审题，切忌粗心。
2.仔细研读语段，整体感知文章内容。3.巧妙借助“原话”，确定解题空间。4.选择适当方法，答题力求言之有理。
（二）不同类型的题目选择不同的解答方法
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
（三）固定题目的答题方法 1.修辞
修辞手法的作用：（1）它本身的作用+（2）结合句子在语境中的作用。
1．比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2．排比：有气势、加强语气，一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性
3．设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对 + 对象 + 特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
4．对比：强调了„„突出了„„
5．反复：强调了„„加强证据
6．夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
7．对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
8．引用：引用名言会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华； 2.说明方法
1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。3.段落或句子的作用
（1）结构上的作用：
1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）； 为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。
2．文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。（2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等）
4.词语和句子的含义
（1）准确理解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考
（2）抓住关键词 → 分析表现方法 →结合上下文（或主旨）→ 挖掘含义
一、反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。”。练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
二、陈述句变反问句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。”变“？”。练习：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
三、缩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习：
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。______________________________
五、对话与转述的互换
（一）标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（二）人称的变化
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”改：姐姐说我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 练习：
把直接引述改为间接引述
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 把间接引述改为直接引述
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
把字句与被字句练习：
1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰唆、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）成分残缺
1、冬天来了，越来越来寒冷了。
（二）重复啰唆
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
(三)表意不明
1、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
（五）语序不当
1. 从目标计划上着手。
小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标, 结合各年级学生对知识掌握的情况, 来确定复习目标。要求不降低, 也不要随意拔高。复习前就要制定好一个切实可行的计划, 计划内必须有实事求是的学情分析, 明确清晰的复习目的, 复习进程的时间安排, 具体详细的复习内容, 实用有效的复习方法。这个计划应该是体现“精、活、新、实”, 突出了重点和难点的。由于复习的时间较短, 复习不可能面面俱到触及每个知识点, 有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了, 就可以放一放。在制定复习计划时, 要求语文教师要掌握本班学生的实际情况, 学生懂了的, 掌握了的就一笔带过, 把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上, 甚至盲点上。
2. 从方式方法上着手。
小学语文复习一般有两种方式。一种是以单元整体知识为内容的复习方式;一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。以单元整体知识为内容的复习, 就是一个单元一个单元进行复习, 把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。以所学的教材知识进行归类复习, 就是把知识归类。如:低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子 (理解句意, 说话、写话) 来复习。中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。不管教师用哪种复习方式, 复习方法要跟上去。例如:中高年级的习作复习, 要根据教材中单元写作目标任务, 重在教给学生写作的方法。如何记事, 如何写人, 如何写景状物, 如何写应用文等。还可以根据单元习作要求, 搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来, 同一个作文题目展示多篇, 教师写好作文评语, 让学生对比, 学习写作方法。使学生从中受到启发和帮助。也可以把学生自己的习作公示出来, 让全班学生评价, 写出评语, 促使学生共同提高写作水平。又比如:中高年级的阅读理解的复习, 可以教给学生一些方法, 怎样理解词语的意思, 怎样理解含意深刻的句子的意思, 怎样归纳文章的主要意思, 怎样划分段落并写好段意, 怎样概括中心思想等等。再利用课文后的独立阅读课文以及搜集一些阅读理解的文章进行练习, 练后进行评价, 看谁运用的方法好, 理解得透。还有中高年级的词语复习, 可把一册的成语集中起来复习, 采用一节课一网打尽的办法来复习。再如低年级的识字写字的复习, 可集中抓住那些难记难写易忘的字来复习, 把这些字展示出来, 让学生自己交流识记的方法, 做到同伴互助, 巩固知识。复习的方法是多种多样的, 只要教师们不断创新方法, 复习就一定会有显著的成效。
3. 从时间安排上着手。
只有把握好了复习时间, 才能按时完成复习任务。以四年级语文下册为例, 有8个单元, 复习的时间一般为2~3周, 按单元复习方式算, 每个单元也只有2~3节课。这就要求教师加大课堂复习容量, 根据教材知识抓准重点难点, 切忌平均使用力气。不仅如此, 教师要在复习课前对复习的内容进行精心的选择, 提前做好复习课的准备。有条件的学校教师可运用多媒体进行复习教学, 发挥多媒体教学容量大, 节奏快的优势, 节约课堂教学时间, 用最少的时间复习更多的内容。没有多媒体的学校, 教师事先要把复习的内容用小黑板或白纸写出来, 做好准备, 加大复习的量, 更好地完成复习任务。
4. 从居高临下着手。
复习要居高临下, 这就是除了复习本年级所学知识, 还要关注以下年级的所学知识的复习。如六年级是毕业班, 不仅要把本年级教材的知识复习好, 还要兼顾1—5年级教材中的知识, 使毕业班全面掌握小学阶段所学的知识。
5. 从自主开放上着手。
复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象, 把更多的时间和空间还给学生, 要实施开放式教学, 即让学生自主选择复习的内容和形式, 自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”, 把握复习的方向和进度, 进行适时的引导和点拨等。复习时, 要留出一段时间, 把复习的主动权还给学生, 如复习生字:“你认为哪些字比较难记, 难写, 应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习, 可以反复练, 可以同桌合作听写, 也可以出一份自测题。”复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章, 想想能提出哪些问题, 这些问题该怎样回答, 然后在小组内交流。”复习完整册教材后, 让学生每人出一份测试题, 在班内互相检测。这样的开放式复习, 学生自身受益, 全班其他同学也受益, 教师也了解到更多的学情信息, 使指导更具针对性, 更有实效。
6. 从讲练结合上着手。
在复习阶段, 教师的讲要适当地淡化, 不能像平时那样讲得那么扎实, 要注重讲练结合。在讲的方面重在指导学生练, 重在教给学生方法, 不练是考不出好成绩的。训练题要避免过多过滥, 打疲劳战, 训练题要突出“精、活、实”。学生练习后要及时检查讲评, 要充分发挥小组、同桌相互学习的作用, 让他们互评互改, 自查自纠。教师要对差生给予极大的关注, 要成立班级学科帮扶小组, 几个成绩好的学生帮助一个成绩差的学生, 努力缩小差生面, 提高班级学生的整体成绩。
7. 从应试能力上着手。
提高学生的应试能力和学业成绩是复习教学的追求。素质教育和学生考高分不矛盾, 素质教育更需要学生考高分。学生的应试能力也是一种基本素质, 考高分更是学生的基本素质的具体体现。学习是应该有所收获的劳动, 学习需要付出艰辛的努力甚至是汗水, 学习更需要良好甚至是优秀的学业成绩。没有学业成绩的学习是无效劳动, 学生较好的学业成绩也是学校办学效益的体现之一。复习是为了更好地、充分有效地提高学生学业成绩, 它能缩短同一集体、单位内学生之间的差距, 使学生整体学业成绩更趋于平衡, 达到—个新的高度。
现阶段小学的试卷的命题一般分两大段, 一是低段 (1—2年级) 。按照拼音、字、词、句来命题, 试卷后一题一般都会出现看图写话的考题。二是中高段 (3—6年级) 。按照基础知识 (拼音、字、词、句、段、点) 、阅读理解、习作来命题。每年试卷中的试题的题型都会有所变化。教师可以根据上级教研部门有关复习的指导性意见的信息, 以及往年试卷命题的情况, 把握新学期期末试卷的命题趋势。复习中, 根据试卷的命题结构, 选择一些新的题型提前让学生接触, 特别是低年级的学生在考场上对新题型的题意一时难以弄懂, 本来是可以做对的, 结果答错了。因此掌握新信息, 让学生熟悉试卷命题结构和一些新题型, 对学生把握考试要点, 训练学生的审题能力是很有必要的。对提高学生的应试能力很有帮助。
8. 从营造氛围上着手。
复习这个阶段要在师生间努力营造轻松愉悦浓厚的学习氛围。不要给学生太大的压力, 要给学生适量的学习任务。有的教师为了使学生考出好成绩, 就加大了训练任务, 搞题海战术。甚至与同班其他学科教师争课上。争学生的课余时间, 语文教师布置了复习训练作业, 数学等学科的教师也进入了复习阶段, 也布置了复习作业, 语文教师要学生听他的, 数学等学科的教师又要学生听他们的, 搞得学生无所适从, 教师之间的关系不够和谐。这就要求同年级教师要协调好, 因为大家都进入了复习阶段, 在复习期间, 学生练习的时间都要统筹安排, 要不然就显得很乱, 学生也喘不过气来。在这个时候, 语文教师更要胸怀全局, 和其他学科的教师一道共同做好复习工作。复习时要激发学生的兴趣, 紧松有度, 太抓紧了, 练习题不断加码, 学生受不了;太松了, 任务又完不成, 要抓重点, 抓难点, 这样复习才有效。
9. 从自身心态上着手。
复习阶段教师自身要有一个良好的精神状态。让复习课堂天天有教师的好心情。每个人都有烦心事, 有来自家庭的, 有来自社会上的。教师有了烦恼也要调整心态, 再进入复习课堂。用教师的宽容、开朗、乐观、向上的心态去面对自己的学生。决不能把自己的烦恼转嫁给课堂上复习的孩子们。
【原句】Yet two years had gone by and I was not that much worse.
已经两年过去了，我的情况并没有那样糟糕。
【精讲】Go by在句中意思相当于pass，是指“(时光)逝去”，by是副词，整个短语是不及物动词短语。
【拓展】
go in for 爱好
go with与……协调
go out 熄灭
go against违反，违背
go back to返回，追溯到
go off爆炸
go all out (to do) 全力以赴(去做)
go over走过去；仔细检查；复习
go after(a job, a prize) 追求(职位)，争取(奖品)
go through with sth. 做完某事，完成
go on with继续
【精练】We'd better try to _______ with the experiment, I think. Now let's _______ with it.
A. go through; go onB. go on; go over
C. go over; go throughD. go on; go through
【解析】A。go through with sth.做完，完成；go on with继续。
『要点2』more than的用法（Unit 2）
【原句】Newspapers and other media do more than simply record what happens.
报纸和其他媒介并不只是简单记录发生的事情。
【精讲】本句中more than与动词连用，表示强调，意为“不只是，不仅仅是”，表示这个含义时，more than还可以与名词连用，如：
Modern science is more than a large amount of information.
Jason is more than a lecturer; he is a writer, too.
More than的其他用法；
1) More than与数词连用，意为“不止，多于，超过”，如：
I have known David for more than 20 years.
2) More than与形容词或分词连用，意为“非常，十分”，如：
In doing scientific experiments, one must be more than careful with the instruments.
3) more than和含有情态动词的句子连用，有否定意义，意为“是……难以……”或“超过了……所能”，如：
That's more than I can do.
Don't bite off more than you can chew.
4) More...than...相当于rather than，表示取舍。意为“与其说后者，倒不如说前者”，“是……而不是……”，这时more...than...后接两个对等成分，more后接形容词的原形，如：
Catherine is more diligent than intelligent.
This book seems to be more a manual than a text.
5) No more than意思是“仅仅，只不过，只是”，如：What he is saying is no more than a joke.
【精练】More than one student _______ sent abroad for further study recently.
A. has been B. have been C. was D. were
【解析】A。More than one意为“不止一个”，后接单数可数名词时，谓语动词用单数；后接复数名词时，谓语动词用复数。本题中more than后接的one student是单数，谓语动词用单数。同时句尾的recently，说明整个句子说的是到目前为止的情况，用现在完成时，选A。
『要点3』 would rather的用法 (Unit3)
【原句】Well, I must say I'd rather live in a traditional siheyuan.
我觉得我更喜欢住传统的四合院。
【精讲】Would rather在本句中意为“宁可，宁愿”，注意以下would rather的用法：
1) 后接从句，表示“宁愿、希望……”，从句要用虚拟语气：表示和现在或将来事实相反的虚拟，从句谓语动词用过去式；表示与过去事实相反的虚拟，从句谓语动词用过去完成式，如：
Danny's mother would rather that he was a girl.
2) 后面不接从句时，表示现在或将来的主观愿望与选择，结构为：would rather + (not) do；表示与过去事实相反的愿望，结构为：would rather + (not) have done，如：
I would rather not have worked there.
注意：would rather常与than连用，表示“宁愿……也不……”，表示现在或将来的情况，用动词原形；表示过去的情况，用过去完成式，如：
He would rather die than betray his motherland.
【精练】— Shall we go skating or stay at home?
— Which _______ do?
A. do you ratherB. would you rather
C. will you ratherD. should you rather
【解析】B。本题考查rather的用法，would rather+ do sth.，意为“宁愿”；本题为疑问句，would提前。
『要点4』 of + 名词的用法 (Unit3)
【原句】Old factory buildings have many halls and workshops of different sizes.
旧厂房有很多大厅和大大小小的车间。
【精讲】“of + 表示人或物属性的名词”，这一介词短语可以用来描述人或事物的属性，在句中作表语或后置定语。常用于这一短语的名词有：size、color、height、length、age、shape等，这些名词前可用形容词修饰，如：different、the same等。
介词of后面还可以接表达抽象意义的名词，如value、use、help、importance、significance等，相当于该名词相应的形容词。该名词前面可以用表程度的形容词加以修饰，如：little、no、great、much、some等。
【精练】
1. This book is _______(没用).
2. Both of them are _______(同岁).
3. This problem is _______(很有趣).
4. The dictionary is _______(很有价值).
Keys:
1. of no use2. of the same age
3. of great interest4. of much value
『要点5』 过去分词作状语的用法 (Unit4)
过去分词短语常可用作状语，修饰谓语，表示动作的原因、时间、条件、让步，伴随着的情况或动作发生的背景或情况。这类状语可位于句子前面、后面，偶尔在中间。
1) 表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while来强调时间概念。
2) 表原因，相当于as、since、because等引导的原因状语从句。
3) 表条件，相当于if、unless等引导的条件状语从句。有时过去分词前可以用if等词来强调条件，如：
If given(=if it had been given) more time, the work could have been done better. 如果多给些时间，这项工作会做得更好。
4) 表让步，相当于though、even if等引导的让步状语从句。
5) 表方式或伴随情况，不能用状语从句替换，但可以改变成并列句。
【精练】 _______ in thought, he almost ran into the car in front of him.
A. LosingB. Having lost
C. Lost D. To lose
【解析】C。分析句子结构可知，前边部分作原因状语，同时，lost与主语存在逻辑上的被动关系，用过去分词。
『要点6』 名词性从句——同位语从句和主语从句(Unit5)
【精讲1】同位语考点
1) 常见的先行词有idea、belief、doubt、fact、hope、news、possibility、thought、promise、advise、suggest、proposal、demand、request、wish、word、message、information、truth、case、problem、question等。
2) 引导词一般为that、whether(在从句中不充当任何成分，但不可以省略)，但how、when、where、why等连接副词也可引导同位语从句，并在从句中充当相应成分，如：
I have no idea when he will be back.
I have no impression how he went home, perhaps by bike.
【精练】
1. The news _______our team had won 150 gold metals excited us.
2. The news _______he told us excited all of us.
A. thatB. whichC. whatD. when
【解析】1. A2. B
这两个小题考查同位语从句与定语从句的区别。同位语从句用来说明先行词的内容，that在同位语从句中不作任何成分，但不可省略；而定语从句用来限制或修饰前面的先行词，that在定语从句中作宾语时在非正式文体和口语中可省略。由此可知，第1句是个同位语从句，第2句是个定语从句，what不引导定语从句，when表时间，两题均无此语境。
【精讲2】主语从句考点
1) What和that的选用：what和that都能够引导名词性从句，但是在名词性从句中，that只起连接作用，无词义，不充当句子成分；而what在名词性从句中既起连接作用，又充当主语、宾语或表语，意思是“所……的东西(事情)”。
2) Whether与if的选用：whether能引导主语从句，而if不能。
3) It与其他引导词：有时候为了避免头重脚轻，主语从句会移至句末，而用it作形式主语。
【精练】
1. _______we'll go camping tomorrow depends on the weather.
A. If B. WhetherC. ThatD. Where
2. _______this text can be used for listening has not been decided yet.
A. WhichB. If C. Whether D. As
3. I have never dined with you, sir; and I see no reason _______ .
A. how can I know B. how I ought to know
C. why shall I know D. why I should know
【解析】
1. B。分析句子结构可知，本题缺主语从句的引导词。If不可引导主语从句；that引导的从句表示肯定的含义；而如用where，“到哪里野营取决于天气”，不符合常理。故选B，是否外出野营要看天气。
2. C。分析句子结构可知，has not been decided是句子的谓语部分，所以前面部分是主语从句。If、which与as不可引导主语从句，排除。句意为“这篇课文能否用于听力还未定下来”。
第一单元小数乘法
1、小数乘法的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起，数出几位，点上小数点。当积的位数不够时，用0补位，再点上小数点。
2、两个小数相乘的积的一般规律：两个不为0的数相乘，当一个因数比1小，它们的积比另一个因数小；当一个因数比1大，它们的积比另一个因数大；当一个因数等于1，它们的积等于另一个因数。
3、小数乘法的估算：通常是把不是整个、整
十、整百的数看成与它接近的整个、整
十、整百的数后再估算。关键：是化繁为简，能方便计算。
4、求积的近似值：通常是根据题目要求或实际需要，确定应该保留几位小数，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。
5、解决问题：分析题中的数量关系，根据数量关系列出算式，再算出结果。如本单元典型数量关系：
（1）读天然气表、电表或水表，算本月的费用通常是：
①本月读数-上月读数=实际用量②单价×实际用量= 本月费用
（2）出租车计费，通常有：
①起步价+规定路程以外按一定单价计价的出租车费=一共要付的费用
②演变：（一共要付的费用-起步价）÷ 起步价规定路程外的单价+起步价包括的路程=总路程
注：上网费、停车费与出租车费道理相通。
（3）工程问题中，通常有：工作效率×工作时间=工作总量
演变一：工作效率×工作时间×工作队数=工作总量
演变二：工作总量÷工作时间÷工作队数=工作效率
演变三：工作总量÷工作效率÷工作队数=工作时间
注：每一个基本的数量关系都可以有很多不同的演变方式。
第二单元图形的平移、旋转与对称
1、图形平移后形状、大小都不变，只是位置发生了变化。描述图形的平移路线时要说清楚图形平移的方向和平移的距离。
画平移后的图形的方法：平移前，先确定一个点，看这个点会平移到哪儿，保证平移的格数正确；二是注意看原来的图中的每条线段各占几格，保证图形和原来一样。
2、与时针旋转的方向相同，通常叫顺时针方向旋转。与时针旋转方向相反，通常叫逆时针方向旋转。
3、图形旋转时总是绕着一个固定的点转动的。描述图形的旋转路线时要说清楚图形绕哪个点沿哪个方向旋转了多少度。
画旋转后的图形的方法：旋转前，先确定一条线段，用这条关键的线段的旋转
来判断这个图形的旋转。
4、沿一条直线对折后，两部分能完全重合的图形叫轴对称图形，折痕所在的直
线叫做对称轴。
注意：轴对称图形中，有的只有1条对称轴，有的不止1条对称轴。
长方形有2条对称轴；正方形有4条对称轴；等腰三角形有1条对称轴；等边
三角形有3条对称轴；等腰梯形有1条对称轴；圆有无数条对称轴。平行四边
形不是轴对称图形。
5、画轴对称图形的另一半时要注意：一是对称轴两边图形所对应的方格数要相
同：二是左（右）边部分的图形、上（下）边部分的图形要相同。
6、可以利用平移、旋转、对称设计出美丽的图案。
第三单元小数除法
1、除数是整数的小数除法计算方法和整数除法的计算方法基本相同，但要注
意：（1）商的小数点要和被除数的小数点对齐。（2）被除数的整数部分不够商
1，要用0占位。（3）被除数小数的末尾不够除，要添0继续除。
2、除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向
右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾
用“0”来补足）；然后按照除数是整数的除法的计算方法进行计算。
3、两个不为零的数相除的商的一般规律：当除数小于1时，它们的商大于被除
数；当除数大于1时，它们的商小于被除数；当除数等于1时，它们的商等于
被除数。
4、除法估算，尽可能地把除数和被除数看作与它们比较接近，又能很快地整除
出商的除法算式（先求出除数的近似值，再根据除数的近似值确定被除数的近
似值，最好被除数的近似值既是除数近似值的倍数，又非常接近原来的被除数，这样估算起来才便捷，估算的结果也更接近它本来的商。如：44.25÷4.95，先
求出4.95的近似值为5，再看5的倍数中哪一个最接近44.25，这里当然是45
了，所以把44.25看做45，再求出估算值为9。
5、求商的近似值，要把商除到比需要保留的小数位数多一位，然后再用“四舍
五入”法取商的近似值。
一般情况下，用四舍五入法取商的近似值，但在特殊情况下，也要根据实际
情况用进一法或去尾法取商的近似值，生活中的特殊情况要特殊处理。从实际
出发解决问题，才能收到好的效果。
6、在表示商品的单价时，一般都保留到“分”或“元”。在计算汽车速度时，一般以千米每时作单位，保留一位小数。
7、在遇到既要求取商的近似值又要求比较大小时，只要把小数保留到可以比较的数位就可以了。
8、像0.333……，3.3181818……，0.108108……这样的小数都是循环小数。
小数部分依次不断重复的一个或几个数字，叫做这个循环小数的循环节。
循环小数有两种表示法：一种是小数部分重复两遍或两遍以上循环节，末尾加
省略号表示。另一种是在循环节上加点表示。如果循环节是1个数字，就在这
个数字上加一个点；如果循环节是两个数字，就分别在这两个数字上各加一点；
如果循环节是三个或三个以上数字，就只在循环节的首尾两个数字上各加一个
点表示。
如：0.333……写作0.3，读作：零点三，三循环。“3”是它的循环节。
3.31818……写作3.318,读作：三点三一八，一八循环。“18”是它的循环节。
0.108108…写作0.108，读作：零点一零八，一零八循环。“108”是它的循环节。
小数位数是无限的小数叫做无限小数。循环小数是无限小数。
小数位数是有限的小数，叫做有限小数。
9、取循环小数的近似值或比较几个循环小数的大小时，遇到用循环节表示的循环小数，如果小数的位数不够时，要将这个循环小数的循环节多写几遍，用
加上省略号的形式来表示循环小数，再用原来取近似值的方法取近似值或用比
较小数大小的方法比较出循环小数的大小。
10、本单元典型数量关系：
（1）包装或运输物品：用塑料袋包装肉、用油桶装油或用车载物，问需要准备
多少口袋、油桶或车辆时用下面的关系式。
物品总量÷每份量≈数量（需要的口袋、油桶或车辆）（通常用进一法）
（2）制作：用布匹做衣服、用纸订本子，问可以做多少衣服、多少本子等。
物品总量÷每份量≈数量（可以做的衣服件数或本子本数）（通常用去尾法）
（3）求平均数，基本数量关系：总数÷份数=平均数
如果总数和份数没有直接告诉，就要先算出总数和份数，最后才能算出平均
数（即加权平均数）。
（4）买东西时的择优问题，通常是比较单价，所以要先算出单价。
比较跑步的快慢，通常是比较速度，所以要先算出速度。
比较庄家的收成好坏，通常是比较单产量，所以要先算单产量。
比较题有一个关键，就是在相同的条件下比较才公平。
（5）把人民币兑换成外币，用人民币÷ 兑换率=外币；外币×兑换率=人民币
第四单元小数四则混合运算
1、小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。
①没有括号的算式，如果只有加减法或只有乘除法，从左到右依次计算；如果
既有加减法又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。
②有“（）”的算式要先算括号里面的，在算括号外面的。
③有“[ ]”括号的算式，要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号
外面的。
2、以前学过的整数运算律和性质，在小数运算中同样适用（计算时要认清楚
它们的摸样，不要张冠李戴或指鹿为马）。
加法交换律：a+b=b+a；加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；乘法交换律：a
×b=b×a；乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)；乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b
×c ；减法的性质：a-b-c=a-(b+c)；除法的性质: a÷b÷c=a÷(b×c)。
3、本单元典型数学问题有：
（1）选择手机付费方式：有月租和无月租。
根据一个月的通话时间，分别算出每类标准各需缴多少费，再比较就知道选
什么方式付费更合算。
注：选择制版费、选择订奶方式和选择手机付费方式道理相通。
（2）例：用两种车运40吨河沙，载重量为4.5吨的车用了5辆，问载重量
为4吨的车需要几辆。第一步，用4.5吨×5辆车，算这种车一共能运多少吨
河沙；第二步，用40吨-4.5吨×5辆的积，算还剩多少吨河沙没有运；第三步，用第二步的结果÷4吨，算还需要多少辆载重为4吨的车。综合算式：（40-4.5
×5）÷4。
第五单元多边形面积的计算
1、平行四边形的面积=底×高
演变：平行四边形面积÷高=底平行四边形面积÷底=高
2、三角形的面积=底×高÷2
演变：三角形的面积×2÷底=高三角形的面积×2÷高=底
3、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
演变：梯形的面积×2÷高=底梯形的面积×2÷底=高两个相同梯形的面积=（上底+下底）×高
4、长方形的面积=长×宽
演变：长方形的面积÷长=宽长方形的面积÷宽=长
5、正方形的面积=边长×边长
6、不规则图形的面积
（1）把不规则图形看成与它接近的规则图形来算面积。
（2）用方格纸来数面积：完整格+不完整格÷2=不规则图形的面积
7、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
边长100米的正方形，面积是1公顷。
边长1000米的正方形，面积是1平方千米。
1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米=10000平方厘米
1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷=1000000平方米
8、算土地的粮食、蔬菜等产量或收入都跟土地的面积有关。
铺地板、种草坪、粉刷墙面等需要的钱也与地板、草坪、墙面的面积有关。
凡是与面积有关的题，就要算出面积。
9、生活中有许多用到梯形面积计算法则的地方。
如：①把木棒堆成横切面是梯形的形状，可用：（顶层根数+底层根数）×层数÷2=总根数这个公式来算总根数。
②把合唱团的学生排成梯形形状的，可用：（第一排人数+第后排人数）×排数÷2=总人数这个公式来算总人数。
10、计算组合图形的面积，可以把组合图形转换成几个规则图形来计算。
11、例：用63米的篱笆靠墙围一个梯形养鸡场。平方米？
米
分析：计算梯形的面积，需要知道上底加下底的和，梯形的高。
图中告诉了梯形的高，而63米篱笆减去梯形的高正是梯形上底加下底的和。因为靠墙的这边不用围篱笆了。所以这道题可以列式为：（63-16）×16÷2。
第六单元可能性
1、可能性有大小之分。在圆盘中，所占面积的大小决定事件发生的可能性的大小，占的面积大，事件发生的可能性就大，占的面积小，事件发生的可能性就小。在总量中，所占数量的多少也决定事件发生可能性的大小，所占数量越多，事件发生的可能性越大，所占数量越小，事件发生的可能性越小。
2、可能性再大也是一种可能，不能保证事件一定能发生。可能性再小也是一种可能，不等于事件不可能发生。
3、要使游戏公平，必须要让游戏各方取胜的可能性一样大。
第七单元倍数与因数1、0和1,2,3,4,5„„这些都是自然数。1,2,3,4 „„叫非零自然数。
2、两个非零自然数相乘，两个因数都是积的因数，而积是两个因数的倍数。两个非零自然数相除，并且商是非零自然数，商和除数都是被除数的因数，被除数是除数和商的倍数。
如：4×9=3636÷4=9
可以说：4和9是36的因数。也可以说：36是4和9的倍数。
3、找一个非零自然数的因数的方法：写出用这个数作积的所有乘法算式或者写出用这个数作被除数的所有除法算式，再找出它的所有因数。
4、一个非零自然数的所有因数中，最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的因数个数是有限的。
5、找一个非零自然数的倍数的方法：用这个数分别乘1,2,3,4„„得到的积就是这个数的倍数。一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数个数是无限的。
6、能被2整除的数叫偶数。如：0,2,4,6，8,10,12„„
不能被2整除的数叫奇数。如：1,3,5,7,9,11,13„„
一个自然数不是奇数就是偶数。最小的奇数是1，最小的偶数是0，没有最大的奇数和偶数。
7、个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。
个位上是0或5的数都是5的倍数。
个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
一个数，如果各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
8、只有1和它本身两个因数的数，叫做质数。如：2,3,5,7,11„„除1和它本身外还有别的因数的数，叫做合数。如：4,6,8,9„„
1既不是质数也不是合数。
9、最小的质数是2，最小的合数是4。
10、100以内的质数有25个，分别是：
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97。我们可以把100以内的质数分为五类记忆。
第一类：20以内的质数，共8个：2、3、5、7、11、13、17、19。第二类：个位数字是3或9，十位数字相差3的质数，共6个：23、29、53、59、83、89。
第三类：个位数字是1或7，十位数字相差3的质数，共4个：31、37、61、67。
第四类：个位数字是1、3或7，十位数字相差3的质数，共5个：41、43、47、71、73。
第五类：还有2个特殊数是79和97。
11、42可以写成质数2,3,7相乘的形式，2,3,7叫做42的质因数。
12、把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
分解质因数可以用短除法，方法是用质数作除数，除到商是质数为止。如：把36和20分解质因数（是偶数的最先要用质数2作除数；是奇数的，就要看是否是3,5,7,11„„这些质数的倍数，是谁的倍数，就用谁作除数）。3
考试形式：网考、半开卷考，考试时间60分钟
一、考试题型： 单选题（20小题，每小题2分）多项选择题（12小题，每小题3分）判断题（12小题，每小题2分）第一章
一、单项选择题
1、（A）是企业文化的核心，是决定制度行为层和符号层的前提和关键。P3 A.理念层
B.制度层
C.行为层
D.符号层
2、（A）是企业全体成员对组织未来发展的共同期待和愿望，也是企业文化建设的出发点和归宿。P3 A.企业目标和愿景
B.核心价值观
C.企业哲学
D.企业宗旨
3、（A）是企业文化的直观表现。A.企业风气
B.管理理念
C.企业精神
D.企业哲学
行为规范
4、企业的人事制度、财务制度、奖惩制度、会议制度等成文制度属于制度行为层的（A）。A.一般制度
B.特殊制度
C.企业风俗
D.的“思考周”制度等。P5 A.一般制度
B.为的（C）。P5 A.一般制度
B.特殊制度
C.企业风俗
D.行为规范
7、企业的名称、标识等属于企业文化的（D）。P5 A.理念层
B.制度行为层
C.企业层
D.符号层
8、企业文化的（C）是企业文化的生命力所在。P8 A.客观性
B.稳定性
C.个异性
D.无形性
9、管理方格理论所对应的五种企业文化特征，其中（B）是最为理想的。P18 A.权威型
B.A.理念层
B.团队型
C.俱乐部型
D.中庸型
10、（D）是企业创造的物质文化，是形成企业文化的物质要素，是企业核心价值观的物质载体。P6 制度层
C.行为层
D.符号层
领导个人文化
对财务的管理
11、在影响企业文化的主要因素中，其中（D）对企业文化建设起到举足轻重的影响。P13 A.民族文化
B.企业传统
C.企业发展阶段
D.12、现代企业管理的核心是（A）。P9 A.对人的管理
B.对设备的管理
C.二、多项选择题
1、企业文化的结构包括哪三个层次（ABC）P3 A.理念层
B.制度行为层
C.符号层
D.群体层
E.A.企业目标与愿景 B.核心价值观
C.企业哲学
D.企业层
企业宗旨 E.企业精神
企业与企业之间E.成员与成员之间
2、企业文化的理念层通常包括以下哪些要素（ABCDE）P3
3、企业道德的内容构成，主要是涉及调整（ABC）方面关系的行为准则和规范。P4 A.企业成员之间
B.成员与企业之间
C.企业与社会之间 D.4、制度行为层规定了企业成员在共同活动中应当遵守的行为准则，主要包括哪四方面的内容。（ABCE）A.一般制度
B.特殊制度
C.企业风俗
D.企业风气
E.行为规范
P5
5、关于企业文化层次之间的关系，以下说法正确的是（ABCD）。P7 A.符号层是企业文化的外在表现和载体
B.符号层是制度行为层和理念层的物质基础 C.制度行为层是理念层得以实施的保障
D.理念层是形成符号层和制度行为层的思想基础
E.制度行为层是企业文化的核心和灵魂
对信息的管理
D.特殊制度
C.企业风俗
D.行为规范
6、歌咏比赛、体育比赛、生日纪念活动等长期沿袭的、约定俗成的典礼、仪式、活动等属于公司制度行
5、制度行为层中的（B）更能反映一个企业的管理特点和文化特色，如海尔的日清日高制度，奥康集团
6、企业文化的特征主要有（ABCD）。P7 A.客观性
B.稳定性
C.个异性
D.无形性
E.主观性
7、影响企业文化的因素主要有（ABCDE）。P8 A.民族文化
B.企业传统
C.企业发展阶段
D.地域文化
E.领导个人文化
8、下面哪些是管理方格理论所对应的企业文化特征？（BCDE）P18 A.联合型
B.团队型
C.俱乐部型
D.中庸型
E.权威型
三、判断题
1、有无清晰的理念层，是衡量一个组织是否形成了自身文化的标志和标准。（√）P3
2、长远目标和共同愿景的设置是防止短期行为、促使企业健康发展的有效保证。（√）P3
3、企业的核心价值观是指企业长期坚持的基本信念和价值取向，是统率企业理念和指导企业行为的基本原则。（√）P3
4、同仁堂秉持“同修仁德，济世养生”的核心价值观，保证了300多年金字招牌屹立不倒，这反映了核心价值观的易变性。（x）P4
5、企业精神是企业文化的直观表现，企业文化是企业精神的本质内涵。（x）P5
6、企业风俗不是表现为准确的文字条目形式，也不需要强制执行，完全依靠习惯、偏好的势力维持。（√）P5
7、企业风俗可以自然形成，不可以人为开发。（x）P6
8、企业文化的客观性，是说人们在企业文化面前束手无策，只能被动地接受。（X）P7
9、企业精神是指企业长期坚持的基本信念和价值取向，是统率企业理念和指导企业行为的基本原则（X）
10、第二章
一、单项选择题
1、（A）理论以提高劳动生产率为中心，科学制定工作定额。P21 A.科学管理
B.经验管理
C.行为科学管理
D.文化管理
2、科学管理理论认为（A）是唯一有效的激励手段。P22 A.金钱杠杆
B.职业发展
C.尊重和认可
D.愉悦的文化氛围
3、文化激励可以使人发挥出（B）。P34 A.物质力量
B.精神力量
C.生理力量
D.核心力量
4、优秀企业通过高尚而先进的理念培养人，教育人，如美国HP公司树立了7个目标：利润、客户、感兴趣的领域、增长、育人、管理、好公民。体现了企业文化的（D）。P22 A.约束作用
B.凝聚作用
C.激励作用
D.陶冶作用
5、具有300多年历史的北京同仁堂，堂训“同修仁德，亲和敬业；共献仁术，济世养生”的理念不仅影响员工行为，更提升了员工素质，发扬光大了中华民族的优良传统。这一现象体现了企业文化的（D）。
A.约束作用
B.凝聚作用
C.激励作用
D.陶冶作用
6、创新精神已经成为GooglE的生存指南，更让GooglE成为创新的代名词。企业文化在GooglE公司的表现体现了企业文化的（D）。P35
A.约束作用
B.凝聚作用
C.激励作用
D.创新作用 7、3M公司提出“3M就是创新”的理念，鼓励员工大胆尝试，成为以创新产品闻名的公司。这体现了企业文化的（D）。P35
A.约束作用
B.凝聚作用
C.激励作用
D.创新作用
8、（A）是价值观等理念的载体，它使企业活动具有可预见性，并降低随意性、模糊性。A.组织制度
B.典礼和仪式
C.经营理念
D.传播网络
9、在知识经济时代，（A）在各种资本中处于决定性作用的中心地位。P38 A.文化资本
B.人力资本
C.社会资本
D.知识资本 企业文化改变时，通常最容易也是最先改变的往往是理念层要素，然后是中间层次的制度行为层要素，最后才是外在的符号层要素。（X）P7
10、科学管理建立在（B）假设的基础上。P22 A.社会人
B.经济人
C.政治人
D.文化人
二、多项选择题
1、科学管理理论认为，最有效的管理方法是（AB）。P22 A.外部监督
B.重奖重罚
C.目标管理
D.团队管理
E.文化建设
2、在市场竞争中，企业的竞争力由（ADE）三大方面构成。P31 A.政治力
B.执行力
C.科技力
D.经济力
E.文化力
3、文化力的作用包括（ABCDE）。P33 A.导向作用
B.约束作用
C.凝聚作用
D.激励作用
E.4、企业的凝聚力是由三条纽带共同捆绑的结果，它们是（ABC）。P33 A.物质纽带
B.感情纽带
C.思想纽带
D.利益纽带
E.行政纽带
5、文化资本的投入要素主要有以下几个方面（ABCDE）。P36 A.领导者价值观和行为
B.员工的参与和人际影响 C.典礼和仪式
D.传播网络
E.组织制度
6、文化资本积累的途径包括
（ACD）。P39 A.社会化保存与进化
B.经营管理
C.发展与变革
D.学习型积累
E.资源的整合和优化
7、企业管理的发展历史，大致经历了（ACE）三个阶段。P21 A.经验管理
B.技术管理
C.科学管理
D.经营管理
E.文化管理
8、下面哪些方面是属于文化力的构成？（ABCDE）P31 A.企业目标的牵引力
B.企业哲学的指导力
C.D.企业宗旨的号召力
E.企业精神的凝聚力
9、文化资本具有的内涵包括（ABCDE）。P35 A.动力性资本
B.凝聚性资本
C.思维性资本
D.整合性资本
E.形象性资本
10、文化资本贬损的主要原因有（BCDE）。P39 A.学习热情丧失
B.学习能力丧失
C.文化资本在继承和积累过程中的损耗和遗漏 D.组织经营的短期行为
E.组织经营的重大失误
三、判断题
1、当企业成员获得物质激励后，人的精神力量就得到了开发，激励越大，所开发出来的精神力量就越大。P34（x）
2、科学管理建立在“社会人”假设的基础上。（x）P22
3、文化管理以“人”为本，强调尊重人、关心人、理解人、满足人、发展人，提倡在满足必要物质需要的基础上，尽量满足人的精神需要。（√）P22
4、建设企业文化的实质就是建立企业内部的动力机制，使广大员工自觉地把个人目标融入到企业的宏大目标中来，可以使其勇于为实现企业目标而做出个人牺牲。（√）P33
5、作为一种亚文化，企业文化在社会文化中扮演的角色越来越重要，这正是陶冶功能所导致的。（x）
6、企业文化的作用是通过物质激励来满足人的高层次需要，使人产生归属感、自尊感和成就感，从而调动人的精神力量。（x）P34
7、企业文化的辐射功能与其渗透性是一致的，就是说，文化力不仅在企业内起作用，也通过各种渠道对社会产生影响。（√）P34
8、组织形象力资本一般通过组织文化的辐射和渗透发挥作用，即通过文化向组织外部的辐射，以及向服务、产品、品牌等内部的渗透，改善组织形象，提升组织的价值。（√）P36
9、文化资本是指持续地投资于组织文化建设而形成的一种能够给组织带来显性收益的资本形式。（x）P35
10、企业文化的形成，只需要领导者的作用，不需要组织成员的参与和配合。（x）P36
企业公共关系活动的辐射力
辐射作用 第三章
一、单项选择题
1、企业文化建设的内涵，以下说法不正确的是（A）。P44 A.企业文化建设是企业被动的组织行为
B.企业文化建设是企业发展战略的重要组成部分 C.企业文化建设的目的是增强企业的核心竞争力 D.企业文化建设是一个持续的过程
2、企业文化建设的步骤，以下顺序正确的是（B）。P45 A.盘点→实施→设计
B.盘点→设计→实施
C.设计→盘点→实施
D.实施→盘点→设计
3、企业文化设计中最重要的是（A），它决定了企业文化的整体效果，也是设计难点所在。A.企业理念体系的设计
B.企业视听系统的设计 C.企业行为系统的设计
D.企业制度体系的设计
4、器物层设计的核心是（D）。P46 A.企业办公用品的设计
B.企业环境的设计
C.企业文化传播网络的设计
D.企业标志和企业标志的应用设计
5、企业文化实施的（A）阶段的主要任务是从思想上、组织上、氛围上做好企业文化变革的充分准备。A.导入
B.变革
C.制度化
D.评估总结
P47
6、企业文化实施的（B）阶段的主要任务是建立完善的企业文化制度。P47 A.导入
B.变革
C.制度化
D.评估总结
7、企业领导及时表扬或奖励与企业文化相一致的思想和行为，及时批评或惩罚与企业文化相悖的思想和行为，这种企业文化建设的方法应用了（B）的心理机制。P49 A.心理定势
B.心理强化
C.从众心理
D.认同心理
8、企业通过厂报厂刊、厂内广播、厂内闭路电视等宣称手段，形成有利于企业文化建设的积极舆论和群体压力。这种企业文化建设的方法应用了（C）的心理机制。P49 A.心理定势
B.心理强化
C.从众心理
D.认同心理
9、企业文化的基础是（A）。P50 A.员工对企业文化的认同
B.员工对领导的敬畏
C.员工的从众心理
D.员工对文化行为的模仿
10、企业领导者通过大力表彰劳动模范、先进工作者、技术革新能手、模范人物等，使他们的先进事迹及其体现的业文化深入人心，这样做的目的是想激起员工的（D）。P51 A.挫折心理
B.心理强化
C.从众心理
D.模仿心理
11、企业文化的个性主要体现在（A）。P54 A.理念层
B.制度层
C.行为层
D.符号层
12、企业文化的调研要有（D），个别访谈的提纲和问卷调查的问卷，都应精心设计。A.科学性
B.合理性
C.连续性
D.针对性
二、多项选择题
1、企业文化调研之后，需要进行现状分析，分析的内容包括（ABCD）。P46 A.企业内外部环境和经营特点
B.企业的管理水平和特色 C.企业文化的建设情况
D.逐项分析核心价值观、风俗等企业文化的各个方面
E.企业文化的设计原则
2、理念层的设计应遵循（ABCDE）原则。P46 A.历史性
B.社会性
C.个异性
D.群体性
E.前瞻性
3、制度行为层和器物层的设计应遵循（BCE）原则。P46 A.历史性
B.一致性
C.系统性
D.完整性
E.可操作性
4、企业文化的变革与实施需要经历（ABCD）等四个阶段。P47 A.导入阶段
B.变革阶段
C.制度化阶段
D.评估总结阶段
E.再评估阶段
5、企业文化实施变革阶段的中心任务是（AB）。P48 A.价值观的形成 B.行为规范的落实
C.建立领导小组 D.建立完善的企业文化制度
E.反思企业文化建设的成败
6、企业文化建设可以使用的心理机制包括（ABCDE）。P48 A.心理定势
B.心理强化
C.从众心理
D.认同心理
E.模仿心理
7、企业文化建设中，对待企业传统的正确态度是（BCD）。P55 A.可以割断历史，弱化企业困难时期的特点
B.要一分为二，取其精华，去其糟粕 C.将优良传统作为未来文化的起点和基础
D.应站在战略高度，进行企业文化创新 E.文化是一个积淀的过程，应将传统全部传承
8、企业制度行为层的设计主要包括（BCD）。
A.企业标志设计
B.企业制度设计
C.企业风俗设计 D.员工行为规范
E.领导行为规范
三、判断题
1、企业文化设计是对企业现有文化的一次调查和诊断。（x）P45
2、好的行为规范应该具备简洁、易记、可操作、有针对性等特点。（√）P47
3、变革阶段是企业文化变革的巩固阶段，该阶段的主要工作是总结企业文化建设过程中的经验和教训，将成熟的做法通过制度加以固化，建立起完整的企业文化体系。（x）P48
4、从众的前提是实际存在或想象存在的群体压力，它不同于行政压力，不具有直接的强制性或威胁性。（√）P49
5、初步的认同处于认知层次上，较深入的认同进入情绪认同的层次，完全的认同则含有行动的成分。
6、企业文化的概括上，越抽象越好。（x）P54
（√）P50
7、因为企业文化具有共性，所以，企业之间可以相互借鉴。也因为有个性，所以，企业文化之间不能互相照抄。（√）P55
8、企业文化建设，就是根据企业发展需要和企业文化的外在规律，在对企业现实文化进行分析评价的基础上，设计制定目标企业文化。（x）P44
9、企业文化建设是企业被动的组织行为。（x）P44
10、企业文化建设的目的是增强企业的核心竞争力。（√）P44 第四章
一、单项选择题
1、企业文化测量的目的在于（A）。P64 A.发现并精确地描述出客观存在的“真实”的企业文化
B.找出企业文化的缺陷
C.找出企业文化的优点
D.宣传企业形象
2、对企业文化测量维度的最基本的要求是（B）。P68 A.能够量度出不同企业之间的文化差别
B.能够反映企业文化特征 C.维度相互独立
D.维度相互包容
3、荷兰人（B）是最早进行企业文化测量维度研究的学者。P68 A.丹尼森
B.霍夫斯泰德
C.奥赖利
D.查特曼
4、霍夫斯泰德的组织文化测量维度不包括（D）。P69 A.价值观层
B.管理行为层
C.制度层
D.符号层
5、企业文化的核心是（A）。P62 A.企业价值观
B.企业精神
C.企业哲学
D.企业理念
6、企业文化的测量界定在企业的（A）。P65 A.理念层
B.管理行为层
C.制度层
D.符号层
7、讲究（C）是东方国家企业文化的一个重要特征。P71 A.科学求真
B.正直诚信
C.和谐的人际关系
D.社会责任
8、（B）是企业文化建设成功与否的一个重要标志。P72 A.科学求真
B.企业凝聚力
C.和谐的人际关系
D.社会责任
二、多项选择题
1、企业文化测量的意义有（ABDE）。P62 A.为企业文化诊断提供工具
B.文化测量可以使用“量”与“质”相结合的方法 C.文化具有主观性，测量毫无意义
D.E.为企业文化实证研究提供科学基础
制定并实施文化变革策略
为企业文化变革提供依据
2、关于企业文化变革说法不正确的是（CE）。P63 A.首先需要分析现有企业文化，弄清需要改变的方面
B.C.分析现有文化时，无需找出隐蔽的观念、信念等
D.需要分析改变现状的成本或期望收益
E.企业领导人及中高层无需转变自身观念
3、企业文化测量具有（ABCD）特征。P64 A.客观性
B.相对性
C.间接性
D.个异性
E.直接性
4、霍夫斯泰德用来衡量国家之间文化差异的维度包括（ABCDE）。P69 A.权利的距离
B.对不确定性的规避
C.个人主义-集体主义 D.男性化-女性化
E.长远-短期思考
5、KAhn认为儒家文化的四种特质是（ABDE）。P71 A.家庭中的社会化方式促成个体的沉着节制，重视工作、家庭与责任 B.具有团体协作的倾向
C.具有明显的个人主义倾向
D.人际关系具有互补性
E.阶层意识，认为等级的存在理所当然
6、关于企业文化量表的设计，说法错误的是（B E）。P74 A.要根据企业的特点，建立相应的测量维度
B.编制题目时，只需参考管理专家的建议，无需听取相关工作者的建议 C.每个维度的测量题目为6~8个，数量太少难以反映该维度的特征 D.题目的表达避免使用容易引起思考混乱和理解歧义的词句 E.开放式问题数量不限，要选取具有代表性的问题
7、企业文化测量维度的选择一般要求（ABC）。P68 A.能够量度出不同企业之间的文化差别
B.能够反映企业文化特征 C.维度相互独立
D.维度相互包容
E.能够反映企业文化本质
三、判断题
1、企业文化是一种主观性的状态，不能采用定量的诊断方法。（x）P63
2、企业文化测量是从员工认同实践的程度来衡量企业文化的特征，而不只是简单地描述某种文化理念的内容。（√）P64
3、企业文化测量是通过测量企业成员的行为特点来直接地得到企业的内在价值观。（x）P64
4、目前大多数的测量量表都是以企业价值观与基本假设作为测量对象。（√）P65
5、企业价值观是企业在生产、管理、经营活动中所体现的判别标准和价值取向，它是一种客观性的状态。（x）P62
6、企业文化变革成功的关键是企业领导人及中高层管理人员自身观念的转变。（√）P63
7、企业文化测量是从管理人员认同实践的程度来衡量企业文化特征，而不是简单地描述某种文化理念的内容。（√）P64
8、履行企业的社会责任，协调企业的社会责任与经济责任之间的关系，是企业文化的一条重要内容。（√）
第五章
一、单项选择题
1、松下幸之助提出“自来水哲学”，要生产像自来水一样物美价廉的产品。这充分体现出松下文化设计的（B）。P82 A.历史性原则
B.社会性原则
C.个异性原则
D.一致性原则
2、企业文化建设要突出本企业的特色，要能体现出企业的行业特点、地域特点、历史特点、人员特点等。这一要求符合企业文化设计的（C）。P82 A.历史性原则
B.社会性原则
C.个异性原则
D.一致性原则
3、对企业文化（A）的设计既是企业目标文化设计的首要任务，也是设计的重点和关键。P92 A.理念层
B.制度行为层
C.符号层
D.社会群体层
4、（A）是企业文化理念层设计的重中之重。P92 A.设定和确立企业目标
B.设定企业经营哲学
C.设定企业管理模式
D.设定企业行为规范
5、企业的目标体系按（B）划分为战略目标、管理目标和作业目标。P93 A.方向
B.层次
C.结构
D.时间
6、美国惠普公司提出的“利润、客户、感兴趣的领域、增长、人（育人）、管理、好公民” 7个目标体系是对（C）模式的最佳阐释。P94 A.单一目标
B.双目标体系
C.三维目标体系
D.多目标体系
7、最能体现企业文化管理属性的是（D）。P99 A.企业精神
B.经营理念
C.企业哲学
D.管理模式
8、最容易被大家接受企业精神设计方法是（C）。P101 A.领导决定法
B.典型分析法
C.员工调查法
D.专家咨询法
9、有助于企业生产经营以及员工素质提高、人际和谐的企业风俗称为（A）。P111 A.良好风俗
B.不良风俗
C.不相关风俗
D.特殊风俗
10、对企业的生产经营和员工没有明显的好或不好的影响的企业风俗称为（C）。P111 A.良好风俗
B.不良风俗
C.不相关风俗
D.特殊风俗
11、鼓励和强化与其相适应的行为习惯，排斥和抵制与之不相适应的行为习惯，体现了企业风俗的（C）。A.引导作用
B.凝聚作用
C.约束作用
D.辐射作用
P111
12、运用企业正式组织力量对企业风俗进行强制性的干预，使之在短期内按照企业所预期的目标转化，这种改造方法称为（B）。P114 A.扬长避短法
B.立竿见影法
C.潜移默化法
D.脱胎换骨法
13、在企业正式组织的倡导和舆论影响下，通过非正式组织的渠道对企业风俗进行渗透式的作用。这种改造方法称为（C）。P114 A.扬长避短法
B.立竿见影法
C.潜移默化法
D.脱胎换骨法
14、人们认识一个企业的企业文化，往往首先感受和了解到的是它的（C）。P121 A.理念层内容
B.制度层内容
C.符号层内容
D.行为层内容
15、国际商用机器公司（IBM）的标志的表现形式是（B）。P121 A.表形形式
B.表音形式
C.音形形式
D.表面形式
16、对企业所处的自然环境，建筑布局和建筑风格，厂房的装修和布置等的设计，属于（A）。P129 A.企业环境设计
B.辅助标识设计
C.商标设计
D.标准字设计
17、把厂区按功能划分为若干不同区域，将用途和功能相同或相近的建筑集中在同一个区域内，这一做法符合环境设计的（A）。P130 A.功能分区原则
B.经济高效原则
C.整体协调原则
D.风格传播原则
18、上下道工序的两个车间靠的尽量近，以有效地降低中间产品在两个车间之间的搬运费用，这一做法符合环境设计的（B）。P130 A.功能分区原则
B.经济高效原则
C.整体协调原则
D.风格传播原则
19、企业创办的刊物、报纸、闭路电视、有线广播、内部局域网等属于文化传播网络的（C）形式。P140 A.线上网络
B.线下网络
C.正式网络
D.非正式网络 20、网站进行内容设计时首先应该（B）。P143 A.设计网站的系统结构
B.明确网站的主要功能和内容 C.确定网站的具体内容
D.提出制作要求
二、多项选择题
1、企业文化的设计应遵循（ABCDE）原则。P81 A、历史性原则
B、社会性原则
C、个异性原则
D、一致性原则
E、可操作性原则
2、以下属于中华民族传统观念的有（ABCE）。P84 A.入世精神
B.伦理中心
C.中庸之道
D.个人主义
E.先义后利
3、对企业文化本身的分析，主要集中在（ABCD）方面。P90 A.体系的完整性
B.结构层次的清晰性
C.内容的一致性 D.文字表达的艺术性
E.内容的全面性
4、企业文化对绩效的促进作用，体现在对（ABCDE）等方面的影响。P90 A.企业绩效
B.个人业绩
C.企业核心竞争力
D.客户满意度
E.员工满意度
5、对企业内外环境和条件的分析内容包括（ABCDE）。P90 A.社会环境
B.产业和行业发展状况
C.利益相关者 D.企业内部因素
E.信息管理
6、企业的目标体系组合包括（ACDE）。P93 A.方向组合 B.地区组合C.结构组合 D.时间组合 E.层次组合
7、价值观的要素包括（ABCDE）。P94 A.主体定位
B.（社会）规范
C.（社会）秩序和信念
D.实践方式
E.价值本位
8、在设计企业价值观时要遵循（BCDE）原则。P95 A.与竞争对手相匹配
B.与社会主导价值观相适应
C.充分反映企业家价值观 D.与员工的个人价值观相结合 E.与企业最高目标相协调
9、关于企业价值观的设计，以下说法不正确的是（DE）。P95 A.根据最高目标，初步提出核心价值观
B.依据核心价值观，酝酿整个价值观体系 C.协调企业文化各层次的要素
D.无需征求员工意见
E.10、企业文化制度行为层的设计内容包括（ABCE）。P107 A.企业一般制度设计
B.企业特殊制度设计
C.企业风俗设计 D.企业建筑风格设计
E.员工行为规范设计
11、工作制度设计应遵循的原则有（ABDE）。P108 A.现代化原则
B.个性化原则
C.传承性原则
D.一致性原则
E.合理化原则
12、优良的企业风俗具有（ABC）特点。P113 A.体现企业文化的理念层内涵
B.与企业文化制度行为层要素和谐一致 C.与企业文化符号层相适应
D.可以脱离物质基础而存在E.一定具有创新性
13、岗位纪律一般包括（ABCDE）。P115 A.作息制度
B.请销假制度
C.保密制度
D.工作状态要求
E.特殊纪律
14、员工行为规范的设计原则包括（ABCDE）。P120 A.一致性原则
B.针对性原则
C.合理性原则
D.可操作性原则
E.简洁性原则
15、企业名称一般应具有（ACDE）特点。P122 A.个性
B.高雅
C.民族性
D.简易
E.名实相符
无需进行反复修改
16、企业标准字的设计应遵循（ABCD）。P125 A.易辨性原则
B.艺术性原则
C.协调性原则
D.传达性原则
E.民族性原则
17、文化设施的设计，通常应遵循的主要原则有（ABCDE）。P137 A.有利于提高员工素质
B.有利于促进企业文化建设 C.要从企业实际出发，量力而行
D.要尽量多功能，提高使用率 E.美观、创新和个性化
18、企业名片设计时不可或缺的三要素是（ACD）。P139 A.持有者的姓名
B.背景介绍
C.联系方式
D.身份
E.座右铭
19、企业员工手册的设计要求有（ABCD）。P142 A.反应企业文化
B.内容充实详细
C.方便查阅 D.及时补充和更新
E.内容可以一成不变
三、判断题
1、企业文化的理念层、制度行为层、符号层要体现一致的价值追求和经营管理理念，三个层次要共同为企业的发展战略服务。（√）P82
2、企业文化是一个有层次的体系，它的内容结构相对固定，所含内容也是相似的，体现出不同企业的鲜明个性，这也是企业文化的魅力所在。（x）P91
3、企业愿景在内容上与企业最高目标是相同的，只是它更强调员工对企业目标的认同。（√）P93
4、企业目标的定义是：企业全体员工所接受和认同的最高目标。（x）P93
5、企业的目标体系时间划分为长期目标、中期目标和短期目标。（√）P94
6、目前世界上先进的企业基本上都将经济动机与社会责任相结合，实现了从单一目标向多目标体系的转变。（√）P94
7、企业风俗只是企业内部的行为识别活动，无法通过传播媒介传播出去，因此，其外在形式及作为支撑的内在观念意识不会给其他企业和社会组织带来影响。（x）P112
8、扬长避短法是指运用企业的正式组织和非正式组织共同的力量，对企业风俗从外在形式到内在观念都进行彻底的改变或使之消除。（x）P114
P115
9、要把一名员工培养成为企业群体的一员，最基础、最易达到的要求就是仪容仪表方面的规范。（√）
10、一致性是指员工行为规范必须与企业符号层要素保持高度一致并充分反映企业理念，成为企业理念的有机载体。（x）P120
11、行为规范要便于全体员工遵守和对照执行，其规定应力求详细具体，这就是所谓的可操作性原则。（√）P121
P123
12、企业标志出现的次数和频度会影响社会公众的接受程度，因此应该尽可能多地使用企业标志。（√）
13、往往受到设计师推荐，并被较多的企业应用的企业标志表现形式是表形形式。（x）P123
14、一个企业只有一种企业标志，但却可以有多种商标，因为商标是针对某一类商品而言的，可以给每一种商品注册一个不同的商标。（√）P124
15、企业报刊一般是公开出版物，发行范围主要限于企业内部，少数也发送到公共关系者。（x）P140
16、报纸及时性强但容量小，因此文章应短小精悍；而刊物虽然周期较长，但容量大，适合刊登一些有深度的文章。（√）P141
17、从企业文化和企业形象的角度来看，娱乐节目是直接的文化传播途径，而新闻板块是企业文化的间接传播途径。（x）P141
18、相比之下，网站技术层面的设计更为关键，往往需要企业主要领导者亲自参与和最终决策。（x）P143 第六章
一、单项选择题
1、企业文化实施时，首先要（A）。P148 A.构建领导体制
B.设置组织机构
C.人员配置
D.制定计划
2、科特教授的经验是，当公司的管理层中（C）的人真正认识到企业目前的状态非改不可时，企业变革才能成功。P150 A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
3、建立文化传播网络的目的是（C）。P151 A.提升员工素质
B.激发企业外在变革动力
C.培育员工危机感
D.提高管理效率
4、（C）传播方式，具有传播速度快，不受时空限制、信息容量大、交互式、节省纸张等优点。P152 A.报刊
B.企业文化手册
C.局域网
D.广告牌
5、企业文化培训的顺序是先领导，再中层，最后基层员工，是因为企业文化建设一般采取（A）的推动方式。P155 A.自上而下
B.自下而上
C.横向协调
D.混合协调
6、企业文化建设的（B）要求企业文化与企业战略、组织结构、人力资源政策等诸多方面共同构成企业管理体系。P157 A.辩证性原则
B.系统性原则
C.团队领导原则
D.全员参与原则
7、（D）是企业文化建设的核心部分，是指导每一步工作的重要原则。P157 A.系统性原则
B.辩证性原则
C.团队领导原则
D.全员参与原则
8、实施企业文化建设的关键是（C）。P162 A.员工
B.股东
C.领导者和领导团队
D.顾客
9、张瑞敏当着工人的面把不合格的76台冰箱砸烂，这一举动，利用了（A），达到了触及灵魂的目的。A.情境感染力
B.全员在参与中“同化”
C.寓教于乐
D.以身作则
P171
二、多项选择题
1、文化变革被拖延时，对可以采取的措施描述不正确的是（CE）。P151 A.组织领导团队学习，端正认识
B.尽可能将同时进行的变革整合在一起，不要各自为战
C.领导独揽大权，充分行驶个人权力
D.集中精力和时间在文化变革上 E.文化变革采取单独推进的方式
2、企业文化实施阶段，群体化过程受阻的可能原因有（ABCDE）。P154 A.领导者过于自信，认为自己不需要别人的帮助 B.领导者认为企业文化是高层的变革，普通员工根本不懂 C.在宣传上投入不足
D.员工对未知文化心存疑虑 E.员工的选择性信息加工，忽视构成挑战的信息
3、为了统一员工的认识，可以采取的措施有（ABCD）。P155 A.文化变革实施前，配置好满足变革需要的核心人才 B.实施中，积极寻找合作伙伴，扩大变革领导团队 C.使领导认识到企业变革必须依靠团队力量完成 D.加大对企业员工的培训，充分利用文化传播网络 E.领导者无需遵守价值观和各项行为规范
4、企业文化实施阶段的“四大工程”包括（ABCD）。P158 A.价值观工程
B.行为工程
C.凝聚力工程
D.企业形象工程
E.制度建设工程
5、可以增加企业凝聚力的措施有（ABCE）。P160 A.健全员工民主参与机制
B.开展丰富多彩的文化活动
C.领导以身作则，廉洁自律 D.打破现有利益分配格局
E.在员工中发现、宣传模范人物
6、企业形象包括（ABCDE）。P161 A.领导者形象
B.员工形象
C.产品形象
D.服务形象
E.环境形象
7、企业文化建设考核的作用有（ABCD）。P162 A.促进员工尽快改变
B.可以明确奖惩对象
C.表明企业变革的决心 D.塑造长期行为
E.可以促进利润的增加
8、在制定奖惩制度时，需要注意的基本原则有（ABDE）。P165 A.制度透明，规范严格
B.奖惩分明，以奖为主
C.D.长期执行，重在引导
E.形式隆重，公正公平
三、判断题
1、企业文化涉及企业的各个方面，没有其他职能部门和各直线部门的配合和参与，企业文化建设就无法实施。（√）P149
2、企业文化传播网络建设只包括正式传播网络，不涉及非正式网络。（x）P151
3、企业和车间宣传栏、广告牌，是一种传统而有效的传播媒介，具有制作容易、成本低、时效性强、员工参与度高的优点。（√）P151
4、企业文化实施的流程，无论何种企业都必须遵照执行，不能进行增减。（x）P156
5、企业文化建设是一个长期性的工作，它的形成周期要长于一般企业改革。（√）P157
6、企业文化实施过程中，员工是被动接受的客体，而非文化建设的主体。（x）P160
7、文化惯性是企业长期形成的，一个企业的过去越是成功，它的习惯认识就越根深蒂固。（√）P166
8、企业文化变革是一场理念上的变革，是一次思想教育，因此，多使用负向激励效果会好一些。（x）第七章
一、单项选择题
1、（A）是企业所有变革中最深层次的变革。P185 A.企业文化的变革
B.企业组织结构变革
C.企业战略变革
D.企业薪酬变革 2、2003年春，联想公司对沿用多年的标识“LEGEND”进行了调整，改为“LENO√O”，以强调创新的内涵。这一变革属于（C）。P186 A.企业价值观的变革
B.企业制度和风俗的变革 C.企业标识等符号层的变化
D.企业的战略变革
3、（B）是企业文化变革的核心步骤。P188 A.破除
B.涵化
C.定格
D.再破除
4、企业文化变革的内因是企业文化本身产生的（B）。P177 A.破除
B.冲突
C.定格
D.涵化
二、多项选择题
1、能够引发企业变革的因素有（ABC）。P178 A.企业经营危机
B.企业主文化与亚文化的冲突
C.群体文化与个体文化的冲突
D.领导者主动调整以适应外部环境的变化 E.高层管理者的更迭
持续原则
C.系统原则
D.创新原则
E.辩证原则
企业制度和风俗的变革
2、企业文化变革的原则有（ABC）。P186 A.审慎原则
B.3、企业文化的变革主要包括（BCD）。P185 A.企业精神的变革
B.企业价值观的变革
C.D.企业标识等符号层的变化
E.企业形象的变革
三、判断题
1、涵化是按照企业发展的要求，创立新的企业文化内容，确定新的企业文化的符号和意义。（√）P188
2、定格意味着审视与反思现有企业文化的符号与意义，挖掘出深层的基本假定，并与企业目前的内外环境加以比较，对不适应发展的内容予以确认并剔除。（x）P188
奖惩分明，以罚为主
第八章
一、单项选择题
1、为了本企业的利益，会不惜一切手段的做法是（A）。P197 A.不道德经营模式
B.道德经营模式
C.非道德经营模式
D.反应型经营模式
2、有利于企业利益相关者的经营行为模式是（B）。P197 A.不道德经营模式
B.道德经营模式
C.非道德经营模式
D.反应型经营模式
3、开始主动把道德作为考虑问题的一个方面，但有关道德的考虑欠缺秩序和长远规划，这类组织处于（D）的道德发展阶段。P199 A.非道德组织
B.法制型组织
C.反应型组织
D.初级道德型组织
4、海尔提出“顾客永远是对的”，这是通过（A）来塑造企业伦理的典型例子。P207 A.理念引导
B.道德约束
C.行为约束
D.制度规范
二、多项选择题
1、企业伦理的发展阶段包括（ABCDE）。P198 A.非道德组织
B.法制型组织
C.反应型组织
D.初级道德型组织
E.道德型组织
2、企业伦理要求企业按照三个基本准则行事，即（ABC）。P206 A.关心消费者
B.关心环境
C.关心员工
D.关心股东
E.关心社会
3、塑造企业伦理的渠道有（ACE）。P207 A.理念引导
B.道德约束
C.行为约束
D.法律规定
E.制度规范
4、根据我国企业的实际情况，可以看到企业伦理的内容主要包括（CDE）。P195 A.企业的形象塑造
B.企业的道德约束
C.企业的社会责任与义务 D.经营管理的道德规范
E.调节人际关系的行为准则
三、判断题
1、企业文化包括了真、善、美三方面的内容。企业伦理主要反映“善与恶”的价值判断，是企业文化的一个重要组成部分（√）P195
2、非道德经营模式就是不道德经营模式。（x）P197
P194
3、企业哲学是蕴涵在企业生产、经营、管理等各种活动中的伦理关系、伦理意识、伦理准则的总和。（x）第九章
一、单项选择题
1.建设强有力的企业文化，首要因素是（C）。
p218 A．社会文化
B.企业的经济实力
C.企业家
D.员工关系
2.美国企业文化专家斯坦雷﹒M﹒戴维斯在（A）著作中提出：“不论是企业的缔造者本人最先提出主导信念，还是现任总经理被授权重新解释主导信念或者提出新的信念，企业领导者总是文化的活水源头。”
A.《企业文化的评估与管理》
B.《企业文化》
p219 C.《企业不败》
D.《日本企业的管理艺术》
3.杰克﹒韦尔奇在通用上任后，以（D）的学习过程在GE掀起了一场文化革命。p219 A.渐进学习模式
B.案例教学模式
C.角色扮演模式
D.克顿维尔式
4.奥利拉进入诺基亚后，提出（B）的核心理念，使得亏损的诺基亚起死回生。p219 A.创新是前进的动力
B.科技以人为本
C.人是力量的源泉
D.不惜一切为顾客服务 5.福特公司把（C）放在核心价值观的第一位。
p223 A.利润
B.诚实和正直
C.人是力量的源泉
D.产品质量
6.《日本企业的管理艺术》指出：在结构、战略、体制、人员、作风、技巧、共有价值观7个S中，（D）因素处于中心地位。
p221 A.结构
B.战略
C.人员
D.共有价值观 7.IBM公司的第一条管理原则是（A）。
p222 A.尊重人
B.冒险精神
C.创新精神
D.不惜一切为顾客服务
8.瑞典宜家经营哲学中最重要的组合部分是由创始人英格瓦﹒坎普拉德确立的，他在创始之初，提出了（C）的思想。
p228 A.团结一致
B.艰苦朴素
C.大众家居
D.提高效率
9.提出把创新精神放在第一位的公司是（A）。
p222 A.3M
B.波音
C.福特
D.强生
二、多项选择题
1.领导者在企业文化建设中承担的角色有（ABC DE）。
p218 A．倡导者
B.实践者
C.缔造者
D.示范者
E.推动者
2.杰克﹒韦尔奇到GE上任后最重要的贡献是重塑GE的文化，他引入了（AB）价值观。
p224 A.群策群力
B.没有边界
C.全员决策
D.集中讨论
E.层级管理 3.沃尔玛公司的核心价值观是（ABCD）。
p221 A.为顾客提供等价商品
B.逆流而上
C.与雇员成为伙伴 D.满腔热情工作
E.产品安全与质量
4.海尔文化的缔造者，张瑞敏借鉴了老子《道德经》中的两点思想来构建海尔的企业文化。这两点思想是（AB）。
p227 A.无胜于有
B.柔胜于刚
C.天人合一
D.无为而治
E.道法自然
5领导者素质的不断完善可以促进优秀企业文化的形成。孙子兵法提出“军人五德”，值得企业领导借鉴。五德分别指（ABCDE）。
p228 A.智
B.信
C.仁
D.勇
E.严
三、判断题
1.唯一正确的核心价值观是存在的。（X）P221
2.企业主要领导的价值观决定了企业文化的基调。（√）p221 3.领导者的示范作用关系到企业文化建设的成败。（√）P225 4.孔子有一句名言：“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。”讲的是领导需要有才干。（X）P228 5.美国一些百年老公司之所以能够长寿，是因为这些公司上百年来，不断紧跟潮流，改变企业的价值观。
（X）P221
6.企业家本人的价值取向、理想追求、文化品位，对企业价值观的影响是决定性的。（√）p224 7.企业家的影响力，主要是对制度层面的影响。（X）P221
8.在GE，认同企业战略被看作是头等大事，新员工参加培训后，决定是否录用，也要看是否能够接受公司的战略发展规划。（√）P224 第十章
一、单项选择题
1.中国企业文化建设的必然趋势是（C）。
p246 A.提高质量B.效益优先C.和谐管理D.科学发展观
2.“海尔是海”的价值观体现了现代新型企业价值观的（B）特点。
p244 A.吸收了西方文化的特色B.中国传统文化的积淀C.开拓创新D.对中国传统文化的改造
二、多项选择题
1.对待外来文化方面，应遵循（ABCD）原则。
p238 A.总体原则
B.利弊原则
C.取舍原则
D.创新原则
E.舍弃原则
2.改革开放以来，中国企业优良文化与不良文化的冲突表现在（ABC）等方面。
p242 A.个人本位与集体主义
B.等价交换与奉献精神
C.感情投资与感情激励
D.物质激励与精神激励
E.科学管理与柔性管理
三、判断题
1.中国文化是“剑”，西方文化是“云”。（X）P235 2.中国人的思维方式是结构性思维。（X）P236
3.在信念体系中，西方人对人性的假设是性本恶，而东方人则是性本善。（√）P236 4.风俗、习惯、生活方式多为评比性文化。（X）P238 5.多数中国企业在企业文化建设上处于发展期。（X）P240
6、企业文化本质上属于经济文化范畴，而思想政治工作属于政治文化范畴（√）P241 第十一章
一、单项选择题
1.（B）模式是指企业组织的不同文化群体在交互作用过程中出现矛盾时，在管理各项职能中加入对应的文化整合措施，有效地解决这种矛盾，从而有效地管理企业的过程。
P259 A.制度管理
B.跨文化管理
C.家族管理
D.系统管理
2.整合企业价值观，形成共同价值观为基础的企业理念体系，是企业文化结构的（A）。
p260 A.理念层次
B.社会层次
C.制度行为层次
D.符号层次 3.对（D）的统一是跨文化管理中最容易的部分。
p260 A.理念层次
B.社会层次
C.制度行为层次
D.符号层次
4.两种文化有机结合，选择各自精华的部分紧密融合，最有效地将双方优秀基因融合起来，成为新的文化。这种跨文化管理的类型是（C）。
p261 A.移植
B.嫁接
C.合金
D.并存
5.西安杨森、海尔及联想旗下的IBM在跨文化管理中采取的是（B）的管理类型。
p261 A.移植
B.嫁接
C.合金
D.并存
6.（C）跨文化管理的类型最适合强强联手或弱弱联合。
p261 A.移植
B.嫁接
C.合金
D.并存
7.韦尔奇在通用电气公司发起的“三环战略”和削减工作量运动，体现了美国文化的（D）特色。
p263 A.建立共同价值观
B.个人能力主义
C.软硬结合 D.务实精神
8.松下电器公司自创办以来一直把教育作为经营理念的核心，提出了“造物之前先造人”的思想，体现了日本文化的（C）特色。
p265 A.和魂洋才
B.家族主义
C.以人为中心的思想
D.务实精神 9.家族主义是（B）的企业文化的特色。
p264 A.美国
B.日本
C.德国
D.法国
10.硬性管理的制度文化是（D）企业文化的特色。p265 A.美国
B.日本
C.法国
D.德国
11.“责任”是核心价值观，强烈的质量意识可以称为是“世界之最”，体现了（A）的企业文化特色。p 266 A.大众
B.通用
C.现代
D.丰田
12.追求时尚与创新是（C）的企业文化特征。
p268 A.韩国
B.中国
C.法国
D.美国
13.在企业兼并重组中的文化整合，由集团总部“空降”的干部不宜太多，管理人员尽量本土化，该做法遵循的是文化整合的（D）。
p280 A.尊重差异原则
B.有效沟通原则
C.兼容并蓄原则
D.因地制宜原则
14.美国人说话往往直接切入主题，而中国人则喜欢先寒暄两句。这是（A）方面的文化冲突。
p275 A.显性文化
B.价值观
C.制度文化
D.人力资源
15.西方发达国家的管理人员，习惯于在法律环境比较完善的环境中开展经营，以法律条文为行动依据。而东方的企业管理，则习惯于按照上级的指令、文件来决策和行事。这是（C）方面的文化冲突。
p 275 A.显性文化
B.价值观
C.制度文化
D.人力资源
16.格力空调在巴西投资，充分尊重巴西企业文化，培养了一支忠于企业的优势队伍。对于组织内文化的差异采取的解决的模式是（C）。
p277 A.凌越
B.妥协
C.融合 D.消除
17.（A）的组织内文化差异与冲突的解决方式，可以在短期内形成统一的组织文化，不利于博采众长，因其他文化遭到压抑，而极易使员工产生反感。
P277 A.凌越
B.妥协
C.融合D.消除 18.跨文化整合的第一步是（A）。
p278 A.解冻
B.变革
C.再冻结
D.清除
19.兰德公司跟踪调查20年500家长寿大公司，认为长寿公司的特点是（B）。
p283 A.追求利润目标
B.超越利润的社会目标
C.长期奋斗
D.质量领先
二、多项选择题
1.从企业文化的结构来看，实施跨文化管理需要从（ACD）层次入手。
P260 A.理念层次
B.社会层次
C.制度行为层次
D.符号层次
E.群体层次 2.跨文化管理的类型包括（ABC）。
p260 A.移植
B.嫁接
C.合金
D.并存
E.建立 3.美国企业文化的特色是（ABCD）。
P262 A.建立共同价值观
B.个人能力主义
C.软硬结合 D.务实精神
E.家族主义 4.美国最杰出企业的价值观主要有（ABDE）特点。
p262 A.成功的企业一般有崇高的目标
B.员工参与决策和管理工作 C.忠诚
D.追求卓越
E.建立亲密文化
5.日本企业文化的特色表现在（ACD）几个方面。
P264 A.和魂洋才
B.员工参与决策和管理工作
C.家族主义 D.以人为中心的思想
E.建立亲密文化
6.日本企业经营模式的“三大支柱”是（BCD）。
p264 A.人才开发
B.终身雇佣制
C.年功序列制
D.企业工会
E.建立亲密文化 7.德国企业文化的特色表现在（ACDE）方面。
p266
A.硬性管理的制度文化
B.终身雇佣制
C.民主管理的参与文化 D.基于责任的质量文化
E.以人为本的和谐文化
8.德国企业以人为本的和谐文化，体现在（ABCE）。
p267 A.普遍尊重员工
B.注重务实能力
C.劳资关系融洽
D.基于责任的质量文化
E.重视企业兼并重组过程的文化整合 9.法国企业文化的特色是（ABC）。
P267 A.远大目标
B.浪漫人情味
C.追求时尚与创新
D.基于责任的质量文化
E.重视企业兼并重组过程的文化整合 10.（AC）国家的企业很好地吸收和运用了儒家思想。
p262-272 A.日本
B.美国
C.新加坡
D.法国
E.印度
11.跨国经营的过程中，中国企业遇到的困难和挑战有（ABCD）。
p273 A.国外环境的陌生
B.跨国沟通的困难
C.利益冲突
D.文化冲突
E.管理冲突 12.跨文化管理的任务可以分解成（ACDE）工作。
P284 A.识别文化差异
B.高度重视文化的作用
C.控制和利用文化差异 D.防范和化解文化冲突
E.进行文化整合，实现文化融合 13.在跨文化企业中，文化冲突主要表现在（ABCDE）。
P275 A.显性文化冲突
B.价值观冲突
C.制度文化冲突
D.经营思想与经营方式冲突
E.人力资源方面的冲突
14.跨国公司面临的文化冲突具有（ACDE）特征。
P276 A.非线性
B.直接性
C.间接性
D.内在性
E.交融性 15.企业跨文化整合的原则是（ABCDE）。
P278 A.正确认识文化差异
B.尊重驻在国文化
C.求同存异 D.管理人员本土化
E.加强冲突管理
16.通过“海尔兼并黄山电视”案例的总结，在兼并重组中的文化整合，需要做到（BCDE）。
p283 A.正确认识文化差异
B.高度重视文化的作用
C.高度重视人的工作 D.坚持先进文化的强势地位
E.恰当处理文化冲突 17.文化融合的基本前提是（ACE）。
p284 A.确认原则
B.高度重视文化的作用
C.相互理解 D.坚持先进文化的强势地位
E.相互尊重
三、判断题
1.跨文化管理行为常常发生在企业到本土之外进行的企业合资、合作和兼并等行为中。（√）p260 2.“和魂”实际上是以道家思想为代表的中国文化的产物，是“汉魂”的东洋化。（X）P264
3.美国企业的运行机制基本上建立在理性基础上，严格的组织体系、完善的管理制度、认真的管理态度造就了厚重实力和生产的高效率。（X）P265
4.德国企业的文化特征是追求自信、个性、多样化和勇于冒险。（X）P267
5.虽然文化差异是一种普遍现象，但是西方国家的不同文化间没有文化差异。（X）P273 6.“西方追求卓越，东方追求和谐”是东方文化与西方文化的显著差异。（√）P273
7.正式规范是指在企业日常生活中的习惯和风俗等差异，由此导致的文化冲突可以通过长期的文化交流融合来妥善处理。（X）P277
复习时应注意以下几点：
一、本课程的特点是具有大量的概念，因此复习时应从理解概念开始。
二、学习战略管理的一个重要目的是要学会制定战略，因此战略选择是本课程的重点。进行战略选择首先要求知道有哪些战略可供选择，每种战略的实施条件是什么，实施的优势、难点各是什么。为此，不仅需要掌握不同战略的概念，更要能结合具体情况进行具体的分析。
三、对各种战略分析、战略选择的工具要有了解。
《企业战略管理》涉及到的基本概念
企业战略：包括含义、特点、构成、层次结构 战略管理：包括含义、特征、过程 战略管理者：构成、高层管理者的特征
企业外部环境：宏观环境（PEST分析）、微观环境（主要是行业竞争环境和战略群体）、外部环境的特点
微观环境中的子概念：五力模型、规模经济、替代产品、学习曲线、供应商、购买商、进入与退出壁垒、战略集团或群体；市场信号
企业内部条件：企业资源（分类）、企业能力（含义、特点）、核心能力（含义、特征、识别）
内部环境分析方法：标杆管理（过程、意义）、经验效益（含义、来源、战略意义）、学习率、价值链（含义、构成）
SWOT分析矩阵
公司战略：发展战略、收缩战略
子概念：集中发展战略：市场渗透、市场开发、产品开发
一体化战略：纵向：前向、后向（含义、能区分）；横向：（实施途径）多样化：相关多样化（同心、水平），非相关多样化（复合多样化）子概念：范围经济
国际化战略：途径（类型、方式）战略联盟的含义、特点
收缩战略：收获、调整、放弃、清算 事业（竞争）战略：三大基本战略：低成本（含义、实现低成本的条件、途径）、差异化（含义、途径）、集中化（集中低成本、集中差异化，实施条件和策略）
中庸战略（了解含义）
产业结构：分散行业、新兴行业、成熟行业、衰退行业（各自的战略选择）战略评价方法（工具）：BCG矩阵（应用步骤、战略选择）、GE矩阵（三大类战略）（政策指导矩阵一般了解）
练习题及参考答案
1.长期规划理论是战略管理理论的雏型，这一时期开始于____ 初，一直持续到60年代初期。
A.20世纪30年代 B.20世纪40年代 C.20世纪60年代 D.20世纪50年代 2.战略管理时代开始于 ____初期，一直发展到今天。
A.20世纪30年代 B.20世纪60年代 C.20世纪40年代 D.20世纪70年代 3.企业战略管理一词最初是由____ 在其1976年出版的《从战略规划到战略管理》一书中提出的。
A.安德鲁斯 B.明兹伯格 C.钱德勒 D.安索夫
4.战略管理的定义为：企业确定其使命，根据组织外部环境和内部条件设定企业的战略目标，为保证目标的正确落实和实现进行谋划，并依靠企业内部能力将这种谋划和决策付诸实施，以及在实施过程中进行控制的一个____。
A.循环管理过程 B.静态管理过程 C.生态管理过程 D.动态管理过程
5.战略管理需要能够统观企业全局，了解企业的全面情况，而且更重要的是应具有对战略实施所需资源进行分配的权力，因此，战略管理的主体是企业的____。
A.中层管理人员 B.基层管理人员 C.高中基层管理人员 D.高层管理人员 6.经营（事业部）战略处于战略结构中的第二层次，也被称之为 ____ A.公司战略 B.竞争战略
C.职能战略 D.发展战略
7.战略经营单位是从事经营活动最基本的独立事业单位，它为同一市场或不同市场提供某种产品或服务，它是____ 内部的单位。
A.中型企业 B.大型企业
C.小型企业 D.大~中型企业 8.外部环境的 ____指企业在进行外部环境分析时所应当考虑到的环境因素的总量水平。如果企业外部的影响因素多，且各因素间相互关联，则意味着环境复杂。
A.宏观性 B.竞争性 C.独特型 D.复杂性
9.政府贷款和补贴对某些行业的发展也有着积极的影响，这种影响应该属于下列哪种因素？
A.经济因素 B.技术因素 C.法律因素 D.政治因素
10.一个行业中的竞争，远不止在原有竞争对手中进行，而是存在着五种基本的竞争力量，它们是潜在的行业新进入者、替代品的威胁、购买商讨价还价的能力、供应商讨价还价的能力以及现有竞争者之间的竞争。这一五种力量竞争模式是有谁提出来的？
A.迈克尔·迪克斯 B.迈克尔·波特 C.伊格尔·彭斯 D.伊格尔·波特
11.当购买商们具有较强的讨价还价能力时，从该行业购买的产品应该属于标准化的产品，或是____。
A.差异产品 B.无差别的产品 C.同质产品 D.类似产品
12.在化肥产业中，对所有战略集团来说顾客（农民）都相同。当战略集团将目标放在差别很大的细分市场上时，它们对他人的兴趣及相互影响就会小得多。当它们的销售对象区别很大时，其竞争就更像是在不同产业的集团间进行一样。这种各战略集团对同一顾客进行争夺的程度，或者说是各战略集团为争取不同细分市场中的顾客进行竞争的程度被称之为____ ? A.市场分散程度 B.市场牵连程度 C.市场集中度 D.市场差异化程度
13.所谓战略集团是指一个产业内执行____并具有类似战略特征的一组企业。
A.相异或相异战略 B.同样或类似战略 C.相同或相异 D.相似或相近14.社会对产品质量、耐久性、可靠性的认同度对于一个企业来说，应该被视为什么资源？
A.技术资源 B.商誉 C.组织资源 D.人力资源
15.概括起来说，企业的能力是组织结构和控制系统的产物。企业能力是指公司 ____并将其发挥生产作用的技能。
A.配置资源 B.协调资源 C.分配资源 D.综合资源
16.所建立的模仿障碍越大，模仿就越难，企业的竞争优势就越持久。然而，任何独特竞争能力最终是被竞争对手所模仿的，这里的关键因素是竞争者模仿____。
A.所花费的时间 B.利用的技术 C.应用的设备 D.所应用的市场战略 17.麦肯锡的企业文化创造出一种苛刻而积极的工作态度，使得在美肯锡工作的员工们永不满足，不断地挑战自我，为客户创造更高的价值。这种竞争优势能力属于下列哪种企业能力？
A.易于模仿 B.难以模仿 C.难以复制 D.具有价值性
18.企业在生产某种产品或服务的过程中，随着累积产品产量的增加而生产单位产品的成本不断下降，这种现象被称之为____。
A.经验效益 B.成本曲线 C.成本优势 D.成本领先战略 19.当市场更注重于产品或服务的某些性能、特点等非价格因素时，追求以经验效益为基础的成本领先战略的企业，所处于的竞争地位就会是____。
A.非常不利的 B.非常有利的 C.与原有市场地位相同 D.夹在中间
20.一个企业为自己的经营活动方式所确立的价值观、态度、信念和行为准则，就是企业在社会活动及经营过程中起何种作用或如何起这种作用的一个抽象的反映，这种反映即是____。A.企业理念 B.企业宗旨 C.企业哲学 D.企业文化
21.企业现在和将来应从事什么样的事业活动，以及应成为什么性质的企业或组织类型，即是企业使命中所指的____。
A.企业理念 B.企业宗旨 C.企业文化 D.企业哲学
22.企业在一定的时间内，执行其战略使命时所预期达到的成果，即是企业的____。
A.战略使命 B.战略愿景 C.战略目标 D.战略规划
23.企业将绝大部分的经营活动集中于某个业务或行业，并以快于过去的增长速度来增加销售额、利润额或市场占有率的战略是____。
A.一体化产品或服务 B.多样化产品或服务 C.生产多种产品或服务 D.集中生产单一产品或服务 24.企业为了生存和发展，可以采取多种战略选择方案，其中发展战略是一种可供选择的有效战略，发展战略也可以被称为 ____。
A.市场发展战略 B.业务增长战略 C.扩张战略 D.增长战略
25.1948年，迪克·麦当劳和莫里斯·麦当劳兄弟俩合伙开了一个叫麦当劳的餐馆，主要出售汉堡包、炸薯条和饮料及冰淇淋，这种经营战略可以成为什么战略？
A.生产多种产品或服务战略 B.生产或服务的多样化战略 C.生产几种相关产品或服务战略 D.集中生产单一产品或服务战略 26.新增加的产品或服务能够利用企业原有在技术、产品线、销售分配渠道或顾客基础等方面所具有的特殊知识和经验，这种公司增加或生产与现有产品或服务相类似的新产品或服务的战略被称之为下列哪种战略？
A.复合多样化战略（非相关多样化）B.一体化战略
C.几种生产单一产品或服务战略 D.同心多样化战略（相关多样化）27.企业自己供应生产现有产品或服务所需要的全部或部分原材料或半成品，如原钢铁公司准备自己拥有矿山和炼焦设施；纺织厂自己纺纱、洗纱等。这种现象应该属于下列哪种战略？
A.后向一体化战略 B.多样化战略 C.同心多样化战略 D.一体化战略
28.公司增加与现有的产品或服务、技术或市场都没有直接或间接联系的大不相同的新产品或服务。这种战略被称之为下列哪种战略？
A.复合多样化战略（非相关多样化）B.相关多样化（同心多样化）C.一体化战略
D.横向一体化战略 29.波特提出三种可供采用的一般竞争战略，它们分别是：成本领先战略、差异化战略和集中化战略。其中，集中化战略又可分为：集中成本领先和____。
A.市场集中战略 B.集中市场细分 C.产品线集中战略 D.集中差异化 30.实施差异化战略也有一定的风险，主要表现在下列哪个方面？ A.成本优势明显 B.产品特色与众不同 C.市场销售规模优势 D.生产成本可能很高 31.企业的经营活动主要集中于某一特定的购买者集团、产品线的某一部分或某一地域上的市场。这种战略属于下列哪种战略？
A.集中化战略 B.差异化战略 C.集中成本领先 D.市场细分战略
32.一般来说，对中、小型企业来说可能是最适宜的战略应该是下列哪种战略？
A.集中化战略 B.低成本战略 C.差异化战略 D.快速反应战略
33.按照波特的说法，未能在低成本战略、差异化战略和集中化战略三个方面来开展竞争的战略应该属于下列哪种战略？
A.中庸战略 B.中立战略 C.发展战略 D.综合战略
34.某种产业环境中有许多企业在进行竞争，没有任何一个企业占有显著的市场份额，也没有任何一个企业能对整个产业的结果具有重大的影响，即不存在能左右整个产业活动的市场领袖。这种产业状态属于下列哪种情况？
A.分散型产业 B.集中型产业 C.衰退型产业 D.无寡头型产业
35.波特提出三种可供采用的一般竞争战略，它们分别是：成本领先战略、差异化战略和集中化战略。其中，集中化战略又可分为：集中成本领先和____。
A.市场集中战略 B.集中市场细分 C.产品线集中战略 D.集中差异化
36.实施差异化战略也有一定的风险，下列哪个方面是其风险的主要表现？ A.成本优势明显 B.产品特色与众不同 C.市场销售规模优势 D.生产成本可能很高 37.企业的经营活动主要集中于某一特定的购买者集团、产品线的某一部分或某一地域上的市场。这种战略属于下列哪种战略？
A.集中化战略 B.差异化战略 C.集中成本领先 D.市场细分战略
38.一般来说，对中、小型企业来说可能是最适宜的战略应该是下列哪种战略？
A.集中化战略 B.低成本战略 C.差异化战略 D.快速反应战略
39.按照波特的说法，未能在低成本战略、差异化战略和集中化战略三个方面来开展竞争的战略应该属于下列哪种战略？
A.中庸战略 B.中立战略 C.发展战略 D.综合战略
40.某种产业环境中有许多企业在进行竞争，没有任何一个企业占有显著的市场份额，也没有任何一个企业能对整个产业的结果具有重大的影响，即不存在能左右整个产业活动的市场领袖。这种产业状态属于下列哪种情况？
A.分散型产业 B.集中型产业 C.衰退型产业 D.无寡头型产业
41.波士顿咨询公司主张，一个经营单位的相对竞争地位和 ____是决定整个经营组合中每一经营单位应当奉行什么样战略的两个基本参数。A.市场占有率 B.产业规模 C.市场增长率 D.竞争程度
42.在波士顿矩阵中，横轴代表经营单位的相对竞争地位，它以经营单位相对于其主要竞争对手的相对市场占有率来表示。相对竞争地位决定了该经营单位的____。
A.市场竞争优势地位 B.市场的规模 C.获取现金的速度 D.具有产品优势
43.对金牛类的经营单位，应采取维护现有市场占有率，保持经营单位地位的维护战略；或 ____，获得更多的现金收入。
A.采取发展战略 B.应用放弃战略 C.采取抽资转向战略 D.应用扩大战略 44.幼童是那些相对市场占有率较低而市场增长率却较高的经营单位。对幼童而言，因增长率高，一个战略是对其进行必要的投资，以扩大市场占有率使其 ____。
A.转变成金牛 B.保持幼童地位 C.转变成明星 D.转化成瘦狗
45.某个公司经营组合图中，有两三个金牛，两个明星，两个幼童。最后，还有几个狗类地位需放弃或清算掉。这种公司业务的经营组合应该属于下列哪种情况？
A.不平衡的经营组合 B.平衡的经营组合C.分散的经营组合 D.集中的经营组合 多选：
1.战略管理者是企业战略管理的主体，一般来说，战略管理者的构成包括企业的____。
A.高层管理者 B.各事业部经理 C.职能部门管理者 D.专职计划人员 E.董事会
2.董事会在战略管理中的参与程度包括挂名型和____。A.无主见型 B.促进型 C.中度参与型 D.积极参与型 E.低度参与型
3.战略学家明茨博格借鉴市场学中四要素（4Ps）提法，归纳总结出人们对战略的几个基本定义，它们都包括下列哪几个方面？
A.观念 B.计谋 C.模式 D.定位 E.计划 4.一般说来，一个企业的战略可划分为下列哪几个层次？ A.人力资源战略 B.研发战略
C.公司战略 D.经营（事业部）战略 E.职能战略
5.一般来讲，宏观外部环境包括下列哪些影响因素和力量？ A.全球金融因素 B.社会人文因素 C.技术因素 D.政治法律因素 E.经济因素
6.企业的外部环境作为一种企业的客观制约力量，在与企业的相互作用和影响中形成了自己的特点，这些企业外部环境的特点有下列哪些？
A.宏观性 B.全局性 C.外部性 D.唯一性 E.变化性 7.根据五种竞争力量模式，在新加入者的障碍中，决定进入障碍大小的主要因素有以下哪几个方面？
A.产业集中度 B.规模经济 C.产品差异优势与销售渠道 D.与规模经济无关的成本优势 E.资金需求与转换成本
8.市场信号是一个竞争对手的任何行动。这些信号能直接或间接地反映出竞争对手的意图、动机、目标或内部情况。竞争对手所提供信号的方式是多种多样的，有些信号是某些事件发生的前兆，还有些表示了某些行动的趋势。概括来说，市场信号的基本种类有下列哪几种情况？
A.事前预告 B.真实 C.虚假 D.事后宣告 E.诱导对手
9.企业的独特竞争能力有两个相互补充的来源：一是企业所具有的资源；另一是企业的能力。企业所具有的资源可以是下列哪些资源？
A.技术资源 B.财务资源 C.实体资源 D.人力资源 E.组织资源
10.根据定义，企业能力也是企业的无形资源，但企业能力不存在于公司中的某个单个人员身上，而更多地体现在公司范围内个人之间的下列哪些方式上？
A.相互关系 B.相互作用 C.相互配合 D.做出决策 E.技术才能
11.企业核心能力的判断标准应该是下列哪几种能力？
A.创造市场能力 B.具有价值判断 C.独特的能力 D.难以模仿 E.不可替代的能力
12.价值链分析法由波特教授（M.E.Porter）提出。他认为企业的生产是一个创造价值的过程，企业的价值链就是企业所从事的各种经营管理活动—— 等等的集合体。这些企业主要的经营管理包括下列哪些？
A.设计 B.生产 C.销售 D.发运 E.支持性活动 13.价值链中的基本活动涉及到下列哪些主要部分？ A.进料后勤 B.销售 C.销售服务 D.发货后勤 E.生产作业
13.价值链中的支持性活动要素包括下列哪些主要部分？ A.行政后勤 B.人力资源管理 C.技术开发 D.供应采购 E.企业基础设施 14.一般来讲，一个企业的战略使命应包括下列哪几个方面？ A.企业理念 B.企业哲学 C.企业宗旨 D.企业目标 E.企业信仰
15.在确定企业使命时，必须充分、全面地考虑到与企业有利害关系的各方面的要求和期望。他们既可以是一些组织团体也可能是个人。这些利害关系者中的不属于企业内部人员，但将受到企业作为产品生产者和销售者所开展业务活动的影响的“企业外部要求者”，通常包括下列哪些？
A.竞争者 B.供应商 C.政府 D.顾客 E.当地社区和普通公众
16.SWOT分析矩阵是进行企业外部环境和内部条件分析，从而寻找二者最佳可行战略组合的一种分析工具,进行SWOT分析，一般要经过下列哪几个主要的大步骤？
A.进行组合分析 B.进行企业外部环境分析 C.进行企业内部环境分析 D.绘制SWOT矩阵 E.分析SWOT的特点
17.企业在制定战略目标的过程中，应遵循“可行性原则”和下列哪些基本原则？
A.稳定性原则 B.关键性原则 C.定量化原则 D.一致性原则 E.激励性原则
18.在确定企业战略使命时，应该充分考虑到与企业具有利害关系的各方面的要求和期望，这些利害关系者中也包括企业内部的要求者，企业内部的要求者有下列哪些？
A.董事会成员 B.股东 C.员工 D.各层经理 E.独立董事
19.纵向一体化战略是企业在两个可能的方向上扩展现有经营业务的一种发展战略，纵向一体化分为下列哪几种战略？ A.横向一体化 B.纵向一体化 C.多样化战略 D.后向一体化 E.前向一体化
20.所谓战略组合就是将相关的战略配合起来使用，使几种战略形成一个有机的整体。一般的战略组合方式包含有下列哪几种形式？
A.顺序组合B.同时组合 C.综合组合 D.交叉组合 E.两两组合 21.一般说来，企业可以在下列哪几个方面实行差异化战略？ A.产品设计 B.商标形象 C.产品技术 D.顾客服务 E.销售分配渠道
22.差异化战略的益处主要表现在下列哪几个方面？ A.顾客对产品或服务信赖，顾客的价格敏感度降低 B.顾客对商标的信赖和忠实形成了强有力的行业进入障碍 C.高边际收益增强了企业对付供应商讨价还价的能力 D.可消减购买商的讨价还价的能力 E.使得替代产品无法在性能上与之竞争
23.集中化战略也能在本行业中获得高于一般水平的收益。主要表现在下列哪些方面？
A.便于集中使用企业的力量和资源 B.目标集中于特定的部分市场 C.目标明确，管理过程易于控制 D.易于进行市场细分 E.研究开发目标明确
24.一般来讲，在一般竞争战略中，低成本战略、差异化战略和集中化战略三者是可以互相兼顾或同时采用两种以上的战略选择，下列哪种组合是正确的？
A.差异化和集中化 B.低成本、差异化和集中化 C.低成本和集中化 D.低成本和差异化 E.三者不能同时使用
25.一般说来，造成一个产业分散的经济原因包括如下列哪些因素? A.产业进入障碍较低 B.市场需求多样化
C.服务在该产业中成为经营的关键因素 D.产业运行的就近监督和控制 E.高度的产品市场区分 26.波士顿矩阵的四个象限中，包括下列哪几种因素？ A.明星 B.金牛 C.瘦狗 D.幼童 E.肥猪
27.在利用BCG矩阵进行战略方案评价时，波士顿咨询公司建议采取的步骤有：将公司分成不同的经营单位；以及下列哪些选择？
A.确定经营单位在整个公司中的相对规模 B.确定各经营单位的市场增长率 C.确定各经营单位的相对市场占有率 D.绘制公司整体经营组合图 E.依据各经营单位在公司整个经营组合中的位置选择适宜的战略 28.一般来讲，波士顿咨询公司矩阵的局限性有下列哪些？ A.两种因素决定市场地位与战略未免过于简单化 B.难以确定综合性产业的市场占有率 C.分享经验的应用缺陷 D.考虑高中低档市场因素的不足 E.消费者因素的缺乏
29.考虑的增长率—市场占有率矩阵法的局限性，波士顿咨询公司于1983年设计出新的矩阵图。在新矩阵的四个象限中，包含下列哪几种因素？
A.专门化 B.大量化 C.分散化 D.死胡同 E.集中化 30.行业吸引力—竞争能力分析法矩阵，根据行业吸引力和经营单位的竞争能力两种因素来确定各经营单位在总体经营组合中的位置，并以此来制定出不同的战略。请问该矩阵是由下列哪些公司共同创立的？
A.美国福特公司 B.兰德咨询公司 C.兰德贝尔咨询公司 D.美国通用电器公司 E.麦肯锡咨询公司
31.行业吸引力的三个等级与经营单位竞争能力的三个等级构成一个具有9象限的矩阵，公司中的每一经营单位都可放置于矩阵中的每一位置。但总起来说，公司内的所有经营单位可归结为下列哪几类战略? A.发展类 B.选择性投资类 C.抽资转向或放弃类 D.收缩清算类 E.加速投资类 复习要点提示：
1、企业战略及其特点、构成要素；战略管理过程。
2、企业核心竞争力特征及识别，培育与管理。
3、标杆管理；价值链的构成；经验效益及战略意义。
4、战略管理中高层领导的作用。1
5、战略群体的含义及对企业的意义。2 93
6、发展战略及表现特征，企业倾向采用发展战略的原因。4
7、三大基本竞争战略的含义及其实施途径（策略）、战略利益和风险。
8、纵向、横向一体化战略及其实现途径，实施难点。
9、国际化的途径、战略联盟的特点。
一、教学构思
(一)巧用竞赛激发兴趣
为了增强课堂的趣味性,激活学生的思维,激发他们的热情和能量,笔者从学校刚刚结束的英语阅读竞赛入手,把竞赛搬进课堂,通过竞赛争夺星星的方式评选班级阅读之星。
(二)名人效应营造氛围
通过播放学校阅读之星———Peter的采访视频,介绍阅读的三条妙计:Guess the meaning from the context(根据语境推测意思);Read pictures to predict(看图预测文章内容);Scan for the information(扫读文章寻找信息)。由此导入本节课,利用身边优秀学生的名人效应,营造轻松的课堂氛围,使学生更乐于接受课堂教学,从而使课堂教学更有效。
(三)步步为营落实策略
笔者根据学情选取相应的三条阅读策略进行专项指导,既符合学生的认知水平,又着眼于阅读理解三步骤:从解决阅读中的字词理解到把握文章的主要内容,再到回读文章找寻信息完成读后练习。整堂复习课的阅读选材话题多样,体裁各异,由浅入深,层层递进;策略落实方式多变,针对性强,层层剖析,步步为营。
二、教学过程
(一)根据语境推测意思
笔者巧用英语谚语进行示范和概括。四组谚语如下。
●I lost my i Phone.I’min blue.
●I got 100 in the English test.English is apiece of cakefor me.
●David Beckham loves his daughter so much!She’sthe apple of his eye.
●Teacher:Boys and girls,pleasebe all ears.I have an important thing to tell you.
经过四组小测试,学生对猜测词义的奥秘心领神会———细读内容,根据上下文推断出字词的真实含义。于是笔者趁热打铁提高难度,鼓励学生运用这一阅读策略判断形容词“available”和名词“waste”在句中的词义。两个例句分别为:
●Are youavailabletomorrow?Let’s watch a movie if you have time.
●Don’t play computer games too much!It’s awasteof time.
猜测词义后,在教师的引导下,学生对新词加以巧妙运用能加深体会并达到学以致用的目的。例如:
T:My son is the apple of my eye.
S1:I’m the apple of my mother’s eye.My mother is the apple of my father’s eye.
T:What do you think is also a waste of time?
S2:It’s also a waste of time to watch TV a lot.Chatting on QQ is also a waste of time.
贴近学生生活实际的拓展运用不仅可以调动学生的兴趣,还能够鼓励学生在语境中理解词义,甚至举一反三,巧妙运用,提升学生的学习积极性。
(二)看图预测文章内容
把握文章的主题对于七年级学生来说是一个难度较大的阅读任务,而“把握图片,读取信息,预测内容,推断主题”能给学生提供有效的学习阶梯。以“Animals”“My family”“Sports”“Clothes store”四个学生学过而且又感兴趣的话题为例,既能回顾本学期所学内容,又能使学生掌握读图预测的阅读策略。
以“Sports”这一话题为例,主题文章配图见图1。
教师根据图片,设置如下问题进行引导。
●What can you see in the picture?
●What sports do you like?What sports things do you have?
●What do you think the passage will tell us?
学生对于讨论熟悉的话题兴趣十足,纷纷举手回答。
●I can see many balls in the picture.
●I like basketball.I have two basketballs.
●I think the passage is about sports or sports things.
通过图片预测文章主要内容后,笔者给出相应文段,引导学生通过略读(skimming)、读取大标题、找寻中心句、搜索重复词、锁定关键词等方法判断预测的准确性,进一步把握文章的主题。
(三)扫读文章寻找信息
笔者准备了三种贴近学生生活实际又风格迥异的文本类型,训练学生利用关键词快速有效地寻读(scanning)到文章的细节信息。其中,“Birthday Party Invitation”是书信体裁的文本,笔者提供给学生的练习是填写邀请卡;“Lost and Found”是一则通知,提供给学生的练习是填空和选择;“Movie Poster and Introduction”是电影宣传海报,提供给学生的练习是填表和猜测词意(见图2)。
笔者按照新课程理念的要求广泛而又不拘一格地设置了各种题目类型,来训练学生扫读文章寻找信息的能力。随着题目类型更加新颖,答题难度逐渐增大,学生综合运用语言的能力也逐步提升,而他们的阅读兴趣却空前高涨。
(四)悦读故事巩固策略
经过各种话题、文体、题型的大量而多方位的训练,学生对于三个重要的阅读技巧得以掌握,此时跟进综合性操练,对学生所学的技能加以巩固。
Step 1.细细读图预测故事
笔者设置了四个问题,引导学生从图3、图4中读取尽可能多的信息。
针对图3,设置的问题是:
●What can you see in the picture?
●What are outside the window?
针对图4,设置的问题是:
●Where are the mice?
●Why are the mice on the dog’s tail?
●What are they doing there?
学生的想象充满了童真,对于最后一个问题,他们给出了五花八门的答案:“They are friends.They want to play.”“They want to ride the dog.”“They are dancing.”“They are jumping.”阅读课真正的精彩不在于学生学到很多语言知识,而是把阅读变成悦读,激发了深度的思维和丰富的想象,从而点燃了学生阅读的欲望和热情。
Step 2.带着疑问寻找答案
老鼠们到底在大狗尾巴上做什么?带着疑问阅读能更快速找到所需信息,解开心中疑问。文章出自英文绘本故事———“Brown Mouse Gets the Corn”,故事用语地道,句型结构复杂,但是对于已经接受过阅读策略指导和训练的学生来说,扫读文章寻找信息变得得心应手。阅读文本如图5所示(故事结局未给出)。
Step 3.猜测词义感受文字
故事第二、三两段的读后任务是判断三个关键词组的含义,从而掌握故事的主要内容。这需要结合读图的策略。教师的引导性问题如下。
●What do the mice do?
●Why do the mice wake the dog up?
●How do the mice do that?
对于“jump up and down”这一词组的翻译,学生们可谓绞尽脑汁:“上下跳、上上下下地跳、跳上跳下、上蹿下跳。”通过小组讨论,联系上下文以及相关阅读技巧,最后学生一致认为“上蹿下跳”最符合故事情节。同时笔者带动全体学生一起来演绎这一动作,感知文字的内涵,让学生体会成功的满足和文字的美妙。
Step 4.预测结局体会乐趣
对于故事接下来会发生什么,大家都充满了好奇,并且各有想法。
S1:The dog will get angry and eat the mice.
S2:The mice can’t get the corn because the dog and the cat both hate mice.
S3:The dog and the cat will run after the mice.
S4:The dog will run after the cat and then the mice can get the corn.
一千个读者就有一千个哈姆雷特,小读者们纷纷猜想故事结局之后,每组学生各自打开桌上一个藏着故事原有结局的信封,但是故事结局的六个句子被打乱了顺序。教师引导学生通过小组合作,探讨出故事发生的最佳顺序,编辑一个故事结局,并由最快完成任务的小组上台表演。学生声情并茂的表演把这一节阅读复习课推向了最高潮!
“What does Grrr mean?”于是教师播放了一段大狗“Grrr”的声音,在体会了大狗“Grrr”的吼叫声后,学生异口同声解答了自己心中的疑问:“It means the dog is angry!”
(五)悦读不止提升不断
随着教学接近尾声,笔者再一次在黑板上总结了这节课的学习重点———Reading Tips:Guess the meaning from the context(根据语境推测意思);Read pictures to predict(看图预测文章内容);Scan for the information(扫读文章寻找信息),并强调了他们在阅读理解中的关键作用。
最后,笔者准备了一个新的故事“Prepare Yourself for a Rainy Day”作为课后阅读作业,以巩固学生对这些阅读技巧的把握(相关图片及内容见图6、图7)。
在这种富有趣味性、启发性、实践性的阅读复习课上,学生的思维被有效激发,他们对英语阅读的期待和激情被唤醒,他们的阅读策略运用意识和能力得以提高。“The more you read,the more you know;the more you learn,the more places you will go.”在有效的阅读策略帮助下,学生摆脱应试思维束缚,尽情阅读,快乐阅读,享受阅读,在悦读中收获知识、开阔视野、丰富思想!授人以渔,当阅读变成了悦读,我们就再也不用担心学生的英语学习了。
摘要：中学英语阅读复习课应加强对学生阅读策略的专项指导。专项指导中,因为阅读选材的话题多样、体裁各异,读后练习的方式多变、针对性强,教学设计的富有趣味性、启发性和实践性,学生的激情被唤醒,思维得以激发,阅读策略运用的意识和能力得以提高。只有授人以渔,让学生掌握阅读策略,才能变阅读为悦读。
关键词：阅读复习,策略指导,悦读
参考文献
[1]吴洁晴.初中英语阅读策略及其应用[D].武汉:华中师范大学,2015.
[2]程晓堂,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2004:102.
一、学好英语的根本途径
众多的教育专家对外语学习的方法提出了许多独到的见解。国内知名语言学者王初明教授认为：外语是在交际需求的驱动下，在真实语境的体验里，在交流互动的过程中，在积极情感的配合下，通过长期大量的语言接触学会的。就英语学习而言，大家首先需要创设一个愿景：英语作为一种交际媒介，是助推大家未来学业和事业发展的重要工具。在以多元文化激荡碰撞为特点的当代社会，良好的英语能力是拓展自身国际视野和社会关系、高效获取信息和知识的基本保障。
我们平时学习的关键则在于：尽可能多接触英语。对中国大多数学生而言，这种接触主要通过阅读和听力的方式展开，辅以说和写。需要注意的是，这种接触应当主要是与文末的接触。仅仅通过背诵词汇书的形式学习英语是舍本求末的做法，并不值得提倡。因此，大家务必从文本的阅读中来掌握词汇和短语的用法，对于词汇的掌握尽量结合句子和语境。此外，适当的语言表达活动也是极有必要的。日常的阅读理解题并不能完全满足这方面的需要。一个比较有效的方法就是“读后写”活动，即在阅读文本后针对文章内容进行写作，比如，以甸子的形式回答问题，用一段话概括文章的大意，改写故事的结尾，等等。随着科技的进步，多媒体英语学习资源更加丰富和便捷，视听结合也是大家可以采用的、接触英语的另一方式，这将有助于大家阅读能力和听说能力的提高。
二、学好英语的好习惯
依据以上分析，我们认为以下学习习惯是学好英语的重要保障。
1.结合语境理解词汇和语法
词汇记忆是英语学习的重要任务，一些同学对此颇为犯难。解决的方法很多。由于英语是表音文字，背词汇的首要策略就是结合读音记忆，做到音形结合。在高中阶段，结合语境记忆单词则越发重要。比如，背诵satisfaction，可以结合look back on the past with satisfaction记忆。这样，词语的用法和意义变得更加鲜活，印象更加深刻，也非常有利于日后的提取和运用。
同样，对于语法规则的掌握也要结合大量详实的例句。语法是对自然状态中语言使用规则的一种归纳，语用是第一位的。语法的学习要从例句分析开始，在例句的研读中体会语法规则，考查他们是如何表达意义的。此外，每学到一个新的语法现象，我们可以在大脑中加以“排演”（rehearsal），想象一个表达情境来运用规则。比如，学习虚拟语气时，我们可以利用其规则表达自己对过去的遗憾：If I hadlistened to the teacher's advice，I would havedone a better job in yesterday's test.
2.适时归纳、形成系统
英语语言知识复杂繁多，这就需要我们适时地对所学知识进行总结归纳，按照一定的标准将各种知识组织成一个整体，以利于我们的掌握和运用。这个标准可以是话题、功能、意义、范畴、语法作用、词根词源、甚至仅仅是形式上的相似性等等。比如，从词根词源的角度，我们可以整理一下以consider为核心的词组的用法。
动词搭配1：consider sth./doing sth.（考虑……）
动词搭配2：be considered to do…（被认为做……）
动词搭配3：be considered as…（被认为是……=be regarded as…，be thought of as…）
名词搭配：take…into consideration（考虑到……=take…into account）
形容词搭配1：a considerate hostess（考虑周到的女房东）
形容词搭配2：have a considerable impacton（对……有相当大的、重要的影响）
这样的整理方式一方面结合语境以强化印象，一方面以旧带新、新旧结合，强化新知识的吸收效果。此外，该方法还从词义的角度，将意思相同、搭配相似的词汇知识加以整合。
3.在大量的阅读中体验语言
前面两者是英语学习的辅助方法，而大量的阅读则是通向英语王国的主干道。从现状看，同学们阅读英语的主要方式有课文阅读、试题阅读、报刊阅读、课外读本等，每种阅读方式应采用不同的处理策略。首先，课文是学习英语的主要材料，大家需要全面、深刻地掌握课文所承载的知识和技能。但是课文仅能满足最基本的学习需求，大家在试题阅读中会接触到更多的语篇，这些语篇是巩固知识、训练技能的重要材料。一方面大家需要关注如何快速地判断答案，另一方面还要关注对阅读文本的后期加工，即做完题后对文章的词汇知识、话题信息、叙述方式进行一定的学习。同学们需要在做完题后问问自己：这篇文章有哪些好词好句值得学习？通过文章我到底了解了哪些新的信息？文章是如何组织和呈现信息的？唯有这样，“应试”方可转化为“促学”。
课文和试题语篇通常定位于精读，报刊阅读和课外读本则主要定位于泛读，其目的在于提高阅读的流畅度，在快速的阅读中巩固词汇和语法知识，获取丰富的百科知识。因此，大家可以依据自己的需求个性化地处理泛读文本。做读书笔记是一个很好的方法，可以促进自己对文本的学习和反思。大家可以利用笔记积累一些好词好句，分析阅读内容，记录自己的阅读感悟。
三、科学的考试策略
考试，不同于日常的学习，它是对学习结果的一种考查。因此，考试策略必然不同于平时的学习策略，每种题型都有其相应的解题步骤。了解并熟悉这些步骤是我们必须掌握的重要技能。下面简述一下各种题型常规的处理方式。
听力开始前，大家首先需要快速浏览题目，借以了解听力文本的情境、话题和大意，同时形成听的目的，以便于自己能够专注于缺失的信息。在做单项选择题时，我们需要首先明确题干所表达的意义，根据表达意思的需要选择恰当的词汇。当前单选题的四个选项，用语法正确性角度看往往都能够填入题干，但只有一个符合句意。
与此一脉相承的是处理完形填空时，第一步就是跳过空格快速浏览全文，了解大意，第二步才是具体到每一段、每一句，根据文章的需要选择词汇。遇到难以决定的选项时，应该暂时略过，因为随着文章意思变得更加明晰和具体，你可以拥有更多的线索帮助自己做出选择。
做阅读理解时，大家应首先浏览文章后的问题，明确阅读目的，然后通读全文，了解大意，并在此基础上定位每道题的相关段落和语句，适当加以研读，进而做出选择。
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