课外文言文阅读练习题及答案（精选6篇）
阅读下面的.材料，回答问题。(10分)
昔吾举进士，试于礼部，欧阳文忠公见吾文曰：“此我辈人也，吾当避之。”……今吾衰老废学，自视缺然，而天下士不吾弃，以为可以与于斯文者，犹以文忠公之故也。张文潜、秦少游，此两人者，士之超逸绝尘者也，非独吾云尔。二三子亦自以为莫及也。士骇于所未闻不能无异同故纷纷之言常及吾与二子吾策之审矣士如良金美 玉 市 有 定 价，岂可以爱憎口舌贵贱之欤?
(选自《苏轼文集?太息送秦少章》)
19.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分)
20.秦少游(秦观)、张文潜(张耒)与哪两位北宋文学家并称“苏门四学士”?(2分)
21. 结合文段，概括苏轼与欧阳修相似的对待后辈做法。(2分)
参考答案：
19.士骇于所未闻/不能无异同/故纷纷之言/常及吾与二子/吾策之审矣/士如良金美玉/市有定价(6分)
20.黄庭坚 (字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，又称黄豫章)、晁补之(字无咎，号归来子)。(2分)
文言文阅读。（9分）
晋文公攻原
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，日：“原三日即下矣。”群臣左右谏日：“夫原之食竭力尽矣.君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻日：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
[注]①原：原国。②卫：卫国。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）
A.遂与大夫期十日/陈太丘与友期行
B.原三日即下矣/令初下，群臣进谏
C.夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石
D.可无归乎/男有分，女有归
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
不去是亡吾信也得原失信吾不为也
3.你如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）
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河北省试题
文言文阅读（15分）
归钺①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋②罪过钺，父大怒逐之。钺数③困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。钺依依④户外，俯首窃⑤泪下，族人莫不怜也。
父卒，母与其子居，钺贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致⑥甘鲜焉。后大饥⑦，母不能自活。钺往涕泣奉迎⑧。母内自惭，从之。钺得食，先子母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。
归氏孝子，予既列之家乘矣，身微贱而其行卓⑨，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。
（选文有校改）
【注】①归钺：人名。 ②喋喋：说话没完没了。 ③数：屡次。（④依依：依恋的样子。 ⑤窃：偷偷地。 ⑥致：送达。 ⑦饥：饥荒，年成不好。 ⑧奉迎：迎接。奉，敬辞。 ⑨卓：高。
1.《古汉语常用字字典》中，“比”的义项有：①并列，挨着；②接连地；③比较；④及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是（）（填序号）（2分）
2.下列句子中，加点词的意义或用法不相同的一项是（）（3分）
A.①父大怒逐之
②属予作文以记之（《岳阳楼记》）
B.①母与其子居
②似与游者相乐（《小石潭记》）
C.①独其宗亲邻里知之
②必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）
D.①身微贱而其行卓
②出淤泥而不染（《爱莲说》）
3.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）父娶后妻，生子，由是失爱_______
（2）钺贩盐市中_______
（3）而己有饥色_______
（4）奉母终身怡然_______
4.对选文加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。（3分）
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5.归钺的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话概括。（3分）
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湖北武汉市试题
文言文阅读。（13分）
梁尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。梁王日：“陶之朱公①以布衣富侔②国，是必有奇智。”乃召朱公而问日：“梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑，吾子决是，奈何？”朱公日：“臣，鄙民也，不知当狱。虽然，臣之家有二白璧，其色相如也，其径相如也，其泽相如也，然其价一者千金，一者五百金。”王曰：“径与色泽相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公日：“侧而视之，一者厚倍，是以千金。”梁王日：“善，故狱疑则从去，赏疑则从与。”梁国大悦。
由此观之，墙薄则亟坏，缯③薄则亟裂，器薄则亟毁，酒薄则亟酸。夫薄而可以旷日持久者，殆未有也。故有国畜民施政教者，宜厚之而可耳。
（选自刘向《新序》）
【注】①陶之朱公：即范蠡（lí），他辅佐越王勾践灭吴之后，隐居陶山，改名朱公。②侔（móu）：等同。③缯（zēng）：丝织品的总称。
1.对下列加点词的理解不正确的一项是（）（3分）
A.梁尝有疑狱狱：案件
B.臣，鄙民也鄙：浅陋
C.不知当狱
当：应当
D.殆未有也 殆：恐怕
2.对下面加点词用法的判断正确的一项是（）（3分）
①臣之家有二白璧
②侧而视之
③其径相如也
④然其价一者千金
A.①、②用法相同，③、④用法不同
B.①、②用法相同，③、④用法相同
C.①、②用法不同，③、④用法不同
D.①、②用法不同，③、④用法相同
3.下列表述符合原文意思的一项是（）（3分）
A.梁王认为陶朱公能依靠做布衣生意而富可敌国，一定有超人的智慧。
B.陶朱公回答梁王询问时，拿一薄一厚两块玉璧作比，暗示梁王治狱要宽厚。
C.梁王听从陶朱公的建议，推行仁政，厚赏国人，举国上下欢欣鼓舞。
D.作者借梁王与陶朱公讨论“疑狱”一事，意在说明“物薄易坏”的道理。endprint
4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
虽寡人亦疑，吾子决是，奈何？
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湖南长沙市试题
文言文阅读（16分）
苏武传
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武日：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎②？……且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？愿听陵计，勿复有云！”武日：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近⑥，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺⑦汤镬⑧，诚甘乐之！臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。愿无复再言！”陵与武饮数日，复日：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹日：“嗟乎，义士！陵与卫律⑨之罪上通于天！”因泣下沾衿⑩，与武决⑩去。……
武留匈奴几十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
（选自《汉书·苏武传》，有删改）
[注]①亡：通“无”，没有。 ②信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通“现”，呈现。 ③春秋：年纪。 ④夷灭：被杀。 ⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？⑥亲近：皇帝的侍从。 ⑦斧钺：古代的兵器。 ⑧汤镬：古代的大锅。⑨卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。 ⑩衿：衣襟。 ⑾ 决：通“诀”。
背景资料：苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留，达19年之久，始终没有投降。
1.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（）（2分）
A.武使匈奴明年 安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）
B.为武置酒设乐 且焉置土石（《愚公移山》）
C.请毕今日之欢 录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）
D.与武决去
委而去之，是地利不如人和也（《（孟子）两章》）
2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句中的相同的一项是（）（2分）
例句：陵见其至诚
A.太守即遣人随其往（《桃花源记》）
B.不能指其一端（《口技》）
C.安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
D.其真不知马也（《马说》）
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分，每小题3分）
（1）臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。愿无复再言！
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（2）嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！
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4.李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，并结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。（6分）
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江苏南京市试题
文言文阅读。（13分）
金山寺（并序）
[宋]梅尧臣
昔尝闻谢紫微①言，金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高下随势，向使善工模画，不能尽其美。初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，独行江际，始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。因借小舟以往，乃陟②回阁，上上方③，历绝顶以问山阿④，危亭曲轩，穷极山水之趣。一草一木，虽未萼⑤发，而或青或凋，皆森植可爱。东小峰谓之鹘⑥山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽翮⑦既成，与之纵飞，迷而后返，有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义也夫。薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。偶然而来，不得仿佛，敢与前贤名迹耶。
吴客独来后，楚桡⑧归夕曛。山形无地接，寺界与波分。
巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。老僧忘岁月，石上看江云。
（选自《梅尧臣诗选》）
[注]①谢紫微：谢绛，作者妻兄。 ②陟：登，上。 ③上方：佛寺。 ④山阿（ē）：山岳。 ⑤萼（è）：花萼。 ⑥鹘（hú）：一种凶猛的鸟。 ⑦羽翮（hé）：羽毛。 ⑧桡（rá0）：船桨。
1.下列句中停顿不正确的一项是（）（3分）
A.昔尝闻/谢紫微言
B.向使/善工模画
C.穷极/山水之趣
D.恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟
2.用现代汉语翻译下面句子。（5分）
（1）始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。（2分）
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（2）薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。（3分）
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3.《金山寺》诗中，“吴客”指的是____；诗句“山形无地接”与诗文中________________________________________”句的内容相呼应。（2分）
4.你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？请结合诗文进行简要分析。（3分）
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江西省试题
文言文阅读。（10分）endprint
游大林寺序
[唐]白居易
余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人，自遗爱草堂①，历东西二林②，抵化城、憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石、短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人③。
山高地深，时节绝晚，于时盂夏月，如正二月天，梨桃始华，涧草犹短，人物风候，与平地聚落④不同。初到恍然若别造一世界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中宏简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且日：“此地实匡庐间第一境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨⑤今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎！名利之诱人也如此！”时元和十二年四月九日，乐天序。
[注]①遗爱草堂：白居易被贬至江州后，在庐山遗爱寺附近自己建造的草堂。 ②东西二林：指东林寺、西林寺。后文中的“化城”指化城寺。 ③海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。 ⑤迨（dài）：等到。
1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）（2分）
此地实匡庐间第一境
A.此/地实匡庐间第一境
B.此地/实匡庐间第一境
C.此地实/匡庐间第一境
D.此地实匡庐间/第一境
2.解释文中加点词语的意思。（2分）
（1）华（）
（2）造（）
3.翻译文中画线句子。（2分）
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4.用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。（2分）
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5.大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么？请用文中语句回答。（2分）
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【推荐理由】
这几个地方的课外文言文阅读题，前两道题都是考查考生对词义的理解，涉及的实词较多，包括一词多义、词类活用、通假字等。
断句题在广东省试题、江苏南京市试题、江西省试题中都有体现。断句是否准确，取决于考生是否理解句子意思，这种题考查考生对句中关键字词的理解、对句子意思的理解和阅读文言文的能力。
河北省试题中的第5题“归钺的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话概括”，湖南长沙市试题中的第4题？李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，并结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习”，是比较典型的概括文意类试题。
广东省试题中的第3题“你如何看待晋文公‘罢兵而去的行为？请说明理由”，江苏南京市试题中的第4题“‘你认为诗句‘巢鹘宁窥物写得好吗？请结合诗文进行简要分析”，有较强的开放性和综合性，考查了考生的阅读理解能力、分析评价能力和语言表达能力等语文素养。
楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
11．解释下列句中加下划线的词语。
（1）其始折旋疾徐（）
（2）乃四顾胆落（）
12．用现代汉语解释文中画线的句子。（1）遂以为尽操舟之术。
（2）椎鼓径进…… ___________
13．本文告诉人们的道理是：
鲁人徙越
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。•或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。•以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
14．解释句中加黑字的含义。（1）
（2）
15．翻译划线句。屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
16．这篇短文告诉我们一个什么道理
农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”(指“门户”税)，仍邀(强要)以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！遂殴宦者。1.解释文中加下划线的词语：(1)才与绢数尺（）
(2)）
(3)）
(4)遂殴宦官（）
2.下列句子中加点的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”用法相同的一项是：()
A、以刀劈狼首
B、余故道为学之难以告之
C、不以物喜，不以己悲
D、有好事者船载以入
3.4.文中卖柴农夫的遭遇，揭露了怎样的社会现实？
敝帚自珍
文人相轻，自古而然。傅毅之于班固①，伯仲之间耳，而固小之，与弟超②书曰：“武
仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休③。”夫人善于自见④，而文非一体⑤，鲜能
备善，是以各以所长，相轻所短。里话⑥曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。
注释：①傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。②[超]班超。班固之弟，东汉名将。③
[自休](冗长松散)自己也止不住。④[自见]即见自，表现自己的长处。⑤[体]体裁⑥[里语]
俗语，民间谚语。
1.解释下列句中的加下划线的字：(1)自古而然()
(2)()
(3))
(4)()
2.选出与“是以各以所长，相轻所短”中加点的“以”字用法相同的一项：()
A、武仲以能属文
B、威天下不以兵革之利
C、盖亦以精力自致者
D、策之不以其道
樊重树木
樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。
引种植之不可已出。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。
注解：樊重：人名。梓漆：梓树和漆树。
1.解释句中的加下划线词：(1)）
(2)咸来求假焉（）（）
(3)然积以岁月（）
2.下列句中的“之”与“时人嗤之”的“之”用法相同的一项是：()
A、怅恨久之
B、何陋之有
C、亲戚畔之
D、汝心之固，固不可彻
3.用现代汉语翻译句子。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
4.“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
道理：
启示：
齐人有好猎者
齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。出则愧对其知友，其所以不得之
故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为？”人不对。猎者
自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市
得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。
1.解释下列各句中的带下划线的词。
(1)）
(2)其所以不得之故（）
(3)）
(4)（）
2.和“旷日持久而不得兽”的“而”用法不同的一项是：（）
A、于是退而疾耕
B、环而攻之而不胜
C、可远观而不可亵玩焉
D、杀所不足而争所有余
4.读了这则故事，你受到了什么启发？
课外文言文翻译及参考答案
一、楚人学舟
译文：楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。马上谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？
参考答案： 11．（1）慢；（2）看。12．（1）于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。
（2）用椎敲着鼓，径直向前驶去。13．学习、工作不能浅尝辄止（或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取）
二、鲁人徙越
译文：鲁国有个人（他）自己善于用麻、葛编织鞋子，（他的）老婆善于织缟（生绢），（他）想移民到越国去。有人对他说：“您（去越国）必然会穷的。”（那）鲁国人说：“为什么？”（回答）说：“屦是用来穿的，但是越人赤脚走路；缟是用来做帽子的，但是越人披发。以您的所长，去到不使用（你的产品）的国家，想让（自己）不穷，这可能吗？”
参考答案：
14、（1）有人（2）凭
15、你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。
16、要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。
三、农夫殴宦
翻译：曾经有一个农夫，用驴驮着木柴来卖，宦官自称宫市，拿走他的木柴，给了他几尺绢，又就地索取进奉门户钱，还要求用驴将木柴送到内廷去。农夫哭了，把得到的绢又给了宦官，宦官不肯接受，说：“必须得到你的这匹驴才行。”农夫说：“我家有父母、妻子、儿女，要靠它嫌钱糊口。现在我把木柴给了你，不向你要价钱就往回走了，而你还是不肯放我，我也只有和你拼了！”于是农夫殴打了宦官。（街使的属吏捉住他上报，德宗颁诏将宦官废免，赐给农夫十匹绢。然而，宫市并不因此而改变，谏官与御史们屡次规谏，德宗都不肯听从。）参考答案： 1.(1)给(2)眼泪(3)通“值”价值(4)就 2.A 3.我有父母亲、妻子儿女，等着卖柴得钱后，才能有饭吃。4.揭露了“宫市”对劳动人民的剥削、迫害。
四、敝帚自珍
翻译：文人互相轻视，自古以来就是如此。傅毅和班固两人文才相当，不分高下，然而班固轻视傅毅，他在写给弟弟班超的信中说：“傅武仲因为能写文章当了兰台令史的官职，（但是却）下笔千言，不知所止。大凡人总是善于看到自己的优点，然而文章不是只有一种体裁，很少有人各种体裁都擅长的，因此各人总是以自己所擅长的轻视别人所不擅长的，乡里俗话说：”家中有一把破扫帚，也会看它价值千金。"这是看不清自己的毛病啊。
参考答案：1.(1)这样(2)轻视(3)少(4)害处2.B
五、樊重树木
译文:樊重曾经想制作器物，他就先种植梓材和漆树。当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场。过去那些耻笑他的人，现在返过来都向他借这些东西。这说明种植树木是不可以停止的啊！俗谚说：“一年的计划,不如种谷子;十年的计划,不如种树木.”说的就是这件事呀！（做事应从长远考虑）
参考答案：1.(1)从前(2)都、借(3)但是 2.C 3.作一年的打算，不如种谷；作十年的打算，不如种树。4.道理：无论做什么事情都要早作准备，有长远打算。启示：学习也是如此
六、齐人有好猎者
翻译：齐国有个人，喜欢打猎，但空费时日，持续很久，什么野兽也没打到。一到家里，就感到对不起妻室儿女；走出家门，就感到对不起朋友乡邻。仔细想来，那打不到野兽的原因，就是喂的猎狗太不中用。想买一只好狗，家里又十分贫困，买不起。于是，他立即拼命种田。拼命种田，家里就富裕起来；家里富裕起来，也就有钱挑选好狗；猎狗的本领高强，于是每次都能捕获到野兽：从此，他那打猎的收获，经常超过了别人。认准目标，就努力去做，这目标就准能实现，不只打猎是这样，其他事情也都是这样啊!
一、填空题
1、《昆虫记》是一部（世界昆虫史诗）。
2、《昆虫记》是哈佛大学（113）位教授推荐的（最有影响）的书。
3、这部书将（昆虫）世界化作供人获得（知识）、（趣味）、（美感）和（思想）的美文。
4、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和（蝉）一样有名。
5、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的（住所），还有它出色的（歌唱才华）。
6、（蝉）不靠别人生活。反倒（蚂蚁）位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
7、蝉怎样喝水?（用它突出的嘴--一个精巧的管子，尖利如锥，收藏在胸部的一刺穿饮之不竭的圆桶，吸管插进桶孔，就可以了）
8、事实与寓言相反，（蚂蚁）是（顽强）的乞丐，而（勤奋）的生产者是（蝉）。
9、在南方有一种昆虫，与（蝉）一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能（唱歌）,它是（螳螂）。
10、螳螂凶猛如（饿虎），（残忍）如妖魔，专食（活）的动物。
11、螳螂外表（纤细）而（优雅）,（淡绿色）的体色，（轻薄如纱）的长翼，颈部（柔软），（头）可以向任何方向自由（转动）。
12、（萤）这种稀奇的小动物的（尾巴）上像挂了一盏（灯）似的。
13、萤火虫生长着（六只）短短的（腿），当雄萤发育成熟，会生出（翅盖），像（甲虫）一样。
14、萤火虫有两个特点:1（获取食物方法）2（它尾巴上有灯）
15、孔雀蛾是一种（很漂亮）的蛾，它们中（最大）的来自（欧洲），全身披着（红棕色）的绒毛，它们靠吃（杏叶）为生。
16、会结网的（蜘蛛）是个（纺织）高手。
17、一种黑色蜘蛛，叫（美洲狼蛛）。
18、水蛛能为自己（做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气）。
19、蟹蛛十分（勤快），为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。20、蟹蛛它（不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路）。
二、选择题
1、昆虫记共有（十卷
2、法布尔被誉为（昆虫界的荷马
3、昆虫记是一部（文学巨著
4、法布尔为写昆虫记（一生都在观察虫子
5、法布尔的昆虫记曾获得（诺贝尔奖提名
6、《昆虫记》是（法国）国昆虫学家（法布尔）的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。
7、法布尔曾担任（物理教师
8、塔蓝图拉蜘蛛易于（驯服
9、法布尔的生活十分（贫穷
10、昆虫记透过昆虫世界折射出（社会人生
11、菜豆象是一种（昆虫
12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（温暖
13、夏天阳光下的歌唱家是（蝉
14、（金步甲）是毛虫的天敌。
15、天生攀岩家是（蜣螂
16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（腹部发音
17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（蜜蜂
18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（绵羊的粪便
19、大孔雀蝶是（欧洲最大的蝴蝶
20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（不会迷失的精灵
21、黑步甲擅长（装死
22、蟋蟀舒服的“住宅”是（自己挖掘的）建造
23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：（D）A、象鼻虫、蟋蟀B、蜘蛛、蜜蜂 C 螳螂、蝎子 D、骆驼、恐龙
24、试验证明：（蜜蜂）能直接辨认回家的方向，而（蚂蚁）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。
25、关于萤火虫 A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的
B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志 D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光
26、D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。
27、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（D、通过猎物在网上振动感觉到的
28、枯露菌是一种（长在地底下的蘑菇
29、不同蜘蛛网的辐数不同，角蛛的网有（21）根辐，条纹蜘蛛有（32）根，而丝光蛛有（42）根。30、（A）的幼虫都有一种惊人的本领，那就是固体物质变成液体物质。A、萤火虫
三、判断题。
1、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。（√）
2、蝉是聋子，听不到任何声音。（√）
3、蝉家族的祸害是蚋。（√）
4、蝉通常在在干干的细树上产卵。（√）
5、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。（√）
6、螳螂食物只捕食其他昆虫。（×）订正：它还是一种自食同类的昆虫。
7、对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要算是蚂蚁了。（√）
8、蚂蚁是顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。（√）
9、毛虫的毒素之源在它的绒毛中。（×）
10、小飞蝇是隧蜂的天敌。（√）
11、《昆虫记》中，法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。（√）
12、《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”短身燕尾礼服。（√）
13、热爱家庭，喜欢在烟囱内部建巢的昆虫是舍腰蜂。（√）
14、蜘蛛是一种非常怕冷的动物。（×）订正：舍腰蜂
15、小甲虫为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。（√）
16、法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。（√）
17、萤有两个最有意思的特点：一是获取食物的方法，另一个是它尾巴上有灯。（√）
18、从生到死，萤火虫都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的。（√）
19、萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，马上把它刺死。（×）订正：先要给它打一针麻醉药。20、萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，再咀嚼品味。（×）订正：将蜗牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才开始引用。
21、雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。（×）订正：雌性生长在身体最后三节。雄性只有尾部最后一节处的两个小点。
22、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。（√）
23、《昆虫记》中“两种稀奇的蚱猛”是指恩布沙和白面孔螽斯。（√）20、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。（√）
21、如果你发现丁香花或玫瑰花叶子上有一些精致的小洞，这是樵叶蜂剪下了小叶片。（√）
22、有一种外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，腹部缠着“青铜”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带，它的名字叫金蜂。（√）
23、黄蜂的幼蜂无论是睡觉还是饮食，都是脑袋朝下生长的，即倒挂着。（√）
24、条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹，因此得名。（√）
25、条纹蜘蛛会自己选择或主动出击捕捉猎物。（×）订正：静静等候猎物。
26、小条纹蜘蛛在外面逐渐变成为成年蜘蛛的。（×）订正：在巢里。
27、蜘蛛都是有毒的。（×）订正：有少数的蜘蛛的确有毒，如：狼蛛。
28、母狼蛛背着小蛛们活动，至少要经过几个星期。（×）订正：至少要经过五六个月。
29、背着小蛛的七个月里，母蛛要随时喂它们吃东西。（×）30、园蛛捕猎靠的不是围追堵截，而是它黏性的网。（√）
31、在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。（√）
32、人们说螃蟹是横着走路的，还有一种昆虫也是，那就是蟹蛛。（√）
33、蟹蛛的样子很可爱，却是一个凶狠十足的刽子手。（√）
34、蟹蛛是一种不会织网的蜘蛛，只是等着猎物跑近才去捉，它尤其喜欢捕食蜜蜂。（√）
35、蝉拥有电报线。（×）订正：园蛛拥有电报线。
36、矿蜂是蜜蜂的一种，常常把巢建在结实的泥土里。（√）
一、填空题
1、（法）国著名科学家（法布尔）穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。他被誉为（昆虫之父）。我们学过的一篇名为《装满昆虫的口袋 》的课文就是节选自《昆虫记》。
2、作者在《昆虫记》里向我们介绍了（蝗虫）、（天牛）、（蟋蟀）、（萤火虫）等昆虫。你印象最深的是（萤火虫），因为（这个稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的，用来表达它对快乐生活的美好祝愿）。
3、《神秘的池塘》中描写到池塘底下的许多沉静又稳重的贝壳动物：（田螺）（田螺）沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边；（水蛭）伏在它们的征服物上，不停地扭动身躯，一副得意洋洋的样子；孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们就会变成（蚊子）。
4、条纹蜘蛛的身上有（黄）、（黑）、（银）三色相间的条纹，几乎什么小虫子都爱吃。
5、蟋蟀住宅的特点有（稳固）、（干燥）、（隐蔽）等。
二、判断题
1、松毛虫能预测天气，它是小小气象预报员。（对）
3、泥水匠蜂选择烟筒作为自己的住所。（对）
5、恩布沙是一种细长的、摇摆不定的、奇形的昆虫。
四、选择题
1、以下昆虫，自然死亡特点与众不同的是（步甲
2、关于萤火虫 A、萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的 B、两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志 C、雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响
3、以下说法正确的是（将猫放在袋子中旋转，会使它迷失方向。
2．下列各句加点的词语中，与现代汉语相同的一项是（）A．而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 B．樊将军以穷困来归丹
C．明智而忠信，宽厚而爱人 D．余稍为修葺，使不上漏
3．下列各句加点的词与“卒廷见相如”中加点的词用法不同的一项是（）A．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 B．有狼当道，人立而啼 C．失时不雨，民且狼顾 D．诡踪迹，草行露宿
4．下列句子加点词的含义相同的一组是（）A.荆轲逐秦王，秦王还柱而走居十日，扁鹊望桓侯而还走 B.同心一意，共治曹操治平至百余年，可谓久矣
C.至若春和景明，波澜不惊日出夭而耀景，露下地而腾文
D.触草木，尽死；以啮人，无御之者木直中绳，车柔以为轮，其曲中规 5．下列句中加点的词，意义和用法相同的一项是（）A.①且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下②至邺，矫魏王令代晋鄙 B.①予本非文人画士，甘受诟厉②今人乃以俭相诟病 C.①用实者成实时采②诸越则桃李冬实
D.①以约失之者鲜矣②芳草鲜美，落英缤纷
6．下列句子中加点词的意义，与现代汉语不相同的一项是（）A．斜阳草树，寻常巷陌 B．每有会意，便欣然忘食 C．举孝廉不行，连辟公府不就
D．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
7．对下列加点词的用法分类正确的一项是（）①不入虎穴，焉得虎子 ②得双石于潭上，扣而聆之 ③某亦守法，与公甚相得也 ④古人之观于天地„„往往有得⑤因得观所谓石钟者 ⑥今为所识穷乏者得我而为之 A．①⑤⑥/②/③/④
B．①②⑤/③/④/⑥ C．①/②⑥/③⑤/④
D．①②/③/④/⑤⑥
8．下列句子加点的词按古今词义变化分类正确的一项是（）①遂命酒，使快弹数曲。②登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③今当远离，临表涕零，不知所言。④遇丈人以杖荷艹条。⑤烈士暮年，壮心不已。⑥将军者，国之爪牙也。A．①/②④/③⑤/⑥
B．①/②/③⑤/④⑥ C．①②/③/④/⑤⑥
D．①②/③/④⑥/⑤
9．从下列各组中分别找出对加点词解释有误的一项。(1)谢（）①秦王恐其破璧，乃辞谢(道歉、谢罪)②阿母谢媒人(感谢)③谢家来贵门(辞别)④哙拜谢(感谢)⑤多谢后世人，戒之慎勿忘(告诉、劝告)⑥蔷薇花谢而归来(凋谢)(2)数（）①众数虽多，甚不足畏(shù，数目、数量)②地方数千里(shù，表示不定数，几、几个)③则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(shù，天命、命运、定数)④今夫弈之为数，小数也(shù，技艺)⑤蒙冲斗舰乃以千数(shù，计算)⑥数吕师孟叔侄为逆(shǔ，列举)⑦数之曰：“若为民不自谨；„„(shǔ，数落)” ⑧范增数目项王(shuò，列举)阅读下文，完成文后问题。
秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。谢琰，桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈，秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七八。初，秦兵少却，朱序在陈后呼曰：“秦兵败矣！”众遂大奔。序因与张天锡、徐元喜皆来奔。获秦王坚所乘云母车，复取寿阳，执其淮南太守郭褒。„„谢安得驿书，知秦兵已败。时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故。客问之，徐答曰：“儿辈遂已破贼。”既累，还内，过户限，不觉屐齿之折。10．指出含有通假字的一项（）A．秦兵逼肥水而陈
B．融亦以为然，遂麾兵使却 C．秦兵遂溃 D．死者什七八
11．指出加点词解释正确的一项（）A．草行露宿，重以饥冻(严重)B．执其淮南太守郭褒(遵照执行)C．秦兵大败，自相蹈藉而死者(践踏)D．过户限，不觉屐齿之折(边界)12．分别比较下列每组句中加点字的意思，判断正确的一项是（）①秦兵遂退，不可复止。②若移陈少却，使晋兵得渡。③众遂大奔。④其走者闻风声鹤唳。
A．①与②同义，③与④不同义。B．①与②同义，③与④也同义。C．①与②不同义，③与④也不同义。D．①与②不同义，③与④同义。
13．找出下列各句中的加点词与例句中的加点词属同类的一项（）例句：皆以为秦兵且至，昼夜不敢息。A．此乃持久之计，非欲速战者也。B．玄等乘胜追击，至于青冈。
C．使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎？ D．君悬军深入，而置陈逼水。
14．阅读下文，选出对文中加点词解释正确的两项（）张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻，子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣！” A．张仪已学而游说诸侯
已：已经。B．已而楚相亡璧
亡：同“无”，没有。C．门下意张仪
意：意料。D．仪贫无行
行：品行。
E．共执张仪
执：捉拿，拘捕。F．掠笞数百
掠：抢掠。阅读下文，完成15～17题。
汉世有老人，无子，家富，性俭啬，恶衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。
或人从之求丐者，不得已而入内取钱十，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻复嘱云：“我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来。” 老人俄死，田完没官，货财充于内帑(tǎng，收藏钱财的库房)矣。15．下列句中加点词解释错误的一项是（）A．侵夜而息
息：休息。B．聚敛无厌
厌：满足。
C．或人从之求丐者
丐：乞求。D．我倾家赡君
倾：全。
16．下列句中加点词与“恶衣蔬食”中加点词意义相同的一句是（）A．岁恶不入，请卖爵子 B．荆王曰：“先王之衣，何其恶也？” C．鬼侯有子而好，故入之于纣，纣以为恶 D．人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。”
17．下列句中加点词的意义与用法与“复相效而来”的“相”不相同的一项是（）A．吾已失恩义，会不相从许 B．汝知悔过伏罪，今一切相赦 C．士别三日，即更刮目相待 D．足下言何其谬也，故不相答 阅读下文，完成18～20题。
项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈余②复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离③，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸侯皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。(《史记•项羽本纪》)【注】 ①卿子冠军：即宋义，当时楚国的上将军。②陈余：被围在钜鹿的赵国将军。③王离：与下文的苏角、涉间都是秦将。
18．下列句中加点词的解释，错误的一项是（）A．皆沉船，破釜甑
釜：锅。
B．诸侯军救钜鹿下者十余壁
壁：营垒，军营。C．莫敢纵兵
纵：纵容。D．诸侯皆属焉
属：归属。
19．下列各组句子中加点词意义相同的一组是（）A.乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河王侯将相宁有种乎 B.项羽乃悉引兵渡河引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 C.当是时，楚兵冠诸侯位冠群臣，声施后世 D.无不膝行而前前不见古人，后不见来者
20．下列句中画横线的词语古今意义相同的一句是（）A．项羽乃悉引兵渡河
B．与秦军遇，九战，绝其甬道 C．涉间不降楚，自烧杀 D．楚兵呼声动天
【摘 要】语文教学历来重视课外阅读,但是,目前教师指导课外阅读往往集中在现代文,忽视了文言文的课外阅读。本文就从加强中学生课外文言文阅读出发,探讨加强课外文言文阅读的方法,以期提高学生文言文阅读能力。
【关键词】阅读 课外文言文
课堂学习是文言文学习的大环境。可如果我们只靠课堂上的那点时间学习文言文,是远远不够的。这正如刘国正所言:“打个比方,课内和课外,是语文教学的双翼。只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔,才能如大鹏那样,其翼若垂天之云,扶摇而上者九万里。”教师除了重视课内文言文学习外,还必须注重课外文言文的学习,它的目的是为激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,提高思想道德,拓展学生的文化视野,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创新能力和继续学习能力,让学生能够通过各种渠道继续学习文言文。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》第四学段(7～9年级)中明确指出:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”
在“关于课外读物的建议”中,对与文言阅读有关的内容,提出如下建议:
故事:成语故事、神话故事、历史故事、各民族民间故事等;
长篇文学名著:吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》。
《普通高中语文课程标准(实验版)》中也明确提出了:“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品味高、难易程度适当的课外读物”,“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品味。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。”并且还在附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》中,向中学生推荐了以下三类与课文相关的课外读物:
(1)3部“文化经典著作”:《论语》《孟子》《庄子》等;
(2)2部古代小说:罗贯中《三国演义》,曹雪芹《红楼梦》;
(3)1部剧本:王实甫的《西厢记》(课本和读本中均有节选)。
在新课标推荐的“选修课程举例”中,预设了12项供广大教师选择的“选修课程”,其中与文言文专题阅读有关的,就有8项:唐诗选读、中外戏剧选读、中外小说戏剧名著精读、传记选读、语言文字专题、先秦诸子论著选读、《人间词话》选读、中华文化寻根。这些推荐的选修科目无疑把文言文专题阅读放到了一个极其重要的位置,为文言文专题化阅读的深入开展指明了方向。
课程标准对每个学段作了具体的要求,说明学生要想学好语文,就必须要从事相当数量的教材外内容的学习。而“阅读不能仅仅局限于课内,应是‘得法于课内,得益于课外,语文阅读能力的提高只有依靠大量阅读,没有捷径可走。”这就需要教师在学生的学习方式上做出相应的引导和补充。但是学生的课外阅读不能简单地开列书目让学生去读,还需要教师对文言文读物要有甄别、鉴赏能力,从中选出或推荐适合中学生阅读的文言文课外读物,特别是那些课外文言精品和优秀的古代文化作品,指导学生进行课外文言文阅读。这样既巩固和扩大了课内文言文学习的成果,保证了课内文言文教学这个“第一战场”的胜利,又为文言文学习开辟了“第二战场”,使精读和博览相结合,课内与课外相沟通,对文言文阅读能力的逐步提高起到了至关重要的作用。
一、可利用“国学热”扩大阅读
随着物质文明的不断提高,社会大众越来越渴望通过传统文化来提升自己的人文素养,渴望通过解读经典或历史的大众文化产品来补充自己对文化经典的浅薄与匾乏。因此目前社会上就出现了一股“国学热”的热潮,在这样的大背景下,社会上出现了大量解读传统文化经典的大众文化产品,如动漫、图书、讲座、专题文化节目等,这其中最有影响力的是中央电视台推出的百家讲坛系列讲史节目。这些大众文化产品把深厚、高端的国学与传统文化经典推到了千万民众的眼前,让国学经典从庙堂走进民间,它们在对国学的推广中起到了特殊的、积极的作用。同样,“国学热”现象和在此背景下产生的大众文化产品也必然对中学生学习文言文起到特殊的、积极的作用。他们用现代理念对传统文化进行再认识、用现代手段对传统文化再表现的文化产品,如于丹的《〈论语〉心得》、易中天品三国、王立群读《史记》等系列讲史节目都非常受中学生青睐,这些产品不仅有表层的视听享受也有对经典作品的深刻理解,打破了学生与作品之间存在着的解读隔膜,同时这些文化产品也是学者把书斋中的思考化作一种现实性的社会力量。课堂上教师可以根据具体的课文因势利导引入相关的内容,如在教《鸿门宴》可引入王立群读《史记》,让这些学生喜欢的课程资源发挥其资源优势,不再把教学局限在教师个人狭小的阅读空间内,让文言文学习走出只有“教材教参”的单调和枯燥,走向有思想、有认识的丰富和生动,那必能充分激起学生学习的热情和兴趣。同时“国学热”也能促使学生联系现实思考学习文言文的意义和价值,思考文言文中蕴涵着的深厚的传统文化内涵,明确学习动机,增强学习兴趣。
二、可推荐与课内相关的经典读本
苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉藏在深处,你得自己去攀登、挖掘,才能发现它。”只要学生在文中发现了自己感兴趣的东西,得到了心灵上的震撼,他们就会自觉地去寻找、接触、品味它们,这样他们对文言文的兴趣就会得到巩固和增长。但是学生的课外阅读不能是盲目的,因为他们没有那么多的时间,也没有太强鉴别能力,这就需要教师的引导、推荐、介绍,唯有如此,才能做到有序、高效。例如:在我们学习《论语》选段,除了要求学生熟读和背诵课本中的选段外,教师还要及时向学生推荐并引导课外阅读的主要参考资料。如:《史记·孔子世家》(岳麓书社)、于丹的《〈论语〉心得》(中华书局)、南怀谨的《论语别裁》(复旦大学出版社)、来可泓的《论语直解》(复旦大学出版社)、杨树增的《〈论语〉导读》(中华书局)等书籍,且不能仅仅满足于機械熟记《论语》的编者、成书年代、主要内容等概括性的文字。学生通过这样的系统阅读,相信在文言文阅读能力会有更高层次的飞跃。
三、可推荐阅读课外文言读物
教师还可以向学生提供或推荐课外文言文读物,诸如《古文观止》《聊斋志异》……以及“四书五经”等古典作品。使小小说、寓言故事、成语故事、古今笑话、古代小品文等成为学生的最爱。这些短文的篇幅一般只有几十个字,最多是200字。例如,选自《聊斋志异》的小小说《瓶中狐》只有92个字,《孙必振》只有95字,《鸿》只有120字。又如晚唐小品文中,李商隐的《虱赋》,全文只有32字,将“虱”比喻欺贫怕富、凌弱畏强者,写得含蓄隽永,极有韵味。而明代冯梦龙编写的《古今笑史》多收集稗官野史、笔记纵谈,所选篇目大多篇幅精短,故事含蓄蕴藉,咀嚼有味,风趣幽默。在阅读这些经典篇目和精彩篇目时,学生就会把课堂上学过的文言词语和文言句式运用到阅读实践中,并且在运用中巩固、加深,使精读和博览相结合,提高他们文言文的阅读能力。
教师在推介这类作品时应做到:一是适合学生的年龄和审美水平;二是作品的数量每次不宜太多,不要让学生感觉到阅读成为负担,要让他们感觉到轻松快乐;三是教师要对课外的阅读有一定的了解,要掌握学生的阅读情况,比如阅读中的困难之处、兴趣所在、阅读进程等等,以便及时调整课外阅读计划。
四、阅读社会生活中的文言材料
教师还可以指导学生通过从社会生活发掘学习文言文的材料。中国的春联名联、打油诗、歇后语等民间传统文学形式,是学生在社会中会经常遇到的,欣赏这些内容对文言学习也是极有帮助的。如现代中学生多数喜欢流行歌曲,而不少流行歌曲恰巧是根据旧诗词翻作的,如某明星演唱的《涛声依旧》,其歌词的创作显然出自于唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》的意境,只要教师稍作引导,学生完全可以从歌词的角度作出更深刻的理解,这样就使学生对文言学习充满了趣味性。另外,诸如琼瑶的言情小说中古诗词的文学修养,教师亦可适当选择一些,给学生做些定向欣赏,使这些大众文艺形式也能为我们的文言学习服务。所有这些都是极贴近学生生活的文言学习方式,想必学生是乐意接受的,也定会有不小的收获。
课外文言文阅读是课堂文言文教学的延伸、加固和补充。加强课外文言文阅读,让学生把课堂上学过的文言词语文言句式运用到阅读实践中,在运用中巩固、加深、熟练,把精读和博览相结合,这样,学生阅读文言文的能力就能逐步提高。
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