2022级大学新生跟踪调查

2022级大学新生跟踪调查（共13篇）

2022级大学新生跟踪调查 篇1

1.您的性别？男()女()

2.请问您现在所读的大学是否为您高考时同批次志愿中的首选学校？

是()不是()

3.您对现在就读的大学感到满意吗？

不满意()满意()不确定()

4.您进入大学后，主要遇到了哪方面问题？（多选）

学习问题()生活问题()经济问题()人际关系问题()

恋爱问题()没有上面主要问题()其它：()

5您在学习方面遇到的主要问题是？（多选）如果“学习问题”并非您遇到的主要问题，选择此项跳过本题：

对所学内容缺乏学习动力()缺乏老师的督促和指导()学习氛围不浓()

缺乏自学方法()贪玩旷课较多()跟不上课程进度()竞争强，学习压力大()其他()

6.您在生活方面遇到的主要问题是？（多选）如果“生活问题”并非您遇到的主要问题，选择此项跳过本题 ：

不适应宿舍集体生活()学校食堂饮食不习惯()想家()

学校生活条件不方便()失眠或生病()生活自理能力不强()沉迷于某种娱乐（如游戏、网聊）()其他()

7.您在经济方面遇到的主要问题是？（多选）如果“经济问题”并非您遇到的主要问题，选择此项跳过本题 ：

学费缓交/欠交()基本生活费不足()交际开支过多()其他消费性支出过多（如服装、护肤品、MP3等）()

突发性支出带来经济困难()其他()

8.您在人际关系方面遇到的主要问题是？（多选）如果“人际关系问题”并非您遇到的主要问题，选择此项跳过本题：

与任课老师相处不融洽()与辅导员/班主任相处不融洽()

与室友相处不融洽()与同班同学（不包括室友）相处不融洽()

与异性同学相处有困难()与父母沟通有困难()

9.您所在的大学帮助您解决或缓解过哪些方面的问题？（多选）

学习问题()生活问题()经济问题()

人际关系问题()恋爱问题()没有有效帮助()

10您认为在适应大学生活的过程中，谁对您的帮助最大？

学生工作老师或辅导员()任课老师()师兄师姐或学生干部()没有他人帮助，全靠自己()父母亲友()同学()

11.对于出现有些同学无法适应大学生活的现象，您认为主要是：

学生自身的责任()大学的责任（）

家长的责任()高中教育及基础教育的责任()

12您父母所属的职业阶层为：

国家、社会、企业的管理者和私营企业主()

专业、技术人员和办事人员()

个体工商户、商业服务员工和产业工人()

从事农业的劳动者或农村进城务工人员()

城乡无业、失业人员和已退休人员()

13.您在恋爱方面遇到的主要问题是：(必选)如果“恋爱问题”并非您遇到的主要问题，选择此项跳过本题

不善于表达()遭遇恋爱冲突或失恋()

性知识缺乏()导致经济压力太大()

2022级大学新生跟踪调查 篇2

1 研究对象

此次研究的对象为C校管理系2010级全体新生,共发放问卷573份,回收有效问卷518份,有效回收率90.4%,完全满足分析需求。

1.1 性别结构

就性别结构来看,男生人数为296人,占总人数的57.1%;女生222人,占总人数的42.9%。

1.2 年龄结构

从年龄段的分布来看,该系2010级新生主要集中在18-21周岁,对应出生年份在1989-1992年之间,占到总人数的99.2%。而17岁以下和22岁以上的新生较少,仅占全部人数的2.9%和0.8%。

1.3 生源结构

从生源地来看,该系新生绝大多数来自于西部(40.3%),尤其是甘肃、贵州等地;其次是来自中部的(27%),其来自河南、安徽等地的居多;而天津本地的新生也占到了五分之一左右(18.9%);来自东部地区的最少,人数不足六分之一(13.1%)。

2 数据分析

2.1 成绩下滑的原因探究

在调查中我们发现,三分之一的人认为自己成绩处于下滑的状态,那么究竟是什么导致了成绩的下滑呢?我们通过SPSS分析做以下探究。

*.在0.05水平(双侧)上显著相关。**.在0.01水平(双侧)上显著相关。

由表1可以看出,“成绩下滑”与第一行的任意一个因素都没有通过相关性检验,说明这些因素与“成绩下滑”没有必然联系。在排除了外部环境的影响之后,下面我们来看一下自身的因素对“成绩下滑的影响”。

从表2我们可以看出,成绩下滑与“是否适应上课方式”、“对专业了解程度”、“是否经常去自习”、“是否对自己有规划”成负相关,相关十分显著,即越适应上课方式,对专业越了解,经常去自习,并对自己有所规划,则学习成绩越不可能下降;同时,成绩下滑还与“时间安排欠缺”、“学习环境宽松”成正相关,相关十分显著,即时间安排约不合理,学习环境越宽松,则越有可能出现成绩下滑现象。显然,当你对这个专业了解很深的时候,你自然而然地就会明白你在做什么,你要做什么,给自己做一个规划,告诉自己如何利用时间,等等。同时,如果比较适应上课的方式和节奏,在接受新知识方面就变得很容易,再加上适时的自习,学习成绩一定会有所提高。

**.在0.01水平(双侧)上显著相关

2.2 情绪欠佳的原因探究

情绪欠佳,即是爱发脾气,心情烦躁。长期处于这样一种状态之下,不仅对身体不利,还有可能造成严重的后果。经过分析得出:

**.在0.01水平(双侧)上显著相关。

如表3,学习的不适应可能导致情绪上的不适,或产生逃避心理,或产生取抵触情绪,进而不利于情绪状态的稳定。其次是休息问题。只有休息好,才能有精力做下一件事情,才有可能保持好的心情。寝室相处的愉快程度也与情绪的不适应成负相关关系,相关性明显。显而易见,良好的寝室环境能使人快乐。也许在经历了许多大学的变化后,有些同学对这些变化以及一些突发的情况就会产生反感,进而导致情绪状态的不适应。

2.3 学习效率低下的原因探究

在大一新生的调研中不难发现,多数同学反映学习效率低下是一直困惑他们的主要因素之一。由表4可以看出导致效率低下的原因:

**.在0.01水平(双侧)上显著相关。

不知所措表现为在该学习的时候不知道做什么;担心害怕是指在学习的时候心中有所顾虑,不能全身心地投入学习;也有一部分同学,当在学习中遇到困难时就认为自己不行,最终在心理暗示的作用下导致效率低下。同时,在学习中一定要有自己的目标,合理安排时间,并主动培养学习兴趣。只有有了兴趣,才可能将学习变被动为主动,快乐积极地汲取知识,取得进步。

2.4 人际关系影响因素探究

影响人际交往的主要因素有很多,最主要的还是交往的意愿。但通过调查大一新生在遇到问题后愿意与谁交流的问题中,我们发现大一新生中很少有和现在的同学或室友交流的,说明大一新生在构建朋友圈,与人打交道方面还是略有欠缺。

**.在0.01水平(双侧)上显著相关。

表反5映出,与原好朋友交流的人,更容易想念家,并且自己独处的时候会感到寂寞,和班内同学的关系往往没有那么亲密。同时,只有乐于展现自己,主动去结交身边的一些陌生人,这样才能很好地发展和他人的关系,提升自己的社交能力,尽快适应大学的生活。

3 对策与建议

3.1 加强学生对专业的认识,引导学生建立明确目标

通过上述的研究可以看出,对将来的规划和对专业的认识是新生适应大学学习生活的重要前提。许多新生在入学之后,都会有意的放纵自己。导致目标、理想、方向的迷失。这是诱发心理问题的一个导火索。正如前面提到的空虚、寂寞问题,正是新生入学后没有目标而使自己完全失去了前进的动力,如果不加以指引,他将很难摆脱空虚的折磨。因此,新生在入学之后,应立即引导他们确立一个新的奋斗目标。有了明确的目标,便会使得同学们克服许多面临的迷茫感。

3.2 加强学生时间观念的培养,学会合理安排时间

大一的学习生活相对轻松,有很多可自由支配的时间。调查显示,很多新生不知道如何利用这些时间,或者时间分配上不够合理,导致时间的浪费,造成一系列的不适应感。对于这种情况,可以以专业为单位,安排高年级有经验的同学与他们进行学习交流,传授一些合理安排利用时间的经验等。

3.3 加强班级建设,让每一个人都尽快融入班级当中

大学新生来自五湖四海,生活习惯、兴趣爱好各不相同,在这个陌生的环境里,班集体建设就显得十分重要。因此,需要紧抓班风建设,建立和谐的班集体,可以使同学们快速融入班集体,减少内心的孤独,从而更快的适应大学生活。

3.4 教育新生学会与人交往

学会与人交往,积极参加社会活动。有了良好的人际关系,就有了支持的力量,有了归属感和安全感,心情才能愉快。因此,大学生应主动开放自己,学会交往。大学生应该多参加活动,丰富的课外活动还能够为大学生提供更多与人交流沟通的机会,通过与不同的人交往,能够锻炼大学生的人际适应能力。同时,应该学会合理控制情绪,表达自我。

摘要：当前,高校迎来了大批90后新生,不少新生在入学后表现出了种种不适应。为了深入了解新一代大学生入学后的适应状况,以便有针对性地开展工作,作者以问卷调查的方式,结合SPSS分析统计方法,以C校管理系2010级新生为样本做了本次调查。

关键词：大学新生,入学适应,对策

参考文献

[1]范红霞,霍树云.对大学新生适应性的调查研究[J].河北师范大学学报,2010(10).

[2]温杰,戚建良.高校新生适应性教育与对策研究[J].网络财富,2010(7).

2022级大学新生跟踪调查 篇3

【关键词】心理健康;应激;适应

为准确掌握新生心理健康状况,调查和研究大一新生心理特点和规律,建立大学生心理健康档案,有针对性地做好新生心理健康工作,2008年 10月10日—11月15日,对西安某高校2008级新生进行了全面的心理健康状况普查。为进一步的学校心理健康教育及学生管理工作提供了参考依据,最终目的在于提高学生的心理健康水平,健全学生人格,增强适应环境的能力,促进学生全面健康地向前发展。

1.测试对象及个人信息统计

本次普测对象为全校08级本专科生,研究生(硕士和博士),应测人数5292,实测5212,测差率98.48%。其中应测本专科生4764,实测4726,测查率99.20%;应测研究生528,实测486,测查率92.04%。

男生2792,女生2412; 大专生485,本科生4236,研究生483;独生子女1304,非独生子女3889;大城市444,中小城市977,小城镇731,农村3047;文史类383,理工类3957,文体艺术类857;汉族5074,其他123。

2.普查工具

本次普查采用教育部编制的《中国大学生心理健康测评系统》,该系统由4个量表组成:《中国大学生心理应激量表》,主要了解学生在近一年内所承受的心理压力和引起压力的事件;《中国大学生心理健康量表》,主要了解学生心理健康水平;以及《中国大学生适应量表》和《中国大学生人格量表》。

3.数据统计方法

心理咨询中心统一回收数据,采用光标阅读技术以及spss统计软件包。

4.调查统计结果

4.1 《中国大学生心理健康量表》筛查量表(CCSMHS)(5182人)统计结果

《中国大学生心理健康相关评定量表》该量表旨在测量大学生心理健康的12个维度:躯体化;焦虑;抑郁;自卑;社交退缩;社交攻击;偏执;强迫;依赖;冲动;性心理障碍;精神病倾向;其中检测作答可靠性的题目维度为考察被试做答是否认真,是否存在掩饰倾向。 此量表筛查标准一,指在各维度症状较为严重,明显,需重点关注;标准二,指在各维度上可能存在问题,需引起关注。此次调查08级新生共筛查出399名学生,比例7.65%。研究生有27名学生,比例为5.56%,并与该校07级学生进行了对比。

4.2 08级学生心理适应状况

《中国大学生适应量表》测查学生在入校后对大学人际关系、学习、校园生活、职业选择和规划、情绪调整、自我评估等方面的适应状况,以及对大学生生活的满意程度和总体适应水平。

4.3 08级学生心理应激状况

采用《中国大学生心理应激量表》(CCSPSS)对新生在学习、生活、社交、发展和家庭方面所感受到心理压力的水平进行调查。分为心理压力很小、较小、中度偏小、中度偏大、较大和很大六个维度。表示其相应的心理压力水平,同时反映出对其心理影响的程度。结果显示如表4:

5.结论

5.1 从调查结果来看,08级新生整体心理健康水平良好的,但仍有7.65%的学生存在中度以上的心理问题倾向,与07级7.22%相比有增加趋势,研究生中有5.56%存在中度以上的心理问题倾向;各个专业都有一定比例的分布

5.2 学生的心理问题主要集中在以下因子,依次是强迫症状,抑郁,自卑,焦虑,躯体化,性心理,人际关系,偏执,依赖,精神病性

5.3 08级有3.7%的新生适应能力很差,和07级3.06%相比也有增加的趋势,学生在人际交往,学习、择业及满意度上适应能力差

研究生中有2.88%的新生适应能力很差,不过总体比本专科生适应能力强,主要表现在学习、校园生活、人际和择业上不适应。

5.4 08级有13.56%的新生存在各方面的压力,承受压力比较大

新生所承受的心理压力源依次为家庭、生活事件、发展及社会交往,有12.26%学生对事件多评价为负性的,对事情的评价负性多于正性。研究生中有20.16%存在很大压力,主要压力源依次是家庭,生活事件、发展及社会交往。(家庭指的是同家庭有关的一些问题对受测者心理影响比较大;生活事件指的是同生活变故密切相关等事件产生很大的压力,发展是指同个人发展和同性生理发育成熟密切有关的一些问题产生了很大的压力)。

参考文献

[1]Phillip L.Rice.压力与健康[M].中国轻工业出版社.

[2]张建卫,刘玉新,金盛华.大学生压力与应对方式特点的实证研究[J].北京理工大学学报社会科学版,2003,5(1).

[3]王福林.大学生主要压力类型及其对策研究[J].江苏技术师范学院学报,2003,9(1).

2022级大学新生跟踪调查 篇4

专业

班级

姓名①②③④⑤

⑥⑦（多余序号请删除）

学号①②③④⑤

⑥⑦（后2位数；多余序号请删除）

成绩

一、调查范围

学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。因此加强学风建设历来是许多高校工作的重中之重。本小组于2012年4月15日至17日进行了关于学风问题的调查。调查对象为文学院11级新生，调查问卷共发放100份，回收有效问卷95份，我们对搜集到的资料进行了分析。调查结果及分析如下。

二、学风总体评价

调查结果显示，我院学风总体状况良好。有74%的同学认为影响学习的决定性因素是个人兴趣即主观问题，但仍有26%的同学认为影响学习的决定性因素是学习氛围、教学设施、教师的授课方式等客观原因。问及“你认为学习风气好或者差的决定性因素是什么？”20%的同学选择学校管理，5%选择教师的教风，25%选择学生自身，50%选择学校周边的环境。从这些统计数据来看，目前我院学生对学校的学风状况持基本肯定的态度。大部分同学将学风好坏归因于自己，也有一部分同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。

学习动力在努力学习的最大动力方面，有67%的同学选择自己的前途和未来，30%的同学选择就业形势，3%的同学选择数目不菲的奖学金，还有10%同学选择其他。与此同时，有51%的同学学习是为了学习专业知识，提高自己的工作能力，15%的学生是为了今后的深造做准备，26%的同学是为了全面提高自身综合素质，还有8%的同学学习只是为了获得文凭。

学习态度调查结果显示，78%的学生学习没有高中积极，20%的学生学习跟高中差不多，比高中学习更为积极的学生仅占2%；对于老师布置的课外作业，42%的学生选择独立完成，24%的同学选择与同学讨论完成，10%的同学选择抄别人的作业，2%的学生选择不交作业，另有22%的学生选择以上情况都有。大家对学习态度的随意性很大程度上导致了一部分人学习状态不佳，同时也影响了学风整体状况。

时间支配在学习时间的安排上，18%的学生在宿舍的空闲时间里选择学习，27%的学生选择听音乐，17%的学生选择上网，还有38%的学生选择做其他事情；文集周末的空闲时间，20%的学生选择自习，50%的学生选择阅读自己喜欢的书刊，20%的学生选择上网，8%的学生选择逛街，另有2%的学生能够选择恋爱。关于去图书馆的次数，有22%的同学基本不去图书馆，50%的同学一学期去图书馆的次数在十次以下，28%的同学每周都去图书馆。调查结果显示大部分同学课余时间充足，但是将这些时间用在学习上的同学并不是大多数。

考风考纪在接受调查的同学中，有27%的同学在过去的考试中有过侥幸作弊的行为，43%的同学仅仅有过这种念头，但没有这种行为，30 %的学生从来没有这样的想法。学风与考风考纪是相辅相成的关系，根据调查结果，考风考纪的状况存在一定问题，一小部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。

三、造成学风问题的因素

学生因素首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。其次，有很多同学不

懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。

学校因素

1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。

2、教学内容陈旧。因授课教师工作量过大、课堂教学内容的过多以及教材等原因致使知识更新速度太慢，无法激起学生的求知欲，部分学生对课程敷衍了事，甚至在考试的时候作弊。

3、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。

4、本届文院新生处于东校区，与三本同学一同学习，难免在学风及其他方面受到一些不良的影响，且东校区的学习氛围较本部相对较差，学生没有受到良好环境的影响，导致学风存在一定问题。

社会因素改革开放以来，市场经济下的一些新观念，如竞争观念、强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。

四、关于学风问题的建议和措施

1、加强引导，帮助学生端正学习态度。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。

2、加强管理，营造良好的学习环境。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。

3、增进老师和学生间的交流。调查显示，7%的学生认为上课点名很有必要，68%的学生认为老师上课点名能起到一定作用，25%的学生认为没有必要点名。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，班主任老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。

2013级大学新生入学教育方案 篇5

入学教育是学生大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环。为了帮助新生尽快适应大学的学习和生活，顺利、平稳有效地实现从中学到大学的转变。现结合我院实际，就XX级新生入学教育制定如下方案。

一、教育主题

积极适应，科学规划，做奋发有为大学生。

二、教育时间

XX年9月——10月。

三、教育内容及实施办法

（—）内容

新生入学教育主要包括：适应性教育、专业思想教育、爱国爱校教育、文明修养与法纪安全教育、心理健康教育、成才教育。

1、适应性教育

适应性教育是大学新生入学教育的首要内容，目的是让新生尽快熟悉学校，熟悉所处环境，尽快适应大学生活，以较短的时间完成由“高中生”向“大学生”的转型。

2、专业思想教育

向新生介绍专业培养目标、课程设置、教师队伍状况、就业前景、就业发展方向等等。让学生了解本专业学习方法、思想方法、就业方向、就业岗位应具有何种素质和能力等，使新生初步树立热爱专业的思想，为今后的专业学习打下良好的基础。各系可结合本系各专业的发展情况及新生情况开展形式灵活的专业宣传和教育，注重针对性和有效性。

3、爱国爱校教育

对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，激发学生勤奋学习、报效祖国的使命感和自豪感，帮助学生了解学校的光辉历史及优良传统。结合新生军训，让新生更多地了解国防、军事知识，增强爱国爱党的责任感、使命感。通过参观校园、开放实验室、请优秀毕业生或在校高年级学生谈大学生活等形式，使新同学了解学院、关心学院、热爱学院。

4、文明修养与法纪安全教育

旨在使大学生树立牢固的法纪观念和文明意识，增强安全防范意识，强化自律意识，教育学生自觉遵守学校的各项规定，做文明、守纪的大学生。各系要结合军训，针对本系实际，认真组织新生学习《学生手册（XX版）》，要重点学习《陕西青年职业学院学生日常行为规范》、《陕西青年职业学院学生管理规定》、《陕西青年职业学院学生违纪处分条例》、《陕西青年职业学院评先选优及奖励实施办法》等规章制度，并要结合典型事例，强化学习效果。军训结束时，学院将组织考试，检查新生对《学生手册》及学院规章制度的掌握程度。考核成绩将作为集体及个人评优的重要指标。

5、心理健康教育

初入大学时期被称为心理“断乳期”，大学新生极易产生各种不良心理。新生入学接受心理健康教育，有利于学生以正确的心态面对新的学习、生活，更有利于防止今后有关心理问题的发生。学院将邀请有关专家为新生做心理健康方面专题报告，解答学生中的各类心理问题，引导学生形成健康、良好的心态，做好心理的调适，提高广大学生的心理免疫力，帮助新生尽快适应大学生活。各系、各新生班也要形式多样地开展新生心理健康教育。

6、成才教育

旨在引导学生树立远大的理想，合理规划大学学习，规划人生，为他们的成长成才指明奋斗方向。各系要结合自身情况，以倡导优良学风为主，开展不同形式的学风教育，可选择我院毕业生中有代表性的成功案例，以其人其事感召新生。亦可组织二、三年级的优秀学生代表及优秀毕业生面向新生开展学习经验交流等。要求每个新生必须制定个人大学学习发展计划。

（二）实施办法

XX年新生入学教育采用集中与分散相结合的形式，集中教育由学生处统一安排。分散教育由各系围绕入学教育内容，可采取讲解、宣传、讨论、讲座、座谈、参观、考试等多种形式进行入学教育，学院将对各系新生入学教育工作适时进行督导、总结和推广。

四、工作要求

（一）各系要成立新生入学教育领导小组，加强领导。要根据本方案，结合自身实际，拟定本系入学教育工作方案，并于9月2日前，交学生处备案。

（二）各系要高度重视新生入学教育工作，积极组织、认真实施，做好相关记录，入学教育结束后形成书面材料交学生处。

2012级大学新生军训心得2篇 篇6

那一排排整齐的队伍犹如绿树般伫立在草坪上，那一声声嘹亮的口令回荡在每一个莘莘学子口中。口令变了，队形变了，这就是军训，一次有组织有纪律的活动。

军训，是一种考验、磨练、成熟性的活动。长达二十天的大学军训，让我明白太多太多的人生哲理，唯有一句话让我感触最深：一分耕耘，一分收获。军训后才真正理解它的内涵。

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道，就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，才能和经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。有多少个读者就有多少个哈姆雷特，军训对于每个人，都别有一番滋味在心头。对于我，军训在某种程度上已经超越了其单纯的意义，它已成为一种宝贵的经历，写进我的记忆中，成为不可抹去的瞬间。它已成为一种力量，一种在困难时给予我的动力，一种生命的支持力，支撑着在人生旅途上风雨动摇的心灵。但军训给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系，令人充满无限的留恋。

在军训的过程中还学到了很多很多，它不仅消除了我们的陌生感，更锻炼了我们吃苦以及独立生活的能力。而且通过学习军事理论也让我们懂得了军训的意义，增强了爱国意识，并且使自己多了一份责任感。

军训，就让它成为人生的一段精彩回忆，在岁月中酝酿，在人生的道路上转身看去再把珍藏着的那些温馨片段捧出来，沉醉其中，享受感动吧！。

十四天军训终于结束了，会操结束的那一刻心中是无限喜悦，但现在却是怀念。很多人庆幸摆脱了对我们而言魔鬼般的训练，的确我也有折中想法，军训的日子每天都叫苦叫累，有些时候甚至身体承受不住，不满，抱怨，甚至愤怒……毕竟这么高强度的训练很多人还是第一次经历，我也是。但是静下心来想想，会感觉军训的收获是很大的，军训生活苦中有乐。

我的军训生活是在期待中开始的，中学时遗憾与军训擦肩而过。积压多年的渴望在第一天爆发了，当我穿上迷彩服，带上军帽，扎上武装带，一种自豪之情涌上心头，我也算是半个军人了。军训过程中，我十分努力，我用心对待这次军训，虽然很苦很累，但是成就感是我坚持的最大动力。

从立正跨立转发到起步正步再到擒敌拳，我的激情不断释放，铿锵有力的靠脚，气势如宏的正步，还有杀气重重的擒敌术，我感到前所未有的振奋，它带给我们的不仅是一种技术动作，而且是一种霸气，一种沉稳而低调的霸气：不动声色，尽显锋芒，一种高远的人生境界。

军训给我带来最多的是快乐，不仅有欢乐也有苦乐。很庆幸能和两个教官住一起，两个中文系的教官：一个高大威猛脸上挂着笑容，另一个成熟稳健不时富有幽默。还记得他们俩来的时候一人提着一个大包，当时聊天的时候都很谨慎，高排对我们语重心长的说：“这次军训是一次很有意义的人生经历，对你们以后的学习和工作都有很大的帮助……”而我们汪排在一旁凝神聆听，一脸严肃（估计心里在偷笑），当时的感觉就是这俩教官不错，挺正派。可后来就不农民想啦！哈哈，人吗刚一见面不都假正经，其实那时候俺们几个更假正经，我在那一个劲得点头说：“是的，有道理”。接下来的几天渐渐熟悉了，开始疯狂了，那是啥都聊，他们排是中文系的，女生特多，就说哪个靓哪个丑，然后一一分析，还有那个经典的战略思想：多点撒网，重点捕捞，就不信逮不到一条。教官们经常到我们寝室集会，口号是自己人，一边吃着烧烤，一边看着用笔记本放的电影，太爽啦！还有一次被中尉逮到了，真是不巧，那时有出现了一些过激镜头，中尉看了看，然后来一句让我们看完后给他送去，太疯狂了！和他们在一起的日子很开心，训练时严格认真，下课后尽显幽默，在娱乐中能感悟到很多真谛，他们那种超凡脱俗耳朵气质给我留下了深刻的印象。

短短的十四天，过的很快，那些点点滴滴还历历在目，但回想每一件事时却又感觉好漫长，这些日子在幻想与现实中度过，焦急的等待一个结束，又热切的期待另一个开始，在紧凑的疑点空余时间里做一些杂事，虽然时间紧迫任务繁重，但从中能体会到别样的乐趣：苦带来的乐。

吃苦对每一个人来说都是一件好事，它能磨砺一个人的毅志，我们这一辈大都是独生子女，在家里受宠，父母娇惯着，在顺境中成长。军训就是给他们苦吃，叫他们有怨无处诉，有气无处撒，慢慢地他们会懂得很多，能体会到父母的艰辛，能忆苦思甜，对自己也有个反省和认识。一株小草脱离大树的蔽护才能感受阳光和雨露，才能茁壮成长，开出鲜艳的花朵。

军队中最重要的一点就是团结，团结是一种强大的力量，能催人奋进，勇往直前。我们中国人团结意识很差，尤其在复杂的今天，想自己金鸡独立，凭一己之力打天下，那是天方夜谭。一棵树终究只是一棵树，一群树才能形成森林。

我们排长给我留下最深刻的印象就是低调，为人谦虚谨慎。低调是一种崇高的人生境界，不追逐名利，平平淡淡却实实在在，活的自在，活的潇洒，活的坦荡。现代社会有很多充满诱惑力的东西，相当一部分人盲目追求，为了那些虚伪的名望光环，不惜被炫耀的铁链牵着走，结果是被人耻笑。低调做人，守好自己的本分，抓住不易的缘分，发挥自己的天分，最后牢记付出的是勤奋，这样的人才是成功人士。

2022级大学新生跟踪调查 篇7

“适应性”界定为:个体主动调整自己的机体和心理状态,使自己的行为符合环境条件的要求,以及努力改变环境条件以使自己能够获得更好发展的能力倾向[1]。适应的心理机制是由三个基本环节组成的:一是对环境的认知;二是进一步构筑自身的价值观念;三是在新的价值观念指导下调整自身的需求、动机和情绪,达到与环境的和谐一致,达到适应[2]。

我们认为,高校大学新生适应主要是指高校大学新生的生理和精神随着外界情况变化而进行调节的状态,以使自己尽快适应高校大学生活,实现人生目标。高校大学新生适应性教育就是高等学校教育工作者帮助高校新生有意识地适应环境,在原有心理水平和生活能力的基础上找到思想、学习、生活方面的最新、最佳内容和形式。高校大学新生适应性状况直接影响其大学的成长,也关系到高校教学质量的提高。

根据文献分析,针对高校新生的适应性方面的研究主要集中在以下几个单一的方面:学习适应[3]、生活适应[4]、人际交往适应[5]等等。基本的结论为:由于教学模式理念的变化、学习自主性的增加,新生面临学习适应困难[6];由于生活自理程度的提高,新生面临生活适应困难[7];由于多元人际关系的复杂性,高校新生面临人际关系适应困难[8],等等。

综上所述,我们可以看到:针对高校新生适应性的综合性研究较为少见,尤其是针对高校新生的班级氛围的研究还无人涉足。我们认为,班级作为学生日常生活学习的主要场所,其氛围是新生对陌生环境适应性的综合表现。所以,对新生的班级氛围进行深入分析是研究新生适应性不可或缺的一个方面。另外,只有在一个研究中综合考虑高校新生所有的不适应因素,才能找到某一群体新生不适应的主要因素,从而有针对性地提出解决方案。

一、研究对象

郑州铁路职业技术学院国际教育学院10级新生283人(年龄在16—22岁之间)。其中男生51人、女生230人,平均年龄19.44±0.97岁。所学专业包括:护理、物流管理、物流管理(财务方向)。

二、研究工具

本次研究采取《大学新生适应量表》和《班级气氛调查量表》两个测评量表,具体信息如下。

1.《大学新生适应量表》是台湾学者吴秀碧编制的,用来评定大学新生的心理适应状况。

量表综合考虑了大学新生普遍存在的各种适应因素,将其适应问题分为:学习方法困扰、资源利用困扰、独立生活困扰、职业目标困扰、人际关系困扰等5个方面[9]。量表总分或分量表得分越高,说明适应的困扰越大。

2.《班级气氛调查量表》是台湾的林淑惠编制的,用来评定班级的凝聚力。

量表包括真诚、了解、尊重和接纳4个因子[10]。分数越高,说明班级气氛越佳。

三、研究方法

本次测查采用纸笔测试,现场回收问卷,统一进行数据处理的方式。共发放问卷283份,回收有效问卷281份,有效回收率98.94%。

四、统计分析

所有数据均采用SPSS12.0统计软件进行处理和分析。

五、结果

1.2010级新生的基本信息统计如下(见表1)。

根据以上结果,总结出国际教育学院10级新生整体情况如下:多数新生为家住农村、经济情况一般、非独生、年龄在19岁左右的女孩子。她们高中曾经住校,高考中未被第一志愿录取,以“补录”或“服从调剂”的方式被我院录取。

2.2010级新生在《大学新生适应量表》上的得分如表2。

从统计结果可以看出,2010级新生在除职业目标和独立生活的各个方面均存在适应问题。职业目标没有困扰,原因应该是我院的办学目标清晰,每个专业就业方向明确。独立生活没有困扰,主要是因为大多数学生(88.6%)高中曾经住校,有独立生活的体验。

3.2010级新生在《班级气氛调查量表》上的得分如表3。

统计结果表明:10级新生在班级里彼此真诚的交流和了解对方的程度尚可,但是感觉到的被尊重和被同学接纳的程度显著偏低。而且,总体新生班级的氛围也比正常值偏低。

六、讨论

根据以上结果,我们可以看出2010级新生的不适应性问题还是非常明显的。笔者认为,可能的原因有以下几点。

1. 教育体制的问题

大学新生在入学初期表现出的种种不适应,表面上看是个人适应能力的问题,而深层次的原因则是中学教育与大学教育的对接错位问题[11]。二者的培养目标不同、教学内容、教学方法与教学策略均有显著差异。

2. 高校管理模式上的问题

与中学相比,大学生的学习活动有了新的特点,如具有高层次的专业定向性,较多的探索性,相当的多样性,更大的自主性[12]。因此,要使学生明确学习方向,实现从应试教育到素质教育、终身教育的转变。

3. 大学新生期望与现实的矛盾

2022级大学新生跟踪调查 篇8

活动背景：寒来暑往的日月轮回，我们迎来了2012级新生，来自五湖四海的他们，在机械工程与自动化学院相遇，对于崭新的大学生活，新生们必定充满期待，与此同时，他们对于大学生活的方方面面仍缺乏了解，需要我们院团委学生会的学长、学姐来为他们解开心中的疑惑。

活动目的：为拉近学生干部与大一新生间的距离，使学生干部了解了新生们的所想、所需，引导新生更加乐观自信地把握机会，努力进取，以积极的态度面对生活和学习，张扬个性，展示自我。希望通过本次见面会，使新生们能更快的融入二院这个大家庭，更快、更好的适应大学生活。

活动时间：2012年9月 8日19：30—21:30（暂定）

活动地点：七号楼4个教室（暂定）

参会人员：全体2012级全体新生。学生党支部同学、院团委、学生会、兴趣小组委员会、各系团总支、学生会、分科协、心理辅导站、勤工助学委员会、部长级以上干部。

活动具体安排：

一、前期准备：

1、由各系团总支、学生会主席负责安排教室申请及分配、教室的现场布置、各系新生的座次安排、各个参会人员的通知、主持人的选定等工作；

2、由各系记者站负责安排现场照相及后期稿件工作；

3、由院学生会副主席盛保利负责活动策划；

4、由院学生会副主席肖亮负责征集各部部门的PPT材料及汇总工作；

5、由院学生会副主席邱俊鹏负责确定汇总各个部门干部的分组情况；

6、由院学生会副主席张志会负责协调四个系的前期各项准备工作；

7、由院文艺部长协调各系文艺部长准备好每个会场的10分钟才艺表演。

二、分组情况

1、新生按系分成四个组，由导员带入相应教室。

2、学生干部由各自部门协调分成四组对应四个系新生。

三、大会流程

第一项：部门展示

各个学生工作机构进行部门职能与特色的展示，主要形式以PPT为主，让新生对其有个总体认识（根据情况，适当限制展示时间）。

部门包括：学生党支部、院团委、学生会、兴趣小组委员会、各系团总支、学生会、分科协、心理辅导站、勤工助学委员会，作介绍代表由各部门自行选派。注：由于第一项总时间过长，兴趣小组展示结束后，大会暂停10分钟，进行才艺表演，各系安排由文艺部统一协调负责。

第二项：交流沟通

新生根据第一部分展示的各部门PPT的内容，对自己感兴趣的部门进行询问，由部门代表进行详细解答。学生干部也可自由向新生询问近况，认真听取新生的意见，了解新生现有的困难与疑惑并解答，积极引导新生抓学习、练能力，合理利用大学时光，同时做好信息收集工作，及时向领导反馈。

第三项：由到场干部代表作总结发言。

第四项：主持人宣布会议结束，安排参会人员有序退场。

机械工程与自动化学院

2022级大学新生跟踪调查 篇9

作者：匿名动物医学121

首先欢迎大家来到我们伟大的浙江农林大学，在此表示热烈的欢迎，为了大家能顺利的报到，本人参考了相关资料，并撰写了这篇文章，希望对大家的报到有较大的帮助。

一、重要工具

1.录取通知书（必须带！学校邮寄了一份包裹给大家，可以将整个包裹带过来。

需要坐火车的同学，凭录取通知书可以购买学生票打折！最好提前购买车票！）

2.户主复印件、户口本本人页复印件各2份、身份证及正反两面复印件（可

以多复印几份，备不时之需。）

3.若干百元大钞&银行卡至少1张；（学费最好提前将钱存入学校发的建行卡，直接扣除，省去缴费麻烦，临安东湖校区设置的自动取款机有：中国银行、中国建设银行、商业银行、浙江省农村信用合作社、邮政储蓄银行）

4.一寸照片至少12张，两寸照片2-4张（开学不是马上都用，之后两天陆续要

用比如学生证、团关系转接证、学生档案转借手续证、社团会员证、学生会申请表等等）

5.团员档案、学生档案、入党积极分子相关文件（两样都十分重要！必须带！！

不然很麻烦！）

6.现金：比如：学生一卡通至少充100元（学校原先会先充值50元在内），热

水卡，用于寝室洗澡接热水的，有50元和200元供选择，还有是学校的电信、移动举行系列活动，办理校园学生卡，充值送话费什么的，7.其他：手机及附件（充电器、电板、耳机、足量的数据线）、.U盘、眼睛、镜布及镜盒、晕车药

8.手机卡的选择：选择移动卡，移动卡浙江全部联网，打电话方便，但是若学

校上网还是要办理闪讯因为移动的无线比较不给力，比较烦，到时候要养着两张卡；若选择电信卡，套餐优惠，上网方便。具体大家可以根据自己需要

进行选择。

二、生活用品（此处自己选择的带，嫌麻烦可以直接在学校超市买，都是比较方便的）

1.喝水的杯子、牙刷和牙膏、毛巾（多带两条）、肥皂（或洗衣粉）、皂盒、浴

球、浴帽或者搓澡巾、洗发水（护发素)、沐浴液、拖鞋、出门穿的鞋子、晾衣架、粘钩、盆子、暖壶、小镜子、剪刀、胶水、双面胶、透明胶、伞、护手霜、手套、围巾、小锁及对应的钥匙

2.台灯（最好带电池，能充电的）

3.吹风机（这个在2104年正式宣布为非违规用电器，大家可以放心带过来）

4.电脑（学校命令下旨：大一不可以带电脑。虽然口中说着想查资料什么的，实际上没用，大一先好好学习、多参加些学校丰富多彩的活动！而且学校图书馆一楼有电子阅览室，一小时才一元钱，上网很方便，所以大一不建议带电脑！）

5.（女）化妆品、（男）刮胡刀

三、学习用品（此处也可以选择性的带，或者到学校直接购买）

1.笔和笔筒（放寝室里）、回形针或夹书的夹子

2.一些自己喜欢的书（火车上很无聊的）

3.背包（上课的上街的，不要以为拿本书就可以去上课，有包很方便）

4.订书机并配钉（可以超市买，省麻烦、很重要，有无数的人借）

5.英语四级单词本、练习册之类的，军训的时候没有学习任务，晚上躺在寝室

里反而很无聊，建议背背四级单词，等考四级的时候你的成绩会让他们大吃一惊！

具体的细节，可以进入2014级农学院新生群： 315461645

2022级大学新生跟踪调查 篇10

——班级建设系列主题活动

在国内大多数高校中，班级是大学生获取知识的主要场所，也是促进大学生全面发展的重要组织载体。在高校，教师通过班级实施教育手段完成教学任务，学校通过班级开展德育工作达成育人目标。从这个意义是说，班级是校风的基础，班级建设是学校建设的重要内容。适逢我校即将开展骨干校评估时机，结合计算机与软件学院特色，在学院领导的相关精神指导下，特开展以“我的大学我的班”系列主题班级活动。活动一

活动名称：我的班级我的歌

活动主题：班级标志—班级是我家、建设靠大家、各自装饰它、心中有牵挂。目的意义：通过班级文化建设，提高班级凝聚力，活动内容：以2012级新生班级为活动开展对象，要求在上课三日内组建班级标志，班徽，班训，班级QQ群，班级微博，班歌（要求准备两首，其中必须有一首红歌以备12.9合唱比赛）。班级文化（装饰自己的班级自习室）。与各个班级参与评比，取前6名，并换算成分数加入优秀班集体评比中。

活动时间：10月8日—10月10日 活动地点：各个班级的自习室。

活动要求：2012级新生在规定的时间内完成活动的内容，不得损坏公共财物，不得传播不健康的信息，所有内容必须以纸质和电子档案上交，参加优秀班集体评选，如若不按要求完成，将取消其优秀班集体评选资格，并在个人荣誉评选中不予倾斜。

活动二

活动名称：我的大学我与“大运” 活动主题：知识竞猜有奖问答

目的意义：了解大运，参与大运，服务大运。

活动内容：以我校举办第25届湖北省大运会为契机，本着“团结、奋进、文明、育人”的大运目标，要求大家了解大运，支持大运，服务大运，通过系列相关运动会专题的视频讲解，以及大运知识的普及，以知识问答的方式来开展，以班委为单位，要求每个班委带自己班上的一组同学参与，开展有奖知识问答。

活动时间：10月11日—10月12日 活动地点：各个班级的自习室。

活动要求：2012级新生在规定的时间内完成活动的内容，不得损坏公共财物，不得传播不健康的信息，所有内容必须以纸质和电子档案上交，参加优秀班集体评选，如若不按要求完成，将取消其优秀班集体评选资格，并在个人荣誉评选中不予倾斜。

活动三

活动名称：我的大学我的梦

活动主题：基本职业素养—在活动中求知，在求知中求职。活动内容：以三种形式开展此项活动

1、演讲比赛：以自我推荐的方式向企业推销自己（可以做一个简要的发言稿，最好能脱稿演讲）。要求全员参与，以班委为单位，要求每个班委带自己班上的一组同学参与，并负责其组员演讲稿的审查。并且要求每人制作PPT。各班级推选1名优秀同学到年级中参加决赛。并评选出前12名优秀学生。

2、读书分享：从一本书中领悟到的精髓，并将自己的的见解与大家分享。要求以班委为单位，要求每个班委带自己班上的一组同学参与，并负责其组员发言稿的审查，要求制作PPT（要求分工协作）。在班级内首先评选，然后再与各个班级参与评比，取前6

名，并换算成分数加入优秀班集体评比中。

3、影片鉴赏：要求班委共同选出一个影片或者宣传片，大家共同欣赏，然后以班委为单位，要求每个班委带自己班上的一组同学参与，并负责其组员演讲稿的审查。并且要求每人制作PPT（要求分工协作）。在班级内首先评选，然后再与各个班级参与评比，取前6名，并换算成分数加入优秀班集体评比中。

活动时间：11月5日—11月25日

活动地点：各个班级的自习室。决赛地点另行通知。

活动要求：2012级新生在规定的时间内完成活动的内容，不得损坏公共财物，不得传播不健康的信息，所有内容必须以纸质和电子档案上交，参加优秀班集体评选，如若不按要求完成，将取消其优秀班集体评选资格，并在个人荣誉评选中不予倾斜。

活动四

活动名称：我的班长我的班

活动主题：班级干部培训—提高班级干部的工作能力和服务意识

活动内容：开展为期三期的班干培训，第一讲，由学生科科长张胜洪老师负责，主题待定；第二讲，由学生团总支副书记何波老师负责，主题一名合格学生干部的修养；第三讲，由邓丹老师主讲，班级干部在心理问题中的作用。

活动时间：10月（待定）活动地点：4212 活动要求：要求2012级新生班级干部不得缺勤，活动结束后要求上交一份心得，纸质和电子一并上交。未按时完成者，在以后的评优中不予考虑。

活动五

活动名称：我的班级我做主

活动主题：素质拓展—以活动提高能力，以拓展凝聚人心。

活动内容：

1、2012级新生完成我院组织的素质拓展活动（寻宝系列活动）。

2、开展素质拓展项目：驿站传书

项目性质：团队挑战项目 项目目标：

展示在团队内怎样获得正确的沟通方法和进行有效的领导，促进学员对沟通的深一步理解；

培训团队合作精神；制度规则的建立和修正。

项目介绍：

全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站，到时培训师会将一个带有一组自然数或数学符号的卡片交到最后一位队员手中，你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面的队员手中，当这位队员收到信息以后要在规定的时间内将传递过来的信息写在纸板上。然后由最后一位队员大声读出卡片上的信息，看是否与纸板上所写的内容相符。比赛总共进行三轮，在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束。

项目规则：

项目开始后，1、不能讲话（包括有规律的发出声音）、移动；

2、不能回头；

3、后面的队员的任何部位不能超过前面队员身体的肩缝横截面以及无限延伸面；

4、不能使用手机等通迅工具；

5、不能传递纸条和扔纸条。

每一轮传递中都有5分作为准确分数，如果在传递过程中发现有队员违规，警告一次并扣掉一个准确分。在第一轮开始前，给队员8分钟的讨论时间，以制定沟通密码方式或流程制度。第一轮是3个自然数组成的百位数，由培训师担任裁判，监督队员是否有违规现象并给予相应的警告或处分，传递结束后给所有队员5分钟的讨论时间，总结及完善传递方式以提高准确率。第二轮是一个带有小数点的四位数，第三轮是三位数，规则同上。最后培训师与所有队员一起分享在项目中的收获。

拓展训练项目名称：珠行万里

一、游戏简介：整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动（滚动）到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。

二、游戏人数：１２－１６人

三、场地要求：空旷的平地

四、需要器材：足球、球槽

五、游戏时间：约40分钟

六、活动目标：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。

活动时间：11月中旬 活动地点：另行通知。

活动要求：2012级新生在规定的时间内完成活动的内容，不得损坏公共财物，不得传播不健康的信息，所有内容必须以纸质和电子档案上交，参加优秀班集体评选，如若不按要求完成，将取消其优秀班集体评选资格，并在个人荣誉评选中不予倾斜。

以上活动要求所有参与者必须积极配合，认真对待。

2022级大学新生跟踪调查 篇11

各位2015级新同学：

根据学校今年2015级新生开学报道的工作安排，今年新生开学报到时间为2015年8月20-21日，8月22日-9月5日为军训时间，军训期间学校和军训部队也会根据天气情况作好相关军训时间安排和相关防暑降温工作，9月6日正式行课。请各位新生作好暑假时间安排，确保准时到校报道，报到过程中的相关事宜可以与学院或学院志愿者联系。祝各位新同学暑假愉快!

重庆师范大学初等教育学院

2015年7月21日

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2022级大学新生跟踪调查 篇12

2010级新同学：

祝贺你通过全国成人高考被浙江师范大学录取为2010级函授新生。你收到《录

一、关于交费

1.经省物价局批准，我校实行学分制收费。具体办法：先按学年制收费标准预交培养费及教材代管费，毕业学年按实际修读的学分结算学分学费，多退少补。

2.交费标准

3.交费方法

为方便学生缴费，我校实行工商银行柜台缴费制度。请各位同学在12月28日前到当地工商银行各营业网点办理缴费手续。

具体流程：①告知银行您交纳的是“浙江师范大学”学费（学校代码12020714）；②再报上用户编号（就是您的“学号”（已打印在录取告知书上））；③将本学年应缴费金额缴入银行后，工商银行各营业网点会给您出具“收费凭证”。请您仔细核对缴费者是否为本人姓名和学号，如果有误，请当场要求银行更正。请妥善保管好收费凭证，以备查询。面授报到时，各学院、教学点将凭我校计财处提供的收费收据或银行的柜台收费凭证为您办理注册手续。未交费者不予办理注册手续，作自动放弃入学资格处理。

二、关于注册

1.根据教育部有关规定，每位学员必须进行新生学籍电子注册，未经电子注册者取消其入学资格。每位学员必须在第一次面授前以学生的权限登录“浙师大成教学分制教务管理系统”输入学号和密码（密将作为《函授生登记表》的电子稿存档，请认真对待）。以后学员的通讯地址、邮编、联系电话如有变动，请随时在管理系统中直接修改并于面授时书面告知班主任备案。

2.学员应在规定的时间内先交费，然后持《准考证》、《身份证》原件及复印件、《录取告知书》和《大专毕业证书》(专升本学员)原件及复印件（复印件背面必须注明“此证书是国家承认的国民教育系列学历证书，一切都真实有效，如因此证书有效性产生的一切后果，由本人负责承担”字样）于第一次面授时到面授教学点办理报到注册手续，并在新生学籍注册表中签名确认。

注册时须填写并上交《学员证》等有关材料，并将一张一寸脱帽近照贴在《学员证》上。今后来信必须注明专业、学号，以免出错。

3.如《录取告知书》中姓名与本人身份证姓名或原专科毕业证书姓名不符、“浙师大成教学籍管理系统”中身份证号码与本人不符者，若是因学员曾用名与现用名不同，需出具本人户口本原件及复印件；若是因招生报名时引起的错误，需提供招生办的证明。以上情形无证明者不得入学注册。请有关函授生在第一次面授报到时将相关证明交面授点，由面授点汇总后于面授结束后一周内统一交各相关学院。

三、其他注意事项

1.新生如有特殊情况不能按时报到入学，必须事先凭单位证明或县以上医院证明（因病）向成教院办理有关手续。

2.今后凡有通知都会在浙师大成教网上发布，有些通知不再书面通知本人，请大家经常3.学校部分规章制度摘编请见背面，请认真学习！

浙江师范大学成人

与继续教育学院

二○○九年十

二月十五日

部 分 规 章 制 度 摘 编

一、新生注册、学年注册

1.新生入学后，经学校及上级教育主管部门复查不符合入学资格者，取消入学资格。2.函授生注册手续每学年办理1次。注册前先交清费用（新生在开学前，二、三年级在每年的三月份交费），再持学员证办理注册手续，未交费者不得注册。因故不能按期注册者，必须办理请假手续，否则视为旷课。请假未准或逾期2周不注册者作退学处理。

二、请假

1.新生请假，须于开学前凭在职单位或所在街道、乡镇证明，向成人与继续教育学院（以下简称成教院）请假。经批准可延期补办报到注册手续，但最长不得超过1个月。凡未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。2.新生因故不能入学，须于开学前持有关证明提出申请，经成教院批准可保留入学资格1年。保留入学资格者不具有学籍。3.凡学校规定的面授、考试及有关活动。因故不能参加者，必须请假。凡未经准假缺席者均按旷课、旷考论处。

三、缺、旷课处理

1.每迟到或早退3次，按旷课1天处理。2.缺课时间达到该课程面授时间的三分之一及以下者，应在该门课程结业成绩中按每缺课1学时扣1分计算。3.旷课时间达到该课程面授时间的三分之一及以下者，应在该门课程结业成绩中按每缺课1学时扣2分计算。4.缺课时间超过该课程面授时间的三分之一，但未超过三分之二者，不得参加该课程的结业考试，成绩计为零分，须补足课时后方可参加正常补考。重修课程经办学学院批准可适当放宽，特殊情况须经成教院授权。5.旷课时间超过该课程面授时间的三分之一者，不得参加该课程的结业考试，成绩计为零分，需重修。重修时间由办学学院负责通知。

四、免修凡实验课和课程中的实验内容一律不得申请免修。学员申请免修课程时，必须在该课程第一次面授前填写《免修课程申请表》向办学学院提出申请，经开课学院分管领导审核批准并在收到学院免修通知后方可免修，否则作旷课处理。所有免修课程数不得超过现就读专业教学计划应修课程总门数的三分之

一。无论何种形式获准免修、免试，仍需照常交纳学费。1.参加高等教育自学考试（或高师自考）等教育部承认的高等国民教育系列成绩合格的课程，与我校同专业、同层次所学课程相同（课程名称相同或相近）的，自考系列持单科合格证书原件和复印件，其它系列可凭原学籍成绩档案材料（盖有原学校、学院公章）申请免修。2.获全国英语等级三级（笔试）及以上证书、获大学英语等级三级及以上证书或高等学校英语应用能力考试A级证书（有效期为通过时的考试时间离入学时间五年内）者，持证书原件和复印件两份申请免修公共英语课程和学士学位申请。

五、缓考函授生有特殊原因不能参加所修课程的考核，须凭有关证明事先书面向开课学院提出缓考申请，学院分管领导批准后方可缓考，否则作旷考论处。考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。

六、考试资格函授生有以下情形之一者，取消参加课程考核资格：

1.未按规定交费、注册者。2.缺、旷课时间超过规定者。3.缺交作业、缺做实验超过三分之一者。4.网络课程的网上学习时间不足要求或未完成自学作业任务者。

七、重修函授生在所选课程修读中出现以下情况之一者，需重修：

1.所修课程一次补考成绩仍不及格（选修课程也可改修同类相同学分课程）。

2.无故不参加考试。3.在课程考试中作弊。4.缺、旷课时间分别超过该门课程面授学时三分之二、三分之一。5.实践性教学环节如毕业论文（毕业设计）不合格。

重修或改修须由本人在学校规定的时间内提出申请，办学学院同意，并按相应的学分交纳学分学费。

八、休学函授生休学，由本人向办学学院提出书面申请，附工作单位证明，或乡、镇以上医院证明，经学院分管领导审核，报成教院批准后，由学院通知本人。本人未申请，但学院认为必须休学者，经成教院批准，由学院通知本人。休学只能在有效学习年限内申请，每次休学时间为1年，休学不得超过2次，休学时间累计不得超过2年。函授生有下列情况之一者，应予休学：

1.因病经工作单位和乡、镇以上医院证明认为必须休养或长期治疗者。2.因特殊情况不能参加学习或学校认为必须休学者。3.函授生因服兵役，向学校提出休学申请者。4.一次面授不能参加者。

九、复学函授生休学期满要求复学，须在休学期满前1个月内向所在学院提出书面申请，并附上休学证明书（因病休学者还需有乡、镇以上医院诊断书，证明已恢复健康；因特殊情况休学者须提交任职单位证明），经学院批准，并书面报成教院备案，方能复学。复学后编入原专业低年级学习。若原专业无后续年级供复学就读，可申请转入相近专业低年级复学就读。无相近专业可复学者，可作转学及自动退学处理。

十、开除学籍由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的。

十一、退学函授生有下列情形之一者，作退学处理, 退学者不得恢复学籍：

1.不论何种原因（包括休学、延长学习年限等），在校学习时间超过规定的最高学习年限。2.本人申请退学。3.未经请假，逾期2周不办理报到、交费、注册手续。4.休学期满，不按时办理复学手续。5.休学期满，经审查不能复学。6.旷课累计6天及以上。

十二、转学、转专业、转班函授生原则上不得转教学点、转专业、转学习形式和转学。确因工作需要或有其他特殊情况者，在不改变办学层次和科类的前提下，可按下列程序办理手续：1.转教学点。由本人持工作单位证明向办学学院提出申请，经办学学院审核，报成教院批准，由办学学院书面通知本人和有关教学点。2.转专业或转学习形式（函授、业余、夜大等）。由本人持工作单位证明，向办学学院提出书面申请，报成教院办理有关审批手续。函授生有下列情形之一者，可申请转专业：①被学校录取到未填报志愿的专业，而函授生又不愿意在录取的专业学习的。②因工作需要，且能提供所在单位证明。③因人数太少，原专业不能开班。函授生有下列情形之一者，不能转专业：①已转过一次专业。②拟转入专业与原专业在招生入学考试时考试科目及要求不同。③低学历层次专业转往高学历层次专业（专科转本科）。3.转学。本校函授生向外校转学，由转学者自行联系。转学者须向我校成教院提出申请，填写《成人学历教育转学审批表》，经成教院同意后，发给转学证明，同时转出学籍档案。有下列情况之一者，不得转学：①我校已开班的专业。②未办理转学审批手续就到拟转入学校就读。③受留校察看处分或应作退学处理者。

2022级大学新生跟踪调查 篇13

2015级大学新生开学典礼致辞：让我们一起成长

亲爱的2015级全体新同学，大家晚上好！

伴随着夜幕降临，郑州大学2015级新生开学典礼隆重开幕！我们迎来了来自全国30个省市区的13739名本科生、4632名研究生和来自世界36个国家和地区的306名留学生新同学。在此，我谨代表学校向各位新同学表示热烈欢迎！向养育和培养你们的家人和老师表示崇高敬意和诚挚感谢！

河南地处中原，她不仅是第一人口大省、第五经济大省，更是历史悠久的文化大省。“中原”一词，代表的不仅仅是区位，更代表着中华文化；“中国”一词，最初指的就是以伊洛河为中心的中原地区。中原地区是中华文明的摇篮，也是中国主流文化和主导文化的发源地，历史上曾先后有20多个朝代定都于此，从而造就了悠久、厚重的中原文化；中国八大古都中，河南有其四。河南历史文化遗产丰富，地下文物全国第一，地上文物全国第二。中原文化历史灿烂，在这里产生了最早的汉字：甲骨文，最早的字典：《说文解字》，以及中国最早的诗歌集：《诗经》等。

郑州大学植根于中原大地。她起源于1928年的国立河南大学，建构于2000年原郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学三所高校的强强联合，是国家“211工程”重点建设高校、国家“中西部高校提升综合实力计划”建设高校，也是一所具有自己办学历史与特色的高水平综合性大学。

学校学科专业涵盖理学、工学、文学、医学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学12个学科门类。现有128个博士点、261个硕士点；有108个本科专业、6个国家重点（培育）学科、37个国家临床重点专科；化学、材料、医学、工程4个学科（领域）ESI排名进入全球前1％；学校占地6540亩；现有在职工作院士7人、长期工作院士18人；学校拥有附属医院9家，开放床位2.2万余张。

从区位到历史，郑大的建设与发展形成了郑大独特的文化。正如前面提到的背景，这种文化包含了四个方面的基因：一是植根中原，中原文化的博大精深、沉稳厚重；二是开放包容，来自全国30个省市区、来自世界64个国家和地区的同学们多元文化交融荟萃；三是多学科贯通融合，12大学科门类的均衡发展所带来的知识交汇、相互碰撞；四是历史积淀，原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学三校在自身悠久历史中形成的校园文化„„这四个方面共同构成了郑州大学文化的惟一，从而也塑造了郑大的办学特色和郑大人独一无二的精神品格。当大家走进四个校区美丽的校园时，不知是否感触和领略到这种文化的所在？

大家熟悉三字经中孟母的故事，“昔孟母，择邻处”，为了培养儿子，孟母三次搬家，择邻而处。今天大家选择郑大，不仅选择了郑大的学科和专业，更选择了郑大的这种文化。郑大今天欢迎你们，就是以郑大的文化涵养去滋养每一个郑大人，以“郑大的文化故事”讲述你们每一个郑大人的成长故事。

同学们，这就是郑州大学，是在未来三年、四年、五年乃至更长时间里陪伴你们成长的地方！在今年7月20日高考录取通知书签发仪式上，我对第一批签发录取通知书的同学说：“大学不轻松，大学要从容”。今天，利用这个机会，我来具体谈谈我对这句话的理解和体会。

大学为什么不轻松？

首先是学无止境，知识学习为大学之首要。尽管你们已经进入大学，但还必须好好地学习知识，别忘了你们是求知识来的。你们靠着已有的知识获取了大学的门票，但你们更要通过获得更扎实的知识功底去走向社会。我们说，郑大的新生都是优秀的学生，但我还要强调，郑大的毕业生都以基础知识扎实，发展后劲大而著称。当还没有完全适应大学生活的时候，你们必须面对繁重的基础课学习，这应该是大学给予每位同学的第一个考验。基础要打牢，首先是基础课要学好，本科生和研究生都要如此！在郑大，人才培养有标准、课程设置有体系、培养过程有计划，就是要给每个人塑造一个完整的知识体系。当前，我们特别强调能力培养，但能力提升也是以知识的获取为基础，没有知识，也难有能力！

其次是强魄健体，彰显生命的活力。学习的过程是一个劳心劳力的过程，“虽然我们不能决定明天的太阳几点升起，但我们能够决定我们每天早上几点起床”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。大学要打好身体的底子，要增强体能，培养一种体育爱好，养成一种锻炼习惯。人的体质好了，自然就会有“精气神”，随之心胸也会更加开阔、学习的压力也就会变成动力。运动赋予我们的不仅是体魄，还“文明”其精神，让我们得到素养提升和心智历练。

最后是德才兼备，人的全面发展是根本。除了丰厚的知识，除了健康的身体，作为一个社会人，还应该有什么呢？大的方面说是你的社会意识与价值取向，小的方面说如待人接物与为人相处等等，所以说，人的全面发展是根本。如果说，高中阶段的成长标志是，获取知识并掌握一定的学习方法，那么大学的成长标志就是，专业知识的获取以及人格的基本成熟。今天一开始我就反复讲郑大文化，就是想大家在这种文化氛围中进行人格与价值的塑造，实现全面的发展。在这方面，我充分相信大家的文化自觉，但我还是要给同学们一个特别的提醒。从行政管理的角度讲，校长的责任是配置资源，但作为一校之长，最根本的任务，就是要引领和营造大学的文化，培养德才兼备的社会有用之才，这就是办大学。这里我也给同学们出一个思考题，从迎新车上要求同学们给父母让座，到迎新周的观看阅兵式、校情院（系）情教育、校纪校规教育，以及两周严格的军事训练，不知道同学们感受到了什么样的信息？

怎样才能从容地上好大学？

首先是有理想。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快”。俞敏洪先生从小就希望穿越地平线走向远方，并谓之“穿越地平线的渴望”。唯有树崇高之理想，才会有明确清晰的奋斗目标，才会有攻坚克难的前进动力，这正是事业获得成功的保障。唯有立宏伟之志向，才不会吐槽大学里三点一线太单调、专业学习太枯燥，才耐得住寂寞，承受得了艰辛，为着自己的理想而奋勇拼搏、无怨无悔、矢志不渝。路漫漫其修远兮，士不可以不弘毅。

其次是有自信。自信是一种高贵脱俗的气质，是坦然豁达的心态，是百折不挠的精神。只有历经风雨、战胜挫折，才能赢得真正的自信，这是大学生活的“必修课”，也是一个人成长成熟的必经之路。大学不仅仅意味着光荣与梦想，还意味着不断的挫折与挑战，譬如专业学习的压力、毕业求职的艰辛等等。有的同学在挫折中丧失了自信、迷失了自我，而更多的同学却在挫败中强大了内心、战胜了自我，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”

最后是要踏实努力。知足固然常乐，但绝不是不努力的理由。在刚刚过去的俄罗斯喀山游泳世锦赛上，郑州大学体育学院2010级学子宁泽涛勇夺男子100米自由泳决赛冠军，成为史上首位获得该项目世锦赛冠军的亚洲人。人们在惊叹他22秒完美表现的同时，却鲜有人关注到他十余年与泳池、伤病、挫折抗争的漫长历程。从一个瘦弱男孩到世界冠军，十余年的磨砺告诉我们，成长与付出往往同步，成功与拼搏永远同行。钱钟书先生在进入大学后的第一个宏愿就是“横扫清华图书馆”，正是因为数十年如一日的埋头苦读，才成就了学贯中西、博古通今的一代大师。所以，希望同学们一定要坐得“冷板凳”，学得真功夫，做出真学问。

同学们，在历史与未来面前，我用15个字来概括郑大的成长发展之路，那就是“大学之综合”、“学科之特色”、“治理之现代”。“大学之综合”是我们走过的路，合校15年来我们完成了综合性大学的布局。“学科之特色”和“治理之现代”则是我们当下和未来努力的方向。我们将着力推进内涵建设，打造优势特色学科和一流学科，构建科研创新与创新驱动发展体系；实施综合改革，构建现代治理体系，寻求不竭发展的内在动力。

成长，是从幼稚走向成熟的人生经历，是一个从蜕变到涅槃的历练。在国家一流大学建设的新布局中，郑州大学面临着前所未有的机遇和挑战，能否站在国家发展的起点上，努力把握国家的节奏，把郑州大学带入一流大学的行列，我们——包括今天的每一位新同学，责任重大，使命光荣！9月3日，我受邀参加中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念大会。当雄壮的国歌响起，当威武的三军走过，我深深感受到祖国的成长和壮大。你们是祖国的未来和希望。处于这个伟大的时代，作为一个大学，作为大学的每个人，必将担负民族复兴的神圣使命！