描述学习名人名言（精选7篇）
1 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基
2 美德的最大秘密就是爱，或者说，就是愈越我们自己的本性，而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。 雪莱
3 道德的最大秘密就是爱;或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。 雪莱
4 这个令人肃然起敬的“人格”观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高;这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现，他原来可以撒一次无伤大雅的谎，以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益，可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃，而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗? 康德
5 “特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质…… 卡尔·马克思
6 保持人格不仅靠功劳，也要靠忠诚。 歌德
7 要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。 《论崇高与滑稽》
8 一句话，教养又可称为“圆满的人格”。这就是说，从任何角度去观察，都可看到某种令人心旷神怡的东西，可以感动周围的人，还能有效地改善人之间的关系。我想，这就是教养的.整体形象吧。 池田大佐
9 我凭人格发誓，我不懂这些女人!我就是不懂!她们怎么能成天价什么事也不干，光是混日子，生活的伴侣，却坐在那儿像个洋娃娃似的什么事也不干，专等机会跟丈夫吵架消愁解闷。 契诃夫
10 我们爬得比别人高，人们完全可以允许;但如果我们不将自己的人格降到他们那么低，他们是永远不会原谅的。所以，有人们对性格坚强的人，不能不怀着几分仇恨和恐惧。对他们来说，别人过多的荣誉是对他们一种无言的指责，无论是活人还是死人，他们都不能宽恕。 巴尔扎克
11 做人要有人格,做官要有官德,做事要靠本事 郑培民
12 美德的最大秘密就是爱，或者说，就是愈越我们自己的本性，而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美 雪莱 人格
13 人格是信用的基础，逆境往往使人有所建树，人都有长处与短处，看人看长处短处不看。
14 患难与困苦是磨练人格的最高学府。 苏格拉底
15 推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情 日热火特务后饿而且我热。 玛丽.居里
16 人格的完善是本，财富的确立是末。
17 读书在于造成完全的人格。 培根
18 忍诟二字，古人格言，学者可以详思而致力。 (元)许名奎
19 悲伤使人格外敏锐。 《约翰?克里斯朵夫》
20 假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买;因为耻辱地活着不如光荣地死去。 萨迪
21 丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。 雨果
1 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基
2 美德的最大秘密就是爱，或者说，就是愈越我们自己的本性，而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。 雪莱
3 道德的最大秘密就是爱;或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。 雪莱
4 这个令人肃然起敬的“人格”观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高;这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现，他原来可以撒一次无伤大雅的谎，以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益，可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃，而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗? 康德
5 “特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质…… 卡尔·马克思
6 保持人格不仅靠功劳，也要靠忠诚。 歌德
7 要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。 《论崇高与滑稽》
8 一句话，教养又可称为“圆满的人格”。这就是说，从任何角度去观察，都可看到某种令人心旷神怡的东西，可以感动周围的人，还能有效地改善人之间的关系。我想，这就是教养的整体形象吧。 池田大佐
9 我凭人格发誓，我不懂这些女人!我就是不懂!她们怎么能成天价什么事也不干，光是混日子，生活的伴侣，却坐在那儿像个洋娃娃似的什么事也不干，专等机会跟丈夫吵架消愁解闷。 契诃夫
一、抓住有利时机, 诵读名人名言, 激发学生数学学习兴趣
教学实践中, 笔者每每刚刚接任一个新班级的数学课, 其第一节上, 总是首先在黑板上书写或者用多媒体展示我国著名数学家华罗庚的精辟论述“宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 化工之巧, 地球之变, 生物之谜, 日用之繁, 无处不用数学”。笔者用充满激情的语调朗读一遍以后, 师生共同以激情饱满的姿态齐声诵读。接下来让学生分析领会华罗庚此语的含义。大多数学生能概括这是华罗庚对数学与生活关系的最精彩描述。也说明数学知识源于生活又服务于生活的深刻道理, 同时也使学生认识到学习数学就是要我们能用数学的眼光去观察生活、解决实际问题。此时笔者及时地加以总结与概括, 并以十分中肯的态度大加赞赏学生的认识能力, 继之利用多媒体分别展示“宇宙”、“粒子”、“火箭”、“化工”、“地球”、“生物”、“日用”等等诸多领域与学科中数学的应用与体现。比如较典型的例子:第一宇宙速度、光年、分期还款数的计算、多种方案的最优解、甲乙两地之间有若干车站计算有多少不同车票数等等。此处, 可以使学生尽情发挥想象力举出实例来诠释华罗庚的论断。第三个步骤就是借此机会介绍华罗庚充满传奇色彩的一生。在激发学生对名人的敬仰之情的同时激发学生数学学习兴趣, 名人效应得到发挥。在平时的数学课堂上, 笔者会根据教学内容较为自然地引出名人名言。例如在讲授等差数列的通项公式时, 教材的例题是通过不完全归纳而得出的, 此时我会及时的诵读数学家拉普拉斯的话, “在数学中, 我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”。然后鼓励学生书写并朗读这句名言。进一步, 笔者让学生回想以往的学习中应用“归纳与模拟”的方法解数学题目的实例, 学生会依据自己的能力与记忆水平列举出自小学至今那些探索归纳性题目, 这即是对此名言的最好诠释, 更是复习原有知识的绝好时机。在讲授解析几何时, 笔者会展示华罗庚的名言:“数缺形时少直观, 形缺数时难入微”。师生共同诵读。在分析一个计算较复杂的数学问题时, 笔者会展示培根的名言“数学是锻炼思维的体操”师生共同诵读。在向学生传授对数证明与应用题时, 笔者会展示克莱因 (美国数学家) 的名言:“数学是一种理性的精神, 使人类的思维得以运用到最完善的程度”, 师生共同诵读。事实证明, 名人名言的诵读在活跃课堂气氛的同时, 强化与总结了当时所授知识的精髓, 更是在对知识升华的过程中激发了学生的数学兴趣。它像品尝美味佳肴中的特酿美酒, 令人荡气回肠、回味无穷。
二、抓住有利时机, 涉猎经典史实, 激发学生数学学习兴趣
马克思主义的缔造者之一恩格斯说:“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学”。在浩瀚的数学发展史上, 无数科学家或在现实的令人困惑不解的问题面前开始苦苦探索的旅程, 或在现实世界司空见惯的现象中突发灵感, 或终生奋斗矢志不移破解数学坚冰, ……所有这些, 谱写了一部惊天动地、流芳万古的数学史实, 令后人惊叹、敬畏与敬仰。数学史实的展现不但使学生敢于与古人比肩, 模拟数学知识的发生过程, 欣赏科学家的灵感、探索真理的精神与方法, 更重要的是激发学生对数学的浓厚兴趣, 教学不能期盼诞生一两个当代的数学家, 但是却能得到一种精神, 这就是热爱数学。涉猎经典史实, 俯拾即是, 今择如下几例, 以示说明。例1:一次数学课伊始, 一名学生手拿一张16开纸, 上面画两个同心位似正方形 (以其正方形的中心为位似中心) , 四角对应连接, 他大步走向台前, 用带有三分挑衅的口吻说道:“老师你不是能耐吗?你能用一笔把它画出来吗?”笔者一看, 已经知道端倪, 就问:“一笔的含义是什么”, 他说:“就是没有重复的线段, 笔不停一次完成”, 接着笔者说:“按你的要求, 世界上任何一个人都不能画出来”, 他带着疑惑的神情问道:“为什么”。由于是课堂, 本来笔者想告诉他待课后再说, 但是转念一想, 彻底改变注意, 接下来笔者因势利导, 面向全体学生, 讲授著名数学家欧拉由于探索“七桥问题”之后开辟了拓扑学的先河, 这就是所谓“一笔画问题”诞生的背景, 所谓“一笔画”就是能否由一点出发笔不离纸而一笔画出这个图形, 笔者用简笔画的形式简明扼要的说明一笔画的两个重要结论, 学生神情兴奋, 通过几个典型图形的练习, 学生跃跃欲试, 很快掌握了一笔画的知识要点。至此, 原来的教学计划虽然打破, 但是学生从欧拉的身上感受到了一个伟大的科学家具有的强烈的好奇心, 非凡的洞察力, 理解力和丰富的想象力, 以及勤奋的工作态度、坚忍不拔的探索科学的治学的风范, 以至于他能解决别人难于解决的问题。一个经典史实在学生心目中打上深厚的烙印。有的学生感慨到, 我小学六年级时就有的同学拿类似这样的图形来蒙我, 让我苦不堪言, 百思不得其解, 现在终于茅塞顿开。例2:在讲授古典概率模型时的第二节课上笔者向学生绘声绘色地讲授《布丰的投针实验》:公元1777年的一天, 法国数学家布丰 (Buffon, Georges Louis Leclerc, 1707.9.7—1788.4.16) 的家里宾朋满座, 原来他们是应主人的邀请前来观看一次奇特的实验的。实验开始, 但见年已古稀的布丰先生兴致勃勃地拿出一张纸来, 纸上预先画好了一条条等距离的平行线。接着他又拿出一大把原先准备好的小针, 这些小针的长度都是平行线间距离的一半。然后布丰先生宣布:“请诸位把这些小针一根一根往纸上扔吧!不过, 请大家务必把扔下的针是否与纸上的平行线相交告诉我。”客人们不知布丰先生要干什么, 只好客随主便, 一个个加入了试验的行列。一把小针扔完了, 把它们捡起来又扔。而布丰先生本人则不停地在一旁数着、记着, 如此这般忙碌了将近了一个钟头。最后, 布丰先生高声宣布:“先生们, 我这里记录了诸位刚才的投针结果, 共投针2212次, 其中与平行线相交的有704次。总数2212与相交数704的比值为3.142。”说到这里, 布丰先生故意停了停, 并对大家抱以神秘的一笑, 接着有意提高声调说:“先生们, 这就是圆周率的近似值!”众人哗然, 一时议论纷纷, 个个感到莫名其妙;“圆周率?这可是与圆半点也不沾边呀!”学生听完故事, 群情振奋, 几乎每一个学生已经进入故事中的“大家”角色, 急于想知道其中的奥妙所在, 此时笔者再通过理性的教授向学生解开谜底, 演示此题的数学原理。学生多数洗耳恭听, 聚精会神, 课堂效果出人意料。在概率课程内容进行到一半进程的时候, 笔者又向学生介绍《概率论的创立史》, 当学生知道概率论这一重要的数学分支竟然起源于对赌博问题的研究时, 一片咋咋的惊叹, 数学源于生活, 数学家的独特之处正是以敏锐的目光扑捉生活的热点问题, 从而展开数学研究, 从而使学生对数学家立刻产生敬仰之情, 真正使学生对数学心生热恋与钟情, 心中更升腾起对数学的盎然兴趣之情。
例l （第158页习题1）要调查下列问题，你觉得应采用全面调查还是抽样调查？说说理由.
（1）检查某城市的空气质量.
（2）了解全国中学生的视力和用眼卫生情况.
（3）企业招聘，对应聘人员进行面试.
（4）调查某池塘中现有鱼的数量.
解析：考察全体对象的调查叫作全面调查；只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查结果推断全体对象的情况的调查叫作抽样调查.
（1）空气分布在城市的每一个角落，不可能全面调查，只能采用抽样调查.
（2）全国中学生人数较多，要了解全国中学生的视力和用眼卫生情况，全面调查花费多、耗时长，且没有必要，因此应采用抽样调查.
（3）企业招聘时应了解每一位应聘人员的情况，因此应采用全面调查.
（4）池塘中鱼的数量一般较多，都捞出来数一数不现实，且捞出来对鱼的生长有影响，因此应采用抽样调查.
点评：全面调查收集到的数据较为全面、准确，但一般花费多、耗时长，而且在某些情况下调查会对被调查对象产生影响：抽样调查具有花费少、省时的特点，但没有全面调查准确，受样本的影响比较大.
变式1（源自第135页问题1）要了解某班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你觉得应采用全面调查还是抽样调查？
解析：人数较少，调查起来很方便，应采用全面调查.
变式2（源自第137页问题2）某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你觉得应采用全面调查还是抽样调查？应该怎样进行调查？
解析：如果对全校学生进行全面调查，统计出全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，就可以准确、全面地了解情况，但由于学生人数较多，全面调查花费时间长，消耗人力、物力大，因此应采用抽样调查.不妨按如下步骤操作.
（1）抽取样本.
从2 000名学生的注册学号中，随机抽取100个学号，调查这些学号对应的学生.
（2）设计调查问卷，
设计出一个如图1所示的调查问卷.
调查问卷
年
月
在下面四类电视节目中，你最喜爱的一类是（）.
A.新闻 B.体育 C.动画 D.娱乐
（3）收集数据.
发放、收集调查问卷.
（4）整理数据.
将所得数据进行整理，得到抽样调查的100名学生最喜爱各类电视节目的人数统计表（如下页表1）.
由表1可以看出，抽取的100名学生中喜爱娱乐类节目的最多，占38%.据此可以估计，这个学校的学生中喜爱娱乐类节目的最多，约占38%
（5）描述数据.
为了更直观地描述表1中的信息，可用条形统计图（如图2）和扇形统计图（如图3）来描述，
图3所示的扇形统计图描述了抽取的100名学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，我们可以据此估计全校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况和相应的学生人数.喜爱新闻类节目的学生人数约为2000x8%=160，喜爱体育类节目的学生人数约为2 000x24%=480，喜爱动画类节目的学生人数约为2 000x30%=600，喜爱娱乐类节目的学生人数约为2 000x38%=760.
点评：若题中所给的不是某校的2 000名学生，而是500万电视观众，那么我们还能否按照变式2中的方法进行抽样呢？显然不能.一是样本容量太小，不能真实地反映总体的实际情况；二是抽取的样本不具有代表性，没有考虑到学生以外的人员，由于各年龄段的观众对节目的爱好明显不同，而同一个年龄段的观众对节目的爱好存在共性，因此可以将观众分为青少年、中年人、老年人，并按照各个年龄段的观众所占的比例，通过在各个年龄段的观众中进行简单随机抽样抽取一定数量的人来代表所在的人群，然后汇总调查结果，
变式3（2014年河南中考题）某兴趣小组为了解本校男生参加课外体育锻炼的情况，随机摘取了本校300名男生进行问卷调查，整理数据后绘制了图4和图5所示的两个不完整的统计图.
请根据以上信息解答下列问题.
（1）在课外体育锻炼情况扇形统计图中，“经常参加”部分对应扇形的圆心角的度数为_____ .
（2）请补全图5所示的条形统计图.
（3）若该校共有1200名男生，请估计该校男生中经常参加课外体育锻炼并且最喜欢篮球项目的约有多少名.
（4）小明认为，在全校所有男生中，课外体育锻炼最喜欢乒乓球项目的约有（名）.请你判断这种说法是否正确，并说明理由，
解析：（1）在图4中，“经常参加”部分占总体的百分比是1-15%-45%=40%，对应扇形的圆心角为3600x40%=1440.
（2）抽取的300名男生中经常参加课外体育锻炼的有300x40%=120（名），其中最喜欢篮球项目的有120-27-33-20=40（名）.补全条形统计图如图6.
（3）该校男生中经常参加课外体育锻炼并且最喜欢篮球项目的约有
（4）这种说法不正确.
小明得到的108是经常参加课外体育锻炼的男生中最喜欢乒乓球项目的人数，而该校偶尔参加课外体育锻炼的男生中也会有最喜欢乒乓球项目的，因此应多于108名.
由变式2和变式3可以发现：
（1）条形统计图中小长方形的高表示数据的大小，小长方形越高，数据越大；扇形统计图中扇形的面积表示数据在总体中所占百分比的大小，扇形面积越大，所占百分比越大.
（2）条形统计图的优点是易于显示每个小组的具体数据，缺点是不易显示每个小组占总体的百分比；扇形统计图的优点是易于显示每个小组占总体的百分比，缺点是不能显示每个小组的具体数据，不同的统计图有各自的优缺点，使用时应根据需要而定.
1、未来总在想象中变得清晰，在现实中变得模糊！周立波
2、抓住现实中的一分一秒，胜过想像中的一月一年。
3、有的人把心都掏给你了，你却假装没看见，因为你不喜欢。有的人把你的心都掏了，你还假装不疼，因为你爱。
4、理想是需要的，是我们前进的方向。现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。周恩来
5、青春里有两个字一直闪烁着，仔细看，却原来是：不悔。
6、在世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。
7、在这个世界上别太依赖任何人，因为当你在黑暗中挣扎的时候，连你的影子也会离开你。
8、在这世上，最容易变的是人心，但最天荒地老的也是人心。
9、现实的世界是有限度的`，想象的世界是无涯际的。卢梭
10、现实生活中不可能保持一块洁白无疵的净土。要是想认真完成一项必要的事业，为人既要灵活，又要有一副铁石心肠。泰戈尔
11、信仰是一种尝试，一种用人类语言解释超越人类现实的高尚的尝试。克达莫利
12、凡是现实的都是合理的。黑格尔
13、缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离现实的理想主义是没有生命的。罗曼罗兰
14、一生中，你要找一双至少要找到一双能够倾听你的耳朵。只要你一开口，他就能懂得你。这或许就是一个人的幸福。
15、好的事情可能带来坏的结果，坏的事情可能带来好的结果。现实就像一幅巨大的油画，近处是看不清的，只有退后几步才能看清。庄则栋
16、人生就像饺子，无论是被拖下水，扔下水，还是自己跳下水，一生中不蹚一次浑水就不算成熟。
17、人的一生注定会遇到两个人：一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。
18、人世间的任何境遇都有其优点和乐趣，只要我们愿意接受现实。华盛顿欧文
19、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？丁尼生
20、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。雷音
21、做人的四个准则：生活中不刻意伪装，爱情里不过度依赖，倾听时不着急辩解，说话时不有意冒犯。
22、在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，能拯救你的人也只能是自己。
23、在任何的童话中都有现实性的成份。列宁
24、做人的最高境界不是一味低调，也不是一味张扬，而是始终如一的不卑不亢。
25、在现实生活中，不管是男人还是女人，在面临一方出轨时，其实能选择的路并不多，只有两条：一是原谅，然后不再翻旧账；二是分手，不再纠葛。
26、这个世界很小，我们就这样遇见。这个世界很大，分开就很难再见。
27、真理不存在于丑化了的现实里。乔治桑
28、暂时的是现实，永生的是理想。罗曼罗兰
29、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。克雷洛夫
30、承认现实生活中的不足之处，并通过自己的努力去弥补这种不足。于丹
31、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。陀思妥耶夫斯基
32、艺术的第一目的是再现现实。车尔尼雪夫斯基
33、现实中的美，不管它的一切缺点，也不管那些缺点有多么大，总是真正美的而且能使一个健康的人完全满意的。车尔尼雪夫斯基
34、理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。爱略特
罗兰在《米开朗琪罗传》的序言中写道：“我没有给那些高不可攀的英雄们建立纪念碑。我憎恨理想主义，因为它胆怯地回避生活上的痛苦和精神上的弱点。然而，太容易受一些花言巧语蒙骗的人民应该牢记：有关英雄主义的一切谎言是由于胆怯而产生的!英雄主义就是看到世界的本来面貌，热爱这个世界。”这一思想，在该书的结尾中又重复了一遍：“难道，我应该象其他许多那样只去描写英雄们的英雄主义，用一块盖布把他们跌入
的整个痛苦深渊罩上，可是不能这样做!真实高于一切!我不能用谎言去答应给自己朋友们幸福!我不惜一切代价非这样做不可，我只能答应给他们真实，甚至用幸福作为代价答应给他们真实，给他们勇敢的真实，并用真实这把刀子去雕刻不朽的心灵。”这一肖像是本世纪初罗兰在《贝多芬传》中刻画的。而且他还修改重审自己的这一早期作品，并持批判态度。一九三六年，他在着手他的巨著的第三部《复活之歌》的创作的时候写道：“我们研究贝多芬三十年了，在这期间，我们不仅更清楚地了解了贝多芬的生平，而且了解了一个人的生平现在，为了一块面包，我们已经不能把贝多芬这一个人看成是想象中的英雄，看成是由不锈钢铸成的具有倔强性格的英雄。他--就象所有的人，哪怕是英雄，一样经历过乏味生活，是某些身份不同的人和可以说地位不同的人之间的战场。”生活的条件，坏境的压力使人也决不可能摆脱内心斗争。“这使他的英雄主义具有更高的价值，因为众所周知，他作出了多么大的努力。”就是贝多芬也不能完全摆脱内心矛盾。尽管他的性格独立不羁，但有时也会巴结强者。虽说他是一个不谋私利的人，但在就钱的事情同出版商和戏院经理的一些洽谈中，他却表现得极其固执而又坚决。尽管他满怀共和主义激情，然而他仍为自己的贵族身份而感到十分自豪。所有这一切怎么去解释呢?罗兰自己作了回答。“让伟大艺术家力求成为代达罗斯，给自己插上翅膀，飞向……系在双脚?上的秤砣却把他留在大地上--这秤砣便是经济上的奴役，所以他一次又一次地跌入人们共同的陷讲。在那里，他为了一块面包和可恨的贫困同别人进行了顽强的斗争。”
专心致志
一心一意
闻鸡起舞
秉烛达旦
笃学好古、
发奋图强、持之以恒、 夜以继日.
韦编三绝、
持之以恒、
坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦
豁然开朗
学而不厌
博学强记
融会贯通
各抒己见
集思广益
书声琅琅shū shēng lǎng lǎng 形容读书声音响亮
春诵夏弦
读书破万卷
耳闻则诵
古为今用
名落孙山 取长补短努力工作的词语。
取精用弘 qǔ jīng yng hóng 精：精华；用：享受，占有；弘：大。从丰富的材料里提取精华。
然荻读书
融会贯通
入主出奴
三余读书
生吞活剥
书声琅琅
熟能生巧
似懂非懂
万世师表
文行出处
不耻下问，
学而时习之 ，
笃学好古，
顿学累功，
上当学乖、市民文学、宿学旧儒、
调嘴学舌、调嘴：耍嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。
学贯中西：形容中文、外语都十分好
效颦学步 、
学如不及、犹恐失之：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切心情。
学书不成，学剑不成、学疏才浅、
学书学剑、学识渊博
学无常师、 学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师
一家之学、
鹦鹉学舌、
鹦鹉学语、
不耻下问
精诚团结、
真抓实干
恪尽职守
爱岗敬业
胸怀大志、手不释卷、
虚心好学
兴趣昂然，专心致志，集中精力，乐此不疲，萎靡不振，积极主动，
积极上进
困而学之、口耳之学 困而不学、
、力学不倦、
断织劝学 高才大学、
高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、
邯郸学步 鸿儒硕学、宏儒硕学、
好学不倦、
记问之学 :只是记诵书本，以资谈助或应答问难的学问。指对学问未融会贯通，不成体系。 家学渊源、绩学之士、
工 作
一成不变：牢守旧法，不知变化。
一劳永逸：辛苦一下之后，即可永远安逸。
大可一试：事情很有希望，大可尝试一下。
不明底蕴：不知道底细。
不胜其烦：麻烦之至 。
不置可否：不说可，亦不说不可。
不谋而合：彼此并未商议，临事却相合。
不得要领：（1）向人交涉事情没有得到重要的结果。（2）办一件事其主要的地方没有做到。
分疆划界：把疆界划分清楚。
分工合作：一件事大家分头去做，而合并完成。
分所应为：分内所应做的事。
及锋而试：谓乘可行的时机而即行之。
以竟全功：使事情完全成功 。
另起炉灶：放弃了固有基础，重新创造。
如法炮制：本指依古法泡制药剂，今指做一件事完全处于仿效，曰如法炮制。
百无一失：亦作万无一失，即做事既有把握也。
百不失一：极言准备无失误。与“百发百中”意同。
百发百中：本意为箭无虚发，今喻料事准确。
有条不紊：条理分明，秩序竟然 。
有始无终：指人无恒心，做事只有开头而无结局。
有条有理：有秩序，有步骤。
有始有终：有恒心的人，做事有头有尾，或交友始终如一。
因地制宜：视所处环境如何，相机办理。
因时制宜：看时机行事，不拘泥成法。
因利乘便：顺着时事的便利。
因势利导：顺应着时事，而利用之。
存而不论：暂予搁置，不加讨论。存：保留；论：讨论。把问题保留起来；暂不加论述或讨论
束之高阁：废置不用。
此路不通：本意为这条路不通行，今亦用以借喻办法行不通。
自我作故：从我创始。
守经达权：不离正道而能变通。
忙中有错：忙的时候，做事难免有错误。
全始全终：有始有终。
同日而语：相提并论。
迎刃而解：解决甚为容易。
身体力行：实际做到。
我行我素：行其心之所安。
改弦易辙：大事改变。
改弦更张：大事改革，与改弦易辙意同。
防不胜防：没法提防。
看风使帆：相机行事。
胆大心小：胆子要大，用心要细。
条分缕析：分析得非常精细。
掂斤拨两：好坏多寡，斤斤较量。
通权达变：随机应变，不拘泥旧例。
陈陈相因：沿袭旧法，永不改变。
脚踏实地：为人做事，不图虚名，而务实际。
将错就错：明知错误，不去纠正，索性循着错误的路做下去。
：处事从容不迫，胜任愉快。
置之脑后：忘记干净，或置之不理的意思。
屡试不爽：历经试验，都是如此。
截长补短：以有余补不足。
对症下药：看清症结所在，而设谋定计。
纲举目张：条目分明。
墨守成法：牢守旧法，不知改良。
层次分明：依照秩序排列，清楚分明。
彻头彻尾：彻底。
实事求是：做事切实。
头头是道：即条理分明的意思。
双管齐下：两种方法，同时并施。
独当一面：单独应付一方面的事情。
文科综合能力测试的考核目标在“获取和解读信息”与“调动和运用知识”之后强调了“描述和阐释事物”的能力, 这是考试题目的具体要求或任务。所谓描述事物一般是表现事物的形态或状态等特征, 阐释事物则是对事物的说明和解释。结合高考试题的常见设问, 我们可以将“描述和阐释事物”分为两类, 一类为“描述”类, 另一类为“阐释”类。本文拟结合经典试题, 探析“描述”类问题的基本方法。
◆题组训练
例1. (2012·安徽文综卷·2) 下图反映的是在商品价格和其他因素不变时, 收入 (M) 变化引起A商品需求量 (X) 变化的曲线。
下列判断正确的有:
1随着收入增加, A商品需求量相应增加2随着收入增加, A商品需求量相应减少3随着收入增加, A商品需求量的增加幅度递增4随着收入 增加, A商品需求 量的增加 幅度递减
A.13B.14
C.23D.24
【解析】本题的关系词为“有”, 考查学生运用收入对消费影响的知识分析解读图表信息的能力。读图可知, M为自变量, X为应变量, 在其他因素不变时, 随着收入的不断增加, A商品的需求量相应的增加, 故1符合题意, 2判断错误;从图示的纵坐标看, OM1、M1M2、M2M3的距离大体相等, 即收入呈现等量增加趋势, 相对应的横坐标中, OX1、X1X2、X2X3的距离逐渐缩小, 这表明随着收入的增加, 人们对A商品的需求逐渐趋于饱和, A商品需求量的增加幅度递减, 故3错误, 4符合题意。
2. (2013·天津文综卷·3) 下图是20042012年我国对外贸易指标, 图中数据显示
A.产品进口优化了国内的产业结构
B.产品出口拉动了我国经济的增长
C.我国国内市场竞争的国际化趋势增强
D.我国“走出去”的步伐不断加快
【解析】上图为折线图, 考查学生读图分析及运用知识的能力, 难度中等。解答本题的关键要理解折 线图的意 思。该图表 明2004—2012年间, 我国的进出口总额整体上呈上升趋势, 出口大于进口, 这表明我国国内市场竞争的国际化趋势增强, C项正确。仅有进出口总额及顺差的信息既无法支撑“产品进口优化了国内产业结构”, 也无法支撑“产品出口拉动了经济增长”, 因此, A、B应排除。“走出去”侧重对外投资, 学生多误选D项, 主要是对“走出去”的理解不到位。
例3.[2012·新课标 卷·38 (1) ]阅读材料, 完成下列各题。
改革开放以来, 我国居民 收入不断 增加, 1978年我国职工工资总额为568.9亿元, 2009年达到40288.2亿元;职工平均工资由1978年的615元增加到2009年的32736元。
材料一在我国 居民收入 不断增加 的同时, 收入分配中的一些问题 也逐步显 现出来。2009年, 我国的最低工资是我国人均GDP的25%, 世界平均为58%;我国最低工资是 我国平均工资的21%, 世界平均为50%。我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的比重分别如图1、图2所示。
———摘编自2011年3月7日《经济观察报》
(1) 根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题, 并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议。
【解析】第 (1) 题有两问, 这里重点分析前一问。第一问要求概括我国国民收入分配中存在的问题, 侧重考查获取和解读信息的能力。此类设问的回答通常分两步:
第一步, 描述事实 (材料中的显性信息) , 即文字材料中我国最低工资在人均GDP及平均工资中的占比明显低于世界水平, 图表材料中居民在初次分配和再分配中占比呈减少趋势, 而政府和企业所得占比呈增加趋势。
第二步, 揭示问题 (材料中的隐含信息) , 即我国最低工资水平偏低, 国民收入分配结构不合理。
【答案】问题:与世界水平相比, 最低工资在人均GDP中占比低, 在平均工资中占比低, 最低工资水平偏低。居民在初次分配和再分配中占比呈减少趋势, 政府和企业所得占比呈增加趋势, 国民收入分配结构不合理。
◆题组反思
1.“描述”类问题的考查特点
“描述”事物即对事物的描写和叙述。结合上述题组训练及解析, 可以明确此类问题重点考查获取和解读信息的能力。中学政治教学, 绝大部分知识是以基本概念和基本观点的形态呈现。能够用简洁的 语言描述 经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点是高考最基本的能力要求。
“描述”类问题在选择题中常以“表明”、“体现”, “是”、“有”、“是指”等关系词出现, 要求所选题支对题干信息作出合理的概括、判断, 突出了知识和能力考查的融合性, 具有一定难度。
“描述”类问题常见于学科内综合题 (全国新课标文综卷一般是第38题) 的起始问中, 试题提供经济图表和数据, 要求描述现象, 并指出问题或实质。侧 重考查学 生从“材料”到 “观点”, 从“特殊”到“普遍”的归纳、概括能力。
2.学生存在的问题及解题要求
学生在解答“描述”类选择题时普遍反映:“不会把握各 类图表的 特征及提 取信息的 技巧”;在解答非选择题时普遍反映:“入题容易, 深入难”、“得分容易, 得高分难”、“提取并描述显性信息容易, 归纳概括隐性信息难”, 等等。
综述所述, 回答“描述”类问题的一般要求:
第一, 把握各种材料 (文字材料、图表材料和漫画材料) 信息的呈现特点及提取和解读的方法。
第二, 在提取信息的基础上, 根据设问要求, 运用规范的学科术语对显性信息 (现象) 进行描述, 力求全面。
第三:在描述相关经济信息基础上, 挖掘隐含信息 (即透过现象把握本质或内部联系) , 揭示问题所在, 力求深刻。
◆模拟演练
1.读某商品的 供给曲线 (S) 和需求曲 线 (D) 图, 两条曲线相交于E点 (价格均衡点) , 随着曲线S向曲线S1平行移动, E点移至E1点。
对上图信息判断正确的选项有
1揭示了商品供给量的变化对商品均衡价格的影响2揭示了商品均衡价格的变化对商品供给量的影响3该商品的互补商品的价格上涨可能导致S向S1移动4生产该商品的劳动生产率提高可能导致S向S1移动
A.12B.23
C.14D.34
2.对以下图表的正确解读是
1我国国内生产总值出现下降趋势2我国经济增长乏力, 国家应出台刺激经济增长的政策3控制经济增长速度有利于实现科学发展4我国产业结构日趋优化, 调整已见成效
A.12B.23
C.34D.14
3.目前, 我国已制定了各级各类法律、法规10000多件, 并全面完成了对现行法律和行政法规、地方性法规的集中清理工作, 形成了中国特色社会主义法律体系。从政府依法行政的角度看, 法制的完善意味着
1权力行使范围受到限定2权力运行过程受到监督3减轻了政府的行政责任4提供了决策的科学依据
A.12B.23
C.24D.34
4.当今世界是开放的世界, 经济全球化对世界各国产生了深远影响。
材料一2008年以来, 包括美、日等发达国家以及中国、印度、巴西等发展中国家在内的二十国集团 (G20) 日益成为继八国集团 (由美、日等发达国家组成) 之后全球重要的经济合作平台, 在国际经济治理机制中, 发展中国家更加平等地与发达国家对话, 据国际货币基金组织 (IMF) 统计, 2010年发展中国 家的GDP占全球的45%。
材料二根据2008年的改革方案, 发展中国家在IMF (187个成员国) 中的投票权比例从40.5% 上升为42.1%, 发达国家 则相应地 由59.5%下降为57.9%。其中, 投票权居 前10位的国家中有4个发展中国家, 他们的投票权合计占14.18%, 中国的投票权为3.65%, 居第六位, 美国的投票权为16.74%, 居第一位且拥有对重大决策的否决权。
根据材料和所学经济生活知识, 概括当前世界经济的主 要特点, 并指出经 济全球化 的影响。
参考答案:
1.C本题考 查学生阅 读供求曲 线的能力, 综合性较强, 1和2意在描述现象, 3和4意在论证S移动的原因, 具有一定难度。该图体现了在商品价格既定的情况下, 商品需求曲线不变, 供给曲线向右平移, 价格均衡点随之向右下方移动。这一变化揭示了商品的供给影响商品的均衡价格, 故选1, 排除2;造成供给曲线平行移动的因素很多, 生产该商品的劳动生产率提高, 会带来供给曲线右移, 4符合题意;互补商品价格上涨, 会带来该商品需求量的减少, 在其他条件不变的情况下, 需求曲线向左移动, 故排除3。
2.C本题考查科学发展、结构调整等知识以及解读经济学图表信息的能力。从左图可以看到, 国内生产总值的增长速度在下降, 而不是国内生产总值在下降, 故1不正确;经济的发展应该实现持续健康, 而不是单方面追求快速度, 合理控制经济发展的速度有利于抑制物价过快上涨, 减轻经济过快增长对环境资源带来的压力, 所以2错误, 3正确;从右图来看, 我国第三产业增幅最快, 与第二产业的差距在缩小, 说明我国的产业结构正渐趋合理, 4正确。
3.A有法可依是依法行政的前提条件, 政府的权力受到法律的制约和监督, 1和2符合题意;3说法错误, 政府的行政责 任不是减轻, 而是进一步明确和强化;4具有一定的迷惑性, 完善的法制为政府的科学决策提供了法律依据, 但法律依据不包含决策的科学依据, 法律依据和科学依据 是不同的 范畴, 故4也是错误的。
4. (1) 特点:经济全球化深入发展;发展中国家相对崛起;世界经济发展不平衡。
(2) 影响:把世界各国更加紧密 联系在一起, 促进了经济合作与发展, 加剧了全球经济不稳定, 尤其对发展中国家的经济安全构成威胁。
